班级委员申请书怎么写（精选14篇）
篇1：班级委员申请书怎么写
尊敬的上级领导：
我是__县__镇人民政府干部，___孜，男，维吾尔族，1963年出生，现年52岁，大专学历。我于1982年7月参加工作，1982年至1986年在__县农业技术推广站技术员，1986年开始__镇人民政府参加工作至今，入中国共产党。截止3月教龄已33年有余。
近三、四年来，我的身体状况陆续出现问题，自己深感已无能力承担一个公务员的职责。
本人__县__镇人民政府连续工龄已33年，符合《中华人民共和国公务员法》第八十八条“公务员符合下列条件之一的，本人自愿提出申请，经任免机关批准，可以提前退休：(一)工作年限满三十年的;(二)距国家规定的退休年龄不足五年，且工作年限满二十年的;(三)符合国家规定的可以提前退休的其他情形的。”的规定。特要求办理提前退休手续，诚恳请求局领导能按照有关规定, 考虑我的实际困难给予批准，本人将不胜感激。
此致
敬礼!
申请人：
20__年__月__日
篇2：班级委员申请书怎么写
你们好!
我是刘崇琪，今天，我走上演讲台的唯一目的是竞选班干部，我要竞选的职位是卫生委员。
也许，我并不优秀，成绩不够好，我却格外热心。也许，你们对我有许多偏见，但是，我相信我的实力，我相信自己可以成为一名优秀的卫生委员!所以，请你们能相信我!
如果今天我竞选了这个我一直梦寐以求的职位，我一定会比谁都做得好!我会让同学们每天在一个干净整洁的教室里这习，卫生流动红旗每周出现在教室里。当同学们在学习上遇到困难的时候，我一定会竭尽全力去帮助他解答!而且，我还会做一个好班干部，不摆架子，不仗势欺人，一定会团结同学，互助互爱。
如果我今天没有竞选成功，我也不会灰心。因为如果真的是这样的话，说明我在同学们心目中的形象还不够好，不够优秀，不够成为一名卫生委员。不过，我会继续努力学习的。而且，我会改掉自己的坏习惯，比如：上课不专心听讲，还有点讲笑话;下课有时还和同学打架，请大家相信我会慢慢地改掉自己的缺点，发扬自己的优点。成为同学学习的榜样，成为老师的好助手，成为父母骄傲的好孩子!
请同学们为我投上你们神圣的一票吗!谢谢大家!
此致
敬礼!
xuexila
篇3：班级委员申请书怎么写
一、自荐信要脱颖而出
一份好的自荐信应该包括以下八个方面的必要内容：
1、教育背景。你的大学专业是什么，你为何选择这个专业，多年来的专业学习学到了什么，与你选择工商管理研究有什么关系。
2、工作经历。你曾经担任过什么样的职务，这几年来的工作中有什么业绩、学到了什么，与你攻读MBA有什么关系。
3、社会活动组织能力。在大学期间曾经参与或组织过什么活动，曾担任什么样的工作，从中又学到了什么。
4、最满意的一次经历。最满意的一项工作或学习经历是什么，是怎样做好它的。
5、最突出的才能。你认为自己最突出的方面是什么，如领导能力、组织能力、交流沟通能力或是协调能力。
6、学习计划和目的。你在攻读MBA期间的学习计划是什么，攻读MBA与你的职业追求、职业目标又有什么关联。
7、奖励。你曾经受过何种奖励，你是否担任过助教，你是否有优秀的论文曾经得到发表或受到奖励。
8、特长爱好。你其他需要向商学院说明或解释的，如你的特长和爱好，或者你在某一方面，如学习成绩不够理想，需要向商学院解释的。
同时，如果你不想让你的自荐信埋没在数百名甚至数千名申请者的资料堆中的话，还要特别注意以下四点提示：
1、不要忽视东西方文化的差异。中国人一向视“谦虚”为美德，即使取得了不错的成绩也要学会有所保留，而西方人不仅追求“优越”而且还要善于表达出来，所以申请者在写自荐信时一定要把自己的长处毫不隐瞒地描述出来，使人一眼就能知道你优秀的方面。
2、要富有个性。虽然很多申请留学MBA的人都有大致相同的经历，但实际上他们还是有很多区别的，如生活背景、学习和工作成绩、所掌握的技巧等，申请者应力求在自荐信中突出自己在某方面与众不同的成绩、能力和优点。避免给人以“千篇一律”、
“平平庸庸”的感觉。
3、要真实。美国人对一个人的诚实品质看得很重。例如在签证时，你什么“失误”都可以，唯一不能做的就是对签证官撒谎，如果你是因为撒谎而被拒签的话，那么再签成功率将会很低。因为撒谎是人格问题。也正因为如此，美国人觉得个人签字比盖章更有效。为了保证申请者材料的真实性，商学院甚至要求申请者的每一份简历都有签字。所以申请者在准备自己的个人材料时一定要注意材料的真实性。
4、不要太短或太长。自荐信长短一般以1-2页为佳，太短了，无法表达清楚，而长篇大论，校方又厌于阅读。在申请就读海外商学院MBA的过程中，准备申请材料是一件颇费心思的-事情。人在国内，学校在万里之外，申请者一般都没有面试的机会。你只能通过高质量的自荐信和推荐信来说明并展示自己的能力。
二、推荐信要恰如其分
美国的商学院一般都要求申请者有2-3封推荐信，推荐信被认为是学校从多方面了解申请者的最有力的证明材料。一般来说，推荐信虽然不会产生十分神奇的作用，但对那些处于录与不录边缘的申请，却常有意想不到的效果。那么选择什么样的人写推荐信最合适呢?以下有三条原则可供参考：
1、美国商学院最青睐的是那些与申请者有过密切关系，熟悉其领导能力、组织能力或学术水平的人写的推荐信。推荐人必须站在客观的立场上评价你，千万不要选一个很有名却对你并不了解的人，因为商学院希望推荐人能提供具体细节。
2、选择真正欣赏你的人，只有这样的人才会愿意花时间和精力为你写出一封好的推荐信。如果一封推荐信写得潦草仓促或是充满了敷衍套话，将使录取委员会对你的印象大打折扣。
3、选择能够说明你的关键品质和独特个性的人。他最好能就你的管理才能、智力水平、为人处事等某一方面做深入阐述，写出一封充满申请者独特个性的推荐信。
找八杆子打不着的人，反而让人觉得你的推荐信不可信。一般找自己的导师，系主任，熟悉你的教授、公司领导比较有效。当然，如果有一位公司直接主管、国际有名的教授能充任你的推荐人，你申请学校系科的主管教授又是这位知名教授的学生，或朋友，那这样的推荐信无疑十分有力。
你应该在计划递交申请材料的期限前三个月左右开始寻找推荐人。选好推荐人后，接下来要做的就是和他(她)坦诚地面谈一次，向他(她)解释清楚你需要什么样的帮助。告诉他(她)你想申请哪些学校，为什么选择那些学校。最好能向推荐人提供一份你的完整详细的简历，以方便写推荐信。如果你认为推荐者应就某几个方面作一下重点描述，应该提前准备一份书面材料，列举那些你认为你的推荐人可以着手的地方。
一封好的推荐信不仅要在评价方面有特色，更重要的是要有具体的事例作为佐证。许多申请者的推荐信都会犯一种致命错误，那就是其中都充满了“excellent”，“distinquished”，“ambitious”，“natural born leader”这样的顶级赞美之词，却没有具体的例子来支持这些“论点”。这样的推荐信不仅不能使商学院增加对申请者的了解，反而会让他们觉得无法对申请者有一个真实的认识。申请者在和写推荐信的人沟通时，尤其要注意这点。
一般说来，商学院寄来的申请材料中都附有推荐信表格。推荐人可按照表格逐项填写，如果遇到难以评价的项目可以写l don。t know或unable toiudge。如果没有既定的推荐信表格，推荐人可以自行按书信格式写。
推荐信一般要包括以下内容：
1.被推荐人与推荐人的关系、认识时间；
2.被推荐人的长处和不足；
3.被推荐人在其群体中的素质比较，如领导潜能、成熟程度、智力、团队工作精神、沟通技巧、创造力、自信心以及动机。特别要注明被推荐人在这些方面在他所属的群体中位居百分之几内，例如在领导潜能方面你是全班20人里最拔尖的，或是最好的，10％以内的。
由于许多推荐人很忙或英文水平不高，不少申请者就自己草拟推荐信然后请推荐人签字。在这种情况下，申请者要特别注意推荐信是否犯有细节上的错误：如推荐人的口吻、几封推荐信的字体、字号、使用的纸张、信封雷同，这样的推荐信起不到丝毫的帮助作用，反而让人觉得这是抄袭之作。
篇4：班级宣传委员申请书
大家晚上好!
首先请允许我自我介绍一下，我是来自高一三班的朱军，很荣幸能够有这样一个机会站在这里，怀着培养能力、服务师生的目的，来竞选宣传部部长。
从小学一年级起，我就一直和老师以及班干部们齐心协力，为众多同学服务。
上初中的时候，我也曾担任过学生会主席及团支部书记。
上了高中之后，作为班级内的班长，我乐于助人、热情友好、处事沉着果断、能顾全大局。
比如说，大家都知道，我班的孙浩同学，因出车祸造成大腿骨折，每天拄着拐杖，上下楼十分不方便，我便主动承担起了照顾他的责任。每天从餐厅往教室端我们两个的饭菜，然后再回餐厅端汤，等吃完后，再把餐盘送回餐厅。
深夜我陪我班的岳鑫池同学去医院包扎，我们班同学有谁生病了，我就带同学们去医务室探望。团结了同学，加深了友谊。
另外，我还组织我班同学积极参加了学校组织开展的各项活动。比如说参加万杰朝阳大巡游，运动会，植”友谊团结树“等，丰富了同学们的业余生活。
我还主持召开了三次班会，邀请了我们的校长，主任，各任课老师，教官，高一(5)班全体师生等参加，通过这三次班会，增强了班级的凝聚力，让同学们真正的感受到了集体的力量和生活在这个集体中的自豪感。
大大小小的职务为我增添了一些工作经验，我凭着极大的热情，果断负责处理班级中的问题，赢得了老师和同学们的好评，他们都认为我有这个能力担任好学生会宣传部部长。
假如我成为了学生会宣传部部长，我会进一步完善自己，虚心向他人学习，以更饱满的热情和积极的心态去对待每一件事。
1我会努力提高学校的宣传工作，对本部成员进行合理分工，组织各成员了解和学习宣传的技巧，力求宣传的形式的创新、注目。
2领导各班宣传委员，指导并帮助他们开展工作。
3做好学校各项活动海报的出版工作。
4负责好小记者团及校报出版工作。
5协助校广播电台做好宣传工作。
6负责好班级的黑板报宣传等工作。
做一个真正的合格的负责任的宣传部部长。
当然，竞争有成功，必定有失败，假如我落选了，我也不会灰心丧气，因为态度决定一切，只要我用心认真地参与了此次竞选，我就是成功者。我还会再接再励，努力做好班级工作，努力使自己成为一名合格的学生会成员，为下次竞选做好更充分的准备。
我知道再多灿烂的话语，也不过是一瞬间的智慧，朴实的行动才是开在成功的之路的鲜花，我将用实际行动来证明”言必行，行必果“这句话的真正含义。
篇5：班级学习委员入党申请书
敬爱的党组织：
你好！
大家好！感谢大家为我提供了这样的一个机会。我希望拥有着不同凡响的人生。曾说，“生活就像一块磨刀石，要学会去妥协，要学会为它而改变自己，要么慢慢地磨去自身所有的棱角变得碌碌无为、平平庸庸；要么被磨炼得凤毛麟角、个性分明”。我不想平庸，希望被生活打磨得个性分明，但我知道这一切都源于脚踏实地，源于我们自己才是自己人生的设计者。一直在班级担任学习委员的职务，我知道它并不只是一个称谓，而意味着一份责任，一份承担。这使我有了更多的渴望、更多的追求、更多的尝试。要求我在孜孜不倦的学习工作中，更加努力，充实着自我，也完善着自我。在学习上，严格的要求自己，独立地面对学业，有着自己的目标，和自己的昨天比，和自己的潜能比，更要有比别人强的能力，才配做一名好的学习委员。并且一直知道自己在寻找什么，什么才是自己想要的，才是适合自己的。有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物——雄鹰和蜗牛。在实现梦想的道路上，我正以蜗牛那样的执着，一步一步地走向自己要求的那个目标。我相信自己，因为我正努力着，所以我前进着。总忘不了图书馆里的那种书香味，喜欢呆在那的感觉，喜欢那里的宁静，喜欢没事的时候在那里呆上一整天。坐在那，捧着书，阳光透进来，是那样的详和，那样的奇妙。因为喜欢，仅仅喜欢，所以一直延续着、追求着。在工作上，有着严谨的态度，积极的热情，执着的信念，更有着老师、同学的信赖，带着这些依靠，这份担当，我始终保持淡淡的微笑，乐此不疲，有辛酸，更有永不灭的***。
作为一名学委，在班级中对良好班风、学风的形成，扮演了重要角色。积极督促其他同学的学习。为鼓励和激发同学的学习，我班进行了“一帮一”的活动，带领大家一起共同进步，相互促进。在英语和专业上，使同学们进行自由互补，取长补短，并取得了不错的成绩。目前，英语我班已有五名同学报了四级，十六名同学报了三***，相信他们都会通过自己的不断努力，在考试中取得优异的成绩。专业始终得到老师们的一致好评，同学们也在不断的摸索，不断的创新。在思想上，有着一颗真挚热的心，积极乐观，努力提高自身的综合素质，以求全面发展，以及树立正确的人生观，保持良好的心态。作为一名优秀的入党积极分子，有着服务奉献的精神，热心的帮助他人，关心同学。组织的“敬老爱幼”的教育活动，让我们领悟到了“孝感”的思想精髓，不光是对自己的父母，对其他需要我们爱的人，更应如此。那次活动，唤醒了沉睡在我们心中良好的道德情感——良心，也使我们形成了积极上进的精神品质！同时，也有着为建一个别人拿不走、替不了的身份努力着，追求奋斗着。为的是那份同学、老师永不打破的信任与爱。
现在，在我们共同的努力下，我们班不仅仅只是一个成绩优秀的班级体，一个学风浓郁的班级体，更是一个团结向上的班级体。而且同学们在学习上互相帮助，生活上互相关心，思想上共同进步。我们班一直以同学之间的爱戴、信念鼓舞，激励着自己，时时刻刻提醒着自己要不断的努力，不断的进步。我们知道奋斗永远是没有终点，所以我们一直在努力，一直在追求，我们深知没有最好，只有更好，成功要靠自己来把握，梦想要用实践来实现。我知道，还有很多要学习的，有很多要尝试的，未来的路还很长，不管以后会是什么样子，我们都不会放弃，都不会忘记努力，而且生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
而我，将会在晨曦时铺一张白纸，用一切美好的、向上的、乐观的东西泼墨挥毫；在夕阳下把所有的都倒的空空的，添上一些风、星星、萤火虫。总之，尽量添加一切诗意的东西，并时刻提醒自己，别让**
请党组织在实践中考验我此致
敬礼
申请人：好范文党团网
2012年9月14日
篇6：生活委员竞选稿作文怎么写
你们好!
我叫张雨薇，我很激动的走上讲台我知道生活委员是每一位同学向往的职位，需要一位有能力的同学来当我相信我有这个能力生活委员也不好当各岗位都不好当所以只有付出，才有回报。
假如我当上了生活委员我一定不马虎做好生活委员。人人都有补助支出我要改善我的不住工作锻炼了我，生活造就了我。
篇7：班级心理委员队伍建设初探
一、心理委员的功能和作用
从心理健康教育在学校开展的现状来看，总体而言还是学生需求大，专职教师人数少，工作任务繁重。在每个班级设立心理委员，可以协助专职心理教师开展多项工作，在一定程度上缓解心理健康教育中“供不应求”的现状，有效充实心理健康教育的力量[1]。
从心理委员的选任情况看，心理委员本身就是班级内的学生，和班级的其他同学共同学习生活，能实时觉察学生的心理状况，也就能较早发现班级学生存在的心理问题，有利于提前实施干预，从源头上减少学生心理危机事件的概率。
此外，心理委员是学生直接参与班级管理核心队伍的重要成员，设立心理委员可以保障学生的主体地位，营造良好的同伴效应，最大化地发挥同伴互助的作用。
二、心理委员的职责范围
1. 观察同学心理动态
观察是心理委员的常规工作之一，也是最常用的工作方式。心理委员作为学生中的一员，更容易从学习、生活、人际交往等多方面观察同学的心理状况。心理委员需要阶段性地向专职心理老师反馈班级学生的心理健康状况，如发现特殊情况，则需要及时报告，最终根据观察的结果，撰写班级心理工作日志。
2. 帮助同学解决心理困扰
每当发现存在心理困扰的同学，心理委员要主动给予关心和提供支持，恰当地运用朋辈心理辅导的方法和技巧来帮助同学解开心结，舒缓心理压力，解决心理问题。如果遇到较为复杂的案例，则要及时报告专职心理老师。
3. 宣传心理健康知识
作为班级心理健康教育的宣传员，心理委员有义务通过主题班会、知识竞赛、黑板报和电影欣赏等途径，向同学们宣传和普及心理健康知识，介绍维护心理健康的方法技巧，提高学生的心理保健意识，增强学生的心理素质[2]。
4. 协助心理老师开展工作
协助专职心理老师开展工作是心理委员的主要职责。例如，心理老师在制定教學计划和方案时，可以通过心理委员反馈的信息来了解学生的需求，在对学生进行心理测量时可以先培训心理委员，再让其参与施测过程，在开展心理健康活动课时可以让心理委员参与策划和组织等。
三、心理委员的选拔和培训
1.选拔标准
心理委员的自身素质和责任心直接关系到班级心理健康教育工作的成效，因此必须严格选拔程序，制定选拔标准。通常根据班级的实际情况，可以设立男女心理委员各一名来开展工作。采取“个人自愿，班主任考察推荐，专职心理教师面试”的方式，择优选任。具体的选拔流程是：在学生自愿报名的基础上，班主任根据学生平时的表现进行考察，并向专职心理老师举荐。在参考班主任老师的推荐意见后，专职心理老师对经过前两轮选拔的学生进行相应的心理测评（如施测EPQ人格测试量表、SCL90症状自评量表等）和结构化面试，从而全面了解该生是否能胜任心理委员岗位。选拔主要综合考察以下六个方面[3]：（1）是否具有良好的心理素质；（2）是否乐于为班集体服务；（3）是否性格乐观开朗；（4）是否喜欢和同学沟通交往；（5）是否具有良好的人际关系；（6）是否对心理学感兴趣。
2.培训内容
心理委员的工作需要一定专业知识的支持，所以必须对心理委员进行相应的培训，一般进行岗前培训和在岗培训。培训内容主要包括以下十个方面[4]：（1）心理委员的职责范围和工作制度，目的是让心理委员明确本职工作的具体内容和规范；（2）明确工作关注的重点对象，例如学困生、社会关系复杂的学生和有家庭危机的学生等；（3）掌握班级心理工作日志的内容和要点，要求心理委员在班级日志中据实填写同学的心理动态、开展的心理健康教育活动和出现心理危机的干预和上报等信息；（4）掌握同学的心理发展特点和规律，了解同学群体一般的心理特征；（5）学习常见心理问题的甄别方法，如把握好校园常见的考试焦虑、学习兴趣下降、人际交往困难的行为表现和区分的法则；（6）掌握心理危机的干预手段，学会运用一些较简易的方法如规劝法、榜样法和心理暗示法来开展同辈心理辅导活动；（7）掌握心理辅导的原则和技巧，如心理辅导必须遵循保密、真诚、尊重等原则和学会倾听、共情和积极关注等技巧；（8）掌握团体培训的操作和技能，了解团体培训的流程，能够辅助心理老师开展团体辅导活动；（9）学会使用心理测量工具，如了解问卷量表的发放和回收工作的注意事项；（10）学习分析案例，根据典型案例进行集体分析，加深对心理健康教育的认识。
四、心理委员的管理制度
如前所述，选拔是保证心理委员队伍工作成效的第一环节，只有选拔出真心为班级服务和热心心理健康教育工作的学生，才能真正有助于心理健康教育的开展。因此，心理委员的选拔任用制度、培训制度尤其重要。此外，心理委员的管理制度还包括跟进报告制度、监督指导制度、奖惩激励制度。
1.跟进报告制度
心理委员要定期向心理老师反馈班级同学的心理状况。一旦发现班里同学出现心理问题，就要及时向心理老师报告。在对同学进行朋辈心理辅导时，也要求定时向心理老师报告辅导进展和结果。同时，心理老师需要跟进心理委员的工作进度，及时提供指导或接受转介。
2.监督指导制度
心理老师要对心理委员进行定期督导，指导心理委员解决在工作中遇到的困难，帮助其进一步提升心理委员需要掌握的知识和技能水平，增强其心理健康素养。
3.奖惩激励制度
在心理委员的管理中应设置奖惩激励制度，对表现突出的心理委员要给予适当的奖励，肯定其优秀的工作成绩和付出的辛勤劳动[5]；对于实际工作中无所作为的心理委员，要及时进行诫勉谈话，指出存在的不足；对于确实无法胜任心理委员工作的同学，要在恰当的时机进行调整。
参考文献
[1]张雯谦，马晓云，李瑜琴.班级心理委员制度的实践与探讨[J].思想教育研究，2009（12）.
[2]何思彤.如何发挥班级心理委员的能动作用[J].现代教育科学，2009（1）.
[3]富安兴.班级心理委员制度的探索[J].中国德育，2007（5）.
[4]宋英.大学班级增设心理委员的实践探索[J].中国学校卫生，2005（12）.
[5]田永静.发挥心理委员作用的三项举措[J].北京教育（德育），2010（3）.
（作者单位：北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 北京 100875）
责任编辑 颜雪梅
篇8：文娱委员竞选稿怎么写大全
大家好！
我是一个活泼开朗的女孩，我喜欢唱歌，跳舞，主持。以前我参加过许多比赛，就像上次在温州市比了2等奖，主持1等奖。我这次竞选的是文娱文员，我一定会用我的一点一滴来感动你们。让动听的声音充满校园的每个角落。
谢谢大家，如果大家相信我，请大家投我宝贵的一票！
文艺委员竞选演讲稿_300字
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
我是江世豪，很荣幸能参加咱们班的文艺委员竞选，在这里，我要感谢老师和同学们给我这次自我介绍的机会。
我是一个爱好广泛，活泼开朗的男孩。我喜欢看书、朗诵、画画、吹葫芦丝和笛子。多次获得“优秀少先队员”、“三好学生”称号，而且，还获得了全国第四届“环保之星”科技大赛一等奖、“童谣画”比赛一等奖、“珍爱生命之水”科技征科文一等奖等多项奖项。我葫芦丝已经通过国家六级。我在河北师范大学圣诞晚会、贺州学院元旦晚会上进行过小品和乐器表演，受到了一致好评。二年级时，我指挥全班同学参加校级歌咏比赛，也获得了好成绩。
如果我当选文艺委员，我会更加严格要求自己，尽心尽力为大家服务，做好老师的左右手，不辜负老师和同学对我的期望。
敬爱的老师，亲爱的同学们：相信我，一个充满自信和兴趣广泛的男孩一定不会让你们失望！我期待着和大家一起用歌声和友谊来谱写我们的美好未来！
请大家支持我，投我一票！
谢谢大家！
篇9：心理委员工作手册表怎么写
由于心理委员担任着整个班级同学心理的观察和简单的疏导，所以心理委员一定要明确自己的职责所在：
2)了解本校的心理健康教育资源
班级心理委员只是学生心理工作的一个必不可少的基础部分，对于发现班级同学的心理问题有着重要的作用，但他们毕竟不是专业心理人员，特别是发现重大问题后，就需要班级心理委员能够及时向学校的心理咨询室反馈。这就需要班级心理委员能够了解学校心理健康教育的资源情况，专职或兼职老师的联系方法。
篇10：大学生活委员工作总结怎么写
1、班费问题，是比较令人关心的问题，生活委员管理着班上的各项活动的费用支出，就必须做到班费用得其所。计划组织活动方面的费用预算。同时为了财务公明，必须整理好各种票据，做好开支记录，做到每一次开支都有据可查，再就是每次班级活动购买奖品，以及班级活动的气氛。在遇到校团组织、院团组织活动的时候，则要到外面去采购一些必要的装饰品，布置一下场地。我做了完整的班费开销记录，并和其他两位生活委员积极配合。再做每一个决定之前，我们三位生活委员都会开一个小会商量一下对策，这是对同学们的负责，也是对我职责的负责。
2、生活委员负责班费的管理工作，必须定期向全班同学公布班费使用情况。我们班的是在班级群空间里公开的。交 班费是组织各样班集体活动的基础，在本学期初，我们收了160_50=8000元班费，由于各种原因，班上还有7位同学还未交 班费，不过我们会在最短的时间催促他们尽快交上来的。
在我看来，工作无小事，事事都不能懈怠，这是我对待工作的态度。提高学生民主权利，将班费的用处公开化透明化是我应有的工作原则。
我们应该注意到自己工作应该有的影响力，因为你的一言一行，都会影响到你一个集体的团结性和战斗力。我希望我们的所有同学都能充满活力和对班集体的热爱，这样，大家才会有做事的积极性，才会有把事做好的动力，才会热爱这个温馨的集体。我们要在班干部中建设一种积极的，奋发向上的文化，从而影响一个班级，甚至学校，这不是没有可能的。这就要求我们班干部都能有良好的品德与优秀的作风，不要吝啬和同学交流分享你的每一份心得和协作讨论的机会，也不到害怕和同学分担责任，这些都是我们应该做的。尽管如此，我在工作上还有许多不足之处：1、缺少和其他班干部的沟通。2、对不是自己本职工作的事，没有表现出很大的热情，不过，问题发现了我就会努力去改正。希望通过我的努力，我们的班干部会越来越团结，班集体会越会越来越好。让我们彼此携起手来，为我们班集体的明天一起努力，一起拼搏?
篇11：班级委员申请书怎么写
【关键词】心理健康教育 心理委员 中職学校
长期以来，在中职学校班级中设有各种各样的班干部，但唯独缺少关心学生心理健康的心理委员，而目前有心理问题的中职学生在逐年增多，校园也时有因心理因素引发的恶性事件发生。在这种情况下，我先后在自己担任班主任的几个班级尝试增设了心理委员，对学生进行心理健康教育，帮助学生培养良好的心理品质。经过一段时间试行，取得了较好的效果，现把班级心理委员的模式介绍如下，望能给同行以借鉴。
一、设立班级心理委员的意义
班级心理委员是开展学生心理健康教育的新途径和新方法，目的是及时发现和预防学生中的心理问题，提高他们承受挫折和适应环境的能力，减少精神疾病的发生，做到提前防范、及时监控、及时发现和及时疏导，减少校园危机事件的发生。
刚步入中职学校的学生，尚处在情绪波动比较大的青春期，容易产生各类心理困惑，如果不能做到及时发现和提前干预，最终就会导致心理问题的发生，影响他们的学业和健康成长，甚至还会出现心理危机事件。班级心理委员每天和同学们吃住在一起，和他们接触频率较高，因此能更容易、更早发现心理异常的学生，将心理学知识普及到班级每一位同学身上，并挖掘他们心理成长的潜力，使他们健康、快乐地发展。
二、班级心理委员的选拔、组织与培训
在班级心理委员的选拔上，要考虑所选取的人员应具有一定的代表性。还要尊重学生的个人意愿，采取自愿报名的方式。另外，由于心理委员主要从事的是人际沟通工作，不仅要求他们具备良好的心理素质，同时还要具有良好的人际沟通、组织和问题解决能力等。
1.班级心理委员的编制。原则上每班设2名心理委员，男女各1名。
2.班级心理委员的基本要求：心理委员应对心理学知识感兴趣;有服务意识，热心学生心理教育工作;为人乐观、开朗、自信;自身心理健康状况良好;善于与人沟通，有良好的人际关系和语言表达能力;有较强的组织能力和工作责任心;愿意接受一定课时的心理知识培训;能坚守心理委员职责的相关规则。
3.班级心理委员的选拔、产生程序。心理委员依据学生个人自荐、班级推举、班主任考察、心理专业教师培训的程序产生。每个班级学生首先通过自愿报名的方式申报心理委员。心理委员候选人要接受班级同学民主选举并获得多数同学的支持，然后由班级向学校心理健康教育中心进行推荐。最后，负责心理健康教育工作的老师对各班级推荐的心理委员候选人从学业成绩、人际关系、心理素质等方面进行综合考核，考核合格后就初步确定为心理委员，名单由心理咨询中心备案。被初步确定为心理委员的学生在接受岗前培训并获得合格证书后，方可成为正式的心理委员。
岗前培训可以帮助心理委员普及心理知识，提高工作技能，帮助他们建立身份认同、明确责任。培训内容主要包括心理委员的职责与如何开展工作;中职生常见心理问题及应对;如何调节情绪，如何完成新生适应;中职生的生涯规划及时间管理以及朋辈辅导的基本技术、心理危机预防与干预等。
三、班级心理委员的工作职责
让心理委员明确他们在学生心理健康工作中的职责与角色定位是推动学生心理健康教育顺利开展的关键。具体来说，班级心理委员有以下几项职责：
1.积极向本班同学宣传心理健康方面的知识，帮助本班同学了解心理发展的规律，对自身发展过程中出现的心理问题能做到自我调节和自我保健;
2.按照学校的安排，有计划地组织同学们开展形式多样的心理健康教育活动;
3.对本班中存在心理问题和心理障碍的同学及时提供帮助，发现有心理异常的学生，及时汇报，特别是当同学中出现下列心理危机突发症状时，应迅速地上报班主任和心理老师：
（1）有明显的精神障碍者;（2）因心理问题不能坚持正常的学习者;（3）因心理问题离校出走、离家出走者;（4）因心理问题出现自残、自杀、杀人或实施其他过激行为者。
4.心理委员应严格遵守保密原则，不随意泄露同学们的心理信息。
5.积极参加培训，不断提升自己的服务能力。
四、班级心理委员的工作内容
心理委员的工作内容主要包括以下几项：
1.每周向班主任、辅导员报送《班级学生心理状态表》，分别从学习、生活、交往、情感、危机事件等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告;
2.通过讲座、墙报、心理沙龙、心理素质拓展训练、团体心理辅导等活动形式，对同学们进行心理学知识教育，提高本班学生的心理健康水平。
3.对有心理需求的学生配合老师进行个体心理辅导工作。
4.结合工作实例，积极撰写与心理健康有关的稿件，投到校广播站或校园网，让更多的同学接受心理健康教育。
5.协助学校和心理教师做好本班学生的心理健康状况调查。
五、思考与展望
1.实践证明，在班级设立心理委员，对于提高班级学生的心理素质，培养学生乐观、积极向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，优化班级学习氛围，减少校园危机事件的发生，都有着显而易见的作用。
2.在班级设立心理委员，可以有效地化解学生的心理困扰，调节学生情绪，增强了班级的凝聚力，也使班主任的管理工作变得轻松。
3.心理委员制有助于发挥学生自我教育、朋辈互助的作用，心理委员在从事心理工作中锻炼了自己与他人协作、沟通的力，自身得到了成长。这项制度也有助于学生在校园中养成和谐相处、朋辈互助的良好氛围。
4.班级心理委员制是一种进行学生心理健康教育的新尝试，如何加强组织建设，细化管理制度，提升班级心理委员的技能技巧，是需要进一步探讨的问题。
【参考文献】
[1]李庚，周少贤.当前大学生个案心理咨询状况研究[J].中国青年政治学院学报，2007（06）.
[2]刁静，成琳，陈正芹.心理委员制在高校心理健康教育中的探索[J].思想理论教育，2009（17）.
篇12：班级日志怎么写
班级日志是记录班级基本情况的，包括记录日期，记录人，记录的内容主要包括班级里的出勤情况，上课情况，卫生情况，纪律情况等，有时候如果有什么意外情况发生更需要详细记录。
记录时间和记录人。
班级日志是要求每天都要记录，每周末交到政教处存档。所以记录之前要详细填写记录时间，如2012年11月16日，周五，也可以包括天气情况，记录人应该是当天的值日班长。因为班级日志需要每天记录，如果都是一个人在做的话，量比较大，所以可以选值日班长轮流记录。
出勤情况。
是否有人请假，请假人和请假事由都要记录清楚，以利于日后查询，这样如果有空堂的学生，老师一看便知道，不用反复询问，节约了时间，也避免了学生无故旷课。
上课情况。
主要记录每节课的科目，任课教师，课堂效果，课堂纪律等，这项也可以由每堂课的任课教师填写，希望任课教师能够如实认真填写，为了便于学期末对班级进行量化。
卫生情况。
卫生情况要记录值日小组组长和成员，还要记录教室和卫生
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区的卫生状况，小组成员是否保质保量的完成了任务有没有卫生死角，有没有人偷懒没有打扫卫生等情况。
纪律情况。
记录主要记录是否有学生违反学校和课堂纪律，是否按时完成作业，是否认真听课，是否因为违规而扣班级量化分等，在就餐和就寝时是否按时，遵守纪律等情况。
注意事项
班级日志记录要详细，真实，便于作为班级量化的依据。
篇13：初三班级日志怎么写
一.教学目的单纯，学必有得，讲求效益。
教一篇课文，必须根据教材安排的训练系列和学生的实际情况，突出重点训练项目，使每个学生都受到切实的训练。
二.精心设计，教为主导，自学自读，学为主体。
教师提出的教学目标，设计教学过程，组织和指导学生进行阅读活动，应讲得精要，有启发性，帮助学生逐步养成独立阅读能力。
三.读书充分，潜心会文，教给方法，培养习惯。
课堂上应给学生较充裕的时间，多读熟读，同时教给学生方法，使他们掌握读书的能力。
四.课堂提问宜少、精、活，抓住关键，激发思维。
教师设计问题，应有针对性，应在学生难以理解，易于忽略，可能误解的地方设疑，以激发思维，帮助学生透彻地理解课文。
五.敢闯新路，注重实效，因文而异，优化教程。
注重培养下列能力
1. 独立思考能力。
课堂上必须引导学生展开辨论，鼓励学生积极发言，允许学生有多种答案，改变抄标准化答案的方式
2. 质疑提问能力。
课堂上允许学生不必举手而直接站起来答辩;让学生来反过来问老师;学生之间相互考查提问;学生上讲台替老师解答学生的提问;学生上台接受他人的挑战继而成为“擂主”的提问;学生成为“专家”分组或(分项目如文体、字词、翻译等)解答学生的提问。
3. 自学探索能力。
能自己确定学习的目标，能和他人组合组成学习小组，能设计解决问题的方案，能借助工具书查找资料，发现信息达成共识形成自己的观点。
4. 迁移知识能力。
能将课内所学的知识和方法运用到课外阅读中，包括写作和阅读。
5. 获取信息的能力。
能从课外读物中发现有价值的知识，并运用到语文中。
6. 书写认真，表达流畅的能力。
学会用规范的语言来回答别人提问，能写工整的钢笔字。
上课的几个步骤
一.预习阶段
1.展示预习题 利用自修课展示小黑板中的预习题。要突出重点，不面面俱到字词部分一定要先抄好，以备上课用。
2.做好预习题 让学生把答案写在白纸上，交给老师批改。
3.批改预习题 面批，多表扬，分层次。
4.评讲预习题
二、上课阶段
课前演练：1集体朗诵古诗;2自由口头作文;3成语接龙;4成语情境表演;5展现某东西让学生观察说话;6出示如“天冷”为话题口头作文;7演讲与辩论等。
(一) 导入目标：(导入课题)
1.设计导语，引起兴趣。
2.阅读课题，领会文体，掌握文学常识。
3.明确目标。阅读习题，定出重点，并让学生写上黑板。(一节课的目标一定要适度，根据学生实际共同来定，乐于学生接受)，确定自己的某一研究目标。
(二) 自学目标：(讨论课题)
1.要求：1细读课文，领悟中心;(即一字一句的读，根据文体确定中心)2抓住关键，联想比较;(即要划出重点句，重点词，理解句与句的关系。)3流畅表达，清楚书写;(即将习题转化成自己的语言并把它复述下来。用准确的语言书写下来。) 分成三步来读：粗读,细读，精读。要让学生读出声音来，浸入到书本中。
2.过程：1展示小黑板上的学习要求;2集体指导学习的方法;3组成学习小组开展探究性的学习;4个别指导并记录学生的疑难问题。
(三)讨论目标：(讨论课题)
1.小组讨论。(平时组成学习小组，好、中、差搭配，每人各自承包检查的项目，如承包检查文体，承包检查字词，承包检查课后练习等，可以研究讨论本课的全部学习目标，也可以侧重研究讨论本课的某一学习目标。
2.全班辩论。就课文的知识点进行各种方式的考查，如指名上黑板书写字词。就课文中的重点进行大辩论，如果解决不了的问题留待下一环节。
(四)讲评目标：
1.展示重点。(用幻灯展示板书，板书要能体现课后的习题以及学习的重点。对学生的一般性问题进行总结，使知识条理化而已，板书在课外抄。).
2.讲析重点。(语段分析也要用小黑板抄写好，答案写在幻灯片上，对一般性的学生能自己解决的问题作些总结。)
3.辨析难点。(共同商讨解题的方法，重在领悟，积极思考，大胆猜想，不求统一。要让学生参与辩论，体会到学习语文是一种乐趣，是一种开发智力，提高能力的活动。让每一位学生都有成功的喜悦。都有发言的机会。 即使答错了也是一次锻炼。
(五)巩固目标：
1.复述知识点。整理知识点，
2. 默记知识点。
(六)迁移目标：
1.布置课内作业。(300字的语文自动作业)
2.布置趣味题。(小黑板)
三.复习阶段
1.范围：文体知识 重点字词 课后习题 重点段落 课文填空翻译 写作技巧 语法知识
2.整理在讲义中(打印好)，逐题过关，
3.可以把重点摘录到书上，在书本中间夹一张纸。
四.检测阶段：
听写和考试相结合。过关题(见下)。
五.辅导阶段：
对个别差学生留在房间里进行补课、谈心，帮他们找到缺点，给以方法的指导，帮他们确定目标，培养兴趣。上课时让他们多回答以提高学习的积极性。采用承包制，让差的学生和好学生结成对子，在学习上互相帮助，让他们和老师订立协议，制定出措施，达到目标时进行奖励，未达目标受处罚。
要培养一批学习的尖子，如写作兴趣小组，让他们把自己的好作文投递到报刊上发表，更重要的是要参加竞赛。
作业设计
1.练习本——(1)用钢笔抄写生字词，要求清楚、规范、美观，生字一行抄写四个共抄三次，解释一行写一个共写一次; (2)自已从课外练习资料中摘录好题目来做，或从语文书中出一些好题目来做，(3)每天在本子上写50-100的片断老师可以定话题如“伤心”用上成语，用上适当的修辞方法，用上各种表达方式，以此提高学生的写作水平;(4)作业必须有300以上的字数。(5)要求每人至少提2个疑难问题。(6)作业必须在读报课下课前上交。
3.作业本——(1)让学生自觉完成，如果未做，则抄起来做三次。(2)晚自修讲析。不必化太多的时间，可以让学生上黑板来写答案，老师只要回答学生的疑难问题的提问即可。简单的问题可以让优秀的学生上台来讲析。老师在一旁听。
4.复习讲义——老师将语文书中的知识点进行归类，打印成试卷，每个单元一张，让学生一一过关。学生的课堂笔记尽可能记在书上，以便将来复习时用，可以在书上粘贴一张白纸，摘抄板书。[补充的解释写在书的页码边上;翻译抄在白纸上夹在书中;重点段的分析集中写在书的空白处;一般性的分析知识点就写在书的两边空白处;课后习题就做在书上〕。
5.难题本——将试卷上或作业本上的重点题或难点题集在该本子上，以便考试时复习用。
7.作文本——(1)先试写在白纸上，再作修改。(2)尽可能面批。(3)引导学生自己改作文。(4)可以把学生的作文粘贴在墙上让大家来评议。
8.好词好句本——(1)每天由课代表抄三句好词好句在小黑板上，利用读报课赏评。(2)规定周五为课外阅读日，学生必须读一篇课外书并作笔记。(3)每周三检查该本子。每天至少摘抄三句
9.随笔——(1)每周写2篇，周日自己写一篇，周三晚自修老师指导下写一篇(2)规定周一和周四中午交。(3)当面批改，以提高习作水平;(4)格式要求是两面同时写，在右下角空白处写点名言或好词好句，(5)利用读报课讲评多表扬少批评。
10.背诵——用表格登记，及早布置，重在引导背诵的方法，未必要留学生。可以让学生提前背诵，老师在学生的书上写一个“背”字。可以通过默写来检查背诵的情况。
11.检测本——(1)提早布置，让学生及时复习，利用作业整理课来听写，不要在语文课上听写而延误了上课，(2)一般问题一行写四个，问答题一行写一个，标上序号;(3)老师批改A组的学生，其它由组长来批改，(4)分别定出不同的要求：A组要求全对，B组要求只错一个，C组要求只错二个，D组要求只错三个。每次听写20道题。(4) 由值日组长轮流补听写，或让不合格的学生抄写几次，或自己让其它学生来给你听写再交老师批阅。(5)老师作好登记，对较差的学生要引导，不要打击。
12.试卷——(1)考前让学生充分地复习，可以定出目标;(2)讲评时让2位学生上黑板来写答案，分别写单数题的答案和双数题的答案;一定要让学生自己先订正，再由老师就学生难以解决的问题进行讲评，不要一讲到底。(3)由组长承包差生的试卷检查，如果让他们仍然有错的题目留在试卷上则由组长抄写试卷。(4)试卷讲后要采用听写的方式进行巩固。
篇14：班级卫生日志怎么写
我认为制定一个好的班级值日表，可以使教师从劳累的工作中解放出来，而不是所有的事情都亲力亲为，这样学生得到锻炼。
上学期我班不是按照小组轮流做卫生的方式，而是把每个人都要干什么告知学生，并记录下来，接受班级监督，这样做便于管理，做到“人人有事干，事事有人干”，谁出问题，谁承担责任，以免学生之间进行推卸责任，但是不利于小组合作，不利于班级凝聚力的形成。基于此，不仅将卫生落实到每一名学生，更加考虑到培养学生的集体意识，我重新进行了规划，做出大胆的尝试，从下学期实施。
班级卫生区域主要涉及以下黑板、纸篓、饭桌、展台、洗手处、桌椅、扫地、擦地、家务角九个区域(具体各区域用处见明天日志)。
因洗手处的工作比较轻松，可安排一名学生。剩下的学生平均分成A、B两组，(A组负责周一和周二，B组负责周四和周五，下周周一至周四将对调)，那周五怎么办呢？我将采用小组加分制，每天做完卫生后，两组内分别找三个班干部和我一起对卫生情况打分，四天后，分数低的组就来做周五的卫生。这样做的原因，学生都希望自己的小组分数能够高一些，为了分数高，学生做起来会更加努力，同时也应懂得课下去维护班级卫生，因为分数高可以享受一次晋级的机会，直接进入下周的卫生工作，这样分数低的组就要做周五的卫生。我想应该能把学生培养认真做事的好习惯，同时，也加强了班级的凝聚力，同时，对于恶意破坏的同学要严惩不贷(详见班级管理制度)。
要想让学生做卫生轻松，就要找到费事的根源，通过上学期的观察，发现有的学生用橡皮擦完作业，直接将橡皮屑倒在地上，这是学生在扫地困难的源头，所以下学期开学第一件事情就是：让班内会叠纸盒子的孩子教会大家如何叠纸盒，每人一个纸盒放在书桌内，这样可以把断了的铅、橡皮屑或者碎纸屑放到纸盒内，中午将盒内的纸屑倒掉，这样一来可以减轻扫地学生的工作，也有利于学生良好习惯的养成。