利用农远开展语文教学应用计划

利用农远开展语文教学应用计划（通用11篇）

篇1：利用农远开展语文教学应用计划

利用农远开展语文教学应用计划

为提高教育教学质量服务，提高教师的综合素质，着力提高我校教师的思想政治素质、科技文化素质、业务学习能力、信息技术水平。充分发挥远程教育在农村学校作为当地文化中心和信息传播中心的作用，为我校走向信息化教育提供人力支持和信息保障。特制定本计划。

一、指导思想

按上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神为工作指导。以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广。常规电教和现代技术多媒体教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。

二、工作目标任务

本期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。

三、具体措施

1、严格按农远教学计划要求，各教研组要做好本学期的农远应用教研活计划，每周每个教室至少安排课或活动20节。

2、要求各学科教师都要使用远程教育设备及资源，在多媒体教室、计算机教室和卫星接收室进行上课，做好农远资源应用计划（每人每学期四份，分别是：多媒体教室、网络教室、光盘播放室、卫星接收室）。每人每学期不少于20节农远资源应用的课，开学一周内将计划交到农远管理员处存档，每位教师提前一周预约上课，并做好使用记录。

3、教师上课前要利用农远资源进行精心备课，写好农远专用教案，并准备好课件资源，要有农远资源应用的反思。上课后将课件资源上交管理员处进行拷贝建库，管理员要存档让其他教师共享。

4、本学期的校本教研我校也主要以利用农远资源为主，要求课堂教学中充分利用现代科技手段辅助教学，提高教学效果，体现新的教育理念，这样促进教师在日常教学中积极运用远程教育网络。

5、如果卫星资源授权马上进行接收现代远程教育卫星IP资源工作，及时整理，及时在把内容在网上共享，让教师使用。

6、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。

7、按时完成远程教育教学工作，上好信息技术课，将远程教育资源与信息技术课程有机的结合起来。

8、定期开展现代远程教育教学交流，营造更为浓厚的现代远程教育氛围。

我们将努力在管理和设备的使用方面，在提高使用效果上下功夫，充分发挥农远的教育功能，培训功能，信息功能，导向功能。

四、具体安排

三月

组织教师“观看——评议——移植”课活动

四月

1、组织教师“观看——评议——移植”课活动

2、举行教师优质课比赛

3、以“如何让农远服务于语文课堂”为主题的研讨活动

五月

1、组织教师“观看——评议——移植”课活动

2、举行教师课件制作赛

六月

1、组织教师“观看——评议——移植”课活动

2、举行教师说课比赛

语文教研组 2010、3、江子头小学利用农远工程开展语文教学应用计划

一、指导思想：

21世纪是知识经济时代。知识的传播与发展已不能完全脱离信息技术的支持。当代中小学生是我国实现科技兴国的主力军，让他们从小就能接受到信息技术教育，是非常之重要的一项任务。因此，本期内应充分利用起农远工程设备，确保发挥其应有作用，切实服务于学生。同时，教师使用现代技术进行教学的能力也需提高，我校还有相当多的教师不具备计算机基础操作能力，或不能把现代教育技术手段与传统教学手段相整合，因此，在培养学生的信息技术意识与能力的同时，还应加大力度培养教师的信息技术素养，着眼于造就一支业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教学科研能力、能熟练使用现代远程教育资源、能够适应新时期新课程改革的教师队伍。为此，特制定农远工程教学应用计划。

二、情况分析：

1、设备设施情况：

我校是农远工程项目学校之一，硬件设备全部为全新的，性能优越。使用至今，由于管理得力，没出现过大的故障。我校的农远工程设备，主要用于卫星资源接收、多媒体教学以及光盘播放教学。

2、开展教育教学的环境：

由于我校领导和教师经常关注农远工程的应用情况，积极使用这套设备进行教育教学，学生具有极高的学习兴趣与热情，能认真地完成相应的任务，具备了一定的计算机操作能力，对信息技术有了初步的了解。因此，方便了教育教学的组织与管理。

我校有兼任电教管理员两名，有着较好的计算机操作与教学能力。其他教师中也有不少能熟练使用多媒体设备进行教学的能力，另外，一些年长的教师也能根据自身的特点，经常利用光盘教学。总之，我校具有较好的利用现代技术手段开展教育教学与教科研的软件环境。

三、具体措施：

1、以服务于教育教学为原则，加强农远工程设备的使用和管理，把教师利用多媒体进行教学的能力纳入评先评优的决定性条件，杜绝故意毁坏设备的现象。

2、教师备课使用计算机应做到专人专机，以便于资料的管理。同时，尽量做到资源共享。

3、在教育教学与教师备课过程中，如发现设备运行不正常要及时向负责人报告，课程结束后，任课教师要对设备进行仔细检查，并作好相应的记录。

4、每周按课程表安排，利用农远工程设备进行课堂教学应以每个模块20课时为标准。

5、教研组教研活动应使用农远工程设备按组进行，并按校本培训的要求进行听课、评课。

6、其他需要使用设备的情况，如观看名师上课、听专家讲座，学生学习辅导等，可自由安排。

7、每月举行一次课件制作比赛，定期进行学术交流与研讨。

8、任何人不得随意更改设备设置以及利用工程设备从事与教学无关的活动，如打电脑游戏。

四、具体安排

九月

1、组织教师“观看——评议——移植”课活动

2、四年级老师利用资源上阅读公开课

3、组织学生观看教育资源

十月

1、组织教师“观看——评议——移植”课活动

2、组织语文教师进行优质课比赛

3、组织学生观看教育资源

十一月

1、组织教师“观看——评议——移植”课活动

2、组织语文教师进行说课比赛

3、组织学生观看教育资源

十二月

1、组织教师“观看——评议——移植”课活动

2、组织语文教师进行课件制作赛

3、组织学生观看教育资源

一月

1、组织教师“观看——评议——移植”课活动

2、组织学生观看教育资源

语文教研组 2010、9、

篇2：利用农远开展语文教学应用计划

《利用“农远”教学资源，开展区域性教学研究》

实验方案

我们铁岭县凡河镇中心小学承担的《利用“农远”教学资源，开展区域性教学研究》课题是2010年度辽宁经济社会发展立项课题子课题。该课题的主持人是胡云飞。拟于二0一0年六月至二0一一年五月完成。

一、本课题国内外研究现状 随着我国教育信息化建设工作的推进和应用的不断深入，数字化教育资源库建设的问题日益突出，教育资源库建设作为一项基础性工作已被各级教育主管部门、各级教学机构和科研工作者所关注。教育资源库的建设分为软硬件平台建设、资源建设、服务建设和管理建设四个方面。为了全面促进我国中小学教育均衡发展，提升农村的教师素质，使农村的学生也能享受优质教育，实现教育公平。国家投资从2003年开始用五年时间在全国实施了农村远程教育工程 “校校通”工程硬件设施建设，第一期建设工程于2007年完成。国家对硬件设施投入建设完成了，重点进行软件及其他方面建设。我国目前教育资源库软件建设已刚刚起步。2006年7月15日，以“网格技术推动基础教育资源共建共享”为主题的“首届中国基础教育资源共建共享论坛”召开，促进学校间的横向联合与协作，探索基础教育资源共建共享的新模式。现已建成“中小学教育联盟网”，网址为。此网络由于是面向全国范围，不便于本地区一线教师参与。1

2004年上海市政府高度重视教育资源库建设，面向使用对象为教师、学生、家长，建设模式为集中模式。效果非常好，目前有12万中小学教师持有教育资源卡使用此资源库。辽宁省基础教研中心携手丽图软件公司搭建“丽图教育资源平台”，开展了“走进校园——高中同步教学精品资源与试题资源展示活动”，采用了政府组织，适当引进市场运营机制，加快教育资源建设效益。但此平台面向的对象为全省重点高中，普通中小学特别是农村中小学还没有这样的资源库。我们辽宁省在国家农远工程硬件设施投入完成之后，高度重视软件建设。各级各类管理部门及学校纷纷投入开始教育资源库建设，但近几年教育资源库建设中出现合用资源匮乏，内容雷同、重复建设，资源分布散乱，打包筛选困难，“信息孤岛”现象严重。适合本地区、本校的资源少。因此，呼唤教育资源的共享共建，呼唤区域协作方式教育资源库建设，使国家的投入不重复、人力、物力资源最大限度使用，收到好的社会效益。

二、本选题对辽宁的理论和实践价值 本课题研究将深入调查研究我校资源库建设现状、存在的问题，从理论上研究解决对策，解决方法，探索农远资源库建设模式、教育教学中教师教的模式和学生学的模式，特别是通过区域协作，所产生的社会效益，为 “铁岭市基础教育资源平台”的打造做出示范校应有的贡献。

三、本课题研究的总体框架、主要内容、预期目标 研究的总体框架 2

本课题的研究基础在2010年铁岭市教育局全面实施《2009铁岭市农远资源库建设实施方案》一年后，实施中发现建设中存在问题解决，铁岭师专积极配合教育局的工作。针对资源库建设中存在问题进行研究，采用国内最新资源共享共建关键技术（北京师范大学教育部“十一五”规划重点课题），搭建铁岭市教育资源平台，此研究成果被评为2009铁岭市软科学一等奖，此成果由铁岭市科协牵头，2010年5月开始将在铁岭市教育系统示范使用。本研究的总体框架是配合铁岭师专和铁岭市教育局联合研究，从应用上探索出适合本县区教育教学资源建设、优化方式；从使用者上研究出如何更好的使用这些资源于教育教学中。主要内容：

（一）研究本校农村远程教育资源库建设现状，找出存在的问题；

（二）探讨建设及应有铁岭市农村远程教育资源平台在教育教学中的应用模式；

（三）探讨运用网络环境下教师备课提升业务的模式，学生自主学习的模式，使教师学生足不出户就可享受到最优质教育，研究以其带来的社会效益； 预期目标：

（一）教师发展目标

1、提高教师农远资源的应用水平，促进教师对教育教学的研究，发展为教育教学的研究者。3

2、更新教师以往的教育教学理念，发展为合理利用农远资源的新课程的建设者和开发者。

3、通过农远资源的合理应用，让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路人。

（二）学生发展目标

1、激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。

2、促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力。

（三）教学模式发展目标

1、通过教学，实现课程的创生与开发。

2、让多媒体教学成为师生交往、积极互动、共同发展的纽带与桥梁。

3、教学过程通过农远资源的运用，重视探究、选择、创造，培养学生科学精神、创新精神、促进正确世界观的逐步形成。

4、建立和完善应用农远资源的科学的评价体系。

四、基本思路和研究方法

（一）基本思路： 充分利用本校的资源库资源，培训教师参与铁岭市教育资源平台的建设，发现建设中存在的问题；应用本校农远资源及铁岭市教育资源平4 台的资源于教育教学中，发现问题，提出问题，进而解决问题，自制并上载优质的资源，探索出适合本校及本地区的应用农远资源的科学合理的教育教学新模式。

（二）研究方法

1、文献研究法。组织实验教师对体验学习的研究成果进行收集、整理、比较、归纳并分类保存起来，逐渐使之系统化。在文献研究的基础上筛选有效经验，运用于本课题研究。

2、调查法：针对课题研究中出现的问题，进行调查研究、分析总结，及时调整实验方案。

3、经验总结法：边实验、边积累并不断进行总结，撰写实验报告、专题活动和论文等形式反映实验成果。

五、拟突破的重点、难点及主要特点和创新点

（一）重难点： 教育资源库建设协作模式研究，经济效益，社会效益探究。

（二）主要特点： 构建本地适用的教育资源库，实现资源本土化。

（三）创新点： 辅助研究开发网络版的“铁岭市教育资源平台”，构建农远资源库建设的模式，建构教学与农远资源整合的有效教学模式，促进教学方式和学习方式的根本改变，客观认识区域性协作在农村远程教育资源库建设 5

中的价值。

六、主要中外文参考文献、研究资料及相关科研条件 参考文献： [1]李建珍,杨改学.农村中小学现代教育工程中教学整合的研究[J].中国电化教育,2006(10)[2]沙凤林.“农远工程”教育资源应用问题研究[J].中国电化教育,2006(10)[3]唐洛,王润兰,李铮铮,刘亚双.提高农远资源利用效益,加快农村校园信息化建设[J].农业网络信息,2009(5)[4]中央电教馆，中央电教馆资源中心——农村远程教育IP资源[DB/OL].北京：中央电教馆资源中心，2005，2006.[5]辽宁省关于农村中小学现代远程教育工程实施的调查报告.[6]石雪飞;薛峰;;如何提高“农远工程”中教师培训的绩效[J];中国教育信息化;2007年 [7]马光仲;农村远程教育中教师培训体系的研究[D];西北师范大学;2005年 [8]马丽峰，《再议现代媒体教学之优势》，辽宁教育2007年第5期 [9]刘丽波，《信息技术与学科整合应遵循的原则》，现代教育科学2008年第2期 6 [10]孙凤梅，《现代教育技术为提高教育教学质量助跑》，现代教育科学2008年3月10日 [11]宋小巍，《运用多媒体教学手段在美术课堂上创造和谐的教学环境》中小学教学研究2007年6期

七、科研条件： 本课题负责人及主要成员有学校信息技术教师，各年级班主任教师，音乐、美术、英语、科学等学科教师组成，有较强的教学管理经验。本课题参与者共14人，全部是小学高级教师。整个队伍，全部是既有教学经验丰富，又具备很强教科研能力，有较高管理水平、更富有工作热情的中青年教师。课题组成员一贯团结协作，具有无私奉献精神和较高的科研水平，为课题的有效实施提供了前提条件。课题负责人及主要成员成功地完成了2009年的铁岭市“十一五”规划课题《计算机技术在教育教学中的应用研究》。并为搭建“铁岭市教育资源平台”贡献了自己全部的热情。为了充分发挥远程教育的教育功能，根据《铁岭市农村中小学现代远程教育资源库建设实施方案》要求，我们凡河镇中心小学精心筹划，细致落实，利用2年时间，初步完成了校园资源库建设，搭建了容量为400G的资源平台，其中包括50G的教师自制资源。资源共分四种类型：教学资源、学习资源、素材资源、管理资源，教学资源内容以数学科为主，覆盖所有学科。并为12个班级接通互联网，每个班级都可以随时接收卫星资源、播放光盘、上网查阅相关资料，为资源库建设打好物质基础。7

然后加大软环境建设。我们要求教师备课电子化，并鼓励教师自制课件辅助教学。每周教师上传一次本周的教案和自制课件，其中以数学为主，每周至少5节教案、5个自制课件，其他学科则只需要上交2个精品教案和自制课件。再由专职远程技术教师把资料分类整理，充实到资源库中。用了1年的时间，我们便完成了小学数学1至6年级所有教案及课件的编写、制作和整理工作，其他学科的资源也基本能满足教学需要。现在各学科任课教师在12个网络班级，8个多媒体教室可随时随地使用我校的资源库资源上课，可随时上网查找资料。现在的凡河中心小学不仅学生们上课的兴致高涨，教师们的课堂教学也得心应手，真真正正提高了课堂教学实效。打造了凡河中心小学独具特色的“多媒体教学资源库”大大方便了师生们的工作和学习，为本课题的开展奠定了良好的基础。

八、研究措施(一)成立课题组，组织、管理好研究队伍，制定好研究实验方案，并对方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效地开展。课题主持人：胡云飞、。课题组成员：王云龙、张妍玉、臧传丽、辛咏梅、王艳、钱庆坤、张杰、河盛春等。(二)以新课程理念为指导，不断提高教师应用计算机技术进行教科研水平。

1、定期组织教师学习有关教育理论，重点学习《基础教育课程改革纲要》和各学科课程标准等指导性文件，提高教师的理论水平。

2、有计划、有步骤地对课题组教师加强计算机应用技术培训，为实验的顺利进行提供强大的技术支持。8

3、加大经费投入，确保微机室、电子备课教室、教室计算机多媒体设备的正常运行，高效使用；网路运行安全、高速，数据传输畅通无阻。

3、加强督促检查，及时反馈检查情况。(三)加强课题研究，让课题研究深入课堂。

1、形成课题研究的氛围。由主持人定期撰写阶段报告书，课题组成员和相关教师全员参与，积极探讨，形成良好的课题研究氛围，加快课题的研究进程。

2、围绕课题开展丰富多彩的活动，使教研科研不分家，使课题与课堂教学紧密结合，使课题研究更好地为课堂教学服务。(四)及时总结，落实奖励措施，调动教师的教科研激情。

1、组织教师围绕课题，参加教案评比和教学评比活动；及时总结经验成果，撰写论文和教学反思。

2、发挥集体的智慧，加强集体研究和讨论，精心设计实验课、公开课的教案，推出优质课，培养优秀教师。

3、制定考核细则，做好实验人员的管理和检查。采用激励机制，对教科研工作的优秀者，对教科研卓有成效的教师落实奖励措施，更好地调动教师参与教科研的激情。

九、研究计划

（一）、课题组任务分工 胡云飞：组长

负责全面工作。9

王云龙：副组长

负责技术支持工作。课题组其他成员负责课题研究及资料整理。

（二）、课题研究计划和时间安排（1）准备阶段：（2010年6月——2010年9月）组织学习、选题、讨论并制定、完善课题方案；填写课题申请书。（2）中期实施阶段：（2010年10月——2010年11月）组织开题、讨论、咨询、制定阶段实施规划；积累资料，形成中期成果；动态管理计划的实施，及时发现问题并调整充实。（3）后期总结阶段：（2011年11月——2011年5月）全面总结研究成果，撰写研究报告，展示研究成果。

篇3：利用农远开展语文教学应用计划

●基本情况

我县现有教师进修学校1所, 独立高中3所, 完全中学3所, 职业学校2所, 独立初中22所, 中心小学16所, 完全小学110所, 初级小学49所, 教学点51个, 特殊教育学校1所, 民办学校9所。全县在校生94550多人, 在职教职工5800多人。

根据省教育厅部署, 我县从2005年3月开始实施农远工程, 2006年9月全部建成, 11月通过省级验收。2007年2月我县被省教育厅确定为“福建省农远工程应用研究试点县”之一, 5月被福州市教育局确定为“福州市农远工程应用示范县”。全县实施农远项目校共有284所 (占全县学校数97%) 。累计投入资金3100多万元建成专业多媒体教室248间, 简易多媒体教室200间, 电子备课室23间, 计算机网络教室160间, 新添计算机5920多台, 中学生机比为13∶1;小学生机比为14∶1, 全县中心小学至少有2间多媒体教室, 中学全部安装校园智能广播。信息技术开课率为96%, 农远设备覆盖率为100%, 培训教师4500多人次, 90%以上教师能正确使用远程设备, 并利用优质资源开展教育教学活动。

●主要做法

1. 领导重视, 健全机构

为加强应用研究工作, 我县成立三个小组:一是领导小组, 由县政府分管领导任组长、县直有关部门领导组成, 负责全县农远工程的组织实施;二是应用指导小组, 由督导室、教仪站、电教馆相关人员及教师进修学校教研员组成, 负责提高设备使用和资源建设的研究指导;三是技术保障小组, 由电教馆和各个片的熟悉计算机维护业务的教师以及供应商组成, 负责各项目校硬软件维护工作。

2. 落实制度, 注重应用

我县先后制定下发了《闽侯县农村中小学现代远程教育工程应用试点指南》、《闽侯县农村中小学现代远程教育工程初级应用评估细则 (试行) 的通知》等一系列指导性文件, 编写了闽侯县农村中小学现代远程教育工程《应用手册》, 从制度上规范应用工作。特别是《应用试点指南》中要求每位教师在工程应用试点期间要参与“六个一”活动, 即: (1) 观摩一次优质课; (2) 制作一份简单课件; (3) 撰写一篇教学设计; (4) 进行一次说课展示; (5) 上好一节公开课; (6) 开展一次教育教学课外活动。

3. 强化培训, 提高技能

农远工程的核心是应用, 不仅要高标准建设好, 更要高效益应用好。为推进远程教育全面、持续、深入应用, 我县规定男教师55岁以下、女教师50岁以下都必须参加使用前培训。培训工作分为市、县、校三级实施, 市级培训对象为县级骨干教师、技术人员和项目管理人员, 县级培训对象为各校骨干教师、技术人员和项目管理人员, 最后形成由骨干教师对各项目校全体教师进行培训的机制, 培训结束后由县农远应用指导小组负责验收。在培训过程中, 我们十分注重方法与效果统一, 经常开展交流与学习, 及时总结经验并加以推广, 如我县白沙中心小学开展校级培训有计划、有教材、有签到, 每位教师培训有记录、有作业、有学分、有考核, 并发给结业证书, 作为年终考核依据之一。

4. 研究课题, 促进发展

应用既是农远工程的重点, 也是难点, 它涉及到教育思想观念的更新与教育方法的变革。我们通过采取边研究边总结、边整改边提高的方法, 收到了良好的效果。一方面是以课题研究为引导, 促进应用研究。我们根据不同地区、不同模式确立了27所项目示范校, 其中模式一7所、模式二14所、模式三6所, 由指导小组确定研究的总课题, 每所项目校根据自己的模式特点, 结合本校具体情况确定子课题进行研究。目前, 全县已有20所学校通过课题立项, 如竹岐中心小学申报的《利用远程教育资源, 推进农村中小学教学方式变革研究》课题被列为中国教育学会“十一五”科研规划课题;竹岐中学被省远教办定为开展远教工程“资源服务体系建设”和“模式三课堂教学应用案例”专项研究学校。另一方面以常态应用为重点, 加强教研交流, 规定每学期开展两次县级教学研讨活动, 教研片每月开展一次教研活动, 不定期开展评选农远优质课、优质课件、优秀教案、优秀论文的活动, 2007年参加全国教育技术协会农远应用优秀论文评选, 获三等奖2名;2008年参加全省农远首批项目县教学应用优质课及优秀教案评选, 获一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名。

5. 丰富资源, 满足需要

丰富资源是农远工程发挥效益的前提。目前我县教育城域网的主要资源来自以下几个方面:一是由中央电教馆实时提供农远资源。二是福州市教育资源中心“基础教育资源库”提供的教学资源。三是建立县级教育资源分中心, 采用“国之源China School城域网教育资源库平台”, 把我县一线教师制作的优质课、优秀课件、优秀论文等, 传送到县中心作为本地资源使用。我们计划通过三年时间收集, 建设一套适应本县特色的资源。四是部分完小校宽带不能接入的, 主要采用卫星系统接收星上资源, 由乡镇中心校负责星外资源供应。如我县青口中心小学有专人负责资源选择、下载、整合, 然后通过移动硬盘或光盘向下属各完小校输送。竹岐中学注重校本资源建设, 目前该校已建成两个网站:“农远工程资源管理系统”和“农远工程专题学习网”。“农远工程资源管理系统”是为教师共建、共享校内资源而建立的网站, “农远工程专题学习网”是让学生学习的网站, 资源由教师建立, 供“模式三”上课使用。学校还根据各学科特点, 以购买点数的形式注册了部分网站, 如“语文123资源网”等资源库的建立, 满足了师生应用的要求。

6. 经费保障, 保证运行

我县十分重视农远工程应用研究工作, 并在运行经费方面予以保障。一是示范学校根据不同模式给予研究活动经费补助, 模式三项目校补助1万元, 模式二项目校补助5000元, 模式一项目校补助3000元, 每年全县落实补助资金15万元。二是我局与广电部门签定三年光纤合同, 全县 (除四个山区学校用电信ADSL外) 所有初中、中心小学和部分完小校全部接入广电光纤, 对接入光纤的农村中小学年租赁费给予补助2000元, 其余完小校全部用电信ADSL接入, 每校年租赁补助300元。三是各校添置一台学生机, 给予补助1000元, 添置一间专业多媒体教室, 给予补助1万元。四是对已超过厂家维护期的农远设备, 由我局牵头统一与供应商签定延长维护期合同, 维护费由局校各承担50%, 解决了农远设备维修难、维修贵的问题。五是县政府每年从农村教育转移支付资金中安排10%用于教育信息技术建设, 其中60%作为农远工程长效运行的保障经费。

●几点体会

通过实施农远工程建设, 我们深深地感到, 农远工程的应用有效破解了传统教育教学方式, 转变了教师教育理念, 提高了课堂教学效益, 缩小了城乡教育差距, 收到了事半功倍的良好效果。

一是缩小了城乡教育差距, 促进了教育均衡发展。我县小学布局点多而广。通过实施农远工程及应用, 有效地缩小城乡之间的教育差距, 城市的优质教育资源能有效地扩散到农村地区, 实现了城乡优质教育资源共享共用。二是提升了教师队伍素质, 促进了师生共同成长。“教育城域网”的建立与共享, 为促进我县师生共同成长、提升教师队伍素质提供了有力保障。网上丰富、优质的农村远程教育资源为广大中小学教师更新教育理念、更新教育方法、更新教育手段都起到了重要的促进作用。三是改变了农村中小学教育教学方式, 提高了教育教学质量。农远工程的深入应用, 促进各中小学教学环境和教学手段的多样化, 一批骨干教师掌握了运用现代化教学手段, 将三种模式带进了课堂, 改变了长期以来传统单一的教学模式, 教师的教学理念、教学方法均发生了很大转变, 课堂教学效果也越来越好, 现代远程教学已成为许多教师不可或缺的教学手段之一。四是弥补了课程不足, 丰富了学生课余生活。远程资源的应用解决了我县部分农村地区小学英语、思品、科学、音乐、美术课程开课不足的问题。我们通过农远设备, 每周组织学生收看一次礼仪、卫生、法制、安全、科技、环保等教育内容的电影或专题节目, 丰富了学生的课余生活, 拓宽了学生的知识面。

篇4：利用农远开展语文教学应用计划

【关键词】农远活动;农远资源;发展

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

随着计算机远程教育设备投入使用并正常运转，教师在教学活动中获得了更多的教学资源，终于能够利用这些资源开拓学生的知识范围，不再限于狭窄有限的书本教学方式。丰富的信息技术和网络资源，才真正使我们告别过去“一本教参一本书，嘴马粉笔挣工资”的尴尬与无奈。多少年来，农村学校的课堂教学由于多种条件限制而采取灌输型的教学方式，一节课里留给学生积极提问、自主探究的时间有限，师生间互动交流极少。教师开展课堂教学，最多只使用一些实物、挂图、教具等辅助教学手段，非常的乏味单一，而学生面对教师毫无趣味，古板的灌输式课堂教学，也只能采取死记硬背的方式学习，因此学习效率并不好。而农远活动的展开，则改变了这种效率低下的传统教学方式。

一、丰富的资源给课堂注入活力

在初中教学中，远教工程一般包括四个单元，分别为：光盘播放单元、卫星收视单元、多媒体教学单元和计算机操作单元。给教学环境相对封闭的农村学校带来了丰富的现代化教学元素。在教学中使用卫星收视，不仅扩大了教学内容，提高学生的知识覆盖面，还为农村教师提供了丰富的教学素材，用更有趣更新鲜的知识内容激发学生们求知的欲望，比如下载FLASH教学动漫，以动态的教学方式将以往难以描述清楚的内容进行形象、生动、具体的演示，不仅加深了学生的认知，使学生搞清了相互间的关系，而且激发了学生的求知欲，增强了学习的兴趣，达到事倍功半的效果。或者利用教学光盘中提出的问题，引导学生进行深入思考与回答，随后在播放出正确的答案来加深学生的印象，还可以学习光盘中的一些先进的教学方式，如进行小组探究学习[1]。总之，有了光盘中优秀教师的引导，再加上我们现实中教师的引导，农村原本落后的教学环境也将随之提升，使农村与城市共同进步，以缩短城市农村学生之间思想上、文化上的差距。

二、先进的教学模式为教师备课提供丰富素材

以前在农村中，由于各种条件的限制，教师在进行备课时只能依靠自身的经验结合教材设计出能让学生易于理解的教学方案，但是这样的教案通常非常的单调而且程序化，不利于激发学生学习的主动性和探究性。而农远工程帮助教师解决了这个问题，丰富的远程资源不但使教师能够学习到更先进更科学的新型教学模式，还能通过网络针对教学中面对的问题向各种专家和学者进行讨教，利用卫星网络资源库，查看、借鉴别人的教案、教法及课件等。教师可以通过学习其他经典先进、内容丰富多样的教案和实例来提高自己的备课水平和教学水平，从而结合实际设计出合适自己学生学习的教学方案。

三、以高效的教学手段使学生学习变得轻松、自然

教育对象通过对文本知识的内化进而形成能力，一直是教师教学设计的目标。作为教师经常会遇到无法用语言描述清楚，而身边又无物借以表达的难题，现在却不同了，你只要点击鼠标，无数个案会供你选择，丰富的音、视频资料会向你提供从制作课件到知识拓展的无限保障，使你不再为了强调重点而讲得口干舌燥，不再为化解难题而逼着学生进行单调重复的练习，而这些都是脱离远程教育设备所难以完成的。

四、合理运用资源提高课堂教学效率

首先要善于合理利用远程教学资源，要将这些丰富的教学资源将实际课堂教学密切地结合起来，利用远程示范课资源使课堂多媒体化，最大限度地丰富教学内容;其次要在实际教学中根据实际情况大胆地进行改进，使其符合实际教学;最后是要充分利用丰富的资源，设计出适合本校学生学习的多媒体课件，实现资源与技术的充分整合，从而提高课堂教学效率。

五、改变教师传统的教育观念提高教师素质

教师作为教学活动中的重要引导者，必须要不断提高自身的素质，转变传统的教育观念，才能适应农远工程带来的教学环境的改变。笔者所在县的某些乡镇，为了让辖区各学段教师能用好、用活远教资源，每年都会分两个时段适时地举办中心校远教工程培训班，邀请县电教站负责同志及辖区内业务骨干教师做基本计算机操作与现代教育理念等培训，以提高教师的综合素质，适应现代化教学环境[2]。其次教师也要不断更新改变自己的教育理念，要充分了解素质教育、现代教育等新的教育观念，追求以学生为本，注重培养学生学习的自主性和探究性。

六、以发挥现代远程教育工程的综合功能提高为农服务的能力

现代远程教育工程另一个功能是：利用农村中小学远程教育平台中“为农服务”栏目，把学校建设成农村的文化中心、党员干部教育中心、农业技术推广和培训中心。系统建好以后，在抓好教育教学应用的同时，我们将工程实施与农村教育综合改革结合起来，大力推进农科教结合，整合农村各类教育资源，为农村的职业教育、农村经济和社会发展做了许多有益的探索[2]。

可以说现代远程教育工程最大的意义在于它改变了传统的教育技术与教学方式，使农村教育也具备了寓教于乐、立体学习的现代教育特征。尽管这一工程的配套还不够完美，有待完善，它的普及还需广大教师队伍素质的进一步提高，但它从真正意义上使农村中小学基础教育改革找到了依托。

参考文献

[1]范忠有，龚继红，赵秀萍.农村现代远程教育资源应用中存在的问题及解决对策——以吉林省九台市为例[J].长春教育学院学报，2013（17）.

[2]齐菊红.现代远程教育资源在农村语文教学中的有效应用研究[J].中国教育技术装备，2014（2）.

篇5：“农远工程”教学应用计划

“农远工程”教学应用计划

为了保证现代远程教育工作的顺利进行，充分发挥远程教育设备、资源的育人效益与优势，特制定计划如下：

一、准备阶段

1、学校召开教研组长、年级组长、技术管理人员会议，研究各学科课程资源的下载及应用，制定好各学科具体的实施计划。

2、各组长召开组内会议，传达学校会议精神，并做好应用远程设备开展教学的动员会，提高广大教师的思想认识。

二、实施阶段

1、学校每周安排具体的农远课程。注重不同学科及不同年级。规定语、数、英等学科45岁以下任课教师要每学期利用资源在多媒体教室上不少于3课。45岁以上任课教师要每学期利用资源在多媒体教室上课不少于1节。

2、在校本培训和学校具体部署的基础上，学校要求每位任课教师利用教研组开展“研讨课”的机会都上一节农远公开课。

3、将开展利用资源进行课堂教学比武活动，举行校级优质课比赛，选拔出优秀人才参与上级活动。

4、每周分年级组组织学生集体收看，对学生在思想、卫生、法制、安全、环保等方面进行教育。

三、考核阶段

在教学比武的基础上，开展教学竞赛活动，要求每个教研组选拔、推荐出一人参赛，最后在校内评选出利用农远设备上课效果好的先进个人。

四、总结阶段

1、学校的先进个人完成个人的农村远程教育工作总结。

篇6：利用农远开展语文教学应用计划

烈山区宋疃小学

2008年9月

宋疃小学2008——2009学年度

语文教研组利用农远资源进行教学的工作计划

一、指导思想

努力提高国家现代远程教育工程项目为我校教育发挥更火的作用，使学校的教育教学达到运用信息化的手段和方式，积极引入优质教育资源，提高我校语文教育教学质量，缩小与城市教育差距，促进基础教育的均衡发展，更好的为农村社会和经济的发展服务。

二、组织保障

学校成立现代远程教育项目研究小组

组长：况斌

副组长：李家信

组员：李安翠李刚 李莉 李红

研究小组主要负责远程资源的开发和运用，教师的培训，工程项目科研课题的开发和研究，定时召开远程教育工作研讨会，总结出有效的办法、经验和成果。

三、工作目标

1、改变教师的教育观念，明确远程教育对农村小学教育的重要意义。

2、使教师掌握远程教育播放设备的使用方法，能熟练地收看教育台的节目内容。

3、教师能熟练地获取、传输、处理和应用远程教育的各种资源。

4、将远程教育项目当作科研课题来抓，确定科研课题题目，并能总结出有效的经验和成果。

5、提高教师使用远教资源的使用率，达到为教育教学服务的目的。

四、工作措施及安排

1、每一学期至少安排一位年轻的教师上一堂公开课，要求运用多媒体技术，并将这一项作为这堂公开课的评课标准之一，记入教学档案。

2、每学期定时或不定时地组织教师进行集体培训和自学。

3、定期召开研讨会，布置任务，探讨问题。

4、每期开展一次利用远教资源上课的培训课，并总结经验。

5、每学期组织教师撰写一份利用远程教育资源上课的教案或一篇经验文章。鼓励教师自制课件，并将自制的课件收集整理，分类存档，实现资源共享。

6、与兄弟学校开展校际间的交流，交流经验，探讨问题。

7、研究小组成员的工作情况纳入教师期末的业绩考核范畴。

烈山区宋疃小学

篇7：学校农远教学应用工作计划

抚顺县章党镇二伙洛小学

2009年3月1日

为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，为了进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率，加强现代信息技术教育和多媒体技术在教学上的应用，让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育，使我校的教育、教学成绩有更大的提高。特制定本计划。

一、指导思想

按上级主管部门有关现代信息技术教育、远程教育精神为工作指导。以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广。为农服务工作的拓展。常规电教和现代技术多媒体教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。

二、基本情况

我校现有教师11人，学生130人，6个教学班。有现代远程教育模式二配置。学校配套建设有多媒体教室和卫星接收室各一个。

三、工作目标任务

本期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。

四、具体措施

1、严格按农远教学计划要求，每周每个教室至少安排课或活动20节。

2、要求各学科教师都要使用远程教育设备及资源，在光盘播放教室、卫星接收教室进行上课。每位教师在周五定好下周上课内容，学校教学主任安排好下周农远课表，在安排课时时充分考虑每个班级的上课时数，让每个班都有相同的时间在这两个教室上课。

3、教师上课前要利用农远资源进行经心备课，写好农远专用教案，并准备好课件资源，上课后的资源管理员要存档让其他教师共享。

4、本学期的校本教研我校也主要以利用农远资源为主，要求课堂教学中充分利用现代科技手段辅助教学，提高教学效果，体现新的教育理念，这样促进教师在日常教学中积极运用远程教育网络。

5、如果卫星资源授权马上进行接收现代远程教育卫星IP资源工作，及时整理和制作光盘，及时在把内容在网上共享，让教师使用。

6、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。

7、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。

8、定期开展现代远程教育教学交流，营造更为浓厚的现代远程教育氛围。

篇8：农远教育资源应用计划

为充分发挥我校信息化资源建设优势，规范远程教育使用管理，确保远程教育资源为教育教学充分服务，为师生的不断发展营造现代化的教育环境，结合本校实际情况，拟此计划：

一、目标任务：

1、探索远程教育环境下新的教学理念、教学结构模式、教学策略，提高教师利用信息技术手段和资源的素养。

2、通过校本培训提高全体教师基本的应用技能。培养和提高教师现代教育技术与学科教学整合的能力。

3、通过现有信息设备的使用和远程教育资源的运用，形成丰富的课内外学习资源，为学生提供协作学习、个性化自主学习环境，使学生学会收集、处理、利用信息，提高实践能力。

二、具体要求

（一）建设与管理

1、学校成立领导小组。由校长任组长，各科备课组为成员。

2、配备远程教育管理教师，指导全体任课教师会操作、会应用。应用计算机教学技能：学科教师会使用远程教育网上的多媒体课件辅助教育教学，班主任会利用专题教育等资源进行学生品行教育和行为培养。

3、制定远程教育资源使用计划，有检查落实。

4、管理员对设备运行情况随时进行监控、检查、维护，发现问题及时解决，保证接收和使用系统良好运行。

（二）使用要求

使现代教育技术成为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具、丰富的教学环境创设工具，努力将这些工具全面地应用到教育教学过程中，使各种教学资源、各教学环节经过整理、组合、融合，产生聚集效应。

1、基于学生全面发展的需要，教师要树立大课程观意识，从只“教教材”的桎梏中解放出来，借用远程教育资源，丰富知识，开拓视野，培养能力，改变农村学校教育教学资源单一匮乏的现状。

2、教师要每天浏览远程教育网（时间与上课教学协调），熟知远程教育资源覆盖的主要板块内容，把它分做学科教学资源、教师专业化提高、学生思想教育及行为习惯培养等几大部分进行备课内化。

3、任课教师根据教学实际，可以直接使用网上教学课堂来上课，也可以进行资源的简单剪辑、修整和改造，为我所用。

4、学科教师每月要有4节课利用资源、设备进行教学。要体现在教案设计中。

5、各教师如实填写使用情况记录表，将教师利用资源、设备上课情况与考核、奖惩挂钩。

6、管理员对本校教师进行远程教育使用技能培训指导每周一次。利用每周教研活动时间学校将教师使用现代远程教育设备的技能当作一项基本功来训练，学期末并进行考核。

篇9：利用农远开展语文教学应用计划

河外小学陈祥艳论文关键词：合理利用；农远资源；小学数学

论文摘要：国家自2003年起在全国实施农村中小学远程教育，旨在全面提高教育教学质量，增强教师素质。目的就是要使农远工程真正成为教师们的良师益友，能让农村的学生和城市的学生一样，同在一片蓝天下，享受优质教育资源，从而提高农村小学教育教学的质量与效益。

现代农村小学远程教育系统是以中央电教馆为中心、利用卫星传递教育资源，以各学校计算机为终端接受资源，以多媒体设备应用资源于学校教育的教学体系。自2006年起农村小学远程教育走进我校，远教资源便成了教师们的良师益友，它能让农村的学生和城市的学生一样，同在一片蓝天下，享受优质教育资源，从而提高农村小学教育教学的质量与效益。

农村远程教育技术是一种新出现的教学手段，在小学数学教学中要合理地运用它并使其发挥出应有的作用，需注意以下几个方面：

一、更新观念，提高认识

远程教育资源内容丰富、系统性强，小学数学教学中的各种新授知识点、练习题、提高题、复习题都能找到。这样多的内容极大地增加了课堂知识面，用于教学时也能够激起学生学习的兴趣。但是由于

农村教师已经习惯了“一本书、一支粉笔、一块黑板”陈旧的教育模式，同时人们对新生事物都要有一定时间适应、熟悉的过程，所以就容易在农村教师当中形成一种认为在课堂上加入远程资源的多媒体应用是一种教学负担的错误思想，使远程教育资源形同虚设，丧失了应有的作用。其实根本的原因是教师们还不是很了解远程教育资源的使用方法和其在教育教学中的作用。

这时首先学校可以组织教师们多观摩一些利用远程资源组织课堂的研究课、观摩课，让他们通过自己的亲身体会，确实认识到在课堂上加入远程资源的好处，从内心产生一种向往感，使其在以后的教育教学中使用远程资源成为一种自觉行动。其次学校要组织教师们学习使用远程资源加入课堂的方法，使教师们克服惰性心理，积极地去学习教育资源的应用。一旦掌握了使用方法，那么，在课堂上使用远程资源就不再是一种负担，而会变成一种享受。所以，更新观念在前，学习紧随其后，这是农远工程能否真正在农村遍地开花、很好地服务于农村教育教学的根本所在。

二、合理选择，整合资源

由于远程资源的应用，使得同一教学内容会找到很多可供选择的资源，这就需要我们在备课前一定要系统地看完本节相应资源的内容，然后再根据学生的实际情况和教师本人的情况来选择适合自己上课用的资源，做好学习笔记，写好详案，提前备好课，做到心中有数。例如在教学三年级下册“平移与旋转”一单元时，在传授什么是平

移的知识点时，其中有一个远程资源是用火车、电梯、缆车的运动来演示什么是平移，但这在我们农村，笔者调查了一下，有很多学生从来没有见过火车、电梯、缆车，学生由于没有亲身的体验，理解起来也比较困难，于是笔者摒弃了这个资源，而是另外选择了一个远程资源，这个远程资源是用拉抽屉、擦黑板、升国旗等学生熟悉的活动进行知识的构建，这样学生更容易接受。

篇10：利用农远开展语文教学应用计划

一、指导思想

为了提高农村教师应用“农远工程”设备及资源的能力，提高项目学校“农远”工作的推进及管理能力，切实发挥“农远工程”设备及优质教学资源的作用，提高农村中小学教育教学水平，结合我县实际，特制定本培训方案。

二、培训目标和任务

1、通过培训，使参训人员进一步了解农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；掌握光盘播放系统、卫星教学收视系统的基本知识和应用技能。

2、认识教育信息化对提高教育教学水平的重要作用；了解所使用模式的组成及特点；了解接收资源的内容及资源的分类和特点；使参训人员具有使用系统和应用资源上课的能力，掌握获取、传输、处理和应用信息基本能力.3、通过培训，使参训人员能够承担起完成校本培训、教学示范为教学服务的重任。

三、培训的组织管理

1、农远技术、应用培训工作由“农村中小学现代远程教育工程领导小组”负责组织管理，有序开展培训活动。

实际操作培训地点（待定）。

2、校本培训由各校负责开展，由参加过培训的教师负责对本校老师进行全员培训。

四、培训对象和内容

1、培训对象

管理员及见骨干教师。

2、培训内容

农村中小学现代远程教育工程的目的和意义；三种模式的组成及

特点；计算机基础知识；Windows的基本操作；常用办公软件的使用方法；简单课件制作（远教资源二次开发）；IP资源下载与调用；远教IP资源应用（新课标、教学设计和教学应用）；电视机和DVD机的使用方法；电视教学的特点和配套教学光盘的使用方法。

五、各部分教学目的和教学内容具体安排

1、现代远程教育技术简介

教学目的：掌握现代远程教育技术的基本概念和应用，树立起新的教育思想和教育观念。

2、计算机基础知识

教学目的：了解计算机的发展、用途和多媒体技术，能正确使用计算机。

教学内容：计算机的发展、用途，计算机系统的组成（软件系统，硬件系统），多媒体技术应用基础、计算机基本操作。

3、Windows操作系统

教学目的：能够独立安装、使用、维护Windows，熟练掌握Windows的基本操作，学会使用防病毒软件和压缩软件。

教学内容：Windows XP的功能及特点，Windows XP的运行环境，Windows XP的安装，Windows XP的基本操作，Windows XP的文件系统，Windows XP的控制面板，Windows的多媒体功能，防病毒软件和压缩软件，系统恢复和维护，应用软件的安装与卸载。

4、Office2003

教学目的：能够独立安装Office2003，熟练使用Word进行编辑排版，熟练使用PowerPoint制作电子教案，了解Excel的使用。

教学内容：Office2003的安装。

Word：文档的基本操作、排版、表格、综合实例；

PowerPoint：制作、设计和排版电子教案，电子教案的处理与播放；

Excel：建立、编辑、格式化工作表，简单图表处理。

5、光盘播放系统

教学目的：通过了解现代远程教育的基本概念和应用，利用光盘教学的基本技能、教学方法与理念进行现代手段教学活动。

教学内容：掌握通过光盘辅助教学的知识、基本技能及教学设计方法； 掌握利用光盘教学的先进教学方法与理念，并用于教学实践。

6、卫星数据（IP）广播接收系统

（1）卫星通信应用简介

教学目的：了解信息和通信技术在教育发展和改革中的地位与作用，了解教育卫星宽带网的组成、传输方式和节目构成。

教学内容：卫星通信基本原理及其在教育中的应用。

（2）卫星接收系统原理与安装调试

教学目的：了解卫星接收系统基本原理，能够独立安装、调试和维护卫星接收系统。

教学内容：卫星接收系统基本原理、接收系统的安装调试和维护、防雷。

（3）卫星数据广播（IP）节目的接收与应用

教学目的：能够独立地安装卫星接收卡及其软件，熟练使用接收软件接收教学资源。

教学内容：IP接收原理简介，DVB数据接收卡（包括驱动程序、接收程序）的安装与调试、设置参数配置，IP接收软件的注册与使用，IP接收中常见硬件和软件故障的排除方法。

7、卫星资源的接收、分类存储和教学应用

教学目的：能够对所接收的资源进行简单管理和应用，树立对知识产权的正确态度。

教学内容：远程教育资源简介、接收资源的分类存储、管理和应用、电子教室和教师备课系统软件的使用、知识产权保护。

六、教学内容课时安排

1、现代远程教育简介：1学时。

2、计算机基础知识：1学时。

3、WindowsXP操作系统：1学时。

4、Office2003：4学时。

5、利用光盘教学的基本技能、教学方法与理念：2学时。

6、卫星数据（IP）广播接收系统原理，卫星接收系统室外、室内部分安装调试与日常维护：1课时。

7、卫星数据接收软件的安装及使用：1课时。

8、卫星资源的接收、分类存储和教学应用：1课时。

9、计算机网络资源的管理、利用、整合和教学应用：1课时。总学时数14学时。

七、培训安排

第一期

时间：2009年8月25日—2010年1月10日

1、现代远程教育简介。

2、计算机基础知识。

3、WindowsXP操作系统。

4、Office2003。

5、利用光盘教学的基本技能、教学方法与理念。

第二期

时间：2010年3月15日—2010年5月30日

6、卫星数据（IP）广播接收系统原理，卫星接收系统室外、室内部分安装调试与日常维护。

7、卫星数据接收软件的安装及使用。

8、卫星资源的接收、分类存储和教学应用。

9、计算机网络资源的管理、利用、整合和教学应用。

八、有关要求

1、要充分认识到教师接受远程教育应用培训的紧迫性和重要性，积极鼓励教师参加培训，为教师培训提供必要的时间和物质保证。

2、学校要加强培训工作的管理，要定计划、定时间、定任务、定考核。要充分利用好远程教育项目配备的教学设备，严格按照培训要求和培训内容组织好校本培训工作。

3、受训人员一定要端正学习态度，通过培训，要切实提高自已应用现代教育技术的能力。本次培训的考核绝不走过场，各项目学校要高度重视此项工作，要将培训考核成绩作为教师考核与职称评定的重要依据。

2009年9月1日

篇11：农远资源的优化管理与有效利用

各位领导、各位老师大家好：

我负责学校农村远程教育资源接收和下载，我们学校在2007年11月安装了农村远程设备模式二。包括一个光盘播放室和一个卫星接收室。在深入推进和全面实施义务教育的新形势下，在新课程改革的背景下，城乡义务教育发展水平还很不平衡，农村地区的基础教育教学资源相对还比较缺乏，尤其是信息化教学手段的使用还处于初级阶段。如何使“农远工程”更好地服务于新课程教学，缩小城乡差异，提高教师、学生的整体素质，已经成为目前我们必须引起重视并亟待解决的一个重要问题。在新课程背景下如何充分利用农远资源服务于教学，服务于教师的上课，对于我们农远管理员来说是一个非常重要的工作：下面，我就以我们学校为例，分三个方面说一说我是怎么做的。

一、及时完成资源的录入和接收，为资源的使用做好充分准备

农远工程给我们提供了一个资源共享平台，设备安装初期，我们学校的这几个专用教室是各自独立的，教师要在多媒体教室上课的话，必须事先把卫星接收室电脑中要用到的资料，数据等先拷贝到u盘上，再把u盘上的资料拷贝到多媒体教室的计算机上，遇到大的文件比如视频格式的，u盘还拷不下，只能分几次拷贝，这 样即浪费时间，又比较麻烦，在中心校金校长的建议下，将这几个专用教室进行联网，我们自己连接，将卫星接收室、多媒体投影教室、光盘播放室，都连接到卫星接收室电脑上，然后设置局域网共享。设置局域网共享比较麻烦，特别是WindowsXP系统的安全性很高，即使设置了共享模式，有时也打不开 网上共享资源，我们上网找这样类似开启局域网共享的小工具，使用起来就比较简单了。然后再设置资源文件共享 这样在其它的计算机上就可以访问到服务器中的资源了，教师在多媒体教室就可以浏览服务器中的资源，也可以上网自己查找相关的资料，进行相应的补充，这样就极大的方便了教师查找资料。提高了对资源的利用率。同时我们也在光盘播放室安装了一台计算机，并且同电视连接，进行电视输出。光盘播放室中的电脑也

能够连接到其它计算机上，这样，我们从卫星接收机上下载的视频文件就不需要刻成视频光盘了，而只要从这台机器上调用就可以通过电视输出给学生观看，这样就省去了刻盘的麻烦，但同样有利也有弊，卫星接收机的硬盘很快就下载满了，为了 不影响接收，我将卫星接收机硬盘中的数据分别拷到电子备课室、微机室的联想电脑中，这样再也不用担心硬盘空间不够了。

卫星接收机接收的IP数据比较散乱，大部分是网页格式的文件，附带有图片、视频、声音、等等。这里相对来说，视频文件占用的空间比较大，有的单个文件的大小达到 800MB，远远超过一张CD的容量，而我们卫星接收机附带的刻录机只能刻录CD盘，这样刻录视频文件的时候，我们就得把视频文件分割成几个文件以便能刻录到CD上，比较麻烦，而且也浪费CD盘，于是我利用电子备课室中的DVD刻录机，安装在卫星接收机上，然后把所有接收到的数据刻录成DVD数据，一张DVD光盘的容量是6倍CD的容量，以往刻录10CD盘，现在只需要2张DVD光盘，即节约了成本，又节约了时间。

每天早晨上班我都准时把卫星接收机打开，进行资源接收，下班后再把所有的电源关闭掉，确保硬件的长久使用。相对来说我们小学学校，周一接收内容较少，周三、周五接收内容较多。有时一个月下来就接收到１０个Ｇ的数据量，这时就有必要进行刻盘操作，我通常都是将资源刻录成数据格式光盘，这样比较方便一些，而且在刻录的时候用刻录文件的绝对路径，因为有些网页里链接的图片，文件都是取绝对路径的，如果你把所有的文件都刻录在光盘根路径下，这样，打开光盘上的网页时就找不到相应的图片和视频文件，举个例子：D: XXpdshangshuxueindex.htm在shuxue文件夹中有很多文件，那我刻盘的时候通常是把XXpd这个文件夹直接拖拽到刻录盘的根目录下，这时如果文件的容量大于光盘的容量，我们直接到刻录光盘的Czpdshangshuxue 这个文件夹中把相应的文件删除，以便能刻录下为止，再把剩余的文件还按照这个方法进行刻录，直到刻录完为止，然后把这几张光盘分别编号为XXpdshangshuxue01、02、03„„等等。当某

个老师需要使用这个内容的时候，我就把这几张光盘直接拷贝光盘根文件夹XXpd到相应的盘上就行了，这样就保证了文件的完整性。避免了打开网页文件时找不到相应文件的错误信息。

二、加强培训与应用，实现农远资源效率最大化

农村中小学实施现代远程教育工程是推进农村教育跨越式发展，城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。利用科学的、先进的、多边的教学资源，解决师生在教与学过程中的困惑，解决实际教学工作中遇到的问题，是使用现代教育技术的关键目标。为了实现这一目标，我们在组织教师学习、运用远程教育技术上大体分成四个阶段实施：

（一）准备学习阶段。从基础抓起，首先进行基础培训，解决教师应用计算机的能力问题。我们学校的教师虽然都取得了计算机二级培训证书，但是由于长时间的不使用计算机，对于计算机的基础操作还有一定的困难，还不熟练，这样张校长制定了培训计划，利用单周周三下午业务学习时间，对教师进行计算机基础知识培训。培训采取集中培训和分散自学的方式，我们学校的计算机教室有25台电脑，能容纳全校教师同时学习，校长也参加培训，并把培训列为学校的考勤制度，要求每名任课教师都参加，在培训过程中，我们把教师两个人分成了一组，即一个年轻教师带一个年纪较大的教师，年轻的教师容易接受，我们就多讲一些，深讲一些，多扩展一些，然后他再给年纪较大的教师进行演示操作，这样既巩固了他自己的学习，又解决了管理员一个人忙不过来的局面。很快我们学校的每名教师都能够比较熟练地使Word2003、Excel2003和PowerPoint2003。现已有75%的教师能较熟练的使用上述几种软件。

（二）初始学习阶段。这个阶段主要是让教师熟练地掌握有关远程教育技术的入门知识。如：了解我校校园网系统；学会启动、登录、退出个人办公平台；能够自主地查找意向中的所需资料，特别是教学中的各种指导性资料，下载资源，编写教案，生成板书；学会使用光盘播放机播放教学光盘及电视教学接收等。这一阶段的学习和练习，我们是直接在光盘播放室、多媒体教室进行实物操作的。对着实物给教师讲解VCD的使用方法，对于资源的下载，我给教师介绍了常用的几种下载工具，如迅雷7等。我们常用的下载主要有三个方面、一个是文字的下载，文字下载我们只要使用复制、粘贴的方法，把所要下载的文字粘贴到Word文档中，再进行编辑就可以了。二是图片的下载，对于图片下载只要在图片上单击右键另存为就可以把图片保存下来。

三、对于软件的下载，我们可以使用迅雷等下载工具，也可用Windows自带的下载工具进行，将软件下载到某一个指定的文件夹中，再进行安装，就可以使用了。通过这样的培训，我们的老师都可以自己上网查找和下载自己想要用的资料了。

（三）学科应用阶段。在这一阶段中，我们强调各学科教师做到把查询和下载的教学资源与具体的教学情况相结合，充分利用资源优势，深入浅出地解决教与学当中的实际问题。我在学校的所有上课用电脑上分别建立了教学资源目录文件夹（以学科——教师名命名），每一名教师下载的文件都保存到自己的文件夹中，这样其他的教师也可以访问别人文件夹中的内容，大家群策群力，不断积累，共享的资源越来越多。同时我们还组织教师收看教学名家的课堂实录和专题讲座，学习他们先进的教学理念、民主融洽的教学氛围、改革创新的教学方式、亲切随和的教学态度，以及电化教学手段在课堂教学中的具体运用。通过指导、学习和实践，教师们都认识到电教媒体在课堂教学中的重要性，也都自觉地在自己的课堂教学中学习借鉴并加以运用。经过坚持不断地学习实践，如今，我校已呈现了教师上课离不开电教媒体的良好局面，教师的素质也在不断地得到提高。到目前为止，我们的老师不仅把课余的大部分时间用在了坐在微机前、下载各种图片、资料，建立上课用的简易课件、教学资料，书写自己上课中的心得与反思，编辑教学信息，调阅整合信息，而且能够针对教育教学的问题展开研讨，进行各种教学设计，撰写教学论文，开启同步教学、实施课程与资源的整合。我们认为合理应用远程教育资源，开展师资培训，可以较好地解决农村中小学教学资源缺乏，实现教学信息快速传递等实际问题。

（四）资源整合，教研结合阶段。在使用资源的过程中，我们结合实际教学情况对资源进行合理的使用。

1、直接利用现成的资源。如调取文件、图片、动画、音频、视频等直接供教师进行整合使用。任课教师只要把相应的对象放到Powerpoint幻灯片中，再进行简单的设置就可以了。这里我们要求教师所做的幻灯片配色要温和、文字和背景颜色要突出。在幻灯片教学过程中尽量少用过度效果和声音。以免分散学生的注意力。

2、“二次加工型”。对于一些资源内容，按教材版本的不同需要和实际的教学情况，教师可根据自己的教学设计思路整合出有自己特色的教学课件。“二次加工型”也是比较粗浅的再加工，我们通常利用Photoshop软件对图片进行修改，对文字进行相应的修改、位置变换等等。

3、“资源的反传再利用”。我让每名教师把自己所做的课件都上传到服务器中自己的文件夹里。这样当其他的教师也讲授此课时，就完全可以“拿来主义”直接使用同一课件进行上课。以达到资源的二次利用，进行资源的共享。

三、好设备维护，确保农远资源的有效利用

如何使设备长时间的正常使用、延长设备的使用寿命，这也是我们管理员的职责范围。要做好这些，就需要我们管理员平时的悉心管理。我负责卫星接收室的设备维护及卫生情况，刘文胜老师负责光盘播放室。我们二个人各负其责。每天下班的时候我们都到各个教室检查一下，看看教室内的机器设备是否正常关机。电源是否关闭，卫生是否干净，并且整理好当日的使用记录。我在每个教室都放置了使用记单，哪位教师上课时都要填写使用记单，做好对设备的使用记录。对于多媒体计算机教室每周五我都组织学生进行卫生清扫，清除地面的灰尘、清除机器上的灰尘，这样，就保障了主机中风扇的正常运转。减少故障的发生。

同时我也告诉我们上课的教师不要反复开关投影机，也不要在关闭投影机后马上关闭电源，而是要等到投影机的风扇停止运转后再切断电源。

只有平时的细心管理，我们的农远设备才能更好的应用于教学当中，为教学服务。远程资源的应用，使得教学信息的获取与交流不再困难。现在只要在计算机上轻轻点击，就能如愿以偿，世界的距离因为有了网络而不再是那么遥远；趁着农远工程有劲的东风，我觉得我们管理员的任务任重而道远，我们要做好自己的工作，完成自己的职责。为学校的教育教学工作，再上一个新的台阶而努力奋斗。