描写游记的作文

描写游记的作文（通用17篇）

篇1：描写游记的作文

今天早上6:30分起床后，我们吃完早饭。然后，坐张杰伯伯的车去西安了。到了西安我们一起去咸阳机场。我们在飞机上过了两个小时就到了成都。到了成都我们又坐了出租车去锦里逛庙会。到了锦里庙会我玩了《穿越三国》。那里有甘夫人、还有又黑又胖的张飞、还有英俊的吕布。

虽然今天是一个快乐的一天，但是遗憾的是没买到鞭炮，希望明天能买到炮。

篇2：描写游记的作文

1月26日，汪昊宇、方唯奕和我一起到苏州温泉酒店游玩。

妈妈开车载着我们，花了两个小时，到了苏州。住进酒店里不久，我们便换好泳装，兴高采烈地去泡温泉了。我们泡了很长时间的温泉，特别是冲浪区，每当一个大浪朝我扑过来的时候，我们都敏捷的跳开了。第二天，我们退了房，准备去爬西山。可是到了售票处那边，售票员说今天雾太大了，不能爬山。我们只好在我们预订的另外一个酒店——涵园休息。在涵园休息了一个晚上之后，我们继续向西山进发。登上了山顶以后我们看见周围云雾缭绕，不久，我们下了山。下山后，我们便吃了一顿农家乐。休息了一会儿，就回家了。

这次游玩我玩得特别开心，我很期待下一次再到苏州去玩。

篇3：作文中的描写技巧

一.化抽象为具体

有些描写内容很抽象, 如听觉、味觉等感受到的东西, 要把自己听到、尝到的那种韵味形诸文字转述给他人, 不借助具体形象则无法准确传神地表现出来。

白居易在《琵琶行》中描写琵琶女高超的演奏技艺时就是用的这种技法:“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑, 幽咽泉流水下滩。冰泉冷涩弦凝绝, 凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生, 此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸, 铁骑突出刀枪鸣。”李煜在描写看不见、摸不着、说不出的“愁”时, 用的也是这样的手法:“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流。”

可以肯定的说, 自古至今, 优秀的诗文在描写抽象的内容时都注意到了把抽象的内容转化为具体的形象。分析这个转化技巧, 我们会发现比喻在其中起到了极其重要的作用, 这是因为比喻本来就是一种使抽象的具体化, 深奥的浅显化, 从而使描写内容既通俗又含蓄的修辞手段。另外在描写过程中要注意从不同角度来表现。这样全方位、多角度描写, 参差错落, 就避免了冗繁累赘, 又使不同的读者不受各自生活体验的限制, 同时又对描写的内容心领神会。

二.化静止为动态

事物的“动”与“静”是相对的。“动”与“静”相伴而生。但在人们的感觉中, 静止的东西总显得呆板, 少了那么一股灵气。静态固然有静态的美, 但相比之下, 人们特别欣赏的是动态美。因为动态富于变化, 蕴含生机, 给人以活力。所以, 传神的描写都注意借助一定条件, 化静为动。

请看吴伯箫《难老泉》中的一段描写:“塑像塑得精致、细腻, 一个个都像活的。虽然身体的丰满俊美, 脸形的清秀圆润, 神态的婉约自然, 都有共同的地方, 但是四十四尊四十四个样子。有的像在沉思, 有的像在凝视, 有的像在缓歌徐吟, 有的像在低声细语, 还有的微笑, 有的轻颦……衣裳、服饰、颜色, 一切都那么逼真。走进去, 你仿佛会听得见她们说笑的声音, 会感觉到她们呼吸的温馨。”侍女塑像是静物, 再高明的艺术家也无法使她们真正的动起来, 发出声音, 像人一样。可是, 这里的静物在作家的笔下却“活”了起来, 她们不仅有动作, 而且有声音。从事理逻辑角度看, 这是不可能, 然而从艺术的角度, 作者凭借丰富的想象和独到的观察, 赋予静物以活力, 不仅令人信服, 而且具有强烈的艺术魅力。

三.化物景为人景

鉴赏那些成功的描写, 我们会留下一个深刻的印象, 在作家的笔下描写的物景大多是人格化了。一草一木、一山一水都具有了人的情愫。正是这种人的情感与物景水乳交融, 才使读者产生了共鸣, 从而引起美的联想, 或启迪某种哲理。例如朱自清的《春》:

盼望着, 盼望着, 东风来了, 春天脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子, 欣欣然张开了眼。山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来, 嫩嫩的, 绿绿的。园子里, 田野里, 瞧去一大片一大片满是的。坐着, 躺着, 打两个滚, 踢几脚球, 赛几趟跑, 捉几回迷藏。风轻悄悄的, 草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树, 你不让我, 我不让你, 都开满了花赶趟儿。红的像火, 粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼, 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着, 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿, 有名字的, 没名字的, 散在草丛里像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的。

这段文字中的春山、春水、春阳、春草、春树、春花, 展示出一种春意盎然、蓬蓬勃勃的生命活力, 也表现了作者爱春的喜悦之情。这就是作者赋予静物以人格而显示出的感染力。

以上的“三个转化”, 在描写中有时会融合在一起。“红杏枝头春意闹”, 着一“闹”字而境界全出。“春”是抽象的描写对象, 置于“红杏枝头”就具体形象化了, 使人充分地感受到早春的气氛。再着一“闹”字, 就具有人格化, 春意也就由静而动, 仿佛有了知觉, 给人蓬勃生机。这样的描写谁不惊叹!

篇4：描写游记的作文

然而生活中也有不少家长抱怨，孩子在书店里或者读书推荐会上，很有热情，积极买书，但是回到了家中，常常把书扔到一边，书上积满了灰尘。还有家长抱怨，孩子看书速度很快，也看了不少书，但是语文成绩未见好转，作文依然差强人意。

针对以上的情况，笔者仅以经典名著《西游记》为例，介绍一些家长可以共同参与的读写结合的方法与技巧，让阅读不仅增长见识，愉悦心情，还可以提升写作能力。

挑选《西游记》为范本，是因为，这本书的故事情节是小读者耳熟能详的，是小读者们看见书名愿意阅读的书籍。然而翻开书，特别是起始阅读未经删减的原版书籍，一些小读者读了语言晦涩的文言字词，犹如遇到了一只斑斓大虎，顿生害怕之心，书也就束之高阁了。还有一些小读者，读的是各类现代文的青少版，语言难度下降了，读起来可以一气呵成，看着孙悟空打打杀杀，开开心心读完了。如果没有后续的思考活動，这样的阅读也是走过场的热闹，对于孩子的帮助也是微乎其微的。

相比较这样两类现象，笔者更建议家长为孩子们选择适合年龄段的书籍，至少书还是完整地看过了。

现在要深入探讨的问题是，如何让孩子阅读后有所收获。笔者的建议是，家长与孩子一起读书做笔记，一起商讨。

家长可以为孩子准备青少版的改编版，自己阅读原版著作。安排固定的时间一起阅读，教会孩子在书上圈画。圈画什么？开始阶段可以不要拘泥，可以圈画不认识的字词，可以圈画好词好句，可以看到会心的地方随手写一些点评。读完一个篇章或者几个篇章，在孩子感兴趣的地方与孩子比较改编版与原著，共同商讨。

《西游记》的人物描写栩栩如生，师徒四人及白龙马，还有各路的神仙及妖怪也是各有特色。读完以后，可以选择感兴趣的人物或章节，对人物进行点评。

对于小学生，家长还可以采取一些摘录的方法，请孩子共同阅读赏析。

例如人物的外貌描写，对于孩子是个不大不小的难题。孩子明白道理，人物描写要符合人物性格。但是一落到笔下，常常是“我的妹妹，圆圆的脸，有双大眼睛”。稍好一些就是运用了添加形容词的方法：“她有着一双水灵灵的大眼睛，红扑扑的脸蛋。”若是能够再生动形象些，能够展现人物特点，就有些困难了。

《西游记》里的人物外貌描写精彩纷呈，让我们来赏析一些句子学学描写方法：

月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，左手提着一个青砂罐儿，右手提着一个绿磁瓶儿，从西向东，径奔唐僧。

这是第27回，“白骨精”出场。整个人物描写没有出现动词“有”“是”，人物的外貌是在动态或整体中展现的。

借用这个方法，再写大眼睛，可以这样描写：“她那双泛着光芒的大眼睛，眨呀眨的，好像解出了这道难题。”

再如关于孙悟空的外貌描写，书中有：

“你虽然像人，却比人少腮。”

“外面一个毛脸雷公打将来了。”

“你身不满四尺，年不过三旬，手内无兵器。”

这些语句分别散落在第二、三回。这里采用的是抓住人物的特点放大去写，突出强化人物的特点。

人物描写要有所取舍，不必面面俱到。比如“那鼻子之大衬得全身都小了”的精彩之笔就远胜于唠唠叨叨写尽“眼睛、鼻子、嘴巴”之句了。

最关键之处，人物的外貌描写是为性格服务的，可以使用“点出性格写外貌”的办法。

“长嘴大耳朵，脑后有一溜鬃毛，粗糙、怕人，头脸就像个猪的模样。”

《西游记》第十八回，憨厚的、吃货一枚的猪八戒出现在了我们眼前。

用这个方法写写我们的老师：“听到我们精彩的发言，圆圆的脸上绽开两个深深的酒窝，那双泛着光芒的大眼睛，眨呀眨的，满是喜悦。有时，她铁青的脸，还会冒出几根筋，颤抖着，那是我们太过捣蛋惹老师生气了。”

总之，阅读一本书，再去体会人物描写，能够认识到，人物描写不是叠加形容词，更不是孤立的。而是需要抓住人物特征，在事件中为凸显人物的性格特点而进行的描写。

作者介绍：汪佳敏，上海市桃浦中学副校长，普陀区语文学科带头人，上海市名师后备人选。

篇5：描写游记的作文

袁家村位于礼泉县烟霞镇。在村子里，我们见到了很多从未见过的东西。我觉得最神奇的是织布的过程。我们见到了纺车和织布机，讲解的阿姨告诉我们：先用纺车把棉花纺成长长的线，再把线染上各种各样漂亮的颜色，就可以用织布机织成像云霞一样美丽的布匹了。

我们还参观了菜籽油的制作过程、磨面粉的过程。看着雪白的面粉，我在心里赞叹：这真是太神奇了！

最后，我们来到了游乐场，所有的小朋友都尽情地蹦啊跳啊，我像个冒险家一样去探险，大家都夸我真勇敢。

篇6：描写景点的游记作文

早晨我们六点半开始就出发了，经过了三个半小时的漫长等待，终于到了常州中华恐龙园，我发现恐龙园的大门边上是一些是石头组合成的，上面印有许许多多恐龙的图案，靠左边从顶峰流下来的瀑布是直流而下。

我迫不及待地走进恐龙园，首先印入我眼帘的是“跳舞恐龙车”，我和妈妈排了二个小时的队终于轮到我们了，刚开始的时候速度是慢慢往前滑行把我们送上了坡，这个坡大概有七十度感觉这个人好像快要掉下来似的，我感觉速度越来越快了，瞬间又是一个下坡，在下坡的同时，突然又来了一个九十度的大拐弯。我已经是头晕目眩，当我觉得自己就快要被甩下去了，正当我绝望的时候，又有一种神奇的力量把我拉了回来。经过反复这样的运动“恐龙车”终于停了下来。我感觉走路都有一种飘飘的感觉，我妈妈也被吓得闭上了眼睛，尖叫了起来。但我现在却装作若无其事，这就是我——说出了自己的真实感受——爽！

最令我难忘的是大象表演、首先有四头大象出场给我们表演了倒立的姿势、接着又给我们表演了转呼啦圈、这些大象它还能跟着音乐给我们跳起了舞。接下来，饲养员叫上三位观众，一男二女，分别睡在地上，然后有一头大象上了舞台，分别给三个人进行人工按摩，这头大象竟然分别出男女，女的就按摩胸部，男的就按摩腹部，逗得在场的观众哈哈大笑。接下来我还玩了旋转大圈，打地鼠、穿洞隧道等等。

篇7：描写景点的游记作文

环顾四周，不禁叹了口气:啊！真的是长江南北著名的西湖！湖水波光粼粼，像一颗晶莹剔透的宝石，那么清澈！这一刻，我忍不住了。我立马跑去欣赏了十个传说中的西湖胜景，但还是从自己喜欢的地方开始欣赏。

一、三潭阴月。一到那里，我就被它独特的精神迷住了。快看！三潭印月就像一本故事书里的仙境。湖面上的水如此清澈，让人在阳光下感觉更好！湖面上的东西很古典，它被太阳投射的影子衬托出美丽优雅的景色…

三潭印月之后，我去苏堤看肖春。一到了那里，我一个人，仿佛在一座古桥上。看着湖面上的风景，我可以暂时忘记所有的烦恼，眼前的质变有了现在的局面。看古桥旁边的风景。柳树的柳枝改变了自己的形状，加上旁边的桃花，这是一个奇妙的组合！我们看到的一切都是苏东坡创造的奇迹。现在想背一首诗:“谁念‘苏堤’，风中就有‘东坡’。”

突然，我看到一个外国游客把一些果皮扔在地上，看他的脸，好像什么也没发生！像他这样的人，无端在地区浪费别人的成绩，和现在的美景成了极大的反差！这真是可恶...

篇8：作文中的细节描写

一、动态造型

在作文中善于抓住一些动词对要描写的对象作动态的展示, 这是比较常见的细节描写方法。

如吴承恩在《美猴王》中写道:“众猴随后也都进去了。跳过桥头, 一个个抢盆夺碗, 占灶争床, 搬过来, 移过去。”用了“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列动词, 无不合乎猴子顽劣的特性。正由于作者用词准确, 语言生动, 使人读来如闻其声、如见其形、如临其境、如见其景。

二、对比展现

对比, 就是在作文中让同一个人在不同的情况下对同一事物表现出截然不同的态度, 有时候甚至是矛盾的态度, 这样形成鲜明对比, 从而产生强烈的讽刺效果。

例如, 吴敬梓的《范进中举》中胡屠户在范进中举前骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉, 尖嘴猴腮, 不三不四”, 显示了胡屠户的自私、粗俗、吝啬;当范进中举后说“我这贤婿, 才学又高, 品貌又好, 是天上的星宿”, 态度来了个一百八十度的转变。通过前后对比, 辛辣地讽刺了胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的丑恶灵魂。最主要的是, 作者通过这个人物反映了当时的社会风气, 从侧面抨击了科举制度。

又如, 鲁迅的《故乡》中杨二嫂在二十年前是一个年轻美丽、安分守己的人, 二十年后变成了一个尖酸刻薄、损人利己、无中生有、刁蛮无理、贪小便宜、势利庸俗的农村妇女形象。通过鲜明对比, 揭示了当时半封建半殖民地社会下农民的悲惨生活。

三、巧用修辞

在作文中巧妙地运用一些修辞手法, 如排比、比喻、夸张、拟人等, 可以使语言更优美, 描写更形象生动, 把难懂抽象的事物, 变得更形象、具体、直观, 使无形的东西变为有形, 这样让人更容易理解。

例如, 鲁迅的《故乡》中描写杨二嫂“两手搭在髀间, 没有系裙, 张着两脚, 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”, 句子运用比喻手法, 把杨二嫂的体形特征描绘出来, 表现了她生活的艰辛, 从侧面反映了半封建半殖民地社会下农民生活的艰辛。“他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹, 却全然不动, 仿佛石像一般。”运用比喻手法, 描写中年闰土的脸庞, 塑造他愚钝、麻木的木偶人形象, 表明他生活的艰辛。

四、锤炼词语

在细节描写中, 我们要认真筛选一些恰当的词语, 特别是动词, 这样就可以收到以少胜多, 甚至一字传神的效果。

如鲁迅的《孔乙己》中写孔乙己对掌柜说“温两碗酒, 要一碟茴香豆”, 便排出九文大钱, 这个“排”字用得非常好, 表现孔乙己死要面子、爱慕虚荣、自命清高的性格特点和穷困潦倒的生活, 从侧面反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害, 同时控诉了科举制度的罪恶。写孔乙己“他从破衣袋里摸出四文大钱, 放在我手里, 见他满手是泥, 原来他便用这手走来的”。这句中“摸”字把孔乙己的穷困潦倒写活了, 表示他仅有几文钱, 钱不多;“走”字十分贴切, 用手“走”, 说明他受伤惨重, 突出了丁举人的残忍霸道, 更加突出了孔乙己命运的悲惨, 表现出作者对他的怜悯和同情。

五、细致观察

要想使描写形象生动, 就要在观察事物的过程中调动自己全身的感官, 对事物作细致的观察。

如老舍的《济南的冬天》中“最妙的是下点小雪呀”一段, 围绕“妙”字综合运用比喻、拟人手法, 描写雪后小山的秀美景色和娇美情态。写雪落在矮松上的景色, 作者把它比喻成日本看护妇, 非常贴切新颖;描写山尖上的雪, 把它比作给蓝天镶上的一道银边;写山坡景象, 把那种黄白相间的景色比喻成带水纹的花衣, 把山坡本来的面貌比作山的肌肤, 色彩形态逼真, 富有动感, 十分传神;写夕阳下山腰的雪景, 则把山上的薄雪当人来写, 说它“好像忽然害了羞, 微微露出点粉色”。作者观察得非常细致, 描写得很生动。

又如, 鲁迅的《故乡》中:“渐近故乡时, 天气又阴晦了……仓黄的天底下, 远近横着几个萧索的荒村, 没有一些活气。”作者对故乡的天空进行了细致的观察, 写远看到故乡的情景, “阴晦”“仓黄”“萧索”等几个词形象地写出了故乡沉寂、荒凉的景象, 衬托出“我”悲凉的心境, 萧索的景象和悲凉的心境为全篇定下了抑郁深沉的感情基调。

篇9：描写游记的优秀作文

星期四，我们期盼已久的秋游终于到了。

在星期三的上午，我们就听说明天要去秋游了。当时我们欣喜若狂，可是，又很紧张，这是为什么呢?哈哈!就让我来告诉你吧!那是因为星期三我们期中考试。教室里一片混乱，同学们有的在紧张着，为了考试;有的在欢呼雀跃，想飞到绿博园去……这时，只听“咚咚”的脚步声，哦!原来是庄老师来了!庄老师说：“你们不要兴奋得太早，今天考试没有考好的人不要去!”教室里立刻安静了下来。

到了下午，终于考完试了，我们开心极了，教室里沸腾起来了!

星期四，我们背着旅行包，带了一大包好吃的，乘坐汽车来到了绿博园。一下车，我情不自禁地叫了一声：“哇!”只见无数盆鲜花组成了一个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。

第一站，我们来到了绿博园游乐场。游乐场简直就是孩子们的海洋。我们坐上了魔天飞椅，那感觉就像小鸟在天上飞，好像飞到了太空。

第二站，大摆棰。这个项目比较惊险，我们班有几个胆小鬼还不敢玩呢，我还在偷偷地笑他们呢。轮到我玩的时候，我也有点紧张，我慢慢地坐上大摆棰，启动后在上面大叫，因为它实在太厉害了，坐在上面像要掉下来一样。

第三站，碰碰车，我和陈婉妮一辆车，我是小车手，一连碰了好几辆车，我厉害吧!你行吗?快来试试吧!

时间过得真快，不知不觉地就来到了中午。开饭啦!滕瑞、王洁，我……一组。我们各自把自己的东西拿出来给同学吃。这时，男生把吃的东西扔给我们，真是太阳打西边出来了。

吃完了午餐，我们去逛园子喽!我们去了姑苏园、台湾妈祖像、中国石油化工厂……其中让我最难忘的拭苏园和中国石油化工厂了!

故苏园最让我难以忘却的，是它的优雅、宁静和安逸。它给人们的是一种静中美，美中静的感受，仿佛让我置身于世外桃园的画中一样。园中，有许多火红的枫树，在徐徐的秋风中舒展着它们的膀臂。火焰般燃烧的红叶挂满了树枝头，像花一样拥簇着整个枫树。

中国石油工厂里满地都是金黄的树叶，一片片黄叶从树上飘落下来，仿佛一只只蝴蝶在翩翩起舞，哇!秋天真美!中国石油工厂里还有滑滑梯，小动物们转转圈等游乐项目。同学们个个兴高采烈地玩了起来，仿佛回到了幼儿园时的我们。快要出去的时候，我看到了孝顺竹，我想，竹子都孝顺长辈，作为我们，更要尊重长辈，孝顺长辈了!

篇10：描写动物园游记的作文

今天，我们班去台湾动物园秋游，一进门，给人清新而又幽香的感觉。

我们首先去了猴子馆，这里有许多种不同的猴：有陆地上猴类中跑得最快的绿猴，有蓝面孔、没鼻梁的川金丝猴，有全身乌黑的黑叶猴，有狒狒中体形最小的阿拉伯狒狒，还有狐猴、叶猴、花面猴、长尾猴、金丝猴等，真是品种繁多、姿态万千啊！这里的.猴子真是调皮捣蛋又可爱，它们或爬，爬到猴妈妈的背上，像个高傲的小皇帝；或跳，有的在假山上跳来跳去，悠闲自在；或趴，有的懒洋洋地趴在石头上，得意的晒着暖和的小太阳，还不时的朝我们做鬼脸，很是可爱；或弄，有的好奇地拨弄着自己寻来的宝贝塑料袋；或吃，还有的捧起小朋友扔下去的食物，津津有味的吃着哩！

接着我们去了大象馆，它们一个个都长着一对像大蒲扇一样的耳朵，一双圆溜溜的、亮晶晶的大眼睛，两根洁白、粗壮像镰刀一样的大牙，瞧！它正在用又粗又长的鼻子跟我们问好呢！

后来我们还看到了一群憨态可掬的大熊猫和它们可爱的小宝宝，威武的老虎，姿态优雅的丹顶鹤，身手敏捷的黑豹，鸭中的美男子——鸳鸯，惹人喜爱的海狮，美丽的千羽鹤，满身金黄的金钱豹，身穿黑色羽绒衣却十分笨重的黑熊，高贵大方而又文静的白孔雀，中国二级保护动物——扬子鳄，还有凶猛致极的大鳄龟等许多动物。

突然，叮叮叮叮的声音从我耳边响起，原来是闹钟响了。看来这次秋游只是梦啊！

篇11：描写泰山的游记作文600字

早晨，妈妈把我从美梦中叫醒，对我说：“今天咱们去登泰山!”我飞快地洗完脸，吃完早餐开始了我们今天的旅程。我们乘车来到泰山脚下，我立刻被泰山魁伟的雄姿吸引住了：连绵不断的群山衬托着高耸入云的泰山，显得泰山更加高大挺拔，我忍不住扑向她的怀抱

刚开始我觉得很开心、很有趣：路边长着茂盛的树木，还有许多石刻，空气非常清新，我们一边走一边欣赏美景。可后来，我越走越累，渐渐地连迈开步子都很难了。我慢慢地一个台阶一个台阶地往上爬，不知不觉来到了中天门。此时，我已汗流浃背，爸爸、妈妈更是气喘吁吁，我们的双腿也像是灌了铅一样沉重起来。站在中天门向上望去，南天门已近在咫尺，十八盘曲曲折折，宛如一条卧在山上的巨龙。走上十八盘，仿佛南天门就在眼前，可是走了一段路程，发现自己好像是原地徘徊，总感觉有爬不完的台阶，走不完的路。爸爸说，泰山虽然险路不多，但却步步升高，爬十八盘就是考验耐心和毅力，就这样我们走走歇歇，又经过一个多小时的路程，我们终于登上了泰山最高处玉皇顶，站在高高的山头我回头一看：噢!我爬了这么高，下面蚂蚁般的人群，还在向前进。凉爽的风迎面吹来，是多么舒服啊!我终于体验到了“会当凌绝顶，一览众山小”感觉。

篇12：谈谈作文中的人物描写方法

一、以形传神写肖像

肖像主要指人的容貌、神情、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像刻画有助于揭示人物的性格特征和内心世界, 表现出时代的特征;结合情节的发展, 还能显示人物的命运。“人心不同, 各如其面。”肖像刻画要以形写神, 形神俱似, 不可千人一面, 千篇一律。有的同学平时不太留心观察他人, 提笔作文时, 就全是些陈词滥腔儿, 美人都是沉鱼落雁之容, 闭月羞花之貌, 都是瓜子脸儿, 柳叶儿眉;写坏人则离不开尖嘴猴腮, 贼眉鼠眼, 满脸横肉……世界上没有两片完全相同的树叶, 更没有两个完全相同的人, 要把人物写活, 写真, 须写出人物有别于他人的个性来。

基本的肖像描写方法有以下几种: (1) 从作者观察的角度写。 (2) 从其他人物观察的角度写。 (3) 描写人物在不同场合下的不同特点。如曹雪芹笔下的王熙凤在贾母面前, 在尤氏面前, 在丫环下人面前, 可以说把一个恶毒、伪善、欺下瞒上的变脸行家刻画得淋漓尽致。 (4) 描写人物在不同场合的同一特点。如《三国演义》写诸葛亮从初次登场到魂归西天, 在各种不同的场合中多次描写他羽扇纶巾、仪表从容、谈笑风生的丰采, 运筹帷幄、决胜千里的气概。 (5) 工笔细描。如“他穿的衣服, 还是二十年前的新装, 一件绣花的官衫大褂, 底下是白纺绸的衬衫, 长长的领扣松散着, 露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上, 整洁, 没有一丝尘垢。他有些胖, 背微微地佝偻, 他的半白的头发很滋润地分梳到后面, 还保持着昔日的丰采。在阳光下, 他的脸呈着银灰色——” (曹禺《雷雨》) 。

二、人物神态决定性格

神态描写的要求:抓住人物的特点, 选择与文章中心一致的特征有重点地描写, 还要注意顺序。如课文《全神贯注》中罗丹工作时神态的丰富变化。

三、人物语言显人物精神

文学语言本来包括人物的语言和叙述人的语言, 本文谈的是人物的语言描写方法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语, 对话是两个人或多个人之间的相互交谈。

人物的语言, 是塑造人物形象的重要手段。古人说“言为心声”, 可见语言是表达人物思想感情的工具, 是展示人物性格特征的镜子, 是袒露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写, 常说的“如闻其声, 如见其人”, 即是对作家塑造生动人物形象的高超技法的赞誉, 也正是语言描写的功能和作用的体现。

语言描写要符合人物的身份、年龄、职业、文化教养等。

一般分:独白、对话、商谈等形式。独白也可以当做心理描写。

在语言描写中, 有三种引用的形式, 不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。如:

A.小战士批评似的说:“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”

B.“这可不行, ”小战士批评似的说, “这样毒的太阳, 你光着膀子一会就晒爆皮了。”

C.“这可不行, 这样毒的太阳, 你光着膀子一会儿就晒爆皮了。”小战士批评似的说。

四、行为描写方法

1. 具体描写人物的连贯动作。

如《水浒传》中的“武松打虎”:“武松见那大虫复翻身回来, 双手抡起哨棒, 尽平生气力, 只一棒, 从半空劈将下来。只听得一声响, 簌簌地, 将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时, 一棒劈不着大虫;原来打急了, 正打在枯树上, 把那条哨棒折做两截, 只拿一半在手里。”

2. 在矛盾冲突中写行为。

老舍先生说:“说一个人勇敢, 须在放炸弹时试试他。”写武松勇猛无比, 就得让他过景阳冈, 遇上猛虎。否则, 写他如何遇上一只恶狼, 也难写武松神威。

五、结合语言、动作、心理表现人物性格

例:坐在一旁的弟弟仰着头, 睁大了眼睛望着天空, 好像这样做, 会把天空中的一切, 都看得更清楚一些。他一边看, 一边用手指点着, 轻声地数着星星。弟弟在幼儿园刚学数数。小红姐姐问弟弟:“小琦, 你数数你的手指头和脚豆儿一共有多少个?”弟弟听了, 自信地用右手指着左手数:“一、二、三、四、五。”接着又用左手指着右手数:“六、七、八、九、十。”然后, 他低下头, 一边用手点着从凉鞋里露出来的脚豆儿, 一边数着。在一旁看着的人, 见他这副天真的样子, 都不禁偷偷地笑了起来。……

另外, 现实生活中, 一个人不自觉地表现出的细小动作, 也能恰当地表现人物性格, 我们要注意摄取人物的细小动作。如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来, 我用石板一迎, 教鞭轻轻敲在石板上”的细节描写, 极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。

篇13：描写千山的游记作文400字

3小时的高速飞驰，加上烈日高照，我们已经昏头转向，跌跌撞撞来到千山脚下，抬头看去，只见浓浓的雾在天空中，山顶被遮的严严实实，我先坐缆车直奔虎卧峰，这名字一听就让人发麻，可不是吗，我回头往下一看，那是一个九十度的斜坡，我两腿一软，一脚踩空，硕大的石头，落下了深渊。我吓得两手抱住岩石两脚一点点地挪动，不能一点放松，根本没有落脚地，必须爬上巨石，谁知一滑，自己成了一个泥人，爸爸趁机把我这狼狈样拍了下来。终于过了那个虎卧峰，走了一段平缓的后路，到了“一线天”中间距离太窄我被别人挤得喘不上一口气，我勒紧肚子，屏住呼吸，脸都红了，使劲向上顶。

过了“一线天”后，我们走了一段山路，奔向终点五佛顶。一个人踩在另一个人的肩上手脚并用向上攀，我费力地踩着石堆，自己没注意前面的大树，“碰”的一下，我头顶到那棵树，树上的一只松鼠，它刷地到跳到了我的头上，它的尾巴在我面前晃来晃去，妈妈快速按下了快门拍了下来。到了山顶后，看看正在向上的人;看看茂密的林子;看看在云层之上的山峰，脸上不禁浮现了胜利的笑容，我体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉。

篇14：描写丽江风景的游记作文800字

从泸沽湖回到丽江已是傍晚，导游把我们带到了木老爷客栈， 听导游说这个客栈以前是丽江世袭土司木氏的住所。我们在客栈安顿好后就和妈妈们一起踏进了丽江古城。丽江古城的民居建筑错落有致，古城内小桥流水的景致很像我去年在苏州旅游时看到的江南水乡景色。灰瓦、土坯墙、木结构的房舍都不高，听导游介绍：街道据说是从玉龙雪山采来的五彩石铺就的，虽然这些石板已被岁月磨砺得光滑如镜，色彩斑斓，但人走在上面并不会滑倒，因为石板之间有着防滑槽。”古城里很干净，街道两旁栽种着鲜花，穿越古城的河水清澈见底，五彩的小鱼儿欢畅地游动着。

夜幕降临的古城很热闹，南来北往的人们、琳琅满目的工艺品，灯红酒绿酒吧、以及首饰店、工艺品店、手工作坊、小吃店闪烁的五彩灯和悬挂的红灯笼使古城一片繁荣景象。而我和同学们最感兴趣的是那些手工制作的小饰物。来旅游之前，妈妈给了我一百块钱，作为我购买纪念品的费用，面对琳琅满目、应接不暇、做工精细的工艺饰物我爱不释手，可一百元的资本让我不得不精挑细选、计算成本。走进一家店……两家店……终于在一家工艺品店里我发现了几个价钱低廉、很有民族特色的手机袋，我一下子购买了四个，一个送给外婆，一个送给小姨，一个送给老师，另一个留给自己，总共花了二十元钱。再往前走了几家店，我又看中了一个非常可爱的兔毛手机链，咦!

妈妈最近不是刚换了一个新手机吗?我准备悄悄把它买下送给妈妈，给她来个惊喜，经过我讨价还价后，最终以五元钱成交了。再看妈妈们对满大街手工艺品面露喜色，看到喜欢的就毫不犹豫的买下，钱大笔大把的花，各种漂亮的围巾成了妈妈们的囊中之物，我们看着羡慕极了!而妈妈们钱包里的钱是永远不会空空如也，谁让她们是家里的“董事长”呢!妈妈们逛起街来好似“铁人”，我们可不能和她们比高低，于是同学们商量决定，打道回客栈玩扑克去喽!!!

篇15：描写草原游记作文

我们坐着大巴车一路欢歌笑语来到我们做梦都向往的地方——大草原。只见四面环山，绿油油的草地映入我的眼帘，犹如草海。草海遮挡着牛羊，若隐若现，这是我不由地想起来一句诗：“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。”多美的草原啊！

在草原上我们追逐打闹，采野花开心极了！令我印象最深的是骑马，看！一匹匹马儿在微风中摇摆着尾巴欢迎我们呢，好像在说：“欢迎同学们来草原，来，我带你们驰骋草原。”我看着同学骑着马儿好羡慕，起初我不敢上，耽心会从马上摔下来，在老师、同学们的鼓励下，我冲破害怕的心理线勇敢地上了马，在马上眺望远方，突然，我对马儿害怕的感觉全消失了，更喜欢马儿了，它们多可爱呀，被牧民牵着，如同一个顽皮的孩子被批评了一顿，十分听话。

篇16：在作文中运用细节描写的思考

什么是细节描写呢?细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情,也可以是一个十分简短的情节。细节并非细枝末节,而是记叙文中必不可少 的,有时可以 说是点睛 之笔。细节描写,是指对表现人物性格和情节发展有重要作用的一些细小环节进行具体、细腻、形象、生动的描写。好文章之所以能拨动读者心弦,引起人们共鸣,精彩的细节描写不可或缺。那么,细节描写有哪些作用呢?正确运用细节描写,对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。细节描写运用得好,就会写人则如见 其人,写景则如身临其境,文章就能形象鲜明,更具感染 力。缺乏细节描写的文章语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。

细节描写有如此功效,如何才能写好细节呢?

首先,细节描写 要真实典 型。作为文 章中的“细节”,需要经过作者细心观察生活,捕捉感人瞬间,从而精心提炼出富有真实生活气息和鲜明时代色彩的细致微小情节。缺乏真实典型意义的繁琐细节对写作则是无益有害的。成功的细节描写,应能写出别人没有写过的事物的细微特征,而这些细节组织起来,又能呈现一个新鲜的画面。写作时往往是“情节好找,细节难寻”。细节来源于现实生活,又高于生活。叶圣陶先生说:“生活就像源泉,文章犹如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。”只有在生活中熟悉各种人物,留心各类事情,学会观察、捕捉、积累,才可能在 写文章时得心应手,运用自如,也只有这样,文章才丰满、真切,刻画人物和书写情怀,才会生动、传神。因此,在日常生活中,应处处留心,随时记录生活中的细节,日积月累,写作时就有素材可写了。

其次,细节描写要生动精彩。生动的细节描写是文章鲜活的花朵,能感染人、打动人,给人留下深 刻印象。要想写出生 动形象的 细节描写,不妨从以 下几方面 着手。

第一,妙用修辞,画其神韵。巧 妙运用比 喻、拟人、夸张、排比等多种修辞,对细节进行修饰,着意渲染和铺陈,会使形象生动,神韵鲜明,获得更加强烈、逼真 的艺术效果。《紫藤萝瀑布》写道:“一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其 终极。”“深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑。”“一串挨着 一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着。”“在和阳光互 相挑逗。”这些语句运用 比喻、拟人等 修辞把紫 藤萝花生 命顽强旺盛,富有生机的神韵展示出来了。

第二,动静结合 ,描摹画面。一个精彩的场面往往是由诸多丰满细腻的镜头快速连缀而成的,因此,展现在我们眼前的作文理应有一种流动的画面美。遗憾的是,学生们在描写中只满足于平面的静态地观察,却忽略了这种动态之美,因而文章缺乏生气与活力。我们如果恰当地选用精妙的动词,会使笔下的人物鲜活感人,如《范进中举》中:“胡屠户见范进正在一个庙门口站着,散着头发,满脸污泥,鞋却跑掉 了一只,兀自拍着 掌叫道:‘中了!中了!’”这里的“散”“跑”“拍”“叫”等动词活脱脱地勾勒出了一个疯癫范进的模样,深刻地揭露了封建科举制度对知识分子的戕害。

第三,虚实相生,拓展空间。要 想生动细 腻地表达某种真挚的情感,纯客观的描绘常显得手法单一,灵气不足,即使是毫发毕肖,也难以给读者留下深刻的印象。这就需要我们展开想象的翅膀,进入虚幻天地,在假定的场景中表情达意。如朱自 清《背影》的结尾:“在晶莹的泪光中,又看见那 肥胖的,青布棉袍,黑布马褂 的背影。”在想象中,那凝聚着深情的“背影”似乎缓缓走来,又依依远去,渐行渐远,倾洒着作者内心绵绵的思念和酸楚之情,令人回味无穷。

当然,细节描写是从属于作品整体 的,为作品表 现主题思想和任务 服务的,它毕竟是 文章的一 个组成部分,如果脱离作品主题或与人物形象缺乏有机的内在联系,杜撰违背生活 真实的细 节,纵使它本 身很精彩、美妙,对文章也是没有任何作用的。因此,细节描写 必须真实,必须典型,要防止为细节而细节,或堆砌繁琐冗杂的细节,这些细节会损害人物性格的完整,淹没事物的社会意义,游离、模糊文章的主题。

摘要：“文到细处方传神”,要想写出精彩生动的文章,应学会在作文中运用细节描写。以课文为例子,对细节描写的技巧进行探讨。

篇17：描写草原游记作文

一进草原，满眼都是山丘、草原、麦田和树林。因为是夏末秋初，麦子都是黄绿色的，它们在阳光下闪耀着夺目的光芒，微风吹过，一摇一摇的，像波浪一样，又仿佛在向我们招手。放眼望去，无边的草原上，有稀稀落落的羊群在吃草。山上，大树们并肩站立着，就像在相互小声地交谈：“沙沙……沙沙沙……”。碧蓝的天空中，不时有一群群鸟儿飞过蓝天，最终被空中漂浮的“棉花糖”遮住。

快要日落了!我们连忙去看。只见天边的最后一抹斜阳泛出苟且延喘的血红色，不甘心地被时间巨人的大手一寸一寸地推落到地平线之下。很快，阳光便消失了，气温骤然降低，我们立刻被冻得跑回去吃饭，然后找了一个农家乐歇下了。

第二天一大早，我们就匆匆穿上厚外衣，出去看日出。开始，只是有几个光点闪烁不定，很快，太阳就升了起来，最后，太阳升起的速度变得很慢，并升到了顶端。

我们又去体验江布拉克怪坡。它平时看起来就是一条长长的缓坡，但如果你把一个瓶子或一个球放在坡下，它却会向“上”滚动!妈妈说这是视觉差造成的错觉，很奇妙吧!