民主集中制学习心得体会 个人感悟

民主集中制学习心得体会 个人感悟（共8篇）

篇1：民主集中制学习心得体会 个人感悟

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民主集中制学习心得体会一

按照区委组织部关于在领导班子开展民主集中学教活动的通知要求，我单位认真组织各种形式的学习教育活动。做为单位的一把手，通过这次学教活动使我对民主集中制的科学内涵，有一个更加深刻、全面的领会和认识，为今后如何按民主集中制要求开展好工作打下基实的理论基础。

民主集中制是我党的根本组织制度和领导制度。其概念首先是由列宁提出的，但他没有对其科学内涵，做出规定。中国共产党在长期革命建设改革实践中，对民主集中制科内涵逐步丰富和完善，以其曲折发展证明，民主集中制是我党克难制胜的法宝。过去，我们党坚持民主集中制，保证党的团结统一夺取革命的胜利。改革开放以后民主集中制又为我国的民族振兴和经济腾飞起到了至关重要的作用。

民主集中制从本职上讲就是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。民主集中制中民主就是党员和党组织的意愿，主张的充分表达和积极创造性的充分发挥。民主集中制的集中就是全党意志、智慧的凝聚和行动的一致。民主是集中的前提和基础，集中是民主发展的必然要求和结果，二者是相辅相成的内在统一。没有民主就没有正确集中，没有集中就不能形成正确的方针、政策和路线，不能形成全党的统一思想意思，就会违背民主原则。坚持民主集中制是防止和反对独断专行和软弱涣散的有力武器，是民主集中制的本质关键。

实行民主集中制，一方面能最大限度地集中所有党员和干部职工的智慧，凝聚全部的力量;同时，又实行多数原则，按照多数人的利益、意志和要求决定问题，可以形成科学、合理的决策。另一方面，它坚持少数服从多数，不允许互相扯皮、议而不决，一经决定立即实施，可以避免那咱互相掣肘和力量分散的弊病，具有简捷便利的特点，所以它有较高的办事效率。

加强民主集中建设是提高党的执政能力和领导水平的重要途径。党能否作到决策的科学和正确，这是检验党的执政能力和领导水平的重要标志。只有不断健全民主集中制，建立起信息反馈灵敏，及时的决策机制和纠错机制，才能保证决策的科学性和正确性，从而提高党的执政能力和领导水平。如果不能充分发挥党内民主，不广泛听取意见，不按规定和程序实行正确的集中，就会因决策而给党的事业造成损失。

坚持民主集中制是正确党内、外各种关系，不断强化党内民主监督的根本保证。我们党内生活必须充分发扬民主，切实保障各级党组织和党员的民主权利。要疏通和拓展党内民主渠道，使党员的意见、建议、批评能够及时准确的反映上来。同时还要在充分发扬民主基础上实行正确的集中，把党员的建议意见集中起来形成正确的决策，用于指导工作。党内民主监督包括党的纪律监督、会议监督、党代会监督等多种形式的监督。不坚持民主集中制就不可能实现真正意义上的民主监督，党员的权利就难以保障。坚持民主集中制是党的工作政令畅通，党的组织高效廉洁以及党的事业兴旺发达的根本保证。

民主集中制工作重在落实，必须严格执行。当前影响民主集中制有效落实外部因素有两点：一个是党的批评与自我批评的作用发挥得不够，班长对班子成员的批评留有情面，班子成员对班长的批评很少，不是没有角度就是找不到。另外一个是党内监督弱化，即没有很好落实，也没有及时指出。所以我们应该严肃民主生活会纪律，坚持“四个服从”的原则，建立专职监督和党员、群众监督相结合的监督制度，党内和单位形成人人受监督的局面。在工作决策中，要让大家把话讲出来，不要强求一律，草率结论。研讨无禁区，执行有纪律。形成决策后要按照决议和分工、同心协力，坚决地贯彻执行;不能随心所欲，朝令夕改，即使有不同意见地也要不折不扣地执行，在情况有变的时候，也要遵循着一定的形式和程序来修定。

随着社会和经济发展的不断变化，我需要民主集中制来规范党内生活、处理党内关系，实现党的正确领导。也对我们贯彻民主集中制提出新的更高要求，要求我们比以往任何时候都要更好的坚持和完善民主集中制原则，不断探索与新形式相适应的新方法、新经验，更加充分发扬民主，以培育领导班子的科学决策和民主决策水平，不断推动我们党和国家建设事业的发展。

民主集中制学习心得体会二

市委组织部：

2006年以来，市统计局领导班子和领导干部认真贯彻执行民主集中制，进一步解放思想，创新工作机制，健全工作制度、狠抓制度落实，强化监督管理，使民主集中氛围、民主决策水平、决策执行实效、班子整体功能进一步增强，有力地推动了全局党的建设尤其是领导班子建设，增强了领导班子的凝聚力、战斗力和创造力，形成了心齐、气顺、风正、劲足的良好局面，为顺利推进各项统计工作提供了有力的组织保证。按照江组知(2009)45号文件要求，现对我局领导班子贯彻执行民主集中制情况汇报如下：

一、贯彻执行民主集中制情况

1、以中心组学习为抓手，着力解决思想认识问题

局党组一贯重视中心组学习，把中心组学习作为一项长期工作来抓，坚持长抓不懈。在学习内容上，主要以党的方针政策;马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;统计相关法律、法规;中央领导同志的重要讲话以及社会主义市场经济和现代科学技术知识;统计业务知识。在学习方式上要求每名领导干部和股室负责人会前结合各自分管工作和股室工作认真准备好发言材料，在会上交流发言并进行讨论，形成下一步工作重点和工作要求。在学习过程中做到了“一读、三有”，即通读必读篇目，有学习教材，有读书笔记，有体会文章。通过学习、讨论、撰写心得体会等形式，增强了民主集中制观念，同时学习贯彻了中央、省、市的各项方针政策和相关会议精神，营造了学习民主集中制理论的的浓厚氛围，为民主集中制的进一步贯彻落实奠定思想基础。

2、以制度建立为支撑，着力解决有章可循的问题

局党组在全局起着总揽全局、协调各方的作用，是各项事业的领导核心。为了确保党内民主取得实效，集中得到有力的保证，局党组把贯彻民主集中制的制度建设作为加强领导班子思想作风建设的根本措施来抓，根据统计实际情况，对原来制定的制度加以修订，补充完善，建立健全了党(组)工作制度、中心组学习制度、民主生活会议制度、议事制度、民主监督制度、请示报告制度、情况通报制度、统计业务管理制度、统计业务责任事故追究制度、职工考勤制度、财务管理制度、政务公开制度、民主评议领导干部制度、首问责任制度、限时办结制度、责任追究制度等28项制度，开展了领导干部个人重大问题报告制度，实施了集体领导与个人分工相结合制度并汇编成册或以文件形式下发，努力用制度建设来保证民主集中制在各项具体工作中的贯彻落实。同时不断研究民主集中制制度执行中出现的新情况，及时出台行之有效的政策，让民主集中制变成实实在在的具体的东西，让党员干部看的见，摸的着。

3、以制度落实为切入点，着力解决工作协调问题

贯彻执行民主集中制的根本是认识，核心是制度，关键是落实。局党组在细化民主集中制的基础上，在制度落实上狠下工夫，坚持在党组委集体领导下，正确处理一把手和班子成员之间的关系，充分发挥每个成员的积极性和责任心，每人分工负责一项或多项工作，做到分工不分家，有民主又有集中。重大问题由领导班子成员民主讨论决定，领导班子决定重大问题时严格执行少数服从多数原则。在工作上大家群策群力，共同努力，在责任上各负其责，不推诿扯皮;遇到中心工作，大家一起上，显示出良好的团结协作精神，在重大事项的决策上，事先广泛听取各个方面意见，凡是单位重大改革措施和决策，涉及到职工切身利益的重大问题等，在领导班子成员中认真沟通，充分酝酿，在些基础上，召开党组会议或者局务会议进行研究，集体作出决定，做到该民主的民主，该集中的集中，增强了领导班子成员执行民主集中制的自觉性，积极参与和发表意见，从而使决策行为向政策靠拢，向制度靠拢，贴近群众，联系群众。

4、以民主生活会为镜子，着力解决监督问题

局党组始终把民主生活会作为一面镜子，端正自己的行为。党组书记带头认真剖析局党组和个人在贯彻执行民主集中制方面存在的问题，班子成员都能够认真总结工作，针对自身存在的问题和不足，提出整改措施，积极开展批评和自我批评，互帮互助，查找原因，共同商讨，拿出解决办法，使民主生活会达到了查找问题，团结同志，鼓足干劲，力争上游的目的，通过集中学习和民主生活会进一步增强班子成员贯彻执行民主集中制的自觉性，牢固树立起大局意识、民主意识和群众观念。

5、以沟通交流为桥梁，着力营造团结和谐氛围

站在党的立场上，从统计工作的大局出发，一把手带头执行民主集中制，做团结的模范和表率，不以个人利益量长短，不以个人好恶论是非。班子成员之间讲大局，讲团结，精诚合作创事业，自觉做到“三个不争(不搞权力之争，不搞位子之争，不搞利益之争)、四个互相(互相信任，互相支持，互相谅解，互相补充)”，做到思想上不打墙，感情上不设防，做到补台不拆台，帮忙不添乱，进一步增强了领导班子的凝聚力和战斗力，营造了“心齐、气顺、风正、劲足”，团结协调、合作共事，的良好局面。坚持以人为本的思想，为职工创造一个平等、竞争、宽松、和谐的工作环境。对待职工政治上关心、工作中帮助、待遇上从优、生活上体贴，涉及到职工入党、提干、晋升职称、工资等，从不设卡、也不设限，全力支持，让干部职工充分感觉到工作有干头，事业有前途，让大家珍惜工作和生活，积极参与各项事务，全力做好统计工作。

二、存在的不足

一是班子成员在业务工作中与有关股室人员沟通少，与一般干部职工谈心少，对有的干部职工的实际情况不了解，在工作和生活中遇到的困难，不能及时给予帮助解决。

二是制度建设仍需不断完善。目前一些制度、规定比较原则、笼统，执行程序不具体，不明晰，缺乏严密性，对一些关键环节缺乏具体的有操作性的规定，执行起来随意性比较大，影响了领导班子整体功能的发挥和各项工作的进程。

三是执行落实仍需不断深入。在制度落实上执行不够规范，有漏项或在执行过程中有敷衍和随意变通的现象，造成领导决策执行较难，影响工作的落实。

三、努力的方向

在新的形势下，作为统计局党组，保持内部团结和统一，对于增强党组的凝聚力和战斗力，具有十分重要的意义，而坚持以人为本，做到品德修养与党性锻炼并重，加强“德治”和党性教育，是保证党组内部团结统一的基础。在实践中我们体会到，党组要坚持民主集中制，确保内部团结和统一，需在以下四个方面下功夫：

第一，加强民主集中制的理论学习，全面理解和整体把握本质内涵。要组织领导班子成员认真学习民主集中制原则的基本内容，熟悉、了解民主集中制的基本要求、基本程序，掌握基本方法，熟悉党内生活基本规矩，提高新形势下坚持贯彻民主集中制的重要性和必要性的认识，把贯彻执行民主集中制作为民主生活会及领导班子和领导干部考核的重要内容，提高领导班子成员贯彻民主集中制的理论水平和实际运用能力。

第二，充分发挥“一把手”贯彻民主集中制的表率作用。充分发扬民主，平等议事，集体决策，在重要问题需要作出决定时，必须负起责任，发挥核心作用，营造班子内平等讨论的环境，在决策时善于广纳群言，把大家好的意见集中起来，形成正确的决策。要注意处理好集体领导与个人分工负责的关系、民主与集中的关系、个人与组织的关系。具体工作中“一把手”要做到统揽而不包揽，放手不放纵，合唱而不独唱，使副职各司其职，各展其才，使一班人真正做到目标同向，思想同心，工作同步，责任同担。

第三，正确区别不同问题，把握集体领导规则。要正确区别原则问题和一般问题，既要坚决防止领导者个人专断、滥用权力，个人决定重大问题的倾向，又要防止班子成员把分工负责变成“分片包干”，或缺乏应有的原则性、责任感，怕负责任，怕得罪人，不敢决断，把自己职责范围的事推给班子的倾向。真正做到大事集体讨论决定，日常工作及决定了的事在职责范围内积极主动推进,引导班子每个成员增强大局观念，珍惜自己的民主权利，积极参与集体领导，敢于讲真话，不搞随声附和。

第四，处理好班子成员和股室之间的关系，形成团结协作、合作共事的良好局面。团结协作、合作共事，是保证民主集中制原则顺利贯彻执行的关键。要增强班子成员团结协调、合作共事的意识，加强沟通和交流，调动每一个班子成员的工作积极性，增强班子合力，发挥班子整体效能，在班子内部倡导“和而不同”，尊重人的个性，取长补短，求同存异，促进统计各项工作大发展。

民主集中制学习心得体会三

民主集中制是党的建设必须坚持五项基本要求之一，是党支部工作必须坚持的五项原则之一。对于民主集中制的定义，在党章中有如下规定：“民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。它既是党的根本组织原则，也是群众路线在党的生活中的运用。”

集中必须是正确的集中，是在充分发扬党内民主的基础上进行的意见集中、领导集中，是党员在树立“四个意识”前提下，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导的集中，是让全体党员团结一致、行动一致的集中。集中的目的在于使党的决定得到迅速有效落实。民主是在党的集中指导下的民主，必须保障党员民主权利和主体地位，必须能发挥党员的积极性和创造性。民主集中制既要做到民主，又要做到集中，营造意志统一、心情舒畅、生动活泼的政治局面。民主集中制体现了“众人拾柴火焰高”集体优势，在充分发挥个体优势的同时保证党内民主，在中央的集中领导下充分发挥地方的优势。

习近平总书记在2012年全国创先争优表彰大会上指出：“民主集中制是我们党的根本组织制度和领导制度，它正确规范了党内政治生活、处理党内关系的基本准则，是反映、体现全党同志和全国人民利益与愿望，保证党的路线方针政策正确制定和执行的科学的合理的有效率的制度。因此，这是我们党最大的制度优势。”可以说，民主集中制是令党员和群众信服的科学、合理、有效的制度，也是确保党的路线方针政策得到正确执行的制度。

党章是党的最高行为规范，表达了党的理论基础和政治主张。学习民主集中制，可以从党章出发，结合习近平总书记讲话精神，加深对民主集中制科学内涵的理解，有助于党员了解党的理论优势、制度优势，增加党组织对党员的凝聚力、向心力，充分运用党员的党内民主权利，履行党员义务，永葆党的先进性。

民主集中制学习心得体会四

按照区委组织部关于在领导班子开展民主集中学教活动的通知要求，我单位认真组织各种形式的学习教育活动。做为单位的一把手，通过这次学教活动使我对民主集中制的科学内涵，有一个更加深刻、全面的领会和认识，为今后如何按民主集中制要求开展好工作打下基实的理论基础。

民主集中制是我党的根本组织制度和领导制度。其概念首先是由列宁提出的，但他没有对其科学内涵，做出规定。中国共产党在长期革命建设改革实践中，对民主集中制科内涵逐步丰富和完善，以其曲折发展证明，民主集中制是我党克难制胜的法宝。过去，我们党坚持民主集中制，保证党的团结统一夺取革命的胜利。改革开放以后民主集中制又为我国的民族振兴和经济腾飞起到了至关重要的作用。

民主集中制从本职上讲就是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。民主集中制中民主就是党员和党组织的意愿，主张的充分表达和积极创造性的充分发挥。民主集中制的集中就是全党意志、智慧的凝聚和行动的一致。民主是集中的前提和基础，集中是民主发展的必然要求和结果，二者是相辅相成的内在统一。没有民主就没有正确集中，没有集中就不能形成正确的方针、政策和路线，不能形成全党的统一思想意思，就会违背民主原则。坚持民主集中制是防止和反对独断专行和软弱涣散的有力武器，是民主集中制的本质关键。

实行民主集中制，一方面能最大限度地集中所有党员和干部职工的智慧，凝聚全部的力量;同时，又实行多数原则，按照多数人的利益、意志和要求决定问题，可以形成科学、合理的决策。另一方面，它坚持少数服从多数，不允许互相扯皮、议而不决，一经决定立即实施，可以避免那咱互相掣肘和力量分散的弊病，具有简捷便利的特点，所以它有较高的办事效率。

加强民主集中建设是提高党的执政能力和领导水平的重要途径。党能否作到决策的科学和正确，这是检验党的执政能力和领导水平的重要标志。只有不断健全民主集中制，建立起信息反馈灵敏，及时的决策机制和纠错机制，才能保证决策的科学性和正确性，从而提高党的执政能力和领导水平。如果不能充分发挥党内民主，不广泛听取意见，不按规定和程序实行正确的集中，就会因决策而给党的事业造成损失。

坚持民主集中制是正确党内、外各种关系，不断强化党内民主监督的根本保证。我们党内生活必须充分发扬民主，切实保障各级党组织和党员的民主权利。要疏通和拓展党内民主渠道，使党员的意见、建议、批评能够及时准确的反映上来。同时还要在充分发扬民主基础上实行正确的集中，把党员的建议意见集中起来形成正确的决策，用于指导工作。党内民主监督包括党的纪律监督、会议监督、党代会监督等多种形式的监督。不坚持民主集中制就不可能实现真正意义上的民主监督，党员的权利就难以保障。坚持民主集中制是党的工作政令畅通，党的组织高效廉洁以及党的事业兴旺发达的根本保证。

民主集中制工作重在落实，必须严格执行。当前影响民主集中制有效落实外部因素有两点：一个是党的批评与自我批评的作用发挥得不够，班长对班子成员的批评留有情面，班子成员对班长的批评很少，不是没有角度就是找不到。另外一个是党内监督弱化，即没有很好落实，也没有及时指出。所以我们应该严肃民主生活会纪律，坚持“四个服从”的原则，建立专职监督和党员、群众监督相结合的监督制度，党内和单位形成人人受监督的局面。在工作决策中，要让大家把话讲出来，不要强求一律，草率结论。研讨无禁区，执行有纪律。形成决策后要按照决议和分工、同心协力，坚决地贯彻执行;不能随心所欲，朝令夕改，即使有不同意见地也要不折不扣地执行，在情况有变的时候，也要遵循着一定的形式和程序来修定。

随着社会和经济发展的不断变化，我需要民主集中制来规范党内生活、处理党内关系，实现党的正确领导。也对我们贯彻民主集中制提出新的更高要求，要求我们比以往任何时候都要更好的坚持和完善民主集中制原则，不断探索与新形式相适应的新方法、新经验，更加充分发扬民主，以培育领导班子的科学决策和民主决策水平，不断推动我们党和国家建设事业的发展。

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篇2：民主集中制学习心得体会 个人感悟

“雄关漫道真如铁”。近代以后，遭受着深重苦难的中华民族在历经艰难险阻的中华儿女的不断奋起抗争下，终于掌握了自己的命运，他们抛洒热血，鞠躬尽瘁，探索奋斗，开始了建设自己国家的伟大进程。“中国梦”从此充满希望，光明无限。

“人间正道是沧桑”。现今的中国，是一条腾飞中的巨龙。改革开放这么多年，我们国家紧紧联系人民、依靠人民，高举中国特色社会主义旗帜，坚持独立自主走自己的道路，历经多少荆棘、多少曲折，多少灾难、多少奋斗，终于取得今天的辉煌成就，变成了一个初步繁荣昌盛、充满生机活力的社会主义国家，从根本上改变了中华民族的前途命运。“中国梦”从此永不停歇，绝不更替。

“长风破浪会有时”。我们有辉煌的历史，更有广阔宏伟的未来。纵观国际国内大局，中国正处于前所未有的战略机遇期。抓住机遇、改革创新、科学发展，这是中华民族强大的保证，更是实现“中国梦”的关键。“实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国人共同为之努力。”如今，我们比历任何一个时候都更接近民族复兴这个梦。我们中国人民正朝着这个目标“直挂云帆济沧海”。“中国梦”从此继往开来，终将实现。

把中国梦变成现实，还有很长的路，需要付出长期艰巨的努力。在这个“圆梦”的征程上，我们要不断加强道路自信、理论自信、制度自信，坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，不惧风险，不畏干扰，走好路，走对路，走正路。

祖国富强是我们的梦想，人民幸福是我们的向往。让我们扎扎实实，脚踏实地，用勤劳的双手托起伟大的“中国梦”。

篇3：民主集中制学习心得体会 个人感悟

一一、民主与科学——魏书生教育思想的基石

在魏书生的实践中, 所谓民主, 就是千方百计帮助学生成为学习的主人。魏书生主张“教师要树立为学生服务的思想”, 要“建立互助的师生关系”, “要充分发展学生的人性与个性”, 要“给学生参与教学管理的机会”, 从而达到使学生自我教育, 自我管理, 自主学习, 自主发展的境地。他的这些观点和方法充分体现出“以人为本”的现代教育理念。于是, 我们在魏书生的实践中随处可见民主与科学思想的践行。

1. 倡导民主思想, 推进教育民主

魏书生认为, 教学民主的目的就是培养学生的良好的学习态度和自学能力, 让学习成为学生内在的需求和生活的乐趣。如何才能达到这样的目标呢?魏书生主张从四个方面进入。

第一, 树立坚定的“服务”理念。魏书生提出:“为学生服务, 就不应该强迫学生适应自己, 而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力, 以使自己的教学适应学生的需要。”教师要努力锺炼和提升自己, 善于在课程标准、教材要求与学生实际之间铺路架桥, 要以实事求是的精神, 从学生的实际出发, 从学生的需求出发, 真心实意地帮助学生取得进步。

第二, 建立平等互助的师生关系。“教与学之间的关系, 决不是教师居高临下、我讲你听、我管你服的关系, 而应该是互助的平等的关系。这些年来, 我教语文, 越来越轻松, 根本原因在于我从每位学生的心里都找到了自己的助手。”魏书生的体会验证了一个道理:平等互助的师生关系是成就教育教学工作的坚实基础。今天的新课程理念倡导教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者, 其基础也必然建立在平等互助的师生关系上。不然, 则将事倍功半, 甚至适得其反。

第三, 发展学生的人性与个性。魏书生一向认为, 教师不仅要教书, 而且要育人, 育人之重甚于教书。育人的前提是必须研究和知晓学生的基本需要, 从而发现并发展学生心灵中需要快乐、需要学习、需要劳动、需要创造的那部分人性。同时, 教师还要尊重和发展学生的个性。社会是丰富多样的社会, 需要多种多样的个性, 教育的责任, 在于达成这种个性发展与社会发展之间的平衡与相互推动。

第四, 教育教学过程的民主化。魏书生将“民主化”形象地解释为两个字——商量。用商量的教育策略主导教学的每一个环节, 使师生同处于一个和谐的课堂氛围中;在商量的教育策略氛围中引导学生参与教学活动, 让每个学生都成为课堂教学的积极参与者;以商量的教育策略推动学生的自主学习和自主发展, 充分体现因材施教的教育原则;以商量的教育策略引导学生的多种差异和个性发展, 充分体现全面发展的教育思想。

2.坚持民主治校, 实行科学管理

所谓科学管理, 即是遵循教育规律, 坚持依法治校、依法治教、依法治学。多年来, 魏书生在教育实践中建立起科学管理的优化系统。他从时间角度订计划, 突出“时时有事干, 事事有时干”;他从空间角度订计划, 突出“事事有人干, 人人有事干”;他建立了监督系统, 确立了自检、互检、班干部检查、班集体检查和教师抽查五道关;他建立了信息反馈系统, 根据各方面反馈信息和时空变化对计划、制度或决策作出适当适时的调整, 以确保管理目标的实现。

科学管理, 更多地体现在良好的师生关系之中。多年来, 魏书生一直主张“教师的作用是深入到学生心灵深处, 去发现和扶植积极的一面”, “凡是学生能做的事, 老师不做”。他主张尽可能多地为学生创造锻炼的机会。他说:“一个当老师的, 剥夺了学生做事的权利, 剥夺了他通过努力能够做到的机遇, 就等于和不让他吃饭一样可怕。所以, 看起来让学生做事, 像是为了减轻老师的负担, 这不对, 这是次要的。更重要的是给学生一个增长能力的机会。”“学生只有更多地做事, 参与管理, 参与制定计划, 他才能增长能力, 才能增强主人翁的责任感。”

魏书生认为, 发扬民主的关键, 在于领导要摆正自己的位置, 真正成为学生和教职工的服务员。学校管理和班级管理一样, 一要民主, 二要科学。

二二、训练与养成——魏书生教育思想的精髓

在魏书生教育思想中, 以培养自学能力为宗旨的学科教学论, 以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论, 以学会学习为宗旨的学习方法论, 以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论, 是其中的重要组成部分。而魏书生认为, 上述所有教育理念的实现, 都离不开对学生良好行为习惯的训练与养成。教育的重要目的, 就是要使学生在后天的学习之中养成良好的学习习惯。从一定意义上说, 习惯的养成就是能力的形成。行为习惯的养成需要一个科学有序的过程。魏书生培养学生的行为习惯, 形成了一个由浅入深的有序的过程。而这个过程又是经过学生的充分讨论研究决定的, 从而激励着学生自觉主动地行动。

1.树立三个教育理念

第一, 好习惯的形成是一种自觉行为。做自己想做的事是持久行为的基础, 教师就是帮助学生把该做的事转化成学生想做的事, 在做事的过程中逐渐积淀学生的习惯。第二, 好习惯的形成本质上不是习惯的矫正, 而是基于每个学生的习惯亮点在集体中的交融和凝聚。第三, 好习惯是自律和他律结合的产物。只有个人的自律, 才能形成行之有效的制度与舆论, 这些制度和舆论逐步形成一种风气、传统和文化, 进而促进个人习惯的养成。怎样养成良好的行为习惯?我们在魏书生的实践中, 可以提炼出如下要点。

把握三个重要环节:第一, 抓起始, 要有良好开端。第二, 抓过程, 就是要坚持不懈。第三, 抓善终, 落实每个细节。

讲究三种基本方法:第一, 严而有格, 设定标准。第二, 加强检查, 反馈推进。第三, 超限巩固, 使习惯成为一种效率, 成为一种技能。

2. 由浅入深, 循序渐进

培养良好的习惯。良好的习惯, 是一个人成功人生的基础。魏书生说“行为养成习惯, 习惯形成品质, 品质决定命运”, 这话揭示了行为、习惯、品质和命运之间的关系。注重培养学生良好的生活、学习、健康习惯, 即是探究到了教育教学的真谛, 符合能力形成、人格完善的规律。魏书生坚持从小事做起, 从学生力所能及的事情做起, 由外在行为到内在品质, 从生活习惯到学习习惯, 从课外活动到课堂教学改革等, 都贯穿着良好的生活、健康、学习习惯养成这一主线, 从而取得令人瞩目的育人成绩。

教育的重要目的之一就是使学生在后天的学习之中养成良好的学习习惯, 从一定意义上说, 习惯的养成就是能力的形成。行为习惯的养成需要一个科学有序的过程。教育学上有一条基本原理, 就是知识可以传授, 而能力必须训练。魏书生培养学生的行为习惯, 形成了一个由浅入深的有序的过程。而这个过程又是经过学生的充分讨论研究决定的, 从而激励着学生自觉主动地行动。

3.“大事做不来, 小事赶快做”

“大事做不来, 小事赶快做”, 这是魏书生培养学生良好学习习惯常说的一句话。“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海”, 在魏书生看来, 教育就是帮助人培养良好的习惯, 习惯形成品质, 品质决定命运。他说, “理想着实很美, 要实现起来, 真的不是件容易事。现在的我力量还很弱小, 还不能做出惊天动地的大事。要实现自己的理想, 是不可以急于求成的, 要从小处着眼, 做好那些小事, 抓紧每一分每一秒, 从我身边每个能把握住的机会开始, 不断地累积, 不断地超越……只要我们每天积累一点点, 那么, 在不久的将来, 就一定能够实现自己的理想, 让自己最终走向成功。”一点一滴地积累好习惯, 就是一砖一石地堆砌自己的好品德。习惯成自然, 品质在其中, 养成一个好的习惯, 会使学生终生受益。

篇4：教师个人学习感悟：南阳学习心得

这是一场精神的盛宴!因为这里有河南最优秀班主任的智慧分享、有名校的风采展示、有教育名家的精彩报告，更有候选班主任现场展示比拼的激烈!

28号上午8点半大会开始，首先由教育时报课改导刊部主任杨雷先生为这次研讨会致开幕词，南阳市教育局长杨阔先生和河南教育时报的刘潇先生也为这次大会的成功举办做了重要讲话。其次是第六届河南最具智慧力班主任候选人演讲答辩环节，原计划参加演讲和答辩的共有25位老师，可是我校的李兰芝老师因父病故未能参加，其他24名教师都是用3分钟时间讲述自己班级管理方法，再随时抽取案例进行答辩。

选手们一个个激情高昂、自信而幸福地讲述自己管理班级的方法，我真是佩服的五体投地。5号选手王鑫是一位英语老师，他讲的管理班级有三点，勤监督，重交流并且与家长经常交谈。他谈到学生犯每一次错误都应该受到惩罚，学生必须为他的过错买单，并且想方设法让学困生找到自己的立足点，我很赞同他的做法。8号选手胡巧利来自孟津县第二实验小学，她的人人当班干部，人人有官当，人人有事干，对学生实行“忽悠忽悠再忽悠法”让学生每天都生活在快乐积极向上的环境中，她认为爱是教育的灵魂，智慧是教育的源泉，对学生宽是害不是爱，所以对学生该爱的时候爱，该惩罚的时候仍然要惩罚。再则一个学生身体有问题这不是问题，绝不能再让思想有问题，思想上一旦有问题就会出大问题，所以老师一定要注意学生的思想动态，注重德育教育，时刻想着唤起学生的自尊、自爱和自强，还要唤起他们的羞耻之心。12号选手任云峰来自河南师范大学附属中学，他主张“做有滋味的教育”。他把学生初中三年分为三个时代，初一是青铜时代，对于初一的学生要做到夸夸咱孩子，夸夸咱同学，时时刻刻想着鼓励表扬初一新生;初二是白银时代，初二是最难管的!班主任要想方设法为学生过集体生日，一起办手抄报等，要多举办集体活动，多沟通，多交流，因为初二的学生多出现逆反心理，啥事儿都想跟你对着干，所以与初二的学生要多交心;初三是黄金时代，初三学生的学习任务重，每时每刻都要想着让他们把成绩提上去，教育学生珍惜每一分每一秒，让自己的青春无悔!荣获这次最具智慧力班主任的第一名17号选手张莹，她来自长垣县一中，她的“老班说说”赢得大家阵阵的掌声，三年下来为学生写20多万字的博客，她说把班主任工作当作生活来经营，这样每天都是满满的幸福，满满的爱。总之，每位选手都有自己独特的做法,他们都是有想法的班主任,所以他们的班级管理都很有办法，我从中学到了很多，也想到了很多，争取在以后的班级管理中择优录用。

28号下午，我们观看了两位老师组织的主题班会课，这也确实令我大开眼界，一节好的班会课需要花费这么大的精力，对学生的触动就这么大，我以前从未做到过。特别是刘建良老师组织的主题班会“绽放自信，激活潜能”他首先让学生听歌曲《我相信》找学生说出听歌的感受，学生大胆发言，说到高亢、激昂、自信等，他就马上说出自信的定义，自信的重要性以及怎样能够获得自信，又播放了几个案例，总结出培养自信的方法，其中有一条就是善于自己发现优点，让学生说出自己的优点，再夸夸别人的优，点，赞美别人要真诚具体，实事求是，进行一个优点大轰炸的游戏，学生非常高兴，积极讨论发言，一节课下来学生高高兴兴的完成了任务，并进行了自信思想教育，课堂效果非常好，我很喜欢，当天晚上我就在我班的家长群里面让家长先夸夸自己的孩子，找找孩子自己身上的优点，然后把这个信息传递给学生，进行优点大轰炸，增加学生的自信，但愿能起到一定的作用!

通过这次学习，受益匪浅。尽管我已经当了20多年的班主任，每次都怨声载道，苦不堪言，尤其是这两年担任慢班的班主任，

篇5：美术学习个人心得体会及感悟

一、关于学习方式

学习方式指的是学生在完成学习任务过程中基本的学习策略和学习倾向的总和。学习策略即学习的步骤。其中某一特定的步骤称之为学习方法。从不同角度划分，学习方式有不同的类型：从主体发挥的作用看，可分为被动学习和自主学习;从学习合作程度看，可分为个体学习和合作学习;从学习的深度看，可分为接受学习和探究学习;从学习范围看，可分为单一学习和综合学习;从学习途径看，可分为媒体学习和实践学习等等。

二、美术学习方式的转变

传统的美术学习方式突出接受与掌握、强调知识与技能，冷落了发现与探究、忽视了情感与体验，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理：教师注重的是如何把知识和技能准确讲清楚，学生只要全神贯注地听、练，考试时用固定的技法把对象表现出来，就算完成了学习任务。这样的学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀。不仅不能促进学生素质的全面发展，反而成为学生发展的阻力。

(一) 、 教育理念的转变是美术学习方式转变的基础：

在旧教育支配下的“改革”也只会是形式上的和表面上的。本人在理论学习中感触颇深：我们要变“教美术课本”为“用美术课本教”，从“书中学”到“做中学”，变“教书”为“铸魂”，变“行为”为“素养”，积“文化”为“品格”。

(二)、教学方式的转变是学习方式转变的核心：

传统的教学重视的是怎样使学生得到知识和技能，教师清楚自己为什么教，要教什么和怎样教，而学生却不清楚自己要为什么学，学什么，怎么学。学习的兴趣、主动性、创造性就很难发挥。笔者认为，“学习兴趣的激发、学习权利的下放”，可以使学生真正得到发自内在的精神解放，可以得到更为广泛的创造和实践的学习空间!

1、营造民主平等的美术学习氛围，唤起学生学习美术的兴趣。

美术课堂教学应该采用灵活多样，生动活泼的教学形式，应该比知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和力和趣味性。在课堂教学中，教师要以亲切的言谈、优雅的举止、动听的琴声，甚至每一次和学生目光的交流，让学生感受到美术课的美，进而喜欢美术老师——亲其师则信其道，并且有兴趣的学习事半功倍。在教学中笔者进行了如下尝试，收到了很好的效果：

(1)创设美术情境法：创设美术情境是促进学生爱学的有效手段。如：在讲授七年级教材中的《色彩的搭配》时，我运用了实验导入法：课前准备好装有三原溶液的杯子和几只空玻璃杯，上课时，演示把红色、黄色溶液倒入同一个杯里，这时杯里呈现了橙色，同样做另外两个实验。这样很好的复习了小学时的色彩理论知识。由于学生没有见过这种实验复习法，觉得新奇有趣，注意力特别集中，事半功倍。

(2)开展竞赛法：在教学中，开展一些比赛，给大多数学生创造一个竞争的环境和成功的机会，以此来消除课堂中常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。如定期开展“绘画比赛”，“手工展览”，评选小画家、小巧手，举行“摄影欣赏”、“名家名作欣赏”，扩展视野，提高欣赏能力。

2创设主动开放的学习空间，下放学生学习的权利。

教师应尊敬学生、启发学生内在的主动性，引导学生隐藏的独特性，放手让学生表现自己的独立性。正如苏联教育家苏霍母林斯基所认为的：教育是人和人心灵上，最微妙的相互接触。笔者在遵循教学共同规律的同时，提出让学生展现自己个性的几点做法：

(1)给学生选择美术学习内容的权利：“教材无非是例子”在教学目标达成的基础上我扩充了相关的知识，让学生结合自己的兴趣爱好自主积累，比如：低年级通过画报等方法体验美术的美;中高年级通过写美术日记学习自己喜欢的画种体验美术的美。

(2)给学生选择学习伙伴的权利：实践证明，让学生自由选择学习伙伴可以有效的提高合作学习的实效性。如在《生动的小泥人》这一课中时，我让学生选择自己喜欢的伙伴，合作效果比老师规定的要好得多。

(3)给学生质疑问难的权利：问题，往往是学生独特的感受，最能进一步发展生的个性。我允许学生课堂上随时提问，尤其在他们创作过程中;课后，及时辅导学生。

(4)给学生参与美术评价的权利：学生是学习的主人，学生的自评、互评及对美术教师做出的评价都可以有效的调动学生学习的积极性，培养他们的创造精神。鼓励学生更多的看到别人的长处，策略的提出问题更是培养学生虚心好学品质的绝好机会。特别是美术具有非语意性，不同的评价更会培养他们丰富的想象力。

三、美术学习方式转变的主旋律——自主、合作、探究

美术教学过程的本质是活动，教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。笔者认为，充分自主、高效合作、深入探究必然成为美术学习方式转变的主旋律。这三者之间有所不同，又有着密切的联系。

(一)充分自主学习

自主学习是指学习主体有明确的美术学习方式，对美术学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。本人笔者认为，在美术教学中，要提倡学生充分自主学习。即目标尽可能让学生明确;知识尽可能让学生发现;过程尽可能让学生参与;内容尽可能让学生选择;方法尽可能让学生掌握;疑难尽可能让学生探究;检查尽可能让学生自查;学生能提问的教师不先问;学生能描述的教师不替代;学生能自己创作的教师不示范。

(二)高效合作学习

合作学习是指学生在学习群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。每一个学生应在任务中积极地承担个人的责任，并在活动中相互支持、相互配合，能通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工。

笔者认为通过教学实践认识到：合作学习既有小组活动，也有个人活动;合作学习并非只有一种模式可以选用，也并非所有的学习活动都适合于合作情境;而且合作过程中也不排斥竞争。

在实践过程中，我发现合作对于七年级的学生有些困难，于是我从教学环境入手，尝试每节课以学生自由分组变换不同的小组成员。如在《大家动手做条龙》一课中，首先组织学生分组，由每组推选一名组长，负责安排龙头、龙身和龙尾的设计，组员按各自的分工进行剪切、穿插，当时上课的场面令我很兴奋，孩子们的创作想象非常丰富，作品表现形式多样：有的用穿葫芦的方式表现龙身的起伏变化;有的则用上插旁安来强调龙身的凹凸;有的用绘画的方法展现龙鳞;有的则用镂空……我发现孩子们的创造能力和合作能力，要远远超过我对他们的认识。通过合作式的学习，学生会主动的参与到美术活动中。在轻松的学习氛围中，激活了学生的表现欲望和创作冲动，在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得以充分发挥。

(三)探究学习

探究学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的美术学习方式。在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创能力的发展”。探究学习的主动性、独立性、实践性、体验性、问题性和开放性等主要特征都是以自主为前提的。在探究的过程中往往会涉及到人力资源的开发与利用，有效的合作必然会加速探究的进程。可以这样说，探究学习是以自主学习为前提的，以合作学习为动力的一种学习方式。美术教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于自主、合作、探究的学习方式的形成。

当然，探究学习在目前还有许多困惑：如何认识在中小学开展探究学习?如何寻找探究学习的资源?如何在教学中把接受学习和探究学习结合起来?如何进行探究学习的评价等。笔者认为，通过探究学习，主要是帮助学生形成探究意识，掌握探究方法，提高探究能力，从而让学生形成尊重事实、坚持真理、敢于怀疑等科学素养。

篇6：个人党风建设学习心得感悟

自觉的积极参加廉洁文化学习建设活动，结合自己的岗位工作实际情况，严格自律，管好自己，用好权利真真切切的做到为群众服务，为企业服务。

在组织生活会上，要严格、全面的开展批评与自我批评活动，高度重视反腐倡廉工作要求，强化自我监督，自觉抵御不正之风。

孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”习近平总书记也说过“打铁先要自身硬”。中国共产党作为中国的执政党，推进从严治党，强化党内监督，推动党内生活制度化、民主化。不仅有利于建设坚强有力的执政党和廉洁高效的政府，也能为全社会做出表率，凝聚民心，顺应民意。才能更加快速有效的带动整个社会物质和精神上的繁荣进步。全面从严治党，对各级领导干部牢固树立纪律和规矩意识将起到有力的促进作用。

习近平同志提出:“讲规矩是对党员干部党性的重要考验，是检验党员干部对党忠诚与否的重要指标。”能不能做到守纪律、讲规矩绝不是小事小节。严格做到，从严肃纪，把“守纪律、讲规矩”摆在更加重要的位置。守纪律、讲规矩，关键在于严格执行。从严肃纪，本身就是树立纪律和规矩意识的有效途径。纪律只要制定，就必须严格遵守，不能搞“下不为例”。规矩只要建立，就不能只是说说而已。

要使领导干部、党员、积极分子等在守纪律讲规矩上做表率。习近平同志指出：“讲规矩是对党员、干部党性的重要考验，是对党员、干部对党忠诚度的重要检验。”能不能做到守纪律、讲规矩，是对党员干部的最大考验。

各级领导干部都要在这一事关政治品质的问题上经得起考验。一些领导干部头脑中还残存着特权思想，总是对别人讲纪律讲规矩，却把自己置身事外。从严治党是建设法治国家、法治政府、法治社会的重要内容。不仅法律面前人人平等，而且纪律和规矩面前人人平等。

有没有牢固的纪律和规矩意识，与党风密切关联。从严正风，将为牢固树立纪律和规矩意识培育良好的环境。作风不是一个人能左右的，但每个人的作风都会对作风的形成和变化产生影响。

全党人人守纪律，个个讲规矩，领导带头守纪律、率先讲规矩，必然会对牢固树立纪律和规矩意识起到决定性作用。锲而不舍、久久为功，就能在全党培塑出严守纪律、严明规矩的精神风貌和行为规范。

篇7：民主集中制学习心得体会 个人感悟

一、良好的学习方式与心态

长期以来, 学校教育使得大部分学生对教科书和老师产生了较多的依赖。学生的模仿能力、获得知识成果和积累信息的能力显著提高, 但自主学习的意识和独立思考的能力却不尽人意。大学阶段是我们自我调整的最佳时期。我们需要意识到学习与自身未来的发展息息相关, 从而产生学习的责任感, 使自主学习成为顺理成章的事情。在将学习转变为一种愉悦的情感体验时, 我们还应视学习为一种兴趣和享受。

要在设计专业的学习中, 养成善于思考、独立思考的习惯, 就要在设计学习过程中学会提问、学会积极地探索问题, 不因想法不好而止步, 尝试各种想法, 并且学会借鉴。意识到不动脑筋的生搬硬套, 会抹杀我们的想象力, 摧残我们的创造力, 助长惰性, 阻碍进步。只有保持对生活的敏感性, 从平凡而微不足道的事物中发现闪光点, 好的设计灵感才会层出不穷 (如图1) 。

二、培养超前的设计意识

要想成为一名出色的设计师, 必须在提升设计意识上下功夫。为客户做设计, 不仅要为他们提供专业技术上的帮助, 更应从长远的角度替客户未来发展考虑, 我们的学习亦是如此。大多数时候老师只是教会我们如何掌握一种技能, 如何在较短时间内完成这门课程的学习任务, 却忽略了对我们“意识“”观念”的培养和建立。一个好的老师是可遇而不可求的, 在我们的学习过程中起着重要的辅助作用。同时, 我们自身的努力也尤为重要, 首先, 仔细研读艺术史、设计史、美学史等文史类书籍, 培养超前的设计意识, 不断从历史中总结经验, 找出基本规律, 看清人类未来的发展方向, 从而指导今天的设计行为。其次, 不断关注科学技术及思想意识的前沿领域, 保持对新观念、新技术、新材料的敏感性, 保证在设计中源源不断地有新鲜血液注入。再次, 搜集最前沿的学术论文及研究成果, 了解最新的学术动态与思想, 时刻保持与时俱进的精神。另外, 最不可或缺的是对自身勇气的培养和建立, 注重培养自身的创造力, 敢于创新、敢于尝试、不惧挫折、对任何事物保持好奇心和探究欲。

三、知识结构的多元化

原研哉在《设计中的设计》中说:“做设计的实质就是将无限多样的思考和感知方式, 有意识地运用在普通的物体、现象和传播上。”[1]从中可以看出, 设计要求我们必须具备多元的知识结构和信息获取方式。对交叉学科的学习应引起我们大家足够的重视, 为未来从业打开一扇更宽广的门。对设计形态学、人体工程学、消费心理学、传播学、市场营销学等相关知识的深入学习, 能帮助我们比较准确地把握被设计对象及用户的产品标准、心理预期等, 引导设计作品获得成功。

遗憾的是, 艺术院校中的学生往往科学文化知识先天不足, 比如对数学、文学、几何学、哲学、历史、音乐、法律等知识的缺乏, 阻碍了他们在设计领域的发展。设计强调以人为本, 若单纯研读设计方面的书会导致专业技术简单娴熟, 虽具有一定的形式美的塑造能力, 但设计本身会缺乏生命力, 缺少让人感动的内容。如果能在掌握好设计基础课程的同时, 再具备水彩、版画、油画、国画、摄影、书法等相关专业知识, 就能开阔视野, 增强理解力, 有助于审美鉴赏力的提高。进而使设计者的感受力、判断力、想象力和创造力得到相应提高。在学习中, 还要善于利用网络资源, 获取丰富的设计案例及网络精品课程资源, 为我们知识结构的扩充提供好的平台。

四、具备较强的动手能力

在学习和教授视觉传达设计专业课程的过程中, 笔者最大的体会是:较强的手绘表达能力、文案写作能力与计算机设计操作能力都是视觉设计专业的学生今后从业必不可少的技能与素质, 但前两者却常常被忽视, 很多视觉设计专业的学生同时也是电脑软件运用的高手, 却提不起笔来画一张草稿、写一篇文章, 这对我们今后的工作能力及个人发展来说是一个致命的弱点。

要锻炼我们的手绘表达能力需要从画设计草图开始, 在绘制草图中我们发现问题、研讨问题、解决问题, 通过草图与同学、同事、老师、客户直接交流、沟通以达成共识。事实上, 画草图还是设计类专业的基础, 是能够不断完善创意构思的快速有效的方式。画草图切记不能因介意浪费纸张, 而将一张画纸铺满, 那样会阻碍自己的思路, 缩减进一步修改的余地。作为未来的设计师, 即便是画草图, 版面也应该是经过设计的, 这样才能体现出我们的全方位的专业素养。我们都应学会灵活地运用各种类型的草图, 用草图记录灵感、想法、表现整体关系及构图。具体化的草图是在确定了构思方向后的进一步深化, 表现大形体、大色块的设置, 其可以用来和老师、朋友探讨设计构思的各种可能性。与客户探讨的草图要结构清晰、明确, 图形具有一定的细节, 色彩的表达要准确、概括, 这样能使客户感受到一定氛围。完成的草图则更加具体、详细、真实。通过这一系列草图的绘制过程, 能使设计思路、表现形式、动手能力都得到加强, 同时也保证了与老师或客户交流、沟通的顺畅, 为自己后期电脑制作节省大量时间。

例如在北川地震纪念馆门票设计方案中, 笔者先通过快捷、概括的设计草图推演并确定基本的设计构思方案, 然后利用设计软件几分钟就完成了设计正稿的加工制作 (如图2) 。但我们大部分学生不愿或不会利用手绘草图来构思或完善自己的设计创意方案, 过度依赖电脑, 结果花费了大量的时间不说, 设计创意的表达往往受制于电脑操作技能的高低“。人脑”被“电脑”所限制, 不能不说是我们设计从业者的悲哀。而且从精力投入上来说, 对于初学设计的人而言, 你可能把80%-90%的精力用在如何掌控软件命令和一个局部效果的设计表现上, 使得设计缺乏整体感, 最终的设计水准和效果恐怕也好不到哪里去。因此掌握科学合理的设计方法和程序, 具备较强的设计动手能力是起码的专业素质。

五、强化文字表达能力, 拓宽知识视野

提高写作能力是我们一直要努力做的。精彩的文案有利于好的设计的产生, 为设计人员节省时间, 使其集中精力进行创意的表现。文案写作的能力需要长时间地大量阅读与写作练习, 不能一蹴而就。实践中, 创意总监往往都是很出色的文案写作高手, 设计师其实并不是创意的提供者, 只是创意的执行者。然而在我们艺术设计类的大学课程中没有对文案写作给予足够的重视, 我们中的很多人, 由于缺乏写作能力, 毕业后只能成为电脑操作人员。这一点笔者深有体会, 尤其是在我们学习广告设计、招贴设计等这类创意性较强的课程的时候, 文案写作能力较强和知识面比较宽的同学能比较快速地产生比较好的创意。其实在学习过程中培养写作能力的一个好方法就是做读书笔记, 它是强化记忆、帮助理解的一种必要手段。读书笔记、课堂笔记都是训练我们提纲挈领、抓住事物本质的有力途径。如果能将书籍中众多繁杂内容集中精炼地概括出来, 图文并茂地呈现出来, 则是对个人能力的最好检验。在课堂上不懂但又不便发问的, 就应及时记录下来, 之后再向老师或同学请教。用笔记记下不明白的要比记下已明白的重要得多。虽然可能一开始比较难, 见效比较慢, 如果你一直坚持这么做, 那么你离最终目标还能有多远呢?

六、必要的电脑设计软件操控能力

做设计当然还应熟悉一定的电脑设计软件, 像Illustrator, Corel Draw, Photoshop, In Design, flash, AE, 等等, 这样的基础软件是需要较为熟练地操作的。这部分其实是最容易掌握的, 即便是没有专业知识的人, 只要勤于练习, 也能在较短的时间内熟练操作。一个视觉设计师应该掌握6-8款常用的专业设计软件, 但要牢记的是, 电脑只是我们工作的辅助手段, 在帮助我们完成实现只是前期草图创意构思, 而不能成为主宰我们大脑的工具。在我们的视觉设计课上, 常有很多同学在做设计的时候完全依赖于电脑特效, 总是指望着用某些特殊的电脑效果来掩盖自己设计构思的不足及创意表现上的贫乏, 忽略了视觉传达设计是为了信息的传播, 这种设计意识完全是本末倒置的。专业设计软件只是我们创意实现环节中设计创意与生产线衔接的一个技术节点, 而不是设计的全部。设计靠的是我们的想法与创意。

七、合作观念与团队意识

除了强调学生多方面学习和思考的能力, 还应该注重培养和形成合作学习的团队观念。合作学习有助于培养学生的合作精神、团队意识以及竞争力。当今社会已经不再是单打独斗的时代了, 任何设计项目的完成都是靠一个团队的拼搏与合作实现的。

在创意设计课程的教学中, 我们老师应有意识地将学生进行必要的分组, 使他们相互配合、相互竞争。在确定了创意设计主题及相关设计要求的前提下, 针对具体的设计项目, 明确学生角色分工, 发挥各自特长。资料的收集, 调查报告和创意报告的撰写, 还有提案PPT的制作与演示, 要求每个人都有明确数量的设计稿要完成。然后通过课堂讨论讲评, 课后练习完善, 引导学生对设计方案进行不断的思考和改进。同学之间既相互帮助, 又要相互补充, 既增强学习自主性, 又增进学习互动性。课程结束时, 组与组之间设计方案的分析比较, 也会使学生对创意课程的认识更加深刻。这一学习方式比较积极、开放, 更关注的是学生的学习过程, 以及过程中的表现和体验。相比较那些比较封闭、目标单一的学习或一个学生独立完成一套设计方案的教学方法来说, 这对学生知识技能的获得, 方法的掌握和情感、态度和价值观的形成起到了一定的积极促进作用。

八、加强与人沟通及交流的能力, 主动创造实践机会

设计任务的出色完成, 乃至设计产品的商业推广, 方方面面都离不开相关人员的紧密配合。大学是学生未来人脉的发源地, 在校学习期间应该从与同学、与老师的交往中有意识地锻炼和培养与人沟通和交流的能力, 要善于表达自己。学校中有各种社团、各种活动可供我们参加, 千万不要觉得这些都和自己无关。设计是一项实践性很强的学科, 不能仅仅只是纸上谈兵, 要主动为自己创造实践的机会。只有不断地实践才能获得更多的直接经验。在不影响学习的情况下, 多参加各种设计比赛, 去设计公司实习, 或是登陆一些设计网站寻找一些设计任务来做。这些都能加强社会交往与沟通能力, 同时又能提高自己的实战经验, 为未来就业打下良好基础。

九、结语

通过对设计专业的系统学习, 我们获得的不仅仅只有技术, 还有在学习过程中触类旁通的能力以及意识观念的不断更新和培养。设计无所不在, 我们要加强责任心, 关注社会现象, 关注生活细节, 使设计成为真正为大众服务的行为, 而不是设计师自我满足、自我欣赏陶醉的娱乐。如果我们想在设计这条路上发展得更好, 那么就需要全方位地提高自己的素质, 坚定自己的信心, 以坚持不懈的努力、积极向上的心态不断学习, 养成独立思考的良好习惯, 保持创新精神, 注重创造力的培养。

参考文献

[1][日]原研哉著.设计中的设计[M].纪江红译.桂林:广西师范大学出版社, 2010.

[2]余永海, 周旭等著.视觉传达设计[M].北京:高等教育出版社, 2006.

篇8：学习“两会”精神个人心得感悟

对于这一盛会，我们有理由用万丈的豪情去热烈地祝贺。

站在人民大会堂依旧人头攒动的台阶上，掸去身上的“硝烟”，回首来时路，展望未来路，清晰发现，我们已经站在一个新的历史交汇点上，全面建成小康社会的第一个百年目标就要实现，第二个百年奋斗目标就要开篇。

习近平总书记指出，“领导干部要胸怀两个大局，一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。”而这场前所未有的全球严重疫情，更在多方面对这两个大局产生深刻的影响。在这个特殊的历史时刻，面对这两个大局，抚今追昔，畅想未来，我们不免心潮难平。

站在新的历史交汇点上，我们的脚步穿过岁月的走廊，来时的足迹清晰如昨。

，面对国内外风险挑战明显上升的复杂局面，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全党全国贯彻党中央决策部署，坚持稳中求进工作总基调，坚持以供给侧结构性改革为主线，推动高质量发展，扎实做好“六稳”工作，保持经济社会持续健康发展，三大攻坚战取得关键进展，改革开放迈出重要步伐，人民群众获得感、幸福感、安全感提升，全面建成小康社会取得新的重大进展。政协全国委员会及其常务委员会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以庆祝新中国成立70周年和人民政协成立70周年为重点，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，聚焦决胜全面建成小康社会、打好三大攻坚战等任务，加强专门协商机构建设，认真履行各项职能，切实担负起把中共中央决策部署和对人民政协工作要求落实下去、把海内外中华儿女智慧和力量凝聚起来的政治责任，为党和国家事业发展作出了新的贡献。

如果时间轴再向前延展，我们也许会看到更为清晰的历史进程。新中国成立70多年来，中国共产党领导人民创造了世所罕见的经济快速发展奇迹和社会长期稳定奇迹，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。70多年来，在党的坚强领导下，人民政协坚持团结和民主两大主题，服务党和国家中心任务，在建立新中国和社会主义革命、建设、改革各个历史时期发挥了十分重要的作用。70多年的实践证明，人民政协制度具有多方面的独特优势，中国式民主在中国行得通、很管用。

站在新的历史交汇点上，我们的目光透过时代的风云，未来的方向如日之升，如月之悬。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，以巨大的政治勇气和强烈的责任担当，提出一系列新理念新思想新战略，出台一系列重大方针政策，推出一系列重大举措，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事，推动党和国家事业发生历史性变革，中国特色社会主义进入了新时代。人民政协要更好把握新方位，肩负新使命，努力开创政协事业发展新局面。在去年召开的中央政协工作会议上，习近平总书记进一步科学回答了人民政协“是什么”“干什么”“怎么干”等重大问题，明确指出，人民政协作为统一战线的组织、多党合作和政治协商的机构、人民民主的重要实现形式，是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构，是国家治理体系的重要组成部分，是具有中国特色的制度安排，为新时代人民政协事业发展指明了前进方向。

站在新的历史交汇点上，我们的胸怀激荡着青云之志，奋进之路，就在脚下。

团结战胜一切，拼搏铸就辉煌。当前，全球疫情给我国发展带来的风险挑战增加。人民政协要锚定使命任务，紧扣决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会目标任务，贯彻落实党中央关于统筹推进疫情防控和经济社会发展工作一系列部署要求，在疫情防控常态化前提下，坚持稳中求进工作总基调，坚持新发展理念，坚持以供给侧结构性改革为主线，坚持以改革开放为动力推动高质量发展，围绕坚决打好三大攻坚战，加大“六稳”工作力度，落实“六保”任务，坚定实施扩大内需战略，维护经济发展和社会稳定大局，广泛凝心聚力。要坚持发扬民主和增进团结相互贯通、建言资政和凝聚共识双向发力，在精准建言资政、助力收官之战上下功夫，在坚定信心决心、广泛凝聚共识上做工作，在创新方式方法、提高工作质量上求实效，把人民政协专门协商机构作用运用好发挥好，把人民政协的制度优势转化为国家治理效能，为完成决战决胜脱贫攻坚目标任务、全面建成小康社会交出合格的“政协答卷”。