医院实习信（精选6篇）
篇1：医院实习信
尊敬的华西医院领导：
兹有成都医学院临床专业(麻醉方向)学生蒋朝石，男，23岁，于20xx-9-8开始在我院麻醉科实习，作为该生的带教老师特向贵院推荐毕业后参加住院医师规范化培训。
该生是20xx年9月8日来我科实习，至今已有两个月。自与该生接触以来，他给我的印象是踏实稳重，工作学习认真，有一定的团队配合意识，该生性格上略显内向，不喜张扬，对人热情，对事细心。在我科实习期间，该生的麻醉基础知识扎实，能以一个临床医生的思维去考虑问题，对待病人热情细心。在我科的这两个月里学会了麻醉中的气管插管，硬膜外穿刺，椎管内穿刺，臂丛神经阻滞等麻醉操作，能够进行术前访视和手术中的病人基本管理。通过在我科实习的两个月，该生已基本掌握了麻醉的流程，对麻醉管理过程中遇到的问题具有了一定的独立处理能力，具有一定的临床思维能力。
该生希望毕业后能够参加贵院的住院医师规范化培训，更全面的提升自己的能力，成为一个合格的临床医生。希望我的这封推荐信能使您们对该生有一定的了解，更希望您们给他这个充实提高自己的机会。
此致
敬礼!
推荐人：
20xx/11/8
篇2：医院实习信
兹介绍我院 同志前往贵单位进修，请予以接洽。在我院医师进修学习的过程中，请按照贵单位规章制度的要求，给予严格管理。感谢贵单位的合作和支持!
此致
敬礼!
xxx医院(公章)
篇3：医院实习信
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择2015年4月来本院实习的护生共84人为研究对象, 其中女78人, 男6人;年龄19岁~23岁 (20.40岁±1.13岁) 。为了探讨微信平台在实习护生医院感染知识教育中的应用效果, 将自愿参加本研究的84名实习护生采用随机数字表法分为观察组和对照组, 每组42名。两组护生在年龄、性别、学历层次等方面比较差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 对照组
根据医院规定和临床工作需要, 给予常规医院感染防控方面的知识教育, 即指在特定的时间内集中实习护生在教研室进行医院感染知识与操作技术方面的学习与培训。内容包括医院感染的概念、医院感染的相关知识、医院感染管理的内容、医院感染相应的法律法规和规章制度、标准预防概念与意义、预防医院感染的一些操作规程、消毒隔离技术及无菌技术、诊疗活动中医护人员和病人皮肤消毒等。每周授课4学时, 每学时45min, 共进行4个月。
1.2.2 观察组
在对照组常规医院感染防控知识教育的基础上, 将微信平台应用于实习护生医院感染知识教育的学习与培训中。具体实施情况如下。
1.2.2. 1 成立“医院感染知识教育小组”微信群
首先成立微信群, 群名为“医院感染知识教育小组”, 设立1名微信教育组长, 由医院感染管理科主任担任;1名微信教育顾问, 由医院感染管理科副主任担任;3名微信教育老师, 由工作经验丰富、理论知识扎实、技能操作熟练的老师担任, 分别为内科总护士长、外科总护士长以及监护室护士长。3名微信教育老师制作科学规范、生动形象、易于接受、促进记忆的医院感染知识教育模板, 储存于手机上, 由微信教育顾问管理微信教育内容, 并定期将微信教育内容上传于“医院感染知识教育小组”群中。
1.2.2. 2“医院感染知识教育小组”微信群教育内容
“医院感染知识教育小组”微信群中相关医院感染知识教育内容除对照组进行的医院感染知识教育内容外, 还传送大量的有关医院感染防控方面以及各项护理无菌技术操作的图片、视频等。“医院感染知识教育小组”微信群中还设立了“有问必答”的服务模式, 即实习护生可以在“院感知识教育小组”群里提出有关医院感染知识方面的问题, 微信教育老师可快速给予正确的答复。
1.3 评价方法
医院感染知识教育结束后, 由医院感染管理科统一命题, 对两组实习护生进行医院感染理论知识和技能操作方面的考核。同时采用莫文娟等[3]使用的护生对教学效果评价调查表进行本次教学效果的评价, 了解两组护生对不同教学方法的赞同程度。
1.4统计学方法采用SPSS17.0统计软件包进行数据处理。计量资料根据正态性检验结果采用均数±标准差进行描述, 采用t检验;计数资料采用例数、百分率和构成比进行描述, 采用χ2检验, 检验水准α=0.05。
2 结果
3 讨论
3.1 微信平台教育可激发实习护生的学习兴趣
微信是腾讯公司推出的一项即时、方便的通讯软件, 微信用户可以通过手机、平板和网页等快速发送文字、图片、语音、视频等。最近几年微信用户的数量快速上升, 随之微信的功能也处于不断完善中。利用微信平台进行教育、学习以及交流等, 具有省时、经济、不受时间和地点限制等优点[4]。且通过建立微信群, 可以达到资源共享、共同进步的目的。将微信平台应用于实习护生医院感染知识教育中, 在满足当前青少年对网络信息的需求外, 还有效激发了护生的学习兴趣, 使护生能在快乐氛围中学习与进步。闫中梅等[5]将微信应用于护理人员的在职培训中, 有效激发了护理人员学习的兴趣, 调动了学习自主性。
3.2 微信平台教育可提高实习护生医院感染防控意识
通过微信平台, 可以随时随地地向实习护生发送大量的有关医院感染控制以及医院感染防控不当导致的各种危害等信息, 生动形象图片、视频等加深了护生的印象。在实习期间应用微信平台教育的护生, 医院感染防控意识显著提高, 在进行各项护理操作中更加重视无菌技术的使用及正确洗手, 与林艳玲等[6]研究结果具有一致性。微信平台教育方式, 打破了刻板教条的教育方式, 输入给实习护生新的思想与理念。栩栩如生的图片、视频犹如情景教学, 实习护生身临其中, 从而使实习护生体会到学习医院感染知识在临床工作中的重要性, 提高了医院感染防控意识, 进而间接预防和减少了医院感染的发生, 提高了护理安全与质量。
3.3 微信平台教育可提高实习护生医院感染知识知晓程度
微信平台教育在激发实习护生学习兴趣、提高医院感染防控意识的同时, 最大限度地满足了其对医院感染知识及操作技能需求。通过“有问必答”的服务模式, 可以调动实习护生学习的积极性, 且易引起问题共鸣、资源共享等。通过定期地传送一些有关正确洗手、正确穿脱防护衣口罩、无菌技术操作、正确医疗废物处理等视频, 可以激发实习护生学习的兴趣, 犹如情景教学, 让护生能寓教于乐、乐于思考。同时微信平台教育老师还鼓励实习护生也可通过“感染知识教育小组”微信群上传自己搜索的医院感染相关知识、学习心得、培训感受等, 此法可以让微信平台教育老师更好地了解实习护生对医院感染知识的需求, 制订满足医院要求、符合现在实习护生需求的医院感染教育计划及学习内容。
4 小结
将微信平台应用于实习护生的医院感染知识教育中, 是传统教学方法和信息化教学方法的相结合, 在提高实习护生医院感染知识教育知晓度的同时, 为护生提供一种更为有效、经济、实用及人性化的教育模式。但微信平台教育属于一种非正式的学习方式, 目前还没有正规的教育系统和培训模式, 希望在今后的实习护生教学实践中构建微信平台教学模式。
摘要：[目的]探讨微信平台在实习护生医院感染知识教育中的应用效果。[方法]将84名实习护生随机分为对照组和观察组, 每组42名实习护生, 对照组给予培训讲座式的医院感染知识教育, 观察组在进行常规培训的同时将微信平台应用于教育中, 探讨微信平台在实习护生医院感染知识教育中的应用效果。[结果]观察组中实习护生的技能操作及理论成绩均优于对照组 (P<0.01) ;观察组实习护生对于将微信平台应用于医院感染知识教育中给予较多方面的肯定, 一致认为微信平台的应用能激发其学习兴趣, 调动学习主动性。[结论]微信平台可以提高实习护生医院感染知识知晓程度以及规范各项无菌技术操作水平, 增加医院感染控制意识;还可以激发实习护生的学习热情, 提高自主学习能力, 提升教学效果。
关键词：微信平台,实习护生,医院感染知识教育,应用效果
参考文献
[1]Pittet D, Allegranzi B, Storr J, et al.Clean care is safer care:the global patient safety challenge 2005—2006[J].International Journal of Infectious Diseases, 2006, 10 (6) :419-424.
[2]杨巧珍.实习护生对医院感染认知程度的调查分析[J].当代护士:专科版, 2011 (6) :107-108.
[3]莫文娟, 吴艳萍, 何平平, 等.小组式反思讨论法在外科护理学教学中的应用[J].中华护理教育, 2013, 10 (12) :534-536.
[4]董玉红, 章静, 章海燕.微信群在护理单元业务学习的应用效果[J].护士进修杂志, 2014, 29 (8) :700-701.
[5]闫中梅.微信平台在护理人员在职培训中的应用[J].中华护理教育, 2015, 12 (6) :451-455.
篇4：医院实习信
摘 要：顶岗实习作为高等职业院校有效推进工学结合、校企合作人才培养模式的重要形式，是培养高技能应用型高素质人才的重要途径，更是学生职业能力形成的关键教学环节。因此，如何有效地开展顶岗实习是职业教育的关键问题。本文对顶岗实习“微信课堂”平台进行了介绍，并详细阐述了如何基于“微信课堂”开展顶岗实习过程管理、实施教学活动以及实习考核。
关键词：顶岗实习；微信；微信课堂
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）06-0048-03
一、背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在第六章“职业教育”中强调，职业教育要“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。《国务院关于大力发展职业教育的决定》中要求“中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业学校学生实习实训时间不少于半年。”
职业教育和其他普通教育相比，其办学模式就是“教产结合、校企合作”，更侧重于学生技能的培养，顶岗实习作为高等职业院校有效推进工学结合、校企合作人才培养模式的重要形式，是培养高技能应用型高素质人才的重要途径，更是学生职业能力形成的关键教学环节。目前，顶岗实习作为职业教育课程的重要部分，已在各中、高职院校得到广泛的推广和应用。
二、传统顶岗实习存在的问题
由于现代职业教育在我国起步较晚，与德国、澳大利亚等国家的职业教育发展模式相比，我国职业教育改革发展过程中还存在管理不科学、不规范等问题。其中，大多数职业院校在学生顶岗实习的教学管理过程中存在诸多问题，顶岗实习的管理和实际效果存在差距，主要表现为以下几个方面：
（1）职业岗位分散导致教学指导手段有限；
（2）地域分散导致联络与沟通不畅；
（3）上班时间分散导致教学组织难以开展；
（4）各单位要求与层次分散导致优质资源与知识难以共享。
总体来说，职业教育顶岗实习过程复杂，各类数据繁多，实习总结滞后，难以统计，实习考核评价流于形式，导致大部分顶岗实习管理处于“放羊”状态。因此，在顶岗实习阶段，学生到达实习单位现场后，如何有效地管理和引导学生参与学校组织的教育教学活动，是顶岗实习教学管理的关键问题。
三、微信公众平台简介
微信是腾讯公司推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。用户可以通过微信与好友进行类似于短信、彩信、语音对讲等方式的联系，截至2013年1月24日，仅用3年时间，微信用户已达3亿，特别是在大学生群体中，微信的使用率极高，几乎是大学生手机上必装的应用之一。
微信公众平台是腾讯公司在微信的基础上新增的功能模块，通过这一平台，个人和企业都可以打造一个微信的公众号，实现和特定群体的文字、图片、语音的全方位沟通、互动。利用微信公众平台，公众号可以直接推送重要的通知消息到用户的手机，还可以设定关键词进行自动回复，也可以一对一地和用户进行交流。除此之外，微信公众平台还提供了“开发模式”，使用微信公众平台的开发接口，公众号可在自身服务器上接收用户的微信消息，并可按需回复相应用户。
四、“微信课堂”简介
今年9月，学院2013届学生奔赴广州铁路集团公司的各个站段现场实习，分布在湖南、广东、海南等省份。为了更有效、便捷地开展顶岗实习教学活动，学院自主开发了一套基于微信的顶岗实习系统——“微信课堂”平台。“微信课堂”平台是基于微信公众号的服务平台，在腾讯微信公众平台的基础上，通过搭建学院自主开发的后台管理系统与数据库，构建了顶岗实习教学、管理、信息交流平台。其中，后台管理系统与数据库是“微信课堂”平台的核心。学生登录微信后，只需关注 “顶岗实习平台”公众号，在通过学院身份认证后即可获得系统服务，学生与之交互的任何内容，都将自动收集到学院的后台数据库，后台再通过数据统计分析，从而将微信与学校的教学管理系统有机地结合起来。
后台数据库自动保存了大量的顶岗实习的资料信息。既有顶岗实习学生完整的身份信息以及其实习单位与地点，还有在顶岗实习过程中形成的各类资源，包括顶岗实习日志、学生每日签到位置信息、实习讨论交流信息等，实习指导教师根据需要筛选信息，通过不断积累形成实习教学资源库。
五、基于“微信课堂”平台的顶岗实习过程管理
（1）点名签到
顶岗实习过程中，学生究竟在哪儿是每个学校最为关心的问题，也是后续管理的基础，否则管理无从谈起。在“微信课堂”平台中，学生只需每天在上班的时刻，通过微信对平台发送一条位置信息，后台就可以通过GPS或者电信基站自动定位，将学生的地理位置发送至学院服务器进行统计汇总，自动形成班级的位置信息表，并通过百度地图直观展示出来，如图1所示，让实习指导教师及时掌握学生的位置动态。
（2）撰写实习日志
基于微信平台开发的微信实习日志功能，不仅能记录学生顶岗实习情况，更是学校考核学生顶岗实习成绩的重要依据。学生通过微信客户端，发送日志内容到“微信课堂”平台，后台即可自动保存学生的全部实习日志，并按照班级、时间和姓名进行分类后自动提交给相关的实习指导教师，以便指导教师能方便快捷地查看每个学生的日志内容，及时掌握学生的实习动态，如图2所示。由于微信日志简单易用且无法造假，因此，微信实习日志是教师、学校、企业了解学生顶岗实习动态进展的主要信息。
（3）教师点评及通知发布
在顶岗实习期间，指导教师可以通过顶岗实习微信平台向实习学生及时发布相关的通知信息，加强与学生间的沟通交流，针对学生汇报的实习情况进行点评指导，并及时掌握学生思想动态、具体困难等等，让学生身在现场心系学校，形成一个虚拟的网络班级，并定期开展教学交流等活动。endprint
六、基于“微信课堂”平台的顶岗实习教学实施
针对顶岗实习学生地域分散、时间分散的特点，笔者在此平台的基础上推出了“微信课堂”教学法——一种虚拟的远程异步网络教学方法。首先，根据各专业顶岗实习教学大纲要求，教学系部组织指导老师与企业专家将教学课程目标分解为一个个的实习项目，在实习空间建立资源，每位学生到达现场后根据实习现场的硬件条件及岗位要求，挑选其中的部分项目在顶岗实习过程中实施。实习指导老师则根据教学安排及现场学生某段时间内反馈的实际问题，不定期地组织邀请现场专家开展某个项目的实时教学，并对问题进行讨论交流及解答，学生根据实习企业需求与时间安排动态参与，讨论过程中产生的语音、文本、图片等教学信息经指导老师整理后又充实为本实习空间的教学资源，从而形成一种滚雪球式的空间教学。
微信课堂突破了顶岗实习学生分散的地域限制与时间限制，每位学生的学习进度都可以由自己掌握，不仅满足了不同企业、不同岗位、不同层次的教学需求，而且学校教学紧跟企业需求动态调整，实现了专业教学与现场实践学习的紧密结合。
七、基于“微信课堂”平台的顶岗实习考核
顶岗实习的考核一直是顶岗实习教学中的一个难点，主要原因是指导教师无法掌握每位学生在实习过程中的各类数据，而采用顶岗实习微信平台后，每位学生的实习签到情况、参与学习情况、实习日志情况等数据都能准确及时地保存至数据库，给指导老师考核学生实习情况提供了较为详细的依据。
同时，学校对各个教学单位的顶岗实习情况也了如指掌，给教务主管部门进行检查提供了参考。顶岗实习微信平台推出的考核统计功能，包括各系部的点名率与日志率等信息，以及各系部顶岗实习学生的交流讨论情况，如图3所示。学校通过微信平台，可以对各系部的顶岗实习工作进行检查评估，从而促进各系部做好顶岗实习学生的教学与管理工作。
八、总结
今年，学院千余名顶岗实习学生全部采用顶岗实习“微信课堂”平台管理，学生日点名签到率、日志撰写率平均在50%以上，并且与日俱增，通过“微信课堂”组织小型学习交流多场，学生参与热情高涨，实习单位反映管理效果显著，学院对本次顶岗实习的学生动态了解和以前相比得到了极大的增强。顶岗实习“微信课堂”平台创新了顶岗实习教学管理模式，通过点名地图、微信日志、讨论墙等形式，突破了顶岗实习时空限制，指导教师能及时获取学生的实习进展动态，实现了教师、企业专家、学生之间异地实时交流，学校、企业真正意义上实现了对学生的全过程管理，并在一定程度上解决了顶岗实习与专业教学脱节的问题，从而保证了顶岗实习的教学效果。
篇5：医院信
您好!
兹有成都医学院0X级临床医学专业(麻醉方向)学生蒋朝石，男，23岁。该生20xx年8月在宜宾一医院儿科实习，作为儿科主任特向贵院推荐该生参加住院医师规范化培训。
该生在我科实习期间，遵守纪律，尊进师长，责任心强，严格认真的要求自己。工作上一丝不苟，勤勤恳恳，团队协作意识强。该生性格上略显内向，但对人热情，对病人细心，能够与病人及家属良好的沟通。在我科实习期间，该生表现出了良好的临床思维，有扎实的医学基础知识，能够多方面的考虑问题，具有一个临床医生的基本素质。
该生确有继续发展的潜力，且迫切想要参加贵院的住院医师规范化培训，希望能够在贵院更好的提升自己的工作及学习能力，成为一个合格的临床医生。希望贵院能够给这个充满热情的年轻人开启一扇通往医学殿堂的大门。
此致
敬礼
篇6：写给医院的道歉信
我是卢女士，女，29岁，接渡卢家村人，近年嫁到后港绾口村。今天我诚恳地向乐平大连医院致歉。我宫外孕破裂，生命垂危，大连医院救死扶伤，挽救了我的性命，而我及我家属不但不感恩还听信谗言、以怨报德，到大连医院吵闹，给大连医院造成了负面影响，我们感到非常抱歉。
事情的经过是这样的：今年四月，我怀孕了，一家人沉浸在迎接小生命的欢乐气氛中。可惜好景不长，7月8日我右下腹疼痛，后来诊断为阑尾炎，治疗几天后出院。8月1日，我的阑尾炎再次发作，来到大连医院开刀，由于家里穷，我家属当时只有500块钱，医院没要求交足手术费，仍给我们做了手术。
医生在手术中诊断阑尾炎、宫外孕，还发现腹腔内大量鲜血。医生赶紧将我家属叫到手术台边，把我宫外孕破裂口及流入到腹腔内的孕囊给我家属看。因失血过多，我曾一度病情危重，医院及时给我输了血，我才能转危为安。当时我家属都十分信任医生，认可我的病情，签了相关字据，同意继续手术。
手术后，我继续在医院住院恢复身体。这期间，我和家属总为未出世的孩子伤心垂泪。可能是太过悲伤，再加上我们不懂医学，我们听信别人谗言，认为是医院做阑尾炎将我的孩儿弄流产的。我们不顾大连医院领导耐心解释，多次带大批人到医院吵闹，甚至还冲动地打伤了人。
经过权威专家鉴定，我既有阑尾炎又有宫外孕，而且我这种畸形宫外孕极为少见，在宫外角落，不容易发现。并且我们大家都知道，宫外孕是会要命的，大连医院医生及时发现了我的宫外孕，并果断地做了缝合修补，挽救了我年轻的生命。现在我的身体已恢复如初，正常情况两年后就可生育。
更令我们感动的是，大连医院领导得知我家里一贫如洗，住院期间多次来看望我、慰问我。经过相关部门帮我协商，我们取得了大连医院的谅解，不仅如此大连医院还给我免除了一万二千多元住院费。大连医院不计前嫌、以德报怨，实在是我们乐平医疗界的楷模。
我希望通过此次登报，还市民一个真相，还大连医院一个清白，减轻因为我这件事给大连医院造成的负面影响。同时也告诫广大市民，发生医疗争议，应按正常途径协商谈判，而不是到医院吵闹，更不要发生肢体冲突。
最后，请允许我再次诚挚地向乐平大连医院致歉。
此致
敬礼
道歉人：xxx