小学三年级作文我最喜欢的一个人

2024-07-14

小学三年级作文我最喜欢的一个人（通用14篇）

篇1：小学三年级作文我最喜欢的一个人

小学三年级作文我最喜欢的一个人

生活中，我喜欢很多人，可我最喜欢的人是上个学期教我们语文课的盘老师。

尽管盘老师的头上已经长出了不少的白发，但他却仍然像青年老师那样非常爱笑，因此我们班所有的同学都很喜欢和盘老师在一起玩。男生敬佩他健壮的体格，女生称赞他开朗的心态。我喜欢他对同学们无微不至的关怀。

记得，上学期刚开学的时候，盘老师就当众宣布：“不论哪个同学只要在每次的单元测试中都考得‘A加A’，就可以得到老师的奖励，这些奖品或许是一支笔或许是一本作业本。”老师的话音刚落，整个教室里就爆发出一阵阵热烈的掌声。老师是说话算数的，后来果真有很多成绩优秀的同学都得到了各种各样的奖励。不用说，那个学期的期末考试大家的成绩比以往都有了不同程度的`提高。

还记得，有一次上我们数学课的余老师要到外地去学习15天，学校领导就安排盘老师来给我们代课。当盘老师走进教室的时候，我们都齐声要求他给大家上数学课。这样，盘老师就给我们上了一节精彩的数学课。

更加有趣的是，盘老师在每周的那节班队课里，总是绘声绘色地给我们讲一两个故事。从这些故事中，我们学会了做人，学会了做事，学会了许许多多我们必须掌握的课本知识与生活常识。

盘老师还经常鼓励我们要写好作文。他说：“谁要是在期末考试作文得满分，我就请他(她)到街上吃肯德基。平日里我布置写的作文，只要不是抄课本也不是抄同学的内容，我通通都会给100分……”正是因为盘老师的关心与支持，我和班上的多数同学才对写作文产生了更大的兴趣。大家纷纷说：“只要勤写多练，就肯定会有进步。”

当然，盘老师也乐于和我们猜字谜。上课的时候，他冷不丁随口冒出一条字谜来;哪怕是在课间短暂的休息时间里，他同样让趣味无穷的字谜来补充游戏的空缺。

盘老师同样喜欢对我们夸赞他以前教过的某些优秀的学生。我知道，老师是想为我们竖起一面面鲜艳的旗帜，是想为我们指明一条条走向未来的道路，是想为我们吟咏一曲曲辛勤耕耘的壮歌。

但是，没想到这个学期盘老师却被调走了。送别盘老师的那天，我们全班同学一直跟在他的身边默默前行，大部分同学还情不自禁地涌出了离别的眼泪。于是，我只好盼望着他经常回到斗江小学来，来与我们聊天，来与我们拍照，来与我们共同书写更灿烂更壮美的明天。

篇2：小学三年级作文我最喜欢的一个人

他的个子长得高，戴着一副乌黑发亮的眼镜，外表和个性都长的很帅，他很爱打扮，差不多每隔几天，就穿着一套黑衣服。

有一次，我没有写作文，你叫我来办公室，补没写的作文，我拿到了笔盒跑到了办公室补作文。在补作文时，我却在一直想，自己为什么没有写作文。时间已经飞快的流逝着过去了十几分钟，老师提醒了我，我才从心思里回来呀!之后我把作文补上去了。这一次知道了没写作文的结果。

篇3：小学三年级作文我最喜欢的一个人

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：小学三年级作文我最喜欢的一个人

黄华鋆

他--高高的身材，在弯弯的眉毛下有一对炯炯有神的眼睛，带着一副眼镜。每天都带着和蔼可亲的笑容，他就是关心我的爸爸。

记得有一次，我发了高烧，爸爸连忙送我去打吊针。打了很久很久，我觉得肚子有一点儿饿了，我跟爸爸说了，爸爸听了，急忙买了一碗热乎乎的米粉给我吃，我吃了一点，叫爸爸也来吃，但是爸爸说他不饿，而是全部都给我吃了。

篇5：小学三年级作文我最喜欢的一个人

有一天，上美术课时，我忘记带画纸了，可是老师是检查上次的作业带来了没有，顺便看看带画纸了没有。正在我为难的时候，我的好朋友佟吉�淳图泵Π鸦�纸给了我，我赶紧说了声：“谢谢!”她帮助我躲过了老师的严厉批评。

我的好朋友佟吉�醇壤钟谥�人，又刻苦学习。

有一次上课，我看见她那么认真的听课，下课时我有一个不明白的题不知怎么做，她就一字不漏得讲给我听，直到我学会了为止。

篇6：小学三年级作文我最喜欢的一个人

外婆是出生在解放前的山里孩子。据说，那时粮食缺乏，很多人没有饭吃，外婆也是吃了上顿没了下顿，外婆从小就面黄肌瘦的，可每次家里有了吃的，她总是先让着弟弟妹妹，经常饿着肚子，背着弟弟翻过二三十里山路去上学，回家还帮父母干很多的家务活。后来，家里的经济情况愈下，实在交不起学费了，成绩优秀的她就主动辍学了，把上学的机会让给了弟弟妹妹。长大后，外公常年在外地工作，家里的农活全都落在了外婆一人身上，她还照顾年幼的儿女和中风在床的外祖母。后来，外祖母去世了，舅舅和妈妈也长大成了家，生活条件都好了起来，可外婆却生病了。

春去秋来，舅舅带着外婆四处奔波在几所医院之间，后来，被一家常德市第一人民医院确诊为“帕金森症”。啊!这可是不治之症呀!得知这个消息，家人都为外婆担忧。这时，外婆反而笑嘻嘻地安慰起我们来了：”没关系，没关系，这没什么大不了的，你看，一代伟人邓小平得了这个病，他都不气馁，仍然坚持在轮椅上干工作。大不了你们也给我买个轮椅呗!“

医生告诉外婆：”你这个病，需要多锻炼身体，每天活动不能少于两个小时;饮食忌辛辣、油腻。“

后来，外婆每天按时吃药、早睡早起，每天坚持晨练。每次复查，医生都表扬外婆配合治疗做得好。有时候病情加重了，外婆也是咬牙坚持;那种样子，让别人看的心疼，要别说是我了。外婆便对我说;”忍一忍，就过去了，幸福的事还在后头呢!“那时，我真的想哭，但我忍住了。

篇7：我最喜欢的一本书

其中最让我感动的一个故事是这样的:一位年轻人的事业失败了, 家庭也离散了, 只剩下一栋旧屋子和他的老父亲。这位年轻人对生活失去了希望, 整天垂头丧气。有一天, 一位算命先生叫他过去算命, 那位算命先生看了看他, 十分肯定地对他说:“你将来一定会成功, 成为一个优秀的商人!”年轻人喜出望外, 他连忙回家把这件事告诉了父亲。老人点点头, 说:“努力吧!孩子, 你一定能成功!”年轻人立刻精神抖擞, 好像完全变了一个人似的。第二天一大早, 年轻人便出去找了一份工作。他每天都十分认真地工作, 最后终于成为了一位非常优秀的企业家。他的父亲很为他感到骄傲, 但是老人的身体已经很差, 只能躺在床上了。最后, 老人把儿子叫到身边, 告诉他:“其实当初那位算命先生是我花钱请的, 为了唤醒你的心。”年轻人这时才明白父亲的良苦用心。他抱头痛哭不已, 老人也在这时溘然离世了……这段故事带给我这样的人生感悟:“其实在你心灰意冷时, 家人或朋友正在暗处默默地帮助你, 在任何时候都要对自己、对生活充满信心。”我知道我的未来也会遇到很多困难, 也会有不如意的时候。但我知道我一定能战胜困难, 因为有家人和朋友的支持!

在这本书中, 这样的故事还有很多很多, 虽然每个故事都很短, 但却告诉了我许多人生中美好的、令人感动的东西。这本书的确不能给我带来考卷上分数的提高, 但却可以带给我心灵上的满足。这是我最喜欢的一本书!

篇8：小学三年级作文我最喜欢的一个人

她，个子不高，瘦瘦的，有一头短短的、乌黑亮丽的头发;弯弯的眉毛下，有一双炯炯有神的大眼睛;高高的鼻梁，傲气十足，给人一种与众不同的感觉;她脸型不大，圆圆的，一笑就露出两个若隐若现的喝酒窝。美丽漂亮的她对人总是和和气气的，有说有笑，显得可亲可敬。

她到底是谁呢?告诉你吧，她就是我最亲最爱的妈妈。

妈妈出生在农村，艰苦的生活环境培养了她勤俭节约的好习惯。她从不狂花一分钱，买衣服时总喜欢讨价还价，把价格压到最低，才肯买。但是在接济穷人、帮助四川灾区时，她却慷慨解囊，从不吝啬。

妈妈从小就很爱学习，优异的成绩使她脱离了农村，在高级学府里深造后，有了进入城市的机会，才使我有了今天的幸福生活。尽管现在参加了工作，条件好了，但对学习她还是从不懈怠，生怕自己落后，被淘汰掉。别人在工作闲暇之余，上网聊天、玩游戏，逛大街来消遣打发时光，她却总有干不完的事。对工作她总是尽职尽责，兢兢业业，一丝不苟，认认真真。忙里偷闲每天还要溜进校讯通博客天地，浏览一下好的学习经验，教育秘诀。

单位里有什么知识竞赛、考试，总少不了她。记得有一次，晚上我写完作业就睡了。半夜起床上厕所时，却发现妈妈那屋的灯还亮着，以为是妈妈忘记关了，悄悄地推门过去，想帮她关掉，不料却发现妈妈并没有睡觉，还仍坐在电脑桌前背着题，写写画画，那么努力，那么认真。此刻，我愣住了，被她的举动惊呆了。再定睛一看，妈妈的眼睛里已布满了红血丝，妈妈学习真刻苦呀!

妈妈的一举一动，一言一行时时刻刻影响着我，带动着我、修正着我，让我改掉了许多坏毛病，教会我如何做人与处事;使我的学习成绩逐步提高，天天进步。妈妈，我相信一分耕耘一分收获。我就像您手中的风筝，线的一头永远捏在您的手中，您的爱永远陪伴着我的人生旅程。

篇9：小学三年级作文我最喜欢的一个人

奶奶非常能干。爷爷以前得过重病，如今身体虚弱，几乎不能做什么事情，爸爸和妈妈都又长年在外打工，家里大小事情都是奶奶一个人在做。她做事麻利，每天都是天刚亮就起床，为我们洗衣做饭，给鸡鸭喂食，为猪儿添饲料，为牛儿准备草料……等我和爷爷起床的时候，衣物早晾好了，饭菜也早熟了。家里的事情需要奶奶做，外面的事情也需要奶奶操心。她像一台不知疲倦的机器，总是紧张地忙碌着，将一切事情都安排得很好。我家的水田里禾苗茁壮，菜园里鲜菜不断，橘园里没有半点杂草。看到奶奶一个人忙里忙外，我心里很难过。有时候，可能因为太累，奶奶回到家连饭也不吃就躺下了。这个时候，我真恨自己不能快点长大，好帮奶奶多做点事情。

奶奶还是个心灵手巧的人。每到冬天的时候，奶奶就会不停地为我们做棉鞋，织毛衣和袜子。奶奶把她的关爱缝在棉鞋里，织在毛衣里。奶奶编的毛衣，款式新，花色美;她做的棉鞋，样子可爱，穿着舒服，村子里好多大妈和阿姨见了都羡慕不已，纷纷向她请教。奶奶从不嫌烦，总是手把手地教别人。

奶奶更是个热心肠。平时，左邻右舍的人有什么为难事，一定会请她想办法，她总是乐于接受，并且一直帮到让你满意为止。有一次，我们村五保户王大爷生了一场重病。正是农忙时节，大家都抽不出时间去照顾。奶奶听说后，二话不说，丢下自己的事情就去了，一照顾就是好些天，最后，奶奶差点让自己累到了。她照顾病人非常周到，又是端茶送水，又是买好吃的，有几次，还专门在家里包了饺子，煮熟了送到病房去。病房里的人见了，还以为王爷爷是我们家的亲人呢。

篇10：小学三年级作文我最喜欢的一个人

在我的身边，有很多值的我敬佩的人，尤其是我的班主任，因为她在我的身边默默无闻的帮助着我，勤奋朴实地奉献着，所以我最敬佩她。

在我的班级里，我的书写是最差的，于是，老师就想方法帮助我，让我的书法写的更好一些。老师就天天不厌其烦的在教室里、自己的家里教我写起字来了，教我写字的技巧和方法，握笔的方法和写字的坐姿，手把手的教我。在老师的精心帮助下，取得了非常好的成绩。所以，我从心底里佩服她。

我的作文也是比较差的，但老师也不怕苦，像太阳一样时时给我温暖，让我不在那暗黑的困难中迷失方向。老师在课堂上教我们阅读的方法，习作的方法等等，老师把阅读的难点都变成口诀，让我们在快乐中学到一些只是。就开始教我们写作文，于是就坐在座位上发呆了，就在这时，老师先教我分类写作然后教我怎样列提纲，打腹稿，后来老师让我苦练基本功，比如积累好词、好句、写一课一得，坚持写日记……渐渐的，我在写作文中体验到了乐趣。老师对我的教导正真是恩重如山。

还有一次，我生病了，整整病了一个星期，落下了许多课的内容和作业，于是我有些伤心，单机在我伤心的时候，老是出现了，老师走进我的卧室，给我补起课来了，然后再仔细的给我讲解课文的主要内容和一些道理、句子的意思等等。这样，老师持续了一个星期为我补习。我虽然生病了，但是课程赶上来了，我很感激老师对我的关爱。

篇11：三年级作文：我最喜欢的一本书

有伟人曾说过，书是全世界的营养品,如果生活里没有书，就好像植物没有阳光；智慧里没有书，就好像鸟儿没有翅膀。书对于我而言，是忙碌学习之外的放松，是课堂知识的补充。书就是我的小世界，我的世外桃源。每当我一个人读书的时候，我感觉好开心，周围显得好安静，我仿佛长上了自由的翅膀，任由自己的兴趣和爱好，在知识的天空里翱翔…….在我读过的书里面，给我印象最深的一本书是《诺贝尔奖获得者们》。起初并不是我自己想要买这本书的，是妈妈给我推荐的，因为它很普通，封面也很单调，不像我平时喜欢看的漫画和小说书那样色彩缤纷，图画精彩，我不是特别喜欢这本书。买回家以后，我有一次只是漫不经心的翻看了几眼，就立即被这本书深深的吸引了。

这本书里面主要介绍在人类史上几位诺贝尔奖获得者的生平事迹，我要给大家重点介绍是的青霉素的发明者——弗莱明。弗莱明发现青霉素的关键在于他偶尔间注意到有一个葡萄球菌培养暴露在空气之中，受到了一种霉的污染，他恰好注意到在培养基中霉周围区域里的细菌消失了，他正确地判定这种霉在生产某种对葡萄球菌有害的物质，不久他就证明了这种物质能抑制许多其他有害细菌的生长，这种物质就是青霉素。弗莱明可以发明青霉素除了他本身具有扎实的医学知识外，特别重要的一点是就是他善于观察，非常细心。我看到这里的时候忽然领悟到：原来不止是我们小学生学习知识的要注意到细心多观察，连这么伟大的发明也只是起源于这么微不足道的小习惯，可见要做大事情也是要从小事情上面慢慢的积累，平时就要养成好的学习习惯和生活习惯。妈妈常常对我说的“细节决定成败”，以前我只是当成一句口号，看到这个故事我忽然有了很深的体会。另外，我特别喜欢弗莱明这个诺贝尔获得者还有一个原因，就是我以前得过一种病，叫做链球菌感染，治疗这种病只有一种药特别有效，就是青霉素，如果没有弗莱明如果没有青霉素，我都不敢想像我的病会不会好，我还能不能很健康快乐的学习和玩耍，由此我对弗莱明除了敬仰之外，还多了一层深深的感恩之情，所以我特别喜欢他。

这本书另外还介绍了其他方面的伟大人物，比如发明钋和镭元素的居里夫人；为穷苦人们一生奔波劳累的特里萨修女；写出《老人与海》的文学家海明威；经济奖得主里奥尼德，值得一提的是他当时得奖已经有90岁了…….我是怀着一种庄严和神圣的态度读完这本书的，因为我们人类在所有的领域里迈出的每一步都是建立在这些科学家无私努力和付出之中，他们中有的人为了自己的事业可以一辈子不结婚，放弃自己的快乐和自由；有的人为了搞研究，拿出了自己的所有的钱，不计较得失，只为能实现自己的理想；有的人整天都在为别人谋幸福，到最后自己死的时候只有一双旧鞋子和破衣服。他们实在是值得我们尊敬啊，和我们现在经常在电视里看到的那些明星是完全不一样的。

这本书真是一本好书啊，现在我才知道妈妈为什么要推荐给我看。虽然它没有《暴笑校园》和《幽默大王》这样的书让我看了开怀大笑，但是看完之后，这本书却能留给我久久的回味，让我的心灵得到升华，让我的眼界得到了开阔。我通过这本书学到了很多很多，人活着不能光想着自己，还要能对别人对社会作出贡献，这才是真正的成功。

篇12：我最喜欢的一本书三年级作文

这本书主要讲得是三个智慧少年，坚毅如虎的碧吉，精明如虎的路克，勇猛如虎的帕克里克。他们是形影不离的好朋友，组成了“冒险小虎队”。他们知难而进，无所畏惧，闯入了一个又一个的危险地带，留下了一个个精彩的故事。

这套系列丛书记叙的情节紧张、精彩、生动、逼真。当我看到小虎们遇到危险的时候，我为他们捏了一把汗;当我看到他们为了看清事情的真相而奋不顾身时，我被他们的勇敢，不畏惧而感动。看完后，好像自己也成了故事中的一员，就像小虎队的好帮手一样，帮他们分析案情，为他们出谋划策。我最喜欢路克，因为他有一个百宝箱，在关键时刻总能派上用场。在超级成长版冒险小虎队的书中，还附着魔镜、小虎解密卡、暗语破译卡和定位搜索卡。每次遇到紧急关头，他们总能帮助解难。使我感到了全新的体验，好奇心得到了满足。