《剪窗花》教学反思

《剪窗花》教学反思（通用14篇）

篇1：《剪窗花》教学反思

《剪窗花》教学反思

《剪窗花》教学反思

《剪窗花》是一首陕西民歌，带有浓厚的民族韵味，歌曲中出现较多的一字多音的演唱，也体现了我国民族音乐旋律的细腻婉转。

因此，在教学中，我结合第三课学习的河北民歌《对十》，先复习歌曲《对十》及河北民俗—霸王鞭，再师生互动提问：饺子什么节家家户户要吃？春节；粽子—端午节；中秋节—月饼。.....学生兴致高涨，然后进入歌曲《剪窗花》的聆听，带着“今天学习一首陕西民歌，那里有什么民俗呀？”的问题初听感受，导出课题《剪窗花》。再次聆听时，以“歌曲有什么与众不同的地方特色？”指导聆听，并与《对十》中衬词“哟”的特色，比较进行感受。然后，我来范唱，学生来哼唱，请学生在体验中比较、选择歌曲的情绪：欢快、活泼（）优美、婉转（#）；旋律特点：、、、、（）~~~~（#）通过这些活动，孩子们在不知不觉中出息了歌曲的风格、情绪及曲调。这时，请学生来听唱学唱歌曲，用右手左右各一拍进行摆动，感受歌曲旋律的委婉、连贯，齐唱、男女生分组唱、小组赛唱巩固歌曲。再请学生在演唱体验中找出歌曲起伏变化较大的部分，在白板上画一画，用音阶练唱及柯尔文手势，来体会这两次跳跃，感受到歌曲旋律的独特之处与陕西的语言特点。

接下来，我请同学们欣赏了《剪窗花》。以“她们在什么时节？在干什么？心情如何？”来引领学生观看视频、欣赏乐曲。学生回答：过年；贴窗花；非常高兴。.....这时，我简介了作品名称《窗花舞》，以及主人公—白毛女，在新年夜等待躲债的爹爹回家过年的主题，从而更深地体会到作品人物的喜悦心情。这样，体会、了解之后，大家再次演唱《剪窗花》，带着喜悦的心情来优美地演唱，突破重难点。

学完之后，从这几课的民歌学习我体会到，在音乐教学中，这些民俗、地方特色与衬词，歌曲情绪、旋律特点、题材风格等，都是音乐课中引领学生学习的内容，是孩子们获得准确的音乐审美与体验，在感受、理解音乐作品的同时，更好地表现作品。

篇2：《剪窗花》教学反思

从我们的中国传统剪纸，在某些地方节日会削减一些纸张，以增加节日气氛，学习切纸，让孩子们理解灯笼切割的基本理解？红灯笼是孩子们最喜欢的手活动之一，先让孩子们享受一些剪纸灯笼的图片，从形状，颜色，灯笼上的图案等方面进行观察，让孩子们了解红色符号的兴起意义。刺激孩子的创意欲望，也让孩子们了解中国民俗风情，中国红灯笼象征着团圆，繁荣。

但通过这个活动我发现了很多问题，我们没有足够的老师做，有孩子的能力。但我认为第一件事情是绝对是我自己的。活动中，我们大部分的孩子都可以完成整个生产过程。但仍有三分之一的孩子没有完成。所以我很惊讶，我们的类有一些通常不喜欢自己的孩子表演，但做得很好。但是有个别孩子用最基本的切直线还是不敢开始，更不用说下一个环节了。活动结束后，我和父母的交流，他们通常不敢让孩子在家里用剪刀，恐怕有危险，所以有些孩子不使用剪刀 刀，通过与父母的交流，他们说未来会逐步与教育合作！

总之，从目标的角度来看，绝大多数儿童基本达到了我的预设目标，掌握了切纸的步骤和方法，并从中感受到成功的喜悦，体验到快乐的喜悦。活动在不同程度上提高了孩子开始他们的手的能力，积极探索，大胆的表现。

篇3：《剪窗花》教学反思

【教学设计】

一、指导思想

根据浙江省兰溪市诸葛八卦村的《诸葛氏宗谱》记载, 早在明嘉靖年间, 诸葛村“凿纸为灯, 细如缕发, 百变不穷”。清末民国初兰溪剪纸艺术盛行, 农家把剪纸作品普遍用于家庭装饰和婚娶、丧葬之中, 也可用于年节门花、礼花, 或用于刺绣。兰溪剪纸历史悠久, 有历史人物、戏曲、故事、山水艺术、鱼禽走兽、几何图案、诗词文赋等广泛题材, 是研究民间民俗的宝贵资料和活化石。本节课旨在促使学生左右手并用、手脑结合, 提高学生的思维能力、想象能力、创造能力及专注力。

二、教材分析

本节课是为了让学生了解兰溪地方民间传统窗花剪纸的艺术美, 增强学生的爱乡之情。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点, 培养学生的观察力与创造力, 将当地民间传统的剪纸艺术发扬光大。兰溪剪纸艺术历史悠久, 民间艺人以剪代笔, 不需底稿, 手随心运, 有如“一笔画”, 连绵不断, 一气呵成。剪纸造型以弧线为主, 流畅优美, 柔中见刚, 作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说, 北方剪纸粗犷朴拙, 而兰溪剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”, 如窗花喜花之类, 大都在特定的花纹外廓内, 围绕主题, 根据内容需要和谐地构成完整的图案, 显得美满充实, 含意丰富。

三、学情分析

(一) 教学内容分析

本节课的教学内容主要是学生以剪纸工具和画笔为载体, 通过设计、绘图、裁剪和上色等手段, 创作出人物、动物、静物等剪纸艺术形象, 然后通过这些形象的粘贴、拼凑并添加自己的想象组合成一则小故事。让学生在学习活动中利用自主学习的方式和剪纸的独特形式, 来表达生活中自己熟悉的事情或了解的故事, 借以抒发内在蕴含的情感, 同时深入学习和了解当地的民间传统艺术。

(二) 教学对象分析

本节课的教学对象是三、四年级学生, 这一阶段的学生虽已有熟练运用剪刀的经验, 但他们对剪纸的点、线、面相连的表现方法依然难以把握。教师在此基础上选取一些优秀的剪纸作品或图片, 将有利于激发他们学习的主动性。

四、教学方式分析

《义务教育美术课程标准 (2011年版) 》中强调“以学生发展为本”“引导学生参与文化传承与交流”“在广泛的文化情境中认识美术”, 本节课教学中让学生充分自主地体验窗花剪纸的制作过程, 提出相对感兴趣的问题, 并以小组合作的方式思考解决问题。在课堂上讲求共同协作, 师生研讨, 探究方法。

五、教学目标

1.知识与技能:欣赏优秀的地方民间传统窗花剪纸作品, 使学生正确认识地方民间剪纸艺术的特点, 学会运用剪纸的基本技法制作窗花剪纸作品。

2.过程与方法:通过看一看、想一想、做一做进行剪纸练习, 学习窗花剪纸的简单剪刻技法和创作方法, 并运用恰当的方法制作一幅精美的剪纸作品。

3.情感态度与价值观:激发学生对地方民间传统剪纸艺术的热爱;培养学生的创造性思维能力和动手能力, 培养热爱家乡文化的情感。

六、教学重、难点

1.教学重点:重点理解和掌握窗花剪纸的造型装饰手法, 运用折、剪、刻等技法进行表现, 培养学生创造性地设计剪纸作品的能力。

2.教学难点:剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。发挥学生的想象力, 善于观察、勇于创新, 创作出题材新颖的剪纸作品。

七、教学准备

1.课前准备:课件、欣赏资料 (传统民间剪纸的图片、学生的优秀剪纸作品) 、窗花剪纸制作流程图。

2.教学工具:小刻刀、剪刀、胶水、铅笔或水彩笔、彩色纸 (两至三色) 、白卡纸 (稍厚白纸也可) 、复写纸等 (每人一份) 。

八、教学过程

(一) 观察激趣

在这一环节中, 教师出示多组优秀剪纸艺术作品或图片, 激发学生兴趣, 学生观看后, 教师组织讨论并提出问题。

师:同学们, 每逢我们中国人的传统节日——春节到来的时候, 家家户户都是张灯结彩, 十分热闹, 你们猜猜看图片当中的他们在干什么? (学生自由猜想)

师:是的, 他们正在剪窗花。窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式, 是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作的一种民间艺术。我们兰溪也有剪窗花的文化传统, 有历史人物、戏曲、故事、山水艺术、鱼禽走兽、几何图案、诗词文赋等广泛题材, 是研究民间民俗的宝贵资料和活化石, 农家把剪纸作品普遍用于家庭装饰和婚娶、丧葬之中, 也可用于年节门花、礼花, 或用于刺绣。 (教师出示课题:窗花剪纸)

设计说明:这一环节教师出示直观教具进行展示, 例如多组优秀剪纸艺术作品或图片, 调动学生感官形成初步认识, 激发学生探究欲望, 提出问题并引出课题。

(二) 合作探究

师:看了这么多优秀的剪纸作品, 你们从这些作品中看到了什么?你最喜欢哪一件作品呢?能说一说为什么喜欢它吗? (请学生以小组为单位, 欣赏剪纸作品并提出问题, 给学生独立思考的时间)

设计说明:这一环节教师按小组分配任务, 请学生欣赏剪纸作品, 提出问题, 给学生独立思考的时间, 从民间传统手工艺作品的美学角度、创作构想、基本流程各个方面进行探究学习。

(三) 解释疑惑

师:大家喜欢的窗花剪纸各有特色, 传统的剪纸主要是单色, 形象以动物、植物和文字为主, 技法单一。现代剪纸多采用染色的纸和各类彩色纸及金银箔纸。表现的形象延伸到人物、风景等题材。兰溪地方的民间剪纸艺术也有它的特点, 充分运用谐和、象征、比喻、会意等手法, 构思巧妙, 含蓄华丽, 富有诗情画意, 既有深刻的内涵, 又有较强的视觉冲击力, 深受群众的欢迎和喜爱。技法除了剪、刻还有撕纸, 现代感极强。那么它们是怎么做出来的呢?老师来给你们做个简单的表演。 (教师示范剪一个人物形象:造型要求大胆、简练, 可以从自己想开始的任何部位开始剪, 剪出生活中喜欢的动态。注意线条流畅、自然, 人物身体各部分相连防止剪断, 并在人物的衣服上装点衣纹、花边, 刻画人物细节。边演示边讲解)

设计说明:这一环节教师示范剪纸, 向学生介绍剪纸作品的制作方法, 解答疑难问题并简单演示制作过程, 让学生体验传统文化魅力, 熟悉手工技艺流程并模仿学习。

(四) 尝试创作

强调在剪纸前先构思设计画稿, 注意条理化、图案化, 图中各种线条彼此相连。出示不同的剪纸作品先让学生认真观察, 指出阳刻时应“剪剪相连”, 阴刻时要“剪剪相断”。在设计纹样时, 也要注意纸的连断, 图案可设计成花瓣、小草、人物、动物等造型, 设计时注意形状大小, 位置虚实对比。

师:我们把窗花剪纸完成之后, 老师想要把它变成更加完整的作品, 将它编成一个有故事的剪纸作品, 可以怎么做? (学生自由讨论)

学习运用各种不同工具进行剪纸创作之后, 将完成的剪纸作品衬上彩色的纸或染上颜色的纸, 并尝试在作品周围画上一些纹样或者图案, 创作一幅完整的剪纸故事, 其中要注意衬纸外形和窗花纹样的协调性。色彩搭配可选用冷暖对比、近似色的搭配。

作业要求:可以在课堂上独立创作, 也可以两两合作完成一组窗花剪纸, 做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣和内涵寓意, 并将其在衬纸上设计成一幅完整的作品。

设计说明:学生的创作时间大约15至20分钟。学生主要思考“我要画什么?”然后教师出示本节课的技法要求, 按照本节课所要达成的儿童画形式完成创作部分。在学习了剪纸之后, 在完成的剪纸作品后面衬上彩色的纸或染上颜色的纸, 进行剪纸故事的创作, 要注意衬纸外形和窗花纹样的协调性。色彩搭配可选用冷暖对比、近似色的搭配。

(五) 展示交流

教师挑选几幅学生优秀作品进行展示。

学生互评:你最喜欢这些作品中的哪一幅?为什么? (教师引导学生从色彩、构图、形状、材料方面分析评价同学的作品)

学生自评:学生向大家介绍自己剪纸作品的构思, 以及在课堂上的收获。

教师点评:选取构思巧妙、有新意的作品进行讲评, 提出建设性意见, 对存在的问题认真分析、指点。鼓励学生继承民族艺术传统, 收集民间艺术剪纸。

设计说明:本环节用时大概为3至5分钟。学生展示创作的作品, 学会倾听其他同学的创作过程, 教师观察和比较不同学生作品的构图、创意和技法。对构思巧妙、有新意的作品进行讲评, 提出建设性意见, 对存在的问题认真分析、指点。鼓励学生继承民族艺术传统, 收集民间艺术剪纸。

(六) 拓展延伸

教师总结:窗花剪纸可算是我们兰溪的一项宝贵的民间传统手工艺文化资源, 我们在学习它的同时也要继承和发扬它的传统技艺。老师希望每位同学都能够好好爱护我们的民族传统, 喜欢它热爱它, 并让它在生活中能够得到合理的运用。

作业拓展:将剪刻出来的人物组合成故事, 适当添加道具或背景, 粘贴在衬纸上, 并给自己的作品编个有趣的故事、取个好听的名字, 完成一幅完整的剪纸儿童画。

设计说明:课程最后教师用很短的时间作了总结延伸。总结本课主要内容并启发学生在创造美的剪纸活动中继续探索前行, 鼓励学生到生活和自然中发现美、认识美、创造美, 为当地传统手工艺的传承作出贡献。

九、课堂小结

篇4：剪窗花的姥姥

第一次见到窗花姥姥是在我8岁的时候,那年母亲到医学院进修,无法照顾我们,就把我和妹妹送回了山东老家。我老家是烟台地区海阳县的一个小村子。全村百来户人家,以河为界分为河东河西。姥姥家住在河东,村里的农民以种植小麦、玉米及果树为生。在那个年代,大多数农民过着贫穷的日子,住的房子以干打垒为主,整个村子只有几户人家住砖瓦房,很是让人羡慕。

北方的冬天,天寒地冻,北风卷着雪花呼啸着掠过山村,大雪过后,万物都被白色淹没了。远处山峦变成了雪山,近处房屋成了一座座雪屋,屋檐下垂着透亮透亮的冰凌。树木枝条上堆积着厚厚的雪,摇摇晃晃的。人走在雪地里,手脚冻得发麻,风直逼眼睛,呼吸像在吐白烟。积雪深的地方,行走更是困难。在这样的日子里,人们都愿意呆在家里,很少有人外出,山村显得格外宁静。那时我刚从南方回去,很喜欢漫天飞扬的雪,老是幻想着能在雪地里碰到七个小矮人。可姥姥怕我冻坏了,总是不让我出去玩,她说有空会领着我去玩,自己千万不能乱跑。为了不让我自己跑出去,她还编了风婆婆会抓人的故事哄我。于是我死了心,安心等姥姥带我去玩,可是她总有做不完的家务,总是没有时间,我等着等着也慢慢地失去了信心。

我渐渐地淡忘了这件事,可是有一天,姥姥突然对我说:“走,我们瞧瞧窗花姥姥去,她那屋里好玩。”

走到户外,洁白的雪花还在漫天飞舞,脚踏在雪地上发出咯吱咯吱的声响,走过之后在雪地里留下一串深深的脚印。姥姥领着我向东走,穿过了一条巷子,再从左边往里走,到了第三家。姥姥轻轻将门环扣了几下,院子里就传来应答声。不一会儿,门开了,一位上了年纪的婆婆,穿着干净的斜襟蓝大褂出现在我面前。我见她头发虽已发白,却梳得一丝不乱,圆圆的发髻结在脑后,露出的前额光亮亮的,脸上荡漾着微笑。我觉得她非常面善,从心里喜欢她。

“哟,这就是老大的闺女?这么高啦,外边冷啊,看把小脸都冻红了,快进屋暖和暖和!”她说着就颠着小脚在前面领路。

一进屋,我立刻被暖暖的热气包围了,过了一阵子,冻麻的身体渐渐舒展开了,全身上下暖烘烘的。我开始东看看,西瞧瞧,发现这屋子与其他人家的屋子不同。屋里家什收拾得非常整洁,好像每样东西本就有自己的位置似的。墙上原来是有贴墙纸的,虽然年代久远,色彩已经发暗,依然可以看出墙纸底色是粉红色的。特别让我着迷的是靠炕里边窗上的窗花。雪天里,窗玻璃上积了一层冰雪,雪白晶莹,红红的窗花在它的映衬下,显得格外耀眼。那一幅幅图案各异的窗花,像一团团火焰照亮了简陋灰暗的农舍。那时的我并不知道什么是艺术感染力,却被窗花表现出的艺术美所震撼了。姥姥招呼我上炕后,我就迫不及待地用手抚摸那些造型各异的窗花。看到我这么喜欢窗花,窗花姥姥的脸也笑开了花。她从窗台上拿起一个泥制的篮子形状的箩筐,里面装着小剪刀、花布头、绣花线和各色亮光纸。“想不到城里的闺女也喜欢这玩意儿,姥姥今天就给你剪一个!”

窗花姥姥一边忙着手里的活,一边和我姥姥唠着家常,原来那天姥姥是有心事找窗花姥姥说。我年纪小听不太明白,只听窗花姥姥安慰姥姥说:“大妹子,日子总要过,要过就往好处想,往好处想,人心里就宽了!”我没有心思听大人们说什么,只是目不转睛地盯着窗花姥姥的手,只见剪刀在她的手中灵巧地飞舞着,红纸也随着剪刀的飞舞而上下翻转跳跃。没过几分钟,窗花姥姥就完成了她的艺术品。摊开后,一对提着灯笼闹元宵的金童玉女栩栩如生地展现在我的眼前,我想当时我的眼睛一定是睁得不能再大了。窗花姥姥看到我又惊又喜的样子,也很开心,不停地说:“闺女要是稀罕,姥姥教你,来,拿着剪子,跟姥姥学!”

姥姥在一边说:“你窗花姥姥会的东西可多了,用心学是可以学到很多东西,只怕你没长性。”我们正说着,一位大姐姐来串门了。她和姥姥她们寒暄了几句,似乎有什么事要说,可几次欲言又止,最后才羞答答地开了口,原来她是想向窗花姥姥要几幅窗花贴在未来的新房里。窗花姥姥听了很高兴,再次拿起剪刀和红纸,约半个小时的工夫,一连串喜庆的图案剪纸就出来了,有红双喜、龙凤配、早生贵子等。那姑娘见了,兴奋得脸都红了,杏仁眼睁得圆圆的,久久说不出话。她一定是在想不久的将来,在属于她的特别的日子里,当客人散尽、烛光闪烁的时辰,和新郎共赏窗花的动人情景吧。窗花在今天看来也许不太起眼,很少还有人用它来装点生活了。可是在那个年代,在偏僻闭塞的小山村的暗淡土屋里,有几幅红灿灿的窗花,生活顿时变得生动美丽起来,日子也因此有了亮点,变得有滋有味了。

后来,我有事没事总往窗花姥姥的屋里钻。如果吃饭时间我还没回家,姥姥准知道我在哪里,所以她也不急,她知道窗花姥姥不会让我饿着。那是世上最善良的一位老人。我也试着学习剪窗花,却始终没能剪出像样的东西,但这并不妨碍窗花姥姥家成了我的乐园。我喜欢她手里变出的美丽的窗花,也喜欢她暖暖的微笑和满屋子来讨花样或是来玩耍的大姑娘小媳妇们,叽叽喳喳的,很是热闹,冬天再严寒也不觉得冷了。

我很久不明白为什么窗花姥姥家只有她一个人,而不像我们家有姨有舅,有老人有孩子。后来才知道,窗花姥姥的丈夫在抗日战争中被日本人打死了,新婚不到一年的窗花姥姥一直守寡至今。姥姥说:“我们海阳是地雷战的重点区,我和你窗花姥姥都埋过地雷,窗花姥姥当初还是埋地雷的能手哩,那双巧手啊,做什么都像样。”窗花姥姥的生活来源,除了生产队给的基本口粮,平时就靠给别人做些手工活赚点零花钱度日,日子过得很艰难,可是她从来都是乐呵呵的,村里人都说几十年也没见她和谁红过脸。在和窗花姥姥相处的日子里,我从她脸上读出的只有慈爱与善良,从没看到悲苦与抱怨。

三年后,我离开了老家,回到了父母的身边。临走时,姥姥带我去向窗花姥姥辞行,窗花姥姥送了我一幅窗花,是一只展翅飞翔的燕子。窗花姥姥一边用手抹着眼睛一边说:“我们闺女要飞了,不会忘了窗花姥姥吧!”

姥姥忙说:“不会不会,忘了谁也不会忘了你,这孩子喜欢你的窗花,常念叨着你,比对我这个亲姥姥还亲呢!”

听了姥姥的话,我见窗花姥姥通红的眼圈,想到走了之后再难见到窗花姥姥和她剪的窗花,小嘴一咧,大哭起来。窗花姥姥急了,忙说:“看姥姥老糊涂了,这是好事,还惹闺女伤心,别哭,以后记得回来看看姥姥,姥姥等着你啊!”

由于种种原因,我一直没能再回去,窗花姥姥送我的这幅燕子展翅图,我小心翼翼地夹在课本里,一直带在身边,伴我度过孤独而充满幻想的少女时代。后来在一次搬家中我忘了放在哪本书中,再也找不着了,这事让我懊丧了很久。每当我看到窗花,就会忆起故乡千里冰封的蜡象世界,流萤飞舞的仲夏之夜,冰雪消融、树木染绿的春天以及低矮土屋里的窗花姥姥和她对生活永不抱怨的乐观精神,让我在面对生活的挫折与苦难时,仍能面带微笑,仍能对美好的东西有着不懈的追求与热爱。

篇5：中班剪窗花教案反思

（1）中班语言教案《剪窗花》含反思

活动目标

1.要求幼儿在理解儿歌内容的基础上，学会有感情地背诵儿歌。

2.引导幼儿感受儿歌的意境美和韵律美。

3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动材料

1.主题活动录音带，录音机，剪好的窗花。

2.幼儿主题活动图画书《新年贺卡》。

活动过程

1.欣赏活动室的窗花。

2.教师给幼儿表演剪窗花。

3.欣赏录音儿歌。

4.根据儿歌内容提问，引导幼儿用儿歌的句子来回答，帮助幼儿理解和记忆儿歌。

5.以整体跟读的方法进行学习儿歌。

6.教师与幼儿表演儿歌。

7.指导幼儿剪窗花。

教学反思：

今天上午我开展了《剪窗花》，在活动中制定了三个目标1、初步感受中国剪纸艺术的美，体验表现美的快乐。2、引导幼儿探索剪窗花的方法，培养幼儿的探索精神激发幼儿对民间艺术的美好情感。3、发展幼儿动手能力、想象力、创造力和审美能力。真确培养幼儿使用剪刀，提高幼儿的思维想象力。本次活动以欣赏窗花进行导入，我引导孩子欣赏黑板上粘贴的窗花，还从网上下载了各种类型的民俗窗花，通过多媒体引导幼儿欣赏，孩子们了解了窗花里蕴含的美好祝愿，知道了剪纸是中国人发明的。

（2）中班美术公开课教案《剪窗花》含反思

活动目标：

1.感受剪纸艺术的美、对剪纸活动感兴趣。

2.尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花。

3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1.教师和幼儿收集民间窗花的资料，如图片、年历、画报等。

2.红色手工纸每人3张。剪窗花步骤图、剪刀、胶水或透明胶。

幼儿学习资源6第14页、教师教学资源。

活动过程：

1.感知漂亮的窗花。

(1)和幼儿一起讨论：过年的时候，为什么许多人家都喜欢在窗户上贴窗花?说一说自己见过的窗花是什么样子的?

(2)观察民间窗花的挂图，说说上面是什么团，了解窗花图案的含义。

(3)老师即兴剪窗花，请幼儿仔细看看老师是怎样剪得。

启发幼儿说说老师剪窗花的过程：现将正方形对角折三次，再在两边减掉小三角、小半圆图案。

2.学剪窗花。

(1)出示窗花步骤图，教师引导幼儿根据步骤图的提示先将纸对角折三次，变成一个小三角形，尽可能边对边、角对角。在用剪刀大胆的在三角的两边间隔着剪掉三角形、半圆形等图案。最后打开观察。

(2)针对幼儿出现的额问题引导思考：为什么容易剪断，是窗户啊不完整?怎样才能好看?

(3)幼儿结合自己的探索经验，再次剪窗花。

3.贴窗花并交流、欣赏作品。

(1)让幼儿将自己剪得窗花张贴到窗子合适的位置，比较贴窗花和不贴窗花的窗户有什么区别。

(2)自由欣赏同伴作品，体验通过自己的双手让活动室变美了的自豪感。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

（3）中班优秀美术教案《剪窗花》含反思

活动目标：

1、尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花。

2、感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

剪刀若干、记号笔若干、彩纸若干张、PPT、剪纸作品展板

活动过程：

一、动画形象导入，激发幼儿兴趣。

师：今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗?

师：这是光头强的店，让我们来听一听光头强想对大家说什么?

二、欣赏窗花作品，感知其特征。

引导幼儿欣赏窗花作品的造型及表达的寓意。

和和美美、连年有余、生意兴隆、招财进宝、吉祥如意、寿比南山、福字、喜字等。

三、欣赏剪窗花视频，引导幼儿了解窗花的来历。

四、欣赏教师提供的窗花范例。引导幼儿了解窗花的对称与镂空。

五、学习剪窗花，教师可提供两种形式供幼儿学习。

1、介绍剪窗花使用的工具与材料。

2、教师教幼儿剪窗花，学习两种形式，引导幼儿感受窗花的对称与镂空。

教师用形象的方法再次演示让窗花更漂亮的其他方法。

师：小剪刀要去旅行了，在山底沿着弯弯曲曲的小路走着(剪出曲线)，爬上山坡，走上了平坦的大路(剪出直线)，小剪刀的肚子饿了，啊呜一口，吃了一个三角形，啊呜一口，一个心形，月牙形、圆形......吃了好多好多，吃饱了，我要回家了!(打开)一幅美丽的窗花剪好啦!

六、交流、欣赏作品。

幼儿将剪好的作品张贴在展板上，教师评价，幼儿相互欣赏评价。

教学反思：

通过执教中班艺术活动《剪窗花》，我觉得我的目标紧紧围绕“尝试用折剪法等技巧剪出各种图案的窗花”和“感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣，体验剪窗花的乐趣”来进行。整节课通过教师环节的设计和幼儿的表现来说，目标完成的比较好，幼儿在操作的过程中感受到了极大的乐趣，幼儿对剪窗花这一活动非常感兴趣。

在执教过程中幼儿的兴趣非常高涨，整节课都处于很新鲜、很兴奋的状态，这和环节的设计是分不开的，好的环节能吸引幼儿的兴趣。

对于本节课有几点不足：

1、教师本节课教授了两种方法，其实幼儿在剪的时候只用到了一种，没有创新，可以把两种方法分开来学，学完一种再学另一种，这样幼儿就能把两种剪纸方法记得很牢固了。

2、工艺品店的形式可以不用，孩子们说不出来(在试课时其他班的小朋友能说出来)。

3、出示的窗花不贴近幼儿的现实生活。

4、可以让孩子们来说一说怎么剪窗花。

5、可以让孩子们自己在纸上画图案进行剪纸。

6、老师不要示范过多，示范过多会限制幼儿的想象。

7、在欣赏视频的时候就可以教孩子们剪窗花的方法。

对于美术公开课的教学，我一直处于摸索阶段，还不够成熟，所以在执教的过程中遇到的问题有很多，虽然课前已经多次试讲，但是在真正执教的过程中还会遇到其他的问题。通过这次执教，我深深的感受到了，执教美术课重点在于创新，教师不要对幼儿干预太多，尽可能的放开手让孩子们操作，尽可能大胆的提问。在准备一节公开课的时候还要多方位的考虑，尽可能多的找出问题，并尝试解决，这样在真正讲公开课的时候才会较好的驾驭课堂和孩子。

（4）中班教案《剪窗花》含反思

活动目标：

1、乐意参与到剪纸活动当中，体验剪窗花带来的乐趣。

2、掌握剪窗花的步骤，并能根据图案来剪出窗花。

3、能安全的使用剪刀，并能养成良好的习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受剪纸的美感。

活动准备：

剪好的窗花成品一张、粉色纸若干、剪刀若干。

活动过程：

1、教师出示已经剪好的窗花，激发幼儿兴趣。

这是什么？漂亮吗？（教师介绍窗花的代表的特殊意义）。

你知道它是怎么变出来的吗？

2、教师边讲解边示范剪窗花的方法，引导幼儿认真的看、仔细的听。

3、教师发放材料、工具，交代要求。

4、幼儿沿着画好的形状剪窗花，教师指导。

5、展示，结束活动。

6、收拾整理游戏材料。

活动延伸：

幼儿回家与父母一起动手剪窗花。

活动评价：

幼儿动手剪纸时很小心，剪了一点就打开看看，再剪，很有探索精神。也有几个幼儿不小心剪断了，教师准备了两份操作材料，大胆让幼儿尝试见窗花，体验成功的快乐!

教学反思：

篇6：《剪窗花》教学反思

教学内容：剪五边形的窗花

教学目标：1。了解剪纸的来源、特点及分类。2．学习剪纸的方法。教学重点：剪纸的特点及方法。教学难点：窗花的折法及剪法。

教学过程

一、剪纸作品欣赏导入：我们生活中经常看到这样的剪纸吗？大屏幕出示课件，让学生欣赏。引入课题：剪纸

二、讲授新课： 多媒体出示剪纸概念。

剪纸是我国传统的古老艺术之一。很久前，人们就把剪纸作为一种乐趣，点缀和美化 生活。每到喜庆年节，家家窗户上都贴出红红绿绿的窗花、门媚。这就是剪纸迎春的风俗，寄托着对生活的美好愿望。到现在，它已经广泛地运用到社会的各个方面。

1、剪纸的特点：

·造型特点：简捷、明快，形象夸张、随意性

强。

·物象构图谐音双关。

·运用方法：简化、夸张、添加

让学生欣赏十二生肖剪纸图

2、剪纸的分类

中国土地辽阔，文化底蕴丰厚。剪纸可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，它们的风格也不同。（屏幕出示图片）

按制作方法分类，主要有剪纸和刻纸

按色彩表现分类，主要有单色和套色

让学生欣赏有趣的单色剪纸和套色剪纸作品，并能了解到它们在生活中的装饰作用。

3、剪纸的基本语言即阴与阳的技法（图片说明）

三、今天，我们来学一学剪纸，剪一剪漂亮的窗花，好吗？

1、讲解：什么是“窗花”? “窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

* 屏幕出示窗花的概念及简要的说明。紧接着让学生欣赏有关窗花作品：“连生贵子”、“金玉满堂”等等。这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。

动手设计一张图案化的动物（对称剪）：师演示 让学生动手试一试。剪一剪。

2、窗花的剪法

介绍剪纸的折法(边讲边演示)：（1）、对称折（2）、三角折（3）、四角折（4）、五角折（5）、六角折

3、师示范剪五角折（注：此折法与剪法均有难度）①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。

②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。

③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。

④按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。

4、我们来体验一下

学生先试着学剪五角星，有余力的可以画图剪花。小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。

四、布置作业：

用色纸剪一幅窗花。用你掌握的喜欢的折法来设计窗花图样。注意纹样要相连。

五、学生练习，教师辅导。

六、讲评：

教师选优秀作业展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，谈谈制作感受。教师小结。

七、拓展

剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？ 师总结：

篇7：小学美术《剪窗花》教学设计

岩村小学

莫丽春 教学目标

1、认知目标：了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。

2、能力目标:学生学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。

3、情感目标：学生感受学习窗花的乐趣。养成对自己周围环境卫生的保护。

教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。

教学难点：掌握简单的剪纸方法。

课前准备

范品若干件及各种规格的色纸、剪刀、浆糊等教学用品。教学过程

一、引入新课：过年的时候，人们会在窗户和门上贴上漂亮的窗花，使得过年更加喜庆。

出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)?

二、讲授新课：

1．指导学生欣赏并了解窗花的来历。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。

2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

3．窗花的剪法(边讲边演示)：

①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。

②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。

②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。

④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。

小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。4.下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

三、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。

师：同学们，你们也想尝试一下吗？好的，看谁的剪纸作品最具有想象力。剪的时候要注意方法。（学生制作，教师巡视指导）

四、展评学生作品

1、请部分学生阐述表现意图。

篇8：关于描写剪窗花的作文：剪窗花

六年级关于描写剪窗花的作文：剪窗花

说到窗花，我就会想到窗花上衣带飘飘的仙女;在歌唱春节奏曲的百灵鸟和喜鹊黄莺;穿梭在云层之间的龙;亭亭玉立的牡丹。。。。。这些窗花剪得栩栩如生，精细喜庆，可让人喜欢了。我虽然不会剪这些需要高技术的窗花，但是我想简单的窗花我应该学学。

我一大早就起来就去买剪窗花的红色薄纸。红色在

 

篇9：《剪窗花》教学反思

1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

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3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。教学重点

1.认识10个字，写好6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点

感悟课文内容。背诵课文。

教学准备

1.生字卡片，课文朗读磁带。

2.各式各样的窗花图案。

3.有关窗花的资料。教学时数

2课时。

教学过程

第一课时

（一）创设情境，激发兴趣

1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。

2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？

3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。

（二）初读课文，初悟情感

过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。

1.老师范读。

2.学生评读。

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3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。

4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。

（三）随文识字

1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。

（1）开火车读；

（2）请小老师带读；

（3）去掉拼音读生字。

2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？

3.重点指导记住“窗”的字形。

（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。

老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。

4.游戏巩固。

小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。

（四）指导书写

1.指名读。

2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。

3.学生交流，老师适时重点指导。

“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。

“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。

4.学生临写。

5.反馈纠正、评议。

6.学生在写字本上写两个。

7.展示作业。

（1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。

（2）评选最佳“小书法家”。第二课时

（一）复习巩固

1.出示生字卡片。

2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。

（二）精读课文，体验感悟

1.学习第一句。

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（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？

（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）

2.学习二——四句。

（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。

（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。

（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）

（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。

指名读。

教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教师边讲边随手画简笔画）。

问：你认为这是一对怎样的喜鹊？

出示练习：这是一对（）的喜鹊。

有感情地朗读，读出欢快之情。

（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。

你觉得这是一条怎样的鲤鱼？

真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。

看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？

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过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。

（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。

老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。

学生评读。

自己试着读一读。

（三）编歌诀

1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？

2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？

出示练习：剪只公鸡（）

剪朵雪花（）

剪（）（）

（四）指导背诵

1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。

2.用自己喜欢的方式背一背。

3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。

（五）实践活动

有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。

板书设计：

21.剪窗花

梅

花

雪

花

喜

鹊

学剪窗花

鸡

鸭

高兴

大 鲤 鱼

胖 娃 娃

篇10：剪窗花

去年我们都是在外面买窗花，可今年却不一样，妈妈竟然让我自己剪!我高兴极了，要知道我可是第一次自己剪窗花啊!

看我高兴的样子，妈妈便说那咱们开始吧!

妈妈先像变戏法似的拿出了彩色卡纸、胶水和剪刀，妈妈先拿出彩色卡纸，然后对折，再拿出剪刀，递给我，并让我随便剪一个图形出来。

于是我剪了一个心形，妈妈很满意，让我再把卡纸对折，然后再剪一个图形，我在心形里面又剪了一个星星形状，之后妈妈让我按之前的方法继续剪，我剪了又剪，折了又折，剪出了正方形、三角形、圆形、梯形、平行四边形，哈哈!真是越剪越来劲!终于折的不能再折，剪的不能再剪了，妈妈让我把我的作品打开。

哇!真是太漂亮了!我一连看了好几分钟，感觉它比外面卖的都漂亮!

从此，我迷上了剪窗花，只要有时间，我都会剪个窗花，剪好的窗花贴在窗户上，就像给窗户穿了一件漂亮的衣服。

篇11：剪窗花

今天，老师告诉我们这节课要学。

我们拿出事先准备的彩纸、剪刀等材料，就等着老师来教我们。老师说：“同学们，是我国的传统文化，你们都要认真地学。”老师一边剪，一边讲，一下子就把窗花剪好了。看到这里，同学们赞叹不已，都迫不及待地想试一试。只有一个同学说：“小菜一碟。t忻了这句话，同学们更巴不得马上就开始剪。我先拿起铅笔在彩纸上画自己喜欢的图案，再把彩纸对折，接着又拿起剪刀，一会儿剪圆形，一会儿剪三角形，一会儿横剪，一会儿竖剪。剪到细的线条时，我更是小心翼翼地剪，这样才不会把它剪断，要不，我的心血就白费了。最后打开我剪的窗花，一幅美丽的窗伦就出来了，而那个说小菜一碟的同学剪得最难看。

我们拿着各自剪好的窗花放在老师的讲台上比一比，哇，五颜六色的窗花顿时把讲台变成了一个小花园。

篇12：《剪窗花》教案

教学目标：

1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。

2、学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。

3、让学生感受学习剪纸艺术的乐趣。

教学重难点：

教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习剪窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。教学难点：掌握简单的剪纸方法。

教学过程：

（一）导入阶段：

1、小热身：哪个小组能说出中国民间艺术的种类最多。——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等。

2、今天我们学习中国民间艺术的一种-剪窗花。窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。

3、引导学生欣赏各式各样的窗花作品。

4、揭示课题：剪窗花。

（二）发展阶段：

1、窗花是中国民间劳动人民心灵手巧的产物，今天，我们想不想证明一下自己是一个心灵手巧的人呢？

2、请翻开课本，用五分钟时间，同学们看书研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的纸自己尝试剪一个窗花。

3、师生总结：剪窗花的方法和步骤。把方形蜡光纸对折、再对折…… 画图案。剪下。展开。

（三）强化阶段：

1、教师发现学生在尝试过程中遇到的问题，进行解决。

2、再次欣赏剪窗花作品，让学生了解，一种图案多种折法会产生什么样的作品。

（四）制作阶段：

1、学生再次制作。看哪个小组的学生剪出的花样最多，最特别。

2、教师巡堂指导。

（五）评价阶段：

1、让学生把剪好的窗花贴在教师制作的窗花道具上。

篇13：剪窗花作文

三年级作文：剪窗花

新年的脚步慢慢的向我们临近，客人们也会越来越多，为了要提高气氛，我们要进行一下“改变”。

为了美化气氛，我们在家举行了贴窗花的活动。我先拿来一张纸，对折，然后再对折，就成了一个正方形，再用铅笔在上面画了一条长长的直线，不好画弯了，我立刻拿起橡皮在上面擦着，擦完了，我又开始认认真真地画，过了一会儿，就画成了一个，我马上拿起剪刀和刻刀，弄了起来，

 

 

 

终于完成一件，我摊开一看，啊!不错很漂亮哦!我看着自己的成果开心，有点骄傲得不得了。

我又试着画了几张，剪好，贴在雪白雪白的墙上，看着漂亮，满意极了!

今天的剪窗花行动真的太完美!真让我意犹未尽。

三年级作文就到此为大家介绍完毕了，希望能够对你的写作有所收获。

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篇14：剪窗花散文朗读

剪一对龙凤呈吉祥，一生不离胜鸳鸯。

千里相隔心不离，花前月下把心许。

剪一只金色鲤鱼戏儿郎，愿儿郎，快快长，长大接过郎的枪，保家卫国去边防！剪一支云竹贴窗上，愿郎平安身无恙。平安最重要，幸福万年长！伴红烛，剪窗花： 芬芳了不老的时光，绽放出青春的光芒。一纸芬芳，舒展了谁的翅膀？一曲心香，温暖了谁的心房？ 相思如雪花般飘扬，梦境如行云般飞翔

歌词写道: 嗨 黄河流 嗨 华山秀

嗨 中华屹立在亚洲 中华屹立在亚洲

哎嗨……嗨……哎嗨……哎… 一山高耸云海间 一水奔流千万年 苍茫山水间 是我的家 是我的家乡 大秦川 大秦川 中华脊梁 历尽苦难 挺立在天地间

哎哎……嗨……吔 …… 挺立在天地间(我的家乡 我的家乡)啊…… 中华脊梁 历尽苦难 挺立在天地间 哎哎嗨吔…… 挺立在天地间 黄帝开国五千年 老子骑牛入潼关 周公吐哺人归心 秦王挥动霸主鞭 武帝铁骑走四方 贞观自有天可汗 延安窑洞十三年 一曲唱罢亮了天 陕北的歌儿满天 陕南的花鼓香甜 关中的秦腔世代来相传 陕北的婆姨好看 陕南的媳妇浪漫

关中的楞娃都是那男子汉 陕北煤海油田 陕南茶香飘散

关中的神韵自古在大长安 大秦雄风相传 大秦威武万年 大秦男儿真好汉 大秦女儿多娇艳 传承历史到明天 多少年呀多少代 终于迎来盛世艳呀天 啊…… 哎嗨…… 华岳仙掌参天 骊山晚照灿烂 雁塔晨钟召唤那南飞燕 曲江流饮不断 草堂烟雾弥漫

灞柳的风雪飞向那天边 咸阳古渡千年 太白积雪云端 故乡山水挂心间 大秦雄风代代传 传承历史到明天 多少年呀多少代 终于迎来艳阳天