小学感恩资助（共8篇）
篇1：小学感恩资助
资助育人励志感恩征文小学生作文
我叫XX，现在是路井镇中心学校六年级二班的学生，从我出生起，忙着工作，出生后只能跟随50多岁的奶奶。
上学后从班主任那里知道国家可以给家里条件的学生一些资助，这样的学生可以向学校申请资助金，这对于我来说无疑是一个很大的帮助，这让我暂时解决了上学费用难的问题。真是国家资助的好政策助我上学！
在我上学的期间，生资助这笔钱对于别人来说虽然不是很多，但对于我来说却是很有帮助了，这笔对于别人来说不是很多的资助，对我而言起到了重要的作用。
它能一定程度上减轻我生活费用上的负担，可以让我更专注于学习的事情。真是国家资助帮助我解决生活费问题！
既然国家给了我们便利，帮助我解决了生活问题，所以我更要好好利用这些资助的资金，用来丰富自己的知识，让自己学习更多的知识，掌握更多的技能，这样对得起这些资助，对得起父母，对得起，对得起国家的好政策。
国家资助，助我。我想成长的不只是身体，还有心理。身体成长是因为生活费的问题解决了，能让身体长得更好，而心理成长就包括很多面了，包括上面所说的知识上的增长，还包括信息量上增长，学校是学生与社会之间的桥梁，从学校可以学到社会上的很多知识，因而信息量就增加了，不过光有这些是不够的，学生还要有智慧上的成长，智慧的面就广了，与人处事的智慧，与人交往的智慧，技能上的智慧等等。
国家这几年的资助让我成长了许多，我不仅在学业上有了许多成长，而且也有了其他方面的成长，国家资助让我懂得了很多道理，让我学习到了在学校学不到的东西，有一句话说得好，锦上添花不如雪中送炭！国家资助，助我成长！
篇2：小学感恩资助
xx小学六年级：赵佳良
光阴似箭，日月如梭。一晃，我在袁楼小学已经有五年多了。在这里，我学到了很多知识，学会了许多做人的道理，同时感受到了来自于老师们那母爱般的爱。感受到党和国家给予我的温暖，今天的我很幸福。
我来自农村一个特贫穷的家庭，我无法改变自己的出身，但我对未来依然充满了希望。对知识的渴望，对大城市的憧憬，对生活的追求，激励着我不断前进。可是就在三年前，爷爷的身体由于过度操劳，双眼得了疾病，因为家里没有钱给爷爷看眼睛，导致他双眼失明，双耳失聪。家里还有左手残疾的爸爸、患有智障的妈妈、我和上初中的姐姐。生活的重担压在身患残疾的爸爸一个人身上。当我看到爸爸为了让我们能继续上学，能让爷爷、妈妈吃饱饭，像正常男人一样扛着犁头去田里、土里耕地时，我真的困惑了。我想要放弃学业了，可爸爸语重心长的对我说：“佳良，你要好好读书，不管怎么样我也不会让你呆在家里，你看我们家这样，不学习以后怎么度你的日子......”。听了爸爸的话，我是那么的心痛，但是又不能辜负爸爸的期望。
想到家中的这一切，我常常捂在被子里哭，但是爸爸的话又时常会在我耳边响起，老师们对我很关爱。于是，我选择了坚持。贫穷是天赐的，我无法选择，但我可以选择生活的方式，可以选择拼搏，选择奋斗。贫穷带给了我战胜困难的决心和勇气，给了我一笔无价的精神财富，给了我信心与希望。在不断的经济压力向我袭来时，我偷偷的抹眼泪时，学校帮我申请了贫困生生活补助款每学期750元，此外，老师们还会给我及和我一样贫困的同学买衣服、买学习用品、买一些生活用品。
当我得到国家的补助、学校的补助、老师们的关爱时，我流出了幸福的泪，我感恩社会，感恩学校，感恩苦难。同时，我也感到肩负的责任，回报社会，回报学校，回报老师及我那苦命的爸爸，是你们，就是你们让我没有了后顾之忧，减轻了家庭的负担，让我可以安心学习，实现我的梦想。
“滴水之恩，当涌泉相报”，我要以实际行动来实现自己的价值，回报社会和学校。人穷志不穷，贫穷只是我们人生道路上的一块垫脚石，让我们变得坚强和无畏，在国家与社会无私的接纳与奉献中，我学会了感恩，认清了责任。我心怀感恩，自立自强，贫而志坚，拥抱明天，拥抱希望，拥抱属于我们的未来。
篇3：小学感恩资助
高校感恩文化的时代内涵
感恩是中华民族的传统美德, 是古之先贤所推崇的一种重要道德, 在现代社会, 感恩所蕴含的道德内涵并未改变, 它不仅是一种道德规范和责任意识, 一种积极的心理活动和生活态度, 也是一种认同和博爱, 是社会主义精神文明和国家软实力的体现。[1]党的“十八大”报告指出:“当今时代, 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素, 丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”感恩文化的培育是繁荣校园文化的重要组成部分, 不仅有利于提升大学生的感恩、报恩意识, 提升大学生群体的整体思想道德水平, 保证高校完成教书育人的时代使命, 对于社会主义精神文明建设和国家软实力的提升同样具有重要意义。
随着高校扩招, 我国高等教育从精英教育逐渐普及为大众教育, 大学生数量激增, 而这其中贫困大学生的数量也不断扩大, 许多贫困大学生因经济困难面临着辍学的风险。为了“决不让一个大学生因经济困难辍学”, 党中央紧密联合各级地方政府、高校采取一系列重大举措, 逐渐形成了“奖、贷、勤、助、补、免”相结合的贫困生资助体系, 帮助更多大学生顺利完成了学业。[2]然而, 当前我国正处于结构调整和社会转型的关键时期, 自私自利、冷漠、不知感恩和报恩等不良现象滋生、壮大, 并且慢慢向高校渗透。例如, 有个别的学生认为国家资助不用白不用, 导致资源浪费甚至挥霍无度的情况出现;有些学生明知不符合补助申请条件, 却肆意捏造贫困事实, 伪造证明, 挤占补助名额, 扰乱整个贫困生资助体系的运行;还有些贫困生通过国家的助学贷款而顺利毕业并走上工作岗位后, 就将应还的贷款抛之脑后, 不主动按时足额归还贷款和利息, 甚至找借口推脱、拒绝还贷义务。这些自私、冷漠的行为既刺痛了资助者的心, 还影响了资助工作顺利开展和高校的正常教学秩序。因此, 大力营造高校感恩文化, 改变大学生自我意识膨胀, 感恩意识弱化的现状, 完善学生的人格已成为高校思想政治教育必要而紧迫的任务。
受助学生感恩缺失的原因分析
我国经济水平的高速发展和社会转型的持续推进, 在丰富人们的物质的同时, 也导致了大量社会失衡情况的发生, 如德育滞后、社会乱象滋生。感恩教育的缺失是当前复杂的社会环境下多方面因素综合作用的结果, 其原因可归结为以下几点:
1.家庭感恩教育缺失
独生子女是当代大学生的主体, 家长的溺爱使很多学生从小就只知索取, 不知回报, 此外, 也有很多家长自身就不懂感恩, 又怎么能要求孩子学会感恩?这些在缺少感恩环境中成长起来的大学生群体, 对父母的养育之恩尚不能心怀感激, 进入大学后即使受到资助也很难会对学校和社会产生感恩之心。
2.高校感恩教育重视不足
(1) 资助工作与感恩教育脱节。高校在资助工作中, 为了保证资助的公平、公正, 往往会花费大量的时间进行贫困生资格的认定、审查以及具体资助工作的开展, 并且资助工作以完成资助任务为目标, 忽略了感恩文化的培育以及对受资助学生感恩意识的培育, 这两者的脱节, 减少了受资助学生表达感谢的机会, 使他们的感恩意识慢慢淡化, 感恩行动也就无从谈起。
(2) 高校资助方式失当。大多数高校对贫困学生的资助还主要集中于物质生活方面, 对于学生感恩情怀、责任意识、自尊自立等意志品质的培养, 则缺少足够的重视和相应的举措。某些高校在资助工作中缺少针对性, 资助方式呆板, 如有些贫困生可能在生活环境中由于不断受到挫折, 逐渐形成了敏感、自卑的性格, 这可能使他们对资助行为的理解产生偏差, 将资助误认为是同情甚至怜悯, 不能以积极的心态面对资助, 甚至拒绝资助, 即使接受了, 内心深处的不认可很难使他们产生感恩之心, 更不要说付诸行动的报恩了。
3.社会等外在因素的影响
改革开放以来, 我国的社会结构和人们的思想意识形态、价值观念等都随着经济的快速发展而发生了急剧的改变, 一些地方甚至出现了争当“贫困县”、“贫困村”之风。[3]这种歪风邪气必然会冲击大学生的人生观和价值观, 争当“贫困生”现象的出现就不足为奇。此外, 一些个人或社会资助者注重经济和物质资助, 疏于心理疏导和感恩教育, 使受助者产生不用白不用的心态, 感恩意识逐渐淡化、消失。
培育高校感恩文化的措施
1.丰富高校感恩文化的内涵
实际上高校感恩教育可理解为对中小学所缺失的感恩教育的弥补、深化和提高。丰富高校感恩文化的内涵, 可从以下几个方面着手:
(1) 树立正确的人生观是感恩的前提。马克思主义唯物史观认为:“人的本质表现在现实性上是一切社会关系的总和, 而不是单个人所表现出的固有抽象”。[4]人是一种社会性动物, 个人需要的满足离不开社会关系网中的其他成员的劳动, 一个人的价值也体现在通过自身的劳动来满足自身和社会的物质、精神需求。在这一基础上, 高校感恩教育应首先引导大学生认识自我价值和社会价值。一方面, 要通过劳动完善和实现自我;另一方面, 也要避免以自我价值为中心而忽视了社会价值, 处理好自我价值和社会价值的关系, 才能更好的理解受恩与施恩、责任与风险的关系, 树立感恩的观念。
(2) 树立大学生的责任意识。责任感是积极的人生态度所不可或缺的重要品质, 强烈的责任感是推动感恩的心态转变为报恩行动的催化剂。因此在资助工作中要着重树立大学生的责任意识, 不仅要对自己负责, 更要对家人负责, 对社会负责。
(3) 培养大学生积极的人生态度。教导大学生以辩证的、智慧的态度面对人生中的顺境和逆境, 既感谢给自己提供帮助的人, 也感谢使自己更加坚强的逆境和挫折。引导大学生认识到生活中的点点滴滴, 不论带给自己成功或失败、荣耀或耻辱, 都应报以感恩的心态, 心存感激也能帮助自己更全面地看待问题, 促使自己成长。
2.拓展培育高校感恩文化
感恩教育不能停留在照本宣科地灌输理论知识上, 要根据每个学生的性格特点, 从大学生的实际生活和需求出发, 在潜移默化中实现学生自我认知的完善和升华, 充实或改造旧的价值观, 发挥感恩教育的实际效果。
(1) 将高校资助与感恩教育相结合, 及时纠正不正之风。高校在保障贫困生资助工作顺利进行的同时, 要适当开展各种形式的感恩教育。通过感恩教育唤起受助学生的感恩之心, 让他们认识到他们能够解除后顾之忧, 顺利完成学业离不开学校、社会和政府等各方面的帮助, 他们理应怀有感恩之心;另一方面也要通过感恩教育使学生珍惜来之不易的教育机会, 教导学生认真学习, 提高综合素质, 把自己培养成一个社会需要的人才, 以实际行动回报国家和社会。对资助工作中出现的种种问题, 学校不能置之不理, 必须采取一定的措施予以纠正, 从而使资助和感恩教育工作的正常开展。对生活奢侈、消费行为超过经济能力的学生可酌情减少或取消资助, 对其中骗取资助名额的学生有必要采取一定的惩罚措施;对有能力归还助学贷款而拖欠、拒绝还款的学生, 及时采取必要的法律措施。
(2) 丰富学校文化活动, 营造感恩氛围。良好的感恩氛围有助于受助学生在潜移默化中消除贫困学生的自卑心理和培养自尊、自知、自爱、自强的品格。校园文化活动是营造感恩氛围的有力武器, 然而目前高校举办的感恩教育活动通常数量少、规模小、缺乏系统性、形式不够新颖等, 对于大学生而言缺少吸引力, 参与程度不高。有鉴于此, 高校可以充分发挥团委、学生会、学生社团和其他学生组织在学生中的组织带头作用, 在丰富多彩、充满趣味的校园文化活动中渗透感恩教育, 弘扬民族的传统文化和美德。
(3) 专业课程学习中渗透感恩文化。高校的专业课堂是开展感恩教育的理想场所, 并且与目的性明确的主题活动相比, 具有更强的渗透性, 在不知不觉中加强学生对感恩的认识和理解。如在财务管理课程中, 可以适时的引导学生进行智力投资分析, 分析父母对自己的财务及智力投资、学生因上学而损失的劳动收入、学校和政府对每个学生所支付的教育费用等, 从最直观的数据分析中使学生更深刻地认识培养一个高层次人才所付出的代价, 让学生认识到他们除了要感谢父母的养育之恩, 同样也要感谢学校、社会和国家的培养。由此可见, 高校专业课堂在开展感恩教育方面具有独特的优势, 高校应充分利用和发挥这一优势, 提高教师对感恩教育的重视程度, 增强高校学生对感恩的主观认知和感悟。
(4) 积极开展实践活动, 自律与他律相结合。感恩教育不仅仅是一种认知行为和情感活动, 同时也需要实践活动的支持。传统的实践活动主要有班会活动、团日活动、志愿者服务或公益劳动等, 再辅以演讲、辩论等方式强化学生对感恩的认知。而这些活动绝大多数需要学生主观上的参与, 对于能动性较差的贫困学生的效果则很不理想。针对这一情况, 高校有必要将自律与他律相结合, 将感恩实践活动进行量化, 如规定受资助者需要积极参与公益活动, 并且需要达到一定的时间标准。通过这些措施帮助贫困生走出自卑的心理障碍, 正视自己的困境和他人的资助行为, 学会知恩、感恩、报恩, 树立正确的人生观和价值观。值得注意的是要避免他律在实践活动中发挥主要作用, 他律应当作为自律的辅助而存在, 因为感恩教育的最终目的不是惩罚, 而是让学生从内心深处认识感恩, 并且心怀感恩。
结论
古人有训:“滴水之恩, 当涌泉相报”、“乌鸦有返哺之恩, 羊羔有跪乳之德”。感恩是中华民族一以贯之的优良传统, 它不仅是人性道德的重要基石, 也是维持整个社会秩序有序运行的必要条件。当前我国正处于构建社会主义市场经济和社会主义和谐社会的历史潮流中, 这两者的顺利进行离不开感恩教育, 尤其是对于即将进入社会参与建设的大学生群体, 高校和社会应给予更多的关注和支持。
高校通过一系列资助措施帮助贫困大学生完成学业, 但在取得一定成绩的同时, 也出现了很多问题, 家庭、学校和社会等方面影响, 造成了部分大学生自私、冷漠、不知感恩的性格缺陷。
反思当下高校感恩教育中存在的缺陷和不足, 笔者认为应从两方面培育高校感恩文化, 提升大学生的感恩意识。一是丰富感恩教育的内容, 如教导大学生树立正确的人生观和责任意识, 培养大学生积极的人生态度;二是拓展感恩教育的具体方法, 根据每个学生的性格特点, 从大学生的实际生活和需求出发, 在潜移默化中实现学生自我认知的完善和升华, 如将高校资助与感恩教育相结合、及时纠正资助工作中出现的不正之风、在专业课程中渗透感恩教育、丰富高校文化活动和积极开展实践活动, 将自律与他律相结合等, 从而提升大学生的感恩意识, 推动大学生全面发展。
参考文献
[1]王玉德.论孝文化与感恩文化的传承创新[J].船山学刊, 201 5 (1) :1 01-1 07.
[2]刘静.当代大学生感恩教育问题研究[D].兰州:西北师范大学 (硕士学位论文) , 201 4.
[3]小康县争当贫困县折射出“懒汉思维”[J].时代金融, 201 3 (7) :1 4.
篇4：资助工作与感恩励志教育探究
【关键词】中职学生 资助工作 感恩教育 励志教育
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）05B-0026-02
近年来，党和政府十分重视职业教育，为职业教育提供了奖、助、免等的职业教育资助体系。吸引了不少初、高中毕业生和社会适龄青年接受职业教育，促进了职业教育的发展。然而，在中职资助政策出台十多年来，中职学校的资助仍主要停留在物质上的资助，在精神上的影响非常小，思想教育不足。虽经济资助多样，但教育力度不够，全员育人格局有待提高。
一、中职学生感恩励志缺失的现象
国家对中等职业学校（以下简称中职学校）学生的资助力度越来越大，全面实施了“奖、助、补、免”等多元化的资助模式，几乎所有的中职学校内的学生都能获得至少一项以上的资助。这些资助在物质上极大地帮助了家庭经济困难的学生解决上学的困难，大部分学生对良好的国家资助政策都怀感恩之情，立志学好技能将来回报社会。
不过，也有不少学生出现感恩缺失的现象——他们以自我为中心，只懂得一味索取，不愿意付出，更不愿意吃一点小亏。国家的资助被他们认为是理所应当，他们一拿到资助就立即挥霍，月初是土豪，月中就花光，不懂得感恩，更谈不上励志。这些学生贪图安逸、不愿劳动、不愿奋斗，以至厌学逃学，没有追求，没有目标，精神空虚，缺乏责任感，等等。现实中，更有不少学生甚至因贪玩丧失学习兴趣，出现厌学、辍学，沉迷网络游戏等现象。
因此，这就成了中等职业学校资助工作中亟待完善的一环——感恩励志教育。
二、中职学生感恩励志缺失的现状
中职教学感恩励志教育中出现的这些现象也是有原因的，仔细分析，有如下原因：
（一）就读中职学校的学生群体的个人原因
由于社会的观念、家长的心理等因素，认为成绩好的学生应该选择读高中，有的家长甚至会尽其所能一定要孩子上高中，认为读中职没有出息。现在的社会观念认为，上高中考大学才是“正道”，才有前途。这些“前途”都是为成绩好的学生准备的，而只有成绩不好的学生才会选择中职学校。
这样一来中职学校的生源整体来说就是来自各校成绩较差的学生，他们有很多共同的特点：成绩偏差，充满失败感，自认为没有前途，未来灰暗，他们心里问题也较多。比如考试成绩较低，学习能力和接受能力较差，具有失败心理，对前途感到悲观迷茫，对教育的敏感度较低，教育管理难度较大。
一般中职学生可以分为四类：
1.留守儿童或是来自单亲家庭。
2.家庭富有，父母溺宠，任其挥霍。这类学生在初中时调皮捣蛋，且年龄尚小，家庭经济条件较好，不能马上就业而且也不需要他们赚钱养家的，这些学生的父母将其送到中职学校的目的就是要他们在学校多混几年，而且是跟父母协商好每月得多少钱后才来学校的（等于是用钱请学生来上学的）。这类学生只懂索取，不爱学习，不在乎学校的资助，用钱经常挥霍无度。稍有不顺，就和老师、家长对立，完全没有感恩之心。
3.初中毕业考不上高中，家庭一般的学生。他们来读中等职业学校的目的就是靠着国家的各项资助来完成几年的学业，混个毕业证，个人生活规划较差，同样无目的性，无进取心，对学习对学校的各项活动毫无兴趣。然而他们对国家资助有着极强的期盼心理，对资助只懂得一味地索取。
4.家里贫困，交不起学费杂费的学生。因为有了国家资助政策，得以继续求学。这类学生往往进取心较强，对来之不易的学习机会较为珍惜，有个人的人生规划以及较强的学习目的性。这类是怀有感恩之情的学生群体，他们积极乐观，用自己的专业知识服务于全校师生，尽自己最大的努力传播感恩意识和爱的力量，这类学生也成为各大中等职业学校独特的风景线。
（二）受助学生对国家助学金的不合理使用和对学校资助工作的不理解
国家助学金是对贫困生的资助，希望贫困生能够更好地完成学业。但一些获得资助的学生把这当作是理所当然的事，不懂得感恩国家和社会、学校。没有把助学金用于学习和生活，而是用来请吃请喝，任意挥霍。这些学生甚至还抱怨学校老师把钱发得慢，等等，这种感恩缺失的现象是目前比较严重的一个问题。
在进行资助工作中，这种无偿的资助方式虽然解决了学生的“燃眉之急”，但也产生了一些弊端，使得一部分学生产生依赖心理，并把学校给予他们资助的视为是理所当然的事情，毫无感激之情，甚至感恩的意识都没有，甚至出现把获得助学金的多少当作攀比的对比物的现象。
（三）学校教育的片面性，忽视感恩励志教育
长期以来大部分的中职学校重视学生的专业教育、能力的培养和就业出路等问题，对技术教学，不少学校成立专门的比赛特训团队，高度重视本校有多少学生能在某某级别比赛中获多大级别以及多少奖项。相对来说，对资助工作则以完成任务为标准，往往忽略了学生的情感教育和其中的育人功能。
虽然在中职的德育课中也把“感恩励志”作为其中的一个重要部分，但是，许多中职学校对德育课的态度是雷声大，雨点小，甚至有些学校随便找一个其他专业的老师来上。德育课说起来重要，干起来是次要。段考随堂，期考更是用一篇作业来完成，也就是说，忙起来就可以不用上德育课。很多关于感恩的教育活动都是走过场，走形式，达不到想要的效果。
（四）社会转型带来的负面效应
随着我国经济飞速发展，富裕起来的人们思想观念也发生了很大的变化。金钱至上，物质至上的社会现象不断地影响着中职学生，社会上的那种急功近利、追求享乐、重利忘义等严重地影响学生的人生观和价值观。特别是“90后”“00后”，他们感恩意识薄弱，只知索取，不懂感恩，更不懂奉献。不少学生不会体谅父母，不懂得教师的辛劳，没有爱心，没有责任感。更不知道感谢父母的养育之恩，感谢教师的教导之恩，更不知道感谢祖国、社会对自己的培育之恩。
三、加强中职学生感恩励志教育的措施及途径
感恩励志教育是一项系统的教育，它包括家庭教育、学校教育和社会教育等的社会工程，想要较好地完成这项复杂的社会工程，需要多方面的通力合作，形成好的合力。
（一）从家庭教育着手
家庭是人生的第一所学校，父母便是孩子的第一任老师，父母应该成为孩子感恩励志教育中的启蒙老师，并将家庭教育看作孩子获得感恩意识的第一个平台，教会学生明事理，立志成才。从孩子来到这个世上开始，接触最多的是父母，孩子与父母可以说是全方位的密切接触。因此，父母可以随时随地地利用生活中的点滴，对孩子进行潜移默化的感恩教育。
人类行为习惯的养成，道德思想的完善都不是与生俱来的。作为孩子的启蒙老师的父母，在日常生活中以身作则。父母要有敏锐的洞察力，当发现孩子有要帮助父母的意识时，要及时给予鼓励，培养孩子的感恩意识和行为，让孩子体会到实施感恩的快乐。并言传身教，树立“仁爱之心”，常存“感恩之念”，尊老爱幼，善对亲友，关心别人，对待工作、家庭、社会负有责任感，构建团结和睦的家庭环境。为孩子提供榜样，做示范，这样能够促进孩子更加自觉地知恩、报恩和施恩，为感恩励志教育创建良好的氛围。
（二）以学校教育作为主导手段
1.加强思想道德教育，把感恩励志教育作为其重要的内容之一
学校要加强感恩励志教育，并把它作为加强中职学生思想道德教育的重要内容之一。思想道德教育是一种比较抽象的“行为”，想要将思想道德教育推进，需要通过各方面进行“具体化”的工作。而感恩励志教育则是其中比较有实效的方法。感恩励志教育的主要目的便是要人懂得感恩，让人明志，有奋斗的方向，并在不知不觉当中引导学生知恩感恩，知荣明耻，进而知礼明德，促进思想道德发展。
在开展感恩励志教育中，要从细微处着手，于细微处见精神，教育学生从身边的小事做起。把生活中的道德教育作为感恩教育的基础，在道德教育中渗透感恩励志教育。教育学生，无论是学校生活还是社会生活，都要用感恩的心来对待。只有有了感恩的心，我们的生活才会更加美好，社会才会更和谐、更阳光。
2.把感恩励志教育融入校园文化建设中
校园文化对学生成长有不可替代的作用，在建设校园文化过程中，要把感恩励志教育融入其中，并把感恩励志作为重要的校园文化因素之一。让校园处处都体现出感恩励志的力量和感恩励志的意识，把感恩励志教育渗透到学校教育的各个环节。具体来说，学校在不断优化物质环境的同时，建立一个良好的精神环境，创设和谐的校园环境，让师生都能感受到校园生活的美，把校园建设成为富有激励的阳光的文化环境，建设良好的班风、校风。通过这样的生活和学习环境熏陶学生，使之受到感染与鼓舞，在潜移默化中，学会感恩和励志。
（三）把社会教育作为辅助
充分利用实习见习活动，开展切实的感恩励志教育活动。学生到企业实习时虽然脱离了学校的管理范围，但仍受学校管理。因此，在实习过程中，学校要把感恩励志教育带动实习活动中，并把它贯穿始终。教育学生在与社会人员的交往中学习为人处事，在工作中学会吃苦耐劳，得到别人的帮助要懂得感恩。特别是在实际工作中，要尊重师傅和工友，当师傅传授技术时，要虚心听讲，要以感恩的心来对待师傅。同时，学校也要争取得到企业的支持，让师傅在传授技术的同时，把社会生活中的道德礼仪知识等教给学生，把它当作一种有益的社会教育形式，融入学校的感恩励志教育体系中，作为重要的组成部分之一，作为有益的补充。与学校教育联动，共同作用于学生，促进学生成长。
总之，中职资助工作中的感恩励志教育是建立在物质的资助的基础之上，把精神的关怀和心理上的疏导融合起来，让学生在感恩励志教育的实践活动中，自信、自强、自立，进而以感激的心对待国家和社会，加倍珍惜来之不易的学习机会，励志成才，以优异的成绩回报父母、社会、国家。
【参考文献】
[1]魏宇.贫困生资助工作中的感恩教育[J].今日湖北，2013（10）
[2]廖远志.高校资助工作与感恩教育[J].考试周刊，2013（95）
[3]黄晓钰，宋齐明.浅议如何有效实施中学生感恩励志教育[J].学园（教育科研），2012（11）
【基金项目】南宁市教育科学规划2014年度南宁市学生资助研究专项课题“职业学校感恩励志教育途径探析”（2014XSZZ08）
篇5：感恩资助征文
我来自农村，家里条件不是很好，每每看到父母不辞辛劳的劳作，每每想到自己比同龄的孩子要承担的家务更多时，我就感到非常的不甘心，我非常希望的有朝一日可以改善家里的的环境，可以让劳累的父母享享清福。小时候老师总是教育我们，唯有读书才有出路，唯有读书我们才能改变穷苦的生活，因此我一直有个上大学的梦想。当收到大学录取通知书的时候，激动与喜悦踊跃心头，但是随之而来的烦恼也涌上心头，巨额的学费从何而来，四年的大学生活费是否可以支撑。在惆怅与纠结中，奇迹来临了，在一次与老师的聊天中，我听到了一个令人振奋人心的消息，那便是国家助学贷款，这无疑是雪中送炭，燃起了一家子的希望。国家的好政策，让我重拾学业的梦想，踏上新的征程。
国家助学贷款，它不仅给予了我物质上的支持，还在精神上大鼓励了我。所以，我很想说感恩国家的帮助，感谢国家的好政策。助学贷款，有你在，我的生活不再暗淡，有你在，前方便是光明。国家助学贷款解决了我高额学费的问题，让我不再因为学费而苦恼，让我拾起自信再一次回到校园里，让我拥有再次追求梦想的机会。同时，助学贷款让我深深感受到社会对我们的关怀与注视，让我看到了社会的美好，也因此一股浓浓的回报社会情油然升起。
当怀揣着那份大学录取通知书，踏进了大学的校园时候，我真的发自内心的笑了，那是一种激动的情怀，一份社会的温暖。无数的画面浮现，想到了过去，想到了未来，甚至想着自己今后的每一天，要如何安排，如何充实。大学
的几年，我度过了忙碌而充实的生活，每天按时上课，上早晚自习，从来没有像别的同学那样动不动就旷课，迟到。周末，就外出担任一些兼职，或者在学校找一些兼职做，来补贴生活费，没有课的时候，就去图书馆看书，扩充自己的知识，开阔自己的视野。大部分同学对于学习总是不上心，但对于我不是，我非常珍惜学习的机会，因为上学的机会来之不易，我不曾敢去亵渎这么一次神圣的机会。在看到些因外灾害陷入困境或者因为一些意外疾病的人需要捐助的时候，我总会积极的参与其中，奉献自己一丝丝绵薄之力。因为我本身自己就在享受社会带来的温暖，所以我没有理由不去把自己的爱心奉献给需要帮助的人。
也许社会本身不公平，我们没有好的家庭条件，但社会赋予了我们每个人独有的价值，纵使我们的出身千差万别，纵使我们没有华丽的生活，但是始终不变的是我们有一颗怀梦的心，只要我们踏踏实实，勤勤恳恳，努力学习，相信付出总会有回报，相信有一天我们终可以成为社会上有用之才。不得不说国家助学贷款，他就像一位智者，为我们开启了智慧的大门，指引我们走向远方。未来的路如何走，就要靠我们个人的能力，以及靠自己的努力程度了。我相信：“少年强则国强”的道理，青少年是国家的未来。我会用自己的实力来证明自己是个热血青年，诚信自强，奋起拼搏，用实际行动来回报这个给我关爱的家园。要问是什么支撑着我奋发图强的斗志，那便是——国家助学贷款。因为有了它，我的世界才重燃希望，我相信光亮是属于有梦想之人的。
记得中学时学的一首《感恩的心》的歌曲中有这样的一句歌词让我特别感动：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落我依然会珍惜!感恩是小德，忘恩是大恶。国家的助学政策是政府送给贫困大学生的温暖与希望，体现了国家对贫困大学生的关爱。我十分
感谢政府对我的关怀，感谢学校对我的培养，我会继续努力，怀着感恩的心，励志人生，肩负起时代赋予的重任，希望我们每一个受资助的大学生都要拥有一颗感恩的心，铭记的国家的帮助，并且以实际行动在每一件事情上都要做好，力求做出巨大贡献!作为一名大学生，国家的资助对我来说无论在人生规划上还是应对困难上都是坚实的基石，它一直指引着我向更好的方向努力，我也在不断提升自身的综合素质，时刻备着为国家和社会披甲上阵，希望能为国家和社会做出贡献!感谢国家的政策，感谢助学贷款，让我有机会完成上大学这个梦。我会劳劳抓住这个机会尽情享受这个美丽的梦，并会创造它，让它更加绚烂!!!
篇6：感恩资助征文
贫困助学金这项政策对于很多和我一样的贫困大学生来说无疑是雪中送炭。在大学生活或即将开始，而我们依旧为学费苦恼时，这时的我内心充满了不安，当时的我很迷茫，因为我不明白自我的未来会怎样，现实是残酷的，那时的我甚至想放弃，但家人的支持和鼓励还有国家的关爱与帮忙让我坚持了下来。此刻的我在国家的帮忙下顺利的完成了大一的学业，内心充满了深深的感激……
落叶飞扬的乐章，是树木对大地滋养的感恩;思缕飘荡的晴空，是白云对蓝天哺育的感恩;我们需要感恩，感恩养育我们的父母，支持我们的朋友，关心我们的教师，还有给与我们贫困生坚强后盾，关键时刻帮忙我们，爱护我们的国家。在这一年的学习中，虽然我走得很艰辛，哭过，笑过，迷惘过，可是我却没放弃过。因为我明白，无论怎样样，都会有你们在我身边，有您们这些的亲人远在成都默默的看着我，给我加油，给我力量;国家依旧是我们的后盾，为我们顺利完成学业保驾护航。每每当我想到这时，我都回觉得自我有无限的勇气的意志，努力的向前冲，即使路我走的歪扭，但我走得充实和精彩，我甚至我不能辜负国家的帮忙以及家人教师的期望。
我们不能选择自我的出身，但人定胜天，未来应当掌握在自我手中。此刻国家尽力为我们贫困大学生创造良好的条件，我们理应感恩。这笔助学金来之不易，在申请中同学们也给与了理解，班主任也想尽办法帮忙我们，所有人的努力让我拿到了这笔助学金，也彻底消除了我们这个家庭后顾之忧，给与了我们坚定的力量。申请到这笔助学金，它真正震撼了我的心灵，改变了我的价值观，明白了生活并不是没有期望，明白了这个社会充满了爱。是这笔助学金，让我有了追逐梦想的机会，找到了自我前进的方向，并且有信心带着一份坚持的关爱一向走下去。他彻彻底底让我明白:我们的国家、我们的社会，甚至我们四周的环境都在给予我们帮忙，给予我们关心。每当我们得到别人的帮忙，受到别人的恩惠，不管是过去，还是此刻，或是将来，我们都应当心存感激，常怀感恩之意。感恩是对他人、社会和自然给予我们带来的恩惠和方便，在心灵上产生的一种赤诚的感激。感恩是精神上的宝藏;感恩是灵魂上的健康;感恩是我们共同铸造辉煌明天的法宝!我们必须学会感恩，让我们用感恩，回赠别人对我们的支持和帮忙;用感恩，传递我们对别人的赤诚奉献与感激;用感恩，传递我们人世间爱的情怀!
首先，我十分感激国家和学校的各位领导、教师对我们贫困生的关注，并给予我们以实际的帮忙与支持。由于你们的大力支持，让我们能够更专心、更放心的学习，和其他的大学生一样能够进取洒脱的追求自我的梦想。在此，我代表我们这些贫困生在那里表示深深的感激，向国家、向学校的各位领导教师还有同学深致谢意。对于我来说，家庭的困境，我深知求学之不易，对于自身而言，这点艰辛不算什么，最为不易的是在身后默默付出的父母。我的母亲独自一人含辛茹苦的抚养我长大，她的不易我一向都看在眼里，一向想替他减轻负担，但没有方法。
所以申请助学金不仅仅帮忙我完成了愿望，并且切实的减轻了家里的经济负担。所以从递交国家助学金申请书到助学金的下发，我心中始终怀着虔诚与感激，内心感激无以言表。千言万语最终都归结为催我上进的动力，鼓舞我未来的学习与生活更加激进。从读书求学到如今步入大学，对于我们每一个贫困生而言，这期间的过程是相当的不容易的，这样一个能够进一步减轻父母负担的机会，我必须要好好把握，珍惜。促成此种大好形势与机会的，都是归家助学政策使然，是国家与学校对我们贫困生照顾与关怀，能得到国家助学金，我深感荣幸与感激。国家助学金让我获益颇多，减轻了我的经济负担，同时也减轻了父母的负担。从应对三本院校的巨额开支的心中惶恐，到此刻的安稳。母亲从担若千斤，到心中的一块打石头落地。一切我们都在国家和校领导的关心中熬了过来。国家助学金作为支援，对我而言，是雪中送炭。
在此，我再次感激那些帮忙我的人，多谢!国家助学金是一项意义深远的政策，关系着我们青年人的未来。实行这一举措最重大的意义我想在于经过制度性的保障，从起点上为我们青年学生的未来发展赢得了机会和时间。国家助学金给了我很大的帮忙，它大大减轻了家庭负担，我会合理运用这些钱，好好学习，将来为祖国繁荣昌盛贡献自我的一份力量。有了国家助学金的相伴，我们远行的道路更加宽广，我的心灵不再寂寞与无助。再次深深感激国家、学校以及各位关心与支持我们贫困生的领导、师友，因为有了你们的关心与帮忙，让我的大学之路更加顺利;因为有了你们的相伴与扶持，让我们的前路依然光明。自此以后，我自当更加刻苦，生活中自我克制，节俭为先;学习生活中，依旧坚持学习第一的原则，努力奋斗，不辜负你们的支持与帮忙。即使此刻的我只是一名学生，但我深知学生感恩国家和父母最好的方法就是努力学习知识和技能，仅有具备知识和技能，才能为建设祖国贡献更大的力量。也许，前方还有许多困难在等着我，但我的心却异常坚定，是国家的资助政策和学校的关怀，给了我力量去战胜人生的挫折。我要回报的不仅仅是父母，还有关心我的学校和教师，更有让我重新点燃心中梦想的国家!
篇7：感恩资助征文
“感恩的心感激有你，让我一生有勇气做我自我，感恩的心感激命运，花开花落我一样会珍惜……”一首《感恩的心》唱响大江南北，叶唱到我们每个人的心坎里。
“感恩的心，感激有你，学会感恩，做好自我”
感激我们的父母，是他们给了我诗一样的生命，是他们有机会让我享受这世上的一切，感激那些教给我们各种各样知识的教师，是他们让我学会了更多的东西，感激朋友是他们的支持让我更加坚强，因为他们的做伴，我更加欢乐，感激阳光，让我拥有灿烂，感激雨露让我感受滋润，感激……
懂得感恩，就是懂得享受生活的完美!
由于家庭困难，母亲年纪也大了，身体不是很好，此刻我家没有什么收入来源，只是妈哥都在辛勤的劳动，让家里的粮食多收一点，多喂几头猪和鸡，去市场上卖，或者妈妈到处跑着借钱，然后拿钱来给我交学费。这些钱交学费都不够，生活费就更难讲了，多少次妈妈在为我的学费忧心，多少次我也为我的未来迷茫着。当我得到了助学金，心中升起无限期望，真的感激国家，多谢给予我继续学习的机会。我明白上学不容易，所以我勤奋努力，从不敢懈怠，也从不奢望在物质上的满足我不能跟其他同学一样买名牌衣服，随意的消费等。我明白我要一心学习争取学到更多的理论知识和技术技能，为以后的工作打下基础，报答家人，回报祖国，在这二学年中虽然我走的很艰苦，
但我没有放弃过，我明白我的亲人都会给我力量，给我加油，每当想到这些我都会觉得自我有无限的勇气和力量，所以我的学习之路很精彩很充实。
我忘不了刚刚开春的日子，妈妈在水田护理秧苗，在地里给树苗剪枝除草，忘不了在骄阳似火的夏天里为了秋天的收获而辛劳，脸晒的黑黑黝黝的，忘不了秋天为收获粮食，起早贪黑，忘不了寒冷的冬天冒着凌厉的北风，妈妈在田里放水、翻地……
忘不了，忘不了，忘不了生活中的艰苦，也忘不了艰苦中的欢乐和幸福把一粒种子种到地里，心里会生出一种感情，那是期望。看到一片生动的绿叶时，心底会生出的一种欢乐的感情，之后，我明白了那是热爱，当看到地里忙碌的人们收割粮食时，我明白秋天的收获离不开春天的播种，夏天的耕耘，有付出方有收获，那是勤劳，当看到妈妈站在冰冷的水中，将水引到田里时，她背影永远刻在我的心里，这个背影在我求学的道路上不断的前进，之后我明白了那是坚强。
在我19岁到来之前，现代学校的生活很容易迷失自我，可是我明白，绝不能放任自我，要对得起那昂贵的学费，于是我选择用学习知识来充实自我。当自我拿到助学金的时候，感觉多了份东西，那样东西沉甸甸的，在肩上、在心里，是感激、是鼓励、也是职责……
国家的助学金，那不仅仅是一些钱的问题，还有许多言之不尽的爱和鼓励，于是在自我拿到助学金的那一刻起，在心里就更加明白了这份资助的重要意义，所以在心里一向告诫自我，绝对不能放弃，必须要更加努力学习，对自我负责，对那份深沉的爱负责。
“滴水之恩当涌泉相报”等自我挣钱了，也将去帮忙那些需要帮忙的人，因为感恩我们更加欢乐。
是这笔助学金，给了我读书期间的又一次温暖，让我看到世界更加美丽的色彩，是这笔助学金震撼我的心灵改变我的价值观，明白生命不是没有期望的，明白这个世界充满爱，是这笔助学金让我有追逐梦想的机会，找到自我前进的方向，带着一份坚持的关爱和帮忙一向走下去。
我，不仅仅是我，包括受到国家助学政策的每一位同学都会有同样的感受，它会让更多的人心有感激，更多的人回报社会，让世界充满阳光，充满爱。
篇8：小学感恩资助
关键词：资助育人,诚信,感恩,教育
当前, 在大学生中开展诚信感恩教育是非常必要的。出现在高校资助育人中的一些大学生诚信感恩缺失现象值得深思。
1 资助育人中大学生存在的诚信感恩缺失问题
如今, 随着国家对大学生资助力度的加大, 也出现了一些不可忽视的问题, 如在申请国家助学金时, 争先恐后, 有些学生认为这是沾光, 不申请就吃亏了, 一味追求私利, 同学之间互不相让, 即使是家庭经济确实困难的学生在获得了资助后, 也认为本来就应该获得资助, 自己享受资助是理所当然, 想不到感恩, 还会埋怨资助力度太小。更有甚者拿着助学金挥霍浪费, 把资助的钱用来请客吃饭、买奢侈品等, 扭曲了助学金真正的用途。有些学生申请了国家助学贷款, 但是缺乏诚信感恩意识, 违约现象屡屡出现, 让我们深感痛心。
究其原因, 在资助育人中, 家庭和社会对大学生的诚信感恩教育有着极大影响, 如父母的态度直接影响着孩子, 社会上的一些不良风气也会给学生带来负面影响。
2 诚信感恩对大学生个人发展的作用
当代大学生受诸多因素的影响, 普遍追求个性发展, 在追求个性发展的同时, 愈发表现出个人的自私自利, 重视个人发展, 但实际上却在堵自己发展的道路。殊不知, 诚信感恩对个人发展的作用有多大。
诚信是一个道德范畴, 许慎在《说文解字》云:“诚, 信也。”“信, 诚也。”基本涵义都是诚实无欺, 信守诺言, 言行相符, 表里如一, 这是做人的基本要求。子曰:“人而无信, 不知其可也。”人若不讲信用, 在社会上就无立足之地, 什么事情也做不成。可以说, 自古至今, 诚信对一个人的影响都很大, 做人不诚信, 则会孤立无援;做事不诚信, 则会事不成。有多少不诚信的所谓成功人士前途断送, 有多少不诚信的名牌企业破产收场。诚信与否与个人的发展关系密切, 诚信俨然是一个人人品的试金石。诚信对当代大学生而言更是影响之大, 不认真履约, 个人诚信有问题的大学生, 纵使才能再高, 也不会受欢迎的。
“吃水不忘挖井人”, 只有懂得感恩的人才会懂得付出, 有了感恩之心, 才会觉得自己有责任去回报社会, 对自己所做的事负责。常怀感恩之心, 才会在与人交往中, 善待他人, 才会提升自身的人格魅力, 拓展个人的发展空间。
在资助育人中, 要让学生明白, 一个诚信的人、懂得感恩的人势必会是一个负责人的人。当代大学生是社会主义现代化建设的接班人, 唯有诚信感恩的人才可能成为社会主义合格的接班人。
3 如何加强大学生诚信感恩教育
国家的资助政策给家庭经济困难的大学生开劈了一条阳光大道, 使不可能上得起学的困难生顺利完成学业, 受助学生理当感恩。对于诚信缺失、不懂感恩的现象, 必须想办法加强教育, 使爱不被冷落。
3.1 加强道德品质教育
加强大学生的诚信感恩教育需要加强其道德教育。诚信感恩都属于道德范畴。从德育任务的角度说, 德育包括发展学生的道德认识、陶冶学生的道德情感、培养学生的道德行为习惯等三个相互联系的方面。当代学校德育重在培养学生的道德判断力和道德敏感性。道德判断力即运用一定的道德标准, 对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断的能力;道德敏感性即敏锐地感知、理解和体察自己、他人及社群的情感、需要和利益的能力。由此可以看出, 诚信感恩意识的培养必须加强道德教育。
在资助育人中, 要教育学生明白道德的概念。个人的成长发展离不开社会群体, 良好的道德品质会赢得尊重, 能充实生命。可以通过在大学生中宣传典型的道德模范案例, 使学生悟出情操的境界。让受助学生试想自己在最困难的时候, 如果没有得到帮助, 人情冷漠 (无道德的人心是冰冷的) , 自身的感受如何?用情景融入方式引导学生要做一个道德品质优秀的人。
3.2 加强责任感的培养
责任是一个人人生观、价值观和世界观的体现, 是一个人对待人生和生命环境的态度。同时, 责任具有社会意义, 责任要求做好份内应做的事, 也要求做不好分内应做的事, 因而应该承担的过失。
享受国家资助的学生应该具有责任感, 享受了国家助学金, 就必须有责任和义务去珍惜机会, 努力学习, 报效祖国。申请了国家助学贷款, 签订了助学贷款合同, 就必须诚实守信, 履行约定, 这是自己应尽的责任。如果不诚信, 产生违约行为, 也必须承担相应的责任。
歌德有句名言:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”, 这种爱在资助育人方面应该体现在诚信感恩上。一个讲诚信、懂感恩的人必然是一个勇于承担责任的人。
3.3 加强心理健康教育
大学生诚信感恩教育应重视心理健康教育。一个不诚信的、不能感恩的人认知不到别人赐予的恩惠, 记不住别人的好处, 更不可能去帮助他人。这种人自以为是, 固步自封, 执拗于自己的偏执理解, 心灵的灰暗使个人的私欲代替了自身应负的责任, 就不知诚信、感恩为何物了。因此, 在资助育人中, 必须做好学生的心理健康教育, 培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 具备良好的心理品质。只有具备了健康的心理品质, 才能以积极阳光的心态去认识事物, 明礼诚信, 知恩、记恩、惜恩。
诚信感恩应该是当代大学生必备的素质, 高校应加强对当代大学生诚信意识的培养, 教育大学生诚实守信、知恩、感恩、勇于承担责任, 继承和发扬中华民族的传统美德。
参考文献
[1]李玉凤.对高校大学生开展感恩诚信教育的思考[J].学理论, 2010, (10) .
[2]沈志萍.诚信、感恩与做人[J].学校党建与思想教育, 2010, (6) .