北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题（共11篇）

篇1：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

北京大学1996年研究生入学考试试题

考试科目：物理化学(含结构化学)考试时间：

招生专业：研究方向：

指导教师：

试题：

单独考试者不答带“*”号的题

答案一律写在答案纸上，在试题纸上答题无效

物理化学部分（60分）

一．回答下列问题（15分）

（1）一个含有K＋、Na＋、Cl－、NO3－的水溶液的平衡体系最多能有几相平衡共存？

试写出一组在自由度最大时能描述该体系状态的力学变量。

（2）纯组分A和B能形成不稳定化合物AB，A的熔点比B低。试画出该体系在定压下的温度～成分示意图，并标明各相区的组成。

（3）298K，一种摩尔质量为120g·mol－1的液体A在水中溶解度为0.012g/100g

水，设水在该液体中不溶解。试计算298K下该液体在水的饱和溶液中的活度和活度系数。已知水的摩尔质量为18g·mol－1。（请注明选择的标准态）

二．（12分）某气体的状态方程为PRT

VmbPVm（b为大于0的常数）

（1）该气体分别经焦耳实验和焦耳－汤姆逊实验后体系温度如何变化？

（2）求此气体在T，P时的逸度。

（3）阐述常数b的物理意义。

三.（15分）

（1）某有机化合物A，在酸的催化下发生水解反应。在323KpH＝5的溶液中水

解时，半衰期为69.3分，在pH＝4的溶液中水解时，半衰期为6.93分。已知在二个pH值各自条件下，半衰期与A的始浓度无关。该反应速率方程为d[A]

dtk[A][H]。请求：α、β值及323K时的速率常数k。

（2）用波长436.5nm的光激发气相2，3－丁二烯，已知：φisc＝0.97，φp＝0.15,τf＝24ns，τp＝0.0015s。假设单线态只进行荧光和系间穿越，请求：系间穿越速率常数kisc；荧光速率常数kf；磷光速率常数kp；三线态的非辐射衰变速率常数kT´。

四.（10分）请将反应H2（Pθ）+Ag2O（s）＝2Ag（s）＋H2O（l）设计成可逆电池。已

知298K时上述反应的恒容热效应为－252.79kJmol-1，测得所设计的可逆电池的电动势的温度系数为－5.044×10-4V·K-1。请求算298K时电极OH-（aq）|Ag2O＋

-14Ag的标准还原电极电势。（已知：298K时Kw＝10）

五.（8分）

（1）请用统计方法求算298K，1molNO气体统计熵值。已知NO的θr＝2.42K，θv＝2690K，电子第一激发态与电子基态能级的波数差为121cm-1，电子基态与第一激发态的简并度均为2。

（2）求算298K时，1molN2理想气体在占据J＝3能级上的最概然分子数。已知

θr＝2.86K。

篇2：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

有机化学试题

一，写出下列反应主要产物，注意产物之立体构型（40分）

1.3.+Br2.()2.()1.B2H62.H2O2,OH()1mol1.Hg(OCOCH3)2/ CH3OH4.CH3COBr2()2CNaBH42H55.CH3OTsCHOHCl3H()6.KCNClCH()3CNC2H5CH37.BrHBrHO()8.CH3OCCOCH3H()OHOHCH39.CHHNO33CCHC2H5OHHgSO()()410.H2SO4O11.()12.+HCCCO2EtCH2=CH2+()CH2CONH213.Br2CH3IAg2ONaOH()NH2OCH2CCH2CONH214.KMnO41molBr2KOH,H()()NN2O15.O16.18CHNH3OSO2CH3OH()17.2OH()OHO18.CO/ KOH()NH2OO19.MgH3OOClEt()OH()2O二，试合成下列诸化合物（20分）

COOH1.由苯或甲苯及无机原料合成NO2ClCl2.由N合成NO 3.以乙酰乙酸乙酯法（可用其他任何原料）合成

4.由苯及任何小于等于两个碳的原料合成

O

三，试写出下列反应机理（15分）

OHOO1.H3O2.HOEtCOOHCH3OHO3.C2H5ONaOC2H5OHOO四，综合题：（第1题15分，第2题10分）

1.OO+HO（写出机理）O+CH2(COOC2H5)2C2H5ONaHC3O2H5OHOO+CH3INaOHH3OOOA(C8H12O2)(写出A的所有可能异构体）ANaBH4H3OB(C8H16O2)(写出B的所有可能异构体）2.化合物C的波谱数据如下：1Hδ1.23(3H,t)2.78(3H,b)4.14(2H,q)5.16(1H矮宽）MS:M+103IR:在1710cm1，3350cm1有峰元素分析表明A含C,H,O,N 试推测C结构，并以小于等于两个碳原料合成之。复旦大学研究生入学考试1996

有机化学试题答案

一，写出下列反应主要产物，注意产物之立体构型（40分）

OCH3OO(写出机理）

Br1.C2H55.CH3BrCH32.CH3C2H5OCCOCH36.OHClOC2H59.CH3C=CH2CH3OH3.CH3OCH34.CH3OCH3BrBrCH3BrC=CCN7.BrBrCH38.CH3O10.NO2KOOCCOOK14.N18.NH211.OBr15.NOHCOOKBrO19.12.COOC2H513.OH16.CH3OHOO1817.OHNHOH

二，试合成下列诸化合物（20分）

CH31.CH3HNO3H2SO4NO2COOHH2/ PdCH3Cl2NH2ClCH3NaNO2/ HCl0-5.cClH3PO2ClCH3ClNH2K2Cr2O7H2SO4Cl2.NO3.NaOEtNaOHOH2O2ClNOHNO3H2SO4ONaONO2PCl3NOClOEtH3OONO2NClOOOEtCl NaOEtOEtNaOHOOOEtO4.(CH3CO)2OAlCl31.NaCOHCCHHgSO4HO

CH2.+H3O三，试写出下列反应机理（15分）

OH1.-HOHH-OH2..OEtOHHOO..H2OOEtOH2OHOH2OEt-HO2OH-OHEtOHOEtH-HOHOHOEtOHH..OOHOHOOCH3H-HOOHO-HOOHOOOCH3OHOOH2O2.COOH-HO2OCH3OHOOEtOOOOEtOOOEtOOOEtOOOEtOO3.OOOOEtOO

四，综合题：（第1题15分，第2题10分）

1.OHOH-HOHOHOHOHOO-HOHOHOH2OCOOEt-HO2OHCOOEtOEtOOCOCOOEtEtONaCOOEtEtOHEtOOC+EtOH-EtOEtOOCEtOOCCOOEtCOOEtEtOOCEtOO_EtOHOOH3OHOOCOCOOEtO_OCO2HOOEtOOB=HOOHOH**OH+OOOHOHH3OCH3INaOHA=OOOHOHOHOH

篇3：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

在如今的大学校园里, 考研作为大学毕业生的一种毕业选择, 使其成为目前大学毕业生关注的焦点之一。一方面工作单位对于学历要求日渐提高, 本科生迫于就业压力纷纷加入到考研队伍中来:另一方面出于对所学专业的热爱, 为了拓展自己的专业知识或进行更深一层的专业研究, 部分大学生选择了考研。同时, 专业硕士的出现也推动了考研人数的持续增加。据有关部门统计, 自恢复招收研究生以来, 全国各地考研人数就不断攀升。这样考研热的居高不下给考生带来了很大的竞争压力进而导致考研焦虑。当然, 适度的考试焦虑会促进复习和考场发挥, 然而考试焦虑过度不仅对考研者的复习和考场发挥有消极影响, 还危害考生的身心健康。这就急需对当前大学生在研究生入学考试中的焦虑程度进行调查, 了解考生考研焦虑的现状及特点。

通常人们所说的焦虑是一种情绪, 它是由紧张不安、忧虑恐惧等不适的心理感受交织成的情绪状态, 既有积极的作用也有消极的作用。斯皮尔伯格 (Speilberger, 1985) 最早把焦虑分为特质焦虑和状态焦虑。特质焦虑是一种相对持久的人格特质, 它存在着个体差异, 是一种习得性的行为倾向。状态焦虑是指焦虑的暂时波动状态, 焦虑作为一种状态随着自主神经系统的唤醒, 表现出对当时情境的忧虑的、紧张的、主观的、有意识的情感。而本文认为焦虑是一种由紧张、焦急等不良情绪组成的情绪状态, 包括特质焦虑和状态焦虑。Sarason等人 (1978) 从考试焦虑发生的角度, 提出考试焦虑是学生在评价情境中易于产生威胁性的知觉、低的自我效能、自我贬低的认知, 预期的失败归因以及更强烈的情绪反应和唤醒, 当个体的智力、动机、社会能力和学习能力不符合考试情境的要求时, 就会诱发考试焦虑行为。我国学者认为, 考试焦虑是一种比较复杂的情绪现象, 是个体在考前预感到威胁或在考试情境的激发下引起的一种不安的心理感受, 它受个体认知评价能力、人格倾向及其身心因素所制约, 以担忧为基本特征, 以防御或逃避为行为方式, 通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。

二、研究方法

1. 被试

采用随机抽样, 在信阳某高校对参加过研究生入学考试的大四学生随机发放问卷, 总共发放问卷120份, 回收有效问卷105份, 有效率为87.5%。其中, 男生41人, 女生64人;报考重点院校的学生53人, 报考普通院校的学生52人;跨专业考研的学生13人, 报考本专业的学生为92人。

2. 测量工具

采用申鲁军 (2006) 所编制的《考中及考后考研焦虑量表》, 此量表具有良好的信度和效度, 其内部一致性系数α=0.92。本研究对量表的言语表述做了些许改动。量表共有24个项目, 均为正向题, 具体可划分为情绪反应、生理反应、心态、注意分散与思维阻抑四个纬度。量表采用Likert 4级评分, 从“很不符合”到“很符合”分别记1-4分。得分越高表明该学生的考研焦虑程度越高, 反之, 考研焦虑程度越低。

3. 数据收集与处理

对信阳某高校的学生进行问卷调查。采用SPSS17.0进行数据统计分析。

三、结果

研究生入学考试焦虑水平的描述性统计分析, 结果如下:对大学生在研究生入学考试中的焦虑得分进行了描述性统计和正态性检验, 结果发现, 研究生入学考试焦虑水平呈正态分布 (K—S统计量=0.851) 。

为便于研究, 据被试在研究生入学考试焦虑量表中的总分 (Likert4点评分×量表题目总数) 将其划分为无、有、高三个等级, 得分低于46的为无考试焦虑, 得分在46—69之间的为有考试焦虑, 高于69的为高度考试焦虑。结果发现, 当前考研的大学生中无考试焦虑的人数占总体的37.1%, 而有考试焦虑的人数占总体的55.3%;有高度考研焦虑的人数较少, 其人数占总体的7.6%。由此可见, 大部分参加考研的学生都会存在一定程度的焦虑心理。

1. 不同性别考生在研究生入学考试焦虑水平上的差异性检验

独立样本的T检验结果显示:男女在研究生入学考试中的焦虑水平存在显著性差异 (t=2.86, df=103, p<0.05) , 即女生在研究生入学考试中的焦虑水平显著高于男生的焦虑水平。

2. 跨专业和本专业考生在研究生入学考试焦虑水平上的差异检验

独立样本的T检验结果显示:跨专业和本专业考研的考生在考试焦虑水平上不存在显著性差异 (t=0.87, df=103, p>0.05) , 即跨专业和本专业考研的考生的考研焦虑水平基本上一致。

3. 报考重点院校、普通院校考生在研究生入学考试焦虑水平上的差异性检验

独立样本的T检验结果显示:报考重点院校和报考普通院校的考生在研究生入学考试焦虑水平上存在显著性差异 (t=2.64, df=94.88, p<0.05) , 即报考重点院校考生的考试焦虑水平显著高于报考普通院校考生的焦虑水平。

四、讨论

本研究结果中, 在研究生入学考试中有考研焦虑的人数占总体的62.9%, 这可能与考研对考生的重要性有关。另外, 有7.6%的考生有高度的考研焦虑水平, 这一比例不是很高, 但也说明高焦虑状态的考生确实存在, 这应该引起学校教育工作者和心理工作者的充分重视。因此学校应当及时发现学生的高度考研焦虑, 并对其进行适当的心理辅导, 以缓解其考研焦虑, 从而形成健康的考研心理状态。同时, 有37.1%的考生在研究生入学考试中没有考试焦虑, 推测其原因:一种是学生本身的成绩较好、能力高, 报考的院校又是刚好切合他们的能力, 对考研抱着一种“非我莫属”的心态。另一种是学生没有明确的考研目标和方向, 不知道自己为什么要考研而盲目从众, 因此对考研结果满不在乎, 缺乏复习的动力, 对考研抱着无所谓的态度。

本研究发现男女考生在研究生入学考试焦虑的水平上存在显著性差异, 女生的焦虑水平显著高于男生的。我认为出现这种差异性的原因主要是女生考虑的事情比较多, 对人、事、物有高度的敏感性, 并且容易受周围环境或偶然事件的影响, 情绪稳定性差, 这样在面对考试时, 女生就更容易产生情绪波动;另外, 由于现代社会在就业过程中存在很严重的性别歧视, 这就使女生对自我前途与未来的担忧甚于男生, 因此非常看重初试的考研成绩;这些因素的综合导致了男女在考试焦虑水平上的存在显著差异。

跨专业的考生与本专业的考生在考研焦虑水平上不存在显著差异, 无论是本专业还是跨专业考研, 都会表现出大体相同程度的焦虑, 都会对考研成绩有或多或少的担忧, 并且都在即将得知考试结果之前, 感到紧张不安。这可能是因为所有考生都会受到来自亲朋好友的期待、复习准备不充分、身体不适等多方面因素的干扰而出现焦虑情绪。

本研究发现报考重点院校的考生与报考普通院校的考生在研究生入学考试的焦虑的水平上存在显著性差异, 报考重点学校的考生的考试焦虑水平显著高于报考普通院校考生的。这可能与报考重点学校的人数较多, 竞争较激烈有关, 尤其是当自己所在的学校是普通本科院校, 而报考的院校是重点院校, 这类的考生比其他考生更容易体验到焦虑, 原因是重点院校录取的分数线较高, 录取人数少, 并且推免人数占比例高。这些都使他们产生高度考研焦虑。而相对而言, 报考普通院校的人数较少, 有的学校甚至招不够人, 就会降低录取分数线, 同时有些普通院校的录取人数较多, 推免生占比例低。因此, 相比较而言, 报考普通院校的考生的考研焦虑程度就较轻。

参考文献

[1]Kazelskis, R., Reeves, C., Kersh, M., Bailey, G., Cole, K., Larm on, M., Holliday, D.Mathematics anxiety and test anxiety:Sperate constructs·The Journal of experimentaleducation, 68 (2) , 137-146.2000.

[2]Sarason, I.G., &Stoops, R.Test anxiety and the passage of time.Journal of Consulting and Clinical Psychology, 46 (1) , 102.1978.

[3]申鲁军.师范类大学生考研焦虑及其影响因素研究[D].东北师范大学, 2006.

[4]申鲁军.自编大学生考研焦虑量表的信效度研究.中国健康心理学杂志, 2008 (6) .

[5]申鲁军, 杨磊, 马仁娥.大学生考研焦虑的影响因素及调适策略.中国科教创新导刊, 2009 (8) .

篇4：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

1.根据出版管理条例的规定，凡在中华人民共和国境内从事

出版活动都要接受出版行政管理。这里讲的出版活动，不 包括（ ）。

A.出版物的出版

B.出版物的印制或者复制

C.出版物的进口

D.出版物的交换赠阅

2.我国对出版单位的设立实行（ ）。

A.登记制

B.审批制

C.保证金制

D.登记备案制

3.对出版物的管理不包括以下内容：（ ）。

A.出版物只能由出版单位出版

B.出版单位实行编辑责任制

C.出版单位实行财务审计制

D.出版物不得载有禁止内容

4.对出版单位的管理制度不包括（ ）。

A.出版单位法人制

B.年度出版计划与重大选题备案制

C.出版单位年检报告制

D.出版单位利润上缴制

5.图书版本记录不包括以下项目：（ ）。

A.书名（或者图片名）

B.著作者（或绘制者）、编辑者、翻译者的姓名（或笔名、 单位名称）

C.著作者通讯地址及电子邮箱

D.出版者、印刷者和发行者的名称

E.出版年月、版次、印次、印数

6.与图书相比，期刊最基本的特点是：（ ）。

A.系统性较强

B.政治性、思想性、学术性、知识性强

C.有固定名称，按顺序编号连续出版

D.开本较大

7.书刊版心的主要组成成分不包括（ ）。

A.文字

B.图表

C.天头和地脚

D.间空和线条

8.下列关于出版物总发行的表述，错误的是（ ）。

A.总发行的销售形式主要是批发和零售

B.一种出版物的总发行权只能由一个单位拥有

C.总发行是指总发行单位统一包销出版物

D.大型出版物零售单位也是总发行的销售对象

9.出版物从出版单位到达消费者手中通常需要经过的环节 不包括（ ）。

A.回款

B.批发

C.零售

D.总发行

10.下列表述中，没有错误的是（ ）。

A.编辑在处理上级领导机关提供的法律法规和文件汇编

书稿时，由于不需要也不能对法律条文做任何改动，所 以不需要通读全稿。

B.书稿复审应当审读全部稿件。

C.因时间仓促，书稿三审无法达到规定要求，可以在审读 校样时再进一步修改。

D.在出版社终校时，作者同时审阅另打印的一份校样并进 行了修改，编辑或校对人员应将作者修改的内容全部 誊抄到终校样上，并仔细核对，防止遗漏。

11.编辑工作者不需扮演的社会角色是（ ）。

A.文化产品的设计师

B.文化成果的发掘者

C.知识产权的所有者

D.文化传播的把关人

12.开展现代出版活动的基本条件不包括（ ）。

A.形成出版产品的物质资源

B.出版人力资源

C.活字印刷技术的发明

D.形成出版产品的精神资源

13.下列关于出版物属性的表述，错误的是（ ）。

A.出版物兼有精神产品和物质产品的双重属性

B.出版物的使用价值，主要由出版物的精神内容构成

C.出版物的物质产品属性是其本质属性

D.在市场经济条件下，出版物的物质产品属性表现为商品 属性

14.下列工具书中，最适合用来查找汉字古义及古文字形体的 是（ ）。

A.《辞海》

B.《辞源》

C.《说文解字》

D.《康熙字典》

15.某种图书定价40元，共印10000册，若以65%的发 行折扣率全部售完，则该书的造货码洋和销售实洋分 别为（ ）。

A.40万元、26万元

B.40万元、14万元

C.26万元、40万元

D.14万元、26万元

16.下列关于编辑和读者之间关系的表述，错误的是

（ ）。

A.读者是编辑的服务对象

B.编辑要满足读者的一切需求

C.读者是编辑工作的检验者和促进者

D.编辑负有引导读者的责任

17.某书第1版第1次印5000册，后又重印了两次，各4000册。 现在根据市场需求决定全面修订后再印4000册，则此次印 刷的版本记录应为（ ）。

A.第2版第4次印刷，印数为13001～17000册

B.第2版第1次印刷，印数为13001～17000册

C.第2版第4次印刷，印数为1～4000册

D.第2版第1次印刷，印数为1～4000册

18.“三校一读”制度中的“三校”是指（ ）。

A.作者、编辑、校对人员共同参与校对

B.由不同校对人员进行三次校对

C.编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对

D.由一名责任校对校读三次

19.我国著作权法规定，公民著作权中的财产权保护期一般 为（ ）。

nlc202309022017

A.作者终生及其死亡后50年

B.作者终生及其死亡后40年

C.作者终生及其死亡后30年

D.作者终生及其死亡后20年

20.不受我国著作权法保护的作品是（ ）。

A.作者身份不明的作品

B.未公开发表的作品

C.作者死亡已超过50年的作品

D.依法禁止出版、传播的作品

二、简述题（第1、2题各15分，第3题20分，共50分）

1.对稿件进行编辑加工整理，必须遵循的原则有哪些？

2.侵犯著作权必须依法承担的法律责任有哪些？

3.结合所读过的书刊，简要陈述整体设计的基本原则和总体 要求。

三、综合题：阅读下列材料后，请以此为启发，写一篇文章（60分）

写作要求：

1.自拟标题，参考词：书香，特色，责任，格调，文化；

2.主题明确，中心突出；

3.字数控制在1200字左右；

4.如有错别字和病句要酌情扣分；

材料：

不官不商，有书香

杨 绛

解放前钱钟书和我寓居上海。我们必读的刊物是《生活周刊》。寓所附近有一家生活书店。我们下午四点后经常去看书看报；在那儿会碰见许多熟人，和店里工作人员也熟。有一次，我把围巾落在店里了。回家不多久就接到书店的电话：“你落了一条围巾。恰好傅雷先生来，他给带走了，让我通知你一声。”傅雷带走我的围巾是招我们到他家去夜谈；嘱店员打电话是免我寻找失物。这件小事唤起了我当年的感受：生活书店是我们这类知识分子的精神家园。

生活书店后来变成了三联书店。四五十年后，我们决定把《钱钟书集》交三联出版，我也有几本书是三联出版的。因为三联是我们熟悉的老书店，品牌好，有它的特色。特色是：不官不商，有书香。我们喜爱这点特色。

参考答案

一、单项选择题

1.D 2.B 3.C 4.D 5.C

6.C 7.C 8.A 9.A 10.B

11.C 12.C 13.C 14.C 15.A

16.B 17.A 18.B 19.A 20.D

二、简述题答案略

三、综合题答案略

篇5：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

有机化学试题

一，在下列括号内填入合适的反应条件或产物（2×2=40）

HCH2OHH1.?OCH3HOHHOCH32.OOCHONaOEt?HHOH3.HOHHHIO4?HOCHH2OH4.CHO?CHCOOHPhN=C=OEtOHOH5.?6.PhH+(CH3)3CCH2ClAlCl3?7.HClCH3KOH/EtOHH?CHD38.OH?CH39.CBrCl3hv?10.1molHBr?ClClNO11.2NaCN?NO212.OOHAg(NH3)2OH?13.(1R,2R)－2－氯－1－甲基环己烷KOH/EtOH14.CH3MgIN?H15.?

CO2H? 16.17.18.19.OOOHMe3CCHMeOCH3OPh18H3O

H3PO480℃1molHBr1.CH3MgI2.H2OCH320.?CH3

二，写出下列合成反应式，除指定有机原料外，还可用其他必要的有机或无机试剂（4×4＝16）

CH3CH3BrBr1.CH2CH3I及其对映体，标出产物中手性碳原子的R/S构型2.D3.用小于或等于三个碳的有机物合成 1，5－戊二酸4.OHOO并写出产物的名称

三，写出下列反应机理（4×4＝16），H3O1.Me3COCMe2OHRCHO2.2CHNHNHHRONaNH23.NH3O+ONHOMe3COHOCHO

四，写出下列题中化合物A－O的结构式（4×4＝16）

1．化合物A(C5H8O2),分别用I2/NaOH,Tollens试剂，2，4－二硝基苯肼，Br2/H2O,NaHCO3，CrO3检验，皆为负结果，A用H+/H2O加热处理后，得B(C5H10O3)。B用上述方法检验，只有用NaHCO3处理时有小气泡产生，用CrO3/H+处理时得到C(C5H8O4),其它皆4.OEt(C7H12O)H3OCHO为负结果。但B在催化量硫酸作用下加强热，即重新成为A。

2．某烃D,质谱的分子离子峰M+=70。用硫酸水溶液处理得E，E用浓硫酸处理得D的异构体F。E的IR在3600cm-1有强吸收，HNMRδ0.9(三重峰，3H)，1.2(单峰，6H)，1.4(四重峰，2H)，3.0(单峰，!H)。

3．某一麻醉药样品G,分子式为C13H20N2O2，其IR在1700cm-1有强吸收，HNMRδ1.05

(三重峰，6H)，2.6(四重峰，4H)，2.75(三重峰，2H)，4.2(单峰，2H)，4.35(三重峰，2H)，6.5-7.8(多重峰，4H)。将样品用碱水解，得到两个化合物，其中之一为对氨基苯甲酸。

4．某固体化合物H（C14H12NOCl）和6NHCl回流得到I(C7H5O2Cl)和J(C7H10NCl)，I在PCl3存在下回流后再与NH3反应得到K(C7H6NOCl),后者用NaOBr处理，再加热得到L(C6H6NCl)，L在5℃与NaNO2/H2SO4反应后加热，得到M(C6H5ClO),与FeCl3有显色反应，其HNMR在δ7有两组对称的二重峰。化合物J与NaNO2/H2SO4反应得到黄色油状物N，J与苯磺酰氯反应产生不溶于碱的化合物O。

五，各举一例说明下列试剂在有机合成中的应用（2×6＝12）

1.冠醚

2.NH2NH2/KOH/二缩三乙二醇

3.Na/NH3(l)

4.Zn-Hg/HCl

5.THF

6.CrO3/吡啶

复旦大学研究生入学考试1992

有机化学试题解答

一，在下列括号内填入合适的反应条件或产物（2×2=40）

1.CH3COCH3/浓HCl4.NaCN/HClH8.O9.2.3.2HCOOH+HCHO+OHCCH2CHOOCH3CH3D6.PhCCH2CH37.C=CCH3CH3HBrHCCl3及其对映体CH312.HO15.COO5.PhNHCOOEt10.BrCH311.14.18H3CH+BrCCl3CNNO2ClNO213.+16.PhCOOH+19.OH20.OHNMgI17.Me2C=CMe218.BrCH3HHCH3CH4OH

二，写出下列合成反应式，除指定有机原料外，还可用其他必要的有机或无机试剂（4×4＝16）

CH3CH3CH3CH3BrBrZn-HgBr(CH3CO)2OBr2/FeBr1.HClAlCl3CH2CH3COCH3COCH3I(R)1.IClD2.+2.LiAlD4D(R)IEtOH3.CH2(COOH)2CH2(COOEt)2H1.OH /H2ONaOEtTMEtOH2.HCH2=CHCOOEtCH2=CHCOOHH4.OOHOHOAc2OCHCl3/NaOHCH3AcONaCHOCHOOOAcONa(1，2－氧萘酮)(香豆素)

三，写出下列反应机理（4×4＝16）

1.Me3COCMe2OHOCMe3O2.RCHH_HNHO3.NH2HOO4.+HMe3CO+OOHRCH-H2OMe3CCMe2OH2OH2Me3COMe3COH2OHRCHCMe2Me3COHHNHOH2RCHOHRCHHNHNHCHR_HNHNHCHNRHHNHNHONHCHROOOOOHNH2-NH2OHOOOOOEtOOEt(C7H12O)

四，写出下列题中化合物A－O的结构式（4×4＝16）

1.A.OOorOOHorOHOOC.HOOOHorOH(C5H10O3)HOOOH(C5H8O4)Oor(C5H8O2)OOOB.HOor2.D.3.4.G.H.K.OCH3CH3CH3CH2=CE.CH3CF.CH3CH=CCH2CH3CH2CH3CH3OHCOOCH2CH2N(CH2CH3)2NH2ClClOCH3CNCONH2L.I.ClClCOOHJNH2M.ClCH3NHClNH2

N.CH3NN=OO.CH3NO2S

五，各举一例说明下列试剂在有机合成中的应用（2×6＝12）

篇6：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

2014年硕士研究生入学考试大纲

考试科目名称：物理化学考试时间：180分钟，满分：150分

一、考试要求：

闭卷考试，书写规范、工整，所有答案均写在答题纸上，否则无效。

二、考试内容：

1．气体p-V-T性质：

（1）： 理解理想气体模型、实际气体和理想气体p-V-T性质的差别。

（2）： 掌握理想气体状态方程、范德华方程、分压、分容概念及应用、气体液化与临

界性质、临界参数、对比参数、对应状态原理、压缩因子等概念。

2．热力学第一定律：

（1）： 理解系统和环境、状态和状态性质、过程和途径、可逆过程、功和热的概念。

（2）： 掌握热力学第一定律、焓、Cp、Cv、ΘfHΘ

mrHm、、相变焓等重要概念以及rHΘ

m、相变HΘm与温度关系的重要关系式。熟练掌握单纯pVT变化过程、相变过程、化学反应过程的Q、W、ΔU、ΔH的计算。

（3）： 会设计过程计算复杂情况下的热、功、温度、热力学能及焓的变化。

（4）： 掌握化学反应焓、相变焓和温度的关系、热力学第一定律对理想气体的应用、节流过程特点。知道溶解焓、稀释焓、离子生成焓的概念。

3．热力学第二定律：

（1）： 掌握卡诺循环、热机效率概念。会在p-V，T-S，H-S等图上表示卡诺循环。

（2）： 理解第二定律的表述、实质、卡诺定理及其推论。掌握熵的概念、实质、统计

意义、克劳修斯不等式、熵增原理、熵判据、ΔF、ΔG判据。

（3）： 理解第三定律、规定熵、标准熵的概念及其数值求取。

ΔH、ΔS、ΔF、（4）： 熟练掌握单纯pVT变化过程、相变过程、化学反应过程的ΔU、ΔG的计算。掌握热力学基本关系式、麦克斯韦关系式及其应用，能够较熟练地做有关证明题。熟练克拉佩龙及克劳修斯-克拉佩龙方程的各种形式和应用。

4．多组分体系热力学：

（1）： 熟练掌握拉乌尔定律和亨利定律。

（2）： 掌握偏摩尔量和化学势的定义，理解其物理意义、偏摩尔量间关系。

（3）： 掌握理想气体、理想溶液、稀溶液中化学势的表达、各种标准态的选取和化学

势在化学平衡、相平衡中的应用、理想溶液、稀溶液定义、特点及微观说明。

（4）： 理解并会计算理想溶液的混合性质，会用吉布斯-杜亥姆公式。理解稀溶液的依

数性质，熟练它们的应用和计算。

（5）： 掌握逸度、活度概念和路易斯-兰德尔规则，会计算活度系数。

5．化学平衡：

（1）： 掌握fGm和rGΘm及化学反应亲和势概念、化学反应等温方程及其应用、理想

气体化学反应的各种平街常数及其相互关系。

（2）： 掌握温度、压力、浓度、惰性气体等因素对化学平衡的影响、多相化学平衡。

（3）： 熟练计算化学反应的rGm、不同温度的平衡常数和平衡组成，会推导

KΘfT关系式。

（4）： 理解实际气体化学平衡、同时平衡、反应耦合。

（5）： 知道溶液中平衡常数和rGΘ

m的关系，化学平衡近似计算，反应有利温度。

（6）： 利用红外光谱、核磁共振谱并结合理化性质推断结构。

6．相平衡：

（1）： 掌握相、自由度、物种数、组分数的概念及求法。

（2）： 理解相律的推导和表达，能熟练进行相数、自由度、组分数的计算。

（3）： 熟练相图分析(单组分相图，二组分理想溶液、真实溶液、部分互溶，完全不互

溶体系的气-液平衡、液-液平衡相图，二组分固态不互溶及生成稳定、不稳定化合物的固-液平衡相图，水-盐体系相图，三组分一对液体部分互溶的液-液平衡相图：点、线、面、自由度、相、动态分析、冷却曲线、方程计算等)。

（4）： 理解精馏原理和各类气-液平衡体系的精馏特点。

（5）： 熟练杠杆规则及其计算。

7．电化学：

（1）： 明确电化学和热力学之间的关系。

（2）： 熟悉阳极、阴极、正极、负极、标准氢电极、电极电势的规定。

（3）： 理解电解质溶液导电机理。

（4）： 掌握法拉第定律和离子迁移数的希托夫法测定。

（5）： 熟练掌握电导率、摩尔电导率、离子独立运动定律，离子摩尔电导率、离子迁

移率的概念、影响因素和计算。

（6）： 掌握电导测定应用、电解质平均活度和平均活度系数、德拜-许克尔极限公式及

有关计算，理解可逆电池概念。

Θ

（7）: 熟练掌握各类可逆电极、电极反应、原电池热力学、能斯特方程、E和E的测

定及应用、原电池的书写和设计。

（8）: 掌握盐桥的作用、浓差电池、极化、极化曲线、极化造成的影响和极化原因及

影响极化的因素。

（9）: 知道电解时电极反应的影响因素、电动势产生的机理、液接电势的计算。

8．统计热力学初步：

（1）： 熟悉统计系统分类和统计热力学基本假设。

（2）： 明白能级、简并度、能级分布、状态分布、能级分布的微态数、系统的总微态

数、数学几率、热力学几率、最可几分布、平蘅分布的概念。

（3）： 理解定域子系及离域子系能级分布热力学几率计算方法。

（4）： 掌握粒子配分函数、玻尔兹曼分布、配分函数析因子性质、能量零点的选择对

配分函数的影响、玻尔兹曼熵定理、各种运动形式对热容的贡献，熟悉平动、转动、振动、电子、核、振动特征温度、转动特征温度的表达式。

（5）： 知道热力学能、熵与配分函数的关系，残余熵概念，理想气体化学平衡常数与

配分函数的关系。

9．表面现象：

（1）： 掌握表面张力及其影响因素，曲界面压力差、毛细现象，弯曲液面上的饱和蒸

气压极其应用（液体的过冷、过热、过饱和现象及毛细凝结现象等）、单分了层吸附理论、溶液的表面吸附、表面活性物质基本性质。

（2）： 熟悉润湿现象、物理吸附、化学吸附、吸附热、Freundlich吸附等温式。

（3）： 知道吸附等压，等量线概念、溶液中吸附、多分子层吸附。

10．化学动力学基础：

（1）： 掌握反应速率定义、反应级数、反应分子数、基元反应，质量作用定律、反应

速率测定、速率方程微分和积分形式，零级、一级、二级、n级反应的特点，确定速率方程的方法、温度对反应速率的影响等。

（2）： 明确活化能、表观活化能、碰撞理论活化能、过渡状态理论活化能、阿累尼乌

斯活化能以及活化能对反应速率的影响、影响活化能的因素。

（3）： 熟练动力学计算。掌握平行，对峙，连串，链反应的特点，会推导有关公式。

（4）： 掌握复杂反应近似处理方法、反应速率理论要点及其与阿累尼乌斯公式的关系。

明白单分子反应、爆炸反应的分类和影响因素。

11．各类特殊反应：

（1）： 掌握催化剂基本特征、催化反应一般机理、气-固相催化与吸附、光化反应定律、机理和速率方程，温度对光化反应速率影响。

（2）： 明白溶液中反应、酶催化反应。知道酸碱催化、络合催化。

12．胶体化学：

（1）： 掌握分散体系分类，胶体的基本性质、光学性质、动力性质、电学性质（胶团

结构）以及胶体稳定和聚沉的影响因素。

（2）： 熟悉乳状掖的类型，稳定原因及破坏方法，高分子溶液的渗透压、黏度和唐南

平衡、盐析；凝胶，冻胶，触变的概念。

（3）： 知道溶胶制备、悬浮液的斯托克斯公式、泡沫和气溶胶的性质。

三、参考书目：

1)《物理化学》(第五版)傅献彩等编，北京：高等教育出版社2005年版；

2)《物理化学》(第五版)天津大学物化教研室编，北京：高等教育出版社

篇7：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

一、糖类

（一）糖类的生物学作用.（二）单糖的结构

（三）单糖的物理性质和化学性质

（四）重要的单糖和单糖衍生物

（五）寡糖和.多糖及细菌杂多糖

（六）糖蛋白及其糖链

（七）糖胺聚糖和蛋白聚糖

（八）糖链的结构分析

二、脂质

（一）脂质的生物学作用

（二）脂肪酸

（三）三酰甘油

（四）脂质过氧化作用

（五）磷脂

（六）糖脂

（七）.萜和类固醇

（八）脂蛋白

（九）脂质的提取、分离与分析

三、氨基酸

（一）氨基酸——蛋白质的构件分子

（二）氨基酸的分类

（三）氨基酸的酸碱化学

（四）氨基酸的化学反应

（五）氨基酸的光学活性和光谱性质

（六）氨基酸混合物和分析分离

四、蛋白质的共价结构

（一）蛋白质通论

（二）肽

（三）蛋白质一级结构的测定

（四）蛋白质的氨基酸序列与生物功能

（五）肽和蛋白质的人工合成五、蛋白质的三维结构

（一）稳定蛋白质三维结构的作用力

（二）.多肽主链折叠的空间限制、（三）二级结构：多肽链折叠的规则方法

（四）纤维状蛋白质

（五）超二级结构和结构域

（六）球状蛋白质与三级结构

（七）膜蛋白的结构

（八）蛋白质折叠和结构预测

（九）亚基缔合和四级结构

六、蛋白质结构与功能的关系

（一）肌红蛋白的结构与功能

（二）血红蛋白的结构与功能

（三）血红蛋白分子病

（四）免疫系统和免疫球蛋白

（五）肌球蛋白丝、肌动蛋白丝与肌肉收缩

（六）蛋白质的结构与功能的进化

七、蛋白质的分离、纯化和表征

（一）蛋白质的酸碱性质

（二）蛋白质分子的大小与形状

（三）蛋白质的胶体性质与蛋白质的沉淀

（四）蛋白质的分离纯化的一般原则

（五）蛋白质的离纯化方法

1.根据分子大小不同的纯化方法

2.利用溶解度差别的纯化方法

3.根据电荷不同的纯化方法

4.利用对配体特异生物学亲力力的纯化方法

（六）蛋白质的含量测定与纯度鉴定

八、酶通论

一、.酶催化作用的特点

二、酶的化学本质及其组成三、酶的命名和分类

四、酶的专一性

五、酶和活力测定和分离纯化

九、酶促反应动力学

一、.底物浓度对酶反应速率的影响

二、酶的抑制作用

三、温度对酶反应的影响

四、pH对酶反应的影响

五、激活剂对酶反应的影响

十、酶的作用机制和酶的调节

（一）酶的活性部位

（二）酶催化反应的独特性质

（三）影响酶催化效率的有关因素

（四）酶催化反应机制的实例

（五）酶活性的调节控制

（六）同工酶

十一、维生素与辅酶

（一）维生素概论

（二）脂溶性维生素

（三）水溶性维生素

（四）作为辅酶的金属离子

十二、核酸通论

（一）核酸的种类和公布

（二）核酸的生物功能

十三、核酸的结构

（一）核苷酸

（二）核酸的共价结构

（三）DNA的高级结构

（四）RNA的高级结构

十四、核酸的物理化学性质

（一）核酸的水解

（二）核酸的酸碱性质

（三）核酸紫外吸收

（四）核酸的变性、复性及杂交

十五、核酸的研究方法

（一）核酸的分离、提纯和定量测定

（二）核酸的超速离心

（三）核酸的凝胶电泳

（四）核酸的核苷酸序列测定

（五）DNA聚合酶链反应（PCR）

十六、糖酵解作用

（一）糖酵解过程

（二）由葡萄糖转变为两分子酮酸能量转变的估算

（三）丙酮酸的去路

（四）糖酵解作用的调节

（五）其它六碳糖进入糖酵解途径

十七、柠檬酸循环

（一）丙酮酸进入柠檬酸循环的准备阶段—形成乙酰-CoA

（二）柠檬酸循环过程

（三）柠檬酸循环的化学总结算

（四）柠檬酸循环的调控

（五）柠檬酸循环的双重作用

（六）柠檬酸循环的发现历史

十八、生物氧化—电子传递和氧化磷酸化作用

（一）电子传递和氧化呼吸链

（二）氧化磷酸化作用

十九、戊糖磷酸途径和糖的其它代谢途径

（一）戊糖磷酸途径

（二）糖的其他代谢途径

（三）葡萄糖出入动物细胞的特殊运载机构

（四）乙醛酸途径

（五）寡糖类的生物合成和分解

二十、糖原的分解和生物合成（一）糖原的生物学意义

（二）糖原的降解

（三）糖原的生物合成（四）糖原代谢的调控

二十一、光合作用

（一）光合作用的概况

（二）叶绿素的光反应性:光吸收

（三）光驱动电子流:中心光化学事件

（四）光驱动的ATP合成:光合磷酸化

（五）暗反应:CO2固定

（六）光呼吸和C4途径

二十二、脂肪酸的分解代谢

（一）脂质的消化、吸收和传送

（二）脂肪酸的氧化

（三）不饱和脂肪酸的氧化

（四）酮体

（五）磷脂类的代谢

（六）甾醇的代谢

（七）脂肪酸代谢的调节

二十三、脂类的生物合成（一）贮存脂肪

（二）脂类的合成二十四、蛋白质降解和氨基酸的分解代谢

（一）蛋白质的降解

（三）氨基酸分解代谢

（三）尿素的形成（四）氨基酸碳骨架的氧化途径

（五）生糖氨基酸和生酮氨基酸

（六）由氨基酸衍生的其他重要物质

（七）氨基酸代谢缺陷症

二十五、氨基酸及其重要衍生物的生物合成（一）脂肪族氨基酸的生物合成（二）芳香族氨基酸及组氨酸的生物合成（三）氨基酸生物合成的调节

（五）氨基酸转化为其他代谢物

二十六、生物固氮

（一）生物固氮作用及固氨生物类型

（二）固氮酶的结构与功能研究

（三）固氮的基因表达调控

（四）生物固氮的基因工程

二十七、核酸的降解和核苷酸代谢

（一）核酸和核苷酸的分解代谢

（二）核苷酸的生物合成（三）辅酶核苷酸的生物合成二十八、DNA的复制和RNA的生物合成与加工

（一）DNA的复制

（二）DNA指导下RNA的合成（三）RNA的转录后加工

（四）在RNA指导下RNA和DNA的合成二十九、遗传密码

（一）.DNA是遗传信息的携带分子

（二）RNA传递和加工遗传信息

（三）遗传密码的破译

（四）遗传密码的基本特性

三

十、蛋白质合成及转运

（一）蛋白质合成的分子基础

（二）翻译的步骤

（三）蛋白质的运输及翻译后的修饰

三

十一、细胞代谢与基因表达调控

（一）细胞代谢的调节网络

（二）酶活性的调节

（三）细胞结构对代谢途径的分隔控制

（四）细胞信号传递系统

（五）基因表达的调节

生物化学试题样题

一、是非题（判断正误，正确的在题后括号内标“√”，错误的标“×”，本题共

有15道小题，每道小题1分，满分15分）

1.同一种单糖的α-型和β-型是对映体。（）

2.葡萄糖激酶对葡萄糖的专一性强，亲和力高，主要在肝脏用于糖原合成。

（）

3.胆固醇为环状一元醇，不能皂化。（）

4.磷脂一般不溶于丙酮，根据这个特点可将磷脂和其它脂类化合物分开。（）

5.用化学修饰法能使一个肽只在精氨酸和半胱氨酸残基处被胰蛋白酶水解。

（）

6.变性蛋白质溶解度降低是因为蛋白质分子的电荷被中和以及除去了蛋白质外

面的水化层所引起的。（）

7.两个核酸样品A和B，如果A的OD260/OD280>B的OD260/OD280，那么A的纯

度>B的纯度。（）

8.若双链DNA中的一条链碱基顺序为：5′pCpTpGpGpApC 3′,则另一条链的碱基

顺序为：5′pGpApCpCpTpG3′。（）

9.Km是酶的特征常数，只与酶的性质有关，与酶浓度无关。（）

10.竞争性可逆抑制剂一定与酶的底物结合在酶的同一部位。（）

11.在生理条件下，氧和二氧化碳均与血红蛋白血红素中的二价铁结合。（）

12.在动物体内蛋白质可以转变为脂肪，但不能转变为糖。（）

13.酶之所以能起催化作用,是由于它能降低反应分子所需的活化能。（）

14.Taq DNA聚合酶无校对的功能，因此它所催化的PCR反应，错误机会较大。

（）

15.在原核细胞基因转录的过程中，当第一个磷酸二酯键形成以后，σ因子即与

核心酶解离。（）

二、选择题（每题有一个正确答案，本题共有15道小题，每道小题1分，满分

15分）

1.糖原合成酶D的别构活化剂是（）。

A.ADPB.ATPC.葡萄糖-1-磷酸D.葡萄糖-6-磷酸

2．在酵解和糖异生中都起作用的酶是（）。

A.丙酮酸激酶B.3-磷酸甘油醛脱氢酶C.丙酮酸羧化酶D.果糖-1，6-二

磷酸酶

3.为了使长链脂酰基从胞浆转运到线粒体内进行脂酸的β－氧化,所需要的载体

为（）。

A.柠檬酸B.肉碱C.酰基载体蛋白D.CoA

4.在脂酸生物合成中,将乙酰基从线拉体内转到胞浆中的化合物是（）。

A.乙酰CoAB.乙酰肉碱C.琥珀酸D.柠

檬酸

5.下列氨基酸中，含有吲哚环的是（）。

A.甲硫氨酸B.苏氨酸C.色氨酸D.缬氨

酸

6.典型的α-螺旋是（）。

A.2.610B.310C.3.613D.4.015

7.蛋白质的变性不包括（）。

A.氢键断裂B.肽键断裂C.疏水键断裂D.盐键断裂

8.血红蛋白的氧合曲线呈（）。

A.双曲线B.抛物线C.S形曲线D.直线

9.反密码子5′UGA 3′所识别的密码子是（）。

A.5′ACU 3′B.5′ACT 3′C.5′UCA 3′D.5′

TCA 3′

10.大肠杆菌中含量最丰富的核酸是（）。

A.DNAB.rRNAC.mRNAD.tRNA

11.酶的竞争性可逆抑制剂可以使（）。

A.Vmax减小，Km减小B.Vmax增加，Km增加

C.Vmax不变，Km增加D.Vmax不变，Km减小

12.编码一个完整肽链的DNA的最小单位是（）。

A.操纵子B.顺反子C.启动子D.复制子

13.tRNA的二级结构为（）。

A.三叶草型B.倒L型C.双螺旋型D.超螺旋型

14.识别大肠杆菌DNA复制起始区的蛋白质是（）。

A.dnaA蛋白B.dnaB蛋白C.dnaC蛋白D.dnaE

蛋白

15.测定酶活性时，通常以底物浓度变化小于多少时测得的速度为反应的初速度

（）。

A.0.1%B.0.5%C.1%D.5%

三、名词解释（本题共有10道小题，每道小题3分，满分30分）

1.reducing sugar2.ketone body3.Okazaki fragment

4.promoter5.Km6.暗反应7.肽平

面

8.葡萄糖-丙氨酸循环9.减色效应10.结构域

四、简答题（本题共有5道小题，每道小题6分，满分30分）

1．ATP是果糖磷酸激酶的底物，为什么ATP浓度高，反而会抑制磷酸果糖激酶？

2．为什么糖摄入量不足的爱斯基摩人，从营养学的角度看，吃含奇数碳原子脂

酸的脂肪比含偶数碳原子脂酸的脂肪好？

3.一种纯酶按重量计算含亮氨酸1.65%和异亮氨酸2.48%,问其最低相对分子质

量是多少？

4.简述真核生物的mRNA的结构特点及功能。

5, 给大白鼠注射2,4-二硝基苯酚，鼠体温升高，为什么？

五、问答题（本题共有4道小题，每道小题15分，满分60分）

1.纤维素和糖原虽然在物理性质上有很大的区别，但两种糖都是由D-葡萄糖经1

→4连接的大分子，相对分子质量相当。是什么结构特点造成它们在物理性质上

有很大差异？解释它们各自的主要生物学功能。

2.假定你从一个新发现的病毒中提取了核酸，请用最简单的方法确定：

(1)它是DNA还是RNA？

(2)它是单链还是双链结构?

3.如果纯化一个热稳定（耐热）的酶，是否不需要在低温条件下操作?

4.如果大肠杆菌染色体DNA的75%可用来编码蛋白质，假定蛋白质的平均相对

分子质量为60000,以三个碱基编码一个氨基酸计算：(1)若该染色体DNA大约能

编码2000种蛋白质，求该染色体DNA的长度。(2)该染色体DNA的相对分子质量

大约是多少？（氨基酸残基的平均相对分子质量是120,核苷酸对的平均相对分

篇8：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

根据近几年考研情况来看, 数学也是很多学生在考研时的一个不可逾越的难关。理工科学生的大学数学课程通常是在一年级时学习《高等数学》, 二年级时学《线性代数》和《概率论与数理统计》。在三年级下学期和四年级上学期复习准备考研。虽然大学数学日常教学与考研要求的知识点没有很大的差别, 但是在解题方法有一定的不同而且题量通常比较大。复习的方式通常是去参加各种各样的社会辅导班。学生忙于去参加基础班, 提高班, 冲刺班等等。大部分辅导班的班级人数较多, 听课效果不是很好, 因此学生的复习的效果也就不是很好。这样就给我们高校数学教师提出了一个问题, 如何在日常的教学工作中兼顾不同学生的需求。因为, 一部分学生有考研的想法, 而一半以上的学生并没有计划要考研。需要在平时的教学中不能超过大半学生的接受程度, 又要部分满足希望考研的同学。作者在平时的教学中不断研究, 逐渐探索了总结了一些在日常教学中如何为考研做铺垫的经验。

首先, 每门数学课程都成立一个由具有丰富教学经验的教师组成的专门的考研教学研究小组。小组成员集体讨论《考研数学大纲》, 将《考研数学大纲》与《普通高等院校工科数学课程教学基本要求》和本学校的数学课程教学大纲进行专门对比分析, 标记出考研大纲超出本校教学大纲的内容。同时细心研究近五年的考研数学题, 找出每一章, 每一节近五年易出现考题在对应教材上的知识点, 在教材上标记出该知识点, 同时在备课笔记或教案上记下该知识点和一个对应的例题。我们把这样的知识点成为考研知识点, 简记为考研点。

其次, 在教研室的每门课程的每周例行的集体备课的过程中将这些内容互相交流, 进一步的讨论和研究。先由主管该门课程的考研教学小组长把总结好的材料通报给任课教师, 然后就由各位教师以提问等形式弄清楚考研教学研究小组总结的材料, 同时, 如果有好的理解好的想法和建议都可以提出, 大家再进一步讨论。经过这样的深入研究, 任课教师基本都掌握了该考点。

最后, 在课堂讲授时, 讲到每一个考研知识点时都告诉同学这是考研的知识点, 也就是考研点, 并给出这个考研点对应的例题。但是在课程的课堂讲授时却并不是要具体详细加深地讲解这个考研点和例题。那样, 一部分的同学接受起来就困难了。有计划考研的同学或者是有兴趣、有余力的同学, 在课后自习时可以一起讨论和研究, 实在做不出来时, 在辅导答疑时可以一起去问老师。经过学生自己的研究和教师的讲解, 这部分学生一定会对考研点有了一个比较深刻的印象了。

经过以上这样的教学方式, 学生在掌握了每门课程的教学大纲的要求的同时还促进了其逐渐向研究型学习的转变。而且, 在一、二年级学生就知道了考研点, 以后在复习以及参加考研辅导班时就知道要重点听讲的内容了, 提前有了一个这样的准备就可以作到有的放矢、事半功倍了。

摘要：随着我国高等教育由精英化向大众化的转变, 越来越多的本科毕业生希望考取研究生以便进一步提高自身的素质。对于大多数理工科的学生来说, 考研的一个难关就是数学。高等院校数学教师如何在日常的教学工作中兼顾不同学生的需求就成为一个重要的高校教学研究内容。

篇9：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

1.简牍； 2.官刻； 3.套印； 4.ISBN；

5.码洋； 6.封面； 7.版权； 8.三审制。

二、简答题（每题10分，共100分）

1、构成出版活动的基本要素有哪些？

2、出版活动的一般过程由哪些基本阶段组成？

3、出版图书的付酬方式有哪些？

4、我国社会主义出版业是如何形成的？

5、书目的类型有哪些？请举例说明。

6、简述编辑加工整理的原则。

7、简述书刊整体设计的总体要求。

8、简述出版物的宣传方式。

9、列举出版发行渠道的类型，并简要评述其优缺点。

10、简述校对的功能。

三、综合题（共26分）

1.某同学准备撰写“我国出版企业品牌建设”的论文，请你利用有关信息检索知识，帮助他解决下列问题。（本题12分）

（1）帮助他列出有关检索思路及流程。

（2）如何查找到有关国内外出版企业品牌建设中涉及出版企业上市的期刊论文？

（3）如何查找到我国出版企业品牌建设的学位论文？

（4）如何查找涉及我国出版行业的品牌建设的图书？

2.请撰写一份主题为“宣传十八大”的图书选题约稿信（本题14分）。

答案要点

一、名词解释

1、简牍：纸张发明前记载文字信息的文献载体。简牍是指加工成细长条而可书写文字的竹、木片。竹片称简，木片称牍。简牍的形制在相当长的时间内影响了后世的纸本书籍制度。

2、官刻：我国古代图书的生产方式之一。是指由国家机构出资或主持的图书刻印活动。官刻多以正经正史类为主，强调书籍内容的教化功能。

3、套印：套版印刷的简称。将同一版面有不同颜色要求的部分，分别刻版、施色，分几次印刷而成的技术。套版印刷术的发明，使印刷进入了彩印时代，是我国对世界印刷技术的又一重大贡献。

4、ISBN：International Standard Book Number的简称，中文译名是国际标准书号。是出版物的标识之一，由前缀号、组区号、出版者号、出版序号和校验码组成。

5、码洋：又称定价金额、总定价。按出版物定价计算的金额。多用于表示一定数量出版物定价的总和，以反映出版物的生产和销售规模。

6、封面：有广义和狭义之分。广义的封面也称“书皮”、“封皮”，由面封（封一）、底封（封四）、封里（封二）、底封里（封三）和书脊构成；狭义的封面仅指其中的面封部分。

7、版权：也称“著作权”，是指文学、艺术和科学作品的创作者对其所创作的作品依法享有的权利。

8、三审制：“三级审稿责任制度”的简称。由初审、复审和终审三个审级组成的审稿制度。是我国出版单位依靠分级负责与集体智慧来保证出版物质量的一项基本工作制度。

二、简答题

1.构成出版活动的基本要素有哪些？

三个基本要素是编辑、复制与发行。同时要回答编辑、复制和发行的含义和意义。

2.出版活动的一般过程由哪些基本阶段组成？

由精神产品生产、物质产品生产、产品流通这三个基本阶段构成。同时要回答每一阶段的具体工作或步骤。

3.出版图书的付酬方式有哪些？

除著作权人与图书出版者另有约定外，一般分版税方式、基本稿酬加印数稿酬方式、一次性付酬方式。同时要回答各自的计算方式。

4.我国社会主义出版业是如何形成的？

我国社会主义出版业主要通过加强新华书店工作、建立国营出版单位和对私营出版业进行社会主义改造而形成的。同时要对统一全国新华书店，实行出版、印刷、发行专业分工，建立国营出版单位，对私营出版业进行社会主义改造的过程等进行简要叙述。

5.书目的类型有哪些？请举例说明。

首先要回答书目的定义，书目是图书或报刊目录的简称，是著录和揭示一批相关的书报刊文献，按一定次序编排而成的一种登记、报道和宣传书报刊文献的检索工具。其次，要回答书目的类型，如综合性书目、专题文献书目、地方文献书目、个人著述书目、联合目录等，并举出恰当的例子。

6.简述编辑加工整理的原则。

（1）尊重作者，忌强加于人；（2）改必有据，忌无知妄改；（3）依据规范，忌滥施刀斧。同时要对这些原则的含义简要加以说明。

7.简述书刊整体设计的总体要求。

（1）整体性；（2）艺术性；（3）实用性；（4）经济性。对每一要求要做简要介绍。

8.简述出版物的宣传方式。

（1）利用大众传媒宣传；（2）新闻发布会宣传；（3）专题讲座宣传；（4）发行人员培训；（5）活动宣传；（6）会议宣传。对每种宣传方式要简要介绍。

9.列举出版发行渠道的类型，并简要评述其优缺点。

有直接渠道和间接渠道。对这两种渠道的形式、优势、不足要简要分析。

10.简述校对的功能。

校对的功能是校异同和校是非。对校异同和校是非的概念、意义要做简要叙述。

三、综合题

1.某同学准备撰写“我国出版企业品牌建设”的论文，请你利用有关信息检索知识，帮助他解决下列问题。（本题12分）

（1）帮助他列出有关检索思路及流程。

1.要撰写我国出版企业品牌建设的论文，需要了解已经出版了哪些该方面的著作、论文，以及一些出版企业品牌建设的案例等。

检索流程一般是：首先分析问题，然后确定检索工具，其次是确定检索入口，最后是获取原文。检索式为“出版业”or “出版企业”and“品牌建设”。

（2）如何查找到有关国内外出版企业品牌建设中涉及出版企业上市的期刊论文？

可以通过《全国报刊索引》、中国知网（CNKI）等查找。

（3）如何查找到我国出版企业品牌建设的学位论文？

可以通过中国知网（CNKI）、万方数据、中国国家图书馆书目数据库等查找。

（4）如何查找涉及我国出版行业的品牌建设的图书？

可以通过《中国国家书目》、《全国总书目》、《全国新书目》、中国国家图书馆书目数据库等查找。

2.请撰写一份主题为“宣传十八大”的图书选题约稿信（本题14分）

该约稿信要围绕“宣传十八大”这一主题，应包含下列内容：1.稿件的题目；2.写作的内容和要求；3.读者对象；4.字数和交稿时间；5.可供参考的资料；6.写作中应该注意的问题；7.对著作方式的要求。

篇10：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

2013年硕士学位研究生入学考试试题

============================= 试题编号： 628试题名称：生物化学与分子生物学（共1页）适用专业：生物化学与分子生物学说明： 所有答案必须写在答题纸上，做在试题或草稿纸上无效。

=============================

一、名词解释：共10题。请按顺序将题号及答案写在答题纸上。（50分）

1、疏水作用

2、丙酮酸脱氢酶系

3、免疫亲和层析

4、同工酶

5、底物水平磷酸化

6、流动镶嵌模型

7、冈崎片断

8、单核苷酸的多态性

9、蛋白质磷酸化

10、siRNA

二、简答题：共8题。请按顺序将题号及答案写在答题纸上。（100分）

1、简述tRNA二级结构的特点及其每一部分的功能。

2、简述糜蛋白酶（又称胰凝乳蛋白酶）识别的底物类型及催化底物水解的机制？

3、SDS-PAGE的基本原理与基本操作步骤是什么？如果实验中采用的分子量标准为170KD、100KD、70KD、40KD、25KD、10KD，分离的目标蛋白分别为牛IgG（150KD）、牛血红蛋白（65KD）、牛血清白蛋白（67KD），请画图表示出蛋白在电泳胶上的大致位置。

4、简述糖酵解途径，及有氧和无氧条件下丙酮酸的去向？

5、请解释为什么缺乏肉碱-软脂酰转移酶Ⅱ的个体会感到肌肉无力。为什么当饥饿时这种症状更严重？患这种病的个体影响肌糖原的有氧代谢吗？

6、遗传密码的简并性有何意义？

7、简述原核生物翻译起始复合物形成的主要过程。

篇11：北京大学物理化学1996年研究生入学考试试题

内容介绍>>

课程名称：中国古代文学史

适用专业：中国古代文学

一、名词解释(40分)

《战国策》

乐府

建安风骨

古文运动

西昆体

元曲

公安派

“四大奇书”

二、问答题（60分，任选3题）

1、试述《离骚》的艺术成就。

2、结合陶渊明生平分析其《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧”句的涵义。

3、《诗》云杜甫诗“沉郁雄深”，请予以分析。

4、试分析苏轼词的主要特征及其在词史上的地位。

5、试分析王实甫《西厢记》的戏剧冲突。

6、你对高鹗所续《红楼梦》后40回作何评价？为什么？

扬州大学1997年硕士研究生入学考试中国古代文学试题

内容介绍>>

学科：中国古代文学

考试科目：中国文学史

一、简答题（每题8分）。

1.试释“楚辞”

2.建安风骨

3.唐宋古文运动

4.江西诗派

5.《桃花扇》的主题是什么？

6.什么叫章回小说？

二、问答题（第1、2题每题16分，第3题20分）

1.试述汉乐府的影响。

2.试论李煜在词史上的贡献和影响。

3.什么是戏曲中临川派与吴江派？它们的戏曲理论有什么不同？

扬州大学1996年硕士研究生入学考试中国古代文学试题

内容介绍>>

专业：中国古代文学

考试科目：中国文学史

一、简答题（第1、2题每题8分，第3—6题每题6分。）

1.略述《离骚》的浪漫主义特色。

2.《庄子》的主要艺术特点是什么？

3.王国维说：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词而为士大夫之词”（《人间词话》）。就此谈谈李煜词的成就和影响。

4.试述欧阳修对北宋诗文革新运动的主要贡献。

5.关汉卿杂剧反映了元代哪些突出的社会问题？

6.长篇小说《西游记》有没有童话色彩？为什么？

二、详答题（每题20分）：

1．清人沈德潜说：“借古乐府写时事，始于曹公”（《古诗源》）。根据这段话，简要论述曹操的乐府诗及其影响。

2．简述唐诗繁荣的原因。