文峰公园夜景作文

文峰公园夜景作文（精选6篇）

篇1：文峰公园夜景作文

文峰公园夜景作文

公园里最美好的时候，当是夜晚了。闲得无事时，就会和爸爸妈妈一起去文峰公园玩。公园里的花草树木在月光和灯光的照耀下，如梦境一般。走在湖边，看着湖上的喷泉忽上忽下，有时还会产生错觉，感觉湖中的喷泉在慢慢移动，湖上有一条条小船在水中划行，船行走得地方便会漾起一圈圈波纹。往前走便看到一塘的`荷叶，微风下的荷叶发出“刷刷”的响声，展现着他们特有的“自然之声”。塘边会有许多家长带着他们可爱的小宝宝指点着荷叶，观赏这迷人的景色;湖边有时还会有几条小鱼，一些同龄的男孩子便会卷起袖筒准备捉一个回去，可往往不成功。荷叶旁边有个茶楼，灯光把茶楼照得很是美丽，走过茶楼，很快会看到山石堆砌的假山，细细的水流在山石中流淌着，红色的金鱼在山水间游动着;山水的另一面，是长长的走廊;走廊里有人在弹奏乐器有人在唱歌，里面坐着观看的人群，不时有人拍手叫好。往远处眺望，七蓬塔就矗立在那里，变换着色彩的灯光和朦胧的月光映衬着塔，让塔变换万千。往前走是一片树林，林的中间留有人行道。有次一人走在这人行道上，月亮的光辉倾泻在鹅卵石铺成的小道上，洒在我的身上，在这样万籁具寂的时刻，我恍惚到了仙境，不知身在何处了。往回走，便能看到一个很大的平台，上面响着舒缓的音乐，有人在上面跳着交谊舞，享受其中?

沿着不同的小路，到达不同的地方，感受不同的享受。朋友，文峰公园的美丽，我不能表达完全。它的迷人景色是需要你身临其境慢慢体会的。

篇2：文峰公园夜景作文

首先我们走进雄伟的大门，走过石梯，就来到美丽的天鹅湖，湖中心有一个小岛，小岛上是一片葱绿，岛中心还有两只美丽的“天鹅”在嬉戏，它们是那么的高贵!湖岸上有许多游客们一边在观赏湖上美丽的风景，一边在湖上划船，还不时的传来一阵阵欢笑声。

然后，我们来到文峰塔脚下，仰望文峰塔，高耸入云，特别壮观。文峰塔四周每一面都有一块石排，石排上都雕刻着美丽的图案，还有一些看不清古文，这都是古人们精心雕刻在上面的。文峰塔最顶端，有一根棕色的避雷针，因为文峰塔是文峰公园之中最高大的建筑物，容易被电击到。

走过文峰塔，我们来到湖心桥，就是湖中心有一座桥，这应该就是湖心桥的由来吧。这座桥就像一条银白色的长龙一样，盘旋在湖上，白漆的栏杆，红漆的桥墩，就像仙境一样。湖上还有几只有趣的鸭子一会儿钻进水底，一会儿跳上湖岸，一会儿在湖面上展示它们的“功夫”--轻功水上漂。湖上还有一些漂亮的睡莲，有的还是花骨朵儿，有的已经含苞绽放了，别提有多漂亮!

走完湖心桥，最后来到鼎鼎大名的石牌坊，石牌坊一共有三个石坊，第一个是”清江鱼歌”，第二个是“古刹您深”，最后一个是“宋山春晓”。这些石牌上都雕刻着精美的图案，有渔船，吊脚楼。。。其他各种图案。那里还有幻柱，幻柱共有十三个，每根幻柱上都写着优美语句，那里还有许多圆圆的石凳，共三十七个，还有像海豚一样的石头，它们按顺序排列着，从高到低，从低到高。

篇3：文峰公园夜景作文

我校职高生中学困生、“问题生”居多, 文化基础相对薄弱, 不少同学存在较强的自卑感。面对这些职高学生, 如何大面积提高教学质量, 是个十分棘手的问题。大多数学生面对作文谈“虎”色变, 无所适从, 部分学生虽然文笔流畅, 但常有下笔千言, 离题万里之误, 个别学生构思时, 虽能思接千载, 浮想联翩, 一旦动手为文, 却笔下枯竭, 心有余而力不足。学生叹息:“作文之难, 难于上青天。”笔者也怕收作文, 改作文, 教学效果不够理想。

究其原因, 一是社会上普遍形成了一种教师看成绩, 家长看名次, 学校看升学率, 社会看声誉的不良教育观。二是学生的学习兴趣不浓, 学习方法不当, 不良习惯的形成导致学生的潜力未挖掘出来。三是不会观察生活, 总觉得没东西可写。四是教师教学不得法, 模式单一, 方法陈旧。

二、教学方法的改进

针对这些现象与问题, 笔者在教学中想方设法, 对症下药, 一改以前的教学方法, 因材施教, 因势利导, 取得了一定的成效。终于使学生头疼, 自己棘手的作文“老大难”现象大为改观, 学生作文水平整体提高, 并出现了部分才思敏捷、文笔流畅的作文“高手”。在教学实践中, 笔者主要从以下几个方面做了不懈努力。

1. 励志激奋, 重树学习信心, 让学生积极做人、为学

为了教育学生认清形势, 准确定位, 使他们调整好心态, 积极投入到为前程拼搏的奋斗中去, 笔者在班上给他们大力宣传国家的职教政策和发展趋势, 并分析了大学生分配现状及动向等等。让他们了解职业教育的培养的目标虽不是拔尖人才, 却也是科技劳动大军, 不是千军万马去挤“独木桥”, 而是“七十二行, 行行出状元”。笔者还让学生先通过家长或从字典、资料上去了解自己名字的奥妙之处, 再在班会上作自我介绍。学生从自己的名字来历中找到家长的寄望和自己的特点, 唤回了以前有过的自信。他们想到了父辈的期望, 自己的使命, 以及时代的召唤, 也流露出崇高的愿望和美好的追求。这样就培养了学生的写作兴趣, 同时也提高了学习的积极性。这时再给他们布置一篇《职高———风景这边独好》的作文题目, 让他们畅所欲言, 抒发自己对未来的畅想, 从而振作精神, 构思对未来的美好憧憬。

2. 引导学生抓住灵感, 在生活中捕捉和积累写作素材

学生认为“作文难, 难作文”的关键在于对自己身边的人和事缺乏主动的观察和具体真切的感受。其实在我们每个人身边随时都有喜怒哀乐发生, 只要引导学生多留意生活, 并及时作文, 抓住“灵感”来临的契机, 日积月累, 写作水平定会有所提高。一年一度的端午节、中秋节、春节、国庆节、运动会文艺会演等都是学生练习写作的大好机会, 。别感人的是我校一个同学不幸出了车祸, 笔者让同学们写哀悼性的文章, 学生写出的作文实在催人泪下、感人肺腑。这些文章此后作为我校安全教育材料被广泛宣传。中考、高考结束后, 喜讯传来, 笔者就引导同学给学校 (或本人、或家长) 敬献贺礼, 写贺信。正确引导学生捕捉感动, 积累兴奋, 下笔时就会有神来之效, 一扫时常作文时皱眉头, 咬笔头的晦气。使他们从没有可写, 跃入到有可写, 乐意去写的境界。由此可见, 教师的正确引导是学生成功的关键一环。

3. 以大量欣赏同龄人习作为激发点, 逐渐提高写作能力

同龄人佳作由于其思维、感受、构思、选材以及语言与中职生的作文情感相同的层面较多, 因而容易被认同、认可并接受, 易激起感情上的共鸣, 更能激发出写作热情。通过对同龄人佳作的大量欣赏, 学生会发现, 原来发表文章的人并不高深, 发表文章也不是高深莫测的事。横比, 有的是老乡、同级;纵比, 有的是小学、初中的同学。这样一来, 就攻破了潜藏于学生心中认为作文难的普遍心理。同时, 笔者还鼓励学生积极与佳作者联络、求教、取经, 佳作者的写作热情和执着追求, 不断感染着他们, 激励着他们。榜样的力量是无穷的, 大多数同学的写作欲和发表欲增强了, 写作热情被激发出来了。笔者班有些同学和自己的朋友书信交流达几年之久, 受益匪浅。一位同学回忆中写到:“通过三年的写作交流, 笔者感到自己的素材丰富了, 有事可写了, 有情可抒了, 不再怕作文了。”

4. 对比创新, 发散思维, 在潜移默化中提升水平

职高生文化基础薄弱, 但他们的模仿能力很强, 若能把这种模仿能力运用到写作中来, 在一定程度上会取得很好的效果。笔者就利用学生好模仿的心理, 鼓励他们自选喜欢的作品去模仿, 在模仿中学习, 在对比中提高。对于生活, 每个同学或多或少总有过一番感受, 笔者就让学生模仿李清照的“如梦令”, 畅谈自己感想, 没想到一首《如梦令》竟然引出许多同学的作文兴趣来, 习作真是妙趣横生、争奇斗艳。笔者“珍藏”的作品有:“昨夜熬夜过度, 昏沉难以撑住, 天明赶到教室, 同行衣冠楚楚, 打住, 打住, 甭撞伤了情愫”。“邂逅操场深处, 见你靓影夺目, 花季初接触, 令我心跳加速, 无助, 无助, 爱你乱我情愫”。学生内心还会涌动起“青出于蓝胜于蓝”、“推陈出新”的好奇心、好胜心, 笔者便加以引导发挥。既满足了他们的成就感, 又激发了更浓的写作兴趣。实践证明, 只有启迪了学生智慧, 调动起他们的积极性, 写作途中的路障才会被一一铲平。

5. 因势利导, 解除束缚, 让学生有充分的自主权

以往笔者在教学“写作”时, 总是在学完一个单元后, 按照教学大纲和单元训练要求让学生写作, 其主要目的是巩固所学知识, 强化和运用课本知识, 但这种“一刀切”的做法忽视了学生个体的差异性, 把全体的思维集中在一个点上去, 很难达到融会贯通, 运用自如之境, 也很难培养学生的发散思维和求异思维, 使得学生的个性不能张扬, 情感也被压抑了。于是笔者就一改过去按部就班的教法, 打破了绑得太死、管得过严的做法, 通过细心揣摩、捕捉学生的心理信息, 让学生用自己所学的知识自由作文, 写“放胆”文章, 这样一来, 学生的顾虑就少了, 写作范围也广了, 思想活跃了, 感情丰富了。如在学完毛泽东的《改造我们的学习》后, 笔者让学生针对现实中存在的问题, 提炼自己阐述的论题。结果有的同学主张“将拖堂现象改变一下”, 有的主张“将父母对孩子教育方式改变一下”, 有的主张“将班长的工作方法改变一下”, 有的主张“将住校生的住宿条件改善一下”, 言为心声, 他们讲得不无道理, 且风格流派各异, 一时课堂上仿佛出现了“百花齐放, 百家争鸣”的局面。

6. 有的放矢, 众体兼顾, 体现职教特点

职高教学肩负着向高校输送合格的毕业生和为社会培养高素质劳动者的双重任务, 因此, 应用写作与基础写作要并重。在教应用文时, 笔者根据学生情况对教材拆零组装, 并与其他各项内容配合使用。如学校招生时, 就练写招生简报;本地瓜果上市之际让学生写商品广告;学校搞基建时给学生提供材料让他们写合同;发现好人好事及时写表扬信, 竞赛获胜后写贺信;求职竞聘时练写自荐信、聘书;有事求人写申请;有违纪现象写通报批评;雪灾后写慰问信, 由于应时而作, 适时为文, 贴近生活, 切合学生特点, 所以学生笔下大都言之有物, 言之有序, 同时也一改集中训练应用文的枯燥平板, 效果较好。

7. 让师爱在评语间流淌

每次作文本发下去, 学生都会急切地看老师给他的评分和评语, 可见评语在作文教学中所占的份量有多大。鉴于此, 在评语中, 笔者总是放下教师的架子, 以朋友的语气, 诚挚地表达对学生习作的评价。肯定优点时, 力求语言生动, 给学生留下深刻的印象, 使之发挥长久的激励作用, 如笔者在给一个曾经书写潦草的同学写评语时用了这样的语句:“翻开你的作文本, 一颗颗规范的汉字就像一个个在操练场上‘立正’的武士, 给人以凛然不可侵犯之感, 俗话说‘功夫不负有心人’, 你的练字取了显著成绩, 笔者觉得你不光是练好了字, 更可贵的是锻炼了严肃对待生活的态度, 这将使你终身受益。”笔者从不因一次习作失误轻意否定学生, 令学生自尊心受到挫伤。对习作中的不足, 表达时尽量做到含蓄委婉。特别在面向全体同学的同时, 笔者比较关注习作水平较低的同学, 多鼓励, 调动他们的积极性, 用发现的眼光, 捕捉习作中的成功之处, 用“大有长进”, “此处正合我意”, “我很欣赏这一句”等激励性语言, 使他们在参与中体会到成功的喜悦, 从而有信心克服其不足。“亲其师则信其道”, 这样, 学生时时能感受到教师喜爱他们, 是在诚心诚意为他们成人、成才而着想, 有了这样的情感内因, 学生自然从心底亲师、尊师, 从而激发出他们积极向上和写作的动力, 自觉主动地完成学习任务。最终让评语对学生在习文悟道中起到它应有的作用。

总之, 教学过程是不断创新发展的过程。要解决和扭转学生“作文难, 难做文”的现象, 还需不断探索和深究。但只要立足基础, 从“小”抓起, 以“小”见大, 定能够获得可喜的教学效果。

摘要：职高作文教学不尽人意, 学生怕写作文, 教师怕改作文, 教学效果不理想, 一直是语文教学中的“老大难”问题。在教学中, 笔者采取因势利导, 从“小”抓起, 使教作文学取得了一定的成效, 学生中存在的怕作文现象大为改观, 作文水平提高效果显著。

关键词：灵感,发散思维,自主权,激励

参考文献

[1]李婧, 唐忠娟, 潘兆英.新课程下的作文教学[J].延边教育学院学, 2006年第4期

[2]赵峥葆.模仿与创新在作文教学中的作用[J].芜湖职业技术学院学报, 2001年第2期

篇4：对公园景观夜景照明的几点思考

【关键词】： 园林；景观；夜景照明；亮化

近年来，随着国民经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，城市化、城镇化的步伐越来越快，园林化城市、亮化工程的普遍推广，园林景观事业作为现代化城市文明的象征，也越来越受到各级政府的极大重视和关注，从而加大了对公园景观建设的人力物力和资金投入，有力地促进了园林景观事业的快速发展。作为园林景观重要组成部分的公园夜景照明，在开放式公园、封闭式公园中发挥了重要的美化作用，受到了人们广泛的青睐。作为一名园林职工，我仅就城市公园夜景照明的认识和实践谈几点粗浅看法：

一、夜景照明的应用范围

夜景照明主要是运用灯光的效果来表现物体的自身特征，从而达到自然和艺术的最佳结合，它可以应用在公园里的建筑物、纪念碑、人工雕塑，游乐场所，也可以应用在自然物和某些名胜风景点。如草坪、树木、绿地等。通常有以下几种；

1.建筑物的夜景照明。建筑物在公园景观中有着不可替代的重要作用，特别是一些古建筑和一些现代标志性建筑，它们是园林景观的核心，占有主导地位。如北京北海公园琼岛白塔、天坛公园的祈年殿、沈阳浑南在建白塔公园中的元代白塔。此外，还有纪念性建筑、景观性建筑等。夜景照明使它们在夜晚更显得生气无限、雄伟壮观。

2.公园道路夜景照明。公园里的道路是园林中的脉络。道路的照明不但要保证其照明功能的前提下，还要通过路灯的合理设置、优美造型，灯光的合理运用和布局，使园林道路展现出小桥流水、蜿蜒曲折、曲径通幽的神奇效果。游客也可以通过道路照明对游览路线一目了然、留恋忘返。

3.水景夜景照明。无论是古代园林、还是现代园林，水文景观都是必不可少的，有的还占整个园林的相当规模。如北京颐和园，占地面积290公顷，其中水面面积215公顷。苏州山水园林之一的拙政园主景区，占地18.5亩，以水池为中心，亭台楼榭皆临水而建，有的亭榭则直出水中。因此，水景夜景照明合理、巧妙运用，能为园林增光添色。

4.树木夜景照明。树木是构成园林景观的要素之一。树木品种繁多、千枝百态，除美化环境、供人观赏外，还有调节和保护环境的功能。树木的夜景照明应根据树木的大小、高矮，品种和外形特征、颜色来不同对待，采用不同的照明方法。特别是生态园林，主要以植物树木为主，更应该注重树木的夜景照明设计与应用。

5.雕塑小品夜景照明。公园里的雕塑小品也是现代公园里不可缺少的一部分，有的是观赏性的；有的是纪念性的。对这些雕塑小品的夜景照明，应注重小品的主要特征及内在表现，突出其特点，并注意与周围环境相协调，才能使雕塑小品神态逼真、光彩适宜、有较强立体感。

二、夜景照明灯具的选择和应用

科学技术的进步与发展，使园林景观夜景照明灯具的选择具有了很大的空间。灯具的正确选择和合理的应用，能充分发挥灯光的最大功能，创造出照明与景观的和谐统一，成为园林景观重要部分。现在，用于公园景观的常用灯具一般有草坪灯、道路灯、景观灯、庭院灯、射灯、华灯、埋地灯。

1.草坪灯。顾名思义，草坪灯是用于园中草坪、绿地周边的照明设施，它造型不一、多种多样，也是非常美观的景观设施。它安装方便、装饰性强，不仅适用于草坪、绿地照明，还可以用于景观广场、步行街、和园中各类停车场的照明。

2.道路灯。道路灯是在园林道路上设置的在夜间为游客和车辆提供照明的设施。目前，常用的道路灯有白炽灯、高压汞灯、高压钠灯、低压钠灯、无极灯、金卤灯、荧光灯等。在园林中道路灯与庭院灯、景观灯形成立体照明的模式，以此增强园中道路景观，美化园林夜景。

3.景观灯。景观灯利用不同的造型，不同的光色与亮度来造景。它可以根据园林环境的不同，设计和设置与环境、气氛相同的造型，以达到景观的目的性。如红色的灯笼，可在园林广场、重要节日带来喜庆气氛。绿色的景观造型灯能为水景瀑布、池塘增添光色。景观灯在园林内主要使用于较大广场，公共绿地和大型景点。

4.庭院灯。庭院灯对于公园景观中的古建筑和现代建筑、草堂、花房等应用较多。庭院灯的形状也多种多样，也可以在草坪、绿地上安装使用。

5.射灯。射灯优点很多。省电、聚光，光线自然，投射效果变化多样。光线直接照射在需要强调的器物上，能够达到重点突出、环境独特、层次丰富、烘托主题的艺术效果。射灯型号、种类也很多，用途很广即可以用于室内较小的器物，也可以应用于园林广场和雕塑小品等。

6.华灯。华灯也称中华灯。华灯造型美观大方，一般有多个光源，光线柔和，照明度较高。它属于高瓦的节能灯或高压钠灯，金卤灯。适用于园林亮化工程和园内道路照明，也可以用于园林广场。

7.埋地灯。埋地灯的材质基本上是不锈钢，坚固耐用，防渗水性强，散热性能好。硅胶密封圈，防水、耐高温，抗老化。高强度钢化玻璃，透光度强，光线辐射面宽，承重力强。埋地灯多适用于草坪、绿地，水景、台阶和园区道路等。

三、夜景照明存在的问题与设想

综观园林夜景照明现状存在以下问题：一是公园夜景照明总体规划缺少创新。出现没有规划和没有长期规划或不按规划进行园林夜景照明设施建设的现象，认识上产生误区，把亮化工程和夜景照明工程等同，认为公园夜景照明就是让公园亮起来，越亮越好，导致能源的浪费和光污染的发生。二是照搬照抄，盲目模仿。不能根据自身的特点和历史文化及自身财力，采用拿来主义，生搬硬套，使得夜景照明工程与自身园林特点、环境相脱节，未能很好的表现自身园林的特色和面貌。三是有些园林只注重夜景照明中灯光的功能性，缺少艺术性，照明手法简单单一，整体夜景照明的灯光效果缺少韵律感和层次感。有些夜景照明晚上的效果很美，白天差的很多。四是夜景照明工程与其它景观工程在设计、施工等方面缺少联系性、同步性。夜景照明设备、线路、器具等还缺少必要的维护保养和检查。

设想：首先，园林夜景照明是园林景观建设的一个组成部分，夜景照明应根据园林景观建设的整体规划来设计和实施，突出地方特色和文化内涵。其次，不能盲目模仿照搬、生拉硬套，克服认识上的误区，结合自身特点本着功能使用合理、技术现代先进、风格定位恰当的原则来统筹考虑。既注重功能性又体现艺术性。再次，加强夜景照明工程相关设备、线路和器具的维护保养，建立健全相关制度，确保园林夜景照明的正常运行和良好的照明效果。

参考文献

1.城市园林灯光环境景观规划设计研究[D]；合肥工业大学；2005年

2.住宅小区主入口设计研究[D]；上海交通大学；2007年

篇5：文峰公园作文

一进文峰公园我们首先看见的是风雨桥，这座桥是为了庆祝都匀建市五十周年而改建的。桥的柱子上有十二生肖的图案，柱子的上面挂着很多彩灯，到了晚上，灯亮起来了，五颜六色，非常的美丽。

与风雨桥遥遥相望的是百子桥。百子桥两边有两头威风凛凛的石狮子。听爸爸说这是座百年老桥，全部是用石块、石灰、糯米砌成的，当时还可以在上面开汽车呢!

当你走过风雨桥的时候你会看见一座七层的高塔，那就是文峰塔。听老人们说这座塔是一座古塔，当时是用来避免洪水发生的。它现在已是公园的标致性建筑。

在文峰公园的广场上每天有很多人在游玩，有的在锻炼身体，有的在跳舞，还有的在唱歌……大家都很开心。

篇6：游文峰公园作文600字

生为一个真真正正的南通人，文峰公园我可去了无数次，次次去，次次无惊喜，可所谓无聊。但这一次，我不再有如此感受。

城山路上两边的街店，我已摸熟，路上的行人来来往往，心情倒也挺舒畅，不知不觉到了此“熟地”。

大门口可谓游人如织，熟悉的小贩正卖着各式各样的玩意儿，熟悉的兔子，熟悉的玩具，还有那熟悉的棉花糖……小贩的吆喝声中夹杂着游人的话语，孩子的欢笑再配上偶尔几个游客疯疯癫癫却不失陶醉的放声歌唱，好不热闹!飘飘然入了园，真好!

园内也是一如既往的闹。一眼望见了草坪上那三头白羊，还如原来一般。只不过上面坐满了顽皮的.孩子，瞅见那些家长疼爱的目光，多幸福呀!接着往里走，一路上蹦跳的孩子，那无忧无虑的爽朗清脆的笑声总会使人全身心放松，让人觉得正置身于梦境之中。依旧回荡着小贩的吆喝声，仍然飘着游人的嬉笑声，聊天声，孩子的喊叫声，闹!

似乎是突然间，无一孩子打闹，无一小贩吆喝，无一游人聊天，仿佛时间静止——可也仅有那么几秒。总有一个人打破宁静，又回到了几秒前的场景。

周围都是游乐设施。走走停停，停停看看，把一切景色都揽入眼中。海盗船，旋转木马总会使我陷入儿时的记忆，只是现在对这一切的一切——那小时觉得有趣，恳求大人们才得玩儿的东西不再敏感。这里虽不及人民公园僻静、舒适，但热闹使人觉得别有一番洞天。

在如此之多的感慨中走到了河边。凉风习习，河面泛起一阵阵涟漪。这时，几个娃娃出现在我的眼前，他们一蹦一跳地随着大人一路走一路笑。我终于被感染了，牵着父母的手，把全部的烦恼与忧愁抛走了，学着他们一蹦一跳的，感受着新的空气，感受着大自然，寻找着我努力压制着的、并没有逝去的童年。