第一次拓展训练作文

第一次拓展训练作文（精选8篇）

篇1：第一次拓展训练作文

这个暑假我最难忘、最有意义事就是参加拓展训练，长这么大还是第一次离开家人，独自参加活动，我的心情很激动。

我和干妈的儿子，也是我的发小一起报名参加拓展训练，教官说要带被子、厚衣服、防蚊液等等，还可以带些自己喜欢的零食，干妈给我们准备了好多喜欢的零食和水果。晚上我积极的收拾自己的行李，心里想着明天会有什么样的惊喜等着我呢?妈妈让我快睡觉，说明天还要早起呢，怀着期待我进入了甜蜜的梦乡。

第二天我早早的就起床了，六点准备就绪，七点准时到达指定地点集合，我很兴奋，在教官的带领下我们有序的上车坐好。教官说这次我们去的是《白鹿原之鲸鱼沟》景点。路上我们唱歌、猜谜语、讲故事，经过一个小时的路程我们终于到达了目的地。一下车我就被眼前的一幕吸引了，绿树环绕、葱葱郁郁，这地方太美了!

教官给我们讲了今天的流程：划皮艇、射箭、做游戏、自己做饭等项目，大家都很兴奋。活动开始了，大家个个精神抖擞，全力以赴，争做最好。在伙伴们的齐心协力下我们组获得了划皮艇冠军;我们听得认真、练得用心，射箭要领掌握熟练，得到了教官的赞赏;我还学会了自己做竹筒饭，太开心了;一天的`时间过得特别快，虽然感觉有点累，但我感受到了“团结拼搏”、“自食其力”的乐趣。

晚上本来在外面的帐篷睡觉，由于天气原因只能把帐篷撑在里面的基地。第一次野外露宿还挺想家的，可有那么多朋友的陪伴也不寂寞，教官给我们挨个量体温、检查直至入睡。教官说：“赶快睡，明天我们还有更有意思的项目。”期待明天的挑战。

这次拓展训练我学到了很多，我懂得了人与人之间相处需要相互理解，相互帮助，做事情要敢于面对，学会担当，善于动脑，团结就是胜利!

篇2：第一次拓展训练作文

这是我第一次参加打真人CS拓展训练，心情特别激动。我们早早就来到了真人CS拓展训练营，那里有一个人工布置的大片丛林，丛林里有个大箱子、大油桶和帐篷等，这些人工掩体可以为我们躲开“敌人”的子弹。教练先让我们穿上马夹，带上帽子，带好步枪或狙击枪，然后开始分队，我和我们班同学分成一队。教练先教我们怎么开枪，怎么使用红外线瞄准器，然后就分散到丛林里去。

我和好朋友刘明璇一起躲在一个帐篷里，里面有个大箱子，我在大箱子后面开启了红外线瞄准器，没有“敌人”能躲过我的偷袭，可以敌方的狙击手太多了，一不留神就被他们打中了。于是，我们冲到“敌人”的帐篷里打，不一会儿 “敌人”就有三人“阵亡”了。他们只好让教练给他们加血，才可以“复活”。正在向前冲时，刘明璇突然发现有一个敌人用红外线瞄准器对着我，刘明璇是我们队的狙击手，他一枪就把对方打的没血而“阵亡”。这时，帽子上的计时器提醒我们比赛时间到了，我们快速跑到教练身边，教练宣布我们队赢了!

篇3：第一次拓展训练作文

苏教版第十二册第二单元的习作训练是以《当老师不在的时候》为题对学生进行训练。前几届的学生在写这篇习作时不觉得困难, 大多数学生都能具体、如实地描写老师不在的时候教室里发生的事儿。但是在阅读学生的习作时, 我却有着味同嚼蜡的感觉, 因为呈现在我眼前的习作几乎是千人一面、众口一词——学生都是写老师有事离开教室一会儿, 某某便开始捣乱, 谁谁离开座位……老师回来了, 教室恢复平静。细细琢磨之后, 觉得出现这种情况, 责任不全在学生, 我们老师对教材唯上的处理, 即一味要求学生按教材上习作的要求来写, 也大大限制了学生的表达自由。针对这种现象, 我再次指导学生写这篇习作时, 稍稍对习作的要求做出了调整, 设计了这样的教学环节:

在上《当老师不在的时候》作文指导课的前一天, 我告诉学生, 明天上午第一节课校长和全校的语文老师要到我们班听课, 同学们要和平常上课一样, 不要拘束, 勇于举手发言。第二天第一节预备铃刚响, 同事们拿着听课记录本前往我的班级, 我故意迟到了几分钟在教室门口亮相。若在平时, 教室里早就炸开了锅, 今天教室里却鸦雀无声, 但孩子们的脸上写满了焦急, 当他们发现我出现在教室的门口时, 长长吁了一口气。显然, 短短的几分钟, 对他们来说, 是多么漫长、多么难挨, 他们的内心肯定有过许多猜测。而这正是我所希望的。我慢慢走向讲台, 环视一遍, 说:“同学们, 很对不起, 老师迟到了, 让大家久等了。不知大家在等待老师上课的期间看到什么, 听到什么, 想到什么, 请写下来。”学生们先是一怔, 然后露出会心的微笑, 接着拿起笔略加思索, 埋头写作文。十分钟后的全班交流, 同学们洋洋洒洒写出了各不相同的内心活动:

老师啊老师, 上课铃响了, 您怎么还没来呀!您不是说今天我们班要上公开课吗?你是不是因为在办公室埋头批改我们的作业而没听见铃声?还是有人来找你办转学手续呀 (我们的语文老师是学校的教导主任) ?老师您真是太辛苦了!

我此时心不在焉地看着书, 竖起耳朵捕捉走道上老师那熟悉的脚步声, 不时用书遮住脸侧着头望一下后面的老师;我急切地盼望老师快点来到班上。……

这一次的习作训练, 取得了相当满意的效果, 听课的同事们也颇受启发。

案例反思

注重“预设”, 更注重“生成”。许多作文教学都是以“预设”的状态出现在一个固定的时间——每周的作文课, 固定的地点——教室, 写什么——教师对教材进行精心的演绎, 怎么写——例文, 对习作目标进行具体的诠释。虽然训练有系统、有条理, 但是与学生的认知和情感状态未必协调, 学生未必能写出如老师所愿的习作。学生作文更注重瞬间的“生成”, 教师需要即时地把握学生的兴趣点和兴奋点, 充分调动学生的多种感官, 去体验、去实践、去想象, 不受时间和空间的影响。只要学生有感受, 可以随机调整作文课的时间;只要儿童想参与, 可以随机将课堂搬出狭窄的教室;只要他们乐于表达, 可以随机采取丰富的语言形式, 这样学生才会乐于写作, 写出富有个性的习作。

注重习作计划, 更注重学生实际。在现行各种版本的小语教材中, 每个单元都设置了作文教学篇目, 这成了每位语文教师每学期的作文教学任务。但是仅仅靠这些“计划粮”是无法构建生动活泼的个性作文的。教材中作文的内容因为讲究“面”上的适合度, 即它要适合一个地区乃至整个省甚至更广范围内的学生, 但与“点”上的孩子的生活并不合拍。虽然学生的生活丰富多彩, 每天都有精彩的故事发生, 但是地域的差异, 习作中所提的要求与学生的实际形成“时差”, 这就需要教师进行有效的融合, 使其贴近孩子当下的生活。而这些却常常被忽视, 在教师眼中, 教材是唯上的, 每个单元的作文是任务, 必须不折不扣地完成, 这样在学生眼中, 作文是负担, 享受不到写作所带来的愉悦。因此老师在指导学生们写作文时, 不仅要注重习作计划, 更应注重学生的实际, 把写作的时空还学生, 让学生写自己, 写自己的亲眼所见、亲身所感、亲耳所听。

篇4：第一次拓展训练作文

匆忙吃完早饭，我迫不及待地背上昨晚自己挑选的满满一背包零食快步走去学校。我控制不住自己的情绪，兴奋的手舞足蹈。看看同学们的样子，几乎个个跟我一样，唧唧喳喳的教室里都快“炸窝”了。这时班主任走进来让我们先看会儿课外书等候安排，我们都压制住内心的激动勉强看了一会儿书，不一会儿老师就说：“男生跟八班，女生跟二班，拿好东西开始上车。”很快大家就上了车，我们出发了。在嘻嘻哈哈的说笑声中，我们到了目的地。我兴奋地环顾四周，教练说的什么话也没记住，然后我们就跟着教练开始了活动项目。

走独木桥

活动项目很多，都很有趣。但我最感兴趣的是走独木桥。桥很窄，开始我总掉下去，觉得要走过去很困难，后来教练叫我多尝试几次，从中寻找平衡感。在几次尝试中我终于掌握了平衡，所以很快就顺利走过了独木桥。

走独木桥让我懂得了遇到困难要勇于挑战，积极尝试的道理。

过跷跷板桥

还有一个我喜欢的项目，就是过跷跷板桥。桥面是由四块相连的跷跷板组成的，过桥时手可以扶着两边的铁链，开始是一个人先踩着板子的一头，而另一头就翘了起来，这个人要慢慢往前走，后面一位同学必须等前一位同学保持平衡后找合适的机会整个人站上去，再慢慢往前走，这时第一位同学先别急着下桥上第二块跷跷板，而是等第二位同学走到中间的时候才能下桥上第二块跷跷板，然后找合适的机会整个人站上去，再慢慢往前走，然后第三位同学再重复第二位同学的动作，只有这样桥面才能保持较好的平衡，大家才能顺利通过。

过跷跷板桥让我懂得了同学之间只有相互合作，才会取得好的结果。

去太空馆

接着我们又去了太空馆。一进门就看到一个大型太空舱，在太空舱外面的地上，老师给我们演示了火箭发射的过程。进入了太空舱，我们看到了火箭与太空舱分离的图片，月球车和火星车的工作过程。

在这里，我学到了很多航天知识，更让我知道了“精确性”在科学工作中以及学习中的重要性。看来，以后真的不能再马虎了。

这一天我过得非常有意义，这是我第一次参加拓展夏令营活动，活动既有趣又让我学到了很多知识，我喜欢今天的拓展活动。

篇5：第一次拓展训练作文

一个阳光明媚的上午，我们一起去玩了CS，我们先和教官拿了一把枪和一个头盔。教官先教我们怎样拿枪，然后教了我们怎么样开红点镜等等一些技术。过了一会儿，我们便开始玩CS了。

我们队是蓝队，敌方是红队。第一句开始了，我们马上上了“战场”，我们用树木、木桶、墙等等作为遮蔽物。过了一会儿，我便看见了红队的人，我一开红点镜，打了敌方一枪，我觉得没有打到就连续开了几枪，十几秒过去了，我便看见有一个人被我直接打下战场了，我继续疯狂地扫射，不一会儿，我就又打了对方两枪，我冲进了敌营，打得他们措手不及，只听见了一声声的惨叫声。十几分钟后，游戏结束了，教官开始公布第一轮的成绩。我听见许许多多的人都开了一两百枪，最多就开了三百多枪打中了四个，轮到公布我的成绩了，教官说到：“38号，二百七十六枪，打中了八枪。”我开心极了，天上的太阳露出了笑容。

经过了三轮激烈的“战争”，最终获胜的是红方，我们失望极了，天上的乌云都出来了，像是要大哭一场似的。红队的人都开心极了，又蹦又跳的。

今天这件事告诉了我们，一定要团结一致，不可以单独行动，这样才能克服困难，变得强大。

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★ 拓展训练四年级作文

★ 难忘拓展训练400字作文

★ 素质拓展训练作文800字

★ 素质拓展训练心得

篇6：高三第一次作文训练

作文材料:不会做小事的人，也做不出大事来。--[俄]罗蒙诺索夫

要求：根据材料选准角度不少于800字的议论文。

（1）引言

平凡中孕育着伟大，世界就是由无数平凡人依靠平凡的劳动者创造的。

应该重视平凡，在平凡无奇的生活中不断探索，不断进取，不断创造，在平凡中成就传大。

平凡者以一颗平凡的心，默默地为不平凡的事业，不断地作出贡献，应该安于平凡，平凡光荣！

(2)事实论据

平凡岗位 不平凡贡献

纺织女工郝建秀，当她还只是16岁时，就创造了优质、高产、低消耗的郝建秀工作法；广州泮溪酒家特级点心师罗坤，可以制作一千多样点心，响誉海内外，主编了《广州点心》一书。从医学院毕业的青年学生杜德顺，自愿到浴室当修脚工，把书本知识运用到实践中，编写了《常见脚病医术》。全国劳动模范王崇伦当刨床工时，创造了“万能工具胎”。一年完成四年的工作时。

乘客的“贴心人”

李素丽是北京公交总公司21路公共汽车售票员。她十几年如一日，对乘客热情周到，处处为乘客作想，用真情架起了一座与乘客相互理解的桥梁，被乘客称为“贴心人”。她在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献。先后被评为“全国优秀售票员”、“全国职业道德标兵”、“全国杰出青年岗位能手”。

当过童工的狄更斯

狄更斯，英国著名作家，生于贫苦职员家庭，没有条件受正规教育，当过童工。著作有《匹克威克外传》、《奥利弗尔·退斯特》、《美国札记》、《董贝父子》、《荒凉之屋》、《艰难世界》、《双城记》、《大卫·科波菲尔》。特别是《大卫·科波菲尔》带有自传性，通过孤儿大卫的遭遇，揭露资产阶级的虚伪，自私和冷酷，对贫民和童工的不幸深表同情。只有像他这样经过平凡人的生活，才会有那样深切的人生体验。

平凡的人生，非凡的成就

美国19世纪杰出诗人惠特曼，早年辍学，当过木工、排字工、教师、护士。一生中写出了大量诗歌。其中主要诗集《草叶集》共收录近400首诗。其中著名诗篇有《软骨头之歌》、《在朋友家里受伤》、《自己的歌》、《欧罗巴》、《啊！船长！我的船长哟！》、《哦！法兰西的星！》、《神秘的号手》等。另有组诗《桴鼓集》等。

他的创作对美国和欧洲诗歌发展做出了非凡的贡献。

(3)理论论据

有些无名小卒和最有名的人一样伟大。--[美]富兰克林《格言历书》

所有伟大的生平都含有平凡的片断。--[英]罗素《赢得幸福》

三百六十行，行行出状元。--中国俗语

巨大的建筑，总是一木一石垒起来的，我们又何妨做这一木一石呢。--鲁迅

要成就一件大事，必须从小事做起。--[前苏联]列宁

最深刻的真理，是最平凡的真理。--[俄]列夫·托尔斯泰

篇7：一次难忘的拓展训练作文

暑假到了，报名参加了补习，刚刚补习到最后时刻，补习班的老师给我们说要搞个拓展训练，愿意参加的同学到指定老师那里报名，我回家跟妈妈说后，妈妈同意了，我便报了名。7月30日，就是我们出发的时候，前天晚上，我激动的睡不着觉，把要的衣服、电筒啊，等等&&全部准备好了，就坐上公共汽车来到了补习的地方集合。集合完了，老师带领我们坐上了车，一路上，我们都嘻嘻哈哈的，大家都聊起了天。后来，路上有点问题，司机下车去看，结果，我们开玩笑的说：哎呀，怎么办啊，老师让我们要坚持，不要到了后就想回家。但是司机就临阵脱逃了，我们难道走上山顶啊？一下逗得大家笑了起来。经过长途奔波，终于到达了山顶，也到了一个山庄，老师让我们自选寝室和寝友，然后在好好休息，中午吃完饭，睡一会午觉，下午就开始训练。然后，给我们分了两个队，每个队有两位队长&& 到了下午，教练让我们在太阳底下训练队伍，火辣辣的太阳晒得我们眼睛都睁不开了，头上的汗一滴一滴的滑落。也许是太阳不忍心吧，一会，就被乌云给遮住了，我们都暗自庆幸，努力的捱到了下午6点半的吃饭时间&& 第二天，我们四点半就起来了，教练说带我们去看风景的，结果走了10多公里的山路，累的一下倒在了草坪里，在草坪，教练说要玩游戏，我们几个大的认为太幼稚了，没想到是折磨人的游戏，队员传瓶子，输了，队长就做仰卧起坐，翻倍做，我们队长做了320个，唉。

篇8：第一次拓展训练作文

一、大练兵运动中军事训练文化创新的内容

抗日战争中, 我军多年进行艰苦卓绝、极端分散的游击战争, 极少集中整训。1944年夏, 世界反法西斯战争胜利发展, 为适应未来集中作战反攻作战的战略转变, 7月1日, 党中央指示各部队利用战斗间隙, 开展一场大规模全军性的练兵运动。新形势、新任务对军事训练提出了新要求。我军以创新军事训练文化为指导, 大胆改革训练模式, 取得了很好效果。集中兵力的运动战、反攻作战是我军不熟悉的作战样式, 党中央、中央军委总结我军训练经验, 结合晋绥联防军1943年练兵运动的成功经验, 创新我军军事训练文化, 从训练时机、内容、方法和目的等方面对全军练兵运动给予全面指导, 取得了特别辉煌的训练效果。

军事训练文化的创新探索奠定了大练兵运动在军史上的重要地位。军事训练文化是军事文化的重要组成部分, 指人们在军事教育训练活动中形成的理性认识、心理、情感、意志等, 包括指导思想、实施原则、方式方法等观念的复合体, 以及军事教育训练赖以进行的体制、规范等等, 以培养具有高度政治素质和战斗素质的军事人员为目的[1]102。大练兵运动中, 我军注重军事训练文化的指导、凝聚、规范、激励等作用, 探索出一套符合实际、特点鲜明、行之有效的成功做法。主要有:军事政治训练齐头并进;按实战需要设置训练内容;实施官兵互教的训练方法, 开展竞赛表彰激发练兵热情;贯彻官兵一致改进部队管理等, 从思想、情感和体制等方面调动官兵积极性。大练兵运动因此成为我军创建近二十年间最重要、成效最大的一次练兵运动。

二、大练兵运动中我军军事训练文化创新的特点

1. 发挥政治工作优势, 凝聚官兵报效民族的正义拉动力。

1944年7月1日, 党中央就军队整训作出指示:“整训内容分为军事政治两方面”, “一年整训期内, 政治工作须作一次普遍的彻底的有计划的改造”, “必须保证整个整训工作任务的完成”[2]263。军政并重、政工助力成为大练兵军事训练文化的首要特点。

及时的形势教育使官兵人人明了战争前景。八路军野战政治部指出, “必须加强部队中的时事教育, 提高全体指战员对于时局的认识”, 教育官兵“1944年是一方面光明在望, 一方面更加困难”, 我们正“积蓄力量, 准备反攻, 迎接胜利”[3]967。外国记者称赞我军形势政策教育的效果显著, “每个士兵”, 甚至农民和工人, 都知道“盟军进攻西欧”, 且知道这对“加速反日攻势的影响[4]1057。教育使全体指战员对战争形势形成了清晰的理性认识。

畅通的政策教育使官兵充分领会党的主张。各部队注重对官兵的党的政策教育, 提升了官兵为中华民族解放而战的意识。外国记者认为我党的政策教育特别有效, 以至于“这里有一种令人惊讶的政治觉悟”, 每个人“都会给你头头是道地讲述共产党进行战争的纲领”[4]1060。教育使每名官兵心里都知道为谁作战、为何作战, 焕发出无穷的战斗力。

对敌军的透彻研究深化了官兵对抗战正义性的认识。抗战后期, 我军对日军的研究理解更为全面, 指战员对敌人的了解使得个体主观能动性的调动和发挥更为充分。外国记者耳闻目睹战士们谈话中的“军事方面的事情, 并不是抽象的, 而是有关日军所已经做到的、正在做的和将来要很可能做的事情”[4]1058。透彻的研究使官兵更加痛恨日军的不义战争, 深深知悉侵略者的日渐颓势, 深化了积极练兵的理性认识。

2. 突出军民关系教育, 激发官兵热爱人民的情感推动力。

大练兵运动中, 我军特别注重军民关系教育, 通过融洽军民关系, 推动练兵热情。一是把拥政爱民摆在建军练兵的首位。1943年10月, 毛泽东指示须彻底检查改进“军队方面和党政方面”在“拥政爱民”与“拥军优抗运动”中“各自存在的缺点错误”, 而于1944年坚决改正之[5]705。党的七大关于军事问题的决议总结了军民关系的战略地位, “八路军、新四军每到一地, 应立即帮助本地人民……要把这一工作, 放在我们建设人民军队的重要地位”[3]1088。军地关系、军民关系在练兵中更趋紧密。二是把拥政爱民打造成官兵自发的行动。1945年初, 太行军区政治部指示深入开展拥政爱民运动, 指出“这一运动不单纯是自上而下的号召性运动, 而成为自下而上的自觉运动, 必须把这一工作建立在群众基础上, 使拥爱思想成为革命军人最优良的品质”[3]1058。培养自发拥政爱民的军民情感, 加强了官兵为民练兵立功的基础。三是将拥政爱民贯穿于练兵运动的全程。大练兵运动期间, 毛泽东指出:无论何时何地, 都要坚持拥政爱民, 不断融合军民关系。不论在前线还是在后方, 不论生产或练兵, “我们的部队要和人民打成一片……与人民利益适合的东西, 我们要坚持下去, 与人民利益矛盾的东西, 我们要努力改掉, 这样我们就能无敌于天下”[5]730。爱人民、为人民, 打牢了我军立于不败之地的根基。

3. 探索官兵互教方法, 熔铸部队民主练兵的整体向心力。

358旅是官兵互教法的开创者。随着练兵运动的深入, 一批技术尖子脱颖而出。从落后战士主动请教技术尖子, 到干部主动向技术尖子请教, 发展到各单位请技术尖子在训练正课时间示范讲解, 逐步形成了官兵互教互学、传经送宝的训练模式[6]282。这一做法从群众中产生、发展, 得到领导肯定并完善推广, 后来以中央指示的形式成为全军通行的做法。

官兵互教符合练兵实际, 成为提升训练效果的“倍增器”。干部技术不精去当“学生”, 士兵技术尖子因技术精湛、训练得法成为“教员”[6]282, 这是大练兵运动中军事训练文化“求真务实”的产物。朱德同志总结说, 我军创造的这一“教学相长的新教育方法”“是适合于我们目前的战争状况的”[7]165。以训练成绩、训练效果而非训练形式和训练时间作为评判标准, 成为大练兵运动中军事训练文化的显著特点, 大大提高了训练成效, 至今仍对我军军事训练有重要影响。

官兵互教调动积极因素, 成为激活训练局面的“催化剂”。官兵互教法冲破习惯束缚, 解放思想, 真正把一切积极因素调动了起来。比学赶帮、争当教员, 树立榜样、争做模范, 战士“学术研究会”等军事训练文化丰富了练兵实践, 形成了全员积极练兵的大好局面[6]280。此后, 互帮互学、能者为师蔚然成风, 训练效果不断提升。

官兵互教体现民主作风, 成为熔铸官兵关系的“黏合剂”。官兵互教体现了官兵一致, 能者为师的原则体现了官兵平等, 官兵互教使官兵融为一体, 同时把尊干爱兵发展到了新的境界。各级干部也改进部队管理方式, 发扬民主管理传统[6]285, 促进了后进战士的转化, 提升了管理水平, 熔铸了官兵关系, 提升了训练成效。

三、大练兵运动中军事训练文化创新的启示

1. 发挥政治工作作用, 深化官兵主动投身训练的理性认识。

政治工作是我军的生命线, 既是构成我军战斗力的重要因素, 又是实现强军目标的根本保证。当前, 官兵的思想观念、价值追求面临着多元冲击, 影响着官兵对军事训练的认识。在军事训练聚焦“能打胜仗”的今天, 军事训练文化必须发扬政治工作的优势, 适应军事训练外在条件与客观对象的变化, 从秉承我军优良传统, 顺应时代发展要求, 确保部队高举旗帜、听党指挥的内在需求出发, 引导官兵深刻认识强军目标, 深刻认识肩上的责任与使命, 深化主动投身训练的理性认识, 从主观动机入手提升军事训练的质量效能。

2. 营造民主练兵环境, 细化官兵积极钻研训练的心理情感。

环境育人细无声。军事文化创新主体绝不只是军事家、领导干部和科研院所, 置身强军实践的全军官兵, 都可能为军事训练文化创新作出卓越贡献。民主练兵的环境氛围, 既是创新先进军事训练文化的必要条件, 也是创新先进军事训练文化的题中之义。树立尊重军事训练文化创新的理念, 营造常态化的能者为师的良好风气, 使官兵时刻受到创新发展军事训练文化的精神激励, 细化积极钻研业务的心理情感, 从内心深处挖掘提升军事训练的潜质潜能。

3. 构建鼓励创新机制, 外化官兵大胆革新训练的实践行动。

思想意识外化为行动。军事文化创新必然经过一个火花创意———组织认可———实践检验———理论修正的循环过程。军事训练文化的创新需要构建呼唤、支持、鼓励创新的机制与平台, 形成激励官兵大胆革新的持久动力, 把理性认识和心理情感外化为实践行动。只有这样, 军事文化创新才能激活深化军事训练改革的全局, 为不断提高部队“能打胜仗”提供强大动力。

摘要：抗日战争后期, 我军开展了第一次全军大练兵运动。我军军事训练文化立足实战, 从凝聚思想、熔铸情感和制度机制等方面注重创新, 充分调动官兵积极性, 为夺取胜利打下了坚实基础, 也为强军实践提供了有益借鉴。

关键词：第一次大练兵运动,军事训练文化创新

参考文献

[1]徐长安.军事文化学[M].解放军出版社, 2009.

[2]中央档案馆.中共中央文件选集 (14) [G].中央党校出版社, 1992.

[3]解放军历史资料丛书编委会.八路军·文献[G].解放军出版社, 1994.

[4]解放军历史资料丛书编委会.八路军·参考资料 (1) [G].解放军出版社, 1992.

[5]毛泽东.毛泽东军事文集 (2) [M].军事科学出版社、中央文献出版社, 1993.

[6]解放军历史资料丛书编委会.八路军·回忆史料 (3) [G].解放军出版社, 1991.