器乐小组活动总结

器乐小组活动总结（精选11篇）

篇1：器乐小组活动总结

校本课程计划---乐器总结

器乐教学是一种审美现象，是培养与发展学生音乐素养的基础课程，它“是通往更好的体验音乐的桥梁”（美国音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔语）。而兴趣是推动各项音乐活动的巨大动力，也是提高音乐教育的重要前提。一般来说，学生都有着一定的爱好音乐的天性，对音乐的兴趣也容易激发起来。但我们也不难发现在器乐学习过程中半途而废者比比皆是，究其原因主要有以下几点：

1．学生对某种乐器的认识不够透彻：开始学习时，往往受好奇心的影响，对乐器的形状、结构、音色、演奏方法等处处感觉新鲜，学习兴趣很高，但这种兴趣只能是昙花一现，不能持久。2．演奏技巧上的困难：不管是哪种乐器，在演奏技巧学习时都会有很多困难摆在学生面前，若学生意志薄弱，而教师不对学生有针对性地进行引导，就会使学生对这种乐器产生厌倦感。3．练习时间的约束：器乐需要坚持不懈的练习，这不仅需要学生有坚强的毅力，更要有一定的耐力。很多学生往往因为坚持不下去而自己淘汰了自己。

因此，在器乐教学过程中，教师必须重视以上这些问题，不仅要培养学生的学习兴趣，更要切实地保护、巩固、发展他们的学习兴趣。

一、贯彻新课程理念，培养学生学习器乐的兴趣。

学校艺术教育是国民素质教育，而非专业教育。它的根本目的是培养全面发展的四有新人，而不是少数几个艺术专业人才。有位音乐家曾说过：“创造音乐美感的愿望实际上是器乐教学中的惟一有效的动机，假如失去了它，我们就失去了学习的意志。”在器乐教学中，我们要以音乐本身为着眼点，面向全体学生，将提高学生的音乐修养和对音乐的感受力作为目标，培养学生对音乐的表现力、感受力，让音乐的魅力唤起学生的学习热情，让学生充分享受到每次演奏带来的美感和内心的喜悦，从而使学生获得内在的学习动力，主动去克服学习困难。而其中演奏技巧的学习则可看成是一种“顺带”解决的问题，不要用专业的水平去要求学生。器乐教学并非是一种终结化、专业化的活动，而是普及化、大众化的教学活动，应为学生终生可持续性发展打下良好的基础。如果通过我们在有限的时空下的教学与引导能使学生在离开学校之后还能保持对器乐的热爱，这无疑是最成功的教学！

二、把握教学节奏，保护学生学习器乐的兴趣。

器乐的学习是一个由浅入深、由易到难、由简到繁渐进的过程。在不同的学习阶段，对学生的要求必须有不同的侧重，才能使学生逐步内化吸收各种演奏技巧。在教学中，不能一次给学生提出许多要求，这样急于求成，他们记不住、做不到，就会失去学习的信心和兴趣，产生烦躁，惧怕和反感。因此我们要有一个完整的器乐教学计划，整体上把握好器乐学习的进度与节奏。在每节课中，只能确定一个练习的重点和难点，学习器乐的时间也最好控制在十分钟左右，使他们觉得自己不笨，学起来较为轻松容易而意犹未尽，始终保持饱满的学习兴趣，并主动将练习延伸到课后。从而轻松、自然、稳步扎实地达到技能训练的目的。

在器乐教学中，教师还要善于运用形象直观的方法，帮助学生掌握相关技能。如竖笛吹奏中吸气如闻花香，呼气如吹蜡烛使火焰摇而不灭；相对于竖笛来说，在口琴教学中更应注重充分利用直观手段——如板图、板画，形象地指导学生学习改变口型、含六盖四等吹奏技巧。通过这些学生便于接受、乐于接受、生动有趣的展示形式，将抽象的演奏理论形象化、具体化，把复杂的动作简单化，他们学习的兴奋点才能始终保持住，学习的兴趣才会得以保护。

三、精选乐器及练习曲目，巩固学生学习器乐的兴趣。

器乐教学不是单纯的学习演奏的方法和技巧，而是通过演奏来表达音乐的情感，所以器乐教学一开始就要尽快与演奏乐曲、表现音乐结合起来。对于少年儿童来说，生动有趣的教材应该以他们熟悉的题材为基本前提，我们要结合课本但不能拘泥于课本，精选接近学生的生活实际和认知水平的练习曲目，只有这样他们才会感到亲切、真实、有吸引力。

四、构建展示的舞台，发展学生学习器乐的兴趣。

“学生都有适应集体意志的愿望，有与集体合作的愿望，有优于别人的愿望，也有得到集体赞许的愿望。”这些心理活动，都是激发、培养学生器乐学习兴趣的有利因素。因此在课堂教学中还要适时引入竞争与合作的机制，将器乐训练与歌曲演唱、律动、唱游、歌表演相结合，给学生表现、参与的机会，让学生在听、唱、奏、动中感受乐曲旋律的强弱规律；还可采用齐奏、轮奏、重奏、领奏、伴奏等多种形式，鼓励同学之间相互学习，取长补短，这不仅可以激发学生学习的积极性，同时也培养了学生对音乐的感受力和表现力，以及集体意识和协作精神。鼓励学生在班队活动以及校内校外的各种形式的文娱表演与比赛中展示自己的才华，满足学生的表现欲望，当他们的成绩得到大家的肯定，不仅他们的自信心得到锻炼和加强，而且也能起到积极的示范作用，促使他们产生克服困难、继续学习的内驱力，对器乐教学会起到推波助澜的作用，使他们学习器乐的兴趣得到进一步的发展。

总之，建立在保护和发展学生学习兴趣这一平台上的器乐教学，始终抓住学生学习的兴趣这个突破口，注重学生对乐器的亲近和品味，在轻松愉悦的氛围中分布落实目标，同时启迪他们的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，从而促进了学生音乐素养的整体发展与提高，真正达到美育的目的。

篇2：器乐小组活动总结

羊井子湾小学 王艳娟

一、指导思想：

为全面推进素质教育，不断深化学校教育教学的整体改革，发展学生的个性特色，以此推动学生基本素质的全面发展。

二、活动目的课外兴趣小组活动是实现素质教育的载体，它与学科课程在各自不同的领域为全面提高学生素质，发挥着不同的作用。它的开展可以使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，培养个性，增进身心健康，促进学生整体素质的全面、和谐、健康的发展。

三、具体工作

在本期的器乐兴趣小组活动中，我担任了器乐兴趣小组的辅导老师。通过本学期的活动开展，使同学们掌握了一些基本的音乐知识、古筝的简单演奏技巧，提高了学生学习器乐的兴趣，现将本期器乐兴趣小组活动总结如下。

本兴趣小组由2至5年级的学生自愿报名组织成的，共有35名学生。其中高段的学生15人。基于此种情况，我主要对他们分别进行了一些最基本的音乐基础知识的教学和演奏训练。

四、措施

1、上好兴趣课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点。我对兴趣课的活动内容作系统安排，从备课、上课到辅导的方法，都是经过精心设计的，以培养热爱音乐的情感和基本演奏能力为主要内容的活动项目。不准让学生放任自由，教师组织小组的学生开展活动。

２、创立多种形式活动基地。让学生在平常训练活动中锻炼意志，增长才干，提高演奏技巧，让他们成功的欲望得到满足，健康的心理素质得到陶冶，积极向上的精神得到加强。

五、活动效果

经过一学期的学习，器乐兴趣小组的成员的演奏水平都有了不同程度的进步。

“梅花香自苦寒来”，经过一个学期的努力，大部分学生在艺术上取得了 1

不菲的成绩。

六、存在问题：

由于学生家长的重视程度不同，大多孩子家中没有好一点的古筝，在校练习或缺乏自觉性，或缺少时间，致使同学技艺相差较大。

篇3：让小组活动成为必须

一、议题要具有辩论性

中心议题是课堂学习的目标、讨论的基础。其选择议题的好坏直接关系到整节课学习的气氛和学习的质量。因此, 在进行小组讨论之前, 教师要认真选择讨论的话题, 即选择那些具有较高辩论性的议题, 这样学生才能够持有不同的观点, 并且能够通过搜集丰富的资料证明自己的观点。

阅读是一种高度个性化的心智活动, 是学生的个性化行为。学生阅读一篇课文, 不应是接受型的同构解读, 而应是批判性的异构解读。在阅读过程中, 作者赋予作品的某些含义, 阅读者往往会做出自己认为合理的割舍与添加。如学习《落花生》一课, 有的学生就提出:现在是市场经济, 一个人要善于展示自己, 如果都像花生那样, 默默无闻, 恐怕连一份合适的工作都找不到。所以, 我认为, 在当今社会里, 桃子、石榴、苹果也是值得我们学习的。同一个问题, 不同的读者有不同的观点。小组讨论是基于合作的学习方式, 能够帮助小组成员从多个角度去思考问题, 了解和借鉴别人解决问题的思路和方法, 实现对问题的全面认识。问题的解决过程也是其思维从个性到共性发展的过程, 所以, 设置的中心议题不能是学生稍微一思考就能够得到的唯一答案, 应该是多元性的、开放性的、辩证性的议题。

二、议题应激发积极性

议题的难易程度是学生积极主动参与活动的关键。议题确定之后, 小组成员之间就要收集资料进行讨论。如果小组讨论过程中, 设置的任务难度较高, 小组所有成员都不是特别了解或者理解起来具有较大的困难, 那么讨论时就会出现冷场现象, 学生会逐渐偏离讨论的主题;设置的讨论任务也不能过于简单, 否则就会失去小组讨论的意义, 不能够实现学生综合能力水平的提升。比如, 某语文课中, 教师让学生以小组为单位“谈论某位作家的写作风格”。由于学生对什么是“写作风格”理解有一定的难度, 在讨论过程中, 要么缄口不言, 要么不置可否。学生之间思想的交流严重不畅, 课堂出现冷场, 讨论的目的自然无法达到。同样, 有些老师设计的问题指向过于简单明确, 答案就是文章之中的现成词句, 也就失去了讨论交流的价值。因此, 课堂讨论交流的议题一定要难易适度, 才能有利于学生思维积极性的发挥。另外教师还要根据议题的难易设置合理的讨论时间, 如果讨论的时间过长, 就会降低课堂时间的利用率;如果过短则不利于小组成员之间不同意见的提出, 导致小组讨论成为个别同学的发言, 忽略了全体小组成员能力的提升。

三、议题须体现参与性

小组讨论之前, 教师或者小组长要为每个小组成员分配具体的任务, 使他们承担一定的角色, 这样有助于所有小组成员之间的合作, 更有利于小组集体展示。成员分工不同, 可以是两个方面的不同。一方面是角色不同, 另一方面是学习任务不同。如在六年级“学会申诉”的口语交际课上, 讨论任务中, 老师分别为小组成员赋予了不同的角色, 即小组长、检查员、书记员和发言人, 等等。小组长负责整个讨论活动的组织;检查员负责小组讨论过程中的规则以及小组成员之间的关系协调;书记员负责记录所有小组成员的发言, 并且引导小组成员将方案中的不同意见进行深入剖析, 最后得到最佳的申诉方式;发言人则负责将小组讨论的结果进行总结。通过角色的分工, 让所有成员都能够明确自己的责任, 从而确保小组讨论的顺利进行。为了让学生真正懂得生活中如何申诉, 老师还可以创设情境, 让小组内每个成员扮演不同角色, 进行申诉、辩解、调解、议论, 在小组展示时, 每个同学都竭尽所能, 充分扮演好自己的角色, 从而使学生明白现实社会中申诉的复杂性。

小组讨论是素质教育背景下, 提升学生自主学习能力的主要方式, 为了确保其学习效果, 所有小组成员在进行讨论之前, 都要对相关资料进行整理和分析, 并且经过自己认真的思考, 初步确定自己对该问题的见解。这样, 在其发言过程中, 才能够真正切中问题的要害, 并且提出自己独特的见解。因此教师在教学过程中可以将学生的讨论分成三个不同的阶段。第一阶段, 泛谈式阶段。按照已有的知识对讨论的议题进行提炼, 并且提出自己的初步看法。第二阶段, 探索式阶段。小组成员分别搜集跟议题相关的资料, 并且提出自己的意见, 其他同学则通过倾听或者提问, 实现其资源的有效共享。第三阶段, 交锋时讨论阶段。经过上面两个阶段, 小组成员对议题已经有了非常深入的了解, 同时形成了自己独特的想法。讨论过程中要鼓励小组成员发表跟他人不同的看法, 对其提出评论或质疑。

篇4：近代以来开封民间器乐活动调查

近代以来，开封民间器乐十分繁盛，我们不仅要及时挖掘和抢救现存的民间乐曲，科学细致地进行记录和整理，还应该认真地学习，继承和研究它们，吸取其中宝贵的艺术营养。

关键词：器乐；民间；调查

开封是著名的历史文化名城，它与北京、西安、南京、杭州、洛阳等城市一起被称为“中国六大古都”。悠久的历史，不仅给开封留下了大量的文物古迹，也使开封具有源远流长的文化传统，开封的民间器乐曲，就是这种传统文化的重要组成部分。北宋时期开封器乐活动的繁荣自不必说，清代以来，开封一直是地方首府的所在地，是河南的政治经济、文化中心，除民间鼓吹乐继续活动外，随着地方戏曲和曲艺的迅速兴起，大批从事器乐演奏的民间艺人活跃在开封的戏曲、曲艺舞台上。

一、清代民间“玩会”的兴起促进了开封大鼓的发展

民间的“玩会”也蓬勃发展，一个新的民间打击乐种——“开封大鼓”作为”“玩会“的必不可少的组成部分而在各种民间庆典活动中起着重要的作用，成为近代最受开封人民喜爱的乐种。

民间“玩会“的活动仍主要集中在重大节日和大的庙会，每年的春节，各“玩会”之间都要互相拜访，途中边行进边表演。到了对方街道后，也要应邀表演一番。“从正月初一到正月十六灯节，差不多每天街上有踩高跷、要龙灯、舞狮子等玩艺儿。还有“旱船”、“竹马”、“推小车”、“老背少”、“拾老四”玩意儿，表演者全是业余演员。伴随着这些玩意儿是十面大鼓和多面小锣，一排五面鼓、前后两排，鼓点雄壮整齐。”九月初五“鲁班庙会”是全市的“玩会”举行庙会的日子。每到这一天，各街“玩会”在大鼓队的引导下聚集在鲁班庙，竞相表演各自的拿手节目。每年的三次“鬼节”，仍照例举行“城隍出巡”的仪式。民间“玩会”则是这种仪仗队的主要组成部分。

二、建国后的民间器乐活动

建国初期开封的民间器乐曲艺人队伍主要仍为三支：唢呐班、大鼓队、寺庙乐队。据解放初期的统计，开封市内的“花轿铺”有十八家，其中南京巷宋家的“林兴号”和前营门童家的“同兴号”，都有自家的唢呐班，其余各家均没有唢呐班，但各轿铺都与周围农村的唢呐艺人有联系，每有婚丧事就有各桥铺召集唢呐艺人前去演奏。

解放初期，开封市内和周围农村的民间“玩会”仍很普遍。市内几乎各街都有“玩会”，各个行业中也有“玩会”，在农村“玩会”遍布各个村庄。在“玩会”中，除表演“狮子”、“高跷”、“旱船”等民间游艺节目外，大鼓队是各“玩会”必不可少的，开封一向有“无鼓不成会”的说法，可见大鼓队在民间游艺活动中是何等重要，同时也反映“开封大鼓”深受开封人民的喜爱。

除大鼓队外，解放初期，开封的“腰鼓队”曾迅速兴起和活跃起来。随着开封的解放，革命根据地的“陕北腰鼓”也被带入开封，于是在很短的一段时间内，一大批腰鼓队在全市各街道、各工厂建立起来。每有大的群众集会，都有腰鼓队的表演。在一九五三年婚姻法颁布以后，许多“新式婚礼”上也都有腰鼓队为之助兴。但由于开封是“腰鼓”鼓点少，队形及击鼓动作也缺少变化，听以几年后打腰鼓的高潮就低落下去了。

1980年，为了收集民间鼓吹乐曲牌，进一步提高唢呐艺人的社会地位，探讨对民间艺人的管理方式，原开封地区文化局举办了有十个县的唢呐艺人参加的“开封地区民间吹奏乐会演”。 1982年5月地区文化局又从杞县、通许、尉氏三县选出优秀民间唢呐艺人12人，组成“开封地区民间吹奏乐团”，应中国音乐家协会、中央音乐学院、中央人民广播电台的邀请，到北京进行五天展览性演出，受到首都音乐界高度评价。“吹奏乐团”的这次演出，使“河南唢呐”名声大振。

三、开封民间乐种的现状、分布与活动

（一）鼓吹乐

目前，开封市民间鼓吹乐艺人很多，仅杞县一个县就有唢呐班45个，人数达250余人。唢呐班的活动遍及市区、郊区及所属五县。职业的唢呐艺人全是农民。在演奏中，传统的唢呐曲牌早已不再使用，主要是吹“依笛”和“咔”戏，近年来又开始吹一些流行歌曲。为加强对民间鼓吹乐艺人的管理和指导，市属五县都建立了“唢呐协会”或“音乐协会”，所有的职业唢呐艺人都受协会的管理，外出演奏时都持有各县协会所发的“演出证”收费有一定的标准。艺人定时向协会交纳会费和管理费，他们在演奏活动中遇到什么困难和纠纷，则由协会帮助解决。

（二）开封大鼓

“开封大鼓”在开封一直保持久盛不衰的局面，其分布主要集中在市区和郊区，市属五县则很少有大鼓队。市区内的大鼓队规模大小不一，大的鼓队拥有几十盘大鼓和几十面锣、镲；小的鼓队仅有四面大鼓和四副镲。但鼓隊的数量很多，遍及全城。其中较大的鼓队有：大兴办事处鼓队，铁塔办事处鼓队、市第一建筑公司鼓队、鼓楼区房管所鼓队、市环管处鼓队等。郊区的鼓队分布也很普遍，几乎各村都有鼓队。比较有名的有边村鼓队、马市街鼓队、柳园口鼓队和土柏岗鼓队等。

（三）寺庙音乐

除了大相国寺的梵乐申遗之外，民间从事寺庙音乐演奏的乐队目前已不多，除杞县还有一支人数较多的乐队外，开封县、通许县只有一些零散的艺人，但大多年事已高，有的已失去演奏能力。杞县的一支乐队属于道教音乐乐队，乐队中也有曾作过道人的艺人，但大部分成员是农民。尽管他们在“作道场”时身着道袍，并按一定的宗教仪式念经、诵经，但乐队人员本身已脱离了日常的宗教生活，成为专门为农村丧葬仪式演奏的职业民间乐队了。他们所演奏的曲目多是传统的寺庙音乐曲牌。也奏一些类似唢呐“绞笛”那样的即兴演奏的曲子，还奏一些戏曲唱腔，如道情等。民间器乐是一个地域的音乐之魂，也是一个地方民俗活动中不可或缺的道具。挖掘和抢救，继承与发展是摆在我们目前的一项重要工作。

篇5：器乐兴趣小组活动总结

一、本学期开展的主要工作及措施

1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。

2、学生不得旷课，学生认真完成老师布置的任务。

3、学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

4、上好器乐兴趣活动课，做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点，发展学生的个性特色，以此推动学生音乐素质的全面发展。

5、在完成音训练任务的同时，不断扩大学生的音乐视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的音乐兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神。

6、经常督促学生回家多练、多听的好习惯，使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的音乐，器乐曲。

7、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行汇报及相应的实践活动。

8、自身专业业务素质应不断提高，做到勤学苦练。

9、在冬季运动会的汇演中，孩子们在全校老师和同学面前演奏了《沧海一声笑》，得到了老师和同学的一致好评。

二、不足之处及改进措施

1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。可在分组练习后，各小组进行展示，既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作用，以取得整体统一和协调。

2、学生的表演能力不强，心理素质较差。可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

“兴趣小组”顾名思义是以“兴趣”为主，只要学生对葫芦丝、二胡、电子琴等感兴趣，而能够用心去学习，并能学会老师所传授的知识我们就很开心了，本学期只是一个起步阶段，愿我们的努力能够为学校提出的器乐进课堂出一份小小的力。愿器乐能够真正的带给孩子们一份快乐、一份自豪、一份自信、一份荣耀。使学生们的学习兴趣更高，更多地去学习知识，拓宽自己的知识面。

器乐兴趣小组活动总结2

一、激发学生学习竖笛的兴趣

在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在竖笛教学前，可以让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣；同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用竖笛吹奏乐曲，让学生觉得学好了竖笛，他们也掌握了一种乐器。

二、趁热打铁展开竖笛教学

（1）欣赏。让学生听一听竖笛的音高、音质，达到初步感知乐器音响特征的目的。

（2）讲解。让学生观看竖笛的形状，了解它的构造，掌握特征，激发求知欲望。

（3）试试。让学生动手摸一摸，进一步感知，即使未成曲调，已是声声入耳。

（4）练练。“师傅领进门，修行在个人。”

三、踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯

竖笛教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教师应充分认识到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。

四、重视课后练习，打好演奏基础

竖笛吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。在教学中，我们不仅从以上四点重视对学生的培养，更注重学生的实践活动。如：当学生能够进行竖笛合奏歌（乐）曲后，利用一切机会让他们进行特长展示。通过这样的实践活动不仅激发了学生学习竖笛的热情，更重要的是培养了他们强烈的集体荣誉感。

器乐兴趣小组活动总结3

不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教育观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。我这半年的实验教学工作主要体现在以下四个方面。

一、注重音乐审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到器乐教学中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对乐曲的感受和参与放在重要位置。首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意声音美、语言美、教态美、服饰美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上器乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现乐曲、乐曲审美等活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为乐曲所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间

在教学过程中，我每节课至少要留出十五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对乐曲的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。每节课设计让老同学带动新同学，分组教学，看哪个组表现的好，哪个组新同学学的快证明老同学教的好。不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

四、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。

篇6：第三季度器乐组活动总结

2018年9月

本学期,根据学校安排,我负责乡村青少年宫一一竖笛兴趣小组。为了活跃课余生活,推动我校学生广泛参加少年宫兴趣小组活动的教学目的,加强我校学生积极主动全面发展的思想,发展学生特长,推动素质教育,本学期竖笛兴趣小组以学校的工作计划为依据。从学生的特长出发,重点培养学生的兴趣爱好一竖笛的结构和基本的演奏方法。目前为止，活动已经进行了一个月的开展。针对学生的学和老师的教，以及各方面存在的问题作如下总结：

一、学生的学

本月学生对竖笛有了一定的了解。从它的历史发展到基本结构，再到演奏方法，学生大部分都已经很清楚了。再是对基本低音5、6、7的演奏指法手法，能在保持手型的基础上演奏出来，音准保持好。

二、老师的教

在活动内容方面，我查阅资料，了解竖笛历史起源与发展、竖笛的文化，以及竖笛的表演，学习竖笛的结构和基本的演奏技巧。为了让学生正确吹奏，我采取了多种方法，比如让学生通过老师的讲解认识各个音的指法，通过口唱手按的形式熟悉指法，小组互学互助，互相纠正错误了解认识正确的指法。练习中，我自编一些小乐曲让学生吹奏，在吹奏过程中感受变化音的神奇魅力，体验成功的快乐。

三、存在的问题

1学生在学习过程中感觉学不上，没有成果失去信心。

2学生在学习过程中过于散漫，吹奏习惯不好，没学会就一顿乱吹。3课上实操后学生就容易忘却，没有在课后及时进行复习练习。

四、采取措施

1、激发学习竖笛的兴趣

在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣，了解他们学习中那种强烈地好奇心。在竖笛教学前，可以让学生亲眼目睹各种各样的乐器，增强对乐器共性的了解，以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情，这时教师用竖笛吹奏乐曲，让学生觉得学好了竖笛，他们也掌握了一种乐器。

2、踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯

竖笛教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来，而且这种结合要在学习乐器的一开头，也就是说，不是先学习乐器的演奏技术，等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教师应充分认识到学生是教学的主体，以鼓励为主，及时地肯定学生的进步，让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近，可以依赖，感受到一种心理上的愉悦和满足，才能使学生消除紧张心理，积极完成学习任务。

3、重视课后练习，打好演奏基础。

竖笛吹奏的练习方式也有科学的规律，一是练习的时间宜分散、经常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有两节音乐课的前提下，还要经常开展课外音乐活动，尽可能做到“曲不离口，琴不离手”。

篇7：剪纸活动小组活动总结

一、培养了学生的对剪纸艺术的兴趣：

本批兴趣小组的所有成员都是由以前兴趣小组直接升上来的，就生源而言已经具备较好的素质。他们都已经了解、知道了剪纸兴趣小组活动的大体目标，学习活动的过程中表现出了浓厚的兴趣。

二、开拓学生的知识面：

在这次的剪纸兴趣小组中不但学习美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了剪纸的基本技能，使他们的知识面和动手能力得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手操作的机会，让学生在实践操作中学到更多知识。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、带动整个课堂教学：

这一点也是我个人认为最为重要的。在平时的课堂教学中，我们的学生部分是不能够很好的按照老师的要求完成各项任务。而在这个时候我们兴趣小组的同学充当小老师的机会就来了，这样一来既使兴趣小组同学有了成就感，更激发了其他同学学习的积极性。

本批兴趣小组成员大部分都是具备较好美术基础，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。同时也希望我的工作得到更多得老师同仁的关注和支持，共同为我校艺术教育的发展而努力!

存在的问题与改进措施：

在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，有的学生的自制力较差，总有部分自制力较差的学生不能认真对待，造成不好的影响。其二，学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理，约束学生，高效应用兴趣班时间。

2、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

3、培养学生的创新意识，在条件许可的条件下，经常举办作品展评，提高学生的表现力。

4、剪纸兴趣小组活动总结

这学期，我担任一年级美术剪纸兴趣小组的辅导员，通过活动提高了学生的绘画能力，动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展美术兴趣小组工作，及以后能做到取长补短，有所提高，特将这一学期来的美术剪纸兴趣小组活动情况总结如下：

一年级的学生动手操作能力不是很强。通过模仿绘画，剪制，训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。

同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言;鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，让学生了解，知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其历史，文学的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在一学期的工作中，有些许收获、也有些许进步，当然，我的工作还存在一些问题。

不足和改进：

兴趣小组里大多数学生作品一味的模仿抄袭，缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法，开动其脑筋，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新精神，力求作品更加精益求精。

篇8：跳绳活动兴趣小组活动总结

（2017---2018学上学期）

教师：黄方明

通过跳绳兴趣小组活动,丰富了学生的课余生活，增加了学生对体育活动的认识,发展了学生的体质，可激发大批的学生参与跳绳运动中来，为学生的终身体育，终身健康奠定良好的基础。

跳绳是一项全民皆益的体育活动，只要手握一根跳绳就可以进行身体锻炼，经济并且实效。我们在训练时，主抓学生的基本功，只有学生的基本功上去了，才能谈得上跳花样；如果学生连简单的原地双腿跳都不能连续上百个，如何去谈跳花样。学生的模仿和创新能力非常强，只要基本功扎实了，花样跳就指日可待了。

我校的跳绳兴趣小组活动安排在每周一的下午进行，参加跳绳兴趣小组的同学来自各个班，小到二年级的孩子、大到六年级的学生进行跳绳活动。教学过程、教学进度和教学内容的安排根据年级段的不同，按照由易到难，由简到繁的原则，实行多次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象，有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成。运动负荷由小到大，满足了不同类型学生的要求。活跃了校园气氛，促进了学生身心发展。

跳绳活动丰富了学生的课余生活，增强了学生体质，锻炼了学生意志，培养了学生的合作能力和创新精神，增强了学生集体荣誉感，密切了师生之间的沟通和联系，促进了校园的和谐发展。当然，活动中还存在着这样那样的问题，如部分学生身体素质较差，不能够坚持

锻炼，个别学生学习态度不够端正，不能做到坚持训练，迟到早退现象较多。在今后的工作当中，我们会及时妥善的解决好、协调好活动开展过程中出现的诸多问题，营造浓郁的跳绳氛围，创设跳绳文化，使跳绳运动有效推动我校各项工作的顺利开展。

篇9：学习小组活动总结

会议期间，各党支部书记就本阶段前两个环节的学习情况进行了全面汇报。各党支部严格按照所党委的统一部署完成了规定的任务要求，做到了学有内容、学有目标、学有引导，保证了学习实践活动顺利开展。在规定内容基础上，各党支部还针对所属单位的实际情况和特点开展了特色性学习实践和调研活动。科研体系中，四个中科院重点实验室围绕实验室学科定位、研究方向、队伍建设、人才培养、国内外交流合作、实验室的运行机制和学风建设等方面存在的问题认真进行了梳理，并强调要以科学发展观为指导，强化创新管理，提升重点实验室水平，全力打造国内领先，国际有影响力的实验室，中心联合支部重点强调了面向国家经济社会发展需求，加速科技成果转移转化和规模产业化，加强海洋所质量计量体系建设，为国家经济、科技和社会发展做出应有贡献;支撑体系中，文献信息中心提出要不断创新服务工作思路，改进服务方式，提升服务水平，为科研人员提供更优质、高效的支撑服务，要进一步提高被SCI收录的《中国海洋湖沼学报》(英文版)的.知名度，努力把它办成具有较大影响的专业性国际化科技期刊，科考船队党支部突出了海洋移动平台载体的利用和船舶安全运行管理，参股企业支部强化了后勤保障服务质量，要进一步提升业务素质;管理体系的两个支部围绕优化资源配置、加强基础能力建设、引进高端人才和培养青年人才、提升科研管理服务水平等开展了学习活动;研究生党总支和所属的四个研究生党支部围绕研究生创新创业、成长成才和进一步完善研究生培养体制机制提出了建议，搭建了良好的平台;离、退休两个党支部党员由于年龄和身体上的特殊性，他们坚持以自学为主，关心关注研究所的发展，积极献言献策。

另外海洋生态与环境支部、实验海洋生物学支部、文献信息中心支部等还分别举办了各种形式的海洋科普活动，深化科技创新，传播海洋知识，促进科学发展。

最后，会议对即将开始的思想大讨论环节提出了明确要求，提前进行了详细部署，特别针对曾呈院院士诞辰100周年，提出要结合曾老学术思想和海洋所的优良学风建设开展大讨论。

篇10：政协小组活动总结

一、正确处理各种关系，营造政协工作的良好氛围。

我乡政协小组工作重点是协调好方方面面的关系，营造良好的工作氛围，推动政协小组工作顺利开展，主要是做了以下几方面的工作。一是积极争取了县政协对我乡政协工作的关心，县政协领导经常亲临我乡实地指导，对我乡的政协小组工作及其它各项工作都提出了很好的要求，为我乡政协小组工作的有序开展明确了目标。二是积极争取乡党委、政府的重视，乡党委政府对政协小组工作高度重视，将政协小组工作列入重要议事日程。在制定今后的发展思路，做出重大决策前都能听取政协委员的意见和建议;每年的人代会、经济工作会及一些重大会议都会邀请政协委员参加。并聘请政协委员做为民主评议监督员，积极听取他们的意见和建议，接受全程民主监督。三是加强了与委员的联系，通过组织学习，走访、电话联系等方式，了解委员的思想状况，及工作情况，为他们履行职能提供有利的支持和帮助;并与他们建立了朋友关系，在委员遇到困难时，能积极为委员排忧解难，维护委员的合法权益。

二、积极引导委员学习，提高委员自身的综合素质

乡政协小组工作，坚持“以人为本”;政协小组工作要达到预期目标，人的素质才是最关键的，乡政协小组采取多种方式加强学习，不断提高委员们的综合素质，一是组织委员集中学习，坚持每季度组织政协委员集中学习一次，今年主要集中学习了中国人民政治协商会议章程，科学发展观有关内容、社会主义五观教育，加强民族团结、反对民族分裂，特别是乌市七・五事件发生后，我乡政协小组组织委员在广大群众中认真开展“讲事件真相、讲民族团结、讲政策法规”教育活动，积极和才乡社会稳定做贡献。二是要求政协委员在集中学习的基础上加强自学，同时要求对时事、民生给予关注，提高他们分析问题的能力。通过学习，政协委员的政策理论水平有所提高，还开阔了视野，提高了观察问题的能力。

三、坚持委员调研，认真履行政协的工作职责

我乡政协小组要求政协委员要围绕全局，议大事、抓重点、办实事的工作要求，紧扣中心，服务大局，切实履行政治协商、民主监督、参政议政职能;一是政协委员积极参与我乡的重要会议，提出合理的意见、建议，为乡党委、政府做决策出点子，当参谋。二是通过会议监督、现场监督、舆论监督等多种形式，对乡党委、政府的工作进行事前、事中、事后的民主监督。三是经常组织委员深入实际，深入村组，深入群众，察民情、解民意，对群众反映的热、难点问题及时反馈给乡党委、政府，为党委、政府解决好群众反映的热点难点出谋划策。

四、充分发挥政协委员的职能作用，做好提案的填写工作

在县政协八届二次会议召开前，我乡政协委员深入村、组、站所、学校，广泛征求社会各届人士的意见、建议，对我乡各族群众的生产生活中存在的问题进行认真调查、疏理。在县政协八届二次会议上共提交议案4条，经过县政协的多方协调，上交的4条提案都进行了解决或答复;对每条提案的解决方式和答复，委员们都满意，通过对提案的解决和答复，为才乡社会稳定和经济发展，政协委员们都贡献了自己的力量。

五、积极参与社会各项活动，营造良好的社会风气

我乡政协小组积极参与社会公益活动，真心诚意的帮助群众解决实际困难。政协小组通过组织政协委员开展科技扶贫，救急济弱，捐资助学等各种扶贫帮困活动外;还通过牵线搭桥，发动全社会的力量，共同关心帮助困难群众，并组织开展慰问特困群众，动员全乡科技人员开展文化科技、卫生“三下乡”活动，努力为群众办实事，办好事，让困难群众分享改革开放和经济社会发展的`成果，体会到党和政府的关心，感受到社会主义的温暖，营造了良好的社会风气。

六、积极动员政协委员了解社情民意，准备县政协八届三次会议提案

9月10日，乡政协小组召开联席会议，安排部署准备撰写县政协八届三次会议提案工作，要求每个委员根据各自工作实际，深入了解才乡社情民意，掌握各族干部群众生产活动中存在的热、难点问题，对存在的问题要进行深入调查，认真琉理，做到每名委员，提交的提案都能实事求是地反映才乡社会稳定，经济发展中急需要解决的问题，充分发挥政协委员的职能作用，真正把各族群众反映的热点难点问题带到县政协会上，得到各级领导和各部门的支持，解决好提案所反映的问题。

七、对县政协工作的建议

1、乡政协联系小组在开展工作时，由于没有经费来源，不能更多的自行开展活动，请县政协考虑解决委员们的活动经费。

2、县政协在开展各项活动时，让基层委员多参加活动，多给基层委员一些外出学习的机会，以利于基层委员开阔眼界，发挥自身作用。

八、今后工作打算

篇11：活动小组总结

本学期即将结束，为了使英语活动小组的好经验、好做法得到借鉴和实施，也是为了活动小组的工作在下学期中有一个好的开始，特制定工作总结如下：

英语活动小组是为了发挥优等生的英语特长，挖掘他们的内在潜力而开展起来的。本学期在上学期的基础上迈出了可喜的一步，基本上形成了一个有影响力，有号召力的集体。但也不可否认，活动小组的本身也存在许多缺点和不足，如组织不够严密，活动质量尚有待于进一步提高等。

我们英语活动小组在学校领导的关怀下不断成长，特别是在小组内茁壮成长的组员们更是受益非浅，他们在学会老师课堂上讲解的知识以外，不断吸收课本以外的营养。在当今时代，只学会书本知识是远远不够的，用有限的知识去与复杂的、变幻无穷的社会和自然科学相比较，是微不足道的，组员们在方面感慨良深。通过英语活动的开展，组员们享受到了探索与成功的乐趣，锻炼了能力，增长了才干，可以说英语课外小组的活动是他们良好的自助餐。总的来说，英语小组的活动取得了可喜的成绩和宝贵的经验，具体来说有以下几点： ⒈ 在组员的选择上，应该面向绝大多数，而不是只是尖子生。一部分有潜力的学生他们虽然成绩不够拔尖，但思维的灵活程度不亚于一部分尖子生； ⒉ 要努力准备好活动内容，使活动顺利地开展，达到最佳的活动效果；

⒊ 要考虑内容的趣味性，能确实激起学生的兴趣，从而带动全体学生的学习主动性和积极性；

⒋ 加强学法指导是关键，重要地是教会显学生学习； ⒌ 注意及时地总结，把好的经验记录下来，当作参考资料；

⒍ 做好评比工作，表扬先进，鞭策后进，形成比、学、赶、超的好学风；

⒎ 多向其他优秀教师学习，获得丰富的活动经验，为我所用，以利于更好的开展活动；