烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案（通用14篇）

篇1：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

烟台大学2010年

“创业与就业教育指导活动月”实施方案

为了使毕业生更好的了解当前的就业形势，树立正确的就业观，进一步加强我校学生的创业与就业指导服务工作，增强毕业生的就业竞争能力，推动学校就业工作的开展，经研究决定，在全校范围内开展以“加强创业与就业指导，提升就业能力”为主题的创业与就业教育指导系列教育活动，有针对性地进行职业生涯规划教育、就业形势与政策法规、择业心理和技巧等方面的教育和引导，以促进2011届毕业生就业工作。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以国家相关政策为指导，落实我校第三次党代会会议精神，整合资源，突出重点，开展形式多样、内容丰富的就业指导活动，以此引导学生自觉构建“诚信、多元、高效”的择业体系，提高学生的就业能力与创业能力，努力实现就业目标，实现毕业生充分就业。

二、活动主题

“加强创业与就业指导，提升就业能力”

三、活动时间

10月20日—11月30日

四、具体方案

（一）形势政策宣传

1、名称： 国家促进普通高等学校毕业生就业政策宣传

主办： 就业指导中心、土木工程学院、人文学院、国交学院、艺术学院、计算机学院

时间： 11月中旬 内容：

地点: 学校主干

道

在全校主干道、餐厅门口、宿舍楼等地设立宣传咨询台台，发放最新国家促进普通高等学校毕业生就业政策材料，宣传“三支一扶”、“大学生村官”、“应征入伍”等基层就业政策，宣传国家、省、市出台的多项国家扶持大学生创业政策，现场解答学生咨询。

2、名称： 大学生应征入伍政策讲座 主办： 光电学院、体育学院 时间： 11月下旬 内容：

地点: 报告厅

形式: 现场咨询

邀请我校武装部军事训练科张云涛老师对全校学生讲解大学生应征入伍政策、程序、基本条件等，激发大学生投身军营、报效祖国的爱国主义热情。

3、名称： 基层就业先进事迹报告会 主办： 外国语学院 时间： 11月下旬 内容：

层就业观。

（二）大学生职业生涯规划

地点: 报告厅

形式: 报告会

宣传先进事迹、典型人物，加强基层就业认识，树立基

形式: 现场咨询

4、名称： 烟台大学第四届大学生职业生涯规划大赛 主办： 就业指导中心、机电汽车工程学院、时间： 11月13日 内容：

地点: 建筑系报告厅 形式: 大赛

通过职业生涯规划设计大赛的活动形式，传播和普及职业生涯规划理念，帮助大学生学习与掌握职业生涯规划的基本方法，明确自己的就业目标，树立正确的成才观和就业观，激发学生的就业自助意识，努力实现人生理想。

5、名称： 2010级在校生“职业天空”生涯规划系统使用指导 主办： 就业指导中心、各学院 时间： 10月-12月

地点: 就业指导中心形式: 测评

信息中心、机房

内容： 目前已将我校2010级学生信息导入“职业天空”系统后台；指导学生登录该系统，帮助学生实现全面的自我了解、获得详细有针对性的职业信息、学会决策自己职业目标的方法、制定出自己的生涯计划书、形成自己职业发展的行动计划。

6、名称： 大学生学业与职业生涯规划讲座

主办： 化院、经管学院、法学院、土木学院、药学院、建筑学院 时间： 11月 内容：

地点: 综合楼教室

形式: 讲座

邀请职业生涯规划专家以讲座的形式帮助学生解决规划大学生涯、自我评估、目标设定、时间管理等方面的问题；结合大学四年学业规划，指导学生撰写“我的职业生涯规划书”，从而树立适合自己的职业目标。

（三）职业能力与职业素养提升

7、名称： 烟台大学“就业形象信使”选拔赛

主办： 就业指导中心、校友联谊会、大学生职业发展协会 时间： 11月10日-20地点: 建筑系报告厅 形式: 日

内容：

推荐 评选

为向用人单位展示我校毕业生良好的形象和素质，拟评选出综合素质优秀，热心公益活动，能够积极主动为毕业生就业做出贡献，并且能够在离校后经常与母校的联系,及时地反馈社会对我校毕业生的要求的学生作为烟台大学“就业形象信使”。

8、名称： 电子类行业发展报告会 主办： 光电学院 时间： 11月12日 内容：

地点: 建筑系报告厅 形式: 宣讲会

邀请电子公司人事主管和在烟台工作的烟台大学校友对我校2011届毕业生进行专题报告，讲解当前电子行业现状，分析就业形势，指导毕业生如何顺利度过就业迷茫期以及如何做好自我推荐。

9、名称： 院企交流会 主办： 机电汽车工程学院 时间： 11月下旬 内容：

地点: 综合楼教室

形式: 座谈会

邀请来福士、东岳汽车等相关知名企业高层与学生见面，了解企业需求，讲授招聘或面试时的技巧或注意事项提高人才培养质量，帮助毕业生顺利就业。

10、名称： 公务员、选调生考试经验交流会 主办： 人文学院 时间： 11月上旬 内容：

地点: 教学楼

形式: 讲座

邀请专业指导老师和往届考取公务员的校友，来校为毕业生开展讲座，使得毕业生清楚考试流程，了解基层机关、事业单位的工作内容和工作环境，激发基层就业热情。

11、名称： 大学生就业与创业报告会 主办： 经济与工商管理学院 时间： 11月下旬 内容：

12、名称： 大学生就业与创业指导系列讲座 主办： 土木工程学院 时间： 10月中下旬 内容：

地点: 土木馆报告

厅

邀请烟建集团人力资源部部长、万科集团烟建集团人力资源部部长烟台元亨工程管理咨询公司经理讲述人生规划和创业历程。

13、名称： 让世界需要你——大学生考研就业专场讲座 主办： 经管学院、计算机学院、人文学院 时间： 内容： 10月下旬—11月中旬

地点: 模拟法形式: 讲座

庭

形式: 讲座

地点:

模拟法庭

形式: 报告会

就大学生创业条件、常见问题，如何选择创业项目、创办企业步骤等问题展开探讨，交流应验。

邀请请烟台国际经济技术合作公司崔景宸部长等专家、教授就大学生就业、考研相关问题为2010届本科考研学生制定周密的针对冲刺阶段特点的复习计划，在学习技巧、心态调整等方面的指导，消除心情忧虑、紧张、急躁等一系列考前综合症。

14、名称： 关于大学生就业的一些建议 主办： 数学与信息科学学院

时间： 10月28日 地点: 综合楼教室 形式: 讲座 内容： 聘请艾森集团总裁助理翟玉峰与大学生面对面交流，为同学们讲述企业人才需求标准、需求状况、当代大学生如何端正自己的就业与创业心态。

15、名称： 优秀企业家访谈系列活动 主办： 化院、环境与材料科学学院 时间： 11月上旬 内容：

地点: 综合楼教室 形式: 讲座

邀请知名企业加来我校针对大学生在就业中面临的问题，讲述毕业后应如何科学的选择自己的就业岗位，从应聘者的角度讲述“企业眼中的合格员工”应具备的素质和各方面的条件，增强大学生的择业能力和就业技巧。

16、名称： 模拟招聘

主办： 机电汽车工程学院、国交学院、外国语学院 时间： 12月上旬 内容：

地点: 综合楼教室 形式: 情景模拟

邀请用人单位一同开展“模拟面试”活动，从招聘面试官的角度出发，对毕业生求职简历制作、面试注意事项等做全面深入的讲解。

17、名称： “励志人生”——校友论坛系列活动 主办： 校友联谊会、土木学院、国交学院、法学院 时间： 11月 内容：

地点: 模拟法庭

形式: 讲座

邀请山东省第十七届十大杰出青年、牟平区人民法院院长、烟台大学法学院86级校友李同民等多位校友来校举办讲座

（四）求职实践

18、名称： 山东省2010年秋冬季高校毕业生制造业类就业市场暨烟台大学2011届毕业生供需见面会

主办： 就业指导中心、各学院 时间： 11月6日

19、名称： 烟台大学航海类专业专场招聘会 主办： 海洋学院

地点: 千米长廊

形式: 招聘会 时间： 11月7日 20、地点: 千米长廊 形式: 招聘会

名称： 土木学院专场招聘会 主办： 土木学院

时间： 10月—11月中旬 地点: 土木馆大厅 形式: 专场招聘 内容： 联络中铁十三局、十四局、中建八局、青建集团等省内外知名土木工程相关企业业来校招聘，为毕业生争取更多的就业机会。

21、名称： 走访企业，开拓市场 主办： 化院 时间： 11月份 内容：

地点: 烟台等地用人单位 形式: 走访

学院组织分管领导和负责就业的老师走访周边城市外语类用人单位，搭建院企联系平台，为学生提供实地了解企业的机会，为毕业生争取更多就业机会。

篇2：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

通过此次对在校大学生和应届毕业大学生进行就业培训，将大学生的知识和技能进行了整合和内化，让学生在毕业后进行求职时具有其他学生所不具有的独特的、有价值的.竞争能力，继而在寻求合适的职业时更有优势性，在就业市场中有一种战胜对手的能力，让学生找到实现和发挥自我价值的工作岗位，并且在就职后让自己的职业具有可持续发展性。

一、活动地点

太仓市人力资管理服务中心三楼“e创”实训基地

二、活动内容

1、介绍现在就业的总体情形，并且介绍现在大学生就业的实际情况;

2、寻找大学生就业过程中的弊端，并提出解决方案;

、分析真实案例并且从中获取经验。

三、活动流程

日期

时间

流程

内容

8月10日

8月10日

8:0-8:4

培训签到

培训参与人员签到

8:4-9:00

领导致辞

鼓励发言

9:00-11:00

导师授时间

就业心态管理

11:00-12:00

导师授时间

大学生就业指导

与就业技巧

12:00-12:0

午餐≈休息

12:0-14:0

参观考察

参观浏河创智谷

(参观创智谷;参观飞马无人机植保项目)

14:0-16:0

参观考察

参观乐创空间孵化基地;

小型创业分享沙龙会(与创业者分享创业经历、结合自身想法，找到行业痛点以及社会非主流行业)

四、导师介绍

篇3：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

创业教育和就业教育, 并不是一种对立的两种不同的教育模式、教育理念。“就业教育”与计划经济时代“统包统分”的就业特征相对应, 以传统的教授式教学培养专业对口、能够胜任工作岗位需要的个体, 它强调个体与岗位之间的“填充性”与匹配。他们认为就业教育就是要让学生更好地就业, 以寻找到已有工作为目的, 是一种被动的求职者。其实, 就业教育是一种旨在培养大学生就业能力、促进大学生顺利就业的就业指导与服务体系。在我国, 如果, 按照学生就业模式来划分的话, 的确有毕业分配教育时期。由于那时学生就业是政府分配, 高校谈不上就业教育。

中国的就业教育是起步于1998年大学生自主择业开始之后, 至今不到10年的时间, 就业教育, 更多的是帮助、指导大学生了解自己的职业兴趣和职业能力、制定正确的职业取向、提高就业竞争能力、规划今后的职业发展道路, 以及开创今后的事业之路。所以目前我们的就业教育, 主要是教育学生正确处理自己的专业学习、学业进步、职业选择、事业发展等关系的指导与服务, 促进他们顺利就业和职业发展。这种教育并不排斥创业教育, 恰好相反, 创业教育需要就业教育作为基础。试想, 一个连自己的职业兴趣和职业能力都不清楚、自己的职业取向都不明确、今后的职业发展道路和事业目标都不正确的大学生, 能够很好地创业么?所以, 创业教育需要就业教育作为基础, 甚至可以说, 创业教育的内容, 其实是就业教育的一种延伸。所以, 不能将创业教育和就业教育对立起来。事实上, 即便是在创业教育非常发达的美国英国等国家, 他们的就业教育也做的非常好。

可见, 不能将创业教育和就业教育割裂开来, 对立起来。否则, 容易让人产生误解, 似乎我们现在不需要对大学生进行就业教育, 而极力鼓励他们去创业了。

二、高校创业教育发展的必要性

1、改变观念, 适应国际化的客观要求。

如今世界各国为迎接新世纪的挑战, 掀起了科技与教育竞争的热潮。无论是发达国家还是发展中国家, 都不遗余力地加大科技与教育投入, 以此来提高综合国力竞争的基础, 确保可持续发展和在新一轮国际竞争中争取主动。因此, 实施科教兴国战略, 深化教育改革, 全面推进以培养创新精神为重点的素质教育, 是我们党和国家确立的坚定不移的教育与发展方针, 也是中国在21世纪综合国力竞争中争取主动和实现可持续性发展的重大决策。

2、教育转型适应我国现行教育制度转变的需求。

大学生创业教育是在普通文化教育和职业技术教育的基础上, 提出新的更高的教育要求, 注入新的教育内容, 寻求新的结合实践活动的途径, 培养一代既能动脑又能动手, 既有开创精神又有一定创业能力, 既能从事一般生产劳动又能从事某种开拓性的创业活动的劳动者。这就把教育综合改革的目标提高到了一个新的更高的层次, 开拓了一个新的研究和实践领域。因此, 大学生创业教育对深化教育改革具有重大的实践意义。

3、加强就业教育与创业教育, 使

培养出来的学生适应社会主义市场经济的需求。我国正在建立的社会主义市场经济具有开放性、自主性、竞争性、创新性、法制性。为适应这些特点, 就要求教育培养的人才具有宽广的视野, 善于捕捉信息;有果断的决策能力, 敢想敢干, 勇于创新;有经济头脑, 注重经济效益, 讲究工作效率;同时还要有较强的法制观念, 善于社会交往, 能正确处理人际关系。这些素质的培养, 正是大学生创业教育的着力点。

4、大学生创业教育是解决当前大学生就业问题的一条有效途径。

与传统的就业教育相比, 大学生创业教育不是直接帮助大学生去寻找工作岗位, 而是重在教给大学生寻找或创造工作岗位的方法。许多西方国家以及一些发展中国家已对大学生创业教三、大学生创业教育的实施对策。

5、创业教育的目的就是用先进的

理念管理学生, 用先进的知识武装学生, 充分发挥创业教育中的团队优势, 加强学生的学习能力和管理能力的培养, 提高学生适应社会、服务社会的能力。在综合素质的培养上, 不仅仅满足于对学生进行理论知识的教育, 同时加强综合能力的培养, 创造一切条件使学生在专业知识、管理能力、社会调研和写作等各方面的能力得到切实的提高。创业教育在基础理论上, 培养学生的思辩能力;在社会实践上, 培养学生的动手实践能力;在科研立项上, 培养学生的创新能力;经过一代代人的不懈努力, 创业教育终会创造新的辉煌。

创业教育是要充分挖掘大学生潜能, 以开发大学生创业基本素质, 培养大学生创业综合能力为目标的教育, 使受教育者形成完整的创业基本素质, 具有较高的创业意识和良好的个性心理品质, 形成经营管理和综合性的创业能力和知识结构, 培养较强的社会适应性和独立生存、发展的本领, 以提高大学生自我就业能力, 尤其注重培养大学生“白手起家”创办小企业的精神和能力, 务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。

参考文献

[1]陈木河:《新时期大学生创业刍议》, 《社科纵横》, 2006 (9) 。

篇4：创业教育与大学生就业问题研究

关键词：创业教育；大学生；就业问题；促进作用

一、创业教育的概念内涵及特点

（一）概念内涵

对于创业教育的定义可以分为广义和狭义两个方面。狭义上的创业教育指的是对学生进行一些创业方法及创业技能，帮助学生具备一定的创业能力，使学生能在毕业后进行创业活动。而广义的创业教育目的是为社会培养具有创业能力的人才，不仅仅是指培养个人创业行为者。因此，创业教育不仅仅针对于大学生个人的发展，更具有重要的社会意义。所以说，大学生开展创业教育是在培养创业者的基础上，造就一批能够独立工作、能力超强、专业突出的企业创新能人。

（二）创业教育的主要特点

创业教育的特点首先在于实践性。创业教育不能仅仅限于理论教学，更重要的是让学生在实践中积累经验，提升能力。其次是教育方式的多样性，教学的形式可以多种多样，例如讲座、仿真、报告、实习等多种形式，在多样的形式中帮助学生发现自身的特点及个性，充分调动学生的创业积极性，通过教育使他们具备创业者所需的进取精神和敢于冲锋陷阵的勇气。

二、大学毕业生就业取向问题的严峻性

大学生就业形势是目前广受关注的问题，大部分本科毕业生都希望能够找到稳定高薪的职业，对于创业存在一定的偏见，大部分人都会在无奈之下选择创业，这种观念的形成有着较深的社会原因及历史原因，受到我国社会分配偏颇的影响，也和我们的创业教育滞后有关。因此，了解我国当前的就业形势，正确认识创业与就业，才能消除偏见，更好地找到适合自己的就业途径。

（一）过分追求工作的稳定性

长期以来，青年人都被灌输着要谋求一份稳定且高薪的职业，对于需要吃苦以及竞争较强的工作怀有抵触的情绪和想法。因此，大部分本科毕业生都会选择考取公务员，进入国企等方式千方百计谋得一份安稳的职业，然而私企往往给人竞争压力大的印象，创业更是不受到青睐。这一想法在我国目前是普遍存在的，究其根本与社会观念有着极大的联系，短期内难以得到大的改变，这也是导致我国就业形势严峻，很多职位招不到人却仍有很多大学毕业生找不到工作的原因之一。

（二）实际工作与所学专业联系性弱

经过调查，我国目前本科生就业大部分与所学专业不对口，只有部分技术性强，专业化明显的理工科专业有60%以上的毕业生实现了专业与工作的对口。这是由两方面造成的，一方面高校专业设置往往不够合理，偏向于理论学习不注重社会需求，尽管学生通过了专业课考试却不具备一定的就业技能。另一方面由于大学生在入学时对自己的了解不够，在选择专业时往往听从家长意见，对所学专业没有足够的兴趣，因此往往在毕业后选择跨专业就业。

（三）对创业存在偏见

创业往往给人风险高、工作辛苦的印象，很多人往往在大学毕业后就自认为是社会精英，在职业选择上容易好高骛远、异想天开，往往想要千方百计挤进北上广，进入一些实力雄厚的大企业，导致了高不成低不就的就业现状。而对于创业的偏见使得很多大学生在没有求得理想职业的情况下仍然抵触就业，缺乏创业的信心与勇气。一方面对于严峻的就业形势感到前所未有的压力，对于能够考上公务员、事业编感到渺茫；另一方面对于自己独立创业又信心不足，甚至有些创业资源比较丰富的学生，在这种思潮的影响下仍然在纠结，真正能够脱颖而出的创业者寥寥无几。

（四）缺乏长远的就业生涯规划

大学生由于刚刚踏入社会，经验和能力仍然不足，对自己的职业生涯规划往往比较欠缺。很多大学生不能正确地评估自己，总是受到从众心理的影响，不敢尝试新的事物，走一步看一步，在一个或许并不适合自己的职位工作，长此以往就会丧失信心与动力，影响自己职业生涯的发展。

三、创业教育促进大学生就业的措施

创业教育与传统的知识教育有着截然不同的内容和意义，它担负着帮助大学生正确认识创业与就业，培养大学生的创业能力，使大学生能在毕业后白手起家，通过创业开辟属于自己的职业生涯的重要任务。同时，创业教育在减轻就业压力，营造积极向上的就业观念等方面具有重要的社会意义。笔者认为，创业教育促进大学生就业的主要措施有以下几个方面：

（一）重视培养大学生优秀的心理素质

很多大学生尤其是名校大学生在长期的学习中往往没有经受过大的挫折，加之独生子女较多，往往受到家庭的庇护，因此缺乏强大的心理素质，承受压力和应对挫折的能力较弱，而良好的心理素质正是创业必不可少的。因此，高校创业教育应重视对心理素质的培养和提升，采取多样化的压力测试、压力承受、压力考验等形式，利用实习、实训、实战的机会，让学生了解到创业中会遇到的一系列困难，帮助学生做好充足的心理准备，为未来的创业打下基础。

（二）培养大学生适应社会的能力

社会是个大熔炉，大学生处于象牙塔中往往对社会接触不够，适应社会的能力较弱。然而要想更好的创业，就要培养自身适应社会、融入社会的能力，学会用社会中与人相处的方式以及社会所需的能力进行更好的创业。创业教育在传授创业知识的同时要鼓励学生关注社会发展，了解社会对于创业者的需求，从而使得毕业生走上工作岗位后，不仅掌握了基本的创业本领，而且能够快速地适应社会所需，既减少了创业所需的成本，又有助于创业的的成功。就是进入某个企业，对于他们尽快地融入市场，进入角色大有帮助。

（三）创业教育要利于提高大学生的综合素质

创业者不仅仅要具备足够的创业知识储备，还要具有较强的综合素质和能力，这就使得高校创业教育具有全面性和综合性。创业教育对学生的培养要顾及多个方面，综合素质包括了创业意识、创业知识和创业能力。有些能力是知识性的，可以通过有针对性的培训和实训来解决，有些属于经验性的，比如领导能力、管理能力、沟通能力、创新能力主要依靠大学生的实践来提高，需要创业教育进行思想指引，提供必要的实践平台，培养他们自学、自教、自做的独立能力。

四、结语

综上所述，创业俨然成为目前严峻的就业形势下大学生完善职业生涯，减轻就业压力的重要途径。高校创业教育对于大学生创业有着重要的指导意义，因此是不容忽视的。通过创业教育促进大学生创业的方式多种多样，高校应不断探索，积极创新，重视对学生创业能力及综合素质的培养，从而找到真正有效的教学方式对学生进行创业教育，帮助学生改变对创业的偏见，大胆创新，树立对创业的信心和勇气，学会用创业来实现自身的人生价值。

【参考文献】

[1]戚猛耀，戴靓靓，杜涵，陈镔槟.大学生创业意愿与创业教育关联性研究[J].才智，2014（25）.

[2]康冬梅.我国高校大学生创业教育模式探析[J].科学时代，2014（24）.

[3]张毓，刘银，李正玉.中国高校创业教育研究[J].青春岁月，2015（12）.

篇5：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

案

各学院:

为贯彻中省有关大学生就业创业工作会议精神，全面推动我校大学生就业创业工作深入开展，经研究，决定开展XX年大学生“就业创业服务季”活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动时间

开展时间：XX年4～6月

二、组织形式

学生处学生就业指导中心牵头，各学院协助组织实施，分别开展学校层面和学院层面的就业创业服务活动。

三、活动内容

（一）广泛开展政策宣传咨询活动

1.做好政策宣讲。依据《国家促进普通高校毕业生就业政策百问（XX）版》，对XX年大学生就业创业政策进行进一步的宣传咨询，将就业政策、求职签约、创业扶持和毕业手续办理等程序给学生讲清、讲透。

2.鼓励基层、中小微企业就业。各学院应着力宣传“西部计划”、“三支一扶计划”、“应届大学生应征入伍服兵役”等国家和基层项目，通过座谈、宣讲等方式，鼓励毕业生到基层、中小微企业建功立业。同时，做好已在基层就业学生的联络回访。

3.建设信息专栏。各学院要设立“就业创业工作信息宣传栏”，宣传好政策，传递好信息，热诚为毕业生服务。

（二）切实加强就业信息通道建设

1.信息平台。加强就业信息平台建设，利用学院网站、微博、微信、QQ群等信息化手段，实时传递、发布就业需求信息等。

2.就业渠道。调动全体教职员工、校友等资源，通过多种形式，邀请用人单位到我校举办校园专场招聘（宣讲）会。

3.网络视频招聘会。学校将于4月28日举办第二场“xx科技大学XX届毕业生网络视频招聘会”。各学院也要积极举办学院级各类招聘活动，促进毕业生充分就业。

（三）就业创业大讲堂

继续开展“就业创业大讲堂”活动。鼓励各学院推荐主讲人人选，承办“就业创业大讲堂”，学生处负责组织安排。

（四）关注研究生就业创业工作

针对研究生，相关学院要充分发挥导师在研究生就业创业工作上的有效促进作用，认真总结、分析各专业研究生的就业状况，通过专题培训和“一对一”谈话等措施，切实做好研究生就业创业指导服务工作。

（五）鼓励学生自主创业

鼓励大学生自主创业，积极引导、扶持和培育学生积极从事科技型、引领型创业活动。通过积极开展创业教育，开设有针对性的创业培训，为创业学生提供创业导师、创业方案风险评估等服务。

（六）重视就业困难毕业生就业创业

各学院要摸清就业困难毕业生真实情况，建立信息台账，抓住本学期求职招聘的关键阶段，通过组织专场招聘、“一对一”、“多对一”帮扶、优先推荐岗位、加强就业创业指导等措施，开展就业创业精准帮扶工作。

（七）做好大学生就业创业相关课程的教学检查和督导

“就业创业服务季”活动期间，学生就业指导中心将组织专人对全校《就业指导》课程开展教学检查。

四、活动要求

1.加强领导。就业工作是“一把手工程”，各学院要加强领导，落实责任，提前安排，精心准备，做好动员，充分发挥毕业班学生干部、学生党员的模范作用，有效推进毕业生就业创业工作。

2.精心实施。在前期活动征集的基础上，各学院已申报了相关活动，请各学院认真筹备相关活动，确保活动取得实效。

3.全员参与。要广泛宣传，在各级各类宣传平台上做好相关活动的宣传报道工作。发挥广大教师，特别是专业课教师在就业创业工作中的积极作用，动员全体教职员工关心、支持、参与学校就业创业工作。

4.认真总结。活动结束后，各学院要全面总结工作，认真分析，于XX年7月8日（星期五）16:00前将活动总结报送学生处学生就业指导中心（xx校区）,电子版同时发至：。

未尽事宜，请联系学生处学生就业指导中心。

篇6：大学生就业与创业指导

课程名称：《大学生就业与创业指导》

课程类别：公共基础课

学时：

32学分：2

考核方式：考查

适用对象：本院所有专业

一、课程的性质、特点、目的本课程是根据（教高厅[2007]7号）教学要求，结合我校实际情况，面向全校大学生开设的一门素质教育课。既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来，促进学生知识、能力、人格协调发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力，达到学会学习、学会做事、学会做人、学会关心社会。

通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

二、教学基本要求

绪论（2学时）

【目的要求】

1.掌握职业、就业与创业的基本知识和大学生职业指导的学习方法；

2.了解近年来就业与创业的大学生形势和大学生就业与创业指导的基本内容。

【教学内容】

1、就业与创业基本知识

2、近年来大学生就业与创业的形势

3、就业与创业指导概述

第一章 职业理想与职业选择（4学时）

【目的要求】

1.掌握职业选择的原则和择业决策的程序、技巧；

2.理解转变择业观念的必要性；

【教学内容】

1、职业理想的形成2、职业选择与择业决策

3、树立正确的择业观

第二章 职业生涯规划（4学时）

【目的要求】

1.掌握职业生涯规划的内容和程序；

2.理解职业生涯规划的原则和依据及其对人生的重要意义；

3.了解职业生涯规划的基本知识、职业生涯规划中存在的问题及其根源。

【教学内容】

1、职业生涯规划基本知识

2、职业生涯规划初步

3、职业生涯规划的实施与调整

第三章 就业与创业知识准备（2学时）

1.掌握就业的方式和途径，就业与创业的程序和法规；

2.理解知识结构与能力结构的关系和自主创业的条件；

3.了解现代职业对大学生知识结构的要求和就业与创业的政策、制度。

【教学内容】

1、社会职业对大学生知识结构的要求

2、大学生就业常识准备

3、大学生自主创业常识准备

第四章 就业与创业能力准备（2学时）

【目的要求】

1.掌握提高就业与创业能力的主要方法，不断提升可持续发展能力；

2.理解专业技术能力和香闺能力在就业和创业中的重要作用；

3.了解当今社会对大学生就业与创业能力的基本要求。

【教学内容】

1、社会职业对大学生能力素质的要求

2、几页相关能力准备

3、自主创业相关能力准备

第五章 职业道德与职业心里素质准备（2学时）

【目的要求】

1.掌握择业、就业和创业中常见的心里倾向及其调适方法；

2.了解职业道德素质的特点与主要道德规范。

【教学内容】

1、职业道德素质

2、职业心里素质准备

3、择业创业心里问题及其调适

第六章 职业信息的收集与利用（4学时）

1.掌握收集和分析处理职业信息的方式与渠道；

2.了解职业短信息的重要性及信息收集的基本原则。

【教学内容】

1、职业信息的重要性

2、职业信息的收集

3、职业信息的分析处理

第七章 就业方法与技巧（6学时）

【目的要求】

1.掌握求职择业的基本方法和基本技巧；

2.了解求职、应聘和签约的基本知识、基本内容。

【教学内容】

1、求职

2、应聘

3、签约

4、报到

第八章 自主创业的方法与技巧（2学时）

【目的要求】

1.掌握市场环境调查与预测、创业计划制定的方法和创建为企业的程序；

2.了解创业动力、创业模式、创业条件策划与创业成功要诀、企业的管理方法与发展途径。

【教学内容】

1、创业目标的选择与确定

2、创业策划

3、创业计划的实施

第九章 职业适应与转换（4学时）

1.掌握试用期、角色转换与职业转换的注意事项；

2.了解强化职业意识、培养科学思维的方法和成功治学的要求；

3.了解职业转换和终身学习的原则，懂得如何为职业转换作准备。

【教学内容】

1、职业适应

2、职业转换

3、职业素质的不断提升

三、参考书

大学生职业生涯规划

大学生职业发展与规划

把握你的职业发展方向Robert D.lock

决策与判断

大学生创业指导

大学生职业素养提升

篇7：大学生就业与创业指导作业与考试

一、在课程结束前，请安排每位同学回去根据自身情况制作一份个人求职简历，封面、式样、排版可以自行决定，但是必须体现我们在课堂上所讲授的简历制作原则：真实、准确、有个性、针对性。简历中须附上一封求职信。

制作的个人求职简历随期末考试一起上交，可以作为学生平时分的考核依据。

二、在第七周课程全部讲完后，安排期末考试，考试形式为开卷考，占总成绩的70%。内容是写一篇“个人求职行动书”或“个人求职准备书”。目的是为毕业生正式求职择业做好准备和预热。

学生可以根据自身情况的特点，按顺序写清楚几部分内容：1、2、3、准备从哪几个渠道去搜集就业信息，确定自己的求职路线。制作个人简历，见平时作业。如何做好自己在面试前的准备工作，包括心理准备、策略准备、仪表礼仪

准备等等。结合自己的实际情况写。

4、三、也可以采用这种形式，在第七周课程全部讲完后，安排期末考

试，考试形式为开卷考，内容是“自我创业计划书”，结合课程内容，谈谈你的创业计划或创业意向，写清楚几部分内容：

篇8：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

1、知识面不够宽, 缺乏创新意识, 不能充分适应社会的变化。

对于大多数的女大学生, 除了学习本专业课程外, 跨学科、跨专业选修其他专业课程的学生非常少。许多同学都疲于应付英语四六级及计算机能力等诸多考试。很多女学生只能跟着老师的讲授被动学习, 盲目追修高学分和各类奖学金, 缺乏创新性的独立思考。

2、自我意识较强, 缺少团队精神;

自理、自立能力普遍较差。现在的女大学生往往是一代甚至几代人的关爱中心, 受到了过度的重视和保护。面对社会激烈的竞争, 存在诸如自卑、自弱与依赖等消极心理, 缺乏自主自立能力和竞争意识。

3、追求优越的物质生活、轻松的工作环境, 而不太注重个人未来发展目标的设计。

目前在校大学生对个人未来的发展方面考虑甚少, 尤其是一些来自城镇的独生女, 小到衣食住行, 大到求学、工作、婚姻, 父母能包办的几乎都全包办了。

4、社会传统思想偏见影响较大。

中国传统文化中的男权文化根深蒂固, 男尊女卑的思想一直没有根除, “男主外, 女主内”等传统的性别偏见和性别模式还是通过伦理、道德风尚等方式深植于许多人的头脑中, 社会对女大学生的能力不信任, 认为女大学生不如男大学生能力强, 不适宜创业。

二、女大学生的创业特征分析

男女由于生理和心理上的差异, 显示出不同的特点。女大学生创业具有以下特征:

首先, 第三产业更适合于女大学生创业。主要集中在餐饮服务业、服装销售、批零贸易、电子商务、房地产等方面。目前, 我国的第三产业发展前景诱人, 空间巨大, 女性创业瞄准第三产业具有前瞻性[3]。另一方面, 女性拥有语言方面的先天优势, 容易与人沟通, 更适合于以服务为主的第三产业领域创业。

其次, 女大学生创业的主要形式是个体经营。由于我国现在的社会信用体系尚未建立, 个人信用风险很大, 合伙经营要承担很大的风险, 个体经营风险较小。另外, 我国目前的融资渠道不畅, 初期的资金投入主要来源于亲朋好友, 这种资金的量极为有限, 只能适合做小规模的个体经营。

再次, 女性创业的最佳时期是在接受了高等教育以后。此时, 无论是生理还是心理上, 都处于“黄金时代”。因为创业是一项非常艰难的工作, 需要创业者精力充沛、成熟理智、反应敏捷、果断决策等品格条件。

三、女大学生创业教育的实施途径

1、培养女大学生的创业意识

当前的经济全球化、市场经济大环境, 要求女大学生必须树立竞争意识, 在激烈的竞争中寻找到自己的立足点, 因此, 创业意识和创业精神是必备的生存条件。高校就业指导应引导女大学生形成正确的择业观念、女性价值观及工作价值观, 把创业作为自己职业选择的路径之一。

2、引导女大学生积累创业资本

大学生创业者逐渐增多, 但真正创业成功的却少之又少。女大学生创业同整个大学生创业群体一样, 虽然有热情, 却存在着缺少社会资本和社会经验以及相关创业知识等突出问题。创业资本可分为有形资本和无形资本。它具体包括物质资本、人力资本和社会资本, 前者被称作有形资本, 后两者被称作无形资本。而无形资本也需要一定的投资才能获得, 需要时间的积累, 因此, 加强女大学生创业教育必须引导女大学生在大学期间积累创业资本, 为以后的创业打下基础。

3、提供创业实践平台, 锻炼女大学生创业能力 (1) 构建女大学生创业教育课程体系

高校首先要更新教学内容, 开设如创业营销、创业财务管理、创业心理学等创业指导与创业管理系列课程, 还应该针对女大学生进行相关性别教育, 如设置女子教育史、女性心理学等, 帮助女大学生正确认识自我和社会, 摆脱各种困扰尤其是心理障碍。

其次, 改革教学手段、方式、方法。教学方法的创新本身就是对学生创业和创新的启发, 在教学过程中, 加强专业学科与其他学科、学科课程和活动课程的交叉融合, 并使必修课和选修课相结合, 增强课程的选择性与弹性, 并倡导一种自由、轻松的启发式、案例式、讨论式教学方法。

(2) 开展创业实践基地

创业教育是实践性很强的教育活动, 针对女大学生的创业教育, 不能只局限于理论的学习, 有计划的实践活动同样非常必要。高校也应积极创建校内外女大学生创业教育实践基地, 整合高校与企业的有效资源, 联系社会力量参与创业教育过程。高校可以通过社会实践、勤工助学、社会调查以及到企业上岗实习、挂职锻炼等活动, 鼓励和引导女大学生大胆创业实践, 把自己的创意和科研成果融入到具体实践中去, 使她们在摸索前进中受教育、增经验、长才干, 提高创业的综合素质。

(3) 设立专门的创业实践基金

高校应设立专门的创业实践基金, 利用学校内部资源组织女大学生进行创业体验。在专业教师的指导下, 选定创业项目, 按照现代企业经营管理模式, 由学生自主管理、自主经营, 体验创业实践的全过程, 建立对创业的感性认识, 通过实践发现学生存在的问题, 然后有针对性地进行指导。

参考文献

[1]欧阳峣.实现从就业教育到创业教育的转变[J].中国高教研究, 2004, (6) , 21

篇9：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

【关键词】提升 大学生 就业与创业指导 教学实效

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0041-02

大学生就业与创业指导课，包括了对就业和创业的指导。大学生在毕业后大多会走向工作岗位，在大学对他们进行就业指导，可以帮助他们更好选择适合自己的工作，也能帮助他们更快适应工作岗位，为社会贡献自己的一份力量。当然，随着个体经济的发展，越来越多的大学生会选择自主创业。在大学进行创业指导，可以引领他们科学创业，帮助他们明确创业方向，在自主创业这条道路上越走越远，越走越好。

一、提高大学生就业和创业指导课教学实效的意义

1.帮助学生树立正确的就业观

很多大学生在毕业后都会走上就业的道路，但是，长期处在学校这个大环境下，大学生对于社会了解并不深。在选择工作岗位时，很多人只看重薪水和福利，忽视了自己的能力。高不成低不就，导致很多大学生找不到理想的工作。而且，进入工作岗位后，如果没有一个良好的就业观，大学生很容易觉得工作繁琐枯燥无意义，与自己理想的相距甚远，脾气暴躁的还会跟老板发生冲突等。没有一个良好的就业观，大学生不仅在择业时容易选择不适合的岗位，更会在工作中出现不适应等负面情绪。这样现象会导致人才的浪费，对社会的发展来说是一个极大的瓶颈。所以，在大学里开设就业指导课，让学生培养正确的就业观，让他们理智择业，并在工作中正确处理各种问题，帮助他们找到舒心合适的好工作。每个人都在自己喜欢的岗位上各司其职，社会就会在大家的共同努力下更快更好进步。

2.为学生创业指明方向

创业是一个充满诱惑和挑战的新概念，是很多大学生的梦想。但是，创业并不如想象中那么容易，创业的过程伴随着艰辛和失败，普通人很难坚持下来。而且，很多大学生对创业的方向并不明确，怀着当老板的想法，盲目创业，没有明确的方向，对创业不熟悉，很有可能造成一个失败的结果。有些毕业生，有很好的技术或者想法，但是对创业一无所知，在自主创业的初期遭遇很多困境，他们的好点子也不能真正实现，不能为改变生活做出贡献。创业过程阻力重重，他们在不得已的情况下会放弃或者将技术低价卖出，一定程度上导致了资源的浪费。所以。在大学开展创业指导课也是必要的，让有创业意愿的学生明确创业方向，也学会创业过程的几种常见问题的解决方法，让他们在创业的道路上可以走的更远，将自己的梦想真正变成现实。

二、目前高校在大学生就业和创业指导课教学中存在的问题

1.对就业和创业指导课的重视程度不够

虽然就业和创业指导对大学生的发展极其重要，但是很多高校对于这方面的重视程度并不高。很多高校的就业、创业指导只是停留在理论知识阶段，学生很难从理论中学到需要的知识。再者，很多高校都没有建立一个完整的就业和创业指导体系，创业和就业教学就具有了随机性和不可控制性，教学效果也无法得到很好的改善。尤其对于毕业生就业和创业指导这段，很多学校做的很不到位。缺乏必要的指导，创业和就业指导质量低下、粗糙的现象时有发生。高校重视科研大于教学，在就业和创业指导课教学没有投入足够的重视，没有一个良好的环境，就业和创业指导课教学质量难以有很大的突破。

2.教师的专业素质不高

由于高校对于创业和就业指导课的重视程度不高，在给其分配师资力量时，也没有慎重考虑，这就导致了创业和就业指导课的教师质量良莠不齐。有的高校为了节省资金，选择一些代课老师来讲解这门课，代课老师大多没有接受过系统的培训，专业素质不高，无法胜任这份工作，对学生的就业和创业没有帮助甚至起到了阻碍作用。就业指导课的讲师，要有包括心理学、求职技巧、就业观、创业等多方面的知识，而且要对就业政策有一个及时、准确的把握，并能够对用人单位的内部机制有一个基本了解。但是从目前来看，很多高校的就业指导课的讲师并不能完全具备这些专业素质，这也是造成创业和就业指导课教学实效性难以提高的一个重要原因。

3.教学模式单一，停留于理论教学

现今的就业和创业指导课，还是沿袭传统教学模式：老师讲、学生听。这种纯理论教学模式，不仅无法吸引学生的注意力，导致教学质量大打折扣，还会让学生丧失学习的兴趣。创业和就业指导课是一门结合了理论和实践的综合性学科，必须在“理论运用实践，实践检验理论”的模式下才能有效提高教学的实效性。所以，就业和创业指导课必须采用不同的教学方式，让课堂生动有趣，重视理论和实践，让教学实效性更好提高。教学模式单一，教学停留在理论阶段，学生对就业和创业无法拥有一个完整的深刻的理解，无法学以致用，导致创业和就业课设立的目标无法真正实现。

三、提升大学生就业与创业指导课教学实效的几点建议

目前高校在大学生就业与创业指导课的教学中存在过多或少的问题，导致了就业与创业指导课的教学实效性不高。对此，高校要深入调查阻碍本校就业与创业指导课教学质量的因素，并制定合理的解决措施，化劣势为优势，帮助高校就业与创业指导课的教学实效性进一步提高。下面针对高校存在的一般问题提出几点建议：

1.重视就业和创业指导课，量身打造教学体系

要想真正提高就业与创业指导课的教学质量，最重要的就是要提高对就业和创业指导课的重视程度。对其投入了足够的重视，学校就会想方设法提高教学质量：为其配备优秀的师资力量，制定相关规定确保其快速发展、定期开展研讨会对教学方阵进行调整等等。高校只有真正重视了就业和创业指导课，才会将其列入发展计划，为其的发展投入必要的人力、财力和物力，确保创业和就业指导课的教学质量进一步提高。

学校对创业与就业指导课投入了足够的重视，要想让其的教学实效性进一步提高，就要制定相应的教学体系。建立一个“教学—反馈—监督”一体的教学体系。教学方面，根据本校情况和学生特点制定教学目标、教学计划。选择优秀教师，对就业和创业的理论知识和实践部分进行教学。反馈方面，学生要及时向教师反馈学生情况，让教师可以根据这些信息更好调整自己的教学进步。学校也可鼓励毕业生工作后反馈工作经验等，让他们反馈的经验造福更多学弟学妹。监督方面，学校要定期对教学质量进行检查，如果有所提高要给予表扬，如果教学质量停滞不前，相关人员要组织调查研究，及时发现问题、解决问题。在一个一体化的教学体系下，创业与就业指导课的教学可以更加制度化、规范化，教学质量也就能进一步提高。

2.丰富教学方法，做到理论与实践并重

教学方法对教学实效性有至关重要的影响作用，要想真正提升大学生就业和创业指导课的实效性，教师就必须在教学方法中不断创新，选择适合学生的方法，采用多种教学方法，保证学生学习兴趣的同时提高教学质量。具体而言，创业和就业指导课是一门综合性学科，教学在教学中必须做到理论和实践并重，让学生的理论知识和实践能力都得到很好的提高。

大学生创业与就业指导课的教学，要分年级进行。大一进行一些基础的就业和创业指导，让学生明确这些的真正含义。大二进行就业观和创业观的培养，帮助他们树立正确的观点。大三开始一些实践项目，提高他们的能力，大四对他们的就业做总结性的指导，让他们可以更好地将所学运用于实际工作。另外，大学生创业与就业指导课是一门综合性学科，教师在教学中要做到理论和实践并重，让学生的综合能力得到很大提高。下面介绍几种良好的教学方法：

（1）案例教学法

案例教学法可以将理论和实践完美融合。教师在采取这种教学方式时，要选取一些真实的、具有典型性的案例，与学生一起讨论、研究。在对案例进行分析时，教师可引导学生对正面的、反面的例子进行对比，发掘成功案例的共性，探讨失败案例的原因，让学生在对比加强理解，从而提高创业与就业指导课的教学质量。为了提高课堂的趣味性，教师可采用多媒体教学的模式，组织学生观看一些相关案例的视频，吸引学生的注意力，并鼓励学生踊跃发言，对视频中的案例进行分析，然后大家一起探讨，帮助教学质量的进一步提高。

（2）情景体验法

情景体验法是一种很好的实践体验法。采用情景体验法可以测试学生的创业和就业思想、动态，便于教师发现问题，及时解决问题。 同时，学生可以在情景体验法中使用自己的理论知识，并很好发现自己的薄弱环节，让学生可以针对薄弱环节进行查漏补缺，更好进步。有条件的学校可带领学生进行一次就业模拟，让学生进入工作岗位切身体验，在实践中更好提高。如果没有这个条件，教师可采取模拟的方法，让学生对就业中不同情况进行表演，不仅活跃了课堂气氛，也让学生在表演中提高自己处理就业问题的能力。

（3）制定创业计划书

对于创业的指导，高校可能无法让学生都进行一次创业实验，对此，教师可让学生制定创业计划书，通过这种方式让学生更好理解创业。在学生掌握了一些基础创业知识后，教师可鼓励学生自由组成，制定一份创业计划书。创业计划书包括创业计划、创业思路、部门组成、资金运转、管理等等很多内容，在制定创业计划书时，学生可以对这些概念有一个更好的了解，并在计划书的帮助下了解创业的流程，明白的创新的风险性，对创业建立一个全面而又深刻的理解。自由组队制定创业计划书，可以帮助学生提高合作能力，让他们在讨论中不断进步。同时，也让学生明白了创业计划书的重要性，对一些有创业意愿的学生来说。创业计划书给了他们明确的思路，让他们的创业之路更加明确、更有条理。

3.建立专业师资队伍，提高教学质量

教师的教学水平对提升教学质量有很大的影响作用，要想提高大学生创业和就业指导课的教学实效性，学校就必须建立相应的专业教学队伍，提高教学质量，促进教学实效性的提高。

优秀的教师在教学创业和就业指导时，要具备专业的知识，对就业形势、相关政策有一个明确、及时的了解，并对创业和就业的实践有一定的经验。同时作为一个教师，激发学生学习兴趣，把握课堂进度、传道授业解惑的能力是必须具备的。一般情况下，教师不可能是每个方面的专家，但是每个方面教师都必须有所了解，这样才能承担教授大学生创业与就业指导课的任务。教师在招募教师时，要对应聘者的这些能力进行考核，选择一些能力强的人来充实师资队伍，让他们成为促进教学质量的强大后盾。在壮大队伍时，综合性人才和专业性人才都必须招纳，让他们行成互补，让本校的大学生创业与就业指导课的教学水平不断提高。当然，事物处于不断发展中，教师也要随机应变，在变化的形式下不断学习，不断充实自己，让自己有足够的能力承担相应的教学任务。对此，学校可定期组织研讨会，对教学的难点、疑点进行集中讨论，集思广益，通过大家的智慧合理解决问题。研讨会可以让教师积累更多的经验，专业知识得到很好补充，使得教学能力进一步加强。为了进一步提高教学的实效性，地区内的高校可在这方面行成联盟，相互间不断学习，借鉴其他学校的优秀经验，共同进步。学校可组织专人进行学术交流，在学习中深入了解不同的教学理念，并将其正确运用于自己的教学中，促进更好的进步。而且，高校间要进行资源共享，对于一些典型案例要乐于分享并组织大家进行学习讨论，这样，地区没行成强有力的联盟，师资力量得到最大程度的利用，大学生创业与就业指导课的教学实效性就能更快提高。

四、小结

创业和就业是对大学生意义重大的两部分，必须得到足够的重视。高校要致力于大学生创业与就业指导课教学实效性的提高，帮助学生树立正确的就业观和创业观，让学生可以有一个美好的将来。大学生创业与就业指导课教学实效性的提高依赖于很多条件：学校重视这门课程的教育，为其制定相应的教学体系；教师具备专业素质，采取多种教学模式提高教学质量；实践教学与理论教学并重，让学生的综合能力有一个显著的提高﹉﹉学校要根据实际情况，选择适合的策略，提高创业与就业指导课的教学实效性，让学生的就业和创业有一个明媚的未来。

参考文献：

[1]布俊峰.提高当前高校就业指导课程教学实效性的思考.南昌教育学院学报，2013年2期.

[2]陈丽燕，辛云鹏，徐轶凡.从创业教育出发探讨大学生就业指导课程的教学改革方案[J].科技与生活，2010年19期.

[3]王立刚.地方高校大学生就业指导课教学实效性研究——基于对湖南城市学院的个案分析.湖北科技学院学报，2014年11月.

[4]杨阳.独立学院《大学生就业与创业指导》课程教学改革探讨.佳木斯职业学院学报，2015年7期.

篇10：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

班级 班级 周节

周节日期 授课内容（章节）日期

授课内容（章节）次 数 次 数 课次：1 第一节 职业化与职业发展 重点内容：了解职业和职业化 了解自我的职业兴趣

难点内容：职业化的表现

兴趣与职业 专业与职业的对应关系

讲授方法与实验方法：举例 讲解 归纳 作业：

课题: 第一章

认知自我准确定位

第二节

职业兴趣与职业发展

课题： 第一章 认知自我 准确定位 课次：2 第三节 气质性格与职业发展 第四节

价值观与职业发展 重点内容：了解自我的气质与性格 了解自我的价值观与工作价值观 难点内容：性格与工作的方式 自我价值观测试(大学生就业与创业指导自助式成长手册)明晰自我的价值观 讲授方法与实验方法：归纳 讲解 举例

作业：自我价值观测试(大学生就业与创业指导自助式成长手册)

课题： 第一章

认知自我准确定位 课次：3 第五节 职业素质、能力与职业发展

重点内容：人才的基本职业素质 职业对人才的素质要求 了解自我的职业能力 难点内容：职业能力解析 职业能力倾向测评（大学生就业与创业指导自助式成长手册）

讲授方法与实验方法：分析 讨论 总结 作业：职业能力倾向测评（大学生就业与创业指导自助式成长手册）

课题： 第二章

规划自我设计生涯 课次：4 第一节 规划职业生涯的意义 第二节

规划未来从心态开始 重点内容： 了解职业生涯的含义 知道生涯规划对高职生的重要意义 了解生涯发展的基本理论 看清高职生容易出现的心态误区

难点内容：霍兰德职业兴趣类型论 高职生对目标的管理 高职生容易出现的心态误区

讲授方法与实验方法：分析 引导 讨论 作业：霍兰德职业兴趣测试

课题：第二章

规划自我 设计生涯 课次：5 第三节 职业生涯规划设计书 第四节

职业决策 重点内容：了解如何成为职业管理者 了解职业生涯规划书的原则与撰写方法

难点内容：职业决策的工具与方法 如何撰写职业生涯规划设计书

讲授方法与实验方法：分析 引导 练习作业：小组讨论 规划自我 设计生涯 课次：6 第一节 就业形势分析

重

课题： 第三章

了解行情 有的放矢 点内容：了解当前的就业形势

难点内容：分析2015、2016、2017年的就业形势 讲授方法与实验方课题第三章 了解行情 有的放矢 ：法：分析 讨论 引导

作业：

课次：7 第二节 企业文化 第三节 企业用人标准 第四节 劳动权益 重点内容：了解企业文化与企业雇主情况

弄清企业用人标准 了解关于就业的政策法规 弄清如何签订就业劳动合同和社会保障 了解求职陷阱 难点内容：企业文化 如何签订就业劳动合同和社会保障

求职陷阱 讲授方法与实验方法：讲解

启发 举例 作业： 课题：第四章 积极求职 手续齐备

课次：8 第一节 就业信息搜集 第二节 做好求职准备 重点内容：学会信息的搜集、筛选与利用 懂得求职前应做的准备 难点内容：正确就业信息的渠道、筛选 求职心理调试 讲授方法与实验方法：讲解 举例 作业： 课课次：9 第三节

简历制作 第四节 面试技巧 第五节 手续办理 重点内容：掌握制作简历的方法 掌握面试中的技巧 了解如何高职生择业中常见的心理问题

题：第四章 积极求职 手续齐备 签订就业协议 了解毕业手续的办理过程

难点内容：制作简历 面试中的技巧 如何正确签订就业协议

讲授方法与实验方法：讲解 举例 作业： 课题：第四章 积极求职 手续齐备 课次：10 模拟招聘 作业：

重点内容：

难点内容：

讲授方法与实验方法：

课题：第五章 适应职场 走向成功 课次：11 第一节 角色转换 第二节 职业道德培养 重点内容：了解如何完成职业角色的转换 了解加强职业道德修养的途径

难点内容：如何正确的完成角色转换 加强职业道德修养的实质及意义 讲授方法与实验方法：启发 举例 讲解 作业：

课题：第五章 适应职场

走向成功 课次：12 第三节 工作中的人际沟通

重点内容：掌握建立和谐人际关系的方法

难点内容：如何打造和谐的人际关系 遵守团队纪律 讲授方法与实验方法：举例 分析 讲解 作业：

课题：第五章 适应职场

走向成功 课次：13 第三节 如何做好第一份工作

重点内容：把握好第一份工作

走好职业生涯的第一步

难点内容： 如何具备高效工作的工作素养

讲授方法与实验方法：举例 归纳 作业：

课次：14 第一节 创业精神与创业素质 第二节

影响成功创业的因素 重点内容：了解创业精神与创业素质 了解大学生创业必备的条件 难点内容： 影响大学生创业的因素 创业的内在外在条件 讲授方法与实验方法：分析 讨论 作业：

课题：第六章

敢于创业

各领风骚

课题：第六章

敢于创业、各领风骚 课次：15 第三节 创办企业的基本程序 第四节 创业方案设计 重点内容：了解大学生创业的程序 掌握创业方案的设计思路

难点内容：创业方案的设计思路

讲授方法与实验方法：归纳 引导 讨论 作业： 课

题

：课次：16 重点内容：讲授方法与实验方法：

考

试

难点内容：

篇11：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

2009级毕业生：

2012-2013学年第一学期《大学生就业与创业指导》课程考试即将进行，请同学们注意考试时间和考试要求，并互相转告。考试时间：2012年12月24日（十七周周一）

晚上19:40-21:40

考试对象：2009级全日制本科生

考试形式：开卷考试，参考资料《2013届毕业生必读》手册 相关要求：本门考试原则上不允许缓考，个别学部因学生外出实习无法按期考试的，须由班级或个人填写缓考申请表，经班主任、学部教学办及教学科研部审批后，统一由教学科研部安排缓考，缓考时间为下学期开学第二周。具体缓考安排请相关学生于下学期开学第一周在相关学部通知栏查看或自行登录教务管理系统查看。逾期不参加考试或缓考者不再另行安排考试。

招生就业指导中心

篇12：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

论文摘要：就我校开展大学生就业与创业教育的必要性进行分析，对开展大学生就业与创业教育的主要途径和方法，开展大学生就业与创业教育需要的保障条件等进行探讨并提出初步的设想。

论文关键词：大学生就业与创业教育

随着社会主义市场经济的发展，大学毕业生就业模式的完善，就业市场竞争日趋激烈，大学生就业与创业教育在高校管理工作中的地位也越来越重要。一所好学校的评判标准除了教育教学质量等传统指标外，毕业生就业率和就业质量也成了人们考量和评价的重要因素。同时，就业与创业素质是人的素质中的重要组成部分，就业与创业教育是高校素质教育的有机组成部分，它更侧重于对学生认识自我、挖掘自身潜能和发挥自己才能方面的教育。开设就业与创业教育，其目的在于指导、启发学生正确认识社会，全面认识自我，树立正确的就业观念和创业意识，从而能正确地选择职业或开创属于自己的事业，这已成为高等学校的一项重要而紧迫的任务。

篇13：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

法律意识是一种特殊的社会意识体系, 是社会主体对社会法的现象的主观把握方式, 是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。

大学生就业法律意识, 是指大学生群体对于与就业有关的法律、法规或其现象的反应形式, 即心理、知识、观点和思想, 包括对相应法律的情感、认知和信仰等的内心体验。大学生就业法律意识教育就是在传授基本法律知识的基础上, 帮助大学生树立就业法律思想观念、拥有健康的就业法律心理和具备较高的就业法律认知, 进而塑造大学生理性的就业法律意识, 以适应社会主义现代化事业对人才素质的要求。

一、加强大学生实习、就业与创业法制教育的重要意义

在高校中加强与实习、就业、创业相关的法制教育, 对提高大学生相关法律意识, 增强实习、就业与创业能力及建设法治国家、和谐社会等具有十分重要的意义。

(一) 保护大学生在实习、就业与创业中的合法权益。

新的实习、就业与创业机制, 给大学生提供了异常广阔的发展空间, 使他们不再始终从事单一的职业, 为大学生自主选择实习、就业与创业创造了条件。要想适应新的工作, 很好地解决即将面临的法律问题, 就需要大力提高大学生的实习、就业与创业法律意识教育, 使他们树立新的实习、就业与创业法律意识, 以达到无论怎样实习、就业与创业, 无论面对什么样的法律问题, 都能够依法办事, 依法维护自身合法权益, 实现自己实习、就业与创业的目的。

(二) 提高大学生在实习、就业与创业中的竞争力。

在当前的市场经济条件下, 人才之间的竞争日益激烈, 优胜劣汰是市场经济的基本原则。市场经济呼唤专业水平高、法律意识强的优秀大学生。通过加强大学生实习、就业与创业法制教育, 对大学生的思维方式、价值取向、就业观、创业观等都会产生积极影响, 增强大学生的法律意识和法制观念, 有利于大学生综合素质的提升。所以, 从大学生不同的年龄、心理出发, 针对他们所处的不同年级阶段, 有针对性地进行实习、就业与创业法制教育, 能够有效地提升他们实习、就业与创业的能力。

(三) 维护正常的生产经营秩序, 保持市场经济稳定发展。

只有每个高校认真负责地做好大学生实习、就业与创业的法制教育, 才能使每个大学生在迈出校门、踏上工作岗位后, 依法履行工作职责, 依法处理工作中遇到的种种法律问题。这样一来, 每个单位的生产经营都沿着合法途径有序进行, 整个国家、社会乃至全世界的经济秩序才能得到有效维护和稳定。

(四) 有利于建设法治国家、和谐社会。

我国提出的建设社会主义法治国家, 是需要全社会的共同参与, 需要全体社会成员的共同努力。当代大学生是社会的中流砥柱, 是社会发展和进步的力量源泉。大学生正处在世界观和人生观形成的关键时期, 通过对大学生群体进行法制教育, 能够从源头培养大学生的法律意识和法制观念。当前我国的法律制度还有待健全, 实习、就业与创业形势还很严峻, 法制环境还有待改善, 加强大学生的实习、就业与创业的法制教育, 有利于实现建设社会主义法治国家、建设社会主义和谐社会的愿望。

二、大学生在实习、就业与创业法制教育的现状

大学毕业生在实习、就业与创业中, 受骗上当事件时有发生, 这既侵害了大学生自身的合法权益, 又不利于整个经济秩序和社会秩序的稳定。实践中, 也存在个别大学生无视国家法律法规及有关用工协议, 单方毁约, 损害用人单位利益的现象。

(一) 大学生实习、就业与创业法制教育模式落后。

当前我国高校的教学实践中, 大学生实习、就业与创业法制教育主要依靠课堂教学, 并且大多采取讲授式的单一教学模式, 教学方法单调;大多采用合班上课形式, 教学效果不好;主要进行一些理论的记忆和背诵, 跟社会实践联系不够紧密。这样就导致学生缺乏实践能力, 不能很好地依法处理在实习、就业与创业中遇到的各种法律问题。

(二) 大学生实习、就业与创业法制教育效果不明显。

由于教育模式落后, 教育形式单一, 教学方法单调, 且脱离社会实践, 致使学生对实习、就业与创业的相关法律知识掌握得不全面、不系统, 教学效果不明显。学生踏入社会、走上工作岗位后, 依然表现出不知法、不懂法, 有的同学甚至不懂得运用法律武器维护自身权益, 还有的同学最终走上犯罪道路。

三、大学生实习、就业与创业法制教育效果不理想的成因

(一) 高校对大学生实习、就业与创业法制教育的不够重视。

我国高校的法制教育主要是通过《思想道德修养与法律基础》这门学科进行的。但很多高校出于对专业课的重视, 在教学实践中忽视了该课程的重要性。一方面安排的课时少, 另一方面通常采用的是合班上课形式, 上百名学生挤在一个阶梯教室, 而且为了给专业课让路, 该课程大多安排在学生已经身心疲惫的时间上课。学校的不重视, 学生的不重视, 导致任课教师得不到应有的尊重, 也渐渐失去了上课的热情和积极性, 教学效果大打折扣。

(二) 教材内容简单枯燥, 实践性差。

由于教材的改编, 将原来的《法律基础》与《思想道德修养》两种教材整合为《思想道德修养与法律基础》一本书, 并且法律在其中占的比例更少。教材内容仅限于对一些基本原则的简单解释, 根本无法解决实践中遇到的种种法律问题。由于教材内容的限制, 导致教师无法在有限的学时解决各种法律问题, 最终导致教育效果的降低。

(三) 教师之间缺乏协作, 学科之间缺乏交流。

实践中, 各高校的实习、就业与创业指导工作, 心理健康教育、基础课与专业课的老师通常分别属于不同的系部和教研室, 互相缺乏协作, 不利于综合教育力量的发挥。

(四) 社会整体法制环境尚待改善。

不得不承认, 我国目前还存在着各种违法乱纪的现象。司法不公、执法不严等现象层出不穷, 这就使得有的学生认为法律是不可信任、不可依靠的。

四、提高大学生实习、就业与创业法制教育效果的对策

加强大学生实习、就业与创业法制教育, 需要全社会的关注与参与。

(一) 加强大学生实习、就业与创业法制教育形式的多样化。

让高校的大学生实习、就业与创业法制教育形式从单一的课堂教学走出来, 采取多种多样灵活生动的教学形式进行教学。如带领学生去人民法院旁听审判案件, 举办模拟法庭表演, 进行假期实习、就业与创业的实践活动, 撰写相关调查研究报告等, 让学生亲自参与到法制教育当中, 从被动的接收者变成主动的探究者。

(二) 加强校内外多种教育资源的整合力度, 共同提高教育效果。

要花大力气整合校内的课程体系, 加强学科之间的融合, 增进教师之间的交流, 将大学生实习、就业与创业法制教育与思想品德教育、专业知识、心理健康教育有机结合, 形成法制教育的合力, 帮助他们形成科学的法制思想体系, 提高法律意识。

同时, 还要整合校内各相关职能部门, 明确分工和领导体制, 落实责任制, 加强管理, 提高大学生实习、就业与创业法制教育效果, 并开展相关法律研究, 加强对大学生实习、就业与创业的法律咨询和指导。

(三) 加强大学生实习、就业与创业法制教育过程的连续性。

不能把实习、就业与创业法制教育只放在临近毕业时突击进行。大学生的相关法制观念和法律素养的形成需要一个长期的过程, 不是一蹴而就的。要从新生开始提早进行相关法制教育, 做好相关法律知识的记录和储备工作, 使他们能够逐步形成正确的法制观念、良好的法律素养等。

(四) 加强大学生实习、就业与创业法制教育结果的实效性。

这就要求我们在进行实习、就业与创业法律意识教育的过程中, 需要把理论与实践相结合, 以崭新的教育理念指导教育工作, 选取最新的教育素材和教育资源, 不断更新原有的教育体系和教学模式, 跟上时代前进的脚步, 把握时代脉搏, 使学生学到的相关法律知识在实践中能够解决实际问题。

(五) 加强实习、就业与创业指导人员的法制教育。

各高校需要加强对本校从事实习、就业与创业指导的相关工作人员的管理和培训, 使他们成为相关领域的法律专家, 了解和掌握大学生的实习、就业与创业相关政策和法律知识, 还要熟知大学生实习、就业与创业过程中可能出现的法律问题, 以及相应的解决办法, 不断充实自己的法律知识, 不断提高自身的分析问题和解决问题的能力, 增强为大学生服务的意识。

(六) 加强对大学生的正面引导, 强调诚信精神和维权意识。

高校要尽职尽责, 指导大学生认真学习与毕业生实习、就业与创业密切相关的一系列法律法规———《劳动法》、《合同法》、《劳动合同法》、《实习、就业与创业促进法》的学习, 在课堂教学的基础上, 通过多种形式的教育教学活动, 与其他相关学科展开联动, 培养和树立大学生正确的实习、就业与创业观念, 培养诚实守信的良好品德。同时帮助他们树立依法维权的意识, 将来一旦遇到法律问题和法律纠纷, 能够勇敢地拿起法律武器, 依法维护自己的合法权益。

(七) 形成实习、就业与创业法制教育的社会氛围。

高校的实习、就业与创业指导教学还存在单打独斗、各自为政的局面, 缺乏与社会的合作与交流。高校相关部门应当走出校门, 做好与社会的衔接与联动。通过组织老师与学生到其他高校及法院、监狱、劳动监察部门等进行相关的参观、访问和考察活动, 取人之长, 补己之短, 学习相关法律知识, 进行实习、就业与创业指导法制的实践活动, 提高实践水平和解决相关实际法律问题的能力, 让知识活起来, 以备将来解决实践中的各种法律问题。

篇14：烟台大学“创业与就业教育指导活动月”实施方案

【关键词】就业教育 ； 自主创业

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0047-01

传统体制下，公立高校和民办高校在就业形式和环境上存在较大的差别。公立院校拥有相对丰富的实习和就业推荐渠道，相对于民办高校具备明显的竞争优势。在此背景下，民办高校打开就业市场的唯一出路就是保持开放性思维，通过切实有效的就业指导工作提升学生的就业竞争力。

民办高校毕业生的就业难，其主因是学生在校学习时未能做好就业的知识储备和心理准备。多年来，很多院校提出了“轻理论、重实践”的口号。我觉得如此提法有所不妥。理性认识的知识和感性认识的实践经验是无法分割的。轻理论重实践的错误认识如果主导了教学过程，就会造成教学和学习心态的浮躁。更重要的是，扎实的理论教学配合灵活有效的实践教学，可以帮助学生形成宝贵的自学能力和自我完善能力，为其毕生财富。因此在教学实践中，理论教学必须遵循“够用”的原则，而不能“将就”。

现阶段，毕业生普遍存在对就业岗位紧缺的抱怨和担忧，但很多用人单位却有着完全相反的烦恼。以信息技术等处于扩张中的行业为例，其人才的需求总量增长迅速，但这些单位人力资源经理的普遍感受是无法招聘到足够的人才。很多企业表示尽管给出高薪，要想在茫茫人海中找到符合要求的应届毕业生仍然如大海捞针。企业不得已只能收缩编制，让既有员工承担更多的工作量。人力资源不足成为了许多行业内“加班问题”的根本原因。

综上所述，造成就业难问题的，既有大环境带来的外因，也有教育认知和实践方面的内因。因此，就业教育应集中在如下方面对学生进行引导。

第一、要帮助学生明确生存目标。大学期间以纪律和成绩等硬性指标对学生加以约束，很容易让其产生消极甚至对抗的心态。若能让学生对自己未来的生存状态及早认知和规划，则会事半功倍。人是生物，总少不了衣食住行，生存问题是一切的本源，也是突破学生心理壁垒的突破口。就业教育应着力帮助学生了解社会现实，以及在不远的将来即将面临的挑战和机遇。而这其中的很多问题需要在教学中做出进一步的深入和明确。如此以往，就业教育就会变得具体生动，成为学习活动的开场白和指路明灯。

第二、要帮助学生了解行业。当前以校或学院为单位的就业教育很难深入地针对特定人群给出建议和解决方案。因此，以系或专业为单位组织更为灵活具体的就业指导工作成了当务之急。由于此类小型活动具备很高的针对性和时效性，应尽可能邀请有工作经验的职业经理人或技术专家参与，并降低其商业气氛。

第三，就业指导工作应定期实施，做到规律化、常态化。传统的就业指导工作只是就业前进行的临阵磨枪，效果有限。该类活动应该以学期或学年为单位，针对每个周期的学习内容开展。若能在每个学期前和期末各安排一次就业教育活动，对一个学期将要面临的任务和过去的学习效果进行具体形象的总结，则可以在学生心中植入积极就业的概念和意识。

综上所述，就业教育的开展要解决具体问题，应具备充分的时效性和高效率。如果组织者将就业教育单纯地看待为“讲座”甚至是“课程”，则无法发挥这一教育形式应有的特点。

目前国家在大力提倡高校毕业生自主创业，其目标有两个。一是初创企业可以为建设创新型社会的战略目标提供支持；二是自主创业可以分流一部分就业压力。从现实角度看，中国的大学生中适合自主创业的人群比例较低，总体缺乏创业准备。当前形势下，具备自主创业条件的学生主要集中在理工科专业中，如何对小部分学生做好引导，帮助他们走向创业之路，是高等教育的一个重要课题。创业和就业的主要区别在于创业对人的能力要求更加全面，并且要求创业者具备较好的心理素质和一定的抗风险能力。因此，创业教育的开展应该围绕上述内容进行。

在能力方面，可以通过选修课、讲座、实习、走访交流等形式，帮助学生了解企业经营和管理的概况和关键问题，让学生对自我能力和存在的问题作出客观评估，再通过有针对性的学习弥补创业过程中的自身欠缺。这样，学生的创业计划会在基础上得到扎实推进，而不是只停留在概念上，同时也可以有效降低由于知识和能力储备不足带来的创業风险。同时，学校也可以组织符合条件的学生参加创业竞赛，有条件的学校可以帮助学生与投资机构或投资人进行接触，重点扶持一些有潜力的项目走向市场。特别需要注意的是，上述活动的受众应尽量避免选择大一新生，这部分学生可以选择以旁听观摩的形式参与到活动中。

总的来说，创业教育作为就业教育的补充，其针对的群体较小，针对性强，因此不宜过度铺开。相关活动应做到“内容具体、定位精确、执行高效”。