读《我有友情要出租》有感

读《我有友情要出租》有感（通用15篇）

篇1：读《我有友情要出租》有感

读《我有友情要出租》有感

暑假里，我买了一本《我有友情要出租》的书，这本书配有很多的图画。虽然文字不多，但只要你多读几次，就会感受到书中蕴藏着千言万语，饱含着友情的珍贵，读起来很形象、很生动。

这本书讲的是一只大猩猩的故事：从前，有一只大猩猩因为没有朋友，它常常感到自己很寂寞、很孤单，为了能找一个伙伴陪着一起玩耍， 有一天，它在大树上贴了一片叶子，上面写着“我有友情要出租，一小时五块钱。”然后坐在树下等呀等，刚巧遇上了小女孩咪咪，后来咪咪就用一块钱租了大猩猩一个小时的时间玩游戏，他们玩得很痛快。 就这样，一天、二天、三天……咪咪每天都来租友情，他们越玩越开心。有一天，大猩猩特地没带收钱的包和计时的沙漏，反而准备了好吃的饼干，要和咪咪一起分享，可是咪咪已经搬家了，留给大猩猩的`只能是难忘的想念。 后来，大猩猩又要出租友情了，不过这次他特意写着“免费”出租，他又在等待着下一个朋友的出现。

其实大猩猩的身边并不缺乏朋友，在他生活的大森林里，在他的周围就有狮子、斑马、长颈鹿、鸵鸟等，他们也渴望交朋友，只是他们都没有主动去找别人打招呼、交朋友，却一个个羞怯地躲在一旁，所以让大猩猩感到孤单。这个故事还告诉我们：友情是要靠自己主动去寻找、去发现并付出真情才能获得，而不是凭金钱就能买得到的。

篇2：读《我有友情要出租》有感

这本书讲的是丛林里的一只大猩猩，因为没有朋友，所以要以五元钱出租它的友情的故事。一个叫咪咪的小女孩经过这里，想和大猩猩交朋友，但她只有一元钱，大猩猩说一元就一元吧。于是咪咪每天都来租大猩猩的友情，和大猩猩一起玩各种各样的游戏，他们玩的可高兴了。后来，有一天，大猩猩不想收咪咪的钱了，还要给咪咪吃饼干，大猩猩来到大树下，左等右等，就是不见咪咪的影子。终于，一辆大汽车开来了，咪咪从里面探出头来说：“我没有钱了，而且我们要搬家了，再见!”咪咪留下她的布娃娃就走了。大猩猩望着远去的汽车很难过，它又没有朋友了，只好回到大树下，等待下一个好朋友，但这次它要免费出租他的友情。

读了这本书，我想友情不是用钱买来的，朋友是要用心积极去寻找的，和朋友在一起的时候要互相帮助，真心对待，要珍惜朋友，不要等失去了才觉得朋友的可贵。

我想：咪咪离开以后，大猩猩一定在努力地改变自己，并且交了很多好朋友。后来，咪咪又来看望大猩猩，她和大猩猩的那些朋友也成为了好朋友，他们在一起唱啊跳啊，森林变成了一个拥有友情、充满欢歌笑语的森林。

篇3：读《我有友情要出租》有感

《夏洛的网》讲述了在一个毫不起眼儿的谷仓里, 生活着一群动物, 落脚小猪威尔伯和蜘蛛夏洛成了好朋友。然而山羊告诉威尔伯, 它以后将被人变成熏肉火腿后, 威尔伯悲痛欲绝, 可是, 它的好朋友夏洛却认为它可以挽救威尔伯的生命。夏洛用它自己的丝在猪栏的网上织出了惊人的文字“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”、“谦卑”, 从而挽救了威尔伯的生命, 并给了它一个安享晚年的结局。但是夏洛为了帮助威尔伯, 耗尽了自己的最后一丝力气……

夏洛为威尔伯做了多少事情啊!它用一张爱的大网拯救了威尔伯。一只渺小的蜘蛛, 却能干出这般“惊天动地”的大事, 我被它那乐于助人的精神感动了。

写到这里, 我不禁想起了另外一个故事。在一个孤儿院里, 许多孩子在一次地震中受伤。有一个小女孩儿失血过多, 生命垂危。 医生问其他孩子:“谁愿意把血输给她? ” 孩子们都没有反应。过了一会儿, 一只颤抖的小手举了起来。医生高兴极了, 连忙抽血。在抽血过程中, 这个小男孩儿不停地哭泣。经过了解才知道, 小男孩以为抽了血就会死亡。 医生问他为什么这么勇敢, 小男孩儿说:“因为她是我的朋友!”

因为是朋友, 我们要互相关心、互相帮助。借给同学一块橡皮、教给同学一道难题、弯弯腰帮同学捡起掉在地上的笔……也许, 随着时间的流逝, 你都不记得这些事了。可是, 这会带给他们温暖与力量。就像书中写的那样:“威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女, 可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。”

让我们也像夏洛那样, 用爱心去编织一张爱的大网吧, 让友谊之火温暖你、温暖她、温暖我们大家……

篇4：我有友情要出租

大猩猩的方法是什么呢？

有一天，他在树上贴了一片叶子，上面写着：“我有友情要出租。”听说过租房、租车，可没听过出租友情的！而且“一小时五块钱”！

这则叶子启事，吸引了一个叫咪咪的小姑娘。

咪咪和大猩猩约好，大猩猩陪她玩一小时，她就给大猩猩一块钱。谁让咪咪是个孩子呢，孩子可没有那么多钱。

他们一直玩“石头、剪刀、布”的游戏，可是大猩猩不会玩，耽误了一些时间。

尽管大猩猩总是输，但它根本不在乎，它玩得好开心啊，时间早过了一小时，它都没察觉呢！

咪咪和大猩猩成了好朋友，大猩猩觉得自己真幸福！

可是，这一天下午，咪咪一直没有出现。

原来咪咪要搬家了，大猩猩拿着咪咪留给它的布娃娃，它给咪咪准备的饼干还没有来得及送给她呢！

大猩猩重新贴了片叶子，上面写着：我有友情免费出租。它盼望着下一个朋友的到来。

你猜，它能拥有新朋友吗？其实图画上已经有答案了：朋友在哪里？朋友就在自己的身边，等着我们去发现！

篇5：我有友情要出租教案

1.通过图文理解，感悟友情的真谛。

2.理解“出租”的含义，懂得“友情”是需要寻找。

教案准备：PPT课件、道具板等。

教案过程：

一、从“出租”引出话题，激发兴趣。

1.出租车，你们都做过吗？为什么叫出租车呢？

2.谁知道出租的意思是什么？

3.今天老师给小朋友们带来了一本有趣的绘本，讲的也是关于出租的事情，可是它出租的东西很奇怪，是什么呢？我们一起来看看。

4.观察封面，看到了什么？的主人公就是这个大猩猩，猜猜它要出租什么呢？

二、由“友情”带出，寻找答案。

发生了……（内容，边讲边翻页）从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”

有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。（在道具树上帖上了准备的的带字的叶子）他坐在大树下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢！

这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。

1.猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？

（内容，边讲边翻页）第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。……有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。一二三木头人的是怎么玩的？你们会吗？

有一天，她教大猩猩讲……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！

2.真的`，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐，是一件多么另人高兴的事情阿！难怪大猩猩觉得幸福呢。

这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。

3.小朋友，你说这是为什么呢？

对呀，好东西应该和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做，大猩猩心里一定快乐极了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。

4.咪咪为什么一直没有来呢？

谁猜得对呢，接着听。

（内容，边讲边翻页）终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！

5.看看他的表情，他在想什么，你听到他在说什么了吗？（你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿！）（内容）大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。

6.他好想念咪咪哦，你看出来了吗？

7.大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。

（内容）后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。

8.有小朋友知道“免费”什么意思吗？

“免费”就是不要钱，这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。

9.（内容）一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。

讲完了。

三、由“”联系自身，说出内心。

1.看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？

2.你有和好朋友分开的经历吗？想对他说些什么吗？

篇6：我有友情要出租教案

《我有友情要出租》教案

教学内容简析

图画书阅读在特殊教育领域是一个新的课题。本课例就是在这一崭新领域的探索和实践，目的是通过引导智障儿童进行图画书阅读，让他们在阅读和语言发展的同时，综合地发展各方面的能力。图画书阅读，目的是借由故事引发儿童对故事情节的趣味处与疑惑处产生关切；由故事情节的联想，进而去觉察自己生活现实上可能面对的“问题”，跟儿童进行思考与讨论，从而逐步引导儿童学习与养成合理思考的习惯。

在传统的语文学习中，阅读活动往往侧重于分析语言文字的技巧上。学生必须识字才能阅读。但图画书阅读课，则可以通过“听”得方式来进行阅读，通过引导孩子观察，让画面来帮助儿童建构经验和理解语言。在图画书阅读课上，儿童通过聆听、观察和引导思考去理解学习语言，通过游戏和角色扮演来体验情感和得到社会适应性发展。在这样的课堂上，儿童的阅读活动是综合的活动，是多元智能发展的活动，更是社会适应性不断提高的活动。

一本好的图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示故事，以及两者结合后所产生的故事。图画书依赖图与文的交互作用而产生独特的艺术魅力。

《我有友情要出租》这本图画书，从文字和情节上，只是一只大猩猩和小姑娘咪咪之间发生的故事，让人体会到“友情”的渴望、快乐和依恋。但图画中，却又深藏玄机，大猩猩身边总有一只可爱的小老鼠，和大猩猩一起苦恼、一起快乐，但大猩猩并不知道；同样，大猩猩四周，总有许多小动物们在窥探、关注，并带着羡慕，但它们也一直没有和大猩猩成为朋友，即使大猩猩最后“免费”出租友情。这些都是文字所没有的东西，需要儿童去观察思考发现：为什么大猩猩会孤独寂寞呢？他身边不是有许多小动物吗？为什么他出租友情，甚至免费出租友情，但除了咪咪，其他动物都没能和他成为朋友呢？

教学对象分析

智障儿童有着种种的智力发展障碍问题，但是他们依然存在着一定的生活认识经验，同时，也具备一定的认识能力，这些，都是他们进行图画书阅读的基础，是宝贵的经验财富。

智障儿童的学习特点，也决定了阅读教学不能按照正常儿童一样，必须具备社会适应性、综合性、活动性、体验性的特点。根据多元智能理论，儿童的智力发展类型不同，各有各的优势智力类型。教育应自觉运用多元智能的原理，创设语言、动作技能、音乐节奏、空间色彩等学习手段，让孩子全面发展他们的智能，让孩子们的优势智力得以发挥，从而促进他们的学习能力和有效性的提高。图画书阅读，恰恰能帮助儿童克服纯文字阅读的经验障碍，让智障儿童同样得到充分的发展。

教学目标分析

智障儿童的学习要求和特点，决定了学习的过程必然是课程整合型的，目标必然是综合的：不但学习知识，更是发展能力；不但发展辨别思维，更要发展语言思维；不但进行语言训练、更要进行动作和肢体训练；不但发展儿童的认知能力，更重要的是发展他们的社会适应性能力。因此，本课教学目标确定如下：

1、通过图画书的“听读”和引导讨论说话，提高学生的语言理解能力和语言表达能力；

2、通过图画观察思考，提高学生的图像观察能力和思维能力；

3、通过引导讨论和角色扮演，提高学生的社会适应性能力和丰富学生的情感体验。

《我有友情要出租》教案

第一课时

一、游戏导入：

师：上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？ 师生一起做《找朋友》的游戏。师：找朋友开心吗？

师：谁能告诉老师，在班里你已经找到谁做最好的朋友了？ 指名说。

师：今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢？看，他来了，是谁呀？

师：这个故事的题目叫“我有友情要出租”，你在什么地方看见过“出租”这个词？

师：大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。

二、学习第一段：

（故事内容，边讲边翻页）从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。”有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。”咪咪想了一下说：“可不可以便宜一点，我只有一块钱。”大猩猩高兴地一直点头：“好哇！好哇！”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。沙漏里的沙子开始计时了！咪咪对大猩猩说：“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳！”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着杀漏，着急地说：“时间都给你耗掉了，快一点啦！我喊一二三，你把手身出来就对了。”“一、二、三。”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！”大猩猩还搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。他叫了一声：“哎呀！”“很痛吗？”咪咪问。大猩猩揉一揉脚趾头说：“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！”接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！

师：这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？ 学生展开想象。

三、学习第二段：

师：谁猜得对呢，继续往下听。

师：（故事内容，边讲边翻页）第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。他们先猜拳，“一、二、三。”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿居然是“石头”！咪咪输了，换她要被踩一脚了。大猩猩举起脚来，却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情，他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。奇怪，怎么都不痛？咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜拳了。因为他握紧拳头赢了一次，所以，他就一直出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就会赢大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好开心，沙漏里的沙子都漏完了，他还不知道呢！后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。有一天，她教大猩猩讲故事……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。师：小朋友，你猜这是为什么呢？

生：大猩猩喜欢咪咪，他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。

师：对呀，好东西应该和朋友一起分享。那大猩猩的小背包是用来干什么用的？ 生：大猩猩的小背包是用来装钱的。

师：那这一天大猩猩特意没带小背包，这是为什么呢？ 生：他不要咪咪的钱了，还要给饼干她吃。

四、学习第四段：

师：是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。

可是，（故事内容）大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。猜猜看咪咪为什么一直没有来呢？ 学生畅所欲言。

五、总结延伸：

咪咪究竟为什么一直没有来呢？

第二课时

一、故事回顾：

1、指名复述前一段故事。

师：咪咪究竟为什么一直没有来呢？谁猜得对呢，接着听。

二、继续听故事：

师：（故事内容，边讲边翻页）终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：“喂！我没有钱了，而且我们要搬家了！再见！”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。

师：他好想念咪咪哦，你看出来了吗？（示意学生看图）

师：（故事内容）后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。师：有小朋友知道“免费”什么意思吗？

师：（故事内容）一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。

二、整体回顾，感悟道理。

1、故事讲完了，好听吗？

2、这本图画书好看吗？

3、那你知不知道故事中的大猩猩为什么要出租友情呢？（翻看第一页）

4、师：谁来租大猩猩的友情了？

5、大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？ 指导看图

a.当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？（翻到对应页）b.仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？ 对呀，大猩猩也看到了。c.大猩猩还真爱护咪咪呢。你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？ 为什么呢？

d.对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？（翻到对应页）

6、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔细地找找看。

a.（慢慢翻看）发现谁了？

b.我发现谁在干什么，把话说完整好吗？

c.原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？ 为什么呢？

7、师：所以啊，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。（翻到最后第二页）如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。小朋友，如果你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做朋友，该怎么做呢？

a.如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？

b.其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。是谁？ 请你弯下腰，和小老鼠打个招呼吧。

c.看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。开学快一个月了，可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友，你想认识更多的新朋友吗？

三、找朋友游戏：

那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。我们还一起来做《找朋友》的游戏，记得，要找新朋友，找到你们就手拉手，然后把心里想说的话告诉他好吗？ 师生做《找朋友》的游戏。

师：最后老师祝愿你和你的新朋友快快乐乐每一天。

四、课后作业

1、在家长的帮助下，完成《好书伴我成长》上的练习。

2、你有没有要好的朋友离开？你有什么话想对他们说呢？ 请你做一张小卡片，写上你对他的祝福并寄给他。

篇7：我有友情要出租读书笔记

”大猩猩想了一个办法，他在门口贴了一张告示：“我有友情要出租，一小时五块钱。他等啊，等啊，到了第十天，一只小狐狸看见了告示，转转眼珠子，诡异的笑了笑。小狐狸敲了敲门，大猩猩听了，高高兴兴地出来迎接。大猩猩兴奋地说：“你要跟我做朋友吗?”“哦，当然!

”狐狸吞吞吐吐地说，“不过一小时得给我十块钱。怎么样?”大猩猩痛快的答应了。从此以后大猩猩和小狐狸成了“朋友”过了一天又一天，大猩猩的钱越来越少了。大猩猩想：眼看钱就花光了，这可怎么办呢?最后，大猩猩决定把这个消息告诉小狐狸。大猩猩轻轻地来到小狐狸家的院子里。到了门前，大猩猩放慢了脚步，走进小狐狸的房间。“啊哦”小狐狸打了个懒懒的哈欠，“是大猩猩啊，你有什么事吗?”大猩猩不敢说，生怕说了小狐狸就不跟自己交朋友了。停了一会儿，小狐狸又说：“没事儿你就走吧!

”最后大猩猩还是把自己的情况告诉了小狐狸。“没关系，你可以去偷钱呀!

”大猩猩原来不想这样做，可为了“朋友”他也只能去偷钱了。到了夜深人静的时候，大猩猩悄悄地来到小花兔家，刚走进院子，却不小心触动了警报，小狐狸在老远的山上看见了这情形立刻开溜了。“滴滴滴，滴滴滴。”警察赶来了。熊猫探长挺着大大的肚子，说：“大猩猩，你来小花兔家干什么?”大猩猩没办法，只好把事情一五一十地告诉了探长。探长说：“大猩猩，要怪就怪你傻，狐狸只不过是想要骗取你的钱财罢了。”“对呀!

”小花兔说，“你要想交朋友，就要多帮助大家呀!

篇8：我有友情要出租

2.有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。他坐在大树下，等啊、等啊，等到眼睛都快闭上了。

3.这时候，小女孩咪咪骑着脚踏车来了。咪咪跟随生野外工作的继母来到森林，她正一个人玩耍呢。

4.咪咪来到大树旁。她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租啊宁”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，我陪你玩一个小时。…‘一个小时是多久呢?”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。”咪咪想了一下说：“可我只有一块钱，可以吗?”大猩猩高兴地点点头：“好哇!”

5.于是咪咪和大猩猩玩起了踩脚游戏。“先猜拳吧!”可大猩猩不会剪刀、石头、布。咪咪看着沙漏快漏掉一半了，着急地催促大猩猩快一点出拳。大猩猩把右手伸出来，他的手掌是撑开的，咪咪也伸出手，不过是两根手指头，咪咪说：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下!”，大猩猩完全搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了又踩，可是他却很开心。

6.接下来的日子，咪咪每天都来租友惰，他们一起玩“石头、剪刀、布”什么的，很是尽兴，咪咪还会给大猩猩讲故事呢。有时候咪咪忙着做作业，大猩猩会安静地在一旁守候着，他们早把计时用的沙漏忘到九霄云外了。

7.有一天，咪咪教大猩猩玩一二三木头人的游戏；有一天，她教大猩猩讲故事……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩也觉得好幸福呢!

8.这一天下午，大猩猩没有带小背包，也没有带沙漏。只是带了一包饼干，他来到大树下等咪咪。可是等了好久好久，咪咪却没有来。

9.终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对大猩猩说：“喂!我没有钱了，而且我们要搬家了!再见!”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了!

10.大猩猩失望地回到大树下：“唉!我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃着饼干，一面想念着咪咪。

11.后来，大猩猩又在树上贴了片叶子，上面写着“我有友情免费出租”，可是直到今天，叶子都褪色了，大猩猩还在等待下一个好朋友的出现。

篇9：《我有友情要出租》教学反思

这本书是我在小学一年级孩子那边偶然看到的，孩子对我说：“这是老师布置的作业，回家要看这本书。”我当时在想，绘本阅读是“无压力阅读”，怎么当做作业了，要让孩子有兴趣的去阅读啊，想着想着为什么不让大班的孩子也来尝试看这本书呢，让大班的孩子在没有压力的情况下开心的有兴趣的阅读，想着自己就在如何把小学一年的教材改为幼儿园大班孩子的教案。之后和师傅思考了很多，终于造就了一个属于我自己的教案了，上下来之后发现有自己的亮点也有不足之处。

1、挖掘绘本内涵激发学习欲望

阅读本书时，我首先看了这本书的图画和文字概括，在两三遍的欣赏中，每一次都有不一样的收获，在自己的收获下，再去需找作者的心里答案，去需找本书的价值性和绘本的内涵，这本书不仅是要告诉幼儿友情的珍贵，还有就是告诉幼儿其实友情就在你的身边，要大胆的结交朋友，和朋友在一起要学会分享，学会谦让与合作。通过师傅细心、耐心、用心的琢磨，我们最终把目标定制为：首先通过画面的阅读，理解故事内容，并能大胆地猜测故事情节。第二知道友谊需要寻找才能获得，感悟友情的珍贵。

执教后，发现目标达成度较高，孩子通过猜测画面懂得了友情是需要寻找的，并且知道和小伙伴在一起要学会谦让与分享。并激发了孩子学习欲望。

2、孩子猜测想象，收获更多本领

本书是人称“花婆婆”的方素珍女士和她的搭档郝洛汶女士共同创作的一本堪称经典的图画书，很受孩子的欢迎。很多老师喜欢读故事给孩子听，总怕孩子读不懂故事的内容，不理解其中的含义。我认为，绘本本身是给孩子看的，里面语言不多，还有很丰富很浅显的插图，所以，让孩子自己去读与猜测里面的内容，更有韵味。他们凭借自己的感悟与天真的情感，一定能读出属于自己的理解。借助和师傅这个大胆的想法和构思，我们把活动的整个环节都用孩子的猜测来进行讲述故事，这些故事的内容都是要通过一些问题来让孩子来回答，教师来提炼和总结，在整个活动中，发现自己的回应经验不足，对于孩子的回答没有很好的回应或者是很好的总结与提升，就如在活动中有一个小女孩会总结同伴的语言，很多次我都是请她来总结，自己基本上重复孩子的话，这样很浪费时间，可以在孩子的基础上有所提升，这样孩子收获的会更多。如果老师在每个问题的猜测背后都设定几十种答案，我想到时候自己就不会因为孩子答不到自己的点上而懊恼和担忧了。而且会让孩子收获的更多知识。

3、巧设教学方法，师幼共同进步

篇10：《我有友情要出租》教学反思

我把《我有友情要出租》这个故事分成了三个部分：第一部分是大猩猩初次遇见咪咪和她玩剪刀石头布的事情，第二部分则是以后咪咪和大猩猩一起玩的快乐时光，第三部分是咪咪和大猩猩分离的时候。每讲述一个部分，都让学生去体现大猩猩的心情：或寂寞，或快乐。紧抓住大猩猩的心情，让学生体会大猩猩拥有友情后的快乐，让学生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身边，是要去主动找寻的。课，从封面开始。把故事书打开，一页一页让孩子看，看后适当把配文读给学生听，或者用一种儿童式的教师语言对配文加以补充。孩子年龄小，不可能以我们老师所熟知的从整体入手，因为他们不能一下子把那么多图都消化了，也就更谈不上融会贯通地理解了。这里一页一页地看，也许更符合儿童认知、读书的规律。你想啊，儿童读书时，都是一页一页向后读，一边读一边咂摸。在出示的组图中，边看边解读，解读对图画的理解。同时，解读每组图后，进行小结。比如，在“读”完第二部分故事后，停下来，让学生猜后面的故事，这样的设计，一举多得，让学生有了思维的空间，想象力尽情驰骋，活跃了课堂气氛，加强了听讲效果，同时让教学形式有所变化，消除孩子的课堂倦怠感。有些学生马上把自己对爸爸的印象加入其中。当我们引导学生继续看图的时候，他们会急于要知道自己的猜测是否符合书上的内容，觉得很刺激，会以较高的注意力投入下面的教学环节。

以往，我们总会认为，图画的表现更直观，而文字的表现更细腻，殊不知，这样的认为，其实是我们认识上的一种偏颇。走进绘本的世界，我更清晰地认识到，图画不是插图性质的，不只是文学的进一步说明和补充，也不只是图画展中的展览品;它本身就在“说话”。因此，就有一个图画和文字的关系问题。这种关系，不是单纯的一方说明另一方，而是互相融汇，互相协调，互相补白，共同表现同一个主题，共同创造一个世界，我想，这才是我们常说的“图文并茂”的根本所在。在绘本中，每一个细节都是不可或缺的，虽然它们往往不以知识的方式呈现，但走进绘本就会发现，它们不是简单的信息的传递者，而是信息的重组者，其中有严密的逻辑和清晰的理念……另外，读图时有一个重要的地方，就是让学生结合文字，学会欣赏画面，更不能忽略画中画。在《我有友情要出租》这个故事中，每幅画面都隐藏了好几个动物：大象、长颈鹿、狮子、斑马……还有一个由始至终一直在陪伴着大猩猩的小老鼠。在逐一出示这些动物时，让学生用“我发现谁在干什么”的句式说话，让学生主动去寻找画中画，也进行了句式练习。发现这些动物的存在，是让学生明白：大猩猩并不孤单，他的身边有什么许多的朋友，只是他没有发现。再让学生联想到自己：善于发现自己身边的朋友了吗?你积极主动的伸出友谊的手了吗?

课的最后，出示了绘本的底面：赫然写着这样几个字：嘿，看过来，朋友就在这里!朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。点明了课的本意。

篇11：我有友情要出租读后感

书是人类的朋友，从书中我们能增长知识，也能从书中受到一些启发。以下是小编为大家搜集提供到的有关我有友情要出租读后感范文。欢迎阅读

今天我读了《我有友情要出租》这个故事，它是我国台湾作家方素珍的作品。

故事主要讲了，大猩猩孤单寂寞，却不知如何交朋友。于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去。这一来，不但有朋友陪着一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得。刚巧，咪咪出现了，她正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪他玩。他们玩得很痛快。接下来，咪咪每天都来租友情，也都付了租金，他们玩得越来越开心。有一天，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干，要和咪咪共享。谁知她竟然搬走了。后来，大猩猩又去出租友情了。不过，这一次他特意强调“免费”出租，等待下一个朋友的到来。

我读了这个故事后，发现大猩猩终于明白了友情的真谛：即友情是不能用金钱买卖的。

同时，我发现画中的老鼠一开始就不断地出现在大猩猩的身旁，然而大猩猩没注意到，它也没有主动上前和大猩猩一起玩耍，两个只能默默的等待哪天友谊发芽。我觉得有时候大胆一点，主动和对方打招呼、说说话、玩玩游戏，也是很棒的交友方式

图中还陆续出现了许多动物，有狮子、豹、斑马、长颈鹿、鸵鸟等等，表示森林里并非没有友伴，它们也渴望交友，却羞怯的躲在一旁，让大猩猩感到孤单

通过这些我明白了：朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等待你去发现。我们现实生活中也是这样，我们的身边有邻居，学校有同学和校友，只要我们诚心诚意，主动大胆，就能交到很多好朋友!

读了《我有友情要出租》以后，我感觉那只大猩猩很可怜，很孤单，非常寂寞。

这本书的主人公是一只大猩猩，它很可怜，连一个朋友都没有，它过着平凡的生活。终于有一天，它受不了了。它在一片树叶上写了我有友情要出租，它等啊等啊!等到都快睡着了，终于有一个小女孩来了，她的名字叫咪咪。刚开始的时候，大猩猩还要收钱，可是他们还是玩得很开心。直到有一次，大猩猩不但不要钱了，还要请咪咪吃饼干，但咪咪却搬家了，只留下了一个布娃娃，大猩猩伤心极了。

大猩猩周围其实有很多朋友，只是他们没有勇气去面对。朋友是要地去寻找的，而且他们都在附近，就等你去发现。

今天我和妈妈一起读了一本书，书的名字叫《我有友情要出租》。好奇怪的名字吧?我问妈妈什么是出租呢?妈妈告诉我，出租就是把东西租借给别人用，而且还收取费用。比如租房子、租车。那友情还可以出租吗?别着急，你就看这本书吧：

这本书讲的是丛林里的一只大猩猩，因为没有朋友，所以要以五元钱出租它的友情的故事。一个叫咪咪的小女孩经过这里，想和大猩猩交朋友，但她只有一元钱，大猩猩说一元就一元吧。于是咪咪每天都来租大猩猩的友情，和大猩猩一起玩各种各样的游戏，他们玩的可高兴了。后来，有一天，大猩猩不想收咪咪的钱了，还要给咪咪吃饼干，大猩猩来到大树下，左等右等，就是不见咪咪的影子。终于，一辆大汽车开来了，咪咪从里面探出头来说：“我没有钱了，而且我们要搬家了，再见!”咪咪留下她的布娃娃就走了。大猩猩望着远去的汽车很难过，它又没有朋友了，只好回到大树下，等待下一个好朋友，但这次它要免费出租他的友情。

读了这本书，我想友情不是用钱买来的，朋友是要用心积极去寻找的，和朋友在一起的时候要互相帮助，真心对待，要珍惜朋友，不要等失去了才觉得朋友的可贵。

篇12：《我有友情要出租》读后感

“有一天，猩猩没带东西，只带了几块饼干”中可以看出，猩猩已经明白友情是不可用金钱来衡量，还带了饼干和咪咪一起分享。猩猩免费出租友情，但没人来，从中我们可以领悟：友情就在身边，你要去寻找，不能坐在那里等朋友来。

我在一本书上看过一个故事，就是关于一个从外国来的小男孩的故事。小男孩就是因为中国话说得不行，邻居们都讨厌他。但他勇于交友。渐渐地，他的朋友变多了。

篇13：我有友情要出租读后感

今天我读了《我有友情要出租》这本有趣又感人的书，故事讲诉了一只大猩猩觉得没有朋友太孤单，所以就挂了一个牌子，上面写着：“我有友情要出租”。

没过多久，一个叫咪咪的小女孩，就跟大猩猩交上了朋友，大猩猩跟她玩了很长时间。有一天，大猩猩没有看见咪咪，却见一辆大卡车停在了它的.面前，上面不仅坐着是咪咪，还有她的家人。咪咪说：“大猩猩，我要搬家了，不能再陪你玩了!”说完，咪咪把手上的娃娃递给了大猩猩，然后车就走了，从那天开始，大猩猩就一直在树下等着咪咪……

这个故事让我懂得了一个道理：友情是需要寻找的，有时候它就在你的身边。

篇14：《我有友情要出租》绘本教案

我有友情要出租

教学目标：

1：理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。

2、培养学生阅读的兴趣，分享阅读的快乐。

3、知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。教学重难点：

如何让学生进入情景，理解大猩猩的心理变化。教学流程：

一、课前展示

1、关于友爱的古诗；

2、课外阅读展示；

3、日记或自编故事

二、揭题，认识主人公

1、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。教给学生绘本阅读九字诀“细心看，大胆猜，清楚说”

2、看封面

3、这个故事的题目叫《我有友情要出租》

三、共读故事

1师引读，抓住关键环节交流

从前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友。” 你们看，大猩猩现在是什么样子？ 真是一只寂寞无聊的大猩猩。

2、师生合作读，在有感情的朗读中让学生进入故事情境

3、这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？

4、谁猜得对呢，继续往下听：第二天猜拳的时候会出现什么情况呢？鼓励生大胆猜。

5、有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。有一天，她教大猩猩讲故事„„让生猜想大猩猩和咪咪还做了什么？

6、真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么另人高兴的事情啊！难怪大猩猩觉得幸福呢。这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。

小朋友，你说这是为什么呢？

7、对呀，好东西应该和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。

咪咪为什么一直没有来呢？

8、谁猜得对呢，接着听： 看，（指图）你看到了什么？ 再看看他的表情，他在想什么？ 你听到他在说什么了吗？

9、大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。

他好想念咪咪哦，你看出来了吗？（指导学生看图）

10、大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。

“免费”什么意思？

这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。

四、回顾故事，观察想象 师：故事讲完了

1、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？ 你有和好朋友分开的经历吗？想对他说些什么吗？

2、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？

大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？

3、当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？

4、仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？

对呀，大猩猩也看到了。大猩猩还真爱护咪咪呢。你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？为什么呢？

5、学生畅所欲言。

6、对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？（指导看图说话）

7、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔细地找找看。（出示相关图片）

8、发现谁了？我发现谁在干什么，把话说完整好吗？

原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？这是为什么呢？

9、所以，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。小朋友，如果你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做朋友，该怎么做呢？

10、如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？

11、其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。是谁？

12、请你弯下腰，和小老鼠打个招呼吧。

13、看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。你想认识更多的新朋友吗？

五、了解作者

1、这么有意思的故事是谁写的呢？这本书的作者是：方素珍 绘者：郝洛文 这本书是两个人花了四年的时间做出来的呢

2、方素珍阿姨是台湾人，大家都叫她花婆婆，因为她翻译过一本书名字就叫《花婆婆》，大家很喜欢她翻译的这本书，于是大家都用书的名字来称呼她。花婆婆为我们写了很多有趣的儿童诗，还写了好几篇图画故事，有《妈妈树，妈妈心》 《祝你生日快乐》等。

六、作业：

篇15：《我有友情要出租》绘本教案

我有友情要出租

刘晓艳

教学目标：

1：理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。

2、培养学生阅读的兴趣，分享阅读的快乐。

3、知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。教学重难点：

如何让学生进入情景，理解大猩猩的心理变化。教学流程：

一、课前三分钟

课前三分钟——介绍你的好朋友

二、揭题

1、今天我们一起来读《我有友情要出租》这个绘本故事。

出租是什么意思呢？你在什么地方见过出租这两个字？（生答）（真是善于观察生活的好孩子）出租就是收取一定的钱把东西给别人用。

三、封面

我们先来观察封面。你有什么发现？（生答）

通过观察我们猜想，这个故事应该讲的是大猩猩和这个小朋友之间的故事，他们之间到底发生了什么？让我们一起走进这个故事。

四、故事

师：故事发生在一个绿油油的大森林„„

1、仔细观察图片，这是一只 的大猩猩。我们可以通过表情动作来观察。（生答）大家说的这种感觉就是寂寞。（板书：寂寞）

2、是啊，大猩猩心里也是这样想的：我好寂寞，我都没有朋友。

真是一只寂寞无聊的大猩猩。谁来读一读（读出失望读出寂寞）（评语：老师听出了这是一只寂寞的大猩猩，老师听出这是一只无聊的大猩猩）

3、有一天，他来到大树下，见了一片叶子，他突然想出一个主意，于是在叶子上写下了：我有友情要出租，一小时五块钱。

4、他把这片叶子贴在树上，又发生了什么？同学们认真观察：（生：等的睡着啦，没有把友情租出去。）

这个时候咪咪骑着脚踏车过来了，他来到大猩猩的面前租友情。介绍图片上的沙漏。（古代的计时器）咪咪和大猩猩说了这么多话，同学们，现在你们就是大猩猩，老师是小咪咪，我们一起来读一读好吗？（师生分角色读）

“好啊！好啊！”连用两个感叹号，代表什么样的感情？（生：激动、高兴、兴奋）把话说完整好吗？（评语：老师听出你是一只高兴/兴奋/激动的大猩猩。）大猩猩终于把友情租出去了，他好开心呀。

5、大家仔细看咪咪的表情，猜猜她在想什么？（趴达）段 真的不痛吗？（痛！从哪里看出来的？）

表情：读绘本一定要认真观察图片，你会有重要的发现。（评价：你真是会读绘本的好孩子）

还可以从哪里看出来痛？（文本）（孩子们多读几遍，每一遍都会有新的收获。）

5、多么快乐的大猩猩啊！咱们看看他们又度过了哪些美好的时光。

多么美好的时光啊！连 也吸引来了。

多么美好的时光啊！把 举在了肩膀上。

多么美好的时光啊！依偎在 的怀里读书。

6、他们还玩过什么游戏？

多么美好的时光啊！。

6、大猩猩失望地回到大树下：“唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。

？！这个双重符号代表了什么？请问这只大猩猩（生答：失望、难过、不理解）多么会听的大猩猩！

谁能读出这种复杂的情绪。此时的大猩猩又寂寞了！（板书：寂寞）

7、大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。“免费”什么意思？

这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。一直到今天，那一片叶子都褪色了„„大猩猩还在等待下一个朋友。师：故事讲完了

1、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？

2、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？

3、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔细地找找看。（出示相关图片）

4、发现谁了？我发现谁在干什么，把话说完整好吗？ 原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？这是为什么呢？

所以，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。同学们，如果你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做朋友，该怎么做呢？

5、如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？

6、瞧，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。你想认识更多的新朋友吗？

那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。我们一起来做《找朋友》的游戏。记得，要找在你附近的新朋友，找到你们就手拉手，然后相互拥抱一下，说一句友好的话。好吗？