小学五年级400字日记

小学五年级400字日记（精选7篇）

篇1：小学五年级400字日记

今天，我去姑姑家玩，照例我都要上楼去表姐那张柔软的大床上躺一会，可我却忘记了表姐今天不上学，我刚到那屋，就听见表姐说：“妈你别叫我了，我不想起床。”“嘿嘿，我今天可捡了一个大便宜。”听见我说话，表姐转过头，一看是我，哭笑不得地说：“今天是我的倒霉日吧，早上，还没起床，就被你这个小丫头戏弄了。”我央求地说：“表姐，快起来，我要上你的床上躺一会。”表姐说：“我偏不，除非你找出我们家的变化，。”听表姐这样说，我才找起来。

我楼上楼下地找了起来，找了几遍都没有找到，可我下定决心就算掘地三尺也要把那变化找出来。正在我灰心丧气，正准备上楼告诉表姐我没有找到变化之处时，我的手触到了一个光滑的东西，回头一看，原来是楼梯扶手，以前的楼梯扶手都是石膏、水泥，今天怎么那么光滑了?这也许就是表姐说的特别之处吧。我把这个发现告诉表姐，表姐赞许地说：“你真细心。”这时，我也向表姐发出了疑问：以前的扶手那么脏，今天怎么那么干净了?表姐笑了笑说：“这是用洁厕灵刷的，”“洁厕灵，这刷厕所的东西，也能刷楼梯扶手，?”表姐说：“这你就不懂了吧，只要细心什么都能发现，就像你发现了我们家的特别之处，不过，这只是一部分，另一部分是因为洁厕灵能擦干净更多的东西，所以我们的楼梯扶手才能变的干净。以后你不管做什么事情，只有多动脑筋，才能发现其中的奥妙。”“知道了，”我若有所思地点点头。

对呀，只有爱动脑筋，细心，才能利用一种物品干更多地事。

篇2：小学五年级400字日记

过了40分钟，我终于到了学校，这时我看见车窗外，妈妈正在呼喊我的名字，好高兴，妈妈亲自来迎接我了，我赶紧下车。一下车，妈妈就问这问那的，很担心我，因为我在基地发烧了，我不想让妈妈担心，连忙说没事没事。于是，妈妈就把我带走了。

到了家里，我就寻找奶奶，因为妈妈说奶奶很想我，奶奶在阳台上，我奔跑过去，呼唤奶奶，奶奶看见我，说：“回来了，回来了，看，你都瘦了。”我问：“爸爸呢 ”“他上班去了，还没回来。”于是我就叫妈妈给爸爸打个电话，叫他赶快回来，可是，妈妈打电话的时候，爸爸的手机在床头响了，妈妈说：“原来如此。你爸的手机没带，他去门诊了。”

中午，爸爸回来了，他看见我，说：“诶 你回来了 ”看起来爸爸并不想念我。

晚上，妈妈煮了一桌子丰盛的菜，还有我爱吃的牛肉炖萝卜汤。我吃的津津有味，因为这里面包含着妈妈对我的爱。

篇3：小学五年级400字日记

400米跑教学的课前预设, 应科学合理地根据学生的具体情况、教学目标进行。400米跑的教学对学生体能要求是不同的, 其中, 一、二年级阶段, 400米跑应作为耐久跑来看待, 只是让学生在低强度、小运动量的跑动当中提高体能, 可以采用跑走交替的方法和自然地形跑的方法进行;三、四年级阶段, 可以适当地对学生进行呼吸、速度节奏、体力合理分配的要领的讲解, 使学生了解耐久跑的有关健康知识, 适当提高奔跑速度;五、六年级阶段, 可以安排学生进行较高强度、大运动量的400米跑的练习, 以便真正提高学生的速度耐力, 增强学生体质。因此, 深入了解学习对象, 依据不同层次学生之间的学习起点来合理预设教学目标就显得非常重要了。

教学情景的生动性

课前要针对所授内容预设科学合理的情景, 小学三、四年级的学生对新鲜事物兴趣较浓。如, 笔者所在学校, 有一块三个篮球场大的草坪, 里面是蜿蜒的石块铺成的小路, 笔者将学生分成四组, 各组由小组长带领进行3～5分钟的慢跑练习, 设计“游山玩水”的情景, 利用学校各种地形进行变换队形跑、追逐跑、赶超跑等“400米”的耐力训练。

场地器材的简易性

400米跑对场地器材要求不是很高, 但教师也必须把握好空间和时间的合理性。如, 在进行400米课的教学时, 利用“差时”的方法, 分四组从四个不同的方向同时进行练习, 如第一组跑出后, 从第二组开始与前一组每间隔30秒跑出, 这样既合理利用了场地空间, 又节省时间。在跑动过程中, 教师要及时指导, 避免运动中队伍交叉时可能出现的碰撞和摩擦。

教学过程的有效性

预设教学过程中学生问题的生成、可能出现的意外情况, 做出处理突发事件的应急预案。笔者在400米教学过程中预设了四个问题:

1.学生在练习过程中会出现疲劳甚至坚持不住的现象, 对此, 可在跑动过程中安排不同的学生进行领跑, 其他学生采取跟随跑, 以节省体力;或者利用红军二万五千里长征的故事, 教育学生发扬顽强拼搏的精神, 培养学生克服困难的意志品质。

2.因为场地的局限性, 可能会出现碰撞和扭伤现象, 这时教师一定要掌控大局, 教育学生保持正确的跑步姿势, 不要争一时的快慢而影响整个队伍的进程。

3.在课堂教学中, 如果受到其他班级的干扰, 可以顺水推舟, 教育学生应该积极展示自己的技术动作和坚持不懈的意志品质。

4.教会学生合理分配体力的方法, 避免出现“前面快、后面跑不动”的现象, 做到二、三步一呼, 及二、三步一吸, 掌握正确的呼吸方法。

师生评价的赏识性

篇4：小学五年级400字日记

据了解，从2008年11月8日开始，陈彩萍便尝试着让一年级新生家长每天记日记，和孩子一起写下学习生活中的点点滴滴。经过多年坚持和努力，家长日记已有上千册，粗略字数统计就不少于400万字。

陈彩萍老师说，成长日记谁都可以写，有的是妈妈写，妈妈不会写，就由爸爸写。而且，写多少也没有规定，只要家长能够参与进来，写个“阅”字也可以，一行字也行。

多是鸡毛蒜皮的小事，但是很温暖

一句话或一篇文章，成长日记对字数和内容不设限制。

昨天，记者随意翻看了下家长写的日记，发现里面多是鸡毛蒜皮的小事，对孩子有表扬也有批评。

比如有篇日记，一位妈妈写道：“今天她（学生）很棒，主动洗碗而且洗得很干净。还有她叫我明天去图书馆借书，有点进步。”不过笔锋一转，妈妈也有苦恼：“她很喜欢跟姐学，她姐姐干什么她也跟着干什么，她姐姐有时候被弄得烦了，俩人就吵起来了。我最讨厌她们吵架了。”

除此之外，有些家长还在日记里写出了对老师的期待。比如，张振哲妈妈觉得陈老师有点严肃，而张振哲则有点胆小，不敢和老师交流。她在日记里反复提了一件事情：“看到他今天领读生字卡我很高兴，希望老师多给他机会领读，这样他以后就觉得陈老师容易接触了，不再怯生生，见到陈老师说不出话来了。”

虽然日记中多是些鸡毛蒜皮的事情，但最重要的是日记成了家长、老师和孩子沟通的一个良好渠道。

陈老师介绍说，上一届学生中，有一个长得非常帅成绩又很好的男生，受到女生的爱慕，五年级的时候，隔壁班有女生给他传纸条，要和他处男女朋友，而且这件事闹得整个班级都知道了。

作为一个小学生，完全不知道怎么处理，他认为没面子，郁闷，而且把这件事写进了日记本。看到这篇日记后，妈妈也非常着急，她在成长日记中写道，希望老师能处理好这件事，而且还打电话跟老师沟通。得知这件事后，陈老师找了男生、女生分别谈话，让他们以学业为重，平息了这件事情。

峰峰是上一届的学生。他在学校很沉默，不爱举手发言，做作业比较拖拉，字迹潦草，陈老师很头疼。“更令我恼火的是，背诵总是很慢，结结巴巴的，没有办法，我跟家长多次沟通，希望家长可以在孩子身上多花时间。”

峰峰妈妈很着急，特意辞去工作，督促孩子的学习。陈老师从成长日记中看出，孩子总是记不住，自己也很着急，妈妈更着急。不过峰峰妈妈很负责，和老师一起商量想办法。随后妈妈改变了教育方法。比如孩子读书厌倦了，有时候先放一放，做做其他事情，休息一会再读效果就会好。慢慢地，峰峰改变了很多，人也更有耐心了，一年之后背诵课还“跑”在了班级的前列。

写着写着和孩子更亲近了

202班王澜小朋友的妈妈有两个孩子，王澜排行老二。王澜妈妈感触很深。她说，每天放学和孩子一起写日记是很好的沟通方式，其实就是随便聊天，说说学校里的事情，“这种一起分享的感觉真是特别好。”

写了55本家长日记的是陈俊捷的妈妈陆女士。“即便到现在，孩子还保留了给我看日记的特权。”陆女士喜滋滋地说，这份默契就是从一年级写家长日记培养的。她说，长期和孩子一起写日记，能发现孩子很多有趣的地方。

陈芷萱的爸爸说，家长日记更是和老师沟通的一种便捷方式。“虽说QQ、微信沟通方便，但大多是老师一人对多人，探讨一些共性的问题。”陈先生说，家长日记可不一样，它能很好地解决“重要但不紧急”的事。

通过写日记重视孩子教育

为什么要让家长和学生一起写成长日记？

陈彩萍说，最开始的时候，就是想通过写日记的方式唤起一年级新生家长对孩子教育的重视。因为2008年的生源，跟现在完全不同，当时学校的孩子一半是外来务工人员子女。当时一个班，高中文化以上的家长才两个。“而对于我来说，我希望通过这些日记，更直观地了解孩子每日在家学习的情况。因为有的孩子，你别看在学校乖乖的，在家里可是小霸王。”陈老师说。

小小的开始，没有想到，就一发不可收拾了。上一届的学生，40个学生，坚持了6年，和他们的爸爸妈妈一起形成了400万字的文稿，如今，这传统又延续到了她的这届学生，也已经持续了两年，很多孩子回家的第一件事就是写日记，然后交给爸爸妈妈写。

陈彩萍老师说，成长日记谁都可以写，有的是妈妈写，妈妈不会写，就由爸爸写。实际上，有些孩子父母不在身边，成长日记就由爷爷、奶奶等人承担。而且，写多少也没有规定，只要家长能够参与进来，写个“阅”字也可以，一行字也行。所以家长们没有抗拒。

实际上，大多数家长都会很认真地写日记，有的家长日记写得比孩子还要多，还要详细。特别是这届学生，才一年半时间，最多的已写了26本。按照这个速度发展下去，估计小学毕业，可以写100本。虽然日记是比较隐私的东西，但是在他们班级不是这样，陈彩萍每天会花一节课的时间，认真地阅读、批改。特别是针对一些问题，给出一些意见。

据了解，目前，陈彩萍的成长日记受到了各方关注，她也在积极整理文档，已经从中整理出了约20万字的电子档。

浙江省宁波市鄞州区教育局教科室主任舒家华说：陈彩萍让成长日记成为孩子们最好的个性教材，成为家长馈赠给孩子的最好礼物；同时成长日记成为教师们最好的行动研究，成为教师告诉给家长的最好家教，同时她将成长日记作为理解孩子的载体，值得同行参考。

（摘自《鄞州教育》微信号）

篇5：小学五年级日记400字

少先队员60年内帮助了许多人例如：少先队员上学路上要迟到了，还帮助老人过马路。少先队员在很挤的公交车上，看见一位老奶奶没位子坐，就让位子给老奶奶，让自己挤在人群中。

少先队员就是少先队员的老师。有人会问为什么?因为现代的少先队员的老师，在童年时也是少先队员，这样你就知道为什么了吧。老师是少先队员，他把少先队员的所有传授给了下一代少先队员，就这样，少先队员和红领巾才会有今天这样的伟大的结果啊!有人会问，少先队员不是小孩也能当，红领巾也能戴?我会回答：是的，只要有爱心的人都可以来当少先队员，戴红领巾，无论年岁有多大只要有爱心的就可以。让大家加入少先队员的行列吧。让少先队员学雷锋，做好事，不留名吧。

篇6：小学五年级生活日记400字

我和妈妈来到运动场。那里有很多人在运动。有的人在跳舞,有的人在打球,有的人在健身器材上做运动。我也选了个健身器玩,妈妈在和那些老人跳舞。不久,我看见了我的好朋友莫子越,我们就一起玩游戏。我们玩着玩着,就有一群小朋友来加入我们。我们玩得真开心!

时间过得很快,已经到十点钟了,我和我的朋友说再见。我和妈妈往另一条路回家了。

我们经过一片小树林,这里非常凉快,白天会有很多人在这里乘凉,现在,它静静的。

我们到了一个凉亭,几位老人在这里唱歌、乘凉。妈妈也来这里听歌。从前,妈妈还在这里和老人们一起唱过歌呢!但是,我很快就把她拉走了,因为,我想睡觉了。

我们走啊走啊,我的眼皮打架了,一路打着呵欠。

回到家,我洗了个舒服的暖水澡,躺在床上,很快就进入了梦乡。

篇7：小学五年级暑假日记400字

今天我写完作业后，听到窗外一片知了的歌声。前几天就听爸爸说过知了对树木有危害，他小时候玩过粘知了的游戏，我很想知道知了是怎么被粘住的，也想拥有一只会唱歌的知了。

爸爸找来一根长竹竿，在顶端分杈处涂上一厚层牙膏，牙膏又不是强力胶水，怎么能粘住知了呢?我带着疑惑跟爸爸来到一棵枝叶茂盛的树下，顺着树干往里看，有好几只知了躲在里面唱歌，爸爸轻轻将竹竿伸向一只知了，刚一碰就惊飞了几只，但这只知了很乖地掉了下来，粘到一个，我兴奋的跑过去一看，原来是一只死知了，怪不得一粘就掉，我和爸爸哈哈大笑起来。再往树枝里看，有一只知了慢慢往上爬了一点，爸爸又小心翼翼地向这只知了伸去，但一碰着它，它就惊叫着飞了起来，爸爸笑着对我说：“这次真的粘到了。”只见这只知了虽然飞起来了，但它的翅膀好像很沉重，越飞越低最后落到了草丛里。我飞快地跑过去从草丛中找到了这只翅膀上沾满牙膏又会唱歌的知了。

粘知了真是一件有趣的事，它给我的暑假生活带来了快乐。