2016年初三英语教学总结反思(谭晓平)范文(精选1篇)
篇1:2016年初三英语教学总结反思(谭晓平)范文
2015年9月---2016年7月初三英语教学反思总结
楚雄天人中学九年级 谭晓平
通过一年的辛勤劳动,教学成绩终于出来了,看到成绩,有喜也有悲。现对过去的一年的工作做个人总结和回顾,现主要从以下几个方面: 一. 考试成绩的基本情况
通过一年的努力工作,取得了如下的成绩:
(1)高分突出:100分以上两个班共有16人。其中3班5人(谢梦琳110分),4班共有11人(其中杨润118.5分,余晓艳105分丁俊杰119分,王翰泽102分,普悦108分)
(2)优生人数比此前大有提高。3班优生10人,4班优生18人。并且都是96分以上。
(3)及格人数较以前有所提高,3班及格20人,4班及格28人。
(4)平均分比以前有所提高。3班平均分55.07分,4班平均分66.13分,居年级第三名。
(5)低分人数比以前略有减少,40分以下4班15人,3班20人。二. 存在的问题及不足
(一)。辅优扶困做得很不到位,从期末考试的成绩来看,优秀生没有达到优秀生的标准,学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等生和后进生身上,课下多找些资料给优秀生去指导,去向他们提更高的要求。这样才会取得更好的成绩。
(1)优生人数没有达到预期目标。特别是3班差距较大,总评在年级第9名。高分段人数没有完成目标。其中3班只有8人,并且刚刚达到96分。4班优秀生11人,预计15人。
(2)及格人数3班与其他班级差距较大,低分段人数较多,最低13分,4班最低36分。
(3)平均分不太理想,特别是3班,只有50.07分,与其他班级相差甚远。
(二)忽视对学生的语言知识积累,只是用“玩”来培养学生持久的兴趣
初中英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读1 写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。
(三)。忽视抓学生单词的背诵,英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了中学生学英语的瓶颈。
(四)学生的思想工作没有做好,现在好多学生不但是中等生,连部分优秀生的思想状态还没有紧张起来。如果继续这样的话,中考的成绩很难想象。不要认为只有班主任才对学生做思想工作,任何一个学科的教师都有教育学生的责任。同时思想工作做到了位,首先对自己的学科教学的益。为此,每天坚持找一两个学生谈心,找出他们的思想。
(五)。面对一些整体学生进行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求过于严格,不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。同时有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。就责怪学生,并因此加强反复训练。于是在我的责怪声中,在枯燥的学习中,学生的学习兴趣消失了。
三. 下步打算与计划
针对以上存在的问题和不足,在以后的教学中计划是:
(一)我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用,是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样,有的喜欢听说法,就是一直看着老师,听老师说,很少看书本;有的喜欢阅读法,就是一直盯着书本看,很少看老师或黑板。因此,英语教师必须运用多元化的教学方法,激发每个学生的学习兴趣,能让他们喜欢英语。除了激发学生的兴趣之外,还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是由师生共同完成的,课堂教学的过程应是师生共同参与,相互合作,创造性地实现教学目标的新过程。
(二)、夯实基础,查漏补缺
英语基础对于英语学习至关重要,对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢? 1.找出不足,查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音,及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通,形成语音类、单词串,力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能,要不断提高英语的日常交际能力,力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2.立足课本,夯实基础
我们知道,初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想,在学习中要分阶段学习,在第一阶段要以大纲为标准,以课本为依据,按照课本的编排顺序,每一册、每一单元、每一课都要细致地学习,力求基础,全面。所谓基础,是指学习要抓住“三基”,即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生,防止“片面追求高分”现象,绝不能冷落“差生”。
(三)、模拟练习,综合提高
查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,教师要选取高质量的模拟练习题进行练习,然后进行讲评。那么,如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析,找出学生的错点,并在课堂上讲评时抓住这些错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点,需要留意以下两方面:
1.课本为主,资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的,同时,那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑,课本是基础,而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本,但资料可以突出课本的重要内容,可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此,无论是开始复习的夯实基础阶段,还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段,都要在立足于课本的基础上进行。但同时,也要精选有典型性和针对性的资料,这样有利于学生把握解题方法和解题规律。2.讲练结合,练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲,但更离不开练。不练习,学生所获得的知识就不牢固,更不能深化,因此,练比3 讲更重要。要精讲,也就是要突出重点,抓住要害;要多练,就是让学生做足量练习,但杜绝那种不加选择的重复练习,要有针对性。
(四)抓实各环节的工作
(1)加强对优生的培养,具体是:加大对听力及写作的练习,每次布置作业,优生难度加大,让他们多做阅读、听力及写作,并按规定时间内完成。(2)认真备课、改本、讲课。及时批改布置的作业,及时对不懂得同学给予讲解,把备课写详细点,讲课做到精讲精练,把复杂知识点简单化,让学生听得明白清楚。
(3)尽量把课堂上得生动有趣,让每个学生在课堂上充分发挥自己的潜能,积极动手,不让每个学生掉头,减少差生。
(4)加大对近几年试题的研究、分析,把每个考点讲透彻,让每个学生理解、掌握。
(5)加强听写环节。每个章节听写两次,要求所有由学生几乎达60分以上,如果一人未达到60分,其他同学一起重新听写所有单词,并且作弊者重罚。
(6)加强试卷的练习,针对每次考试,认真分析存在的问题及不足,特别是做错率较高的,让学生重做、抄写。
(7)加大差生的培养,时刻紧盯学生,对他们多表扬,多鼓励,把基础的掌握好,较难的不让他们做。
总之,在这一学期的教学过程中,我尽力地做好每项工作,其中学到的东西固然不少,但不足之处也很多。在以后的教学工作中,我将不断总结经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的教学方法和教学手段,提高教学质量,做一名学生满意,家长放心的合格人民教师。
2016年8月10日
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