未成年人思想道德建设汇报

未成年人思想道德建设汇报（精选6篇）

篇1：未成年人思想道德建设汇报

XXXXX未成年人思想道德建设 实施“四自五爱”工程情况汇报材料

非常感谢中央文明办未成年人组2005年底来XX，就我市的‚四自五爱‛工程进行调研，并将调研情况上报XX部长，得到了XX同志和XX部长的充分肯定。特别是中央文明办组织中央十大新闻媒体对XX进行集中宣传报道，使XX的未成年人思想道德建设进入了一个新的发展阶段。我们深深感到，虽然中央新闻媒体的集中宣传报道已经结束了，但这不是我们工作的终点，而是在更高层次上的新起点。要克服‚松口气‛的思想，下步工作的任务更重、要求更高、责任更大；虽然我们前一阶段工作取得了一些成绩，但与中央、省委要求及先进的地方相比，还有很大差距。要克服盲目乐观，骄傲自满的思想，应该看到我们的工作不是差不多，而是差得多，还有大量工作要做；做好未成年人思想道德建设工作，绝非权宜之计，而是百年大计。要克服‚一阵风‛的思想，不能时紧时松，要把其作为一项长期的战略任务紧紧地抓在手上。同时，也非常感谢省委宣传部、省文明办的领导对我市未成年人思想道德建设的大力支持。陈部长曾多次带领有关人员来我市帮助我们理清工作思路，进行具体的指导。按照中央文明办和省文明办的要求，我们认真组织开展了‚回头看‛活动，更加坚定了我们做好未成年人思想道德建设工作的决心和信心。下面，就我市未成年人思想道德建设，尤其是深化‚四自五爱‛活动的情况做一些具体汇报：

一、把握规律，从未成年人特点出发深化‚四自五爱‛工程

从前段未成年人思想道德建设的实践中，我们深深感到，只有从未成年人的成长需要和心理需求出发实施教育，才能真正使未成年人思想道德教育的内容入耳入脑入心，化道德规范为孩子们的日常行动。一是从未成年人的身心特点来看，他们不仅处于长身体、长知识的重要时期，也处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，他们有着不同于成年人的思维方式、学习方式、接受方式和沟通方式。特别是处于初高中阶段的未成年人，他们的独立意识和自主意识明显增强，对他们进行思想道德教育，必须俯下身来，平等地与他们进行交流，充分发挥他们的主观能动性。二是从未成年人的生活实际和思想实际看，影响他们身心成长的正负面因素空前复杂，现在的未成年人独生子女居多，留守子女、单亲家庭子女比重也在增加，特别伊春是经济欠发达地区，特困生也不少。他们既存在着成长的共性问题，也有个性问题，普遍是自立能力差、自强意识弱、自信程度低、自律性不强。开展未成年人思想道德建设，必须把形成良好的道德习惯，作为促进未成年人思想自立、学习自强、生活自信、行为自律的根本内容。三是从未成年人的成长要求看，要把他们培养成为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人，必须选择一个好的活动载体，让他们在自主参与中从小培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体的思想感情，养成‚会做人、会求知、会健体、会审美、会生活、会劳动、会创造‛的良好品格和文明行为。四是从未成年人的教育实践来看，当前在未成年人教育中也存在着一些‚惯、管、灌‛的倾向。家长一方面对孩子娇生惯养，疏于引导，另一方面‚望子成龙‛心切，学习上严加管教；学校德育工作又往往忽视孩子们的主体地位，生硬说教，强加灌输，使孩子们容易产 生逆反心理，影响着教育效果，甚至事与愿违，适得其反。

通过上述分析和思考，我们在教育理念和教育方法上实现三个转变，即从按管理者意志实施教育到按未成年人成长需求设计活动的转变；从未成年人跟着各部门的指挥棒‚转‛到各部门围着未成年人成长‚转‛的转变；从要求孩子做什么到尊重孩子想要做什么的转变，从而把居高临下的教育者和被教育者的关系变成俯下身来，平等交流的朋友关系,转变了教育管理的视角，缩短了思想沟通的距离，找准了未成年人思想道德教育的出发点和落脚点，使外因真正通过内因产生作用。在教育对象上突出四个重点，即把特困生扶持起来，把学困生激发起来，把辍学生劝导回来，把劣迹生帮教起来，不让一个未成年人掉队。

实践证明，实施‚四自五爱‛工程，对以教师为中心的传统教育理念也是一种挑战，在教师、教材和学生这三者之间更要突出学生的主体地位；‚四自‛是教人以行，‚五爱‛是育人以情，‚四自五爱‛为全面推行素质教育做了充分的铺垫；‚四自五爱‛为建立新的对学生的评价体系提供了重要的依据。

二、突出主体，从未成年人的需要出发完善‚四自五爱‛工程

我们在深入实施‚四自五爱‛工程中，本着近一点、小一点、实一点、活一点的原则，不断改进未成年人思想道德建设的方式方法，创新实践活动内容形式，增强教育的针对性和实效性。一是实施分类指导。对小学生主要以教育为主，注重培育良好行为习惯；初中生主要以引导为主，注重强化自主认知能力；高中生主要以启发为主，注重世界观、价值观、人生观的形成。具体活动围绕教育目标和学生的成长特点来设计，如在开展‚三个好习惯‛活动中，初一学生开展‚三个礼貌好习惯‛（进房间敲门好习惯；礼貌待客好习惯；按规则行走好习惯）活动；初二学年学生开展‚三个学习好习惯‛（提前预习好习惯；细心观察好习惯；勤于动笔好习惯）活动；初三学年学生开展‚三个消费好习惯‛（计划用钱好习惯；适度消费好习惯；‚货比三家‛好习惯）活动；初四学生，开展‚三个做人好习惯‛（选择交友好习惯；独立做人好习惯；树立强烈责任心好习惯）活动，使德育工作由浅入深，循序渐进，增强了可接受性。二是启发自我教育。让未成年人自主选择设计组织活动，开展‚假如我是爸爸‛、‚假如我是班主任‛等活动。组织学生就关心和感兴趣的问题展开讨论，开展‚文明交往，自尊自爱‛、‚远离网吧，刻苦读书‛、‚珍爱生命，远离香烟‛等主题活动，引导学生形成正确认识，培养自觉行动。让学生参与制定《学生文明公约》和《学生违纪处分条例》，使他们在条例与公约的制定和形成过程中受到教育。团市委、市妇联结合伊春创建生态园林城市，在未成年人中开展的‚小事做起来，共建绿色家园‛，‚天天环保，绿色承诺‛、‚保护母亲河‛等活动，通过清除白色垃圾、回收废电池、植树造林、组建生态监护队等形式，使未成年人在亲身体验中增强环保意识，增进对大自然的情感，促进‚人与自然和谐共处‛理念的形成。三是突出寓教于乐。针对未成年人的兴趣、爱好不同，组织开展各种兴趣小组活动，设立‚艺术节、体育节、读书节、科技节、冰雪节‛等五个校内节日，发展校园文化，丰富校园生活。针对部分未成年人喜欢依赖别人的思想，组织开展‚做勤奋小主人‛、‚森林小卫士‛、‚校园小记者‛、‚社区小楼长‛等活动，提高他们的自立意识；针对部分未成年人不爱劳动的实际，建立一批劳动实践基地，开展了‚认养绿地‛、建‚红领巾林‛等活动，培养他们的劳动观念；针对部分未成年人自由散漫的情况，开展‚军营一日‛和学校管理准军事化活动，增强他们的纪律性。根据儿童特点，开展新童谣普及活动，举办了新童谣书法、绘画、朗诵、舞蹈、体操大赛，新童谣征集和‚四自五爱‛征文演讲活动，全市共有88所中学、224所小学参加了这项活动。四是注重渗透融合。我们在学校道德教育实践中，努力贯彻‚生活即是教育，教育即是生活‛的工作理念。按照新课改要求，认真探索学校德育课堂教育新模式，普遍采用参与式、启发式、吸引式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式，积极开展了内容鲜活、形式新颖的实践教学活动。在坚持知与行相统一中，做到道德教育常规化、道德建设现实化、道德实践系列化。各中小学校每月都开展一次主题鲜明的实践活动。主题实践活动既有统一的内容，又有年级、班级的自主创新；既配合国家和民族传统节日活动，又与校园文化建设紧密结合；既紧紧围绕学校教育教学工作，又密切关注学生文化科学知识的学习；既有能力的锻炼和健康生活情趣的培养，又有对学生世界观、人生观和价值观的教育。我们还深入挖掘了本地的德育资源，编写了以弘扬伊春精神、红松精神为主要内容的乡土教材，对学生进行生动的革命传统、中华美德和市情、林情教育，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。我们还组织未成年人自己动手，广泛收集领袖教导、名人名言、人生寄语、治校格言，通过精选编辑出版了《‚四自五爱‛教育读本》，发给全市未成年人，组织他们边学边做。各中小学校普遍开展了主题班会、特长培养、才艺展示、团队建设、社会实践、法制宣传、国防教育、环保绿化等八个系列实践教育活动，培养学生公民意识，增强学生社会责任感和使命感。五是坚持示范引导。我们注重从学生思想实际出发，利用学生心目中的明星和身边的典型进行教育，通过组织学习英雄人物、文化体育明星，激发未成年人从小立志成才。在各中小学校常年坚持开展‚学雷锋、做文明小使者‛活动，组织中小学生经常性地参加志愿服务活动。广泛开展了‚学习航天英雄杨利伟、费俊龙、聂海胜‛活动，连续多年在全市开展了评选‚十佳少年‛、‚十佳中学生‛、‚优秀团员‛等活动，让中小学生学有榜样、赶有目标、超有对手。

三、构建网络，为深化‚四自五爱‛工程创造良好条件

我们在未成年人思想道德建设中，充分发挥学校、家庭、社会的作用，构建了学校、家庭、社会‚三位一体‛的教育网络。一是以学校为龙头，发挥学校的主导作用。学校是加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主课堂、主渠道，学校德育工作是开展育人工作的重要手段。我们从完善体制、明确内容、活化载体入手，引导青少年生活上自立、学习上自强、思想上自信、行为上自律，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体的思想情感，切实加强全区各中小学校的德育工作。在全市各中小学校建立德育工作‚一把手‛负责制，学校党政领导对德育工作负总责，配齐配强各校专职德育副校长和法制副校长，形成由学校德育副校长全面抓学校德育工作，学校政教处、团总支和大队部突出抓学校教师队伍、团组织和少先队队伍建设工作，学年组长、班主任和学科教师具体抓学生的一级抓一级的德育工作机制。工作中注重转变德育观念，突出综合育人的效果。同时，我们还抓了各中小学校师德师风建设，要求全区广大教育工作者要立足本职岗位，恪守《教师职业道德规范》，深入挖掘思想道德教育资源，关爱每一个学生，实行爱心教育。我们坚持正面教育的原则，用正确的思想观念，良好的道德情操武装学生的头脑，把德育内容具体化，并渗透到学生的日常学习和生活中。小学德育从行为习惯养成入手，以社会公德和‚五爱‛教育为重点，侧重于挖掘学生身边可感可知的德育素材，从小事情中见大道理；初中则通过文明班级、三好学生评比，在贯彻中学生日常行为规范中强化‚四自‛德育内容，并通过思想政治课加强国情教育、市情教育、法制教育和学生个人品格修养；高中则通过思想政治课对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、‚三个代表‛重要思想、科学发展观等基本观点、基本理论教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，使中小学校的德育工作得以有计划、按阶段、分层次实施。二是以家庭为基础，发挥互动育人作用。家庭是未成年人接受思想道德教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。为打牢这个基础，我们加强了市民学校和家长学校的建设和管理，成立县、区文明市民总校、街道办事处文明市民学校和社区居委会文明市民分校三级教育网络体系，建立家长学校224个，形成家长与学生、家长与学校、家长与社区的未成年人思想道德建设‚三互动‛机制。即家长与学生互动，通过在学校和社区开办家长学校、开辟家长子女互动课堂、开展创建学习型家庭等举措，广泛开展了家庭教育活动。转变家长单方面教育子女的传统教育观，树立家长与子女共同学习、共同成长、共同进步的教育观，使家长子女间形成相互促进、民主和谐的互动氛围。伊春区社会福利铆焊厂厂长邹德臣通过自学铆焊技术激发了孩子学习物理的兴趣，他的孩子又用所学的物理知识帮助父亲提高铆焊技术，父子互动使他的儿子考上重点大学，成为家庭教育成功的典范。家长与学校互动，通过围绕学校教育教学中心工作，组织家长积极参与学校德育活动，并对学校的德育工作实施有效监督，与学校联合起来共同促进学生成长发展，也密切了家长与学校的联系。朗乡林业局与学校、家长共同组织感恩教育，效果显著；伊春区铁林小学改变家长座谈会模式，变教师与家长相互沟通，以学生汇报为主，家长、教师共同参与。通过学生、教师、家长之间的相互对话，加深了家长、教师对学生的了解；伊春区丰林小学建立学生家庭表现反馈卡，一卡成了家长与学校沟通的媒介，受到了学生和家长们欢迎。家长与社区互动，主要是充分发挥社区居委会服务的职能，广泛吸纳家长参与到社区教育工作中来，与社区共育共建。伊春区委党校副校长张淑贤，经常深入社区讲课，她用培养教育儿子成为国家林科院博士研究生的事例，为家长们宣讲 ‚赏识教育‛的方式和方法，受到了家长与孩子们的欢迎。我们邀请全省家庭教育专家李晓凡、吉林大学霍英平教授、东北林大张向葵教授等专家、学者，为社区家长和孩子们讲解科学家庭教育观和未成年人心理健康教育，提高了社区居民家庭教育水平。三是以社区为平台，发挥实践育人的作用。社区是家庭教育与学校教育的延伸。工作中，我们不断整合各种社会教育资源，精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台，使学校教育、社区教育、家庭教育达到相互衔接。其一，发挥社区教育阵地作用，开展经常性教育。我们利用社区文明市民分校、社区精神文明建设点评台、宣传橱窗、科普画廊、图书室、阅览室等阵地，普及科学知识，开展文明行为点评和不文明行为曝光。通过举办社区趣味运动会、社区文艺演出等活动陶冶青少年情操，增强未成年人的文明行为意识。其二，发挥社区‚五老‛、在职党员和志愿者作用，开展示范教育。社区内的‚老干部、老战士、老教师、老专家、老模范‛具有知识优势、阅历优势、威望优势，易于吸引和影响未成年人，通过召开座谈会、事迹报告会等形式，达到教育感染未成年人的目的。其三，发挥资源优势，开展阵地教育。我们组织未成年人到抗联遗址、烈士陵园、恐龙博物馆、小兴安岭资源馆、市图书馆、市科技馆和驻伊部队，进行爱国主义教育、科学知识教育和国防教育，丰富未成年人成长阅历。为解决中小学生假期167天教育脱节空档的问题，让孩子过一个健康、快乐、有意义的假期，我们积极占领课余文化阵地，实施‚假日工程‛，做到学校放假社区开学，学校放学社区上课。以社区为依托和纽带，学校、家庭、社区和辖区单位互动共育，充分发挥‚五老‛优势和骨干带头作用，组织中小学生开展假日活动。让学生在假日活动中了解社会，感受义务，体验责任，培养品德，使学生从自身做起，从点滴做起，自警、自律，把道德行为转化为道德追求、道德实践，明荣知耻，领悟高尚。

四、提供产品，不断丰富‚四自五爱‛活动内涵

我们在深入开展‚四自五爱‛教育中，把为未成年人提供优质精神产品作为重要工作内容来抓，不仅增强教育效果，营造了氛围，也丰富了‚四自五爱‛内涵。一是举办专题论坛，为深入实施‚四自五爱‛提供理论支撑。我们组织全市精神文明建设工作者、理论工作者、新闻工作者、社区工作者、群团工作者等人员，确定了40个课题对‚四自五爱‛工程进行理论务虚和实践探讨，有50个单位和280人出席了论坛，并选出50篇优秀论文整理出版，为进一步推进全市未成年人思想道德建设提供了理论支撑。二是创作一批适合未成年人的文化作品，为未成年人提供优质精神食粮。市文化、广电、文联、作协等部门制定了《优秀精神产品制作推进计划》，组织作家、艺术家深入实际、深入生活，以少儿文学、歌曲、电视剧、广播剧、舞蹈、小品等为创作生产重点，推出了一批思想性、艺术性和趣味性倶佳的作品，如课本剧‚托起明天的太阳‛等；邀请中宣部‚四个一批‛的著名词作家车行、作曲家姚明为我市未成年人创作了一首儿歌《我种的小树你长高了吗》，在全市未成年人中广泛传唱；动员我市作家曹锋和姜孟之同志为未成年人写了《马永顺和他的孙子马立志》和《不可以等待》两本书；组织文艺工作者为未成年人编排了一台文艺节目《托起明天的太阳》，到各中小学校进行巡回演出。三是充分发挥宣传媒体的导向作用，让未成年人在良好的氛围中成长。在报纸上开辟‚未成年人思想道德建设‘四自五爱’‛专栏，电视台实施少儿节目落地工程，开办了《七彩时光》专题节目，摄制反映了‚四自五爱‛活动的专题片。电台不仅有专题，而且把《马永顺和他的孙子马立志》一书编排成广播剧。从2004年以来伊春电视台、电台共反映未成年人思想道德建设方面的稿件641件，《伊春日报》、《林城晚报》共发稿720余篇；组织绘制了‚四自五爱‛教育宣传画，发到全市各中小学校、街道社区，进行广泛张贴宣传；编写印制《‚四自五爱‛教育读本》，免费发给全市未成年人进行学习；设立永久性宣传标语，在市区醒目位置进行宣传。四是以编辑、发行《十年树木，百年树人》一书为契机，激励全社会都来为未成年人的成长进步提供服务。中央文明办未成年人组为伊春的经验做了专辑，这为我们深入实施‚四自五爱‛工程创造了极好条件，我们不但按要求保质保量地完成了近20万字、41幅照片的稿件征集、整理、校对和图片收集等工作，还在这本书出版以后举办了《十年树木、百年树人》发行仪式，召开了座谈会。《伊春日报》为此刊登了《答记者问》，电台、电视台等均做了专题报道。为了扩大教育面，我们又增订3000册，发到全市各学校、各单位，激励社会各界关注未成年人，为他们的成长进步提供服务。

五、树立典型，推动‚四自五爱‛工程的深入发展

我们在工作实践中，把发现、选树、宣传典型作为指导推动‚四自五爱‛深入发展的一个重要方法，紧紧抓在手上。一是发现培养典型，用典型指导工作。在深入基层调研中，我们得知今年70多岁的XXXXX著名作家曹锋，为了培养少儿作家倾注了自己一生的精力，相继办起《绿草地》等文学社，辅导青少年从事文学创作。我们就请他为全市的文学工作者和青少年做辅导报告，同时将他创作的《马永顺和他的孙子马立志》一书作为指导青少年健康成长的课外辅导书籍之一，使这位老同志焕发了青春，增强了责任感；市‚十佳公仆‛、翠峦区第一中学教师张兆华献身教育事业,坚信‚只有热爱学生，才能教好学生‛，他用自己的辛勤耕耘培养了德智体全面发展的优秀学生。翠峦区第一中学党支部书记裴林英，针对未成年人的心理健康问题建立了‚心灵健康驿站‛、‚心理健康咨询室‛、‚知心姐姐‛信箱，对收到的近千封咨询信件根据不同情况，不同年龄开展经常性的心理教育，被学生誉为‚爱心妈妈‛。西林区第一小学政教处主任赵劲松针对学生上网吧问题，亲自走访调查，掌握了经常上网的学生，建立了学生台帐，利用网络和同学交流、做网友，用健康的知识把沉迷于网吧的学生拉回课堂。对于这些典型事迹我们及时通过新闻媒体进行宣传报道，用以指导工作。二是举办事迹报告会，宣传典型，发挥示范效应。在全市挑选了优秀班主任代表、社区干部代表、家长代表和各县区的青少年代表，组成了未成年人思想道德建设先进事迹报告团,深入全市21个县（市）、区（局）和市直机关进行巡回宣讲。市委书记杨喜军对这次活动给予了充分肯定并作出了批示。我们还选树一批知荣辱的‚四自五爱‛典型，并通过举行事迹报告会、新闻媒体专访等形式，大张旗鼓地进行宣传，进一步扩大了典型的示范效应，使更多的未成年人从中受到教育。三是抓住中央媒体宣传报道的机遇，推出典型群体，深化‚四自五爱‛教育。我们总结了开展‚四自五爱‛工作中273个立得住、叫得响、推得开的先进典型，从中筛选了95个先进典型，为中央新闻媒体提供了一批典型群体，中央10大媒体及相关网站为这些典型群体播（刊）发文章23篇，全面地报道了我市在未成年人思想道德建设中实施‚四自五爱‛情况。我们还组织收听收看了中央10大媒体对我市未成年人思想道德建设的宣传报道，召开由学校领导、教师、学生、家长、社区工作者等人参加的三个座谈会，谈感想、说打算、提建议，推动未成年人思想道德建设的不断深入。四是适时推出典型，扩大‚四自五爱‛成果的影响。2006年教师节期间，全市德育教育工作会议首次表彰了‚十佳德育工作者‛，这在我市震动很大。今年6月，全市未成年人思想道德建设经验交流会我们又表彰奖励了一批‚十佳‘四自五爱’青少年‛、‚十佳德育教师‛、‚十佳社区未成年人思想道德建设工作者‛、‚十佳家长‛、‚十佳成员单位‛等五个十佳。同时，有九个单位和个人在会上交流经验，在全市反响强烈。

六、净化环境，为深化‚四自五爱‛工程提供保障

我们在为未成年人健康成长营造良好的环境过程中，突出了四个重点。一是开展‚扫黄打非‛，净化文化市场。加强文化市场管理，加大‚扫黄打非‛工作力度，严厉打击了盗版教材及教辅读物、盗版工具书和畅销书的走私、盗版行为，在反盗版百日行动中，共查出非法出版物12256册（盒），杜绝了不健康的读物、音像制品和电子出版物流入社会、流入学校毒害青少年；加强对营业性歌舞厅、电子游戏室、‚网吧‛及其他相关场所的治安管理，查处违法违规经营活动。二是实施‚蓝天行动‛，净化网络、荧屏。制定了《净化荧屏银屏活动的实施方案》，组织开展净化网络、净化荧屏、远离不良文化活动。开通观众监督举报热线，及时发现和严格控制影响未成年人身心健康节目的播出。三是严打整治，净化校园周边环境。我们坚持以学校为重点，大力整治校园及周边治安秩序，不断强化严打整治机制，努力营造良好的教书育人环境。清理整顿学校周边200米以内的网吧等娱乐场所，切断青少年与一切不良诱因的联系，最大程度地减少社会丑恶现象对未成年人的危害，为未成年人健康成长创造良好的社会条件。通过加强管控工作，有效地预防和减少了未成年人违法犯罪活动的发生。2006年，全市未成年刑事犯罪作案成员比2005年下降17.62％。四是认真学习贯彻《未成年人保护法》，提高对未成年人的保护意识。新修订的《未成年人保护法》在颁布之前，我们就组织未成年人思想道德建设的成员单位、公检法司机关、教育工作者和未成年人的三个方面的座谈会，统一思想，明确责任，把教育与保护相结合，做到教育从保护出发，保护从教育入手，对未成年人实施全方位的司法保护。公检法司机关从各自的职能出发，进一步强化了对未成年人的保护力度，维护了未成年人的合法权益。公安机关选派优秀公安民警担任学校法制副校长和法制辅导员，加强对有不良行为和轻微违法犯罪未成年人的帮教和转化工作；检察机关充分发挥检察职能，完善未成年人检察制度，积极建立和完善适合未成年人特点的工作机制和办案制度，慎用逮捕等强制措施，加强对不捕、不诉但有轻微犯罪未成年人的帮教工作；审判机关通过建立青少年法庭对未成年人开展法律保护；司法部门通过加强法制宣传教育，为未成年人提供方便快捷的法律服务和法律援助。在全市的21个维权点设立了电话，较好地维护了未成年人的合法权益。

七、建好阵地，为深化‚四自五爱‛提供广阔舞台

在经济困难的情况下，我市把建好未成年人活动阵地作为一项重要任务来抓。同时，整合资源，充分利用现有的未成年人思想道德教育基地和辖区单位的活动场所，组织开展经常性的道德实践活动。一是综合利用多种资源，为深化‚四自五爱‛工程搭建舞台。我们通过多种途径整合中小学校和幼儿园的资源，使其发挥最大效益。其一，要求各中小学校依托校园网络平台，开设‚四自五爱‛活动网站。介绍开展‚四自五爱‛活动的好经验好做法，为青少年上网提供健康丰富的内容。其二，要求全社会文化体育设施，面向中小学生免费开放。市图书馆、小兴安岭恐龙博物馆、烈士陵园等社会公益场所主动面向未成年人，对中小学生集体参观一律实行免费。其三，对社区组织未成年人开展的集体活动。辖区单位、学校和幼儿园根据需要无偿提供场地和设施，实行有效的资源共享，确保未成年人假期活动有场所。二是盘活用足社会资源，为未成年人提供教育基地。我们对全市现有的未成年人教育基地进行整顿的基础上，又选择了一批具有时代特点、林区特色的革命遗址和林业资源，建成了爱国主义教育基地、生活体验基地、社会劳动实践基地、法制教育基地、科普教育基地、国防教育基地等六大阵地，并分类命名，予以挂牌，明确其为未成年人服务的职责。2006年重新命名了8处未成年人爱国主义教育基地，1２处未成年人科普教育基地，10处未成年人劳动实验基地。一些有条件的企业如朗乡林业局、光明集团、升辉公司、侨艺公司等，还主动与学校对接，设立未成年人劳动实验、科普、生活体验等基地，免费为未成年人成长提供服务。市和县（区）两级青少年宫、儿童活动中心、图书馆、文化馆、体育馆、科技馆等场所主动与中小学校建立长期联系，定期组织开展教育、科技、文化、艺术、体育等未成年人喜闻乐见的活动，实现了与学校课程表的衔接。今年我们以基层文化年活动为契机，市恐龙博物馆开展了送展到学校活动，展出21场，送光碟145张，被誉为‚流动的博物馆‛。市新华书店、图书馆开展为林场农村送知识、送信息和资源共享活动，极大地丰富了林场和农村广大未成年人的业余文化生活，为他们的成长提供了智力支持。三是加大投入力度，拓宽未成年人健康成长的空间。去年市政府投资1亿元新建XXXXX第一中学，改建修缮了职业中心学校和师范附属小学。全市各地都对学校的校舍进行了新建和改造。嘉荫县在中央文明办的支持下，投资1000多万元建成多功能青少年文化中心。铁力林业局投资800多万元兴建了马永顺纪念馆，西林区投资200多万元建设了一处1480平方米的青少年活动中心，红星区、五营区正在筹建青少年活动中心，为未成年人全面发展、健康成长搭建了新的舞台。

八、加强领导，为深化‚四自五爱‛工程提供保障机制

我们在实践中坚持‚四自五爱‛内容不变，随着形势的发展和时代的进步，形成了常抓常新，常抓不懈的常效机制。一是有一套责任明确、管理规范、操作有序的工作机制。建立了一系列形之有效的领导责任、沟通联系、督促检查、例会述职、定期总结交流、激励约束等八项制度；制定《关于深入实施‚四自五爱‛工程进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、《关于进一步在全市未成年人中开展‚四自五爱‛教育活动的意见》、《XXXXX教育系统‚四自五爱‛教育实施细则》等计21章105条规范性文件；市‚四自五爱‛工程领导小组办公室还定期编辑刊发《‚四自五爱‛工程工作简报》，加强了工作的横向交流和对下指导，及时反馈工作做法和经验，保证了‚四自五爱‛工程的协调运转。《未成年人保护法》颁布后，我们及时把市法院、市检察院纳入全市未成年人思想道德建设领导小组，加大了对未成年人的保护力度；中共中央国务院关于加强青少年体育运动增强青少年体质的决定发表以后，我们又立即把市体育局等部门纳入未成年人思想道德建设领导小组成员之中，把增强未成年人体质摆上重要位置，制定方案贯彻执行，使党中央的战略决策尽快落到实处。二是有一个高度重视未成年人思想道德建设的领导群体。2006年根据工作需要市委重新调整了加强未成年人思想道德建设领导小组，确定了市级领导干部联系中小学校制度。市四个班子和副市级以上领导干部共确定了36个中小学校联系点，负责推进‚四自五爱‛工程。市委书记、市长、市委主管领导等，多次带领有关部门负责人，就未成年人思想道德建设问题，深入基层调查研究、督促检查、指导工作。市委书记杨喜军、市长许兆军还多次作出批示，要求相关单位和部门全力支持‚四自五爱‛工程，反复重申要动员全社会力量抓好未成年人的教育和培养。三是有一支常年抓推进落实的督导队伍。市‚四自五爱‛工程领导小组成立三个督导组，实行定期定点定责对基层单位落实任务情况进行督导。先后16次深入全市21个县（市）、区（局），足迹遍布各中小学校、街道社区，了解情况，指导工作。并与所负责的县（市）、区（局）保持经常性的工作联系，实行包片督导。近两年来，领导小组召开有关部门和有关人员参加的汇报会达18次，通报情况，研究问题，协调工作，部署任务，督促各项工作落实。同时，组织人大代表、政协委员参与督查或单独进行暗访。建立新闻监督和社会监督制度，在媒体开办曝光台，反映群众关注的热点和难点问题，对工作落实不力的单位，予以批评和监督。2006年，市目标考评办公室加大了未成年人思想道德建设考评项目在总分中的比重，增加了考评分值。市文明委还把各单位落实‚四自五爱‛工程情况纳入文明单位、文明社区、文明城市考核之中，作为县市区精神文明建设一项重要内容进行目标考核。

近两年来的实践表明，‚四自五爱‛不仅是未成年人思想道德建设的重要内容，也是树立社会主义荣辱观、加强和改进未成年人思想道德建设的有效载体，同时也是落实以人为本、科学发展观在未成年人思想道德建设实践中的创新形式。实施‚四自五爱‛作为一项系统工程，它既是目标和导向，也是内容与形式的统一，同时还是一个开放的体系，可以不断充实新内容，丰富新内涵。这项工程不仅广大未成年人乐于参与，同时也深受广大未成年人家长和全社会的欢迎拥护，可以动员和聚集全社会的力量，参与到这一战略工程、希望工程、民心工程、基础工程、德政工程中来。使广大未成年人从现在做起、从自身做起、从点滴做起，注重思想意识和行为习惯的养成，把社会主义荣辱观渗透到学习、生活和日常交往中，内化为道德追求，转化为道德实践，在成长的实践中，感受真情，领悟高尚，使未成年人思想道德建设水平，在全社会宣传树立社会主义荣辱观的新形势下不断提高。

回顾我市实施‚四自五爱‛工程的实践，虽然取得了一些成绩，但也存在一定问题。从主观上分析，我们的未成年人思想道德建设工作还有薄弱环节，还存在着一些死角死面；未成年人教育发展还不够平衡，特别是高考阶段，往往是冲击最大的；由于经济困难，对未成年人的阵地建设投入略显不足，很多县市区局的未成年人活动场所还不够。从客观存在的原因去查找，一是未成年人思想道德建设的人员编制、机构设置需要进一步加以解决。目前我们这项工作主要由市精神文明建设办公室负责，而未成年人思想道德建设办公室设在文明办调研科，调研科只有一个编制，只能兼作全市未成年人的日常工作。由于工作量大，有时顾此失彼。二是学校、学生的评价体系还有待进一步改善。虽然提倡素质教育，但实际教育体制的运作过程，仍以应试教育为主体，特别是高中阶段，衡量教师能力与水平、衡量学校的教学质量，仍以考试论英雄。教师对学生的评价，学校对教师的评价仍以分数为主要依据。在这种情况下，以能否考上大学论成败的评价体系，对倡导‚德、智、体、美、劳‛全面发展的要求是一种冲击，也影响了未成年人的全面发展。三是不良影视、广告、网络对未成年人的影响极大。主要是影视宣染凶杀、暴力、色情以及广告中的不良文化对未成年人的健康成长危害极大。多年的正面教育往往抵不住一部不良的影视作品的影响。

针对以上存在的问题，我们建议：一是对机构、人员编制问题国家应以正式文件明确各地市的机构、人员编制、经费等问题。二是关于评价体系问题，是全国目前教育体制所带来的问题，国家应进一步深化教育改革，研究、出台新的评价标准，以便有所遵循。三是关于不良影视问题，应该从源头解决，制定审查严格、科学规范、便于操作的程序，杜绝不良影视、广告的播出。四是关于网络管理问题。应进一步加大网络管理力度，在科学防范手段、人员机构等方面强化力量。

总之，我们的工作与上级的要求，与先进地区相比还有很多差距，这次检查既是对我们工作的一次实际考验，又是一次促进提高。我们要以这次检查为契机，按照树立社会主义荣辱观的要求，学习借鉴好经验好做法，虚心听取各位领导提出的宝贵意见和建议，扎实工作，不断创新，努力提高未成年人思想道德建设和大中专学生思想政治工作水平，全面建设社会主义新林区。

篇2：未成年人思想道德建设汇报

加强和改进未成年人思想道德建设，是培养和造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的必然要求；是加强我市精神文明建设的重要基础；是关系千万家庭和谐幸福的民心工程。一年来，我镇认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》和省、市、区文明委关于推进未成年人思想道德建设的重点专项工作的总体要求，以及省市区有关领导的重要讲话精神，切实加强领导，精心安排部署，强化工作措施，狠抓任务落实，使我镇未成年人思想道德建设工作有序推进、顺利开展，呈现出良好的发展态势。

一、领导重视，机构健全

镇党委、政府主要领导高度重视未成年人思想道德建设工作，在班子会上就此项工作提出要以更大的决心，更多的精力，更实的措施，推进未成年人思想道德建设，切实把这项工作作为精神文明建设的重中之重，纳入党委、政府重要议事日程，纳入经济社会发展总体规划，纳入科学发展考核评价体系，放在突出位置来抓。并按照区“三创”工作要求建立了党政一把手任组长，分管领导任副组长，教育、文化、卫生、公安、民政、团委、妇联及学校等部门和单位主要负责人为成员的未成年人思想道德建设领导小组，强化了组织领导，加大了工作的组织协调力度，实行专门管理、专人负责，构建了一支以行政管理队伍、学校教师队伍、校外“五老”队伍为主体的未成年人思想道德建设工作队伍，形成了上下联动、相互配合、协调工作、齐抓共管的整体合力。

二、认真开展好 “祖国好•家乡美”主题系列活动

为了认真贯彻落实省市区《关于在中小学校开展“祖国好〃家乡美”主题系列活动的通知》精神，帮助广大青少年深入了解党的光荣历史和伟大业绩 ,进一步激发青少年的爱国之情、强国之志和报国之行，结合西秀区“三创”工作，自3月以来，围绕建党90周年，我镇各中小学校、幼儿园广泛开展了“祖国好•家乡美”主题系列活动。通过多种形式和渠道狠抓活动的普及工作。由班主任教师或者活动课教师在充分备课的情况下，引导学生学习中华传统美德故事，讲授经典诗文，组织学生积极排练参赛节目。同时根据学生兴趣爱好和特长，参加不同类别的活动内容。一些家长还参与到学校的活动中，为活动增加了新的活力。一是开展了“经典诗文诵读”和“红歌唱响校园”活动。各学校以语文课、音乐课为阵地，以活动为载体，利用课前五分钟时间，组织学生吟诵经典诗文和唱红色歌曲，一些学校还开展了校级比赛，通过多种形式培养学生爱国之情。二是开展了“在党旗下成长”诗文征文活动。学校利用语文课、作文课还开展“在党旗下成长”征文活动，学生通过征文表达了自己爱党、爱国的思想感情。三是各学校利用班团队活动或活动课、美术课等时间，组织学生开展“革命诗词”书法活动和“我爱我家”绘画活动。在活动中，学生用手中的画笔描绘心中的“家”，表达对“家”的真实情感。激发他们爱祖国、爱家乡、爱村寨、爱家庭的热情，以实际行动积极参与和谐家庭和亮丽村寨的构建。学生的个体特长得到发挥，深受家长的喜爱和好评。

通过各项活动的开展，广大青少年深入了解党的光辉历程和伟大业绩，培养了学生爱国、爱党、爱家乡的情感。学生的动手动脑能力得到了提高，促进了文明校园、和谐校园的文化氛围。

三、加强网吧整治监管，杜绝网吧违规接纳未成年人上网

大力推进网吧连锁整合，加强网吧整治监管，进一步规范网吧经营秩序，坚决取缔“黑网吧”和变相经营网吧，严厉整治违规接纳未成年人行为，确保不发生网吧违规接纳未成年人上网问题。2011年8月16日，由综治办牵头组织了宁谷镇文化服务中心、宁谷工商所一行11人，在镇党委委员、政法委书记刘凌同志的带领下，对镇辖区的所有网吧进行了全面清查。一是对两家有证网吧开展业务工作导，没有发现有未成年在网吧。但“可视网吧”对正在上网人员的登记不是很规范，督查组要求其业主一定要按照网吧管理的有关规定进行运作。二是查看了7月份取缔的4家无证照经营的黑网吧，没有出现反弹。三是对查出的4无证照经营的家黑网吧，宁谷工商所按照有关规定，扣押了33台主机，8台显示屏。

2011年9月16日，政法委刘凌书记同志带领综治办、镇文化服务中心有关人员，对镇辖区的网吧进行督查。一是对两家有证网吧开展业务工作指导，没有发现有未成年在网吧。督查组要求其业主一定要按照网吧管理的有关规定进行运作。二是查看了7月份取缔的4家无证照经营的黑网吧，没有出现反弹。

四、切实加强校园周边环境治理，确保学生正常的学习生活秩序

为扎实有效地做好当前校园及周边环境和其他各项工作，指导辖区各中、小学校抓好平安校园建设，营造良好的教学和稳定的校园治安环境，促进青少年学生的健康成长。按照镇综治委的要求，结合我镇实际，组织镇综治委相关成员单位对校园及周边环境进行整治。

为确保校园及周边环境整治达到预期目的，拟定了《关于开展校园及周边环境整治的通知》，成立了以镇党委副书记、镇长为组长、政法委书记

及其他班子成员为副组长，相关科室负责人为成员的整治工作领导小组。进一步加强校园及周边治安秩序、社会消防、整脏治乱等的整治。

我镇从2011年4月12日——4月15日，利用大约一周的时间，对校园及周边环境整治进行整治。一是由镇文化服务中心和宁谷工商所重点负责抓好辖区网吧的督导检查；二是社会消防和周边治安，由镇综治办和宁谷派出所共同完成。特别是社会消防工作，要以检查表的形式，填写检查的相关内容；三是其他职能部门协助并配合城管中队做好整脏治乱工作；

在整治的过程中，网吧方面： “可视网吧”一是有未成年人在上网，二是对上网的人员没有按照有关规定实行实名登记。整治小组当场对其进行了严厉的批评和教育，并责令其立即整改。整脏治乱方面：通过检查，城管中队对学校的环境卫生方面作了要求，并在新苑小学，针对当天把摊点摆在马路边上的一户经营户进行了批评教育。其他工作：按照会议要求作了检查并针对存在的问题提出了具体的整改措施。

2011年6月15日，由政法委书记主持召开了辖区各中、小学校、加油站和驻镇企业负责人的会议。在校园及周边环境整治方面，首先听取了学校的汇报；其次，公安派出所刘锐教导员针对汇报中存在的问题作了说明和下一步工作的打算；最后、政法委书记刘凌同志作了要求和强调：一是进一步提高对校园及周边环境整治工作重要性的认识；二是要加强内保工作，切实做到“看好自己的门，管好自己的人”；三是学校对于存在的问题，要加强与相关部门的联系，共同做好校园及周边环境整治工作。

通过整治，现在我镇各校的内保工作、校园环境卫生、校园周边交通秩序、经营性娱乐场所均符合标准，校园周边无“三无商品”、恐怖、迷信、低俗、色情文具和出版物销售。

五、存在问题及打算

篇3：浅谈未成年人的思想道德建设

新中国成立以来特别是改革开放以来, 在党中央、国务院的正确领导下, 经过各级党委、政府、广大教育工作者、民族工作者和社会各界的共同努力, 我国教育事业取得了伟大的成就, 德育工作亦是如此。1988年国家教委颁发试行《小学德育纲要》和《中学德育纲要》, 这是中小学德育工作的总纲, 规定了小学、初中、高中三个阶段的德育目标、教育内容和基本要求, 以及德育途径、教育原则和实施办法等, 体现了国家对中小学生思想、道德和政治素质的基本要求。此外, 还制定了中小学生守则和中小学生日常行为规范, 这是对中小学生思想品德行为的基本要求, 也是每个中小学生必须遵守的行为准则。

未成年人是祖国未来的建设者, 是中国特色社会主义事业的接班人。我国现代著名教育家陶行知先生曾说过:“道德是做人的根本, 纵然你有一些学问和本领, 没有道德, 也无甚用处。”可见, 德育应是整个教育的灵魂。

未成年人思想道德建设的核心是:第一, 从爱国情感做起, 弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。第二, 从树立远大志向做起, 确立和培育正确的理想信念。第三, 从规范行为习惯做起, 培养良好道德品质和文明习惯。第四, 从提高基本素质做起, 促进未成年人的全面发展。

未成年时期是人生的重要阶段, 尤其是正处于初中阶段的少年, 身心发展与其他年龄阶段有着许多不同的特征。由于思想品德的形成与发展, 既需要正确的价值引导, 又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化, 新的思想品德课课标将深刻的理论蕴含在鲜活的生活主题之中, 鼓励学生自主地进行探索、体验, 通过学生的道德践行和生活实践, 促进思想品德的知行统一。

但不可否认, 我们的德育工作在取得一定成绩的同时, 也存在着一些问题。

首先, 面对国际国内形势的巨大变化, 未成年人思想道德建设面临新的机遇和挑战。改革开放, 极大地丰富了我们的物质生活和精神生活, 为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。然而就像打开窗户一样, 除了新鲜空气, 一些苍蝇和蚊子也飞了进来, 某些腐朽没落的生活方式和不健康的思想侵蚀着未成年人;一些领域道德失范, 诚信缺失, 拜金主义、享乐主义、封建迷信和黄赌毒等社会丑恶现象给未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。在各种消极因素的影响下, 一些未成年人精神空虚、行为失常, 有的甚至走上违法犯罪的歧途。

其次, 学校教育和家庭教育中的重智轻德, 重课堂教学轻社会实践的现象依然存在。在考试这根“指挥棒”的指引下, 各个学校的教育工作, 好像就为了一个目的——应考。在这种情况下, 有的学校把学校工作以教学为中心的指导思想片面地理解为以智育为中心, 只教书不育人, 放松对学生的思想政治教育和品德教育;也有些学校片面追求升学率, 随意增加学生负担, 不仅对所谓的“差生”放任不管, 就是对少数高材生的培养, 也只把注意力放在如何获取高分上。所有这些都对学生身心各个方面的健康发展造成消极的影响。社会需要的是全能型的人才, 不是成绩好的学生就是社会的强者。

最后, 德育合力还未形成, 学校内部的各种力量之间, 学校与社会、家庭教育力量之间整合尚未到位。学校如果一味教书而不育人, 缺少对社会情况和学生校外生活的了解, 缺少与社会、家庭的配合;家长如果不能很好地和孩子进行沟通, 不协调好家庭与学校两方面的教育力量, 未成年人的思想道德建设的步子将会迈得很艰难。所以, 未成年人的思想道德建设要从以下几方面去努力:

第一, 努力创造有利于中小学生健康成长的良好社会环境

全社会都来关心未成年人的成长, 关注他们所处的社会大环境的状况, 分析环境中的有利因素和不利因素, 趋利避害, 加强教育。要加大宣传教育力度, 使法制观念深入人心。通过版面展览, 悬挂横幅, 张贴标语, 散发宣传资料及制作, 播放有关新闻和电视专题片等形式, 营造适合未成年人健康成长的良好氛围。

第二, 加强理想教育

中共中央2005年5月10日在京召开全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议, 中共中央总书记胡锦涛在会议上发表重要讲话, 他强调进一步加强和改进未成年人思想道德建设, 是党中央推进新世纪新阶段党和国家事业发展, 实现党和国家长治久安做出的一项重大决策。现在, 我国未成年人约有3亿多, 他们是党和国家的希望, 是中华民族的希望。关心未成年人的成长, 为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境是党和国家义不容辞的责任。

第三, 重视家庭教育

虽然学校是未成年人进行思想道德教育的主渠道, 但是家庭教育在未成年人思想道德建设中更具有基础性作用。所以, 要在社会各种力量的帮助下, 普及家庭教育知识, 推广家庭教育的成功经验, 帮助和引导家长树立正确的家庭教育观, 掌握科学的家庭教育方法, 提高科学教育子女的能力。同时, 家庭教育贵在创新, 不是简单地给孩子吃饱穿暖就完事了。而应辅以勇敢教育、挫折教育、宽厚谦让教育、感恩教育和竞争意识的培养、行为规范的培养、公德意识的培养等等。

第四, 全面重视学校道德教育

学校德育工作的一个重要问题是目标定位问题, 即每个阶段要让学生必须掌握什么样的道德规范和准则。然而目前我们的学校道德教育中, 存在层次不清的问题, 一定程度上影响了道德教育的效果。如要求小学生做共产主义的接班人, 至于什么是共产主义, 小学生一无所知;要求初中生热爱社会主义, 高中生发扬集体主义等等, 可到现在, 许多大学生却连基本的公德心都没有。因此, 科学合理的德育目标的建立必须从学生的实际出发, 不同的年龄阶段应有不同的德育内容。

第五, 要重视与未成年人心灵的沟通

教师和学生, 家长和孩子在心灵上的沟通应该是平等的, 他们不会满意盛气凌人的教师和父母, 他们希望教师和家长成为一个引导者、唤起者, 成为自己的朋友, 而不是教训者、监督者。以前我们把品行问题和心理问题混为一谈, 其实青少年暴露出的很多问题还是来源于他们的心理问题。当然, 我国已经开始重视心理健康教育在学生道德品质发展中的作用, 有的学校设有心理辅导老师, 社会上也开辟出许多青少年心理服务热线等等。叶圣陶说过, 教育就是习惯的养成, 教学就是养成学生求知的习惯, 德育就是养成学生求善的习惯。学生不可能永远接受教师的教育和指导, 他们最终要脱离教师和父母走上社会, 因此学生要在潜移默化中养成自律的习惯。

篇4：未成年人思想道德建设创新案例

学生基本情况：李欣一，年龄15周岁，家住石牌街道，父母离异，随母生活，家庭为个体户，由钟祥五中转回石牌初中就读。

一、主要问题

1.行为习惯较差。该生喜欢乱说话，做各种各样的怪事以吸引他人注意力，令人难以忍受。卫生习惯差、上课时常接话、插嘴，甚是不敬，影响老师讲课，他还喜欢打他人，但欺软怕硬，有许多次班内打闹现象，都有他的份，皆是为了表现自我。

2.思想意识偏差。该生行为基本上以自我为中心，极力表现自我，不顾及班级学校及其他任何人。

3.喜欢耍小聪明。该生反应快，思维敏捷，却不爱学习，更不用说做作业。考试爱抄袭，经常不听监考教师的规劝。

二、诊断分析

家是幸福的港湾，是孩子健康成长的摇蓝，父母离异后，原本幸福温暖之家，倾刻变成破碎的家。环境是改变人、影响人的重要因素，这样的家庭环境肯定不利于孩子身体和心理的发育的，出现心理等问题也就在所难免。

该生智能素质与成绩差别较大，在班级里聪明排在前几名，而成绩排在后几名。究其原因最重要是其学习态度不端正，思想有偏差，学习方法不恰当。遇事好冲动，内心的要求、欲望和感情一经产生便表露在外，并立即采取行动。有干劲、又热情，积极性高，能当机立断，但不善于体察外界的情形以制约自己的行动，头脑很容易发热，有时不顾社会舆论和规章制度，做出后果不良的事情来。喜欢出头露面、引人注目。

综上所述，该生是一个比较懒惰的个性较为突出者。我多次到他家里家访，了解在家中母亲很宠爱，以前他即使有错，也有母亲挡着。现在虽然母亲也教育，但已经没有效果，常常和母亲顶嘴。在学习上自恃聪明，在课上好显示自己。有些一知半解便坐不住了，开起小差。课后，又不认真完成作业，不能及时巩固，以至成绩只在30-40分之间徘徊。另外，他一直以来不很受人欢迎，觉得他人有意针对他，此种环境下，其心态自觉自己在班级的地位不高，图表现而博得他人注意、重视，但因其自私利己，故往往事与愿违，反使自己越发不受人喜爱与接受，地位自然每况愈下，故成绩不高，在班级排在后面。

三、教育措施

“马无笼头不听话，地不勤作长荒草，车无刹锁出问题。”单亲家庭的学生由于生活上疏于关心，情感上得不到呵护沟通，教育上又欠缺方法，监护责任不到位。他们身心发育肯定会受到影响，难以健康茁壮成长。有心结不能解，有困难无人问，遇到挫折就会缺乏承受力，易产生想不开而离家出走的行为，或走极端，人身安全受到极大危害。我们应想办法、找对策，进行预防、进行教育、进行反思、进行校正、进行拯救，具体对策如下：

1.先整顿班风，创造良好的大环境以规范影响其行为习惯；

2.依据具体事件进行教育；

3.我多次家访，亲进感情，同时与家长共同分析对策，共同教育；

4.发挥其自身优势，以改善其在班级中的印象；

5.培养良好的学习习惯。

该生自恃聪明，上课总是一知半解就开始开小差，且主要是课后作业不能认真及时完成，只注重听而忽视课后的动手动脑，使知识不能得以巩固，我采取以下措施：

一是严格检查作业的收交与订正，并及时处理：要求科代表每日向我汇报作业收交与订正情况并及时处理，决不拖欠到明日。如利用放学时机的归心似箭心态，我便将其留下补上今天作业，直到我满意为止，逐渐逼其养成及时认真完成作业的习惯。

二是该生欺软怕硬，我便对其严以要求：对其上课随意接话、插嘴现象，我请班委监督，下课及时汇报，我便找其了解情况。并制定了行为约定，对其进行针对性教育。

三是奖罚有理有据，公正及时，使其信服。

四、教育结果

通过本学期教育，该生有一定的进步。不过，他做事不长久，虚心踏实程度不够，故常不断予以提示、警告、鞭策，以巩固，增强自我意识及自控能力；逐步培养其良好的行为习惯；树立健康的人生观与人际关系。依其资智，成绩还可再上一步。经过一学期的教育，该生基本上能规规矩矩的在校学习，不再违反纪律。

反思对该生的教育，只要多接触，个别深入了解、谈心，注重家校结合，困难学生是可以教育的。对于这样的学生我们要做他们学习上的辅导者，生活上的关心者，前进途中的呐喊者，人生十字路口的指路明灯，成为他们的贴心人。给他们爱的同时，要及时地指出他们存在的问题，鼓励他们用积极的心态面对生活、面对现实。坚定不移地做到：冷暖有人问，困难有人帮，生活有人管，迷途有人拉，问题有人纠。没有天生的不良学生，只有后天的不幸孩子，只要社会、家庭、学校合力行动起来，以高度的责任感做好工作，单亲家庭的学困生就一定会健康茁壮地成长起来，成为合格的“四有”接班人。

篇5：未成年人思想道德建设工作汇报

未成年人思想道德建设工作汇报

根据人事部、财政部《关于印发事业单位工作人员收入分配制度改革方案的通知》、《关于印发〈事业单位工作人员收入分配制度改革实施办法〉的通知》和《关于印发〈关于公务员工资制度改革和事业单位工作人员收入分配制度改革实施中有关问题的意见〉的通知》三个文件的规定，列入事业单位收入分配制度改革实施范围的是，经县级以上党委、政府及机构编制部门批准成立的事业单位中7月1日在册的正式工作人员。不包括：6月30日前已达到退休年龄尚未办理退休手续的人员；因受刑事处罚领取生活费的人员；正在接受立案或停职审查的人员；单位在编制计划外自行

聘用的人员。

事业单位实行岗位绩效工资制。岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成，其中岗位工资和薪级工资为基本工资。

一、岗位工资的套改

根据事业单位岗位管理的规定，事业单位岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位。

专业技术人员按本人现聘用的专业技术岗位执行相应的岗位工资标准。在事业单位按国家有关规定设置专业技术岗位并完成岗位聘用前，专业技术人员岗位工资暂按以下办法套改：聘用在正高级专业技术岗位的人员，执行4级岗位工资标准；聘用在副高级专业技术岗位的人员，执行7级岗位工资标准；聘用在中级专业技术岗位的人员，执行10级岗位工资标准；聘用在助理级专业技术岗位的人员，执行12级岗位工资标准；聘用在员级专业技术岗位的人员，执行13级岗位工资标准。待完成规范的

岗位设置并按规定核准后，再按明确的岗位等级执行相应的岗位工资标准。

管理人员按本人现聘用的管理岗位执行相应的岗位工资标准。具体办法是：聘用在厅级正职岗位的人员，执行3级职员岗位工资标准；聘用在厅级副职岗位的人员，执行4级职员岗位工资标准；聘用在处级正职岗位的人员，执行5级职员岗位工资标准；聘用在处级副职岗位的人员，执行6级职员岗位工资标准；聘用在科级正职岗位的人员，执行7级职员岗位工资标准；聘用在科级副职岗位的人员，执行8级职员的岗位工资标准；聘用在科员岗位的人员，执行9级职员岗位工资标准；聘用在办事员岗位的人员，执行10级职员岗位工资标准。

工人按本人现聘用的工勤技能岗位执行相应的岗位工资标准。具体办法是：聘用在技师岗位的人员，执行技术工2级岗位工资标准；聘用在高级工岗位的人员，执行技术工3级岗位工资标准；聘用在中级工岗位的人员，执行技

术工4级岗位工资标准；聘用在处级工岗位的人员，执行技术工5级岗位工资标准；聘用在普通工岗位的人员，执行普通岗位工资标准。

现聘用的专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位，是指6月30日在聘的岗位。

二、薪级工资的套改

套改条件

一是现聘岗位及低一级岗位。现聘岗位是指6月30日所聘岗位，低一级岗位是指6月30日所聘岗位的低一级岗位。

二是任现聘岗位年限及低一级岗位任职年限。任现聘岗位年限是指从正式聘用到6月30日所在岗位的当年起，根据实际聘任时间按累加计算至的年限；低一级岗位年限是指6月30日所聘岗位的低一级岗位正式聘用的当年起至6月30日所聘岗位当年的年限。工作人员由较高等级的岗位聘用到较低等级的岗位，可将原聘较高岗位与现聘岗位 的任职年限合并计算。同一岗位层次任职期间如有间断的，应按周年周月扣除间断时间。任职间断时间包括：按照国家现行规定不能计算工龄的时间；因岗位变动曾任较低岗位的时间；因工作单位或岗位变动未明确岗位时间超过一年的时间。由机关调入事业单位，在原单位担任的行政职务，如与现聘管理岗位职务层次相同或高于现聘岗位职务层次的，其任职年限可合并计算，但不能与现聘专业技术岗位合并计算任职年限；由国有企业调入事业单位的人员，在原单位担任的行政职务，如与现聘管理岗位职务层次相同或高于现聘管理岗位职务层次，其任职年限可合并计算，但不能与现聘专业技术岗位合并计算任职年限；在原单位聘任的专业技术职务，如与现聘专业技术岗位职务层次相同或高于现聘专业技术岗位层次，其任职年限可合并计算，但不能与现聘管理岗位合并计算任职年限。在原单位担任的行政职务层次和任职年限，须经任免机关按

照管理权限认定。

例如：一名正科级工作人员，任正科的时间是1998年，现任职务的时间为-1998+1=9年；如果1999年、因病休息两年不计算工龄，其任职时间需扣除一年零六个月，因调动工作未及时明确职务时间为一年，计算公式为：-1998+1-1年6个月=7年6个月，可以视为8年，再减去因调动工作未及时明确职务时间的一年，任正科的时间为7年；低一职务任职年限的计算：低一职务的任命的时间为1990年，6月30日所任职务的任命时间是1998年，低一职务的任职年限为1998-1990=8年，6月30日所任职务的任职年限为-1998+1=9年，8+9=17年。低一职务的年限可以视为17年。

例

2、一名副高级工作人员，1988年被聘在中级岗位，1994年被聘在副高级岗位，低聘到中级岗位，又被聘在副高级岗位。这名工作人员在中级岗的任职年限为-1988+1=19年，副高级岗的任职年限为+=9年

三是套改年限。是指工作年限与不计算工龄的在校学习时间合并计算的年限。计算套改年限时的工作年限，是指从本人工作的当年起根据实际工作时间按累加计算至的年限，其中工作年限如有间断的，应按周年周月扣除间断时间；还应扣除1993年以来除见习期外考核不计考核等次或不合格的年限。折算的工龄不计算为套改年限。不计算工龄的在校学习时间，是指在国家承认学历的全日制大专以上院校未计算工龄的学习时间。在校学习时间以国家规定的学制为依据，如短于国家学制规定，按实际学习年限计算；如长于国家学制规定，按国家规定学制计算。出国留学并在国外取得国家教育行政主管部门认可的大专以上学历人员，其未计算工龄的国外学习时间可合并计算为套改年限。实际学习时间短于国家规定的相同学历层次学制时间的，按实际学习年限计算；长于国家规定的相同学历层次学制时间的，按国家规定的学制计算。

例

1、工龄间断套改年限的计算。

某工作人员，1996年12月参加工作，3月至12月休病假，共计是1年零10个月，其套改年限的计算为-1996年+1-1年零4个月=9年零8个月，可以视为。

例

2、考核不计等次或不称职的套改年限的计算。

某工作人员，1996年参加工作，考核不称职，、考核不计等次，该工作人员的套改年限为8年，即：-1996+1-1-2=8。

套改办法

工作人员按现聘岗位套改的薪级工资，如低于本人低一级岗位套改的薪级工资，可按低一级岗位进行套改，并将现聘岗位的任职年限与低一级岗位的任职年限合并计算。

例、一名工作人员，高中毕业，1994年参加工作，聘为科员，按科员套改的薪级工资为9级，按办事员套改的薪级工资为10级，可以执行10级。

工作人员按套改办法确定的薪级工资，低于相同学历新参加工作人员转正定级薪级工资的，执行相同学历新参加工作人员转正定级薪级工资标准。

例、一名大学本科毕业生，毕业参加工作,按工作年限和任职年限确定的薪级工资为6级，而大学本科生的定级工资是7级，它可以执行7级。

三、绩效工资

绩效工资主要体现工作人员的实绩和贡献。国家对事业单位绩效工资分配进行总量调控和政策指导。同级政府人事部门会同财政部门按核定事业单位绩效工资总量。事业单位在核定的绩效工资总量内，按照规范的分配程序和工作人员的实绩、贡献，合理拉开差距，自主决定内部分配。

事业单位绩效工资总量应结合单位公益目标任务完成情况和绩效考核结果核定。对公益目标任务完成好、考核优秀的事业单位，可适当增加绩效工资总量；对公益目标任务完成不好、考核

较差的单位，可相应核减绩效工资总量。对知识密集、高层次人才集中的事业单位，核定绩效工资总量时可给予适当倾斜。

对从事公益服务的事业单位按照事业单位分类改革所确定的不同类型实行不同的绩效工资管理办法。在事业单位完成新的分类和实施地区附加津贴制度前，经费来源主要由财政拨款的事业单位，绩效工资总量暂按工作人员上十二月份基本工资额度和规范后的津贴补贴核定；经费来源部分由财政支持和经费自立的事业单位，绩效工资总量可分别高出一定幅度。

事业单位实行绩效工资后，不再发放年终一次性奖金。

四、津贴补贴

对在事业单位苦、脏、累、险及其他特殊岗位工作的人员，实行特殊岗位津贴补贴。特殊岗位津贴补贴项目、标准和实施范围，严格按国家的有关规定执行，各地、各部门和单位不得自行建

立特殊岗位津贴补贴、提高标准和扩大实施范围。

部分特殊岗位工作人员原工资构成比例提高部分，套改后暂按绝对额予以保留，今后逐步纳入特殊岗位津贴补贴。

我省规定提高津贴补贴比例的有：《关于农、林、水利、水产、气象系统事业单位工资改革有关问题处理意见》；《关于交通部门公路养护事业单位工作人员津贴发放问题的通知》;《关于提高档案局事业编制人员津贴比例的复函》；山东省人事厅、卫生厅关于卫生事业单位工资制度改革有关问题处理意见的通知；《关于环境保护事业单位中专门从事特殊工种工作人员津贴问题的处理意见》；《关于执行人薪发[1994]32号文几个具体问题的意见》。

五、新聘用人员工资待遇

新参加工作的专业技术人员和管理人员实行一年的见习期。见习期期间执行以下工资标准：高中、中专毕业生

590元，大学专科毕业生655元，大学本科毕业生685元，获得双学士学位的大学本科毕业生、研究生班毕业和未获得硕士学位的研究生710元。

篇6：未成年人思想道德建设汇报

和谐美好的人际关系，良好的人文环境是我校校园建设的重要内容，培养合格的建设者和接班人是实现我校可持续发展的重要保障。加强和改进未成年人思想道德建设，是中央推进新世纪、新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发做出的一项重大决策，是社会主义精神文明建设的一项基础性工程。为了积极贯彻精神，切实将工作落到实处，我校在认真细致地分析本地情况的基础上，以学校教育为主阵地，以少先队、共青团工作为主要途径，采取一系列有效措施，构建当代青少年的精神支柱，促进青少年全面发展，健康成长。推动了未成年人思想道德建设的蓬勃开展。一.切实加强领导，健全组织机构

根据《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我校针对学校具体情况，成立了未成年人思想道德建设领导小组，建立“校长为组长、分管行政副校长、德育主任为副组长、班主任为组员”、任课教师的三级纵向管理网络，设立学校德育、家庭教育、社会教育、文化环境、舆论环境、法制环境等工作的切入点，以点带面，协调配合，确保加强和改进未成年人思想道德建设工作的顺利开展。在这样相对完善的网络体制下，上级文件或会议精神能够得到快速、准确的传达，广大教师能够结合自己的教育教学工作将未成年人的思想道德建设工作落到实处。二.加强队伍管理，夯实德育基础

“一个学校能不能为社会主义培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”因此，我们坚持以师德规范为根本，以提高教师整体素质出发点和归宿，实现铸师魂、炼师能、扬师德的发展目标，形成一支高素质的德育师资队伍。

我校开展了“五讲”“四美”“三热爱”等系列活动，促使广大教师努力践行师德规范。活动中，大家认识到我们教师要做智慧的启发者、精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者，人人都是德育工作者，要时刻注意自己言行的示范性，主动用自己的言行实践《教师职业道德规范》，努力做到以崇高的理想引导学生，以健全的人格感染学生，以宽广的胸怀善待学生，以渊博的知识赢得学生。许多教师早来晚归，不计个人得失，用自己精湛的教学技艺和高尚的师德修养来感染学生、教育学生，赢得了学生、家长和社会的广泛赞扬。三.开发课程资源，拓宽德育渠道

在实施德育新课程的过程中，我们针对本校实际，与时具进、大胆创新，改变传统的“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的“德育旧观念”，努力建构“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的“德育新理念”的活动原则，力求通过学科课程德育、社会实践活动、行为规范德育、社会环境育人四个德育平台，积极实施德育新课程，让学校德育“活”起来。1.课堂教学渗透德育

在新课程背景下，我们积极探索新的德育模式，实现德育与其他学科教学有机结合和渗透，切实提高了德育的实效性。各学科教学中，广大教师能充分挖掘教材中的德育因素，制定并体现学科德育目标，对学生的思想品德进行潜移默化的教育，做到细、实、活。2.思想品德引领德育

思想品德课程是对广大学生进行品德教育的直接渠道。在研究过程中，我们更清楚地认识到思想品德课程的核心理念是回归生活，学生只有通过课堂引导，通过课外实践，才能将道德知识、道德体验内化为自身的素质，在生活的联系中获得整体的发展。3.活动育人强化德育

我校每年举行爱国主义、集体主义等教育主题，组织开展一系列活动，寓德于教，寓教于乐，使学生在丰富多彩的活动中形成正确的世界观、人生观和价值观。我们尤其注重抓有利契机，如传统节假日、特殊庆祝或纪念日等，对学生进行民族精神的宣传教育，通过展板、征文、专题班团队会等形式对学生进行德育渗透，取得了良好的教育效果。四.校园文化建设，凸显德育功能

创设“和谐”的校园文化，学生在潜移默化中形成优良品德。几年以来学校的育人环境得到了优化，受益更多、更直接的是孩子们。利用学校改建、扩建的优势，立足于学校实际，遵循社会发展趋势，创建“文明、平安、和谐”学校，让每一面墙壁说话，努力营造一个花园、学园、乐园式的校园，规划设计了人文的知识栏、文化墙，个性化的班级宣传牌，精选了一批名言警句等标语牌置于校园适当位置，教室内“学习园地”“板报”记载下孩子们学习、成长、收获的点滴。校园里每一个角落无不营造着浓浓的艺术氛围；校园里每一个班级，无不散发出浓郁的书香气息。一点一滴都体现出孩子们在校园中的中心角色和主体位置，展示着孩子们的快乐与灿烂。

五.治理周边环境，加强综合整治

加强学校周边环境的整治工作，进一步净化育人环境。由于一些商家、摊贩等利欲熏心，置后代成长于不顾，利用孩子们好奇心强、自制力差等弱点，采取种种手段诱导孩子形成乱花零用钱，迷恋游戏厅、网吧等不良行为习惯。对此，学校首先加强对学生的相关思想教育，引导他们认识到潜在危害（如进行“拒绝网吧，健康上网”的专题报告），然后开展系列健康向上的课外活动吸引孩子们的注意力（如各种兴趣小组活动、体育活动等），同时联合街道、工商、文化等相关部门对学校周边网吧、游戏厅、摊贩进行整治。通过多方面力量齐抓共管，这些有害青少年身心健康的场所得到了有效的控制。

六.关注弱势群体，体现健康成长

我校对于残疾儿童和部分困难家庭子女，除了摸底调查，建立档案以外，还发动多方面力量，从生活费等方面予以尽可能的补助，让他们能够感受到来自社会、学校更多的关爱，形成乐观、向上的健康心态。七.创新德育工作，增强育人实效

1.加强情感教育

情感，是人的心理变化的主要诱因之一，它对人的行为起着关键的作用。在传统德育处工作中，工作者与学生之间缺乏感情沟通。其实，情感是贯穿团队工作始终的命脉线，团队工作不会取得真正的成功，必须多关心、了解、爱护学生，建立一种和谐的师生关系，并积极与学生沟通感情，这样才能有的放矢地做好学生的思想教育工作。

2.从教师团队入手，加强科任教师的课堂渗透能力

从教师团队入手，积极培训青年教师，加强科任教师的课堂渗透能力，提高青年教师的教育水平。如文字学科的教师应在课堂上对学生进行人格熏陶和思想品德渗透；理科教师应教育学生运用辩证唯物主义的观点和方法去认识世界和改造世界；劳技学科的教师应培养学生的兴趣爱好和勤俭朴素、爱惜劳动成果和优良品质；艺术学科的教师应潜移默化地陶冶学生的心灵；体育学科的教师应培养学生守纪、团结、互助、机智、果断的品质和爱国主义精神。

在学校德育处工作中，教育实践活动要与德育工作中实施的《中学生日常行为规范》、《中学生守则》相结合，与学生自我教育、自我管理和自我服务相结合；通过开展有组织的班、团、队活动，对学生进行有计划的经常性的思想政治教育和组织管理，培养学生的自我教育、自我管理能力和集体主义精神；通过开展形式多样的实践活动，有目的地培养学生求真、求美和求健的品质；对学生进行心理咨询、心理健康教育、心理培训和心理治疗的活动，有意识地培养学生健康的心理品质，促进学生的素质的全面发展。

3.在全校开展以“学会感恩”为主题的活动，并专门邀请了全国著名演讲家彭成到校进行了“彭成感恩教育专题报告会”，把“爱国、守法、诚信、知礼”八字现代公民教育有机地结合起来，增强青少年学生的爱国爱乡情感、法制观念和树立正确的世界观、人生观和价值观。把法制教育、禁毒禁赌教育、国防教育、文明礼貌教育、人口与环境教育和安全教育有机结合起来，努力构建平安、卫生、文明、和谐校园。

4.在全校学生中全面开展“传承中华传统美德，争当现代文明学生”系列活动。学校德育处专门组组了一次“泸县九中未成年人思想道德建设工作座谈会”，对未成年人思想道德教育工作的针对性、实效性、创新性，以及当前农村留守儿童、隔代教育、单亲家庭子女、网吧、游戏机对青少年的吸引和影响等突出问题进行了交流和积极的探讨。5.加强学生的心理健康教育

（1）由于学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以我校成立了以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。每一位任课教师充分利用自己的课堂教学，向学生渗透心理健康教育。

（2）每个班级每月开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

（3）开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有教师负责，有固定的开放时间、场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它，个别学生羞于启齿的话语，可以利用写信的方式进行咨询。八.把握德育渠道，形成教育合力