七年级语文下册 第四单元 15《珍奇的稀有动物--针鼹》教案2 语文版

七年级语文下册 第四单元 15《珍奇的稀有动物--针鼹》教案2 语文版（通用3篇）

篇1：七年级语文下册 第四单元 15《珍奇的稀有动物--针鼹》教案2 语文版

珍奇的稀有动物—针鼹

教材简析：

《珍奇的稀有动物——针鼹》是本册第五单元中的一篇略读课文，是一篇从多个角度介绍小动物的说明文，主要从针鼹的外形、生活习性及繁殖角度抓住它的具体特点，以说明它的珍奇。这单元四篇皆为说明文，本课是本单元的最后一课，是继介绍建筑和器物后的一篇以动物为说明对象的说明文，在总结学生对说明文的学习方法掌握以及对说明对象的拓展方面都具有十分重要的地位。经过本课的学习，既可以复习前面几课中学习说明文的知识，更主要的是知识迁移转化为自主学习说明文的能力，和自觉养成观察事物的习惯以及树立起关爱动物，与动物和谐相处的情感，同时又可以对本单元的习作起到一个较好的示范作用。教学目标：

1、知识与能力

① 继续强化学习说明文要紧抓事物特征这一基本要求。② 进一步学习列数字、作比较、打比方等多种说明方法。③ 培养运用已有说明文体知识，解读文本的能力。

2、过程和方法

交流析读课文，培养学生运用说明文知识分析课文的能力。

运用辐射阅读和扩展资源教学法，增强学生爱护动物，保护环境的自觉性。

3、情感、态度价值观

培养学生认真观察的习惯，增强学生爱护动物，保护环境的意识。教材的重难点及突破

1、重点

用已知说明文文体知识解读课文，联系本课地位和学情完成知能转化。

培养学生认真观察的习惯，增强学生爱护动物，保护环境的自觉性，通过认真观察，结合文本交流，达到抓住动物特征的目标，同时也能养成好的观察习惯，由明白转到喜欢到扩展升华为一种自觉意识。

2、难点

没有见过针鼹，难以形成直观感受，所以抓住事物的特点，成为难点。

3、教学突破

结合网络资源，调阅有关刺猬，鸭嘴兽、袋鼠、穿山甲以及针鼹的图片，让学生合作完成这几种动物的图片，特别是针鼹的（建议动态生成，静观——挖土——食蚁——繁殖），帮助学生比较形象掌握这一珍奇的稀有动物 教学准备

1、有关图片；

2、有关大型运动会吉祥物（以动物为吉祥物）的资料搜集以及我国涉危或灭绝的野生动物资料收集一、二。教学过程

（一）创设情境，解题

北京2008奥运会吉祥物话题花絮引开，让学生自由谈，并引导其中有珍稀野生动物一大熊猫（藏羚羊），紧接着导入新课，悉尼奥运会吉祥物是什么？（出示图片）引发猜想，初步比较，并板书。课题“你们想更清楚地更全面地了解它的特点吗？”下面进入第二个环节。

（二）朗读感知

1、请学生带着旧知识，来解析新内容（作者谈到了针鼹的哪些特点？并从文中找出相应的句子作上记号？）

2、巡回检查并指导学生大声朗读课文，按自我了解和认知情况做不同的分析指导。

3、检查朗读效果：

针鼹的特征是什么？珍在哪里？奇在何处？（要求集思广益，从感知内容上达到基本弄通即可）

（三）师生、生生交流合作解读文本

1、我们已基本弄情针鼹的特征？那么文章是按怎样的结构层次来展开内容的呢？（分组讨论，划分层次，拟小标题）做好评价。

2、学生回味内容，回答教师拟出的问题：

① 本文介绍针鼹的哪几个方面的情况？（生回答）

② 是按什么顺序来进行说明的？（逻辑、教师展开补充介绍、时间、空间为序）③ 根据不同角度介绍说明对象，做写作的上的指导。（强调观察）

3、以小组为单位找出文中的说明方法，并思考各自在文中的作用。（说出方法，举出事例，说明作用即可）——师明确

明确：如作比较、列数字、打比方等，使读者对这种陌生的小动物有较清晰的认识。（学会 观察，同时强调）

（四）延伸拓展

1、谈一谈（交流）自己准备的关于自己喜爱的小动物或运动会吉祥物，根据各位同学摘录或写作的片段提出修改意见。

2、教师提供1份吉祥物名册及中国濒危野生动物名册。

3、就人与动物间关系，写出一条合理化建议。（警句类）

（五）课堂总结

本课我们学习了解了澳洲珍奇动物针鼹，相信这一小动物给我们留下了深刻的印象。在本文的学习中，大家积极地运用掌握的知识，解决了文本的许多问题，发挥了学习积极性，学到了从多个角度来说明事物的新知识，同时又认识到人类应该保护动物，因为保护动物也就是保护自己，善待动物也就是善待自己。

（六）作业布置

1、对本文的生字、新词做巩固练习。

2、课下交流名言警句。

3、写一篇介绍自己最喜爱的小动物的说明文。（区别于描写）

（七）板书设计 珍奇的稀有动物——针鼹

动物 特点 特征具体表现 说明方法 形态特点（2-5节）作比较

针鼹 珍奇 生活习性（6-9节）列数字 繁殖特点（10节）打比方

（地球村中的生物不能只有人类，善待动物就是善待自己）。参考资料：

1.解题：这是一篇普及动物学知识的说明文，选自《《珍奇动物写真——澳大利亚特有动物》。原文的篇幅较长，共有10个小标题：奥运会的吉祥物、从一只碾死的针鼹说起、有刺不是刺猬、吃蚁不叫食蚁兽、单孔目的有袋类动物、生蛋的哺乳类、没有乳头的哺乳类、澳洲处处有针鼹、可以降低体温的哺乳动物、满身刺挡不住汽车轮子。2.结构：全文有10个自然段，分为四个部分：

第一部分（1）：奥运会吉祥物——针鼹。

第二部分（2—5）：针鼹的外形和特点。

第三部分（6—9）：针鼹的生活习性。

第四部分（10）：针鼹的繁殖方式。

3.内容：这篇说明文的说明对象是针鼹，作者抓住珍奇和稀有的特征，进行介绍说明的。

开始先由悉尼奥运会的吉祥物说起，引出说明对象——针鼹。“招摇过市”一词是贬义词用做褒义，诙谐有趣，吸引人；“像刺猬一样”、“许多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以说明它的特点——珍奇和稀有。接下来介绍针鼹的外形特征，突出它的作为盾牌的尖刺；介绍针鼹本领特点，突出它的爪子锐利，善于掘土；又介绍了它的绝活本领——掘洞逃生和掘洞的神奇。作者又就针鼹的生活习性来介绍说明它是与人类有益的。

先从它的食物来源说它的习性，它主要吃蚁类和蚯蚓等，特别是澳洲人恨之入骨的白蚁；又从它的嘴部构造特点说明它日吃万蚁的本领；同时作者又介绍了它白天活动、冬天蛰伏、擅长游泳的生活习性和本领；针鼹的胃表皮粗糙善于袭击大型蚁穴也是它的特征。

最后，作者又介绍了针鼹另一奇特之处——繁殖方式特别，寿命长。（雌兽有临时的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特）。

4.中心思想：这篇说明文，介绍了针鼹的外形和特长、生活习性及生长繁殖等情况，从不同角度说明了针鼹是地球上一种珍奇稀有的动物，使读者提高了保护动物特别是珍稀动物的自觉性。

5.特点：①抓住特征，条理清楚，突出“珍稀”。②恰当的运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。③语言简洁生动。6.说明顺序：逻辑顺序。

篇2：七年级语文下册 第四单元 15《珍奇的稀有动物--针鼹》教案2 语文版

教学目标

1、理解抓住特征说明事物的写作方法。

2、理解说明文语言的生动性、准确性。

3、了解针鼹的特点，激发学生的求知欲，从而探索自然，了解大自然。重点、难点

1、重点：抓住特征说明事物。

2、难点：说明文语言的生动性、准确性。课时划分 一课时 教学过程

一、预习新课

1、学生自读课文、疏通文字，初步感受内容。

2、读准下列字音，并注意字形。

蛰伏(zhé)吮吸(shûn)灌木林（guàn）粗糙(cāo)掘洞(jué)黏液(niān)空凹(āo)蚁巢(cháo)繁殖(zhí)

3、理解下列词语的意思。

(1)蛰伏：动物冬眠，潜伏起来，不吃也不动。(2)招摇过市：故意在公共场合张大声势，引人注意。（3)果腹：吃饱肚子。

（4)吮吸：用嘴唇在乳头或小孔处吸取。

二、导入新课－－播放《鼹鼠的故事》片断。

同学们，这个可爱的小动物就是我们今天要学习的“针鼹”。

三、研读新课

l、讲评“字词积累”。

2、朗读第一自然段。

明确：作者开篇点出针鼹的产地－－澳洲。课文开头设计目的是为了引起读者的注 1 意。

3、阅读全文。

4、提问：

(l)你能说说它有哪些特点吗? 明确：外形上：它身上布满尖刺；有着锐利的爪子，善于掘土；管状的长嘴；舌头是重要武器。

生活习性方面：昼伏夜出，有冬眠的特点；捕食白蚁。

生长繁殖：长寿，并且具有独特的养育后代的方式。(2)课文可以分成几部分?试给它们各拟—个适当的小标题。

明确：产地(第一自然段)外形特征(第二自然段到第七自然段)生活习性(第八自然段到第十自然段)(3)本文运用了多种的说明方法，请举例说明。[ ①针鼹的外形和刺猬差不多，长300～400毫米，宽不到70毫米二雄的略大—些（列数字）

②它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。（打比方）

③一旦遇到敌害，如老鹰啦、蛇啦、蜥蜴啦，它就可以蜷成一团。（举例子）④针鼹和刺猬最大的不同是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。（作比较）(4)这篇说明文语言独具特色、诙谐、风趣。能否举些例子说明? 明确：①2000年悉尼奥运会上，有一只像刺猬一样的动物被选为吉祥物，在全世界招摇过市。(加点词以拟人的修辞手法，生动地刻画出针鼹酣态可爱的形象，富有动画般效果。)②针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，样子十分逗人。(加点的词语用比喻的手法，形象地写出针鼹能戏水的生活习性。）③蛋约15毫米长，表面像皮革一样，没有鸡蛋那样光滑和坚硬。

(课文以同类事物比较形式，真实再现鼹鼠蛋的外形特点，既准确，又富形象性。)

四、课堂写作练习

1.同学们，你还知道哪些动物曾做过大型运动会的吉祥物?(明确：此题考察学生平时积累，不作硬性规定答案。)2．看书本上的插图，口头复述鼹鼠的特点。

五、总结

这篇事物说明文以生动诙谐的语言介绍了针鼹的外形特征及生活习性、条理清晰 板书设计

珍奇的稀有动物－－针鼹

(一)① 产地

(二)②—⑦ 外形特点：外形、爪子、嘴和舌头

(三)⑧—⑩ 生活习性：作息时间、捕食习惯、养育后代

六、作业

1．完成课后练习二。2．选用课时作业优化设计。课时作业优化设计

一、指出下列各组中注音或字形有误的项，并订正。1，A.吮吸xûn B.蚁巢cáo C.招摇zhāo 2．A.掘洞júe B．丘棱líng C．黏液nián 3．A.粗造cāo B．繁殖zhí C．悠久yōu 4．A.凹凸āo B.孵化fū C．蛰伏zhé

二、造句。1．招摇过市：

_____________________________________________________________ 2．自我保护：__________________________________________________ 3．伪装:______________________________________________________

三、阅读文中相关文字，找出几处针鼹与鼹鼠作比较的语句，说说这种说明方法的运用有什么好处? __________________________________________________ __________________________________________________

四、阅读下列短文，回答问题。

根据生理学家的研究，人的大脑分左右两个半球。左半球是逻辑思维，求同思维以及语言、计算能力的主要承担者，称为理性半球。是知识的脑，或“语言脑”。右，半球是直觉思维、求异思维、空间知觉以及音乐舞蹈等艺术活动的主要承担者，称为感性半球。是创 造性脑，或叫“音乐脑”。人的聪明在于脑的左右半球和谐发展。基于这一规律，学校教育既要重视语文、数学、理化、英语。的知识教育、发挥脑的左半球的功能；也要重视艺术教育、发挥右半球的功能。只有这样，才能使大脑两半球得到平衡和谐发展。1．这段文字的组织材料的顺序是()。A.由具体到抽象 B．由抽象到具体 C.由因及果再由表及里 D．由总到分再到总 2．这段文字运用的两种说明方法是：

__________________________________________________ 3．这段文字说明的中心问题是什么? __________________________________________________ 4．大脑的右半球被称为“创造性脑”的主要依据是()。A.学习音乐舞蹈让大脑更加灵活。

篇3：七年级语文下册 第四单元 15《珍奇的稀有动物--针鼹》教案2 语文版

教学目标

1.学习说明文中主要的说明方法，如：作比较、打比方、列数字等。抓住事物的特点。2.学习在观察中敏锐地抓住说明事物的特征。能整理观察得来的材料，有条理地说明事物的特征。

3.培养学生热爱生命、爱护动物的情感，增强保护珍稀动物的意识。课时安排 1课时 教学过程

（一）解题：什么是针鼹？它们是一种什么样的动物？

（如果有图片可以用投影的方式展示给学生看，有一个整体的印象。）

要明确的一点是：珍奇，稀有。

（二）阅读课文，整体感知。

1.组织学生朗读课文，并正音，注意字音、字形。

褐色（）蜥蜴（）蜷曲（）针鼹（）掘洞（）

喙尖（）蛰伏（）黏液（）2.组织学生给全文分段。

明确：课文共10段，分4个部分。

第一部分：（1）由悉尼奥运会引出说明事物的主体——针鼹，并强调“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”，一开头便引起人们的阅读兴趣，也突出了它的“珍贵”“稀有”。

第二部分：（2——5）介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。作者采用了列数字和作比较的方法，说明针鼹的如下特点：形体较小，像刺猬一样浑身长刺，十分擅长掘土，其速度之快，“就是用现代人的工具甚至机器也未必能赶上它“。这一段是从外部写针鼹的神奇之处。

第三部分：（6——9）写针鼹的生活习性：以食蚁为主，白天活动，冬季蛰伏，能游泳，胃表皮粗糙，等等。

第四部分：（10）主要写针鼹的繁殖。这一段最能体现针鼹的珍奇之处：既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及独特的哺育方式，等等。

（三）学习第1段

提问：我们为什么说针鼹是一种珍稀的动物呢？请你从文章中找出句子来说明。

明确：可由“许多人不知道它的名字，只知道……”、“五分硬币上刻有它的形象”、“在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹”等词句中知道针鼹是一种珍稀的动物。

（四）学习其余部分，明确作者是从哪些方面具体表现针鼹的特征的1.学生默读课文。

思考：作者是抓住针鼹的哪些特征进行说明的？（提示学生：“特征”，就是这一事物区别于那一事物的征象、标志。要求学生划出重点词句，概括。）

2．讨论

（1）明确：从形态特点、生活习性、繁殖特点三方面具体说明。

（2）明确：第2——5段，介绍针鼹的外形和善于掘土的特长。

第6——9段，写针鼹的生活习性。

第10段，写针鼹的繁殖特点。

（3）明确：说明这些内容时，主要运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。

作比较，就是把两种或两种以上的事物集中在一点或几点上加以比较，以揭示出事物的异同、优劣、高下，突出事物特点的方法。课文第2——4段，主要用了比较法。作者把针鼹和刺猬进行了比较。

同：体形小，浑身是刺，并以刺作为保护自己的盾牌。

异：对敌方式不同，刺猬消极待敌，针鼹有掘洞逃跑的“绝活”——爪子锐利，掘洞速度快，逃跑迅速。

不同点的比较，鲜明地突出了针鼹神奇的特点，有力地照应了文题中的一个“奇”字。为了突出“神奇”这一特点，作者还用了野兔、现代人的工具和机器以及中国的穿山甲与之相比，使其外部特点更加鲜明突出。

列数字，就是运用数字来说明事物的特点，使说明的事物的特点更加精确具体。运用数字，一般有两种：确数和约数，课文第6——9段写针鼹的生活习性时，作者先是用约数来说明它觅食的生理习性：舌头“伸出嘴外一尺多”，“一天可以吃上万只蚂蚁和白蚁”。接着用确数写它白天活动“18小时”，冬季蛰伏“28周”，“8月至10月，……袭击大型蚁穴”。这样说明，使说明的对象特点更加精确可信，增加了说明的科学性。当然，要取得确切的数字，实地观察调研，查看资料信息是重要的途径。因此，要写好说明文，学会观察调查、查找资料、掌握数据是非常关键的。

打比方，也就是比喻。说明文中的打比方，不同于作品中的比喻，它要以准确为前提，来不得半点夸张，打比方是为了说明事物的特点。课文第10段中，在介绍针鼹的繁殖方式 时，作者用了“母亲”和“幼儿”这些比喻，十分准确形象地说明了针鼹既是卵生，又属于哺乳类（目前世界上已知的卵生的哺乳类动物只有针鼹和鸭嘴兽两种）；虽然有袋囊，但只有繁殖期才出现；怀孕时就挖好“护理巢穴”，以及它哺乳的特点。一句话，用人们熟知的母亲和幼儿的关系，把不为人知的针鼹的繁殖特点，即特别珍奇之处，具体切实、生动形象地表达了出来，真正使人有所“知”。

（五）课堂小节

这节课我们通过这篇文章的学习，我们又认识了一种珍贵的稀有动物，我们知道，我国各个种类的稀有动物不多，而众多的动物都需要我们人类的保护，希望我们学习了这篇文章之后能有所得，那就是保护那些濒临灭绝的稀有动物，希望我们都能够增强自己的保护动物的意识。呼吁全社会，呼吁全人类——热爱自然，关爱生物。

（六）布置作业

1.完成课后思考练习。

2.练习册中的配套练习题。

3.抄写字词。【板书设计】

珍奇的稀有动物——针鼹

动物

特点

特征具体表现

说明方法

形态特点（2——5）

作比较

针鼹

珍奇

生活习性（6——9）

列数字

繁殖特点（10）