大四学生的个人鉴定

大四学生的个人鉴定（通用14篇）

篇1：大四学生的个人鉴定

大四学生个人鉴定

我叫XXX，是XX大学XX专业的应届毕业生。我是一个活泼开朗、积极上进、诚实守信、勤奋踏实的学生，同时具有较强的沟通能力、思维开阔、勇于创新。我的爱好非常广泛，喜欢书法、设计、音乐，同时也 十分热爱运动，尤其爱打乒乓球。在大学的四年里，我学了很多的东西。为人处世，工作能力，人际关系这些，都让我变成了一个更成熟的自己。回想过去的四年，有快乐也有辛酸；有自己也有别人。以下是我个人对自己这四年的个人鉴定。

我的缺点就是：我是一个积极乐观的人，所以当四年前我迈进校门的那一瞬间，我就暗暗的对自己说：要好好珍惜在象牙塔的时光，要在离开的时候能在行囊里再多 一份绚丽的财富。四年的生活让我感觉自己是一个从天亮忙到天黑的人，有时也是会感觉很累，但是那种充实的感觉让我累并快乐着。基于锻炼自己能力的想法，我 积极投身于院学生会的工作。初进学生会时工作比较繁忙，但这并没有成为我的负担，我抓紧时间平衡学习和工作的关系。在大学里大部分时间是自己安排的，因此 我很快适应了这种以自学为主的学习方式，并一直以来成绩优异，连续四年拿到了院设奖学金。课余时间，我还积极参加学校组织的各项活动及社会实践等，积累了 一定的工作经验。

时光如流水匆匆，如白驹过隙。回首大学四年的人生经历，领悟到了不少的人生真谛，也获得了一些让我受用一生的宝贵财富。首先，我明白了命运掌握在自己手 里。做什么样的决定就会有什么样的结果，要有自己的主见，不能随波逐流；其次，我学会了思考。做事情之前要三思，做事情之后要反思。四年的锤炼使我成为了 一个会思考的人，及时地调整自己的情绪处于最佳状态。一个人在经历了各种的考验之后便学会了成熟。我能够客观地认识自己，随时摆正自己的位置、保持良好的 心态在困难面前成为强者。

大学的四年作为我知识的储备阶段同时也是我的人格日臻完善的关键时期。这一路走来，觉得自己没有虚度，进而明确了自己的目标和今后的奋斗方向。我坚信我所学知识是可以证明我的能力的，我想做的就是继续努力，争取打造一个全面发展的我。

篇2：大四学生的个人鉴定

深知性命相托的重要，从踏入学校门槛的那天起，在良师的精心指导下，自己奋力拼搏，自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

生活方面，自从来到xx大学，我的生活充满了爱，充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情，朋友之间的情犹如手足之情，xx大学事我都很是关心，就这样我爱上了xx大学的每个人，每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学四年中也就这样成熟了起来，我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。

学习方面，自我进xx大学的第一天起，我就没有忘记我来xx大学的目的——学好知识，学会做人。在xx大学，虽然我在有些方面得到了肯定，但我真正实现自我价值还需要更加努力，读到到老，学到老也就成了我最基本的思想。

工作方面，在寒暑假期实习中，我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发，启发我要克服困难勇于直前。

篇3：大四学生的个人鉴定

一、心理空虚, 就业压力大

就全社会的整体就业环境来说, 社会参与竞争的人数太多, 劳动力供大于求的矛盾十分尖锐。虽然不能把高校就业的压力都归结于招生规模的扩大, 但是高校毕业生的人数却是急骤增加。而另一方面, 随着国家机构改革和国有企业改革的深入, 巨量的机关人员需要分流, 企业职工下岗。这样, 大学生的就业空间就受到了挤压, 而且我国的劳动力就业还有结构性矛盾, 学生所学的专业未必是社会上所需要的, 日益增多的博士生、研究生也对大四毕业的本科生造成了很大的冲击。这样, 大四毕业生劳动力市场处在由“卖方”走向“买方”的一种相对比较被动的地位。同时理想与现实的巨大反差带来的失落心理和难以适应环境变化而产生的空虚心理, 会促使他们当中很多人在大四阶段谈一场黄昏恋来排解心中的苦闷;同时由于社会不良风气的影响, 部分大四学生在求职、求学以及社会交往的过程中, 急功近利心态和虚浮之风盛行, 无心投入真学实干当中。

大四学生处在就业和深造的关键时刻, 是人生的转折。而学校和家长对如今的大四学生就业赋予了过高的期望, 学生也希望自己能转变角色, 步入社会贡献自己的力量, 但是被动的地位使得大四学生不能坐以待毙, 只能主动出击, 去争取就业中更多的机会, 由此便出现了逃课的现象。

二、学习动力不足, 没有精力上课

目前, 中国正处于转型时期, 大四学生的世界观、人生观、价值观虽已基本形成, 但尚不稳定, 最容易受社会各种思潮的影响, 如今社会上流行的“学 (做) 得好, 不如嫁 (娶) 得好”、“学好专业课, 不如有个好爸爸”的不良心态、“享乐主义”、“个人主义”等等都对大四学生的思想产生了不良影响, 使其学习动力不足, 同时惟我独尊、肆意妄为, 很多大四学生把绝大部分精力用在了拉关系、谈恋爱上面。

除了大四学生的考研、社交等事情占用太多的时间和精力外, 学生还受到一种象牙塔教育的影响, 认为自己要下硬功夫锻炼自己的“办事能力”, 以便迅速让校园和社会接轨, 适应社会。所以就出现了“今天的一堂课在大四学生的心里都没有今晚和老乡的一顿饭局重要”的尴尬现象, 学生从饭局中更能体会到自己的成长, 而老师的一节课却远远没有这样的效果, 所以学生放弃了课堂。

三、课程设置不合理, 通过率较高

现如今各高校的课程设置逐渐与国际接轨, 但是我国的资源分配相对不公平, 并不是所有学校都能达到这样的高水平。很多学校课程设置不合理, 课程交叉重复, 学生没有上课的积极性。再有就是较多课程缺乏实用性, 很多课本上的案例都是十年前的旧东西了, 与今天的时代严重脱轨, 而且与学生就业及工作实际相差十万八千里, 课程的开设只是为了考试的需要, 而学生在考前熬几个晚上就可以顺利通过, 获得学分。

课堂的考核只重视终结性评价, 而忽视过程性评价, 使得学生根本不在乎平常课堂的表现。换句话说学校对大四学生的培养模式及培养目标也需要好好思考, 换句话说学生按部就班地按照老师的要求上课了, 没有逃课, 又会有什么样的收获, 而又会有多大助力于她的就业, 或者她更长远的成长呢。这些都是很多学校面临的实际问题。

课堂气氛不活跃。传统课堂中老师的授课方式单一, 除了讲授就是灌输, 总是感觉老师高高在上, 老师不能平等地和学生形成对某一问题进行探讨的教学共同体。学生在课堂上找不到自我, 很容易疲惫, 课堂效率极低。大四的逃课还严重影响了任课老师上课的积极性, 这样反过来又影响了学生的学习积极性, 形成了恶性循环。

四、互联网时代的信息更畅通

如今, 互联网以不可阻挡之势遍布全球。互联网彻底改变了人们的思维方式和表达方式, 其实上课的方式有很多种, 不一定非得要去教室。现在网络上的一些哈佛等名校公开课, 学生都可以免费在线浏览、听课, 有很多课堂上没有的内容, 相信比一些一般的老师讲的要好很多。重要的是互联网的学习还可以不受时间空间的约束, 很好地满足了大四学生的需要。当然, 也有个别学生沉迷于网络游戏或网络的虚拟世界里也成为逃课的重要原因。

鉴于上述原因, 我认为要解决大四学生逃课现象我们可以做以下努力。

1、明确大学生受教育的目的, 是要培养大学生独立的人格。有的高校在招生中就带有一定的盲目性, 一些地方高校在扩招后投入跟不上, 一些学校对学生实践能力的培养不够, 人才培养不能完全适应社会的需要等。如果这样的目标确定了以后, 学校就会有针对性地就需要想各种各样的办法去达成我们的目标。

2、调整我们的课程, 使其既连接前言又接着底气, 真正有利于学生的学习和成长。更为关键的是转变我们的学习方式, 建议大四的课开成实践课。比如职业实习课, 或者是研究生考察课等等。因为书本理论虽然很重要, 但理论的归属是实践, 学校要注重学生实践能力的培养, 这个能力在课堂上练不出来的, 要创造机会让大四学生到实际工作中去接受锻炼。当然, 在我国, 社会还不能为在校大四学生提供一些这样的机会, 需要全社会转变观念, 继续做好这方面的工作。

3、开成网络课形式, 使学生可以灵活自由地学习。学校可以对同学们的需求做一项调查, 对症开课, 开设具有大四特色、比较实用的课, 比如面试课、礼仪课等等。另外要坚持过程性评价与终结性评价相结合的评价方式, 加强对学生的考核, 要考查学生真正的学习能力, 注重学生培养和学习的个性化, 使每个学生都能在学习上找到自我, 学有所成。

4、要提高教师的自身素质。高校教师一定要了解本学科的前言, 对学生有一个高位的引领, 要从教育的本质上来从事自己的事业, 从对教师工作的敬畏上来教学生, 要能弯下身子和学生探讨交流, 而不是和学生的实际生活分裂开来, 更不是上课才来, 上完课走人的一种培养模式。

5、大四学生要转变就业观念。要增强自我控制能力, 要有迎接挑战的决心, 上课和就业不是一对矛盾, 是可以兼得的, 是相辅相成的。学生要认识到并不是今天看起来没有用的东西就真的没用, 而要把自己的兴趣和自己的真才实学结合起来, 是金子总会发光, 否则找到一份好的工作, 也没有能力干好它。所以大四学生要丰富自己, 充实自己, 提高自己的含金量。

总之, 大四学生逃课现象虽然存在于各大高校, 且有日趋上升的势头, 但通过分析我们可以发现, 学生逃课不仅仅是学生个人问题, 若要从根本上杜绝这个现象, 则需要社会、学校和家庭共同做出努力, 密切关注学生的成长。

摘要：本文从作者教学管理工作的实际出发, 阐述了大四学生常见的逃课问题, 分析了造成这一问题的原因并提出了相应的对策。

关键词：大四学生,逃课,原因,对策

参考文献

[1]洪名勇, 周薇.大学生逃课:现状、原因及对策[J].教育文化论坛, 2010 (4) .

[2]韩瑞辉.高校学生逃课现象的原因与对策[J].决策与管理, 2013.

篇4：患强迫症的大四学生

我回答：“既然你相信我，也强烈希望改变你自己，那你马上就到我工作室。”半个钟头后他们一家三口到达了，一坐下，父亲就开始骂骂咧咧，母亲一脸委屈，眼泪汪汪，男生头发有点长，有点乱，已经盖过两耳，胡须也是浓浓密密，眼睛有点红，我示意父亲不要说话，鼓励男生说话：“我想听你说说”。男孩语言清晰流畅地介绍他的经历：自幼跟奶奶生活，11岁以后跟随父母，因为父母工作关系，辗转了4个地方读书，好像是从12岁开始，就有反复洗手的习惯，后来觉得洗手的时候溅出来的水又溅到手上，洗手没必要了，改为反复记笔记。不仅如此，每日早上起床总是想是先洗脸还是先刷牙，是骑单车还是走路上学。大学3年级至今，每天中午不吃午饭，也不觉得饿，就在学校食堂旁边，数经过食堂的人数，其他的不在意，在学校没有要好的同学，极少和同学说话交流，偶尔跟同学一起走路，也是不说话，只是听同学讲话，他在网上学习森田疗法，也照做，但是都没有用。经常在想这些症状有没有没有必要去改变，有没有必要去理会，脑子里面很多“有没有必要”。

男生说完后，流泪，但不敢哭出来。我递给他纸巾，他父亲又开始骂他，我示意爸爸停止说话。我起身拿来小黑板，叫男生写：“我要悟，无药物，我医我”。我说：“你的强烈愿望，我已经领悟，但是你也要领悟这九个字，因为只有你才可以解决你自己的事情，你来找到我，我只是给你一个引导。”(我并没有说他的症状是个心理问题，马老师曾经说过，我们引导来访者，要给予正向的能量刺激。)他有点惊奇地看着我，稍停顿片刻，我详细讲解九字三阶，结合他懂得的森田疗法的精髓：顺其自然，为所当为，为所不为。然后又叫他在黑板上写“重德为本，平衡做人”八个字。他又惊奇地看着我，然后快快地掏出他的笔记本，记上。我又与他讨论平衡做人的原理，先后从马斯洛的人的基本需要论，个人与自己、与家庭、与学校、与社会的关系怎么样保持平衡谈起，最后，让他听看视频《跪羊图》结束这次咨询。

这个案例只来咨询了1次，我也一直没打听他的情况，直到一个多月后的某日下午，他的父母高高兴兴地来找我说：他们的儿子和几个同学去一个外企见习，跟同学有讲有笑，和爸爸妈妈经常打电话聊天，聊他的工作情况，和他表妹表弟等都有联系了，最值得欣慰的是，他还劝爸爸妈妈不要那么辛苦工作，要注意身体。

案例点评：

来访者的父母与我是熟识的人，我知道他们先后在温州、福建一带做建筑工人，他父亲的脾气不好，经常打骂他们母子，最近他们又在县城买了房子，因此经济并不是很宽松。他从小就跟奶奶过，没有父母的陪伴，后来跟父母辗转过生活、上学，也许，在他的成长过程中，非常渴望得到父母的陪伴，渴望得到父母的温暖和爱。但他的父母都是农民工，没有文化，父亲工作累了会对他们母子俩发泄，母亲又是典型的主内的传统中国农村妇女，于是男孩就知道自己要将分内的事情做得很好，才不会被父亲骂，才不会被爸爸妈妈抛弃，才可以得到有爸爸妈妈陪伴的那种爱，那种温暖。

但是这个要做好自己的想法太偏执，害怕被抛弃的恐惧太深刻，进而产生一系列的强迫症状。他也努力想改变自己、突破自己去适应社会，但就是一直没有悟到怎么样去做真正意义上成功的人。在整个咨询过程，我跟他的谈话，没有提及他的强迫症状，而是绕开他痛苦的事实，自然运用“九字三阶”引导他悟一自己的问题一定得自己去解决，而且自己一定能够解决。从人的基本需要来谈人体自身的平衡，从与父母的关系谈家庭的平衡，从与学校的同学、老师的关系谈与社会的平衡，最后听《跪羊图》——重德为本，平衡做人。我们敬爱的马老师曾经在工作坊说过：“千万不要盲目地苛求结果，要给来访者悟的空间和时间。”这就是成就了这个个案的自然变化和归顺。

马一友老师简介：

马一友，曾是部队优秀军医，二十多年来，为驻地周边军民诊治了数以万计的疑难病症，参加了国内外许多大型的学术研讨会并发表多篇论文。多年潜心研究中华传统医学及传统文化。接受过系统的中西医、军事、武术、法律、哲学、心理学等方面的教育和训练。喜爱研究道家、儒家、佛家、易学等文化及哲学思想，并将这些理论和中医阴阳五行学说相结合，研究创立了多项中华本土心理养生调理康复技术暨“平衡养生技术”和“无限生机心理养生调理康复技术”等。

自2003年开始，他率先利用网络远程技术，免费向社会各界指导中华传统养生技术，使海内外各界朋友的心身受益匪浅。他对人的思维、思想、心理、想象、信念、情感、意念、情绪、意识、环境、姓名等在防治疾病增进健康方面的作用进行了大胆的探索实践，他积极倡导健康是人类追求的永恒主题，而不是金钱、权利、名誉。指导人们学会如何控制自己的大脑和情感来调节心身平衡，实现心身健康的目的。他的“我要悟，悟药物”，我医“我”理论被称为“九字三阶”，分别对应发挥主观能动性，挖掘人体潜能，激活人体固有的自愈能力。

现担任爸妈在线无限生机心理养生学院院长、技术总监；爸妈在线学术委员会副主任；专家宣讲督导团督委；培训讲师团高级讲师(心理养生高级讲师、心灵导师高级讲师、私人心理顾问高级讲师)。授权主编《心理养生咨询师教材》及大纲、试卷等编写工作。负责带领专家团队培训初、中、高级心理养生师的职业培训、等级证书资质的认定。培训证书(CETIC)由中国人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发。

(编辑：骆思思)

篇5：大四学生的个人鉴定

大四学年鉴定表个人总结篇一

四年的大学生活即将结束了,回首着校园的生活和社会实践活动,有欢笑,有悲伤有成功当然也有失败,始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立了正确的人生观,价值观和世界观,但更多的是在这期间我学到了许多书本上学不到的知识,修养和能力。

在思想品德上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.来源:范文大全并用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动,去关心和帮助他人!在学习上,由于高考落榜带来的灰心,曾有一阵消极,为珍惜这学校所给的学习机会,用从未有过的拼搏的精神学习自己的国贸专业,还利用课余时间学习一些网络和办公软件来充实自己.并在学校得到了肯定连或三年学校的奖学金,我相信自己在以后理论与实际相结合中,能有更大的进步提高.在生活和工作中,当然我也有自己的缺点,就是性情太直率了,需要处事冷静稳重才好.我对班级和学生会工作热情,任劳任怨,责任心强,对人友善,注重配合其他学生干部出色的完成各项工作,得到了大家的一致肯定.现在我拥有年轻和知识,我可以用热情和活力,自信和学识来克服毕业后生活和工作中的各种困难,用自己的学习能力和分析处理问题的协调,管理能力去完成今后的美丽人生!

大四学年鉴定表个人总结篇二

四年的大学美好生活就快拉下尾幕，四年来，通过专业知识的学习和实践，塑造了一个健康、充满自信的我。自信来自实力，但同时我也认识到，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身上还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。

学习上，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力;积极参加学生科协及科学研究活动中的各项活动。

生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。

由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

工作上，经常与班上同学交流，倾听他人的意见。集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。脚踏实地是一个立足社会的根本，也是我时刻铭记的一句话。在未来我会以实力和热诚的心面对这些挑战，从中吸取经验，丰富自我，从而更好的实现人生价值。

大四学年鉴定表个人总结篇三

在学期一开始，离别愁绪就笼罩了我们;在我们还来不及伤感时，就要开始忙于论题大纲，材料册，开题报告;收集论文资料;选出参考文献……

大四的我们最容易陷入迷茫困惑，但却不能迷茫困惑，我们必须尽快寻找并确定自己的方向。对于我而言，暂时是没有考研的想法的;所以专心找工作的事。我在网上搜索大量的招聘信息并分类整理，选择自己合适的工作;进而对照工作要求拓展自己的认识面，提高自己的能力。

接着是写简历，中文简历和英文简历都各备2份以上，然后根据自己整理的公司资料有针对性的投发简历。当然，还得熟悉一些必要的面试流程与面试技巧。在去参加面试前，要有良好的心态，坚信自己成为“面霸”时也就必定会获得成功。暂时的失败就当是磨练意志。

对于英语专业的学生而言，大四的时候比其他专业的学生多了一项更为艰巨的任务——专业八级考试。这意味着我们必须抽出相当的心力来准备这场尤为重要的考试。总要给自己留一个无悔的记忆。

四年的大学生活即将结束，对于漫长的一生来说这四年是短暂的，却可以成就我们一辈子的记忆。心酸的，快乐的，忧愁的，喜悦的;都将珍藏我们心底。而我们，将继续前进。

大四学年鉴定表个人总结篇四

悄然溜走的岁月，转瞬即逝的年华。转眼间本科大学生活就要结束了，离校之前，该好好的给自己作个总结，及时给自己定位，规划好未来。

回顾过去，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实。除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践、文体活动，在这三年多的大学生活里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高。现对对我做个鉴定如下：

一、在政治上

我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

二、在学习上

凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，勤奋好学，成绩优异，连续三年获得校奖学金。平时我还非常注重英语能力的培养，涉猎了大量英语方面的课外书，并通过了国家英语六级考试。同时我还利用课余时间阅读了大量文学名著，拓宽自己的视野，并自学各类与平面设计相关的软件，以进一步完善与本专业相关的知识体系。

三、在工作上

除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。

四、在生活上

养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会优柔寡断，不能果断、大胆的放开手去做事。在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人生的新旅程。

对于一名大四毕业生来说，离开校园踏入社会开始人生的新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

大四学年鉴定表个人总结篇五

学年伊始，带着那份如同刚跨进大学校园时的激动开始了我的实习生涯，身份从一个学生转变成一个老师，激动之余也多了份责任。还记得第一次兴奋而彷徨的踏进书院中学、第一次在清晨六点多挤进连脚都不知该如何安放的11路公交、第一次跟着指导老师走进教室，若无其事的表情下藏着一颗忐忑不安的心，强装镇定的坐在学生中间听老师授课、第一次走上讲台，面对着孩子们稚嫩的面庞和一双双渴望求知的眼神开始我人生的教师里程、第一次在学生的注视面前和女教师进行篮球对抗赛、第一次，那么多的第一次，让我在成长过程中慢慢学会了长大。我很幸运也很荣幸成为书院中学那个团结的集体中的一员，我们的努力、我们的付出终于换来领导的赞扬、老师的认可、学生的崇拜与喜爱。实习生涯虽早已结束，但我们所获得的财富和友谊将永存心中，“优秀实习队”和“优秀实习生”的殊荣为自己的实习生活画上了一个圆满的句号。

为了各自的工作，同学们来了又走，走了又来，离别的愁绪时时弥漫在空气中，在我们还来不及伤感时，就要开始忙于毕业论文开题报告的写作。查阅大量书籍，收集论文资料成为我们的娱乐跟爱好。在论文写作的间隙，眼睛奔走于各大人才网站，将网上搜索的大量招聘信息分类整理，选择自己适合的工作，进而对照工作要求拓展自己，提高自身的综合能力。机会是留给有准备的人，闲暇之余为自己量身定制几份简历，偶尔奔走于招聘现场，提升自己的应对能力，磨练万里长城永不倒的坚强毅力。

篇6：大四个人的自我鉴定

在这次的实习期间，我深刻的体会到了这一点的，这给我也是有一个很不错的提高，现在在这样的环境下面，我也是做的比较认真的，我和周围的同事虚心的学习，这给我很多信心，我深刻的意识到了这一点，这次的实习我对自己的专业知识也是有着非常多的认可，所以我是感觉很有动力的，我明白了自己的专业能力还是需要有进一步的提高的，在这样的环境下面确实让我深有体会，这也是这次实习给我的带来的帮助，专业知识始终都是我比较在乎的，面对日常的工作，我一直都是信心满满，我也是做的比较认真，这也是我接下来应该要去维持好的心态，所以这次的实习当中，所接触到的东西还是挺多的，我也希望接下来能够做出更好的成绩来。

未来在工作当中也能够有更多的机会，所以趁着这次的实习机会，我也是做出了很多选择，我觉得这次的实习当中我收获很多的就是自己的工作能力得到了很多提高，这也确实是一件非常有意义的事情的，大学期间是没有这样的机会出来实践的，我所掌握的专业知识，想对而言还是不够多，所以我心里确实是比较轻松的，回顾这段时间以来所面对的点点滴滴，我也是有着真切的感受，我觉得在工作当中我我需要做出进一步的提高，在这些细节方面肯定也是应该要做出调整的，考虑到这些之后我也确实是需要认真的对待，在这方面我也是感觉很有成就感的，这是我对这份在应该要有的态度。

篇7：大四个人自我鉴定

我是一个稍微有点腼腆的人，其实这几年我也在尝试着让自己主动起来，学习上面虽然我是字埋头苦干，尽管是有一定的成绩，但是因为个人性格不是很外向，也在很多时候会略一些事情，这很不应该，所以在性格上面这一些内心，腼腆，我在生活当中不善于社交，大学是一个的全方面综合发展的平台我是能够看出来的，我希望自己不论是在什么时候都看待一件事情都应该贴切点，主动地去做好是非常有必要的，无论是做工作还是什么事情，其实往往就是这样。

在学习上面我也对自己要求很高，学习就不是一两句就能够说的清的了，我是非常希望能够做到优秀，在学习当中这些都是自己的事情，大学四年是一个非常好的过渡期，我是希望能够把自己一些不够好的地方完善，在学习上面我也不是最优秀的，但是对学习是很主动的，这是当然的，学习是自己的事情，大学很是轻松，在学习上面一定是自己多上心才行，这一点我领悟的非常深刻，对老师对同学都非常的尊重，日常的专业学习还是很多地方需要完善，老师之给我指明方向，但是具体的路我还是自己一步步的走，打好基础是非常重要的，过去几年来不能说自己觉悟很高，但是这一点是非常清楚的。

我嫩巩固团结同学，大四是非常关键的一年，现在我想了想这些，我是非常愿意给自己加油鼓励的，在进步的同时我也在思考这些，我希望能够把这些都完善好，在生活当中这些细节都是一点点的在加强，我经常静下来都在想这些，在学习生活当中我希望能够把自己各个方面都完善好，今后的时间还很长，现在我也在积累这些经验，大学时光很是宝贵，我会一提高自己也不辜负了看好我的人，面向未来我在个人能力上面我是有待提高的，所以因鼓足勇气，砥砺前行。

篇8：对军校大四学生教学的几点思考

注重学生综合素养的培养

大部分军校本科教育都是以指挥技术军官为培养目标。军校学生面对的工作环境是基层部队, 学生都需要面对技术和管理工作的双重挑战。因此对学生综合素养的培养十分必要。大一到大三理论课教学任务比较繁重, 一般都将教学的重点放在了基础理论知识和技能的培养, 对综合能力的培训关注不够。教员传统的教学任务也主要是教学。随着新形势的发展, 对学生综合素养的需求也日益强烈, 只学好专业课的学生已经不能适应部队的第一任职需要。所以教员如何在教学中培养学生的综合素养是新时期军校教学所面临的新课题。多年的教学实践表明可以从以下几个方面来提高和培养学生的综合素养。

1.课堂报告

报告是军校学生走上第一任职岗位所必须具备的一个基本能力。日常生活、训练和大型活动组织中都需要向上级报告和接受下级的报告, 尤其是在许多大型活动的组织中, 在众目睽睽之下, 要以标准的军姿、准确的报告词完成报告, 是许多大四学生仍需要培养的技能。因此结合上课报告, 改变了以往只由兼职骨干报告的模式, 而采用轮换制度, 即每次课由一个学生完成课堂报告, 使所有学生都有一到两次的锻炼机会, 为他们到部队后的第一次亮相提供锻炼的机会。

2.课堂练讲

通过课堂练讲增强学生的主动参与意识。每次课留5分钟时间给学生练讲, 让他们在所学内容中任选一个知识点, 经过准备后在课堂上练讲, 这一做法可以起到3个作用:一是促使学生主动学习, 而且自己讲过的内容印象尤其深刻;二是给其他人复习;三是锻炼他们的语言组织能力和表达能力。这一做法取得了意想不到的效果, 学生经常会带来惊喜。

3.分班讲课

另外一个在教学中培养学生组织能力的方法是分班组织讲课。就是将部分教学内容以班为单位进行分割, 由学生进行讲授。在这一过程中, 不仅促进了学生的自学能力, 更重要的是锻炼了学生的协作、配合能力和组织能力。

4.课程设计

第四种培养学生综合素养的方法是课程设计。在教学过程中, 一般会有针对性地安排学生进行两次课程设计。一次是独立完成, 一次是团队合作。独立课程设计的题目由老师指定, 主要是检验学生对书本知识的理解和综合运用能力, 而团队课程设计, 题目由学生自己选择, 学生可任选一个所学知识相关的领域, 注重的是课题的创新性和实践性, 旨在培养学生的创新能力和团队合作精神。由于课程设计需要学生自己组织思路, 查资料, 进行分析、研究, 最后总结写出报告。通过这一过程也可以提高学生的独立分析问题的能力、文字表达能力。

采用启发式教学法, 激发学生活力

大四学生已经具备独立分析和解决问题的能力, 要培养、引导他们使用和提高这种能力。讲课中要重点突出, 难点讲透, 但不要面面俱到, 要给学生留有思考的余地。采用启发式教学法, 强调将学生作为学习的主体, 在教学实施过程中, 教师应发挥主导作用, 调动学生主动学习的积极性。

要“启”开学生的思路, 教师就不能对学生的学习“越俎代庖”;而应是“引而不发, 跃如也”。好比一个善于教人射箭的人, 引满了弓, 但不把箭发射出去;摆出跃跃欲射的姿势, 让学生仿效自己的样子练习发射, 去体会和掌握射箭的要领。教师的“引而不发”是为了让学生“发”, 应当说这才是启发式教学法的真谛。

比如讲完哥氏加速度后, 让学生运用所学知识实地考察和分析灞河河岸的冲刷情况。讲了加速度计的工作原理之后, 让学生设计汽车安全系统、防滑系统, 设计贵重物品保护系统, 充分体会了加速度计的工作原理之后, 再将加速度计的应用引导到了装备上。

增加课堂讨论, 培养学生自学能力

教师在对教学内容作概要性、启发性统一讲解并提出要讨论的中心问题、理论依据、分析问题的基本思路和解决问题的基本途径之后, 让学生认真研读教材, 准备发言提纲;在学生认真研读教材、发言提纲准备就绪的基础上, 引导学生进行讨论, 以深化学生对所学知识的理解, 培养学生的自主学习与分析、钻研问题的能力。课前预习是成功进行课堂讨论的前提, 这一环节, 要求学生要收集必要的预习和自学参考资料, 学会独立查阅和检索参考资料的途径和方法, 学会自己提炼知识的重点、难点, 锻炼自己分析、解决问题的能力。课堂讨论能够充分发挥学生学习主体作用, 调动学生主动学习的积极性。教师在参与学生的研讨中, 要引导学生紧紧围绕中心问题积极发言, 防止“冷场”和“信马由缰”、漫无边际地神聊乱侃。同时要注意对学生在讨论中不深入的问题及时加以点拨, 对他们提出的新观点, 新见解给予热情地鼓励和中肯的评价。这一过程既确保学生学到了知识, 又提高了他们分析、钻研问题的能力, 对缺乏学习主动性和热情的学生也起到很好的促进作用。

培养学生责任意识

“责任、荣誉、国家”这是美国著名的西点军校的校训。将责任放在第一位足以说明其重要性, 有责任心的人才会有正确的荣誉感, 也才会热爱自己的国家。军校学生担负着特殊的社会责任, 特别是大四学生, 他们即将走上工作岗位去履行这份责任。培养和巩固他们的这种责任意识也是非常必要的。

学和教是双向的责任过程。对大四学生的教学应是开放形式的, 要鼓励学生多发表个人见解, 甚至是给教师提意见, 这是学生对老师的一种责任。要促使学生在学习中进行积极思考, 提出自己的见解, 而不是盲从和盲目接受, 要通过自己的知识积累对教师提出更高的要求。从而将教师的教学活动推向一个更高的层次。

对教师而言这份责任是义不容辞的, “教书育人”、“以身作则”是对教师履行这份责任最基本的要求。有人说过“老师干的是一份良心活”, 这恐怕是对教师责任的最好诠释。因此, 对于大四学生, 不能因为他们思想的波动、注意力的转移而放松对他们的要求, 相反对他们的课堂管理应该更严格, 因为他们也即将走上管理别人的工作岗位, 严格要求, 这是老师对学生的责任。

将专业特点与部队需求相结合

大四学生通过实习和四年军校生活对部队的工作情况一般有一定的了解。都想在毕业前为走上实际工作岗位作好充分的准备, 这包括军政素质、身体素质以及专业技能。因此针对大四学生的教学, 要以第一任职需要等作为牵引, 结合实际装备和以后的工作需要进行展开。教学中的一个最基本的环节就是理论联系实际。教学要结合实际装备、操作训练以及知识、技能的应用和拓展而展开, 要将课堂教学延伸到实验室、操作场和部队的训练场, 使学生充分体会学以致用的乐趣, 从而产生强烈的学习欲望。结合军队院校专业特点, 在多年教学研究和实践的基础上, 采用“四维 (四维空间包括:课堂、实验室、操作场以及生活) 一体”教学方法, 即在课堂上讲, 在实验室做, 在装备上用, 在实际生活中想。以课堂教学为基础, 以实验室教学为牵引, 即操作场教学为动力, 以生活教学为体验, 采用这种教学方法, 能够极大地激发学生学习的热情, 加深学生对所学知识的理解和掌控, 积累实践应用的经验, 为以后从事相关技术方面的研究工作打下良好的基础。

结论

针对军校大四学生学习和工作特点, 在教学中采用课堂报告、课堂练讲、分班讲课等形式, 加强他们综合素质的培养, 结合专业课教学, 通过“四维”教学法提高他们适应第一任职需要的能力。以上方法在教学和实践中取得了良好的效果。

摘要：针对军校大四学生学习特点, 以注重综合素质的培养为目标, 以适应第一任职需要为前提, 探讨了在军校大四学生教学中的几点体会。

关键词：大四学生,综合素质,第一任职

参考文献

[1]张忠华, 陈林.营造教学质量文化唤醒教师育人激情[J].中国高等教育, 2010, 01.

[2]刘尧.创新人才培养需要转变的教学观念[J].中国高等教育, 2010, 01.

篇9：普通家庭的大四学生成功赴加

某学生，男，山东人。1980年出生，某重点高校在校四年级学生。其父亲在一国企从事销售管理工作，母亲为一事业单位的会计人员。该学生希望进入加拿大正规大学攻读学士学位。

〔申请人条件分析与定位〕

申请人不利条件：

1、无托福成绩。

2、申请人家庭所能提供的55万元人民币的担保，与其他学生相比，经济实力不够雄厚。

3、申请人父母为国企的工作人员，不利于说明资金来源。

4、申请人已是大学四年级学生，不利于解释为什么在即将获得国内的学士学位之际，还要申请赴加拿大学习学士学位的课程。

〔申请签证的资料准备〕

通过与申请人父母深入的沟通了解，能够在资料中有力的证明申请人父母所提供的担保金来源于合法收入。同时，在资料中重点突出学生自身所具备的优势，及去加拿大读学士学位课程的原因。

在资料中有力的证明了担保资金的合法来源，申请人父母的收入来源证明中不仅很详细地列出他们近十年的工资奖金收入情况，而且对他们的工作经历、工作内容按年限及他们所在的工作单位进行了详细说明，从而充分体现出申请人父母收入的真实性。

申请人的个人学习计划书是非常重要的致签证官的信函。合理、令人信服的学习计划书是影响签证官对申请人去加拿大目的判断的关键所在。通过了解申请人的个人情况，提出良好有效的建议，使他的信函生动而有说服力。申请人是大学四年级学生，已经能针对当今社会的形势、社会的需求作出准确的判断，从而确定自己的目标。在学习计划中，突出了他的品学兼优，强调了他换专业攻读计算机专业学士学位的原因，阐述了他出国留学的原因、目的，以及学成后回国发展的决心和理由。合理地解释一位大学四年级学生为什么要申请加拿大学士学位课程，是该学生成功获得签证的关键。

〔个人留学申请结果〕

篇10：大四期末个人自我鉴定

我的性格属于活泼开朗型却又不失谦虚稳重，充满活力，待人真诚热情。有较强的能力、实际动手能力、团队协作精神和沟通交际能力，凡事能吃苦耐劳，适应性与应变性都很强。

在学习上，我信仰活到老学到老是人生的使命，因而对专业知识的渴求，对实践的自我要求，都彰显了我的好学态度。经过不断地努力，我圆满的完成了本专业课程，并取得了计算机和英语等级考试证，还在课余时间涉猎了大量解剖学、心里学、营养学等等一系列与专业靠边的知识，相信在以后理论与实践结合的过程中定能有更出色的表现。

在生活中，我有着广泛的爱好：健身的各项活动，刺激的各种冒险活动，休闲的各地驴友组团……大学生活可谓多姿多彩。同时我也是一个独立的人，在校期间各类xx勤奋肯干、吃苦耐劳，在赚取生活费的同时学到了怎样在当今弱肉强食的社会中生存，明白了许多为人处世的道理，这对我的人生来说是一笔不小的财富，有助于在未来迎接新挑战更能游刃有余。

篇11：大四个人表现自我鉴定

学习上，我的学分在这四年都圆满的修满了，虽然并不是特别的优秀，但是我也是认真的听课，没有旷过课，没有早退过，专业的证书也是在自己的努力下都拿到了，偶尔虽然有些松懈，但是我知道既然来上了大学，那么就要认真的去学点东西，和高中相比，的确是自由的时间更多了，同时也没有了老师的督促，但该学习的还是要学习，没事的时候我也是会去图书馆呆一些时间，让自己学习更多的东西，而不是浪费了在图书馆的时间。特别是现在网络那么发达，诱惑的东西太多了，如果不去抓紧时间，可能我的时间就消耗在那些视频，那些娱乐当中了。

在生活上，我团结同学，积极的参加各类对我的成长有帮助的活动，平时的时候也是会去运动，让自己有一个好的身体，这样也是更有精力学习。养成一些好的生活习惯，像从来不熬夜，也不晚起，让自己的作息是有规律的，这样我无论是做什么事情，都能有一个好的状态，也是能好好的在课堂上听课。

周末的时间，我也是会去找一些兼职来做，不但是能让自己更早的接触社会的工作，认识社会的人，同时也是可以让自己的能力得到增长，积累一些工作的经验，实践就是为了让自己的所学能变成自己能力的方法，无论是周末的普通兼职，或者是在寒暑假时间里面，我去从事专业相关的实习工作，这些实践都让我更加知道我应该学哪些，我自身是有哪些方面不足的，是需要去学习，去改变的，而不是说只知道在学校里面读书，那样的话，也是不明白自己的能力如何，也不懂得自己哪些方面是更需要改变的。在实践中，我的能力也是有了一个大的提升，和刚进入大学相比，现在的我，更加了解社会，更懂得如何去到职场中生存，而不是茫然什么都不知道的样子。

篇12：本科大四个人毕业自我鉴定

学习当中我相信自己是可以做的更好一点的，所以我一直都清楚自己要做什么，要做好什么，这是一件非常重要的事情，我在班级的成绩也是比较突出的，我也非常肯定这一点，我想要让自己去做出好的成绩来，还是渴望能够在这方面做的更好一点，大学四年我一直都觉得非常的有意义，很多事情都是需要做好一点，这是我应该要去反思好的，在这四年的学学习方面我一直都市虚心的学习，和周围的同事相处的很好，这对我个人来讲是一件非常有意义的事情，无论是做什么事情我都应该要好好的维持下去，在这毕业之际，我认为这是很重要的。

大学期间的学习，我确实还是应该要认清楚自己的方向，大学阶段我认为还是比较快的，我对此还是比较有信心的，这一点我还是比较清楚的，生活方面我一直都觉得非常的有意义，生活当中我和周围同学相处的很好，对于过去的几年我觉得自身保持一个好的作风是很有必要的，我非常在乎这些，并且对此我还是需要做出好的调整，我也对此感觉很有必要，在这毕业之际我希望以后可以做出好的东西，对于自身各个方面我都是觉得很有意义的，在一些事情上面我确实还是需要做好自己分内的事情。

回想过去的几年，我还是有一些问题，自身存在的一些不足，我确实也是比较清楚，有些事情上面我还是应该要努力去维持下去，虽然在这几年来的`学习当中有一些事情做的不够好，但是我觉得这样下去肯定是有问题的，并且我还是希望在这样环境下面能够做的更好，这也是对学习应该要有的态度，我希望自己可以做的更加细心，大学时光匆匆，我真的感触深刻，我以后也会做出更好的成绩来，也会细心去做好自己的本职工作，在以后的学习当中，我也不会辜负了学校的培养，步入社会之后，会让自己更加的优秀，也更加的有底气，这是我应该要有的态度。

篇13：浅谈三本院校大四学生的空巢现象

一、空巢现象的危害

1. 大学教育教学缩水。

大四空巢现象最直接的危害就是教育教学缩水。本应该是四年的大学学习时间, 现在会出现一年甚至更长时间的“空巢”时期, 对于大学生来说非常不利。按照大学的原有培养计划应该是, 大学一年级和二年级开设公共课和基础课, 专业课、实践课、专题课和毕业设计等都是在三四年级完成的, 而大学生三四年级正是学生专业知识形成、深化和升华的关键时期, 如果在大四阶段逃课, 就会直接导致高校教育严重缩水, 教学质量也相应大幅下滑。

2. 浪费大学教育教学资源。

大学生的主要任务应该是学习, 因为只有学好专业知识和技能, 才能更好地为社会服务。对于大学生来说, 学校课堂应该是培养他们综合素质的主要地点, 必须要重视在平时课堂上的一点一滴的积累和努力。为此, 无论是国家, 还是各高校, 都会为此配备专业教师、软硬件设备等, 如果不好好加以利用, 就会大大浪费为此而花费的人力、物力和财力。可以说, 大四学生的空巢现象会对教育教学资源造成巨大浪费。对于三本院校来说更是如此, 因为其在人力、物力和财力上的付出更多。

3. 严重影响学风、教风和校风。

教师走进课堂时, 如果很多学生没有出勤, 就会大大降低教师的教学热情, 相应地, 教师在提高教学质量等方面的付出就会付之东流, 毫无价值, 从而导致教师滋生倦怠思想, 严重影响教风。从而使那些留下来上课的学生受到影响, 他们觉得学不到知识, 也不愿意上课, 恶化空巢现象, 产生恶性循环。

二、空巢现象出现的原因

三本院校大四空巢现象的出现是多种复杂原因的综合, 分别可以从社会、学校和个人这三个方面的原因予以分析。

1. 社会原因。

三本院校大四空巢现象反映出当今社会就业形势严峻。根据教育部统计, 全国普通高校的毕业生数量已经从2007年的495万人逐年增加到了2010年的630余万人, 这使得当年毕业的大学生与上届或是历届未就业的毕业生人数更多, 大学生就业形势严峻。因此, 大学生, 尤其是三本院校的学生, 找工作比学习更加花费精力、财力和时间, 但是, 其结果也不尽如人意。因此, 很多大四学生, 尤其是三本院校的学生就会采取逃避态度, 被动当起空巢一族。

2. 学校原因。

当前高校在就与教学计划、课程设置之间的安排和平衡有着很大差异, 这导致学生在毕业后与社会现实脱节。

3. 学生个人原因。

社会就业压力导致学生在心理上、生理上产生一些变化, 同时, 也增强了他们的焦虑感。对于三本院校的学生来说, 由于社会对这些毕业生的不合理偏见导致他们在面对就业时更加困难, 心理上往往也存在自卑感, 使其在临近毕业时更加焦虑、恐慌。

三、解决空巢现象的措施

1. 创造良好的社会就业环境。

为从根本上解决三本院校大四空巢现象, 需要政府从宏观上制定政策和措施进一步完善和优化大学生就业体系, 特别是三本院校大学生的就业问题, 逐步消除社会上对他们的就业偏见。

2. 加强对毕业班的管理。

各个高校, 尤其是三本院校, 对于毕业班的管理不应放松, 相反, 要通过课程的科学设置和合理安排实践活动等, 严格要求学生。要加大力度制定专门的毕业班管理制度, 严格考勤制度和考试制度, 并积极主动提供多种相应的社会实践活动以及工作实习机会。

3. 帮助学生做好职业规划。

三本院校的学生往往自我管理能力较差, 而学校和教师应该尽早帮助他们做好职业生涯规划, 提高他们的自我管理能力。在大学阶段学生还应该以学习为主, 在不影响学习的前提下促使他们多参加社会实践活动, 以增强学生的实践能力, 提高其各种技能。针对学生的实际情况, 学校还可以定期召开交流会, 让大四学生与那些已经毕业并且已经找到工作的学长学姐交流、请教, 拓宽就业信息和就业渠道, 增强自己的含金量, 以尽早适应社会发展和企业需求, 减轻就业压力, 主动参与学校的实践课程。

摘要：随着就业压力的逐年增加, 大学生到了四年级就开始出去找工作或者准备考研等, 缺课现象严重, 甚至出现空巢现象, 这对于三本院校的大四学生更为严重。空巢现象给高等教育带来严重危害, 但这现象的出现有着各方面的原因, 为避免这种现象, 需要从各个方面采取积极有效的措施。

关键词：三本院校,空巢现象,大四学生

参考文献

[1]胡成霞.新建本科院校大四“空巢”现象的解析与对策研究[J].四川文理学院学报, 2015 (1) .

[2]蒋展.试析高校大四的空巢现象[J].四川教育学院学报, 2012 (4) .

篇14：大四学生的个人鉴定

【摘要】大四學生逃课已成为高校教育和管理工作中的一个难点问题。针对学校地质类专业大四学生逃课的现象，详细分析了学生旷课的特征，找出大学生逃课的原因和态度，进而从学生层面、教师层面和学校社会层面三个方面提出了减少大学生逃课的对策和建议。

【关键词】地质专业 大四学生 逃课现象

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0029-01

引言

大四阶段本科生接受高等教育的最后阶段，是应用性专业课学习时期，是培养学生的专业综合知识技能、专业综合分析能力及综合素质的时期，是非常重要的一学期。然而，学生为了准备考研、找工作，穿梭在就业市场，或泡在图书馆准备考研，上课同学寥寥无几。这就是所谓的“大四现象”[1]。关于大四学生放羊的现象一直是教育界争论的焦点[2，3]。笔者对地质类专业的大四学生进行了调查了解，并在此基础上进行了深入思考和分析，力求从学生，社会，学校及教师方面去阐述逃课现象的深层次原因以及应当采取的对策。

1 逃课现象特点分析

1.1 逃课存在普遍性

连续两学期跟踪调查大四学生出勤率，逃课现象在大四学生中相当普遍。部分专业选修课学生逃课率甚至达70%之多，大四第一学期多个专业的出勤率仅有50%左右。资料显示，重点院校逃过课的学生占50%以上，经常逃课的学生占6%左右[4]。无论是什么层次的高校，本科与专科生都存在高比例的逃课现象，尤其是毕业班，本科生与专科生的隐性逃课率分别达到了89. 4% 与84. 4%[5]，严重影响了高校教学工作的正常开展。

1.2 逃课行为具有选择性

大学生在逃课过程中具有一定的选择性，尤其是大四学年，所有课程为选修课和专业课，通过调查，选修课及一些基础课程逃课率较高，而对于专业课，考研的同学会根据考研方向进行选择。重要的课尽量上，一般的课挑着上，专业课选择性逃课。

1.3 逃课具有一定的差异性

对不同专业学生进行出勤率调查，结果显示，地质类专业学生逃课率低于环境类、水文类和生物专业类的逃课率，与就业率的高低有一定的关系；大四级学生逃课率高于大三年级学生逃课率；男生逃课率高于女生逃课率。

2 大学生逃课因素分析

2.1 学生因素

2.1.1 就业问题。煤炭、石油行业持续低迷，企业用人需求下降，严重影响了地质工程专业毕业生的就业。“煤炭形势不景气，大四了，工作还没有着落，所以逃课去找工作。”这是很多地质类大四学生的想法。

2.1.2 考研一族。日渐庞大的“考研族”让处于激烈竞争中的学生提前备战，平时逃课以尽量多的获得时间复习考研课程，专业课课程则采取临时突击复习的方法应付考试。地质工程、勘查工程专业考研平均录取率达到51.2%，班级考研率录取率高达75.8%。

2.2 社会因素

2.2.1 从整个社会的大环境来看，如今的高校已不再是以往的象牙塔。对于高校来说，就业率是评价大学教育水平高低的标准，而且关乎招生等问题，这就使得大学管理者不敢轻易地以牺牲就业率来要求大四毕业生去上课，最终导致“大四现象”的日益严重。

2.3 学校因素

2.3.1 学校提出要培养全面复合型人才，很多课程的设置以此为目标。学生需要接触不同方面的知识和信息。专业设置、课程安排的不合理，使大学生在学习过程中并不明确自己以后的发展目标，导致了动力的缺失，逐渐对专业学习失去兴趣。

2.3.2 学校重科研轻教学，课程设置不完善。对老师的业绩考核、职称晋升更多的和科研项目、著作和论文数量、级别及其获奖情况挂钩。对课堂教学只有量的标准，没有质的标准，导致部分教师对课堂教学不够重视，只以完成工作量为目标。

2.4 教师因素

2.4.1 学生评教和教师考核挂钩，学生评教的结果影响到教师的职称晋升和年终考核，导致一部分教师不敢严格要求学生，而是姑息、迁就学生，降低对学生的学业要求，以期学生给好的评教结果。

3 减少逃课的对策

3.1 加强大学生就业指导。鼓励教师们帮助学生扩宽就业渠道，动员校友的力量，最大程度推动学生就业。如地科专业和“惠普”公司进行联合培养，学生在大四学期进行实践学习，大大提高了学生的就业率。

3.2 严格审核专业培养计划。学校教学主管部门要严格审核专业培养计划，保证课程设置合理、课程内容符合学生专业发展要求，使开设的每一门课程都能真正有利于学生的发展，使学生有积极学习的兴趣。

3.3 改革教学模式。鼓励教师改变传统的教学模式，采用启发式、讨论式、研究式的教学方法，增加课堂的吸引力，充分发挥学生的主体性，让学生在课堂有机会畅所欲言，强化教学过程中的师生互动和交流，鼓励学生积极思考，深度学习，让学生感觉到每堂课都有所启迪和收获。

3.4 加强制度和政策建设。完善学生评教，形成有效的教学工作管理制度，鼓励教师在教学上投入更多的时间和精力。学生作出的教学评价只是参考，不具有权威性，评教的结果作为完善课程教学的参考，以此来不断改进该门课程的教学。

参考文献：

[1]王恩福，高校大四现象的成因及其对策分析，中小企业管理与科技，2015.5，168-169

[2]于泽，朱学义.大四逃课的原因分析及防治对策[J].中国电力教育，2011（32）：177-178

[3]孙献超.大四学生课堂教学中出现的问题与对策[J].西北农业大学学报，2008，6（3）：165-167

[4]田正学，王小兵，王羚又，等.大学生逃课现象研究[J].重庆石油高等专科学校学报，2004（3）：1-7