浅谈如何搞好教学工作

浅谈如何搞好教学工作（精选8篇）

篇1：浅谈如何搞好教学工作

立德树人以业育人

——学校集中听评课的启示

李新庄镇陶庙小学——刘吉昌

利用两周时间我校集中开展了听评课活动，活动结束后我深受启示，我认为教师在教学中应做到以下四点：

一、教师工作要以德育为先，业务为重。“十年树木，百年育人”，要想培养出一代代的优秀人才，学校必须以德育为先，业务为重。让孩子们先成人再成才，从思想上要树立远大理想，树立为别人服务的意识。做到诚实守信、无私奉献、团结友爱。要做到这些，课堂是最重要的阵地。所以这就要求我们教师在上课时既要传授知识又要教育学生怎样做人。把传授知识和德育教育有机结合在一起，真正体现教师教书育人的责任，无愧教师“人类灵魂的工程师”这一美称。

二、教师的课堂必须是快乐的、幸福的，展示高超的教学艺术。传统教学是以“教师为中心”的师本课堂，幸福教育倡导以“学生为中心”的生本课堂。通过自主、探究、合作、交流，促进知识的构建和技能的形成，让学生真正成为课堂学习的主人，极大提高学生学习的热情，变“要我学”为“我要学”，让学生在“玩”中学到知识。这就要求我们教师努力钻研教学艺术，真正树立“以生为本”的正确课堂观，坚持以学生为中心，突出赏识导向的强化，寓教于乐，增强学生的自信心，让学生在幸福快乐中获得知识，懂得做人的道理。

三、教师面向全体学生，更应该照顾“差生”。课堂上的每一位孩子都是一朵等待浇灌、渴望得到爱护的花儿，他们时刻希望得到教师的关注。做为教师在教学中要面向全体学生，但同时又要照顾基础知识薄弱、习惯不良的“差生”，我们的语言要带有温度。俗语说：好言一句三冬暖，恶语一句三伏寒。我们的一句话，可以成就一个孩子的成才路，同时也有可能毁灭一个孩子的成功路。对于每位学生我们都要抱着最大希望，不遗弃一位学生。只有“差生”进步了，我们教师的工作才算是最大的成功。所以我们教师对于“差生”要付出更多的关爱，不要让他们成为被遗忘的角落。

四、教师要树立终身学习的思想。现代社会日新月异，做为教师我们要跟上时代的步伐，不断更新自己的思想观念，牢记“活到老，学到老”的古训。要求学生不断进步的同时，我们自身每天也要进步一点点。无论经验丰富业务精湛的老教师，还是精力充沛富有干劲的中青年教师，在工作中必须虚心学习，接受一切有益自己工作的经验和教训。真正做到像稻谷和高粱一样，内容越充实，头埋得越低。只有这样，我们的业务水平才能更上一个新的台阶。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”让我们怀揣着幸福教育的梦想，扬帆教海，共同描画乡村教育的美好明天。

2013-11-14

篇2：浅谈如何搞好教学工作

写字是一项重要的语文基本功。有心人只要你注意观察，大街小巷各种招牌、标语、广告中出现繁体、简化、错别字的现象屡见不鲜，目前就连大、中、小学生写字不规范的也为数不少，更谈不及美与丑了。究其原因有三：一是信息技术普及使小学生学习步入了少纸、无纸时代。现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，快捷简便，至于用手书写，他们都嫌麻烦。二是观念上的忽视。不少学校老师认为教学水平主要体现在学生成绩上，学生写字好坏与成绩、升学无关，占用课时练习写不值得，于是，写字教学成了被遗忘的角落。三是应试教育带来的铺天盖地的题海压得学生根本就没有时间来练习写字，认认真真写好字，于是只求完成任务，字就越写越乱。至于出现个别错别字就更难免了。大家知道，学校是推广说普通话，写规范字的主阵地，指导学生规范写字，是学校教育教学的一项重要任务。下面就结合自己的教学实际，就提高写字教学谈谈点滴体会：

一、营造氛围，培养兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”要让生性好动的孩子爱写字，写好字，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是推进学习的内在动力，特别对于低年段的孩子来说，感兴趣的学习内容，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据孩子的年龄特点，我认为可以采用故事激励、竞赛激励、作品展示等方式进行兴趣的培养。

1．故事激励，培养兴趣。孩子们喜欢听故事、讲故事，因此引导学生从故事中汲取知识，受到启迪，从而引发他们对汉字的喜爱是行之有效的方法。比如怀素练字，写秃的毛笔堆成山，用树枝写字，终于成为有名的书法家的故事，可以让学生明白练字要做到持之以恒；从邓小平爷爷一笔一画描红、仿影、临写，每次都得到先生的红圈圈的故事中学到写字要做到一丝不苟；从王羲之每天临池练字，清水池变墨池的故事中学到勤勉；三国时期钟繇抱犊入山学书的故事中学到了勤奋；从岳飞在沙上练字的故事中学到了自强不息„„这些书法名人勤学苦练的故事，就能激发了学生的写字兴趣，也是培养写字兴趣的生动教材。

2．竞赛激励，培养兴趣。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养孩子良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。在批孩子的作业时，我都会把孩子写的字与范字进行比较，写得好的字，我都会画上小红花，字体端正的字越多，小红花就越多，每次发下作业时，他们就会相互比较，比一比谁的小红花多。让孩子看到自己的进步，同时增强自信。

3．作品展示，培养兴趣。每月举行一次写字比赛，把写的好的作品贴在展示区，让学生看到自身的价值，这不仅提高他们对写字的兴趣，也增强孩子的自信心，在班级内形成良好的写字氛围。

二、明确要求，严格训练

1．练字先练姿，起始阶段教师对学生的坐姿和握笔姿势就要提出严格的要求。正确的写字姿势，不仅能保证书写自如、减轻疲劳，提高书写水平，而且能促进少年儿童审题的健康发育，预防近视、驼背等疾病的发生。因此，加强学生“双姿”训练，即握笔的姿势和坐姿非常重要。（坐姿要求：头要正，身坐直，肩要平，纸放正。手离笔尖一寸远，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。握笔要求：手腕平伸，拇指、食指、中指握笔，食指较拇指略低，笔与纸面成45度角。）在练字的过程中我们要随机监测、督导，及时纠正学生的“双姿”，之以恒，巩固双姿达标率，强化学生的写字姿势。只要教师严格要求，表扬优秀，鼓励进步，坚持一学期后，学生基本不用老师提醒，就会养成良好的写字姿势。

2．明确要求，严格训练。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出：“汉字书写要规范、端正、整洁，力求美观，并有一定的速度。”怎样落实、细化这一要求呢？结合平时的教学和书法艺术的特点，我认为应该对学生的写字练习提出以下要求： ①把每一个字写正确，做到横平、竖直、点顿，撇有尖、捺出脚；②笔画多的字要写紧凑些，笔画少的字写松阔一些；③重心平稳，结构协调；④注意各部件的比例关系，考虑各部件之间的避让与伸展的安排，做到搭配适当，布局匀称美观。

三、改进策略，提高效率

近几年来，各种教学研究活动层出不穷，可是，很少有人关注写字教学这个环节。我们看到的写字教学模式基本相同，即以说代写。“方块字关键是横平竖直、稳中求变”，但汉字笔画变化无穷，学生心中没有规矩，笔下也就难成方圆；“注意间架结构”，但“结构”二字玄机无限，学生难以参透个中奥妙。仅凭教师枯燥的讲解、学生的纸上谈兵是很难掌握写字技巧的，学生写字基本功应该是动笔练出来的，学生动笔练习是主体，所有的分析、讲解都应该围绕学生的动笔练习进行，都应点到为止。

目前，我们使用的教材非常适合学生自主练习写字。每课后面要求会写的生字，都有描红，低年级起始阶段还安排了笔画、笔顺的分解，只要学生掌握自学的方法，自己是完全能够学会记忆、书写那些生字的。反思我们的教学环节，对教材的特点考虑太少，对学生的自学能力也低估了，在学生动笔前总会喋喋不休提醒很多看似非常重要的易错的点，挤掉了学生自己学习写字的时间。目前，我们指导学生书写的过程大致为：读帖交流——教师范写——描红临帖——交流讲评。其实，按照教材每课都有描红的编排，完全可以放手让学生自主练习，在动笔的过程中让学生自己感悟、发现。教师的点拨、提醒，应放在学生动笔后的疑难处，学生书写生字的指导过程，可以根据学生自主学习的程度加以改变，即：读帖描红——交流、点拨，静心临帖——展示评点。学生有疑问则指导，学生自己要写好，没疑问则不需要多赘说。随着年级的升高，学生自主感悟能力越强，教师越要放手学生自学。

四、教给方法，循序渐进

写好字不是一件轻易而举的事，是件“技术活”，没有一定的技巧和方法难以完成。小学生正处于打基础的起步阶段，写字的技巧、方法和习惯有待培养，教师的指导缺位，放任学生随意写，自由练，无益于学生写字能力的提高。因此，指导学生写字是必须做到：

1看。对于低段的孩子，要教会观察生字的结构，及每一部分在田字格中的位置，尤其是起笔收笔的位置。对于中高年级的孩子，要用比较的方法观察、分析多种结构字的特点和笔画的形态、占位，看清字的整体结构及各部分的宽窄、疏密、占位的变化。

2说。说清字的结构，主笔及每个部分的宽窄、高低，书写时应注意的要点。3写。对于低段的孩子，教师一定要重视范写，提示要领，要让学生看清范写的过程，按照要求进行正确书写，做到笔画工整、规范、到位。中高段书写做到工整、规范、到位，整行平直，行距、字距均匀。书写比例恰当、穿插合理、避让得法。

五、及时纠正学生写字中的不良习惯。

作为一个老师，尤其是从事低年级语文教学的老师，要做有心人，及时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯，如坐姿不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注意书写整洁，频繁使用橡皮擦等。《语文新课标》对小学第一学段明确提出关于写字方面的要求“要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。俗话说，积重难返，坏习惯一旦形成，想要纠正就很难了，所以在学生写字初期，在写字教学的始终，在平时的作业中，对于学生的一些不良写字习惯，一定要及时纠正。学生第一次没认真写，老师没当一回事儿，第二次，学生可能比第一次还糟，第三次，第四次，天长日久，再来纠正就很难了。在日常教学中，还要充分发挥榜样的作用，对学生写的字要及时评价，可以同桌互评：比一比，谁写得好；还可以进行小组评价，向写得好的同学学习；对于写得特别好的学生的作业或试卷，可进行展示；要珍视学生写字中的进步，尤其是写字基础相对差的学生，可将其现在的作业和以前的作业进行纵向比较，进行展示，以示鼓励。总之，习惯引路，兴趣为先，既要严格要求，又要避免操之过急，机械重复和过量书写会让学生兴趣丧失，学生的坏习惯往往就因此产生。一些老师，因为学生作业没完成或书写质量不佳而惩罚学生写十遍、二十遍甚至更多，学生为了完成任务疲于应付，心里不满是肯定的，只是不敢说出来而已，写的质量也就可想而知，不知道老师看到后是否有搬起石头砸自己的脚的感觉。笔者倒觉得，与其心浮气躁写这么多，还不如平心静气写个

一、两遍，要么干脆不写，要写就要写得像模像样，要知道，习惯比什么都重要。

六、多元评价，增强信心

教师运用科学的评价方法，对学生作业进行讲评，能使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。在教学中，我采取了如下方法进行评价。

1．对话法

写字既然是一项重要的基本功，就摆脱不了枯燥乏味。要让学生能长时间的对写字这项比较枯燥的训练保持兴趣和热情，教师的激励调控起着关键性的作用。老师一句表扬的话，一次对他作品的肯定，都能激发他们的兴趣，增加他们的热情。我在指导学生写字时总是不忘时时加以夸奖。如“你这个‘说’字的左右结构把握得真好，这个字看上去真是舒服！”“‘心’字分是多么难写啊，而你却把握得非常好，真漂亮！”“今天你把字写得又端正又清楚，简直是个小书法家了！”在这样的激励评价声中，学生不知不觉地强化了字的结构、笔画的收放；在这样的激励评价声中，学生总是愉快地接受书写指导，总是很乐意一笔一划地把字写工整。

2.自评法

提高学生观察能力的同时，使学生养成一步一回头的书写习惯，做到字字认真，提笔就是练字。具体步骤：与课本上的规范字对比，再写的时候学生就会想：我要注意什么？培养孩子良好的书写习惯,让孩子正确评价自己写的字。只有这样，才能使他们的写字水平更快的提高。但是学生年龄小，评价的时候不知道从哪里入手，我就从姿势和执笔方法、整洁、正确、匀称、有笔锋等几个方面指导学生自评。有了评价的标准和评价依据，孩子们进行评价时就好操作了。开始学生写作业错误率很高,抄写生字拼音都会出现错误，有了自评这一环节后，每次学生写完作业都会认真检查，然后对每一项进行评价,并给自己画“小红旗”、“小红花”或者“笑脸”，写字水平有了不同程度的提高。学生在自评中学会了认真审视自己的学习成果，在反思中培养了对汉字的审美能力；在反思中学会了赞赏自己，培养了自信心；在反思中也初步意识到自己存在的不足。并且，他们在自我评价中不时感受到了成功的愉悦：“我也能评自己的字！”

3．展示法

经常举行展示欣赏活动，教师把学生中写得好的字集中起来在班上的“学习园地”展览，评选出班级“小小书法家”，并颁发奖状，让他们体验到成功的喜悦和自豪，激发奋进，向更高的目标攀登。

总之，教师在教学中充分调动学生的积极性，提高学生写字的兴趣，同时教师不断完善自己的写字教学方法，常抓不懈，持之以恒，写字教学就一定会获得成功。

参考文献：

篇3：浅谈如何搞好档案工作

一、加强档案工作法制化建设, 开展规范化管理

没有规矩, 不成方圆。只有建立健全完备的档案工作制度, 进行规范化的管理, 才能规范人们的行为, 取得较好的效果。因此, 在档案部门的工作中, 要做到三点:

1. 加强档案工作法制化建设。

要加强对档案相关法律法规的宣传和教育, 如《档案法》《档案条例》, 并且针对新形势下的档案工作的新变化制定新规则, 让档案管理工作有法可依, 为档案工作的健康发展提供强有力的法律保障。

2. 对档案工作开展规范化管理。

对档案工作的规范化管理是档案部门工作的重点, 要对档案工作的每一个细节做出具体的规定, 权责明确、责任到人, 保证档案工作不会出现重复、漏洞等瑕疵, 减少档案工作的随意性, 最大限度地提高档案工作效率, 保证档案工作顺利开展。

3. 随时做好监督检查, 落实档案管理的各项措施。

有效的测评监督是促进档案工作深化发展的重要途径, 因此, 要有组织、有目的地做好监督检查工作, 定期对各项工作进行严格检查, 总结优点、改进不足, 规范工作体制, 促使档案建设的规范化水平不断提升。

二、强化档案管理意识, 建设一支高素质的档案工作队伍

档案工作离不开人的参与, 而工作人员的素质对档案工作也会产生重要的影响。因此, 必须要强化档案管理意识, 重视档案工作队伍建设, 只有这样, 才能促进档案工作的顺利开展。

1. 利用宣传手段强化档案工作人员的管理意识。

在很多单位, 档案部门成为安置家属的好去处, 导致很多档案工作人员业务能力不高, 管理意识薄弱, 造成了档案工作时有疏漏。因此, 要利用各种手段、各种方式, 大力宣传档案工作的重要性, 学习档案管理的法律、法规, 让工作人员在头脑中形成高度的档案管理意识, 进而才能提高档案管理的责任心, 才能以对人民负责的态度积极主动地做好档案管理工作。

2. 通过多种途径提升人员素质, 建设一支高素质的档案工作队伍。

档案工作人员是档案管理的经办人员, 对于档案管理有着不可推卸的重要责任。因此, 提升档案工作人员的综合素质, 重视档案队伍建设势在必行。

首先, 加大培训力度, 提升工作人员的业务素质。档案部门要加大对员工的培训力度, 或是请来专家讲解专业知识, 或是把员工送出去学习, 提升工作人员的业务素质, 以便满足新形势下档案工作的需要。

其次, 培养档案工作人员的政治素质和文化素质。加大思想政治宣传教育, 使工作人员具备一定的政治素养, 有较强的责任感和职业道德修养, 还要具备较高水平的文化素质。只有综合素质高的管理人员, 才能做好档案管理工作, 也只有这样高水平的队伍, 才能促进档案管理工作有序、健康地发展。

三、推进档案信息化建设

信息化的浪潮席卷全球, 给众多行业带来了翻天覆地的变化, 档案管理工作也不例外。随着信息技术越来越广泛地应用, 档案信息化建设也在如火如荼地进行。虽然档案信息化建设千头万绪, 但是总体而言, 主要包括以下两点:

1. 资金支持, 加强基础设施建设。

硬件设备和技术条件是档案信息化建设的必要前提, 因此, 在硬件上, 要购置相关的计算机设备满足工作需要, 引进相应的软件技术和网络技术, 构建高水平的档案管理平台;在软件上, 做好档案管理的系统管理、网络维护工作, 保证网络信息的安全, 提高档案管理的信息化程度。

2. 做好档案的收集、转化工作, 建立档案管理数据库。

要及时收集档案相关信息, 及时归档, 做好档案收集工作。同时, 对于一些纸质档案, 要根据情况进行数字化处理, 将其转化为电子档案, 以方便以后的存储和查阅。同时, 建立一个档案管理的数据库, 在这个数据库中, 做好图像数据、视频数据、文字材料的采集、管理, 及时更新, 及时整理, 将信息化建设的优势淋漓尽致地展现出来。

四、重视档案安全管理工作

档案安全是档案管理的重中之重。档案安全是档案管理的基础性工作, 具有非常重要的意义。影响档案安全的因素有很多, 如自然灾害、硬件设施不足、管理体制漏洞、管理人员疏忽、网络隐患等等。因此, 档案管理人员必须要抓好档案管理工作:

1. 要强化档案安全意识, 重视档案安全管理。

不论在什么场合, 面对什么人, 都要注意保密性, 不该泄漏的一字不漏, 以认真负责的态度确保档案的安全。

2. 改善档案保管条件。

加强硬件建设, 配置相关的设施, 如空调、抽湿机等, 加强人员的巡逻检查, 尽力满足档案管理的各种要求, 达到防火、防盗、防潮、防虫、防光、防尘、防高温、防有害气体等标准。

3. 提高档案信息网络防御能力。

篇4：浅谈如何搞好档案工作

一、加强档案工作法制化建设，开展规范化管理

没有规矩，不成方圆。只有建立健全完备的档案工作制度，进行规范化的管理，才能规范人们的行为，取得较好的效果。因此，在档案部门的工作中，要做到三点：

1.加强档案工作法制化建设。要加强对档案相关法律法规的宣传和教育，如《档案法》《档案条例》，并且针对新形势下的档案工作的新变化制定新规则，让档案管理工作有法可依，为档案工作的健康发展提供强有力的法律保障。

2.对档案工作开展规范化管理。对档案工作的规范化管理是档案部门工作的重点，要对档案工作的每一个细节做出具体的规定，权责明确、责任到人，保证档案工作不会出现重复、漏洞等瑕疵，减少档案工作的随意性，最大限度地提高档案工作效率，保证档案工作顺利开展。

3.随时做好监督检查，落实档案管理的各项措施。有效的测评监督是促进档案工作深化发展的重要途径，因此，要有组织、有目的地做好监督检查工作，定期对各项工作进行严格检查，总结优点、改进不足，规范工作体制，促使档案建设的规范化水平不断提升。

二、强化档案管理意识，建设一支高素质的档案工作队伍

档案工作离不开人的参与，而工作人员的素质对档案工作也会产生重要的影响。因此，必须要强化档案管理意识，重视档案工作队伍建设，只有这样，才能促进档案工作的顺利开展。

1.利用宣传手段强化档案工作人员的管理意识。在很多单位，档案部门成为安置家属的好去处，导致很多档案工作人员业务能力不高，管理意识薄弱，造成了档案工作时有疏漏。因此，要利用各种手段、各种方式，大力宣传档案工作的重要性，学习档案管理的法律、法规，让工作人员在头脑中形成高度的档案管理意识，进而才能提高档案管理的责任心，才能以对人民负责的态度积极主动地做好档案管理工作。

2.通过多种途径提升人员素质，建设一支高素质的档案工作队伍。档案工作人员是档案管理的经办人员，对于档案管理有着不可推卸的重要责任。因此，提升档案工作人员的综合素质，重视档案队伍建设势在必行。

首先，加大培训力度，提升工作人员的业务素质。档案部门要加大对员工的培训力度，或是请来专家讲解专业知识，或是把员工送出去学习，提升工作人员的业务素质，以便满足新形势下档案工作的需要。

其次，培养档案工作人员的政治素质和文化素质。加大思想政治宣传教育，使工作人员具备一定的政治素养，有较强的责任感和职业道德修养，还要具备较高水平的文化素质。只有综合素质高的管理人员，才能做好档案管理工作，也只有这样高水平的队伍，才能促进档案管理工作有序、健康地发展。

三、推进档案信息化建设

信息化的浪潮席卷全球，给众多行业带来了翻天覆地的变化，档案管理工作也不例外。随着信息技术越来越广泛地应用，档案信息化建设也在如火如荼地进行。虽然档案信息化建设千头万绪，但是总体而言，主要包括以下两点：

1.资金支持，加强基础设施建设。硬件设备和技术条件是档案信息化建设的必要前提，因此，在硬件上，要购置相关的计算机设备满足工作需要，引进相应的软件技术和网络技术，构建高水平的档案管理平台；在软件上，做好档案管理的系统管理、网络维护工作，保证网络信息的安全，提高档案管理的信息化程度。

2.做好档案的收集、转化工作，建立档案管理数据库。要及时收集档案相关信息，及时归档，做好档案收集工作。同时，对于一些纸质档案，要根据情况进行数字化处理，将其转化为电子档案，以方便以后的存储和查阅。同时，建立一个档案管理的数据库，在这个数据库中，做好图像数据、视频数据、文字材料的采集、管理，及时更新，及时整理，将信息化建设的优势淋漓尽致地展现出来。

四、重视档案安全管理工作

档案安全是档案管理的重中之重。档案安全是档案管理的基础性工作，具有非常重要的意义。影响档案安全的因素有很多，如自然灾害、硬件设施不足、管理体制漏洞、管理人员疏忽、网络隐患等等。因此，档案管理人员必须要抓好档案管理工作：

1.要强化档案安全意识，重视档案安全管理。不论在什么场合，面对什么人，都要注意保密性，不该泄漏的一字不漏，以认真负责的态度确保档案的安全。

2.改善档案保管条件。加强硬件建设，配置相关的设施，如空调、抽湿机等，加强人员的巡逻检查，尽力满足档案管理的各种要求，达到防火、防盗、防潮、防虫、防光、防尘、防高温、防有害气体等标准。

3.提高档案信息网络防御能力。网络信息环境越来越复杂，安全隐患增多，对于档案信息的网络风险防范，必须要到位，如引进先进的网络技术，安装具有实时监控功能的防毒软件、建立备份与恢复系统等。当然，我们不能因噎废食，不能因为网络隐患就不进行档案信息化建设，一方面要进行档案信息化建设，一方面要加强档案网络信息管理，确保档案安全。

篇5：如何搞好营销工作之浅谈

当然，如何培养营销员的责任心与主人翁精神呢？从传统意义上，私营企业的员工是不可能做主人翁的。真正的企业主人当然是老板。也正是这个原因，使得很多人抱有严重的打工心态：工作都是为老板做的，自己就是为了挣点工资。因此，只要不影响工资奖金，工作上投入越少越好，在态度上消极被动，斤斤计较。其实，这种心态影响的不仅仅是企业，更直接的是我们自己的职业发展。当然，对于国有企业来说，职工的这种心态和影响同样存在。

也许有人会说，付出劳动就要有劳动报酬，这一点天经地义。所以，当员工“斤斤计较”自己的工作报酬时，也不应

该受到过多指责。但是，工作本身的回报是多方面、多层次的。如果我们紧盯工资报酬这一种回报的话，可能会忽略另一个更重要、更具有战略性的回报：那就是知识、经验、技能的积累也就是人力资本的积累。

作为公司的一名员工，我们需要把自己的位置摆正，充分发挥主人翁精神。在工作中积极思考，灵活应变，具有“企兴我荣，企衰我耻”的意识。主人翁意识就是企业员工作为企业主体和能动力量在企业经营和管理等方面表现出来的积极性、主动性和创造性，具体表现为个人目标与企业目标的一致性；个人利益与企业利益的协调性；员工对企业强烈的责任感，使命感，员工与企业同荣辱、共始终的价值追求。

管理者要想达到使员工自我管理的目的，就要培养虽工的责任意识。当员工建立起自身的责任感时，就会在工作中焕发出极大的热情，更好地执行管理者的决策，注重工作细节，在工作中做到精益求精。员工的责任心，是企业的防火墙、是员工做好本职工作的最主要条件之一。员工进入企业后，便成为企业的一部分，企业要发展就必须协调好每一部分的工作，这就要加强员工对本职工作的责任心。员工责任心不强是每个企业都要面对的问题，如何提高员工的责任心，发挥员工主人翁的精神？可以通过以下几点来分析。

1、建立严格的工作流程。企业要保证员工尽职尽责，首先要对服务、业务等方面的工作流程进行合理化设计。从每一个环节、细节入手，把员工进入工作岗位的第一步，到工作结束后的最后一步，都应做出严格细致的规定，不论哪个环节出了问题，工作都有可能出错，这就要求员工必须按规定完成所有工作。这样员工的工作才能做到有章可循、有的放矢。按照此工作流程，就能完成自己的本职工作，员工自然就可以尽职尽责，那么管理也就会把复杂的问题简单化、简单的问题流程化。当然，在此同时我们更应该明确确定员工的工作职责和工作范围，让员工在工作中知道自己必须要做什么、应该这么做。

2、建立完善的监督制度。制定了工作流程，接下来就是要求员工按照流程及时正确的完成工作，这就必须有监督制度。制度是条文性、没有生命的东西，没人监督制度就形同虚设。

3、思想教育，教化人心。员工的责任心是处于对工作的热爱和忠诚。一个员工热爱忠于他的本职工作，就会尽心尽力，发挥自己最大的潜力投入到工作中，会把工作当成是一种需要、一种享受。这种工作理念正好也符合汉阳供水部经理室对营销工作的要求。当然，这种对工作的热爱同时,也需要公司的文化、理念、制度深入人心、贴近员工，这样才能与广大员工达成共识，还需要向员工宣传，使之在员工

心中扎根，让每位员工都对公司产生信心，坚信公司的明天会更好。

4、为员工设计职业生涯。人是应该生活在希望里，有目标才有动力。企业应该让每位员工都看到希望，工作中感到温暖。公司通过内部培训或外部学习，使员工认识到公司在为我的人生道路指明方向，我在公司工作一天，不只是为公司创造了一天的效益，也是自己向人生目标又靠近了一步。在营销队伍中，年轻的员工占到绝大多数，如果没有正确的人生或工作规划，他们会从刚开始工作时的新鲜感，慢慢的走到迷茫的十字路口。

虽然以上说了很多的制度及监督的问题，但是很多管理者都存在有一个误区，认为要想建立起员工的责任感，就要强化企业的制度，当有严格的制度约束时，员工因为担心工作不力会受罚，就会在工作中增强责任感。这种认识是错误的。这样的高压激励只能使员工产生抵触情绪，员工甚至会去应付工作，只为了不受罚而工作，无法调动起员工的责任感。

对于管理者来说，让员工产生责任感的方法是对员工进行激励。激励员工并不仅仅靠金钱来实现，要想使员工奉献出更多的知识才能，就要尽可能满足员工的需求。当员工的基本需要得到满足后，金钱对他的吸引力就不大了，他们更渴望自我价值的实现。所以，管理者对员工的激励就要体现

出这一点。

在这个知识经济的时代，有才华的知识型员工收入已经能够满足生活中的需要，金钱对他们的吸引力已降至最低。这时候，他们更渴望的是拥有更广阔的舞台，希望最大限度地发挥出自己的能力。所以，管理者对他们委以重任是对他们最大的激励。这将使他们的工作热情和责任感空前地高涨，能够将自己的知识和能力投入到工作中去，个人成就感也将大大增加。

当员工感觉到自己在做一件重要的事，这件事不但有利于他自己，而且对整个企业发展具有非常重大的意义时，他们自身的责任感就会被提升到一个新的高度，他们不但会做好这件事，还会对这件事负责。

此外，还要避免出现委任而不授权的情况。管理者把一件事交给员工去做，就要给员工最大的信任，授予员工相应的权利，让员工在接受委任的同时，承担起相应的责任。如果管理者不能放手，委任之后一再管束，员工还是难以建立责任感，事无巨细样样请示，在接受任务的同时，并没有承担起相应的责任。

管理者在给了员工更大的发展空间之后，员工的创造性将会得到更大的发挥，责任感也会因为从事一件重要工作而在无形中增强了。

篇6：浅谈如何搞好村庄合并工作

随着社会主义新农村建设的深入和一系列减轻农民负担政策的出台，对村级基层组织的改革提出了严峻挑战。由于村规模偏小，数量过多，发展空间受限，产生了有效的资源得不到高效利用，区域的优势得不到相互融合，经济的集聚得不到共同发展等现象，小村弱村普遍存在着项目难引、资金难筹、事业难搞、干部难当等问题，在一定程度上阻碍了城乡协调发展的进程。

为解决上述问题，只有对村庄进行适当合并，才能进一步整合资源，减轻农民负担，促进农民增收。

一、村庄合并的模式

近年来，一些地方在村庄合并工作中，按照以强带弱、以大带小、优势互补的基本思路，不断探索新的模式，不仅节约了土地、减少了农村基础设施的投入，而且提高了农民的生活水平，为新农村规划建设提供了有益经验。主要有以下四种模式：

（一）村企合一型

以农业龙头企业集团为依托，实施“强弱联带”战略，对周围的村庄进行兼并，安排本村劳动力进入企业工作，增加农民的收入。如胶东的南山村，依托大型村办企业在本村改造的基础上，又兼并改造周围村庄。

（二）行政村合并为社区型

对城市郊区的行政村，打破村庄界限，引入社区理念，将行政村划分社区进行管理，改善了村民居住环境。

（三）强村兼并弱村型，小村并入大村 通过对被兼并村实行统一开发资源、统一安排劳力、统一规划建设、统一社会福利，带动了弱村快速走上富裕道路。

（四）相邻村庄合并型

对规模小、人口少的两个或多个相邻村庄进行合并，减少了村组干部职数，减轻了农民的负担。

从上述四种村庄合并模式来看，共同的特点是突出了村民自治和市场化的机制，是一种资源的优化配置。需要注意的一点是，在村庄合并后，相关政策要及时跟上，出台村级组织管理新规定，确保其健康发展。

二、村庄合并的原则

一是因地制宜的原则。要根据各地的实际情况确定调整的幅度与数量，综合考虑不同地区的历史与现实等多方面因素，因地制宜，区别对待，不下硬指标，不搞一刀切。

二是合理布局的原则。既要有利于乡镇对村的有效管理，又要最大限度降低管理成本，合理调整村级的规模、布局。同时要有利于地域性资源优化配置，统一利用，促进区域经济发展。

三是规模适度的原则。合并村不能一味求大，要坚持因地理条件而确定适当的人口规模。

四是整村并入的原则。尽管要考虑地域等因素，但不能把一个村分割开来，分别并入几个不同的村。

五是沿袭历史的原则。要考虑到风土人情、历史沿袭等因素。可以把人民公社时期同在一个支部的几个村合并为一个村。

六是民主决策原则。村庄合并关系到广大农民群众的切身利益。合并过程中，在突出政府推动的同时，要调动农民群众参与的积极性。坚持群众路线，注重群众意见，将村庄合并的所有事项交由村民讨论决策，形成决议后再具体组织实施。

七是维护稳定的原则。村庄合并涉及基层干部和广大群众利益，既要积极推进又要维护农村社会稳定。

八是先行试点原则。为确保村庄合并工作的顺利进行，应先行搞好试点工作，探索经验，以点带面，有序推进。

三、村庄合并工作的方法步骤

（一）制定整体方案

以县级为单位进行调查研究，制定出县（市、区）村庄合并的工作方案。包括并村工作的指导思想、原则、调整的人口、面积的一般标准，并召开会议宣传发动，统一思想。

（二）组建工作班子

层层成立领导小组，明确成员单位，每个乡镇派驻一个工作队，建立县级领导联系乡镇，工作队员包乡镇、乡镇班子成员包村的责任体系。

（三）民主确定预案

由乡镇政府在调查论证基础上提出具体的并村对象、数量、方式，以及依据和理由，组织召开调整村的超过半数18周岁以上村民或者三分之二以上的户代表参加的村民会议讨论通过。

（四）及时上报审批

并村预案经村民会议讨论通过后，乡镇政府要立即上报县级人民政府。县级人民政府应在充分论证的基础上，及时予以批准。

（五）搞好工作交接

在县级政府批准调整方案后，各乡镇党委要立即指定组建新的村临时党支部及其负责人。重点是选择那些政治素质好、驾驭能力强、政绩突出的同志担任。方案公布后，新的领导班子迅速到位，具体组织建制村合并工作。同时，各乡镇派驻村里的工作组要立即对涉及调整的村进行清产核资；然后在乡镇工作组的主持下，由临时党支部负责领导和组织有关各村搞好工作交接。

（六）选举产生新的党支部和村委会

在合并村的交接工作结束后，应及时地按照党内法规和《中华人民共和国村民委员会组织法》有关规定，重新选举产生新的党支部和村委会。

四、村庄合并工作中应注意的几个问题

（一）严格政策界限

为了保护群众利益，确保建制村合并的平稳过渡，实行“六个不变”的政策规定：一是土地承包、租赁合同和30年土地延包政策不变；二是原建制村的土地、山林所有权不变：三是村民享受宅基地安排的条件、标准不变；四是合并后原建制村集体固定资产、债权债务归属权不变，原建制村固定资产的租让或变卖，原则上必须经原建制村村民代表会议同意后方可处置；五是建制村合并后，原有村干部的工资待遇、发放渠道暂时不变，待建制村班子调整时再予以理顺。六是原建制村签订的各类经济合同不变，待合同到期或履行完毕再于另行协商。

（二）严格资产管理

撤并的建制村要认真做好财务移交和审计工作，明确要求撤并的建制村，人、财、物一律冻结；对撤并建制村的财产逐项登记造册；对债权债务进行清理，列出清单，核实清楚；对撤销建制村的闲置资产，安排专人看管，防止集体资产的流失；新建制村的办公场所，充分利用现有的基础设施，不再另行新建。

（三）配强村级班子

按照《村民委员会组织法》有关规定，合并后的建制村暂时不能明确村委会主任和村委会成员。因此，在调整工作中，可只任命村党支部书记。合并后建制村的村委会临时召集人由合并后主体村的村民委员会主任担任，村会计由临时召集人组织原各村村委会成员，从原各村会计中提名，经村民会议到会人员过半数通过后，按规定办理任用手续。

（四）严格法纪，保持社会稳定

在村庄合并工作中，要严格遵守财经纪律。对涉及调整的村，在乡镇政府提出调整预案正式提交相关村的村民大会讨论通过之前就要进行封账，加强管理。在村庄合并过程中，出现党员、干部与群众违纪、违法或进行捣乱破坏活动的，要严肃处理。对容易诱发不安定的各种因素，要做到早排查、早发现，有针对性地制定好预防措施，切实做好稳定情绪、化解矛盾的工作，随时防范和处置可能出现的突发性事件。

（五）建立长效机制

篇7：浅谈如何搞好安全生产工作

“安全生产工作没有终点”，安全生产工作是企事业、各行各业永恒的话题。

如何搞好安全生产工作，是企事业、各行各业各级领导干部及至全体员工都应责无旁贷加以认真求索的分内工作。

笔者是一名调研人员，但曾在基层倒班近20年，现就本人在生产一线安全生产工作中的体会，浅谈一下如何搞好安全生产工作。

笔者认为，要想搞好安全生产工作，必须以人为本着重抓好如下四方面工作。

一、抓安全生产思想，提高全员安全认识

搞好安全生产工作，首先要抓安全生产思想。思想决定行为，所以抓思想是搞好安全生产工作的核心。首先各级领导干部要牢固树立“安全生产无小事、抓安全就是促发展。保稳定”的思想，时刻以“安全生产责任重于泰山”为安全生产座右铭警醒自己。只要我们始终把安全生产工作放在心上，把安全工作放在首位，牢固树立安全第一的思想，增强做好安全工作的责任感、使命感、压力感，始终不渝地把员工生命安全和企业财产安全当成大事抓，安全生产是可以实现的。其次，要通过创新安全教育方式方法、拓宽全员安全教育途径，采取广大员工喜闻乐见的形势开展全员安全教-1-

育，根据不同层面灵活采取教育方式、形式。如开展经常性的安全知识竞赛、安全技能演练、安全故事进班组、安全事故案例全员大讨论等，并加大竞赛、演练奖励力度，在寓教于乐中切实调高全员安全认识，破除模糊认识、侥幸心理，统一安全思想。

二、抓安全学习，提高安全技能

搞好安全生产工作，抓安全学习是基础。熟话说，“基础不牢，地动山摇”，打基础是搞好安全生产工作的前提。在提高安全认识的基础上，不断加强全员安全学习，通过厂级、车间级、班组级安全教育全方位、多角度、持久、深入对员工灌输安全生产思想，更新安全生产理念，普及安全生产知识，剖析安全事故案例。特别要注重加强安全员队伍素质的提升工作。安全员是基层单位负责安全教育、监督、管理的最直接人员，安全员素质的高低，直接影响到基层单位员工整体安全素质的高低。所以要抓安全学习，首先要抓安全员素质的提升，通过提升安全员队伍素质，提高每一个基层单位整体安全素质，促进全厂整体安全生产工作上水平、上台阶。笔者认为，必须严格对安全员进行考核，建立定期考核机制。不仅要考核他们的安全素养，更要看他们的履职能力、工作表现，通过工作实绩对他们进行量化打分，每月进行排序，年终进行考评，重奖先进，狠罚后进。

三、抓规章制度执行，提高过程监管力度

安全生产的各项规章制度，是经验、教训和智慧凝结而成，是我们保证安全生产的法宝。认真学习、掌握与执行好这些规章制度，对安全生产有极大保障作用。笔者有一次在写安全征文时，一时想不起本质安全“五环节”其中的一条，于是找来1994年中国石油化工总公司编发的《安全生产禁令和规定》，再次重温了有关禁令、规定，感触颇深。禁令涵盖全面、简约易懂、字字珠玑、便于学习执行，是安全生产的良师益友。笔者认为，搞好安全生产，事前控制的关键环节就是要狠抓安全规章制度执行，从源头上杜绝“三违”现象的发生。为此，我们必须建立起时时、处处、事事有人监管现场安全规章制度执行的立体交叉网络，确保现场安全受控。只有真正发挥过程监管的“利刃”，才能真正形成确保安全生产的有力屏障。

四、抓安全工作落实，提高执行力度

纵观全国各个时期以来的各类安全生产事故，可以发现，安全工作落实不到位是发生安全生产事故的一项特别突出的问题。只有将安全工作落实到基层、落实到人，形成一级带一级，层层抓落实的良好安全互动局面，才是确保安全生产的关键环节。现有的安全法规、制度及相关措施都已相当完备，只要是真正将其落实，绝大多数事故完全可以避免。就是因为安全生产责任制和各项规章制度没有严格执行，要求不严、监管不力，对违规违纪现象熟视无睹，监督检查流

于形式，对事故责任的追究查处不严厉、不彻底，大事化小、小事化了，形成了安全管理上的“真空”地带。所以，要想搞好安全生产，就必须要严格执法，提高各级人员安全执行力。

篇8：浅谈如何搞好阅读教学

首先, 勇于打破多年来“少、慢、差、费”的课文分析模式。长年来语文阅读教学一般按“生字词—作者简介—段意—中心—写作特点”这样的套路, 重理性、重分析, 把一篇完整的课文肢解得七零八落, 整体美感荡然无存, 教师以先入为主的观点束缚学生, 以自己从教参上看到的固定答案“请君入瓮”, 一篇课文要讲个四五节课才分析完, 师生都很累, 也没提高什么能力。我在阅读教学中重视诵读、重视感悟, 让学生对那些文质兼美的课文反复朗读或默读, 领悟语感, 整体感知文意, 然后老师提出几个精心设计的有价值的问题, 或学生质疑、提问, 小组讨论交流, 学生无法解决的问题老师才加以点拨。整个课堂以学生自学、讨论为主, 老师讲解很少。把开放精神、民主意识引入课堂, 重视学生的阅读个性, 允许学生有标新立异的见解。如学习沉河的《生命》, 里边写一些调皮孩子不听老师教导, 到危险的地方玩耍, 表现孩子天性的自由, 不受拘束, 有学生质疑、反对, 认为这个材料是不珍视生命的体现, 写在文中不合适;再如汪曾祺的《端午的鸭蛋》, 结尾由鸭蛋写到东晋车胤“囊萤”夜读一事, 文章扯得太远, “闲适自由”得太过分了……像这样的否定、质疑还有很多, 老师应保护这种创造力和这种怀疑精神。不过, 对于学生不恰当的“个性化”见解, 老师还应及时地指正。总之, 在语文阅读课上, 教师应像是足球教练, 尽可能调动球员去跑、去踢球、去射门;而不能像以往那样, 老师像球员, 拼命表演, 学生成了观众。

其次, 采用丰富多彩的形式活跃课堂, 激发学生兴趣。如举行小组竞赛, 调动学生参与讨论探究的积极性;结合课文内容让学生进行才艺展示, 活跃了课堂气氛, 也加深了学生对课文的理解。如学《吆喝》一文, 我让学生表演街头叫卖;学习鲁迅的《雪》让学生结合对课文内容的理解, 男女生各推荐一名“丹青妙手”, 在黑板上一个画“朔方的雪”, 一个画“江南的雪”, 画出它们各自的特点, 同学们为两幅画起名;学习《水调歌头》和《背影》, 我分别播放了歌曲《水调歌头》及《儿行千里母担忧》、《父亲》;学习《天净沙·秋思》我让学生自己把这首小令改编成歌曲演唱, 看谁编得好;学习《五柳先生传》让学生分组表演, 一个扮演记者采访“五柳先生”, 有个“记者”问:“你为什么那么爱喝酒?”“五柳先生”竟答曰:“因为没水喝。”让人捧腹;学习《雷电颂》《海燕》等, 利多媒体让学生边欣赏画面、边聆听名家声情并茂的朗读, 大大提高了学生的兴趣。

第三, 重视训练学生做阅读分析题的准确率。课堂教学搞得热热闹闹, 学生往卷子上写时一塌糊涂, 那热闹不就成了无用的摆设?在平时教学中, 对学生回答问题时的说法, 当然应以肯定、鼓励为主, 允许有创见, 但不能一味地肯定, 有的回答没抓住要点, 不知所云;有的回答不够全面, 要点不全, 按“踩点给分”的改卷标准去分析, 答案有缺漏;有的回答要点对, 但表述不通顺, 不清楚……这些都要及时给学生指出来, 强化他们准确答题的意识, 而不能姑息迁就, 改卷子时也应如此严格要求。

我经常教给学生一些做阅读分析题的方法, 我让学生在看文段前先扫视一遍问题, 对这些问题心中有数, 然后带着这些问题去看文章, 可进行跳读, 有重点地读;回答问题注意抓住要点, 答全要点, 语句通顺, 不出现错别字等。有的老师对学生做阅读分析题采取完全放手政策, 让学生做完自己对答案。我认为这样做不妥, 我经常有选择地为学生对一些题的答案, 发现他们答题中的错误, 让他们明白一些答题方法。我认为对于阅读分析题的答案, 教师不能扣得过死, 允许学生有自己的创见, 但又要使之有理有据, 能自圆其说。

课内阅读教学是基础, 对课外阅读起指导作用;课外阅读是课内阅读教学的延续和补充, 反过来丰富、深化课内阅读教学。香港语文界认为, 语文教学中的范文精读, 是准备阶段, 而课外阅读是略读是应用阶段。实践证明, 扩大阅读量是提高学生阅读能力的有效途径之一。

首先在内容上, 应让学生广泛地、自由地阅读健康的课外书籍, 以学生阅读为主, 教师指导为辅。但据我们班学生的情况分析, 有近一半的学生课外阅读以消遣为目的, 对文学名著的涉猎明显不足, 欣赏趣味低下。针对此, 我平时多引导学生读中外名著, 如《名人传》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》等, 读后写出读后感, 加深对书中人物精神的理解与学习, 促使学生树立正确的人生观、价值观。除名著外, 我还经常向学生推荐一些新书及报纸、杂志上的时文, 如《读者》、《意林》上的好文章等, 这些文章时代感、新鲜感较强, 学生也愿看;另外, 我大力提倡学生阅读中学生作文选一类书籍, 从同龄人的习作中借鉴写作技巧, 丰富语言仓库。

其次是课外阅读的时间和方式。学生的课余时间少得可怜, 说让学生课下阅读, 几乎等于白说, 就只好压缩课堂阅读教学时间, 把课外阅读搬到课内。每周腾出一节自习课让学生自由阅读;另外, 每天有一节语文课的前几分钟, 由当天值日生读一篇自己精心选择的佳作给大家听, 同学们谈自己欣赏这篇文章的哪些方面, 对选的文章好、读得声情并茂的同学予以加分, 这样可以加强学生对课外阅读的重视。周末、假期让学生去校园书馆、县图书馆借阅好书, 还鼓励学生进行网上阅读等。

以上谈的是我对阅读教学的一点粗浅的看法。总之, 课内阅读改变方法、压缩时间、提高效率, 切实对课外阅读起到指导作用;课外阅读加大力度、拓宽视野, 切实对课内阅读起到补充。二者相辅相成, 共同促进学生阅读能力的提高。

(责任编辑:龙大为)

摘要：在语文教学中, 阅读最为基本。课内阅读教学是基础, 对课外阅读起指导作用;课外阅读是课内阅读教学的延续和补充, 反过来丰富、深化着课内阅读教学。要采用丰富多彩的形式活跃课堂, 激发学生阅读兴趣, 重视训练学生做阅读分析题的准确率, 同时要经常教给学生一些做阅读分析题的方法, 实践证明, 扩大阅读量是提高学生阅读能力的有效途径之一。