《尊重别人的善意》阅读答案

《尊重别人的善意》阅读答案（通用12篇）

篇1：《尊重别人的善意》阅读答案

1.尊重别人的善意(2分)

2.引出自己的观点：尊重别人的善意;(1分)同时作为事实论据从正面证明自己的观点。

3.①能避免对“善意”和“热心”的伤害;②会在不经意间发现生命中更多的人性之美。

篇2：《尊重别人的善意》阅读答案

“自尊”与“尊重别人”其实是一件事，因为你不能对别人表现出尊重的时候，就会被人看不起，也会伤到自尊。譬如推门，不顾后面有人，把门一放，差点打到别人的鼻子，是不尊重。吃自助餐，餐台上的龙虾只剩三块了，你暗自高兴，于是一口气把三块全夹进盘子，却不顾后面还有一长排等着的人。当你大摇大摆地端着三块龙虾离开的时候，是不是也显示了你的自私？同样的道理，中国人吃饭有规矩，大人吃之前，晚辈不能先吃，吃的.时候也不能挑挑拣拣。各位有没有想过为什么？因为你挑，表示把好的挑去，把不好的留给别人，甚至留给长辈，不但显得自私，而且是对同桌人的不尊重。

“自尊”与“尊重别人”，更表现在“守时”这件事上。台湾著名导演李行讲过一个故事，令我印象深刻-- 有个著名的男演员，喜欢耍大牌，常不守时。有一天拍戏，大伙儿全到了，唯独不见那个男演员。导演说：“等他！”二十分钟，三十分钟，一个钟头，导演、演员、摄影、灯光、场记、场务，大家全乖乖地等。终于，那男演员到了。导演没骂他，但是也没开工，而是站起来，对所有的人说：“好了！收工！”于是灯光灭了，大家全走了，剩下那个演员呆呆地站在场子中间。从此，那男演员再也不敢迟到。为什么？因为由他不尊重别人这件事上，伤害到了他的自尊。

所以，尊重别人，常常不是公德，而是私德。从心灵深处在乎别人的私德，常常比公德更重要。

1．文章第1自然段是围绕哪句话来写的？用“____”画出来。

2．台湾导演李行讲的故事，是为了证明什么？请你用波浪线在原文中画出相应的一句话。

3．读了这篇文章，你有什么感想呢？

________________________________

参考答案：

1．“自尊”与“尊重别人”其实是一件事，因为你不能对别人表现出尊重的时候，就会被人看不起，也会伤到自尊。

2．“自尊”与“尊重别人”更表现在“守时”这件事上。

篇3：语文阅读教学应尊重学生的个性

一、在教学目标上体现差异

在农村小学语文教学中制定教学目标时,要降低难度,将重点放在生字拼读教学上,让拼音真正成为农村孩子的识字拐杖,为以后的大量识字奠定扎实的基础。再如教学二年级上册《小柳树和小枣树》,通过学情分析:刚上二年级的小孩,他们已经掌握了一些识字的方法,喜欢读书和表演,对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但对事物缺乏一定的鉴别能力,尤其是农村的小孩对自己或同学的长处与短处没有足够的认识,在选择教学目标时,一定要注重学生在知识与能力、过程与方法目标的差异生,让学生借助小柳树和小枣树生长环境赋予它们不同的性格特点中明白“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。

二、在教学内容上适应差异

教学内容的变序绝不是随心所欲的,而是要以现代课堂教学理论为指导,根据教材自身的特点,突破传统教学的固有模式或教材结构组织教学,实现教学过程的最优化。如交代了事情的前因后果的课文,可以从课文记叙事情的结果或结论入手,例如教学《草船借箭》这篇课文可从“周瑜长叹一声,说‘诸葛亮神机妙算,我真比不上他!’”入手,引导学生讨论:事情的起因是怎样的?诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?学生就会从课文中找事实,举例子,进一步理解他知天文,晓地理,识人心,善谋划;而含有直接点明中心的段落和语句的课文,阅读教学时就可找准文章的中心,直奔中心,像《凡卡》这种采用顺叙和插叙相结合的写法的课文就可以采用内容切割法。此外教学中还可以采用插入重点式、主线牵动式、视角交叉式等变序方法。由此可见,在阅读教学中合理安排教学序列,是优化教学过程、提高阅读教学的有效性的重要手段。

三、在教学过程中满足差异

世界各国在反思评价以往的教育时,都认为过去的教育过于划一和死板,学校面对学生人数的大量增加,忽视了个人需要。素质教育强调遵循个性教育原则,也就是教育要面向有具体教学、学习目标指引下,共同经历发现、学习、积累、检测提高的过程,教师讲得少,学生主动参与课堂教学做得多,总体教学效果较好。

参考文献:

[1]教育科研基础知识实用读本.南阳市教育科学研究所.差异的每一个个体,根据不同学生的实际,使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展,达到最大程度的因材施教。在当前班级人数较多的情况下,要求每节课都照顾到每一个学生的个性特点是不现实的。可行的办法是对学生进行适当的分层,对不同层次学生分类指导。

四、在教学方式上发展差异

教学方法是指在教学过程中为达到教学目标而采用的具体方式和手段,是最能体现教学个性的环节之一,也是有效的引导和激发学生学习兴趣及培养学生积极思考和创造能力的关键。在实际教学过程中,教学方法的设计要做到以下几点:一是符合教学内容的特点,针对不同篇目,不同体裁,不同的文章,采用不同的教学方法。二是符合学生接受的可能性,教学方法为学生的学习服务。三是符合教师自身的特点,任何一种教学方法都要通过教师的具体教学实施,教师是主要的“执法人”。有的方法,甲教师运用得当,左右逢源,效果显著,可乙教师运用起来却别别扭扭,进退维谷,难以奏效。所以教学方法的选择运用,必须符合教师的特点,也必须符合教师的年龄、性别、学识、风格、兴趣、爱好、阅历等。在教学中教师总是营造民主、平等、宽松、和谐、友爱、合作的课堂教学氛围,全方位激发学生学习的兴趣和内在潜力,引导和鼓励学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与教学过程,参与知识获得的过程。其次“面向全体,关注个别化的学习需求”,能根据学生的个体差异和不同的学习需求设定和及时调整教学目标,关注每个学生的发展,在充分尊重个性的基础上实现因材施教,灵活组织课堂教学,因势利导;合理利用和开发课程资源,沟通课堂内外,拓展语文学习的空间,增加语文实践的机会,“以满足不同学生学习和发展的需要”。使教学成为教师启发和激励学生充分发挥主体作用,积极主动掌握知识和发展智力及能力的活动过程。

五、在教学评价中尊重差异

在语文教学中实施个性化阅读,对于学生全面发展和终身发展有积极的意义。第一,可以从根本上改变小学语文阅读教学效率低下和学生语文阅读水平低的局面;第二,可以更多地关注学生的健康成长,使之逐渐形成健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展;第三,可以更加充分地尊重每个学生的个性差异,使之养成终身阅读品质、阅读习惯和阅读方式。因此,我们要引导学生大量阅读,自主选择阅读材料,组织讨论探究,形成阅读能力,进而尊重学生的阅读自主权,珍视学生独特的感悟和体验,实施个性化阅读,使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。为高层学生指明方向,为中层学生提供进步的阶梯,更多地关注低层学生,对他们实行“三多三优”原则,即多指导、多鼓励、多练习;优先发言、优先板演、优先面批。

参考文献

[1]史爱荣,孙宏碧,主编.教育个性化和教学策略.山东教育出版社.

篇4：尊重是最大的善意

我国人口众多，残疾人数达6000余万。怎样对待这个群体，不仅关系残疾人自身，也涉及全国近1/5的家庭。而一提到残疾人，通常会与“弱势群体”、“助残”、“解困”一类的词汇联系在一起，好像他们是社会的负担，只能翘首企盼健全人的施舍与怜悯。但这样的观念正在逐步改变。

两年前，一个叫王晓红的女孩给我写信，信中还附了她的画，所有的人物花草似乎都带着梦想和微笑。后来，我得知，她患有先天性脊椎裂，手术虽然保住了性命，却损伤了下肢运动神经，因此不能走路。所幸她遇到了很多善良的老师，发现了她在美术方面的天赋后，主动承担了培养她的责任。有的背着她去公园写生，有的在休息日用自行车将她接到自己家中上课。就这样，女孩受到了很好的教育。现在不仅能自食其力，而且有所成就。

我想，晓红能够成长到今天，主要靠她自身不懈的努力，但社会的平等和关爱也是重要因素。同情与怜悯固然正确，但对残疾人来说，最大的善意是理解与尊重。我们应该尽最大可能给他们创造机会，让他们与正常人一样享受劳动与创造。

篇5：《善意的谎言》阅读答案

每周一次，我总到附近一间小小的理发院去吹洗头发，两个师傅负责设计发型，一个小学徒专门抓洗头发。老实说，我很同情那个瘦小的学徒，看得出她很想学发型设计，但由于工作繁琐，加上两位师傅态度冷淡，她只能默默地在肥皂泡沫中消磨她可怜的青春。

然后，有一天，机会忽然来了。新年前的一个月，两个师傅要求加薪不遂，一齐辞职，老板娘一时请不到人，除了亲自上阵外，还给小学徒进行“速成训练”，另外再请个小工负责抓洗头发。

小学徒升级后，战战兢兢的，颇没自信;而许多老顾客竟也绝迹不来了，生意顿时冷落下来。小学徒忧心忡忡，老板娘脸如黑锅。

我把这一切看在眼里，一日，踏入店内，特地指定小学徒为我吹头发，小学徒受宠若惊，拿着吹风筒的`手都微微地发着抖。卷吹梳弄一小时后，朝镜一望，哎呀，那发型硬绷绷的，好似戴了一顶不合时宜的帽子，小学徒侍立一旁，眼巴巴地望着我，我赶快露了个笑容，说：“梳得真不错呀，谢谢你!”

这个“善意的谎言”给这位少女带来了自信心。再去时，依然指定由她吹饰。她脸上有笑，双手不抖，卷弄梳理，极有韵致，照向镜子时，我不由得真心实意地说道：

“你梳得实在很好哩!”

她脸若鲜花，灿然生辉。

1.根据意思在文段中找词语。

(1)忧虑不安，忧愁得心情不能安静。

(2)受到过分的宠爱待遇而感到意外的惊喜。

2.在括号里填上适当的词语。

吹洗( ) 设计( )

消磨( ) 露出( )

3.文中标出的两个句子表现了小学徒的心情，这两个句子分别表现了小学徒怎样的心情?

4.作者为什么要把这件事称为“善意的谎言”?它给学徒带来了什么?

参考答案：

1.(1)忧心忡忡 (2)受宠若惊

2.头发 发型 时光 笑容(答案不唯一)

3.第一次紧张，第二次自如、自然。(意思对即可)

4.“善意的谎言”是出于对小学徒的同情和鼓励，给她带来了自信。(意思对即可)

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篇6：善意阅读答案

⑴故事发生在加拿大魁北克省的一个小城。

⑵一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中，一辆白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前蠕动，车上的鲁尼兹小心翼翼地驾驶着，他接到了儿子高烧住在医院的电话，作为父亲他必须赶到医院，守候在儿子身边。他心急如焚又全神贯注。

⑶走出不远，鲁尼兹便看到在前边不远处，有一个蹒跚的身影在晃动。善良的鲁尼兹似乎连想都没想，就把车子缓缓地停在那个身影旁边。“请问，需要我的帮助吗?”他探出头大声地问道。

⑷上车的是一个约有六十开外的老者，说前面不远处的农场就是自已的家，上午出来办事，没有想到回来时，公交汽车因雪大停运了，只好徒步走回去。

⑸主动搭载与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了，可他没有想到这一次的善举却非比寻常。

⑹车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆轿车喘息着踉跄驶过来，鲁尼兹下意识的开始踩刹车，然而，意想不到的事情发生了，车像醉汉一般，固执地调转车头，向路边撞去，一头撞在一棵大树上。

⑺等鲁尼兹醒来，他已经躺在医院里，所幸，他只是断了两个肋骨，脑部受到震荡。他急于知道老人的情形，护士告诉他，老人做了开颅手术，还在昏迷中。鲁尼兹心里猛地一沉：他的好心，竟会给老人带来如此深重的重创，这是他没有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知该如何应对这场突如其来的灾难。

⑻老人的家人来了，很友好地握了鲁尼兹的手，安慰并感谢他，感谢他对老人在风雪中的帮助。即便如此，老人的家人请来的律师还是如期而至，按着当地的法律，鲁尼兹要为自己的过失负责，承担老人百分之七十的医疗费。

⑼那一年的冬天似乎特别的寒冷，鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色里，不知什么时候能走出这长长的冬季。

⑽老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般地醒过来了，谁也没有想到，清醒后的老人，开口说的第一句话竟是“要感恩，不要赔偿，善意都是美好的，不要伤了好人的心。”家人愣住了，接着，律师也怔住了，继而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言在人们心里引起了共鸣。小城被感动了，人们纷纷走上街头，打着“让善意不再尴尬”、“拯救爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。一时间，爱心像空中飘飞的雪花纷至沓来，收到的善款之多，超出了人们的想象，更令人钦佩的是，老人又把这些善款全部捐出来，成立了“爱心救助基金”，专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。

⑾多少年过去了，老人早已离开了人世，但以老人名字命名的基金却像滚雪球一样的发展壮大，爱与被爱也宛如吻合的齿轮，互相带动，循环传送，小城的人们把人性中最高贵的品德——仁慈善良演绎得淋漓尽致。

⑿在魁北克省举行的最受爱戴的人物评选活动中，人们毫无争议的写上老人的名字——卢森斯，人们这样评价老人：爱原本就是喜悦的关怀和无求的付出，当爱心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲时，是老人还原了善意的本来模样，让人们可以毫不戒备地去爱，再没有什么能比生活在和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣的了。

⒀ “照亮世间的不是日月，而是人心”。倘若赠人玫瑰，手留尖刺，谁还愿赠与?每一颗爱心都是真诚美丽的，都应该得到尊重和赞赏;每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳。

(选自《青年博览》20xx年第1期)

15、题目“还原善意的本来模样”的含义是什么?(3分)

答：

16、具体分析⑵段、第⑼段画线句子中环境描写的作用。(3分)

答：

17、阅读第⑼段，注意加着重号的词语，揣摩并写出鲁尼兹当时的心理活动。(3分)

答：

18、从表达和情感两方面分析最后一段在全文中的作用。(3分)

答：

19、阅读下面材料，写出你的看法。(3分)

据《金陵晚报》报道，20xx年11月20日上午9点左右，南京一家通讯公司的技术人员彭宇坐83路公交车，在水西门广场站下车。他第一个走下了车，看到一位老太太倒在离站台不远的地方。出于好心，他忙上前将其扶起。后来，彭宇和老太太家人一起将老太太送到医院。20xx年7月，老太太将青年彭宇告上法庭，称对方撞到自己，要求其赔偿十几万元的损失。彭宇则称自己好心帮助那位老太太，将她扶起送她去医院，却反被诬。南京市鼓楼区法院对彭宇案作出一审判决，裁定彭宇补偿原告40%的损失，即45876元。

答：

参考答案：

15、①卢森斯老人苏醒后不让鲁尼兹承担自己的医疗费，使鲁尼兹的善意之举得到了充分的肯定;②小城的人们被老人的行为所感动，纷纷为老人捐款，让老人的好心得到了应有的回报;③老人又把人们的捐款全部捐出来，成立了“爱心救助基金”，专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人，使其仁慈善良的高贵品质深深扎根于小城人们的心中。(3分)

16、第②段：自然环境描写，推动故事情节发展，交代了下文车祸发生的客观原因。第⑨段：用自然环境描写衬托人物的心情，突出了鲁尼兹因好心让老人搭乘自己的车，车祸发生后却要承担百分之七十医疗费的懊丧心情，表明他的善意之举受到沉重的打击。(3分)

17、示例：真倒霉，我原本想让老人搭车回家，却没想到发生了车祸，不但让老人经受了病痛之苦，我还要赔偿这么一大笔医疗费，我家里的经济条件原来就不好，这么一大笔债务我什么时候才能还完呀?为什么好心得不到好报呢?(3分)

18、运用抒情和议论，高度赞扬了爱心、善意都是真诚美丽的，都应该得到尊重和赞赏，深化了主题。(3分)

篇7：《尊重别人的善意》阅读答案

阅读阅读下面的文章，完成问题。还原善意的本来模样①故事发生在加拿大魁北克省的一个小城。

②一个风雪飘飞的傍晚，寒冷和积雪让往日川流不息的马路变得静谧而安详。在风雪的簇拥中，一辆白色的轿车像年迈的老人慢慢地向前蠕动，车上的鲁尼兹小小翼翼地驾驶着，他接到了儿子高烧住在医院的电话，作为父亲他必须赶到医院，守候在儿子身边。他心急如焚又全神贯注。

③走出不远，鲁尼兹便看到在前边不远处，有一个蹒跚的身影在晃动。善良的鲁尼兹似乎连想都没想，就把车子缓缓地停在那个身影旁边。“请问，需要我的帮助吗？”他探出头大声地问道。

④上车的是一个约有六十开外的老者，说前面不远处的农场就是自已的家，上午出来办事，没有想到回来时，公交汽车因雪大停运了，只好徒步走回去。

⑤主动搭载与人方便对鲁尼兹来说是再寻常不过的一件事了，可他没有想到这一次的善举却非比寻常。

⑥车在一个长长的斜坡上滑行，迎面有一辆矫车喘息着踉跄驶过来，鲁尼兹下意识的开始踩刹车，然而，意想不到的事情发生了，车像醉汉一般，固执地调转车头，向路边撞去，一头撞在一棵大树上。

⑦等鲁尼兹醒来，他已经躺在医院里，所幸，他只是断了两根肋骨，脑部受到震荡。他急于知道老人的情形，护士告诉他，老人做了开颅手术，还在昏迷中。鲁尼兹心里猛地一沉：他的好心，竟会给老人带来如此深重的重创，这是他没有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知该如何应对这场突如其来的灾难。

⑧老人的家人来了，很友好地握了鲁尼兹的手，安慰并感谢他，感谢他对老人在风雪中的帮助。即便如此，老人的家人请来的律师还是如期而至，按着当地的法律，鲁尼兹要为自己的过失负责，承担老人百分之七十的医疗费。

⑨那一年的冬天似乎特别的寒冷，鲁尼兹觉得心像浸在冰冷的白色里，不知什么时候能走出这长长的冬季。

⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇迹般地醒过来了，谁也没有想到，清醒后的老人，开口说的第一句话竟是“要感恩，不要赔偿，善意都是美好的，不要伤了好人的心。”家人愣住了，接着，律师也怔住了，继而，小城里的`人被震住了，老人肺腑之言在人们心里引起了共鸣。小城被感动了，人们纷纷走上街头，打着“让善意不再尴尬”“拯救爱心”的条幅，为仁慈的老人募捐。一时间，爱心像空中飘飞的雪花纷至沓来，收到的善款之多，超出了人们的想象，更令人钦佩的是，老人又把这些善款全部捐出来，成立了“爱心救助基金”，专门用来帮助那些因爱而遭遇尴尬的好心人。

?多少年过去了，老人早已离开了人世，但以老人名字命名的基金却像滚雪球一样的发展壮大，爱与被爱也宛如吻合的齿轮，互相带动，循环传送，小城的人们把人性中最高贵的品德——仁慈善良演绎的淋漓尽致。

?在魁北克省举行的最受爱戴的人物评选活动中，人们毫无争议的写上老人的名字——卢森斯，人们这样评价老人：爱原本就是喜悦的关怀和无求的付出，当爱心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲时，是老人还原了善意的本来模样，让人们可以毫不戒备地去爱，再没有什么能比生活在和谐有情的社会更让人愉悦和欢欣的了。

?“照亮世间的不是日月，而是人心”。倘若赠人玫瑰，手留尖刺，谁还愿赠与？每一颗爱心都是真诚美丽的，都应该得到尊重和赞赏；每一个善意都是美好的，都应该馥郁芬芳。（选自《青年博览》第23期）

1．选文围绕“还原善意的本来模样”记叙了一个完整的故事，请按记叙的要素填写下面的内容。

时间：一个风雪飘飞的傍晚。

地点：加拿大魁北克省的一个小城。

人物：鲁尼兹、卢森斯老人及其家属、小城的人们。

起因：________________________________________________________

经过：________________________________________________________

结果：________________________________________________________

2．分析文章的标题有什么含义。

________________________________________________________

3．第②段、⑨段中划线句子有什么作用？

________________________________________________________

4．从表达方式和情感两方面分析最后一段在全文中的作用。

________________________________________________________

5．请就本文中的人物提出自己的疑问，并作出简要回答。

________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏难度：中档

参考答案

1．起因：鲁尼兹在赶去医院的途中遇到了因大雪阻路而只能徒步回家的老人。

经过：鲁尼兹好心载老人回家却在途中发生了车祸，老人受伤昏迷，其家人要求鲁尼兹赔偿。

结果：老人苏醒后不要赔偿，并利用社会给他的捐款建立了爱心救助基金，帮助因为付出爱心而遭遇尴尬的人。

2．题目含义是：善意都是出自人们善良的内心，即使是由此造成了一些麻烦，我们仍应该对它持褒扬赞美的态度，这样爱心才能延续。

3．第二段第一句的作用是点明事情发生时的环境，为主人公的出场和故事的展开做铺垫。

第九段环境描写的作用是，以描写外界环境的寒冷，来衬托出鲁尼兹由于善意而遇到困难时内心的失望和无助。

4．从表达上，最后一段是对全文思想内容的总结和升华，是人们对文章所要表达的思想内涵有清晰深刻的理解。

从情感上看，最后一段是作者态度的阐述和抒发，表明了作者的观点，肯定了善意应该受到保护和赞扬。

5．“略”。

篇8：照亮别人的幸福阅读题答案

(1)CE(选对一项2分。C 他为明白了年轻人为什么不敢单独走乡间小路而笑，更为小伙子的“调皮”而笑。E用他人的经历来证明自己对幸福的认识，能增强作者认识的正确性、普遍性)

(2)在别人需要帮助时，我们给予帮助，不仅会使对方获得幸福，而且我们也能获得幸福。(4分)否则，我们将会为失去一个帮助别人的机会而感到愧疚不安。(2分)

(3)选择帮助。(1分)①虽然存在着遇到坏人的可能，但是我们不能因此就拒绝所有需要帮助的人;②我们每个人都会遇到困难，试想如果当别人需要帮助的时候，我们没有出手相助，我们遇到困难时，还会有人帮助我们吗?③当然，为了保护自己，我们也需要采取一些必要的措施，以免上当受到伤害。(答出1点得1分，答出2点得3分，答出3点得5分。自圆其说言之成理者酌情给分)

篇9：尊重生命阅读题答案阅读原文

上个世纪的世界硝烟滚滚，到处都是破碎的家园，到处都是被战火灼伤了的残花败叶，人类前所未有地构建文明，又用最快捷、最先进的方式将其毁坏。战争，成了人类嘲弄上帝的最为经典的形式。

文明之花的凋零也许从不使一些人担忧，他们甚至可以透过凋败的焦黄看到其中金子的成分。美国，这个依傍战争发达起来的幸运儿已经无法满足于偶获的利益，它迫不及待地要把整个世界变为其炮制血腥利润的“梦工场”，朝鲜战争、越南战争、海湾战争，以及近在咫尺的美伊战争，苦难的阴影笼罩了世界各地，独有它，坐享着滚滚而来的利益。

战场上消失的生命曾给美国社会带来过不小的伤痛，每一次的反战运动，都成为淤积的战争伤痕的总爆发。最近在报上看到一位走在反战游行队伍最前面的老妇人，她的四个儿子都在抽签参战的应征者之列，她说她感到害怕，如果她也像《拯救大兵瑞恩>中的那位母亲，在白发苍苍之年收到第四个儿子的死讯，她将怎样生存下去?战争就是这样简单地摧毁了他们的幸福，他们的生活，他们的未来，而这还是在一个掌握着战争主动权和绝对优势的国家里，如果是弱小得毫无抵抗之力的被侵略国的人们，他们的未来又是怎样呢?

当人们首先丧失了生存的权利，请不要与他们妄谈尊重。人们首先应当拥抱生命，然后再去索取民主、自由、人权、平等这些昂贵的礼物。可笑的是，高高在上的权贵们往往以这些东西的取得为借口轻易地抹去珍贵的生命，更有聪明者把这些称为：为和平而战。

篇10：阅读及答案尊重卑微

9千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战

比较句子，写出带括号在句子中的作用。

【想不到】小小生灵，【竟】活的【如此】滋润，活的【如此】有秩序有意义。小小生灵，活的滋润，活的有秩序有意义。【想不到】【竟【】： 两个【如此】：

以下是答案：

附答案：

1、秩序（划掉cì）山脊（划掉jí）千里之堤（划掉tí）体力的（单薄）命运的（卑微）（微薄）的力量 ⑨世上称得上伟大的东西，往往（不是）体积，（而是）精神。

2、尤其（特别）开拓（开辟）决断（决定）

3、这样重叠了之后，使和睦、忙碌的程度更加深。模糊

4、强调了作者的惊讶、意想不到及发自内心的赞叹，使文章更加生动。

5、（1）第一个是设问句，它在文中起承上启下 作用，第 4自然段是这个设问句的回答。第二个是反问句，改成陈述句应为 ：我们没有理由言渺小、说卑微。

第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们：要热爱生命、积极向上、努力进取不要自暴自弃、玩世不恭。

（2）因为“抱成黑团”的蚂蚁快速滚动像“雪球”一样快。

（3）“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻:小问题不注意会酿成大祸。这里用这个成语是为了说明小蚂蚁的内在的伟大的精神。

6、（1）第⑤自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。”相照应。联想的句子：我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

（2）牺牲了外面一层的蚂蚁却使更多的蚂蚁活了下来。两种精神：舍己为人、团结合作。

7、（1）敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

（2）我最敬重卑微者的舍己为人、团结合作精神。因为它使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。启发我：要热爱生命、积极向上、努力进取。重卑微

偶然读到一篇英文文章，讲的是蚂蚁。

蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家，在我们从未看在眼里放在心头的原野繁衍生息，想不到小小生灵，竟活得如此滋润如此有秩序，尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。野火烧起来的时候，你知道蚂蚁如何逃生吗？

众多蚂蚁聚拢抱成黑团，像雪球一样飞连滚动，逃离火海。当读到这段文字，心中莫名地震动了一下，深为这卑微的力量所感动，仿佛我看见熊熊山火在烧，一团黑色正沿山脊流动；听到“噼叭”的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁在用躯体开拓求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小卑微的蚂蚁家族绝对全军覆没。生命的渺小，全体的单薄并没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是忽视了微薄的力量，懈怠了潜在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻厚重，看得伟大而坚强，像一根细小的针，蚂蚁以卑微的精神穿过我孱弱的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由玩世不恭、自暴自弃？

世上堪称伟大的东西，往往不是体积，而是精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

问题：

1.写出下列词语的反义词。尤其（）开拓（）决断（）2.开动脑筋回答问题。短文中共3个问句：

第一个是设问句v，它在文中起_____作用，第____自然段是这个设问的回答。第二个是反问句，改为陈述句应为：__________________________________________________________________________________________________________

第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要__________________________________________________________________________________________________________

3.找出文中的一个比喻句。4.读第5.6自然段，按要求回答问题。

（1）第5自然段中“每每读起这段文字，我就泪眼模糊。”这句话与前文“____________________________”这一句相照应。找出在这一自然段中画出由事物引起联想的句子。（2）第6底然段中，作者为什么说玛依“抱成团”是一种“智慧”？

__________________________________________________________________________________________________________

篇11：《为别人喝彩》阅读答案

2、我们应当学会为别人喝彩 道理论证、事实论证

3.略(道理论据和事实论据均可)

篇12：做别人生命中的加号阅读答案

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一、议论文阅读训练。（注：部分题目摘自： 《满分阅读》（初中版））做别人生命中的加号（15分）张德芬 ①你有没有想过，跟人相处的时候，你能为别人的生命带来一点儿什么东 西？即使不一定是实质的东西，但可能别人跟你在一起的时候，会觉得很舒服。或是跟你谈一谈心，心结就解开了，或是在你身上看到一些他没有的特质，能够 鼓舞他。这些就是我说的“做别人生命中的加号”。②我一直认为，人与人交往是有所图的，那人家图你什么？比如说我们家阿 姨，她来我家工作，我除了付她薪水之外，还能给她带来什么东西？因为我付这 份薪水，别人也可以付同样多，为什么她会选择我而不是别人？我为她的生命中 加了什么东西？ ③从这个观点看，每一个跟我来往的人，我都希望，我是他们生命中的一个 加号，他们的生命能够因为我而变得更丰富、更多彩。你的存在让对方受益，自 己也会很开心，这是非常有意义的事情。④但反过来说，如果你一心一意想成为别人生命中的加号，这反而是给自己 增加了一个负担。如果走到哪里都要为别人着想，把自己的利益放在最后面，那 就太累了。因此，这个尺度要拿捏得很好。⑤我很喜欢与人分享，也很喜欢给予，但是当我觉得给到一定程度已经够了 的时候，就会适可而止。不要非得做别人的加号，非得为人家付出。因为你做别 人生命中的加号也是要有缘分的，前提是人家愿意接受，有些人是没有这个空间 去收容的，那你给予得再多也没用。⑥那怎样做别人生命中的加号？我觉得最重要的是先把自己的需求都满足。只有自己的需求都满足了，才能轻装上阵，这样，你为别人做事情时才能端正心 态——不图获得你的感恩，只要你跟我说句谢谢就好了。⑦如果你的需求没有得到满足，你也可以去跟别人要。但前提是要非常清楚 自己的状态，自己需要的是什么？能通过什么途径获得？要对自己的起心动念，以及自己的行为负责，这样才能够有一个比较清楚的觉察。幸福的人就是一个能 跟自己好好相处的人，只有对自己非常了解，才可以做自己最忠实的支持者和观 察者。⑧现代人最大的问题就是每天浑浑噩噩地像机器人一样过日子，没有把注意 力拿回来放在自己身上，去觉察自己到底为什么这么做，为什么这么说，此刻，我的情绪为什么会这样。对自己少了一份觉察，目光始终投射向外，光顾着看外 面的世界，看外面的人，那这样的话，你做不了自己生命中的加号，更做不了别 人生命中的加号。

1、本文的中心论点是什么？是如何提出的？（2分）

2、第③④段采用了什么论证方法？有何作用？（2分）

3、第⑥段划横线的句子在文章结构上起什么作用？（2分）

4、作者为什么说“不要非得做别人的加号，非得为别人付出”？（2分）

5、要做别人生命中的加号，首先要做到哪一点？（1分）

6、本文为什么要采用“做别人生命中的加号”为题？（3分）（原创题目）

7、任意选择第①或第⑦段画线句子进行赏析。提示：（这句话你得到了什么启示？ 作者写这句话的目的？在文中起到了什么作用？）（3分）（原创题目）赏析：

二、记叙文阅读训练（注：部分题目选自《满分阅读》（初中版））第98号课桌（15分）邵火焰 进入高中的第一天的第一件事就是分课桌。这是学校多年来的一个特别规 定，从入学到毕业始终固定坐一张课桌，据说这样做的好处是，避免学生破坏课 桌，毕业验收时如果损坏了就得照价赔偿。我分到的是98号课桌。桌面没有一点油漆破损的地方，也没有小刀之类的划 痕或笔尖之类戳的眼儿，可见前任主人非常爱惜它。揭开桌盖，反面贴着一张画，是一匹扬起四蹄的黑奔马，画的下方有一行苍劲有力的红色大字：“我就是一匹 奔马。” 我一下子喜欢上了这张课桌。每天走进教室，打开课桌，一看到那匹奔马，我就兴奋，我就有劲，我就有了学习的动力。也许这张课桌有什么神奇的魔力，成绩并不好的我渐渐赶上来了。我惊喜不已。没想到还有一个更大惊喜在等着我呢。在高一下学期期末考试的前几天，有 一个十多岁的小男孩，特地来找我。小男孩见到我时说：“大哥哥，你是坐98 号课桌的吗？”我说：“是啊，找我有什么事吗？” 小男孩从背后拿出一束花说：“给你的。祝你考试取得好成绩。” 我不认识小男孩，迟疑了一下才接过花说：“谁让你送花给我的，能告诉我 吗小弟弟？” 小男孩跑开了，一边跑一边回头说：“你不用问了，等后年高考时你就知道 是谁了？” 奔马和鲜花给了我信心，期末考试取得了令老师瞩目的好成绩。令我没想到的是，高二下学期期末考试的前几天，那个小男孩又来了，他认 出了我，但我半天没认出他，他长高了一些。小男孩同样是从背后拿出一束花递 给我说：“大哥哥，再次祝你考试取得好成绩！”说完，又像上回一样跑开了。我想弄清楚到底是谁让他给我送花的，我追上了小男孩，问他：“小弟弟，请你 告诉我是谁给我送花，为什么送花给我好吗？” 小男孩调皮地做了一个鬼脸说：“你别问了，明年高考前就知道了。” 我没有再为难他，我说：“好吧，代我谢谢他！”我拍拍他的头，“回家去 吧，路上小心！” 这次考试，我超常发挥，名单上了学校的排行榜。进入高三后，我立下志愿一定要成为冲进一类大学的一匹黑马，让神秘的送 花人看看，我对得起他让小男孩送来的花。紧张的高考复习让人感觉到时间过的真快，高考很快来临了。高考的前一天上午，我正在校园的林荫道上散步，一个穿白色连衣裙的女孩 找我，女孩很漂亮，年龄和我差不多，她手里拿着一束鲜花，她问我：“你是坐 98号课桌的同学吗？” 我马上意识到是那个神秘的送花人显身了，我听到自己心在”怦怦“地跳，我说：“是的。请问你是??” 漂亮女孩自我介绍说：“我叫肖萍，是你的校友，比你高两届。明天就是高 考了，我特地来给你加油，祝你旗开得胜！”说完将鲜花献给了我。我不停地眨着眼睛，接过了鲜花说：“这么说，前两次的花都是你让那个小 男孩送的？” 肖萍莞尔一笑，说：“我知道你下面接着会问，为什么送花给我，我来告诉 你吧！” 肖萍说： “你知道吗，我高中三年坐的就是98号课桌。我的学习成绩并不好，高一下学期还想过要辍学呢，可是在期末考试前，突然接到一个陌生男生送来的 花，我好惊喜和感动，从此下决心一定要好好努力。第二年期末又接到了他送来 的花，高考前夕又接到他送来的花。我也是像你现在一样问他为什么要给我送花，他说，他在高中三年坐的也是98号课桌，也三次接到原来坐过98号课桌的学长送 的花。他告诉我要一直这样传承下去，所以我这样做了，前两次我离家太远不能 及时赶回，就让我的小表弟代我送花给你的。希望你毕业后也能将这一做法传递 下去。” 我的眼眶湿润了，我使劲地点了点头说：“谢谢你！放心吧，我一定传承下 去。” 我终于如愿地考进了武汉的一所重点大学。其后三年，我亲自给下一个坐98号课桌的女孩送了三次花，最后一次也对她 说了肖萍曾对我说的那段话。

1、请用简洁的语言概括本文主要内容。（字数：不超过80字）（3分）

2、文章多次提及“鲜花”有什么作用？（2分）

3、品味文章画线句子，揣摩人物说话时的心情。（2分）

4、本文以 “第98号课桌”为题有什么含义？试着分析文中人物——肖萍的形象。（5分）

5、结合全文内容，并尝试从题目中品味作者的思想感情。（3分）

三、写景类散文阅读。雨中竹林（15分）对一个地方思念久了，就有一种隐隐作痛的感觉，好像那里是前世，魂牵梦绕的傣家村 寨，那是我曾经工作生活八年的地方，每当想起那美丽的村寨，便有一种柔软的牵挂。山风吹动晨雾，像一条条白缎，轻轻地，慢慢地，把错落有致的村寨，缠绕上一层薄薄 的柔纱。一幢幢别致、风情独特的竹楼，被寨边大榕树、芒果园、椰子林隐掩，满眼望去，这里的一切都染成了翠绿。寨边的木棉，张开舒展的双臂，绽放着红色的花蕾，等不及绿叶的陪衬，就将激情点燃。多情的桃花，似粉红的云霞，印染在绿树之间，好似娇羞少女脸上飞出的红晕，增添了几分 柔情。稻田伸向山边，在竹树间绽放，在阡陌间勾勒，一丝灵动与飘逸，溢满了浓浓的诗意。春天的稻田更让人着迷，勤劳的傣族儿女把秧苗插到山边的同时，也为稻田赋予了格外的美 丽。错落有致的稻田装满了清洌的山泉，如散落在哀牢山间的奇幻魔镜，将七彩的云霞，绚 烂的彩虹，将天地万物都倒映其间，将天下最美的景致都折射其中。阳光洒在水面，放射出 粼粼波光。一分苍茫的安然和沉静，一样斑驳流溢的倒影，就像一幅山水画卷，撑起了浑厚 凝重的一线蓝天。靠着勤奋和才智，傣家在这里创造出了光辉灿烂的文明印记。一片片稻田，把傣家的村寨，山野和大自然那么和谐的连在了一起。踏着竹做的小桥，绕过水气弥漫的小溪，沉浸在一个古老的梦里。天空中飘着蒙蒙的雨 丝，只听见雨落芭蕉的声音，只看见那轻盈的雨滴，落在新发的绿叶红花上，便使得这天然 的绿和红，显得那么的娇嫩。细雨缠缠绵绵，整个村寨都被润湿，这萦绕着绿色的雨雾，像 是一层轻薄的白色面纱，遮盖了村寨的谲奇，却也给这原本的美丽风景增添了几分神秘。站在蔑芭铺就的竹楼上，坝子的盎然绿意涌来眼底。椰林追着绿云，甘蔗溢出醇甜，茶 叶飘荡清香，无处不醉人。到处是密密莽莽的青，到处是潮卷浪翻的绿。遥望天尽地边，偶 尔才露出一抹空明的山影。绿浪中，垂荫覆地的大榕树，葱茏的凤尾竹，硕果累累的槟榔，装点着风情万种的傣家竹楼。流过竹楼间小河静静流淌，拍打着竹楼千古的幽梦。寨子里一片静谧,竹林深处，傣家 少女挑水走过,长长的筒裙，随着阿娜的身躯一起摆动。傣家少女是水做的妖姬，水是傣家 的灵魂。竹楼有水相伴，泉音叮咚，增添了一种悠闲，一种淡雅，一种从容,何况这里的水，还有竹楼相伴。自然和谐，古朴而清丽的竹楼，传承着水的温柔，春的永恒!石斛花香飘满竹楼，仙人掌围成的篱笆开满鲜花，凤尾竹飒飒摇响，芒果伸手可触，压 弯枝条的柚子，敲打着竹楼的房檐。走进竹楼，温柔似水的傣家姑娘会姗姗地走来，送上一 杯糯米香茶，轻轻将茶放下，然后嫣然一笑。彩色的筒裙，芳馨的气息，淡淡的茶香，嫣然 一笑，犹如一支曼舞的孔雀。走进宁静祥和的竹楼，就有了那种前生今世之感。这感觉，仿 佛是穿越古老的时空，等待了千年，在心灵间飘动。晚霞渐渐被绿色溶尽，夕阳披着浅绿亮丽的婚妙，缓缓的牵引着山后的圆月。蝉羽的月 色从屋顶滑向阳台。高大的蕉叶姗姗地把皓月托起，傣寨的月亮，品味着绿色的夜空，感受 着岁月的沧桑。雨林风柔湿润，椰树亭亭玉立，凤尾竹脉脉含情。坐在竹芭铺就的阳台上，笑语拂去疲惫。这个时候，竹楼满充满温馨，吉祥与幸福。在茶的芳香中，月光拨枝踏叶而来，漫进人们的心湖。竹林中流水潺潺,此刻映着月光, 显得格外的清凉。清风徐来,夜空弥漫幽香,令人心动起来,顿升隔世之感。竹楼前葱茏的凤 尾竹林里，传来小卜冒情意绵长的歌声，伴和着唧唧虫鸣，随晚风飘得很远很远。喂喂啊罗—— 阿妹的月亮挂天上 阿哥把芦笙吹响 抬头看这月色朗朗 竹楼旁边有凤凰花香 还有阿妹银镯叮当 月影在波光中荡漾 心儿飞出凤尾竹旁 心儿就快(要)飞到天上 啊喂啊喂啰外柔婉的歌声，流淌着傣家气息，软软柔柔，像一只拨弄你心弦的手，那原汁原味的傣家 韵味，永远缠绵在心中。这时，月亮变得妩媚而清丽，正在河边沐浴的傣家姑娘，沐出一怀 惬意，沐出一脸羞怯，沐出一阵银铃笑声。轻快的鼓点，悠扬的锣声飞来耳畔。循声而来的 傣家少女，走向如痴似颠的小伙，舞步轻盈踏月，歌声流水行云。姑娘们用流蜜的双眸，瞻 望自己的情郎，双眼里闪现着七彩的阳光。双双隐蔽于大榕树下，或坐在芭蕉丛里，花香正 馥郁，月光正融融，两颗相爱的心，化作倾诉衷肠的千言万语。带着些许的欣慰，风中的竹 楼在慢慢沉醉。月光下的竹楼分外妖娆，而这竹楼是永远的见证，它映照出柔情，也映照出沧桑，在这 样的月夜，静静地坐在竹楼窗前，夜风吹动了竹林，月光与歌声交汇，这时候，悄悄地有了 一片心情的宁静，溶在人生如梦的感慨里。月光下的竹楼，风中的竹楼，也成了我柔软的牵挂。月还是令人充满幻想的月，人已隔 了千山和万水，却是一样的思念深深。

1、文章第③段写了寨子里的那些景色？（至少写4个）（4分）

2、从文中找出一处运用了修辞手法的句子进行赏析。（4分）原文句子： 赏析：

3、本文运用了什么写作手法？这种写作手法有什么好处/作用。（4分）

4、仿写文章倒数第③段的画线句子。（注：字数一致，修辞手法一致，词性一致）（3分）

四、说明文阅读训练。噪音的危害噪音给人带来生理上和心理上的危害主要有以下几方面: 损害听力。有检测表明: 当人 连续听摩托车声, 8小时以后听力就会受损;若是在摇滚音乐厅, 半小时后, 人的听力就会受 损。有害于人的心血管系统、我国对城市噪音与居民健康的调查表明: 地区的噪音每上升 一分贝, 高血压发病率就增加3%。影响人的神经系统, 使人急躁、易怒。影响睡眠, 造成疲 倦。从心理声学的角度来说，噪音又称噪声，一般是指不恰当或者不舒服的听觉刺激。它是 一种由为数众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。简言之，噪音是非周期性的 声音振动。它的音波波形不规则，听起来感到刺耳。从社会和心理意义来说，凡是妨碍人们 学习、工作和休息并使人产生不舒适感觉的声音，都叫噪音。如流水声、敲打声、沙沙声，机器轰鸣声等，都是噪音。它的测量单位是分贝。零分贝是可听见音的最低强度。噪音有高强度和低强度之分。低强度的噪音在一般情况下对人的身心健康没有什么害 处，而且在许多情况下还有利于提高工作效率。高强度的噪音主要来自工业机器（如织布机、车床、空气压缩机、风镐、鼓风机等）、现代交通工具（如汽车、火车、摩托车、拖拉机、飞机等）、高音喇叭、建筑工地以及商场、体育和文娱场所的喧闹声等。这些高强度的噪音危害着人们的机体，使人感到疲劳，产生消极情绪，甚至引起疾病。高强度的噪音，不仅损 害人的听觉，而且对神经系统、心血管系统、内分泌系统、消化系统以及视觉、智力等都有 不同程度的影响。如果人长期在 95 分贝的噪声环境里工作和生活，大约有 29% 的会丧 失听力；即使噪声只有 85 分贝人，也有 10% 的人会发生耳聋； 120~130 分贝的噪声，能使人感到耳内疼痛；更强的噪音会使听觉器官受到损害。在神经系统方面，强噪音会使人 出现头痛、头晕、倦怠、失眠、情绪不安、记忆力减退等症候群，脑电图慢波增加，植物性 神经系统功能紊乱等；在心血管系统方面，强噪音会使人出现脉搏和心率改变，血压升高，心律不齐，传导阻碍滞，外周血流变化等；在内分泌系统方面，强噪音会使人出现甲状腺机 能亢进，肾上腺皮质功能增强，基础代谢率升高，性机能紊乱，月经失调等；在消化系统方 面，强噪音会使人出现消化机能减退，胃功能紊乱，胃酸减少，食欲不振等。总之，强噪音 会导致人体一系列的生理、病理变化。有人曾对在噪音达 95 分贝的环境中工作的 202 人 进行过调查，头晕的上中 39%，失眠的占 32%，头痛的占 27%，胃痛的占 27%，心 慌的占 27%，记忆力衰退的占 27%，心烦的占 22%，食欲不佳的占 18%，高血压的 占 12%。所以，我们不能对强噪音等闲视之，应采取措施加以防止。当然，人们对噪音比 较敏感，各个体之间是有很大差异，有的人对噪音比较敏感，有的人对噪音有较强的适应 性，也与人的需要、情绪等心理因素有关。不管人们之间的差异如何，对强噪音总是需要加 以防止的。为了防止噪音，我国著名声学家马大猷教授曾总结和研究了国内外现有各类噪音的危害 和标准，提出了三条建议：（1）为了保护人们的听力和身体健康，噪音的允许值在 75~90 分贝。（2）保障交谈和通讯联络，环境噪音的允许值在 45~60 分贝。（3）对于睡眠时间建议在 35~50 分贝。我国心理学界认为，控制噪音环境，除了考虑人的因素之外，还须兼顾经济和技术上的 可行性。充分的噪音控制，必须考虑噪音源、传音途径、受音者所组成的整个系统。控制噪 音的措施可以针对上述三个部分或其中任何一个部分。噪音控制的内容包括：（1）降低声源噪音，工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产工艺，或 者改变噪音源的运动方式（如用阻尼、隔振等措施降低固体发声体的振动）。（2）在传音途径上降低噪音，控制噪音的传播，改变声源已经发出的噪音传播途径，如 采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理规划城市和建筑布局等。（3）受音者或受音器官的噪音防护，在声源和传播途径上无法采取措施，或采取的声学 措施仍不能达到预期效果时，就需要对受音者或受音器官采取防护措施，如长期职业性噪音 暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或头盔等护耳器。噪音控制在技术上虽然现在已经成熟，但由于现代工业、交通运输业规模很大，要采取 噪音控制的企业和场所为数甚多，因此在防止噪音问题上，必须从技术、经济和效果等方面 进行综合权衡。当然，具体问题应当具体分析。在控制室外、设计室、车间或职工长期工作 的地方，噪音的强度要低；库房或少有人去车间或空旷地方，噪音稍高一些也是可以的。总 之，对待不同时间、不同地点、不同性质与不同持续时间的噪音，应有一定的区别

1、本文除介绍了噪音对人的危害还介绍了哪一方面的技术？（2分）

2、文章画横线句子使用了（）的说明方法。（选择题，填代号）（2分）a、举例子 b、打比方 c、列数字 d、作比较

3、本文属于 类说明文。（填空题）（2分）

4、高噪音的危害很大，它会让人感到那些不适？（答案在文章第③段，使用文 章原句）（2分）

5、我国著名声学家马大猷教授总结了各类噪音的危害，提出了那三的方面的建议？（3分）篇三：做别人生命中的加号阅读答案

张德芬：做别人生命中的加号@日期 : 2014-09-19来源 : 阅读时间你有没有想过，跟人相处的时候，你能为别人的生命带来一点儿什么东西？即使不一定是实质的东西，但可能别人跟你在一起的时候，会觉得很舒服。或是跟你谈一谈心，心结就解开了，或是在你身上看到一些他没有的特质，能够鼓舞他。这些就是我说的“做别人生命中的加号”。我一直认为，人与人交往是有所图的，那人家图你什么？比如说我们家阿姨，她来我家工作，我除了付她薪水之外，还能给她带来什么东西？因为我付这份薪水，别人也可以付同样多，为什么她会选择我而不是别人？我为她的生命中加了什么东西？

从这个观点看，每一个跟我来往的人，我都希望，我是他们生命中的一个加号，他们的生命能够因为我而变得更丰富、更多彩。你的存在让对方受益，自己也会很开心，这是非常有意义的事情。

但反过来说，如果你一心一意想成为别人生命中的加号，这反而是给自己增加了一个负担。如果走到哪里都要为别人着想，把自己的利益放在最后面，那就太累了。因此，这个尺度要拿捏得很好。

我很喜欢与人分享，也很喜欢给予，但是当我觉得给到一定程度已经够了的时候，就会适可而止。不要非得做别人的加号，非得为人家付出，因为你做别人生命中的加号也是要有缘分的，前提是人家愿意接受，有些人是没有这个空间去收容的，那你给予得再多也没用。那怎样做别人生命中的加号？我觉得最重要的是先把自己的需求都满足。只有自己的需求都满足了，才能轻装上阵，这样，你为别人做事情时才能端正心态——不图获得你的感恩，只要你跟我说句谢谢就好了。

如果你的需求没有得到满足，你也可以去跟别人要。但前提是要非常清楚自己的状态，自己需要的是什么？能通过什么途径获得？要对自己的起心动念，以及自己的行为负责，这样才能够有一个比较清楚的觉察。幸福的人就是一个能跟自己好好相处的人，只有对自己非常了解，才可以做自己最忠实的支持者和观察者。