中科院地球化学研究所硕士研究生招生简章

中科院地球化学研究所硕士研究生招生简章（精选8篇）

篇1：中科院地球化学研究所硕士研究生招生简章

我所是国内外地学界中的著名研究所，位于贵州省省会贵阳市市中心。研究所的.战略定位是立足西南、面向全球，围绕国家战略需求和国际科学前沿，以“地球和行星演化、地球各圈层物质循环的地球化学过程及其资源环境效应”为主线，开展基础性、战略性和前瞻性研究，完善和创新地球化学理论和应用体系，全面提升解决我国固体矿产资源开发与生态环境治理等问题的科技支撑能力，为地球化学学科发展和国民经济建设做出重大贡献，成为我国地球和行星演化、固体矿产资源与喀斯特生态环境研究的重要基地及地球化学优秀人才的培养摇篮，成为对外开放且具较强影响力的“四个一流”研究所。近期科研工作重点是华南陆块陆内成矿背景和过程、深部矿产资源预测示范、喀斯特地区生态环境治理技术研发与应用示范等领域。

我所现有地质学（含矿物学岩石学矿床学、地球化学）和环境科学与工程（含环境科学、环境工程）学术型硕士点以及地质工程、环境工程全日制专业学位硕士点，院士2人，硕士生指导教师80余人。硕士研究生的基础课学习为期一年，在北京中国科学院大学完成，科研及论文工作在所内通过参加导师的科研项目来完成。我所目前建立有完善的研究助理制度，可为研究生在学期间的生活与学习提供可靠的经济保障。

2014年预计招收学术型硕士生44名，全日制专业学位研究生12名左右，其中接收推免生比例不超过30%（推免生可直接申请直博生）。所有研究生均为国家计划招生。指导教师、硕士生入学考试参考书目等相关情况请查阅我所及中国科学院大学招生网或与我所研究生部联系。

网 址：www.gyig.ac.cn 中国科学院大学招生网：admission.gucas.ac.cn

单位代码：80065 地 址：贵州省贵阳市观水路46号 邮政编码：550002

联系部门：研究生部 电 话：0851-5891117，5895477 联 系 人：王 宁、王立英

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篇2：中科院地球化学研究所硕士研究生招生简章

中国科学院化学研究所创建于1956年，是中国科学院早期成立的研究所之一，是一所综合性多学科的研究所。在化学科学的基础研究和高新技术研究与产业化等方面，取得了大量的重要成果，培养了一批又一批优秀科技人才，为我国科技事业的发展、促进国民经济和国防建设，作出了重要贡献。首批进入中国科学院知识创新工程试点，成立了中国科学院分子科学中心。首批进入国家实验室序列，成立了北京分子科学国家实验室。

中国科学院化学研究所是国务院学位委员会1981年首批批准的博士、硕士学位授予单位，1985年首批批准建立博士后流动站，首批批准按一级学科(化学)授予学位，成为中科院博士生重点培养基地，获材料学博士授予权。

化学所现有一个国家实验室、三个国家重点实验室、七个中国科学院重点实验室;六个招生专业：分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理、材料学、材料工程(专业学位);有一支以中青年为主体的优秀科技队伍，其中：中国科学院院士9人，招生博士生导师93人，国家杰出青年基金获得者47人，中科院“百人计划”入选者50人，化学所“引进国外杰出青年人才计划”(化学所“百人计划”)入选者15人。到底共计招收研究生4045名，在学研究生达到902名。

化学所20预计招收125名研究生，其中110名学术型研究生(均为硕博连读研究生)，15名全日制专业学位硕士研究生。

热忱欢迎各校具备免试资格的应届本科生、应届及历届本科毕业生、立志深造的青年报考化学所!

一、培养目标

学术型硕士研究生旨在培养德智体全面发展，爱国守法，在本学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力、富有创新精神的高级专门人才。

全日制专业学位硕士研究生面向社会需求，面向科技前沿，适应工程技术发展和创新需要，培养德智体全面发展，爱国守法，掌握相关专业领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

全日制专业学位硕士研究生与普通学术型硕士学位研究生，在我国高层次人才培养中具有同等重要的地位和作用，属同一培养层次的不同类型。这种学位类型不同于以往的非全日制专业学位硕士，它不要求实际工作经历(个别招生类别和领域除外)，需要通过全国硕士研究生统一入学考试选拔录取，在导师指导下进行全日制脱产学习且具有学籍，毕业时达到培养要求者颁发硕士研究生毕业证和硕士专业学位证，双向选择联系就业并正常派遣。与普通学术型硕士不同的是，全日制专业学位硕士研究生主要面向社会应用需求进行招生和培养，在培养过程中更加侧重于专业技术技能和应用实践能力的培养，专业学位研究生不能进行硕博连读，但获得硕士学位后，可正常报名参加博士研究生招生考试。

二、报考条件

学术型硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生采取“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”的招生考试模式。

(一)报名参加硕士研究生全国统一考试(含学术型硕士和全日制专业学位硕士)，须符合下列条件：

1.中华人民共和国公民。

2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3.考生的学历必须符合下列条件之一：

(1)国家承认学历的应届本科毕业生;

(2)已取得国家承认的大学本科毕业学历的人员(包括通过高等自学考试或国家承认学历的成人高考获得本科毕业文凭的人员);

(3)已获硕士、博士学位的人员(只能报考委托培养或自筹经费的硕士);

(4)达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

其中同等学力人员是指：

①获得国家承认的高职高专毕业学历后，满2年(从高职高专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同)，且达到报考单位根据培养目标提出的具体业务要求的人员;

②国家承认学历的本科结业生;

③成人高校(含普通高校举办的.成人高等学历教育)应届本科毕业生。

4.年龄一般不超过40周岁，报考委托培养或自筹经费的考生年龄不限。

5.身体健康状况符合规定的体检标准。

6.同等学力人员报考，还应具备下列条件：

(1)已取得报考专业大学本科8门以上主干课程的合格成绩(由教务部门出具成绩证明或出具本科自学考试成绩通知单);

(2)已在公开出版的核心学术期刊发表过本专业或相近专业的学术论文，或获得过与报考专业相关的省级以上科研成果奖(为主要完成人)，或主持过省级以上科研课题。

(二)推荐免试生

我所各专业均接收经教育部批准、具有推荐免试资格的高等学校的优秀应届本科毕业生为硕士推荐免试生(学术型或专业型)。能在高校取得推荐免试资格的申请人须通过中国科学院研究生院招生信息网“网上报名”――推免申请系统提交网上申请(网址：admission.gucas.ac.cn/index.asp)，同时按我所要求和时间将本人简历、推荐免试资格证明、学习成绩等相关材料提交所研招生办，招生办进行相关考核。被确定接收的推荐免试考生应按时参加全国统一的研究生网上报名和现场确认(详见下条)。年我所接收推荐免试具体通知已在网上公布(yjsb.iccas.ac.cn/)，申请者务必按照通知报名。

三、报名

考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件。在复试阶段将进行报考资格审查，凡不符合报考条件的考生将不予复试和录取，相关后果由考生本人承担。所有考生一律采取网上报名方式。考生在报名期间因公外出，可就地上网报名。考生在网上报名时所选择的报名点和参加考试的考点应一致。在北京参加考试的考生应选择“中国科学院研究生院报名点”(报名代码为1188)。报名包括报考网上报名和现场确认两个阶段。

1.第一阶段：网上报名

报名时间：10月10日-31日每天9：00-22：00，逾期不再补报，也不得再修改报名信息。

报名和查询网址：中国研究生招生信息网(yz.chsi.com.cn/或yz.chsi.cn/)、北京教育考试院信息网(www.bjeea.cn)、中国科学院研究生院招生信息网(admission.gucas.ac.cn)。

考生登录网上报名主页后，在选择招生单位及报名点过程中弹出的重要公告信息，务必要认真阅读，并按其要求填报。凡未按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成的一切后果，由考生本人承担。

考生报考中国科学院所属北京地区各研究所或专业目录列在北京地区的研究所，应选择招生单位所在地区“北京”，“招生单位”选择“80001中国科学院研究生院”，在“院系所名称”栏中选择要报考的研究所，如“032化学研究所”，然后选择报考专业等报考信息。

2.第二阶段：现场确认

现场确认时间：月10日-14日，具体时间见报考点公告。逾期不再补办。

现场确认地点：选择北京中国科学院研究生院1188报考点的考生必须在规定的时间内到中国科学院研究生院中关村园区青年公寓6号楼(中关村东路80号)现场确认;选择京外报考点的考生到所在省(市、自治区)高校招生办公室指定的报考点进行现场确认。

现场确认手续：所有考生均须持本人居民身份证(军人持军官证等)、本科毕业证书(应届生凭学生证)原件及网上报名号确认报考资格，并办理交费和现场照相等手续。

选择北京报考点的考生必须网上支付报名费，选择京外报考点的考生，报名费支付方式以各地规定为准。

3. 报名注意事项

(1)推荐免试生必须在10月25日前到相关研究所或院系办理接收手续。被接收的推荐免试生须在网报规定的报名时间内到指定的报考点进行网上报名，并办理现场确认手续。被接收的推荐免试生不得再报名参加全国统一考试。否则，将取消推免生资格，列为统考生。

(2) 考生在报名时只能填报一个培养单位的一个专业。在复试和录取阶段，达到国家复试基本分数线的考生若不能被原报考单位原专业录取时，可进行调剂。

(3)在网上报名期间，考生可自行修改自己的网报信息。在现场确认期间，考生必须对报名信息进行认真核对并确认。经考生本人确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

(4)考生(含推免生)要准确填写个人信息，特别是要如实填写在参加国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，按《国家教育考试违规处理办法》(教育部令〔第18号〕进行处理。

四、初试

1.网上打印准考证：考生在2011年12月25日-2012年1月9日期间，凭网报用户名和密码登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。

考生凭下载打印的《准考证》及有效身份证件参加初试，有效证件限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”和“军校学员证”。

2.初试日期和时间：2012年1月7日至1月8日，每天上午8：30―11：30，下午14：00―17：00。

3.初试地点：以准考证上标注的地点为准。

篇3：中科院地球化学研究所硕士研究生招生简章

一、影响工程硕士招生质量的因素

1. 国家对在职工程硕士招生的制度规定。

(1) 招生条件过度强调学士学位。根据国务院学位办文件, 一所高校录取具有国民教育系列大学本科毕业学历但未获得学士学位的人数, 不得超过本校当年录取限额的10%。按此规定, 一所高校录取100名工程硕士研究生, 只能有10名为具有国民教育系列大学本科毕业学历但未获得学士学位的考生。而现实情况是, 大量已经参加多年工作并通过自考、函授等方式拿到本科学历的工程师们, 由于曾一直处于精英化的大学教育时期, 没有拿到学士学位。但他们工作出色, 有很强的工作经验并在实际工作中发现许多问题, 希望继续深造来解决这些技术难题, 由于10%的条件限制, 使得无学士学位考生的录取分数线大大高于有学士学位的考生的录取分数线。这些考生没有拿到学士学位并不代表他们的理论水平或者工程实践能力差, 事实恰恰相反, 他们不仅具有丰富的工程实践经验, 而且在努力学习新的知识, 在国家统一组织的GCT考试中取得了很好的成绩。 (2) 录取分数线单一, 对不同地区没有区别对待。在职工程硕士采取的是统一划线, 对西部地区没有区别, 仅在文件中规定“新疆、西藏地区不参加GCT成绩百分位排序”。培养在职研究生, 对少数民族地区、边远山区、经济欠发达地区来说, 是提高当地人员综合素质的很好途径。但东部发达地区和西部地区统一划定一条线, 而且分数线一直偏低, 导致在职研究生的质量很难保证。 (3) 允许录取GCT成绩百分位在30%以下人员。国家允许高校录取GCT成绩百分位在30%以下的考生降低了在职研究生的招收质量。虽然国家对高校录取GCT成绩百分位在30%以下的考生数量有具体规定, 并且区分了西部高校、西部考生以及不同工程领域给予了不同的招生名额, 但是, GCT考试成绩百分位30%以下的分数过低, 400分的总分, 后30%的分数一般在180分以下。如果录取如此低分考生, 质量确实难以保证。

2. 在职工程硕士生源组织的力度和政策。

我们强调在职工程硕士的招生质量, 生源的组织是至关重要的。因为只有组织好的生源才能有效的进行学员的选择, 从而保证招生的质量。影响一个学校生源数量和质量的因素是多方面的。如一个学校的声誉、学校人才培养的社会适应性和质量等都影响到考生对一个学校的选择;学校的各项政策也会影响到师生员工对组织好生源的积极性等。

3. 国家联考和学校专业课笔试与面试的水平。

要保证在职工程硕士招生质量, 科学的选拔方式起着至关重要的作用。考试题目的难易度、灵活度, 面试题目的难度、面试技巧的把握都将影响到对在职工程硕士的选择。国家和学校必须通过不断实践寻求合理的适度的测试方式。

二、实现在职工程硕士研究生招生质量的保障措施

影响工程硕士招生质量的因素是多方面的。本文将主要从招生方面探讨保障工程硕士质量的方法。

1. 树立全方位的招生理念。

(1) 以追求在职工程硕士招生质量为目标。要树立全面的招生理念, 以高质量为目标。不能片面追求招生数量, 忽视招生的质量。学校的声誉是最重要的, 我们要培养出社会评价度很高的在职工程硕士研究生, 只有这样才能吸引更多的更优秀的在职员工报考。 (2) 结合行业特点和办学优势, 实现人才资源利用的最大化。要积极结合行业特点和办学优势寻求高质量生源。以南京邮电大学为例, 该高校六十多年来培养的大量人才分布在电信、移动、联通等运营商和大型通信企业, 电子信息的高速发展, 使企业对员工知识更新要求越来越高, 要利用这些校友资源, 一方面为企业培养人才, 一方面扩大高校在职工程硕士研究生的生源。 (3) 考虑社会对人才的需求, 实现用人单位利益的最大化。在考虑扩大工程硕士生源的基础上, 也要从用人单位利益的最大化入手, 为企业考虑, 将科技与实际应用相结合。要建立学校和企业的长期合作关系, 不仅在工程硕士的培养上合作, 还要考虑毕业生的分配和科研项目等各方面合作, 要和企业建立良性的长期合作关系, 在课程设置、课时安排等方面充分听取企业的意见。 (4) 真正为在职工程硕士考虑, 实现研究生个人发展的最大化。在办学理念中, 要考虑学校、企业, 同时也要考虑工程硕士本人的利益, 要实现研究生个人发展的最大化。不仅使他们真正学习到知识, 拿到硕士学位, 而且尽量不影响他们的工作, 减少学员的费用, 减轻学员物质方面的压力。

2. 展开招生宣传, 运用多种途径寻求高质量生源。

目前各学校在优秀生源争夺方面竞争激烈, 但从下列数据可以看出, 并不是工程硕士的市场已经处于饱和, 生源问题的症结在于社会需求处于潜在状态, 需要有效的强化和激活。“据推算, 目前全国有56.4万名高校教师以及约130万名研究机构、大中型国有企业的科技工作者不具备研究生学历。预计其中将有相当部分的人将通过非全日制的形式提高学历层次, 仅此两项就可以在2015年前每年稳定地提供10万名左右的非全日制研究生生源。”要从各个方面采取有效措施激活社会的潜在需求。 (1) 扩大招生宣传对象的范围。对南京邮电大学而言, 要从电信、移动公司等运营商向开发商等公司扩张。目前南京邮电大学的生源主要集中在电信、移动等运营商, 还有大量的本科毕业生集中在中兴、华为等开发商, 所以要扩大招生宣传的范围。 (2) 扩大招生宣传者的范围。做好招生宣传不仅是招生部门的事情, 也是全校的事情, 要形成人人抓生源, 人人关注招生质量的问题。学校出台相关政策, 让学校教工利用自己与企业的合作关系, 展开多方面的合作, 包括在职研究生的培养。 (3) 结合行业特点和办学优势, 扩大学校的特色宣传。以南京邮电大学为例, 该校是以工学为主体, 以信息学科为特色的江苏省属重点高校。“信息化”是我国现代化建设的五大内涵之一, 正好抓住社会发展机遇和南京邮电大学的办学特色, 吸引信息领域的有志之士在职攻读硕士学位。 (4) 利用优质的教学水平和培养质量做宣传。教学水平和培养质量是吸引生源的重要指标。南京邮电大学非常重视在职工程硕士的培养质量, 集中有着丰富教学经验具有高级职称的教授为工程硕士研究生讲授课程、指导论文。必须让考生了解学校培养的质量, 才能吸引到优质的生源。

3. 作好入学前考试选拔工作。

入学前考试选拔工作是对考生的综合能力和素质进行全面评价的重要环节, 是保证招生质量的关键因素。学校必须注重选拔质量, 对参与招生选拔的老师进行高标准筛选, 同时定期培训, 形成一直有丰富经验的面试团队。

4. 国家对在职工程硕士招生制度做必要的改革。

国家的招生制度是方向指挥棒, 决定着招生的范围和规则。国务院学位办正在酝酿在职工程硕士招生改革工作, 应在学位设限、分区对待以及成绩限定等方面进一步改进。如: (1) 区别东西部地区分开确定分数线, 同时根据每年考试的情况, 在现有基础上, 适当提高分数线。 (2) 取消录取GCT成绩后30%考生的情况。

摘要：随着全日制工程硕士的扩招, 如何采取有效措施, 稳定在职工程硕士招生数量和质量是一个颇受关注的问题。本文在分析影响招生质量各因素的前提下, 探讨了确保在职工程硕士招生质量的保障措施。

关键词：工程硕士,招生,质量保障

参考文献

[1]时伟.数量与质量关系辩证法——扩招后高等教育质量问题探析[J].中国高教研究, 2001, (11) .

[2]张卫刚, 等.规范非全日制研究生培养, 完善我国研究生教育体系[A].学位与研究生教育新进展[C].北京:高等教育出版社, 2006:151.

[3]王万雨.非全日制工程硕士招生管理工作的问题与对策[J].中国电力教育, 2010, (18) .

篇4：硕士研究生招生制度研究综述

关键词：硕士研究生教育；招生制度；综述

中图分类号：G643文献标志码：A文章编号：1002-2589 （2011） 17-0241-02

根据美国、德国、俄罗斯等国的经验，研究生教育的发展有着举足轻重的地位。研究生教育的第一步便是甄选人才，即招生。近年来，我国硕士研究生招生话题因几次扩招受到空前关注，而研究生招生制度直接关系到人才培养的质量。

一、概念及现状

所谓“研究生"是指大专和本科之后的深造课程，统招研究生分为硕士研究生和博士研究生。根据《中国教育年鉴》（2008）所述，2007年全国共录取硕士研究生和博士研究生420014 人，比2006年增长5.50%。其中硕士研究生361952人，比2006年增长5.89%。我国硕士研究生招生比例不断增加的同时，招生的重要性也得到研究学者的普遍认可。沈跃进（1992）认为研究生招生制度是研究生教育制度的重要组成部分；常宝英（2009）认为研究生招生工作是保证研究生培养质量的首要关口；董世平、徐国英（2010）认为研究生招生是研究生培养的入口，其生源质量之间影响到研究生的培养质量。

二、国际上硕士研究生招生制度的研究

（一）美国

美国的高等教育成果举世瞩目，在研究生招生制度上也自成体系，为很多国家所效仿。沈跃进（1992）指出美国研究生招生工作由各高等学校自行进行，招生计划通常由研究院制定。招生类别从录取性质上分为正取生、备取生和试读生，按学习时间划分为全日制和非全日制两类；郑浩（2004）指出美国硕士研究生招生考试成绩只是入学资格获得的一个必要条件而不是决定性要素，录取要综合考虑个人成绩、研究兴趣、研究潜能和教授推荐信；常宝英（2009）指出美国现行的研究生招生管理权呈现分离状态，且对申请人本科阶段的学习成绩和表现非常重视。

（二）英制下的英国、新加坡、香港

英国大学以其高质量的本科教育闻名于世界，它认为没有高水平的本科教育做支撑就无法发展研究生教育，故在研究生招生时比较重视本科就读的学校与学习成绩。在英制教育影响下的新加坡、香港亦是如此：胡丽娜（2008）指出新加坡研究生招生由各大学的各个学院录取，分为研究型和修课型；汪基德（2008）指出研究生入学没有全港统一的考试，申请时提交本科学位、英语成绩和个人研究计划一篇便可，这体现了对学生独立研究能力、创新意识培养的重视。

（三）德国

德国研究生教育在世界研究生教育发展史中有重要地位。但在德国，硕士研究生不属于研究生教育的范畴，研究生招生只指博士研究生。

（四）日本

日本经济的高速展与高等教育的发展有紧密联系。李旭（2006）指出日本研究生招生考试由外语、专业知识和口试组成，外语主要考察对学术期刊的翻译能力；王威（2008）指出日本以本科教育为主，从20世纪80年代才开始扩大研究生招生范围，注重招生对象的多层次和多背景。

三、我国现阶段硕士研究生招生制度的研究

（一）硕士研究生招生中亟待解决的问题

1、对招生制度问题的研究

吴佩林、魏勇（2004）认为现行的招生制度对招生工作人员缺乏有效的保护与监督机制；梁大战（2008）指出我国研究生招生的集权化管理使高校缺乏自主权。

2、对招生模式问题的研究

赵研（2006）把招生模式分为考试型和非考试型两种；杨晓晰（2009）总结了国家教委自1985年将招生计划管理体制改革后开始招收委托培养和定向培养研究生的意义。

3、对招生考试问题的研究

李旭（2006）在中日研究生招生考试制度比较研究中指出我国研究生招生考试形式过于单一；陈明灿（2006）指出有必要加大力度改革研究生的考试流程与人才选拔方式；张喜梅（2007）在中美硕士研究生招生考试的比较研究中指出我国对硕士研究生报名的年龄限制、单位证明等条件会导致不公平现象，自主出题的专业课成绩统一划线也没有可比性，导师在考试中的自主权没有得到充分发挥；覃红霞（2008）指出我国研究生招生考试组织中统一与多样有矛盾，招考公平与扩大自主权有矛盾，教育公平与有效选拔人才有矛盾；岳爱武（2009）梳理了我国研究生教育从酝酿到现今考试制度的历史演变；卢洋（2010）指出现如今没有健全完善复试制度。

4、对考试科目问题的研究

我国硕士研究生招生主要通过考试的形式，其初试一般是外语、政治、专业课。李旭（2006）指出研究生考试内容过于片面，忽略了考生的综合素质；赵研（2006）认为公共课中的外语和数学难度太大，分散了学生的复习时间；张永泽（2007）指出招生考试初试自命题科目太多且难以统一，有必要由“四”改成“三”；梁大战（2008）指出考试科目的内容不合理；覃红霞（2008）指出招生考试科目设置的公共性与专业性有矛盾。

（二）对单一学科或学校招生的研究

硕士研究生招生分学校与专业进行，在众多研究生招生的研究中也有部分是针对单一学科或学校招生制度进行的研究。赵令湖、吕海燕（1998）针对地学类研究生招生制度改革进行了思考；晋建华等（2004）针对临床医学专业研究生招生进行初探，提出要注意考察报考者入学前的临床能力；董世平、徐国英（2010）针对兰州大学硕士研究生招生的研究表明选拔优秀生源的重要性。

（三）前期研究的不足

1、研究内容不够全面

关于研究生招生制度从国外高等教育强国到我国都有比较丰富的研究，但内容上却不尽全面。对美国、德国、英国、日本、我国等研究生招生制度的研究基本限于招生考试，以下内容涉及较少，可进一步补充：

（1）招生模式

众多文献中，仅一篇文章论述了招生模式，并将招生模式分为委培型和定向培养型，但这样的分类并不完善。另一篇文章简略提到了招生模式，且分为考试型与非考试型，也不尽全面。我国研究生招生模式在外界看来比较混乱。例如，现如今存在的招生模式究竟有哪些类型，全日制硕士研究生、委培、定向培养、专业硕士的招生有什么区别，公费研究生招生模式与奖学金制度的招生模式的区别等。

（2）对不同学科招生制度的单独研究

已有部分研究针对单一科学进行，但并没有体现不同学科招生的区别。由于不同学科对学生能力要求不同，统一的招生制度必然不利于学科发展。例如我国是否可以借鉴英制将研究生招生分为研究型和授课型的方式，是否可以借鉴香港对自然科学类与社会科学类招生的不同理念进行改革。

2、研究结果不够深刻

目前对研究生招生制度的研究结果仅体现在表层，还有待进一步深化。在批判我国硕士研究生招生制度不合理的同时并没有深刻的研究结果以证实这个观念，仅是重复表达现如今招生制度不利于人才培养，却未能用实证结果证明制度不利于怎样的人才培养，为什么不利于此人才的培养。纵使对国内外招生考试制度研究颇多，也未能就其考试方式、考试科目做具体研究，基本千篇一律的泛泛之谈。

3、研究方法不够丰富

研究生招生制度的研究并没有运用丰富的研究方法，甚至较少进行实证研究。在论述招生制度不适合人才培养的时候，不妨以研究生培养标准做效标进行实证研究，以数据分析证实招生制度的不合理。

（1）效度测量——实证招生制度是否真的不利于人才培养

借用对考试效度测量的方式，以研究生读研期间的研究成果做效标，并与其考研成绩做相关分析，得出区分度和效度。若是效度高，则证明我国研究生招生考试具有有效的筛选力；反之，则不利于人才培养。

（2）量表法——考查招生制度不利于人才培养的方面

倘若我国研究生招生考试制度不利于人才培养，那么可以通过测量研究生的各种指标是否达到培养目标的要求，来证实招生制度阻碍了研究生培养的哪一方面。例如运用创造力量表测量创新性，智力量表测量智商，态度量表测量对学术研究的态度，满意度量表来测量对读研生活的满意度等。

（3）问卷法——进一步考查招生制度对不同专业研究生的有效性

问卷法可以在短时间内收集大量数据，研究生招生制度因不同专业、不同模式可能有不同的鉴别力。可以通过问卷收集信息，并运用统计软件交叉分析，得出招生制度的优劣在研究生培养上是否存在专业性、模式性的差异。

除此之外还有文献资料整理法、比较法等研究方法可以借鉴使用。

综上所述，从1992年到2010年，对国内国外的硕士研究生招生制度的研究已有一定成果，但仍有相当大的空白可以深入研究。既然研究生招生是研究生教育的第一步，那么笔者在此抛砖引玉，期待随着研究生招生制度的深入研究促进教育改革，不仅使我国培养出更多的优秀研究者，也可以吸引众多留学生来中国，使我国实现高等教育强国和人力资源强国的伟大目标。

参考文献：

[1]沈跃进.美国的研究生招生制度[J].中外高教研究,1992,(9).

[2]常宝英.研究生招生制度改革探析[J].中国现代教育装备,2009,(17).

[3]董世平,徐国英.硕士研究生招生中的优秀生源选拔[J].学术纵横,2010,(4).

[4]郑浩,常思亮.实施研究生创新教育需要什么样的招生模式[J].扬州大学学报,2004,(3).

[5]胡丽娜.新加坡研究生教育及其启示[J].世界教育信息,2008,(9).

[6]汪基德,杨改学,周凤瑾.香港研究生教育的特点与启示[J].香港电教,2008,(10).

[7]吴佩林,魏勇.现行硕士研究生招生过程中亟待解决的几个问题[J].扬州大学学报,2004,(6).

[8]陈明灿.试论我国所示研究生招生制度[J].商业经济,2006,(9).

[9]李旭,张群,王红梅.中日研究生招生考试制度特点的比较研究[J].中国冶金教育,2006,(3).

[10]张永泽,岳志伟,余伯阳,于锋.浅议我国研究生招生考试初试科目“四改三”的必要性[J].中国高等医学教育,2007,(6).

[11]张喜梅,牟宏,李旭.现阶段我国硕士研究生招生考试存在的问 题及解决对策[J].辽宁教育研究,2007,(7).

[12]梁大战.我国研究生招生考试制度中的问题与改革策略[J].高 教论坛,2008,(8).

篇5：中科院心理研究所硕士招生简章

中国科学院心理研究所二一三年招收攻读硕士学位研究生简章

一、培养目标：

培养拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，为社会主义建设服务，在本门学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力、富有创新精神的高级专门人才。

二、报考条件

（一）拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

（二）考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生；

（2）具有国家承认的`大学本科毕业学历的人员；

（3）已获硕士、博士学位的人员（只准报考定向培养）；

（4）达到与大学本科毕业生同等学力的人员。

同等学力人员是指：①获得国家承认的大专毕业学历后，满两年（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日），达到与大学本科毕业生同等学力的人员；②国家承认学历的本科结业生；③成人高校应届本科毕业生。

同等学力考生必须具备以下三个条件方能报考：①通过国家英语四级考试；②已取得报考专业大学本科8门以上主干课程的合格成绩（由教务部门出具成绩证明或出具本科自学考试成绩通知单）；③有已在公开出版的核心学术期刊上发表过本专业或相近专业的学术论文。

（三）身体健康状况符合规定的体检要求。

（四）年龄一般不超过40岁；

我所接收推荐免试硕士生。有意到我所免试攻读硕士学位的各高校优秀应届本科生可于9月份前与拟报考的导师联系。（具体信息请查看《心理所2013年招收推荐免试攻读硕士研究生（直博生）的说明》

（五）学术型硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生报考条件相同。

三、报名、初试地点和报名手续

报名、初试日期及报名手续由教育部公布。

1．网上报名

时间：2012年10月10日―31日每天9：00―22：00。

具体以教育部公布的时间为准。逾期不再补报，不得再修改报名信息。

报名和查询网址：中国研究生招生信息网（yz.chsi.com.cn 或yz.chsi.cn/） ，北京教育考试院信息网，中国科学院研究生院招生信息网。

2．现场确认

时间：2012年11月10日―14日，具体时间以报考点公告为准。逾期不再补办。

地点：选择北京中国科学院研究生院1188报考点的考生必须在规定时间内到中国科学院研究生院中关村青年公寓6号楼（中关村东路80号）现场确认；在京外参加考试的考生到各省（市、自治区）高校招生办公室指定的报名点进行现场确认。

需携带的证件：凭本人身份证（或军官证）、本科毕业证书和学士学位证书（应届生凭学生证）原件及网上报名号确认报考资格，并办理交费和现场照相等事宜。在北京参加入学考试的考生必须网上支付报名费，在外地参加入学考试的考生报名费支付方式以各省市规定为准。

北京地区的考生报名、初试地点见中国科学院研究生院招生信息网的相关说明。考生务必认真仔细阅读重要公告信息，凡不按公告要求报名、网报信息误填、错添或填报虚假信息而造成不能考试或复试的后果，由考生本人承担。

外地考生的报名、初试地点见当地教育部门的通知。

考生报考我所应在招生单位栏中选择“80001中国科学院研究生院”，在院系所名称栏中选择“125心理研究所”，之后选择报考专业等报考信息，请将手机号码写正确并保持畅通。

报名材料经心理所研究生部审查合格后，由考生在规定时间内，凭网报用户名和密码登录研招网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。

考生凭下载打印的《准考证》及有效身份证件参加初试，有效证件限“居民身份证”、“军官证”、“文职干部证”和“军校学员证”。

初试地点：以准考证上标注的地点为准。

具体考试科目见《中国科学院研究生院2013年硕士研究生招生专业目录》或心理所招生专业目录。

四、考试科目及考试方式

考试分初试、复试两个阶段。初试考试科目见招生专业目录。初试方式为笔试；复试方式见复试通知。

五、录取

根据考试成绩，差额复试，德智体全面衡量，择优录取。

六、其他注意事项

1．所有拟接收的推荐免试生（直博生除外）都必须参加中国研究生招生信息网的全国网上报名，报名网址为（yz.chsi.com.cn或yz.chsi.cn），且必须在规定时间到省市招办指定的报考点进行现场确定。否则，取消推免生拟录取资格。

2．被我所确定为直博生的推免生，不参加硕士生全国网上报名和现场确认，但须参加2013年中国科学院研究生院博士生网上报名，具体参见中国科学院心理所博士生招生简章。

3．请保证“联系方式”长期有效并能及时找到本人（最好填写手机号码，保证邮箱长期有效，不要留QQ邮箱）。原则上不接受“联系方式”和“报考类别”的变更。

4．报考类别我所只有定向、非定向两种。

5．招生计划中包括推荐免试生数。

6．招生计划有待教育部批准。

7．交纳的报名材料概不退还，也不提供查询，请自行做好备份。

8．请考生先到我所网站查询导师接收推荐免试生情况后再进行网上报名。

9．被录取为全日制应用心理硕士专业学位研究生的同学，在入学时需缴纳培养费8000元。

10．不尽之处，请电话咨询研究生部。

本招生简章内容，若有与国家有关政策规定冲突，以国家相关政策规定为准。

联系部门：研究生部

联 系 人：杨光炬 徐跃玲 管吉吉

联系电话：010-64888628 010-64864191

传 真：010-64872070

联系地址：北京市朝阳区大屯路甲4 号

电子邮箱：yanjsb@psych.ac.cn

篇6：中科院地球化学研究所硕士研究生招生简章

中国科学院光电研究院成立于20，是隶属于中国科学院的国立研究机构。主要科研单元有：光电系统工程研究部、对地观测技术应用研究部、气球飞行器研究中心、导航专项总体部总体技术室、空间系统总体技术研究室等部门。中国科学院导航专项总体部、中国科学院02专项光刻机关键部件研发任务(国家重大科技专项)管理办公室、上海微小卫星工程中心北京分部依托光电研究院建立。

光电系统工程研究部，以我国国民经济发展、国家重大科学工程和国防建设等需求为牵引，面向光电科技发展前沿和光电子高技术产业化，重点开展现代激光与光电技术的应用基础、工程技术研究和开发，主要从事计算光学成像、投影光刻、新型激光显示、全固态激光、光电导航与测控、光电精密测量等领域的研究工作，涵盖了光学设计及成像技术、机械结构、电子学与控制技术、激光技术、光度色度技术、光电精密仪器及测量技术、光学检测技术、信号与图像处理技术等多个研究方向。目前承担了多项国家863、973、自然科学基金、中国科学院、部委重大重点项目及企业委托开发项目。

对地观测技术应用研究部，主要围绕航天航空技术领域，瞄准对地观测任务目标中必须具备的共性技术和关键技术环节，通过一体化研究传感器与处理、工程与应用间的科学和技术问题，解决我国对地观测或遥感技术价值链中的关键问题和薄弱环节，促进工程技术与应用之间的有机结合。目前正在开展遥感数据质量分析与控制系统技术、真实性检验系统技术、有效载荷地面系统运行管理与数据处理技术、有效载荷数据获取与任务规划技术、空间数据与信息服务平台系统技术、主被动遥感多维成像处理技术、新型遥感器机理与应用技术、无人机遥感载荷综合验证系统技术、时空数据集成与智能分析技术等方面的研究。

中国科学院导航专项总体部，是中国科学院为组织好院内力量承担国家导航领域内的任务而专门建立的导航任务总体设计与管理机构，负责组织中科院在导航领域的研究力量承担国家卫星系统导航建设和应用方面的任务，并具体承担相关任务的总体设计和部分关键技术的研究工作。在卫星导航总体设计与仿真、卫星导航误差综合修正、导航终端技术、组合导航技术、多源信息融合技术、卫星导航增强技术等方面承担了一批国家项目。

气球飞行器研究中心，是集中国科学院科学院相关科技力量由高能物理研究所与光电研究院共建的研发机构，致力于高空气球、系留气球、飞艇等浮空飞行器和空间充气展开结构的研究与开发，是我国高空平流层气球、系留气球的开拓和领航者，为我国的国防、社会安全和科学技术试验提供自主创新的技术平台。在浮空飞行器总体设计、刚柔结构CAD/CAE、飞行控制系统设计和仿真、动力推进、综合电子学、充气结构加工工艺、系统集成、发放与回收技术、大气环境利用、飞行热力学、囊体材料应用、专用设备研制等方面积累深厚的技术基础。目前承担多项国家任务。

空间系统总体技术研究室，围绕国家重大需求，瞄准空间科技发展前沿，组织开展空间系统总体设计、系统集成和关键技术攻关，是中国科学院负责空间重大任务战略规划、工程实施管理、系统集成和运行管理等的总体机构，目前承担了国家863、973和中国科学院知识创新等方面的多项研究工作。主要研究领域包括空间任务总体设计与仿真、空间任务运控管理、空间飞行器动力学(轨道、姿态动力学)、光电有效载荷集成与测试技术、高性能/高可靠的空间/地面综合电子学系统、结构/机构设计、热分析和热设计等方面，涉及飞行器设计、计算机科学与技术、光学工程、激光技术、自动控制、电子科学与技术、机械工程等多个领域。

上海微小卫星工程中心北京分部，是上海微小卫星工程中心设在北京的分支机构，行政管理依托光电研究院。主要研究内容包括：微小卫星一体化设计和研制，低轨通信小卫星、高精度微小卫星星座、导航卫星等卫星任务，以及微小卫星控制、星务管理、能源、应用系统中的新技术探索和关键技术研究。经过多年的迅速发展，工程中心已经在卫星总体设计、姿态轨道控制、可重构星载计算机等关键研究方向上积累了丰富的.实战经验和雄厚的技术基础，形成了自己的特色和优势，呈现出了良好的发展趋势。目前同时在研创新系列、导航、科学研究系列等多颗卫星型号任务。

光电研究院具有光学工程、计算机应用技术、信号与信息处理、飞行器设计四个专业的硕士学位授予权;同时具有计算机应用技术、信号与信息处理和光学工程三个专业的博士学位授予权。光电研究院从开始招收研究生，共培养出27名博士研究生，127名硕士研究生，在科研、教学和高新技术产业部门的工作岗位上发挥着重要作用。目前，光电研究院有博士生导师18人、硕士生导师56人;在学研究生182人，其中博士生42人、硕士生137人、在站博士后3人。

光电研究院科研任务饱满，经费充足，设备先进，导师力量雄厚。在中国科学院研究生院“统一招生、统一管理、统一授学位”方针的指引下，为研究生的培养创造了优越的学习、工作和生活条件。光电研究院实行研究生奖学金制度和研究助理制度，在学期间不收学费。毕业分配实行双向选择的分配原则。

欢迎光学、光学工程、激光技术、物理学、数学、物理电子与光电子学、机械工程、电子工程、自动控制、信号处理、图像处理、精密仪器及机械、导航测控、计算机应用技术、计算机科学与技术、软件工程、计算机网络、测控技术与仪器、通信工程、电子科学与技术、遥感科学与技术、摄影测量与遥感、电子信息工程、航空宇航科学与技术、飞行器设计、机械工程、控制科学与工程、工程热物理、天体力学与天体测量等相关专业的毕业生报考。

2012年预计招收硕士研究生40人(学术型硕士28人、工程硕士12人，其中接收推荐免试生约占50%);预计招收博士研究生10人。最终以教育部批准招收名额为准。

地址：北京市海淀区邓庄南路9号 光电研究院研究生招生办公室

邮编：100094 网址：www.aoe.cas.cn

联系电话：010-82178611 传真：010-82178615

篇7：中科院地球化学研究所硕士研究生招生简章

中国科学院声学研究所东海研究站（又名中国科学院上海声学实验室）是中国科学院声学研究所在上海的`一个研究分支机构,是中国科学院“知识创新工程”首批试点单位。培养的研究生均由中国科学院大学颁发毕业证书和学位证书。本站始建于1960年，现有五个研究室和一个研究中心，并建有两个高等级的实验水池，在千岛湖设有一个配备双体实验船的水声实验场。目前拥有博士生导师4名、硕士生导师8名。主要学科研究方向有：水声物理与海洋声学、水声工程与水声信号处理、水声导航与水下定位技术、非线性声学、海底声学、超声应用和宽带多媒体数字通讯等。

声学研究所东海研究站是中国声学学会水声分会挂靠单位，是上海市声学学会的创建单位之一，编辑出版《声学技术》专业学术杂志。

学术型学位培养学科专业设置为：

1．理学：声学专业，学制三年。

2．工学：信号与信息处理专业，学制三年。

全日制专业学位培养学科专业设置为：

1．电子与通信工程专业，学制三年。

专业考试科目《声学基础》由声学所统一命题，《普通物理》（乙）、《信号与系统》、《计算机原理》由中科院研究生院统一命题。

2013年声学研究所东海研究站预计招生人数12名(含免试推荐生)。

热忱欢迎相关学科专业的优秀学生报考。

网址：www.shal.ac.cn

篇8：中科院地球化学研究所硕士研究生招生简章

关键词：研究生考试,招生考试制度,现状,改革

我国实施科教兴国发展战略, 把创新改革视为我国社会经济发展的根本动力。研究招生考试制度是我国研究生人才选拔的重要制度, 是保障我国研究生招生质量的前提, 招生考试制度改革是我国国家改革的重要方面, 也是新时期保障人才培养质量的重要因素。认真研究我国研究生招生考试制度的现状, 全面分析存在的问题和不足, 并进行有针对性的改革创新, 完善我国研究生招生和培养制度体系, 提高人才选拔和培养质量, 为我国选拔和培养更多的优质研究人才, 推动我国科技进步和社会发展。

一、我国研究生招生考试制度的现状分析

我国研究生招生实行“初试+复试”的选拔制度, 全国统一考试是我国研究生初试的主要形式, 也有部分高校的优秀本科毕业生可以通过免试推荐的方式直接进入复试, 也有一些符合高校特定报名条件的在职人员单独组织考试, 这些是我国研究生招生考试的辅助形式。全国统考研究生初试必须达到国家规定的最低分数线才能进入复试, 各个研究生招生高校和具有研究生培训能力的机构将考试的初试成绩与复试成绩按照一定的权重综合排名, 根据招生计划确定录取考生名单。研究生招生考试一般每年一次机会, 成绩只在当年有效。

考试科目包括思政理论、外语、基础课程、专业基础课程, 必考科目为思想政治理论和外语, 采取全国统一命题的形式。专业课程或基础课程根据专业研究和人才培养需要设置不同的考试科目, 研究生招生高校以及相关人才培养机构自主命制题目的科目则有超过2万种。

我国现行的研究生招生考试实施三级管理制度体系, 代表我国政府意志、行使制度和监督管理的国家教育部, 主管全国研究生会招生管理工作, 制定招生计划、方针、政策, 根据国家考研和人才需求变化制定研究生招生计划, 规定各个门类、学科考试报名条件, 确立考试科目、时间以及录取原则等等。各个省 (直辖市、自治区) 高等院校招生委员会或者省招生办公室负责落实教育部招生政策, 并做好本省 (自治区、 直辖市) 的研究生招生工作。而研究生具体招生学校需要具体实施招生工作, 组织复试工作, 并根据计划确定最终的录取名额。

二、我国现行研究生考试制度的特点分析

从上述分析来看, 我国现行的研究生考试和管理体制具有以下几个方面的特点。

首先, 我国研究生考试是国家统一管理下的高校自主选拔模式。我国的研究生招生考试由国家统一管理, 研究生招生院校自主选拔, 二者紧密配合。国家教育主管部门负责宏观制度、政策, 控制研究生招生的规模。作为自主选拔单位则更多地把权利放在复试环节, 对研究生的选拔需要首先满足国家规定的基本分数及能力要求。根据我国现行的研究生招生和管理理念, 我国具有研究生招生资格的单位是招生管理权力和责任的双重主体, 需要根据国家发展计划和市场人才需求确定自主人才选拔和培养计划。当前, 我国实行由政府统一管理的政府主导管理模式, 实行统一的管理, 是招生单位权限的分割, 从某种程度上削弱了招生单位的自主选拔权, 尤其是研究生导师的发言权没有得到充分尊重。

其次, 我国研究生招生考试形式灵活多样。我国的研究生招生考试形式不拘一格, 既有全国统一的研究生招生考试和联合考试, 又有高等院校优秀本科生面试推荐以及单独招生考试。全国统一考试有统一命题科目, 也有研究生招生单位的联合命题科目, 还有招生单位的自主命题科目。我国研究生全国统一考试是主体形式, 而另外的三种形式是补充, 也是我国进一步增强高校自主选拔权和导师自主权的体现。但是, 随着社会对人才的要求不断提高, 我国研究生招生规模不断扩大, 一些招生形式存在明显的异化现象, 并暴露出比较明显的问题, 影响我国研究生招生考试质量, 不利于我国教育公平, 更不利于选拔高质量人才。比如单独考试在在招生单位自命科目时也存在质量和安全问题, 不少单位为了能够抢到生源, 降低命题难度, 降低录取分数线, 这有悖于教育公平。

再次, 研究生考试每年一次, 成绩在在当年有效的制度规定与我国日益增长的研究生教育需求存在矛盾, 研究生招生考试成为高利害的考试, 社会关注度非常高, 对考试的影响非常大, 也成为一些人铤而走险的对象, 窃取和泄密现象成为影响研究生招生考试工作的重大危害。并且, 成绩当年有效的制度, 不少考试因为复试没有通过, 还要再等一年重新考试, 浪费时间, 又增加社会成本。

最后, 当前研究生招生考试的内容设置较为复杂。有的需要考两门, 比如工商管理专业学位;有的要考试三门, 比如医学、历史学、教育学等;有的要考试四门, 比如工学、理学等。从当前的教育实际来看, 硕士研究生导师对考试的知识和技能要求依照重要程度分别为基础知识、创新能力、语言表达能力、外语应用能力、操作能力、推理能力以及数学运算能力、空间感知能力。有些知识和技能可以直接通过笔试的形式来考察, 比如, 专业基础知识、外语运用、书面表达、阅读理解、数学运算、推理等能力;而有些内容则不能通过笔试检测出来, 比如, 创新能力、口语表达、动手操作等, 需要在复试中才能真正体现出来。而当前的研究生考试设置缺乏对考生阅读理解、数学运算、书面表达等能力的考查;以理论的形式考查学生的思想政治素质明显不符合实际;经过多年模式化考生和考前辅导, 试卷评卷按点给分的机械化评卷现象非常突出。

三、我国研究生招生考试制度的改革路径分析

1.教育考试管理放权, 突出招生考试单位和导师的主体地位。《教育规划纲要》指出, 依照有利于科学选拔人才、促进学生全面发展、维护社会正义、凸显教育公平、确保优秀人才脱颖而出的原则, 坚持考试、招生和人才培养分离的思想, 做好政府在宏观方面的监控和指导, 突出人才培养单位的教育主导地位, 专业机构负责专业考试和培养, 高等院校依法自主进行招生考试。教育主管部门重在宏观调控与监督, 从社会发展和人才需求全局进行统筹布局, 依照我国社会需求和人才发展规划以及国家发展战略确定招生计划和比例, 审核各个研究生招生院校和培养机构的招生规模, 做好学位授予点的评估、定期考核, 做好研究生选拔、培训、毕业把关等方面的监督指导;确立优胜劣汰的竞争机制并监督落实, 确保研究生招生和培养资源得到优化配置, 真正实现国家对研究生招生的宏观管理。由考生机构负责考试工作, 提供公平的考试环境, 完善的考试服务体系, 根据招生单位的要求确立考试内容, 编制优质、安全的考试试卷, 并组织高规格的研究生考试。考试机构为招生单位提供科学、客观、 公正的考试成绩和评价信息, 真正实现招生和考试的分离。招生单位根据专业学科特点, 立足本校办学规模和人才定位, 针对研究生导师的科研需要和培养能力, 充分研究市场对人才的需求变化, 自主确定招生人数和人才标准, 确立适合本校人才培养的录取标准, 依法实现自主招生。

2.优化考试形式, 坚持全国统一考试的主体形式。 全国统一考试和免试推荐作为最为主要的考试形式, 也是最能够体现公平正义的考试模式, 取消一些不合时宜的联合考试, 严格限制甚至取消单独考试。针对现实中的考试利害因素, 以及各种漏题泄密问题, 国家一方面需要加强监督和惩罚力度, 对于漏题以及泄密的涉事主体和个人依照泄露国家秘密罪给予处罚。 同时, 完善考试命题、印刷、试卷运送等保密程序, 确保考试的各个环节没有纰漏。逐步取消各种形式的单独考试和联合考试, 强化全国统一考试, 一方面能够进一步降低成本, 另一方面, 有利于做好监督, 确保招生考试的透明, 保障公平。

3.变每年一次为多次, 增加考试成绩的有效时间, 实现真正意义上的“初试+复试”的考试选拔模式。研究生考试打破每年一次的考试模式, 可以根据需要实行一年多次考试, 为学生提供更多的选择机会, 也为招生院校提供更多的优质生源;增加考试成绩的有效时间, 改革当年有效的限制, 可以把考试成绩的有效期放宽到3年;同时严格实行“初试+复试”的模式, 尤其重视复试在整个招生考试中的地位和权重, 复试是招生单位和导师自主权的重要体现, 通过复试更好地考查他们的创新能力、实践能力以及专业应用能力, 选拔高素质人才, 提高研究生培养质量。

4.改革初试内容。我国研究生招生考试改革重在改革初试, 重在改革初试考试内容, 以全国统一命题的形式进行初试, 从选拔人才的需要根据知识和技能设置考试科目, 初试突出专业基础知识、外语运用能力、书面表达、阅读理解和数学推理运算能力。以此将初试考试科目设置为外语、综合能力和专业基础综合三个科目, 其中综合能力重在考查学生的阅读理解能力、书面表达能力、数学运算能力以及推理能力。

总之, 我国研究生招生考试制度改革势在必行, 并且改革没有终点。制度改革是一项综合性系统工程, 从考试内容到考试方式到管理体制, 做好全面改革, 以选拔优质人才为根本, 以突出社会公平为关键, 以提高人才培养质量为目标, 做到科学、公平、公正、 务实。

参考文献

[1]董立彬, 王铭.对我国全日制硕士研究生招生考试制度的思考[J].职业时空, 2013, (07) .

[2]苏芮.硕士研究生招生制度研究综述[J].学理论, 2011, (17) .