教育局教研室年度述职报告

教育局教研室年度述职报告（通用11篇）

篇1：教育局教研室年度述职报告

教育局教研室年度述职报告

李孟周各位领导、同仁：

大家上午好！我是李孟周，我代表教研室对2017年工作述职如下。

经开区教研室认真贯彻落实国家、省、市关于教育发展规划纲要精神，认真落实“邯郸市教学工作会议”精神和经开区文教局“整顿干部作风助推教育发展”要求，不断创新工作思路和工作方法，以市、区提出的“全面提高教学质量”作为工作指南，努力履行“服务、研究、引导、评价”的教研工作职能，坚持“为学校服务、为教师服务”的核心理念，牢牢抓住“规范教学管理，深化课程改革，落实校本教研、促进科研兴教，全面推进素质教育，提高教育教学质量”这一主题，紧紧围绕“课堂教学改革、新课程评价，网络教研、综合实践活动和校本课程开发”“关注学生的综合素质和全面发展，关注教师的专业成长和自我提升”等环节扎实推进有效教学系列活动。

“坚持一个中心，抓好二个重点，强化三项研究，做好四项工作。是教研室整体工作思路。

”一个中心“就是以”提高教育教学质量“为中心；

”二个重点“:一是以培养中青年骨干教师为重点，二是以实施有效教学为重点；

”三项研究“:一是加强对规范教育教学常规管理工作的研究，构建科学规范的教学管理制度；二是加强对高效课堂教学模式的研究，构建能适合全区中小学片区内推行的高效课堂教学模式；三是加强教育科研课题研究，探索引领中青年教师专业成长的有效途径。

”四项工作“:一是营造教研教改氛围，激发教师教研教改热情，掀起教研教改新高潮。形成三种认识：（1）”一课一研“对课堂教学的作用。（2）课堂是谁的主阵地。（3）教师在教学中扮演的角色。打破区域、学校之间的界限，初中以一中，小学以世纪路、紫薇苑为龙头，辐射中、东部教学、教研。重点打造尚璧总校吴塘营小学、南沿村总校南沿村小学、姚寨总校沙屯小学、小西堡总校南大堡小学教改、教研点形成以点带面推进各总校教研工作有效开展；二是继续做好片区兼职教研工作，打造一批中青年骨干教师；三是继续做好全县中小学教学教育质量监测工作；四是做好新入职教师培训工作，努力实现半年即合格的目标。

2017上半年主要工作

一、利用两周时间对起步区小学、四所总校和五所中学进行调研。

二、举行观摩课及教学交流活动

小学：组织世纪路小学高年级数学、语文、英语观摩课及教学策略分析会。（王伟霞、徐贝贝、吕梅茹主讲）；组织紫薇苑小学起始年级语文、数学观摩课及教学策略分析会。（裴秋菊、张玲玲主讲）

中学：在一中举行初三学科教学交流活动。（主讲人：王延霞、郑丽静、王丽萍、韩琳琳、王亚强、王小晓、韩欣）；

三、组织网络教研活动

小学组：组织世纪路、紫薇苑、贾口、西尚璧、南屯头的优秀教师16人次开展网络教研活动，并将文字视频资料及课件上传到公共邮箱以供各学校深入的学习。

中学组：组织一中教师英语教师开展”三式五步教学法“网络教研活动（主讲人：杜永娟、杨晶晶、杨文娟、汲晶）；组织教研室人员全程观注、学习一中”青年教师讲课赛“.并将杜永娟等四位网络教研教师以及讲课赛一等奖李鑫、汲晶两位教师的课堂实录、教案、课件文字视频资料上传到公共邮箱，以供各学校深入的学习。

对四个总校、起步区小学和五所中学进行了教学常规检查及推门听课、评课。听、评课合计56人次。召开常规检查总结分析会，有针对性地进行第二轮复查。

组织考试工作。1.组织安排全区中小学期中、期末统考、阅卷、登统、核算、上报；2.组织贾口小学六年级代表我区参加邯郸市农村小学六年级抽测考试。成绩位列21个县市区第七名；3.组织紫薇苑与贾口一年级、西填池与南沿村总校连寨小学3-5年级联考；4.组织初三摸底考试，召开成绩分析会。5.组织中学初三年级参加市一模、二模考试及一、二模成绩分析会。依据一模成绩制定各校2017年中考责任目标，代表文教局与各中学签署《中考目标责任书》；6.牵头1-5中中考体育、理化实验操作、文化考试报名工作；

7、首次承担市中考理化生实验操作考试；

8、收集、整理、分析、上报各校2017年中考成绩。牵头召开全区初中教育工作会议。

六、大力推进”书香校园“之”名著进课堂“、”作文教学指导“活动。举行了世纪路”小学名著进课堂、作文教学指导课“观摩会。其中吴亲燕老师的《草房子》给老师们留下深刻的印象。牵头一中举行了”名著进课堂“观摩会，并先后到五所中学召开”名著进课堂“推进会。

七、教研室人员参加总校和起步区各小学组织的教学、教科研活动，共计50余人次。

八、组织安排教研员及优秀教师参加上级单位组织的各项活动。市”小学数学优质课比赛“中赵菁菁、李璐、沃瑞冰、唐佳梅等四位老师分获讲课、说课获一、二等奖；”速算盒子“小学数学竞赛优秀组织奖；组织五所中学相关学科教师参加了市教科所举办的中考备考分析会，上交心得体会并进行了二次培训工作。

九、组织1-5中学科代表赴临漳三中参加中考备考研讨会。并要求参会教师做好二次培训。组织二中、三中初三教师多次展开主题教研。牵头一中、四中开展初三文科综合、理科综合教研活动。

十、组织小西堡、世纪路、西尚璧校长及部分骨干教师赴武安南关小学参加”数学素养月活动“.十一、协调邯郸市”思品名师工作室“到经开区一中送教下乡活动，五所中学思品课任教师悉数参加，效果良好。牵头贾口小学沃晓波等三位教师到南沿村总校送教下乡。

十二、举行了并区后首次小学语文、数学、英语学科优质课评比活动。郭潇阳、韩占强、吴亲燕、王伟敏等优秀教师在比赛中脱颖而出。

十三、开展中学教师”教学案例“评比。30位教师分获一、二等奖及优秀奖。

十四、配合教育科努力做好”一课一名师，一师一优课“网上晒课活动。

2017下半年主要工作

一、9月1日中小学开学检查。检查项目：教师超周备课、上课、校园环境、班级卫生、师生面貌。目的：保证开学即上课、上好课。

二、中小学优质课比赛

小学组进行了小学语文、数学、英语、科学、综合实践5个科目的优质课比赛。并且选拔推荐优秀教师参加市教科所参加的优质课比赛，获一等奖二名，二等奖四名、三等奖五名。

中学组进行了中学语文、数学、英语、地理、历史、生物、物理、化学、道德与法治、综合实践、音乐、美术12个学科的优质课比赛。从中选拔推荐优秀教师参加市教科所参加的优质课比赛，取得市一等奖五名、二等奖六名、三等奖八名的好成绩。

组织教师参加省市实验教学说课赛，讲课赛，取得省优秀奖一名，市一等奖一名，市二等奖4名佳绩。

组织中小学教师积极参加河北省微课制作大赛。朱小霞等27名教师获奖。其中一等奖3名，二等奖8名，三等奖16名

三、走课活动。安排获区优质课评比一等奖的教师到不同学校走课共计50余人次。本次活动目的送课、锻炼促成长兼具。

四、组织中小学考试工作

小学组：期中抽测对象为小学3.5年级。期末抽测对象为小学4.6年级。分为区直小学组和总校组质量抽测。并及时进行了成绩分析。组织世纪路、紫薇苑、爆台寺三校低年级联考。

中学组：组织期末考试工作，七、八年级考试采取抽测形式，九年级考试采取全部检测形式，首次采用网上阅卷，并及时进行了成绩分析。

五、教研室以各学科带头人为依托，分中、小学两组开展教学交流暨送课活动共计60余人次。

小学组：开展区直小学与四个总校的教学交流暨送课活动共计40余人次。其中世纪路小学王伟霞、徐贝贝、吕美茹、汲会婷；紫薇苑小学李茶伟、朱晓霞；西尚璧小学石芬霞、李娅、杨帅；贾口小学代瑞叶等教师在送课活动中表现出色。

中学组：一中和二三四五中教学交流暨送课活动20余人次。并在经开区第一中学开展英语”三环五步“教学法观摩推广会，四中”作文教学“观摩活动，六、建立全区小学数学学科知识题库

题库试题按单元分课时整理，有当堂分层次测评，有家庭巩固练习，形成册子，也就是全区的小学生作业册，全区的师生都可以使用。（紫薇苑、世纪路、西尚璧、南沿村完小等学校老师积极参与。）

七、网络教研。积极组织全区教师参加市教科所举行的中、小学各学科网络教研活动，共计80余次；我区各中小学在教研室统筹安排下开展实用、有效的网络教研活动，共计50次，运用网络平台实现异地实时交流互动。

八、学科教研月活动。11月21日在世纪路小学举行了邯郸市第八届数学教研月活动，市领导和区领导、各县区教研员、相关教师等共计300余人参与；中学数学教研月活动在经开区一中成功举办。组织我区中小学各科教师积极参与市教科所组织的中小学语文、数学、英语等各学科教研月活动检共计160余人次。

九、教学常规检查。对全区中小学进行教师备课、听课记录、作业批改等进行面对面检查，亮点和不足当面指出，推门听课、听课后教研员及时与授课教师进行一对一的评课、探讨课堂教学得失，并引导帮助教师改进提高，并与学校业务校长座谈。听课次数累计180余节。

十、同课异构活动：

在教研室的组织协调下，共开展”同课异构“ 活动100余人次。

小学组80余节：北屯头与东尚璧两所学校已开展了六年级语文、数学、英语同课异构活动20余节，贾口与鸭池坚持每周一期的同课异构。()其它各单位如：世纪路小学、西尚璧小学、小西堡总校等围绕提高教学质量开展了有效的同课异构教学交流活动。

教研室牵头五所中学先后开展各学科”同课异构“活动20余人次，为教师成长搭建舞台。

十一、进一步推进”名著进课堂“活动，开展好名著进课堂和作文教学指导课。大力推进书香校园建设，促进内涵发展。

十二、组织五所中学骨干教师两次赴临漳、一次赴邱县二中、实验中学学习中考经验；到肥乡三中参加人民教育出版社举办的英语教材培训并与特聘外教专家进行面对面交流，十三、做好”一课一名师，一师一优课“网上晒课、推课活动。上推26节，其中3位获省优课、10位获市优课。

十四、做好”三通两平台，五个全覆盖"信息化工作，和文教局网站的日常维护工作。

十五、名师工作室：小学语文、数学、英语、综合名师工作室工作启动，并举行首次活动。

十六、邀请石家庄27中张付奇、杨鹏，冀南新区张江英、永年区邯郸学院客座教授、特级教师杨自芳对我区中小学教师进行了暑期培训。

十七、组织中小学组教师基本功比赛。包括微课制作、思维导图、粉笔字、即兴演讲四项内容。组织区自制教具比赛，并上报15件优秀作品参加市级比赛。组织中小学师生软、硬笔书法比赛。配合相关科室进行区小学特色教育观摩活动。

工作中存在不足与问题

一、工作不够细致、认真，有时想当然，随意性强。

二、教研室人员包括本人对学科教学认知仍然处于起步阶段。专业知识、素养不足。视野不够开阔、教研能力不足并缺少必要的培养，在诸多层面很难对学校、老师的教科研做出真正意义上的指导更谈不上学科的引领。

三、对学校教学、教研工作指导较为肤浅，大都浅尝辄止；对学校常规教学检查只是走马观花，流于形式，评价方法与措施不够细致科学。

四、视野不够开阔，思想不够解放，工作方法不够科学，缺乏创新意识、创新能力。工作多是对上级主管部门下发的文件传达传达，上级部门或的领导要求做什么就去做什么，见招拆招，多被动的做，主动地去想事、去做事的意识与能力都明显欠缺。

六、幼儿园、高中教科研工作只是传达上级有关文件上传下达。还没有真正开展高中的教学、教研工作。

但教研室一班人一定会牢记自身的职责，不管工作中遇到怎样的困难一定会竭尽全力，迎难而上，经开区的教育事业大发展尽自己应尽的责任和担当。

篇2：教育局教研室年度述职报告

一年来，本人围绕“强化服务意识，着眼持续发展”这一思想，深入基层走访民意，蹲在一线排难解忧，认真履行岗位职责，努力完成工作任务……

工作重点突出三个方面：培训新招聘特岗教师，帮扶新升格县直小学，引领新创办寄宿小学。

主要成绩与经验体会

一、积极开展教师培训，为持续发展提供人才支撑。

二、精心组织送教下乡教研活动，切实推动课程改革。

三、努力帮扶升格、寄宿小学，引领小学质量整体提高。

四、深入课堂跟踪指导，为新教师排难解忧。

五、响应号召，走学校、听民声、访民意。

六、积极指导教师参加各项教学比赛，效果显著。

主要问题与改进意见

一、关于小学教学质量监测。

问题1：考风考纪有所好转，但还不够彻底。

问题2：人为降低评分标准，成绩大都虚高。

问题3：参考人数漏洞不少，成绩统计欠规范。

问题4：监测与高考脱节，大高考意识不强。

对策1：承认校际差距，完善评价方案。

对策2：局上出台参考人数的计算、确认办法。同时解决好附读生问题。

对策3：严厉整顿考风考纪，坚决查处顶风作案者。

对策4：采取有效措施强化大高考意识。

二、关于县直小学均衡发展。

县直小学的均衡发展，问题归根到底就是一个：破解“好学生均由好教师教”。

对策1：划定地段，就近入学，违者严肃处罚校长。

对策2：师资配备一碗水端平，县直小学之间教师合理、有效分流。

对策3：尽快优化升格小学办学条件，缩短与实小、新星差距。

对策4：对升格小学加大教研扶持力度。

三、关于寄宿小学质量管理。

问题1：由于得不到有效帮扶与引领，管理比较粗放。

问题2：由于无章可循，师资配备相互间差别很大。教师工作量偏高。

问题3：课后、晚上时间安排有待规范。

对策1：局上指导寄宿小学建章立制，确保从建校开始就能规范管理。

篇3：教育局教研室年度述职报告

……

2010年, 海南省教研工作的总体要求是:根据省政府和省教育厅提出的“继续开展‘教育质量推进年’活动, 深化基础教育课程改革, 加强教师师德师风和业务能力建设, 提升基础教育质量”的总体要求, 继续深入学习实践科学发展观, 坚持“巩固成果、深化改革、提高质量、科学发展”的方针, 围绕深化基础教育课程改革和提高教育质量这个中心, 以提升课程领导力、增强资源保障力、提高教学实施力、巧用考试评价力、充实专业支持力为抓手, 以科学评价为调控杠杆, 切实加强对新课程实施过程的监控, 持续深化基础教育课程改革和教科研工作, 推动基础教育新课程教学质量稳步提高。

在做好常规教科研工作和新课程实验经常性工作的同时, 2010年要重点做好以下三方面的工作:

一、全面贯彻2009年全国基础教育课程改革经验交流会和2010年全省基础教育工作会议等会议精神, 继续全面深化海南省基础教育课程改革工作

在2009年10月召开的“全国基础教育课程改革经验交流会”上, 陈小娅副部长发表了《坚定不移地深化基础教育课程改革, 努力开创素质教育工作新局面》的重要讲话。她在讲话中指出“提高教育质量最重要的载体就是基础教育课程改革”, 认为“抓课程改革, 就是抓素质教育, 抓素质教育必须抓课程改革”。

在2009年12月召开的“全国基础教育教学研究工作研讨会议”上, 陈小娅副部长在讲话中对八年以来各级教研部门在推进课程改革过程中所做出的奉献和教研队伍自身建设与发展所取得的成就给予了充分的肯定, 并对今后一个时期的教研工作进行了定位, 即教研部门要充分发挥桥梁与沟通作用、支撑与服务作用、指导与参与作用。她希望教研部门在基础教育由规模发展向内涵发展转化的新阶段, 在深化课程改革的新形势下, 要静下心来, 理清思路, 强化服务意识, 加强队伍建设, 提高专业水平, 建立健全灵活而富有活力的工作机制, 搭建开放的工作平台, 为新时期我国基础教育的改革与发展做出更大贡献。这次会议还总结了追求理想、排除干扰、顶住压力、坚韧不拔、持之以恒、扎扎实实推进改革的课程改革精神, 并强调课程改革精神即是八年来改革取得巨大成功的重要动力源泉, 也是新时期深化课程改革需要继续坚持的基本态度。

教育部基础教育二司郑富芝司长对加强教学研究工作和教研队伍建设提出了几点希望:第一, 在深化课程改革的新阶段, 广大教研工作者责任重大, 要肩负起引领课程改革向纵深推进的历史重任。第二, 各级教育行政部门要全心全意依靠教研队伍, 尽最大努力支持教研队伍, 千方百计帮助教研队伍。促进我国基础教育的均衡发展和全面提高需要教研部门充分发挥自身专业优势;深化基础教育课程改革更要依靠扎根基层、离课程改革最近、离课堂最近的广大教研队伍;深入开展优质教育教学资源的研究和开发, 也需要广大教研队伍义不容辞地投身于这项重要工作。第三, 希望各级教研机构和教研员, 要成为深化课程改革的研究者和探索者, 成为课程改革的指导者和帮助者, 成为深化课程改革的引领者和带动者。

胡光辉厅长在2010年全省基础教育工作会议上, 要求以深化基础教育课程改革为载体, 全面提高教育教学质量, 并对下一阶段深化课改工作提出了具体要求, 包括:一是深化考试评价制度改革, 发挥推动素质教育的导向作用;二是加强教学常规管理, 提高课堂教学效率;三是进一步加强教研工作, 为课改提供专业支持;四是加强教学质量监测, 形成教学质量监控机制。

为贯彻落实教育部和省教育厅有关会议精神, 海南省2010年在课改工作方面将推出若干新的举措:

1.加大优质项目推广力度, 探索完善网络建构式评价制度和评价结果的使用力度, 进一步规范和深化高中新课程的实施

海南省创立的网络建构式评价制度, 曾一度使局部区域实现综合实践活动课程的常态化实施。但由于有关评价结果对学生和学校都没有任何触动, 致使原本做得较好的学校也开始淡化综合实践活动课程的开设。过去在选课、校本课程开发与开设、综合素质评价与学分管理等方面做得较好的学校, 由于得不到应有的激励, 也开始采取观望的态度。因此, 运用网络进一步探索加强课程实施监控与评价力度, 把按要求修满必修学分和一定数量的选修学分作为学生毕业的必备条件, 并对应届生报考高校设置一定的限定条件, 推动各市县和各学校落实国家、省课程设置方案, 开足开齐课程, 已成为当务之急。同时, 探索在本省高校招生中参考运用学业水平考试和综合素质评价结果, 对于全面落实新课程各项要求, 也具有重要意义。

目前, 海南省教育研究培训院已将“强化网络评估监控规范高中课改实施”作为“十二五”教育规划重点调研课题上报, 该调研课题的目标包括:一是修订海南省高中学生学分认定与管理办法, 规范学校的学分管理, 实行高中生全员学分修习情况网络呈现和监控;二是强化校本课程实施, 对校本课程的开发与实施进行网络监控;三是完善海南省综合实践活动课程实施办法, 规范研究性学习的实施, 对社会实践和社区服务提出操作性强的方案, 进一步健全建构式评价制度;四是修订海南省高中学生综合素质评价办法, 探索建立与高校招生对接的综合素质评价结果使用机制, 在省属高等院校录取本省考生开展使用综合素质评价结果的尝试;五是建立全省通用的学生档案基本信息, 努力实现网络互通和资源共享。

我们相信, 这样的新政一旦出台, 将有助于进一步规范海南省高中新课程的实施, 并有助于海南省高中样本校的一些亮点经验 (优质项目) 在全省范围内获得大面积推广。

2.组织开展基础教育课程改革教学研究成果评选活动, 并择优上报教育部参加汇编出版

自2001年基础教育课程改革启动以来, 各级教育行政部门、教研部门和广大中小学校积极探索, 大胆实践, 创造了丰富的经验, 取得了丰硕的改革成果。为发现和培育优秀教学研究成果, 促进成果的交流、共享与推广应用, 探索建立基础教育课程改革的激励机制, 进一步推进素质教育, 配合国家教育部开展基础教育课程改革教学研究成果征集活动, 省课改办将组织开展海南省基础教育课程改革教学研究成果的评选活动。

这次评选的教学研究成果是指围绕基础教育课程改革的重点难点问题, 系统地开展实践探索所形成的课程开发成果及教学改革实验成果。具体包括课程开发与实施、教学改革、德育的针对性和实效性、考试评价改革、教学研究机制创新、基于新课程的教师教育、课程教学管理、教学资源开发共享等方面。成果形式包括论文、教学案例、课件、软件等。上报的教学研究成果必须坚持素质教育方向, 充分体现课程改革的理念, 遵循教育教学规律;要结合本地、本校实际, 总结提炼课程教学改革的实践经验, 突出对课程教学改革重点、难点问题的解决, 全面客观地反映研究与实践的过程和结果, 并经过两年以上的实践检验。省课改办将依成果的数量和质量设立相关奖项, 并择优选送教育部参加全国评选和汇编出版。

3.结合教学研究成果评选, 并参照普通高中推广项目的征集评选办法, 征集和评选义务教育新课程实验推广项目, 培育典型学校

2004年海南省实验高中新课程以来, 由于投入的资源和专业力量有限, 将新课程实验关注的重心放到了普通高中阶段, 义务教育阶段新课程实验有所削弱, 一些实验区和实验学校取得的成功经验也没有得到及时总结和推广。今年, 在继续深化高中课改、加大样本校优质项目推广工作的同时, 我们将更多地关注义务教育新课程实验和推广工作。以去年的义务教育新课程调研为基础, 结合教学研究成果评选, 并参照普通高中推广项目的征集评选办法, 征集和评选义务教育新课程实验推广项目, 培育典型学校, 重点征集依法科学实施新课程、综合实践活动实施、校本课程开发与开设、综合素质评价与学生成长记录、校本教研、联片教研、网络教研、学校文化建设、新课程实验管理等方面的优质项目和先进经验。并在秋季组织召开“全省农村课改实施典型经验现场会暨课改实验优秀成果 (单项) 表彰会”, 进一步推动海南省义务教育课程改革工作走向深入。

4.继续推进新课程研修和资源建设, 不断提升校长的课程领导力、教师的教学实施力, 增强课程资源的服务能力

一是开展义务教育学校校长的新课程专题研修, 进一步明确义务教育课程改革的目标和任务, 增强他们的责任感和使命感, 提升校长新课程领导和管理水平, 并举办校长新课程论坛, 交流新课程管理经验。二是研制中小学各学科教学参考书, 对课标进行全面系统的解读, 并提供鲜活的教学和评价案例, 帮助教师更好地把握学科教学的内容范围、教学和评价的基本要求, 为教学、教研、培训、评价提供可操作性强的蓝本。三是开展第二期普通高中新课程全员远程研修, 研修科目涉及普通高中所有15门课程, 研修人数预计近万人;开展初中语、数、英、理、化、生等科目骨干教师新课程远程研修, 研修人数预计3000多人;通过持续开展新课程各学科中心教研组活动, 不断提升广大中小学教师新课程实施能力。四是做好地方教材和练习册的教研、培训工作, 加强地方课程实施的监督检查和有关考核评价工作。五是结合上述工作持续开展优秀教学设计资源、视频资源、试卷资源以及远程研修资源的共建共享, 改善网络资源的服务和保障能力。

二、围绕新时期基础教育教研工作的主要任务, 切实履行教研机构职能, 不断加强对新课程的专业支持力度, 在课改实践中锻炼提高和建功立业

1.新时期基础教育教研工作的主要任务

根据教育部正在研制的有关文件, 当前基础教育教研工作要以基础教育课程改革为中心, 主要任务包括:

⑴加强课程实施的研究与指导, 促进国家课程方案的全面落实。教研部门要指导和督促中小学校开齐开足国家规定的课程, 重点加强综合实践活动、科学、艺术、技术等新设课程实施的研究和指导, 帮助普通高中学校开设丰富多彩的选修课, 基本满足学生自主选择课程的需求。定期组织中小学课程实施情况的调研评估, 向教育行政部门提交课程实施情况年度报告, 提出加强和改进的意见和建议。

⑵深入开展教学改革的研究与实践, 促进教与学方式的根本转变。教研部门要旗帜鲜明地引导教师保护学生的好奇心、求知欲, 注重培养学生独立思考的习惯和勇于探索、坚持真理的精神, 发展学生的思维能力和实践能力。要重点指导各学科教师学习和研究课程标准和教材, 加强对学科特点与规律的研究, 精心设计教学过程, 改进教学方式, 注重学生作业的设计和改革。

⑶深入研究, 推动考试评价改革, 发挥对教学的正确导向和反馈指导作用。教研部门要运用科学的教育测量手段, 建立测试与数据分析、问题诊断与反馈、教学研究与改进的循环指导系统, 定期分析教学中存在的问题以及影响质量的主要因素, 为教育行政部门制定政策、配置资源、管理质量提供政策依据;指导学校和教师总结经验、研究问题、改进教学。要指导学校科学、公正地开展综合素质评价, 注重评价的综合性、全面性和过程性。

(4) 深化农村基础教育课程改革, 促进农村中小学教育质量普遍提高。教研部门要因地制宜, 分类指导, 制定帮助广大农村教师适应新课程、提高教育质量的工作规划, 探索大面积提高农村教学质量的途径。以乡镇中心校作为推进课程改革的基地, 实现教师资源、教学资源、网络资源共享的机制, 确保每所学校开齐课程、开足课时。要建立定点联系指导农村学校的机制, 通过区域教研、联片教研等方式, 组织和指导农村中小学开展教学研究。充分发挥“农远工程”的作用, 使每所农村学校都能分享到网络资源平台提供的在线培训、网络教研、专业咨询、优质资源等服务, 提高农村教师的专业水平和实施新课程的能力。今年, 本院将继续加强对省级校本研训基地的跟踪指导, 帮助基地总结和完善校本研训的经验。

⑸完善以校为本的教研制度, 提高教研工作水平。教研员要深入课堂, 以教师在课程改革过程中遇到的问题作为校本教研的研究课题, 与教师共同开展研究, 增强教学研究的针对性和实效性。要建立区域性教研网络, 灵活运用区域教研、联片教研、网络教研等多种形式, 搭建交流平台, 组织教师参与教研活动, 总结推广优秀教学经验和教学成果, 整体提高区域内各学校教师教书育人的能力和水平。建立并完善教学视导制度, 使中小学教学质量达到国家规定的基本要求。

2.加强教研机构和队伍建设

在切实履行好教研职能的同时, 各市县要按照四部门文件精神的要求, 继续加强教研机构和队伍建设, 在今年内基本完成教研机构达标建设的任务。这里着重强调以下几条:

(1) 按编制标准和资格要求尽快配足配齐教研人员。各市县至少按学科和课程门类配齐教研员;地级市和其他规模较大、基础较好的市县, 至少主要学科还要按学段配备教研员;乡镇中心学校要按要求配备3～5名教研员。新任教研员要符合四部门文件确定的资格要求, 对不能胜任教研工作的, 及时调整并做出妥善安排。

(2) 为教研工作提供基本条件保障。在继续改善基本办公条件的同时, 当前要重点解决教研员的网络办公条件问题, 为每位教研员配备一台办公和上网用的电脑;要确保教研活动正常开展所需的专项经费。

(3) 切实加强教研员培训, 不断提高教研员专业能力, 并确保教研员的基本待遇。今年要继续组织教研员省级培训, 并组织市县教研室主任和省级教研员到华东师范大学参加研修。除省级安排的教研员培训外, 各市县也要组织一些专项研修和专题实践活动。在待遇方面, 今年要重点落实教研员绩效工资按绩效发放的问题, 并努力协调解决本市县教研员高级专业技术职务限额问题, 保持对骨干教师从事教研工作的吸引力, 使教研员能够安心从事教研工作。

(4) 按要求切实加强对教研员队伍的管理。配合加强农村教育和课改工作的要求, 教研员要将重心至少下移一个层级。要重点加强对乡镇中心学校和农村学校的指导, 教研员到学校听课的节数不能低于四部门文件规定。

今年春秋两季, 省政府督导室将按照《关于对全省市县 (单位) 教研机构建设情况进行专项督导检查的通知》精神, 组织开展对教研机构的专项评估和督导检查工作, 每季评估不少于三个市县。希望各市县提前做好评估的各项准备工作。

三、加强职教研究、教育改革与发展研究、评价研究和研训一体整合研究, 进一步完善教科研机构职能, 增强决策咨询服务能力和为一线教育、教学、管理服务的能力

在继续做好已有课题研究特别是重大课题研究的同时, 今年将重点加强以下研究工作:

(1) 加强职教研究。一年多来, 围绕职业教育的改革与发展以及职教教科研机制的建立, 本院已经做了大量的调研和前期工作, 正式发文组建了职教教科研中心教研组, 为开展研究奠定了一定的基础。今年3月, 本院已召开职教教科研中心组成立大会, 并对中心组成员开展科研专题培训。以教学评比和资源建设为主要内容, 15个职教教科研中心组的活动也将在上半年逐步展开, 每组至少组织一次集中活动。职教3个基础学科教学能手大赛也将依次展开。此外, 围绕“校企合作的理论与实践”, 本院将组织开展职业教育专题研究, 提交相关研究报告。

(2) 加强教育改革与发展研究。海南国际旅游岛建设与发展正式上升为国家战略后, 海南省的经济社会和教育发展进入一个关键时期, 教育的很多问题需要我们重新审视、研究和思考。本院今年将围绕省委、省政府和省教育厅关注的国际旅游岛建设背景下的教育改革与发展、教育公平和教育质量提高等问题, 立项开展专题研究, 以此为契机进一步加强教育政策的研究和决策咨询服务, 不断完善本院的教科研职能, 逐步发挥本院在海南省教育改革与发展重大决策中的智囊作用。

(3) 加强评价研究。考试评价, 特别是对学生具有高利害关系的招生考试, 对课程实施始终具有重要的导向和调控作用。不断完善考试评价制度, 巧借考试评价之力, 对课程实施进行科学的引导和调控, 始终是我们教科研机构关注的重点工作之一。今年将重点加强新课程实施的网络监控与评价及其评价结果的运用研究, 正式启动区域教育竞争力研究, 加强对中小学教师成长阶梯和专业基本能力考核办法研究, 研制并出台学科网络教研和区域网络教研激励评价办法, 以及教研员工作评价标准等, 通过科学的评价推动有关工作的健康发展。

(4) 加强研训一体整合研究。培训工作在本院成立以来就一直处于十分重要的地位。今年, 本院将新老培训项目重新整合, 形成五大工程 (项目群) , 包括:海南省农村教师素质提升工程 (小学) , 海南省基础教育“火车头”工程 (小学) , 海南省中小学学科“领头雁”工程 (小学) , 海南省教育网络资源建设与教师远程研修工程, 海南省小学教师继续教育支持工程。每个工程又包括若干子项目。在做好培训工作的同时, 本院将进一步加大教研与培训工作的整合力度, 对小学教研、培训工作进行全面整合, 在中学则通过远程研修、教研员研修、短缺学科研修和特级教师工作室等项目进行研训整合的探索。通过整合, 及时将教研成果转化为培训内容, 根据教师对培训的需求开展教学研究, 通过研训整合, 更好地实现教师专业化发展的目标。

(5) 做好教科研工作的“十二五”规划研究。今年, 是“十一五”规划的最后一年, 也是制定“十二五”规划的重要年份, 本院一方面要积极参与全省“十二五”教育发展规划的研究和编制, 努力做好有关“全面推进素质教育”及“加强教育体制和机制创新”的规划研究和起草工作, 通过深度参与来提供决策咨询服务;另一方面, 也要做好本院以及全省教科研“十二五”规划的研究和编制工作, 为未来五年勾画更加宏伟的教科研蓝图。

为强化本院的研究和评价职能, 加强教科研一体和研训整合, 本院对内设机构作了进一步调整和完善, 新组建了教育发展研究部 (同挂职业教育研究部) 和评价部, 将信息资料室调整为资源研发部, 将课程教材研究室调整为课程部, 中学部和小学部 (同挂培训部) 将在研训一体方面开展更多的探索与实践。这些工作都希望得到各市县的支持。

篇4：教育局教研室年度述职报告

一、从“2014年度教育事件热度排行前十名”可以看出政策法规类、安全事故类、学生表现类及教育管理类教育事件讨论量较高，易引发热议。

从“教育类型”来看，与基础教育（包括中小学教育）有关的热点事件最多，超过抽样总数的一半（ 55%）：该类中主要涉及择校、高考、教育方式、师生关系恶化等话题。在“2014年教育热点事件”中，受网民关注度较高的舆情类型主要有以下几类：

1.考试招生类。这类事件在舆隋类型中占比最多，超过三成（ 31%）。今后，还可以从规则制定、资源投放、法律健全等方面进一步完善。

2.政策法规类。教育管理部门颁布的一些相关法律法规往往会在互联网上引起强烈反响。公众更多地关注考试科日的方案调整，比如：高中将不冉分文理科、英语一年考两次。

3.教育管理类。在教育管理相关事件中，蓝翔、衡水中学模式引发网民热议。这两所学校虽然分属职业教育和基础教育，但其准军事化管理模式均引发舆论极大争议。

4.师德师风类。2014年，教师收受礼金、学术造假、性侵学生等不良行为仍偶有发生，这类事件一有发生就会在媒体上掀起轩然大波，引发社会重点关注。

5.学生表现类。近来，凶为教师批评教育而引发学生或家长过激行为的事件时有发生，值得各界深思。

6.安全事故类。2014年的安全事故类热点事件较以往有所下降，但其所造成的影响仍不容忽视。

（一）从时间分布看

1月，由于年终以及一些期末考试处于这一时期，相关话题也易引发热议；

2月，舆情处于低谷，但这一时期“留守儿童”相关话题由于处于“春节”这一特殊语境中，凶此也容易引发舆论关注；

3月，舆情事件数量逐渐小幅增加，并基本呈稳定状态；

4～5月，各地处于中高考前夕，与此相关的话题数量呈现小规模高峰；

6～8月，正值高考、学生毕业季以及暑假期间，舆情情况较为平稳；

8～9月，由于高考招生、新生报到等客观凶素的推动，舆情事件数量陡然升高，是一年中“教育网络舆情”热点事件的高发期；

10～11月，教育领域舆情热度有所下降，但相对于全年来说，仍维持在一个高位。

（二）从地域分布情况看

2014年我国教育网络舆情事件仍旧频发，全国（多地）层面教育热点事件有10件，多涉及相关政策法规的jLIJ台以及一些普遍存在的问题如考试作弊、校园安全等。由于区域间教育发展差异较大，人们对教育的关注点各有不同，舆情分布呈现出不同的区域特色。凶此，教育舆情的分析研判、教育政策的出台实施都要有区域意识，凶地制宜。教育热点事件从来源渠道看，传统传播媒介如纸媒（占49%）仍将讨论教育问题、表达草根阶层教育意愿作为重要阵地。

（三）从教育舆情总体上看

正面及中性的信息占多数，达到89%。但舆论影响较大的热点事件中，负面信息（占56%）的网民参与度更高，讨论也更热烈。究其原凶，由于民众对教育的期望值与教育实际情况存在差距，当前教育也承载了太多的社会问题。因此，面对接连曝光的教育界、学术

篇5：教育局教研室年度工作总结

二、精心组织送教下乡教研活动，切实推动课程改革。

三、努力帮扶升格、寄宿小学，引领小学质量整体提高。

四、深入课堂跟踪指导，为新教师排难解忧。

五、响应号召，走学校、听民声、访民意。

篇6：县教育局教研室的年度工作总结

一、科学调整布局，优化教育资源，学校办学条件全面改善

(一)科学制定和实施中心城区及农村学校布局调整工程。规划扩建小学9所、中学3所，新建小学10所、九年一贯制学校5所，全面优化中小学布局，未来三年大班额问题得到有效缓解，择校问题得到有效遏制。

(二)加快学校项目建设。学院附属小学及天衢中心幼儿园、二屯镇中心幼儿园、黄河涯镇中心幼儿园全部竣工，明年春季相继投入使用。明诚学校规划设计和拆迁基本结束，即将开工建设。南龙实验幼儿园已完成桩基工程，正在进行地上建筑。占地263亩的XX区职教中专已完成土地征收，设计规划正在进行。二职专整体搬迁至原公路技校，实训基地建设取得新进展。

(三)义务教育经费保障机制得到落实。为600多名城市低保家庭学生免费提供了教科书，补助资金4.9万元。发放中职学生助学金4808人次、资金407万元，学前教育助学金167.8万元。资助农村中小学家庭经济困难学生240名，资助金额30万元。为符合条件的230名大学生办理了贷款手续，贷款金额达134万元。积极向上争取，共争取中央、省、市等项目资金5000余万元。圆满完成了800万元的招商引资任务。

(四)全力做好省办学条件标准化验收工作。筹集资金936万元用于实验器材、图书和微机购置。实施美丽校园工程，投入500万元完成北园小学等6所学校的塑胶操场建设，城区学校操场全部升级为塑胶操场。协调市公路工程处及华鲁恒升集团无偿投资50万元改造镇街中小学操场6处。投资100万元实施了农村学校改貌工程。

(五)教育信息化建设成效显著。“德城教育网”被评为全国区县级“百佳网站”。举办全区多媒体网络课件评选，40件作品参加市级比赛，17名教师获一等奖。组织中小学生开展电脑制作活动，11件作品被选送到省里参评。参加全市信息技术与教学融合优质课评选，14节优质课获市一等奖，10名教师获省优质课评选一、二、三等奖，获奖人数及名次均居全市前列。

(六)职业学校和幼儿园管理进一步加强。中等职业学校招生1728人。6名教师参加XX市基本技能技巧比赛，均获得单项一等奖，我区获团体第一名。

二、强化师德建设，促进专业发展，干部教师队伍素质整体提高

(一)师德建设取得新成效。制定《关于进一步深化师德建设工作的实施意见》，确定首批5所深化师德建设基地学校。召开全区教育系统“四德”工程建设工作会议，建设“四德榜”和文化长廊。

(二)教师培训扎实有效。1600余名中小学、幼儿教师参加了国培计划培训，组织30余名教师参加国家级、省级骨干教师培训。举办XX区“高效课堂与师德教育专家报告会”、“合学教育教学策略下的课堂实践研讨会”，邀请秦培元、李家栋、张素兰等全国知名专家、教师作专题报告。组织全区中小学53名首席教师、首席班主任赴华东师范大学进行为期一周的集中研修。

(三)校长队伍建设进一步加强。组织13名中小学校长参加全省骨干校长培训及北师大公益培训。安排60多名中小学校长、50余名幼儿园长到潍坊、诸城、青岛、北京等名校考察学习。2名校长参加全市校长论坛，分获城区、农村一等奖。加强中层干部管理，62名中青年教师经民主推荐、竞职演讲形式，提拔为学校中层及以上干部。

(四)教师补充机制逐步建立。按照“公平、公开、公正”的原则，面向省、部属重点师范大学及“211、985工程”学校招聘了120名中小学教师充实到全区教师队伍，其中研究生学历54人。

(五)名师建设成绩显著。积极发挥名师工作指导中心的作用，建立了XX区名师后备培养对象电子档案。2名教师被评为山东省特级教师，6名教师在省级优质课评选中获奖，59名教师在市级优质课评选或基本功大赛中获奖。召开XX区教师节表彰大会，180教师分获“XX区首席教师”、“XX区首席班主任”、“XX区优秀教师”等荣誉称号。

三、加强课程建设，实施素质教育，学生得到全面健康发展

(一)加强学生习惯养成教育，落实中小学生一日常规。从礼仪、卫生、学习、劳动和节俭等方面，培养尊敬师长、礼貌待人的优秀品质，养成爱劳动、会劳动、爱清洁及艰苦朴素、勤俭节约的良好习惯。组织“我的中国梦”读书征文、书画、手抄报比赛等专题教育系列活动。

(二)加强学校体育、卫生、艺术工作。组织建立近视防治示范班，在部分学校实验推广阳光亮眼操。举办了全区中小学春季田径运动会、中小学篮球赛、冬季长跑比赛和小学生硬笔书法比赛。组织了XX市中小学戏剧节暨山东省中小学戏剧大赛选拔赛、XX市中小学合唱节暨山东省中小学合唱节选拔赛。参加市区“勤俭节约，从我做起”读书演讲活动，196人获奖。

(三)开展诗文诵读和读书行动。增设阅读课，编写诗文教育读本，开展班级读书会，组织亲子阅读、儿童作家进校园等活动，创新阅读评价方式，读经典、诵诗文蔚然成风。

(四)积极开展学生社团活动。制定《加强中小学生社团建设的实施意见》，规范社团管理。成立了文化健身社团、服务社团和科技社团等170多个。组织社会实践、社区服务、研究性学习等活动，开发了艺术、体育、社会活动等十余类学科拓展、艺术、体育、社会实践等60多种课程，为学生全面发展、个性发展创造机会。

(五)加强中小学生科技创新教育。组织全区中小学科技辅导员培训班。448名学生在省、市青少年航模竞赛中获奖。225件作品分别在山东省和XX市青少年科技创新大赛上获奖。

四、推进教学改革，建设高效课堂，教学管理效益显著提高

(一)创新教学常规管理模式。全面实施管理重心下移，实行机关党委成员包片、科长主任包校、职能科室“2﹢3”工作制度，机关干部带头深入课堂，教研人员深入学校蹲点教研。建立以课代研、磨课赛课、课例研究、班级无缝管理等制度。狠抓集体备课制度落实，集中开展学科集体备课活动。举办青年教师限时备课大赛、中小学数学英语教学衔接研讨、小学阅读课讲课比赛等活动。

(二)全面推进高效课堂建设。出台了《XX区教学改革和高效课堂建设方案》、《XX区高效课堂模式建构与研究》，印发了《德城教研》教改专刊。各学校结合实际，进行了广泛地学习宣传和发动，相继制定了学校课改实施方案，并按照教学模式要求，进行积极的实践和探索。三中的“当堂达标”、五中的“合作学习”等课改模式得到认可和推广。小学语文生本高效课堂整体改革正在推行。制定完善了课堂教学评价标准，编辑《XX区高效课堂探索实践研究》，开展了优质课评选、基本功大赛、高效课堂“同课异构”、年度论文、教学设计大赛等活动。

(三)加强学科教研基地建设。制定下发了《XX区学科教研基地建设方案》，建设区级学科基地16个。构建起了由教研室、基地学校、学校教研组和全区学科教师共同组成的教研共同体。以基地学校为平台，集中开展集体备课、课例研讨、听评课以及磨课、赛课等活动。结合高效课堂建设，组织骨干教师到基地学校集中进行课堂指导、导学案使用研讨、课例研究等工作，开展了同学科教师共同参加的新模式、新课堂教学观摩活动。教研室被命名为“山东省基础教育示范性教研机构”。

(四)落实科研兴校战略。建立了15个国家教育科研实验基地，8个省级教育科学研究实验基地，4个市级教育科研实验基地。承担国家级课题21项，省级课题27项，市级课题101项。在全市通过结题鉴定的43项省级课题中，我区占了15项。今年，我区被国家教师科研基金会授予“全国创新型教师培养实验区”。

五、规范学校管理，突出特色建设，学校管理水平全面提升

(一)实施学校科学管理。在学校管理精细化、规范化上下功夫。制定学校管理规程，夯实基础，严格管理，抓实细节。从德育、教育教学、安全稳定、考试评价等多方面进行全面规范。坚持以人为本，组织教师梯队建设，激发教师活力。搭建青年教师发展学校、名师工作室等平台，提炼和培育学校精神，打造学校管理核心价值体系，建设学校文化，凝聚学校管理发展正能量。和谐教育、生态教育、适才教育等办学理念得到丰富和拓展，学校管理走上可持续发展轨道。

(二)实施文化立校。启动了“5+3”“8+4”名校创建工作。立足学校资源和办学底蕴，培植学校特色，实行“一校一品”，锻造学校文化品牌，打造了一批办学有特色、教学有特点、人才有特长的精品学校，带动了全区办学水平的整体提高。

(三)编织学校安全管理网。落实安全责任制，与学校签订《学校安全工作责任书》，邀请法制副校长到学校开展安全及法制教育活动。落实每月一个安全主题、每月一次安全演练等工作。联合消防、交通、卫生等部门就校舍安全、饮食安全、疾病防治等进行拉网式排查，查找安全隐患，及时进行整改。推选市级优秀课例33节，1所学校被评为省级依法治校示范学校，1所学校被评为省级法制教育宣传示范基地，8所学校被评为市级依法治校示范校。

六、坚持廉洁从政，转变工作作风，人民群众满意度不断提高

(一)严格推行党风廉政建设。以廉治教，廉洁从政，干部队伍廉政水平不断提升。全面拓展和深化廉政风险防控工作，推行“两图一表”“211”职权运行风险防控模式，不断推进基层单位职权运行制度化、公开化、程序化，开展了廉洁文化进校园活动。

(二)全面加强和改进党建工作。深入开展网格化党员干部联系服务群众活动，走访慰问老党员及困难群众，向社区赠送健身器材，开展“送健康进社区”专家讲座活动。认真开展党员“双向报到”活动，建立“党性铸师魂，敬业树丰碑”党建创新项目。完善组织培养、预备党员转正等程序，发展党员培养对象17名。1处学校获区优秀党支部称号，3名教师获区优秀党员、优秀党务工作称号。

(三)转变机关工作作风。实行“首问责任制”，对来访群众的咨询、投诉，能立即答复的，必须当场答复并认真做好解释工作。推行“2+3”工作法，业务科室人员一周至少有两天深入学校进行调研、听课、指导，帮助学校出谋划策、解决问题。

(四)规范学校招生行为。坚持教育公平，严格按学区划分招生，严格控制跨学区上学。关注弱势群体，做好外来经商、务工人员子女入学工作。

(五)认真做好妇团工作。召开XX区教育系统20xx年庆“三八”表彰会议。组织团干部参加十八大精神学习培训，推报全市“十行百佳”、“十大杰出青年”等评选活动人选。举办了“庆五四”青年教师才艺大赛、“艺蕾支教”活动。

(六)做好高考、自考、成人高考报名及体检、建档、考务管理等工作。组织全区初中毕业生参加信息技术考试工作，协助市招办完成研究生报名考试工作。区招办被评为“山东省招生考试工作先进集体”。

篇7：教育局教研室年度述职报告

教研室在教育局党工委、局长室的领导下，积极工作，求真务实，充分发挥了全县教学参谋部指挥部的作用，教研室逐步形成了规范、廉洁、高效、文明的教研文化。

一、加强学习研究，提升教研员课程实施的指导力

（一）定期组织业务学习。继续实行例会制，每周一上午除了布置相关具体工作，一般集中学习有关教研室建设、课程改革、课堂教学改革方面的文章，一年中，统一学习的文章约30余篇。

（二）统一布置学习内容。全体教研员学习了《当代教育学》《课堂观察——走向专业的听评课》、《高效课堂22条》，每月推荐印发报刊上发表的前沿研究文章，供全体教研员学习。

（三）积极营造教研员自觉学习的氛围。充分利用网络、杂志，倡导教研员自主学习研究，教研室自费订阅报刊、自主购买图书、自主进行网络交流渐成风气。

通过学习研究，教研员指导教学的话语权明显增强，所组织的教研活动更有启发，所下发的教学指导意见更具价值。一年中，教研员在各级各类报刊发表研究文章50余篇，初中组承担的江苏省第六期教研立项课题顺利结题。

二、科学指导高三复习，高考成绩再续辉煌

（一）2009年，江苏高考方案微调，如东高考考生剧增，全体高中教研员顶住种种压力和困难，精心研究对策，科学应对变化，2009年高考再创辉煌。全县6344人参加高考，生均总分327.72分，本一上线率27.18%，本科上线率53.22％，均名列全省第一，语文、数学、英语单科均分亦位居全省前列。

（二）2010年江苏高考方案对2008方案微调后又一次作了调整，主要是文理分科，面对新形势，全体高中教研员顺应时势、应对挑战。本学期，已经到7所完中调研2遍，及时指导高中教学；组织了各校高三备课组长学习《考试说明》，下发了教学指导意见；组织高三期中考试，召开了相关分析会，有效的实施了教学质量的过程性监控。

三、策应教育新政，广泛开展教学情况调研

训，严格执行验收标准和验收纪律，坚持校校验收，验收简报也同步下发，有效地促进了基层学校课堂教学的改革。

七、厉行节约，高效组织各类教师培训和评比

8月组织了全县小学、初中各学科骨干教师暑期集体备课活动，组织了1500多人高中各学科全员参加的培训活动。教研员和骨干教师作讲座140余场，所有培训最后都全员参加考试，参加考试者发给继续教育学时证书，培训情况反馈学校。通过培训，有效地促进了教师专业素养的提升。10～11月上旬，初中组织了全县各学科优课评比活动，500余名教师参加，通过书面专业素养考试、说课、上课等流程和方式，确定了获奖人选，同时彰显了注重教师专业素养的导向，参加南通市优课评比各学科均有教师获一等奖。

八、转变机关作风，提升机关行政效能

教研室明确了有关作风建设的要求，制订了《教研室职能工作目标》，提出了创建学习型、服务型、和谐型科室的目标。一年来，全体教研员严格执行有关纪律和要求，及时完成各项教育局机关作风建设的任务，创造性地开展工作，得到了基层学校的广泛认可。根据上半年省教育厅提供的江苏省义务教育阶段学生学业质量测试分析及反馈材料，我县2009届小学4年级和初三学生学业质量测试各项指标在全省名列前茅，2009年中考成绩在全市名列前茅。

九、率先垂范，教研员主动走上改革的前列 积极倡导教研员亲自上课展示。本年度“金帆杯”教育科研活动上，龚建新、傅贵成副主任执教研究课，杨兵、张建军、冒金彬、袁志耕等同志在全县教研活动中上课。教研员上课一方面是体验，更为主要的是一种示范引领，这样的引领正逐步成为教研员的常态工作方式。

十、主动负责，圆满承办省市各项活动

篇8：教育局教研室年度述职报告

每一年, Horizon顾问委员会在回顾现有的文章、仔细分析当前事件、访谈、论文和新研究的基础上, 采用包括特尔斐法在内的多种方法, 研究、鉴别并排序那些影响教学、学习、研究和创作实践的主要技术。每一期Horizon报告会介绍六个在未来一到五年期间、三个使用阶段内, 在以教育为主的组织机构里可能成为主流的新兴技术或实践。对于每一项技术, Horizon年度报告在正文中均有详细描述, 内容包括该技术是什么和为什么它与教育、学习、研究和创意相关的讨论。

Horizon2011年度报告是Horizon第八个年度报告, 报告中论述了未来五年影响高等教育的六大技术。

●采用时间:一年或更短

1. 电子书

报告认为, 电子书现在已经坚定地将目光锁定在消费领域, 并正在逐步显现出挑战阅读原始定义的能量。视听的、交互式的、社会性元素大大提升了书籍和杂志的信息内容。社会性工具拓展了读者进入更大范围世界的经验, 将读者之间彼此联系起来, 从而更深层次地对文本进行协同探索。电子书的内容和所支持的社会性活动, 而不是用于接入访问这些内容与活动的设备, 成为提高它们普及程度的关键。

2.移动技术

据移动电话制造商Ericsson的一项研究表明, 到2015年, 80%的用户将会用自己的移动电话接入互联网。对教育而言, 更重要的是, 在2012年内, 能够接入互联网的移动设备数量将首次超过计算机。在日本, 已经有75%的网络用户将手机作为他们上网设备的首选。接入设备的转变将会导致三大汇聚趋势:可接入网络的移动设备数量增加;网页内容将会越来越灵活多样;能支持连接的网络数量不断发展。

●采用时间:二年到三年

1. 增强现实

增强现实技术是数字化技术的发展和延伸, 它通过对实时的视频图像进行信息传输和处理, 将虚拟的信息应用到真实世界, 真实的环境和虚拟的物体实时叠加到同一个画面或空间, 形成交互式的三维图像画面, 给客户带来更真实的全新体验与感受。增强现实将真正改变我们观察世界的方式。

2. 基于游戏的学习

自2003年起, 尤其是最近几年, 游戏在学习上应用的潜力受到研究者、教育界和开发人员的普遍关注。严肃游戏平台激增以及游戏在移动设备上演化。开发人员和研究人员重点研究了目标导向的游戏、社会性游戏环境、易于建构和应用的非数字游戏、面向教育的游戏开发等。角色扮演、协同问题解决以及其他形式的模拟经验构成了进一步研究的课题。

●采用时间:四年到五年

1.基于手势的计算

自斯蒂芬·斯皮尔伯格的科幻电影《少数派报告》上映以来, 电影中一身黑衣的汤姆·克鲁斯, 站在一台透明的屏幕前, 仅通过挥手就能够操作大量视频图像的画面给人留下了深刻的印象。这一幕和这个基于手势的计算机操作界面的思想, 在最近一些年, 经由学术界和企业实验室联合开发, 已经设计出了从具有多个摄像机的房间大小的系统到内置在笔记本电脑屏幕中的探测器等一系列手势操作界面的原型。Horizon2011年度报告认为, 距离基于手势计算潜力的充分实现, 还有较长的一段路要走, 尤其是在教育领域中的应用。但其意义和前景确实不可低估, 特别是新一代学生已经习惯了触碰、点选、跳跃、移动等这些互动和信息获取的动作。

2. 学习分析

学习分析是为了预测和指导人们的学习, 通过智能数据、学习者产生的数据以及分析模型的应用, 来发现信息和学习者之间的社会联系。学习分析的方法包括:社会性网络分析 (SNA) 、行为可信性分析、影响力和被动型测量、内容分析、交互影响分析等。目前, 学习分析仍处于早期阶段, 学生在日常的学习活动中所产生的大量数据, 促使这个领域开始受到越来越多的关注。一些学校已经将其用于入学和基金申请等领域, 学习分析也开始逐步形成。

篇9：教育局教研室年度述职报告

这项期限为3年的行动计划提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，政府、行业、企业及社会等多方参与学校评价的机制更加健全，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动计划强调：要建立教育教学质量监控体系，确立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培养全程的质量监控，完善由学校、行业、企业和社会机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量；加强职业院校人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量监控中的重要作用，进一步完善高职院校质量年度报告制度，逐步提高年度报告质量和水平。

行动计划要求实施突出问题专项治理行动，包括诚信招生承诺活动、学籍信息核查活动、教学标准落地活动、实习管理规范活动、平安校园创建活动、财务管理规范活动。

根据行动计划，各地教育行政部门要加大对本地区职业教育质量统筹监管的力度，建立和完善质量预警机制。省级教育行政部门要加强对本地区职业院校人才培养状态数据的审核，编制并发布省级职业教育质量年度报告。教育部定期组织质量年报的合规性审查，并将结果向社会公布。

篇10：中学历史教研组年度工作述职报告

1、继续加强新课程教学培训。积极参与各级研修学习，把握前沿教育信息，提高认识，转变观点的同时，更合理地把握标高;及时更新教法与学法。

2、以高效、学活、牢记为宗旨，改革课堂教学模式，创建适应本校实际的课型，着重构建探究式、合作式、学案式等课型，提倡精讲、巧练、深评的课堂模式，把时间和问题有机地下放给学生，即缓解了老师的压力，又提高课堂效率。

3、加强团队建设，提高教学水平。充分发挥老教师的示范作用，引导教师投入到课堂教学研究之中，学科之间也可借鉴与交流，提高教师的专业能力，把年轻教师推到前台，扩大骨干教师队伍，尽力弥补人员上断层的现状。

4、推广视频、网络教学教研活动，以远程研修为平台，集中全组教师智慧，循序渐进，整合出全套教材的历史教学课件，从当下入手，尝试建立导学案资料库，实施资源共享，把课程压力转换成科研的动力，帮助全体历史教师提高教学水准。

5、切实关注教学细节。备课方面：强化备课要求，落实3定4统一;实行集中备课，推精品教案，充分发挥集体的智慧和力量，并能反映教师教学自评和得失;同时关注教师的教学艺术和个人特色，体现教案的可操作性;听课方面：集体听课评课和理论学习间周进行，单周听课评课，听课全员参与，课后有针对性的进行评析，结合远程研修，进行磨课;双周一节课讨论专业问题，一节课理论学习。避免流于形式，力争有所收获。

6、关注对教材的开发和整合。自初一就要求依据知识结构，分析重点、难点，理清线索，整合教材，明确四点——自主点、合作点、探究点，考点，使自主互助课堂落到实处，同时，在研究教材、挖掘教材、整合教材、补充教材的基础上，挖掘出历史教材的情感教育点，支撑历史学科的生命教育功能。教育学生敬畏生命、珍惜生命、感恩社会，回归素质教育的本真内涵。

7、开展有历史学科特色的活动，提高学生的学习兴趣，提升学生的人文素养。如精选老照片，让学生用照片追寻历史的脚步，感恩父母;或者“每课一典”等等，补充历史知识，让历史学科有生长点和延续性。

篇11：教育局教研室年度述职报告

工作总结

政治教研室

2006年12月31日

2006年度思想政治教育教研室工作总结

思想政治教育教研室在本学期工作中，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以严谨、求实的作风开展各项教学科研工作，顺利地完成了本学期的教学任务，同时卓有成效地开展了一些相关实践活动，推动了学院思想政治理论工作和人文素质教育工作。现把本学期思想政治教育教研室工作情况汇报如下：

一、日常教学管理

积极配合学院和本系部领导做好教研室日常教学管理工作。思想政治教育教研室承担着全院的思想政治理论教育教学工作，教学任务一直非常繁重，每位专任教师周课时量平均都在12节以上，每位教师都处于满负荷工作状态。我们通过集体备课、研讨、学生座谈等形式，教研室教师自查和互查等多种检查方式及相互听课等形式检查教学计划的完成情况，并保证教研活动正常、有序进行，努力提高教师的教学水平加强教师之间尤其是新教师与老教师之间的教学教研的交流，认真探讨教学改革与创新，及时总结教学中的经验和存在的不足，尽快解决问题，提高教学水平，致力于将思想政治理论课建设与高职学生成长成才结合起来，充分发挥其大学生思想政治教育主渠道作用。教研室教师虽然工作量很大，但工作责任心强，认真踏实地对待每一项工作，保量保质地完成了各项教学任务。

二、积极开展政治理论学习活动，提高教师的政治理论水平

为了不断提高全体教师的政治素养，我们坚持组织教师认真学习党的路线、方针、政策，以多种形式培养和提高理论学习的自觉性，尤其要求“两课”教师要提前学习，深入学习，把理论学习与自己所讲授的课程教学紧密结合。特别是对党的重大历史事件和重要文献，组织全体教师进行专项、专题的学习、讨论，开展交流，以中央精神的实质统一思想认识。

三、思想政治理论课教学与科研工作 1．严格执行巡查、听课制度

配合本系部建立巡查、听课制度，按学校相关制度要求结合本系部实际情况，坚持每天进行巡查、听课，力求做到有问题及时发现及时解决，既保障了教学秩 1 序，又对任课教师教学态度起到了促动作用，提高了教学水平和效果。2．加强教师的培训和提高

2006年8月13日－2006年8月16日参加了河北省教育厅组织的《河北省高校思想政治理论课》教师培训班。培训在河北省税务学校举行，采用专家讲座、集体备课的形式。“基础”课编写组首席专家吴潜涛教授、编写组成员陈大文教授就教材的体系、重难点都做了精辟的分析，使广大教师收益颇深。参加教育部培训的老师在培训班上谈了各自的体会。参训老师获得了培训证书。3．教学管理规范有序，课程建设成效明显（1）教学管理

《思想道德修养和法律基础》和《毛泽东思想邓小平理论和三个代表重要思想概论》课列入学院06级各专业教学计划，理论教学以小班化教学为主。统一使用中宣部教育部编写的教材，学生人手一册。（2）课程建设

建立集体备课会制度。教研部制定和实施了专兼职教师集体备课制度，集体备课时每章都确定主讲教师，就本章的教学目的、教学重点、难点、热点、教学案例、教学方法的运用和课堂教学设计等问题提出建议，全体任课教师在讨论一致的基础上，做出统一的课程设计要求，统一教学大纲、教案和教学课件。通过集体备课，为确保我院在一个较高平台基础开好《思基》和《概论》课创造了条件，同时又为教师展示个性才能留有空间，确保了《思基》和《概论》课教学的有序性、规范性和创新性。经过一个学期的备课、授课等教学实践，目前已经积累了具有我院独创性内容和特色的《思基》和《概论》课多媒体教学课件、教案和实践性教学资料。

改革考核方式。我们依照原党委的指示，对两课的考试考核作了改革尝试。由原来重视基础理论考察转变为重视实践能力考查，由单一的试卷考察转变为多方位、多层次、多内容的考察。考试模式的改革有效地将课堂教学与实践教学结合了起来，可以给学生更多全面展示自己的空间，有利于对学生的全面评价和激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。

4．创新教学方法，提高教学质量

《思基》和《概论》课教材在教学内容上具有鲜明的主导性和权威性，必须 2 严格遵循。因此，提高教学质量主要是在教学过程设计和教学方法创新上下功夫。我们在以启发式为主导教学方法的基础上，采取了以下教学方法进行教学：（1）突出学生主体地位，开展参与式教学。通过讨论法、辩论法、演讲法情景体验法等多种教学形式使学生参与到教学中来，调动学生的学习积极性，锻炼学生的能力。

（2）理论联系实际，开展案例式教学。《思基》和《概论》课教学中基本上每节课都要涉及案例教学。我们要求教师要选择经典案例，鲜活事例，及时进行沟通和交流，对这些案例进行深入剖析、分析论证，从而增强理论的说服力和感染力。

（3）尊重学生情感需求，开展咨询式教学。思政课教学效果有时不好，一个重要原因就是教师离学生太远，深入学生不够。学院要求全体《思基》和《概论》课教师要利用课间、课内外时间与学生多交流，多交朋友，了解学生的思想状况，有针对性地进行教学。

（4）在教学手段方面，任课教师全部运用现代化多媒体教学手段授课。由教学经验丰富、理论水平较高的专职骨干教师牵头制作统一的多媒体教学课件，课件内容紧扣教材，贴近学生实际，并做到突出重点，把握难点；课件表现形式丰富多彩，做到理论性与感染性相结合，既符合《思基》和《概论》课教学要求，又符合高职学生特点。通过课件演示、观看紧密结合教学内容的图片信息、视频资料等，增强了教学的直观感受性，提高了教学质量。

（5）充实备课资料，包括图书和电子资料。任课教师人手一套《思基》和《概论》课教辅资料（教师参考书、教学案例解析、疑难问题解析、学生辅学读本），订阅和购买了有关的专业理论图书资料、教学影片，以及与本课程密切相关的多媒体资料。

5．丰富和强化实践性教学环节

高职院校培养“应用型”人才的要求，使思想政治理论课的实践教学环节显得尤为重要。

（1）开展课内实践。利用课堂中讨论、辩论、演讲等方式，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力。

（2）开展校内课外实践。通过组织学生开展观看影视片、征文、知识竞赛等 3 活动，使学生在切身体验和感受中强化教学效果。6．教学效果评价

通过学生代表座谈、学生问卷反馈、教学督导听课等环节，《思基》和《概论》课教学收到较好效果。通过教学，学生了解和掌握了中国化的马克思主义理论成果形成发展的过程及其主要内容，中国特色社会主义的内涵、基本纲领和基本路线、社会主义核心价值体系，中国特色社会主义的经济、政治、文化和外交，社会主义和谐社会、“一国两制”、党的建设和领导等，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观、法制观，成长为社会主义的“四有” 新人具有重要的指导意义。

我院的“两课”教学争取在学生入学后，教师在人文关怀的情感平台上对学生进行有情感的思想政治教育。尽快转变其“失落”精神状态，由“低分入学”到向“高素质走上社会”的目标而奋斗，树立“天生我材必有用”的思想，成为二十一世纪的专业人才，经过不断的探索和研究，我院的“两课”教学取得了显著的成效。

一、学生对“两课”的兴趣浓厚了。以前学生上政治课是迫不得已，如果老师上课不点名，可能来上课的人就越来越少了。即使人坐在课堂了，可却是心不在焉，倍受煎熬。现在是学生盼着上政治课，学生的参与意识增强了，兴趣提高了。

二、学生的思想道德水平有了显著的提高。学生能够正确解决相互之间的矛盾，打架、斗殴等现象也明显减少，没有恶性事件发生。

三、学生的整体素质有了提升。走进校园，你会感觉到气氛和以前不一样了。吵吵闹闹的、大声喧哗的、口出脏话的现象没有了。自习课不再乱哄哄了，图书馆、阅览室是人满为患了，校园的甬道上不见了垃圾，食堂里剩菜剩饭的现象也少了。一种文明、礼貌、勤奋、节俭的风尚正在形成。

总之“两课”教育取得的成绩是巨大的，但存在的问题也是不能回避的，只有认识到存在的问题，才能找到解决问题的方法，使“两课”教学再上新台阶。

思想政治教育教研室