2010—2011第一学期计划

2010—2011第一学期计划（共8篇）

篇1：2010—2011第一学期计划

2010/2011第一学期院团委组织部工作计划

夏日炎炎正如我们对待工作的激情一般，热情似火。在新旧交替的各项工作中，我们将秉着一丝不苟的精神来完成各项任务，现将下学期的工作计划如下：

一、九月份

①迎新工作：每年迎接新生入学都是一份非常重要的事，也不例外，所以开学来的第一件大事就是和团委其他部门一起做好迎接新生工作。任酷暑难当，我们仍会恪尽职守，帮助新生能够顺利入学，尽快适应大学里的生活。

②招新工作：我部门将在10届新生军训期间，做好宣传工作，以及吸收大量优秀学子竞选我部门，将从中选出

二级机构成员和10位国旗班成员，为组织部注入新活力，新思想，为以后的工作能够顺利开展做好准备。

③二级机构成员的培训：紧接着招新以后的培训刻不容缓，机构成员尽快熟悉本部门各项工作，我们将细化工作各项流程，个人都充分了解。同时，在二级机构成员适用的一个月里，把一些简单的工作交友某些二级机构成员管理，让其二级机构成员总体来分配工作，具体细节让他们自己协调最后将工作情况汇报给负责人，可以考察各二级机构成员能力以及工作态度，尽快掌握各项工作的具体操作方案。

二、十月份

①团籍的转入，登记，团费的收缴以及团证的注册和补办是本月工当然今年 30人成为我部新一届让二级让每不仅随时保持饱满的热情，还可以让二级机构成员

作的重点，亦是难点，团关系的处理是个很仔细的工作，这就要求我们的成员细心谨慎的去处理好每项细节。

②展开每周支部活动：建议采取09级老生带10级新生开展活动，让新生明确政治学习与民主生活会的区别与规章制度，将两会一课活动的开展带入正轨。

③迎新晚会的后勤工作：迎新晚会我部门要进行会场场地安排，退场以及观看期间秩序的维持，确保迎新晚会顺利进行。

④团建联点的交接工作：由我部门成员或各系部成员以及

生的带领下，组织10年新生与各社区取得良好的联系，密切支部与社区的交流，加强两者之间的关系。

⑤全院团员，青年的统计：在各系部，支部的配合下，做好全院团员，青年的统计，及时的更新团组织系统，方便各信息传达到各团员，保证信息的流畅性，正确性。

⑥运动会期间，国旗班的工作：在运动会开幕时，国旗班要加强训练，提高各成员的素质，在开幕期间升旗时展现出非凡的风采。

⑦各检查的开展：例如降旗，团员文明礼仪的检查，资料的保管等。

三、十一月

①团干培训。每学期一次的团干培训我们必须要抓紧，不仅是级的，对于10级新生的要求更是严格，要让各团干在此次培训中都能受益匪浅。

②政治学习观摩的开展：为了各支部能更好的明白每周支部活动开展的意义，故组织各系部自主开展一次政治学习观摩，以此加强各支进、09级老09

部的组织能力。

③新团员的发展：一学期一次的新团员发展不仅是惯例，也是我院团组织注入新鲜血液的大好机会。为此，我们应严格入团程序，发展品行兼优的青年加入团组织。

四、十二月

①团干培训与政治学习观摩心得的上交。

②共青团支部手册的上交，通过共青团支部手册来反映出各支部活动的开展情况，掌握各支部的动态。

③各支部学期“两会一课”的总结上交，十二月各项工作也开始接近尾声，故我部门对各资料将开始进行收集，整理并存档。

“过程是坚实的，结果肯定美丽”我部门全体成员将不遗余力地去把计划做好，并将计划深入学生之中，多听同学的心声，有考虑，有选择的多搞活动，丰富大学课余生活，展现我院学生的精神活力。

院团委组织部

2010.06.30

篇2：2010—2011第一学期计划

学校德育工作计划

一、指导思想：

以教委德育工作要求和学校工作计划为指导，以学校的德育工作的实际需求和学生发展的需要为基点，以解决学校德育工作的现实问题和良好校风的形成为第一要务，通过狠抓德育制度，加强学校规范化建设，带动两支队伍建设和学生潜能与综合能力的开发，全面提升办学水平和质量。

二、工作思路与目标：

1、加强学校校风建设，班主任要利用班会课宣讲《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《垡头中学学生一日常规》等校规，使每位学生明确什么事情可以做、什么事情不可以做，从而规范自己的言行。加强学生日常行为规范教育，形成良好的班风、校风，重点强化学生良好的行为习惯和学习习惯的培养稳定教育教学秩序。

以日抓常规、周抓评价、月抓总结、学年抓成果为管理体系，促学生形成良好的行为规范，并内化为思想道德素质。从而培养学生自我管理、自我教育的能力，使学生骨干力量参与到学校各项常规管理中来。

2、以“文明礼仪教育”为主要抓手，以“争做合格中学生，争创文明班级”为载体，“做文明有礼的朝阳人”主题教育，开展主题教育展示活动，引导中学生树立“首都中学生的十个文明形象”，养成“首都中学生的十个文明习惯”。

3、加强法制教育，确保学生犯罪率为0；加强安全教育与管理，确保学年内无重大安全责任事故。建立良好的家校合作关系，形成家庭、学校、社区三位一体的管理体系。

三、重点工作：

（一）德育队伍建设：

1、加强班主任例会学习制度，加强内部经验的挖掘和交流，注重先进管理

理念的学习，进一步开展班主任基本功培训，提高管理水平和对班级的驾控能力。

2、加强年轻班主任的培养工作，注重树立老中青优秀班主任典型，开展优秀班主任评选活动，推广先进经验，加大奖励力度。（每人五百元培训，制定班主任培训方案）

3、加强班主任队伍的常规管理，推动每周工作，要求班主任结合本班实际有效合理的落实。

4、建立完善班主任和班级综合评价考核机制，坚持月考核班主任制度，逐步形成我校的德育工作体系。

5、加强德育处建设，严格规范管理。培养年级组长的管理意识、协调和处理问题的能力，增强德育工作效率。

（二）学生思想道德教育：

继续贯彻落实《中学生守则》、《垡头中学一日常规》、加强《三礼》课程的教学落实，强化养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和文化素养，创建良好的人文环境。

1、以“弘扬和培育民族精神月”为契机，利用开学典礼，上好爱国主义教育第一课，加强学生的爱国主义教育。

2、在班级内以“双赢合作小组”的实施为突破口，促进学生间互助友爱、合作发展、共同成长，使每位学生的学习习惯、学业水平和思想品德都有所提升，从而实现学生综合素质的提高。

3、以“日常行为规范”为抓手，促进学风、班风建设和学生综合能力、良好行为规范的形成。重点加强以卫生、眼操、礼仪、文明素养和教室环境为核心的德育常规管理，促进文明校园建设。对日常行为规范采取日、周、月、学期的管理体系，使常规落实到位，发挥实效，对教育教学切实起到促进作用。

4、在学生中树立先进典型，发挥优秀学生干部、团员、三礼标兵的示范作用，带领学生学习发生在“我身边的先进事迹”和“朝阳区十佳中学生事迹”，宣传当代中学生身边的榜样，以达到以人育人的效果。

5、开展以树立“首都中学生的十个文明形象”，争当“文明朝阳人”为主题的教育活动，养成“首都中学生的十个文明习惯”。

6、进一步拓展学生社会实践活动的途径，开展“爱家乡、爱学校”道德实践活动，让学生在服务和劳动中得到教育和锻炼。

7、丰富法制、安全教育和时事教育的内容和形式，增强学生对法律知识、安全常识、中学生时事内容的学习意识抓实时事政策教育—广播，开展好安全和预防违法犯罪为主题的教育活动。

8、组织“我们的节日”主题教育，结合中秋节、重阳节、元旦、春节等民族传统节日，开展传承民族优秀文化的系列文化活动。认真组织开展纪念日、节庆日教育活动，利用9月10日教师节、“十一”国庆节、12月1日世界艾滋病日、12月4日“中国宪法日”、“一二．九”纪念日等开展宣传教育活动。

（三）常规工作建设：

1、进一步规范班主任会的内容和要求，保证例会人员齐、时间准、内容精、任务明、效果好。

2、加强班校会的整体规划，做到计划明确、内容充实、要求到位、活动系统、效果良好。

3、规范年级学生表彰制度，各年级应每月至少召开一次学生会，总结年级工作、明确新的要求，做好考试分析。

4、加强家长会的管理，每学期至少组织好两次家长会（期中、期末），德育处做好德育工作的指导和要求，年级组应完成好本年级家长会的组织工作，规范组织好教师参会，面向家长做好年级总结和成绩分析。

5、加强主题班会的学习和研究，保证每学期召开一次主题班会，学校进行评比和交流。

6、班主任要经常深入班级，如发现有学生未按时到校，又未请假，应及时与家长取得联系，查明原因，并向年德育处汇报；规范班级学生请假程序，请假三天以上（含三天）及时到德育处填写请假审批单，存档备案

（1）周常规管理目标

学校根据各班学生一周各项常规活动情况进行全面小结，班主任要根据一周的常规进行小结，肯定有点，改正不足，提出新的要求。

（2）月常规管理目标

学校每月会对常规及开展的各项活动进行评比和表彰。具体有：*每月卫生评比

*月常规优胜班

*评比。班级对本月的优点和主要问题进行全面分析，找到原因，以便保持优点，对问题提出新的整改措施，以便下一个月有针对性的培养学生。

7、加强学校环境卫生的管理力度，规范学生的讲究卫生、保持卫生、值日劳动的意识，坚持每月第2周、第4周全校大扫除活动，提高学校校园卫生的质量；实施每月一次的教室文化环境检查活动，提高教室环境的整体水平；建立班级生活委员专人公物负责制，提高爱护公物，合理使用的意识。开展年级内外师生参观活动，增进交流学习。

（四）毕业年级德育工作

1、加强毕业年级师生的自我管理责任意识教育，不断调节初三学生的心态波动，增强初三学生的心理健康教育、心理健康老师为学生做心理健康讲座。

2、加强初三学生励志刻苦学习的理想教育与科学学习方法的教育，做好初三各班的学情分析。

3、家校合作，形成合力。充分利用家长会等各种会议，合加强学校、教师与学生家长的 沟通，确保家校间信息畅通、及时形成教师、家长、学生三方合力，确保全体学生各有进步。

4、班主任充分利用主题班会时间，利用同伴教育，组织讨论，帮助学生树立自信和责任意识。

5、召开师生参加的“励志学习，冲刺中考”的初三年级誓师大会。

6、建立每月常规工作学生会制度，及时总结指导学生的思想动态、情绪变化、内心需求、动力支持、纪律保障、任务完成等状况；做好阶段任务的部署动员工作。

7、做好初三学生的德育量化考核评价（课上、课下守律，团结同学，尊敬师长，远离吸烟、打架，爱护公物）

（五）心理健康教育：

1、加强心理健康工作的规划，有计划地开展和落实心理健康教育课和有效活动。

2、增强初三学生的心理健康教育、心理健康老师为学生（特别是初三学生）做心理健康讲座。

（六）体育卫生工作：

加强完善体制健康测试工作。

日程安排：

八月份：

1、新初一入学教育

2、班主任制定班主任工作计划

3学生报到注册----报到注册统计、收心教育、礼仪教育 九月份：“弘扬民族精神”主题月

1、学校德育工作计划、年级、班级工作计划

2、开学初的常规工作。（各种表格上交）

3、学习一日常规教育---校训学习、手抄报、国旗下讲话、4、尊师爱师——教师节庆祝活动

5、年级誓师会（9月10日完成）

6、年级家长学校

7、初一年级开展三礼校本课程、初二安全与自救的校本课程

8、朝阳区争创全国文明城区的倡议活动——争做文明朝阳人

在初一初二年级中开展征文，参加片组、区里演讲比赛

9、开展以树立“十个文明现象”，争当“文明之星”为主题的教育活。

10、中秋节安全教育

国庆长假前安全教育及校内安全检查（上交教育稿）

11、班主任月考核 十月份：“爱国主义教育”主题月

1、交通安全教育

2、“先进班级”、“三好学生”、“校园之星”等进行表彰。学习“我身边的先进事迹”和“我区中学生的动人事迹”。橱窗展、国旗下讲话

3、观看60年大庆录像-----写观后感

4、开展红色经典诵读演讲活动；开展“颂祖国”演讲比赛（初一年级、初二年级）

5、班主任工作培训

6、主题班会：做文明的朝阳人，做勤奋、文明、向上的垡头中学生

7、开展“爱家乡、爱社区、爱校园”道德实践活动

8、以期中考试为契机，进行诚信考试教育；

9、年级为单位的小型体育活动

10、、班主任工作手册第一次检查、学生综合评价手册检查 十一：月份“强化学生行为规范教育”主题月

1、消防安全专题教育

2、学生日常行为规范抽查。

3、班主任工作培训

4、表彰期中考试优秀班级、优秀、进步学生，及中期文明宿舍及先进个人；

5、开展“我爱我的学校，我爱我的祖国”主题班队会

6、举行法制教育报告会； 十二月份：“法制教育，文明先行”主题月

1、团委开展纪念“一二·九”系列活动；

2、主题班会“法制教育”、手抄报、板报宣传展览

3、班主任工作手册第二次检查；

4、期末考试考纪教育；

5、元旦迎新活动——“讲文明、树新风、讲礼仪、迎世博”年级主题教育 一月份：“用实际行动，诚信考试”主题月

1、诚信教育、发出致家长信，对学生进行假期法纪教育、安全教育；安排假期工作（上交教育稿）

2、班主任工作总结和学期结束工作

3、学期总结工作，各项评比。（优秀学生、优秀团员、积极分子、新风班）

4、寒假工作布置------各年级班主任布置学生参加社会实践、社区服务的工作

5、期终考试

篇3：2010—2011第一学期计划

享受大教育的理念决定学校的发展方向、教育的品格、教育人的胸怀;关注小细节,教育的品质才能得以锻造,教育行为的效益才能得以凸显。当下,我们要做的是带领我们的教师、学生、家长,追求、践行理想的教育,共同为学生的幸福人生奠基。

一、管理体系科学化——体现效能—体现效能、人文、艺术

(一)科学管理提高团队效能

学校在管理上主要突出三个特点:民主管理、自治管理加团队精神。

首先我们要求领导班子成员要立足于服务引领,提升管理执行力。

领导班子以“服务引领率先垂范”为原则实现人文管理。在工作中努力加强自身修养,做到“四带”:一是带着热情工作;二是带着责任工作;三是带着宽容工作;四是带着爱心工作,努力使校园充满正气、朝气。

学校要求领导班子成员坚持业务学习和进修,不断更新教育观念,提高管理水平,主动深入课堂,本学期,每位班子成员至少执教一节教研课,或进行一次专题讲座,或主办一次教师研训活动。真正成为教育教学研究的管理者、合作者、参与者和先行者。

科学管理是提高团队效能的前提。我们将“同心圆”式管理结构发展为“圆柱体”式管理结构,这一结构由教导、教务、研训、德育等几个板块支撑,使之更立体化,更高效。

(二)强化“绩效工资”考核激励作用

制定符合学校实际的绩效工资分配方案以及与之相配套的考核细则,教职员工的绩效考核根据能力和贡献来评判。通过改善激励体系和方法并科学有效地实施,使员工各尽其用、发挥特长与潜力,人人都能在自己的领域不断实现自我价值。

(三)柔性服务与人文关怀

除了科学与制度,我们将柔性服务与人文关怀作为学校管理的羽翼。

学校精心营造节日文化,精心策划“教师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦”、“三八妇女节”“母亲节”等节日,让每一个节日都在老师心里留下美好的记忆。

在引导教师敬业、奉献的同时,注重帮助老师缓解心理压力,从各方面给老师关心与支持。成立教师心理咨询室,定期开展丰富的教师文体活动,尽量为教师创造快乐。设立校领导接待日、公开和信访等双向沟通形式,创造和谐宽松的工作环境

二、研训体系多元化——凸显自主—凸显自主、专业、高效

教师的成长与发展是学校发展的源头活水,怎样赋予这潭水激情与创造力?我校创设了凸显自主、专业、高效多元化的研训体系。即通过“特级教师工作室”“英语教师工作室”“科任教师工作室”,有针对性地开展形式多样的文化研修、文化阅读、文化鉴赏、文化沙龙、文化讲坛、文化休闲和文化创造等活动,提升教师的文化内涵、文化积淀、人文素养,提升学校文化的积淀。

(一)研训促专业发展

我们努力通过教师的理论学习和专业化发展,实现教师整体素质的提升,实施以专业成长为主题的教师团队建设。

我校的“特级教师工作室”成立以来正逐渐成为一种以校为本的教学研究机制,已探索出一条新的教师专业发展之路,把教师的教学实践与教学研究、校本培训有机地融为一体。在工作室成员的指导下,参与活动的教师每月都要做一次公开研究课,学校要录像保存,课后召开分析研讨会,工作室教师点评指导;再上课,通过前后对比,真实地反映出青年教师在教育教学上的进步和成长。

英语教师工作室每周召开一次教研活动,根据英语学科的特点,不断拓宽教学思路,每学期设立一个研究主题,本学期围绕“改善教学方式,培养学生学科兴趣”开展教研活动。工作室成员再将这个主题分解为有实效、可操作的若干小课题进行研究。

科任教师工作室教研活动包括:模仿名师或经典课例进行上课、听课、评课活动。走进异域,感受共通,跨学科进行听评课活动;选优秀课进行全校观摩活动;进行工作室论坛;围绕主题,结合课堂教学实践,谈谈自己是如何改善教学方式培养学生学科兴趣的精彩做法、反思不足、存在的困惑等。

(二)修身促职业情怀

教师的综合素质常常决定着教师思维的宽度和深度。我们以教师“修身”工程,打造尚德、乐学的高素质教师。具体内容包括:师德提升、品位提升、教学艺术提升

把日常师德行为的养成与绩效考核评估结合起来,做到自律和他律相结合,学校考核评价与社会舆论监督相结合,奖励与惩罚相结合,体现正确导向,实行师德“一票否决制”。树立“师德标兵”,引导和带动教师师德的提升。

坚持教师读书活动的常规化。学校以“在读书中感受成长的幸福”为理念倡导教师读书活动。读书方式包括:个人研读,即保证阅读时间,力争读深读透,随时写下心得,每月至少写一篇有质量的读书笔记;集体阅读,即由学校推荐一些书籍,规定教师在一定时间内撰写读书心得,学校统一组织教师谈感受、说收获、讲疑惑;组团阅读,即以学科教研组为单位,就某一篇文章或一本书发表争鸣,通过同伴间更轻松、活泼的交流,将读书思考向更广的空间延伸,形成阅读记录;活动阅读,即开展读书报告会、读书研讨会、读书沙龙等活动。

三、课程体系精品化——体现优质—体现优质、高效、丰富

(一)夯实教学常规,打造活力课堂

以规范常规,注重细节为本,加强集备、个人备课上课的实效性,科学设计有效的作业。学校要求各年组认真做好集备计划,定主题、定时间、定地点、定人员。流程为:专题资料收集——集备时间交流——组内公开课探究——课后讨论反馈——形成经典教案——课后反思。

(二)挖掘课程资源,促进品牌形成

课程是教学活动的载体,对课程的驾驭和开发一方面体现了教师的教学能力,另一方面也体现了教师的科研能力。让课程不断适应教育发展的需要,不断适应学生成长的需要,我们力求课程体系的精品化,体现出优质、高效、丰富。

课程特色:选修课的“百草园”。

“百”是丰富的课程资源。我校与多家教育机构合作,丰富教学内容,提高教学质量,分楼层划分选修区域,形成学习氛围。

“草”草根精神。来自于一线的教师和学生共同开发校本课程,走自下而上建设课程的道路。我们将形成创意泥、科学等课程的初稿。

“园”是构建师生体验学习和感受成长的学习乐园。学校为每一位学生提供学习和展示的机会,期末发放毕业证书。

现在,我校已经初步形成以创意泥和葫芦丝两门必修课为核心的两门精品课程,配套30门左右的选修课程。学期初,学生根据自己的喜好和学习愿望,自愿选择一门选修课内容,每周四或周五到指定的地点参加学习。

四、德育体系特色化——彰显体验—彰显体验、感悟、明理

(一)好习惯培养

学期初,以年组为单位确定年级好习惯养成内容。班级发挥学生自我教育的方式,引导学生建立和拟定“班级公约”,将德育的教育目标分解。

1.秩序:排队盛饭、到各活动室上课要站排、大型活动颁奖有秩序等等。

2.纪律:走廊内轻声站排走、教室内保持安静。

3.文明:雨天不使用长把雨伞,提倡穿雨衣和使用折叠伞,带一个塑料袋,走进楼内将雨具装好。

4.管理:每个学生在书桌内放置一个储物盒,将书籍和学习用品放在其中整理好,上课随时使用。减轻了书包的负担,保证课堂上书籍的使用率,养成了学生在校整理物品的习惯。

(二)主题体验活动

角色体验:学校共设立十个岗位,让每一个钢都小学学生都能够担当一种角色,体验活动的过程带给他们的感受。

设立十个学生岗位:礼仪学生、护旗队员、校园广播员、午餐服务员、走廊监督员、卫生保洁员、安全大使、护绿志愿者、活动主持人、老师小助手。

榜样示范:树立学生中的优秀形象,为优秀学生搭建平台,形成积极的成长氛围。每周一升旗仪式围绕“我身边的故事”为主题,由老师或学生来讲述身边感动师生的人或事,校长为他们颁发“优秀学生”证书;学校为优秀的校园之星(特长生等),在操场宣传栏登载成长记事和他们在各项大赛中取得的成绩;学校为特长学生召开音乐会等等。

团队建立:成立安全小队、护绿小队、互助小队,面向全校学生招募志愿者组成若干校队,活跃在校园的每个角落。

氛围熏陶:重视校园环境、教室氛围的积极引导作用。重视走廊和班级文化墙的作用,为学生展示作品和设计才能提供舞台,以好人好事、优秀作品、小组评价等方式影响身边的学生。例如:安放在一楼四个楼梯口的文明提示板,每天无声的提醒着孩子,为班级荣誉而努力。红领巾失物招领处,记录着孩子们的文明行为,就像柜子上方两行醒目的字写的那样:“我送来的是他人的东西,同时为自己储蓄了拾金不昧、乐于助人的文明;我领走的是自己的东西,同时为自己储蓄了爱惜物品、诚实守信的文明。”

荣誉激励:学校每月都会评选优秀班级和优秀学生,举行隆重的颁奖典礼。每月学校对班级进行综合评价,优秀班级评选为优秀团队,奖励班级活动;学生通过班级量化的得分,争得洋洋积分卡,每月评选优秀学生。学校举行隆重的颁奖仪式,表彰优秀的班级和个人。

文明提示:发挥校园电视台、广播站、班级提示单和表扬信的作用,引导学生的成长方向。

(三)我的活动我做主

在钢都小学,每个学生都是活动的主人,他们自主创意活动,自己开展活动,自己总结活动的过程带给自己的成长感悟。

1.校园节日

我校有四个校园节日,一直是学生所喜欢和期盼的:四月份的体育游戏节、六月份的艺术节、十月份的读书节、十二月份的科技节。本学期我们将深刻挖掘游戏节、艺术节的深刻内涵,结合当前实事,延长德育活动的链条,保持德育工作的长效机制,将德育活动做出实效。

2.主题活动

本学期六年级同学即将毕业,将由他们自己设计和组织开展毕业生主题活动。包括义务清扫校园,带领低年级学生做游戏、设计留言卡片、书画作品展、为老师整理办公室等等,让每一名学生都为母校留下美好的记忆。

3.自身体验

让学生以本人的身份和视角参与体验,获得感受。新学期,每个学生为自己确定学期目标,纵向感受自己的成长。参与设计人性化标语,在草坪、走廊、教室等为学生发出温馨提示。

4.角色体验

在高年组学生中设立“实践活动周”,每周一个班,全员参与学校管理。在低年级学生中开展“弯弯腰活动周”活动,每周两个班参与,自我管理养成学生卫生保洁习惯。

5.情境体验

十月份是学校的读书节,届时少先队将组织学生开展深度阅读等活动。“少年讲坛”、课本剧等形式,让学生走进其中感悟人生。我们还将结合学生的实际需要,就学生感兴趣的话题,在高年组学生中开展辩论活动,让学生进入到模拟环境和事件中去体验,得出有益于行动的行为判断,做出合理的行为决策。

(四)家校有效合作

1.建立长效的培训机制

开设家长课堂,每年开展四次培训活动。5月份的毕业生家长培训;9月份为一年级的新生家长做培训讲座;每个学期末聘请教育专家为全校家长做教育讲座。

2.建立有效的沟通方式

每个班级建立一种学校和家庭的沟通方式,畅通日常沟通渠道。如:博客、《家校练习册》,坚持每学期每位老师至少家访5人,或开展一次师生、家长共同参与的活动。

3.开展家校互动活动

学校定期组织开展开放日活动,分年组有步骤的活动,让家长了解孩子的学习和成长情况。学校抓住每年2次的期末家长会,倡导各班召开互动式的交流会、学生展示汇报会等,增加沟通的实效性。

五、环境体系智能化——强调激趣—强调激趣、启智、育情

(一)硬环境建设

将走廊、班级墙面统一的规划和部署,建立开放的主题教育空间。教室内墙面的设计,彰显班级的个性和特点。形成书香校园风景线、科技校园风景线、班级文化风景线。

(二)软环境建设

1.少先队以建立“英雄中队”为切入点,通过探究式的学习方式,树立学英雄的意识,发扬英雄的精神,建立崇高的信仰和学习目标,促进良好班级氛围的形成。

2.开发社会实践活动

社会实践活动是孩子们进行德育体验的重要活动。学校将加强学生社会实践活动的组织和管理,拓展和丰富社会实践基地,创造让孩子们共同游乐的机会。实践活动包括开展让孩子们承担职责的活动;孩子们自己策划和运营的社会福利活动;让孩子们看到成年人努力工作的场面;能增加实际工作经验的活动。

3.全力办好校园网、《成长》校刊、“成长”校园电视台,从各个层面上反映学校教育成果,为师生打造成长平台。

篇4：上好新学期品德第一课

记得曾经看过阿康写的《新学期的第一堂课》,他让孩子们说说什么是语文,如果语文是一个人的话,会是什么样的呢?孩子们有自己独到的解释,很特别也很在理。有的说“语文是位老爷爷,给我们讲故事”;有的说“语文是天使,给你带来欢乐”;有的说“语文就是幽默风趣的老师”。语文在孩子们心中是多形象的,这让我联想到,品德课在孩子心中是怎样的一门课程呢?为了让品德课堂有所发展,有所深入,有所延续,本学期我从开学第一课着手,巧用学生期待心理,调整学生学习状态,达成师生对品德课堂的共同关注。

一、情绪感染——描绘学习前景

苏霍姆林斯基认为:“教育孩子,先必须了解孩子的内心。”了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾经是个孩子。我们只有拥有一颗爱孩子的心和孩子般的心,才能多为孩子考虑。开学第一课,笔者想设置一个对品德课程再认识的环节,激发孩子对新学期的期望和浓厚的学习热情。

笔者学着阿康老师的做法,尝试让孩子说说他们心目中的品德课程。

师:同学们,我们度过了一个快乐的寒假,又长大了一岁,真好!(环视学生,与每个学生进行目光交流)今天是第一节课,老师想考考大家:上学期的品德与生活课,我们学到了什么?

生:真正的好朋友是有难同当,有福同享。

生:只有合作,才能把事情做得更好!

生:我知道了面对欺负和威胁要动脑筋,还有我们不能欺负别人!

……

(同学们互相提醒,勾起了很多回忆)

师:那你觉得它是一门怎样的课程呢?

生:学了让我们品德好!(呵呵,还有点定义的味道)

生:教我们将来走上社会如何面对别人。(嗯,想得很远)

生:学了这门课程以后,我知道了要做孝顺的孩子。(简单朴实的话语道出的不就是品德课程的精髓吗?)

……

师:那么,如果品德与生活课程是一个人的话,会是什么样的呢?为什么?

生:品德与生活是位老爷爷,把丰富的经验传授给我们。

生:品德与生活是个医生,能把我们身上的毛病改正过来。

生:品德与生活是个警察,能时时处处监督我们往好的方向发展。

生:他还是个心理医生……

一篇乐章,需要好的序曲。通过回忆上学期的品德课堂,感受这门课程的价值;通过让孩子描绘自己眼中的品德课堂,勾勒平时简化或模糊的课堂概念;通过让孩子对品德课程人格魅力的具象化解说,感悟这门课程的有声有色、多姿多彩。孩子们的理解虽有不同,但本门课程的意义和魅力通过他们的童言无忌表露无遗。品德课堂不只教给学生知识,更重要的是让他们品味内涵,感受课程的魅力。

二、期待吸引——进入学习情境

当你努力发现某人的优点和长处并且由衷地赞美他时,你就会看到他表现得越来越符合你所赞美的那种形象。在品德课堂上,如果孩子发现这门课程会给自己带来更多的收获,就会更喜欢它。心理学家把这种因高期望值带来的积极性反馈,称为“皮格马利翁效应”。

师:大家说得很有道理,我们知道了品德与生活是什么。那这学期我们能学到什么呢?咱们先认识一下课本,怎么样?

(学生开始兴奋地翻阅新书)

师:通过简单浏览,你准备在这个学期发现什么优点,养成什么习惯,学会什么本领呢?

生:在不同的公共场所要遵守不同的规则。

生:要帮助残疾人。

生:对生活不幸的人,我们要伸出援助之手。

生:我们可以学会通过各种信息渠道与别人联系。

……

师:看来,这个学期我们能学到很多本领,用双眼去感受家乡的变化,用爱心去抚慰有困难的人,用多种方式联系“我”和“你”。本册教材内容很丰富:第一单元,我能为你做什么;第二单元,我的家乡在变化;第三单元,我与外界的联系。如果我们把这些知识化为今后学习生活中实实在在的言行,我们个个都会成为有内涵的学生,个个都会是家长心中有责任的孩子,个个都会是老师心中有抱负的孩子。

课本呈现的内容是编者对孩子的期望,设计这一环节是老师对孩子们的期望,孩子们的发现则是他们自己对本门课程的期望。苏霍姆林斯基说过,一个优秀的老师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂产生兴趣的老师,让自己的课堂吸引学生。

开学第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住这一特殊心理精心设计,使学生觉得教师的讲课“有味”,课程的内容“有意思”,将品德课堂与孩子的生活信息联系起来,使学生的兴奋点、凝聚力集中到学习之中,便能利用期待吸引,让孩子快速进入学习情境。

三、目标指向——调整学习状态

新课程背景下,我们追求的德育课堂不仅要关注学生生活的过去式,更要关注学生生活的进行时,进而关注学生生活的将来时。品德课堂注重教与学的状态,注重师生良好的态势,注重身心积极的变化、意义的增长。通过对同一目标的共同引发,促使学生的自主性发展。

师:新学期来了,老师知道很多同学都在心里规划着新学期的学习目标,但也有的同学可能还来不及细想,现在老师给大家3分钟时间,根据你的实际情况制定新学期计划。

(学生原生态地进行新学期计划的制定,老师进行巡视,不时点拨:小A想要在发言上突破,小B想在收集资料上下功夫,小C想在遵守纪律这一点上得到大家的督促……)

品德教育是一种价值教育,实质上是明辨是非真假、不断澄清价值的过程。为了让品德课堂能成为孩子对美好未来的向往,可以让他们先自我剖析,自我进行价值引领。

(学生交流计划后)

师:长大了一岁,老师看到大家对新学期充满了期盼,但有了计划还要看如何落实。老师给大家一些建议:多了解社会,平时关注新闻;课前多进行资料搜集;课堂上要充分发表自己的意见;平时说的和做的一个样……

告诉学生老师对他们的期望,制定几条简单的规则让他们知道往哪个方向走,给他们一个目标,一个打算,孩子们便对你的课程有了一个好的印象,有了一个明确的方向。

师:最后请大家互相提希望。

生:上课时我们要多交流,胆小的同学我们督促他们发言。

生:希望我们能说到做到。

师:这是最关键的,言行一致。

生:希望老师及时布置我们查资料,让我们有一定的时间可以作准备。

师:这个建议非常好,老师一定执行。

……

师:同学们,这个学期让我们共同参与话题的讨论,共同参与活动的设计,共同把我们的心声传达出去,用我们规范的言行感染身边的人。

研究个体,关注全体,及时调整孩子的心态,并以此来调整自己的教学,适时地引导学生尽快进入学习状态,使教与学始终保持一种良好的互动状态。品德课程需要师生的呼应,需要更多心灵的共鸣,巧用学生期待心理,上好开学第一课,让品德课堂形成一个真正的“学习共同体”。

四、共鸣引发——指明学习方向(老师讲述故事)

开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生们说:“今天,我们只做一件最简单也是最容易做的事儿:每个人把胳膊尽量都往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事情,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩手300下,哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底再问,这回,坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请大家告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时候,整个教室里,只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

师:每天甩手300下,这简单吗?为什么?

生:很简单,只要动动手就行。

生:不简单,坚持下来就不容易了。

生:到最后只有大哲学家柏拉图坚持下来,可以看出这很不简单。

师:听了这个故事,你有哪些启发?

生:看来做任何事情,坚持最重要。

生:不要看是小事,小事做好就是大事。

……

师:品德学习就是这样,从小事做起,把小事做好就是大事。

教育,是一门心理科学,讲究用心去引领别人,用心去感化别人。当然,不但要有“心”,还要有“智慧”,否则只会事倍功半。因此,我们要在教育中寻找机会,创造机会,用我们的“智慧”找到一个合适的切入点,把我们的教育目的深深地烙印在孩子心中。和孩子们分享故事,通过故事引发共鸣,从故事中学会方法,这不失为一个好的切入点。

(作者单位:江苏常熟市实验小学江苏常熟215500)

篇5：2010—2011第一学期计划

武威第十四中学

为了更好地完成学校布置的各项工作，结合本年级组的情况，特制定以下工作计划：

一、德育工作方面

1、加强学生的思想道德教育，初步实现“诚实守信，求实创新”的年级理念，树立正确的为人处事的观念有正确的人生观、世界观。

2养成好的个人卫生和公共卫生习惯，全年级同学进入到争做“讲文明、讲礼仪、爱学习，爱生活”的活动中来，坚持周五训话，树典型表扬先进，以个体感化人，感染群体。

3加强学习之间的“团结互助，相互忍让”遇事冷静，做到有事好商量且经常性与班主任老师谈心，架起老师与学生之间的沟通桥梁，也是进一步地与家长沟通的好渠道，对今后工作的开展做好规划，取得家长的信任。

4加强年级内“学困生”的思想感化工作，维持稳定的工作局面，尽可能地把边缘学生团结到年级组上来。

二、教学工作方面

1、团结年级组内的教师，充分调动教师的主观能动性，正确引导，保证教师每天以最好的热情投入到教学上，活跃年级组办公气氛，以愉悦的心情面对每天的工作。

2、提升学习读书的幸福感，使学生牢固树立“只要有书读，做人就幸福”的观念，并加以各种活动活跃同学们紧张沉闷的学习，真正地提升读书的幸福指数。

3、讲明读书的意义所全及八年级讳是人生重要的转折期，以鲜活的例子去感化学习，让学生明白当今社会读书的重要。

4、树立牢固的时间观念，把浪费时间为耻，珍惜时间为荣，贯彻到每一位学生脑海里，把它做为微量一个学生重要学习态度的标准。

5、要求各班抓好班务工作，以确保读书的效率，由各班根据本班实际，师生一起共同制定班规。

三、安全与维稳工作方面

1、安全是各项工作的基本，没有安全，其它的一切都并于零，让每一个执教的老师时刻想安全，记安全，树立牢固的安全意识。

2、做到每周训话必讲安全，且要根据气候，季节强调不同的安全，及突发事件的应急处理，使学生在心理记下安全，学习只有“平平安安回家，高高兴兴上学”才是最大的幸福。

3、坚决堵绝体罚及变相体罚学生的事件发生，学生与学生之间打架斗殴事件的发生。

四、其它工作方面

1、本学期基本依着学校大体的工作安排，安排好年级组各项活动，在此基础上适当开展年级组特色活动。

篇6：2010—2011第一学期计划

选课的通知

各学院、人文管理学院：

2010—2011学年第一学期双休日公共选修课上课安排已出来，请及时通知学生按时到教学（务）管理系统中选课。有关选课事宜如下：

一、选课时间

2010年9月20日至2010年10月8日（第1轮）。逾期系统将自动关闭。

二、选课对象

除2010级本科之外的学生。此外，专科阶段未修过教育学和心理学的师范类专升本学生在本校期间必须选修教育学和心理学课程。

三、改选安排说明

第1轮选课人数达不到50人的课程将停开，选择了停开课程的学生可以改选其他课程，改选时间为：2010年10月12日至2010年10月17日（第2轮）。逾期将不能改选。

四、选课流程

输入网址http://202.196.240.37 → 输入用户名和密码 → 选择“学生”，点击“登录”，登录后选择“网上选课” → “全校性选修课”进行选课，选好课程后，点击“提交”，若选择错误，点击“退选”后可重新选课。（若学生密码丢失，请学生上教务处网页办事指南栏目（http://jwc.aynu.edu.cn/bszn）“一年级新生如何使用教务管理系统”进行密码查询咨询）。

五、珍惜选课资源

请学生选课时慎重考虑，珍惜学校资源。凡超过规定选课时间，一律不准改选或退选。对于选了课不去上课的，成绩将以零分记载，不再修改，存入学生档案。(我校对双休日选修课总学分的要求和每学期选课门次的要求请上教务处网页办事指南栏目(http://jwc.aynu.edu.cn/bszn)“我校对双休日选修课的总学分有何要求？每学期选课门次有何要求？”进行查询咨询)。

六、补改选课程 逾期系统将自动关闭，不再允许选课。凡未选课者，不能参加考试。

本学期双休日公共选修课于10月29日晚开始上课。请学生在上课期间认真听课，在课程

八、最终选课名单和上课安排

九、考核及成绩登记

考核结束后，请开课学院督促教师立即组织阅卷，并在第14周结束前将成绩录入教务管理系统中；纸质成绩两份送交教师所在单位，其中一份由教师所在单位统一送教务处教务科。对于本学期不能及时送交成绩的教师，下学期不再安排公共选修课。

教 务 处

篇7：2010—2011第一学期计划

语文教研组工作总结

刘月凤

光阴荏苒，转眼一学期已过。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：

一、优化教学常规

1、制订教学计划

开学一周前每组每人认真制订好教学计划。

2、认真学习尝试教学法，精心备课。

带领老师们认真学习尝试教学法的理论、方法、并观摩实践。学习尝试教学备课的基本步骤和方法，授课前认真编写教案。

3、认真上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。

5、规范作业

（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。

（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单

一、具体。

（3）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有评语和日期，有订正。

6、搞好分层辅导

（1）、辅导要分层次。指导优生要深化知识内容，发挥特长。对中差生要有辅导计划，分析原因要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采用提供资料、小组共同学习、同学帮助等办法进行。

（2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，主要以年级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：经典诗文朗诵赛、作文比赛等。

二、加强业务指导，提高业务素质，促进专业发展

1、我们认真学习《语文课程标准》和《课程教学论》《尝试教学法》，多读语文课程理论、专业杂志、文学史学经典著作；多写教学论文，及时总结教学经验；多研究语文课堂教学，多研究教材，多研究学生。

2、注重青年教师的培，我们主要从两方面来抓： 一是做到“三给”：给机会；给动力；给时间。

二是发挥老教师的传、帮、带作用。

3、尝试多媒体教学，努力建设开放而有活力的语文课堂。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，当一名优秀的语文教师更加不容易。

三、落实教研活动

教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在学校领导的指导下，按照学校工作计划如期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效、有记录。一学期来，我们主要围绕以下几个方面来开展活动的：

1、加强教学常规管理，切实针对教学中存在的问题重点研究；

2、加强集体研究，特别是加强课堂教学的研究，以促进课堂教学效益的不断提高；

3、广泛开展听评课活动。

（1）这学期全体语文老师积极参加了县内举行的各项研讨会和公开课教研组老师们认真、积极听课，听报告。

（2）本校内，我们进行了全面的、大范围的听课、评课、说课活动，相互学习，交流，取长补短。大力推广尝试教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。本学期我们共进行了10人次公开课、研究课、示范课活动，还要求努力精心制作课件运用多媒体教学。

（3）杜英芳老师获得县说课比赛一等奖，并决定向市内推举。展示了较高的教学水平。

（4）在学校举行的尝试教学法比赛中，我们组郑艳霞老师获得校一等奖。

（5）彭领的老师的两次论文登上《永年教育》。

总之，在取得成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：教研活动有时不能如期进行，有时出于应付起不到实效，有时人数不齐，有时没有写记录和学习笔记而后再补。教师听课参加人数有时较少，评课中说优点较多，缺点较少，改进意见更少，教育科研还要真正重视起来，还应让多的老师积极主动参与课题研究，努力打造一支学习型、科研型的教师科研队伍。

四、努力方向

1、重视思想道德修养，学习落实新的教学理论。大多数教师思想放开的力度还不够。今后要解放思想，大胆充分放手学生自主学习。

2、加强业务学习并实践，进行教研讨论，各抒己见，随时记录。

3、教研活动要做到按时、守时，保证人数，保证效果。

4、实施集体备课，年级分工合作交流，群策群力搞好备课。

篇8：2010—2011第一学期计划

近几年来, 紫金矿业和康菲石油污染泄露、广西龙江镉污染等一系列重大环境污染事件频发, 引发了人们对企业履行环境责任的高度关注, 要求企业披露环境信息的呼声越来越高, 环境信息已经逐渐成为投资者决策的重要考虑因素 (周雯雯, 2012) 。与此同时, 政府部门的环保监管日益加强, 2007 年4 月原国家环保总局发布了《环境信息公开办法 (试行) 》、2008 年5 月上海证券交易所发布了《上海证券交易所上市公司环境信息披露指引》、2010 年9 月环境保护部发布了《上市公司环境信息披露指南 (征求意见稿) 》, 从2011 年10 月1 日起实施的《企业环境报告书编制导则》, 进一步详细规范了企业环境报告书的编制。但是, 我国上市公司的环境信息披露现状并不乐观, 与欧美国家相比, 我国进行环境信息披露的企业数相对较少 (李海新, 2012) , 披露环境信息的企业大多也是有选择地披露, 存在“避重就轻、报喜不报忧”的现象 (黄珺, 周春娜, 2011) , 我国重污染行业上市公司中, 参与披露环境信息的公司存在较为明显的重数量、轻质量的情况 (沈洪涛和李余晓璐, 2010) 。

公司治理本质上是提供一套内部控制制度安排, 来约束和制衡内部人的私利动机, 缓解代理冲突, 进而提升企业的信息披露质量。良好的公司治理能够对内部人实施有效的激励和约束, 从而减低他们对公司信息披露进行操纵的动机和可能性。国内外已有很多文献研究公司治理与环境信息披露之间的关系, 研究主要基于股权结构 (Karim, 2006, 杨熠, 2011) 与董事会特征 (Simon, 2001, 沈洪涛, 2010) 等视角, 并得出了一些有意义的研究结论。与此同时, 伊志宏等 (2010) 发现, 在公司内部治理机制之外, 还存在一些同样可以制约内部人的外部机制, 例如产品市场竞争, 激烈的市场竞争极大地影响了公司的内源融资能力及盈利空间, 为了以较低的成本获取外部资金, 公司管理者必须要向市场提供更多的信号以缓解与利益相关者之间存在的信息不对称, 并塑造一个良好的社会形象和市场形象。因此, 产品市场竞争将对公司的信息披露产生一定的外部压力, 进而促进信息披露水平的提高。张正勇 (2012) 实证考察了产品市场竞争与社会责任信息披露之间的关系, 认为产品市场竞争主要通过与公司治理相互配合产生作用。那么, 产品市场竞争与公司治理这两种不同的机制在促进企业环境信息披露水平方面, 具有怎样的关系呢?学界现有的研究结论并没有给出明确的答案。

本文选取我国重污染行业上市公司为研究对象, 基于2010~2011 年的数据, 考察了产品市场竞争、公司治理与环境信息披露之间的关系。实证研究结果表明, 在我国重污染行业, 公司治理结构的合理安排能够对企业环境信息披露产生促进作用, 研究并未发现产品市场竞争与公司治理机制之间存在显著的互补或替代的作用。本文的研究结论意味着, 在我国当前的制度背景下, 要提高企业环境信息披露水平, 保护利益相关者利益, 有必要继续完善上市公司治理结构;同时, 本研究也说明产品市场竞争并不能解释重污染行业企业环境信息披露的动机。

本文对已有文献的主要贡献有以下两点:第一, 首次将产品市场竞争、公司治理与环境信息披露纳入一个研究框架, 对于深入剖析这三者之间的内在关系和环境信息披露水平影响因素提供了可行思路;第二, 本文以重污染行业上市公司为研究对象得出的研究结论, 对于政府监管部门制定和完善相关规定、进一步提高环境信息披露水平具有一定的政策含义。

本文余下部分的结构安排为:第二部分是文献回顾与研究假设;第三部分是研究设计;第四部分是实证检验与结果分析;最后是本文的研究结论及政策建议。

二、文献回顾与假设提出

信息披露是解决公司内外部之间信息不对称、 降低代理成本的重要机制。根据代理理论, 两权分离情形下, 内部人与外部人目标不一致以及信息不对称, 会产生内部人损害外部人利益的道德风险问题。 良好的公司治理能有效地解决上述代理问题。现有研究在讨论公司治理与环境信息披露关系时, 主要关注的是股权结构、董事会特征等方面。

La Porta (1999) 认为, 不同国家在信息披露水平上的差异, 很大程度上可以用公司股权结构方面的差异来解释, 其中产权性质、大股东持股比例等是最为重要的因素。Keim (1978) 和Ullmann (1985) 发现, 股权集中度与公司社会责任和环境信息披露显著负相关。Karim等 (2006) 通过研究企业年报和财务报表附注中的环境信息, 发现外资股权比例较高的企业较少地披露环境信息, 原因可能是因为环境信息内容通常涉及比较敏感的领域。Brammer等 (2006) 发现, 英国大型企业的股权越集中就越不愿意披露环境信息。Ghazali (2007) 对马来西亚上市公司进行实证研究发现, 国有控股公司社会责任信息披露水平显著高于非国有控股公司。国内学者李正 (2006) 发现早期直接控股股东的性质与环境信息披露没有显著的相关性。李晚金 (2008) 研究也发现直接控股股东股份性质与环境信息披露没有显著的相关性, 股权集中度对公司环境信息的披露也没有显著影响。但后来卢馨等 (2010) 却发现公司所有权性质对上市公司的环境信息披露行为具有显著的影响。杨熠等 (2011) 以502 家重污染行业上市公司为研究对象, 选取2006-2008 年度上市公司披露的环境信息, 研究结果发现, 国有股权、第一大股东持股比例等公司治理因素对环境信息披露水平的提高影响非常显著。

董事会结构对企业环境信息披露也可能产生不同程度的影响。Fama和Jenson (1983) 认为董事会中独立董事的比例较高, 将越有利于监督和限制经营者的机会主义行为。由于独立董事与企业存在较少的经济利益关系, 因此更能够站在外部利益相关者的立场上运用专业知识对企业应披露的环境信息发表独立意见, 促使管理层披露更多的环境信息。 Chganti, Mahajan和Sharma (1985) 认为规模较大的董事会能发挥较好的功能, 而规模较小的董事会功能发挥得不好, 较大规模的董事会财务舞弊的成本越高, 会计透明度也应该越高, 能够加强对高管层环境信息披露行为的监控。Brammer等 (2006) 发现, 英国大型企业的中过多的独立董事会降低公司环境信息披露水平, 董事会结构对企业环境信息披露也可能产生不同程度的影响。国内学者王俊秋等 (2006) 研究发现董事长和总经理两职合一与信息披露质量存在负相关关系。阳静等 (2008) 发现独立董事比例会显著影响企业环境信息披露行为, 公司希望通过环境信息披露对外传递公司稳健经营的信息, 但李晚金等 (2008) 的结果却与之相左。蒋麟凤 (2010) 选取2008 年242 家沪深市上市公司作为研究样本, 实证分析结果表明, 环境信息披露与高管持股比例显著负相关, 与企业规模显著正相关。舒岳 (2010) 随机抽取139 家2008 年度上交所上市A股公司为研究样本, 实证研究结果表明, 独立董事比例高、董事长不兼任总经理的公司, 其环境信息披露程度比较高, 而治理结构的其它因素并没有对环境信息披露程度产生影响。沈洪涛 (2010) 通过研究发现, 董事会规模是改善环境信息披露水平的重要因素。王小红等 (2011) 对陕西省上市公司环境会计信息披露程度进行了研究, 发现独立董事所占比例对陕西省上市公司环境会计信息披露影响为正相关。

以上研究表明, 公司治理能够在一定程度上对企业环境信息披露产生影响, 但是不同治理机制的影响可能会存在一定的差异。基于以上分析, 我们提出如下假设:

假设1:公司治理机制对企业环境信息披露水平有着显著影响

Alchian (1950) 认为, 在公司治理机制之外, 来自产品市场的竞争压力同样可能在约束管理层方面产生积极的作用。Hart (1983) 通过模型推导产品市场竞争对公司治理的影响后发现, 市场竞争能够促使企业披露更多的信息从而降低管理层偷懒的可能。Wilig、Schmidt (1987) 认为竞争与公司治理之间的关系是不确定的。Nickell (1996) 通过对英国企业的研究发现, 产品市场竞争与公司股东控制之间存在替代关系。Schmidt (1997) 通过构建多阶段博弈模型分析发现, 竞争的加剧可能迫使公司破产清算, 管理者为避免公司清算往往会做出更大的努力来改善公司治理, 进而提高企业的经营效率。Parrino (1997) 研究发现, 由于产品市场竞争的存在, 那些业绩较差的企业管理层更容易被更换, 并且产品市场竞争越激烈, 被更换的概率就越大, 进一步支持了产品市场竞争与公司治理之间存在替代效应的结论。 Scharfstein (1998) 认为Hart (1983) 的结论取决于管理者对风险的回避程度, 他认为管理者有着不同效用函数, 通过研究Scharfstein得出了与Hart完全相反的结论, 即竞争越激烈, 管理者偷懒的程度越严重。Allen和Gale (2000) 通过理论模型, 分析了产品市场竞争与公司控制权市场之间的关系, 结果表明产品市场竞争能够取代公司控制权市场的作用, 并能够对管理层产生重要的激励作用。Januszewski (2002) 通过对德国企业的研究发现, 产品市场竞争对企业生产率的提高具有积极的正面影响, 而公司股权集中度会对生产率的增长带来消极作用。 Griffith (2003) 使用香港的数据研究发现, 产品市场竞争程度的提高会带来企业生产效率的提高, 并且发现产品市场竞争有助于减少企业的代理成本。 Chou (2008) 的研究认为竞争可以作为公司治理机制的替代, 竞争对公司治理的影响主要来自于企业对减少市场份额的担忧。Giroud和Mueller (2011) 通过构建一个综合公司治理指数, 从整体上研究了竞争与公司治理的关系, 他们发现与竞争性行业相比, 非竞争性行业的公司从良好的公司治理机制中受益更多。

从国内相关文献来看, 牛建波和李胜楠 (2005) 研究发现在股权结构中度集中的公司里, 竞争能够对这种股权对绩效的不利影响形成一种制约作用, 产品市场竞争与董事会治理 (董事会规模、外部董事比例以及非领薪董事的比例) 存在互补关系。牛建波和李维安 (2007) 以企业生产力作为判断标准, 发现不同的公司治理机制与产品市场竞争之间存在不同的相互关系:股权结构、管理层激励与产品市场竞争之间存在互补效应, 而董事会治理兼任董事长与产品市场竞争之间存在替代效应。谭云清等 (2008) 推导出一个二阶段模型, 研究了产品市场竞争对管理者激励的影响, 并得出产品市场竞争对公司治理有效的结论, 研究发现, 产品市场竞争程度与经理人激励之间存在显著的互补关系, 产品市场竞争程度越高, 企业激励水平越高, 管理者努力水平越高, 企业绩效也越好。宋增基等 (2009) 研究发现, 董事会治理与产品市场竞争具有显著的替代效应。姜付秀等 (2009) 对产品市场竞争与大股东治理、董事会治理和管理层激励三种公司治理机制的关系进行了探讨, 认为在约束管理层的在职消费、不当开支等代理成本方面, 当产品市场企业数目较少、行业集中度较高时, 可以利用部分监督机制降低代理成本, 例如董事会、独立董事;随着竞争的逐渐加剧, 这些机制的监督作用趋于消失, 与产品市场竞争之间形成了完全的替代;而当产品市场竞争到达最高水平时, 大股东持股、独立董事重新表现出积极的监督作用, 与产品市场竞争形成互补。伊志宏等 (2010) 从公司信息披露质量角度研究了产品市场竞争与公司治理的关系, 结果表明公司治理结构的合理安排能够对信息披露产生促进作用, 产品市场竞争与大股东持股比例、高管激励之间具有互补关系, 与董事会治理机制具有完全替代的关系。罗炜和朱春艳 (2010) 通过对中国上市公司自愿性信息披露情况的研究发现, 上市公司所在的行业竞争越激烈, 公司越主动披露更多的自愿性信息。张正勇 (2012) 研究认为产品市场竞争主要通过与公司治理机制相互配合产生作用: 产品市场竞争与非国有少数大股东持股比例、董事会治理之间具有互补关系, 与大股东治理、高管激励之间具有替代关系, 但与产权性质、监事会规模两职合一等之间的关系并不明确。

以上研究表明, 不同的公司治理机制与产品市场竞争之间存在不同的内在关系, 在对会计信息披露质量的影响上, 有些治理机制可能与产品市场竞争之间存在替代关系, 而另外一些治理机制可能与产品市场竞争之间存在互补关系。基于以上分析, 我们提出如下假设:

假设2:在对企业环境信息披露质量的影响上, 公司治理机制和产品市场竞争之间存在一定的替代或互补关系

三、研究设计

(一) 主要变量定义

1、产品市场竞争。借鉴张正勇 (2012) 的做法, 采用赫芬达尔—赫希曼指数 (Herfindahl-Hirschman Index, 简称HHI指数) 度量产品市场竞争强度。具体做法是:用每个公司营业收入除以该行业所有公司当年营业收入总和得到百分比, 再将百分比的平方按照行业每年进行加总。

2、公司治理

借鉴伊志宏 (2010) 和张正勇 (2012) 的研究方法, 本文对公司治理的考察选择从股权结构、董事会特征与高管激励等三个具体方面进行。

(1) 股权结构。由于我国上市公司普遍存在国有股一股独大、股份过度集中的股权特征, 借鉴伊志宏 (2010) 、沈洪涛 (2010) 、张正勇 (2012) 的研究, 本文重点考察产权性质 (State) 与控股股东持股比例 (First) 两个变量。

(2) 董事会特征。借鉴伊志宏 (2010) 、沈洪涛 (2010) 、张正勇 (2012) 的研究, 本文考察的董事会特征主要包括董事会规模 (Board) 、监事会规模 (SpvBoard) 、独立董事比例 (Indirector) 、董事会活跃度 (Meet) 以及两职合一 (Dual) 五个变量。

(3) 高管激励。借鉴伊志宏 (2010) 、张正勇 (2012) 的研究, 本文从董事会持股比例 (Bshare) 、高管持股比例 (Mshare) 和高管薪酬 (Salary) 等三个方面考察。

3、环境信息披露

现有研究大多采用王建明 (2008) 的方法构建环境信息披露指数来度量企业环境信息披露质量, 考虑到环境信息披露指数的构建有一定的主观性, 并且现有一些社会评级机构, 如润灵环球责任评级 (http://www.rksratings.com) 等, 提供的环境信息披露数据通常具有较好的公正性和客观性, 本文采用润灵环球责任评级的数据作为环境信息披露质量的度量。

润灵环球责任评级 (Rankins CSR Ratings, RKS) 2009 年12 月6 日批准2010 年1 月1 日起执行的《RKS企业社会责任报告评级系统评级手册》 (MCT 2010_1.1 版) 从Macrocosm—整体性、Con- tent—内容性、Technique—技术性三个零级指标出发, 分别设立16 个一级指标和70 个二级指标对企业社会责任进行全面评价。鉴于数据的可得性, 本文采用润灵环球责任评级 (Rankins CSR Ratings, RKS) 发布的《A股上市公司社会责任报告评级数据库2010》中的社会责任评级得分中内容性评价得分 (C值) 作为衡量企业环境信息披露质量的指标。

(二) 研究方法与模型设计

为了检验产品市场竞争、公司治理和环境信息披露质量的内在关系, 本文的实证检验包括两个步骤:先检验公司治理与环境信息披露质量的关系, 再检验产品市场竞争与公司治理在提升环境信息披露质量方面具有怎样的关系。

为了检验公司治理与环境信息披露质量的关系, 本文构建如下模型:

其中, EDI企业环境信息披露质量, 数值取自润灵环球责任评级发布的企业社会责任报告中的内容性评价得分 (C值) , Governance为公司治理变量, 包括前文所述产权性质 (State) 、控股股东持股比例 (First) 、 董事会规模 (Board) 、 监事会规模 (SpvBoard) 、独立董事比例 (Indirector) 、董事会活跃度 (Meet) 、两职合一 (Dual) 、董事会持股比例 (Bshare) 、高管持股比例 (Mshare) 和高管薪酬 (Salary) 等多个方面;α为常数项, ε为残差项。

ControlVariables为控制变量, 本文借鉴伊志宏 (2010) 、沈洪涛 (2010) 、肖作平 (2011) 以及张正勇 (2012) 的研究, 选取了企业规模、经营业绩、负债水平、地区、年度以及审计师所在事务所规模等可能影响企业环境信息披露质量的因素。

表1 列示了本文所使用变量的具体定义及计算方法。

为了实现第二步研究目标, 即检验产品市场竞争与公司治理在提升环境信息披露质量方面具有怎样的关系, 基于上述模型本文对产品市场不同竞争环境下公司治理与环境信息披露质量的关系进行验证。具体做法是:如果样本所在行业的HHI指数大于中位数, 则将样本划分为低竞争组, 否则划分为高竞争组, 再分别采取异质选择模型进行回归, 在比较回归系数的基础上得出相应结论。

(三) 样本选取与数据来源

本文选取2010~2011 年在上海和深圳证券交易所上市的所有重污染行业的A股上市公司作为研究样本。重污染行业的选取主要依据《上市公司环境信息披露指南》, 重污染行业包括火电、钢铁、水泥、电解铝、煤炭、冶金、化工、石化、建材、造纸、酿造、制药、发酵、纺织、制革和采矿业, 具体按照《上市公司环保核查行业分类管理名录》 (环办函〔2008〕 373 号) 认定。

研究所需要的其他数据来自于色诺芬数据库, 企业环境信息披露质量数据来自润灵环球责任评级 (Rankins CSR Ratings, RKS) 对2010、2011 年企业社会责任报告的评级得分。该公司在这两年分别对471 家和518 家A股上市公司社会责任进行评级打分, 本文按以下标准对初始样本做了剔除: (1) 剔除金融类、非重污染行业类上市公司, (2) 剔除ST和PT类公司, (3) 剔除数据缺失的公司样本, 最终形成了一个包含279 个观测值的非平衡面板数据。为避免极端值对模型估计的影响, 采用winsorize方法对各个变量1%的最大最小值进行缩尾处理。

四、实证分析

(一) 主要变量的描述性统计

2010、2011 两年间样本公司的环境信息披露评分分布情况如表2 所示。从表2 看到, 样本公司的环境信息披露评分2011 年比2010 年呈下降趋势, 其中31-40 分值段样本所占比例由12%下降到5%, 0-10 分值段样本所占比例由2%上升到12.59%。

表3 是对所有变量的描述性统计。从表中可以看出, 环境信息披露评分最高为35.90, 最低为6.94, 说明企业间环境信息披露水平相差较大, 中位数小于均值, 且均值偏低, 说明样本企业环境信息披露水平整体偏低。平均HHI指数为0.20, 分布也比较离散, 最高值为0.4, 最低值为0.06。在股权结构方面, 样本中国有企业所占比例高达68%, 第一大股东持股比例平均为40.34%, 最高达到76%, 反映出在样本企业中第一大股东持股比例较高、股权结构比较集中、“一股独大”现象明显。董事会特征方面, 样本企业中董事会规模差异也比较大, 最大值为11, 最小值为3, 从平均值和中位数来看, 6 到7 人董事会是较为普遍的规模。独立董事比例的均值为37%和中位数为35%, 样本企业在形式上已经到达了证监会“独立董事比例要达到1/3”的要求, 这也说明很多上市公司设置独立董事这个职位的目的, 可能仅仅是为了满足法律法规的要求。监事会平均规模为4 人。约6%的样本采用了董事长和总经理两职合一的职位设置模式。此外, 约有18%的样本企业聘用了国际“四大”会计师事务所。

(二) 公司治理与环境信息披露

表4 是公司治理与环境信息披露之间关系的检验结果。经豪斯曼检验 (Hausman Test) , 本文采用随机影响模型为样本数据进行了回归。

注: *** p<0.01, ** p<0.05, * p<0.1。下同

第 (1) ~ (10) 列是单独引入各公司治理变量的回归结果, 第 (11) 列同时引入了所有公司治理变量。 第 (1) 列结果显示, 在控制其他因素的前提下, 产权性质回归系数为正但不显著, 没有显著证据表明样本中国有控股上市公司的环境信息披露水平比非国有控股上市公司高高, 这与李朝芳 (2012) 的研究结果是一致的。第 (2) 列考查了第一大股东持股比例, 回归系数显著为正 (在1%的水平上显著) , 与杨熠等 (2011) 的研究结论相一致, 说明对于重污染行业第一大股东持股比例上升有助于提高环境信息披露水平。考虑到董事会规模可能存在的非单调作用 (沈洪涛2010;张正勇2012) , 文中增加了对董事会规模平方项的检验, 由第 (3) 列可知, 董事会规模确实与公司环境信息披露之间呈现出倒U型的关系, 但不显著, 这与沈洪涛等 (2010) 、张正勇 (2012) 的研究结论是一致的。由第 (4) 列中, 监事会规模与环境信息披露水平呈现正相关关系但不显著, 说明监事会对于促进公司环境信息披露水平具有一定的积极作用。第 (5) 列中独立董事比例没有表现出统计显著性, 说明独立董事比例与环境信息披露水平的关系并不明确。第 (6) 列董事会活跃度的系数为正但不显著, 表明董事会会议次数与企业环境信息披露水平的关系不明显。第 (7) 列两职合一状况的系数为正但不显著, 表现出董事长与总经理的职位安排与企业环境信息披露水平的关系不明显, 这与舒岳 (2010) 的研究结论不一致。第 (8) ~ (10) 列中董事会持股比例、高管持股比例与高管薪酬三个变量的回归系数均不显著, 与舒岳 (2010) 的研究结论基本一致, 表明上述三个公司治理变量对公司环境信息披露水平的影响不明确。第 (11) 列同时考查了所有的公司治理变量, 回归系数的符号和显著性与变量单独回归基本一致。

(三) 产品市场竞争、公司治理与环境信息披露质量

本文借鉴张正勇 (2012) 的做法, 将样本划分为低竞争 (HHI指数大于中位数) 和高竞争 (HHI指数小于中位数) 两组, 并分别进行回归, 结果如表5所示。 为了便于对比, 表5同时列出了全样本的回归结果。

回归结果显示, 在低竞争样本中, 产权性质、监事会规模、独立董事比例和董事活跃度的符号与全样本回归一致, 但第一大股东持股比例不再显著, 董事会规模与环境信息披露水平没有呈现出倒U型关系。在高竞争样本中, 产权性质系数仍然为正, 第一大股东持股比例仍显著为正 (显著性水平为10%) , 董事会规模与环境信息披露水平之间仍然呈现出倒U型关系。

对比低竞争和高竞争行业的回归结果, 参考伊志宏 (2010) 、张正勇 (2012) 的研究结论, 并未发现产品市场竞争与公司治理之间形成有互补效应或替代效应。假设2 被拒绝。

五、研究结论、启示和局限

本文选用2010~2011 年我国重污染行业上市公司作为样本, 实证检验了产品市场竞争、公司治理与环境信息披露之间的关系, 结果表明:我国重污染行业环境信息披露整体水平不高, 不同公司间披露水平相差较大;公司治理结构的合理安排在一定程度上能够对环境信息披露产生促进作用, 但是产品市场竞争与不同公司治理机制之间的关系尚不明确。具体而言, 第一大股东持股比例提升、董事会规模适度有利于提高企业环境信息披露水平, 独立董事比例、两职合一、董事会持股比例、高管持股比例以及高管薪酬没有表现出显著的效应。在重污染行业中, 产品市场竞争与公司治理相互配合产生作用的关系并不明确, 这与类似研究 (伊志宏2010、张正勇2012) 结论不同。表明产品市场竞争以及是否国有控股等均不能很好地解释我国重污染行业企业环境信息披露的动机。

本文的启示:为了实现经济的可持续发展, 提高重污染行业企业环境信息披露水平, 有必要继续完善上市公司治理结构, 例如独立董事制度, 除了数量上要达到三分之一的要求外, 更要保证独立董事真正的独立性, 让独立董事起到独立判断和监督的作用。再比如可以考虑在企业设置社会责任和环境委员会, 专门负责社会责任和环境战略的制定和监管。

本文研究的局限:仅以2010、2011 年279 个观测值为样本, 样本时间较短、样本量较少;本研究中对于环境信息披露水平的衡量采用的是润灵国际的数据, 本文并未对该数据的可靠性进行验证, 因此得出的结论是否具有推广性有待进一步验证。

摘要：以20102011年A股重污染行业上市公司作为研究对象, 从产品市场竞争、公司治理角度考察了企业环境信息披露的影响因素。结果显示:公司治理结构的合理安排能够对提升企业环境信息披露质量产生一定的积极作用, 但是产品市场竞争与公司治理机制之间的关系尚不明确。本文的研究结论意味着, 在我国当前的制度背景下, 要提高企业环境信息披露水平, 保护利益相关者利益, 有必要继续完善上市公司治理结构;同时, 本研究也说明产品市场竞争并不能解释重污染行业企业环境信息披露的动机。