适合演讲的幼儿儿歌

2024-06-27

适合演讲的幼儿儿歌（共9篇）

篇1：适合演讲的幼儿儿歌

适合幼儿园的国庆节儿歌精选1

《我们是共产主义接班人》

我们是共产主义接班人

我们是共产主义接班人，

继承革命先辈的光荣传统，

爱祖国，爱人民，

鲜艳的红领巾飘扬在前胸。

不怕困难，不怕敌人，

顽强学习，坚决斗争，

向着胜利勇敢前进，

向着胜利勇敢前进，前进!

向着胜利勇敢前进，

我们是共产主义接班人。

适合幼儿园的国庆节儿歌精选2

《让我们荡起双桨》

让我们荡起双桨

小船儿推开波浪

海面倒映着美丽的白塔

四周环绕着绿树红墙

小船儿轻轻飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风

红领巾迎着太阳

阳光洒在海面上

水中鱼儿望着我们

悄悄地听我们愉快歌唱

小船儿轻轻飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风

做完了一天的功课

我们来尽情欢乐

我问你亲爱的伙伴

谁给我们安排下幸福的生活

小船儿轻轻飘荡在水中

迎面吹来了凉爽的风

适合幼儿园的国庆节儿歌精选3

《光荣啊，中国共青团》

我们是五月的花海,

用青春拥抱时代;

我们是初升的太阳,

用生命点燃未来.

“五四”的火炬,

唤起了民族的觉醒.

壮丽的事业,

激励着我们继往开来.

光荣啊,中国共青团,

光荣啊,中国共青团.

母亲用共产主义为我们命名,

我们开创新的世界.

适合幼儿园的国庆节儿歌精选4

《红星歌》

红星闪闪放光彩

红星灿灿暖胸怀

红星是咱工农的心

党的光辉照万代

红星是咱工农的心

党的光辉照万代

长夜里，红星闪闪驱黑暗.

寒冬里，红星闪闪迎春来.

斗争中，红星闪闪指方向.

征途上，红星闪闪把路开.

红星闪闪放光彩

红星灿灿暖胸怀

闪闪的红星传万代

跟着_跟着党

闪闪的红星传万代

适合幼儿园的国庆节儿歌精选5

《我爱北京天安门》

我爱北京天安门

天安门上太阳升

伟大领袖_

指引我们向前进

我爱北京天安门

天安门上太阳升

伟大领袖_

指引我们向前进

适合幼儿园的国庆节儿歌精选6

《我们的田野》

我们的田野

美丽的田野

碧绿的河水

流过无边的稻田

无边的稻田

好像起伏的海面

适合幼儿园的国庆节儿歌精选7

《哇哈哈》

我们的祖国是花园

花园的花朵真鲜艳

和暖的阳光照耀着我们

每个人脸上都笑开颜

娃哈哈娃哈哈

每个人脸上都笑开颜

娃哈哈娃哈哈

每个人脸上都笑开颜

大姐姐你呀赶快来

小弟弟你也莫躲开

手拉着手呀唱起那歌儿

我们的生活多愉快

娃哈哈娃哈哈

我们的生活多愉快

娃哈哈娃哈哈

我们的生活多愉快

适合幼儿园的国庆节儿歌精选8

《绿色的祖国》

荒山野岭种植松杉果树

河边路旁栽下垂柳白杨

给山野挂起红色的帘子

翠绿的幔帐

黄莺叫嘎咕嘎咕

布谷鸟布谷布谷

在这绿色的祖国自由歌唱

新鲜空气洗净天空灰尘

凉爽清风吹走火热的旱风

让建筑工人随意挑选

高大的木材

要让那雪白的棉花

要让那金黄的稻麦

在这丛林的怀抱中

自由生长

林间大地收藏山洪雨水

水灾旱灾永远被人遗忘

让浓荫花

影在小河的绿波里

随风荡漾金黄的梨子桔子

鲜红的苹果海棠

盖住了田野遮住了山岗

适合幼儿园的国庆节儿歌精选9

《少年少年祖国的春天》

我们的欢乐是笑脸

比那春天的花朵还鲜艳

我们清脆的歌声

比那百灵鸟还要婉转

谁见了我们都要称赞

少年祖国的春天

我们学习锻炼

明天肩负起祖国建设重担

我们时刻准备着

去把未来亲手创建

谁能有我们这样自豪

少年少年祖国的春天

适合幼儿园的国庆节儿歌精选10

《祖国像妈妈一样》

我是田里一棵苗，

祖国的土地是温床。

她敞开温暖的胸怀

哺育我健康的成长。

啊祖国，啊祖国，

给我幸福雨露，

给我明媚阳光。

感谢你，亲爱的祖国就像妈妈一样。

我是田里一棵苗，

祖国的土地是温床。

她用那甘甜的乳汁，

给了我丰富的营养。

啊祖国，啊祖国，

给我金色童年，

给我美好理想。

感谢你，亲爱的祖国就像妈妈一样。

篇2：适合演讲的幼儿儿歌

暖风吹，冰雪融，

小河流水响叮咚。

小河小河多美丽，

像面镜子亮晶晶。

照出蓝天和白云，

照出人们笑盈盈……

照出绿树和风筝;

照出花开千万朵，

小河边走边歌唱：

春天就在我心中!

春天的演唱会

暖风吹，春天回，

指挥一场演唱会：

小溪叮咚弹起琴，

青蛙呱呱把鼓擂，

柳丝伴舞姿势美，

小鸟唱歌声音脆……

小草小花当观众，

春天剧院没空位

春风娃娃

春风是个小娃娃，

一路跑着一路耍。

它给柳树梳头发，

梳得柳树羞答答;

它到小河洗脚丫，

洗得小河哗啦啦;

它来果园攀枝杈，

抓着花香到处撒;

最后溜进我们家，

翻着书页看童话。

春天的声音

小雨点，沙沙沙，

浇灌种子快发芽。

小溪流，哗哗哗，

它想当个旅行家。

小鸭子，嘎嘎嘎，

河水开始变暖啦。

小青蛙，呱呱呱，

捕捉害虫保庄稼。

小鸟儿，喳喳喳，

歌唱春天美如画。

放风筝

三月里，刮春风，

只只风筝飞天空。

乐坏白云和小草，

它们也要放风筝。

白云放的是太阳，

小草放的是蜻蜓。

放风筝，不用线，

娃娃见了真高兴。

小燕子

小燕子，飞呀飞，

洒下串串笑声脆。

像把梭子不怕累，

织起布来来又回……

织出小草绿又翠，

再织花朵来点缀。

做成衣服送给谁?

送给大地穿得美!

吹柳哨

小娃娃，办法高，

摘片柳叶吹柳哨。

吹得小草侧耳听，

吹得花朵睁眼瞧。

春风想学学不会，

气得直把柳枝摇。

笋娃娃

笋娃娃，尖脑瓜，

冬天里，睡地下。

春天到，起床啦，

脱睡衣，穿绿褂。

迎春花

迎春花开真是美，

枝条好像拉拉队，

举着花儿挥呀挥，

热烈欢迎春天回。

映山红

映山红，无数朵，

春天大山像着火。

雨点救火往下落，

篇3：幼儿儿歌教学的问题与对策

关键词：幼儿课程,儿歌教育,问题

1 幼儿园课程中儿歌教育存在的问题

儿歌是人一生中接触最早的文学样式。几个月大的婴儿虽然不能说话, 但能分辨出优美动听的声音。刚刚咿呀学语的幼儿, 仅仅会几个词, 但也能跟着成人开始学习简单的儿歌。儿歌通俗易懂, 朗朗上口, 进入幼儿园后, 儿歌便成为一种交流方式。由此可见, 儿歌在幼儿的童年占有不可或缺的地位。然而, 在当今的社会, 儿歌教育出现了诸多问题。

1.1 儿歌的“断代”

在3月22日的《北京青年报》上有这样一则消息:“给杂志写一首儿童歌曲, 稿费是30元;给企业写歌大约是500元到1万元;给电视节目酬劳至少要1万元, 多则10多万元。3月21日, 是第38个世界儿歌日。儿歌作为儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一, 承载着每一代人的童年记忆。但近年来, 儿歌市场却呈现‘无人创作、无人出版、无人买单’的窘境。”

儿歌是永恒的, 但这种永恒是基于顺应幼儿自然天性的发展之上, 基于符合当下的时代主流之上, 基于顺应时代的发展之上。上个世纪的儿歌, 我们都耳熟能详, 它不仅见证了时代的发展, 更传递给我们一种温馨、幸福的感受。如今, 几十年过去了, 幼儿园里依然传授的是“拉大锯, 扯大锯, 姥姥门前看大戏”这种久远的儿歌, 虽然朗朗上口, 但许多内容已经不适合当下的幼儿, 有的儿歌甚至已经与时代严重脱节了。一个真正有益于幼儿的儿歌是需要跟上时代脚步的, 然而这种儿歌相比剧本、流行歌曲来说简直少之又少。

1.2“灰色”儿歌

现如今, 许多幼儿的成长都受多媒体的影响, 不仅在多媒体上开拓了视野, 同时也接触到许多不良信息。甚至有些幼儿张口就是《爱情买卖》, 还有许多恶搞台词。这些“灰色”儿歌深受幼儿的喜爱, 许多无知的家长也不知所以地对幼儿这些表现表示称赞, 许多电视节目也支持幼儿唱成人歌曲。这严重导致了幼儿不爱儿歌, 而是经常哼唱成人歌曲。

这种现象产生的原因是显而易见的。符合当今时代潮流的优秀儿歌传唱率低, 幼儿教师也只是在幼儿园的课堂里照本宣科, 并没有更深地挖掘幼儿的天性, 从而创造属于他们的儿歌, 也没有更深层次地对幼儿生活进行关注。儿童是自然的存在, 而成人歌曲使儿童较早地接触到了成人的世界。人生的每一个阶段都有每一个阶段存在的价值, 都是人整个生命中不可或缺的。而剥夺了幼儿的天性, 过早进入到成人的社会, 对幼儿的成长极为不利。这不仅不尊重儿童, 也不尊重自然, 更不尊重天性。这种试图跨越童年的行为是不可取的, 这是对自然天性的扭曲, 是对自然规律的践踏。

1.3 幼儿教师的“怠慢”

幼儿教师是在幼儿与社会之间传递知识、爱的使者, 是幼儿学习、活动的合作者、支持者、引导者, 是幼儿园活的灵魂。在幼儿的成长过程中, 幼儿教师起着不可忽视的作用, 是启蒙教育的先行者, 更是儿童文学的传播者。然而, 在当今幼儿园的学习生活中, 许多幼儿教师并不看重儿歌对幼儿的重要作用, 甚至并没有自主意识来对幼儿进行儿歌教育。

儿歌与幼儿的生活紧密相关, 并伴随着幼儿的成长, 许多习惯、素养还有语言的练习等方面都是在儿歌教育中逐渐形成, 它是幼儿的精神食粮。但是, 儿歌却没有成为幼儿教师关注的对象, 还有许多幼儿教师是在无意识的情况下对幼儿进行儿歌教育。这些都为儿童文学的传播带来一定困难。

2 解决儿歌教育问题的对策

2.1 培养儿童作家, 创作新时代儿歌

儿童是随着社会的进步而不断发展的。50年前的儿童和当今的儿童自然会有很大差别, 他们的童年也毫无疑问会不大一样, 所以儿歌也要随着儿童的发展不断进步。而儿歌的进步需要更多的儿童作家、学者、儿童教育工作者一起努力完成。通过研究大量的儿歌我们可以感受到, 有些儿歌已经明显的“断代”, 但是我们可以对其进行改动、仿写, 甚至创编。我们可以不断地对当下的儿歌进行补充, 使其符合社会的发展、儿童的成长, 符合儿童童年的美好特点。

当然, 眼下有很多的儿童作家, 但他们几乎都在忙于创写“大作”。往往一个童话上万字, 一个故事一本书, 这样的著作对幼儿是很难发挥大作用的。但是为了赚取更多的稿费, 为了更多的利益, 他们不得不这样选择。这就需要社会的大力支持, 需要有关部门能给出更多的鼓励措施。从而培养出更多乐于创作儿歌的儿童作家, 写出更多短小精悍, 朗朗上口, 符合时代潮流的儿歌作品。不断地为儿歌补充新鲜的血液, 更好地顺应时代的发展, 并带动儿歌产业的发展。

2.2 尊重儿童童年, 成人适宜指导

童年是人类进化过程中的一部分, 是人类文明和社会文化进步的必然要求。所以, 童年必然是存在着的, 更是不可逾越的。尊重童年是成人的必然选择, 面对着幼儿的童年, 只能进行适宜的指导而不能强加干预。成人过多不合理的行为只会让童年加速, 而这种行为更是忽视了童年自身的价值。这不仅会对幼儿产生巨大的危害, 而且也是对儿童生命权利的剥夺。

儿童具有独立的人格, 在一定程度上, 是与成人平等的。儿童的童年生活应当享受到幸福和快乐, 成人有责任给儿童提供这样一个适合儿童成长、生活的环境, 从而使儿童的身心得到更充分的发展。儿童的发展是有其自身力量的, 他们有其独特的规则, 独特的行为, 独特看待事物的眼光和独特解决问题的能力。成人不能按照成人社会所有的标准来制订和规划儿童的生活、束缚他们的思想。这是一种揠苗助长的行为, 是一种压抑, 甚至是磨灭儿童成长力量的行为。这会导致“少年老成”和“未老先衰”等现象。

就儿歌的创作来说, 成人应俯下身来, 用儿童的眼光来看世界, 创造出能让幼儿感到心情愉悦的儿童文学作品。曹文轩说:“儿童文学只能根据生活, 塑造出一具具活着的艺术形象来, 而不能强行使它成为教育的工具, 借一个影子般的形象, 拨动它的唇舌。”儿歌应该以幼儿的身心发展为目的, 教育幼儿以阳光、乐观的心态来面对生活, 对待他人, 传递正能量, 不断地解放儿童的思想, 满足儿童的兴趣。而不是一味迎合社会的要求, 满足成人的低级趣味。

2.3 发挥幼儿教师在儿歌选择中的作用

儿童的发展是与幼儿园、幼儿教师密不可分的。如果说, 幼儿园是帮助幼儿成长的场所, 那么幼儿教师则是协助幼儿生活的指路人。所以在幼儿园的学习生活就显得尤为重要。这不仅需要幼儿园的努力, 也需要幼儿教师的配合, 去帮助幼儿的发展与成长。

在儿歌的选择中, 首先需要幼儿教师选择适宜的儿童文学成为幼儿学习的内容。这不仅要满足幼儿当下的语言水平, 也需要满足儿童的兴趣和需要, 更让儿歌的选择具有一定的生活性。这有助于儿童对儿歌的理解与掌握, 使幼儿能在笑声中轻松地学会儿歌。其次, 幼儿教师应选择正确的方法进行儿歌教育。儿歌绝不仅仅是幼儿教师念, 幼儿读, 而是一种渗透在日常生活中的教育, 是可以根据幼儿的需要进行变换的教育。我们不仅可以在游戏中学习儿歌, 也可以在情境中进行儿歌的学习。游戏是幼儿自主的实践活动, 在游戏中的学习是让人印象深刻的, 这不仅丰富了游戏, 更能让幼儿掌握所学的儿歌。而情境的创设也是学习儿歌的良好途径。这更符合儿童活泼、好动、富于想象的特点。他们能在情境的基础上自主的创编, 这更有利于幼儿的学习。教学必须合理的利用周围的各种环境、条件, 而不是被动的选择。重视幼儿对生活的体验, 让幼儿更好发展, 是教育工作者应该不断总结和实践的。

3 结语

儿歌教育是不可忽视的, 它一面承载着幼儿各科能力的发展, 一面又肩负着幼儿的童年。无论是家长、教师还是社会各界人士, 都应对儿歌教育给予重视。对儿童来说, 儿歌是一种游戏, 不仅能用肢体语言来表达, 更重要的是活跃在思维上的想象。在某种意义上讲, 成人是不可能达到这种境界的, 所以在儿歌的创编中, 不仅需要成人俯下身来, 用儿童的眼光看世界, 用儿童的思维理解世界, 也需要成人对儿童进行鼓励, 让幼儿自己来对周围环境进行酣畅淋漓的表达。对幼儿来说, 这不仅是一个游戏, 也是使精神、个性获得解放的实现。成人只需要静静的等待着儿童的成长, 让儿童享受着童年的生活。这才不会留下遗憾。儿歌也是有生命的, 它应该随着时间的延续而发展。有些儿歌历久弥新, 而有些需要对其进行一定的改造, 这需要更多从事儿童教育的研究者、工作者一起努力, 让儿歌教育得以延续。

参考文献

[1]刘晓东.解放儿童[M].南京:江苏教育出版社, 2008.

[2]曹文轩.追随永恒[M].北京:北京大学出版社, 1998.

[3]泰戈尔.泰戈尔文学[M].上海:上海译文出版社, 1988.

[4]顾静.儿歌教学——促进幼儿语言发展的舵手[J].教育教学论坛, 2014, (13) :16.

[5]李丽华.儿童文学的言说方式及对儿童教育的启示[J].宁夏社会科学, 2011, (4) :25.

[6]姚伟.儿童是自然的存在[J].理论建设, 2005, (7) :58.

[7]孙文杰.乘着歌声的翅膀——儿歌与学前儿童语言能力的发展[J].教育科学, 2014, (3) :35.

篇4：适合幼儿演讲的故事

这是一只好奇心很强的小花猫。无论老奶奶做什么事，他都要跟上去看一看。

老奶奶每次买菜回来，他都要看着老奶奶一件一件地把菜篮里的东西拿出来，如果他看到老奶奶拿出一条鱼来，他就会高兴地喵喵地叫几声。

有一天，老奶奶赶集回来，从菜篮子里拿出了一小袋用白色塑料纸包着的白色的“糖果”，小花很高兴，他知道要有“糖果”吃了。

小花是在不久前认识“糖果”的。

那一天，老奶奶拿回来几个用塑料纸包着的东西，她剥开一块塑料纸后，里面露出了一个白色的圆圆的东西。她咬下一口后，把剩下的放到小花面前说：“吃点糖果尝尝。”小花舔了舔，很甜很甜的，从此他便认识了糖果。

小花等待着老奶奶再分点“糖果”给他吃，可是，老奶奶带着“糖果”径直走到壁橱前，打开壁橱的门，把“糖果”放到了壁橱里。他连“糖果”那香甜的气味一点也没闻到。

“肯定是想藏起来自己吃!”小花有些不高兴，可是，作为一只猫，又怎么能改变人类的做法呢。他只好宽慰自己说：“等着吧，我要用捉到很多老鼠的事实告诉她，我是有资格吃‘糖果’的。”

从此以后，小花在夜间更警觉地捕捉老鼠，在白天也用更多的时间跟随在老奶奶身后，他生怕会错过任何一个老奶奶打开壁橱的门吃“糖果”的机会。

二

大约过了半年的时间，这一天，小花终于看到了一次老奶奶打开壁橱门的情况。小花赶忙跑过来，他想跳进壁橱去看看“糖果”还在不在，可是，他被老奶奶一伸胳膊挡在了外面。他虽然没有进到壁橱里，但他却看到“糖果”明显地小了。

“没看到她什么时候吃‘糖果’的呀，‘糖果’怎么会小了呢?”小花感到很奇怪，但转而又想，“我也不是每时每刻都跟老奶奶在一起，或许是我没看到的时候，她偷偷地吃的‘糖果’吧!”

从此，小花跟老奶奶跟得更紧了。

有一天，小花看到老奶奶又打开了壁橱的门，她先是拿出了几件衣服，然后又拿起装有“糖果”的袋子抖擞了一下，这时，小花发现“糖果”又小了一些。小花再也等不下去了，他担心再等下去“糖果”就会被老奶奶吃光了，小花不顾一切地跳进壁橱，衔起装着“糖果”的塑料袋就跑了出去。

“啊——”跑到堂屋的一角，小花忽然感觉到“糖果”的气味有些不对，他把“糖果”放在地上，用爪子拨弄了几下装有“糖果”的袋子。

“喵——喵——”小花离开“糖果”袋，大声呼喊起来，他要告诉老奶奶，“糖果”已经变味了，变成一种很臭很丑的味了。他在心里暗暗地埋怨老奶奶：“不让我吃，留着，留着，这下可好了，留的时间太长，臭了吧!”

篇5：适合一年级的儿歌

“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操；动动手，动动脚，我们来背声母表b、p、m……；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o、e……；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi……；专心听，勤动脑，学好拼音字母基础牢”。

如点点头，伸伸腰，我们来做休息操。动动手，动动脚，扭扭脖子，扭扭腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，我们都是好孩子。

互动操

这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。如：

? “请你跟我这样做，我就跟你这样做” ? “捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍” ? “你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）

? 简单的全身操。“拍拍手，一二伸伸手,一二打打肩,一二弯弯腰,一二跺跺脚,一二点点头,一二坐坐好,一二” 爱学习

铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。

要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净。

学写字

学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字认真心要静。十六点儿

每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。眼儿看，口儿读，手儿指。一起来，读一读

我这也有一条律动儿歌:

一二,点点头;三四,拍拍手;五六拍拍肩;七八,扭扭腰;九十,快坐好.捏拢放开（这首是每天点名时候必唱的）捏拢放开，捏拢放开，小手拍一拍，捏拢放开，捏拢放开，小手放腿上，爬呀爬呀，爬到头顶上，这是眼睛这是鼻子这是小嘴巴。上课教育儿歌10条

1、认真倾听——会学习！（别人发言——认真听；这样才会——有收获！（这样才是——好习惯！）

2、举手发言——有礼貌！

3、老师讲话——不打岔，这样才是——有修养！

4、有事——不兴奋（激动），冷静理智——利于行！

5、上课不告状，一分一秒——要抓紧！!

6、别人闲事——不要管，管好自己——最重要！！

7、互帮互学——进步快！！帮助别人——是美德！！

8、老师讲，认真听，听完要求——再行动，急急慌慌——要出错（不成事）！！

9、有困难——要克服，坚持到底——毅力娃！勤奋学习——有出息！！

10、老师提问——要思考，脑子越用——越灵活！上课不做——木头人！！

校园文明歌

上课听讲要专心，完成作业要细心，课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，学习知识有恒心。帮助同学要热心，对待弱小有爱心，团结合作要齐心，对待集体要关心，师生互助心连心。儿歌

（一）上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢，答问题声音响，别人讲认真听，争做守纪律的好学生。

想说话，先举手。

老师允许再开口！

铃声响，进教室，安安静静等老师，向前看，脚放平，抬头挺胸坐得正，要发言，先举手，起立站直再开口。

老师讲课认真听，作业整齐又干净。

阳光十点儿歌

微笑多一点儿，嘴巴甜一点儿，说话轻一点儿，脾气小一点儿，度量大一点儿，行动快一点儿，做事细一点儿，脑筋活一点儿，歪理少一点儿，效率高一点儿。

儿歌

（二）“我能行”之歌

父母说我你能行，真情打动我心灵；

老师夸我你能行，热情鼓励方向明，同学盼我你能行，不负伙伴一片情。

儿歌

（三）上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。

书本文具放整齐，静等老师把课上。

用心听，仔细想，身子坐正向前方。

上课发言先举手，遵守纪律不要忘。

儿歌

（四）清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；

衣着洁净又大方，学习用品细查看；

告别父母上学去，遵守交规讲安全；

遇到师长有礼貌，按时到校不贪玩。

到校园，不慌张，走进教室先开窗；

洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网；

果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放；

保持校园洁净美，学习环境我们创。

儿歌

（五）你拍一我拍一，学校建成不容易。你拍二我拍二，团结友爱好伙伴。

你拍三我拍三，保持安静记心间。

你拍四我拍四，墙壁不能乱写字。

你拍五我拍五，值日不能太马虎。

你拍六我拍六，上下楼梯要靠右。

你拍七我拍七，垃圾分类不乱弃。

你拍八我拍八，爱护桌椅要常擦。

你拍九我拍九，节约用水齐动手。

你拍十我拍十，环境大家来保持。

儿歌

（六）要说轻就说轻，轻字处处都有用，小朋友要记清；开门轻关门轻，上楼下楼脚步轻，轻手轻脚少出声；

擦地板擦玻璃，桌椅摆放要齐整，轻拿轻放动作轻；

说话轻做事轻，懂礼貌讲文明，人人都要树新风。

儿歌

（七）预备铃声响铃铃，请把书本摆放齐，各项准备都做了，上课专心效果好！

上课铃声响铃铃，身体坐正精神好，静待老师互问好。课堂上，认真听，勤思考，积极举手勇发言，回答问题声响亮，主动参与头脑好。站要直，坐要正，手放平来脚放稳，书写不忘三个一，坚持不懈保健好！下课铃声响铃铃，师生再见礼貌好！课间休息须做好，学习准备少不了，身心放松不忘了，有益游戏组织好，轻声慢步无干扰！

小朋友，你听好，天天记住“十好”歌，学习生活保准好！

儿歌

（八）课间休息有交际，楼道右行守秩序；

两操认真动作准，整队集合快静齐；

爱护公物与花木，勤察保洁卫生区；

游戏活动有谦让，关爱他人讲友谊。

放学路上不淘气，照顾幼小与残疾；

注意车辆讲安全，按时回家要牢记；

篇6：适合1-2岁宝宝的儿歌歌谣

天上雪花飘，我把雪来扫。堆个大雪人，头戴小红帽。安上嘴和眼，雪人对我笑。

风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子红红的爪，人人见了人人夸。

小鸡小鸡叽叽叽，爱吃小虫和小米。小鸭小鸭嘎嘎嘎，扁扁嘴，大脚丫。

小青蛙，呱呱叫，专吃害虫护庄稼。

小肥猪，胖嘟嘟。吃饱饭，睡呼呼。

小松鼠，尾巴大，轻轻跳上又跳下，我帮你，你帮我，采到松果送回家。

小孔雀，真美丽，身穿一件花衣裳，衣服干净又整齐，我们大家喜欢你。

篇7：在儿歌教学中培养幼儿的创造力

一、长期以来幼儿园的儿歌教学存在的问题

1. 教师片面地注重“模仿”教学，经常在教学活动中要求幼儿按照故事的内容进行原文复述，依葫芦画瓢的教学显然严重阻碍了幼儿创造性思维的发展。

2. 儿童诗歌、儿歌教学以“老和尚念经”为主，忽略了提升幼儿的审美情趣和能力，评价幼儿学习效果经常是检查幼儿的背诵情况。

3. 很少研究幼儿在什么形式下学得最愉快，说话的机会最多，限制了幼儿的再创造，忽视了幼儿的心理需要。

4. 教学过程中所提问题单一，以回忆式、封闭式为主，没有给幼儿更多的思考、想象和选择空间。

二、如何在儿歌教学活动中培养幼儿的创造力

1. 领会《纲要》精神，明确教育目标。

幼儿教育的语言目标是对幼儿进行语言教育的具体方向，是语言教育所要达到的最终效果，是幼儿语言发展应达到的水平和标准。《纲要》提出的具体目标是： (1) 乐意与人交谈，讲话有礼貌; (2) 注意倾听对方讲话，能理解日常用语; (3) 能清楚地说出自己想说的事; (4) 喜欢听故事，看图书; (5) 能听懂和会说普通话。并在“指导要点”中强调：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

2. 设计活动方案，发挥教师的主导作用。

幼儿活动需要教师的指导，但教师的指导是为了促进幼儿发展，《纲要》把教师定位为“合作者、帮助者和引导者”，所以教师应明确自己的位置，无论从内容的选择到方法的考虑，以及对活动组织的整体策划，都要考虑到幼儿的主体地位，以幼儿已有的语言经验为前提，精心选择内容，设计活动方案。在儿歌教学活动设计中，由于儿歌本身的特点，应侧重于对幼儿语音、语感的训练。如中班儿歌《梦》的欣赏，教师可利用多媒体课件，展示儿歌内容，配上优美的、若有若无的背景音乐，在活动还未开始之前就引领幼儿进入诗的意境，体会夜的宁静、梦的甜美，并让幼儿说说：“你晚上睡觉做梦吗?你还记得做过哪些梦吗?”另外一些短小儿歌的教学活动，在基本完成活动目标及幼儿积累新的经验的基础上，可使活动相应延伸，以取得更好的效果。

3. 参与活动过程，体现幼儿的主体地位。

兴趣与需要是人们行为的动力，当幼儿对儿歌学习感兴趣时或者感到十分需要时，就会产生学习动力，就会积极主动地学习，并获得良好的效果，如儿歌《绿色的世界》：“绿色的天空，绿色的小猫，绿色的……”隐藏在绿色的眼镜后面的是孩子充满好奇的眼睛，作品在向幼儿展示绿色画面的同时，给了孩子拓宽视野和启迪想象的鼓励，有利于幼儿发散性思维的培养。教师可指导幼儿用常见的雪碧瓶做成简易“眼镜”，到操场上观察周围事物，看看有没有新的发现并把这些发现说出来，然后教师进行引导、整合、学习，并在此基础上，组织幼儿进行创编活动，把“绿色”变成“红色”或“黄色”……成为另一首儿歌，提高幼儿对语言的运用能力。

4. 渗透各科教学，促进幼儿语言全面发展。

语言是一种符号系统，语言教育活动主要是语言符号系统的活动。但是，由于幼儿认识过程直观形象，因此，在设计语言教育活动时，必须依靠具体形象的符号，将美术符号、音乐符号甚至动作符号等自然地运用到儿歌教学活动中，这种有意识的相互渗透，更有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有助于他们对语言内容的理解，从而促进语言能力的提高。例如经典儿歌《小熊过桥》，作者先生动夸张地描绘小熊过桥时的稚拙胆怯的情态，“立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳”，再写小熊在鲤鱼的鼓励下，克服了胆怯的心理，过了桥，“一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”。儿歌中紧张和欢快的气氛互相交替，形成了鲜明的起伏，抑扬的情感节奏，语言自然、流畅，一韵到底，极富韵律美，教学时，把音乐、美术等各科教学有机地结合起来，可以念、可以唱、可以画、可以表演，稍加改编还可作为舞台剧演出，达到“运用语言”和“提高语言水平”的双重目标。

5. 精心创设问题情境，培养幼儿的发散思维。

在儿歌教学中，教师要为幼儿精心创设问题情境，提问是创造的开始。问题是发展想象力和思维能力的一把钥匙，问题要设计得恰到好处，掌握提问的时机和技巧，步步引导，层层深入，在多种假设问题的启发下，培养幼儿的发散思维。教师应让幼儿充分想象，充分说，鼓励幼儿异想天开，更好地培养幼儿的发散思维能力。

6. 创造性目标必须具体可操作。

教师要具有明确的目标意识，懂得必须根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确并可操作的儿歌教学目标。如在儿歌教学中，不能只注重道德教育目标，而应通过儿歌培养幼儿的审美情趣;不能片面地注重通过儿歌教学培养幼儿的记忆力和语言表达能力，更重要的是要通过儿歌教学培养幼儿的理解、想象和创新能力。

总之，我们在儿歌教学活动中应激发幼儿思维的灵活性和发散性，注重运用灵活多样的儿歌教学形式，促使幼儿运用丰富的词汇、优美的语句，大胆地想象、表达自己的意见和看法，促进幼儿语言运用能力的提高，发展幼儿探索问题、解决问题的能力，以培养幼儿的创造力。

摘要：幼儿创造性的培养贯穿和融合在教育的一切活动之中, 语言教育当然也不能例外。语言是思维发展的工具, 幼儿园的儿歌教学应利用这一特殊工具发展幼儿的创造性思维。

关键词：幼儿教育,儿歌教学,创造力

参考文献

[1]赵寄石, 楼必生主编.学前儿童语言教育.人民出版社.

[2]周兢著.幼儿语言教育活动.中国广电局出版.

[3]《幼儿教育》、《学前教育》、《学前教育研究》等杂志.

篇8：幼儿园安全教育儿歌_幼儿园儿歌

我的小手真能干，自己来喂自己饭。吃青菜，剥鸡蛋，身体健康多可爱。

2、喝水歌

我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身体棒。

3、穿衣歌

我的小手真能干，自己的事情自己办。穿衣服，脱鞋袜，勤劳聪明人人爱。

4、穿衣脱衣

我是一个好孩子，自己穿衣穿裤子。还会穿鞋穿袜子，妈妈伸出大拇指。

5、穿衣服

一件衣服四个洞，宝宝套进大洞洞。脑袋钻出中洞洞，小手伸出**洞。小纽扣，钻洞洞，一二三，钻出来。

6、哈巴狗(歌表演)。

一只哈巴狗一只哈巴狗坐在大门口吃完肉骨头

眼睛黑油油尾巴摇一摇想吃肉骨头向我点点头

7、爱玩具歌

我的小手真能干，样样玩具我喜爱。你不争，我不抢，爱护玩具当模范。

5、可爱的.小五官

眼睛看妈妈，鼻子闻花花。嘴巴吃**，耳朵听夸夸。

6、小手链

小手链，真好看。我和妈妈穿一穿。有红的，有黄的，漂亮的颜色一串串。

7、奇妙的彩泥

彩色泥，手里搓。我把它变成小手镯。彩色泥，手里搓。还能变成很多多。

8、小乌龟

小乌龟，慢慢走。背着房子去旅游。不怕风，不怕雨。是个游泳小能手。

9、小脚大脚

一二一，走呀走。妈妈宝宝手拉手。小脚踩在大脚上，向前走，向后走。

向左走，向右走。一二一二齐步走。

10、划小船。

小小船，两头尖。我和爸爸去划船。划呀划，划呀划。我们一起去游玩。

11、小蜜蜂

小蜜蜂，嗡嗡嗡。小蜜蜂，嗡嗡嗡。勤劳勇敢爱劳动。

篇9：幼儿园的手指儿歌

切萝卜

切萝卜切萝卜切切切，我把萝卜一切二，包饺子包饺子包包包，包好饺子捏捏捏，捏好饺子下下下，下好饺子吃吃吃，吃好饺子睡觉喽！（坐坐好）适合托班小班初宝宝的小手出现了

爸爸瞧瞧，（左手从背后伸出，张开手指挥动）

妈妈看看，（右手从背后伸出，张开手指挥动）

宝宝的小手真好看。（双手一齐摇动）

爸爸瞧瞧，（闭合左手，往背后收）

妈妈看看，（闭合右手，往背后收）

宝宝的小手不见了。（双手都放在背后了）

爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了。（双手从背后再拿出来）

目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。请你猜猜在哪头

公鸡头，（手握拳拇指向上，伸出右手。）母鸡头，（手握拳拇指向上，伸出左手。）

黄豆，黄豆，在哪头？（两拳相对，两拇指点点头。）在这头，（快速缩回再伸出右手。）在那头，（快速缩回再伸出左手。）

请你猜猜在哪头？（两手背在身后，交换或紧握物品后，双手仍握拳，拇指向上，同时伸出让同伴猜。）

目标：训练幼儿快速判断和辨认的能力，提高思维的敏捷性。五个人的手指头（请周老师介绍）

一个人的手指头，两个人的手指头，三个人，四个人，五个人的手指头。搭成一座小房子，可爱的呀小房子，数一数，看一看，四个小小窗口。手指头呀爬呀爬，爬到窗口看一看，啦啦啦，啦啦啦，一面唱歌一面看。我把小手来交叉，先用小指勾一勾，勾两勾，勾三勾，变成眼镜真好玩。眼镜眼镜翻跟头，翻出一个小老头，我们俩，点点头，我们做个好朋友。

五门开开（双手握起来更有难度）

一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来了，一家人

大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀食指是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷中指是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭无名指是姐姐，姐姐弹钢琴，叮咚叮咚叮咚小指就是我，我会敲小鼓，咚咚咚

五指歌

大个子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了。大个子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。五个手指变变变

1个手指头，（伸出左手的1个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）

变成毛毛虫，（两手的1个手指头做弯曲伸直的动作）爬呀爬呀爬。

2个手指头，（伸出左手的2个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）

变成小白兔，（两手的2个手指头放在头顶做兔耳朵）跳呀跳呀跳。

3个手指头，（伸出左手中间的3个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成小花猫，（两手放在嘴边做小猫的动作）喵呜喵呜喵呜。

4个手指头，（伸出左手的4个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成花蝴蝶，（两手交叉做翅膀飞的动作）飞呀飞呀飞。

5个手指头，（伸出左手的5个手指头）变呀变呀变，（两手在胸前做绕圈动作）变成大老虎，（两手做虎爪动作向前扑）啊呜啊呜啊呜。

我的小手变变变

我的小手变、变、变、(边说边拍手，)变把手枪啪、啪、啪、(双手做拿枪射击状，)变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。)变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。)变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。)目标：

1、锻炼幼儿手口动作的协调能力。

2、对手指游戏活动感兴趣。玩法：一边念儿歌一边做手指动作。

拍手歌

你拍一，我拍一，一个娃娃穿花衣。

你拍二，我拍二，二个娃娃梳小辫儿。你拍三，我拍三，三个娃娃吃饼干。

你拍四，我拍四，四个娃娃写大字。你拍五，我拍五，五个娃娃敲大鼓。、你拍六，我拍六，六个娃娃吃石榴。你拍七，我拍七，七个娃娃坐飞机。

你拍八，我拍八，八个娃娃吹喇叭。你拍九，我拍九，九个娃娃交朋友。

你拍十，我拍十，十个娃娃站得直。

爬楼梯（简单介绍）

“爬楼梯，爬楼梯，爬了一梯又一梯”（伸出两手的食指和拇指成手枪状，左手食指尖与右手拇）

“爬楼梯，爬楼梯，爬了一梯又一梯。”（指尖相靠，右手食指尖与左手拇指尖相靠，然后轮流向上翻转靠拢，像在爬楼梯。）

“爬到二楼敲敲门，咚咚咚，里面住着谁呀？”（念到“敲敲门”时一只手作敲门状以后两只手可以轮换着在每层敲门然后有节奏地敲门。）

“我是小花猫。妙、妙、妙。”（两手五指张开放嘴边，猫叫时有节奏地向外拉三次。）

注意事项：第二次游戏又从开始进行，楼层数不断增高，每层可换一种小动物并模仿他的叫声和动作。游戏多次后，最后回答一种食肉猛兽的名字，两双手手心向下，手指快速屈伸作逃跑状，同时口呼“救命”。

石头剪刀布

石头剪刀布，石头剪刀布，做什么（左摆一下）做什么（右摆一下）？左手是石头右手是石头，胖胖脸胖胖脸（握拳贴小脸两边）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免（做小免）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？

左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心对前胸两大拇指靠一起、另外的四个指头只是前面弯曲一下）石头剪刀布，石头剪刀布，做什么做什么？

左手是石头右手是剪刀，小蜗牛小蜗牛（石头放剪刀上面）五只小猴

五只小猴荡秋千，（左手五指张开手心向外，前半句左右摇，后半句上下跳，五指有节奏地弯曲。）嘲笑鳄鱼被水淹，（左手五指张开手心向外左右摇，右手四指并拢在上，拇指在下，做成鳄鱼的嘴巴形状）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！（前两句，左手五指张开手心向外不动，右手鳄鱼嘴巴呈咬合的样子向左手靠拢，当念到啊呜时鳄鱼嘴巴咬住大拇指）

四只小猴荡秋千，（左手四指张开手心向外，大拇指贴近手心。前半句左右摇，后半句上下跳，四指有节奏地弯曲。）

嘲笑鳄鱼被水淹，（左手四指张开手心向外左右摇，右手四指并拢在上，拇指在下，做成鳄鱼的嘴巴形状）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！（前两句，左手四指张开手心向外不动，右手鳄鱼嘴巴呈咬合的样子向左手靠拢，当念到啊呜时鳄鱼嘴巴咬住食指）三只小猴荡秋千，（左手三指张开手心向外，大拇指和食指贴近手心。前半句左右摇，后半句上下跳，三指有节奏地弯曲。）

嘲笑鳄鱼被水淹；（左手三指张开手心向外左右摇，右手四指并拢在上，拇指在下，做成鳄鱼的嘴巴形状）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！（前两句，左手三指张开手心向外不动，右手鳄鱼嘴巴呈咬合的样子向左手靠拢，当念到啊呜时鳄鱼嘴巴咬住中指）

二只小猴荡秋千，（左手二指伸直手心向外，大拇指、食指、中指贴近手心。前半句左右摇，后半句上下跳，二指有节奏地弯曲。）

嘲笑鳄鱼被水淹；（左手二指伸直手心向外左右摇，右手四指并拢在上，拇指在下，做成鳄鱼的嘴巴形状）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！（前两句，左手二指伸直手心向外不动，右手鳄鱼嘴巴呈咬合的样子向左手靠拢，当念到啊呜时鳄鱼嘴巴咬住无名指）

一只小猴荡秋千，（左手小指竖直手心向外，其余四指握紧。前半句左右摇，后半句上下跳，小指有节奏地弯曲。）

嘲笑鳄鱼被水淹；（左手小指伸直手心向外左右摇，右手四指并拢在上，拇指在下，做成鳄鱼的嘴巴形状）鳄鱼来了，鳄鱼来了，啊呜！（前两句，左手小指伸直手心向外不动，右手鳄鱼嘴巴呈咬合的样子向左手靠拢，当念到啊呜时鳄鱼嘴巴咬住小指）

延伸：替换成青蛙等，动作可以更复杂!园里的西瓜

园里的西瓜圆又大，（左手握拳，拳心向外，左右摆动）

躺着睡觉不说话。（前四个字左手握拳，拳心向外不动，后三个字右手左右摇）来了一只大狼狗，（左手握拳，拳心向外，右手模仿狼狗的嘴巴，对着左手开合。）

对着西瓜咬一口。（左手握拳，拳心向外，右手张合做咬的动作有节奏向左手方向走并且咬住西瓜。）爸爸见了很生气，（两手叉腰，表示生气的样子）

就把狼狗赶出去。（两手做握棒的动作向右方做赶狼狗的动作。）饺子操

切切菜，（两手做切菜的动作）

擀擀面，（两手握拳，拳心向下前后做擀面的动作）

捏捏饺子我捣捣蒜。（前半句手心向前，手指相捏；后半句手心向下，五指张开划圈）我煮了一大锅水，（身体前倾，两手从胸前向外划一个圆）“噗通”跳进去，（两手叉腰，做跳的动作）

我煮，我煮我煮煮煮，（两手叉腰，身体向同一方向扭）

加点儿冷水我再煮煮煮，（前半段左手叉腰，右手做倒水的动作，后半段向反方向扭身体）饺子好了我尝一个，（左手叉腰，右手食指和中指做筷子状，夹和尝）味道好得我没话说。（两手相拍再摊开）

白雪公主

小魔镜啊，小魔镜，（双手并拢，手心对着脸，做照镜子的动作）世界上哪一个最美丽。（两手向上举，向外划圈回归至脸旁呈花朵状）不是你呀，不是你，（摇手后指某方向，再摇手后指某方向）白雪公主最美丽。（两手手指分别搭肩，左右摇动呈骄傲状）皇后听了很生气，（两手叉腰、跺脚，表现出生气的样子）公主逃到森林里。（身体略弯，两手握拳，前后摆动）小矮人，真有趣，（左手叉腰，右手伸平按在头顶）脸上长着白胡须。（两手在脸旁做捋胡子状）数数看呀有几个，（两手相拍）

一二三四五六七。（左手叉腰，右手做数幼儿状）公主公主别害怕，（两手拍两下，然后做摇手状）

我们大家喜欢你，（先两手交叉抱在胸前，然后再两手向前，手心向上）又唱歌来又跳舞，（先两手相拍再在右上方做绕花状，然后相反方向同做一次）

我们大家真快乐，耶！（先两手拍两次，再连续拍三次，最后两手均做V字形手势并上举）小熊做蛋糕

今天天气真正好，（两手自然摆动，有节奏地踏步）

小熊宝宝起得早。（前半句两手交叉，抱在胸前，后半句两手伸直，举高，手心相对）肚子饿得咕咕叫，（身体稍向后倾，两手有节奏地拍肚子）

走进厨房做蛋糕。（前半句作踏步的动作，两手自然摆动，后半句双脚站定，两手从中间向外划半圆至两手并拢）

磨磨面，磨磨面，（两手握拳，上下重叠做磨面状两次）拌拌粉，拌拌粉，（两手弯曲在胸前，手心向下，各绕四圈）打个蛋，打个蛋，（两手握拳，拳心相拍再分开，拳心向下，做两次）倒些油，倒些油，（一手叉腰，另一手做倒油状，换方向再做一次）加点糖，加点糖，（一手叉腰，另一手做加糖状，换方向再做一次）拍拍扁，拍拍扁，（两手手心向下，轮流做拍的动作）放进炉里烤一烤，（两手做捧蛋糕状，两脚自然踏步）

出来一个大蛋糕，哈哈！（两手从中间向外划圈，哈哈时两手食指指向脸旁，身体略向前倾）咕噜咕噜

上上、下下，左左、右右，前前、后后，轱辘咕噜一，轱辘咕噜二，轱辘咕噜三，轱辘咕噜四，轱辘咕噜五，轱辘咕噜六，轱辘咕噜七，轱辘咕噜八，轱辘咕噜九，轱辘咕噜十。

目标：用量词组词和即兴说话，培养孩子思维的准确性和敏捷性。

玩法：老师与孩子面对面站立，每人双手握空拳，两拳交错边绕圈边念：“咕噜咕噜一（出示一个手指）。”老师说：“一头牛。”两个人再绕圈并念：“咕噜咕噜二（出示两个手指）。”孩子说：“两只鸟。”依次说数字组词到十，游戏结束。

注意：在此游戏中，已说过的词组不能重复。

此外，该游戏还可以根据不同的年龄段进行不同的玩法，比如中小班可以将要求和难度逐步放低，可以依次说数字组词到五，六或七等。

手指歌

食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。五个手指捏紧，做个榔头敲敲：咚，咚，咚。伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。

目标：认识五个手指头的名称；运动指头跟部的肌肉，发展手指的灵活性；给孩子创造和想象的空间。玩法：首先让孩子认识五个手指头的名称；然后根据儿歌内容配以相应的动作。小手变魔术

小手小手变魔术，(拍两下手，双手在胸前自由摆动)

变只小兔跳跳跳，(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状，左右摇摆)变只小猫喵喵喵，(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状)

变只公鸡喔喔喔，(左手叉腰，右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状)老师见了眯眯笑，(双手做兰花指，在脸颊两边做花状)连声夸我手真巧。(拍手两次，伸出大拇指左右摇摆两次)目标：随儿歌节奏和内容协调做动作。