普洱市职业教育中心

普洱市职业教育中心（通用6篇）

篇1：普洱市职业教育中心

普洱市职业教育中心反邪教教育情况汇报

普洱市职业教育中心校区于2008年开工建设，2009年9月正式投入使用，规划用地面积11000亩，其中：建设用地500亩，管理使用林地10500亩。规划投资5.4亿元，设计在校生规模10000人，校舍建筑面积20万平方米。根据普洱市委、市政府整合市直中等职业教育资源，加快职业教育改革与发展的决策部署，普洱市职业教育中心由云南省省部级重点中专普洱财经学校、普洱农业学校、普洱林业学校和省部级重点技工学校普洱技工学校、国家级重点中等职业学校思茅职业教育中心以及市粮食干校和市供销干校七所学校合并组建而成。中心实行“一套班子，一个法人，多块牌子”的管理方式。现有教职员工500人，其中：具有高级职称的135人，中职职称的113人，有研究生学历的26人。目前，有教学班152个，在校学生7862人，是几所学校整合前的2.2倍。开设有农林牧渔类、工科类、财经类、信息类、旅游服务类、交通运输类等60余个专业，涉及普通中专、技工类、职业中专类和五年制大专四个不同层次的招生类别。其中有省、市骨干专业10个和多个优势特色专业。中心设有普洱市安全生产教育培训中心、成人函授培训站、普洱市泰力健驾驶培训学校、普洱市永丰印刷厂和云南省第18职业技能鉴定所等多家职业技能培训和鉴定机构。承担着全市财经类、农业类、林业类、技工类等70多个专 1

业工种的继续教育和培训鉴定任务，是普洱市从业人员继续教育和职业资格培训鉴定和上岗培训规模最大、工种最多、师资力量最强的成人教育培训和鉴定机构。

下面我把中心开展反邪教教育工作情况给各位领导作个简要汇报：

一、领导重视、机构健全。根据社会治安综合治理考核目标责任书的要求，普洱市职业教育中心党委对开展反邪教教育工作高度重视，成立了以中心党委书记、主任自德军为组长，以分管学校安全、学生管理工作的主任助理胡超为副组长的反邪教教育工作领导小组。成员由中心办公室主任胡氢、保卫科长何明学、学生科长赵至健、教务科长杨冰、团委书记曹春良组成。领导小组办公室设在保卫科，成员由保卫科保卫人员组成。

二、层层落实，责任到人。反邪教教育工作也是社会治安综合治理工作的一个考核内容，是综治工作的一个重要组成部分，中心根据综治考核目标责任书的要求，每年在与区综治委签订目标责任书的同时，对目标责任书进行层层解，根据各科室所承担的职能分工，中心与各科室签订《安全工作目标考核责任书》，各科室领导为第一责任人，做到目标到人，责任落实，年初有分工，年底有考核，对于安全工作实行一票否决制，并与科室评优、年终考核、职称晋级挂钩。

三、工作开展情况。

1、教职工反邪教教育情况。目前，中心由七所学校合并而成，有教职工500多人，退离休职工200多人，队伍庞大，职工分散，管理困难。为此，中心依托工会、党支部、妇联做好反邪教教育以及日常管理工作，成立了13个工会小组，3个党总支、12个党支部，利用工会活动，支部活动的机会，根据法轮功利用练法轮功能防病治病等宣传，对中老年人更具有鼓动性的特点，有针对性地在退离休职工中发放宣传资料，开展法轮功等邪教危害宣传教育，并关心好退离休职工的生活，使他们老有所养，老有所依，老有所乐，自觉远离邪教法轮功等危害。工会组织职工开展丰富多彩健康向上的文娱活动、体育健身活动，使职工树立正确的人生观、价值观，远离邪教危害。

2、学生反邪教教育情况。反邪教教育工作作为社会治安综合治理工作的一部分，中心把这项工作纳入对学生教育管理的常规工作来抓。每年新生入学后，学校与学生及学生家长签订三方安全协议，规范学生在校行为，远离各种不良影响。在新生入学教育中穿插反邪教教育，对学生发放宣传资料，组织观看影视宣传片，2013年5月，在市区两级综治部门的关心指导下，中心投入6万多元的资金，建成了一个多媒体毒品预防教育基地、反邪教警示教育基地，中心结合6.26、10.26、11.9、12.4宣传日，组织在校学生观看禁毒防艾、消防安全、交通安全、法制教育宣传片中穿插观看反邪教影视资料，要求每一个班主任组织开展一次以预防邪教主体班会宣传，使每个学生基本了解邪教的危害，自觉抵制邪教的影响。

四、取得的成绩。在上级综治部门的指导下，中心反邪教警示教育工作通过广大师生的不懈努力，取得了一定成绩，通过开展反邪教警示教育宣传活动，使广大师生树立起正确的人生观和价值观，能够自觉抵制邪教法轮功的侵蚀，中心至今没有发现邪教法轮功活动迹象，在中心申报文明单位过程中，得到上级党委政府的肯定。但由于中心整合后单位较大，人员较多，周边环境复杂，社会治安综合治理工作任务繁重，在今后的工作中，我们还将继续重视加强反邪教教育工作，拒绝邪教进入校园，确保校园一方净土。

普洱市职业教育中心

2014年3月19日

篇2：普洱市职业教育中心

按照市纪委第三纪工委《关于组织科级以上领导干部到普洱监狱开展警示教育活动的通知》普纪三工委通字〔2011〕2号文件精神，我局为进一步增强党员、领导干部廉洁自律意识，提高拒腐防变能力，达到以案为鉴、警钟长鸣的目的，积极参与市纪委组织开展的科级以上领导干部到普洱监狱开展警示教育活动。

12月6日下午，我局机关党委认真组织局机关及局属各单位科级以上领导干部56人，集中统一乘座大客车前往普洱监狱参加警示教育活动。随着两道沉重、高大的铁门缓缓开启，所有参观人员在狱警带领下列队依次进入了布满电网的高墙大院，依次参观了普洱监狱服刑人员劳教场所、寝室及学习活动场所，观看了服刑人员文艺表演，听取了景东县原扶贫办主任××和江城县原教育局局长××的忏悔录。这次活动让参与人员受到了生动而深刻的警示教育，进一步增强了廉洁自律、防腐拒变意识。参与活动人员纷纷表示今后要进一步加强政治理论学习，加强党性修养；恪尽职守、勤奋工作、执政为民；从严要求，做到廉洁从政。

篇3：普洱市普洱茶产业发展对策研究

1、普洱市基本概况

普洱市现辖景东、镇沅、景谷、墨江、宁洱、思茅、江城、澜沧、孟连、西盟10县 (区) 。至2006年, 全市有总人口257.3万人。普洱市是一个多民族聚集区, 全市有9个少数民族自治县, 居住着25个民族。全市少数民族总人口152.4万人, 占全市总人口的59.4%。东南与越南、老挝接壤, 西南与缅甸毗邻。国境线长达486.5km。普洱市地跨北回归线南北, 属于低纬、高原、季风气候。是茶树生长最适宜地区的I类地区。普洱市有5条主要水陆干线、18条通道通往周边国家。思茅港和孟连县城是国家一类和二类口岸, 是云南省乃至西南地区通往东南亚的重要门户。昆 (明) —曼 (谷) 国际大通道的全线逐步贯通将使普洱成为通往东南亚国际大通道上的重要枢纽。随着中国—东盟自由贸易区建设、大湄公河流域经济合作的深入推进, 普洱对东南亚国家开放的最前沿城市, 区位优势将更加明显。

2、普洱市普洱茶产业现状

(1) 产业概况。近年来, 普洱市委、市政府按照“中国著名、世界闻名、世人瞩目”的普洱国际品牌, 让普洱走向世界, 融入世界的战略目标, 积极实施“以茶名市、以茶兴市、以茶富市”战略, 全力打造茶产业。截至2011年底全市茶园总面积318.29万亩, 其中现代茶园总面积143.66万亩。其中加工普洱茶1.22万吨, 加工名优绿茶0.93万吨, 茶叶总产值36.18亿元, 其中第一产业产值14.6亿元, 比上年增加2.9亿元, 第二产业产值17.96亿元, 第三产业产值3.62亿元, 茶区分布在10县 (区) 、103个乡 (镇) 、960个村委会, 茶农22.9万户、113万人。全市无性系良种茶园为71.6万亩, 良种率50.8%, 在云南茶叶主产区中处于领先, 已获认证的有机茶园面积8.8万亩, 全市茶园基本达到无公害茶叶标准管理水平。截至2011年12月末, 全市共有茶叶初制所1137个, 茶叶精加工企业363户, 其中年生产规模1000吨以上茶叶企业22户, 取得食品质量安全生产许可证的企业217户;入驻普洱茶加工科技园区企业42户, 其中20户已建成投产。

(2) 茶种植品种。茶树品种是茶叶生产最基本、最重要的生产资料, 是茶叶产业化的物质基础。在市场经济条件下, 茶叶商品的竞争, 主要是产品质量的竞争, 而品种是产品质量的前提。普洱市根据种植年代和茶园类型, 品种结构大体有四种情况:一是种植年限在30—100年以上的古 (老) 茶园, 全是地方群体品种用种子繁殖, 性状混杂;二是20世纪80年代以来发展的茶园, 仍以群体品种为主, 但集体种植的规模茶园, 已采用无性系品种如云抗10号等;三是近几年来种植的新茶园则以国家、省、市审 (认) 定的无性系品种为主, 除云抗10号外, 尚有云抗43号、长叶白毫、云瑰、矮丰、紫鹃等。根据市场多元化需要, 还引进了适制乌龙茶和绿茶的品种, 如金萱、福鼎大白茶等;四是2006年起按新模式发展的茶树林, 因种植和管理的特殊性, 仍用有性群体品种。

(3) 产业技术支持体系。2011年底全市茶园总面积318.29万亩, 其中现代茶园总面积143.66万亩 (采摘面积100.05万亩) , 野生茶树群落面积117.8万亩, 栽培型古茶园面积18.2万亩, 茶树林成活面积42.3万亩。全市现代茶园面积占全省茶园总面积的24.7%;全市无性系良种茶园为71.3万亩, 良种率51.5%, 在云南茶叶主产区中处于领先。全市茶园基本达到无公害茶叶标准管理水平。2003年, 普洱市相继成立了中国茶城建设工作领导小组、普洱市茶叶局、中国普洱茶研究院。有完整的茶叶技术服务保障体系。全市有省级茶叶机械厂1个;省级茶树良种场 (普洱茶叶研究院) 1个;县级茶树良种场2个;设茶学专业的中专学校1所;全市有中专以上学历的茶叶科技人员600多人。《普洱茶科学研究行动计划》2008年被云南省列入重点科技攻关计划, 百名以上国内外生物技术专家参加该计划, 历经两年多的时间, 部分科研成果已经应用到实际生产中, 使科研成果转化为现实生产力。

(4) 龙头企业发展情况。在普洱茶产业的发展中, 普洱市委市政府高度重视培育龙头企业。以市场为导向, 鼓励企业以兼并、收购、参股等形式扩大生产规模, 采取收购茶场, 或以订单生产、联营等方式建立稳定的原料供应关系, 逐步形成规范、统一的原料基地。集中资金、技术、人才, 加大对优势企业扶持力度, 通过市场竞争促进资源集中, 促进中小企业向骨干企业、优势品牌集中, 形成集约化和规模化经营格局。逐步形成了比较有实力的云南龙生绿色产业有限公司、云南普洱茶 (集团) 有限公司、普洱市永年茶业有限公司、澜沧柏联普洱茶庄园有限公司等12家龙头企业。

二、普洱市普洱茶产业发展存在的问题

1、普洱茶市场不稳定, 市场风险高

从2002年开始, 普洱茶受到重视, 到2006年, 由于大量炒作资金涌入, 普洱茶的生产厂家陷入恶性竞争中, 价格飙升, 原本一斤十几元的茶, 价格翻了几番, 而且普洱茶的品质变差, 到2007年底, 普洱茶市场迅速“崩盘”。但从2010年起, 普洱茶价格又开始上涨, 特别受2010年云南大旱的影响, 产量有所减少, 直接刺激了茶价走势。截至2011年11月14日, 普洱市累计成交量为20305吨。价格最高每公斤达170元, 最低每公斤16元, 以30—60元/公斤为主流价格。中国茶叶流通协会的报告显示, 普洱茶的加工量在近几年年中经历了一次大变化, 在2005年为5.6万吨, 2006年8万吨, 2007年9.9万吨, 2008年降到5.28万吨, 2009年4.5万吨, 2010年5.08万吨, 2011年在6.5万吨。2012年估计在7到8万吨。目前, 产业生产规模以20%~30%的幅度在增长。当前普洱茶的消费者还带有很大的盲目性, 对普洱茶还缺乏足够的认识;消费者缺乏的消费理性带来的是这个市场的不够理性。

2、科技投入不足, 产品竞争力差

市场的消费结构决定了生产的多层次性, 普洱市普洱茶产业发展近年来虽然发展较快。但全市销售出去的茶叶有近70%是毛茶, 而普洱茶产品仍是以传统产品为主, 行业科研滞后, 创新产品开发欠缺, 虽然天士力、柏联、永年等企业开发了多种便携式、功能性普洱茶创新产品, 但就全市而言所占的比重还是比较小。

3、产品品牌多, 知名品牌少

市场上部分普洱茶品牌杂乱, 没有生产、储存和销售标准认证, 使得质量难以保证。正是由于生产的落后, 制约了普洱茶整体质量的提高, 也加剧了生产的混乱和盲目。据不完全统计, 普洱市现有茶叶粗制所978个, 普洱茶加工企业174个, 品牌多不胜数, 市场上较为知名的品牌却很少, 甚至有部分假冒普洱茶产品充斥市场, 欺诈消费者, 使消费者望而生畏。

4、生态意识不足, 食品安全问题堪忧

据调查显示, 在普洱市一些盛产茶叶的乡镇, 知道国外绿色壁垒的茶农不足35%, 主动采取措施减少农药残留的不超过60%。在笔者调查中发现, 同样对茶叶螨虫的防治, 低残留农药比高残留农药贵出好多, 由于目前普洱市大部分茶农对茶叶的加工仍处于粗放型的加工方式, 茶叶成品品质较低, 在茶叶市场上卖不出好价钱, 因此, 为避免种茶亏本, 部分茶农不愿意花相对较高的价格去购买低残留农药, 这使普洱市部分茶叶农药残留超标, 普洱茶食品安全问题堪忧。

5、农业生产社会化服务体系不健全, 产品质量不稳定

普洱市普洱茶产业农业生产社会化服务体系有所发展, 但还存在很多问题, 主要表现在:一是服务层而过窄。大多数服务还处在一单环服务状态, 没有形成完整配套的服务链条。从服务主体上看, 重技术经济职能服务, 轻社区组织和合作经济组织服务, 忽视民间自我服务;从服务链条上看, 重生产服务, 轻流通服务, 忽视加工服务;从服务内容上看, 重基础产业服务, 轻延伸产业服务, 导致服务水平不高, 影响了服务效果。二是服务触角短。相当一部分只到乡镇未到基层, 到村组未到农户, 到干部未到群众, 导致服务出现梗阻, 不能及时到位。三是服务体制不活。国家经济技术职能部门之间、部门与经济组织之间、部门经济组织与农户之间没有严格按市场规律办事, 缺乏紧密的利益粘结和合同约束, 影响服务者和被服务者的积极性。这些问题导致了普洱茶产品质量不稳定。

6、历史悠久的茶文化没有得到合理开发

普洱市茶文化内容十分丰富, 民间至今还传有“武侯遗种”的说法, 在漫长的历史长河中, 普洱茶经过了多个阶段的发展, 形成了今天底蕴深厚、博大精深的普洱茶文化。普洱市境内有2700年树龄的镇沅千家寨古茶树、澜沧邦葳过渡型千年古茶树、文物茶马古道遗迹、中国普洱茶博物馆, 还有各民族丰富多彩的饮茶民族民俗风情。普洱茶伴随着普洱各民族的发展而发展, 并溶入各民族的艺术、习俗、文化中, 从而形成了今天与众不同、为普洱所独有的民族普洱茶文化。当前, 普洱市茶文化并没有得到合理开发, 没有与茶产业发展有机统一起来, 在新的历史时期, 进一步传播更加丰富的茶文化知识, 是发展普洱市茶产业的迫切需求。

三、促进普洱市普洱茶产业发展对策

1、加强组织领导, 加大政策支撑力度

相关部门应加强对普洱茶产业工作的领导, 加大对茶叶产业的投入, 推进良繁基地建设、标准化基地建设、高效茶园建设和标准化生产技术培训与推广。按照项目资金渠道、性质、用途不变的原则, 整合涉农资金, 打捆投入茶叶产业发展。发挥财政资金的导向作用, 吸引和带动金融、企业、业主等社会资金投入茶叶产业发展。充分发挥政策的激励和引导作用。以当前农技服务体系建设为契机, 强化茶叶技术推广、信息服务、质量监督等社会化服务体系建设。

2、加大龙头企业扶持力度, 打造知名品牌

增强龙头企业核心竞争力, 扩大其带动作用, 是解决千家万户搞经营、小生产对大市场问题的有效途径。在互惠互利、风险共担的原则下, 鼓励龙头企业、专业合作社及茶叶种植大户的紧密联合, 共同开发, 将资本与资源优化配置, 用企业的规模优势和合力, 参与市场开发和竞争。积极培育基地型、加工型和产品销售型企业, 通过龙头企业的带动, 形成产、加、销一体化的产业化经营格局。加强品牌创建和保护力度, 在建立具有地方特色的产品品牌的基础上, 形成一批在全国、全省有影响的名牌产品。

3、加强日常监督, 保障产品质量安全

一是从源头入手, 建设现代茶园, 保障鲜叶质量安全。强化无公害、绿色、有机茶认证, 完善茶叶技术规程, 制定普洱茶生产、加工、育苗技术规程, 逐步建立茶叶加工档案, 改善茶叶生产条件和规范生产程序。加强茶园管理的标准化, 规范田间管理档案, 逐步建立茶叶质量安全追溯制度。全面推广高效低毒农药、生物农药和病虫害综合防治技术, 将农药残留降低到规定标准的范围内。二是在生产加工方面加强日常监督, 保障产品质量安全。应加大扶持力度, 多方面筹集资金, 扶持企业进行初制加工厂清洁化改造, 提高茶叶初制水平。建立与完善加工技术规程, 健全质量管理制度, 建立加工档案, 实现产品质量的全程控制, 为产品无公害化提供保障。

4、加大科技投入, 提高产品竞争力

要充分发挥普洱市茶叶产业的地理优势和天然禀赋, 增加科技含量, 打造核心竞争力, 加大行业领军人才或团队等高端人才的培养和建设。一是建立完善茶树良种繁育体系, 确保产业发展良种苗木需要。二是分季节、分环节开展大规模产前、产中、产后技术培训, 培养一批有文化、懂技术、会经营的职业茶农。三是加强产学研结合, 加大新品种、新技术、新工艺和产业技术集成等的创新研究与推广。

5、加快茶文化产业开发, 提高普洱茶产业化水平

发展普洱市普洱茶产业, 要找到普洱茶文化与普洱茶经济的最佳契合点, 这方面应考虑以下几点:首先, 强化文化品牌的主导地位。将普洱茶打造成文化品牌, 让其在更大范围内成为更多人广泛接受的生活时尚和文化消费。其次, 在注重文化层面的营销、包装和宣传的同时, 准确地对市场定位。从不同消费者群体所关注产品的特性 (如美誉度、使用过程等的情感满足度等) , 充分融入普洱14个世居少数民族的茶饮文化、茶马文化, 从而在产品包装上要充分体现普洱茶文化的特色, 塑造古朴、淡雅的茶文化特色。同时, 要运用现代营销手段和传播手段, 使普洱茶的文化价值转化为经济价值。

同时, 加快普洱茶文化旅游开发。根据普洱茶文化的资源特点, 挖掘和发展自然景观与人文景观。自然景观方面普洱有世界独一无二的原始古茶树、古茶园、古茶山及栽培型千年古茶园, 是宝贵的世界文化遗产, 也是珍贵的旅游资源;人文景观方面, 浓郁的民族性和马帮文化为普洱市茶文化所特有, 此外, 普洱各民族的茶俗风情、泡茶饮茶艺术以及茶歌茶舞、古老神秘的加工方式等也都是有丰富内涵的旅游项目。

6、完善社会化服务体系, 提高农村组织化程度

大力发展专业合作组织, 组建茶叶专业合作社。茶叶专业合作社是提高茶农组织程度、提高农业生产力的一种有效的组织形式, 随着普洱茶产业发展的深入, 它的作用和生命力将越来越突显。在农民自愿的基础上, 组建茶叶专业合作社, 组织起来进行产品统一标准、统一生产管理、统一品牌、统一包装、统一销售, 才能发挥规模效应, 产生规模效益。同时, 积极吸引区域性龙头企业参与茶叶企业合作社的组建, 形成龙头企业+专业合作社+基地+农户的模式;不断完善茶叶专业合作社内部管理机制, 引导茶叶专业合作社向股份制方向发展。

参考文献

[1]陈文品、白文祥、杨柳霞、张惠、刘勤晋:普洱茶产业发展和市场现状[J].中国茶业, 2006, 28 (4) .

[2]周红杰:云南普洱茶[M].云南科技出版社, 2004.

[3]鲁国庆:区位品牌:农产品品牌经营的新思路[J].中国农村经济, 2005 (6) .

[4]蔡文清:疯狂的普洱[J].市场, 2007 (7) .

[5]段新友:四川茶产业发展现状及“十二五”发展思考[J].中国茶业, 2012 (9) .

[6]朱仲海:北京茶叶市场消费调查报告[J].茶世界, 2007 (9) .

[7]毛加红:有文化才有茶魅力[J].中国经济周刊, 2007 (14) .

[8]杨显鸿:普洱市茶产业发展现状及对策[J].中国茶业, 2012 (4) .

[9]周淑兰:龙泉市茶产业现状和“十二五”发展思路与对策[J].中国茶业, 2012 (3) .

篇4：普洱市职业教育中心

关键词：绿色化学意识；绿色化学教育；绿色化学价值

绿色化学有利于保护人类赖以生活的环境。绿色化学的提出为化学注入了新的活力，同时也为化学教育中的环境保护教育指明了方向。如何在中学化学教学中体现绿色化学教育理念是时代给化学教育提出的一个新课题。

一、中学化学教学实施绿色化学教育的教学实验现状调查分析

本次实验对云南省普洱市思茅区思茅实验中学初三年级其中的三个班发放问卷，进行调查。共发放调查问卷155份，回收有效调查145份，有效回收效率是93.6﹪。

1.结果分析

（1）对绿色化学的态度

“你知道什么是绿色化学？”这个问题的调查结果显示：有85.5%的学生是听说过绿色化学的，并且其中有47.6%的学生不仅听说过绿色化学，并且对它很了解，只有14.5%的学生从没有听说过绿色化学。“你喜欢绿色化学吗？”调查结果显示：有9﹪的学生不喜欢绿色化学，有41.3%的学生选择了一般，选择喜欢绿色化学的只有将近一半的学生。从这两个问题的调查结果可知，大部分学生都听说过绿色化学，他们可能是从各种媒体中听说过，也有可能是从任课教师的教学中听说的。可见，绿色化学已经不再是一个陌生的代名词，但是有一部分学生对绿色化学的概念以及绿色化学与人类生活、生产之间作用不清楚，才使一些学生不喜欢绿色化学。

（2）学生对绿色化学的了解情况

“你认为‘绿色化学‘绿色食物中绿色是什么意思？”“下列属于绿色措施的是 ”“你是怎样处理不要的废电池的？”和“你是怎样处理生活垃圾的？它是否属于绿色措施？”这四个问题的调查结果表明，绝大部分的学生是有绿色意识的，也具备环保、节约资源和重复利用资源的常识，对生活的常识比较了解。

（3）中学化学教师对绿色化学教育的重视情况

“你的老师在课堂上讲过有关绿色化学的知识吗？”“你在实验过程中是怎样处理废气的？”“在实验室，你的指导教师是否特别强调过废气和废液的处理方法？”和“你知道什么是三废吗？”这四个问题的调查结果表明，绝大部分中学化学教师都有绿色化学教育的意识，但不重视绿色化学教育。

（4）学生对周围环境污染问题的认识和态度

对“你是否关心过环境污染的问题？”“你认为实施绿色措施能改善环境污染问题吗？”和“你认为周围的环境中最大的污染物是什么？”这三个问题的调查结果进行分析，可以看出绝大部分的学生对周围环境污染问题是很关心的，也对周围的污染物很了解，并且具有较高的环保意识。

（5）对学习绿色化学知识的态度

“你认为中学化学课堂中有必要增加绿色化学的教学吗？”的调查结果显示：有97.2%认为在已有的化学教育基础上很有必要增加绿色化学教学，这样有助于学习绿色化学；仅有2.8%的学生认为在已有的化学教育基础上增加绿色化学教学对他们来说是无所谓的；没有学生选择“没有必要”这个选项。从这调查结果可知，绝大部分的学生都有学习绿色化学知识的欲望。

2.总结

从上述结果分析中得知：一方面，学生对绿色化学只是听说，并没有详细的了解，只知道绿色化学与人类的生活与生产有很大的关系，并不知道绿色化学的作用是什么。另一方面，在这个提倡绿色的时代，学生对生活常识中的绿色比较了解，对周围环境污染问题比较关注，说明大部分学生都有环保意识。在中学课堂中，学生对绿色化学知识的求知欲很强，但由于目前学校存在的一些缺陷和问题，学生并没有学习到全面的化学知识。

二、发现与结论

1.从实验过程中观察学生的绿色行为

注意从实验的细微处发现学生的绿色化学行为。例如：绝大部分学生不再将实验后的废渣直接倒入下水道中，而是把废渣倒入教师指定的废液缸里。这是一个绿色行为，从这行为中可以看出学生具有了绿色化学意识。再如：在氯酸钾制取氧气的实验中，绝大部分的学生不再像第一次做实验时那样加入很多的二氧化锰，说明学生有节约资源的意识。

2.从调查问卷中看出学生的绿色化学意识和行为

从学生所做的调查问卷中也可以看出，学生渐渐有了绿色化学的意识和行为。在本次的调查中，绝大部分的学生都能选择出最合理的选项，大多都体现了绿色化学的理念。

3.在与学生的谈话中也看出了学生对绿色化学认识的变化

学生从开始对绿色化学的模糊到渐渐的对绿色化学有了一定的认识，对绿色化学的看法也渐渐在改变，从开始的不了解、不在意渐渐转变成喜欢绿色化学。

绿色化学教育的发展是非常迅速的，而我国的绿色化学教育还在起步阶段，因此在中学进行绿色化学教育是一个持久的任务。绿色化学教育是化学教育的一个重要组成部分，只要教师将传授绿色化学知识的重担挑起来，带动学生的绿色意识和环保意识，绿色化学教育必将会有一个美好的未来。

参考文献：

[1]甄鸿飞.浅析中学绿色化学实验室[J].中学课程辅导，2012（75-76）.

篇5：普洱市职业教育中心

一、单项选择题

1、一个学生过分害怕猫，我们可以让他看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中猫，最后让他摸猫，抱起猫，消除对猫的惧怕反应，这是（）。A.全神松弛训练 B.肯定性训练 C.自信训练 D.系统脱敏法

2、幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。A.人际交往 B.操作练习 C.教师讲解 D.集体教学

3、目前幼儿园越来越提倡的学习方式是（）。A.接受式学习C.合作式学习B.探究式学习D.体验式学习

4、教师职业道德形成和发展的主要社会条件是（）。A.社会经济基础 B.社会经济关系 C.社会上层建筑 D.社会精神文化

5、幼儿的户外活动时间在夏、秋季可安排多一些，冬季可适当缩短。一般每天的户外活动时间为（）。

A.1---2小时 B.2}3小时 C.3}4小时 D.4}5小时

6、《3-6岁儿童学习与发展指南》是（）颁布的。A.2001年7月 B.2001年10月 C.2012年7月 D.2012年10月

7、下列不属于学前阶段儿童倾听技能培养的选项是（）。A.有意识倾听B.辨析性倾听 C.理解性倾听D.无意识倾听

8、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和（）。A.探究欲望 B.逻辑思维 C.动手能力 D.学习潜能

9、教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的（）。

A.情感支持原则 B.生活教育原则 C.实践性原则 D.一致性原则

10、布拉姆提出影响学前儿童健康的因素不包括（）。A.化学因素 B.物理学因素 C.生物学因素 D.教育因素

11、在学前儿童音乐教育活动过程中，教师常用的范例指导方法主要有（）。A.讲解、提问 B.示范、参与 C.示范、演示 D.示范、反馈

12、绘画时，幼儿常常会将无生命的物品赋予生命和情感，这是幼儿绘画特殊画法中的（）。A.拟人化 B.透明化 C.夸张式 D.展开式

13、送给3个月大小的婴幼儿玩具时，颜色最好选择（）。A.单一的颜色 B.鲜艳的颜色 C.灰色 D.绿色 14、4.托幼机构内儿童的膳食应努力具备（）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。

A.合理配制 B.科学配制 C.科学合理 D.恰当合理

15、从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（）。A.德智体美 B.五大领域 C.认知、情感、行为技能 D.以上都是

二、填空题

1、幼儿体操活动中带操人示范作用很重要，带操人应动作准确，做_______

2、传染病流行的三环节是_______、传播途径、_______。

3、学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以、有计划、有组织的影响活动。

4、学前教育的整合性原则包括活动目标的整合、的整合、教育资源的整合与活动形式和活动过程的整合。

5、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于苏联学前教育理论体系的笼罩之中,_____教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。

6、被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是。7、1923年著名的教育学家 创办了我国最早的幼儿教育实验学校--南京鼓楼幼稚园。

8、幼儿园教育应尊重幼儿的_ 和，尊重幼儿身心发展的

和，以_ _为基本活动，保教并重，关注，促进每个幼儿富有个性的发展。

9、幼儿园的适龄幼儿一般为 周岁至 周岁。

10、幼儿园教育应该以______为基本活动。

三、判断题

1、在儿童认识立体图形时，认识球体比认识长方体更快。()

2、自我意识萌芽的最重要标志是学会叫自己的名字。()

3、作品取样系统的评价包括三个基本部分：作品集、成长档案和观察记录表。（）

4、教师职业道德最基本的内容是为人师表。（）

5、幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的整体性特征。（）

6、幼儿园应不定期进行火灾、地震等自然灾害逃生演习。（）

7、在幼儿的身心健康权益受到侵犯后，一般是幼儿家长作为幼儿的法定监护人代幼儿维护权益。（）

8、学前儿童早期阅读的重点是教识字。（）

9、社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）

10、在歌唱活动中，儿童最易掌握的是音准，最难掌握的是歌词。（）

四、简答题

1、简述幼儿园教师应具备的职业道德。

2、保护未成年人的基本原则有哪些?

3、如何引导幼儿“喜欢听故事，看图书”?

4、简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标

五、论述题

1、幼儿类概念获得的年龄发展过程。

参考答案

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】D。解析：“系统脱敏法”由南非精神病学家沃尔帕在20世纪50年代创立。当患者面前出现焦虑和恐惧刺激的同时，施加与焦虑和恐惧相对立的刺激，从而使患者逐渐消除焦虑与恐惧，不再对有害的刺激发生敏感而产生病理性反应。题干中学生消除对猫的惧怕反应的过程就是系统脱敏法的治疗过程。

2、【育萃专家解析】A。解析：幼儿社会性发展是指幼儿在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、妥善自制，从而适应社会生活的心理发展过程。该过程主要在人际交往活动中实现。

3、【育萃专家解析】B。解析：既不同于以记忆为基础的接受式学习，也不同于基于模仿而进行的学习，探究式学习是以幼儿的自主发现、探索和解决问题为主的学习方式。在培养幼儿发现问题、研究问题、解决问题的能力以及创新精神、全面素质的提高方面具有重要的价值。

4、【育萃专家解析】A。解析：教师职业道德形成和发展的主要社会条件是社会经济基础。

5、【育萃专家解析】B。解析：《幼儿园工作规程》规定，在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时；高寒、高温地区可酌情增减。

6、【育萃专家解析】D。解析：2012年10月18日教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》。

7、【育萃专家解析】D。解析：学前阶段儿童应建立的倾听技能主要有：有意识倾听，能够集中注意的倾听；辨析性倾听能力，能够分辨听到的不同内容；理解性倾听，能够掌握听到的主要内容，能够连接上下文的意思。

8、【育萃专家解析】A。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

9、【育萃专家解析】C。解析：学前儿童社会教育的原则包括情感支持原则、生活教育原则、正面教育原则、实践性原则、一致性原则。教师组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，体现的是实践性原则。

10、【育萃专家解析】D。解析：布拉姆将影响健康的因素归纳为环境（包括自然环境和社会环境）、保健设施的易得性程度、生物学因素以及人的生活方式等4个类别。

11、【育萃专家解析】C。解析：在学前儿童音乐教育活动过程中，教师常用的范例指导方法是示范、演示。通过教师示范、幼儿模仿的方式来进行音乐教育活动，这是音乐教育常用的、基本的教学方法。

12、答案】A。解析：幼儿常常会将无生命的物品赋予生命和情感，这是幼儿园绘画特殊画法中的拟人化。

13、【育萃专家解析】B。解析：3个月大小的婴儿多躺在床上，这时可买一些色彩鲜艳的玩具和带悦耳声音的玩具挂在小床四周，刺激和发展他的视觉和听觉。

14、【育萃专家解析】C。解析：学前儿童膳食特点包括科学合理、营养平衡、增进食欲、有利消化、清洁卫生、安全新鲜。

15、【育萃专家解析】C。解析:幼儿园教育中以多层次为标志的目的结构包括德智体美和五大领域。从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括认知、情感和行为技能。

二、填空题

1、【育萃专家解析】镜面

2、【育萃专家解析】传染源；易感者

3、【育萃专家解析】有目的

4、【育萃专家解析】活动内容

5、【育萃专家解析】教学--训导

6、【育萃专家解析】福禄贝尔

7、【育萃专家解析】三岁

8、【育萃专家解析】人格；权利；规律；特点；游戏；个别差异

9、【育萃专家解析】3；6

10、【育萃专家解析】游戏

三、判断题

1、【育萃专家解析】√。解析：认识立体图形的顺序是球体、正方体、圆柱体、长方体。

2、【育萃专家解析】×。解析：儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。

3、【育萃专家解析】×。解析：作品取样系统是一个系统性的架构，包括三个基本要素，发展指引与发展检核表、作品集（或档案）和综合报告。

4、【育萃专家解析】×。解析：教师职业道德最基本的内容是爱岗敬业（即忠于人民的教育事业）。

5、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。

6、【育萃专家解析】×。解析：幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。

7、【育萃专家解析】√。解析：家长作为幼儿的法定监护人有尽保护和教育子女的权利和义务。父母对子女的保护是指父母有保护子女身心健康和其他合法权益不受侵害的权利和责任。

8、【育萃专家解析】×。解析：早期阅读行为主要在于使学前儿童产生阅读兴趣、养成良好的阅读习惯和掌握早期阅读的有关技能，而非教幼儿识字。

9、【育萃专家解析】×。解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会性品质的培养应渗透在多种活动和幼儿园一日生活的各个环节之中。

10、【育萃专家解析】×。解析：儿童最容易掌握的是歌词，节奏次之，速度第三，呼吸第四，最难掌握的是音准。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）对待幼儿教育事业的道德

热爱教育事业是幼儿园教师的基本道德准则，也是幼儿园教师做好本职工作的前提条件。

（2）对待幼儿的道德

热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心，是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标。

（3）对待幼儿园教师集体的道德

要建立融洽和谐的同事协作关系和形成与集体通力合作的良好关系。

（4）对待自己的道德

教师自身的业务提高和道德修养是衡量师德高低的重要标准。幼儿园教师要严格要求自己，以自己的知识、技能去影响幼儿，还要以自己的品行、仪表去感染幼儿。

2、【育萃专家解析】

保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：

（1）保障未成年人的合法权益；

（2）尊重未成年人的人格尊严；

（3）适应未成年人身心发展、品德、智力、体质的规律和特点；

（4）教育与保护相结合。

3、【育萃专家解析】

（1）为幼儿提供良好的阅读环境和条件；

（2）激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯；

（3）引导幼儿体会标识、文字符号的用途。

4、【育萃专家解析】

（1）科学探究

①亲近自然，喜欢探究；

②具有初步的探究能力；

③在探究中认识周围的事物和现象。

（2）数学认识

①初步感知生活中数学的有用和有趣；

②感知和理解数、量及数量关系；

③感知形状与空间的关系。

五、论述题

1、【育萃专家解析】

篇6：普洱市职业教育中心

一、单项选择题

1、幼儿园教育活动目标的最低层次是（）。A.幼儿园保教目标 B.各领域目标 C.各年龄班目标 D.具体活动目标

2、在幼儿教师的专业素质中（）是首要的因素，它是幼儿教育 的基础。

A.观察力 B.知识丰富 C.组织能力 D.爱心

3、幼儿园课程内容是由（）决定的。A.计划 B.目标 C.方式 D.评价

4、幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是（）。A.语言法 B.角色扮演法 C.表扬鼓励法 D.直观形象法

5、制定班级幼儿生活常规的主要目的是（）。A.帮助幼儿学会自我管理 B.便于教师管理 C.让幼儿学会服从 D.维持纪律

6、以下不属于创造性游戏的是（）。

A.建构游戏 B.体育游戏 C.角色游戏 D.表演游戏

7、创设幼儿园物质环境时，小班要突出结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特

点；中班在小班的基础上突出可操作性；大班突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）。

A.经济性原则 B.开放性原则 C.动态性原则 D.发展适宜性原则

8、幼儿教师开展家长工作最简便、最及时的方法是（）。A.家庭访问 B.个别谈话 C.书信 D.家园联系卡

9、格塞尔双生子爬梯实验证明（）。

A.生理成熟重要性 B.技能获得的关键期 C.教育的重要性 D.遗传的重要性

10、儿童语言最初是（）。A.独白式 B.对话式 C.连贯式 D.创造性的

11、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

12、长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（）A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍

13、多元智能理论的提出者是（）。A.泰勒 B.比纳 C.加德纳 D.杜威

14、西西在玩妈妈的小钱包，妈妈问：“西西，钱是从哪里来的呀?”西西很认真地说：“是从妈妈的钱包里来的!”妈妈惊诧：“从钱包里来!”西西又说：“还可以从取款机里来”。这是该年龄段幼儿认识活动具有（）的特征。A.缺乏有意性 B.情绪性 C.直觉行动性 D.表面性

15、在母亲离开时无特别紧张或者忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于（）依恋类型。A.安全型 B.迟钝型 C.回避型 D.依恋型

二、填空题

1、幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿、自由活动。

2、帕登把儿童游戏分为六种，包括偶然的行为、游戏的旁观者、单独游戏、平行游戏、________和合作游戏。

3、幼儿园应与___密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

4、家庭访问一般分为幼儿人园（所）前家访和人园（所）后家访两种。人园（所）后家访又分为_______和重点家访两种。

5、_______ 是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。

6、儿童动作发展过程：头和躯干一双臂和腿一手，表明儿童动作发展遵循的规律是_____

7、智力一般指认知能力，包括注意力、____________________________、记忆力、________________等。

8、在刚人园时，当与家人暂时分离后，幼儿出现情绪不安的表现称为______。

9、培养认真细致的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施主要是针对气质类型的孩子。

10、影响幼儿园同伴关系的主要因素是外表和_______。

三、判断题

1、放开“二胎”的政策将有效地改善独生子女任性、霸道、自私的社会性问题。（）

2、影响婴幼儿教育心理健康的因素是生物因素和心理因素两大类。（）

3、教育法律救济是为弱势群体实施的一种专业性的法律帮助。（）

4、幼儿的学习是以直接经验为基础，是在上课和日常生活中进行的。（）

5、幼儿园内禁止吸烟、饮酒。（）

6、幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格证。（）

7、幼儿科学学习的核心是体验探究过程。（）

8、学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价。()

9、幼儿音乐教育的主要内容是音乐欣赏。（）

10、教师应引导幼儿学会用心灵去感受和观察，用自己的方式去表现和创造美。（）

四、简答题

1、如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?

2、早期依恋的发展经历哪几个阶段?

3、学前儿童较为常见的问题行为主要有哪些?

4、简述建构主义的主要教育观点。

五、论述题

1、结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。

参考解答

一、单项选择题

1、【育萃专家解析】D。解析:具体活动目标是幼儿园教育活动目标的最低层次。

2、【育萃专家解析】A。解析:观察是教师了解幼儿最重要的途径之一，所以观察力是幼儿教师首要的素质。

3、【育萃专家解析】B。解析:课程目标规定了课程内容的范围与要求，课程内容是目标的体现与依托。

4、【育萃专家解析】D。解析:幼儿的思维类型属于具体形象思维，因此幼儿教师在教育教学中最常用的方法是直观形象法。

5、【育萃专家解析】A。解析:班级幼儿生活常规可以培养幼儿良好的行为习惯，还可以帮助幼儿适应幼儿园环境，培养幼儿的自律能力，所以制定班级幼儿生活常规的主要目的是帮助幼儿学会自我管理。

6、【育萃专家解析】B。解析:体育游戏不属于创造性游戏，而属于规则游戏。

7、【育萃专家解析】D。解析:从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同。因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。

8、【育萃专家解析】B。解析:幼儿教师开展家长工作最简便、最及时的方法是在双方经常见面的状态下，个别谈话符合题目要求。

9、【育萃专家解析】A。解析:格塞尔的双生子爬梯实验验证了成熟是推动儿童发展的主要动力。

10、【育萃专家解析】B。解析：幼儿前期多在成人的陪伴下进行活动，他们的交际多采用对话形式。随着年龄增长，幼儿独立性发展，活动范围扩大，在他们和同伴或成人的交往中，需要独立向别人传达自己的思想感情、自己的知识经验等，才促进了独白言语的产生和发展。

11、【育萃专家解析】A。解析：前运算阶段幼儿的思维具有自我中心的特点。

12、【育萃专家解析】D。解析：一般认为长时记忆中出现的遗忘现象主要是由于信息受到干扰而使提取信息的过程发生困难导致的，所以是提取性障碍。

13、【育萃专家解析】C。解析：美国心理学家加德纳提出多元智能理论。

14、【育萃专家解析】D。解析：幼儿思维只是根据具体接触到的表面现象来进行，往往只是反映事物的表面联系，而不是事物的本质联系。

15、【育萃专家解析】C。解析：回避型孩子表现为母亲在不在场都影响不大。母亲离开时，很少表现出紧张、不安等；当母亲回来时，也往往不予理会，有时也欢迎母亲回来，但是非常短暂。

二、填空题

1、【育萃专家解析】愉快的、有益的

2、【育萃专家解析】联合游戏

3、【育萃专家解析】家庭、社区

4、【育萃专家解析】常规性家访

5、【育萃专家解析】第一反杭期

6、【育萃专家解析】近远规律

7、【育萃专家解析】观察力；想象力

8、【育萃专家解析】分离性焦虑

9、【育萃专家解析】多血质

10、【育萃专家解析】性格

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析：放开“二胎”政策有利于改善人口比例失调的现状，促进男女比例协调发展。独生子女群体的任性、霸道、自私等社会性问题的解决需要家庭、社会、学校各方面长期的共同努力。

2、【育萃专家解析】×。解析：在学前儿童身心发展的过程中，影响其教育心理健康的因素一般可以分为生物、心理和社会三类。

3、【育萃专家解析】×。解析：教育法律救济是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。法律援助实质上是为弱势群体实施的一种专业性法律帮助，使其在法律上享受到与社会其他阶层一样的待遇，不会因为经济和智力等因素而失去其维护合法权益的权利。

4、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

5、【育萃专家解析】√。解析：《幼儿园工作规程》第二十条规定，幼儿园内禁止吸烟、饮酒。

6、【育萃专家解析】×。解析：《教师资格条例》明确规定，在幼儿园从事教育教学工作的人员，必须通过一定的教师资格认定程序获得幼儿园教师资格证，才能够在幼儿园从事教育教学活动。

7、【育萃专家解析】×。解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

8、【育萃专家解析】×。解析：学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价和健康环境的评价。

9、【育萃专家解析】×。解析：幼儿园音乐教育的内容主要包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动。

10、【育萃专家解析】√。解析：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

四、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。

（2）教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

（3）教师应将幼儿参与环境创设融入各项活动，以便对幼儿有针对性地进行教育

2、【育萃专家解析】

根据鲍尔比、安斯沃思等人的研究，早期依恋发展可分为三个阶段：

（1）无差别的社会反应阶段（出生一3个月）；

（2）有差别的社会反应阶段（3～6个月）；

（3）特殊的情感联结阶段《6个月一2岁）。

3、【育萃专家解析】

（1）情绪问题，如儿童期恐惧、儿童期焦虑、暴怒发作、屏气发作等。

（2）行为问题，如攻击性行为、说谎、破坏公物等。

（3）睡眠问题，如夜惊、梦游症、梦魔、入睡困难等。

（4）饮食问题，如厌食、不良进食习惯、异食癖等。

（5）语言问题，如口吃、绒默症、语言发育迟缓等。

（6）行为习惯问题，知吮吸手指、咬指甲、拔毛发、习惯性阴部摩擦等。

4、【育萃专家解析】

（1）知识观

①知识不是对外在世界的真实摹写，而是人们对客观世界的一种解释或假设。因此，它必然随着人们认识活动的深入而不断得到升华和改写。

②知识不是通过感觉或交流而被个体被动接受的，而是由认知主体主动建构生成的。

③在建构的过程中，为了适应不断扩展的经验，个体的图式会不断进化，所有的知识都是在这种个体与经验世界的对话中建构起来的。

（2）学习者

①幼儿在学习中不是一块“白板”。

②幼儿是主动的建构者。

（3）学习观

儿童是知识经验的主动建构者，是在不断进化的视觉经验中活动的主体。学习不是简单地将信息从外部向内部输入，而是通过新、旧知识经验之间的交互作用而不断生成新理解的过程。

（4）教学观

①注重以幼儿为中心进行教学。

②注重在实际情境中进行教学。

③注重协作学习。

④注重提供充分的资源。

五、论述题

1、【育萃专家解析】（1）存在的问题: ①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多”和“三少”。即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与少，家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。

②家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩，如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。与之相对，学校教育又常常在家长看不到幼儿园活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。

（2）解决策略: ①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程

中，如共同商议教学计划、参与课程设置、加入幼儿园活动、深入具体教育环节与教师联手配合；家长间接参与是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，如家长会、家长联系薄等，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。