中共海南省国营东和农场文明大行动实施方案

中共海南省国营东和农场文明大行动实施方案（精选3篇）

篇1：中共海南省国营东和农场文明大行动实施方案

海南省国营东和农场

文明大行动实施方案

为深入贯彻执行海南省委、省政府《关于提高公民文明素质，塑造国

际旅游岛人文环境的实施意见》和“海南文明大行动”动员大会精神，落实农垦总局下发的《海南省农垦文明大行动实施方案》的部署，全面提升广大职工干部文明素质和文明程度，我场决定从2011年11月起，用三年时

间在全场深入开展“文明大行动”。现结合我场实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发

展观，以提高广大职工文明素质和文明程度为目标，按照“舆论先行、全民参与、依法治理、整体推进”的思路，开展“五讲三创”活动，即:“讲礼节、讲卫生、讲环境、讲和谐、讲谦让，创优质服务、创优美环境、创优良秩序”，重点解决大声喧哗、禁烟场所吸烟、乱吐乱扔、损害公物、乱停乱放、占道经营等六大不文明现象，以良好的公民素质、良好的公共秩序、良好的服务水平、良好的旅游环境、良好的社会风尚展现我场公民的文明素质和国际旅游岛文明程度。

二、总体目标

通过开展丰富多彩、卓有成效的文明大行动，引导广大职工干部讲文

明、树新风，讲公德、守秩序，讲诚信、立正气，讲团结、促和谐，养成更加良好的文明行为和文明习惯，促进机关工作作风明显改进，窗口行业职业道德水平明显提高，环境更加整洁优美，广大职工干部文明素养不断提高。

三、活动内容

文明大行动着力围绕以下七个方面进行。

（一）制定方案，动员部署创建工作（牵头部门：宣传科）

1、制定符合我场实际、操作性强的文明大行动实施方案。各支部根据

农场总体方案和要求，制定本单位的实施细则。（责任部门：宣传科、各

支部）

2、各支部自行组织召开文明大行动动员大会，全面启动各项行动工作。

（责任部门：各支部）

（二）加快基础设施建设步伐，完善场部文化体育活动设施（牵头部

门：行政办）

1、加快羽毛球场、篮球场、老人活动中心等文体活动设施建设。（责

任部门：行政办）

2、对设施和管道进行维护和改造。拆除破旧房屋和违章建筑；整修、疏通及翻新污水管和下水道；整修垃圾箱和根据需求投放新的垃圾箱；整

修或清洗风雨篮球场等；及时维修、更换损坏的设施和设备（如科室的桌

椅、门窗、窗帘等）。（责任部门：社区办、行政办）

3、完善场部绿化、道路、路灯、卫生设施、消防设施、生活设施等设

施建设与管理。（责任部门：物业公司）

（三）深入开展宣传教育活动，营造浓厚的舆论氛围（牵头部门：宣传

科）

1、号召广大职工干部积极投入到创建文明活动中，共同塑造东和新形

象。（责任部门：宣传科）

2、通过东和简讯、宣传栏、广播、宣传车等多种途径和方式开展宣传

活动，及时报道行动的工作进度、先进典型、经验做法。（责任部门：宣

传科）

3、制定并启动“六五”普法规划，通过继续开展法律知识宣传教育，增强职工干部的法制意识。（责任部门：宣传科）

（四）开展文明礼仪学习和理论研讨活动（牵头部门：宣传科）

1、开展文明礼仪学习活动。以《国际旅游岛公民文明守则》和《海垦

礼仪行为手册》为主要题材，通过集体学习、知识宣讲、培训讲座等方式，广泛开展生活礼仪、社交礼仪、公务礼仪、外事礼仪等宣教活动，加强职

工干部日常行为规范教育。（责任部门：工会、宣传科、团委）

2、开展建设学习型党组织活动，引导全场职工干部学习政治、经济、文化、科技等领域的最新知识，加强理想信念教育，大力弘扬民族精神、时代精神以及农垦精神，促进职工干部全面进步。（责任部门：组织科、宣传科）

（五）深入开展主题突出、特色鲜明的教育活动（牵头部门：组织科）

1、与“五四”青年节等节日活动、企业文化建设等结合起来，开展“向

不文明行为宣战”主题党团日和“文明礼貌与成功人生”主题活动；召开

“五四”表彰大会等。（责任部门：组织科、团委、工会）

2、开展“农垦人文明承诺”签名活动。（责任部门：宣传科）

（六）加强企业文化建设，提升企业文化品位（牵头部门：宣传科）

1、加强企业宣传文化设施建设和管理，办好广播站、东和简讯。规

范场区内宣传横幅、展板、报廊、橱窗的管理。（责任部门：宣传科）

2、加强规章制度建设；编写文明礼仪小册子等；规范各类人员及各类

岗位文明礼貌用语。（责任部门：工会、宣传科）

3、积极组织各项文体活动，开展全民健身活动，丰企业文化生活。（责

任部门：工会、团委）

（七）加强场部及周边综合整治，创建安全文明机关（牵头部门：社

区办）

1、组织开展场部环境专项整治。清理机关辖区的垃圾渣土，铲除杂草，填平道路，管好花草树木，集中整治和日常维护相结合，确保道路干净整

洁。实施垃圾分类管理办法，建立健全垃圾收集、运输及处理管理系统。

（责任部门：社区办、物业公司）

2、认真贯彻落实我场安全管理工作专题会议精神，进一步做好以场部

及周边治安综合治理为重点安全保卫工作。（责任部门：综治办）

四、工作步骤

文明大行动分三个阶段推进，具体安排如下：

（一）制定方案、宣传动员阶段（2011年11月）

组建各级领导小组；制定行动实施方案，明确目标、措施和分工；召

开动员大会；开展形式多样的宣传。

（二）组织实施、重点整治阶段（2011年12月至2013年6月）

各单位根据工作计划，集中力量逐项组织落实，从规范各项管理抓起，在长效管理上下功夫，重点解决好环境卫生、职工不良行为等方面存在的实际问题。

（三）总结验收阶段（2013年7月至验收结束）

各基层单位要结合实际，有针对性地建立各种规章制度、队规民约，保证活动富有成效。要将每季度“文明大行动”情况和成果报场“文明大

行动”办公室（宣传科）。对照《东和农场文明大行动实施方案》，寻找差

距、发现问题、落实整改，不断巩固和深化活动成果，扩大活动实效，形

成长效工作机制。

五、组织机构

成立“东和农场文明大行动”领导小组，负责统筹、领导全场文明大

行动工作。领导小组成员名单如下：

组长：严家春

副组长：蔡圣琼方创光

成员：梁少民纪新裕莫玲陈全雄陈运浩吴清江

侯亚二黄文华李振武陈子华王天明吴亿强

领导小组下设办公室，办公室设在宣传科，负责落实各项工作的综合协调、信息宣传、监督检查和服务保障等日常工作，及时总结和推广新鲜

经验。

主任：梁少民

成员：何伯英鄞月春顾达辉陈必挺吴小锋周士程杨镇华

六、行动要求

（一）统一思想，高度重视

开展“东和农场文明大行动”是我场贯彻党的十七届六中全会精神、推进社会主义核心价值体系，积极响应农垦总局关于开展“海南文明大行

动”的号召，是全场提升职工文明道德素质的一项重要举措。全场各级干

部一定要充分认识这项活动的重要意义，切实把思想统一到农场党委的决

策部署上来，把这项工作摆在全局十分重要的位置来谋划和布局。真抓实

干，马虎不得，确保活动取得实效。

（二）加强领导，强化责任

开展我场文明大行动，各级党政主要领导是第一责任人。要把这项活

动纳入工作目标和岗位责任，切实加强对活动的组织领导，形成领导有责

任、部门有任务、人人有指标、年年有考核的良好工作局面。农场除保证

各项原有经费投入以外，对活动其他必要的经费将给予支持。

（三）多管齐下，系统推进

各部门各单位要以“文明大行动”为契机，以全场公共文明建设为抓

手，多管齐下，系统推进场部文化建设，实现农场文明程度和文化建设水

平的整体提升，推动我场各项事业取得更大进步。

（四）广泛宣传，全员参与

各部门、各单位要大力开展宣传发动工作，使文明大行动深入人心，人尽皆知，形成浓厚氛围，同时要按照党政齐抓共管、各部门各单位各司

其责、全场上下积极参与的工作机制，确保“文明大行动”取得预期成效。

(五)作风深入，务求实效

开展我场文明大行动，需要人人参与，首先各级领导干部要带头做、带头抓，要深入基层，掌握职工群众的思想动态，关注焦点，了解行动进

展情况，及时妥善地解决各种问题。有关部门要采取召开工作会议、现场

会、随机抽查等方式，加强检查督办，跟踪问效，保证整个行动的顺利进

行。

篇2：中共海南省国营东和农场文明大行动实施方案

为了深入贯彻党的十七届六中全会和省委、省政府“海南文明大行动”动员大会精神，进一步提高海南民政人文明素质和城乡文明程度，根据《“海南文明大行动”实施方案》的工作部署要求，结合民政工作实际，特制定海南民政“文明大行动”实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深刻领会和贯彻落实党的十七届六中全会关于“深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣”精神，切实加强社会主义核心价值体系建设，在不断提高干部职工思想政治素质、道德法律素质、科学文化素质和健康素质的基础上，切实提升海南民政人的文明素质，增强公民公德、法律和责任意识。促进全省民政系统精神文明、物质文明、政治文明建设协调发展，为国际旅游岛建设提供坚强的思想保障和良好的文化氛围。

二、工作目标

认真践行“以民为本、为民解困、为民服务”的工作理念，以“真情暖人心，满意在民政”为载体，转变机关工作作风，提高干部职工文明素质。结合全省民政系统窗口单位“为民服务创先争优”活动和厅机关作风专项整治工作，突

作作为殡葬改革的基础性工作抓紧抓好，采取多种手段、方式做好宣传教育工作，引导群众参与殡葬改革的积极性和自觉性，全力以赴完成省政府确定的重点改革任务。

4、加强殡葬管理机构建设。各级民政部门要认真研究制定加强殡葬管理工作的规划和措施，协调相关部门加强殡葬执法，不断提高依法行政水平，未成立殡葬管理机构的市县要积极成立殡葬管理机构，成立殡葬管理机构的市县要充分发挥殡葬管理机构的管理职能，有条件的市县还要成立殡葬管理执法大队，积极推进殡葬改革工作。

5、探索开展绿色殡葬。各市县要树立绿色殡葬意识，加大树葬、花葬、海葬等绿色殡葬设施建设，理顺绿色殡葬行业发展机制，创造条件探索开展绿色殡葬，逐步完善殡葬服务体系。同时，要顺应时代信息化要求，积极倡导网络殡葬。

6、大力推进遗体火化工作。进一步加大推进火化力度和执法纠查力度，杜绝火化区内的土葬现象，争取火化区火化率达到全国平均水平。全力推进儋州市、万宁市殡仪馆规划建设工作。

7、加强殡葬服务行风建设。充分发挥殡葬行业协会的作用，加强行业自律制度建设、服务承诺制度建设，做到“阳光殡葬、诚信殡葬”，营造文明和谐的殡葬服务环境。强化社会监督，建立社会监督的长效机制，基本形成服务项目齐全、服务网点社区化、服务质量和水平较高的城乡殡葬服务体系。

（二）大力创建文明和谐社区示范点

会组织登记、优抚安臵、社会福利、福利彩票发行管理、专项社会事务、基层民政经办机构等公共服务窗口单位的文明礼仪工作。做到微笑服务、文明用语、礼仪手势，切实为群众诚心诚意办实事、尽心竭力解难事、坚持不懈做好事，进一步提高收费窗口服务的专业化和标准化程度，促进文明服务工作上档次、上水平。以“敬老文明号”、“银龄行动”、“文明敬老院等级评定”、“平安社区”等活动开展为契机，加大宣传、报道先进典型，营造“真情暖人心，满意在民政”的文明社会氛围。

（四）进一步加强作风建设

始终坚持“以民为本，为民解困，为民服务”的工作理念，认真倾听民政对象呼声，及时反映民政对象意愿，主动关心民政对象疾苦，以优质、高效、便捷的服务帮助他们解决生产、生活中遇到的实际困难；始终把保障和改善民生，让广大民政对象共享改革发展成果作为民政工作的出发点和落脚点，进一步提高各类民政对象的基本生活保障水平，使各类民政对象，尤其是困难群众得到更多的实惠，自觉实践好、维护好、发展好人民群众的根本利益。

四、组织领导

成立海南民政“文明大行动”领导小组（以下简称“领导小组”），负责部署、组织、协调、指导“文明大行动”活动，厅党组书记、厅长苗建中任组长，副厅长吴井光、李远

（三）总结验收阶段（2014年1月至12月）。对照《任务分工》和《测评体系》，寻找差距、发现问题、落实整改，不断巩固和深化活动成果，扩大活动实效，形成长效工作机制，迎接各级文明委的检查验收。2014年11月，召开全省民政系统“文明大行动”总结暨表彰大会，对先进典型进行表彰，对未按期完成工作的单位和个人给予通报批评。

六、要求

（一）提高认识，加强领导。全省各级民政部门要充分认识“文明大行动”活动的重大意义，切实提高思想认识，增强文明服务意识，高度重视活动的组织谋划工作，确保活动落到实处，取得实效；要加强对活动的组织领导，成立活动领导机构，形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、接受社会监督的工作机制。

篇3：中共海南省国营东和农场文明大行动实施方案

而现实生活中, 我们却发现毕业班学生因为生理的成长变化, 导致“不听话”了, 见了客人“不好意思”问好, 突然间变得爱说粗话了, 再加上骤然变大的喉结, 变粗的声音, 有时会让老师或者家长产生“不认识”孩子的感觉。更有甚者, 在大人三令五申严管之下, 依然偷偷三五结伴骑单车上路, 追赶, 与同伴玩耍, 稍有委屈就大打出手……这一些行为, 与我省正在开展的“文明大行动”显得格格不入。

众所周知, 班主任是班级工作的领导者, 组织者, 管理者和教育者, 是学校管理的重要组成部分, 是集体的一面旗帜, 它对良好的班风和校风的形成起主导作用。毕业班学生在校园里是最有自主意识的一个群体, 随着生理的逐渐成熟, 他 (她) 不再是当年对老师言听计从的小毛孩了, 渴望独立, 很多行为已经逐渐稳定, 如果此时不能很好地矫正他们的行为, 做好管理, 他 (她) 们将把失礼现象带入中学, 影响更多的同学, 甚至给中学的教学活动带来麻烦。本文主要针对小学毕业班班主任如何在学生成长的关键时期, 在“文明大行动”背景下, 做好班级管理。

一、“爱”为基石, 润物细无声

“爱”, 是指情感教育, 教育效果的优劣与师生关系的好坏有着密切的关系, 因为爱能缩短师生之间的距离。“爱就是教育”, 爱是一切力量的源泉。有了真爱, 可以让干枯的心灵长出嫩绿的新叶, 开出鲜艳的花朵, 在阳光下怒放着生命的芬芳。

班里有过一个特殊的学生, 他上课无心听讲, 下课胡乱打闹, 同学们都嫌弃他;平时不做作业, 各门功课单元测试不及格, 甚至交白卷……是历任老师非常头痛的“大个子”。你对他苦口婆心的教育, 他也点头称是, 可是一转身依然我行我素, 一副“软硬不吃”的样子, 实在令人无计可施。但一次谈话, 终于暴露出问题的所在。他说, 老师, 不是我不想学, 是基础太差, 看见书我就头痛啊。是啊!他的不良表现说明孩子真的是基础出问题了, 后来跟其家长沟通, 才知道孩子在幼儿园就参加“提前读写”活动, 认得多, 写得多, 导致孩子产生厌倦和畏难。怎么办?还是要从学习兴趣入手, 扎实基础学习。于是, 我在提高他的学习兴趣上下工夫, 千方百计地创设机会让他获得成功, 细心注意他哪怕是微小的进步, 只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他有轻微哮喘, 天气转凉就发病, 生病时我嘘寒问暖, 给他温水、买药........经过半年的努力, 他逐渐变了, 听课认真了, 作业干净了, 同学前来告状的少了。

哲人说:“使人前进的最大一种刺激物, 是一种成功的感觉。做了一点事的人, 无论事情大小, 只要他尝着一点成功的快乐, 便会渴望再次成功的光荣”。教育倾注了爱, 才有了色彩。学生渴望的不仅仅是从老师那里得到知识, 更重要的是得到老师的爱。事实证明, 只有当学生意识到老师是真心实意爱他们的时候, 他们才会爱老师, 才会聆听老师的教导, 才会努力按照老师提出的要求去做, 才会听老师的话改掉自身的坏习惯、缺点和错误。“师者父母心”, 不言放弃, 我想每个学生都能成就美丽人生。

二、“规则”至上, 为有源头活水来

“没有规矩不成方圆”, 班级管理只有爱是不够的, 要想规范化、科学化, 还必须遵守规则。每次接手新班, 我都会根据本班的实际, 教育的需要, 制订出切实可行的规章制度, 要求班上的学生都必须遵守执行, 在班规面前谁也不容违反。那么班主任在工作时如何运用好班规来进行班级管理呢?又如何提高学生的认识, 做到有目的、有计划、有步骤地把班规落到实处呢?

首先, 我把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及《课堂常规》等学校的规章制度, 做好全面的学习与贯彻, 使学生认识到校有校纪, 班有班规, 达成共识。然后, 再经过师生的共同商讨, 集体酝酿, 学生自己制定《班级公约》。这份《班级公约》, 不仅具有可操作性, 而且因为我一再强调“言出必信”, 无意中培养了学生一份自觉的诚信。

这样的班规包括了学校生活的方方面面, 有早读管理、作业管理、活动管理、午睡管理、午餐管理、阳光少年管理, 还结合学校的各项评比工作制定出奖分、扣分细则;但最关键的一步是把这各项制度落到实处, 使其成为学生行为指南, 于是我采用了检查督促, 评比表彰等措施, 充分发挥学生班干部的作用, 调动学生的主人翁意识, 实行值日班长制, 让学生自己管理自己, 克服了过去依靠几名“小干部”来管理班集体的做法, 尽可能让班上的每位学生都能够在集体中找到合适的位置, 尽快形成由自我到集体的网络。通过周评对违反课堂常规的同学进行登记扣分, 对有突出表现的给予奖分, 每周进行小结与公布, 让学生真正“以身作则”, 积极、热情地参与管理, 人人都来关心集体, 管理集体, 共同完成集体的使命。每当我见到学生们各司其职, 忙碌而认真执著的身影时都为之感动。

三、培“优”转“差”, 落霞与孤鹜齐飞

在每一所学校中都存在着相对的“差班”“乱班”, 而在各班中也会存在着一定数量的学困生, 这些学生经常违反学校的各项制度, 学习成绩不理想, 学习目的不明确, 态度较差, 厌学情绪严重, 课堂上经常影响班级的纪律, 或者干扰正常的教学秩序, 因此转化学困生是对班集体建设的一个严峻考验, 是班主任责无旁贷的工作, 那么该如何转化学困生呢?

1. 研究个体, 因材施教不放弃

为了转化学困生, 必须研究他们的个性。首先, 应当在集体和群体的背景上加以研究, 由于学困生的个性矫正必须依赖班集体, 因此孤立地研究个性是不可取的;其次, 应该研究后进生的交往范围, 环境影响是一个人成长的重要因素, 后进生因为学习困难, 有时候也会成为学生群体中被遗忘的群体, 教师需要帮助他们营造一个安全的存在环境, 使他们时刻感受他是集体不可或缺的一员而不是被集体排斥, 让这些在课堂上“理不直, 气不壮”的学生, 敢于发出自己的声音。教师从而善于捕捉学生个性发展与表现方面的“闪光点”。

我去年接手的班里, 有个单亲孩子, 听说三年级时, 因为顽劣偷东西, 后来在全班做检查。事后, 家长为了孩子能重新振作起来, 转学去了别的学校。出去的一年半不知表现怎样, 反正五年级再转回来时, 行为习惯更差了。喜欢请客, 常常买很多零食散给同学, 学习更是一落千丈。有天中午, 我早去教室半小时, 正撞上他偷偷摸摸往教室外面溜, 小手紧紧攥着藏在身后。我一下想到了他的“前科”, 于是, 很冷静地让他留下, 张开手。这时他先是狡辩, 我一声不吭, 任他说自己的理由, 等他实在无话可说了, 我才很低沉地说了句:“小阳, 你太让老师伤心了, 谁都会做错事, 怕的是做了错事还要自己掩饰, 你跟我说老实话, 这次, 没有同学知道, 我替你保密。东西, 从哪儿拿的, 赶紧送回去, 趁同学还没来。”他先是眨着小眼睛看着我, 最终, 挪动脚步, 把钱塞回同学的书包。然后走到我跟前:“老师, 我错了, 你再给我一次机会吧”。很明显, 没有诚意。怎么办?是告诉家长, 带他回家反思, 还是告诉学校德育处?经过反复考虑, 我还是决定给孩子一次机会。

我让他详细写出自己中午早来过几次, 拿过同学什么东西?为什么拿?刚开始, 他并不老实, 三言两语, 一看就是假话。我只好吓唬他, “小阳, 我已经观察你好久了, 班里同学也在观察你。甚至你的零花钱有多少, 你妈妈都告诉我了。我好几次忍着没在全班批评你, 就是想给保护你的自尊, 你想, 如果全班同学都知道你所作所为, 你还能在这个班待下去吗?”一番好说歹说, 他终于把说明书写出来了, 里面有这样一句话, 现在想起来都让我心痛:“我又没有钱请同学了, 我如果不请他们, 他们就不理我了。”

刚接手这个班, 我以为面临最大的压力是升学, 没想到在孩子们中间, 还有如此多的心理问题。小小的孩子, 都已经沾染上了请吃请喝的坏习惯!小阳是可怜的, 因为家里没有父亲, 母亲可能不能给予他更多的呵护和陪伴, 他需要更多的同伴;洋洋是不幸的, 因为以前的事情, 让他在同学心目中成了“坏孩子”, 为了不被这个群体抛弃, 他想到了用钱用物“贿赂”同伴。这些社会上的不良现象, 怎么这么早就影响到了孩子?痛心之余, 我迅速调整思路, 因为, 我相信, 孩子的天空是纯洁的!

面对小阳交上来的说明书, 我首先向他保证, 对于今天的事, 我替他保密。同时, 从时间上要求他, 别人午休期间, 不许他独自回教室。另一方面, 我给每位家长发短信, 信里要求管理自己的孩子, 不请客, 不要求别人请客, 控制零花钱, 合理消费。做完这一切之后, 我决定每天下午留下他, 给他从一年级开始, 辅导学习。课间, 我让他帮我抱作业, 拿学具, 开多媒体设备……反正, 给他满满的安排了很多工作, 不让他闲着。因为苏格拉底说过, :“要想除掉旷野里的杂草, 最好的办法就是在上面种上庄稼。”。在我不断的“种植中”, 小阳变了, 虽然过程很缓慢, 但当她母亲激动地打电话给我时, 我分明看到了一个母亲曾经失望的心里, 重新燃气的对儿子的期望。

2. 营造环境, 积极开展同伴互助

良好的班集体是后进生重新成长的摇篮, 而良好的班风是由良好的师生关系、良好的同学关系和良好的学习氛围为主要标志, 这一系列的良好都能给学困生营造一个转化的环境, 班容、班规和班集体的精神也能感化和影响他们, 这一点西方的“融合教育”给了我很多启示。平常我很注重营造一种伙伴之间亲密无间的互帮互助, 取长补短的氛围, 在班上坚持开展“一帮一”的活动, 还通过小组合作竞赛, 使优秀生和学困生之间树立一种荣辱与共, 息息相关的心理, 达到共同进步的局面, 从而达到转化的目的。

比如小组之间的古诗词接龙PK, 必须要全体组员参与, 这样, 为了小组的荣誉, 优秀生会利用课间、课后帮助学困生一起完成作业, 然后一起准备古诗词的背诵, 相互之间不断检查、互背。因为我一再强调, “为集体而战”, 所以后来, 学生几乎都有了一个口头禅, 不管做什么活动, 都会不约而同地说出“为集体而战。”在这样强有力的号召下, 我所带的毕业班, 从六年级时接手的倒数第一名, 踢出了年级足球亚军的好成绩, 毕业考试, 也考出了全年级第二的好成绩, 各种活动开展有序。

实践证明, 对于转化学困生, 我们只要对他们多些关心、少些责骂;多些鼓励、少些批评;多些支持、少些挖苦, 贴近他们的情感, 开启他们的心扉, 用深厚无私的爱呵护他们的心灵, 持之以恒, 做到有爱心、有信心、有耐心, 向他们进行感情投资, 必将赢得他们的信任, 获得教育的丰硕成果。

四、家校联系, 天光云影共徘徊

教育具有复杂性, 仅靠学校自身的力量是远远不够的, 既需要社会各方面的积极配合, 还有不可忽略的家庭教育。接手毕业班, 要想在在最短时间内帮助学生进入状态, 必须在最短的时间内赢得家长的支持。

1. 一封致家长信, 赢得家长信任

每接手一个新班, 我都会准备好一封致家长信, 信的主旨是介绍自己的教育理念, 介绍学生进入六年级, 应该养成的好习惯。在信的末尾, 留上自己的联系电话。这样, 在学生报名的第一天, 就让家长看到一个有经验的、负责任的班主任。

今年开学, 我依然发出“致家长一封信”, 晚上, 就收到家长的短信息:“读了您给家长们的一封信, 我大感赞同, 也深为感动。您的管理理念和学习要求, 不少地方我们不谋而合, 这使得孩子在家校双方有一个连续的一致的标准, 目标更加明确。感动则是源于您的细致和用心, 相信只有对孩子充满爱, 对工作富有激情和责任感的老师才会有这样的情真意切, 殷殷的期望。”读着这样的回信, 内心的自我成就和幸福油然而生。

2. 一次登门家访, 沟通家校心灵

传统情况下, 对六年级学生, , 家长和社会更多的关注是学生的成绩, 可能行为习惯方面反而放松了, 这时候的家访, 不但能消除师生的陌生感, 还能缓解家长的升学紧张感, 帮助家长指出家庭教育中的误区, 使家校的步伐更加统一。

刚接班时有个一个小姑娘, 开学一周多了, 作业总是做一点少一点的, 特别是数学, 错题从来不订正, 很让人头痛。打家长电话, 家长也是闪烁其词:“有人在家啊, 有人照顾她啊。”当我敲开房门时, 才发现家里只有一位年迈的不会写字的外婆。孩子的父母都在外地上班, 可能是怕老师责怪吧, 一直不敢说自己没时间管孩子。孩子和外婆面对老师的出现, 惊喜地似乎有点不知所措。后来, 外婆拉着我的手, 让我看孩子卧室里的国画, 告诉我, “都是小宝画的!”线条不是很细腻, 但是一皴一皱错落有致。这回轮到我惊喜了, “原来, 咱们小宝是小画家!”我由衷的赞叹, 让孩子激动地偎在了我怀里。我趁机一点点把学习的要求告知她, 告诉她要全面发展, 基础知识不能欠缺的, 并且与她约定, 以后, 凡是英语、数学, 需要家长签字检查的, 我替外婆检查。听我这样说, 外婆裂开掉了门牙的嘴巴笑了。上班后, 我把相机拍下的小宝的国画一张张给同学看……后来, 这个孩子的整个精神面貌都发生了很大的变化。

在带毕业班的日子里, 我利用下午和周末时间, 走访了几乎每一个孩子的家, 并经常通过电访、信访等多种渠道和家长建立密切的联系, 关心学生的心理成长, 关注学生的学习生活习惯。如此沟通, 不但找到“爱”的钥匙, 开启了学生的心灵, 更得到了所有家长的赞同和欢迎。而这一行为带给班级管理的最大益处, 就是学生在即将毕业的日子里, 在心理成长变化的关键时期, 过度平稳, 班级班风良好, 学生阳光开朗, 相处和睦, 无一起安全事故发生。