法律基础知识教学大纲

法律基础知识教学大纲（共6篇）

篇1：法律基础知识教学大纲

法律基础知识教学大纲(试行)

一、课程性质与任务

法律基础知识是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行有关法律基础知识的教育。其主要任务是使学牛了解和掌握与自己生活密切相关的法律基本知识，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；不仅做到自觉守法、依法办事，而且还能积极运用法律武器维护自身合法权益，依法同各种违法犯罪行为作斗争，成为具有较高法律素质的公民。

二、课程教学总体目标

1．教育学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关基础知识，初步做到知法、懂法。

2．指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法问违法行为作斗争的实践能力。

3．培养学生树立法制观念，增强适应依法治国所必需的法律意识，提高思想政治素质。

三、教学内容及具体教学目标和要求 法律基础知识课介绍

通过教学，使学生了解法律基础知识课的主要内容和学习方法，懂得学习法律基础知识的重要意义，激发学生学习这门课程的热情。

(一）宪法。教学目标 通过教学，使学生明确宪法的特征，了解我国宪法对公民基本权利的规定，了解我国国家机构的组织体系；努力做到维护宪法尊严，保障宪法实施。

教学要求 认知

1．了解：我国的国家性质和政权组织形式；人权的涵义；我国国家机构的组织体系。

2.识记:我国宪法关于治国方略的规定；我国的立法机关和司法机关。

3．理解：宪法是国家的最高法；国家保障我国公民的基本人权.运用

1．举例说明：列举实例表明我国公民基本权利的广泛性。2．分析判断：根据实例分析判断依法治国是我国的宪政原则。教学内容

1．宪法是国家的最高法

(1)规定国家根本制度与基本国策(2)规定和保障墓本人权

我国宪法对公民基本权利的确认。我国宪法对公民权利的保障。(3)规范国家权力的运行

行使国家权力的国家机构体系。国家机关的相互关系。2．依法治国，建设社会主义法治国家 治国方式的重大转变。依宪治国是依法治国的核心。(二)行政法 教学日标

通过教学，使学生了解我国行政机关的构成及行政机关管理国家的基本方式；明确行政违法的构成要件，掌握行政处罚的有关知识，提高遵守行政法规、依法监督行政的自觉性。

教学要求 认知

1．了解：行政主体的范围，行政机关管理国家的墓本方式；行政许可的涵义；行政处罚的基本程序；行政违法的构成要件。

2．识记：行政处罚的设定权；行政违法的特征。3．理解：行政机关必须依法行使行政权。运用

1．举例说明：通过实例区分抽象行政行为和具体行政行为。2．分析判断：根据实例分析判断行政机关的行为是否合法.教学内容

1．行政机关是国家实施行政管理的机关(1)行政与行政法(2)我国的行政机关体系

中央人民政府和地方人民政府。(3)行政法律关系及其要素

行政法律关系；行政管理关系和行政监督关系。行政法律关系的要素：主体、客体、内容。2．行政机关管理国家的基本方式

(1)通过抽象行政行为规范和调整社会事务 抽象行政行为的插义。抽象行政行为的形式。

(2)通过作出具体行政行为维护行政管理秩序 具体行政行为的特征。具体行政行为的种类。(3)行政许可和行政处罚 行政许可的涵义和种类。

行政处罚的种类、设定权、处罚程序。3．制裁行政违法，维护社会秩序(1)行政地违法及其特征 行政违法的涵义。行政违法的特征。(2)．行政违法的制裁 行政违法制裁的涵义。行政法律责任。(三1民法 教学目标 通过教学，使学生了解我国民法的基本内容，理解我国民法的基本原则，明确民事主体所享有的主要民事权利；自觉依法进行民事活动，提高保护自身民事合法权益的能力.教学要求 认识

1.了解：民法调整的对象；民事责任的承担方式。

2．识记：法人应当具备的条件；民事权利的主要内容；合同的订立程序；民事法律行为应当具备的条件。

3．理解：我国民法的摹本原则；民事行为能力分类的意义；合同担保的形式和作用.运用

1．举例说明：现实生活中违反平等原则的现象；结合生活实际，指出侵犯公民、法人人身权利的行为主要有哪些，怎样运用民法维护自身的合法权益；合同担保的运用。

2．分析判断：根据实例，区分承担民事责任的具体方式。

3．实践体验：根据合同法的有关规定，模拟合同签订；收集有关资料，结合个人学习体会，说明公民合法财产受到侵犯如何寻求民事司法救济。教学内容

1．民法的墓本原则(1)民法的涵义

民法调整平等主体之间的财产关系和人身关系。(2)我国民法的基本原则平等原则

自愿、公平、等价有偿、诚实信用原则。保护公民、法人合法民事权益的原则。遵守法律和国家政策原则。维护社会公共利益原则。2．民事主体(1)自然人 自然人的涵义，自然人的民事权利能力和民事行为能力。监护。(2)法人

法人应具备的条件。法人的分类。法定代表人。3．民事权利

(1)民事权利的主要内容 物权及其种类。

债权及其种类；合同的订立、履行、担保。知识产权及其种类。人身权及其种类。(2)取得民事权利的途径 民事法律行为。代理。4．民事责任(1)民事责任的种类

违反合同的民事责任，侵权的民事责任。(2)承担民事责任的原则和方式 承担民事责任的原则。承担民事责任的方式。(3)免除民事责任的情形

不可抗力，受害人自身的过错，正当防卫和紧急避险。(四)经济法 教学目标

通过教学，使学生了解我国的企业法律制度、产品质量法律制度、税收法律制度以及劳动与社会保障法律制度的主要内容；明确企业设立的条件、生产者销售者的产品质量责任和义务、纳税人和扣缴义务人的法律责任、劳动合同的内容和劳动争议的解决方式，依法从事经济活动。教学要求 认知

1．了解：企业的分类；产品质量的监督方式；税收的种类；订立劳动合同的基本程序；社会保障的主要内容。

2．识记：企业设立的条件；构成产品质量法律责任的条件；纳税人、扣缴义务人的法律责任；劳动者的基本权利和义务；劳动合同的基本内容。

3．理解：企业是最主要的市场主体；因产品存在缺陷造成人身、他人财产损害的，产品的生产者、销售者应当承扒法律责任；依法纳税的重要意义；订立劳动合同的重要性；违反劳动法应承担法律责任。运用

1．举例说明：企业与其他法人的主要区别；个人所得税的纳税主体和征税对象；发生劳动争议的解决途径主要有哪些。

2．分析判断：结合有关资料或者个人生活经历，分析产品质量对人们生产、学习、生活的重要性；在什么情况下，用人单位可以解除劳动合同；列举事例，说明国家对女职工和未成年人实行特殊劳动保护的重要意义。

3．实践体验：根据个人将来可能从事的职业，模拟一份个人与用人单位订立的劳动合同。教学内容

1．规范市场主体依法设立企业(1)企业设立的条件

企业是最主要的市场主体。设立企业的必备条件。设立企业的禁止条件。(2)企业的法律责任 企业法律责任的主体。企业法律责任的实现方式。2．加强质量监督保证产品质量(1)产品质量法概说 产品质量法的制定。产品质量法的基本原则。(2)产品质量的监督 监督主体。监督形式。

(3)生产者、销售者的产品质量责任和义务 生产者的产品质量责任和义务。销售者的产品质量责任和义务。(4)违反产品质量法的法律责任 构成产品质量法律责任的条件。产品质量法律责任的范围。3．加强税务管理自觉依法纳税(1)税收与税法

税收的种类。、税收法律关系。(2)税收征收法 流转税法。所得税法。

(3)税收征收管理法 税务管理。税款征收。

纳税人、扣缴义务人的法律责任。4．履行劳动合同强化社会保障(1)劳动法的基本原则 劳动法的制定。劳动法的基本原则。

(2)劳动者的基本权利和义务 劳动者的基本权利。劳动者的基本义务。(3)劳动合同 劳动合同的订立。劳动合同的内容。(4)劳动争议的解决

协商解决；申请调解；申请仲裁；提起诉讼。(5)社会保障法律制度 社会保障的内容。社会保障的立法。(五)刑法 教学目标

通过教学，使学生了解犯罪的特征和构成要件，明确罪与非罪的界限；理解刑罚在打击犯罪中的作用；认识几种常见犯罪的危害发生性，提高同犯罪作斗争的自觉性。教学要求 认知

1．了解：我国刑法规定的犯罪分类；累犯、自首和立功的构成条件；常见的几种犯罪。

2．识记：犯罪的特征；刑罚的种类；刑事责任年龄。

3．理解：犯罪的构成要件；区分罪与非罪的原则界限；刑事责任能力。运用

1．举例说明：联系具体犯罪案例，指出犯罪嫌疑人所触犯的罪名。

2．实践体验：收集案例，体会打击经济犯罪的意义。教学内容 1．犯罪

(1)犯罪的构成要件 犯罪及其特征。犯罪的构成要件。

区分罪与非罪的原则界限。(2)犯罪的分类

根据犯罪客体不同进行分类。根据犯罪主体不同进行分类。根据犯罪主观方面不同进行分类。2．刑罚(1)刑罚的种类 主刑和附加刑。

(2)刑事责任年龄和刑事责任能力(3)累犯、自首、立功 3．与犯罪行为作斗争(1)打击与职务有关的犯罪(2)打击与生产经营有关的犯罪(六)专业法规

教学目标

通过教学，使学生了解与自己所学专业有关的专业法规的主要内容；树立忠于职守、严格依法办事的观念；提高依法从事职业活动的能力。

(教学要求和教学内容由各校根据相关行业特点自行确定。)(七)诉讼法 教学目标

通过教学，使学生了解诉讼途径的种类及其各自的管辖范围，知道非诉讼途径的特征及法律服务机构的种类；掌握几种主要非诉讼途径的运行过程；培养学生自觉运用法律武器维护自身合法权益的意识。教学要求 认知 1．了解：诉讼的种类；民事诉讼的受案范围；行政沂讼的受案范围。

2．识记：非诉讼途径的种类；法律服务的机构。运用

1．举例说明：结合自己日常生活中所遇到的具体纠纷，选择恰当的解决途径。

2．分析判断：结合诉讼案例材料，分析判断应适用的诉讼程序及确定应管辖的具体机关。

3．实践体验：通过开展模拟法庭、旁听审判、实地参观等活动，体验法律的公正性和权威性。教学内容 1．诉讼途径(1)诉讼的种类(2)受案范围和管辖

民事诉讼的受案范围和管辖、行政诉讼的受案范围和管辖、刑事诉讼的受案范围和管辖。(3)审判程序和举证责任 2．非诉讼途径，(1)非诉讼途径概说 非诉讼途径的涵义。非诉讼途径的特征。(2)非诉讼途径的种类 投诉、调解、裁决、仲裁、复议、申诉。3．法律帮助(1)法律服务 法律服务的涵义。

法律服务的机构：律师事务所、公证处、法律服务所。(2)法律援助

法律援助的条件、法律援助的机构、法律援助的程序。

四、教学原则和方式方法 1．教学原则

(1)方向性原则。坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，坚持社会主义的教育方向。教学中用马克思主义的立场、观点和方法分析与解释问题，确保理论观点的正确性。

(2)知识教育与思想教育相结合的原则。向学生普及法律基础知识是法制教育的基本任务，应当努力使学生了解和掌握我国宪法和一些主要的法律、法规的基本内容。同时，应结合教学内容对学生进行法制观念教育，让学生在学法的基础上提高思想政治素质，增强法制观念，做到自觉遵纪守法。

(3)学科性与综合性相结合的原则。与其他德育课程相比，法律基础知识足由多门法学分支组成的专业性很强的课程，也是一门综合性的应用学科。在教学内容上不能过分强调学科的专业性、完整性、系统性，而应强调和体现它作为德育课的综合性。要从德育的要求和学生的实际出发，确定教学目标和教学内容，提出教学要求，把学科性和综合性有机地结合起来。

(4)理论与实践相结合的原则。法律作为一种行为规范，与公民日常活动的联系非常紧密。法律基础知识的教学应注重理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生。同时，应注意教育和指导学生用法，做到学以致用。

要多选用典型事例和案例进行教学，适度开展法律知识竞赛、旁听审判、模拟法庭、参观考察、社会调查等活动。要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极、主动、自主地学习，提高学生在日常生活中依法做事、依法维权、依法问违法犯罪作斗争等实践能力。2．教学方法

(1)教学方法的选择。在具体的教学情境中，教师应针对不同的教学内容和学生认知水平及思想状况的差异情况，选择适当的教学方法。

(2)教学方法的运用。在教学过程中，教师应综合采用学生主体参与的启发式、直观式、讨论式及案例教学等多种教学方法，特别要注意采用以例说法的方法，有条件的应积极利用现代信息技术手段进行教学。

(3)教学方法的评价。评价教学方法要以实现教学大纲规定的教学目标为依据。鼓励有所创新并取得实效的教学方法。3．活动建议

配合教学内容，教师应利用课堂教学时间或社会实践活动时间，有计划地举办各种法制讲座，组织学生开展旁听审判、模拟法庭、社会调查、参观访问等实践活动，并通过安排学生撰写小论文、调查报告及总结等形式考核成绩。4．教学用具

教师应充分利用课本及教学参考提供的资料开展教学活动，并恰当使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机教学软件和校园网等进行辅助教学。5．课时计划及分配建议

┌───┬─────────┬───┐ │序号│课程内容│学时│

├───┼─────────┼───┤ ││法律基础知识课介绍│2 │

├───┼─────────┼───┤ │(一)│宪法│2 │

├───┼─────────┼───┤ │(二)│行政法│3 │

├───┼─────────┼───┤ │(三)│民法│6 │

├───┼─────────┼───┤ │(四)│经济法5 ││

├───┼─────────┼───┤ │(五)│刑法│5 │ ├───┼─────────┼───┤ │(六)│专业法│3 │

├───┼─────────┼───┤ │(七)│诉讼法│6 │

├───┴─────────┼───┤ │复习考试│2 │

├─────────────┼───┤ │机动│2 │

├─────────────┼───┤ │合计│36│

└─────────────┴───┘

法律基础知识一般每周2学时，总时数为36课时，其教学时间32学时，复习考试2学时，机动2学时。

五、教材编写和选用

1．教材的编写、审查和选用

法律基础知识课教材，由教育部统—组织编写，在部分职业学校试用后由教育部组织审定。

各中等职业学校应选用国家审定通过的教材。未经批准，任何单位、组织和个人不得擅自组织编写和推荐教材 2．教材的范围

教材包括：课本、教学参考书、教学挂图、音像教材、多媒体教学软件、多媒体教学资料。3．课本的规格

课本作为实施教学大纲的基本工具，必须按照教学大纲提出的教学目标，反映教学大纲规定的教学内容和教学要求。课本作为教与学的基本工具，应该图文并茂，既有正文也有辅文、事例，应采用归纳与演绎、分析与综合相结合的叙述方式，提供新颖活泼的版式设计，文中穿插思考题、判断题，力求有利于教师教学，有助于提高学生阅读兴趣，便于学生学习理解。

六、学习评价与考核 1．评价目的

学习评价是通过确认学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况，以考查教学效果，为调节和控制教学过程提供决策依据。2．评价原则

学习评价应遵循知识、能力和觉悟相统一，理论与实践相结合的原则。

评价的范围应包括学生对所学基础知识和基本理论的识记、理解及分析和解决问题的能力。3．评价途径

评价应采用书画测评考试与日常观察相结合的途径进行。具体方式包括笔试、口试、具体案例分析、法律文书撰写和实践活动考查等。4．评价标准

学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。认知水平评价分为“了解”、“识记”和“理解”三个层次，“了解”指知道有关知识和原理；“识记”指对有关的知识和原理能正确认识和表述；“理解”指在识记的基础上，对有关知识和原理能较全面、深入地把握。

运用能力分为“举列说明”、“分析判断”和“实践体验”三个层次。其要求是在理解的基础上，能恰当地举出事例说明所学的知识和原理，并能在实践活动中，运用所学的知识和原理分析、解决所接触到的实际问题。

篇2：法律基础知识教学大纲

课程名称:《法律基础英语》

开课专业：监狱劳教系

教学时数： 64

考核方式: 考 试

一、前言

随着世界经济全球化进程的加快和我国加入ＷTＯ后国际贸易业务的拓展，涉外法律业务逐渐增加，社会对法律职业人才的外语能力要求也越来越高。这就要求高职院校在培养人才时，将英语的实际应用能力作为提高学生职业能力的重要部分。一专多能的复合型人才成了人才需求的主流。目前高职高专教育正在倡导的工学结合，工作过程导向的教学改革思路，是高职高专教育摆脱传统教学模式束缚，实现彻底创新的必然选择。因此，我们将尝试能够体现这一教学改革目标要求的探索和实践，将与具体行业主要岗位（群）工作过程相关的英语内容，组织到英语教学过程中来，以强化高职高专英语教学的实用性，开展有针对性的教育。

二、课程基本要求：

本大纲依据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，在基础英语教学的基础上融入了法律基础英语内容，在结合应用法律系、司法技术系所开设的不同专业的基础上，通过实现与学生未来岗位所需求的培养目标，学习与自己相关的专业英语知识，为今后从事法律服务工作打下良好的基础。

三、教学目的：

（一）通过法律基础英语的教学，解决以往学生所学的基础英语课程内容与专业课内容脱钩的问题，初步实现培养既懂法律专业知识又懂英语的复合型人才的目标。

（二）学生通过与专业相关的法律英语的学习，能够认知600个左右的常用法律英语词汇和相关的法律条文。能够借助英语词典自主地阅读法律案例，通过英语获取专业知识，为今后工作打下坚实的英语基础。

（三）在教学过程中突出实践能力的培养，侧重阅读理解能力的提高，注重因材施教及重点难点的讲解，同时还要兼顾语言能力及法律知识的提高。培养学生的法律技能和分析能力，同时注重培养学生使用英语材料进行法律实践与研究的能力，使学生充分发挥和利用自己的英语优势。提高学生理论联系实际和对专业英语的实际应用能力，提高学生在法律专业领域内综合运用语言的能力。

四、教学内容及方法：

（一）《法律基础英语》课程的主要内容：

《中华人民共和国民事诉讼法》

《中华人民共和国民法通则》

《婚姻法》

《继承法》

课程的理论内容包含：

１）法律适用判例分析

２）法律解释原理及应用

３）法律辩论

４）证据操作实务

５）法律文书制作训练

６）合同法律实务训练

７）律师实务训练

８）审判实务训练

９）公诉实务训练

技能实训操作内容包含：

１）中英文应用写作２）中英文民事起诉状拟写

３）中英文刑事附带民事起诉状拟写

４）民事案例拟写

５）英语模拟法庭

（二）结合实际确定教学方法

外语学习归根结底是学生自身的学习。课堂是学生语言实践的重要场所。课堂教学不仅要扩大

学生的语言知识，加强和提高学生的语言应用能力，还要帮助学生养成良好的课前预习学习习惯，培养自学能力。要让学生懂得外语课是一门实践课，要求学生主动参与，积极实践，不断积累。

法律英语理论课程教学采用方法：

（１）项目教学法，教学步骤为：

１）确定项目任务

２）制定项目计划

３）开展项目活动

４）项目检查评价

５）项目成果应用

（２）案例教学法，教学步骤为：

１）专业知识介绍

２）常用词汇讲解

３）材料学习

４）口语训练或课堂模拟

法律英语实践课程教学采用方法：

（１）模拟教学法，教学步骤为

１）设计模拟方案

２）模拟活动的实施

３）总结模拟活动

４）模拟评估与反馈

（3）教学过程中将运用多媒体教学, 图文并茂地给学生展示英美法律概况

（4）教学过程中将组织学生观看英文电影，让学生通过影片了解英美法律制度，以激发其对

法律英语学习的兴趣

（5）重视教材在教学中的作用，要充分利用教材所提供的语言材料。组织好课堂教学并为学

生创造模拟实训的机会。

五、课时分配

（一）《法律基础英语》课程共计６４学时，具体安排如下：

第二学年第一学期理论２４学时

第二学年第一学期实训８学时

第二学年第二学期理论１０学时

第二学年第二学期实训２２学时

六、考核方法：

考核以终结性和形成性相结合；以试卷和模拟法庭实训相结合。终结性考试占７０%，其中包

括试卷＋实训，模拟实训采用学生自主组合，通过案例中角色扮演的口语表达能力以及英语案例的制作成绩，由教师组成的评价组以Ａ、Ｂ、Ｃ三个等级给出成绩。形成性成绩包括平时提问、测试占20%，出勤率占10%。共计100分。

七、教材及参考用书

教材：１，《中华人民共和国民事诉讼法》

２，《中华人民共和国民法通则》

３，《婚姻法》、《继承法》

自编教材

４，《法律英语综合教程》——阅读 案例 写作

篇3：法律基础知识教学大纲

有关资料显示, 在20世纪50-60年代, 我国青少年违法犯罪率约占全国刑事犯罪总数的20%-30%, 到80年代后却突增到70%以上, 从最高人民法院有关部门提供的数据显示:2000年以来, 我国未成年人的犯罪呈现明显的上升趋势。从2000年到2004年, 全国各级人民法院判决生效的未成年人犯罪人数在平均以14.18%的速度逐年上升。

造成这种现象的原因除了家庭教育的缺失、未成年人自身辩知能力差, 心理不成熟、不稳定等原因外, 学校也应当责无旁贷的承担起未成年人法制教育的重大使命。《中华人民共和国未成年人保护法》第25条明确规定:“专门学校应对在校就读的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育, 劳动技术教育和职业教育”。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的57条规定中明确涉及到教育行政部门和学校预防责任的有24条之多, 因此, 预防青少年犯罪是学校必须履行的法定职责。

然而, 大多数学校的“基础”课的实践教学是“名存实亡”, 实际上造成不少教师的“基础”课教学成了纯理论的说教。这种脱离实际的教育内容不仅没有取得任何好的效果, 反而歪曲了“基础”课的形象。现在的中职生由于种种原因, 理论基础相对薄弱, 法律知识比较零碎, 抽象思维能力相对较差, 对很多法律常识不懂得或模糊不清, 又对学习法律知识缺乏积极性和主动性。不少学生, 一提起“基础”课, 就把它与“假大空”、“说教”、“耍嘴皮子”等等令人生厌的形象联系起来, 并由此生发出对“基础”课的淡漠、怀疑、反感、逆反等不良心态。同时, 当前中职学校法律课程的设置缺乏科学性、层次性、专业性和滞后性, 而且课时数少、授课内容多, 而且部分章节的内容枯燥抽象, 学生不喜欢听, 经常出现厌学的情况, 较为典型的如“行政法”这一课。不能精辟地揭示理论与现实的内在联系, 不能抓住学生的思想脉搏, 授课内容缺乏时代气息, 缺乏针对性, 往往会影响学生对这门课的兴趣。现在部分中职生学习动力明显缺失。

二、教学改革出发点

1.理论导向

提升学生学习法律的兴趣是中职法律教学改革的出发点。中职学校法律教育只是作为公共课设置的, 学生由于缺乏对此课程的认识, 易失去学习的兴趣, 由此可知:改革学生学习兴趣是非常必要的;另一方面, 中职学校以技术教育为主, 学生的重心偏向于学习生活中的必需技术和专业技术, 中职学生的这一学习取向限制了他们对法律的深入学习。综上所述:中职学校改革学生的学习兴趣是中职法律教育改革的重要方向。

2.改革教学内容

中职法律教育文本内容复杂, 很多内容显得枯燥乏味, 学生并不喜欢, 针对这一部分内容, 教师要么从教学中删掉, 如果这部分内容特别重要, 教师应该在选择的基础上选取学生感兴趣的细节展开, 这样在内容上确保引起学生的关注, 激发学生的兴趣, 学生在学习上才会充满兴趣。

3.改革教学方法

教学方法的改革主要是改革教条主义的教学方法为关注学生的实践, 关注学生的感知。关注学生实践指的是将法律理论知识与具体的实践相结合。每一个学生都有自己个性的生活, 但学生的生活也有共性, 中职法律教师要寻找学生的共性生活, 将这些共性生活中学生关心的生活内容切取, 编拟成法律教学内容。学生在自己的生活中感受法律, 学习法律, 自然就能激起学习的兴趣。

三、教学手段改革

1.多媒体综合式教学

以多媒体计算机为核心的教学手段是一种现代化教学手段, 随着现代信息技术的发展, 这种教学手段已经融入了学校的教学中, 在法律课程中应用也很普遍。在法律课程中运用多媒体教学手段, 符合教学改革的方向, 它可以使抽象的内容具体化, 并能多角度向学生传递教学信息, 大大提高课堂效率和效果。在法律课教学实践中, 这种教学手段的积极作用已经得到了充分的证明。

1.1注重课件的制作。法律课件的制作要体现法学理论与社会现实的紧密结合, 法律内容应准确无误, 交互性好, 信息量适当, 对一些重点内容可用特殊字体或醒目颜色等提醒学生注意, 有利于学生做笔记。在法律课中运用媒体教学时, 教师应充分利用生动活泼的多媒体形式, 坚持案例教学法、图示教学法、讨论教学法, 实现学生与老师之间的互动, 实现教学相长的目的。

1.2多媒体素材的选择与取舍。我们可以从电视频道和互联网上搜集到大量的法律案例, 而且这些案例通过电视台的编辑处理, 节目的容量比较适合用于课堂教学。例如, 中央电视台的《今日说法》、生活栏目中的《律师出招》、《法律讲堂》、《庭审现场》等节目都为我们开展多媒体案例教学提供了良好的素材, 通过筛选的一些案例刻录成光盘, 就成为了自己制作课件的重要的音像资料库。同时校园网络的建设, 也为教师制作课件提供了丰富的教学资源, 如我校的校园网中就有大量的法律案例, 通过校园网还可以使多媒体教学延伸到课堂之外, 有时候可以布置学生课后观看一些典型案例, 再在课堂上讨论, 既节省了时间, 又能达到良好的教学效果。

1.3多媒体教学与传统教学相结合。使用多媒体手段开展法律课教学, 对于克服传统教学中的弊端, 弥补一般案例教学法中例子不生动的缺憾, 激发学生学习兴趣、提高授课效率等都具有非常重要的意义。但是多媒体教学毕竟只是教学的一种辅助手段, 而不是教学的全部, 法律课应用多媒体教学也不可能完全脱离传统教学手段。教师在授课过程中要妥善处理好多媒体和粉笔、黑板以及语言表达之间的关系, 实现优势互补, 才能更好地提高课堂教学效果。

2.案例式教学

案例式教学是指通过案例增加学生学习体验的一种教学模式。体验是学生感知习得和深入的基本过程, 在学习过程中通过案例增加学生的体验是中职法律教育手段改革的一项重要内容。

2.1设疑引思。这种方法指的是课前选择与文本有关的生活案例引导学生思考, 为课堂学习作准备。有些内容不是学生喜欢的内容, 如果课前能设置一个生活案例引发思考, 在思考的基础上进入学习, 将会事半功倍。

2.2讨论提升。教师在法律教育过程中, 设置适合文本教学和学生认知的案例引导学生计论, 以深化学生对本节内容的学习的一种方法。如学习《合同法》时可设计如下案例引导讨论提升:涉及到公益、扶贫等性质捐款可以反悔吗?

3.模拟式教学

(一) 模拟法庭。

“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”, 法律课要加强实践性教学。模拟法庭教学需要实物形态的法庭, 这对大多数法学院来说并不困难, 对一间大教室进行改装即可。模拟法庭的教学应把握如下环节:第一, 选准案例。模拟法庭所选的案例不追求故事性, 案例以尽可能多地说明实体问题和程序上的全景为佳:第二, 案件的适当加工。真实的案件中有的证据是同类证据, 在法庭调查的程序上完全相同, 此类证据在模拟法庭的审理中就无全部质证的必要, 可以减去;第三, 分组和进行案件准备。案件准备好以后, 在老师的指导下, 由学生扮演案件的当事人, 如法官、检察官、律师以及其他诉讼参与人等, 以司法实践中的法庭审判为参照, 模拟审判某一案件。由于学生亲自扮演某一角色, 全面介入模拟诉讼活动中, 为学生运用所学法律知识分析、解决问题创造了一个“真实”的环境。采用这种教学方式应注意尽量“仿真”, 取得司法部门的支持, 场景按照国家有关法庭设置的要求进行, 统一着装, 体现正式、庄重的氛围;其次要注意事先做好案例的选择、角色的分配, 老师要对学生进行全面的指导———搜集证据材料、分析案情、制作法律文书、熟悉诉讼程序等;第三, 模拟法庭审判结束后, 老师要注意及时讲评———运用法律是否正确、诉讼程序是否合法等。

(二) 专题讨论。

针对典型案件和学生关注的热点问题。进行分组讨论或辩论, 让学生充分发挥自己的才能, 运用所学法律知识, 阐述自己的观点和见解, 以使学生知道如何用法律解决现实问题, 也使法律基础课真正进入学生头脑。

教师对学生的指导必须从学生的现实需要和兴趣出发。改变学生被动接受的学习方式, 在教学中, 有效地利用学校的“校园网”教学设备, 利用多媒体, 向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料, 激发他们的兴趣, 调动了学生内在的学习动力, 要把交流、讨论、实验、合作、探究、表现、创造等机制引进课堂。注重实例教育, 多开展学生喜闻乐见的法律实践活动, 如可采取模拟法庭、重点案例剖析、以案说法、举办有奖征文、法律知识竞赛、图片展览, 播放法制教育片等方式, 使学生在整个学习的过程之中体验、感受、经历、收获, 在师生的互动中、生生的互动中积极参与、主动实践、健康发展。

参考文献

[1]夏小萍.从案例教学法看法律课堂教学[J].海南广播电视大学学报.2005 (4)

[2]陈爱德.加强对学生法制教育的尝试.辽宁教育出版社.2003年6月第1版

[3]吴志斌.让“法”常驻心中确保未成年人健康成长.珠海出版社.2000年10月

篇4：法律基础知识教学大纲

关键词 法律基础 中职生 法律意识

《法律基础知识》是中职学校的一门基础课程，培养中职生学习和掌握法律基础知识，增强法律意识，树立法律观念提高辨别是非的能力，成长为具有较高法律素质的公民。这门课程正是通过传授法律基本理论来弘扬法的精神，培养学生法治意识，完善自身知识结构，学会用法律武器维护自身权益，更好地适应社会。因此从一定意义上讲，法律教育在建设社会主义法治国家。由此可见，法律基础课程建设在法律教育与德育教育课程体系中具有十分重要的地位与作用。但目前《法律基础知识》课程建设中存在的问题，课程地位不突出，教学目标设定不明确，是德育课程中的考查科目，学生普遍不够重视，而且许多学生对学习《法律基础知识课》毫无兴趣。因此，教授法律基础课首先要激发学生的学习兴趣，创新改革法律基础课的教学方法。

一、教学要具有针对性

中职学生一般都文化基础差，不爱学习，行为规范和自律能力差，敏感、好奇、容易冲动，同时自控力弱，缺乏足够的支配力，法制观念淡薄。面对这样的群体，作为法律基础课的任课教师，首先应在教学中紧紧抓住学生的特点，因势利导，调动学生的学习积极性。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。

二、采用多种形式的案例教学

法律课教学必须与现实社会紧密相结合，多使用专题讨论的案例教学。针对典型案件和学生关注的热点问题。进行分组讨论或辩论，让学生充分发挥自己的才能，运用所学法律知识，阐述自己的观点和见解，以使学生知道如何用法律解决现实问题，也使法律基础课真正进入学生头脑。也可以采取另一种形式，在老师的指导下，由学生扮演案件的当事人，如法官、检察官、律师以及其他诉讼参与人等，以司法实践中的法庭审判为参照，模拟审判某一案件。由于学生亲自扮演某一角色，全面介入模拟诉讼活动中，为学生运用所学法律知识分析、解决问题创造了一个“真实”的环境。

三、结合身边发生的事件，进行实用性教学

结合学生在现实生活中可能会遇到的法律法规进行教学。主要有《未成年人保护法》、《合同法》、《劳动法》、《消费者权益保障法》、诉讼途径等。学生是社会的一员，他们会参加一定的社会活动，在现实生活中可能会遇到自身合法权益受到侵犯的现象。如购买到伪劣产品，这时如何维护自己的合法权益呢，一共有四种渠道：①找商家协商解决；②找消费者权益保护协会调解；③找工商管理部门反映；④向法院提起诉讼。通过学习，学生能够活学活用，亲身感受到学法的直接好处，学会用法律武器维护自身合法权益。

四、根据教学目的，结合学生需要，进行重点教学

教学内容要敢于取舍，善于取舍。法律基础课教学内容多，课时有限，不能面面俱到。本书共有六章，每章都有所取舍。如《宪法》部分突出公民的基本权利和义务；《民法》部分突出民事权利、民事责任，解决学生实际生活中遇到的问题；《经济法》围绕消费者权益保障法、劳动法展开，为学生走向社会做好法律储备；《刑法》以预防犯罪为重点；诉讼法则重点让学生了解诉讼的程序等。有的方矢的重点教学，能够增强学生的法律意识，提高法律素质。

五、结合学生专业特点，开展专题式教学

教师可以以基础知识为圆心，辐射相关知识充分备课，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，促使授课环节中更具侧重点，学生接受教学内容更具明确性、方向性。在此基础上，结合学生专业，进行对口法律专题。如在给酒店管理与导游专业的学生教学时，在完成教学大纲任务外，适当安排《旅游消费法律维权常识》的相关内容进行讲授，该法律案例贴近学生专业工作，如案例给导游“小费能够统一征收吗？”“游客猝死在酒店怎么办？”“游客的财物丢失了，谁负责？”等通过讲授——讨论——反馈——解惑——交流五个环节，让学生真正的参与到课堂中，有效提高课堂的教学质量。

总之，在法律基础课程的授课中，要结合学生特点，全面提高教学效果和德育实效，使学生们能正确地行使权利，自觉地履行义务，真正的提高法律意识，做到知法、守法、依法办事，维护社会主义现代化建设事业的顺利进行，从而成为社会需求的合格人才。

篇5：法律基础知识教学大纲

一、熟悉法、法律的概念；

二、了解法的基本特征、作用及分类；

三、了解法律渊源；

四、熟悉我国法律的效力；

五、了解法律制定；

六、熟悉法律体系；

七、熟悉法律规范；

八、熟悉法律实施；

九、熟悉法律关系；

十、熟悉法律解释；

十一、熟悉法律责任和法律制裁

第二章 宪法 来源：

一、了解宪法的概念和特征；

二、熟悉宪法的指导思想和基本原则；

三、熟悉国家性质、国家形式和经济制度；

四、了解民族区域自治制度、特别行政区制度；

五、熟悉公民的概念和公民的基本权利与义务；

六、了解国家机构的概念、组织活动的原则和我国现行的国家机构体系。

第三章 行政法

一、 行政许可法

（一）熟悉行政许可的概念、特征；

（二）了解行政许可的原则；

四、行政诉讼法

（一）了解行政诉讼的概念、特征和行政诉讼法与民事诉讼法的关系；

（二）掌握人民法院受理行政案件的范围；

（三）熟悉行政诉讼的管辖；

（四）了解行政诉讼参加人；

（五）了解行政诉讼的证据，人民法院对证据的收集、审查和保全；

（六）熟悉行政案件审判的有关内容，包括：起诉的条件、期限和行政案件审理的特点。

五、国家赔偿法

（一）了解国家赔偿的概念、特征；

（二）熟悉国家赔偿的构成要件、国家赔偿法的调整范围；

（三）熟悉行政赔偿；

（四）了解刑事赔偿；

（五）了解国家赔偿的方式和标准。

第四章 刑法与刑事诉讼法

一、刑法

（一）了解刑法的基本原则；

（二）掌握犯罪的概念和犯罪构成；

（三）了解排除社会危害性的行为和共同犯罪；

（四）熟悉刑罚的体系和种类，量刑，数罪并罚；

（五）了解减刑、假释、缓刑、时效和赦免；

（六）掌握破坏社会主义市场经济秩序罪的概念和特征；

（七）掌握生产、销售伪劣商品罪，走私罪，妨害对公司、企业的管理秩序罪，破坏金融管理秩序罪，金融诈骗罪，危害税收征管罪，侵犯知识产权罪和扰乱市场秩序罪；

第五章 自然资源法和环境保护法

一、自然资源法

（一）了解自然资源、自然资源法的含义；

（二）了解自然资源法的体系和原则；

（三）熟悉自然资源法的基本制度；

（四）熟悉土地管理法、水法、矿产资源法、森林法、草原法、节约能源法。

二、环境保护法 来源：

（一）了解环境保护法的概念、体系和基本原则；

（二）了解环境监督管理机构；

（三）熟悉环境保护的主要制度；

（四）熟悉违反环境保护法的法律责任；

（五）熟悉固体废物污染环境防治法、大气污染防治法、环境噪声污染防治法、水污染防治法、海洋环境保护法；

（六）了解放射性污染防治法；

（七）了解清洁生产促进法。

第六章 社会保障法

一、了解社会保障的概念、特征；

二、了解社会保障法律制度的体系和基本原则；

三、掌握社会保险与商业保险的区别；

四、熟悉社会保险费与社会保险基金；

五、熟悉养老保险与国有企业下岗职工基本生活保障；

六、熟悉医疗保险、失业保险、工伤保险及生育保险；

七、了解社会救济的概念、特征；

八、了解社会救济与社会保险的区别；

九、了解社会救济的基本制度；

十、了解优抚安置的适用范围和主要内容。

第七章 国际经济法和涉外经济贸易法律制度

一、国际经济法

（一）了解国际经济法的概念和渊源；

（二）熟悉《联合国国际货物销售合同公约》，包括公约适用范围、国际货物买卖合同的订立、买卖双方的义务及违约救济方法；

（三）熟悉国际商会的《国际贸易术语解释通则》，包括20修订所涉及的内容及各个贸易术语；

（四）了解世界贸易组织（wto）的概况，wto的法律体系、职能、组织机构、成员及决策方式；

（五）了解关于争端解决规则与程序谅解；

（六）了解贸易政策审议机制；

（七）熟悉世界贸易组织协议附件一的内容，包括：货物贸易多边协定、服务贸易总协定和与贸易有关的知识产权协定；

（八）了解政府采购协定。

二、对外贸易法

（一）了解对外贸易法的适用范围和基本原则；

（二）了解对外贸易主体的概念、种类、资格条件、基本权利和义务；

（三）了解对外货物、技术和服务贸易管理以及促进性政策措施；

（四）了解对外贸易秩序。

三、反倾销条例

（一）了解反倾销条例中的基本概念和调查程序；

（二）掌握倾销、损害的概念，熟悉倾销与损害的确定；

（三）熟悉进口产品的正常价值、出口价格、同类产品、国内产业的概念；

（四）熟悉反倾销调查及其裁定，了解反倾销措施以及反倾销措施的期限与复审。

四、反补贴条例

（一）了解反补贴条例中的基本概念和调查程序；

（二）掌握补贴、损害的概念，熟悉补贴与损害的确定；

（三）熟悉专向性补贴，熟悉反补贴调查和裁决，了解反补贴措施以及反补贴措施的期限与复审。

五、保障措施条例

（一）了解保障措施条例中的基本概念和调查程序；

（二）熟悉损害调查与裁决及采取保障措施的形式；

篇6：法律基础知识教学大纲

课程编号：09010 总学课时：

48学时 学分：3 适用于： 全校大一新生

一、课程性质、目的和任务

本课程是一门必修公共课，主要针对一年级学生，是以马克思主义为指导，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，教育引导大学生加强自身思想道德修养和法律意识的一门课程。以“三个代表”重要思想为指导，贯彻“依法冶国”和“以德冶国”相结合的思想，落实《公民道德建设实施纲要》和社会主义荣辱观。

通过本课程的教学，对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育，培养大学生高尚的理想情操、良好的道德品质和法律素养，引导和帮助大学生树立正确的人生观和价值观，做“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者和接班人，教学环节以课堂教学为主，实践为辅。

二、理论教学目的、内容和课时安排

（一）绪论：适应大学生活 开拓新的境界（建议学时数∶4）

教学目的：了解大学生活的特点，引导大学生正确看待大学生活、学习，正确处理好人际关系，尽快适应大学生活。认清当代大学生的历史使命和成才目标，做好承担历史使命的准备；把握人生的关键时期，全面提高思想道德素质与法律素质，把自己锻炼成为合格的社会主义现代化建设人才。

教学内容：适应人生新阶段、肩负历史新使命、提高思想道德素质与法律素质。教学提示：

重点：了解大学生活的特点，正确处理好人际关系。难点：提高思想道德素质与法律素质。

（二）第一章：追求远大理想 坚定崇高信念（建议学时数∶4）

教学要求：理解理想和信念的概念；了解理想、信念的特征及类型；掌握理想信念对大学生成长成才的重要意义，把握个人理想与社会理想的正确关系，并为实现崇高理想而奋斗。

教学内容：理想信念与大学生成才、树立科学的理想信念、架起通往理想彼岸的桥梁。

（三）第二章：继承爱国传统 弘扬民族精神（建议学时数∶2）教学要求：理解爱国主义和民族精神的概念，爱国主义、民族精神在社会主义建设中的作用。

了解新时期的爱国主义，继承爱国传统，弘扬民族精神，做忠诚的爱国者，使大学生懂得要培养创新精神与能力，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

教学内容：中华民族的爱国主义传统、新时期的爱国主义、做忠诚的爱国者、弘扬以改革创新为核心的时代精神。

教学提示：

重点：了解新时期的爱国主义，继承爱国传统，弘扬民族精神。难点：做忠诚的爱国者，培养创新精神与能力。

（四）第三章：领悟人生真谛 创造人生价值（建议学时数∶2）

教学要求：通过教学使学生掌握人生观、价值观的基本理论，并树立正确的人生观，坚持为人民服务的人生目的，树立积极进取的人生态度，正确对待人生所处的环境，协调好与自我、他人、社会、自然之间的关系，创造有价值的人生。

教学内容：追求高尚的人生目的、确立进取的人生态度、创造有价值的人生、正确对待人生环境。

教学提示：

重点：掌握人生观、价值观的基本理论。难点：树立正确的人生观，创造有价值的人生。

（五）第四章：加强道德修养 锤炼道德品质（建议学时数∶4）

教学要求：通过本章教学，使学生了解道德的本质和道德的历史发展，在坚持历史唯物主义和辩证法的前提下继承和发扬古今中外的优良的道德传统，弘扬以为人民服务为核心的，集体主义为基本原则的社会主义与共产主义道德，恪守公民道德基本规范，处理好爱情、婚姻和家庭关系。

教学内容：道德及其历史发展、继承和弘扬优良道德传统、弘扬社会主义和共产主义道德、恪守公民基本道德规范、树立正确的恋爱婚姻家庭道德。

（六）第五章：尊重社会公德 维护公共秩序（建议学时数∶2）

教学要求：通过对本章具体内容的学习，使学生能正确对待法律与道德的关系；加强社会公德的认识来促进法治精神的形成；在公共生活、课余生活中，学生能运用法律知识和道德规范来约束自己的行为，维护自身的权益。

教学内容：公共生活中的道德要求、公共生活中的法律规范、课余生活中的法律与道德。教学提示： 重点：能正确对待法律与道德的关系。

难点：能运用法律知识和道德规范来约束自己的行为，维护自身的权益。

（七）第六章：学习职业规范 培育敬业精神（建议学时数∶4）

教学要求：通过教学使学生了解职业道德的基本要求和职业法律的基本要求；帮助树立正确的择业观与创业观。

教学内容：职业生活中的道德与法律、大学生的择业与创业。教学提示：

重点：学生了解职业道德的基本要求和职业法律的基本要求。难点：帮助树立正确的择业观与创业观。

（八）第七章：增强法律意识 培育法治精神（建议学时数∶4）

教学要求：通过这一部分的学习，使学生能从社会主义法律的内涵、体系以及运行等方面揭示社会主义的法律精神；理解和掌握依法治国基本方略的科学含义、社会主义法治国家的基本特征，从而增强社会主义法治观念，增强国家安全意识，树立正确的法律观。

教学内容：领会社会主义法律精神、树立社会主义法制观念、增强国家安全意识、加强社会主义法律修养。

教学提示：

重点：理解和掌握依法治国基本方略的科学含义、社会主义法治国家的基本特征。难点：增强社会主义法治观念，增强国家安全意识，树立正确的法律观。

（九）第八章：了解法律制度 自觉遵守法律（建议学时数∶4）

教学要求：通过本章教学，学生在了解和认识社会主义法律体系的基础上，掌握我国宪法和其他部门基本法的主要精神和内容，树立法律意识和增强法律素质，正确行使自己的权利，严格履行自己的义务，依法律已，依法维护国家利益和自身的合法权益，自觉地同违法犯罪行为作斗争，以适应社会法治化的需要。

教学内容：我国宪法的基本制度、我国实体法律制度、我国程序法律制度、知识产权法。教学提示：

重点：了解和认识社会主义法律体系。难点：依法维护国家利益和自身的合法权益。

三、实践教学内容 实训项目一

（一）实训项目：读书研讨与社会实践

（二）实训学时：18学时

（三）实训目的：

坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。加大对学生创新意识和实践能力培养的力度。注重《思想道德修养与法律基础》实践教学的整体优化，注重课程之间和内容方面的有机联系，使课内与课外、校内与校外的教学活动形成统一的整体。

（四）实训内容：

1、为读书研讨。读书部分（以读书报告或心得体会的方式考察）

2、社会实践两部分。社会实践部分（以调查报告的方式考察）

（五）实训考核方式：

1、由研究会的指导教师集中讨论确定学生必读书目，公布给学生。由学生根据自己的具体情况自主确定读什么、何时读、如何读，然后，提交读书报告或心得体会，学习研究会的指导教师根据学生提交的读书报告或心得体会，给学生评定成绩。

2、要求学生提交一篇社会调查报告或论文,给学生评定成绩。四：考核及成绩评价方式 考试方式：论文

成绩评价方式：平时成绩占本门课程总成绩的20%；实践成绩占本门课程总成绩的30%；期考成绩占本门课程总成绩的50%。

五、建议教材与教学参考书目 建议教材：

罗国杰主编，《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社，2009。教学参考书目：

1、江泽民：《全面建设小康社会 开创中国特色社会主义事业新局面》，人民出版社，2002年版。

2、杨德广、晏开利：《中国当代大学生价值观研究》，上海教育出版社，1997年版。

3、中共中央：《公民道德建设纲要》，学习出版社，2001年版。

4、郝铁川：《依法治国与以德治国——江泽民同志治国思想研究》，上海人民出版社，2001年版。

5、楼锡锦 石华琴主编：《大学生思想道德修养与法律基础》，浙江大学出版社出版