日行一善名人名言推荐

日行一善名人名言推荐（通用15篇）

篇1：日行一善名人名言推荐

日行一善名人名言

◎人人存善念，并能日行一善，则个人、家庭、社会一定安乐祥和。

◎这世上，有时笑笑人家，有时给别人笑笑自己，放轻松，给自己快乐，也给别人快乐。

◎同学丢一张纸屑—那是制造恶业；我们捡起一张纸屑—这是累积善业。

◎隐恶扬善的意思就是：人家的缺点—我们尽量不说；人家的优点—我们尽量去说。

◎人生最大的福气就是没有遇到灾祸，而人生最大的灾祸就是强求福气。

◎微笑，是世界共通的语言；和睦，是待人接物的根本。

◎爱是感情的基础、是奉献的美德，奉献我们的爱心与关怀，使社会更美好。见他人善，当如己善，必助成之；视他人物，当如己物，必爱护之。

◎恐龙早就在地球上绝迹了，而蟑螂却还在地上爬。我们遇到艰困的环境，要有蟑螂的精神。

◎见他人善，当如己善，必助成之；视他人物，当如己物，必爱护之。

◎大丈夫处事，论是非，不论祸幅；真君子立言，贵平正，不贵利害。

◎占别人的便宜，就是我们惹祸的开始。

篇2：日行一善名人名言推荐

善较之美价值更高--卢梭

善不是一种学问，而是一种行为。——罗曼·罗兰

君子莫大乎与人为善 ——《孟子》

人而好善，福虽未至，祸其远矣。——曾子

在一切道德品质中，善良的本性在世界上是最重要的。——罗素

善心为众福在后，良行范己必在前。不管去到那里和做任何事，都不能迷失自性的善良。——方海权

与其说是为了爱别人而行善，不如说是为了尊敬自己。——福楼拜

行善比作恶明智;温和比暴戾安全;理智比疯狂适宜。——罗·勃郎宁

在你贫穷的时候，那你就用身体去布施，譬如说扫地、洒水、搬东西等，这也是一种布施。

救人一命，胜造七级浮屠。

善不可失，恶不可长。——左丘明

人无善恶，善恶存乎尔心。

积善之家，必有余庆;积不善之家，必有余殃。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

我认为善的定义就是有利于人类。——弗·培根 日行一善

善恶的区别，在于行为的本身，不在于地位的有无。——莎士比亚

一个人必须要么做个好人，要么仿效好人。——德谟克利特

君子居室，出其言善则千里之外闻之;出其言不善则千里之外违之。

善的源泉是在内心，如果你挖掘，它将汩汩地涌出。--奥勒利乌斯

上善若水，水利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。--《老子》

日行一善，善福增长。每日常行，福泽德被。——方海权

恶往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡;而善，则永世长存。(狄更斯《我们共同的朋友》)

大量的善和大量的恶，总是混合在一起，交互错综着的。——狄更斯《游美札记》

与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶。——罗曼·罗兰《米开朗基罗传》

善良——人所固有的善良，这些东西唤起我们一种难以摧毁的希望，希望光明的、人道的生活终将苏生。——高尔基

善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。小人以小善为而无益而弗为也，以小恶为无伤而弗去也，故恶积而不可掩，罪大而不可解。

对好人行善，会使他变得更好;对恶人行善，他就会变得更恶。--米开朗琪罗

如果一个人获得了幸福、健康、才能、财富、快乐、权势等一切，但放弃了对真、善、美的追求，那么他就会堕落成为动物。--今道友信

一颗善良的心就是一席永恒的筵席。--夸美纽斯

人们会为了人类的至善而死，为了这种至善，人们乐意牺牲他们的一切自由。--肖伯纳

篇3：日行一善 让班级充满爱

班集体是实施小学生思想道德教育、培养良好行为习惯的重要基地。鼓励每个学生每天坚持做好事,使他们在头脑中建立正确的道德意识,树立善念、拥有善心、实践善行,培养学生尊老爱幼、为他人着想的良好品质,传承和发扬中华民族的优良传统。因此,在班级中设置日行一善体验教育,要充分与学生的生活链接,用孩子们的生活和成长的方式去组织开展活动。这样,使我们的班主任工作有立足之本,又对学生的行为习惯产生了良好的影响作用。如何在班集体中开设日行一善活动,帮助学生养成良好的行为习惯呢?几年的探索,使我积累了一些经验,概括起来有以下几点:

一、寻找善源,将善故事化

英国作家萨克莱曾说:“播种思想,收割行动;播种行动,收割习惯;播种习惯,收割人格;播种人格,收割命运。”因此,我们在践行日行一善活动前,要先给学生寻找到善源,播撒下善的种子。孩子们都喜欢听故事,因此用故事的形式、具体的实例来讲解善行的重要性,事半功倍。

1. 从传统文化中,寻找善源。

我国的传统文化博大精深,是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧,是我们宝贵的精神财富。其中有许多关于“善”的故事,如:孔融让梨,黄香温席等,这些故事中有讲谦逊礼让的,有讲孝敬师长的,有讲助人为乐的……它们对学生有极强的感染力,于是我采用故事会、观看情景剧等多种形式,用这些故事来帮助学生找到善源,播下“善”的种子。

2. 从现实生活中,寻找善源。

我们身边处处都有“善”的影子,缺少的只是一双善于发现善的眼睛。见义勇为是善,拾金不昧是善,助人为乐是善,一个微笑、一句问候同样是善……善无处不在。通过主题班会,让学生讲讲你发现的身边的善事、善人,从而加深对善的体会。

二、角色体验,将善责任化

现在的学生大多是独生子女,生活富裕,在家里是衣来伸手、饭来张口。对于班级公共卫生的保持需要老师时刻提醒;对于公共财物的爱护不屑一顾;对于同学间的小矛盾,不能互相谦让;对于集体的事,不能主动去做……于是我根据本班的实际情况,采用岗位轮换制和岗位竞选制,让每个孩子懂得付出爱。

1. 岗位轮换制,让每个孩子懂得付出爱。

设置一些角色,把队室、红领巾广播站、橱窗、小主人信箱、红领巾示范监督岗等各项工作,通过定期轮换、尽可能地让更多的学生参与,让日行一善活动充分体现在这些角色中,让每一个学生在这些角色体验中,懂得为集体做事,为他人服务。并充分利用学生的崇敬心理,让学生进入角色,让他们体验一种有责任的生活。

2. 岗位竞选制,让每个孩子积极付出爱。

开发各个民主岗位,除中队小队干部、课代表、小组长之外,还开发了多个管理项目。把墙壁、地面、电灯、门窗、电视、图书角、队角、宣传栏……每个角落都交给孩子管理体验,实行双向选择、竞争上岗,真正实现班中人人是主人,班级人人有事做,事事有人做。同时,自己在管理别人时的想法及做法都有亲身体验,天长日久,由这种责任所表现出来的行为就成为了一种相伴一生的习惯。

三、活动体验,将善规则化

学生生活在有规则的社会里,学校生活更是有其规则,但很多学生的规则意识却很淡泊。一个不守规则的人,即行为习惯差的学生将来是无法立足于社会的。于是我以班集体为依托,以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为抓手,将日行一善活动具体化,以此进一步拓展引申,使日行一善渗透在学生的一言一行中,成为学生的自觉行为。

1. 要求学生背诵《小学生守则》《小学生日常行为规范》,熟记日行一善准则(可以根据学生具体情况而定),比如我给学生定了以下内容:(1)关心自己、友爱同学;(2)我为班级做点事;(3)身边的小事人人做;(4)关爱弱者;(5)捡起地上的一片纸;(6)帮助同学做事。还编了《日行一善拍手歌》:小学生爱行善,在家做个好孩子,在校做个好学生,还要做个好市民,日行一善,从尊敬师长、友爱同学做起,日行一善,从讲究卫生、文明说话做起,日行一善,从保护动物、节约资源做起,日行一善,从身边的点点滴滴做起,勿以善小而不为,勿以恶小而为之。让学生能耳熟能详、烂熟于心。并组织背诵比赛,评比结果。

2.《善行录》提高学生做善事的积极性,每个小组准备一本《善行录》,将小组中涌现的善行及时记录下来,对表现突出、特别有意义的同学进行及时的表扬,颁发“行善奖”和“爱心章”,发挥榜样的作用,以鼓励更多的同学,使班级成员形成人人争做善行的良好风气,养成“日行一善”的好习惯。

3. 把日行一善活动拓展于公共场所。学校每学期都要组织学生“爱护环境、增强环保意识”“为孤寡老人献爱心”等活动,每当活动结束,我会充分利用队会时间,对活动的目的与日行一善要求进行对比,并将善行记录在《善行录》里,及时表扬,使学生脱离开学校小圈子,把自己融为社会大家庭的一分子,从小要求自己不仅在家、在校是个好孩子、好学生,更应该是社会上具有优良品质的人。

“日行一善”就是要学习雷锋助人为乐、勇于奉献的精神。从现在做起,从自我做起,从身边小事做起,热心帮助身边的同学,伸出互助的双手。在家能孝敬父母,体谅父母的辛劳,能帮父母做一些力所能及的家务活。在学校,能尊敬老师,体会老师的良苦用心,学会用行动和成绩来回报老师。日行一善活动使学生用心发现生活中的“善”,在细节中感受“勿以小善而不为”,促进少年儿童良好行为的养成,完善学生的健康人格。

摘要：日行一善就是多做善事好事,积善成德。让班级每个成员在每天好人好事的实践中,逐渐形成敦厚、善良、正直的品德,并逐渐形成可以影响一生的人格素养,使班级充满爱。那么如何在班级中开设日行一善活动,帮助学生养成良好的行为习惯呢?可从以下几方面入手:寻找善源,将善故事化;角色体验,将善责任化;活动体验,将善规则化。让孩子们用心发现生活中的“善”,在细节中感受“勿以小善而不为”,促进学生良好行为的养成。

关键词：日行一善,善源,体验,人格

参考文献

[1]谢金士,连榴英.优秀少先队辅导员的八项修炼[M].中国工业出版社,2010,(2).

[2]王咏春.在少先队文化中灌输朴素情感的行与思[J].辅导员,2012,(1).

[3]张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2004.

篇4：日行一善德润幼苗

一、寻善知源让善的土壤孕育希望

“日行一善”是著名教育家陈鹤琴所倡导的，旨在教育和引导师生回归善的本质，启迪美好的心灵，从“日行一善”到“日日行善”，从而积善成德，形成健全的人格。为进一步加强师生对传统文化中“善”的认识和理解，学校引导师生开展了“寻善知源”系列活动，将“善行教育”的理念植入师生心田。

一是特色培训植理念。为引导全体师生深刻理解“善的内涵”，不断汲取中外文化经典中的精粹，学校多次邀请有关专家到校做专题讲座，在教师、家长和学生中开展“善的文化”特色培训活动，举办系列专题报告，使家长和教师深受启发，明白要用耐心和爱心对孩子进行春风化雨式的教育，让深奥的“善”慢慢渗透到学生的心灵深处，为孩子营造善的大环境。

二是主题教育蕴内涵。学校从贴近学生生活的伦理道德人手，选取“感恩、亲师、仁爱、守法、诚信、责任”作为六大分类主题，开展丰富多彩的主题教育活动。少先大队利用主题班队会、主题故事会、课本剧表演等形式，组织开展“日行一善”格言书签大赛、“崇善知礼”演讲比赛、“感动校园十大世纪善行小天使”评选等活动，让学生通过收集善言善行、讲述善行故事，感受善的魅力，营造富有感染力的教育氛围，引导学生认识到善就蕴藏在日常生活当中，让每一位学生成为向善的天使、文明的传播者。

三是善行文化润心田。要营造善的良好环境，需要注重从细节做起，于细微处下工夫，让校园的各个角落都能传播善的文化，激发学生向善的追求。学校教学楼设计善行长廊，运用生动有趣的中华传统美德故事，引导学生们追寻善的起源，了解善言、善行；各班以“善习”、“善言”、“善行”为主题，以学生的主题绘画和书法作品、精彩善行格言、感人的善行故事为载体，让学生懂得做人行事的基本准则；校园“三轻”温馨提示语一“走路轻轻、说话轻轻、拿放文具轻轻”，引导学生养成文明守纪的良好言行。

二、崇善思行让善的种子生根发芽

为了让善的种子发芽，让爱的行为生根，我们充分发挥师生的榜样引领和示范作用，形成学校、教师、学生三位一体的互动模式。

一是让每一位教师成为善行的榜样。我们注重对教师的人文关怀，通过人性化管理提升教师的职业幸福感和使命感。办公楼中温馨的师德文化凝练高雅的师德氛围；办公室中全新的办公条件在无言中体现了学校对教师的关爱，营造了一个温馨的大家庭；装饰一新的师德长廊设置了教师风采台，展示全体教师的精神风貌和师爱格言，激励教师时时处处以自己的善言、善行影响和感染学生，为学生树立榜样，培养他们的互助和友爱之心。

二是让每名孩子成为向善的天使。我们以“善在校园”、“善在家庭”、“善在社区”为三大活动版块，积极开展体验活动，让学生体验习善、行善、扬善的快乐，培养学生与人为善的技能，养成“日行一善”的习惯，形成与人为善的品质。师生通过“教育善行日志”、“日行一善”成长手册，记录自己的习善之举。同时，通过看、读、体验将感悟记录下来，师生共同成长，创造与学生沟通的新载体。

三是让每个人成为善行的传递者。为将关怀带给每一个学生，学校坚持开展“童星闪耀，阳光关爱”工程和“百名教师访千家”活动。全校75名教职工与班级中的问题学生结成长期的爱心对子，实现一对一的帮扶，定期开展学业辅导、心理疏导等服务，直至爱心学生毕业为止。在“百名教师访千家”活动中，全体教师挨门挨户走访每个学生，将关爱带到社会的每个角落。很多家长和社区居民也纷纷加入到我们的“善行活动”中来，成为校外义务辅导员。

三、弘善践行让善的幼苗茁壮成长

好的教育形式需要在实践中不断创新教育载体，做到有的放矢。在“善行教育”活动中，我们具体做好三个结合。

一是与经典诵读相结合。学校以“晨诵、午读、暮省”为主体阅读模式，引导全体师生开展读书活动，师生共同养成良好的阅读习惯，从经典中汲取善的文化和内涵，不断提升自我修养。图书室六万多册图书实行开放式、超市式管理，为师生流动阅读提供方便。定期开展“书香班级”、“书香家庭”、“读书小明星”等评选活动，以班级为主体广泛开展读书活动，定期评比表彰“诵读小博士”和“好习惯小明星”。

二是与养成教育相结合。为引导学生把善行变成习惯，学校积极开展“善行岗申报活动”，以中队为单位组建善行岗，充分发挥队员的智慧：自我定岗——队员们自己选择喜欢的岗位；自我命名——用自己喜欢的形式为岗位起名字，如“孝心岗”、“日行一善小天使岗”；志愿建岗——自愿组合，形成团队，拟定岗位目标、训练内容等；创新守岗—创新岗位模式，努力履行岗位责任，达到相应目标；定期验岗——以少先大队为单位，对队员在活动中的成长给予及时的总结、评价和表彰。

三是与阳光评价相结合。班级设立“日行一善小天使”排行榜，学校设立“善行小天使”榜样台，通过自评、互评、师评和家长评等多种形式，定期对学生开展活动的情况进行评比、表彰。将现代化手段应用到阳光评价之中，激励学生自主养成。如制作学生“日行一善”视频成长档案，为教师、家长、小组对学生科学评价提供生动的依据。学校电脑小组成员在教师指导下拍摄的“校园日行一善聚集”短片，定期利用集会、班队会等在校园内播放，让学生获得满足感、成就感和幸福感。

四、扬善树行让善的绿树开花结果

要实现教育效能最大化，就必须在延伸教育功能上下工夫。学校以少先队活动为主阵地，积极为师生搭建活动舞台，将活动向家庭和社区延伸，扩大活动的辐射面。

一是壮大品牌团队。学校成立了世纪爱心品牌团队和社区“日行一善”品牌团队。以“一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区”为目的，积极开展“小手拉大手活动”，将“日行一善”活动推向社会，带动社会良好风气的好转。在家庭活动中，主要引导学生开展感恩系列活动，为父母送上一句温馨的祝福、递上自己亲手制作的礼物。在社区活动中，各班成立“爱心服务小分队”，与社区的孤寡老人结成爱心对子，每周定期上门开展爱心服务。学生们在帮助他人的过程中获得了快乐和满足，提升了自我。

二是延伸教育半径。学校不断拓展并充分利用好各类德育活动基地，积极引导学生走向社会，深入社会各个层面，发现善心、寻找善言、实践善行，先后带领学生参观垃圾处理场和环卫处，让学生和环卫工人一同工作，开展“一日体验活动”。真实的体验让学生的心灵受到极大的触动，深刻体验到环卫工人平凡工作中的不平凡，更加懂得爱护环境，并积极维护社区和校园环境，成为家庭和社区中的“绿色小天使”，让善的行为从校园走向了社会。

三是提升教育内涵。学生行善于社会，留下了良好的口碑，好人好事层出不穷，社会各界纷纷写来表扬信。善行实践逐渐成为一种理念培植在学生的头脑中，感恩、为善之乐也悄悄扎根在学生的情感体验里。

篇5：日行一善名言警句

2. 行善不期获报，自然梦稳心安。

3. 善乃万德之源，孝是百善之首。

4. 善，即修身律己，即心想他人。

5. 天不可无日月，人不可无善德。

6. 暗处行善不求人知，是真贤人。

7. 以情恕人，以理律己，以善助人。

8. 上士忘善，中士行善，下士伪善。

9. 求名求利之善行，日久必显其害。

10. 真行善者，当不求名，当暗处行。

11. 遇难行之善愈宜缓，处不善之人愈宜宽。

12. 恶莫大于纵己之欲，善莫大于律己之心。

13. 我不识何等为善人，但看事事肯吃亏的便是。

14. 不善之福如向阳之雪，不见其增，只见日损。

15. 无心为诚，无我为善，无欲为德，无为为道。

16. 心不欲杂，行善则真;心若欲杂，空行百善。

17. 五谷杂粮日日吃方养人，嘉言善行日日积方涵德。

18. 居家之善，无非勤俭持家，孝养父母，严教子女。

19. 木有根则荣，根坏则枯;人有善则德，善尽则败。

20. 日日培元气，其人必寿;年年培善心，其德必厚。

21. 莫道自家善，他人善万千;莫言他人过，自家错万千。

22. 人心之广，何恶不容，何善不容。

23. 静坐收心，日久便可知自家善恶。

24. 善行自恒久中彰，仁德自隐忍中大。

25. 心有善，德乃大;必有忍，事乃成。

26. 观人行善之后而议得失，只增是非。

27. 尽心为善万人扬，有心作恶众人弃。

28. 念念行善终不悔，终有一日花开时。

29. 世上难有十恶之人，亦难有十善之人。

30. 善从心生。

31. 为善者寿。

32. 善能治恶。

33. 向善之人易得福。

34. 善书久读，自得受用。

35. 尽心为善，法无定法。

36. 善念是因，善行是果。

37. 但知行善事，莫管他人非。

38. 读书贵在疑，行善贵在久。

39. 育人之道是使行善成为习惯。

40. 古今世家大族，无非行善积德。

41. 庙堂之上，以养正气为先;举家之内，以养善德为本。

42. 小人行善，多以利益心驱使，君子为善，多以修身心出发。

43. 心中不可少善，行事不可无善。行善不求名，品高人自雅。

44. 以善养心，以德养身，以仁养天下万物，以道养天下万世。

45. 天下之势以渐而就;天下之事以积而居，天下之德以行而成。

46. 在他人之后议他人之善，则易;处他人之位为他人之善，则难。

47. 不善之地勿留，不善之门勿入，不善之人勿交，不善之书勿看。

48. 世间之善定有机缘，不先不后刚刚凑巧，有缘随手做，无缘不挂碍。

49. 凡一善而关乎人终生，不行也要行;凡一恶而关乎人终生，不止也要行。

50. 天下无不可为之事，只怕立志不坚;天下无不可为之善，但恐诚心未至。

51. 书生、官家不可为恶，因其为世间之公道良心，若其善心不存，则无道矣。

52. 过去善，丢一件是一件;现在善，行一件是一件;未来善，想一件是一件。

53. 眼不观恶，耳部闻恶，口不言恶，身不行恶，心不念恶，皆因君子存至诚之心。

54. 育人之道无非鼓励孩童心生善念、眼观善人、口读善文、耳听善行、身做善事。

篇6：日行一善的名言警句

( 2 ) 天下无不可为之事，只怕立志不坚;天下无不可为之善，但恐诚心未至。

( 3 ) 书生官家不可为恶，因其为世间之公道良心，若其善心不存，则无道矣。

( 4 ) 真行善者，当不求名，当暗处行。

( 5 ) 遇难行之善愈宜缓，处不善之人愈宜宽。

( 6 ) 观人行善之后而议得失，只增是非。

( 7 ) 尽心为善万人扬，有心作恶众人弃。

( 8 ) 念念行善终不悔，终有一日花开时。

( 9 ) 世上难有十恶之人，亦难有十善之人。

( 10 ) 善从心生。

( 11 ) 为善者寿。

( 12 ) 善能治恶。

( 13 ) 向善之人易得福。

( 14 ) 善书久读，自得受用。

( 15 ) 尽心为善，法无定法。

( 16 ) 善念是因，善行是果。

( 17 ) 过去善，丢一件是一件;现在善，行一件是一件;未来善，想一件是一件。

( 18 ) 眼不观恶，耳部闻恶，口不言恶，身不行恶，心不念恶，皆因君子存至诚之心。

( 19 ) 人敬善者。

( 20 ) 行善不期获报，自然梦稳心安。

( 21 ) 善乃万德之源，孝是百善之首。

( 22 ) 善，即修身律己，即心想他人。

( 23 ) 天不可无日月，人不可无善德。

( 24 ) 暗处行善不求人知，是真贤人。

( 25 ) 以情恕人，以理律己，以善助人。

( 26 ) 上士忘善，中士行善，下士伪善。

( 27 ) 天下之势以渐而就;天下之事以积而居，天下之德以行而成。

( 28 ) 在他人之后议他人之善，则易;处他人之位为他人之善，则难。

( 29 ) 不善之地勿留，不善之门勿入，不善之人勿交，不善之书勿看。

( 30 ) 恶莫大于纵己之欲，善莫大于律己之心。

( 31 ) 我不识何等为善人，但看事事肯吃亏的便是。

( 32 ) 不善之福如向阳之雪，不见其增，只见日损。

( 33 ) 无心为诚，无我为善，无欲为德，无为为道。

( 34 ) 心不欲杂，行善则真;心若欲杂，空行百善。

( 35 ) 求名求利之善行，日久必显其害。

( 36 ) 人心之广，何恶不容，何善不容。

( 37 ) 静坐收心，日久便可知自家善恶。

( 38 ) 善行自恒久中彰，仁德自隐忍中大。

( 39 ) 心有善，德乃大;必有忍，事乃成。

( 40 ) 心中不可少善，行事不可无善。行善不求名，品高人自雅。

( 41 ) 以善养心，以德养身，以仁养天下万物，以道养天下万世。

( 42 ) 五谷杂粮日日吃方养人，嘉言善行日日积方涵德。

( 43 ) 居家之善，无非勤俭持家，孝养父母，严教子女。

( 44 ) 木有根则荣，根坏则枯;人有善则德，善尽则败。

( 45 ) 世间之善定有机缘，不先不后刚刚凑巧，有缘随手做，无缘不挂碍。

( 46 ) 育人之道无非鼓励孩童心生善念眼观善人口读善文耳听善行身做善事。

( 47 ) 善，厚德也，过善者怀伪;谦，美德也，过谦者怀诈;默，懿德也，过默者藏奸。

( 48 ) 但知行善事，莫管他人非。

( 49 ) 读书贵在疑，行善贵在久。

( 50 ) 育人之道是使行善成为习惯。

( 51 ) 古今世家大族，无非行善积德。

( 52 ) 庙堂之上，以养正气为先;举家之内，以养善德为本。

( 53 ) 小人行善，多以利益心驱使，君子为善，多以修身心出发。

( 54 ) 日日培元气，其人必寿;年年培善心，其德必厚。

篇7：精选日行一善的名言警句

2、君子居其室，出其言，善则千里之外应之。――《易经》

3、善不积，不足以成名;恶不积，不足以灭身。――《易经》

4、君子以见善则迁，有过则改。――《易经》

5、君子以遏恶扬善，顺天休命。――《易经》

6、上善若水。――《老子》

7、善者，吾善之;不善者，吾亦善之。德善。――《老子》

8、报怨以德，安可以为善?――《老子》

9、为善者赏之，为不善者罚之。――《墨子》

10、母氏圣善。――《诗经》

11、作善降之百祥，作不善降之百殃。――《尚书》

12、德无常师，主善为师;善无常主，协于克一。――《尚书》

13、吉人为善，惟日不足;凶人为不善，亦惟日不足。――《尚书》

14、为善不同，同归于治;为恶不同，同归于乱。――《尚书》

15、从善如登，从恶如崩。――《国语》

16、善,德之建也。D――《国语》

17、修身践言，谓之善行。――《礼记》

18、博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。――《礼记》

19、善则称人，过则称己，则民不争;善则称人，过则称己，则怨益亡。――《礼记》

20、其所善者,吾则行之;其所恶者,吾则改之。――《左传》

21、君子曰：从善如流，宜哉。――《左转》

22、善不可失，恶不可长。――《左转》

23、子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”――《论语》

24、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”――《论语》

25、子张问好人之道。子曰：“不践迹，亦不入于室。”――《论语》

26、见善如不及，见不善如探汤。――《论语》

27、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。――《大学》

28、楚国无以为宝，惟善以为宝。――《大学》

29、诚之者，择善而固执之者也。――《中庸》

30、善人者，人亦善之。――《管仲》

31、取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。――《孟子》

32、孟子道性善，言必称尧、舜。――《孟子》

33、言人之不善，当如后患何!――《孟子》

34、以善服人者，未有能服人者也。以善养人，然後能服天下，天下不心服而王者，未之有也。――《孟子》

35、人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。――《孟子》

36、善政，民畏之;善教，民爱之。善政得民财，善教得民心。――《孟子》

37、分人以财谓之惠，教人以善谓之忠，为天下得人者谓之仁。――《孟子》

38、言近而指远者，善言也;守约而施博者，善道也。――《孟子》

39、观布衣也，其友皆孝悌纯谨畏令，如此者。其家必日益，身必日荣矣，所谓吉人也。――《吕氏春秋》

篇8：日行一善 双翼腾飞

公司始终把慈善事业和企业的发展结合在一起，勇于担当社会责任。高云峰曾经说过：有能力创造财富，才有实力回报社会，只有兢兢业业地创业，才能倾情大度地施予。伴随着企业的逐步发展壮大，埋藏在高云峰心底多年的播撒爱心、回报社会、倾情慈善公益事业的夙愿，也在一步一步地实现着。从1996年到2002年，公司为安塞县徐家沟村资助 28万元，引水建池，使全村 600人全部用上了自来水，出资76万元为该村修建了过水桥1座。2002年出资16万元，为谭家营乡龙安、梁坪等村庄修过水桥2座，使世代淌水过河、常为人畜安全忧虑的村民喜笑颜开。从1996年到2001年，为安塞县乡村20所学校捐款32万元，解决校舍危房处理，保证了1500余名学生在安全的教室里读书。1997年到2004年，为安塞幼儿园的孩子们送去学习用品和食品、玩具，累计总价值达10万元。1997年、1998年、2001年公司累计为安塞县西河口、楼坪、化子坪三乡镇捐款30万元，解决了21个村 500户居民的生活用电问题。

2003年延安市慈善协会副会长张连义为延安的弱势群体筹集善款，和高云峰商谈捐款资助贫困大学生的事情时，两颗善良的心灵碰撞在一起，奏响了双翼人和市慈善协会携手救助学生、托起明天的太阳之助学乐章。当年双翼石化即捐款13万元，资助13名大学生每人1万元。从2003年到2014年累计资助贫困大学生960人，发放助学金286万元。即使在企业面临停产困境的几年里，仍然坚持资助大学生的钱一分不少。延长县的张瑞鸽代表受助的100名大学生激动地说：“慈善家高云峰叔叔帮扶我们走向心中的殿堂，资助金中弥漫着爱的温馨，无价的关怀，我们要刻苦勤奋，争取早日成才，回报社会，让爱心飞扬。”中国农业大学的高霞、佳木斯大学的张改莉、南京大学的杨淑莉、成都中医药大学的李雪、西安交通学院的樊建宏等七十几位大学生，每年都把学习成绩汇报，表达他们的感激之情。听着孩子们一个个发自肺腑的言语，看到孩子们亲笔写给他的一封封感谢信，高云峰笑了，他祝福这些大学生，同时他也感谢他的员工们。

2003年公司投资584.8万修建洛河大桥，方便厂区周边何家湾及北教场村民出行。2003年至2004年间，又捐资1500万元为扶贫搬迁何家湾村民。出资50万元修了一条2公里长的柏油路，出资12万元，解决了全村通电问题。2004年安塞县筹备成立慈善协会，回报第二故乡，捐助300万元，并表示随着企业的发展，对安塞县的慈善事业给予更多的支持。

2006年12月，由于原油供应及补收价差等一系列问题，公司被迫停产。停产的7年间内亏损高达14000万元。面对这一切，公司并没有放弃对慈善事业的热爱，对员工的承诺。在困境下继续为员工发放基本工资，缴纳各项保险累计金额达1500多万元。2006年11月第一个在延安慈善协会设立冠名慈善基金600万元。启动助孤项目，连续6年资助218名失去双亲的在校孤儿中小学生，助学金74万元。2007年7月，多次深入到安塞、富县、延长县受助孤儿家里，了解他们的生活情况，鼓励他们好好学习，不要辜负社会和公司对他们的期望。2008年5月12日，在得知四川汶川发生8.0级地震后，高云峰彻夜未眠，当晚给市慈善协会打电话表示捐助意愿，由高禄于第二天将100万元捐到市民政局，是全省捐款最多的民营企业家之一。2011年11月，高云峰担任顾问， 其子高禄接班担任董事长，高瑞担任总经理后，又启动了第二轮抚孤项目，继续资助全市297名孤儿中小学生，资助金87万元。又为安塞慈善协会捐设冠名慈善基金300万元。2013年7月3日至26日，延安市遭遇强降雨灾害，公司在第一时间向富县、安塞等县捐款200多万元，支持灾后重建。还为公司安塞籍受灾员工发放救助金20余万元。2015年又捐资1000万元，实施北教场至何家湾路段进行硬化、绿化、亮化等工程。

企业停产之后，为了职工生计和期盼，为了继续慈善事业，高禄和公司领导班子成员一次又一次的探讨、论证，审时度势，多方开拓，积极运作，于2011年10月在公司原址进行16万吨/年煤焦油加氢生产混合芳烃技改项目，于2014年3月投入试生产。项目的顺利投产成为双翼二次腾飞的起点，为职工利益，为慈善公益增添新的动力。

双翼石化两代领头人一直秉承“日行一善，回报社会”的理念，主动履行社会责任，多年来累计投入公益慈善事业捐款达8000多万元。安排困难和下岗职工子女与大学生就业400余人，通过在西安建立嘉德力精细石油化工公司和赛杰公司，以及“时代盛典”“双翼大厦”商贸开发，解决了1640人的就业问题，“时代盛典”已成为西安市西大街的标志性建筑。为政府分忧、为百姓解困，双翼石化公司为构建和谐社会尽了自己的一份责任。

高云峰在办公楼前广场，特意立起了一块由陕西著名书法家吴三大题写的“一善”两个金色大字的碑刻。一心为善，乐善好施、不求名、不图报，使一切有苦难的人脱离痛苦，感到快乐。这“一善”，正是高云峰心灵升华的写照，亦是双翼人精神境界的诠释。这两个字已深深的印在所有双翼人的心中。

篇9：日行一善名人名言推荐

主持稿

一、开场

甲：尊敬的老师乙：亲爱的同学们齐：大家上午好

乙：爱心是风,吹遍每个角落，甲：爱心是雨,滋润大地万物。

乙：“日行一善，雅行校园”，我们学校一元钱爱心基金随着时间的脚步过了七个年头

甲：“日行一善，雅行校园”，我们坚持着这平凡普通的善举，让不起眼的一元钱成为了爱的形象。

乙：日行一善，雅行校园，2012仰义二小庆六一爱心义卖活动，现在开始，甲：下面举行升旗仪式，全体立正，出旗、升国旗，奏唱国歌，行队礼，礼毕

二、钱校长讲话

乙：我们仰义二小的一元钱爱心基金能前后坚持7个年头，从2005年走到如今的2012年，是因为有那一个个默默坚守着爱心事业的校领导，接下来就让我们有请钱校长讲话，大家掌声欢迎。

（音乐起）

三、捐款

甲：在这个学校的六个年头我收获的不仅是知识，更是感动

乙：这是一个温馨的大家庭因为有你有我才让仰义二小变得如此美丽 甲：这一个半小时可真短暂啊

乙： 是啊一转眼就过去了，看大家一个个满面春风的样子，看来，各个都献出了不少爱心，收获不少啊。

乙：是啊，接下来我们就进行爱心捐款活动，请各段代表上台捐款。（音乐）（报出各段的捐款额）

四、颁奖

1、单项奖

甲：世间的“爱”是永恒的,是不变的,是永存于世的.所有的惊人举动,都有爱的力量,都是爱创造出的,没有爱,就没有一切。

乙：一个人心里有别人，总能设身处地地为他人着想，并有爱的奉献，那么得到的将是内心的充实，高尚的人格，爱心的照耀。

甲：今天我看见了奔跑着的笑容

乙：今天我看见了希望的叫卖声

甲：许多同学都用自己别样的方式诠释着爱心

乙：那么接下来就有请吴老师来公布爱心义卖个人单项奖获得者

2、团体奖

甲：恭喜以上获奖的同学

乙：正是这一个个热心的同学让我们今天的操场变得如此绚丽

甲：今天我们有很多表现突出的班集体，他们让我们这些顾客过目不忘 乙：那么接下来有请叶老师公布这期待已久的团体奖名单，大家掌声欢迎

五、结束

甲：爱心如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮 乙：爱心如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和 甲：感谢您，我的母校，是您让我懂了什么叫做爱什么叫做高尚

乙：感谢您，我的母校，是您让我过了一个这么有意义的六一

齐：我们坚信一元钱爱心基金会照亮更多的人。

甲：同学们如果你们觉得这个六一过的快乐的话，用你们的尖叫声来告诉大家（停）

乙：现在再以最热烈的掌声献给今天为爱心义卖活动付出辛劳和汗水的所有人。甲：美好的时间总是转瞬即逝的过去，让我如此不舍

篇10：日行一善简报 2

简报

（第 1期）

做一个有道德的人

葛家学校深入开展“日行一善”道德实践活动

为加强和改善未成年人思想道德建设，扎实推动“做一个有道德的人”活动深入开展，在未成年人中深入开展“日行一善”道德实践活动的实施方案精神,针对我校全体学生都属于未成年人的实际情况，思想道德的培养正在萌芽期、关键期，结合文件精神，我校团队部和少先队切合学校学生实际，制订了实施方案，并安排了具体活动，组织班主任召开专门会议，倡导各教师认真落实并取得实际的效果，使该活动不流于形式，能真正使我校师生利用此次活动，受到良好的道德教育，从小就有一个好的思想道德水平，做一个有道德的人。

2010年9月7日下午，在校务会议上，团队部书记认真组织全体教师学习了文件精神，对此次活动的指导思想、实施原则、活动内容、活动步骤、工作要求等都做了详细剖析，使老师们首先从思想上有深入的认识，对此次活动有高度的重视，此后团队部安排了我校近期“日行一善”活动的具体工作。

为了扩大“日行一善”活动的影响力和感染力，我校利用契

机，组织全体师生并邀请学生家长于2012年9月12日上午第三、四节课的时间在学校操场听取了的“感恩教育”巡回演讲，此次报告的听取使我校全体师生受益匪浅，真所谓“听君一席话，胜读十年书。”现场的师生及家长听到动情处，都留下了感动的泪水，演讲报告后，还有家长感慨：要是经常有这样的感恩教育，我们的学生们将来一定会是一个懂得感恩、有善心的、对社会有用的人。

篇11：日行一善活动心得

以?日行一善??经典树人?主题教育为手段，拓

展养成教育的广度。

我们以?善心(引导学生拥有爱心，富有同情心，具

有感恩之心)?、?善言(引导学生使用礼貌用语)?、?善行(引导学生养成良好的行为习惯，主动做好事，与人和睦相处)?这三个?善?为教育对象;以?善待自己(正确认识自己，积极上进，保护自我安全。心理上能自调，行为上能自律，情感上能自控。寻找自己心中敬仰先进人物的优点加以学习。搜集自己喜欢的?做人格言?，并在日常学习生活中实践。)?、?善待他人(回报父母之恩。懂得尊敬师长。学会宽容他人告别不良习惯。)?、?善待环境(认识到人与自然相互依存、和睦相处的重要性。自觉保护各种动植物。积极宣传环保知识。积极参加绿色学校的创建。)?这三个?善?为活动内容;以?善在学校、善在家庭、善在社会?为活动范围;采用?集(收集有关?行善?的典型人物和事迹，以此为榜样，激励自我。)?、?行(学生在教师的引领下，在校园、社区、家庭，主动行善)?、?记(学生人人建立?日行一善道德手册? ，每天将自己的?善行?记录在手册上，并且摘录一句自己喜爱的?做人?格言或撰写一句?做人?的话，并写下?行善?感言;每周撰写?‘爱心超市’周记?。)?、? 评(利用晨会组织学生交流日行一善事例，交流?做人?格言，

谈谈自己的心得体会;利用班会进行?‘爱心超市’周记?交流、评比，召开?日行一善?故事会。期末，根据?道德手册?里的?存款数?评比爱心队员，学校根据各班情况评比爱心中队、爱心小队。)?、?展(将?日行一善?活动情况在班级文化建设中展现出来。如在?班级特色栏?内张贴学生活动的照片、有关活动的文章、活动积极分子的介绍;将活动的有关情况上班级黑板报等。)?、?活动(开展主题班队活动。如：?与坏习惯告别，同好行为结伴?活动，征集?日行一善?宣传语活动，争当?环保小卫士?活动)?等方法，引导学生在实践活动中，不断矫正不良习惯，逐步养成良好习惯。

葛家学校

篇12：浅议“日行一善”

“日行一善”的意思是每天做一件好事，随时随地行善。日行一善，体现了公民的一种道德自觉、一种行为习惯、一种文明风尚。从个人、家庭、社会三个维度看，“日行一善”都具有重要的学习、教化、促进作用。

日行一善，是立德修身的法宝。中国人历来注重个人的道德修养，我们每个人应当把乐善好施、行善积德作为人生的必修课。其实，每天做件好事并不难，一句善意的提示，一次主动的让座，一双热情的援手，一笔及时的捐助，都是爱心的表达，都是善意的体现。我们在工作和生活中，要将善念常存心间，让出口善言成为一种用语习惯，让举手善行成为一种行为习惯，日行一善，久善必果。

日行一善，是教子传家的良方。中国有句古训：积金积银不如积德教子。从古至今，名人志士以善教子的典范不胜枚举：诸葛亮的“俭以养德”，范仲淹的“义学传世”，袁了凡的“四训善书”，林则徐的“教子十方”等等，无不彰显善的美德、善的家风、善的智慧。近年来，庄河市涌现出很多慈善家庭、义工家庭、文明家庭，这些家庭的一个共同之处，都是注重品德培养和善行教化。“积善之家，必有余庆”。长辈们以身作则，以善传家，必然惠泽于子孙，是留给后代最好的精神财富。

日行一善，是社会文明的音符。社会主义核心价值观共24个字，其中对公民层面提出“友善”的要求。全社会要加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，使友善成为社会主义核心价值观养成教育的切入点和落脚点，让善行文化融入市民日常生活，营造“做好事可敬，做好人光荣”的良好氛围。我们每个人，要把友善当作自觉践行的处世信条，与人为善，于己为善，传递向上向善的正能量，在社会上形成友爱乐善的文明之风。

篇13：活动总结日行一善

本次活动我校一直遵循和坚持以下实施原则：

1.坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。

2.坚持知与行相统一的原则。

3.坚持教育与管理相结合的原则。

4.坚持以学生为主体、重在实践的原则。

5.坚持突出特点、体现特色的原则。

6.坚持学校、家庭、社会相结合的原则。

本次教育活动效果显著： 一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长，对活动给予了充分肯定。通过“行善、积善、扬善”的系列教育活动，培养了学生的语言文明，恰当地使用礼貌用语，争做好人好事。促进了学生良好的行为习惯的养成，在活动中感知到了行善的快乐，塑造了学生良好的道德品质。使学生逐渐养成良好的道德素养，各班班风、班容、班貌有了很大改善，使我校的德育工作有了很大的特色。

篇14：日行一善作文

昨日傍晚我和小区的几个小朋友一齐去自行车库玩看车爷爷家的小狗。我们一进车库就叫了起来：“哇!好多车子倒了。”其中一个小朋友说“我们把车子扶起来吧!”我说：“好!”于是我们使出全身力气，把车子一辆一辆地扶好起来。我们做完好事已经满头大汗了。看车爷爷看到了，他说：“小朋友们人多力量大”。爷爷奖励我们每人一袋山楂片。

我们看到车子整齐地排放着，心里很开心。我今后要多做对大家有益的好事情。

篇15：日行一善作文

不好觉得做到日行一善很难，也许你会想：每一天都要做一件好事，真麻烦，我肯定做不来的!那么，请你和我一齐思考：这天，咱们帮别人传递一个小小的东西;明天，咱们能够给其他人让个座;后天，咱们捡起地上的垃圾……这难道不算行善么?

其实，很多善事，都是在不知不觉中做的。

我钟爱日行一善，正因这会给我带来愉悦。当别人笑着对你说一声“多谢。”时;当别人回过头来帮你一把时;当别人同样真心诚意的对待你时……日行一善，不为别人的报酬，而是为了自我的心灵更够得到更好的滋润。也许你会发现，自我的许多兄弟姐妹，都是在你日行一善时结识的。当你做出日常生活中的一些小小的善举时，你的心灵，也总会是充实的，一切在你眼里，都是完美的，不仅仅是你，就连你身边的每一个人都会感到愉快。坚信你总是能见到经常面带笑容的人，他们为什么微笑，这在你日行一善之后就会明白。

相反，在别人帮忙你时，你也应当给予他一些回报，从一个简单的微笑或是一句多谢中，你和对方都能体会到日行一善的愉悦。