关爱聋哑儿童方案设计

关爱聋哑儿童方案设计（共14篇）

篇1：关爱聋哑儿童方案设计

河源职业技术学院10数学教育2班2010年10月东源县

聋哑福利学校开展爱心活动志愿服务计划

（一）活动背景

月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。生活中有一群孩子本应

该像其他的同龄孩子一样奔跑于操场，玩耍于草地间，有自己的朋友、同学。但他们，或是先天性，或是后天因素造成的身体残疾和智力障碍，使他们无法像正常人一样生活。或是被父母抛弃，或是被领养，或是被寄养，种种的因素都会使这些儿童心理受到伤害，缺少社会的关注和关爱呵护。

（二）活动目的关爱缺少关爱的社会小群体，培养同学们的爱心；让同

学们更加坚定学好科学文化知识教书育人；响应构建和谐社会的号召。

（三）活动单位：2010数学教育2班

（四）活动负责人：2010数学教育2班全体班团干部

（五）活动参与人员：2010数学教育2班全体成员

（六）关爱聋哑儿童活动准备工作

（1）写好方案给辅导员签字

（2）向团总支申

（3）与聋哑福利学校联系，购买水果和学习用品，包

车等

（4）写方案前写申请书一份；申请队旗绶带，准备好

机，在福利院的活动安排，班干合作

（5）活动安排：组织委员和宣传委员：活动方案，工

作总结，活动照片与人文学院信息部，学院新闻

中心联系；负责拍照

生活委员：负责后勤工作及协助各班干部的活动，作好记录

体育委员及纪律委员（信息员）：清点人数，作好记录

（七）后期活动：

(1)召开总结会议，交流体会；谈谈心得

(2)制作博客，将团队成员的总结，心得向外公开

(3)系好照片，写好总结，向上级报告活动情况

（八）经费预算：

（1）饼干糖果（棒棒糖.软糖）铅笔、橡皮擦和本子

等学习用品各25份150元

2010数学教育2班团支部

二0一0年十月十五日

篇2：关爱聋哑儿童方案设计

11月11日，心理健康协会的志愿者们来到厦门市特殊教育学校进行慰问。

志愿者们在一楼的餐厅内与聋哑学生见面，赠送小礼物并开展一对一的交流活动。志愿者们通过简单的手语和纸笔与孩子们交流，并耐心解答了同学们学习和生活中的一些困惑。学生们也表达了对志愿者的欢迎。彼此熟悉之后，大家在教学楼前做起了游戏，你猜我猜、杯水传情、背地起身等，一个个小游戏在让大家开怀的同时也增进了彼此的了解。最后，进行了合影留念。

“我们希望通过自己的努力给孩子们带来快乐，并且希望聋哑儿童可以得到社会的广泛关注。”“我们希望尽自己的一份力。”心理健康协会的志愿者们说到。

篇3：浅谈聋哑儿童健康教育

一、聋哑儿童健康教育的必要性

聋哑儿童教育主要是针对聋哑的心理状态特点进行的有阶段、有计划、有步骤的教育方式, 不能操之过急, 要循序渐进, 慢慢提升聋哑儿童的身体素质和心理素质, 使他们能够适应社会, 能够适应与其他正常儿童一起的生活。聋哑儿童的身体缺陷往往会给他们带来一定的心理负担, 因为听力障碍和语言障碍, 在与其他正常儿童一起生活时一般会遭到特殊待遇, 这使得他们的性格会相对孤僻、多疑, 同时为了谋求关注, 往往喜欢在负面表现自己, 养成不讲卫生、不讲文明礼貌、懒于梳洗等坏习惯。因此, 对于聋哑儿童的教育, 不仅仅只是贯彻实施国务院颁布的《残疾人教育条例》的一个措施, 展现社会主义教育的全面性和优越性, 更重要的意义是对于聋哑儿童自身, 良好的针对性教育能够提高他们的身体素质、心理素质, 能够开发他们的智能, 增强生活信心和生活能力, 能有更多的机会参与到社会的公平竞争中, 聋哑儿童的健康教育是很有必要的, 同时也是社会主义全面教育中不可缺少的部分。

二、聋哑儿童健康教育的方式

聋哑儿童作为社会的弱势群体, 教育方式不能够完全按照正常儿童的方式来实施, 根据我国《残疾人教育条例》, 应该对聋哑儿童实行“从小培养, 反复训练, 因人而异, 循序渐进”的教育方针, 用低起步、慢进度的教育程序来逐渐养成聋哑儿童良好的生活习惯。通过近年来对聋哑儿童健康教育的实施, 对于聋哑儿童健康教育方式概括起来为:

第一, 需要根据聋哑儿童的自身特点, 来设计针对性的健康教育训练。主要表现为, 学校在编排教学内容的时候, 对于低年级年龄小的儿童, 主要实行以思想教育为主, 重点培育聋哑儿童的自理劳动习惯, 对于高年级年龄较大的学生来说, 他们已经有了一定的生活认知能力, 这时候需要将文化教育与劳动科技等科目同时进行教育, 不仅可以让他们及时改掉自己的坏毛病, 还为他们日后的学习打好文化基础。

第二, 需要建立良好的学习环境。好的学习环境能够使学习效率提升百倍, 这不仅仅只针对正常儿童, 对聋哑儿童也适用。环境对聋哑儿童的影响是潜移默化的, 也是不容小视的, 良好的生活环境有利于聋哑儿童养成良好的生活习惯。

第三, 需要严格管理, 开展丰富多彩的课内外活动。当他们接受教育的时候, 教育者不能因为同情心理而有所放松, 需要严格约束他们的行为, 同时还需要给他们创造丰富的课内外活动, 这是聋哑儿童健康教育的重点, 能够让他们建立健康的心理, 能够正确认识自身的缺陷。

三、影响聋哑儿童心理健康的因素

聋哑儿童是可以接受教育的, 这是大家早就认识到的一个观念。在开展聋哑儿童健康教育的路上并不是一帆风顺的, 为什么聋哑儿童的健康教育难以顺利进行呢?甚至出现有些聋哑儿童拒绝教育这样的情况, 其实原因是因为聋哑儿童的心理行为出现了问题, 一个心理素质良好的聋哑儿童, 是能够很好地接受教育的。

影响聋哑儿童心理健康的因素有很多。首先, 聋哑儿童自身的自卑心理让他们对外界产生了抵触情绪。因为他们有语言障碍和听力障碍, 导致他们不愿意去交流。其次, 家长和社会对聋哑儿童的不同态度也容易影响到他们的心理健康。家长的冷漠, 社会的冷漠往往会深深打击到他们幼小的心灵, 而有些家长怀着负罪心理对孩子过分溺爱, 这些都是造成他们心理不健康的原因。最后, 聋哑儿童的心理健康状态极其容易受到周围环境的影响。比如有些不尽责的老师, 对聋哑儿童的教育没有那么尽心, 聋哑儿童长期生活于其中的学校和班级的氛围对聋哑儿童的影响也是极大的, 人们的一举一动, 都有可能对聋哑儿童带来潜移默化的影响。

四、加强聋哑儿童心理教育对策

良好的社会环境和良好的教育疏导是加强聋哑儿童心理教育的有力对策。充满温情的人文主义社会环境能够给聋哑儿童创建一个相对公平的平台, 社会教育是搞好健康教育的重要保障。在实践过程中, 设立聋哑儿童家长学校, 疏导家长的不良情绪有利于配合学校对聋哑儿童的全面管教;有社会义工或者热心人士不定期与他们交流, 给予生活上的帮助和鼓励, 有利于树立他们对社会生活的信心, 等等, 这些都是行之有效的对策。

对于教育者来说, 需要做到如下几点:1.教学过程中努力营造爱的氛围, 增强聋哑儿童的信任感;2.为聋哑儿童创设自由活动的空间, 与聋哑儿童建立良好的同伴关系;3.摆正表扬与批评的关系, 要针对他们自身的特点给予最正确而又最合理的是非评判依据。

总的来说, 聋哑儿童的健康教育不仅仅只是家长、聋哑学校以及教育者的责任, 更是整个社会的责任, 需要社会里的每一个人对他们多一点关心, 少一点冷漠, 努力为他们营造一个温暖的社会环境。

参考文献

篇4：关爱聋哑儿童与教育沟通

摘 要：我国中小学教育虽已发展并趋近完善，但对于聋哑儿童的教育还有很大空白，怎样激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力，这是一个需要解决的问题。为了更好地促进我国教育的发展，大学与中小学合作已成为教育改革的范式。虽然名称各不相同，但倡导的合作理念颇为一致。同其他教育改革一样，如何促进预期成效的充分实现是不可回避的关键问题。

关键词：聋哑儿童；教育沟通；高校资源

近年来，儿童教育备受关注，北京市也颁布了一系列关于中小学生教育的政策，如附中附小共建计划、高参小项目、探索开放式高中实验室等。但是对于残疾儿童，如聋哑儿童教育的关注度还远远不够。在聋哑学校里，学生倍受呵护，学校如严父慈母般为他们心灵的成长提供所需养分，让悲观失望的他们找回自信，给暴躁易怒的他们宽宥安慰。但是，他们也需要来自校外的关心与鼓励。当给他们讲课的时候，笔者发现与同龄人相比，聋哑儿童对于科学知识的掌握相当匮乏，年龄稍小点的甚至不知道静止和运动的概念，他们接受教育的困难性远远超出想象。但不能因为这样，就让他们放弃追求深层次知识的权利，所以，可以让更多的大学开展一些针对大学周边地区聋哑学校的微课堂，带给他们平时接触不到的知识。目前，我已在全池博爱语言听觉口语康复教育学校参加了多次不同主题的微课堂，由于教学效果良好，教师都支持以后多开展此类活动。今后，微课堂将会以系列课程的形式开展。我希望能够搭建这样一个平台，连接聋哑儿童与大学生。在这样的交流过程中，让聋哑儿童体会到来自大学生的温暖，学到更多的知识。

教育对于一个人的一生至关重要，而能够在基础教育阶段明白自己当下需要着重培养什么能力，这对适应未来的学习来说更为重要。大多数人都有这样的想法，希望在成长的过程中有比自己大一些的哥哥或姐姐，能够时刻给自己相关的指导和建议。而对于聋哑儿童来讲，来自社会各界的关怀和有针对性的教育更是他们所需要的。他们对周遭世界充满好奇，却无从下手。他们需要特殊的培训教育，但同时也需要跟正常孩子沟通交流。当聋哑儿童有这么一个沟通交流的氛围，他们会对这个世界充满更多的好奇心，表达心中想法的愿望也会更强烈，这也是教育沟通的意义所在。

随着聋哑儿童教育在社会上越来越被重视，有更多的大学生志愿者希望能给聋哑儿童带来温暖和一些基础教育上的帮助。而我国关于聋哑儿童的教育还远没有完善，也有不少的空缺，在发展的过程中需要时间探索合适的方式方法。

让大学生以志愿的形式为聋哑儿童带去不同主题的微课堂，可实现高校大学生和聋哑学生的对接“交流”，为他们带去一些生动有趣的小实验，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力，让他们对不同方面的知识都有所了解。可以根据不同层次的学生，设置不同的教学内容。基于大学生自身的成长经历、知识累积，通过对前沿科技产品、小发明小制作的展示说明，专题讲演，个人经验介绍等方式，进行科学知识及人文知识的拓展，可丰富聋哑学生的见识体验，助力他们的成长。在这样的一个交流过程中，让学长的经验和智慧化作桥梁，拓宽他们的视野，启迪他们的智慧，以便于他们能够更好地学习在当下，构筑在未来，对未来的人生也更充满信心。

目前的培训教育并不能很好地满足聋哑学生对于拓展视野的需求，许多大学目前都对外界人士开放，可以通过招募并培训志愿者，为聋哑学生提供游览大学校园，参加社团活动，感受大学文化的机会。无论是什么类型的学生，成长的过程中不应该只会死读书，开阔眼界也很有必要，所以让聋哑学生走进大学校园，不单单是带领他们参观大学的实验室之类，而是让他们有机会参与到大学的各种活动中，以此来体验大学生活，感受大学文化和氛围，也让他们更多更切实地了解大学，不只是简单地在网上看大学官网或者从亲戚朋友的口中了解大学，而是自己去感受，有自己主观上的认知。这对于他们选择人生方向也有很大的帮助，也降低了他们因自身生理缺陷，不能很好地融入社会而产生心理上的一些问题的概率。

举办这样的活动很好地激发了聋哑学生的好奇心，并且可以开阔他们的眼界。在帮助聋哑学生更好成长的同时，也锻炼了大学生的社会实践能力，能够将公益事业进行有效而深远的推广，同时通过大学生亲自参与运营管理，有利于提高大学生的综合能力。另外，做公益最有价值的地方就是让聋哑儿童拥有好好生活下去的动力，大学生志愿者会耐心地跟他们交流，谈各方面的问题，像与正常孩子之间的交流一样，拓宽聋哑学生视野。

参考文献：

篇5：关爱聋哑儿童作文

汽车沿着笔直的大道奔驰，今天是石家园小学与德州市特教中心举行“手拉手”活动的日子，我们把通过义卖活动所得的钱买成书，捐赠给特教中心的同学们。我坐在汽车里，心里却为将要面临的情景而惴惴不安。听说特教中心的同学们都是聋哑儿童，他们是怎样的一种情况?他们将会用什么样的方式来迎接我们呢?

到了，到了!走进特教中心的大门，映入眼帘的是一个红色条幅，对我们绽开微笑，好像在欢迎我们的到来。在工作人员的.带领下，我们迫不及待地走进二楼大厅，里面有几排桌子，我快步走到第一排坐下，生怕别人抢了我的位。这时，几个聋哑儿童走了进来，坐到自己的位置上，我们开始互相“交流”起来，他们的双手摆动着，像是在表达什么，哦，我知道了，这就是手语吧!他们熟练而有规律的动作，一连串地进入我的脑海。他们多可怜啊，连正常说话的能力都没有。不对呀，怎么可以说他们可怜呢?你看他们一张张红润的脸蛋，因为高兴而分外明亮的眼睛，还有身上干净、整洁的衣服，是那样的自信。

我看见前方的黑板上写着“幸福成长”四个大字，旁边镶嵌着五彩缤纷的花朵，给人带来一种幸福的感觉。他们拿到书后做了一个“谢谢”的手势，并且献上了他们亲手制作的布艺玫瑰花。之后，我们每人在一张白纸上写下自己的留言，按顺序让特教中心的工作人员在我们的手掌上涂上油漆，我们再把手掌按在自己的留言上，就做成了一张张带有彩色手印的留言纸，它包含了我们对聋哑学生的真诚与关爱。最后，我们参观了聋哑学生们的作业，有素描画、水粉画、粘画等图画作品，还有布艺鲜花、纸灯笼等手工作品。给我印象最深的，莫过于在一张深绿色的布上用大头针插出来的大公鸡图案了，它是那么生动传神、生气勃勃。单看这些图画和手工艺品，真想不到它们是出自聋哑学生之手。可想而知，他们付出的努力又岂是我们这些健康的孩子所能相比的!比起他们来，我们简直是太幸福了，我们还有什么理由不好好学习呢?

篇6：关爱聋哑儿童活动宣传

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家早上好。

今天国旗下讲话的题目是：《无声的世界，让我陪你看场无声电影》 这是一群特殊的儿童：他们或者呱呱坠地时便无法感受父母喜悦的欢呼；他们或者因为家境贫寒用药不慎，小小年纪感受不到音乐的美妙；他们或者因为一出事故而失去听觉；他们都是被上帝咬过的苹果，是折断翅膀的天使，他们就是聋哑儿童。

聋哑人的世界，一片的寂静，但他们享受着这一片的宁静，从来没有抱怨，从来没有愤恨，从来没有哀伤。永远积极地去面对，那属于他们的每一天，品味着他们那与众不同的人生。或者，我们永远无法洞悉他们的内心世界，因为我们的世界从未如此的平静过。我们每天通过各种的方式来传达彼此的想法，不断地沟通着，但为什么还有那么多的事情令我们感到力不重心？他们的沟通方式，只有手语和文字，但他们也能欢愉地交谈着。他们，虽然拥有残缺的身体，但却从未因此而自卑、从来不在乎旁人异常的眼光，只用他们简单的手语来彼此沟通着，他们不断地比划，只希望别人也能明白，当他们得到回应时，他们便会展露一个会心的微笑，一个单纯、真挚的微笑。纵使他们的道路坎坷难行，但他们从没有因此而气妥过，从没有放弃过，而是好好地走下去，珍惜着那属于他们的每一天，用他们的经历描绘着他们精彩的人生。

我们不应忘记，全国尚有2千多万人生活在那片无声的世界；我们不能漠视，每年它仍以3万之众的速度在递增。无声的沉默，锁住了人生的美丽。在无声的世界里笑容便是一道温暖人心的光，在此，校团委向全校师生发出如下倡议：

1.理解和尊重每一位聋哑人，特别是聋哑儿童，面对他们时，请多一份理解、多一份耐心、多一份关爱；

2.学习简单的手语，能够与聋哑人进行简单的交流，请给与他们力所能及的支持和帮助，让他们顺利的融入我们的大家庭。

3.本月28日，校团委将组织部分教师代表和优秀团员代表到简阳市特殊教育学校慰问，活动前我们要面向全体师生征集祝福，希望得到大家的支持！

老师们，同学们，也许我们的几句真心鼓励和祝福，会改变一个残疾学生的命运；也许我们不经意的小小善举，能唤起千百人的慈善之心。伸出你的友善之手，用我们的实际行动，让真爱无限，让所有的无声天使感受到温暖与阳光。

篇7：关爱聋哑儿童叩响无声世界

11月17日 下午，在公司组织人员的带领下，我们去了“徐州市特殊教育中心”，参观并看望了那里的孩子们，在去这个学校之前，我并没有真正的接触过聋哑人或盲人，在去的路上只是怀有好奇心，但是回来后，这种好奇心却被深深的反思替代了。初进校园，首先映入眼帘的是窗明几净的六层楼房，环绕它的是花草尽显芬芳、布置井然有序的院落，给人以安静、恬淡的感觉，出来迎接我们的是那里的两位老师，他们以真诚地微笑热情地欢迎我们的到来。首先，我们参观的是他们教学区域，基本都是10岁以下的孩子，干净素雅的氛围十分的温馨，走在长长的廊道里可以听到他们依依呀呀的说话声，那是他们在努力的学习如何表达自己的想法和心声，因为他们当中大多数的孩子丧失了听或说的能力，他们基本都配带助听器，有的只是用他们最纯真、明亮的眼睛去望着眼前发生的一切而用心去体会与理解，听着老师一个个的介绍着这些孩子们的情况，看到这些可爱的脸庞，想到身体有残的他们享受不到人生的全部快乐。他们有的生活在黑暗中，不知道世界的多姿多彩；有的生活在无声的世界里，从未感受过小鸟欢快的叫声；他们不能用话语表达自己的愿望，更不能用歌声传达自己的幸福。让我很欣慰的是他们没有因此放弃自己，他们都很努力在认真的学习，用坚强的意志战胜困难险阻，用乐观的生活态度化解一切不如意，他们用自己的努力奋斗向世人证明了：我们一定可以！

接着，我们上了一堂很有意义的课，学手语，手语老师简单的教了我们日常生活中经常会用到的，后来慢慢明白手语也是一种很强大的语言表达方式，是与耳聋的人交流的一种语言，虽然是没有声音安静的交流，但是我们都有真诚的微笑，这样的交流无声胜有声，更美更令人感动。

最后我们参加了学校举办的水果拼盘大赛，孩子们做的很努力、很认真，每个水果拼盘还会给他们赋予一个美丽的名字：“幸福像花儿一样” “招财猫”“依偎”等，他们用灵巧的手把动物刻画的惟妙惟肖，做的很出色，用行动证明了他们的能力，所以很想大声对你们说：请坚信，上帝为你关闭一扇门的同时，也为你开启了另一扇窗。上帝对每一个人都是公平的，只要你肯努力飞翔，另一个五彩缤纷的世界等待着你们去创造！

这次特殊教育中心之行使我获得了从未有的财富，也激励了我未曾有的深刻感悟，人的一生中，困难、挫折难免。面临困境时，有的人逃避躲闪惟恐受到伤害，殊不知这些坎坷是锻炼的机遇；而有的人却能鼓足勇气，勇敢面对。他们因为身体的残疾，他们做的任何事情都比我们常人困难的多，他们需要我们全社会的关爱，需要我们每一个健康人的关心、帮助和给予，在给他们送去帮助的同时，也给自己带来一份快乐，这是一种善良，是一种美德，更是一种精神。

篇8：关爱聋哑儿童方案设计

——关爱聋哑儿童

11月19日下午一点半，传媒系社会服务行动队前往鄂州市残疾人康复中心看望聋哑儿童。我们将带来的糖果、水果分发给每一个小朋友，然后每两人领着一个聋哑儿童一起到残联活动中心教室玩。大家一起玩气球，玩老鹰捉小鸡的游戏，细心的女孩子们拿出水彩笔教小朋友们写字、画画。看着小朋友们牵着五颜六色的气球在教室上边跑边笑，同学们拿出手机记录下这一个个难忘的瞬间。下午四点左右，我们与小朋友们说再见了，并每个人发一本本子和一支铅笔作为礼物，希望他们认真学习！

爱是沟通最好的语言，社会服务行动队用他们的真诚与友好赢得了聋哑小朋友们的信赖，用他们的热情点燃了聋哑小朋友们对于运动、健康的憧憬！

此次活动奏响了爱与和谐的旋律，是同学们领会两访两创精神，学习道德楷模，争做当代优秀大学生的反映。同学们感触很深，纷纷写稿抒写自己的心声，希望以此影响更多的人献出自己的爱心，关心爱护这些群体。这对于我们构建和谐学校、和谐社会具有重要的现实意义！

篇9：关爱聋哑儿童方案设计

教师教育学院共鸣社，一个温暖的团体，他们用自己的行动证明了爱的意义。目前，共鸣社已成功开展多次志愿者活动，每一次，都有班级或者个人主动报名参加，帮助社会弱势群体慢慢地在大家之间传播。这是一支强大的队伍，每一个人小小的力量，凝聚成为了大大的爱。

五月，阳光温热，志愿者们再次来到了湖州市聪茂聋儿康复中心。这时，他们已经与那里的孩子熟识，一个月一次的见面，是他们共同的期待。于是，一切都显得那么亲切自然。院长对志愿者们的工作非常支持，也表示十分的感谢。这些孩子们的世界里，没有那么多动听或者不动听的声音，但是他们眼神清澈。活动负责人徐佳琪说：“在第一次活动中，我们教孩子们发爸爸妈妈的音，一个简单的词，孩子们需要反反复复不断的练习，他们很会坚持，他们真的很棒。在我们志愿者教孩子们唱歌的时候，他们努力用自己微弱的听力去听到，然后毫无顾虑地开心地投入地唱出来，他们很可爱，真的。”志愿者们与孩子们一起做游戏，一起唱歌，一起说话，开心得就像是一个单纯美好的孩子，在这个过程中，快乐是相互的给予。作为教师教育学院的学生，他们得到了更深层意义的收获，虽然那里的孩子和其他的孩子有所不同，但是只要用一颗真诚的心，你就可以走进他们的世界，突破言语上的障碍。所以，有爱就好。

当问及组织参与这样的志愿者活动有什么样的感触的时候，徐佳琪说：“其实我们能为孩子们做的很少，我们能做的，是尽我们所能，为他们带去更多的快乐。我们会把这个活动一直做下去，让爱传下去。”是的，爱不是一次的疼惜，爱，应该是永不止息。大学生义工感恩社会关爱聋哑儿童，将被连续不断地传下去。

篇10：关爱聋哑儿童方案设计

爱

聋

哑

儿

童

策

划

书

环艺1101班级

二零一一年十一月

“叩响无声世界的那扇门——关爱聋哑儿童”

是否还记得有这样一群孩子？他们外表看起来和其它小朋友没有什么差

别，但是他们中有的听不见，有的说不了话,有的自闭不愿意说话。聋哑儿童，听到这四个字，你会觉得很遥远吗？其实，这样的他，这样的她，就在我们身边！他们是一群命运坎坷但可爱的孩子，只要为他们付出更多一些志愿服务，一定能撑开一片明媚的蓝天，用我们的爱，让他们天真的笑容重现脸上.这是一个可爱而又寂寞的群体，上帝给他们开了一个残忍的玩笑，让他们在降临到这个世界的那一刻就体验到了世界上最大的不公平。“用你我爱心，换人间真情。”让爱心充满每一个角落。

一、活动宗旨：

人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖力量叫“关爱”。残疾儿童与健全人一样，需要与普通人一样的生活，需要阳光，需要人间温暖。为了倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，发扬“理解、尊重、关心、帮助”的助残精神，推进全社会“尊重残疾儿童、关心残疾儿童、服务残疾儿童”的良好风气.二、活动目的：

重视爱心助残活动，增强爱心助残的责任感。我们充分认识到爱心助残的重要意义，坚定树立“奉献、友爱、互助、进步”的时代新风。尊重残疾儿童，关爱残疾儿童，服务残疾儿童，帮助残疾儿童。让“以人为本、相互关爱”的理念在我们的血液中流淌，让我们的每一天都充满爱心，愿他们的每一颗心都流露真情。

三、举办单位：

环艺1101班级

四、活动时间：

2011年11月18日

五、活动地点：

淮安市聋哑学校

六、活动流程与介绍：

本活动分为四个阶段。

a准备阶段

1：1）联系校方（聋哑学校），与其商谈活动事宜，定下活动时间内容等；

2）互联网上收集怎样同聋哑儿童交流资料；

3）准备好纸和笔。

2.注意事项及突发事件：

1：1）提前集合，以免因此耽误时间影响计划；

2）班长,团支书负责活动及保证队员安全；

3）出校后要注意自己的形象。

b前期阶段

1）13：00准时在大门口集合。

2）13：20准时开始出发。要在聋哑学校附近集合，有次序进入学校。

2．注意及突发事件

c活动阶段：

1）到达后，在门口集合，清点人数，小队各自分配行动任务。

2）注意用适当的方式与他们交流，增加感情。

2.注意事项及突发事件

1）不要随便给他们发糖果之类的食品，这样容易引起混乱；

2）交流时必须要有耐心，讲究方法；

3）在自由活动时一定要注意安全，不要教他们做危险的动作，若有意外要及时向该校老师反映，及时解决；

4）若发生意外情况，要耐心解决；

5）要多多鼓励他们，夸奖他们，不要漏掉一个小孩，让他们倍感冷落；

6）临走时，可以送他们一些小礼物，让其留念，但不要接受他们的馈赠，更不要把他们带出校园；

7）进行活动，同时注意安全；

9）活动期间不允许不可私自离开；

10）与他们一起游戏时，应充分考虑他们的能力，一定要做到适可而止，注意安全；

11）在16：20左右同他们告别，离开，负责人点名，不能有遗漏，若有人数不够的情况，找出名单，电话联系，确保其安全返校；

12）回校途中，注意安全，一切行动有序进行。

d后期阶段

1.1）将照片整理好；

2）对活动进行总结，张贴海报，宣传此次活动的意义；

2.注意事项：爱心不是一时的感动，更不是一时的冲动，爱心来至长久的坚持和不断的奉献，我们所做的还远远不够，我们要继续努力，努力将爱心之种散向每一个人心里。

七． 四个备选游戏

①游戏一：猜字谜

游戏规则：把全班同学分为8个小组并编号，在老师及我协会人员的指导下，由各小组商量出一个字谜，由本小组代表用肢体语言表演出词语的大意，下一组派代表回答该词语是什么

②游戏二：成语接龙

游戏规则：在黑板上写出一个成语，以成语的尾字或同音字作为下一个成语的第一个字再写成语，接不上的小组要受小惩罚

③游戏三：“惩罚”游戏

游戏规则：各组在小纸片上写上不同的惩罚搞怪的方法，混在空白纸片中，然后各小组抽纸片，抽中空白纸片的为安全，不用接受惩罚，抽中惩罚的要按纸片上的要求接受惩罚，惩罚方式可以写走猫步，变脸等。

④游戏四：答情景问题灭蜡烛游戏

游戏规则：由主持人出题，题目是不同的情景问题，问回答者在那种情况下会怎么做，用一个动作表示，各组员根据问题作出肢体动作回答，同时要求回答必须能灭掉身旁的蜡烛，而且回答不能犹豫。

八、经费预算及来源：

水果30元糖果15元共计45元

经费来源：环艺1101班级班费

九、活动主要负责人：

陈大业乐明明

十、活动意义：

1、通过对聋哑学生的帮助，消除他们对生活的恐惧，在细节上鼓励他们，赞美他们，帮助他们有一个正确的心理环境。更加有勇气面对生活，面对每个人！感受温暖，感受爱！

2、传递爱心，推进社会文明，扶残助残是社会文明进步的标志！

3、体会大爱无边！每个人活在世上都应有颗“感恩的心“，懂得感恩，懂得回报，帮助需要帮助的人，将我们的爱心传递！我们共同生活在一片蓝天，自己幸福的同时也想到让他人快乐！伸出我们的手，奉献我们的爱！

4、加强面对困难的勇气，克服困难的决心与毅力！我们要学习聋哑人不向命运低头，笑对人生的积极生活态度。更加努力的学习科学文化知识，为祖国的明天贡献一份力量！

5、通过这次关爱聋哑儿童的活动增强我班同学的社会责任感和肩负时代任务的使命感

十一、活动总结

活动结束上交活动总结，写好台账

篇11：关爱聋哑人 策划书 团日活动

——————青年志愿者协会08年12月21日活动策划书

一．活动时间、活动地点

2008年12月21日晚上7：00至9：00点教二楼110教室

二．活动主题

关爱聋哑人，一起学手语

三．活动目的、意义和目标

“手语课堂”可以让青年志愿者短期内学到常用的手语，为他们走进聋哑人的世界以及与聋哑人顺利交流提供了平台。通过学习手语，同学们能够更加了解聋哑人、了解手语。希望此次活动能为青年志愿者以后在聋哑学校顺利开展活动打下一个良好的基础。

四．活动背景

作为新一代在党的旗帜下成长的热血青年及在石家庄经济学院学院团委领导的深心栽培下的当代大学生，我们深深感受到继承和发扬志愿者精神、回报社会和实现自身价值的重要性，为此，青年志愿者协会举办“手语课堂”活动.通过此活动，便于更多的青年志愿者同聋哑人进行交流，携手共同走进“无声世界”，让爱变成“声音”传进聋哑人的心田，用手语给聋哑人送去无声的快乐!

五．主办单位

青年志愿者协会

六．活动流程

1.前期准备⑴：本周周五前由宣传部门负责贴出海报对“手语课堂”活动进行宣传

2.前期准备⑵：本周周二由陈云飞负责申请教室及相关设备。

3.活动当日安排：（2008.12.20）

4.进行活动总结并形成书面材料。

七．活动负责人及主要参与者

青年志愿者协会李金虎

部分青年志愿者协会志愿者及本校非青年志愿者协会志愿者

八．注意事项

1.活动过程保证活动安全

2.活动过程保持教室卫生

九．经费预算

1.小挂件、钥匙挂扣计60元

2.总计60元

篇12：关爱留守儿童方案

工 作 方 案

一、指导思想：

坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

三、主要措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实。

组 长：谢晋（小吉场小学校长）副 组 长：李林（小吉场小学副校长）

成 员：张腾（小吉场小学教务主任）

李平（小吉场小学德育主任）吴晓凤（小吉场小学办公室主任）申科（小吉场小学总务主任）毛槐玲（小吉场小学妇女儿童干部）

领导小组办公室设在小吉场小学办公室，由吴晓凤任办公室主任，毛槐玲负责协助办公。

2、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守

引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水

学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

（三）明确职责，努力营造良好育人环境：

1、加强班级的建设与管理。

通过广泛宣传，抓好生的辅导、就餐等日常工作，让生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、建立研讨、交流制度。

班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

小吉场小学小学

篇13：残疾儿童关爱方案

实施方案

新

集

中

学

新集中学 2015年9月9日新集中学关爱“残疾儿童”工作实施方案

当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。

一、指导思想：

以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

二、领导机构：

组

长：马德辉

副组长：杨志亮

杨文元

赵玉贵

组 员：台银忠

马 军

刘黎明 马世武

剡俊虎

各班班主任

三、工作目标：

积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园和成长乐园。组织全体教职工认领受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。

四、主要措施：

1、建立帮扶学生档案，签订承诺书。认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。

2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。

3、开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心理健康教育。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。

4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励学生努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

对残疾儿童的帮扶工作将作为全体教职工学期考核和年终考核的重要指标，年终评出模范教师，也就是学校的先进工作者，凡工作不够认真深入的不得参加学校的评优评先活动。

新集中学

篇14：关爱留守儿童方案

“留守儿童真凄凉，平日难见爹和娘，放学回家忙家务，夜里梦中唤爹娘。”这是不少人对农村留守儿童的印象。近几年，广大农民工离开家庭外出务工情况十分普遍，此种情况导致了许多留守儿童在家中无父母陪伴学习生活，因此很多留守儿童在家庭教育上出现了“空挡”，这些孩子也缺少了父母在学习和生活上的关心和帮助，缺少了温暖。留守儿童已是一个复杂的社会问题，我国留守儿童数量多，涉及面广，已引起社会广泛关注。党中央、国务院对留守儿童工作十分重视，-、国务院总理-都曾深入基层专门看望农村留守儿童。当人们正在享受着前所未有的社会主义发展成果，科学发展，文明和谐是我们一直追求的愿景，然而贫困待助的农民工子女、留守儿童期盼社会爱心的关爱。为此，我青大队志愿者组织开展“守望童心——关爱留守儿童爱心行动”活动。

二、活动名称

让笑容充满骄傲，期待明天会更好