部队网络思想政治教育的开展

部队网络思想政治教育的开展（通用6篇）

篇1：部队网络思想政治教育的开展

部队网络思想政治教育的开展

何俊

北京丰台95997部队军政教研室100076

【摘 要】随着互联网技术发展，出现了网络媒体，已经成为部队思想政治教育的一个崭新阵地，对部队的管理教育有着深远的影响。思想政治教育者必须认真研究网络媒体与思想政治工作相互影响、相互作用的规律，充分利用网络新技术，拓展思想政治教育的空间与渠道，创造更为新颖更为有效的、适应部队思想政治教育的新形式。

【关键词】网络 思想政治教育 影响 对策

在信息化浪潮推动下，伴随着互联网技术的发展，一种被称为“第四媒体”的网络媒体正在飞速发展，2010年上半年，我国宽带网民规模继续增加。据工业和信息化部数据，2010年1-5月，基础电信企业互联网宽带接入用户净增979.2万户，达到11301.7万户，而互联网拨号用户减少了168.8万户。宽带基础服务覆盖率的不断扩大，带动了宽带用户规模的增长。截至2010年6月，在使用有线(固网)接入互联网的群体中，宽带普及率达到98.1%，宽带网民 规模为36381万。而在部队基本上实现了干部人手一台计算机，各单位都有计算机，人人能上网。因此，越来越多的官兵通过网络获取知识和信息，网络媒体对官兵行为模式、价值观念、政治信仰、心理发展、道德法制观念等都产生了越来越深刻的影响。树立科学发展观，正确对待网络媒体对部队政治教育的正负效应，这既是挑战，同时也是机遇。我们必须正视网络的发展带来的种种挑战，充分利用网络的优势，积极探索新的思想政治教育方式，不失时机地将部队管理教育工作推上一个新的台阶，是摆在部队各级领导面前的一个紧迫而艰巨的新课题。

一、网络的特性及对部队的影响

网络，具有信息量大、传播速度快、覆盖范围广泛，具有及时性、综合性、开放性、虚拟性和隐匿性等特点。它的飞速发展，给整个社会、整个人类带来了巨大的变化，引起了人们思想观念、思维方式乃至生活方式和行为方式的深刻变化，同时对传统的部队思想政治教育产生了重大而深远的影响。

(一)网络媒体的多样自由性对官兵的影响。网络是一个开放的、没有边际的世界，具有不受管制和自由度大的特点。随着网络文化的日益繁荣，各种东西方不同思想文化、价值观念在这里共享和交织，导致了思想、观念、文化、信仰的多元性。这种现象使官兵的思想受到很大的冲击，对部队的军营文化、道德观念建设提出了挑战，如果我们不加以正确的引导和指引，势必造成管理教育的被动，容易造成官兵是非观念模糊、道德意识下降、身心健康受到侵害，导致官兵的牺牲精神、奉献意识日趋弱化。特别是对入伍不久的新兵，由于他们的生活阅历有限，政治辩别力不高，分析辩别力、抗干扰力还不强，往往容易陷入思想误区，很容易受到一些消极、极端、不健康信息的影响，形成不正确的世界观、人生观和价值观。

(二)网络的高度隐蔽性对官兵的影响。由于因特网络的隐蔽性，近年来，在互联网普及的同时，官兵网络违纪违法和不道德行为日趋增多，如随意在网络上与人聊天“交友”，稍有不逊就进行诽谤、侮辱等不良行为，或利用自己的专业特长非法窃取和滥用信息，或在网上随意传播不满言论甚至传播淫秽、色情、暴力、欺诈、迷信等丑恶内容。面对这些问题，如不加强和创新部队思想政治教育工作，寻求网络时代管理教育的新模式，努力提高官兵的思想政治觉悟和鉴别是非的能力，则会影响部队的安全稳定，影响部队的形象，削弱部队战斗力。

(三)网络媒体的超级虚拟性对官兵的影响。现在我们每个人都生活在两个世界里:一个是原子分子构成的现实世界，一个是由现代信息科技构筑的赛博空间。赛博空间指的是思维和信息交融的虚拟世界，它以因特网作为平台，通过电脑实现世界上人与人之间的信息交流、感情交流和文化交流。无需面对面接触，无需声嘶力竭，一切在键盘上敲击完成。赛博空间正在和现实世界不断融合，形成一种全新的人类生活方式。因此，网络信息传播技术打破了真实

世界和虚拟世界的界限，从根本上改变了人的认识方式，网络交往中个人的性别、年龄、相貌、种族、身份、职业等一些重要的社会特征被掩盖了，只有符号的交往，容易产生孤独、苦闷、迷惘等消极情绪，容易受社会上一些具有恶习人的影响和诱惑。如果不注意管控和引导，个别官兵可能出现个人主义、利己主义、享乐主义的思想观念，扭曲他们的人格，导致部队事故苗头不断，从而严重影响了部队的日常训练、管理、执勤等任务。

（四）网络媒体的交互兼容性对官兵的影响。网络不排斥任何人，人们可以在网上随心所欲地“冲浪”，玩游戏，同时网络生活的超现实性和刺激性，对于大多数官兵特别是青年官兵来说具有极大的诱惑力，容易患上网络成瘾症。网络成瘾症可造成人体植物神经功能紊乱，体内激素水平失衡，引起免疫功能低下，容易患各种躯体疾病如导致焦虑、抑郁甚至自杀意念，容易对虚拟世界与现实世界混淆，因此，在发生现实冲突时处理问题简单粗暴走上极端。

二、网络环境下加强部队思想政治教育的对策

网络媒体作为影响广泛的传播媒体已全面渗透到官兵生活、工作、学习等方方面面，充分利用网络媒体，拓展部队思想政治教育的空间与渠道，创造更为新颖更为有效的、适应现代官兵信息交流特点的管理教育的新形式、新方法，是当前思想政治工作者必须面对的新挑战，必须探索出适应部队管理教育新的思想政治工作方法。针对以上提出网络媒体对部队的影响，下面提出几点对策：

（一）增强认识，转变观念，掌握思想政治教育工作的主动权。

胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的重要讲话中提出的“八荣八耻”为主要内容的社会主义思想道德观占领部队思想文化阵地，充分认识思想政治教育工作进网络和利用网络为部队管理教育的重要性和必要性，加大人力、物力的投入。认真研究网络环境下部队思想政治教育工作的现状、特点、对策，不断地在思想政治教育的方式、方法上进行创新，掌握思想政治教育工作的主动权。

（二）创建旗帜鲜明、积极健康向上的思想政治教育网站。在新形势下我们务必建立思想政治教育网站，把握正确的舆论导向，用先进的主流文化占领网络阵地，使网络媒体成为思想政治教育的新平台。当前，不管是内网还是外网都要大力宣传、贯彻、落实胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，以传播弘扬热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的内容为荣，把网站办成宣传科学理论、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气的阵地。要努力营造积极向上、和谐文明的网上舆论氛围。同时，要充分利用网络的开放性、及时性、交互性和虚拟性的特点，结合消防部队实际，建立和用好政工网，开展网上调查、网上心理咨询，设立领导信箱，建立网上党（团）校；开展学先烈、学英雄等争先创模活动，切实提高网络媒体在思想政治教育中的重要作用。

(三)加强思想道德教育，努力提高官兵自身的“免疫力”。官兵的素质是网络媒体影响部队管理教育的关键。因此，一是要教育官兵坚定政治信念，增强其政治洞察力、政治鉴别力和政治敏锐性，自觉坚持党的基本路线，坚决贯彻执行党的政策、方针和上级有关文件精神；二是要强化宗旨观念的教育，全心全意为人民服务是我党我军的根本宗旨，也是部队的根本宗旨，树立强烈的职业自豪感、责任心和荣誉感，自觉抵制消极、腐朽思想观念的侵袭；三是着力提高官兵网络道德意识，规范网上行为方式。针对目前网络道德存在的主要问题，制定合理的、操作性较强的网络道德规范，如明辨真伪不轻信、保持真诚不撒谎、履行责任不妄言、遵守协议不侵权、提高警惕不放任、拒绝诱惑不沉溺等；四是开展网络心理教育与咨询，防治网络心理疾病。针对网络给官兵的心理造成了潜在或显现的负面影响，开展适当的心理辅导和咨询，对已经产生的心理疾病及时治疗。

（四）加强网络管理，净化网络环境，掌握“制网权”。一是运用先进的技术手段，建立网络安全体系，通过防火墙技术，阻挡非法数据入侵。利用监控软件对进入信息系统的数据与程

序进行实时监控与过滤，通过必要的技术、行政、法律手段建立起“信息关”，阻止网络上不健康的信息进入营区网络；二是结合部队实际建立健全有关管理规定，规范官兵的网络行为。当前，应根据现实需要，针对网络空间这一特殊思想教育阵地，制定有关网上管理规定，如网上信息发布规范、网上信息审查和监管、博客、聊天等。对在网络上发现官兵违规行为，要及时查找原因，采取有针对性的措施，按部队规定及时处理；三是思想政治工作者要加强对网络信息的监控和分析，提高宣传的针对性和宣传质量，及时了解网上信息，对网上的一些有害信息，要针锋相对，澄清是非曲直，进行“解毒”“消毒”工作，加强网上舆论导向和引导。

总之，如何做好网络环境下官兵思想政治教育工作是我们面临的一个新课题，我们应根据网络时代官兵思想活动的新情况、新问题、新特点，积极探索新规律、新方法，不断创新。坚持传统教育与网上互动教育、正面教育与反面教育相结合的方法，加强对网络媒体教育的研究，不断开创思想政治教育工作的新局面。

篇2：部队网络思想政治教育的开展

党的十七大报告强调，加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。网络带来了文化传播方式的深刻变化，为人们提供了信息传播、思想交流、情感碰撞、情绪宣泄的平台，同时也为思想政治工作的开展创造了一个崭新的工作环境。随着部队信息化建设的发展，网络已经成为思想文化领域竞争和较量的重要阵地，也是部队开展思想政治教育的一个重要平台，对部队的思想政治教育有着深远的影响。

在开展网络思想政治工作中，必须继承和发扬我军思想政治工作优良传统，把握特点，挖掘规律，构筑网络上的马克思主义阵地。政治工作者应当充分利用现有网络资源和网络新技术，拓展思想政治教育的方法和渠道，创造更加新颖更为有效的、适应部队思想政治教育的新形式，努力提高网络思想政治工作实效，推动部队思想政治教育建设迈向新台阶。

一、当前部队开展网络思想政治教育的现状

随着军队信息化建设的不断推进和发展，军队网络化建设方面取得了重要的阶段性成果。网络作为开展思想政治教育的一个重要的拓展和补充，对于推进部队思想政治教育建设起到了积极的作用。

（一）网络思想政治教育的提出

1996年6月，张建松《发挥校园网络在思想政治工作中的作用》中，最早提出了“网络思想政治工作”的概念。2000年2月，刘梅《论思想政治教育的现代方式》，最早提出了“网络思想政治教育”的概念。曾令辉等人编的《网络思想政治教育概论》较为系统地阐述了网络思想政治工作的概念。2000年江泽民也强调过网络思政教育的重要性（参见《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》）。胡主席在党的十七大报告中明确提出“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境”。

（二）军队网络思想政治工作

作为新生事物，网络思想政治工作也称作“网上政工”，近几年得到了迅速发展，新颁发的《政治工作条例》首次为各级政治机关规定了“管理政治工作信息网络”的职责。网络思想政治工作，就是指运用信息网络技术借助计算机网络组织对网络受众进行的有目的、有组织的精神性影响。（《武警学院学报》2004年第04期）

（三）网络思想教育的现状

互联网具有信息量大、传播速度快、覆盖范围广泛，具有开放性、交互性、虚拟性、及时性等特点。开放性使得他的任何一个网结都能够生产发布信息，所有网结生产、发布的信息都能够以非线性方式流入网络之中，因而人们可以自主的选择货发布思想政治教育信息；交互性使数以万计的受众可以同时直接的反馈信息、发表意见，这就从根本上改变了传统思想政治教育交互的局限性；虚拟性为主体的创造活动提供了最好的舞台；及时性则为人们参与思想政治教育活动提供了更多自由可支配的时间。网络的高速发展，给整个社会、整个人类带来了巨大的变化，引起人们思想观念、思维方式、生活方式以及行为方式的深刻变化，同时对传统的部队思想政治教育产生了巨大的冲击和影响。官兵面对一个开放的没有边际的网络世界，思想受到了前所未有的冲击，因此网络对部队的军营文化、道德观念和纪律约束提出了空前的挑战，如果我们不及时加以正确的引导，很可能会造成管理教育的被动。具体而言，我认为当前网络思想政治教育主要呈现出“三个积极三个不够重视”的特点：

一是在建设网络平台硬件上积极，在后期的维护管理和引导上不够重视。信息化建设的发展，部队当前的硬件条件是没得说，但是平台建设好之后，维护管理的人员精力投入较少；对多个平台的引入的重视程度很高，但是对各个平台的整合和后台接口的融合方面不够重视。

二是在利用网络现有方法手段上积极，在利用网络优势创新方式方法上不够重视。当前部队内网的利用方面，在新闻资讯、机关办公、网上娱乐三个方面更新速度较快，在挖掘网络思想正字工作的方法途径上存在老一套，开展心理疏导较多，利用网络虚拟优势开展民主建设、利用网络交互优势开展方法创新上不够重视。

三是在引入网络建设方面人才上积极，在利用网络资源自主培养人才上不够重视。近年来，部队的人才队伍结构日趋向合理化方向发展，高学历官兵的比例逐年提高，但是在利用网络资源优势自主培养人才上不够重视。缺乏科学方法，用不了网或者网络依赖的两极趋势逐步显现，学网用网的教育引导亟待加强。

 网络思想政治教育的几点思考

互联网为部队开展思想政治教育提供了难得的机遇同时也提出了严峻的挑战，网络对官兵的行为模式、价值观念、政治信仰、心理发展、道德法制观念等都产生了越来越深刻的影响。胡主席强调要加强网络文化建设和管理，营造良好的网络环境。因此只有在部队树立科学发展观，准确预测和把握部队网络思想政治教育的发展趋势，才能有效的加强军营文化的建设和管理，从而为部队网络思想政治教育提供良好的环境。基于此，我对部队网络思想政治教育有如下几点思考：

（一）“内”“外”结合，疏堵结合，争取网络思想政治教育主动权

如今，信息化的浪潮已经席卷，网络已经渗透到日常生活的各个方面，军营不是真空场，接触过网络的新兵基本覆盖全员。据某装甲团统计，2011年底该团入伍400余名新战士，上过网的占92%，网瘾较大的占17%。某炮兵旅306名“上网族”新兵中，多数在初中时就开始上网，网龄最短的也有两年，有32人注册了个人博客，11人做过网管，不懂网络的士兵人数急剧下降。另外，军营也是社会场的一个重要组成部分，完全杜绝官兵接触互联网几乎不可能。因此如何加强疏导，构建内网的吸引力，发挥外网的正确导向力是我们应当考虑的重点问题。

1、激发官兵用内网兴趣

已有诸多关于加强内网建设吸引力的阐释和成功案例，本文主要从激发官兵的使用内网兴趣着手。实际生活中，官兵上网冲浪积极性不高与各级高度重视网络建设形成了较大反差。特别是在基层部队，训练执勤任务繁重，官兵学网用网的精力更是有限。若要培养提高官兵学网用网的兴趣，需从以下几个方面入手。

一是找准突破口，凸显吸引力。积极做好硬件准备，以网速这个核心竞争力为突破口，凸显内网优势。二是科学安排，有网可上。着力解决网络基层的摆设化现状，合理安排时间，让官兵能与网络接触，让官兵能够充分领略网络的优势和丰富的资源，享受网络带来的乐趣和便利，激发官兵对网络的需求。三是丰富资源，正确引导。加入计算机基础操作、网络应用、平面动画设计、教学示范录像、科普百科、演讲口才等相关资源，激发官兵用网兴趣。四是开展学网用网评比，让网络展现官兵成绩。通过评比的方式来制造官兵学网用网的氛围，通过官兵在网络平台上展示自我能力的活动，展现官兵在网络运用上所取得的成绩和所得到的提高，推动官兵学网用网。

2、发挥外网的引导作用

基层官兵对外网的接触无法杜绝，因此，军队网络思想政治教育要求必须发动全员，军队网络思想政治教育要面向网络社会求发展，要渗透到军队生活的各个领域中去。而要做到这一点，就要改变只依靠军队网络专门部门和专业工作者的状况，实现军队教育的社会化，依靠全军各方面的力量来开展军队网络思想政治教育。同时，依靠政府、媒体进行正面的疏导宣传，依靠军人家庭、朋友进行正确的方向监督。此外，外网对官兵的吸引力主要集中于以QQ为代表的聊天交流平台、以淘宝为代表的网络购物平台和以百度谷歌为代表的搜索平台。笔者认为，不涉军、不涉密，官兵与家庭朋友的正常联系无可厚非。那么利用现有的人才和科技优势，采取双操作系统（自主开发的操作系统和社会主流系统）、双网络、加密通讯、集中交换机和加固防火墙的方式，能否通过监控过滤在解决私自上网和过失失泄密问题的同时让官兵能够够在互联网上冲浪学习？

（二）拓宽平台，广开言路，发挥网络民主建设凝聚力

网络对于凝聚团队风气建设有着十分重要的意义。充分发挥网络世界的虚拟性的优势，能够较好的提升民主建设的层次。同时加强教育，防止脏、乱、俗、丑现象的发生。

一是通过引导，调动参与热情。利用网络加强基层风气建设，关键是让官兵大胆参与、形成良性互动。为此，各级要在宣传引导上下功夫，利用各种时机，讲清依托政工网加强风气建设的重要意义，让官兵投入到基层风气建设实践中来；要拓宽民主渠道，引导官兵充分运用好知情权、参与权和监督权；要树立正确的导向，合理奖惩。

二是搞好培训，提升能力素质。骨干队伍是有效利用网络加强风气建设的中坚力量。对机关、基层业务骨干要进行专题培训，组织学习政策法规，明确网络公开内容、程序等要求提升骨干队伍的能力素质；对网络管理人员，要采取请进来走出去、集中培训等形式，掌握更多的网络管理技巧，提高技术水平，有效丰富和完善风气建设网页的内容形式；对基层干部骨干，要组织学习用网的基本方法，注意网络言词，规范网络行为，确保举报内容真实，举报程序符合有关规定，并提倡实名网络举报。

三是盘活资源，增强网络吸引力。内容丰富、形式鲜活，官兵才愿意参与。要增强网页的实用性，充实政务公开、政策法规、廉政故事等栏目，扩大信息量，增加透明度。要增强网页的趣味性，广泛引入视频类、游戏类、书画类、建言类等栏目，让官兵在游戏中受到启发，在参与中提出建议。要增强网页的互动性，充分考虑不同对象、不同事务的特点建立相应的廉政论坛、在线交流、常委信箱等。要增强网页的保密性，严格设置内容的查看权限、规范公开范围，保护好官兵的权益。四是制度规范，建立长效机制。要确保加强风气建设有序开展，应该健全形势分析制度，要把利用网络加强风气建设作为一项内容，分析研究、总结经验教训。健全信息反馈制度，各级首长机关要随时关注网络风气动态，解答官兵提出的问题，必要时例会研究解决，并在网上进行公示，做到件件有着落、事事有回音。健全奖惩激励制度，对组织得力，成效明显的单位和个人进行物质或精神奖励。

（三）积极引导，对症下药，提升学习成才教育的培养层次

网络拓展了官兵学习的空间和渠道，已经成为学习成才的一个新阵地。但方法不科学会导致以下三种典型症状：

1、贪多。部分官兵对网络学习缺乏计划性、系统性，大都是抱着“好奇、显摆、应急”的心态上网浏览和查阅资料，什么内容能吸引眼球、什么内容能装点门面、什么内容能为己所用，不管内容是否真实适用，便不加思考下载下来，装入自己的“文件夹”，自认为装入“文件夹”的东西便是自己的东西，就会变成自己的思想。

2、懒惰。有的官兵认为，网上的内容都是经过专家编辑整理过，资料新颖，内容翔实，只要用好网上的现成资料，就能把知识学到手，对更能汲取知识营养的书本则丢在一边，看似大脑学了很多东西，其实真正掌握的却并不多。

3、照搬。还有官兵不愿意动笔动脑，便简单地从“网上”生搬硬套别人的思想和观点，仅局限于别人讲什么，自己用什么；别人说什么，自己信什么。不问来源、不管对错，不愿调查研究，“拿来主义”现象十分突出。这种“只动鼠标不动脑”的劳动，最终导致“别人的东西没吃透，自己的思想没形成，解决问题的目的没达到”。

4、依赖。部分官兵已把上网学习作为日常生活的重要组成部分，一些官兵甚至感觉“一天不上网、睡觉都不香”。由于方法不科学，有的一上网便同时打开十几个网页，什么内容都浏览，什么内容都往脑袋里填充，觉得自己看了很多新鲜内容，记了很多时尚信息，读了了很多前沿理论，感觉长知识、添本领了。但网络一关，才发现真正能留下印象的不多，即使有点印象，能说出个一二来，也道不出个所以然。

因此要解决如上问题，应当从以下方面入手：一是教育引导官兵学会有选择的学习。知识是否全面、系统、完整、科学，是衡量一个人知识水平高低的重要标志。信息时代，网络具有大容量、大口径的信息优势，但对象很宽泛，没有特指性、缺乏系统性。而作为特定对象的我们来讲，时间和精力都是有限的，且术业有专攻，知识有侧重，学习的内容不可能千篇一律，这就要求我们要根据各自的情况有选择性地进行学习。所以，在知识积累中，一方面要通过网络浏览来学习，掌握知识的实时性；一方面要通过阅读报刊杂志来学习，掌握知识的前瞻性；更重要的是要通过“翻阅”书本来学习，掌握知识的全面性。只有将网上信息与日常读书看报中获取的知识结合起来，做到既“浏览网页”更“翻阅书页”，才能才能真正开阔视野，增长知识。二是引导官兵学会带着思考学习。网络具有开放性、透明性，内容具有丰富性、多样性，可以说是五花八门，样样俱全，确实给官兵的学习、工作和生活带来了极大便利。但事物都是一分为二的，网络在带给便利的同时，也带来思想上的懒惰。要树立“用网”不能代替“用脑”的观念，防止和克服网络懒汉现象发生。注重科学的思维方式，运用自己掌握的知识理论分析研究问题，既要学会别人观察问题的立场、观点，掌握别人研究问题的思路、方法，更要在融会贯通别人的劳动成果的基础上，紧密结合个人和单位实际，努力摸索出具有特色的新思想、新观点、新路子，不断提高思维层次，用以指导部队工作，提高工作质量和效益。三是引导官兵有条理的学习。当今时代，知识更新速度快，不注重学习，思想就跟不上形势。形势要求每名官兵扩大知识的涵盖面，增大知识的储存量。网络资源丰富、信息容量大、内容可长期保存、可随时浏览，是开展学习的重要阵地。在利用网络知识学习时，要科学整理资料，建立分类数据库，确保丰富而有条理，广泛而有层次，鲜明而有特色。只有这样，才能确保在拓展知识的同时又能够掌握知识，达到多而不乱，记忆犹新的目的。

篇3：部队网络思想政治教育的开展

关键词：信息网络环境,基层部队思想政治教育,精细化管理

信息网络时代的到来, 给基层部队思想政治教育工作带来了前所未有的挑战, 在此背景下, 思想政治教育要更有成效, 就要创新基层部队思想政治教育工作方法。精细化管理是一种企业管理方法, 在基层部队思想政治教育工作中引入精细化管理理念, 对基层部队思想政治教育工作的开展将非常有意义。

一、信息网络环境下基层部队思想政治教育精细化管理的必要性

在信息网络环境下, 数字技术、互联网信息技术以及移动通讯技术迅速发展并广泛运用, 手机、互联网等新媒体成为信息交流、咨询传播的主要载体。海量信息得到传播的同时, 也要看到网络信息传播的开放性、随意性及匿名性等特点, 这使得信息杂乱且良莠不齐, 低级文化、消极思想泛滥等问题存在。

思想政治教育精细化管理更能够贴近官兵工作生活实际, 更能够突出思想政治教育的主动性、针对性、实效性, 更好地发挥思想政治教育在履行我军职能使命、推进军队全面建设中的重要作用, 意义重大。

二、基层部队思想政治教育精细化管理的目标和原则

基层部队思想政治教育精细化管理, 是指旅 ( 团) 党委、机关和思想政治教育工作者为实现教育目标, 针对基层部队官兵的特点, 以认真负责的态度为前提, 以制度和法规为依据, 以提高效率与效益为目的, 对基层部队思想政治教育实施精细、准确、快捷的规范与调控, 以获得更高效率、更大效益的活动过程。其目的是通过精心的态度、精致的过程、精确的把握, 对官兵进行细心的教育、引导、管理和服务, 将日常思想政治教育覆盖到每一个过程、规范到每一个环节、细化到每一个步骤、明确到每一个动作、服务到每一名官兵, 使思想政治教育更加规范明晰、条理有序、准确把握、环环衔接, 真正把思想政治教育做具体、做细致、做扎实、做出成效。

( 一) 基层部队思想政治教育精细化管理的目标

基层部队思想政治教育精细化管理涉及基层部队思想政治教育的各个层面和实施的各个环节, 通过把“精细化”的措施和行动落实到每一个层面和每一个环节上, 从而实现教育内容更加规范、教育运行更加科学和教育效果更加明显的目标。

1. 教育内容更加规范。基层政治教育内容多而杂, 很重要的原因在于缺乏统一的教育内容。改变当前思想政治教育多、杂、乱的局面, 可以按照义务兵、士官和干部在各自服役期内的现实需要和应该达到的教育目标, 精确设置教育内容, 在内容上“抓大放小”, 突出重点, 突破原来的“数量型”“密集型”“粗放型”的教育思路, 做到教育内容精准, 更加规范。

2. 教育运行更加科学。计划、准备、授课、讨论、活动和总结六个环节, 对教育的运行进行了基本的规范, 但由于各环节规定不精细, 在具体落实中时常会出现“偷工减料”。比如, 在基层部队中, 有的教育准备会开成计划布置会, 指导员授课照本宣科, 班排讨论组织不起来等问题还不同程度的存在, 精细化管理能够较好的解决这一问题。

3. 教育效果更加明显。从不同的层面对思想政治教育进行精细化管理, 在教育效果评价上, 既要看时间、内容、人员的落实情况, 又要看连队的精神面貌、完成任务、全面建设以及官兵思想觉悟提高的情况, 给基层确立正确的导向, 针对不同的对象采用不同的方法, 使思想政治教育落到实处, 充分调动官兵的积极性和主动性, 从而有利于全面提高思想政治教育的效果。

( 二) 基层部队思想政治教育精细化管理的原则

1. 科学化原则。任何有效机制, 都是对事物发展内在规律的正确反映。思想政治教育精细化管理的实质就是按思想政治教育工作的客观规律办事。因此, 对思想政治教育精细化管理的研究不能简单停留在感性经验的层面上, 必须科学地总结过去的经验教训和成败得失。把功夫下在探索规律与制定、健全并落实制度上, 实现思想政治教育由人治型向法治型、由经验型向科学化的转变。只有依照科学化原则, 遵循思想政治教育工作的发展规律, 才能一以贯之地把思想政治教育工作抓好, 抓出成效。

2. 标准化原则。标准是为了在一定的范围内获得最佳秩序, 对活动或结果规定共同的和重复使用的规则、导则或特性文件。军用标准的定义为: 为满足军事需求, 对军事技术和技术管理中的过程、概念、程序和方法等内容规定统一要求的一类标准。

3. 流程化原则。《大纲》规定, 开展思想政治教育需要完成计划、准备、授课、活动、讨论、总结六个环节, 思想政治教育精细化管理就是把教育的6 个环节流程化, 形成一个完整的工作闭合回路, 并对每个环节中需要完成的工作进行精细的统计安排。

4. 数量化原则。当前, 思想政治教育的过程和效果主要是一种模糊、概括的实施和评价过程, 难以对思想政治教育效果做到清晰的判断。在思想政治教育精细化管理的视角下, 数量化, 就是把思想政治教育的全过程用能够量化的可见的方式清晰的呈现出来, 做到更加清晰明了、直观形象。

5. 人本化原则。“贯彻以人为本要求”是《大纲》明确规定的思想政治教育一条重要原则。落实这一原则, 就是要始终坚持把教育人培养人作为思想政治教育的出发点和落脚点, 全面提高官兵的思想政治素质、军事专业素质、科学文化素质、身体心理素质和开拓创新能力。在思想政治教育精细化管理中, 就是要切实从官兵主体需求、客观诱因、周期波动、个体差异等多方面来把握官兵的思想变化, 更加科学准确的开展思想政治教育。

三、基层部队思想政治教育精细化的实现路径

1. 基层部队思想政治教育目标定位要精细化。要想达到目标, 必要明确目标。基层部队进行思想政治教育, 各级特别是旅团党委必须从部队和官兵的思想实际出发, 结合我军的历史使命, 将教育目标具体化, 并优化教育内容, 实现教育目标。

在基层部队, 根据不同的对象, 分别设置新兵思想政治教育的阶段目标、义务兵思想政治教育的阶段目标、士官思想政治教育的阶段目标和基层军官思想政治教育的阶段目标。通过具体分析不同层次对象的思想实际, 制定相应的阶段目标。

2. 基层部队思想政治教育内容设置要精细化。根据不同对象, 在分阶段教育内容的设置上要做到精细。譬如, 通过对新兵进行入伍动机、优良传统和道德品质教育, 端正新兵入伍动机, 激发他们的光荣感、责任感, 培养他们献身国防事业的精神; 通过进行苦乐观教育, 培养新兵敢于吃苦、敢于牺牲、敢于战胜一切困难的精神; 通过本单位的光荣历史教育, 引导新兵热爱连队, 热爱本职;通过团结教育, 引导新兵摒弃狭隘的老乡观念, 强化集中统一观念和民主集中意识; 通过进行法制教育, 培养新战士遵纪守法的优良品德, 等等。

3. 基层部队思想政治教育实施环节要精细化。《大纲》中规定, 思想政治教育的实施通常按照六个环节和要求来组织实施, 即计划、准备、授课、活动、讨论和总结。每个实施环节要做到精细, 譬如, 在准备环节, 部队接到教育计划后, 应围绕计划中确定的教育内容, 结合掌握的调查情况, 对本单位的官兵思想进行分析, 找准教育内容与本单位实际的结合点, 有的放矢地落实教育计划, 然后组织协调教育力量, 对根本性、基础性的年度思想政治教育内容, 可安排首长、机关干部和部分优秀基层政治干部承担授课任务, 对于阶段性、倾向性教育, 可由基层政治干部进行集体备课等, 之后进行编写教案和讲稿, 精心组织备课和试讲。

4. 基层部队思想政治教育队伍培养要精细化。当前, 基层政治干部来源减少了岗位锻炼的环节, 近60% 的政治指导员都是由排长直接调任的, 要做到思想政治教育教员队伍的能力水平与岗位需求匹配, 与教育对象需求相适应, 就要通过精细选拔教育力量、精细组织教育培训、精确搞好优化组合, 使真正热爱思想政治教育工作、具有较高政治理论和科学文化素养、自身要求比较严格的优秀干部充实到政治干部队伍中来。

总之, 信息网络环境下, 基层部队思想政治教育实施精细化管理是思想政治教育管理走向科学化的必然要求, 也是真正有效贯彻落实《大纲》的必然要求, 更是基层部队思想政治教育落实以人为本教育理念的必然要求。

参考文献

[1]姚立军.教员教学工作精细化管理研究[J].空军工程大学学报, 2012, (06) .

[2]李治国.关于军队院校学员连队精细化管理模式的研究[J].吉林省教育学院学报, 2012, (09) .

[3]张婧.基于精细化理论的研究生教育管理实践与探索[J].空军指挥学院学报, 2013, (01) .

篇4：部队网络思想政治教育的开展

关键词：网络文化 消防部队 思想政治教育

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0143-01

如今网络生活已经成为消防部队官兵日常生活的重要部分，网络的开放性、自由性为官兵提供了学习和了解社会的平台，青年官兵通过网络可以学习、了解自己所需要的知识。消防部队利用公安网络，有效的开展了各类思想教育活动，部队凝聚力和战斗力得到了稳固提升，但是同时互联网的自由、开放、和它不受地域、身份、国别限制等的特性，一些资产阶级腐朽的价值观乘虚而入，对青年官兵们的成长产生了消极的影响。由于消防部队对互联网没有管理权，一些消防基层单位纷纷采取杜绝官兵上网的被动“堵门”方式，但官兵们通过笔记本电脑、手机、平板电脑等其他终端工具纷纷“翻墙”而出，使此类管理方式成了“花架子”而收效甚微。一旦出事又疲于应对，往往被事牵住了“牛鼻子”。当前消防部队政治工作者要分清互联网平台的利弊，不断探索网络文化背景中思想政治教育的新方法和新途径，变被动“堵门”为主动“疏导”积极、主动地利用网络这一思想政治教育新载体，用革命军人核心价值体系等健康的思想文化去占领网络阵地，从而坚定官兵理想信念，助其健康成长。

1 从正反两方面评价网络文化对官兵的影响

1.1 正面影响

互联网及多媒体技术的应用，为消防部队思想政治教育提供了新方法，新手段，运用网络和多媒体技术，可以改变传统的一块黑板、幻灯片、录音录像等教育手段，创新教育，形成图、文、声、像一体化的人机交互的思想政治教育方式。多样化的教育手段，不但丰富了教育内容，还可以让消防官兵从以往的被动接受转变为主动求知，进一步提高思想教育成果。其次，基于网络传递信息的及时有效性，消防官兵能够通过消防部队建立的公安信息网在第一时间查阅最新报道、重要通知、工作指示等内容，在思想政治工作的专栏网页下组织讨论区，对思想政治问题进行讨论。

网上实时沟通交流，使消防官兵可以通过自身的观察思考直接做出评价，平等对话，提出合理化工作建议，充分发挥官兵的主观能动性和创造性，而教育者主要负责指导。官兵们还可以根据执勤任务的需要自己掌握学习进度，避免因学习时间不够而影响学习的效果质量。

网络上有丰富的教育资源，其中包含大量的思想政治方面资料，可根据需要选择归纳适当的内容通过资源共享实现对消防官兵针对性的教育，利用网络优势，对于难点和热点答疑解惑，正确引导。

1.2 负面影响

网络世界相对开放和自由，各种思想和观念充斥其中，对消防官兵的思想造成一定的冲击，容易模糊消防官兵的是非观念，降低道德意识，损害心理健康，对消防部队警营文化、思想政治教育提出挑战。尤其是入伍新兵，没有丰富的社会经验，敏感度不高，容易被不良信息所干扰，产生思想问题，偏离正确的人生观、价值观和世界观。部分消防官兵自律性不强，沉迷于网络，形成一定程度的“网瘾”，在生理和心理方面都不同程度的出现一些问题：记忆力下降、神经衰弱、抑郁等，造成消防官兵人格障碍和人际交往障碍。

通过互联网的沟通和教育相对面对面的教育来说，缺少情感的传递，很难引发消防官兵的共鸣；由于网络缺乏现实当中的约束条件，出现很多不道德行为，比如散播谣言、虚假信息；恶意诽谤、攻击等等，必须加强网络管理，维护部队形象，保证消防官兵的战斗力。

2 正确利用网络对消防官兵进行思想政治教育

2.1 以社会热点问题对消防官兵进行思想政治教育

通过统计不同栏目和内容的点击率及搜索频率较高的关键词，针对性的选择当前的热点问题，通过网络对消防官兵所关心的社会大事、热点问题进行解答，能够在第一时间帮助他们了解其起因、经过和结果，从正确的思路认识问题；网络论坛中要请权威专家，针对互联网上的贴吧、论坛、微博等管理薄弱环节中的热点问题，进行深刻的剖析和研究，发布到相应的栏目，吸引在网上浏览的目光；注意关注网上舆论的方向，借助网络平台对消防官兵进行思想政治教育。

2.2 加强网络间互动交流

在互联网上，消防官兵除了主动获取自己需要的信息，还可以自由的发布想要表达的信息。开创双向互动的交流方式，引导官兵各抒己见，在探讨交流中实施思想政治教育，如在网上开设心理诊所、官兵论坛等，通过E-MAIL、聊天室等网上交流手段，解答官兵的思想困惑和疑难问题。利用网络能够及时反馈信息的特点，创建科学的教育评估模式，随时调整教育方式。

2.3 组建一支网络教育监管的专门队伍，规范网络秩序

要使网络发挥其作用，就必须对网络进行规范化管理，保证消防官兵在思想性、趣味性、多样性的网络环境中接受思想政治教育，由思想政治工作人员严格把关，紧跟时代形势，组织舆论力量对网络中的信息进行有效疏导，帮助官兵树立正确认识。收集并选择健康向上的内容及资料，随时补充更新到网络。

只有在网络安全的基础上，才能保证各项工作的正常进行，因此，必须安排专业的技术人才负责网站的安全工作，对网站信息作保密处理，建立“防火墙”应对病毒破坏；规范网络使用，定期维护检查，发现问题及时解决，避免留下“网络隐患”。

2.4 变被动管理为主动管理，对消防官兵进行培训

加强对消防官兵管理和培训，提高免疫力，首先在思想上坚定牢固的防线，坚持党的领导不动摇，其次是加强消防官兵的责任感和使命感，坚持全心全意为人民服务，拒绝任何消极腐朽思想的入侵，第三提高消防官兵的网络道德，做“文明网民”，在虚拟环境中保持现实社会的一切准则和行为标准。

网络技术的发展为消防官兵进一步的提升和学习提供了新途径，同时一定程度上满足消防官兵的精神需求，网络环境的影响十分重要，现阶段要致力于打造与时代挂钩，以正确的政治思想为导向，健康向上的网络，全面提升消防官兵思想理论水平，有针对性的解决官兵思想问题，推动部队思想政治教育健康发展，不断增强部队凝聚力、战斗力。

参考文献

[1]李晓军.扎扎实实开展网络思想政治教育[J].军队政工理论研究，2005（3）：79-82.

[2]喻灿.网络：基层思想政治工作必须占领的新阵地[J].政工导刊，2007（6）：4-6.

[3]王琳.浅谈军队网络思想政治教育[J].时代教育（教育教学），2012（9）：64，70.

[4]黄晨阳，罗秀芳，卞永桥.新形势下部队网络思想政治教育的开展[J].人力资源管理，2012（7）：238.

篇5：部队网络思想政治教育的开展

一、经常保持“戒备”状态

随机教育是基层思想政治教育的常用形式，其特点是“一事一教”，短小、灵活、快捷。可以说，基层日常大量的教育是这种随机教育。它与打基础、灌输基本理论的系列专题教育相辅相成，是对集中教育的补充。随机教育虽然不像专题教育那样涉及深奥的理论知识，无须严密的逻辑论证。但它是“遭遇战”，遇到什么问题就要解决什么问题；准备时间短，有时上午发生的问题下午就要教育，有时是教育对象主动找上门来，需要立即作出反应。要做到针对出现的问题立即讲出几条道理来，并非易事。从某种意义上来说，它比那种早有题目，作了充分准备的集中教育难度更大。随机教育往往来不及认真地备写教案，没有时间作充分的准备。那么，是不是说就不需要作准备或没有办法进行准备呢？不是的。我的体会是，这一教育大量的准备工作在平时，需要未雨绸缪，思想上经常保持“预警”状态。只有这样，才能变“不预期遭遇”为“预期遭遇”，一有情况，立即作出反应。

我认为基层政工干部要作好随机教育的准备，应主要从以下四个方面着手：

一、平时要把功夫下在广泛收集教育资料上。思想教育的过程，是一个摆事实讲道理的过程，不论是集中讲课还是个别谈心，要把道理讲得深入浅出，情理交融，打动被教育者的心，就要熟悉党的路线方针政策，就要运用典型事例和传统故事，引用领袖语录和名言警句。作为一名基层政工干部，就必

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须在平时注意学习，勤于积累教育资料。针对基层教育中经常遇到的诸如正确对待苦和累、困难和挫折、改革开放和利益关系的调整，以及荣誉、职级、恋爱婚姻等问题，在读书看报时，或作摘记，或制卡片，或剪贴报纸，广泛收集教育所需要的典型事例、名人轶事、历史故事和统计数据等资料，不论是当前急需的，还是将来才能派上用场的，都要分门别类地收集，并经常翻看，熟悉其中的内容。只有这样，才能在教育时随手拈来，应用自如；才能做到言之有物，生动有趣。

二、建立思想信息网络，对于部战士的思想动态了如指掌。要充分利用思想骨干队伍，在本单位建立起以基层政工干部为辐射的网状沟通系统。思想骨干主要由干部、“三长一兵，（班长、军士长、党小组长、志愿兵）和共青团，军人委员会的骨干成员组成。要定期召开思想骨干会议，经常找他们个别谈心，了解干部战士的思想动态，对干部战士思想发展趋势，当前议论的“热点”了如指掌。针对一些有倾向性、代表性的思想苗头，有重点地寻找教育资料，进行前期准备。如果说收集资料是一种“撒大网”，没有特定目标的准备的话，而了解干部战士思想动态就是一种筛选目标、选择重点，明确目标指向的准备过程。

三、注意观察，对于部战士思想的外部影响源作到心中有数。唯物辩证法认为，社会存在决定社会意识。一个人的思想认识总是可以从他们的生活经历和当前所处的社会环境中找出根源。思想发生了变化，也一定存在引发这种变化的影响源。对一个群体来讲，影响源主要有上级指示和会议精神，电视，广播、报刊杂志等大众传播媒介以及社会的突发事件和社会传闻等，对个体来说，主要有书信、电话、外出、第 2 页

探家见闻等。作为基层政工干部，要坚持参加连队组织的集体活动，不仅要参加正课时间的教育训练，而且要参加在业余时间组织的看电影，看电视、文艺晚会和体育比赛等活动，留意干部战士的议论。对家里来电报、亲属临时来队、探家、出差回来的干部战士，要及时找他们谈心，了解有关情况。

四、不断筛选目标，有重点地进行准备。作为基层政工干部，不仅眼睛、耳朵要像一部雷达，不停地扫瞄，收集大量的信息，而且大脑要像一部储存分析器，对收集到的信息进行去伪存真，由表及里的处理，区分一般和个别，分清轻重缓急，对可能引起干部战士普遍关心和议论的“热点”问题和需要马上进行教育的问题，作出预测。并针对预测的结果，进行具体的准备，考虑从什么角度进入，讲哪些道理：翻阅自己平时积累的资料，找出需要的内容进一步熟悉；对自己搞不清的问题，及时向其他同志请教。作了上述准备之后，一旦时机成熟或教育对象主动送上门来，就可以变“不预期遭遇”为“预期遭遇”，进行一次既有较强针对性又有一定深度的随机教育。

二：选择实施教育的最佳时机

随机教育是基层在执行各项任务和日常生活中，利用当时当地特定的环境和气氛，采取一事一教，形式多样的教育，所以选择实施教育的时机非常重要。那么，如何选择随机教育的时机呢？我认为要把握以下几点。

一、对干部战士普遍关注和议论的话题，当其正在升温时要及时进

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行教育。由于受大众传播媒介和社会传闻等影响，连队在某一时期往往会由时事政策或形势任务的变化引发一个热门话题。对此，作为教育音应予以高度关注，切不可熟视无睹，不同不问，或等上面发指示，要对热门话题正升温成为“热点”的时机，及时进行有针对性的教育，如果提前量大大了，议论还不够热，某些认识问题没有充分暴露出来，干部战士的思想“扣子”在叼哩没有槁清楚，对教育要解决的问题往往把握不准。如果搞晚了，议论的高峰早已过去，大家本来很关心的问题，现在已淡漠了，对这样的教育干部战士同样不会热心。这里面既有教育者的思想敏锐问题，也有一个实践经验问题，需要我们用心去把握、体验。

二、当连队出现某种不良倾向苗头时，要及时进行教育。基层的随机教育，许多是针对连队出现的一些不良现象进行的。有时针对者乡观念，进行五湖四海教育；有时针对少数人扔馒头、倒饭菜，进行珍惜人民劳动成果教育等。如果连队出现的一种现象，不是偶然的，而是代表现了一种倾向，若不引起重视，不去纠正，下一步很可能会连续发生。那未，我们就要善于抓住某些苗头，立即进行教育。例如，驻某县城郊的一个连队有两名战士，星期天请假到城里买东西时，曾溜进个体放像点看镭射电影，回来后还向其他同志炫耀。指导员听到这一反映后，便针对这一问题进行了纪律教育，规定：一律不得私自到个体放像点看电影。从而刹住了连队在这方面的违纪现象，教育显示出了较好的效果。

三、在完成一项任务过程中，当出现了事先未预料到的情况时要及时进行教育。在执行大的任务之前，一般都要进行动员教育，制定完

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成任务的计划和措施。但因为这些计划、措施是在事前制定的，在完成任务的过程中，不可避免地会出现未曾预料到的情况，比如说，遇到新的困难，影响了进度，干部战士产生畏难情绪时：某一阶段进展顺利，部队产生了骄做心理或“轻敌”思想时；没有找到规律，领导指挥一时失误，部队产生埋怨情绪时；发生不该出现的问题，受到领导的批评或暂时落后，部队士气低落时，都要及时进行教育，引导大家胜不骄，败不馁，始终保持高昂的热情，圆满完成任务。

四、当遇到好的教育场所和材料时，要抓住不放，及时进行教育。比如说，部队参加演习或执行任务，途经革命纪念地、纪念馆或中华民族优秀文化遗产所在地时，可以组织干部战士参观学习，利用有利场所进行革命传统或爱国主义教育。当本单位或友邻部队涌现出拾金不昧、助人为乐、见义勇为等先进典型或反面典型时，可以抓住有利时机引导干部战士学习先进事迹，分析别人犯错误的原因。当新闻媒介的内容引起大家议论时，可因势利导，就事论理。家属来队、亲友来信，政府和人民群众来部队慰问等，都是连队可以利用的教育“资源”。这些时机往往是稍纵即逝，稍一疏忽，就可能丧失机会，造成教育资源的“浪费”。

之三：突出“短活快”的特点

随机教育的特点是短小、灵活、快捷。基层的随机教育大多数情况下是在训练间隙、等待开饭、晚点名、读报、看电视电影之后等时间

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见缝插针进行的，要想取得好效果，确定每次教育的题目时，“口子”一定要小，选好进入的角度。因为短、活、快的特点是互相联系，辩证统一的。“口子”小，准备起来就比较容易，教育能进入快；“口子”小，才能克服经常性教育中容易出现的老生常谈，重复单调的现象，使每次教育“人力”集中，有新意，有深度。那么，怎样才能做到“口子”要小呢？

一，区分轻重缓急，每次教育只讲一个问题。一个基层单位多则百把人，少则几十号人，俗话说，“人过一百，形形色色”，一个单位存在这样或那样的问题和苗头是不可避免的，在同一个时期，可能会有几个问题或不良倾向苗头需要进行教育，比如，有少数战士在训练中怕苦怕累，不刻苦，对一些技术上的难点长期不能突破，成绩上下去；有个别战士思想麻痹，在工作中出了差错，当上级领导批评时，想不通，有埋怨情绪；还有违犯纪律，不假外出，外出超过规定时间的等等。同时有几个问题摆在面前，需要进行教育。这时，就要区分轻重缓急，根据实际情况和当时的条件，每次选择数个问题中的一个进行教育。不要在一次教育中，既讲对工作要认真负责，又讲训练中要刻苦钻研，还讲要严格遵守纪律。如果想在一次教育中解决几个问题，那么，或者每个问题都讲不透，不能给大家留下深刻的印象；或者把时间拖得太长，大家听得不耐烦，不愿听，影响教育效果。每次只讲一个问题，是时间短和挖得深的一个前提。

二、如果几个同一粪型的问题，既可合在一起讲，又可分开来讲，就宁分勿合。有时连队会发生几个有内在联系的同一类型的问题。比如，有的干部战士不珍惜粮食，炊事班做的饭菜稍不台自己的口味，第 6 页

就随便倒掉；有的干部战士花钱大手大脚，抽高档烟，穿名牌皮鞋，工资津贴费不够花，经常向父母要钱；还有的干部战士拈轻伯重，不愿到艰苦的岗位工作等。这些问题，从大的方面来讲，都可以纳入艰苦奋斗的范畴。如果搞集中教育，把这几种现象归纳起来讲，更系统，更全面，效果可能更好一些，但随机教育要受时间、空间的限制，要求充分利用当时的环境和气氛，时间要短，最好不要超过半个小时，因此，尽量不要台起来，而是要分开讲，比如说，发现有人倒饭菜、扔馒头，就可以利用开饭前的几分钟时间，把大家集合到连队食堂的泔水缸前，围个圈，让大家看一看扔掉的馒头、饭菜，讲一下“粒粒皆辛苦”的道理。比如说，有入下看自己和家庭的经济条件，抽高档烟，就可以在训练间隙，当有人拿出烟来抽时，作个小统计，现场给大家算一算，每天抽儿支，每月抽几包，津贴费够不够，讲一讲吸烟的危害。这样分开来讲，既可以充分利用当时的环境条件，又下致于把时间拖得太长。三、一个问题，一时半刘说不清，可以化整为零，把大问题分成苦干个小问题，每次讲一个，把道理讲得深刻、透彻一些。有时候，连队没有什么突出的问题，可以应用随机教育来灌输一些基本道理和知识。例如，前年４月中旬，我在某部机要中队蹲点、劳动节前夕各大报纸广泛报道了刻苦钻研技术，被誉为“抓斗大王”的包起帆同志的先进事迹，连队组织收看了电视中播放的包起帆事迹报告会，还在读报时间学习了介绍包起帆先进事迹的长篇通讯。干部战士对包起帆这样一个自学成才，有多项发明的工人知识分子非常佩服，纷纷要求领导介绍点自学方法。自学的方法是一个大题目，不但十分钟二十分钟讲

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不清楚，而且是一个操作性很强的题目。当对连队正忙于飞行训练保障，也不可能坐下来搞几天教育，怎么办呢，我就与指导员商量，利用飞行训练间隙和业余时间，给大家讲了〈如何选择自学目标》、《如何制定自学计划》、〈怎样利用好业余时间》，〈怎样克服自学中遇到的困难〉、《怎样才能持之以恒，取得明显成果》等五课。每课都进行了充分准备，时间都在半小时之内。并督促每个同志根据自己的实际情况，确定自学目标，制定了自学汁划，在连队掀起了一个刻苦钻研军事技术，人人争取成才的自学高潮，取得了很好的效果。

之四，运用灵活多样的教育方法

随机教育的生命力就在于一个“活”字，教育安排“活”，随时可以见缝插针；教育方法“活”，可选择的方法种类繁多；教育组织形式“活”，不受场地大小、人员多少等等件的限制，随时随地可以组织实施，“活”就有较强的吸引力，“活”就能充分利用各种条件资源，使教育坚持经常，“活”就能给受教育者留下深刻的印象，使教官收到好的效果。怎样才能使随机教育后起来？

首先，要着眼于调动干部战士参与教育的积极性，巧妙设计课题。写文章要有个好题目，随机教育也要选好课题。课题好，一下于就把人吸引住了。怎样才能确定一个好的题目呢？从内容上讲，要贴近官兵的思想实际，抓住大家关注的问题，比如形势政策方面的教育，就必须十分注意这一点，题目最好是能触及官兵当前议论的焦点，从而

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引起大家思想上的共吗。从进入的角度上讲：要有新意。同样内容的一堂课，可以从不同角度来出题目。比如同是进行正确对待荣誉的教育，既可以用，“干好工作究竟为什么”，也可以用“没有立功受奖就是白干了吗”，还可以用，“无名英雄更可贵”或“要甘当一棵无人知道的„小草‟”等等。教育者可以根据教育的侧重点，变换进入的角度，以达到拨动受教育者心弦的目的，从语言技巧上看，可以运用设间、反问、比喻等修辞手法。比如，可以用“老实人真的吃亏吗”，“金钱真的万能吗”，“战友情谊深似海”等为课题；也可以根据教育对象的文化程度，接受能力情况，从大家熟悉的古诗词。成语和典籍中引申出课题。其次，要充分利用当时当地环境，巧妙安排教育场所。随机教育的场所往往不是在教室、俱乐部等固定地点，而是根据教育效果的需要而精心安排的，如果是进行光荣传统教育，组织干部战士到革命纪念地参观，可选择纪念碑前、烈士墓旁作课堂；针对少数干部战士乱扔废旧教材、笔记本和训练用纸进行的保密教育，可选择营区的垃圾他边为课堂，根据需要还可以把课堂选择在饭堂和其它场所，记得我刚从新兵连分到某炮团一连指挥排时，连队到贫困山区野营训练。一天午饭后大家刚要躺下睡午觉，指导员把全连集合到炊事班的泔水缸前，让大家排队参观漂在缸内的肥肉和馒头。他要求全连干部战士“不要忘记现在全国还有很多人填不炮肚子，我们一定要珍惜人民的劳动成果，改掉浪费粮食这个坏毛病。”这堂课虽然已经过去了２Ｏ多年了，至今指导员讲课时那深沉的表情和语重心长的话语，仍深深地留在我的记忆中。总之，把教育的场所选择在与教育内容紧密联系的地方，可以增强现场感，给教育对象留下深刻印象，大大增强教育的效果。

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再次，要针对教育对象的特点和占有材料的情况，巧妙运用各种教育形式。如果是专业技术分队，教育对象的文化水平比较高，对大家普遍关注但又觉得似是而非的问题，可以采取辩论的方式进行，如果占有好的教育材料或讲课者自身素质高且作了充分的准备，还可以采取召开“记者招待会”的形式，让干部战士提问，授课者逐一进行解答。我在连队当副指导员时，有一天团里放映《高山下的花环》，看电影之前，布置了在全连开展写观后感的任务。要求每个同志集中精力观看，在一个星期内自己命题写一篇２０００字左右的观后感，然后在班务会上朗读，评出１０篇优秀观后感，在全连大会上朗读。这次活动，虽然没有组织讲课，却收到了很好的效果，大多数班长骨干都要求今后多组织这样的活动。

之五：当好随机教育的教员

基层随机教育贴近实际，课前准备时间短、方法灵活多样等特点，对教员提出了与组织其他教育不同的要求，我觉得，要搞好基层的随机教育，必须做好“三勤一好”：

一、要勤学习，掌握广博的知识，善于理论联系实际，用大道理解释现实生活中的实际问题，随机教育不像基本理论教育那样去解决深奥的理论问题，但随机教育要引导干部战士正确对待和解决现实问题。一方面，许多现实思想问题，都与当时的社会环境密切相关，与改革开放的形势是联在一起的。因此，教育者必须熟悉党的路线方针政策，第 10 页

善于引导干部战士从大局上看问题。另一方面，现实思想问题，往往是由于思想方法上的片面性引起的，解决这些问题，就要用历史唯物主义和辩证唯物主义的思想方法去纠正片面的错误的思想方法，因此，教育者必须学习掌握马克思主义哲学的基本观点。再一方面，现实问题是方方面面的）要把现实生活中千变万化的问题都与大道理挂起钩来，用理论去说明它、解释它，把道理讲得人耳入脑，决不是一件容易的事情。因此，教育者必须博览群书，学习和了解方方面面的知识。有些知识下一定要求钻得很深，但知识面一定要广，要学一点心理学方面的知识，学一点关于人生观、价值观和历史方面的知识，读一点名著等。

二。要勤收集，积累丰富的资料，善于惜鉴别人经验，用事实说明现实生活中遇到的问题。随机教育往往是“遭遇战”，要求快速作出反应，要把这一教育搞得及时，讲到点子上，就必须把功夫下在平时，勤于收集积累。一是把报纸杂志作为教育资料的主要来源，坚持每天看报刊杂志，了解党、国家和上级党委一个阶段的中心工作，留意收集讲课所需的名言。警句和典型事例。二是坚持记笔记和制作文摘卡片，俗话说，“好记性不如烂笔头”，要养成多记的习惯，建立专门的资料本，对看到的、听到的对作好思想工作和讲课有用的东西，及时记下来，也可以直接把报纸、杂志剪下来制作成不同规格的资料卡片，既便于分类和保管，又便于讲课时使用。三是坚持深入实际，收集干部战士的反映，包括对形势的看法，工作生活中的经验和教训，甚至一些针砭时弊的顺口溜等等。这是我们丰富随机教育的内容和语言，增强随机教育趣味性、针对性的有效办法。

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三、要勤思考，反复琢磨遇到的问题，善于想“点子，不断改进教育。我们经常讲，解决思想问题是“一把钥匙开一把锁”，干部战士遇到的现实问题有千万种，教育者必须有千万把，“钥匙”去开启才行。要搞好随机教育，必须勤动脑，因为只有勤动脑才能打主动仗。虽然随机教育在大多数情况下是“遭遇战”，但不能被动应付，要想方设法变被动为主动。经常考虑当前连队存在什么问题需要解决，近期内有什么可以利用的教育资源等等，想方设法变被动力主动，打主动仗；只有勤动脑才能作出快速反映。脑子里经常装几个问题，并根据自己平时掌握的情况对这些问题的发展趋势作出预测，思考解决这些问题的“预案”，才能抓住一些可能稍纵即逝的“战机”，作出快速反应：只有勤动脑才能找准解决问题的突破口。头脑里装几个问题并反复琢磨的过程，是把问题条理化、逐步找到解决问题的办法的过程，只有勤于思考才能找到并找准解决问题的“口子”。

四、做好样子，树立自身良好形象，身教与言教并重。随机教育解决的是实际问题，这些问题有时很难把道理讲通，要靠教育者用良好的自身形象去影响和感染被教育者。随机教育的教育者与被教育者“距离近”，往往是摸爬滚打在一起，教育者自身形象的好坏，对教育效果的影响就更大一些，特别是在处理革命利益与个人利益，在个人晋职晋级和遵守上级规定等问题上，要时刻不忘自己是带兵人，必须有很高的姿态，很高的觉悟，起模范带头作用。如果课上讲的是一套、做起来又是一套，就很难去说服人，教育效果就会大打折扣。

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篇6：部队网络思想政治教育的开展

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近年来，我们团党委和政治机关积极适应预备役部队形势发展，坚持

不懈地把开展形势政策教育，作为加强政治纪律建设、统一官兵思想、保持部队稳定、迎接党的十七大顺利召开的一项重要工作来抓，突出台海形势，以教育解疑释惑，以教育鼓舞斗志，以教育凝聚军心，确保了部队建设的正确方向，促进了中心工作的圆满完成。

一、突出政治性要求，坚持用党的路线方针政策和上级指示统一预任官兵思想促进政治纪律建设

形势是政治的反映。经常进行形势任务和时事政策教育，能够使广大官兵全面、正确地看待形势，增强政治纪律意识，始终保持清醒头脑和正确方向。为此，我们着眼国际国内形势变化，教育帮助官兵科学判断形势，正确对待形势，自觉把思想认识统一到党和国家的方针政策上来。

一是透过世界看中国，强化军魂意识。2005年3月，格鲁吉亚、乌克兰、吉尔吉斯斯坦先后发生“玫瑰革命”、“橙色革命”和“黄色革命”。局势变化翻天覆地，广大预任官兵对此议论纷纷，众说纷纭，加之“军队非党化、非政治化”、“军队国家化”等错误思潮不断侵蚀影响着社会和军营，部分预任官兵思想上出现了模糊认识。为揭露真相，统一认识，团以“颜色革命形势教育”为抓手，不断深化“军魂”教育。以“颜色革命的背后”为专题，引导官兵认清这些政权的垮台，最根本的原因是执政党放松了政治纪律的界线，放弃了对军队的领导权；以“从颜色革命看‘新布什主义’”为专题，引导官兵认清以美国为首的西方强国，从未放弃以扶植反对派、培养代理人、制造**等多种手段颠覆别国政权、实现和平演变的阴谋；以“颜色革命对中国未来的启示”为专题，引导官兵认清我军必须以党的旗帜为旗帜，以党的意志为意志，以党的方向为方向，严守政治纪律，打牢热爱党、信任党、忠于党的思想基础，为党巩固执政地位提供重要力量保证。

二是透过曲折看发展，增强大局意识。近年来，部分预任官兵及亲属则因企业改制失业下岗，生活出现困难，不少预任官兵思虑重重，对参加预备役产生疑虑，打起了退堂鼓。为此，我们坚持把正确对待改革利益关系调整融入主题教育，融入经常性思想工作，融入军地文化活动，联系小康目标学政策，联系和谐社会话责任，引导广大预任官兵深刻认识到在曲折中前进、以螺旋式上升是事物发展的普遍规律;认识到国有企业合并重组、职工下岗分流是发展社会主义市场经济中正常的经济现象；认识到个人和家庭目前的困难是暂时的、利益调整是必须的，必须自觉站在党和国家的大局谈个人实惠与得失。联合市委宣传部开展的“我的家乡在前进”征文活动中，广大官兵赞家乡、话剧变，服从大局、支持拥护改革的自觉性明显增强。

三是透过台海看使命，强化责任意识。台湾一直连着广大官兵的心。我们坚持以党的三代领导核心和胡主席关于解决台湾问题、完成祖国统一的一系列战略思想和决策为基本教材，引导官兵从认清陈水扁企图借终止“国统会”运作和“国统纲领”适用，加速推进“台独”活动、恶意挑衅台海和平、制造两岸关系紧张的险恶用心中强化责任；从认清陈水扁通过“宪改”进行“台湾法理独立”的一系列分裂活动中强化责任；从台湾当局疯狂军购、扩军备战、妄图以武拒统的行动中强化责任，进一步认识到我们军事斗争准备的各项工作做得越早，解决台湾问题就越主动，准备工作越充分，台湾问题就越好解决。广大官兵纷纷表示，要以临战的姿态、打仗的标准干好本职工作，高标准完成每次军事拉动训练任务，高质量做好“反台独”军事斗争准备，为早日实现祖国统一大业贡献自己应有的力量。

二、突出针对性要求，坚持在着力解决预任官兵的现实思想问题中促进政治纪律建设

国际国内重大事件的发生，特别是涉及预任官兵及其家庭直接利益的新政策出台、军队重大决策规定的制定和调整等都会成为他们十分关注和议论的话题，同时，一些社会不良风气和错误思潮的出现，也直接影响官兵思想的变化。为此，我们坚持从解决突出的预任官兵现实思想问题入手，贴近官兵“焦点”设置形势政策教育内容，增强了教育的针对性。

一是抓住“热点”问题降温。预任官兵大部分处在地方生产第一线，对国家形势发展感受直接，关注程度高，因国内外形势的发展变化而出现的“热点”如得不到及时解答，国家、军队的方针政策如得不到及时的宣传解释，就可能引发各种思想问题，影响预备役工作在地方的开展。为此，每逢国家出台重大政策、国内外发生重大事件、周边地区安全出现重大变化、官兵思想存在倾向性问题时，我们就及时跟进，解疑答惑。当台湾国民党主席连战、亲民党主席宋楚瑜接连

访问大陆，开启了因“台独”势力恶意阻挠而中断的两岸交流之门，掀起两岸交流热潮，台海一度紧张的局势趋于缓和，不少预任官兵对做好军事斗争的紧迫性认识不足，盲目乐观，产生了麻痹思想，放松了警惕。抓住这一问题，我们从分析“台独”势力的顽固性及国际反华势力影响入手，引导官兵充分认清解决台湾问题的长期性、复杂性和艰巨性，认识到两岸的和平进程决

不会一帆风顺，其间必然还会遇到各种阻碍和波折，必须进一步增强忧患意识和战斗意识，认真做好军事斗争准备。近年来，我们先后围绕中美撞机、中日关系、法轮功练习者自焚、911恐怖袭击、阿富汗战争等敏感事件和政治大事先后在军地不同场所作形势报告50多场次，较好地统一了思想，提高了认识。

二是抓住“疑点”问题解惑。随着国家反腐败工作的不断深入，一段时间内许多大案要案陆续被查出，特别是省内“田凤山，韩贵芝大案”的发生，个别预任官兵由此对党的执政能力产生疑虑。针对这种情况，我们精心准备，深入宣讲，大讲党中央“从源头治理腐败”的一系列重大决策，大讲反腐倡廉取得的重大成果，引导官兵不仅看到“公开处理腐败‘高官’、‘群官’”所暴露出的问题，更看到由此而显示出的党中央反腐败的决心。广大预任官兵心头为之豁然开朗。在与邪教“法轮功”的斗争中，个别官兵产生疑问：明明是一个反科学、反人类、反社会的邪教，荒谬至极，为什么有那么多人相信，并且还祸根难除呢？我们从深入分析西方敌对势力对我“西化”、“分化”的战略图谋入手，引导他们认清国内邪教造孽，是国际上有人撑腰，李洪志已沦为西方反华势力的工具，使预任官兵从“小气候”中看清了“大环境”，促进了政治纪律意识的提高。

三是抓住“难点”问题深研。随着社会转型和市场经济的快速发展，党和军队理论创新的步伐不断加快，先后提出了“三个代表”重要思想、科学发展观、新的历史使命等新思想、新观点、新论断。但许多预任官兵对创新理论的时代背景、科学发展观的深刻内涵、我军新使命的基本要求学习不主动，了解不深刻、把握不准确。为此，我们搜集整理大量学习教育资料下发到基层营连和编兵单位，举办以科学理论为主题的各类学习培训，研读《“三个代表”重要思想通俗读本》，领会胡主席关于科学发展观和新使命的一系列重要讲话，观看《现代信息战》和《现代化的高新科技模拟战争》等系列军事专题影片，引导官兵从时代发展的脉络和趋势中，把握创新理论的内涵；从党和国家面临的形势任务中，领悟创新理论的核心；从形势发展所提供的机遇与挑战中，看清自己为国争光、为国分忧的行动目标，有效加深了广大预任官兵对创新理论的理解把握，增强了落实科学发展观、履行新使命，严守政治纪律的坚定性和自觉性。

三、突出实效性要求，坚持不断改进形势政策教育的方式方法促进政治纪律建设

随着社会信息化程度的提高，信息传播渠道逐渐增多，形势政策知识需求量加大。为此，我们紧跟形势变化，紧贴政治纪律建设，拓宽教育渠道，挖掘教育资源，把教育搞得生动活泼、扎实有效。

一是抓好制度落实，以“常”求深。形势经常变化，教育经常开展，政治纪律意识经常渗透。近年来，团队用制度作保证，走出了“资讯常知、领导常讲、官兵常议”的教育路子，引导官兵对形势政策知全知深。“资讯常知”，就是坚持落实“三个半小时”制度，号召广大预任官兵每天自觉收听早新闻，阅读《解放军报》、《参考消息》和《人民日报》等刊物，收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《新闻调查》、《军事报道》等节目，引导官兵关心国家大事，关注社会变革，不断深化教育主题。“领导常讲”，就是坚持每月一堂形势报告，由团以上领导负责宣讲，同时成立宣讲团，安排专人专题研究，每季度巡回授课。“官兵常议”，就是坚持“时事大家谈”活动，就一个阶段国际国内形势，开展“一日一题”、“一事一议”、“一人一语”的大家谈，帮助预任官兵在自我教育中认清一个形势、提高一个认识、增强一份责任，坚守一方纪律。

二是用好网络资源，以“快”取胜。根据形势变化快、信息更新快的特点，突出网络媒体时效性强、信息量大、传播速度快的优势，去年以佳木斯市电视台“党员远程教育网络”为基本平台,开辟了“视频 网站 主题活动”的教育路子，实现了远程立体式教育，围绕“刚刚发生的、正在发生的和继续发展”的鲜活话题，以快制快，以快取胜。开展网上调查、网上谈心，迅速了解预任官兵的思想情况、认识程度和信息需求，为教育指明方向；在此基础上迅速收集整理各种时事资料《时事开讲》、《新闻追踪》等优秀电视节目上网，做好日常更新，供教育使用。在抓好宣讲的同时，迅速开辟“时事论坛”、“新闻点评”、“热点问题大家谈”等栏目，供官兵交流。“一周新闻综述”成为大家点击率最高的网页。许多预任官兵风趣地说：鼠标摇一摇，便知天下事，荧屏闪一闪，预备役在眼前。

三是走向社会课堂，以“广”助力。走向专家学者，把军地有关领导、地方院校经济学教授、军内专家请到团队，就政治、经济和军事形势作了10多场精彩的报告，较好地回答了大家关注的疑难问题，受到广大官兵的欢迎；走向社会实践，先后组织广大预任官兵到驻地民营企业、佳凤啤酒、多多集团和北方嘉宾酒厂有限责任公司等大中型国有企业参观见学，交流经验，了解国家改革开放和社会主义现代化建设取得的巨大成就，亲身感受社会经济的发展进步；走向家乡家庭，通过上门家访，书信对话，由预任官兵讲讲家乡新变化，说说人们新面貌，谈谈来年新发展，使官兵刷新了观念，开阔了视野，收到较好的效果。