城区小学电教的工作总结

城区小学电教的工作总结（共15篇）

篇1：城区小学电教的工作总结

城区小学在各级领导的大力支持和指导下，本着勇于革新的精神和实事求是的科学态度，决心在一所全新的学校首先发展现代教育技术，主要从四方面入手，一是抓现代化设备，二是抓软件开发，三是抓现代化教育技术实验研究，四是改革课堂教学结构，总目标为“开展科研兴教，加强各科教学实验、探索、新型的素质教学模式”，促使师生全面素质提高。

基本做法是：

1、抓学习提高。

加大科研力度，提高科研水平，根据“宣传发动，组织学习，全面展开”的工作安排，印发了有关实验研究的理论、方法、实施的文章以及设计方案的资料给每一位教师、组织教师外出学习、参观、并参加各级的评优课，定期上实验研究课、观摩研究，同级同科或跨级科的听课评课，撰写优秀教案，论文的交流评比、极大地促进了教师科研、教学教研能力的提高，一年来，获全国、省、市、本镇奖励的优秀课共14个、优秀论文58篇。

2、抓基本功训练。

刻苦磨练教学基本功是我校的常规要求，学校以“科研能力、电脑操作、语言表达、外语水平、课堂艺术、板书设计、软件制作、论文撰写、设立优秀课件、论文、教案展览交流，每星期一次，供师生参评，每天进行二十分钟英语日常用语训练及每周十句过关。

3、抓软件开发。

组织教师到省、市电教馆参加软件开发培训，邀请华南师大专家及广州大学生专家到校举办软件制作学习班、脚本的撰写、录像摄制等内容的培训，领导与教师一道参与软件开发工作，每学期进行软件制作研讨会及软件制作评比，成果展示等活动，一年来：68%的教师能根据各自任的科目制作软件，制作的软件有语、数、英、美、音、计机、自然、思品等学科近四十多个。

4、抓课题研究。

学校对教师实行“高标准，严要求”，每上科目都有学科的实验课题，每位教师能承担实验任务，目前开展的实验课题有：媒体教学与尝试教学的有机结合，网络教学与各学科的优化教学等。

5、抓师德修养。

学校的37位教师来自不同的地区，不同的学校，我们都有一个共同的宗旨是“努力把城区小学办好”，为此我们提出了教师职业道德要求是“忠于职守、献身教育、勤奋敬业、严谨执教、为人师表、爱生如子”，提出的具体口号是“用教师的爱心、操心”换取家长的放心，用教师的辛勤劳动换取学生的进步。

篇2：城区小学电教的工作总结

党员电教工作的指导思想

为宣传贯彻党的基本路线服务，为提高党员素质和加强基层党组织建设服务。

党员电教播放收看制度

1、每月播放一次，全年不少于12次。

2、党员受教育面达100%，认真做好考勤、记录。

3、对《党课一小时》、《党员电教》教材做到100%必看。

4、做到教材、时间、人员、效果、情况反馈五落实。

5、结合本单位实际和党员思想实际，选好教材，增强教育的时效性。

党员电教设备教材管理使用制度

1、进行实物登记

2、设备由播放员专人管理、专人操作。

3、设备未经领导批准，不得携出室外。

4、播放员变动要对设备教材履行书面交接手续。

5、未经领导批准，设备教材不得外借。如有外借需履行书面借用手续，并由管理人员负责收回。

6、爱护使用设备，对设备定期做好维护保养，确保正常使用。注意防火、防盗。

党员电教工作人员职责

1、紧紧围绕党的中心工作，针对本单位工作实际和党员思想实际制定播放计划，认真组织实施。

2、收集和选择党员电化教材，保证播放内容健康，提高教育质量。

3、认真做好每次播放工作，做到播放前有准备、有通知、有提示、有要求，播放后有反馈。

4、建立“五项记录”制度，即：设备教材实物记录、电化教育活动记录，党员参加活动考勤记录、组织座谈会讨论记录情况信息反馈记录。

篇3：城区小学电教的工作总结

“长春市此举旨在通过促进教师的均衡配置推进义务教育均衡发展。”该市教育局局长王树斌介绍说。从今年6月起, 长春市所有“改制校”都退回到公办校后, 下一步就是要促进教师的均衡分配, 目标是实现校校有名师、校校有骨干, 各校师资水平相对均衡。

为此, 长春市严把教师“入口关”。坚持“逢进必考”原则, 充分利用好人事部门给教育的优惠政策, 根据行业特点, 按照教师的标准、条件, 选拔需要的教师。利用好“绿色通道”, 吸引部属重点高校毕业生、全日制研究生和具有高级职称的优秀教师, 到长春市任教。同时, 用好“特岗”政策, 吸引更多优秀人才到农村从教, 逐步改善农村教师队伍结构。

篇4：城区小学电教的工作总结

上城区是杭州市五大城区之一，2001年9月成立“上城区学校心理健康教育指导中心”，开始区域性推进中小学心理健康教育的实践与研究。

在2001年12月，浙江省中小学心理健康教育指导中心对全省进行的第一次心理健康教育工作情况的摸底调查中发现，开展工作的大部分是中学，小学则刚刚起步。经过两年的努力，上城区中小学的心理健康教育已初步打开局面，奠定了较好的基础。为及时总结经验和为教育行政领导制定决策提供参考材料，科学有效地发挥区心理指导中心的作用，2003年6月上城区学校心理健康教育指导中心对区属中小学开展心理健康教育现状又作了一次调查。

二、调查内容、对象与方法

1．调查内容：心理健康教育师资培训情况、取得心理健康教育教师资格证书情况、心理健康教育宣传情况、开设心理健康教育专题讲座情况、心理健康教育活动课开展情况、心理辅导室的建设与活动开展状况、心理健康教育专项课题立项情况及科研成果及心理论文获奖情况等学校心理辅导站的工作状况。

2‘调查对象：上城区区属中小学(10所中学、27所小学)。

3．调查方法：以问卷调查法为主，结合座谈会和个别访谈。

三、调查结果与分析

调查问卷于2003年6月26日下发，于7月5日前由各校上报区心理指导中心，回收率100％。调查结果列表分析如下：

1、心理健康教育师资培训情况人次，其中女教师占89．39％，男教师占10．61％，中层及校级领导28．79％。这仅仅是两年来的培训人次，中学以前一直参加市教科所的培训，已参加过培训的师资远远超过表上的人次，而小学的师资培训主要在这两年，所以中小学的心理健康教育师资力量仍不均衡。

上城区的小学教师几乎没有参加过杭州市的各类心理师资培训，仅一位取得“市级心理教师上岗证书”的教师是由外区调入的。虽然在两年中举办了不少培训，但由于底子薄、学校发展不均衡等原因，上城区心理健康教育师资仍严重不足，这将是区域性推进学校心理健康教育的阻力。

3．心理健康教育宣传情况

两年来，黑板报(橱窗)、广播(闭路电视)等宣传手段，小学与中学差不多，均已经用起来；以心理小报方式宣传的学校主要是中学，7所小学的心理小报基本上还在构建阶段，没有自己的报刊名称，小学这一块仍需加强；开辟网站宣传的学校不多，主要在实验学校。这与校园网的建设有关，上城区的大多数学校没有校园网，随着校园网的加速建设，网站宣传和网上论坛等形式的宣传会增多。

两年来，在区心理指导中心的指导与推动下，各校开展心理健康教育的意识与氛围在逐步构建，各校开展心理健康教育专题讲座较多，涉及的面广，能面向全体教师、班主任、学生和家长等不同人群开设相关的心理健康教育专题讲座。37所学校中有36所开设了讲座，涉及53103人次。

从上表可以看出，虽然两年来全区开设的心理健康教育专题讲座有265次，平均各校开设达7次左右，但开设的状况是不均衡的。中学明显比小学多，开设最多的中学达23次，每月都有对家长的心理健康教育专题讲座。而有一半的小学开设讲座的次数不到5次，其中一所小学没有开设，可见各校开展心理健康教育的氛围差异很大，这与学校领导的心理健康教育理念有很大的关系。

5．心理健康教育活动课开展情况

总的趋势是不少学校从无到有，以点带面，逐步完善提高。2001年第一学期全校均开设心理健康教育活动课的学校有15所(其中中学9所)，一学期开课3节及以上的学校有16所(当时杭州市心理指导中心要求为每学期每班3节)；2001年第二学期全校均开设心理健康教育活动课的有16所(其中中学9所)，一学期开课3节及以上的学校有24所；2002年第一学期全校均开设心理健康教育活动课的学校有21所(其中中学9所)，一学期开课4节及以上的学校有23所(上城区心理指导中心要求为4节)；2002年第二学期全校开设心理健康教育活动课的有27所(其中中学9所)，一学期开课4节及以上的学校有29所。因中学开展心理健康教育活动课较早，所以中学的发展比较稳定，能按照市、区学校心理健康教育指导中心的要求开课；各小学的开课是逐步发展的，到2002年第二学期大多数小学能按要求开课。

6．心理辅导室的建设与活动开展状况

两年来，各中学均有心理辅导室，开放时间均达到5小时；小学在个别心理辅导上比较薄弱，目前有心理辅导室的有15所，能达到5小时开放的仅6所。37所学校中有心理辅导室的25所，开放5小时的有16所，两年来面辅记录达1459份；25个心理辅导室中有计算机的有10所(中学6所，小学4所)，有相关工作制度的23所，建立学生心理档案的18所(中学10所，小学8所)；37所学校中，有心理信箱的18所(中学10所，小学8所)。由于个别辅导的专业性较强，而心理健康教育师资力量又不足，不少小学无法开展个别辅导。

7．本次调查与2001年浙江省中小学心理健康教育指导中心第一次全省中小学的心理健康教育工作情况的摸底调查比较

通过以上对比可以看出：上城区在心理健康教育教师队伍的建设、开展心理辅导活动课、建立健全心理辅导站、开展学生个别咨询、开设心理健康教育讲座及宣传等方面都有很大的提高，但在科研方面却不能尽如人意。总的来说，科研比较薄弱，现在需要在常规工作已逐步完善的基础上立足于科研，切实抓好师资培训，提高心理健康教育的科学性、专业性、实效性。

四、调查后的思考

1．两年来，上城区心理健康教育确实取得了明显的成绩。心理健康的理念被越来越多的学校领导和教师接受，教师对心理健康教育的兴趣日益高涨。不少学校的领导能将心理健康教育融人全校的教育教学活动中，在活动的计划、过程、评价中始终关注学生的心理健康；不少学校已经关注到家庭心理辅导，开办家长学校，与家长共同探讨学生在家庭中心理维护；教师们在课堂教学和班主任工作中体验到心理健康教育的重要性和实用性，并有诸多思考和研究；更重要的是教师们感到开展心理健康教育对自身的成长非常有意义，其思维方式、人生观、价值观都有所改变，人际交往和谐了，人也变得开朗、活泼了……这些都是对心理健康教育开展的肯定。

2．上城区小学心理辅导站的建设，从起步到初步具有规模，从不接受到认同、接纳，发展得很快。我们深深地感到：心理健康教育本身具有极大的魅力，只要我们努力地、坚持不懈地去做，一定会开出绚丽的花朵。

3．上城区中小学心理健康教育发展不平衡，个别学校停留在一般应付的层面上。从目前小学的心理健康教育发展现状分析发现，区内的重点小学、实验小学的发展不如普通小学，其积极性、认同度及学校的心理氛围均不如普通小学，也许这与学校的教育思想、教育观念有关。一些学校的干部和教师为升学竞争忙得苦不堪言，一些教师甚至终日陷于焦虑情绪之中，哪有心思抓学生的发展性心理辅导。还有一些教师将心理健康教育同教育教学工作对立起来，习惯于用老办法抓升学率和品德教育，结果事倍功半。所以，加强现代教育思想、教学理念的学习和宣传，提高学校领导、教师对心理健康教育的认识，尽快缩小校际之间的差距等等，都需要我们去研究与实践。

篇5：小学电教工作总结

随着新的一年的即将到来，一学期的电教教研工作即将接近尾声。本学期中，我校电教组成员能够树立服务意识，本学期中，我校电教组成员能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。能紧密围绕学校总的工作计划和学期初的电教工作计划，紧张有序地开展工作，较好地完成了学校的教育教学工作。现就将我校本学期的电教工作汇报如下：

一、细化管理工作，推进教育现代化进程。

学校十分重视电教工作，为了确保教育信息化工作的顺利开展，专门成立电教领导小组，组长由校长担任，每个教师作为学校电教教研组成员。学校加强了组织管理的力度，将信息化教育技术工作明确列入校的工作计划，摆上了重要的议事日程，把现代化技术的运用与管理工作置于推进素质教育和提高教学质量的重要位置。学校切实加强领导与管理，确保该项工作井然有序的发展。

1．组织活动，做好协助工作。电教组内成员职责明确，管理到位。能根据上级电教工作会议精神汇同校长室、教导处，结合我校的实际情况，认真拟订学校电教工作计划，正常执行各项工作。教研组进一步加强对音像资料库的建设及台账资料的建设，利用课余时间及时做好幻灯片、磁带、录像带、光盘的归档工作，并将所有的媒体资料进行登记造册，发放给教师，为全体教师的学习、教学和研究提供了方便。在小组活动中能有目的地组织成员认真学习有关现代教育技术的趋势和理论，及时更新观念，并提出存在问题，不断要求他们在认识和技术上都要得到进一步提高，使他们能在现代化教育教学中真正起到带头作用。另外电教组还积极协助学校做好各项工作：设计排版、打印各类告家长书、邀请书、各类表格、论文、奖状；归类整理校报《心桥》小报的内容；上传学校的各类新闻与报道；做好电脑小报和电脑绘画评比等，为学校各项工作的顺利开展发挥了作用。

2．抓好电教的常规管理。为了加强学校电教设备与器材的有效使用，由电教组成员定期对全部设备进行维修与清洗，我们的陈总务更是经常将修理与搬运的工作集与一身，为学校电教设备的正常使用不辞辛苦地忙碌与奔波。为了使电教手段在课堂教学中真正发挥作用，促进教师使用的积极性，学校提倡运用现代化教学手段辅助教学，加强对教师电教使用情况的检查和统计，并将其纳入教学工作的考核之中。学校规定每位教师在备课时要备有电教手段的运用，要求四十周岁以下的教师每学期上一节电教公开课。同时还在各班和各专用教室建立了电教课登记表，由各班小电教员登记出教时及电教课内容、方法等，且要求每月上交一次，由电教组汇总，形成电教课汇总表。学校每天进行课间巡视，及时了解、抽查每班的电教常规工作。现在我校已做到在职教师人人都上电教课，人人都能参与电教活动。

3．严格各项制度管理。学校做到电教设备一本帐，由总务处负责。电教资料一本帐，由电教组负责。各专用教室和班级设备由专人负责，严格执行各项规章制度，平时认真管理好各室的电教设备，勤保养、常维护，做好记录，从而提高了使用的效率，也保证了各项工作的合理运转。为了满足教师与学生的需要，学校克服资金缺乏的困难，每学期都购进了适合学生素质发展需要的科技、艺术、童话等碟片和用于课件制作的一批软件，供学生观看和教师借阅。同时学校严格执行了一系列的制度，如：机房使用及管理制度、电教设备与资料的借还、使用、管理制度等。在这方面电教组努力做到有记载、有检查、有落实，注重实效，从而进一步推动了学校对现有电教设备与教材资料的使用，提高了对它们的管理水平。

4.扎实上好信息技术课。虽然我校只有一个计算机教室，面临人多机少的问题，但学校还是加大了重视的力度，让对计算机应用比较精通的陈总务兼任了校信息技术教师。陈总务克服了机房条件的种种困难，扎扎实实上好每节信息技术课，在传授知识、技能的同时还特别注意对学生进行使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪良莠的能力，使学生在掌握技能的同时，也形成良好的信息素养。

二、加强教学研究，促进http:// 您当前位置: 长大导航职场网 > 工作总结 > 小学电教工作总结 最新文章

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篇6：小学电教工作总结

我校电教工作始终以县电教馆工作计划为根本，以学校具体安排为工作目标，本着教育教学为中心、服务全校师生的思想，踏实肯干的工作态度，务本求实的工作作风圆满地完成了本年度的电教工作。

二、完成的主要工作

(一)认真完成上级部门布置的任务

组织教师进取参与省资源及国家资源中心建设，做好教师注册信息维护，完成向省资源及国家资源中心“上传下载”任务。组织学生参加英语听力竞赛，并取得较好的成绩。同时还把我校开展的电教活动以信息形式向电教站汇报。

(二)做好学校的服务工作

电教本来就是一个带有服务性质的工作，为学校，为教师，为学生服务好，这就是我的工作根本。

我校计算机比较多，并且教师们工作中依靠电脑的程度也比较高，机器出现问题势必影响他们的工作，所以在教师报修后我都会及时赶到处理问题，能够解决的自我立即解决，解决不了的，向电教站的领导和教师们请教。使我校的机器在第一时间内得到维修。

认真做好“远教”资源下载工作，并逐一登记，分类造册，为教师查阅供给方便。及时做好音像教材的征订和收发工作。

(三)继续做好教学软件的采集、保管与借用工作

教师借用光盘等资料，履行借用手续，使借用教师能及时归还物品，也能使校领导了解学校教学软件的使用情景。

(四)加强学习

1、抓住外出培训机会，加强与外界的学习与交流。

2、主动自学。经常浏览一些与教育教学有关的网站，天天看一下与信息技术有关的文章，了解信息技术发展中的新东西，学习一点新知识，掌握一点新技术。

3、经常动手动脑

在工作中，经常动手做些东西。比如说课件，网页之类的，这样不但能够解决工作中的实际需求，更主要的是能够学习掌握新的知识。动手的过程中可能出现意想不到的问题，在解决问题中，就会学到更多的东西。当然在这个过程中自我的确付出了辛苦，很多工作都是在家里完成的，这点可能没人明白，大家看到的只是结果。越是不断的学习，越是感到自我欠缺的太多，总有一种紧迫感，使自我不敢懈怠。当然，我在工作上也不像以前似的单打独斗，有了问题总是自我闷头干，加强了网上交流和校际交流，发挥团体的力量，与时俱进。

(五)电教设备的使用情景

电教设备的维护主要包括学校办公电脑的维护，电教设备的维护，以及网络设备的维护。电教设备的维护是很花时间和精力的事情，学校统筹安排，使每一教室都有专人负责，每一位教师职责明确，除了定期维护自我的设备，并且都留下了使用记录，异常是电教设备维修的记录更是详实。

三、工作中的不足

篇7：小学电教工作总结

一、学校电教设备建设、使用情况：

根据学校现有的电教设备，在充分使用电视机、DVD教学光盘等“模式一”设备的基础上，我校上学年又配备了一套“模式二”远程教育接收设备，利用接收到的远程教育资源服务与教学。由于学校领导的关心重视，去年9月份，我校接入了宽带网，我校除开设信息技术课外，还成立了计算机兴趣小组，每周信息技术教室使用率达到了8课时。除此之外，课余时间机房还向全体教师开放，鼓励教师利用现代教育手段备课、上课、查找资料。“一切为学生服务，向教学一线倾斜”，学校组织的各种教研活动都运用了现代教育技术手段，提高了课堂教学容量，激发了学生的学习兴趣，改变了传统的教学模式。

二、教师参加现代教育理论知识学习、培训情况：

多年来的实践证明，利用现代技术进行教学，能够充分调动学生的积极性，获得良好的教学效果。为了更好地掌握这一技术，使我校的教学水平再上新台阶，学校做了大量的工作：

1、理论学习：

学校组织教师以教研组为单位认真学习有关理论知识。明确了教学以教材为主线，以教师为主导，以学生为主体，以现代教育技术为手段，提高教学质量与效率，培养学生素质为中心的教学观点，增强全体教师的科研意识和紧迫感。

2、组织培训：

篇8：电教媒体在小学语文中的运用

关键词：电教媒体,小学教育,教学

一、利用电教媒体教学易激发小学生的学习兴趣

当今的社会是一个以计算机技术为核心, 微电子技术和电子通信技术为标志的现代信息社会, 电教的应用也早已经深入各个阶段的教学中。而小学又是所有教育的基础阶段, 小学语文教材内容丰富, 语言优美, 富有形象性和趣味性, 是最适合采用电教手段进行教学之一。传统的教学方式, 注重的是教师的耳提面授, 其做法不利于培养学生独立的阅读理解能力, 更不利于良好阅读习惯的养成。而利用电教技术所提供的文本、图像、静止图象、动画、声音等教学信息, 改变了教师是唯一信息来源的现状, 使得学生能够更好地自主地学习, 培养良好的学习习惯。

因此, 小学语文教学中使用电教媒体能多渠道地刺激学生感官器官, 而且能使教学内容化静为动、化难为易, 突破学生对学习的时空限制, 培养了学生的学习兴趣, 从而内化学生的素质, 有效地提高了课堂教学质量。利用电教媒体教学可以激发学生学习的兴趣, 俗话说得好:“兴趣是推动一切事物前进的最大动力。”由此可见, 兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的潜在动力。

二、借助电教媒体可使小学生有身临其境的感觉

在传统的教学中, 纵然教师有心激发学生学习的兴趣意识, 但往往因为只能建立在平面基础上, 使得老师的语言讲解成为唯一的途径, 这对于激发学生的好奇心、求知欲, 包括学习动机上都有很大的局限性。而利用电教技术, 则可以利用课件创设情境, 画面上出示蓝蓝的大海、金色的海滩、红彤彤的夕阳, 将书面上的文字物质化、具体化、形象化, 使得小学生在学习的期间不再是单一的靠着识别文字和听老师的叙述去接受, 而是通过眼睛看到的场景身临其境般地去理解书中的故事, 体会其中的道理。这对于好奇心正强的小学生来说, 无疑是最有意思的体验。变“单一语言激趣”为“多个感官体验”, 并将这些乐趣转化为学习的内驱力, 让学生有一个阅读学习的良好开端。

在小学语文教学当中, 挖掘教材的思想教育因素, 对环境进行选择加工, 创设所需的教育情境, 让他们在声像的环境中受到美的熏陶、情的感染, 这是教师必须做的, 但是要让心智和知识都不健全的学生去接受这些文章中的内涵是件极为不容易的事情。比如, 我在上《瀑布》这堂课时, 因为大部分学生对瀑布的情景还十分陌生, 不能真正领会课文所描写的瀑布的意境。这时候电教技术就派上了大用场, 我们运用配乐朗诵, 把远听似浪涛、似松涛的瀑布的感觉真实地播放出来。然后, 我们播放了美丽的瀑布的视频, 通过真实的镜头, 学生感知了近看瀑布“像一条白带悬挂在千丈青山”的气派, 还有瀑布脚下的水珠飞泻、“如烟、如雾、如尘”的水汽等等。在学生欣赏完了瀑布后, 在优美的乐声中, 开始如痴如醉地吟诵优美诗文, 他们仿佛置身于千丈瀑布的景色中学生感受到了诗文的美丽的语言, 又欣赏了瀑布的景色美, 对祖国大好河山的热爱之情, 一步步愈加浓烈了。电教手段的使用, 促进了学生与作者、教者的情感交流, 达到了良好的教学效果。

三、借助电教媒体可以轻松攻克教学中的难点

小学语文中课文的重点部分在关键词、句、段, 是最能本质地、集中地表现全文的内容的, 重点段的词句的理解往往牵动对整篇文章的理解。而今天的儿童面临的是科学技术迅猛发展的时代, 信息量成倍地增长, 因此是小学生的阅读能力也必须适应时代的需要而提高。确切地说, 能正确地理解教材的重点问题, 准确把握作者的思想情感, 是提高学生的实际阅读能力的重要的方式, 多媒体辅助教学能帮助教师在教学中创设情境, 帮助学生理解阅读的和理解课文的重点问题。学生通过看、听和形象、真实地感受, 有效地激发了阅读过程中积极的心理因素, 产生了理解课文的主动性。

四、利用电教媒体可以发展小学生听说读写的能力及激发自身情感

说到底, 学习最终目的是为了运用, 从小培养学生学习语文知识为的也是让他们理解课文和能够写作。电教技术在课堂教学中的实际运用, 既然可以带动学生从身临其境的感知, 就能让学生从领会中过渡到对图画的解决, 由对课文的理解升级成日常写作的训练, 从而激发了学生内心的情愫, 产生写作的欲望。在小学语文阅读教学中, 充分利用多媒体教学设备的各种功能与优点, 将不仅仅是只扩大了知识的容量, 而是激活了整个语文课堂, 优化了课堂结构, 极大地调动了学生学习的积极性, 有利于培养学生独立阅读的能力, 有利于学生的个性发展, 有利于提高学生的观察力、想象力和语言表达力, 尤其是作文能力得到发展。

总而言之, 电教媒体进入小学生语文课堂, 既能提高学生阅读学习的兴趣, 使各种学习兴趣真正成为学生本身的一种自我学习需要, 在情感上表现出高涨的求知欲和愉悦的成功体验, 又能将客体的教育学目标“内化”为自身素质, 并不断引导学生向智商、情商的方面发展。

参考文献

[1].曾晓荣.《充分发挥电教媒体在小学语文教学中的作用》.[J].小学教学研究2010 (4)

[2].刘中玉.《恰当运用电教媒体切实提高教学质量》.[J].科技信息.2010. (19) :34

篇9：探索小学电教识字的优越性

关键词：识字；电教识字；学习兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-334-02

如何让处于小学语文识字教育阶段的学生更好地了解、掌握、运用文字，成为我们新时代教育工作者的研究课题。本文从传统识字教学法的缺失和弊端进行分析，引出电教识字这一新兴教学手段的优越性研究，进而探寻新的教学方法，让学生真正地体会到汉字之美，语文之美。

一、传统识字教学法的缺失和不足

1、教学方法单一，很难引起学生的学习兴趣

传统的识字教学一直以来以抄写和默写作为识字教学法，大部分的学校都要求学生每天要抄写或默写一定量的汉字，给学生造成了沉重的负担。不但没有把该认、该记的汉字认清，而且可能会造成学生对语文学习的抵制，产生强烈的抵制情绪。

2、学习汉字的层次性不清晰，形象认读到抽象识记脱节

汉字的学习是有其独特的学习层次，从初级的认读到二级的书写到三级的应用，层次不同，难度也不同。学生认读的汉字越多，笔画越多、越复杂，包含的内容就越多。传统的识字教学并没有划分层次，更多地注重汉字的默写，学生对汉字很难有形象上的记忆和思维，造成从形象认读到抽象识记的脱节，无形中形成一个不懂—强记—默写—厌学—不懂的学习怪圈。

二、现代电教识字法的优越性.

电教识字教学法，顾名思义，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术，以此来创造生动有趣的环境，优化教学过程，提高教学效率，而进行的小学识字教学方法。相比传统的识字教学法，它有着无与伦比的优势。

1、电教识字有利于培养兴趣，激发求知

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子为我们揭示了怎样才能取得好的学习效果，那就是对学习的热爱。小学生因为自身生理、心理等方面的原因，对自然界的许多事物耳闻目睹后，只是稍有所知，但概念并未完全形成，强迫识字，只能是“硬写、死记、早忘、考差”。电教识字可以更好地利用儿童智力发展的最佳时期，充分发挥小学生天真活泼，思维活跃的年龄特征。教师运用电教等多种声光电手段，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐带进课堂，让知识充满课堂，让学生在参与中深切感受到学习的乐趣，游戏的乐趣，创造的乐趣，把枯燥、乏味、重复的简单机械记忆变成生动、活泼、有趣的识安活动，改变学生原有的“要我学”，为“我要学”、“我爱学”，真正做到“教无定法，贵在得法”，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。

在小学四年级的识字教学中，我常常通过先图、再字、后意，使学生先形成感性认识，再形成理性认识，最后形成概念，熟记字形和字意，收到了较好的效果。如教“波浪滔滔”、“惊涛骇浪”时，我先投影出两幅主题为“波浪滔天”的画图，在学生对画面有初步感知后，出示“波浪滔滔”、“惊涛骇浪”两个词，再讲解含义，区别“滔”与“涛”的意思，并配合海浪声，让学生边观察、边朗读、边理解、边记忆，很快完成了教学任务，学生不但区别了两个字的含义，同时加深了字形的认识。

2、电教识字有利于听说读写，整体提高学生的识字水平

听说读写的能力是学生语文水平的直接体现，而这四者不是单一的，独立的。电教识字是把躺着的书面文字，用声音和图像立起来，增强了语言文字的可感性。同时，识字教学的过程又是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程，当老师或学生诵读时，眼睛所感知的文字，耳朵所听到的声音，口耳相传，目视口诵，大大强化了对语感对象——课文的理解。因此，让学生通过电教的方法直接进行识字教学是提高听读水平比较有效的方法。

同时，四年级的识字教学是结合课文的学习，运用电教等教学手段在边识字、边理解、边分析中，不仅陶冶了学生的思想情操，更感染了学生的心灵，它往往比单纯的死记硬背更能使学生掌握。

另一方面，语文课文都是经过编者精选的优秀而规范的文字作品，学生通过电教这一特殊的教学手段，反复理解背诵多次触摸课文中的语言文字，不断直接地接受到作家规范而优美的文笔的潜移默化，脑子对言语表达的反映就会更快捷、准确、敏感，这样就能有效地促进写作水平和口语表达水平的提高。从读得通到写得通，从读得有感情到写得有情趣，诵读使学生逐渐习惯文章的用词造句，加速了口语和书面语的沟通，使学生的思维趋于精密，文字表达和口头表达趋于流畅和准确，大大促进了“说写”水平的提高，这都是电教识字的功劳。

3、电教识字有利于课程标准，顺利完成教学计划

《语文课程标准》要求“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”它说明教师已经从过去的课堂主导者变为引导者，教学重心要从以教师为主转变为以学生为主，使学生成为学习和发展的主体。但是，低年级儿童的语文学习并没有明确的目的性，他们的注意力具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心的说教、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶——多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。

在我平时的语文识字教学中，经常会出现学生因为随意性和不稳定性，造成他们对很多汉字区分不清或直指不清的情况。毕竟常用字有3500之多，音同形异、形近意远、音形难辨的汉字也很多，小学生认识事物往往只注意大概轮廓，而分不清细微处。诸如“己”和“已”，“元”和“云”等一类汉字。在上课时，我运用投影来更换偏旁，把容易写错的字建“易写错字库”帮助学生区别辨析，直观性、形象性、生动性增强，效果颇佳。

三、对电教识字未来发展的展望

篇10：小学电教工作总结

一年来，我校教师能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。现就将我校的电教工作汇报如下：

一、细化管理工作，推进教育现代化进程。

学校十分重视电教工作，为了确保教育信息化工作的顺利开展，学校加强了组织管理的力度，将信息化教育技术工作明确列入校的年度工作计划，把现代化技术的运用与管理工作置于推进素质教育和提高教学质量的重要位置。

1．组织活动，做好协助工作。电教组内成员职责明确，管理到位。能根据上级电教工作会议精神，结合我校的实际情况，认真拟订学校电教工作计划，正常执行各项工作。电教组进一步加强对音像资料的建设及台账资料的建设，利用课余时间及时做好光盘的归档工作，并将所有的媒体资料进行登记造册放在大办公室，为全体教师的学习、教学和研究提供了方便。

2．抓好电教的常规管理。为了加强学校电教设备的有效使用，由电教组成员定期对全部设备进行维修与清洗，为了使电教手段在课堂教学中真正发挥作用，促进教师使用的积极性，学校提倡运用现代化教学手段辅助教学，加强对教师电教使用情况的统计。

3．严格各项制度管理。学校做到电教设备一本帐，电教教材一本帐，严格执行各项规章制度，平时认真管理好各室的电教设备，勤保养、常维护，做好记录，从而提高了使用的效率，也保证了各项工作的合理运转。同时学校严格执行了一系列的制度，如：机房使用及管理制度、电教设备与资料的借还、使用、管理制度等。在这方面电教组努力做到有登记、有检查、有落实，从而进一步推动了学校对现有电教设备与教材资料的使用，提高了对它们的管理水平。

4.扎实上好信息技术课。虽然我校只有一个计算机教室，面临人多机少的问题，但学校还是加大了重视的力度，让对计算机应用比较精通的老师兼任了校信息技术教师。扎扎实实上好每节信息技术课，在传授知识、技能的同时还特别注意对学生进行使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，使学生在掌握技能的同时，也形成良好的信息素养。

二、加强教学研究，促进课堂教学的改革。

1、在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与教研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师教研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校园，使教师的业务水平也得到提高．

2、每位青年教师上一节电教公开课，以此提高自身课堂教学水平，不断改进和完善教学方法，促进课堂教学改革。

三、加大培训力度，提高教师的信息素养。

1、重视理论培训。在教研活动中组织教师学习先进的教育理论，学习新课程标准。使广大教师的思想、观念跟上信息化发展的形势。

2、立足本校，继续做好电教培训工作。学校的电教员结合广大教师的计算机水平，对全体教师进行计算机操作应用及技能的专项培训，使全体教师了解计算机的有关操作与应用，也使青年教师更好地将电教媒体服务于教学，从而促进了学校现代化教育的有效开展。

四、重视各种活动，搞好信息应用。

1、在学校的各项教研活动中，充分运用电教媒体，学习探讨教育理论，使活动开展得有声有色。

2、加强课堂教学实践，要求教师充分利用电教手段，积极渗透学科教育。

3、充分发挥学校红领巾演播室的宣传作用，对学生进行思想品德教育，使全体学生从小养成良好的思想和道德修养。

4、利用有关电教资料，组织学生观看，重视对学生做好德育、安全、法制的教育。

篇11：小学电教工作总结

（2018—2019学年第二学期）

为巩固与提高学校现有信息化教育水平，2009年上半年,我校的电教工作以教育信息化为主线，紧紧抓住我县教育信息化大发展的契机，进一步完善电教设施，深入研究电教理论，广泛开展电教活动，一学期以来，我校为加快基础教育课程改革的进程，提高教育现代化的办学水平，在电教方面做了一些工作，现总结如下:
一、完善电教设施，提高电教品位
社会信息化的普及，给教育的形式、方法和内容都带来一系列的变化，为适应时代发展，我校优化了教育的形式与方法，实现学校办公自动化，档案电子化，备课统一打印。同时，本学期我校对几台已经停止工作的旧打印机进行了维修和补材，用最低的费用恢复了运转。

二、完善制度,加强常规管理
进一步加强学校电教工作管理力度，这是本学期电教工作重点。“管理出效益”，要充分发挥现代教教育技术的投入效益，就必须严格电教工作的各项管理。
1.学校的电教人员，负责设备的使用和管理。各班配备了小电教员负责记录教师使用电教手段辅助教学的情况。完善各项电教常规的记载。各班的电教课、多媒体教室的使用、播放室的使用、微机室的使用，电教管理人员就使用情况进行了详细的记录，各项电教资料的登记、借用记载完好好。广大教师在本学期中主动使用电教手段的热情高，尤其是电教设备的使用提高了课堂教学质量，取得了一定的成绩。教室电教课率和电化教室使用率达到学校规定指标。
2.多媒体教室管理制度，微机室管理制度，电子备课室等各项规章制度均上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。
3.加强设施、设备的维护、保养和管理。各种电教设备在使用过程中虽然出现了这样那样的一些问题，但在第一时间内都得到了一定的维护。在出现问题时，及时修复，确保教学的正常使用。

4.订好、管好、用好现有现代教教育技术的设备、软件，建立规范的帐册等，期初将电教中心下发的电教资源、学校自制的教学资源及时下发到各老师手中，提高了电教资源的使用率。
三、增强服务意识，做好服务工作
电教人员的一项重要任务就是为学校教育教学、全体师生服务，服务到位将有利于学校开展各项工作。期初召开了一次电教专任教教师会议，统一思想,统一认识，进一步明确各自的工作职责，牢固树立电教为学校教育教学、为全体师生服务的思想。电教人员虽为兼职，但尽量努力做好学校电教设备的维修工作，只要各科室的电教设备有问题，都能及时尽力维修好，如多媒体教室的中控、投影仪、电子白板笔等坏了都能及时维修，微机室（1）所有主机出现供电故障后，电教员朱宏亮利用两个双休日逐一进行了维修。只要有教师上公开课、研讨课需要制作课件时，电教教师总是主动帮助制作课件。

四、努力推进我校信息信息技术课的建设
开足上好计算机课程，加快中小学信息技术课程建设。信息技术课程教材目前以计算机和网络技术为主，通过学习让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学学生收集、处理和应用信息技术的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。
四、本学期取得的一些成绩
1.有四名学生参加了全县小学生的电脑绘画比赛，并取得了二、三名的好成绩。
2.一名教师参加了全省的电教课比赛。
3.录制了三名教师的课堂教学实录，并送交进行省、市教学能手选拔。
4.安装了“中小学校园绿色上网过滤软件”，并及时填报了有关信息。

5.暑期教师培训班上，进行了Excel操作培训。

篇12：中心小学电教工作总结

1、统一思想，提高认识，加大投入。

期初，学校校委会召开了电教工作专题会，制定了《xx中心小学现代技术教育装备两年发展规划》。大会一直通过，再大的困难也不能对现代技术教育装备打折扣，它是实现教育公平的具体体现。因此，本学期按照《规划》实施，学校花6万余元添置了15台笔记本电脑，全部用于教学。对11个教室也添置了相应的辅助设备，在我镇率先实现了“班班通”工程，真正实现了教育资源共享。教师乐教，学生乐学，为打造高效课堂创造了良好的条件。

2、加强管理，注重培训，激励应用。

学校不惜财力添置的现代技术教育设备是为了服务教学，服务学生。加强管理，培训教师，落实应用是工作之重点。学校制定了《xx中心小学笔记本电脑管理细则》，其目的是物尽其用，让其最大限度的服务教学。为了使教师管好、用好电脑，学校定期组织教师培训。一是培训电脑日常使用、维护知识；二是培训资源下载技巧；三是培训资源整合能力；四是培训如何建好自己的工作博客。通过培训，全体教师使用电脑的水平上了一个新台阶，为熟练、科学的应用现代信息技术手段辅助教学创造了必要条件。为了调动教师的工作热情，提高设备的使用率，学校制定了《xx中心小学教师电教课奖励方案》，鼓励教师用好设备，多上电教课，上好电教课。

3、搭建平台，组织活动，落实应用。

为了使电教工作落到实处，学校搭建了多个活动平台，促进工作落实，促进教师成长。一是搭建研讨平台，本学期校本教研活动，除了认真研讨教学过程的每个环节外，强调对教学课件构建的研讨，既促使教师认真制好每一个课件，也提高了教师制作课件的水平。学校还成立了课件开发小组，对优秀课件进行第二次开发重组，然后储存到学校资源库，为后来的教学工作提供了良好的资源。课件开发小组还承担着新学期的课件开发任务，目前，新学期的教学课件已经开发完成15个，课件涵盖语文、数学、思品、科学四大学科，为新学期的教学工作做好了充分的准备；二是搭建学习的平台，每学期学校分教研组组织一次教学课件评比活动，并把优秀课件分组进行展示，给每个教师一个学习和展示的机会，促进教师课件制作水平的提高；三是搭建竞争的平台，每学期学校组织一次教师博客和班级博客评比活动，对博客的页面设计、博客的文章数量、博客的访问量进行全面评比，并对优秀的教师博客和班级博客给予适当的奖励，既调动了教师的工作积极性，又提高了教师现代信息技术的操作水平。通过这一系列的活动，我校的电教工作真正落到了实处，全学期教师制作课件上电教课336节（不包含英语课和音乐课，人均制作课件13个）。电教课已经成了师生的共同爱好。学生的信息技术竞赛再传佳音，市级5人参赛全部获奖，学校获得团体二等奖，六年级学生徐李欣的作品顺利通过省级复赛，7月份将参加国家级决赛，希望他为我校再次捧回大奖。

4、今后工作设想。

（1）、加大电教投入，提高“班班通”工程的质量，使我校电教工作再上新台阶。

（2）、多渠道搭建活动平台，提高教师使用现代信息技术手段教学的能力，促进教师专业化成长。

篇13：电教媒体在小学语文教学中的运用

一、借助电教媒体, 激发学生阅读学习的兴趣

前苏联教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣, 被迫地进行学习, 会扼杀学生掌握知识的志向。”心理学认为, 兴趣是心理活动的倾向, 是学习的动力, 是开发智力的钥匙。孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”可见, 兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。在传统的语文阅读教学中, 教师有激发学生学习兴趣的意识, 但往往只是建立在语言讲解基础上的, 激发学生的好奇心、求知欲、学习动机有很大的局限性。世上万事万物离开了人的需要、欲望、要求, 什么也不能被创造出来。我们的教育必须着眼于行为的动机, 而不是行为本身。也就是说, 必须建立起学生正确的行为动机, 利用动机的教育达到对行为的教育。

二、借助电教媒体, 突出阅读理解课文的重点

课文重点部分的关键词、句、段, 是最能本质地、集中地表现全文的内容的。因此, 重点段的词句往往牵动全篇。课文的重点一般表现为集中表现主题思想、主要内容、主要事件的段落;最能表现中心所运用的修辞手法。今天的儿童身处于科学技术迅猛发展的时代, 信息量成倍地增长, 学生的阅读能力也必须适应时代的需要。应该说, 准确地阅读理解课文的重点, 对培养学生的实际阅读能力是十分重要的。

阅读重点, 要求儿童对课文有深切的了解, 这种深细的阅读过程是一种由多种因素组成的复杂的智力活动。它包括儿童的感知、认识、思维、语言的活动, 同时, 儿童的动机、情绪都直接作用于系列的智力活动之中。教师运用多媒体计算机辅助教学突出学习阅读理解的重点, 学生不仅能看到, 而且能听到, 可以充分感受形象, 促使阅读过程的多种心理因素产生积极作用, 从而更好地理解课文。

三、借助电教媒体, 全面深入课文

1. 创设意境, 以景激情。

电教媒体集“声、色、画、乐”于一体, 色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设特定的意境, 学生置身其中, 其景、其物、其人仿佛触手可及, 引发了学生极大的兴趣, 唤起强烈的探索欲望, 学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。在课堂教学的全过程中组合使用多种媒体:导入重插图, 学文用投影, 朗读用录音, 在基本理解课文内容的基础上, 借助自制的复合式抽拉投影片, 展现静中有动、动中有静的美感, 这样循序渐进, 带着学生走进教材, 辅之以学生看听说想读练的训练, 收到了令人满意的教学效果。

2. 激发情感, 以情促思。

人的情感是在一定的情境之中产生的, 借助图像烘托、音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中, 便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起, 入境生情, 学生对事物的感受和情感体验越深刻, 对事物的感知理解便越深入, 思考分析也越透彻。在小学语文教学中, 电教手段是“手段”而已, 它的作用必须有教育学与心理学的依据, 充分体现使学生“乐学”的特点, 从实际出发, 把电教手段放在适当的位置, 不能因使用电教手段而降低教师的主导作用。电教手段还要与传统手段有机结合, 使它发挥在语文教学中应有的作用, 使学生“乐学”。

3. 启发想象, 静中思动。

想象, 是借助表象在脑中创造新形象的心理过程, 电教媒体可以为学生提供生动的表象, 以激发他们插上想象的翅膀, 积极主动地去思索、去创造的热情。教《惊弓之鸟》一课时, 我让学生观看“更羸‘射’鸟”的投影片后思考:图上画的是更羸拉弦前, 还是拉弦后的情景?学生据图联想, 静中思动, 进行了合理的想象, 有的说:“我看到更羸的手放到背后, 大雁落下来了, 就说明已拉过弦了。”有的说:“大王在摸摸胡须, 好像感到惊奇, 卫兵的脸上露出了赞叹的神情, 从这里可以看出更羸已拉过弦了。”我又问:“你若是图中的一个卫兵, 看到更羸只拉弓不射箭而把大雁射下来, 你当时会怎样?”我又让几个学生进行表演。表演后, 学生发表意见:“演更羸的同学很自信, 很老练, 有点射箭能力的样子, 但‘更羸’的神情不太好, 太骄傲了点, 课文中的更羸比较谦虚, 书上有这样的话:‘我可以试试’‘不是我的本事大’, 说明更羸有了本领不得意, 不骄傲。”这里借助电教媒体为学生提供了想象的材料, 架起一座表象与思维的桥梁, 加速进入文章的情境之中, 使学生对文章内容的理解层层深入, 情感的体验步步加深, 学生在趣中探索, 在乐中求知。

4. 加深印象, 巩固升华。

自己动手, 精心制作抽拉式复合投影片, 加深学生对所学内容印象。投影具有直观性、形象性、灵活性、实用性、新颖性等特点, 有利于教师传授知识, 有利于学生智力的开发, 有利于学生在连看带想的思维活动中的综合能力的培养, 为此, 我以原投影片为蓝本, 精心制作了蜻蜓、小鱼在满池荷花上飞、下游的抽拉式复合投影片, 渲染了人、景融汇一体的动态美。

朗读的磁带录音, 其音色、音质、音准的效果, 毋庸置疑地超过一般教师。特别是《荷花》这一篇课文, 是百读不厌、越读越有滋味的名篇, 充满诗情画意, 只有教师通过朗读的强化训练, 才能让学生在提高朗读水平的同时受到美的陶冶。为此, 我多次适时地用磁带录音的播放替代教师的范读, 让学生跟着试读、复读、跟读, 收到了熟读成诵的良好效果。

篇14：电教教学在小学语文中的作用

【关键词】电教 语文 教学

语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相交叉和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会需要的语文实践能力。小学语文教师必须改革教学手段,在课堂教学中恰当地运用电教媒体,化静为动,化抽象为具体,更好地落实学生在课堂教学中的主体地位,激发学生学习的积极性,充分发挥电教媒体在小学语文教学中的重要作用。科学技术的进步和社会的发展，依赖于社会主体——人的积极性、主动性和创造性的发挥，在课堂教学系统中，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习，学会发展。而多媒体教学是沟通教师与学生之间，传输教学信息的通道，下面就谈一下我在近，几年的教学中运用电教媒体，让学生主动参与、自主运用、促进学学习主动性，优化课堂教学结构的点滴体会。

一、电教媒体可为课堂教学营造浓厚的氛围

兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力，低年级学生，他们的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很易被新异的刺激所激活，而电教媒体是集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音，有利于创设特定的意境，学生置身其中、其景、其物、其人，仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

《在金色的沙滩上》一文，描写了孩子们在沙滩上用沙子建造一座城市的情景。这篇课文，语言流畅，文质优美，字里行间流露出学生对生活的热爱。然而，由于小学生生活经验少，对沙滩没有感兴认识，任凭教师“千呼万唤”学生对沙滩的“情”也难以激发起来，而借助电教媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果，上这一课时，我先告诉学生，今天老师将带大家到海滩去作一次愉快的旅游，同学们兴致盎然，然后，我又用语言描述：请大家上飞机，闭上眼睛，然后，我按下录音机键，教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了海边，同学们一睁开眼睛，又从屏幕上看到了沙滩的美丽景色，同学们情不自禁地议论开来：沙滩真美啊，沙滩太美了……学生们置身于沙滩的美景中心中怎能不涌起，由衷的情，由衷的爱！这里运用电教媒体，达到了“入境始与亲”的目的，在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？

二、电教媒体可为激发学生的情感

人的情感是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情。学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。

《让鹳鸟到咱们家过冬》是一篇感情深厚的文章，如果只通过朗读，也能激发学生的情感，但这感情毕竟是肤浅的，而电教媒体的介入则更能深切的使学生入境生情。讲课时，我用幻灯片做了一个“鹳鸟的故事”，学生们立刻被生动的故事情节吸引了，一边看一边议论，“小鹳鸟太可怜了，我可不要做没有练好本领的鹳鸟……”学生们情从心中发，我便就势引导他们看到这个情景，你会怎么做呀！学生的感情立刻爆发出来，“我会把鹳鸟接到自己家来住”“我特想飞上蓝天去保护那些弱鸟”“我会告诉大鸟要爱护自己的孩子”“我不要做弱鸟，我要练好本领”……没想到小小的课件竟激发了学生如此丰富的情感，学生的思维既轻松又活跃。这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还培养了他们的语言表达能力。这样教学使学生易懂难忘，达到“乐中学知”的目的。

三、电教媒体可为启去吧学生的想像

想像是借表象在脑中创造新形象的心理过程，电教媒体可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思考、去创造的热情。

在教《骄傲的舞蹈家》“柳树姑娘使劲扭着腰，怎么也跳不起来了”时，我引导学生去想象“当柳树姑娘怎么也跳不起来时，她会怎么想，怎么说？”开始，学生的思维很受局限，他们只会说“柳树姑娘很后悔”“柳树姑娘说‘我真不该骄傲’”。想象上缺少广度，于是我便适时的引入教学课件，当一幅幅栩栩如生的画面展现在学生面前时，他们的思维立刻被激活了争先恐后的说着“风伯伯，谢谢您，是您让我跳起优美的舞蹈”“河公公，真感谢您，您帮我改正了错误。我应该听您的”“小伙伴们，大家不要像我一样骄傲，我能跳舞，离不开风的帮助，我要感谢所有帮助我的人”。同学们的想象可真丰富，这离不开电教媒体的帮助。这里借助电教媒体为学生提供了想象的材料，架起一座表象与思维的桥梁，加速进入文章的情境之中，使学生对文章内容的理解层层深入，对情感的体验步步加深，学生在趣中探索，在乐中求知。

四、电教媒体可为思维创新带来无限遐想

开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会。电教媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。古诗词的语言非常精炼概括，具有跳跃性，给人留有一个驰骋想象的广阔空间。教师可抓住契机引导学生深入理解诗词内容，充分领会诗词的美感，并尽情发挥其想象力和创造力。

篇15：金沟小学电教工作总结

本学期我校的电教工作以教育现代化验收为契机，以教育信息化为主线，以信息技术的应用为核心，以教育教学模式的改革为关键，以信息化基础设施的建设为基础，全面推进教育技术装备现代化和教育信息化工作。本学期，我们认真作好学校电教工作，重点做了以下几方面的工作：

一、抓住机遇，提升环境

2010年12月，省对我校要进行教育现代化验收，我校抓住机遇，迎难而上：2010年9月，学校召开专用教室负责人会议，明确各人职责，提出要求，发放各类设备的使用记录表，对新学期的信息化工作提出了新的思路。2010年10月，全校5套教室多媒体设备已在使用，基本保证了每个教室的多媒体设备全部到位；教师办公电脑20多台，所有老师人手一台电脑的目标已经实现；机房电脑的改造已经基本结束，更换了部分主机、显示器、鼠标、键盘，保证20台电脑全部正常使用。2010年11月初，完成全校校园网的光纤接入，保证了校园网络的速度，现资源库容量达60个G，全面提升硬件与软件环境。

二、完善制度，加强管理

进一步加强了学校电教工作管理力度。多媒体教室管理制度，计算机室管理制度，图书室借阅制度等各项规章制度均上墙。电教设备的使用做到了有记录，有统计。

加强校园网的使用与管理。同时加强设施、设备的维护和保养和管理。虽然在使用过程中出现了一些问题，但各种仪器都得到一定的维护。在出现问题时，及时修复，确保教学的正常使用。确保校园网络畅通，为学校教育教学工作服务，最大限度发挥好网络的功能。

各功能室皆配备了电教人员，负责设备的使用和管理。完善各项电教常规的记载。各班的电脑课、多媒体教室的使用，电教管理人员就使用情况进

行了详细的记录，电脑房学生上机等记载进一步完善，各项电教资料的登记、借用记录完好，且以电子文档保存。广大老师在一个学期中主动使用电教手段，提高了课堂教学质量，取得了一定的成绩。

三、组织培训，注重运用

组织教师学习教育理论，提高教师使用电教手段的自觉性。学校利用教师业务学习时间，组织教师学习有关教育理论，明确本学期电教工作目标。电教管理人员主动把有关的电教器材、资料发放到班级、教师手上。给教师使用电教设备上好课提供方便。促使教师自觉用好电教设备，不断提高课堂教学效率。使学校教学设备充分发挥作用。

努力抓好电教培训，计划详细，效果很好。本学期，我校网站计划运行，于是，学校开展了相关的培训活动，请有经验的老师来做指导，效果相当明显；为使老师能熟练掌握电子白板和移动多媒体使用，组织广大教师进行了为5天的培训，老师们的积极性都很高。今后我们将进一步地组织教师学习更深层次的电脑知识的学习，更好的为教学服务。

充分利用先进的教学设备，上好计算机课。计算机房专人管理，计算机课教师能有计划地开展教学，学生在教师的指导下，学习兴趣越来越浓。回顾今年的电教工作，我校的电教工作，在中心小学的关心指导下，在全体教职工的共同努力下，较好地完成了本学期的电教工作任务。学校电教工作走上了规范的道路，提高了教育、教学效率。今后，我们将更加努力，搞好学校电教工作，对电教设施的管理将更加有制度、更加规范化，使电教工作更上新台阶，为学校教育、教学工作，做出新的贡献。

金沟小学