“成长需要磨练”作文

2024-07-25

“成长需要磨练”作文（共15篇）

篇1：“成长需要磨练”作文

何为经历风雨?莫过于生活中的磨难，而这种磨难却是促使我们成长的良药。因此，成长需要经历风雨。

成长需要经历风吹雨打。成长是人生重要的时段，是成功的基石，也是实现辉煌的起步，而在此之间也是需要经历磨练，而磨炼却需要经历苦难。无数伟人在幼年时期都会经历比平常人经历更多的苦难，是苦难让他们积累经验，吸取教训，而在成长过程中比别人懂得的更多的道理，伟大的女作家海伦�q凯勒不就是如此吗?从小就双眼失明，感受不到万物的颜色，观察不到东西的形状，而她并没有自暴自弃，反而选择了以良好的心态面对生活，并用写作充实着自己。一棵小树苗如果不接受大自然风吹日晒的考验，也就不会长成参天大树;一块砖坯如果不接受烈火的考验，就不会有红砖那样的坚固。

经历风雨才会看到彩虹。成功往往都是在经历无数苦难之后，没有人会一帆风顺的成功，更没有人会不吃苦就成才。

我们要成长就要经历风雨，只有经历风雨才会变得坚强，在顺境中度过，永远都不会适应社会，有苦有乐，才是人生。

成长需要经历风雨。

篇2：“成长需要磨练”作文

我是个胆小的女生，小时候，妈妈上街，我总跟着去。有一天，妈妈说：“你应该学会独立，不能老跟着妈妈了。”于是她自己上街，让我呆在家里。我心里害怕极了。妈妈一走，我就爬上床，蜷缩在被子里哆嗦。过了好久，我听被子外没什么动静，就大胆起来，爬出被子，心里却仍想着“妖魔鬼怪别来吃我”。又过了好久，我屏住呼吸，却连一根针掉在地上的声音都没听见，于是放开胆子，尽情地玩。哪有什么妖魔鬼怪，是人自己想太多了。

一次临近期末，我的数学成绩下滑的很快。一张挺简单的卷子，却被我做得错误百出，映入眼帘的是几个红叉叉和一个难看的分数——87!我回到家，妈妈痛斥我：“怎么这么差，上次的93我都觉得忍无可忍了!”没办法，妈妈在试卷中挑出我容易错的那几条，每天变着组一张试卷。我做多了试卷，看试卷也认真多了，也能知道哪些题目是出卷老师的“最爱”。期末考，我就给妈妈捧回了一个满分奖。

在磨练中成长，就要知道“摔倒了，再站起来”的道理。以前，我坐在爸爸的自行车后，总是不慎将脚夹在车轮里，几乎两三天就会夹一次。夹多了，我也渐渐明白，坐在自行车后面，要把脚分开，不能贴着车轮。这，就是我在磨砺中懂得的。

篇3：教师成长需要教学反思

一、教学中要有哪些反思

通常来说, 反思的内容包括下述几项:第一, 教学技术层面, 也就是反思在课堂中哪些教学策略与教学技能更为有效, 什么样的教学方法更合理, 某种课堂构建形式是否能够达到预期效果, 已经完成的教学过程有哪些成功的经验与失败的教训等。第二, 教学理念层面, 也就是反思能够正常进行的各种假定, 如教学时的目标预设、人性假定、教学哲学、教育心理学等的基础。第三, 教学伦理层面, 也就是与反思有关的职业道德、职业规范, 如教学过程中师生关系的处理、教师主体性与学生主体性的平衡等。第四, 教学背景层面, 也就是教师需要对同教学发生过程有密切关系的社会背景、组织体系、文化环境等周边内容进行反思。

二、何以产生教学反思

一方面, 在教学过程中形成教学反思的根源不但有教师的影响, 也有学生的参与。在周而复始的语文教学过程中, 语文教师的教学让学生在接受能力方面养成一种被动的习惯, 一些学生可能会对课堂教学有一种熟视无睹的感受, 这对语文学习的兴趣养成、观念造就都是极为不利的。因此, 在接受新知识与新能力方面显然无法做到主动投入, 教师的教学方法多数时候如蜻蜓点水, 无法给学生留下深刻印象。另外还有一个不容忽视的现象就是, 高中学生普遍存在偏科的问题, 偏科的学生中有相当一部分对于语文知识的理解不够清晰, 他们更习惯于接受理科那种直接的答案, 教师应当考虑这种现象产生的深层次原因。

另一方面, 教师教学渗透浅尝辄止, 没有与学生之间深入的交流与合作, 这又为反思提供一种急迫的必要性。教师对于学生的兴趣点与爱好点不够了解, 无法及时有效启发学生说出自身见解。教学的过程是师生交流的过程, 这一点众所周知, 但是并非所有教师都能做好, 有些教师可能是经验不足, 有些教师则干脆是主观上对师生交流的心理排斥。实际上, 教师基本技能方面的进步是需要与学生进行交流与合作时才能深刻领悟到的, 这种领悟又需要教学反思的助力, 二者互为补充, 皆不可少。在教师备课、说课、讲课、听课等一系列教学活动中, 都要求在学生群体中反思, 以求得观念与能力上的进步。

三、教学中要怎样反思

首先, 教师需要公正客观地对自身教学情况进行观照, 针对以往教学中的每一个环节, 甚至每一个细节进行分析, 了解所应用的教学手段是否具有好的效果, 课堂教学是否表现到位, 以便从中发现可取之处, 也发现需要改进之处。

其次, 教师应当理清思路, 进行深刻的思想反思, 也就是说, 教师在教学过程中, 对那些浮现于行为上的显性内容应当进行反思, 而那些属于理论性的、背景性的内容更需要进行反思, 这些内容综合到一起, 决定了教学过程的成败。正所谓高瞻方能远瞩, 教师的认识深入了, 眼光放远了, 对于教学方法与教学技能的感悟才能更加独到, 对于教材的把握也才能具有更加新颖的视角与切入点。所以, 从思想上进行综合化分析, 是教师教学反思极有必要的环节。

再次, 教师需要研究今后应该怎样改进教学方法、提高教学效率。反思成果要具体应用, 而不是仅将反思汲汲于既往的思索之中。教师应当全面探索自身教学方法及文本选择的不足之处, 既而辨证施治, 达到“苟日新、日日新”的效果。

最后, 对于一名具有高度责任感的教师而言, 还需要时常进行这样的反思:我能够给学生留下哪些可以长久记忆的东西, 我又能给自己留下哪些可以长久记忆的东西。如果这两个问题得不到答案, 那么即使课堂气氛表现得一派活跃, 也仅仅会收到一个“目迷五色, 一无所获”的成果而已。

四、教学反思后的教学方案调整

在必要且有效的教学反思之后, 教师应当根据反思成果, 对自身教学方法进行及时调整, 根据现行教材及教育指导方案, 反思后的教学调整应当符合下述要求。首先, 教学中应当增加“情”的分量, 心理学家的观点是:只有情才是启发认知活动、维持认知发展的动力。语文不是“无情物”, 只要教师把自身之情、文本之情与学生之情有效结合, 教学效果达到理想状态并不是什么难事。例如, 教师在讲解到苏轼的散文名篇《赤壁赋》的时候, 可以把景物描写、苏子与客的情感描写用多媒体等直观手法展现给学生看, 让“清风徐来, 水波不兴”的清幽、“白露横江, 水光接天”的浩荡与学生近距离接触, 从而让学生真切地感受到苏子与客开怀畅饮之景、之情。而像“舞幽壑之潜蛟, 泣孤舟之嫠妇”、“天地之间, 物各有主”等情怀, 都可以在教师恰当方法的引介之下, 与学生心灵发生共鸣, 《赤壁赋》是如此, 其他文章同样如此。至于方法如何选择, 则要靠教师不断的反思才能提供最佳方案了。

其次, 教学中应当添入“味”的元素, 教师进行教学反思时, 应当意识到, 语文教学不但需要有情, 还需要有味, 情味兼备, 才能让学生对语文学习产生更大的兴趣。而什么是“味”, 要而言之, 味即是生活的提炼, 教师如果可以把生活之味融入课题教学, 必然能够更准确地把握学生心情, 带领学生实现课堂教学的高潮迭起。例如, 在讲解到朱自清先生《荷塘月色》的时候, 教师可以事先利用网络媒体找到同文本相关的图片内容, 使学生在图片里面了解到荷塘之美在何处。这种了解可能只是轻浮于景的层面, 并未达到情的深度, 但是因为学生的视野变得更加开阔, 想象力也就会因此变得丰富, 无形中增加了对文本的理解能力。除了图片的引入, 教师还可以采取指导学生进行名句摘抄、课外征文等办法, 让语文的味道变得更浓。当语文的味浓了, 不但学生会从中受益, 教师在进行反思时所站的高度也会完全不一样。

最后, 教学中应当保持“新”的活力, 我们思考教师为什么要进行反思, 其实答案最终只有一个, 那就是让语文教学方案比以前更有效。所有的教与学都需要同时代相联系, 体现出时代的发展特征, 尤其是语文, 更容易也更应当关联社会热点问题。对于学生来讲, 因为生活环境的单纯性, 往往对新问题、新观念不够关注, 所以思路易于禁锢于特定范围之内。教师需要反思这种现象, 并努力破解这种现象, 如可以把新闻热点问题带到语文课堂中来, 还可以针对将某些新闻评论当作教材文本的延伸拓展内容进行一并教学;或者在课后安排学生收集整理与教学内容有关的时事信息, 在下一次上课时集中讨论。总之, 教师的反思是为了求得教学方法的“新”, 而这种努力同样是为了学生知识与能力获取的“新”。

篇4：人生需要磨练

人生就如一条漫长的路，这条路可能并不平坦，也许有无数的磨练在等待你。

西汉时期著名的史学家司马迁就是一位历经磨练的伟人。司马迁刚刚开始写《史记》时，家人都反对他，后来皇帝还把他关进了监狱。虽然受尽了酷刑，但他忍受住了一次又一次的磨练，以顽强的毅力，用了二十多年的时间写出了宏篇巨作——《史记》。

越王勾践不忘亡国之痛，一心报仇雪恨，卧薪尝胆十四载，最终灭了吴国，没有这么多年的磨练，哪有重整山河的豪情。

美国第十六任总统林肯六次竞选议员都没有成功，企业又濒临破产，但林肯面对一次次的失败，他没有退缩。他经受住了命运的磨练，反而更坚强，最后终于成为美国历史上最伟大的总统之一。

宝剑锋从磨砺出。磨难在强者面前是一个助力器，而在弱者面前则是一块绊脚石。强者利用它使自己更快地前进，摔倒了爬起来继续走，而弱者被它绊倒了就不再起来，彻底认输了。

在生活中我们每一个人其实都在经受磨难。对于学生而言，在考试前的屡屡犯错，那不就是一种磨难吗？可是这个磨难说起来又很容易跨越，只要你用心去做，问题自然会迎刃而解。

梅花香自苦寒来。多一些磨练，就如梅花在冰天雪地中经受磨练之后，才能在天地之间留下一丝花香，才会给银装素裹的大地增添一抹色彩。想闻到成功的“香”味，就要在“寒”中磨练。

古人云：“天降将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏起身，行拂乱其所为。”我不知道上天会不会降大任于我，但我愿历经磨练，担当人生的重任。

篇5：成长需要磨练作文

记得我三年级时，我的体育成绩很差，因为在沈阳的时候，体育课从来都是自由活动，没有什么规定考核。

自从我来到了杭州，体育一直都跟不上，尤其是四百米，我尽全力跑才跑了二分十秒，和当年的晶晶（她的腿不好）差不多，我们离合格线——一分五十五秒还有十五秒的差距。

我听到这个消息，都要绝望了，十五秒哇！现在看来，我一秒都不可能进步，更别提到合格了。

再说，我体力也很差，没跑到一半就累极了，想提高速度，体力也要跟上。

就在我绝望地胡思乱想，被这个失败击倒在地时，晶晶摇摇摆摆地走过来，说“轩猫，不要坐在地上，刚跑完就坐下会吐的。”

我沮丧地抬起头，愤怒地说：“我死掉算了，我根本跑不到及格线！”

晶晶被我绝望的语气吓了一跳，好半天才说：“额，我都没有认为我自己跑不到合格线，你竟然认为自己不行？你肯定可以的，再说了，生活中，只有一帆风顺太无趣了，多一些困难，挫折和磨练不好吗？如果有一天你征服了困难，你一定很高兴呢！”

我沉默了。

过了一会儿，她又开口说：“还有，你知道吗？我第一次跑四百米时，跑了三分钟呢！唉！老师在喊我们了，走吧！我们去练习跑步吧！”说完，我就被她连拖带拽地拉走了……

从这一天起，很多跑四百米的日子，都是和晶晶在一起，努力地跑，努力地跑！

终于，我四百米的成绩勉强挤进及格——一分五十三秒，我进了十二秒以内，晶晶也很高兴，满意地对我说：“我就知道你一定行。”

总算是到了呢！我想。但当我发现晶晶一个人跑时，我决定和她一起跑。

又是一个起步。

没想到，时隔三年的今天，我四百米的成绩达到了一分二十七秒，到了优秀，晶晶一直的努力也没白费，她跑到了一分四十七秒，还差几秒就可以良好了。

这时，我才明白那句话的含义，“如果有朝一日，你征服了困难，一一定很高兴呢！”

篇6：成长需要磨练作文

在成长的道路上，我们需要许许多多的东西，比如我们需要友谊、勇气、知识、关怀、爱……在我的眼中，成长中必不可缺的是磨练。我从小惧怕狗，一见到狗我就会魂不守舍。但偏偏是这样，我住的小区中有许多人都爱狗，而且一养就是三两只。

对于我来说，磨练是见到狗不撒腿就跑，这已经是很大的成功了。还记得有一次家里来客人，他们留在家中吃午饭。才吃了一会儿时，奶奶发现家里没有啤酒了，可是爷爷奶奶要在家陪客人聊天，爸爸妈妈要招呼客人，只剩下我一个人无所事事，只好由我去买啤酒。我不是不愿意去买，而是现在正是狗狗吵闹的时间，我好想记得是这样的，几乎的确是处处都能见到狗的。可我没办法，我都十几岁了，还不敢独自一人下楼玩耍，我是应该去磨练磨练的。我手中紧紧地攥着钱，心惊肉跳地走在路上。还好，暂时没有狗出来“闯荡”。我顺利地“逃”过了“第一劫”。刚到达小商店的门口，突然，一只狼狗向我扑来，我吓得蹲在了地上。还好，狗狗的主人来了，见我吓成这样，顿时惊呆了，笑着把我扶起来，对我说：“其实只要见到狗不动就行了，它‘汪汪叫’是因为它也害怕，是想为了给它自己壮壮胆，并不用害怕。”我听了，感觉自己好像长大了，知道怎么见到狗不撒腿就跑了，我很是高兴。买完了啤酒，在走回家的路上时，我遇见了一只可爱的“吉娃娃”，它冲着我叫，我一点也不害怕，而是跟它笑了一笑，便从容地走了。自从经历过这次磨练后，我就常常下去与比我小的弟弟妹妹们玩耍。渐渐的，楼下的几只小狗也不冲着我大叫了，而是很温柔地叫了几声，便跑到我身边，我蹲了下来，轻轻地抚摸它。每天上学时，我常见的几只小狗好像知道我要走了似的，来到楼下来送我去上学，当我离开时，它们就会看着我离开。

有一些磨练虽然对于我来说是十分困难的，但我总会以我最大的努力去克服它、去战胜它。渐渐的，这些磨练的经历，会给我在以后的人生道路上，给予我去克服的勇气、给予我去战胜的力量!成长，不能缺少磨练。

篇7：成长需要磨练作文

雄鹰生活在高山之巅，终日在蓝天翱翔，他勇敢，他坚强，他无畏。一鸣似惊万里云，振翅越过天四方。雄鹰，那坚毅性格的雄鹰，是多么英姿飒爽，豪情万丈，似蓝天的守卫者一般，自由翱翔吧，翱翔吧，我可爱可敬的英雄。

而谁又曾想过他成长的心酸成长历程?在他刚出生时，他的严母就把巢中软和的羽绒全部扔下上去，他那红嫩的皮肤被硬草扎得生疼，他只能选择向巢边靠拢，而他那狠心的母亲却把他推下巢去，有时候，一只小鹰便因此丧命，而狠心的母亲绝对不会因此而停止对小鹰的折磨。在小鹰的羽毛刚刚丰满之时，狠心的母亲就要他练习飞翔，把他推下高山深谷，在生死关头，小鹰终于张开了那并不坚实的翅膀，学会了飞翔。

这还没有结束，这之时开始而已。在他练会飞翔后，狠心的母亲竟再次用那“毒辣“的手段来摧残他，她会把小鹰的大部分羽毛拔掉，把他的翅骨折断，面临这样的困境，小鹰终是克服了重重困难，成就了自己一生的辉煌。他们在蓝天上自由飞翔，想起以往的心酸磨炼也是值得的。

命运仿佛还是和他开玩笑，一只雄鹰能活60岁，是长寿动物之一。而在他们五十岁时，他们的羽毛，爪子开始退化，稍不留神，嘴就会啄到自己的心脏而死去。而此时他们要毫不留情地拔掉自己的羽毛，用嘴啄掉自己的爪子，等到尖嘴的退化并脱落，直到再次长出新的嘴、爪子、羽毛。他们便能在蓝天飞行十年。有许多弱者都再这个阶段死去，而存活下来的必定是强者，他们是靠自己的能力取得了最终的胜利。

我们人类不也是这样的吗?经历过铅垂磨炼方能成就一番大事业。在这条路上，或许会布满荆棘，会随时有可能失去生命。而坚持最后的强者，则是最后的胜者，他们才是笑到最后的人，经千锤百炼的人就像是雄鹰一般，最后翱翔于天际，享受到一览众山小的胜利欣喜。

篇8：成长,需要灿烂的阳光

青年教师, 精力充沛, 激情四射, 是学校的活力所在、朝气所在。青年教师, 意气风发, 富有学识, 是学校的希望所在、栋梁所在。青年教师的成长对于一所学校而言, 至关重要。

作为青年教师成长和发展的主要指导者, 每所学校都非常重视校本培训工作, 但这些工作如果不能有计划地科学开展, 贴近青年教师发展所需, 势必事倍功半, 收效甚微。我校在开展校本培训活动时, 倡导和谐文化, 注重有效培训, 对青年教师的专业成长起到了良好的作用。

理想:深情呼唤的彼岸

发展, 是一个持续的过程, 不是一朝一夕所能完成的。科学的规划可以使教师的专业发展更为合理、更为迅速, 专业的引领则能为青年教师发展指出一条清晰的路。为此, 学校教导处结合每位青年教师的具体情况, 多角度、全方面考虑, 指导青年教师量身制定三年发展规划。这份专业成长发展规划, 具有浓厚的个性色彩, 是每位青年教师的“最近发展区”, 需要努力, 却并非遥不可及。有了理想的呼唤, 有了清晰的规划, 青年教师的发展也就有了更明确的目标。

一个人的发展必然是在自身内部需求与外部环境推动的双重作用下完成的。工作中, 青年教师忙于日常工作, 很容易将自身发展的工作置于次要位置, 无暇顾及。此时, 便需要指导者适时的关注与提醒。结合个人专业成长发展规划, 学校教导处在每季度结束时, 会指导青年教师进行每季度的发展对照, 即将三年发展规划的目标细化到每季度去落实。这种细化的指导使青年教师能踏踏实实一步一个脚印地走好每一步, 保证了最终目标的顺利达成。

激励:源远流长的活水

要想使青年教师获得可持续性发展, 就必须有相应的激励措施, 激发起青年教师自我发展的需求。

“高级教师沙龙”活动是学校激励机制中的重要一环。学校充分发挥高级教师的引领作用, 邀请高级教师作为召集人, 定期组织教师进行活动。“高级教师沙龙”有别于常规的教学研讨, 在轻松的氛围中青年教师的思维异常灵动。每期一个话题, 每期一位主讲, 没有标准的答案, 不追求统一的见解, 大家享受的是交流中得到的启迪与激励。同时, 高级教师会为青年教师做读书推介, 大家一起交流读书心得。在交流中, 教师们感受到了浓浓的读书氛围。这样的氛围正是对教师发展的最好激励, 使青年教师都迫切地希望不断提升自己的业务水平和人文素养。

教育科研奖励制度是学校激励机制中的又一重要部分。为了充分调动青年教师的教育科研积极性, 学校制定了相应的奖励制度。例如, 在论文发表方面, 按发表刊物的级别与篇数量化为教师的科研成果量化考核的分值, 并与绩效考核挂钩。每学期结束前, 学校都会依据教师取得的成绩, 评选出教科研先进个人, 给予表彰激励。激励性的制度, 使青年教师自我发展的内部动力源源不断, 充分保证了青年教师自我发展的可持续性, 也极大地保证了校本培训活动的有效性。

管理:吹面不寒的和风

日常教学工作琐碎而繁重, 在高强度、快节奏的工作状态下, 青年教师在自我发展之路上难免会因职业性倦怠而有所松懈, 这需要学校有更多刚性的要求、理性的指导、人性的关怀。刚性的要求不是给青年教师出难题, 更不是打消其积极性, 而是鞭策他们朝着既定的方向不断努力进步;理性的指导是从科学的层面上指导青年教师克服惯有的惰性, 保证自身发展的持续性;人性的关怀更是从关爱的层面, 为青年教师的个人成长、终身发展注入源头活水。

学校的常规业务学习活动有严格的考勤制度, 例如, 听课研讨活动均由教研组长负责组织, 同一学科的教师务必参加, 对青年教师更有分外的听课、开设公开课的任务要求。学校教导处还从青年教师实际需要出发, 组织基本功训练, 必须定时定量完成。学校执行这些严格的制度, 就如同教师严格而理性地指导自己的学生一样, 是切实为青年教师的发展而做出的要求。

除了严格的制度保障, 对青年教师个体发展状态的关注也非常重要。当青年教师出现发展状态上的波动时, 会有该教师的师父或教导处的相关指导者适时指导、悉心交流。这些理性的指导, 都是从最贴合青年教师的现状与发展规划的角度出发的, 即便是批评意见, 也如吹面不寒的和风, 激发起青年教师不断向上的动力。

如果说学校严格的常规业务管理是外在的引领与磨砺, 那么, 温情的人性关怀则激发了青年教师内在的潜能与动力。

在进行校本培训工作时, 如能在青年教师心灵里洒下一片灿烂的阳光, 激发起教师自我发展的内驱力, 同时营造出良好的发展氛围, 提供外在的推动力, 那么, 兼备了内外的双重动力, 每一位青年教师都必定能得到最和谐、最有效的发展。

篇9：成长需要磨练作文

人生中也避免不了一些是非对错，也避免不了狂风暴雨，它不可能总一帆风顺!这不禁让我回忆起那个盛夏的早晨……

“快!快点!跑快点!”我和我的小伙伴们嬉戏打闹着!在去往闽江的道路上，我们非常兴奋，也非常的激动!因为我们马上就能在凉爽的水中畅流了。快到达目的地了，放眼望去，闽江的风景是如此的美丽。微分拂面，轻轻地掠过江面，泛起一层层微波。江岸旁还有许多的老树，垂着头，望着这盛夏的礼物!我不由地驻足了!

终于来到了我们最喜爱的地方，我们一个劲儿地往沙滩上跑着，恨不得与闽江融为一体。只见一个巨大的浪花溅起，就知道有人“入江”了。陆续的我们也一个个蹦进了水中，浪花四溅，非常壮观，在阳光地照耀下，那是格外的美丽!

我一个人独自游着，与他们也有些距离了，然而我还不知危险即将到来，还在四处游荡着。突然，我的脚不知怎么回事，一阵疼痛感就涌了上来，可能是我不小心刮到水里的石头的缘故吧，只知道脚使不上劲。没办法，我只有拼命地游着，因为这里的水是有点深的，沉下去就没命了。我那时头脑一片空白，我对自己说：我不能死!我一定要坚持住!我也不能死在这个鬼地方!但是脚上传来的是一阵酸痛，我鼓足了劲儿往小伙伴们的方向游去。只见一大堆水往我嘴里跑，甚至有的进入我的鼻子，让我难以呼吸。忍着疼痛和发麻的我咬紧牙关，绝不气馁的游，好似与那涨潮时的潮水般那样渴望来到江边。一米、两米、三米……到浅水区了，我终于再也没劲，我趴在沙滩上，望着蓝天，不禁嘴角一抹微笑：真是胆战惊心啊!我的小伙伴都注意到疲劳的我，纷纷涌来，我这时心里一阵暖意……

篇10：成长需要磨练作文

十分清晰得记得学习轮滑这件事。从未接触过轮滑的我看着那双大大的带有四个轮子的鞋，就有一种说不清道不明的欢喜。大概是因为每每在电视或别的地方看到它，像被附着魔力一般，在人的操控下运动自如，不时的变幻着花样，十分的讨人喜欢，也是因为这个，我决定了学习轮滑。

耐心的穿好轮滑，爷爷奶奶都十分担心，因为我坚持不戴护具，倔强的我认为不摔倒怎么能学好呢?我满心欢喜的沿着台阶一步步走下楼。刚刚下楼，最大的问题就出现了――我没有办法掌握平衡。脚下的八个轮子也没有从前看到的那般轻盈，反倒是十分的沉重，完全不受我的控制。我又气又恼，但却不得不小心翼翼的扶着墙，一点也不敢动。一旁的爷爷一边笑一边拿出手机拍着这窘迫之下的我，不亦乐乎。这时，我还真想看看那时双腿抖个不停，紧贴着墙不敢动弹的我是怎样的诙谐可笑。

仿佛过去了半个世纪一般，我觉得我能稍微地在小范围内进行蠕动，但每挪动一小步，哪怕几厘米的距离，我都不得不紧紧扶着墙壁，我仿佛和这墙壁融为一体。终于，我能自己不靠任何辅助地滑行一段距离，我兴奋的想要告诉在我身边路过的每一个人，我在小区的路上慢慢的滑着，随着时间的推移，我掌握了技巧，我滑得越来越远，速度也加快了起来，我似乎有些得意忘形了，忘记了小区里总有几个不太听话的井盖，它们总不是安稳的覆盖在井口上。我没头没脑的摔了上去，手掌生生的擦在了水泥地上，沾满了沙砾和灰尘，一时间，我竟愣住了，过了一会，我平静的回到家中，奶奶看到我的手变成了那样，命令我不许再出去练轮滑了。可我却认为这是我宝贵而又生动的一课，因为它不仅让我学会了轮滑，更让我学会了面对困难时要勇敢，要有不服输的劲头。

篇11：成长需要磨练作文

范仲淹从小家境贫寒，为了读书，他省吃俭用。在南都学舍读书时，他依然坚持简朴的生活习惯，不肯接受富家子弟的馈赠。他将凝固的粥划成四块，早晚就着腌菜各吃两块，经常是食不果腹。但他就是在这样艰苦的环境下坚持不懈的读书，最终成为我国一代大文学家。

屈原是我国一位伟大诗人。他小时侯不顾长辈反对，自己躲进山洞苦读《诗经》。不论刮风下雨，或是天寒地冻，他都坚持呆在破山洞中反复研读诗经，不肯出来。整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中汲取养分，为他日后创作《离骚》打下了坚实基础。

陈平乃西汉名相。少时家贫，为了光耀门庭，他不做生产劳动，而闭门苦读，为大嫂所不容。他一再隐忍，终是不堪面对大嫂羞辱，离家出走，欲浪迹天涯。被大哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，传为当地佳话。后来经一老者教导，自己十年寒窗，最终学成，辅佐刘邦成就一番霸业。孟子曾说过：“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”

现在看来，如果当初范仲淹改了往日的心性，接受了富家公子哥的施舍，今日我们还能否读到“千嶂里，长烟落日孤城闭”中的落寞之情?倘若屈原当时终日弃诗书于不顾，也从未见到那破山洞，我们今日还能否体会到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的奋进精神?若是陈平最终浪迹天涯，不曾受过那老者的教导，刘邦身边缺少了一位谋士，那西汉霸业成与不成是否还另当别论?

篇12：成长需要磨练作文

我才不会信呢，仍然整天想着大人，就这样，我到了四年级。妈妈在为我的学费与生活费奔波，爸爸在外地工作，准备买一套大房子，为什么这么忙呢，都没时间陪我啦。我抱怨着走进了四年级的新教师，找到了我的座位，才发现有好多垃圾，谁扫一下呀，我大声的说，没人理我，我只好自己扫了一小块儿地方。上课了，老师检查卫生训了我一顿，座位下垃圾太多，我使劲忍住眼泪，不让自己哭，哭会让我变软弱的，我最讨厌哭了，低着头，扫完垃圾，我便坐在教室座位上，一声不吭，老师看我不动又生气的说，预习功课!我赶忙拿出一本书开始读。在接下来的几天里，我接二连三的被老师骂，什么不会做作业呀，不会扫地呀，不会读书呀，我也在一一改正，可是老师对我还是一如既往的严厉，我还是想变成大人，当大人可以不用担心被人骂。……

渐渐的，我升到了六年级，此时的我也能懂得许多道理，知道许多事了，老师不再对我严厉，对大家严厉起来，“诵读课文要有感情，特别是给我是我给你们画三角的地方，谁读错了，罚抄课文十遍，”我那时候总想着玩儿，总和同桌讲话，因此被罚抄课文不下20遍。但我终于不再讲话了，上课也认真起来，还记得那抄课文的时候，那个手酸，但还是不能停下来，因为我还要做作业呢。

现在我上初中了，也算个大人了，也不会再想着玩儿了，我的脑子里全是学习，这就是大人吗?我有时候会这样自言自语，爸爸和妈妈也不再奔波，他们赚够了我的学费，还买了一套很舒适的房子，我回到家也不是玩儿了，而是做作业刷考卷，看书……

篇13：在成长中需要磨练作文

磨练是人生不可缺少的乐章。任何缺少磨练的人生都是缺憾的。——题记

镜头一

早晨，妈妈总是很早起来叫醒我，可我总是赖在被窝里，迟迟不肯起来。就这样，在自责和抱怨中，我虚度了很多美好的晨光。

镜头二

从小，我就对大海有一种向往，但在游池中呛过水之后，便对水产生了一种畏惧感。

今年的暑假，怀着对大海的向往，我和妈妈来到了北戴河。

海天是苍茫的一色，分不清那里是海，那里是天。海浪翻滚着，以千军万马之势向我奔来，我被大海征服了，震撼了。猛然间，心中的恐惧感占据了我的.身心，我想下海的想法仿佛瞬间全无。

不断地有人下海，他们欢呼着，雀跃着。

难道我只是要做一个看客，默默地就这样欣赏着吗？难道我来到这不是为了征服大海吗？

我鼓起勇气，缓慢地移动着脚步，投入了大海的怀抱。带着泳圈，我渐渐地伏下身子，漂游其中。逐渐，紧张的神经放松了下来，慢慢地双手又漂浮在水面上，身体显得格外的轻盈。有了这样小小的进步，我放心大胆的将双手挥动起来，在水中游动着，体验着大海带给我的自由与快乐。

其实，人生最大的敌人就是我们自己。那种来自我们内心深处的懒惰、自卑和怯懦，像茧子一样牢牢束缚了我们的身心。只有在遇到困难时，逆流而上，不断地磨励自己，战胜自己，才能使我们变得勇敢、自信和坚强。

篇14：成长需要磨练初中作文800字

有这样一种说法，做笛子的竹子的好坏是看它们的“年龄”，说白了，就是看它经历过多少的风霜雨雪。有些漂亮的竹子无法做出好的竹笛，是因为它们是“新芽”，没有经历过磨练，容易被损毁;反之，坚硬的竹子，即使不太好看，它们经历过、磨练过、蜕变过，这样才能做出好的竹笛。

我没有吹过竹笛，分辨不出它们的好坏，但我依然能够理解它们的艰辛和困难。不过这儿是南方，没有那么多的风霜雨雪来让我经历，我所说的，是我换乐器的那段时光。

我原本吹的是萨克斯，但因为种种原因，妈妈让我换现在的这个乐器——双簧管。双簧管很难，这是众所周知的。因此，这是个冷门乐器，相对的，这也是个热门。在面临抉择的时候，我选择了后者——毫不犹豫的。不过没几天就后悔了。双簧管很难学，甚至很难吹响。“啪——”当我吹了半个小时的哨片竟一声也没吹响时，我懊恼地把哨片摔在地上。那段时间，我不愿碰它，不愿提起它，甚至一听到“双簧管”这三个字也会掀桌子撂凳子。但当我完全冷静下来时，我知道我错了。我应该有耐心，我能做到的!我拿了一片新的。十几分钟后，我终于吹出来了。再半小时后，我已经掌握了吹响的技巧。当然，这还不够，我坚持到现在，已经度过了最困难的一段时间。

不是每根竹子都能做成笛子，因为不是每根竹子都愿意经历严冬酷寒、风霜雨雪，不是每根竹子都能够一次而质地坚硬、品格贵重，于无声处顽强蜕变，与血肉筋骨内丝丝缕缕全部升华。