小学三年级数学真题训练

小学三年级数学真题训练（共14篇）

篇1：小学三年级数学真题训练

甲有桌子若干张，乙有椅子若干把。如果乙用全部椅子换回数量同样多的桌子，则需补给甲320元;如果乙不补钱，就要少换回5张桌子。已知3张桌子比5把椅子的价钱少48元，那么乙原有椅子多少把?

【答案】分析：如果乙用全部椅子换回数量同样多的桌子，则需补给甲320元;说明椅子的总价比桌子的总价低320元，如果乙不补钱，就要少换回5张桌子。说明椅子的总价相当于桌子减少5张的总价，也即5张桌子价值320元，那么每张桌子320/5=64元，已知3张桌子比5把椅子的价钱少48元，3张桌子的价钱为3*64=192元，5把椅子价值192+48=240元，椅子每把价钱240/5=48元。每把椅子比每张桌子少64-48=16元，椅子的总价比桌子的总价低320元，那么，共有椅子320/16=20把。

篇2：小学三年级数学真题训练

一、填空(80分)1.100-98+96-94+92-90+„„+8-6+4-2=()。

2.2、4、６、8、10这些数都是双数，比111小的所有双数的和是()。

3.在一条长360米的公路两旁种数，每隔5米种一棵，两头都要种，一共要种()棵树。4.5元币和2元币共10张，一共32元，5元币()张，2元币()张。

5.兄弟二人各有一些铅笔，如果哥哥给弟弟1支，两人就一样多。如果弟弟给哥哥1支，哥哥的铅笔数就是弟弟的5倍，哥哥()支，弟弟()支。

6.爷爷20号下午买回一只乌龟，他从晚上7点开始第一次给乌龟喂食，然后每隔12小时喂一次，爷爷第8次给乌龟喂食是()号()点。

7.甲、乙、丙三人共有人民币120元。如果甲给乙25元，乙给丙8 元，丙给甲13元，这时三人钱数相等，原来甲有()元，乙有()元，丙有()元。

8.庆祝“六一”儿童节，5个小朋友做纸花，平均每人做5朵，已知每个小朋友做的数量各不相同，其中一个女小朋友做得最快，她最多做()朵。

二、操作题(20分)1.有一把长为9厘米的无刻度的直尺，现在要用这把直尺一次就量出从1到9厘米的九个刻度，那么直尺上至少要有哪些刻度？请你标出来。

2.有一张长12厘米，宽5厘米的长方形纸，把它分成长３厘米，宽2厘米的小长方形纸。怎样分，才能使分出的小长方形纸最多？(画图表示)。

三、解决问题。

1、从10000里面连续减25，减多少次差是0？

2、在一道没有余数的除法算式里，被除数（不为零）加上除数和商的积，得到的和，除以被除数，所得的商是多少？

3、明明和花花用同一个数做除法，明明用12去除，花花用15去除。明明除得商是32余数是6，花花计算的结果应是多少？

4、三棵树上停着24只鸟。如果从第一棵树上飞4只鸟到第二棵树上去，再从第二棵树飞5只鸟到第三树上去，那么三棵树上的小鸟的只数都相等，第二棵树上原有几只？

5、两袋糖，一袋是84粒，一袋是20粒，每次从多的一袋里拿出8粒糖放到少的一袋里去，拿几次才能使两袋糖的粒数同样多。

6、小强、小清、小玲、小红四人中，小强不是最矮的，小红不是最高的，但比小强高，小玲不比大家高。请按从高到矮的顺序，把名子写出来。

7、有10把不同的锁，开这10把锁的10把钥匙混在一起了，最多要试多少次，才能把这10把锁和钥匙全部配对。

8、用0、6、7、8、9这五个数字组成各个数位上数字不相同的两位数共有多少个？

9、五个同学参加乒乓球赛，每两人都要赛一场，一共要赛多少场？ 10、2把小刀与3本笔记本的价钱相等，3本笔记本与6支铅笔的价钱相等，一把小刀1角8分，一支铅笔多少钱？ 11、40个梨分给3个班，分给一班20个，其余平均分给二班和三班，二班分到()个。12、7年前，***年龄是儿子的6倍，儿子今年12岁，妈妈今年()岁。

13、同学们进行广播操比赛，全班正好排成相等的6行。小红排在第二行，从头数，她站在第5个位置，从后数她站在第3个位置，这个班共有()人

14、有一串彩珠，按“2红3绿4黄”的顺序依次排列。第600颗是()颜色。

15、用一根绳子绕树三圈余30厘米，如果绕树四圈则差40厘米，树的周长有()厘米，绳子长()厘米。

16、一只蜗牛在12米深的井底向上爬，每小时爬上3米后要滑下2米，这只蜗牛要()小时才能爬出井口。

17、锯一根10米长的木棒，每锯一段要2分钟。如果把这根木棒锯成相等的5段，一共要()分钟。18、3只猫3天吃了3只老鼠，照这样的效率，9只猫9天能吃()只。

19、┖┴┴┴┴┴┴┴┴┴┚图中共有()条线段。

二、应用题。(每小题5分，共50分)

1、文具店有600本练习本，卖出一些后，还剩4包，每包25本，卖出多少本？

2、三年级同学种树80颗，四、五年级种的棵树比三年级种的2倍多14棵，三个年级共种树多少棵？

3、学校有808个同学，分乘6辆汽车去春游，第一辆车已经接走了128人，如果其余5辆车乘的人数相同，最后一辆车乘了几个同学？

4、学校里组织兴趣小组，合唱队的人数是器乐队人数的3倍，舞蹈队的人数比器乐队少8人，舞蹈队有24人，合唱队有多少人？

5、小强在计算除法时，把除数76写成67，结果得到的商是15还余5。正确的商应该是几？

6、一个书架有3层书，共有270本，从第一层拿出20本放到第二层，从第三层拿出17本放到第二层，这时三层书架中书的本数相等，原来每层各有几本书？

篇3：小学三年级数学真题训练

一、在双边互动探求知识要义中,以引促思,训练学生思维能力

众所周知,双边互动是呈现教师主导特性和学生主体地位的重要形式,渗透落实于整个教学活动始终,并且对学习对象能力培养推动作用显著. 小学生思维能力低下,特别是探究分析、抽象概括、逻辑推理等思维能力更为低下. 这就需要教师要切实做好“引”和“导”的工作. 因此,小学数学教师在知识点内容要义讲授过程中,发挥教师主导指引作用,采用“以教导学”形式,组织开展师生互动交流双边活动,抓住知识要义内涵,逐步引导学生深入探究、分析、思考新知内容要义的“精髓”和“本质”,加深学生思考分析的深度,训练其思维能力. 如在“长方形的周长计算”一节课新知内容的讲解中,教师通过师生互动的形式,采用谈话方式,训练学生思维探析能力,设计如下教学过程:

师: 用投影仪向学生展示“篮球场画面”,提出: 一个动物园篮球场长23米,宽13米,小狗绕篮球场跑一圈,它跑了多少米?

师: 它走了多少米? 怎么计算出来?

生: 讨论交流,说出各自不同的想法.

师: 利用投影仪引导学生思考分析.

生: 逐步明晰,指出: 小狗走一周的长度就是这个长方形的四条边的总和.

师: 长方形四边长度的和叫作长方形的周长( 板书) .

师: 根据长方形的特征,我们能不能找出计算长方形周长的其他方法?

生: 开展推导活动.

师: 小狗先走一个长,再走一个宽,这时它走了多少米?是长方形的周长的多少?

生: 思考讨论.

师生: ( 共同总结) : 长方形的周长 = ( 长 + 宽) ×2.

师: 要计算长方形的周长需要知道哪几个条件?

生: 小组合作议论.

二、在合作探析问题案例策略中,以探促思,训练学生思维能力

问题是数学学科的“精髓”,同时,更是锻炼和培养学生数学学习能力的有效“工具”. 教师与学生进行共同探知、分析问题案例思路、策略过程中,借助于探究手段,深入思考分析,得出解题方法,思维能力能够得到有效训练. 小学数学教师在问题案例教学中,应将问题作为师生互动的载体、思维能力训练的平台,通过采用教师指引学生探、学生合作共同探等形式,思考、分析、探寻解题思路,归纳、概括、总结解题策略,在探究分析问题案例的双边互动中训练提升思维能力.

问题: 东方红实验学校为美化校园,准备对教室进行内部粉刷. 已知每个教室的长是7米,宽是6米,高是3米,扣除门窗面积是11. 4平方米. 如果每平方米需要花5元涂料费,粉刷这个教室学校需要花多少元钱?

学生合作探析问题条件: 上述问题看似是关于使用钱方面的问题,实际通过问题条件分析,可以发现,这是关于长方体、正方体表面积与体积计算的应用问题.

教师引导学生探析解题思路: 该问题是要求所花费的钱数问题,实际是要求出需要粉刷的墙的面积,通过问题条件,可以指导,粉刷的面积是四壁和天棚的面积之和,再减去门窗的面积,然后再乘以5,即可求出所需花费的钱数.

教师指导学生开展解题活动,并指正解题过程. 其解题过程略.

学生“回顾”探析进程及分析过程,师生一起归纳解题策略: 在计算时要分清需要计算几个长方形面的面积,缺少的是哪一个面的面积,这是解答问题的关键,需要考虑清楚.

三、在师生互动交流学习心得中,以说促思,训练学生思维能力

交流谈话是小学阶段教师与学生进行沟通互动的重要形式,也是教师实时掌握学生认知实际、开展有效教学指导的重要途径. 学生“说”自己学习心得和解题观点的过程,实际也是展示思考分析过程、反思自身学习活动的过程. 数学思维能力在这一过程中能够得到有效训练. 教师应将师生交流学习心得作为互动教学的重要形式之一,鼓励学生大胆“说”自己对知识点内涵要义的认知内容、对解答问题的方法观点、对他人学习活动的意见建议、对改进学习活动的方法举措,教师要全程参与,并积极评价,进行有效引导和指导,让学生始终保持积极心态参与双边交流活动,深入思考分析、反思剖析,训练并提高数学思维能力.

以上是笔者在对小学三年级长方形教学活动深刻反思的基础上,结合新课改教学目标要求以及学生思维发展实际,从几个不同层面对师生、生生合作互动教学活动中,学生思维能力培养进行了简要论述. 在此期望小学数学同仁深度参与,积极探索,总结经验,为小学数学有效教学活动深入高效实施提供丰富经验指导和科学理论保证,为素质教育做出贡献.

摘要：数学是思维的“艺术”,小学生在感知、理解、解析、探寻、归纳数学知识内涵、问题案例方略等实践进程中,数学思维能力得到了有效的锻炼和提升.小学生正处在长身体、长技能的起始阶段、积累时期,教师应将能力培养渗透于整个教学活动始终,持之以恒,采用有效双边互动活动,锻炼和提升学习技能和数学素养.本文作者结合三年级长方形教学活动体会,对小学生思维能力培养进行了简要论述.

篇4：小学三年级作文起步训练方法例谈

关键词：小学三年级；作文起步；训练；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-188-01

三年级是小学生作文的起步阶段。这个阶段学生写作文普遍存在着两种现象：一是无话可写；二是写不具体。为了改变这种状况，我经常为学生提供多方面的练笔，让他们在片断训练中体验成功的喜悦，增强作文的信心，从而提高写作能力。

一、在阅读教学中渗透练习作文的指导

在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。如我在教学《翠鸟》这篇课文时，我引导学生学习作者写翠鸟外形时抓住翠鸟“小爪子——羽毛——体形——眼睛——嘴”的顺序来写的。后来在教学本单元的作文《有趣的动物》时，我就让学生从自己在《翠鸟》这篇文章中学到的写作方法运用到这篇文章中，这样，学生有法可依，写起来都比较轻松。写其他类型的作文也是这样，学生在学习课文时学到了各种各样的写作方法，写起作文来就轻松自如。

二、由词入句训练

1、抓遣词造句。作文起步教学要丰富学生的书面表达形式，要教会学生运用不同的表達方式。可以教会学生一些比较简单实用的表现手法。如叠词和比喻、拟人的运用。比如在教《秋天来了》这篇作文时，我设计了这样一个练习：你能加上叠词使句子变生动吗？秋天像个害羞的小姑娘，（遮遮掩掩），（躲躲藏藏）；树木吐出（ ）嫩芽；秋天的小雨（）地下；果园里（）长大。而当学生说到“秋天来了”一句时，我又这样引导学生：“如果秋天是一位美丽的姑娘，这句话可以怎么说？”学生的思维一下子被打开了，有的说：“送走了夏婆婆，美丽的秋姑娘来了。”“盼望着，盼望着，东风来了，秋姑娘的脚步近了。”学生的文字逐渐就丰富起来了。

2、多词连句。仍然以教材为例，在学过几篇文章以后，可以用文章中的词语来串连造句，如用操场、四季、漂亮这三个词连句，大多数同学都会说：操场一年四季都很漂亮。能表达一个完整的意思，这就是成功之处。

三、由句入段训练

在学生能用、会用句子后，老师就可以适当地进行小篇幅的段落训练了，这样就可以进入到第二环节：

1、对照课文仿写。如二年级学习了《日记两则》之后，老师可以引导学生用日记的形式记录自己一天所做过的事情，或者是写让自己记忆犹新的事情。这时候，有的同学写自己是如何同小朋友做游戏的，有的写自己是怎样的会写自己是怎样哄小妹妹睡觉的在我执教的学生中，就有这样的一篇

2、填空补充。在段落的写作教学中，可先给出学生段落的骨架，让学生填“血肉”如在一年级新生刚入学后，围绕着“我们的学校”， 老师可先给出如下骨架：我叫（什么名字），今年（几岁了），我在（哪个学校几年级几班）上学。我们学校有（操场、教学楼、好多老师和学生）。我为有这样的学校而感到（怎样的心情）。起初，让学生们能按一定顺序填写出学校的各个方位各有些什么就可以了，当然，能够加以修饰、补充更好。一年级第二学期就要求学生不但能写出各方位的景色布局，还要求他们会用一些好的的词语加以修饰，力求词句的精练、优美。这样训练一学期之后，学生再写类似的文章就能按一定的顺序有条理地写出一段话来。

3、）课前三分钟说话。学生随意说，只要能表达清楚就可以。

四、由段入文训练

经过不同形式的训练，学生的说话水平已经超越了词语的句子的层面，能用简短的段落来表达自己的意思，这样我们就可以进入第三环节——由段入文：

1、放胆写作。老师不做任何限制，学生随意而写。有的二年级学生写出了这样一篇作文：早晨，天亮了，我还在床上睡觉。妈妈买菜回来，把门打开，看我就喊：“你看几点了，怎么还不起床！”我说：“还早。”妈妈火了，把我的被子拖到了地上，我一看表快迟到了。我慌忙洗脸吃早饭，让妈妈骑车把我送到了学校，还差一点就迟到了。 这篇文章非常简短，猛然间一看没有多少道理，但老师应该看到这篇文章的精美之处，小作者讲述了自己生活中的一件小事情，这充分体现了小作者注意观察的好习惯，并且小作者还能够把自己和妈妈的对话写得很真实、很自然，生活里是怎么说的，文章就怎么写。

2、看图作文。找一些富有情趣且又简短的图画让学生根据自己的理解去写。

3、写周围的事物。如写我的爸爸，我的妈妈，我的同桌，我的家等等。

五、抓篇章结构训练

作文起步教学训练的重点是段落，但并不是排斥教给学生“篇”的知识。而是应该把一些基本的知识渐渐渗透追求一种润物细无声的效果。例如可以告知学生文章要分节写，而优秀的文章小节数通常在4到5节。又比如还可以告诉学生开门见上，首尾呼应，点明题意不失为习作的好办法等。像在教《秋天来了》这篇作文时，我引导学生可以按地点写：“秋姑娘来到小溪边。秋姑娘来到田野里。秋姑娘来到果园中……”，也可以按颜色写：“秋天是红色的。秋天是黄色的。秋天是粉色的…… ”还可以按按事物的几方面写：“写秋实；写秋花；写秋雨。”这样学生写出的文章各不相同。

六、引导学生广泛阅读课外读物

常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，“行千里路，读万卷书”。除了在课内阅读中积累语言，学生还要在更广阔的课外空间积累语言。新课标明确规定了小学三四年级的课外阅读总量不少于40万字。为此，我要求学生每天看半小时课外书，把课外阅读当成是每天的一项作业。在指导学生看课外书时我还十分注意引导学生看比较经典的书刊，如：各类作文选、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》、名人传记、故事会、小学生报刊等，因为这类书刊经过了长久的时间的考验，有着比较丰富的知识积淀，比较适合小学生看。

篇5：小学三年级数学真题训练

1.幼儿园买来一些苹果，昨天吃了一半，今天又吃了剩下的一半，还剩下18个，一共买来多少个苹果？

2.131+132+133+134+135=（）×（）=（）

48+43+44+45+40=（）×（）=（）

10+20+30+40+50+60+70=（）×（）=（）

45+50+55+60+65+70+75+80=（）×（）=（）

42+43+44+45+46=（）

×（）=（）

×

=

□＋□＋□＋□

□×□×□=○

如果○=1，那么□=（），=（）

3.一个立体图形从上面看是，从正面看是，从侧面看是，这个立体图形是由（）个正方体搭成的。

4.仔细观察认真填。

如果

200克，那么

=（）克

5.我能算出它们的体重。

如果：一头大象+5头牛=10吨

2头大象+5头牛=15吨

1头大象+1条鲸鱼=12吨

那么：1头牛=（）吨，1头大象=（）吨，1条鲸鱼=（）吨

6.想一想：星期天，小红在家做下面的几件事，所需时间如下表。

事件

烧开水

洗红领巾

整理房间

时间

13分钟

5分钟

10分钟

她至少需要（）分钟干完这些事。

7.苗苗家住在九楼，每两层楼之间有15级台阶，苗苗从一楼走到家需要上多少级台阶？

8.火柴棒游戏：

移动一根火柴棒，使等式成立。

如图：拿掉3根火柴，使它变成3个正方形，怎样拿？

解：

用12根火柴棒，摆成6个大小一样的三角形，请你拿走3根，还剩下3个大小一样的三角形.解：

9.按要求把1、3、5、7四个数字分别填在□里并写出乘法算式。

（1）要使积最大，应该怎样填？□□□×□

（2）要使积最小，应该怎样填？□□□×□

10.猜一猜，填一填。

□□□

□0□

×

×

□

□

□

0

0

11．有一只蜗牛沿15米高的树干往上爬，白天向上爬4米，夜间又往下退3米。蜗牛第几天能爬到树顶？

12.一张长方形的纸，长10厘米，宽5厘米，把两张这样的长方形的纸拼在一起，拼成的新长方形的周长是多少？

13.平均每本多少元？

72元／套

买三本赠一本

14.小明今年5岁，奶奶今年65岁，今年奶奶的年龄是小明的多少倍？明年呢？

15.在一条长343米的公路边每隔7米架设一根电线杆（两端都要架设电线杆），一共架设了多少根电线杆？

16.一个学生在做一道除法题时，把除数8看成3，结果得出的商是24，正确的商应该是多少？

17.把下面的竖式填写完整。

0

0

0

18.小明今年20岁，但是他只过了5个生日，请问小明的生日是（）月（）日。

19.同学比年龄。

佳佳、丽丽、小青和乐乐这四名学生中，佳佳比丽丽年龄大，小青不是最大的，但她比佳佳和丽丽大，你知道这四个人中谁的年龄最大？谁的年龄最小吗？

20.有甲、乙、丙、丁四人同住在一座四层的楼房里，他们之中有工程师，工人、教师和医生。如果已知：

（1）甲比乙住的楼层高，比丙住的楼层低，丁住第四层。

（2）医生住在教师的楼上，在工人楼下，工程师住第一层。

篇6：小学三年级数学真题训练

是一只企鹅的9倍。鸵鸟多少千克？企鹅多少千克？

2.三年级的学生去公园里玩，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？

3.三年级有90名学生，每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在3间教室里，每间教室放多少张？ 4.三年一班和二班一共栽树42棵，平均每班栽树多少棵？ 5.四年一班和二班一共栽树52棵，平均每班栽树多少棵？

6.小明一共有238张照片，相册的每页可以插6张。要插多少页？

一部儿童电视剧共336分钟。分8集播放，每集大约播放多长时间？

7.一个碗6元钱、一个压力锅138元钱、一个水杯4元钱

买一个压力锅的钱可以买几个碗？(2)你还能提出哪些问题？ 8.有9箱苹果，每箱32千克。有8箱梨，每箱35千克。有7箱香蕉，每箱35千克。一辆载重1吨货车，把苹果、梨和香蕉都装上车，行吗？

9.一个小熊娃娃9元钱、一个皮球6元钱、一个铅笔盒8元钱、一支钢笔5元钱。李老师为幼儿园买一种玩具用去114元，买一种文具用去125元钱。李老师买了哪种玩具，哪种文具？各买了多少？如果李老师用这些钱只买文具盒，可以买多少个？

10.三1班共有46名学生，每两人用一张课桌，一共需要多少张课桌？把这些课桌每4张摆一行，能摆多少行？还剩几张？ 11.春雨小学389名学生乘车去参观自然博物馆。每辆车限乘45人，租9辆车够吗？

12.参观科技馆的成人人数是儿童的2倍。如果成人有456人参观，儿童有多少人？

13.飞机每小时约行900千米，小轿车每小时约行90千米，人步行每小时约行5千米.（1）飞机的速度是人步行速度的多少倍？（2）小轿车的速度是人步行速度的多少倍？ 14.星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人？

16.奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千

米？

17.有530把椅子，分5次运完。平均每次运多少把？如果分4次运

呢？

18.学校买了643盆花，平均放进5个花坛，平均每个花坛放多少盆，还剩多少盆？

19.一块草地有教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们班

有120人。多少块这样的草地产生的氧气，够三年级学生用？ 20.小明家到学校有450米。他每天上学大约走8分钟，他每分钟大

约走多少米？

21.三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人同样

多，每辆车应该坐多少人？ 22.《小猕猴》画刊4元一本、《童话故事》48元一本、《少年百科》

98元一本。一本《少年百科》的价钱大约是《小猕猴》的多少倍？（2）用100元钱可以买哪些书？

23.一箱有30根冰棍，每根冰棍3元。8箱冰棍4天全卖完了。杨

叔叔平均每天卖多少根冰棍？杨叔叔4天卖了多少钱？

24.王叔叔骑自行车去旅行。第一天走75千米，第二天上午走25千

米，下午走35千米，第三天走81千米。平均每天走多少千米？ 25.小强今年满11岁，只过了2个生日，你知道他的出生年月日吗？ 26.一列火车下午2时40分从北京出发，17时45分正点到达石家

庄站。这列火车从北京到石家庄要用多长时间？ 27.张华今年5月份满10岁，他是哪年出生的？

28.一个邮筒，每天取信3次，早8:30第一次取信，以后每隔4小

时取一次信。请你算出第二次和第三次取信时间。

29.46、画展每天开放的时间是8:00---17:00.这个画展每天展出多

长时间？

30.春风饭店营业时间：午餐 11:00---14：00 晚餐 17:00

—20:30.一天工营业多长时间？（2）你还能提出哪些问题？ 31.（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了多少小时？

32.课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束。结束时间是几时几分？

33.火车T11次列车10:22从北京开出，当天19:29分到达沈阳。火车运行多长时间？

34.火车T21次列车18:00从北京开出，第二天8:00分到达上海。火车运行多长时间？

35.火车T42次列车17:48从西安开出，第二天7:23分到达北京。火车运行多长时间？

36.一场篮球赛从19：30分开始，进行了155分钟，比赛结束是什么时间？

37.一本书一页有23行，每行约有22个字。一页大约有多少个字？ 38.小明买了20枚8角的邮票和30枚6角的邮票。一共要付多少钱？ 39.邮递员叔叔骑自行车每分钟大约行100米，他30分钟行多少米？合多少千米？如果每天用2小时送信和报纸，邮递员每天大约行多少千米？

40.鲸鱼每秒游11米、袋鼠每秒跳18米、豹子每秒跑31米。

（1）豹子20秒大约跑多少米？（2）袋鼠30秒大约跳多少米？（2）鲸鱼1分钟大约游多少米？

41.同学们种树，种了3行是93棵。估一估，这块地有12行，大约可以种多少棵树苗？

42.小象体重平均每年增加200千克，它出生时只有100千克重，20年后这头大象重多少千克？

43.养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。我家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？张村共养了40张蚕，可产茧多少千克？

44.小明买了14筒羽毛球，每筒12只。一共多少只？

45.布置教室需要12串千纸鹤，每串12只。共需折多少只千纸鹤？ 46.自行车运动员每天训练要骑75千米，他一月要骑多少千米？

47.橘子园有26行橘子树，每行有35棵，橘子园共有多少棵橘子树？ 48.王师傅每天给学校送25桶水，每桶水大约重19千克。他每天送

多少千克水？

49.每套风光明信片有12张，售价14元，今天卖出56套风光明信

片一共卖了多少钱？

50.世界杯足球赛有32个国家队进入，每队有23名队员。一共有多

少名运动员参加比赛？

51.一辆大客准乘54人，公司有25辆，可同时接待多少位游客？ 52.一张长方形的餐桌，桌面长14分米，宽9分米。要配上同样大

小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？玻璃四周镶上花边，花边长多少？

53.篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场

是多少平方米？

54.一面镜子长12分米、宽5分米。它的面积是多少平方分米？这

种镜子的价格是每平方分米2元，买这面镜子需要多少元？ 55.一个长方形花坛，长50米、宽25米。求这个花坛的占地面积？

（2）在花坛的四周围一圈栏杆，求围栏的长度？

56.李小林要从一个长10厘米，宽6厘米的长方形纸上剪下一个最

大的正方形。剩下部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？ 57.花园里有一个正方形的荷花池。它的周长是64米，面积是多少

平方米？

58.小明买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票，一共要付多少钱？ 59.在方格纸上，画出面积是16平方厘米的长方形，你能画出几个？

算出它们的面积和周长？并说一说你发现的规律？

60.同学们出的墙报，长18分米、宽12分米。墙报的面积是多少平

方分米？在墙报四周贴一条花边，花边的总长是多少分米？ 61.教室前面的墙壁长6米，宽3米。墙上有一块黑板，面积是3平

方米。现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？ 62.一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。洒水车行

驶6分钟，能给多大的地面洒上水？

63.有两个一样大小的长方形，长都是36厘米，宽都是18厘米。

拼成一个正方形，它的周长是多少？（2）拼成一个长方形，它的周长是多少？（3）拼成的两个图形，面积相等吗？是多少？ 81.我住的这座楼有21层，有5个单元，每个单元每层住3户。这座楼一共有多少户？

82.小明的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和小明去旅游。门票是成人票1564.一本《童话故事选》6.80元，一本《动脑筋》3.40元。（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？（2）各买一本书，10元钱够不够？

65.文化用品店卖一个卷笔刀0.8元、一枝普通铅笔0.6元、一枝带橡皮铅笔1.2元。买一个卷笔刀和一枝铅笔多少元？（2）一枝带橡皮铅笔比一枝普通铅笔贵多少元? 66.从儿童乐园到光明街车站要经过12站，每两站之间相距约1公里，10公里以内票价1元，每增加1公里增加0.5元。小红从儿童乐园到光明街车站下车，车票多少元？

67.学校进行团体操表演，每个方队有8行，每行有10人。3个方队一共有多少人？

68.养鸡场有8盒鸡蛋，每盒5行，每行6个。一共有多少个鸡蛋？ 69.幼儿班共有60人参加团体操表演，分成2个方队，每个方队有5个小圈。每个小圈有多少人？

70.工厂生产960个杯子，6个装一盒，8盒装一箱。能装多少箱？ 71.跑道每圈400米，小红坚持锻炼身体，每天跑两圈，她一个星期跑多少米？

75.一张圆桌坐3人，一张方桌坐4人，有圆桌7张，方桌6张。可同时接待多少位客人？

76.装箱车装货，每次装2板，每板6箱，每箱24瓶。每次运到车上多少瓶？

77.泳道长25米，小明已经游了3个来回，他已经游了多少米？ 78.小红装相册。每本有24页，每页可以放4张相片。两本相册可以放多少张照片？ 79.稿纸每页有20行，每行24格。一封信有2页，大约共有多少字？ 80.一个人每月大约产生37千克垃圾。我家三口人，一年要产生多少垃圾？

元，儿童票7元。他们一家要花多少门票钱？ 83.两辆货车4次能运9600千克货物，平均每辆车每次运多少千克？ 84.啄木鸟每天能吃645只害虫，青蛙8天才吃608只害虫。啄木鸟比青蛙每天多吃多少只害虫？

85.有两种牙刷，一种是一个4元5角、另一种是8个32元。买哪一种便宜？ 86.有3个书架，每个书架有6层，共有126本书。平均每层放几本？ 87.儿童剧场每天放映3场电影。昨天和今天共售出954张票。平均每场售出多少张票？

88.售票处：双人船 每小时4元 四人船 每小时7元.我们7个人租两条四人船。玩1个小时，每人要花多少钱？

89.动物园6只大猩猩一周吃了168千克水果。每只猩猩每天吃多少千克水果？

90.参加语文课外小组的有8人，参加数学课外小组的有9人，两个小组都参加的有3人，参加语文数学课外小组的共有多少人？ 72.91.商店昨天进的货有铅笔、钢笔、练习本、文具盒、彩笔，今天进 的货有尺子、钢笔、铅笔、练习本、剪刀。两天共进了多 少种货？

73.下面各题先估算后计算。

（1）王方家半年用电408千瓦时。平均每月用电多少千瓦时？

（2）张涛家半年用电546千瓦时。平均每月用电多少千瓦时？

（3）赵军家半年用电630千瓦时。平均每月用电多少千瓦时？ 74.113、一只企鹅每天需要喂11千克的食物。有29只企鹅，每天

准备330千克的食物够吗？ 75.展览馆每天的开放时间是从8:30到16:30，一天共开放多少小时？

76.、豆腐店有10袋黄豆，每袋50千克，1千克黄豆能做4千克豆腐，这些黄豆能做多少千克豆腐？

77.奶牛场有5个牛棚，每个牛棚里有8头奶牛。一天共喂800千克饲料，平均每头喂多少饲料？

78.一个单位有620人到温泉山庄度假，1辆大客车能坐58人，11辆大客车能一次送走这些人吗？

79.张奶奶家前6个月一共用水108吨。平均每个月用水多少吨？ 80.小华每天早上7时30分到校，11时50分放学回家。下午

2时到校，16时放学回家。他全天在校多长时间？

81.现在已经是16:30了，17:00开往长沙的火车现在开始检票了。还有多少分钟开车？

82.一块正方形的菜地，边长是15米。它的面积是多少平方米？周长是多少米？ 83.一块长16米、宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？如果它每天能制造氧气6千克，1平方米的阔叶林能制造氧气多少克？

84.一辆货车一次能送8台电视机，每天送3次，一个月按30天算能送多少台电视机？

85..2002世界杯足球赛小组赛有8个组，每组4个队。一共有736名运动员参加比赛，每个队有多少名运动员？

86..5箱蜜蜂一年可以酿375千克蜂蜜。照这样计算，24箱蜜蜂一年可以酿多少蜂蜜？

边长1米的正方形，面积是（）平方米，周长（）

87.现在已经是16:30了，17:00开往长沙的火车现在开始检票了。还有多少分钟开车？

88.一块正方形的菜地，边长是15米。它的面积是多少平方米？周

长是多少米？ 89.一块长16米、宽5米的长方形阔叶林，它的面积是多少平方米？

如果它每天能制造氧气6千克，1平方米的阔叶林能制造氧气多少克？

90.一辆货车一次能送8台电视机，每天送3次，一个月按30天算

能送多少台电视机？

91..2002世界杯足球赛小组赛有8个组，每组4个队。一共有736

名运动员参加比赛，每个队有多少名运动员？

92、用5、0、7和6这几个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。

小于1而小数部分是三位小数。

（）（）（）（）（）（）大于7而小数部分是三位小数。

（）（）（）（）（）（）

篇7：小学三年级数学真题训练

（B卷）

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共14题；共14分)

1.（1分）在下面每个数后面添上单位，使这三个数量相等。

10_______    1_______     0.10_______

2.（1分）某红绿灯路口10分钟通过y辆货车，小汽车是货车数量的6倍，小汽车有_______辆。

3.（1分）如果a÷b=5（a、b都是非0的自然数），那么，a和b的最大公因数是_______，最小公倍数是_______。

4.（1分）如果3a=5b,那么a∶b=_______∶_______。

5.（1分）修一段路，已经修的与未修的_______

6.（1分）读出下面的温度．

100℃_______

7.（1分）（2015•红花岗区）10只鸽子飞回4个鸽笼，至少有一个鸽笼要飞进_______只鸽子．

8.（1分）我会填。

图形

长

宽

周长

面积

长方形

21分米

14分米

18米

60米

正方形

边长33厘米

边长（）分米

48分米

9.（1分）截止到2017年1月底，小徐博客的点击率为115600000次，把它改写成以“万”作单位的数是_______万次，省略亿位后面的尾数约是_______亿次。

10.（1分）一种树苗的成活率为94％，为保证成活470棵，至少要栽_______棵树苗。

11.（1分）把一根长5米的绳子平均截成8段，每段长度是_______米，每段是这根绳子的_______。

12.（1分）

：6的比值是_______，如果前项乘4，要使比值不变，后项应该_______。

13.（1分）把一个高为3

cm的圆柱的侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长是12.56

cm。这个圆柱的表面积是_______平方厘米，体积是_______立方厘米。

14.（1分）一根圆柱形木料，长1.5米，把它平均锯成两个小圆柱后，表面积增加了0.6平方米，这根木料的体积是_______立方米。

二、明辨是非。

(共4题；共4分)

15.（1分）判断对错．

区分奇数和偶数，是以一个数是否是2的倍数为标准的．

16.（1分）圆锥与圆柱的体积比是1：3。（）

17.（1分）表示某个月的气温变化选用折线统计图比较合适．

18.（1分）甲班人数比乙班人数多，乙班人数就比甲班人数少。

三、精挑细选。

(将正确答案的字母填入题中的括号内)

(共5题；共5分)

19.（1分）将图中的正方形绕对称轴旋转一周，可以得到一个（）。

A

.正方体

B

.长方体

C

.圆柱

D

.圆锥

20.（1分）下面三组小棒，不能围成三角形的是（）。

A

.B

.C

.21.（1分）鸡兔同笼，有20个头，46条腿，鸡、兔各有（）

A

.17只、3只

B

.18只、2只

C

.19只、1只

D

.16只、4只

22.（1分）明明早上7：30从家里出发，8：00到校，路上走了（）。

A

.10分

B

.25分

C

.30分

23.（1分）一个长方体，长6厘米，宽3厘米，高2厘米，它的一个最小面的面积与表面积的比是（）。

A

.1：3

B

.1：6

C

.1：12

D

.1：24

四、计算。

(共3题；共6分)

24.（1分）

25.（2分）解比例。

①6：x=2：8

②x：7=1.2：84

③

：

=

x：50

④

：

=

63：2x

26.（3分）计算下面各题，能简算的要简算。

（1）

（2）

（3）98+99×98

五、实践操作。

(共3题；共4分)

27.（2分）已知□+○+△=52，□=○+○+○+○，△=□+□，那么，△=_______。

28.（1分）体育场在教育中心西偏北30

º方向1000米处，请在下图标出体育场的位置。

29.（1分）按要求，画一画。

①画出长方形绕中心点M顺时针旋转90

º后的图形，再画出旋转后的图形与原图形组成的新图形的所有对称轴。

②将图中正方形按2：1放大，画出放大后的图形。

六、解决问题。

(共4题；共4分)

30.（1分）小朋友们分苹果，每人分18个，还多出2个，每人分20个，就有一位小朋友没分到苹果．问：共有多少个小朋友？多少个苹果？

31.（1分）小明看一本书，第一天看了85页，第二天看了65页，还剩

没有看。这本书有多少页?

32.（1分）办公室买了一包打印纸，计划每天用20张，可以用28天。由于注意节约用纸，实际每天只用了16张，实际比原计划多用多少天?

33.（1分）一颗人造地球卫星，在空中绕地球6周需要10.6小时，运行12周要用多少小时?(用比例解)

参考答案

一、填空。

(共14题；共14分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、二、明辨是非。

(共4题；共4分)

15-1、16-1、17-1、18-1、三、精挑细选。

(将正确答案的字母填入题中的括号内)

(共5题；共5分)

19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、四、计算。

(共3题；共6分)

24-1、25-1、26-1、26-2、26-3、五、实践操作。

(共3题；共4分)

27-1、28-1、29-1、六、解决问题。

(共4题；共4分)

篇8：小学三年级数学真题训练

一、提前读写

许多学生,并不是他的生活中只有灰色,不是五彩缤纷的,而是他不做生活中的有心人。经常会遇到有的学生看到或听到别人文章中的内容时吃惊和惋惜的神情,或听到他们自言自语的“这一幕我也看到了”的慨叹。殊不知,这都是因为自己不善于观察的恶果。为了及早或最大限度地减少这种现象的出现,在一年级第一学期学完汉语拼音之后就让学生开始写日记。这时,由于学生会写的字有限,不需要提太高的要求,只要能写通顺一句或几句话,能表达清自己的意愿即可,不会写的字用拼音代替,培养学生写的意愿,认真观察生活,做生活中的有心人。

二、以读促说

说是写的基础,在读中感受语言文字的魅力,受到优美文字的熏陶。通过读故事,讲故事培养学生说的能力。读是为了讲,讲是为了更有兴趣地读。以读助讲,以讲促读,培养学生的语感。在读中开发思维,提高学生的想象能力,在讲中激发学生的创作欲望。

三、日积月累

在学生的作品中经常会出现许多的大白话,语言啰啰嗦嗦,写了好长内容还是不能让读者明了他要表达的意思,读的人一头雾水,写的人苦不堪言,教师修改起来更是难上加难。改,很容易打消学生的积极性,不改,的确不能称之为文章,只能算是随口聊天。怎样才能使这种现象有所改观呢?我认为教师可以从以下两方面入手。

1.积累词语

“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河”。学生只有广泛积累,才能在实际写话中有词可用,不会出现词穷的尴尬现象。起步阶段学生可能一时不知道如何去用,但是如果老师把握时机适时地引导,经过一段时间的培养学生还是会从尝试去用,逐渐到会用或是得心应手的运用。每天积累一个好词便是一种不错的方法。利用每天上课前的两三分钟时间让学生说出自己积累的好词,其他学生跟他读,并在听后说说自己在这短短的时间内收获了多少。学生争先恐后,既加深了学生的印象,又培养了学生的自信心,还增加了每位学生的积累量,避免了学生独自一人闭门造车的枯燥乏味,而且学生在竞争意识的推动下思维的功能会发挥到最大极限。长此以往,学生的词汇自然而然会丰富起来。当学生的词汇逐渐丰富起来之后,就要尝试让学生说说自己所积累词语的意思,教师在学生说了词语的意思之后根据当时的情景境适当地选用一个或几个说一句话,循序渐进,日积月累,学生的作品中就会偶尔出现一两个我们曾说过的词语。小学生的模仿能力很强,尤其是模仿他们佩服和敬仰的老师。学生看到老师都可以说出来,他自己自然会想方设法、不遗余力地寻找机会,哪怕是说一次或用一次,能得到老师的肯定都是他们梦寐以求的。

2.积累句段篇

篇9：小学三年级数学真题训练

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、注重课内外结合

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识能力。

（1）创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。

（2）调动学生的多种感官，让学生全面展现自我新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，如在教学《群鸟学艺》揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。

如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：

“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

四、开展多种形式的朗读

让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。

五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。

篇10：三年级数学上册应用题专项训练

1、 两个工程队一起修路，甲队修4530米，乙队每天修450米，修了8天。乙队比甲队少修多少米?

2、40、装配车间有女工84人，男工42人，如果以9个工人为一个小组，这个车间的工人可分成几个小组?

3、李大伯去年收小麦4110千克，今年收的小麦是去年的.2倍。今年收小麦多少千克?把今年的小麦用3辆卡车运到粮站，平均每辆卡车装多少千克?

4、农机厂要生产一批插秧机，计划每天生产312台，8天完成，这批插秧机有多少台?实际6天完成了生产任务，实际平均每天生产多少台?

5、修路队6天修路6180米，剩下的每天多修50米，剩下的每天修多少米?

6、学校买来1200本书，放在3个书架里，每个书架有5层，平均每层放多少本书?

7、火车6小时行864千米，火车每小时行的路程是自行车的8倍，自行车每小时行多少千米?

8、商店运来7箱运动鞋，每箱8双，总价7616元，平均每双运动鞋的价格是多少元?

9、文具店有6400本笔记本，每5本装一包，再把它分装在8个箱子里，平均每箱装多少包?

篇11：四年级数学上册第三单元训练题

一：填空1分1题

1)从一点引出两条所组成的图形叫做角

2)直线有()个端点，射线有()个端点，线段有()个端点。

3)1平角=()度1周角=()度1周角=()平角=()直角

4)大于90度小于180度的角叫做()角，等于90度的角叫做()角，小于90度的角叫做()角。

5)角的度数如下，请分类

99°172°80°90°180°115°

锐角平角钝角直角

二：算一算1分题

1)图中，∠1=45°，,2=()，

∠3=()，∠4=()

三：判断题1分1题

1)直线与射线相比，射线长()

2)桌面上的.直角要比墙面上的直角小()

3)过一点可以画无数条直线()

4)两个锐角一定可以拼出一个钝角()

5)用10倍的放大镜去看10°的角，这个角的角度会变大()

6)观察角的大小要看两边张开的大小( )

四：请你画一画2分1题

篇12：小学三年级数学真题训练

1、叶峥：数学运算迅速，但缺细心，概念有待加强，须多算多思考。

2、邵余婉：数学基本概念尚清晰，但缺乏深入探究。

3、郑雨昕：理解能力较强，但计算能力稍欠训练。

4、姚琦：了解简单概念，应用能力有待加强。

5、吴杰：充满学习数学的信心，但对应用问题的理解有所欠缺。

6、毛芳昊：作业按时完成，但抽象观念的学习有所欠缺。

7、徐甜伊：上课认真，但学习局限课本，缺乏生活经验。

8、王晓东：理解能力尚可，但计算草率，容易算错。

9、汪豪安：理解能力较强，但计算过程常粗心大意。

10、钱楚琰：对自己要求上进，有学好数学的信心，解题能力有待加强。

11、管莉悦：上课很专注，对数学有浓厚的兴趣，但计算能力有待加强。

12、洪佳：学习认真，但思考能力有待加强。

13、童方舟：能主动与同伴合作，能用数学语言表达解决问题的大致过程，但缺乏细心。

14、黄浩彬：数学思维敏捷，反应迅速，但计算能力有待加强。

15、汪晨昱：学习认真，对基本概念掌握尚可，但应用能力有待加强。

16、李悦：能积极参与数学学习活动，但推理能力有待加强。

17、郑晓东：勇于提问，有求知欲望，但计算过程常粗心大意。

18、王若梅：数学基本概念较清晰，但解题能力有待加强。

篇13：小学三年级数学真题训练

一、激发学生对计算的兴趣

对于低年级的学生来说, 计算太过冗繁、乏味, 他们很容易产生抵触情绪。所以教师在教学过程中, 首要任务就是激发学生对计算的兴趣, 让学生乐在其中而不知厌倦。首先, 教师要教给学生一些计算的方法, 使学生计算得既快又准, 这样, 不仅可提高学生的自信心, 而且可成功地激发学生学习计算的兴趣。为了培养学生对计算的兴趣, 教师还要采用多样化的训练形式。如在教学乘法口诀时, 可以用一些小游戏或者全班抢答的方式, 使学生乐于背诵乘法口诀。所谓“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者”, 所以运用多种方式训练, 不但能激发学生对计算的兴趣, 还能使学生养成良好的计算习惯。通常, 初学者在四则混合运算中很容易出错, 做题时会习惯性地犯一些错误, 教师要悉心指出并耐心解释, 不但能使学生重视自己的错误, 还能激发学生对计算的探索精神, 使学生不断提高计算的速度和准确度。

二、培养学生的计算能力, 使学生掌握算法和算理

小学生尤其是低年级的小学生处于具象思维阶段, 因此, 在教学计算的过程中要让学生利用一些工具进行现场演示, 让学生通过观察、讨论、动手、思考感受计算的过程, 充分理解计算的原理, 使学生对计算的认识实现从直观到抽象的过渡。如在教学加法和减法的过程中, 遇到进位和退位时, 为了让学生充分理解并掌握十进制, 即满十进一, 教师可用计数机向学生展示加法的全过程, 然后让学生进行竖式计算, 体验计算的过程。同样, 也可让学生用小棒或者小方块进行计算演示。此外, 教师也必须注重对学生抽象思维的培养, 使学生不再依赖实物的演示, 从依靠实物进行计算慢慢过渡到思维计算。将计算的原理与计算的方法相结合, 可以提高学生的计算效率。

三、根据生活实际, 创设情境进行计算教学

小学生通常喜欢关注新鲜、有趣的东西。教师应该抓住学生的这些特点, 创设一定的情境, 进行趣味性教学, 使学生乐在其中, 可以用游戏、比赛、生活化等方式进行教学。例如, 老版教材对四则混合运算的内容安排得比较刻板, 学生只需不断地熟记和练习, 但对这个知识点搞不懂, 不易理解, 这限制了学生的思维。而新版教材中把计算方法与日常生活相结合, 创设了生动活泼的生活情境, 使学生在解决实际问题的过程中掌握四则混合运算的计算原理。熟悉的生活情境有利于学生理解抽象的知识点。这样, 以实践为依托, 可使学生十分容易地理解四则运算的计算原理。

四、激发学生的创新思维, 培养学生的计算能力

课程改革的目的之一就是小学数学教学要多元化、多样化。因此, 在教学低年级的计算时, 应鼓励学生运用多种算法, 不仅要激励学生独立思考, 也要激发学生的发散性思维, 要保护学生的个性。尤其是小学生有不同的思维方式, 教师一定要注意不断拓展其思维的广度, 还要尊重学生的创造性思维, 发展他们的个性。例如, 凑十法是20以内的加减法中常用的计算方法, 如8加5, 有的学生先算8+2等于10, 也有的同学先算5+5得10, 教师不能强行规定哪一种算法是标准的算法, 而要鼓励学生用不同的算法, 从而培养学生的创造性思维。

五、练习算法的题目具备科学性

对于计算的学习及熟练掌握必须要多练习, 但是多练习不等同于题海战术。教师要悉心研读教材, 心中对重点和难点一定要有数, 在教学的过程中务必做到抓住重点、力解难点, 使学生有针对地进行练习。例如, 在教学三位数的减法的过程中, 难点在于十位上是0的三位数减法时, 首先要看个位上的数是否够减, 其次看需不需要向十位上的数字借“1”, 如果需要, 要将借到的“1”当做10进行计算。如果此时十位恰好是0, 那么就向百位借“1”给十位, 在十位需将这个1当做“9”进行计算。初学者很容易出错, 所以对这一部分的计算要加强练习。

总之, 在低年级数学教学过程中, 培养学生的计算能力是数学教学的基础, 也是低年级数学教学的重点和难点。在教学过程中, 教师要结合学生的年龄心理特点, 采用多种趣味性的教学方式进行计算训练, 让学生动手操作, 帮助他们掌握数学计算的算法和算理, 提升计算能力。

摘要：在低年级数学教学中, 计算题占据较大的比例, 培养学生的计算能力是教学重点, 且计算能力对学生以后的学习有着深远的影响。因此, 本文对小学低年级数学计算训练的有效方法进行了探讨。

关键词：小学数学,计算训练,有效方法

参考文献

[1]冯慧慧.小学数学低年级计算教学的思考与实践[J].教师, 2012 (9) .

篇14：小学低年级数学语言训练刍议

关键词：低年级；数学语言；数学思维

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）23-0067-03

由于低年级学生年龄小，数学语言贫乏，在课堂上往往会出现会做不会说，想说说不好的现象。如果不重视低年级学生的数学语言训练，学生的思维将会受到影响。低年级学生正处于数学语言发展的最佳时期，更需要教师对学生进行数学语言的系统训练。所以，在数学教学中从低年级起就必须重视学生数学语言表达能力的训练。

一、加强说一句、一段完整话的训练

（一）学会模仿——学着说，这是学生学会表达数学语言的初级阶段

低年级学生具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响学生数学语言的发展。数学教师应力求自己的数学语言成为学生的范例，注重课堂语言的规范、精炼，并要求学生认真倾听，学会重复老师的话，积极模仿老师的叙述过程。学生要认真听清楚老师的每个词、每句话，从一句完整的话逐步发展到说一段完整的话，正确使用数学概念、数学术语，正确描述数学现象、数学问题。注意提供表述的关键词让学生知道怎么表达，学会表达，达到“会说”的要求，这样才能充分激发学生表达的欲望和兴趣，创造一个师生共学、共说的和谐氛围。

例如，在学习“乘法的意义”时，要先分析图中每份的加数是几，再数清楚这样的加数是几个，然后说：“图上求一共有多少就是求几个几相加，可以用乘法计算，列式是……”。让学生在分析中懂得乘法与加法的区别，明白乘法的真正意义。在学习除法的意义时，让学生说：“这是把总数每几个一份地分，分成了这样的几份”或者“这是把总数平均分成了几份，每份有几个”，不断地强化“平均分”的过程和方法，为今后的除法学习打下坚实的知识基础。

（二）同学交流——试着说，这是大面积提高数学语言的练习阶段

学会向他人表达自己的思考过程，发展数学口头表达能力。“听”是学生专心做事的前提，让学生听老师说是获得知识的一个必须的途径。认真倾听是对讲话者的尊重，更是对知识的一个理解和接受的过程。学生倾听之后能否内化成自己的语言，需要教师提供一个检验的场所和氛围。课堂的时间是有限的，没有足够的时间让每个学生都有机会练习口头语言的表达，。要充分地发挥每个学生的作用，让每位学生做一回小老师，主动地与同学交流自己的想法，在表达中不断地纠正和组织自己的数学语言。在同桌或小组成员的帮助下，努力学会规范、正确、简洁、精炼地叙述，既是一种知识的输出，又是一种知识的输入过程，大家彼此受益，互惠互助，又培养了学生的合作意识和交流的技巧。

（三）先想后说——想着说，这是培养学生独立运用数学语言的习惯训练

课堂教学中，经常出现学生或想说又不会说，或不敢说，或根本不知怎么说，或不思考就说，诸多现象交织，给人一种热闹的“乱说”景象。

数学语言与语文语言不同，不追求词语的华丽和词藻堆砌，而是要求准确、抽象、简练和符号化等。数学语言的准确性利于学生诚实、正直品格的形成，抽象性利于学生揭示事物本质能力的培养，它的简练和符号化可以帮助学生概括事物的规律，发展学生的思维。要提高学生的数学语言表达能力不是一朝一夕可以达成的，是一个长期的、反复的、循序渐进的过程。教师必须在实际教学中深入研究学情和教学内容，积极示范，认真引导，为学生提供学习和使用数学语言的机会和时间，给学生思维发展一个空间，让学生在思考中认真组织自己的数学语言之后再有序地表达。清晰的思路说明思考很有条理，这个品质是任何思考者都必须具备的。数学课堂就是让学生学会如何思考，获得一些数学思想和数学思考方式方法，潜移默化地运用一些有效的数学方法构建自己完整的思考过程。学生在充分、科学的思考中会获得许多的想法，从而胸有成竹有话可说，有了说话、表达的底气，即“敢说”。

二、加强图画译成文字的训练

图画是很直观、形象的可视内容，相对文字来说，很直白，不同的学生对同一种图画的观察角度不同，所获得的知识信息就不同。图画在低年级课本中是一个独特的文本，创造出丰富的意象空间和审美功能，对低年级学生的形象思维和语言发展具有较强的支撑。

低年级教材正是利用图画这个特点进行编排。在训练时要求学生说清楚：能指出哪些数学信息、根据信息能获得哪些启示、如何根据已知信息去解决问题。如：

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这个内容是学生在教师的引导下已经知道了“几个几”之后出现的，因此，学生完全可以尝试互相交流。（1）从图中数一数小鸡的只数，每份有4只小鸡，一共有5个4 。相同的加数是4，加数的个数是5个。（2）用加法计算，列式：4+4+4+4+4=20。（3）几个几还可以用乘法计算，列式：4×5=20或5×4=20。（4）先要数数是几个几，然后用加数乘以个数。（5）如果是10个4、20个4，这样列加法就不方便了，只有列成乘法简便。

学生在观察了情境图之后，教师还要引导表达的层次性、条理性，这样说话的内容才清晰、明了。学生有了说话方法的指导，组织语言的能力逐渐加强，这样才有了说话的技巧，愿意主动表达自己思维过程的学生就会多起来，利于学生数学思维的发展和语言表达能力的提高。

三、加强问题中语言表达训练

在小学阶段，应用题教学是小学数学教学的重点和难点。应用题是指用图画或语言文字叙述的具有已知数、未知数和数量关系的题目。它有三种形式： ① 用图画表示。② 用半图半文表示。③ 用文字表示。低年级应用题以前两种为主，这些不同的表述形式适应儿童的语言发展水平，符合儿童的心理特征。小学低段的学生以形象思维为主，抽象思维尽管开始出现，但却带着很大的不自觉性，即不能自觉地来调节、检查或论证自己的思维过程，不能说出自己是如何思考和解决问题的。如：

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部分学生在练习时认为是要在图中画出五角星，而不明白如何表达图画表示的内容。在引导时，教师让学生思考：每个小长方形表示什么意思？3个五角星放在一个长方形里表示什么？画括号又表示什么？有的学生说：一个长方形里放3个，每个长方形里都要有3个，一共是24个；有的学生说：每3个一份放在小长方形里，有8个小长方形就是要放这样的8份，问题就是求8个3相加的和是多少？很明显，后者表述更准确更规范，图画语言转化成文字语言更合理。在学生描述图画内容时要注意进行数学语言的规范引导，这样有利于学生抽象的数学语言的发展和提高。

在观察、感知具体的客观事物时，教师有意地引导学生尝试说具体事物各部分之间的关系，由已知的数量可以提出什么问题，以及如何解决问题，结果会怎样。这样，不仅加深对知识的记忆，更逐步培养了学生数学语言的组织、表达能力，提高学生思维的逻辑性、条理性。学生通过自编应用题，把所学的知识应用于实际，进一步熟悉应用题的题目特征和解题方法，培养他们的语言表达能力，进一步培养了学生用数学的观点来观察、分析和解决问题的能力。因此，在应用题教学中，教师除了要引导学生会观察、感知具体的客观事物，并会用数学的语言或符号来描述外，还应加强对学生口语表达能力的培养。

四、加强理解数学语言的训练

教学中发现，学生的计算正确率尚且令人满意，但对填空题、选择题、判断题、应用题的理解能力不理想，经常出现不解题意，甚至不知数学题目描述的数学知识的内涵，结果出错现象严重。追溯根源，就是学生对数学语言的理解、表述以及对数学语言的沟通和互译能力存在着差距。因此，教学中加强数学语言理解能力的训练有助于学生数学素养的提升。

低年级的数学语言教学离不开形象、直观、实践、观察、操作、情境、图表、符号等，教师在教学中通过学生的共同参与、主动合作、积极投入学习情境，使学生明白数学的文字、符号、图表、式子等语言的内涵、特征和使用，帮助学生准确理解各种语言的实质，并能熟练地实现互译，达到灵活运用数学语言的能力。

例如，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“分”，尤其是“平均分”。“平均分”是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识除法建立基础。因此 “平均分”的教学是除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。低年级学生喜欢动手操作，擅长在具体形象的情境中获得知识。课堂上，充分利用学具盒中的小棒，这样做学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立“平均分”的概念，真正懂得“把总量每几个一份地分，分成了这样的几份”和“把总量平均分成几份，每份有几个”的具体分法，明白“除法”的实质就是“平均分”。同时激发学生学习的兴趣，充分调动学生积极情感投入到探索知识的过程中去。