绘画专业大学生自我介绍

2024-06-05

绘画专业大学生自我介绍（共18篇）

篇1：绘画专业大学生自我介绍

我叫好范文，是xx学院继续教育学院绘画专业200*届毕业生，得知贵公司为积极谋求发展招贤纳才。我真诚的渴望能加入贵公司，为贵公司的发展壮大贡献我的才能和智慧。下面请允许我来作一个自我介绍：

在大专两年中我认真努力，各门基础课程和专业课程均取得了较好成绩，在我努力下掌握了扎实的专业知识，并有意识的通过各种实践活动提高自己的动手能力，为今后工作奠定了良好的基础。我注重培养自己多方面的能力，尤其在装潢广告设计专业，熟练的掌握了平面广告设计、VI设计、标志设计、包装设计、书记装帧设计、展示设计等。能熟练运用Word、Excel、powerpoint办公软件，Freehand、CorelDRAW及photoshop等应用软件并且能完成整套VI设计，获得中华人民共和国颁发商业美工中级证和photoshop6.0中级证。

我具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工作，并与其他人协手合作，发扬团队精神，在各项活动中均取得较突出的成绩。

我在思想上要求进步，敬业是我的人生信条，年轻、可塑性强是我的资本。我将以饱满的热情、一丝不苟的态度迎接挑战，并运用自己所学的知识和技能，为公司的发展和祖国的富强奉献自己的青春！

篇2：绘画专业大学生自我介绍

我是XX大学艺术院的学生。我出格衷爱艺术，而我研修的课程是美术专业，我但愿处置取美术相关的职业，好比教师，艺术设想师，当我看到本单元的美术教师聘请消息时，我意愿成为公司中的一员。

正在校期间，我的专业课成就凸起，美术功底深挚，比年获得奖学金。本人还系统控制美术、音乐、戏剧文学等方面的根基理论和根基学问。并具有较强的组织能力和社交能力，能很好地独立开展工做，并取其他人协手合做，发扬团队精力，正在各项勾当中均取得较凸起的成就。

我正在思惟上要求前进“敬业”是我的人生信条，“年轻”、“可塑性强”是我的本钱。热诚的巴望能插手贵公司，为贵公司的成长强大贡献我的艺术才能。

篇3：绘画专业大学生自我介绍

一、和谐形式美的感染

形式美是绘画的一种表现形态。形式是内容存在的方式, 不但影响作品内容的表现, 而且形式自身具有独特的艺术魅力和审美价值。色彩的冷暖明暗、线条的疏密刚柔、笔触的张弛疏密, 每一种形式语言都有自己性格, 但是一幅好的艺术作品中, 所有的形式语言又是为主题形象服务的。好的艺术作品不仅带给人视觉的愉悦和美的享受, 同时还能培养人正确、高尚的情操和群体意识, 促进人与人在情感和心灵方面的交流。每一位大学生就像是作品中的一种形式语言, 既有自己的个性又有集体的共性, 一味地追逐个性, 陶醉自我终将脱离集体, 只有共性没有自我将失去活力和方向。个性张扬要有度, 个性发展和自我约束统一, 才能得到更好的发展。大学生要对自己有正确的定位, 全面的自我认知, 才能更好地发展, 才能控制和管理自己的情绪。

欣赏一幅作品时, 首先进入视觉的是画面的色彩、线条、笔触等外部形式, 对于作品所传递的情感就会产生一种直觉的体验, 是情绪高昂还是沧桑低沉, 是清新明快还是悲伤惆怅, 欣赏者不需要任何外力在一幅好的作品前就会得到美的体验。例如, 在欣赏德加的作品《舞台上的舞女》时, 它以新颖的构图和艳丽明快的色彩描绘了一位舞姿轻盈的舞女, 在舞台灯光的映照下, 舞女的皮肤和衣裙显出丰富的光色变化, 给人一种迷幻的神秘感。动人的光色变化和洒脱活泼的笔触, 更突出了形象的生动性, 整幅画面都洋溢着一种生命的活力和浓郁的生活气息。舞台上的舞女既是被欣赏的作品也是自我价值的展示, 生命的怒放。舞者的轻盈身姿激励人振奋, 带动欣赏者内心的舞动, 减少消极、悲观的情绪, 勇敢面对人生的舞台。

美虽然不是万能的, 但是生活缺少了对“美”的欣赏是不能的。美的形象能使人赏心悦目, 美的旋律可以使人精神放松, 和谐的美可以感染人的情绪, 营造平和的学习、生活、工作氛围。

二、丰富内容的积淀

任何一种文化都离不开她寄以生存的历史环境、经济基础。绘画艺术作为美学范畴的一种文化形式, 除了传递视觉的外在形式美, 还承载着一定历史时期的文化气息, 一个艺术家的成长背景、生活经历、以及她 (他) 的知识结构等。绘画作品不完全等同于美, 在作品的形式美之外还蕴含着更深的内容。在欣赏过程中, 观赏者必须要对作品进行深入分析, 包括作品创作的社会背景、艺术家的生活背景、作品的风格流派等方面, 从而正确领悟作品的思想、情感。艺术作品丰富的背景知识积累, 可以引导大学生思考自身情绪变化的根源, 分析问题的成因, 利于自我情绪的认知和调节。

例如欣赏表现主义艺术家蒙克的《生命》系列作品时, 凭借直观的视觉并不能发现“美”的形式语言, 如果了解蒙克这位艺术家的成长背景, 再来欣赏这些作品, 就会发现这是一批具有深厚内涵的艺术佳作。蒙克22岁离开家独自来到巴黎, 接触著名艺术家高更和劳特雷克, 受他们的影响艺术风格转为表现主义。29岁又一个人移居到柏林研究尼采哲学和佛洛依德精神分析学, 这个时期的思想变化使他的绘画带有强烈的主观性和悲伤、苦闷的情调。对作品《呐喊》的创作, 他曾经这样叙述“我和朋友一起散步, 太阳快要落山了, 突然天空变得血一样的红, 一阵忧伤涌上心头, 我呆呆地站在栏杆旁。深蓝色的海港和城市上方是血和火的空间。友人继续前进, 我独自站在那里, 这时我突然感到不可名状的恐怖和战栗, 我觉得大自然中仿佛传来一声震撼宇宙的呐喊。”所以, 他在这幅作品中为了更突出当时的感受, 在画面处理上采取了夸张的造型和流动的笔触, 燃烧的火红和死亡的黑暗, 彰显了画家内心的恐惧与彷徨。这幅画面虽然充满了惶恐和不安, 但是确实是一个远离家乡孤独、寂寞的艺人真实的内心写照。可以带动大学生思考自己的青春烦恼来源, 如何面对成长中的孤独与苦闷。所以了解任何问题的出现, 都要分析其背后的成因。客观认识自己的情绪波动的诱因, 分析不良情绪形成的原因, 这样才能有效地调控和管理个人情绪, 直面青春期的无助。

欣赏历史题材的作品, 首先要了解作品的历史背景。列宾的代表作《伏尔加河上的纤夫》创作于1868年, 当时沙皇俄国在亚历山大二世统治下, 随着资本主义的发展, 使资产阶级民主革命运动不断高涨, 民主思想空前活跃。思想家、政治家提出了“艺术的人民性、民族性和以现实生活为创作素材”的口号。这幅作品就是揭示了沙皇统治的黑暗, 表现劳动人民苦难的生活, 是批判现实主义的代表作。作品从构图上采取了狭长的横构图, 以伏尔加河作为沙皇统治的象征, 通过对11位纤夫的细微刻画, 反映了当时人民生活的艰难, 引导人们思考社会的现实和未来的发展。欣赏这一类作品不仅丰富了大学生的知识面, 还可以使大学生去思考自己的生活环境、发展方向、职业目标。

每个人思想的变化, 情绪的起伏都有其成因, 除了自身的原因外还有生活环境的变化, 成长背景的影响等因素。一个人处在消极情绪的状态下, 思维迟钝、判断能力、自控能力下降, 遇事易冲动、不理智, 常会做出一些事后令自己后悔的事情。分析消极情绪的成因是调节情绪的首要任务, 大学生只有找到自己情绪变化的成因才能有效地调控自己的不良情绪。

三、轻松意境的释怀

意境是绘画创作的灵魂, 通过运用形式语言, 营造令欣赏者浮想联翩, 遐想无限的艺术境界, 从而使情绪困扰、心理压力得到释放和转移。大学生处于青春期, 情绪波动变化不定, 负面情绪的产生需要抚慰。赏心悦目的绘画作品可以帮助他们超越现实, 忘却自身的烦恼与不悦, 投身于绘画作品的意境中, 释放心理的压力与烦恼。

唯美主义的绘画作品《泉》, 虽然是一幅人体作品, 却是人体美的理想典范, 优美流畅的S型曲线, 概括出了古典美与写实美自然的结合, 塑造了一个健康美丽、充满青春活力的纯真少女的形象, 把人们带进了一个优雅、静怡、崇高的精神境界。风景作品《孟特芳丹的回忆》是画家柯罗晚期的作品, 描绘的是湖边森林的一角, 晨雾初散, 清风和熙, 清新的林地与湖面构成一片湿润朦胧的美景, 意境清幽, 春意盎然, 具有浓郁的抒情色彩。在美景的欣赏中会带动你进入到童年的郊游, 成长的回忆中, 平复烦躁的情绪, 平和地面对自己的情绪波动。

四、心灵共鸣的提升

艺术欣赏实质上就是通过对美的欣赏, 引导人们追求真、善、美, 是一种潜移默化的影响过程。艺术欣赏不仅给人心灵的抚慰, 进取的激励, 而且能开拓人的精神境界, 用审美精神管理情绪波动。欣赏过程不仅是心灵接受美产生情感和心灵共鸣过程, 而是欣赏者在形象的感动之后, 再通过个人的知识结构和理解能力的加工, 在遐想的空间对形象进行“对比”、“延续”甚至“重塑”, 在精神的领域得到充足的营养。好的绘画作品能滋润枯涩的情感, 增强外界环境对情绪影响的抵抗力, 提高分析情绪控制情绪的能力。

五、为自己的心灵松绑

一个人的情绪决定一个人的生活质量, 佛曾经有句禅语“物随心转, 境由心造, 烦恼皆由心生”。

(一) 培养自我认知能力。

自知之明是最难得的认知。每个人要想清楚了解自己, 只有在处理问题或者与人相处的过程中, 才能发现不足和正确评价自己。如果一个人不能正确认识自我, 看不到自我的优点, 觉得处处不如别人, 就会产生自卑的情绪, 做事畏缩不前, 形成消极的处事态度。相反, 如果一个人对自己评价过高, 也会骄傲自大、盲目乐观, 导致工作的失误。因此, 恰当地认识自我, 实事求是地客观评价自己, 是自我调节和人格完善的重要前提。

(二) 学会换位思考。

换位思考是在人际交往中人对人的一种心理体验过程。它需要我们将自己的感受与对方联系起来, 站在对方的立场上思考问题, 从而达到与对方在情感上得到沟通, 为增进理解奠定基础。实质就是设身处地为他人着想, 即想人所想, 理解至上。换位思考是中国人一直比较推崇的一种思考方法。孔子的“己所不欲, 勿施于人”, 民间讲“调个位置坐”都是这个意思。很多问题, 换一个角度, 就会迎刃而解;很多情绪, 换个立场便会烟消云散;很多对立, 换个位置就会握手言欢。积极打造公平公正的环境, 营造团结和谐的氛围。人的思考方式和行为方式是价值观指导的结果, 只有树立起了正确的价值观, 整个社会才会有讲信修睦、天下为公。当你学会换位思考的时候, 就会在遇到问题时多站在别人的角度看问题, 设身处地地为别人着想, 然而只有自己做到这些的时候, 才能够更多地理解别人, 宽容别人。在大学生的生活中, 要学会换位思考, 当与同学发生矛盾时, 化干戈为玉帛, 重建良好的友谊, 当遭遇挫折时, 不妨化消极为希望, 阳光就会向你微笑。当一个大学生做到换位思考的时候, 就会发现原来生活其实很美好, 每一天的心情都是很好的。

(三) 适时放弃是一种智慧。

在想要得到却又得不到的时候, 任何人都会有失落或焦虑的不良情绪困扰, 盲目的坚持会影响其他事情的进程, 甚至会对自身能力和未来生活失去信心。改变能改变的, 接受不能改变的。后悔是比损失更大的损失, 比错误更大的错误, 后悔是一种耗费精神的情绪。所以学会适时放弃, 可以为自己创造新的机会, 可以重新审视自身的内在潜力与外界环境, 有利于树立自信, 增强抗挫能力和追求梦想的动力。狄更斯曾说过“一个健全的心态比一百种智慧更有力量”。在生活中, 能保持好的情绪, 可以使大学生乐观豁达, 可以使大学生战胜困难, 享受生活带来的真正快乐。

摘要：绘画欣赏通过作品和谐的形式美, 传递丰富的精神内涵, 在轻松的意境中让人心旷神怡, 迁想妙得, 这也正是绘画欣赏能带给人内化影响的主要原因。

关键词：绘画欣赏,情绪管理,情绪内化

参考文献

[1] .郝一甲.谈艺术欣赏的重要性[J].美术教育研究, 2012, 1:15

[2].王亚婷.论艺术教育在高校素质教育中的重要作用[J].新西部, 2007, 16:142

[3] .刘伟冬, 王惠彬, 王辛.外国美术欣赏[M].沈阳:辽宁美术出版社, 2009

篇4：绘画专业大学生自我介绍

关键词：高职大学生；绘画心理分析；心理健康教育；自我意识教育

中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）18-122-2

0 引言

高职大学生是大学生的一部分，他们与其他类型的大学生相比有其独特的心理。随着社会竞争的日趋激烈，高职大学生承受的心理压力也越来越大。研究表明，大学生心理障碍的发生概率在10%至30%之间，高职大学生的心理问题发生概率也在此区间浮动。心理问题和心理疾病已经成为影响高职大学生健康成长和成才的重要障碍之一。近年来，我国高职院校也越来越重视大学生的心理健康教育问题，相继开设心理健康教育课程加强对学生的心理健康教育。根据国家《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》及《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》等文件的要求，大学生的自我意识与培养是心理健康教育课程的重要内容。良好的自我意识和健全的人格是大学生心理健康的重要标准。实践中我们发现，高职大学生对心理健康课程课前期望度较高，但课后的调查和回访显示学生对心理健康课程的满意度并不高。究其原因，传统的心理健康教育课程多以讲授为主，师生互动机会较少，学生很难对其产生兴趣，这样的教育方式也往往难以达到应有的效果。本文尝试将绘画心理分析技术引入到高职大学生心理教育课程中，在实践中探索高职大学生自我意识教育的新模式，通过绘画自我分析来活跃课堂气氛，增强师生互动，达到促进自我意识发展的目的。

1 高职大学生的特点

高职大学生与其他类型大学生相比，具有其独特的特点。一般说来，高职大学生是因为高考中较低的分数而失去了进入普通本科或者重点院校就读的机会，与本科院校的学生相比，入学初期，他们对学校及专业的认同度不高，缺乏学习兴趣和学习的动力，因而高职院校大学生对心理健康教育课程的期待也较低。其次，中学阶段畸形的应试教育对高职学生心理健康状况的影响并没有随着高考的消失而消失，相反，这些心理问题会逐渐暴露出来，影响到学生的正常发展。另外，社会对高职院校的认可度不高，学生的归属感不强，很多家长对于进入高职院校的学生本身的期望度也不是很高，包括学生本人对在校期间的学习也没有很高的期望值，这也从侧面上加剧了高职院校心理健康教育的难度。

2 绘画心理分析技术

绘画是一种情感表达的艺术性工具，能够反映出人们内在的、潜意识层面的信息，是将潜意识的内容可视化的过程。绘画心理分析是绘画者按照一定的要求进行绘画（或者自由绘画），分析者通过分析绘画作品，反映作者的发展状况、人格等内在状态的一种心理技术。

绘画心理分析在心理学上有着非常广泛的应用。一方面，绘画分析可以作为一种投射心理测验的方法。国外一些研究表明，绘画作为投射心理测验应用于课堂时，能更好的提高大学生的自我意识水平。例如：由美国心理学家Buck.J.H（1948）提出的房树人测验（House-Tree-Person Technique），通过让来访者画房子、树和人，画出的房树人作品的全部或者部分可以直接或象征性地反映绘画者的感受和体验。另一方面，绘画心理分析也是一种独特的心理治疗的方法。它不仅可以应用于个体心理治疗，也可应用于团体心理辅导和治疗。国内外的研究已经证明，绘画心理可以使绘画者的自我形象、自尊和社交能力等得到提高，促进人格的整合。近年来，国内也有很多学者将绘画心理分析应用于大学生心理健康教育课程。

3 与传统教学方式的对比

与传统教学方式相比，绘画心理分析技术在课堂上的应用有其明显的优势。首先，传统课堂方式主要是通过言语进行，教师单向传递，学生被动接受，较为枯燥，学生积极性不高，教育难以达到很好的效果；绘画心理分析提供了一种直观和具体的表达方式，使学生可以自由表达和传递思想，再经由分析者分析，产生双向互动，互动性增强，能迅速抓住学生的兴趣，提高学生积极性，在轻松愉快的氛围中达到预期教育效果。其次，在意识状态下，个体的防御心理比较重，很难进行深入探索。绘画心理分析从根本上来說，是一种潜意识的投射行为，它可以轻易的绕过防御心理，也可以深入揭示人的潜意识。它不会受到绘画者语言、认知能力或绘画技巧的限制，绘画者的表达也就更加真实和自由。

但是，绘画心理分析技术的应用也有其局限性。首先绘画心理分析技术对分析的教师具有较高的要求，不但要求教师熟练掌握绘画心理分析的理论和技术，还需要掌握团体心理辅导的有关理论和技术。其次，对绘画的解释要非常慎重。错误的解释很可能对学生造成不利的影响，损害学生的心理健康。另外，绘画技术使用时，教师不能直接“拿来主义”，一定要结合学生情况，同时，要做好相应的准备工作。

4 课堂应用

笔者将绘画自我分析应用于高职大学生自我意识教育课堂，学生对心理课程的兴趣明显增加，课堂互动性增强，课堂氛围轻松愉快。具体说来，在应用时，笔者做了如下的准备：

第一，接受了有关绘画心理学的专门培训，熟练掌握绘画心理学的理论知识和应用方法。没有经过专门培训的教师不建议在课堂上采用这种方式。第二，在绘画工具上，上课前一般来说需要准备好A4纸若干，彩色铅笔、水彩笔等多种绘画工具，多样化的工具可以满足学生对于绘画的需求。第三，在课程内容设置上，如果自我意识专题安排为两课时，建议前一个课时讲授有关自我意识的相关知识，第二个课时介绍绘画心理分析技术，通过实例分析激发学生绘画和探索自我的兴趣。

绘画心理分析的实施步骤：第一步，准备工作。先通过放松音乐和放松训练，为绘画者创造一种安全、舒适的活动氛围。另外，有些学生可能对自己绘画水平比较害羞，顾虑较多，在活动准备阶段，教师可以对学生进行积极的引导，使学生放下绘画技巧的顾虑，大胆用绘画表达自己。

第二步，指导学生绘画。在实际应用中，笔者采用较多的是 “房-树-人”心理测验。教师的指导语为：纸张横放（必要时演示），请在这张纸画一所房子、一棵树、和一个人。请尝试去画一个完整的人，不要画漫画或火柴人。学生绘画结束后一般都比较兴奋，有些同学会主动与其他同学分享或者去看别人的作品，教师要注意课堂氛围的控制，必要时进行言语性的引导。

第三步，绘画作品分析。这是绘画分析的关键一步。首先要举例子讲解相关绘画心理的分析线索，如人物的大小、线条的流畅性、笔触的强弱等，然后对绘画进行实例分析和小组内分享。在小组分享时，教师进行引导。教师一定要慎重进行对绘画进行解释和引导。绘画所反映出的內容只带有一定的倾向性，而不是定性的判断，因此，教师进行解释时不能绝对化或者贴标签。高职大学生处在自我意识发展的关键期，从正面积极地解释和引导显得尤为重要。在解释时，如果涉及到隐私等话题，一定要注意保护学生的自尊和隐私。最基本的解释的原则是至少不能对学生造成任何形式的伤害。对作品的解释要向积极的方向进行引导。

最后，做好后续工作。分析结束后作品处理有两种方式，一种绘画作品由学生保管和留念。典型作品如果教师需要备份或拍照时，一定要征得学生本人的同意，同时注意隐去学生的个人信息。第二种方式可以全部回收，建立绘画档案，准备专用档案袋，注意保密。另外，如果有学生对自己的作品分析存在疑虑，教师要及时、耐心解答，并向学生解释绘画分析的局限性。

总之，将绘画心理分析应用于心理健康教育课堂是一种新的尝试，绘画心理分析有自己独特的优势，它能缓和学生情感冲突，引导学生深入思考自我意识，提高自我意识水平，促进大学生人格的健康发展。当然也有其局限性。在实际应用时，应当结合高职大学生的不同情况，具体问题具体分析。

参考文献

[1] 黄希庭.心理学导论[M].北京：人民教育出版社，1991.

[2] 吕秋芳.齐力.大学生心理健康与调适[M].北京：华文出版社，2002.

篇5：绘画自我介绍优秀

课题: 用绘画介绍自己

课型: 造型·表现

课时： 1课时

教材分析: 本课通过为我们提供的优秀画家的自画像，让我们了解到一个新的自我介绍的形式。培养学生用美术形式表现生活、抒发情感的主观意识和行为习惯。

学情分析: 学生刚刚从小学升入初中，进入一个新的学习环境，需要互相了解。本课是引导学生用美术的语言，采用绘画的形式，进行自我介绍。正是借学生这种需要作为学习的动力。

教学目标:

1、知识与技能目标：了解自我介绍的基本常识,学会在同学面前主动介绍,大胆表现。

2、过程与方法目标：培养学生对事物的观察、理解和概括性表达的基本能力。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生对事物的观察、理解和概括性表达的基本能力。教学重点: 如何用绘画来表现自己的个性。

教学难点: 能用图文并茂的方式来介绍自己，展现自己的个性，让同学们可以体会到美术活动的乐趣。

课前准备: 自画像，多媒体课件

教学过程：

一、导入

同学们，新的学期刚刚开始，大家刚刚升入初中，一定还不是很了解，有没有同学第一个向老师来介绍一下你自己。请同学介绍自己。很好，刚刚这个同学向大家介绍了一下自己，他这种介绍属于口头介绍。下面老师也来介绍一下自己，大家来看这里。出示幻灯片，自我介绍：姓名：曹X 年龄：36岁职业：教师爱好：画画、摄影最喜欢的颜色：紫色人生格言：不懈奋斗，生命才有辉煌。老师的这种用文字来进行的自我介绍属于书面介绍。今天呢，老师再给大家推荐一种新的.自我介绍的方式，就是用绘画来介绍自己。

设计意图：通过老师的讲解与介绍对本课内容产生强烈的好奇心。欣赏多媒体中教师的自我介绍，思考属于哪种形式的自我介绍。通过教师的自我介绍引出课题，简单明了。让学生以开始就能直入主题。

二、欣赏发现

多媒体出示图图片：三面自画像 1960 罗克威尔(美国) 这种艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。下面我们一起来看一些画家的自画像。 2.自画像(漫画)1926 丰子恺 3.自画像(漫画)1995 华君武，讲述华君武画这幅自画像的故事。

学生欣赏自画像，相互之间讨论一下每一幅自画像的巧妙之处。说说自己的感受，并说说如果自己画会如何下手。

设计意图：通过欣赏大画家的自画像，使学生能够从不同角度来欣赏自画像，并钦佩大师的绘画功底。同时产生兴趣，想要自己尝试。

三、小试牛刀

看了这么多自画像，同学们是不是也想试一试了呢，先来看看老师的自画像吧。旁边还有老师的自我介绍。大家知道这种既有图片又有文字的自我介绍形式叫什么吗?老师告诉大家这种呢，叫图文并茂式自我介绍。同学们也试着画一幅吧!

学生欣赏老师的作品，然后进行自画像创作。

学生经过老师的介绍，都跃跃欲试，这时候，让他们充分发挥自己的想象力，大胆创作。可以是写实性的自画像创作，也可以是幽默、夸张的。

老师提醒注意事项，比如人物的神态特征、性格特征等。

四、交个朋友吧!

把学生交上的作品打乱顺序发下去。请同学到前面来展示他拿到的作品，并进行评价，然后和作者交个朋友。学生把画好的画折起来，交给老师。学生拿到其他同学的画，进行评价。走到作者身边，握握手，交个朋友。让学生在一个轻松愉快的氛围中学到知识、交到朋友。使情感升华。

五、课堂总结

我们今天用绘画的形式，生动活泼地介绍了自己，用艺术语言表达了自己真挚的情感。希望以后同学们可以用这种图文并茂的方式来记录生活、抒发感想，做个生活中的有心人。

六、作业布置

回家照着镜子画一幅自画像。

板书设计：

第二课用绘画介绍自己

口头介绍书面介绍绘画介绍

图文并茂式自我介绍

篇6：大学专业面试自我介绍

当去到一个新环境下，时常要进行自我介绍，自我介绍是认识自我的手段。写自我介绍可不能随随便便哦，以下是小编为大家收集的大学专业面试自我介绍6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

★ 计算机专业大学毕业生自我介绍

★ 测试技术专业研究新生的自我介绍

★ 大学自我介绍

★ 大学专科生国际贸易专业求职面试自我介绍

★ 大学转专业面试的英文自我介绍

★ 技术及应用专业求职信

★ 建筑技术专业个人简历

★ 工程力学技术专业求职信

★ 营销专业自我介绍

篇7：大学护理专业自我介绍

在校期间，我积极参加并组织班级、学校等多项大型活动，累积了丰富的工作经验，受到了老师和同学们的一致好评。这很好的培养了我的交际能力，使我懂得了如何与人和睦相处。这一切都是我不懈努力的后果，也是我所具有积极进取精神的体现。相信这将是我今后的工作的重要经验和宝贵财富。本人学习力强，熟悉护理学知识，强的组织管理能力和团队意识。以微笑服务为宗旨，有责任感、亲和力、细心、耐心。下面是我的一些个人信息！

医学科学技术日新月异，我不仅学习课本的知识，同时也关心医学相关内容，做到与时俱进。在校期间我通过了计算机一、能熟练掌握Windows98、Windows操作系统，并自学使用Office、Photoshop、FoxPro等软件进行图文处理、表格设计、网页制作等工作，为日后的工作、学习、提高工作效率创造了良好条件。

篇8：绘画专业大学生毕业创作之路探索

一、收集素材和感悟生活

艺术创作是作者通过对现实生活观察、体验、研究、分析、选择、加工、提炼生活素材, 塑造艺术形象, 创作艺术作品的创造性劳动。艺术创作以社会生活为源泉, 需要用心感悟生活, 不能简单地复制生活现象。在过去主题先行的年代里, 大学生毕业创作一定要到少数民族地区, 或边远山区去体验生活、收集素材, 用很长时间与那里的人民同吃、同住、同劳动, 画大量速写, 以极大的热诚创作, 最后创作出反映那里人民生活情况的作品, 比如:陈丹青的《西藏组画》, 王文彬的《夯歌》, 温葆的《四个姑娘》, 王霞的《海岛姑娘》等等, 都是当年富有时代精神特征的优秀毕业创作作品。

历史发展到21世纪, 绘画专业大学生毕业创作题材选择范围非常宽泛, 可以画历史画、现实画、人物画、肖像画、军事画、风景画、静物画, 也可以画风俗画等。要充分认识到生活的真正含义, 我们的学生来自全国各地各个民族各个阶层, 有各自的生活范围和生活背景, 每个人都有自己的情感情趣和喜好, 有不同的生活经历和体验, 需要自己去用心感悟。毕业创作前, 一定要收集自己最熟悉、最有感情的创作素材, 要说自己最想说的话, 最想表达的情感, 只有这样才能调动创作者最大的热忱, 才能最大限度地挖掘创作者自己的潜能, 才可能创作出感人的艺术作品。收集素材还要考虑到独特的人文环境和客观条件。比如:大同大学坐落在大同这座历史文化名城, 有驰名中外的云冈石窟、华严寺、善化寺、九龙壁等等, 拥有取之不尽、用之不竭的艺术资源, 当地大学生应悉心研究和考察这些美术遗迹, 向传统艺术遗产汲取营养, 充分利用得天独厚的客观条件, 用以丰富和完善自己的毕业创作。

二、创作方法和题材选择

关于创作方法与题材选择的问题, 我们倡导现实主义思想和创作方法, 既鼓励弘扬主旋律, 也提倡内容多样化, 倡导健康文明的生活内容和深入完整的艺术语言表达, 坚决杜绝污秽低级内容和荒诞怪异现象出现。毕业创作教学以创作题材的广泛性, 形成风格的多样性, 个人表现的独创性相结合, 给学生极大的创作空间, 充分挖掘和发挥学生的创新能力, 体现学生的专业创作水平。学生毕业创作的选题, 是决定创作作品成功与失败的关键一步, 教师在这一环节上必须认真把关。艺术就是个性, 在艺术创作的教学中, 教师要充分重视学生的个性, 要一对一与学生交流谈话, 摸清学生的具体情况, 了解学生内心深处的情感所在, 帮助学生认识自我, 不断调整思路, 注意自身条件, 扬长避短, 根据不同的创作个体制定出不同的创作方案。

比如:我曾经遇到这样一位学生, 他的毕业创作原本准备画荷花。荷花是圣洁的代表, “出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”, 故而, 中国人民都以荷花的高尚品质作为激励自己洁身自好的座右铭。荷花当然可以表现, 但该学生是地道的北方人, 从来没见过真实的荷花长什么样, 对荷花缺乏真正意义上的认识和理解, 同时也不具备收集荷花素材的客观条件, 缺乏成功的必备条件。我让他先画一个小稿试试, 然后再做决定。两天后, 学生拿着他的小稿找我说:“老师, 我的确画不了。”在与该生的深入沟通中, 我了解到他从小就喜欢家乡的古建筑, 尤其对古建筑上颇富特色的窗棂造型图案更是情有独钟。对他来说具备了表现古建筑的情感因素, 有生活体验。同时也具备了很容易收集到表现素材的客观因素, 他对那些古建筑进行实地考察, 收集了大量图片资料, 从传统美术样式中受到了启发、获得了灵感。通过不懈的努力, 最后该同学创作出一幅有文化内涵、有现代语境的艺术作品, 受到了老师和同学的一致好评。这幅作品还被刊登在《今日中国》杂志上, 为他日后走上工作岗位赢得了职场竞争的优势。该同学在创作题材的选择上找准了定位, 在创作的过程中, 丰富了自己的历史文化知识, 提高了艺术修养, 同时还为他毕业论文的撰写找到了研究方向和理论依据。

三、创作形式和表现手法

艺术审美和思想的多样性和丰富性引申出艺术形式和表现方法的多样性和丰富性。在艺术创作中吸收本民族艺术精华, 在传承的基础上进行创新, 向外国优秀文化艺术学习, 经过自己的消化和分解, 在学习中进行创造。从浅层面来说, 传统创造了很多样式、技法和符号等, 这些是可以学习和借鉴的。但更重要的是创造这些样式、技法和符号过程中所体现出来的智慧, 我们更应该去体会、挖掘和发扬。著名画家吴冠中倡导艺术无国界, 油画民族化, 国画现代化, 他在油画民族化道路上进行了不懈的探索, 创造了许多中国式的油画作品。吴先生说, 造型艺术除了“表现什么”之外, “如何表现”的问题实在是千千万万艺术家们苦心探索的重大课题。吴冠中先生的画注重形式美, 形式美更多是带有画家个人情感、更具个性的抒发。他通过点线面表现一种美的韵律, 表现他对自然的热爱。

创作形式与表现手法取决于对创作内容的表现上, 内容和形式要完美结合。大学生毕业创作的形式与表现手法应鼓励多样化, 古典与现代、具体与抽象、综合材料与传统绘画相结合等等, 都可以探索和运用。我指导的2011届大学生毕业创作, 其中学生在《中华龙》系列油画创作中借鉴和运用了肖像画的表现形式, 运用综合材料的表现手法, 创作出了有传统中国文化内涵、有艺术魅力, 让人耳目一新的油画作品, 在全面呈现和汇报教学成果的毕业画展上, 受到观众的一致好评, 五幅作品全部被学校永久收藏。学生们在毕业创作中画出了自己的真实感受, 弘扬了民族精神, 还与地方城市建设相联系, 加强了学校美术专业与城市文化建设的互动, 起到了宣传地方历史文化的作用。

篇9：绘画专业大学生自我介绍

一、以完成课程作业所获得的分值为评分体系

在这个评分体系中，学生成绩主要由课程作业、考勤组成。

1.课程作业分值

课程作业由完成必须作业量所获得的基本分值，加上超额完成作业获得的分值，再加上每张作业质量高低所获得的差异分值三部分组成。

基本分值是要求学生必须完成的作业，旨在让学生通过固定数量的练习得到知识水平的提高。

超额完成作业获得的分值是超出教师规定数量的作业，旨在鼓励学生勤奋学习，主动学习，充分利用空余时间进行大量练习，达到更高水平。

每张作业质量高低所获得的差异分值是作业的不同质量水平所获得的不等分数。完成作业水平较高的可以获得较高的差异分值，水平一般的获得一定的差异分值，而敷衍应付的作业、水平较差的作业则扣除一定的分值，以达到有效鼓舞和鞭策的效果。

2.考勤分值

考勤分则依据平时的考勤登记评定，对于迟到、早退等行为扣除一定分值以示惩罚。同时在计算分值的时候把作品留校作为一项扩展内容。

二、课程作业的详细评分情况分析

油画风景课程的详细评分情况分析见表1、表2。本文以此次实验为例进行分析。

此表是对作业数量的统计，相对应的分值为：基本作业量缺1张扣10分；作业（超额）加1张加10分；质量（优秀）1张加10分；质量（一般）1张加5分；质量（较差）1张扣2分；作品留校1张加20分；考勤迟到早退缺1次扣5分。

以上表格出现的一些问题以及调整方案和注意事项有四个方面。

一是此表中各分段成绩情况为100分1人，80～99分4人，60～79分4人，60分以下1人，没有出现分值较为大面积集中或者差距过大的情况，说明此种方法是合理可行的。

二是应该制定和调整合适的加减分值，避免出现往高分或低分过度倾斜的情况。

三是表中有两人的分值超过100，所以应该制定最高分标准为100分，即任何同学超过100分计为100分。

四是考勤与教学相辅相成，迟到早退的分值应在前面各项分值评定完成之后再予以扣除。避免出现某些学生分值超过100分，在扣除考勤分后再归为100分，引起其他同学的异议。

三、实施中应注意的问题

一是教师从课程开始时就应向学生说明评分方法，使学生心中有数，对于自己应该完成的作业有清楚的认识。同时，教师的讲解说明应该详细明了，通俗易懂，不至于在课程结束后评分时再遭到学生的质疑。

二是教师应该从课程一开始就作好详实的记录，从学习纪律到出勤等方面无一遗漏，并及时公布，增加透明度，利于学生改进。同时在评分时有据可查，不失偏颇。

篇10：化学专业大学生自我介绍

敬爱的领导：

非常荣幸有机会向您介绍自己!我叫**，是**大学化学专业一名本科生，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地向您推荐自己。

本人性格开朗，善于微笑，长于交际;正直和努力是我做人的原则;沉着和冷静是我遇事的态度;爱好广泛使我非常充实;众多的朋友使我倍感富有!我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

篇11：舞蹈专业大学生自我介绍

我是**大学音乐学系舞蹈专业的毕业生,四年的学习教育,培养我成为一个敢于承担责任,对人真诚，具备很强的环境适应能力，对待生活乐观积极，拥有吃苦耐劳精神的青年.过硬的实践及专业技能是我自信的基础。在大学期间，我刻苦学习专业的理论知识，积累了较多的社会实践经验，对这个专业有深入的了解，能熟练运用在工作中。课余，我努力学习舞蹈及音乐的其他方面的知识，并积极主动的参加校内外文体活动，具备该方面的基本知识。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程度的锻炼和考验。正直是我的做人原则；努力是我的座右铭；沉着和冷静是我的遇事态度。爱好广泛使我非常充实；众多的朋友使我倍感富有！我很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战。

篇12：护理专业学生的自我介绍

学习的这段日子让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。这三年的学习和锻炼，我不但学到了专业知识，提高了自身综合素质，更重要的是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。我热爱“白衣天使”这一神圣的事业，看到病人在我们悉心的照顾下减轻痛苦、快乐地康复，心，莫名地幸福。他们充满欣慰而温暖的笑容是我最大的幸福，我愿为这一光荣的事业奉献我的一份真情，并在实践中不断学习进步。

我分别在骨伤科、外科、小儿科、五官科等科室工作。熟练掌握骨外科、颅脑外科、普外科、泌尿外科、及五官科各种疾病的护理。能熟练掌握新生儿急救技能，擅长新生儿急危重症护理，早产儿极地体重儿的护理。熟练掌握新生儿腋静脉穿刺、深静脉穿刺置管术、挠动脉穿刺等技术难度的操作。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心,以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。除具体的护理工作外，能积极协助护长做好病房管理及护理质量的管理工作。

篇13：绘画专业大学生自我介绍

课程说明

本课程分三阶段：第一阶段是为期两周的基础训练。着重于专业基础知识（平行透视、成角透视）的练习，采取课堂作业与课外作业相结合的办法。这一阶段分发给每个学生罗马柱的图片，这样做有两个原因：其一，是笔者在教授本课程前，参加了一个在土耳其举办的ISCAEE国际陶艺教育交流年会。期间，参观了安塔利亚博物馆，惊叹于那里形态各异的罗马柱；其二，笔者认为，这些罗马柱虽造型简洁但在细节的装饰上不厌其烦，很适合初学者用来练习专业基础。为此，我要求学生掌握透视的基本知识，用极敏锐的观察力与耐力完成罗马柱所有细节部分的表现。本部分的课外作业是每周二十张结构透视练习。

第二阶段是第一阶段的延伸，为期一周。这一阶段的要求是在保持专业绘画的基本原则不变的情况下，在第一阶段的基础上加入物体固有色、光感等因素。另外，着手多种绘画材料马克笔、水溶性彩铅、水粉、水彩颜料、油画棒等的运用。作业要求上，亦是课堂作业与课外作业结合。课堂上，采取课堂演示与案例教学相结合的方法，不仅巩固了学生在上一阶段学到的知识，而且引导学生开始关注物体质感的表现。在课外作业上，经过前两周练习后，学生已基本掌握了物体透视规律，这周着重于使用马克笔对物体明暗关系表达的训练。在马克笔的使用上，强调“稳”“狠”“准”的原则，即线条要肯定，刻画速度要快，用马克笔表现体块位置要准。

第三阶段即是自由发挥阶段，为期两周。在这一阶段，主要采取案例教学的方法，主要案例是英国“工艺美术运动”与“包豪斯风格”以及现当代的工业设计产品。同学们经历了前两个阶段的训练，已初步掌握了本专业的基础理论知识，为此，我鼓励他们到图书馆或者网上寻找工艺美术运动以来自己感兴趣的工业设计产品，并运用之前所学的知识把他们画下来。这一阶段的课外作业是着重物体质感及固有色的表现。

评分标准

本课程采取平时成绩加课堂作业相结合的办法。平时成绩包括课外作业、到课率、迟到早退情况以及课堂表现。占总成绩的百分之三十。课堂作业按最终上交的作业效果评分。

通过五周的学习，学生基本掌握了本专业的基础知识以及对综合材料的运用，更重要的是，逐渐培养出了对绘画的兴趣，部分学生已经开始热爱本专业。课程结束后，举办了为期两周的学生绘画作业展览，受到了校领导、同事与商人的一致好评，甚至引起了校外各界人士的关注，例如有个房产商在参观展后，愿意投资他们做有关“福”“禄”“寿”造型的大型绘画，并已付了定金。这是“产”“学”“研”相结合的一个典型案列。

历年可口可乐瓶造型——Calendar year Coca-Cola bottle design

陈安贤供稿：李洋

设计说明：利用黑卡纸和水粉颜料形象而生动地描绘出历年可口可乐瓶的玻璃质感以及造型上的微妙变化，通过此图的绘制，学生初步体会到产品设计精益求精的精神。

罗马柱——Roman column

黄飞杭供稿：李洋

设计说明：此罗马柱原形位于地中海沿岸的安塔利亚博物馆外的庭院。在暖暖的阳光照射下，经过岁月洗礼的白色的大理石呈现出丰富而具有内涵的色彩。此图是本课程第二阶段的课堂作业。通过此阶段的练习，学生初步掌握了物体的着色技法。

罗马柱——Roman column

朱希爽供稿：李洋

设计说明：这是作者在本课程第一阶段的课堂作业。此件罗马柱原作位于圣索菲亚大教堂里。单纯与简洁的造型使作者很容易便找到了物體的透视关系，并在大的透视效果表现出来后，着重于细节刻画。

转椅——Swivel chair

任少娜供稿：李洋

设计说明：这是一件现代工业设计产品——转椅的效果图。此椅子上半部分使用水粉颜料、彩铅相结合的手法，绘制出椅子既坚挺又舒适的质感。椅子下半部分使用碳铅加水粉颜料的方法，体现出了钢的质感。

巴洛克风格椅子——The baroque style chairs

王玲玲供稿：李洋

设计说明：这是一把既具复古风格又有设计感的椅子。椅子底部采用滚轮设计，便于移动，椅子骨架是木质结构，椅背与坐垫则为灯芯绒材质包面。在造型上则吸取了巴洛克时期建筑的风格，具有富丽堂皇、气势宏大、富于动感的特点。此图透视基本准确，手法轻松流畅，是张相对完整的课堂作业。

椅子——chair

王倩供稿：李洋

设计说明：这是一张具有“少即是多”极简主义风格的椅子。椅子骨架采用木质材料，坐垫、椅背和扶手采用皮质材料。绘制手法上，采用了彩铅、水粉、碳铅相结合的方法。

雕花椅——Chair of carve patterns or designs on woodwork

姚巧娜供稿：李洋

设计说明：这是—把清代模仿景泰蓝风格的木质雕花椅。绘者用优雅及流畅的线条表现出椅子的基本透视关系，用蜡笔与水粉颜料相结合的方法，轻松而又巧妙的表现出椅子上繁复的雕花与炫丽的色彩。

蒂法尼灯——Tlffany Iamp

郑瞳瞳供稿：李洋

设计说明：蒂法尼（1848-1933）是美国应用美术中的新艺术领袖，其玻璃设计作品为当时美国及欧洲玻璃设计模板。绘者首先用铅笔打稿，然后用水彩渲染出灯罩五彩的玻璃色彩，接着用水溶性彩铅逐一绘制台灯的细节，最后用马克笔勾勒，起到“提神”的作用。

头戴式耳麦——Head-mounted headset

李佳莹供稿：李洋

设计说明：此图绘制的虽是—件简单的耳麦，却综合运用了多种材料和手法：阴影部分使用的是水粉和铅笔，耳麦的背壳使用的是马克笔，耳麦前端是彩铅绘制。另外，在物体透视和细节的处理上，也相对准确与到位。

枪——The gun

朱烨铖供稿：李洋

设计说明：这是作者在经历过前四周两张课堂作业加八十张课外作业后的课堂作业。使用的绘画材料为马克笔。从画面效果来看，笔法肯定，构图完整，明暗关系及透视结构把握到位。

莫里斯风格沙发——Morris style sofa

陈亦杰供稿：李洋

篇14：美术专业学生面试自我介绍

尊敬的各位考官和评委老师：

今天，通过考试，我以本岗位笔试第x的成绩进入了这次面试。对我来说，这次机会显得极为珍贵。

我叫xxx，今年xx岁。20xx年x月我从xxxx学校艺师美术专业计划内自费毕业。由于从xx年起国家不再对自费生包分配，使我与“太阳底下最光辉的职业”失之交臂。幸好，当时xxxxx厂师资不足，经人介绍，我在该学校担任了x年的xxxx教师。回想起那段时光真是既甜蜜又美好，虽然工资很低，但听着同学们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，生活中的所有不快都顿时烟消云散了。我原想，即使不能转正，只要学校需要，就是当一辈子代课教师我也心甘情愿。不料，xxxx年起国家开始清退临时工和代课教师，接到了学校的口头通知后，我怀着恋恋不舍的心情，悄悄地离开了学校。

今天，我想通过此次考试重新走上讲坛的愿望是那样迫切!我家共有xxxx，x个xx在外打工，为了照顾已上了年纪的父母，我一直留在他们身边。当一名光荣的人民教师始终是我心向往之并愿倾尽毕生心血去追求的事业。我曾多次参加考试，但都由于各种原因而未能实现梦想，但我暗下决心，只要有机会，我就一直考下去，直到理想实现为止。

如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的.知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

如果，我通过了面试，成为众多教师队伍中的成员，我将不断努力学习，努力工作，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号，为家乡的教育事业贡献自己的应有力量。

篇15：化工专业学生面试自我介绍

来到一个完全陌生的环境，我们不得不需要向他人介绍自己，通过自我介绍可以让他人了解我们。写自我介绍可不能随随便便哦，下面是小编帮大家整理的化工专业学生面试自我介绍，欢迎大家分享。

化工专业学生面试自我介绍1

我叫xxx，来自罗定市，现在就读于xxxx大学，专业是化学工程与工艺，出身云浮山区的我从小养成了勤劳务实，不怕吃苦的习惯，在大学的三年中，我掌握了扎实的理论知识，并培养了较强的实践能力，我的大部分学习时间都是在图书馆中度过的，养成了自学的好习惯。

学习期间获得三等奖学金和计算机等级证书，在大一时，先后加入了环保协会，青年志愿者协会，在几次活动中使我得到锻炼，并利用周末时间做家教和电脑促销员，使自己得到工作经验的同时也补给了生活费。生活自理能力比较强，这次来到这里面试，希望大家给我一个机会，让我能与大家一起共创辉煌。

化工专业学生面试自我介绍2

我是xx，是xx学校xx专业的毕业生，我学习的是化工专业，我自己本身对这个专业很喜欢，在大学期间，我学好了专业知识，能力得到了提升。

机遇偏爱有准备的头脑。不断挑战、不断完善是支持我在大学四年中进取的不竭动力。母校踏实严谨的学风使我树立了勤奋刻苦、敏捷思辨、努力求知的学习态度，扎实的专业知识和熟练的计算机技能相结合的知识结构，是我的一大优势。在专业基础学习中，我学习了电子电路设计软件，单片机，plc可编程控制器等，善长于电子电路的开发与设计及单片机的应用。我深知，作为一名电类学生，掌握计算机应用的必要性，先后学习了多种计算机编程语言c、汇编语言等，能熟练掌握与应用office、windowsxp，顺利的通过计算机等级考试，取得了良好的成绩。

一万年太久，只争朝夕。时间不等人，不超越时间的`人将被历史淘汰。拿破仑说过：不想当元帅的士兵不是好士兵。我要说不想干出一番事业的职员也不是好职员，我要与风赛跑，我相信实力与魅力征服一切，但我更希望能在最年轻、最有能力、最有挑战意识的时间里培养、体现自我价值，成长为能吃苦，能战斗的英才。因为年轻，所以我要有干劲和信心；因为年轻，我也有缺点和不足。但我愿在新的环境中与其他同事共同学习、共同进步、共同创造企业财富。

思考、创新、追求、给予，是我不变的人生信条。我希望自己能在以后的日子里，能够做得更好。

化工专业学生面试自我介绍3

各位尊敬的考官：

大家好。

今天能在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的荣幸，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，下面介绍一下我的基本情况。

我叫xxx，现年23岁，汉族，中专文化，我对生活充满信心。我曾经在xx公司工作，在公司里先后在不同的岗位工作过，我从事过化验分析工作，随后因工作需要分配到现场外操作与dcs操作，负责化工生产开机试机运行与协调生产工艺。在工作上取得一些的成绩，同时也得到公司的认可。

篇16：法学专业学生的自我介绍

我叫XXX，我毕业于XX学院法学专业。

能够劈波斩浪，从无数应聘者中脱颖而出进入面试，自信心让我感觉到离成功的距离又近了一步!坦率地说，如果我为自己的理想奋斗了，即使是失败，我也不会后悔因为我收获了!

我生于农村，父母勤劳善良品德的熏陶、学校老师的教育，使我对公务员产生了一股羡慕与敬仰之情;2004年高考时，我毫不犹豫选择了XX学院法学专业，四年的大学生涯，培育了我和蔼、和睦、和谐的处世态度。

在思想上，我也积极向党组织靠拢，一方面，加强自身的思想道德建设，从思想上武装自己;另一方面，本着为人民服务的宗旨，坚持帮助他人，服务社会，以党员的要求严格要求自己。终于在大三开始的时候光荣的加入了中国共产党，并在一年后顺利转正。

在校期间，学习成绩优秀，大一通过全国计算机等级考试(二级C语言)大二通过大学英语四、六级考试，同年，获得全国大学生英语竞赛三等奖，大三，自学ACCA(英国特许公认会计师)，现为第二阶段考生，大四，开始对金融投资很感兴趣，报名了6月的CFA(CharteredFinancialAnalyst)考试。

此外我积极参加社会实践活动，锻炼自己的专业技能，增长自己的专业知识，并达到了一定的效果。通过一系列的校内外活动，我也逐渐把握了人交往和沟通的技巧，学会了如何使自己处于一个融洽的人际关系中。通过在校的学习我深深体会到理论指导实践的含义，并且确实以这个准则要求自己。在学习和活动之余我也积极充实自己，博览群书，丰富知识，而且掌握了一定的计算机应用技巧足以应付工作需要。

篇17：学校介绍学生自我留学是否合法

我是山东省××学院01级学生，2001年12月校方组织赴俄留学一事，分公派与自费两种。当时在全校各班内都作了宣传，我争取到公派名额，当时对公派生的条件是这样的：

1，公派生赴俄后只准备自己三年的生活费。学费与住宿费按学院各系标准交给学院，本人当时交了三年学费和住宿费共13200元，大一的学费在开学时已交；

2，赴俄前在本院读9个月的俄语预科 (实际7个月)交培训费9000元，中介服务费3000元，境外服务费500美金（实际200人民币足够），书费100；

3，赴俄后直接读大二，俄校58个专业可任选。与当地学生一起上课。（实际不足58个专业）！！

2002年9月24号我们10个公派生与8个自费生一起从学校出发，26号到俄罗斯学校，然后我们才知道了实际情况：

1，所谓的公派生其实与自费完全一样，要自己支付所有的费用（学费和住宿费共1500美金/年），还必须与俄校签订交费合同；

2，不论公派还是自费，一律从大一开始读，不能随便选系和专业，也不能与当地学生同班，我们中国留学生只能一起读经济；上课、住宿一律和中国学生一起，根本就不叫留学；

3，我们从一出了学院校门，学校就把我们交给了中介机构，一路上全是中介给我们带路，学院根本没有派代表和我们同去；

4，俄校在全俄排名100名之外，（当时在各班宣传时学院吹嘘说此校在全俄排名前十位）对此，学院根本不负责任。无奈之下，我们现在已有4个公派生和4个自费生回国了。

我有几个问题：1，作为国家正式的大学，学院公然在全校宣传，介绍本科生自我留学，是合法的吗？2，学院打着公派的名义，通过中介机构将我们骗至国外，然后让我们自费上学，合不合法？（实际上，后来我们知道我们并不是正式的公派，而且所有的中介都是不合法的）3，整个事情过程中，学院有哪些做法是不对的？4，我们能得到什么赔偿？

这件事学校不但不给我们一个合理的交代，反而连大三、大四的学费都不退（我现在正读大二）。我们大部分人都是农民家庭，每个人损失的2万多块钱，对于学校来说，算不了什么，可是对一个农民家庭意味着好几年的血汗钱呐！那些钱都是父母千辛万苦借来的，家里因为学校的欺骗，已欠下好几万元的债！难道就没有人来管管他们吗？

山东省××学院01级计算机系本2班王凯

专家点评：

明眼人一看就知，这是学校和中介“合作”的结果。作为国家正规的高等教育机构，学校的这种做法显然是不合适也是不符合规范的。

第一、如果是作为两个国家学校之间的交流项目，应该是在两所学校之间签署协议，且报上一级教育主管部门批准备案。其间所发生的费用除学费和本人生活所需费用外，不应再向学生收取其他费用。

第二、如果不是学校之间的正常交流项目，则学校在学生中宣传并出面组织自主留学的做法显然是不妥的，它造成了本校正式注册学生的流失。由于实际情况与所宣传的不符而造成对学生时间和金钱的损失，对学校的声誉造成极为恶劣的影响。即使学校从中能获取到一些利益，而这种利益的获取总是有限的。至于提到以公派的名义实为自费留学的不实承诺，学校实际上是在非法中介的欺诈行为中扮演了极不光彩的角色。

第三、如果是通过中介自费留学，留学者本人应与中介签署必要的合同，由于学校的介入，致使这一步被忽略，以至于发生后来一系列的问题。