小班歌曲亲亲

小班歌曲亲亲（精选5篇）

篇1：小班歌曲亲亲

活动目标：

1、理解歌曲内容，唱清歌词，一句一句地歌唱。

2、结合自己周围的亲人，替换歌词中“小兔”的角色。

3、体验用歌声和动作表达与亲人的亲密情感。

活动准备：

一只可爱的小兔子。

活动过程：

一、在《碰一碰》乐曲的伴奏下进入教室，并根据教师的指令做与朋友亲密接触相碰的游戏。

二、复习歌曲《袋鼠》。

用跳跃的唱法唱歌曲的前四小节，用连贯的唱法表达妈妈和乖乖的相亲相爱。（歌曲的后面部分）

三、学唱新歌《我要亲亲你》。

1、出示可爱的小兔教具，教师以“兔妈妈”角色按歌词内容做亲亲小兔、抚摸小兔的动作。

2、说出“兔妈妈”亲亲小兔的什么地方，摸摸小兔的什么地方。

3、边看“兔妈妈”挽者小兔做动作，边与“兔妈妈”一起放慢速度说歌词。

4、“兔妈妈”边演示教具，边试唱歌曲。

5、完整学唱，“大家都来做兔妈妈，亲亲小兔子”（从较慢速唱到正常速度歌唱）

四、为歌唱说编替换歌词。

1、“在家里，我们都是可爱的小宝宝，你在家里最爱谁？最想亲亲谁？”

教师组织幼儿根据同伴提出的建议，替换“小兔”角色进行歌唱。

五、复习歌表演《好妈妈》。

1、在歌曲录音伴奏下，边歌唱边表演。

2、幼儿两两结伴，分别扮演妈妈和孩子不同角色，边唱边表演。

篇2：小班歌曲亲亲

1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。

2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。

3、激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。

活动准备

1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯

2、动物家园楼盘

3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干

活动过程

1、看绿色

老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!

老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的，有绿色的，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。

2、亲绿色

老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?

小草、小树们一起来跳舞。

3、种绿色

老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!

老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。

教师与幼儿一起栽树。

4、结束活动

篇3：小班歌曲亲亲

关键词：演唱处理  演唱速度  演唱力度

一、歌曲演唱速度的变化

音乐进行的快慢叫速度。在音乐理论中，速度（tempo）是一个非常重要的音乐元素，它影响了作品的情感与演奏难度。“tempo”是借用了意大利语的“时间”，源于拉丁语的“tempus”。标记音乐速度的记号叫速度记号。速度是根据乐曲的内容、风格而决定的，大致可以分为慢速、中速和快速三类。音乐的速度是用文字或速度记号标记，写在乐曲开端的上面。每一个音乐作品都有他自己的速度，这个速度用来表达作曲家的思想，用来诠释作品的情感。在《沂蒙山我的娘亲亲》中，作曲家熟练地运用了速度的变化来表达家乡沂蒙山的变化。

作品在引子中运用了反复的创作手法来强调情感。“含泪呀，含泪呀，喊一声，沂蒙山呀我的娘亲亲”。这第一个“含泪呀”，要饱含深情的演唱，速度要适中，突出强调内心激动的感受。第二个“含泪呀”，要把速度稍稍提上去一点，表达比前一个“含泪呀”更激动的心情。这种激动的心情，需要用速度来推进。到第三句“喊一声”时，速度要稍微放慢一点，表达内心更加深沉的、发自心底的要喊一声的激动情感。

歌曲三次出现“含泪呀，喊一声，沂蒙山我的娘亲亲”，三乐句词同曲异，所处位置不同，情绪不同，仔细研究其音乐亦可发现其语气亦不同。前两句只在“含泪呀”出现不同，其余部分都重合，造成这种不同的原因在于后句情感更强烈，因此语气停顿更久，可以根据演唱者的实际需要进行延长与休止。而第三句是全曲的最高潮，且与前两句成模进关系，乐句演唱难度加大，因此此处语气最为宏大。

二、歌曲演唱的咬字吐字处理

音量是对力度的通俗说法。音量的大小是由物体的振动幅度来决定的。而在声乐上对每一个音或每一个乐句的大小的控制就是力度，力度的变化是声乐演奏的关键因素之一。

作品《沂蒙山我的娘亲亲》引子一开头便出现了清角音，造成在调式上的游移，给人一种动荡的感觉。力度记号“ff”表明此曲从一开始情绪就要求表现的非常激动，“含泪啊”又是三个连音，必需要唱出三连音的那种感觉来，每个音的时值都必须一样，要唱得非常均匀。这几句歌词的高音在小字二组的F音上，需要演唱者一下子就要唱到位，不能拖泥带水。唱“含泪呀”的“含”字的时候，共鸣腔要打开，让字丰满起来，瘪的共鸣腔会使声音发挤。歌者应在唱以前想好呼吸、共鸣状态如何，在呼吸时就已经就绪，在没唱以前就应该要听见自己的声音，感觉到唱的状态，思想应该要走在歌声的前面。

作品在“声”字上，巧妙地设置了休止，使该乐句形成了一个深情而断续的旋律。之后的一个乐句，出现了一个具有对比性的扩充“衬句”，加强了音乐的抒怀的段落。歌词中衬词的使用——“呃”字巧妙的将歌曲的节奏拉宽，使该段的对比更加明显，再加上音上的力度记号“sf”（突强），表达了更为激动和热烈的情绪。

歌曲在引子与尾声中在保持三连音节奏型同时，改变了旋律进行的音程和方向，既能表现出前后陈述之间的呼应，又能在变化中求得统一。在尾声，完整地再现了引子，并对其进行了大型的补充发展，使音域也触及到以前所从未出现的高音区，情绪更高涨，是全曲在最高涨的情绪中落幕。同时与引子前后呼应，使得整首歌曲既有了变化又有了统一。

作曲家在引子与尾声中旋律型采用了曲折旋律型和同音反复旋律型相互结合的方式，口语化的同音反复旋律型生动地塑造了主人公呼唤“娘亲亲”的心急之情。而较多大跳音程的运用，使旋律获得了铿锵有力的性格。

乐句 “日夜忘不了星辰”至“忘不了我的娘亲亲”，此处以日夜与青山起兴，后句紧承其义，表达了对故土的深情依恋，因此演唱时，语感连贯自然。后面紧接“娘呀！娘啊！”一句，语感既要有对比、有层次，更要有连贯与统一。

“都是堂堂的中国人”一句，作为华夏民族的后代，每每讲出这句话自豪感油然而生，因此此句的演唱语气因铿锵有力，落地有声，才显其博大气势。

三、音色在歌曲演唱中的变化

音色是由发音体的形状、性质、泛音的多少决定的。表现歌曲情绪情感的基本定位就是音色，因此不同的歌曲都需要有不同的音色来演出。虽然每个人在发声技术训练的时候就已经基本固定了自己声音的类型和色彩，但是演唱的声乐作品则是由于内容的不同，因而需要表现出各种各样的情感情绪来，于是乎就有必要在自己的固定音色上稍稍的做微妙调整，才能达到符合声乐作品要求的效果。

音色的细微变化是声音表现力的独到之处。对美声歌唱者来说，运用音色的变化来渲染情绪是常用的手法，而演唱《沂蒙山我的娘亲亲》。这首作品就需要这样的能力。 音色变化的方式很多，主要表现在假声唱法上。在民歌演唱中，因为音域高低不的同往往会用到假声唱法。在民歌中的假声又称“小嗓”、“假嗓”，这是一种特有的艺术表现形式。在沂蒙民歌演唱时使用的假声唱法主要是高腔假声，即：在高音区运用假声。这主要分为两种类型：

（一）交替型。就是真假声交替结合。真假声交替处的大跳过渡是由下滑音来完成的，会显得流畅自然，这种手法产生了强烈的对比和鲜明的音色变化，具有浓厚的装饰性。强调假声的色彩运用和真假声的对比，这已经成为这类民歌特色风格的一个不可缺少的重要组成部分，这也是曲子进入高潮的一种特殊表现手段。如在《沂蒙山的娘亲亲中》改变真假声运用成分。在中低声区掺入更多的真声成分可增添声音的厚实感、沧桑感，如乐句“奶奶的线啊缝补血染的衣襟……”。

（二）拖腔型。假声拖腔的特点是：真假声结合，真声陈述内容，假声宣扬情绪，即真声吐词假声行腔。假声部分一般出现在真声句的最后一个字或衬词，这个字运用大跳（多为六度、七度、八度）翻高，同时由真声转入假声演唱。假声拖腔多在戏曲中出现，也是沂蒙民歌中较为常见的假声类型。在《沂蒙山的娘亲亲》中加入哭腔，如“含泪呀”乐句的演唱，加入哭腔之后可以使听者感受到从声音里吐露出的内心的悲壮情怀;加入喊人似的自然音色，如乐句“娘啊！娘啊！”此句喊得越自然则越真实，越真实则越到味儿。另外，还有其他的许多方式值得我们仔细研究。

篇4：亲亲宝贝小班教案

一、活动目标：

1．让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识.。

2．培养幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。

3．对幼儿进行助人为乐的思想教育。

二、活动准备：

1．小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

2．木马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材。

3．电话机(玩具)、录音机

4．“保护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。

三、活动过程：

(一)引导入题：

1．师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么(小鱼)师：小鱼生长在哪里(水里)

2.出示图片（一副河水清澈有小鱼；一副河水浑浊没小鱼。）

师问：老师带小朋友到高兴河和悲伤河边看到什么(幼儿答：河水清，有小鱼,树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水混浊,没有小鱼……)

3．总结幼儿回答情况，问幼儿，小朋友，悲伤这条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办 ？谁能替小猫想办法 ？(幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)

(二)进入游戏活动

1．师：小朋友们真聪明，知道高兴河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好(好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。

2．向幼儿讲清游戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(注意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)

3．老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。

4．第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起,教者接电话： 内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)

5．把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去（放音乐，增加幼儿高兴的气氛）

篇5：小班语言活动亲亲我教案

活动目标：

1、初步学唱歌曲，并能按节奏边唱边做动作。

2、喜欢参与游戏，感受音乐活动的乐趣。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

小猪，小鸡木偶各一个。

活动过程：

1、师：“小朋友们伸出你们的小小手，我们一起做游戏。”教师带领幼儿念儿歌“小手小手拍拍，小手小手举起来;小手小手拍拍，小手小手抱起来;小手小手拍拍，小手小手藏起来。”

2、师：“我们的小手真能干，你们会不会用小手亲亲小椅子?”

3、师：“哦，看老师亲一亲小椅子，你们也来亲亲。”

一、导入活动，复习歌曲“摘苹果”

1、师：“小朋友们，我们到苹果树下摘苹果，伸出小手……”

教师带幼儿表演歌曲“摘苹果”

二、学唱歌曲《亲亲我》

(一)引出歌词内容，引起幼儿兴趣

1、师：“刚才我们吃了苹果，你们的小脸就像红苹果一样。”

2、师：“你们想要妈妈亲亲你们的小脸吗?我们有什么办法呢?”

(二)教师范唱歌曲，幼儿学唱

1、师：“今天，老师要给你们变一个魔术，变一个什么呢?变出一首好听的歌，我们一起来听一听。”

2、师：“魔盒魔盒，变变变”(第一遍)，音乐起，教师范唱歌曲，不做动作。

3、师：“这首好听的歌很有魔力哦，我们唱给妈妈听，妈妈就会亲亲我们哦。”(第二遍)，教师带领幼儿学唱歌曲。加上飞吻动作。

4、师：“刚才老师唱歌的时候还做了动作，请会唱的小朋友跟着老师唱，不会唱的小朋友再听一遍。”(第三遍)，教师带领幼儿边做动作边唱歌。

5、师：“小朋友们唱的.真好，我看见有好多小朋友都会边做动作边唱歌，这一次啊，请小朋友们声音高一点，老师的声音低一点，我们边做动作边唱歌。”

(三)替换歌词，帮助幼儿进一步熟悉歌曲

1、师：“这是谁呀?(小猪)我们唱歌给小猪听，看看小猪会不会来亲亲我们好不好?先听老师怎么唱的。”

教师把“妈妈快来亲亲我”替换成“小猪快来亲亲我”。让小猪亲亲自己的脸。

2、师：“小猪亲亲我了吗?你们也唱给小猪听，小猪肯定会亲亲你们的。我们一起来唱吧。”

幼儿唱完，教师用小猪亲亲幼儿。

师：“看来歌真的很有魔力，小猪真的亲亲我们了。”

三、与客人老师互动，表演歌曲

1、师：“小朋友们看，这里有很多客人老师，有什么办法让老师们来亲亲我们的小脸。我有办法呢，你们来听一听。”

教师把歌词换成“老师快来亲亲我”

2、师：“我们也来唱一唱，客人老师会亲亲唱的好的小朋友!”

教师与幼儿一同表演歌曲《亲亲我》

3、师：“老师们都来亲亲我们了，看来这首歌真的很有魔力哦，我们回家也唱给妈妈听，让妈妈亲亲我们，好不好?”

4、师：“我们和客人老师再见。”

活动反思：