有趣的数学桌迷藏五年级作文

有趣的数学桌迷藏五年级作文（精选4篇）

篇1：有趣的数学桌迷藏五年级作文

有趣的数学桌迷藏五年级作文

数学，曾让许多人苦恼不已。以前，我也一样害怕数学。但是，这次的数学桌迷藏游戏经历，却让我大开眼界。最重要的是，我感觉到：数学，不再是那么深奥。

刚开始时，我们玩牛头王的游戏。这个游戏让我感到了数字的奥妙，寻找最小差数，培养与伙伴间的默契……这个数字游戏，不但培养了我的计算能力，而且也让我感觉到数字之间的逻辑关系。差数与牛头，其实，多个牛头的牌还是有规律的，我和伙伴们一起探究一起寻找，牌头是多少的牌，才能让游戏玩得更好?玩的`时候，有什么小窍门?这一切尽管没有被安排在课程中，但是我们自己的寻找与发现，也让我收获多多。

第二个游戏是房产大亨。这个游戏主要在于，如何利用最少资产去换取更多的货值。在这个游戏中，我也发现了一个小窍门，买房子的时候，如果牌号全都是10以上，你可以不用出价，这样也能得到一幢较为昂贵的房子;卖房的时候，如果给你的支票全都是1万元以上，记得要抛出你手中最差的牌，这样也能得到大量的资产。这一来一回之中，只要你利用好技巧，努力使自己获得最大利益，最后资产就会翻倍地往上涨。曾经，你根本没花钱买来的房子，转眼却能至少卖上15000元，看了就让人心动，何况，你还没花钱。这就是这个游戏的主要目的——巧妙地利用数学知识，让资产成倍往上涨。

这次课程，令我感觉到了数学的奥妙。如果学校的数学课都能这么上，我们个个数学都能考100分。

篇2：有趣的数学桌迷藏五年级作文

大概是前世修来的福分，就在我被同桌欺负得死去活来之时，人生大救星出现了!我们并肩作战，打下了新的江山。

我的同桌自称学神，好吧她至少是个学霸，还占着班长之位处处打压我的风头，时不时骂我两句，小踢两脚，更可气的是还会告黑状!每次看见她奔向办公室，我的眼前总会浮现出她在班主任面前声色俱厉地告我的状!当然，我的隔桌，就是班长大人的另一侧同桌也好不到哪里去，看他那张蔫蔫的`苦瓜脸就知道了。话说天下之势合久必分，分久必合。在这风雨飘摇的日子里，我和隔桌桃园二结义，成为生死兄弟。

瞧!班长大人把我的书扔得满天飞、水笔尺子散落一地时，隔桌便横空出世，抢了班长的笔袋在远处大肆张扬大叫，等到班长大人闻声而去，我就成功的逃脱了同桌的魔抓。正当我拍拍屁股打算走人时，瞄见我那可怜的隔桌正在被班长大人追得满地找牙。唉!来而不往非礼也!我只能狠下心来咬咬牙，给他解围。三人追逐大赛直到都喘不过气来才算结束。

自修课自然是班长大人的天下。可是记仇的我和隔桌可不想放过这个千载难逢的机会。安静的自习开始了，我跟隔桌悄悄使使眼色，他会意点点头，带头嗨起来。先是吹了个口哨，成功引起男生们的注意，接着我顺势哼了《逆战》，成功激起了同学们的兴奋劲，一起闹了起来。本该被同桌管理得好好的自修课就被我们搅得天翻地覆，一刻不得安宁。看着班长同桌顾了东顾不了西，顾了西顾不了东焦头烂额的模样，我们纯粹的报复心得到了极大的满足。

篇3：有趣的数学桌迷藏五年级作文

(一) 利用故事, 导入新课

师:大家都喜欢听故事, 那么老师先请同学们听一个有关白雪公主的故事。 (课件演示:白雪公主及七个小矮人在森林里与动物们正玩得开心, 忽然刮来一阵黑风, 白雪公主不见了, 空中传来巫婆的声音:“白雪公主被我抓到城堡里去了, 要想救出白雪公主, 首先得数出我的魔盒里装有哪几种图形, 每种各有几个。)

师:你们想帮助小矮人救出白雪公主吗?

生: (异口同声) 想。

师:大家看到大屏幕, 先数数有几种图形, 再数出每种图形各有几个。

(课件展示:盒子里装有三角形、正方形、圆形三种图形, 但这些图形出现时是杂乱无章的, 学生只能数出三种图形, 不能数出每种图形的个数。)

师:怎么办?这就是我们这节课要学习的内容《统计》。 (板书课题) 我们已经数出了三种图形, 老师把三种图形的名称写到黑板上, 同学们再数一遍, 看到哪种图形就大声地把这种图形的名称念出来, 老师来记, 好不好?

生:好!

生在下面大声地念, 老师在相应的图形下面画“√”。师生在轻松、愉悦的氛围中很快地完成了任务。 (三角形7个, 正方形5个, 圆形4个。)

(二) 给出问题, 自己解决

接着投影仪出示统计表。

师:大家看到屏幕, 这里有张表, 这张表叫统计表, 哪位同学能帮老师填这张统计表。

学生一看就知道是刚刚数的这几种图形, 老师引导学生完成一种图形的空格, 其余的由学生分组自由完成, 效果很好。

接着老师出示统计图。

先由老师利用投影仪清楚地展示一种图形的画法, 并告诉学生注意:

1.数清格数;

2.从上往下涂;格子要涂满, 但不能出格。剩下的图形由各小组自由完成之后, 利用投影仪展示学生完成的作品。

(三) 利用故事, 巩固复习

师:我们已经数出了各种图形的个数, 白雪公主救出来了吗?

(大屏幕展示:巫婆继续说, 你们可以接走白雪公主了, 但别太得意, 我在你们回家的路上设置了陷阱, 你们必须数出有几种陷阱, 每种陷阱各有多少个。

大屏幕展示:在小矮人回家的路上, 巫婆设计了火、水、毒、刀四种陷阱。)

师:谁能数出每种陷阱各有多少个?除了在每种图形名称下面打“√”, 还有别的方法吗?大家想想。

生1:可以打圆点。

生2:可以打三角形。

生3:可以画正字。

……

师:同学们真聪明!下面叫一位同学用你喜欢的方式来数, 谁愿来试试?

学生跃跃欲试。

老师叫一名学生来记, 下面学生读出陷阱名称。

老师拿出统计表和统计图, 由学生自由讨论完成, 然后叫学生利用投影仪清楚地展示完成过程, 其余学生说出完成的优点和缺点。

(三) 给出空间, 拓展延伸

(课件展示:白雪公主安全地回到了家, 各种动物都来祝贺, 同学们帮着数数有几种动物, 每种动物各有多少?)

学生自己数 (方法同上) 。

学生完成统计表和统计图。

接着老师出示问题:

1.哪种动物来得最多?是多少?

2.哪种动物来得最少?是多少?

3.最多的比最少的多多少?

学生回答后, 老师又说:谁还能提出不同的问题?

生1:兔子来了多少?

生2:猫来了多少?

生3:兔比猫多多少?

……

二、案例反思

(一) 利用故事, 引人入胜

这节课可以说是贯穿于故事中进行的, 在导入时就一下抓住了学生的注意力, 使学生的思维迅速转移到了课堂上, 为该课的顺利展开打下了扎实的基础。一年级学生还处于无意识注意为主阶段, 当中途学生感到厌烦时, 故事又把学生拉回了课堂。课堂结束时, 故事给了学生一个美好的画面——白雪公主救出来了, 学生们很有成就感, 同时又很好地将这堂课的内容拓展延伸开来, 让学生的思维得到很好的发展。

(二) 故事数学真有趣

本来《统计》的教学内容是枯燥无味的, 而这节课反而让学生感到很有趣。

这节课在让学生帮忙救白雪公主的过程中, 让学生在不知不觉中学到了新知识。这样做不但提高了教学质量, 又让学生感受到了学习的快乐。每一个故事情节都让学生解决一个问题, 真正做到了玩中学、学中玩, 符合一年级学生的年龄特点, 激发了学生的学习兴趣。

(三) 故事体验效果好

篇4：有趣的数学桌迷藏五年级作文

有一天大虎对小虎说咱们去野游吧，小虎说好呀!大虎就带着小虎去老公园的一个地方。小虎说：“咱们玩儿些什么?”大虎说：“就玩儿捉迷藏吧。”小虎又说：“好!那谁先藏?”大虎说：“那我先吧!”大虎跑着跑着，遇见了一个松鼠，她想可以让松鼠挖一个洞，这样小虎就不会找过来了。大虎就恳求松鼠挖了一个洞。小虎说：“321……开始找喽!”然后小虎就找啊找啊，一直找到了中午也没找着他。大虎饿的跑了出来，这下小虎就能找到他了，然后小虎和大虎去了饭店，吃完饭又来到了公园。

这一次大虎来抓小虎。小虎找啊找终于找到了一个能藏身的地方，那就是一棵树。小虎就让松鼠帮他拉上来，松鼠说：“好呀，那我就帮你上来吧。一会儿她来找你了，你就藏在我的树洞里吧。”小虎说：“好啊，那你说的。一会儿他来了我就藏你洞里。”大虎数321……就开始找了。大虎跑啊，跑啊，跑遍了整个公园也没找到他。后来才知道小虎已经跑到松鼠的洞里，大虎就跑到松鼠洞里那。小虎说：“我认输了，还是你厉害走吧，咱们回家吧。”他们的一天就这样过完了，他俩高高兴兴的回了家。