值得珍藏的财富初中作文

值得珍藏的财富初中作文（共14篇）

篇1：值得珍藏的财富初中作文

值得珍藏的财富初中作文700字

往事如烟，消散在记忆的银河。

照片是记忆的产物，它好像一个会说话的小人，向我诉说着过去的事。翻开一张张旧照片，往事又聚拢来，呈现在我的眼前。

瞧，这张照片里，傻笑着的小婴儿就是刚刚出生不久的我。眼睛似黑宝石一般又圆又亮，透出对这个世界的好奇。照片中的我嘴角像花开般咧着，双手向上挥舞着。当时为何笑得如此开心?或许是大人们拿着玩具在逗我，也或许是我看到了有趣的东西?只是啊，当时定格的笑是那么纯洁透明。

时间随着一张张照片推移到五岁。当时的自己已趴在沙土边，兴致勃勃地玩着沙子。脸上、身上、头发上、到处都是沙，让此刻举着照片、已是15岁的我捧腹大笑。当时的自己，该是对世界有了朦胧模糊的看法，正所谓“无知者无畏”吧，所以会想到什么就说什么，不管正确与否，不顾世俗之见。

当时是不是说了许多傻话?只是现在的我已经无法再回到过去的随心所欲和“无知者无畏”。照片里的我，皮肤黑黑的，却掩盖不住眼睛里透出的喜悦，那笑容是多么灿烂，仿佛要从心里溢出来一般。

再将目光定格在这张小学毕业照上，当时的.自己，仿佛既稚嫩又成熟，既勇敢又胆怯。剪着齐留海，戴着黑框眼镜，脸上充满了对初中生活的向往和对知识的渴望?稚嫩的脸上露出的不协调的笑容，那是走向成熟的标志吗?

合上厚厚的相册，我站在镜子前仔细打量自己。原本圆圆的肉嘟嘟的脸蛋变瘦了，原来的小不点儿长高了，那天真无邪的笑容也消失了，取而代之的是略显成熟却自信的笑脸，清澈的双眸在时间的洗礼下多了几分厚重，也多了一些坚定。

我在心中暗想：未来的自己又会是什么样子呢?未来的记忆又会如何呢?我把她留给时间去展现，留给照片去珍藏。

你问我值得珍藏的财富是什么?我歪着头想了想，哦，见证成长的照片中的记忆应该就是我值得珍藏的财富吧。

篇2：值得珍藏的财富初中作文

回忆是一种奇妙的东西，它让我的心灵变得柔软，变得缠绵，它总使我在某一个不经意的转角或某个角落想起那段时光。那段记忆里是那么的无忧无虑，快乐和幸福两个小使者常伴在我身边。欢声笑语充满在校园的每一个角落。

认识她们两个是在我八岁那年，我们刚分完班级。刚分过班级的我，进入一个新的环境里心情不免有点小失落。她们两个分别是我的同桌和前后位。那日，我抬起头打量着班级里的同学，好像有不少认识的，抬起头看着她们。她们俩也看着我，就这样，三个天真无邪的小女孩便擦出了友情的火花。我们三个小孩子，每天都喜欢粘在一起，很开心，仿佛欢乐使者永远在了我们身边。次日，有一个机会让我们三个熟悉了一项体育运动，我们都非常喜欢，每天都努力训练着，那是我们共同的.爱好，足球。

我们一起报名了足球队，每一天的训练都很幸苦。我们彼此互相鼓励着，永不轻言放弃。就这样，一日复一日，我们迎来了我们的第一场比赛，这是检验我们训练成果的时候，我们拼尽全力，在足球场上配合默契，天衣无缝，最终取得了一个不错的成绩。

篇3：值得珍藏的财富初中作文

一、正确认识英语教学中的学生“错误”

现代教育学理论认为, 习得新知识的过程中有一个“试错”的环节。教育家皮亚杰曾经说过, 学习是一个不断犯错误的过程, 同时又是一个不断通过反复思考挖掘错误的缘由并逐渐消除错误的过程。错误分析的倡导者Corder也认为, 犯错误是学习者为了习得语言而使用的一种学习手段, 是学习者用来检验其对所学语言的本质所作的假设的一种方法。基础教育研究专家叶澜在《重建课堂教学过程》一文中提到:“学生在课堂活动中的状态, 包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等, 都是教学过程中的生成性资源。”理想的课堂是教师能够“随手”转化这些生成性资源。

二、面对错误:教师的角色和作为

课堂教学在师生、生生交流互动的过程中, 随时可能面临“错误”这样的学情信息。那么, 身处教学环境中的教师, 该如何把握自己的角色并采取适当的行动呢?从教学实践来看, “错误”考验教师的三种能力, 即捕捉错误的能力、驾驭“错误”的能力和反思教学的能力。

1. 善于捕捉错误, 力求使课堂更精彩。

捕捉稍纵即逝的错误要求教师独具慧眼, 能够及时、巧妙地“就地取材”, 恰如其分地运用于当时的教学活动中。在课堂上, 当学生出现错误时, 没有必要马上向学生透露解决问题的方法, 而是应该首先宽慰学生不要急, 也不要轻易否定学生的答案, 同时, 应该充分给予学生“讲理”的机会, 让学生坦诚自己的想法, 耐心倾听他们的表述, 这样才能明白学生真正的错因, 有时即使同是错误的答案, 而出错的原因却各有不同。如果碰到比较典型的错误, 应当给学生提供自主探索的空间, 让他们在合作交流中主动寻求解题的策略, 充分发挥学生之间的互补功能, 鼓励他们共同寻求答案。还可以让其他同学帮忙想想这些错误是怎么出现的?这样让每个学生都能自始至终情绪高昂地参与整个学习过程, 感受学习的快乐。所以只有善待、宽容、利用错误, 才能为学生营造出不畏惧错误、习惯于分析错误, 进而达到激活创新思维的目的。

2. 鼓励出错又驾驭“错误”, 形成真实反馈。

错误能否转化为有利的教学“资源”, 关键在于教师如何驾驭和转化。应当认识到课堂错误的“价值”是有时效性的, 即使识别了“错误”, 但不能采取正确的策略转化“错误”, 依然没有实现错误价值的有效利用。

3. 举一反三, 及时调整教学。

有些学生的错误可能是根本预料不到的。学生作业是学科教学的延续和补充, 是对课堂所学知识的复习和巩固, 是老师用来检查教学效果, 指导学生学习的最重要的教学手段之一, 所以作业是学生学习的一个反馈, 一定要让学生明白作业的重要性, 避免因抄袭作业给老师一个错误的信号。因而, 学生在练习中出现错误, 尤其是带有普遍性的错误, 大面积学生的错误在一定程度上折射出教师教学中的偏差。尤其是在实际做题中, 让学生分析每个题可能出错的地方, 真正起到举一反三的作用。

三、走出错误:引导和处理错误的基本策略

学生的错误不可能单独依靠正面的示范和反复的练习得以纠正, 必须是一个“自我否定”的过程, 而“自我否定”又以自我反省为前提。那么, 教师究竟如何把错误转化为教学财富呢?

分析错误是为了不犯错误和少犯错误。教师转化错误时, 最基本的出发点和策略应该是引导学生在改正错误时能够进行自主反思, 让他们说说为什么会出现这种错误?这次出错改错, 其间的收获是什么?这样引导学生分析错误原因, 或因粗心或解题习惯不良或对知识理解不够、掌握不牢等, 并且让学生明白哪些是知识性错误, 哪些是方法上的错误。这样才能引导学生找准缘由, 对症下药, 不但知识点得到落实, 好的学习习惯也会在反思中逐渐养成。

1. 引导学生整理错误, 建立“英语病历卡”。

有些学生天天要做题, 月月要考试。可是做来做去, 考来考去, 出错的地方还是照错不误。还有一种情况, 就算做对了也讲不出所以然, 一旦问题发生变化, 就又会出错。究其原因, 主要是学生对所犯的错误缺乏整理, 难以达到举一反三、灵活运用的效果。所以教师应该教会学生在学习成长的道路上不断地对所犯的错误进行反思, 并且建立“英语病历卡”。病历卡每一页可折叠成三部分, 在纸的左边列出知识点或题目, 在纸的中间列出学生发生的错误, 在纸的右边列出错误原因和正确答案, 学生可以把它们保存起来, 以备常用。同时要求学生每次考试之前看病历卡, 并要求学生不断更新, 以前犯过错误的后来不再犯, 这个题目或知识点可以删掉, 如果有某个知识点经常犯错误, 需要加着重号。引导学生养成反思习惯, 培养良好的思维品质。

3. 教师选准时机, 课堂直接纠错。

当学生发生了错误, 教师可直接指出错误或让其他学生指出, 然后让这位学生重复正确答案, 必要时请全班学生一起回答, 以加深印象, 因为这个错误也有可能是其他学生易发生的错误。但要注意的是, 当学生回答正确后要及时进行表扬和鼓励。这样能够增强学生的自信心, 也使学生在情感上更容易接受。

4. 表扬鼓励, 间接委婉纠错。

面对学生的错误, 教师应该坚持激励性原则。譬如, 给他一个鼓励的微笑, 再加上一句“It doesn't matter.”“Don't worry.”“Don't be nervous.”这样, 既克服了学生的心理障碍, 又增强了学生的自信心 (Bailey, 2004) 。当学生犯错误时, 内心是十分紧张的, 所以当我们纠正学生错误时, 要注意呵护学生幼小而丰富的心灵, 可间接委婉地纠正他们的错误。

5. 学生互相学习, 小组合作纠错。

笔者所任教的班级分为11小组, 每组四人, 每节课都留十分钟当堂练习并互相批改、纠错, 练习课时要求小组长召集同学在一起互相讨论, 小组长把本小组错误整理, 同其他小组讨论, 其他小组质疑并帮助解答, 采用这样一种小组合作纠错法让学生更容易接受, 学生们一起学习, 一起生活, 感情比较深厚, 因此如果指出错误的人是自己的同学, 学生也会比较容易接受。而且每发现或纠正一次错误, 他们就会产生一种成功的喜悦, 增强责任感和自信心。教师可以通过“Is she/he right?/Do you think so?”来启发学生发现错误, 帮助纠正错误。

6. 开展各项英语课外活动纠错法。

初一学生在语音方面存在着一些问题, 笔者反复给学生做示范, 在班级里进行语音模仿大赛, 同时要求同学每天做free talk, 模仿美国toastmaster, 互相评价纠错, 加深学生的印象。同时邀请外教给学生上口语课, 把学生带到一个更加真实的语境中学习英语, 让学生的英语说得更漂亮。笔者班级里还开展了“我是小小啄木鸟”活动, 要求同学在公共场所找到英语拼写或是用词有错误的广告牌等, 用相机拍下来, 比如“professional”很多广告牌上写成了“profesional”这样, 一方面学生有兴趣, 另一方面提高了学生的自我纠错能力。

教师对学生的语言错误不必大惊小怪, 过分挑剔, 应采取宽容的态度, 采取正确的处理策略。学生的“错误”是宝贵的, 我们要让“错误”美丽起来。只有在“出错”、“纠错”、“反思”、“改进教学”的探究过程中, 教学才会变得有意义, 教师才能更好地调整自己的教学行为, 努力让自己的教学适应班级的学情, 这样的教学才是有效甚至高效的教学, 真正把学生的“错误”转化为“财富”。

参考文献

[1]皮连生.教与学的心理学[M].上海.华东师范大学出版社.1997

[2]叶澜.让课堂焕发出生命活力[J].教师之友.2004年01期

篇4：值得永久珍藏的书

１９９７年７月１日，香港回归祖国。

１９９９年１２月２０日，澳门回归祖国。

如同失散的儿女回归母亲的怀抱，这是二十世纪末中华民族骨肉团聚的两大盛事，是全球华人的共同的节日。

这是中国百年屈辱、百年抗争、百年聚变的一次能量释放；世纪末的世界，似乎还没有哪件大事能吸引如此众多的目光——惊喜的、宽慰的、自信的、坚毅的、沉思的、怀疑的、痛苦的……因为这是百年时空、百年烟雨、百年较量所凝聚的瞬间。

于是有了许多不同版本、不同文字的记录这一瞬间的著作，而且还有了专以收藏此类著作及纪念性文物为乐的收藏家。我不属于这类收藏家，但我也拥有为数不少的反映这两次盛大回归的书籍、杂志和纪念品。在我所有的众多的反映港澳回归的书刊中，我最珍视的是由新华通讯社摄影部编辑、江西教育出版社出版的《回归盛典》。

在本世纪初以前，我还真没有过一本装帧如此华丽的图书，尽管我个人的藏书不在少数。触手间，你可迅即感受到她的厚重，大红的布面方盒上为压模本色香港与澳门特别行政区紫荆花与莲花区徽。区徽间是“回归盛典”四个中英文烫金大字，庄严而雍容。盒内平躺着布皮精装套面嵌金《回归盛典》画册一函。从套面到扉页、目录、正文，每一页都经过精心的设计，色彩与透纸的应用，版式及图片文字布局，均独具匠心，给人以强烈的美的享受。岂止“华丽”，直可称“豪华”，极尽一个“盛”字。我想，也只有人世间如此盛事，才配有如此盛装。正如书之目录前页所言，《回归盛典》是“献给为祖国统一作出贡献的所有人士，献给我们伟大的母亲”的一份厚礼。

似乎与“一国两制”的义蕴暗合，《回归盛典》用中英两种文字记述港澳的回归历程。这是两种世界上使用人数最多的文字，２３５幅珍贵历史照片可吸引一切黑色的、蓝色的、褐色的眼睛。因此《回归盛典》是一部可以超越种族和国界的国际性图书，可以在全球化的大背景下充任跨文化交流的角色。

２３５幅照片除了少数近代历史的存留物外，绝大多数出自６２位新华社摄影记者之手。人称回归盛典是一场“世纪新闻大战”，以香港回归为例，据称有来自世界各地７００多个传媒机构８４００余名记者采访回归大典。新闻采访者本身就爆出创历史纪录的大新闻。在大典的日子里，无论你是坐在电视机前夜以继日目不转睛地间接感受，还是直奔港澳身临其境地直接观察，也无法接触和留存如此众多的真切感人的典型镜头。因为６２位永远并不是现场采访记者的全部，２００余幅照片更是从不计其数的镜头中精选而成。透过照片和文字，你不仅可以完整地了解百年风云中港澳问题的由来，“一国两制”伟大构想的形成，回归之路的艰难曲折以及世纪盛典的辉煌壮丽，还可以通过摄影家的“慧眼”所及以及照片的角度选择、构图方式和敏捷的快门捕捉去感受摄影艺术的震撼，去咀嚼这种特殊的语言所展露的种种耐人寻味的故事。

摄影是一种再现的艺术，它记述历史并留住历史；《回归盛典》不仅给你一幅幅连贯的瞬间或场影，而且发人深思，催人奋进。她忠实地记录了各种不同文化与政治背景下的见证历史的人物，以及一双双表情各异的眼睛。让你读出许多画面以外的东西，这是这本图册拥有更大容量的原因。

无疑，在经过了两次盛典的狂喜之后，人们有必要通过一定的形式以更加理性的思维从更深的层次上去理解港澳回归的伟大意义，去看待“一国两制”伟大构想及伟大实践的真谛。活生生的事实告诉人们，殖民主义的产生和消亡并不是上帝的意志，中国人民伟大斗争的胜利及百年耻辱的洗雪更不是来自上帝的赐与。历史在豪迈地重新起步，自信而坚毅地在中华民族振兴的新世纪挺进，去预备又一个也是最后一个更大的庆典——海峡两岸的统一。

篇5：值得珍藏的财富作文

就在一次校运会，比赛女子八百米跑步分两场来跑，老师读到我的名字。我的心一直怦怦地跳，汗珠像土豆一样大的滚到我衣领上。我的朋友发现我好想有一点紧张，就拍了一下我，说;“不要紧张，你跑步时手要前后摇动，不要左右摇，下地要脚跟先落地，脚抬高一点。”我听完后点了点头。老师：“准备，预备跑。”响亮的枪声让我更加紧张了，一心只想拿第二名的我，一直跑，可是自己的鞋带掉了，自己砰的一声摔在地上。我的朋友见到我摔了，像匹骏马一样狂奔过来，把我扶起。

她帮我看了一下有没有受伤，还好只有一点擦伤，我告诉她：“我想放弃了，我不会拿到第二名。”她沉默着，她的神情好像有点奇怪。她开口出声了：“你可以把剩下这半圈跑完吗?”我又不知道她又在打什么如意算盘。我一起来就跑到终点，我抱着她说我完成一半的任务了!就在这时，比我们大的过来笑我说：“怎么会跑着跑着摔了呢?真厉害。”听完后我拉着朋友到校门口说：“我下半场会不会又出丑啊!”“不会的。”朋友一直在帮助我，直到我回到了“战场”。心想这一次一定要跑好了。这一次老师推了推眼镜，对我笑了一下：“准备，预备跑。”我飞快地奔跑，看了一眼旁边，原来她一直在给我加油，她在外面跑道一边跟着我跑一边喊我的名字，“快跑，加油啊!”她不理别人的目光，就跟我一起跑，直到我第一个到终点。跑步比赛就这样完美结束。

我站在第二名的领奖台上，拿着证书，心里想没有你的帮助，我今天不可能站在这里。谢谢你，我的好朋友，你让我没有放弃。

篇6：值得珍藏的财富作文

暖阳透过树枝斑驳着一树桂花，看云卷云舒。满天金黄，譬如值得珍藏的财富……

我默然坐着，耳边小雨微歇，空气昨还暖，欣然翻阅书籍;蓦地，一个字眼触目惊心“财富”，我的心又沉静;“财富是什么?我拥有过财富吗?可能仅仅只有学习以外的时间是我的财富了。”我沉闷地叹了口气。

桌角那张相片又清新，我的思绪翩跹。

外婆牵着我的手，走过小巷街尾，风雨共同度过;院中的桂花树上了年纪，却依旧桂花满枝。外婆手撷银针缝新衣，我活蹦乱跳淘气包;外婆手编竹制玩具，我信手拈来把着玩;外婆唏嘘安然睡觉，我蠢蠢欲动不安分……

这样的记忆时常浮现在我脑海中，悠悠情几许?这也是我的财富，值得珍藏的.财富。

“学习累了吧?我削了点水果，快吃吧!”母亲端着盛满新鲜水果的果盘缓步走来，一如既往地冲着我笑，放下手中的相片，自然地吃着水果，心中悲愁。母亲撩开衣被，将瘦弱的身躯置于硬卧之上，“我来给你剥核桃，核桃补脑的，要多吃。”母亲的话音刚落，不知什么拨动了我的心弦，一股暖流涌遍全身。母亲弯下略显佝偻的身躯，费力地剥开核桃坚硬的外壳，曾几何时，母亲的手已被坚硬的果皮硌得泛红，疼痛。母亲弯下身，我才看见了那根根银丝在晃动，沁出的汗珠在头顶晶莹;每一次用力，眼角的皱纹就暴露无遗。我的心猛地一颤。

原来，这么宝贵的财富就在我身边，母亲用她毕生的心血浇灌我，期盼着我的成长，凭借着母爱的伟大，一次又一次地包容我，体贴我;她不曾抱怨，默默付出，只为能看到我茁壮。

我的心释然了!

原来，母亲对我的爱也是财富，值得被我珍藏的财富。

篇7：值得珍藏的财富作文

我坐在充满了花香和蝉鸣的台阶上，双手托着下巴，望着眼前这一棵与周围的荒芜格格不入的石榴树。树上开满了红花，绿叶相衬，宛如自然的仙女，亭亭玉立;又像一蔟蔟烈火在叶中舞蹈;也与天边那一抹红艳的夕阳如此相似。这陌生而又熟悉的石榴树，勾起了我与它的记忆。

小时候，与小伙伴们在小院中打闹、捉迷藏、爬树……乐此不疲。但我与树的故事在黄昏时分才真正展开。

当天边透出丝丝红光时，姥姥便拎着一盆白菜，坐在树下挑挑拣拣。我则在树上偷偷摘些刚成熟的小石榴，塞进口袋，等心满意足时，就躺在矮枝干上看着姥姥忙碌。姥姥挑拣完后，抬起头唤到：“孙儿啊，下来帮姥姥洗洗菜吧，可有趣了。”我便从那低矮的枝干上一跃而下，引得姥姥一声惊呼。

等姥姥在厨房中开始忙碌，我就悄悄的蹲在树下，将刚刚摘的小石榴拿出来，一块一块地剖开，把皮埋进泥土里，将果肉藏进嘴巴和口袋里，然后在姥姥的呼唤声中跑进客厅在椅子上坐好。

晚饭过后，便是姥爷与我的时光了。姥爷将我带到书房中，让我看看名人传记、名家散文。我假装认真，脑子中却在回味着石榴的香甜。当姥爷正在描述林徽因所写的“人间四月天”正陶醉时。我就偷偷从口袋中掏出一把石榴果肉，像看电影时吃爆米花那样，津津有味的享受着香甜。但也不免被老爷发现，引来一声叱喝。

与石榴树一起的美好时光早已成了回忆，而当初的小院周围也盖起了高楼大厦。儿时眼中高大的石榴树也变得无比渺小。姥姥与姥爷早已搬了家，但时不时还会回来照料石榴树。在精心呵护下，它依旧像曾经那般苍翠。

篇8：值得珍藏的财富作文

那天我的心情轻松快乐，迈着踢踢踏踏的步伐，格外清爽正如那清明透亮的阳光散发着薄荷的气味。这是我上小学的第一天。

“叮铃铃――”这是我第一次听见上课的铃声，如此的清脆，如此的令人向往。一抹自豪得意地笑扬在了我的嘴角，激起的涟漪久久挥之不去。当然，那位庄严和蔼的老师也灵敏地瞥见了第二排第五个座位上的小男孩这微小的动作。他朝着我笑，脸上的笑容似盛放的花朵，蓬勃的朝阳是那么令人难忘。我知道，这个笑容是我一生值得珍藏的财富。

窗外的寒气猛烈的撞击着窗棂，我却毅然的从床上爬起。背起昨晚早已收拾好的书包，满载着希望大迈步走向校园。湿漉冰冷的空气啃噬着路边的小草，留下一层洁白的霜花，拥挤的冲入我的鼻腔，却依然掰不住我向前迈动的两脚。

进入明堂的教室，小脸和耳朵已冻得通红，但教室前方温暖的火炉总会让我感到快乐和舒适。犹记得老师亲自做的铁架，放在火炉上，闲时能保护同学们不被烫伤，每当中午吃饭时，老师会亲切地给我们烤馒头。在已烤的炙热的的铁架上放上几片白菜叶，再放上每人从家里带来的凉馒头。被火炉烤出的蒸汽和着白菜的清香冲入馒头内松软的空隙，赶跑了冰冷的寒气，带入了温暖与水分。这个火炉是我小学中最喜欢的物品，值得我用心珍藏。

五年的春夏秋冬，每天都藏着惊奇与向往，包含着同学间、老师间深厚的情谊。岁月荏苒，虽五年时光已过，但在我心中的记忆，和师友之间纯洁的感情永远地留了下来。

篇9：值得珍藏的财富作文

我是个女孩子，但从小就很调皮，妈妈总说我和弟弟的性格迥然不同，我这么调皮，而弟弟那么腼腆根本不符合逻辑。我爱玩，爱疯，好奇心特强，做喜欢的事，乐此不疲就像个男孩子一样也正是因为我的调皮而让我从小到大不少打瘦了不少吗，小时候和几个发小一起去村外摘石榴被别人发现了，挨了一顿臭骂到家又挨了一顿臭骂，妈妈找日说我没有女孩子的样子，那次和几个小伙伴去爬树，一棵歪脖子树，可当爬到最高处看着很低，但我低头一看。哇，好高啊，怎么回事，怎么这么头晕啊，咣当一声我重重的摔到地上，摔的四脚朝天，我大哭起来跑回家让奶奶给我看看，一看头上肿了一个大紫包好疼啊，奶奶又给我涂上香油，我才安分下来，哈哈，小时候的事情，现在想起来都搞笑，那时候真是天真幼稚可爱。

小时候的我还总喜欢领一群比我小的女孩子玩，后来爸爸妈妈一直训我说我还长不大呢，一直都是父母为我操心，到了六年级，虽然我也不小了，本以为父母以后可以不再为我操心，可是自从上了上六年级时。事情反而越来越多了，因为我的捣乱违反纪律请家长，那时候其实内心是恐惧的，害怕请家长害怕挨打，可还是躲不过回到家刚下车，爸爸就在等着我手里拿着一根棍子，然后开始打我，直到棍子打到断两截，然后罢休然后对我说了很多，至今我还印象最深的一句话就是，“知识改变命运”第一次听到这句话觉得很有道理，后来每当我犯错爸爸都会对我说，知识改变命运，六年级的我让父母不省心，到了七年级也是，八年级的新学期，我又犯错误了，爸爸，这次很生气不过这次并没有打，我只是耐心的给我讲道理，路是自己走的，不过还是知识改变命运，后来我想了很多成功的方法有很多，但没有捷径，如果有的话，那一定是学习这条路。知识就是财富，所以一定要好好学习这是改变命运这句话就是财富，所以我会铭记好好珍藏。

篇10：最值得珍藏的财富作文

人的一生不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧蓝碧蓝的天空。去了，也就由他去了，但你留下了他呢，也就留住了。

看到这个题目，我笑了，然后我又哭了，因为我想起了你们――我的同桌，我的朋友们。

第一次邂逅，应该是在公交站上，那时我四年级。独自一人倚着公交站牌，我望着蓝天发呆。距离转校已经一年多了，直到现在还是形单影只……我麻木地想。直到那爽朗的笑声入耳，我抬眼望去，短短的发，清秀的脸。他……好像是我的新同学之一吧?

车缓缓驶来，我不经意地瞥了眼身后，果然，你也上了车。下车后，我意外地发现。你家和我家居然如此相近!从此，开始留意你。

机缘巧合之下，有一天，我成了你的.同桌。经过无数次的交谈，我发现我与你竟有如此多的共同兴趣。于是，友谊的种子开始生根发芽。我不再一个人回家，也不再倚着公交站牌望着蓝天发呆。公交车站上，每天都弥漫着四个孩子的欢声笑语。

回想起来，我认为那段时光是我迄今为止所度过的最美好的日子。

我们一起打游戏，一起放学回家，一起出去玩，四个人里面我最多事，但从没有一个人对此感到不耐。我放学回家晚你们就在路灯下等我，出去玩时我脚扭伤你们一脸不耐烦嘴上喋喋不休却还是停下来等我……我们一起干过许多坏事，也一起许下彼此最真挚的祝愿……

时间飞速逝去，不知何时我们渐行渐远，不知何时我们不再欢笑。但你们，永远在我心间。

篇11：值得珍藏的财富作文800字

记得那是一个星期六的上午，家里要来客人，我和妈妈准备去菜市场买一些菜。外面阳光明媚，暖阳洒在身上是那么的温暖。到了人山人海，热闹非凡，车水马龙的菜市场。看见有的人在于与卖菜的人讨价还价，有的人拿着大喇叭在吆喝，有的人在热烈的讨论着。

我和妈妈好不容易的挤到了市场中央，这里的菜品品种多样，琳琅满目，远远望去绿色与红色，黄色，白色交织在一起如同鲜艳的花海。我和妈妈在一个摊位上买了许多菜，准备回家。这时，妈妈的电话响了，她接完电话，说有急事要先去处理一下。于是，我只能一个人提着沉甸甸的菜篮子回家了。

我领着一大篮的菜，走在回家的路上，由于手中的东西太沉，我失去了平衡，走起路来左摇右晃的。我默默告诉自己：“一定要小心一些，千万不敢摔倒”，于是就更加小心翼翼的走着。

谁知千小心万小心，还是被一颗小石子绊倒在地，菜篮子里的菜都很不听话的从里面滚了出来。那一刻，我顾不上疼痛，急忙从地上爬起来，迅速拍拍身上的灰，捡起地上的菜。过路的人有的装作没看见，径直走了;有的看见了，指指点点的也笑着走了;我又羞又恼地继续捡起地上的菜。

这是走来一个叔叔，他蹲在我眼前，帮我捡起了地上滚落的蔬菜。我十分感激地看着他，只见他的头上、衣服上布满了灰尘，裤子、鞋子也非常的破旧，手上布满了老茧，脸上的皱纹也很多。从他的衣着来看，他应该是附近的一个建筑工人且一定饱经风霜、生活艰苦。在他的帮助下，我不再恼羞成怒，快乐的继续捡菜，很快，菜捡完了。我站起来，微笑着向叔叔鞠了一躬，道了声：“谢谢”。叔叔对我和蔼的说了声：“不用谢，你那么小就知道帮助大人买菜，再说帮助小孩，那是大人是应该的。”说完又对我笑了笑，叔叔的笑容是多么的温暖啊!他对我的帮助就如同冬日里的暖阳，温暖着我。

篇12：值得珍藏的财富作文800字

人不可能一直停滞在无忧无虑的儿童时期，不管怎样，总归是要长大的。渐渐长大的我，为探求新知、认识世界而感到高兴，为自己每一次的小发现感到惊喜与自豪。但慢慢的，我也发现了从未接触过的东西―——人性的丑陋和世界的黑暗。那些口头上说着姐妹情深，背后却又将朋友的秘密公之于众;说好一起努力的两个人，却可以为了利益而背叛彼此;看见一个急需帮助的人，却假装视而不见的扬长而去。

我时常在想：“大人的那种世界，我到底要不要试着去了解?”直到那一次，我在街道上偶遇一个衣衫褴褛的老人。他的两鬓已经花白了，腿脚似乎不太利索，一直坐在台阶上，眼神空洞的环顾四周。我看见每一个过路人都从他的面前经过，却不曾看见有谁停下脚步问候。

我有些于心不忍，小心翼翼的走到他面前问：“老爷爷，你怎么了?”他的嘴巴一张一合，像是在诉说着什么，可我实在听不懂，即使我已经很努力的分辨了，却还是听不懂只言片语，无奈之下，我想了想便拿着我身上仅有的钱跑到旁边的一家商店里买了一些吃的，然后又气喘吁吁的跑到老爷爷面前。“喏~老爷爷”，我乖巧的把东西递给他，老爷爷看见我手里的东西，眼睛里闪现出一丝光泽。“看来老爷爷应该是很饿的吧”，我在心里这样想。等他接过我手里的东西，我便转身离开了。微风拂起我额前细碎的刘海，我突然止住了脚步，回头却看见老爷爷狼吞虎咽吃着东西并看着往这个方向，眼神里似乎装满了千言万语。我笑了笑想：“愿上帝保佑你平平安安的。”

篇13：值得珍藏的财富作文800字

我的第1笔财富——家庭的温暖。记得过年的时候家里最热闹，我们是一个大型人家，一到过年的时候，嗯，伯伯婶婶，叔叔阿姨还有老一辈的。白天，大人们忙活着收拾，而我们小孩子是无忧无虑痛快的玩，大人们的老大是爷爷，爷爷年龄大了干不动活儿便指挥，他们干，小孩们的老大是洋哥，他年龄最大，说话最有权威，我们都爱听他的话。晚上吃团圆饭的时候通常要摆两大席，桌上的菜琳琅满目，不知从哪下手只见爷爷第1个动筷子，夹了一块红烧肉给奶奶，奶奶又夹给了大伯，大伯又夹给了大妈，就这样夹来夹去，最后红烧肉到弟弟那只听弟弟说红烧肉有毒，你们都不吃想毒害我，说罢便扑进妈妈怀里，我们都笑了，这又何尝不是一笔值得珍藏的财富啊!

我的第2笔财富——师友的帮助，记得刚步入初中大门，我不认识任何人，当时的我无比腼腆，不敢说话，上课时总爱走神，老师叫我回答问题时总是一知半解，好在有同学们的帮助我才得以渡过难关，慢慢的我们也就成了好朋友，当时我还在笑，幸亏有几位老师的鼎力相助，才觉得放松心态，认真学习，这也许就是一笔值得珍藏的财富吧!

我的第3笔财富，社会的关爱，有一次我去亲戚家串门，需坐两站公交车，我上了车投了币，空出一个座位我的第3笔财富——社会的关爱。有一次我去亲戚家串门，需坐两站公交车，我上了车投了币，找到一个空位，坐着时间一分一秒的流逝，乘客也越来越多，但我看到一位没有手臂的爷爷上车立马站起来，扶着老爷爷坐下，旁边的一位叔叔把我抱在他的座位上，自己手拉着把手，那一刻我真的感动了，下了车我看着那位叔叔渐行渐远的身影，觉得无比高大，这真的是一笔值得珍藏的财富啊!

篇14：值得珍藏的财富作文800字

可奶奶还是坚持送我上学。从家到公路边的车站有两里多路，以奶奶的速度，迟到是肯定的——除非我提前一小时，而且还要准时上公交车。而乡村里的公交车错过一班，下一班等一小时也未必会来。奶奶还执意帮我令书包，于是走得更慢了。每次我都会望着不远处的那条河，默默地想：何时才能走到你的身旁呢？于是我不去看它，只留意路边的小花小草。

奶奶似乎能读懂我的心思，每次都会把包递给我，说：“我在后面跟着，你先走吧。”我一听，立刻欣喜地接过书包，一路小跑，把奶奶扔在了后面。一转弯，正好公交车飞奔而来。我“嗖”地跳上车，一屁股坐在座位上，我每次都会一边庆幸自己跑得快，一边透过车后玻璃向来时的路上看，清晨的路上零星也有几个骑着车上班的人，奶奶的身影还远远在我看不到的地方，我想，奶奶应该挪到那条河旁了吧，她看我走远了就会回吧。

可是这一次，三十多分钟都过去了，车子始终还没来，我急得像热锅上的蚂蚁，这回铁定要迟到了。我翘首企盼，路的尽头快点出现车的影子，就在我期盼中，偶然一回头，一个熟悉的身影出现了，那么矮小，微微地挪动。

奶奶独自走了半个多小时，终于跟上来了，我惊喜地边喊奶奶边挥舞着手，奶奶听到了，努力地加快脚步，好一会儿，才颤巍巍地来到我跟前，气喘吁吁地说“今天车怎么还没来呢？”

我扶住奶奶，见她的额头上密密的汗珠和被雾打湿的头发，高兴的心情觉重下来。这一次，奶奶终于追上来看到了我，可之前的那么多次，她看到了什么？是公路上来往的车辆，还是远处的几株杨树？终究没有她亲爱的孙女的身影。

奶奶仔细瞅着驶来的车辆，希望那就是我要乘的那辆，看着奶奶那经历沧桑的脸，我突然有流泪的冲动……