蜘蛛教学设计

蜘蛛教学设计（精选14篇）

篇1：蜘蛛教学设计

教学目标：

1、能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。

2、要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

3、引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

教学重点：

1、能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。

2、要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

教学难点：

引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

课时安排：一课时

教学过程：

一)从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.

1)孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?

能告诉大家你的发现吗?

2)揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.

3)老师范读.

二)初读课文,学习生字.

1)自由读书.要求:

生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.

2)检查生字认读情况.

(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)

3)初读课文.

要求:把课文读通顺,了解大致意思.

三)熟读课文，理解内容。

1、蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难?

(勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹)

2、遇到困难后的蜘蛛是怎样做的?

(勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实)

3、你懂得了什么?朗读。

四)请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的?

五)学习生字。

[《蜘蛛织网》《蜘蛛织网》教学设计(西师版一年级下册)]

篇2：蜘蛛教学设计

2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。[学习重点]

2、学习如何抓住特征生动说明事物的方法。[教学用具] 蜘蛛相关图片、cai投影 [教学时数] 一课时 [教学过程]

一、导入

这个故事，不由得让我们对司空见惯的蜘蛛顿生敬意，那么，蜘蛛还有哪些生态特征呢？今天，我们就一起来学习周建人的《蜘蛛》。

二、整体感知课文

1、投影演示：(自读课文、思考)(1)课文是怎样引出说明对象蜘蛛的？从中我们可以看出它有怎样的生态特征？

2、学生回答问题，教师板书：

(1)师简单复习说明文的说明顺序，本篇课文的说明顺序的逻辑顺序。

三、学习生动说明事物的方法

1、什么是生动说明？

(投影演示)生动说明是用具体详尽、幽默风趣的语言形象生动地描摹事物、描述过程，使读者乐于了解、便于了解说明对象的特征，并留下深刻的印象。

2、课文哪些部分写得具体生动？(第2、3自然段)自读课文、回答。第2、3自然段主要运用了生动说明书的方式。

3、以第2自然段为例，归纳生动说明事物的方法。(同座讨论)(1)学生朗读第2自然段。(2)学生回答，教师归纳。

a、运用了一些形容词、动词、副词——准确传神再现情景 b、运用比喻、拟人等修辞方法——使读者获得形象的感受

篇3：蜘蛛型玻璃清洗机器人的设计

关键词：清洗,机器人,蓝牙,吸附,设计

1 引言 (Introduction)

随着经济的不断发展, 许多高楼大厦平地而起, 但同时又带来了一个问题, 那就是大厦玻璃的清洗, 目前还主要靠人工清洗[1], 可是人工清洗危险性很高、操作繁琐、难度较大、效率低[2,3], 本文设计了一种玻璃清洗机器人, 能代替人工进行玻璃清洗工作, 经测试获得了较好的效果, 有一定的实用价值。

2 整体硬件设计 (Design of the overall hardware)

设计的整体框图如图1所示, 它主要由地面站 (手机或电脑等有蓝牙模块的装置) 、HC-06蓝牙模块、89C52单片机为核心的控制电路、以电磁阀和真空产生器为驱动模块和由两个双出杆双作用气缸和8个真空吸盘气缸的运动系统组成。其中使用手机蓝牙串口客户端发出指令信息到和51单片机连接的蓝牙模块, 单片机判断指令并执行相应子程序, 发出相应的控制信号控制电磁阀的开关从而达到控制与之连接的气缸的伸出抽入, 以达到机器人上、下、左、右运动的目的。在这个移动过程中, 由机器人身上所带有的清洗刷进行移动擦洗, 安全保护系统主要是保证物品升降移动正常运行, 最大限度的降低意外事故的发生几率。

3 控制芯片的选择 (The choice of control chip)

考虑STC89C51RC/RD+系列单片机具有宽工作电压3.4V—6V, 超强抗干扰、高速、低功耗、无法解密、指令代码完全兼容传统8051、12时钟和6时钟模式可任意选择的特点[4,5]。所以在本设计中, 控制芯片采用了STC89C51RC/RD+。

4 玻璃清洗机器人行走原理简介 (Introduction on glass cleaning robot principle)

该机器人的两个伸缩气缸E、D呈十字形交叉型, 分别固定到中间连接板上, 通过单片机控制进行其上下和左右行走, 该机器人利用四个吸盘组A1、A2、A3、A4产生的吸力紧贴玻璃。机器人的尾部连接清洗装置, 清洗装置由雨刷和滚刷组成, 滚刷由一个电机带动进行清洗工作。雨刷安装在清洗装置底部的四周, 使清洗装置贴住玻璃时密闭不漏水, 同时也有一定的清洗作用[6]。

如图2所示为玻璃清洗机器人行走结构简图 (不含清洗装置) , 在图中, A1、A2、A3、A4为吸盘组, E、D为双向驱动气缸, B1、B2、B3、B4为单向驱动气缸, 气缸E和气缸D由中间连接板连接, 使其构成一个整体, 完成行走, 开始由横向B1、B2、B3、B4吸住玻璃固定, 纵向可向上下伸缩, 然后通过A1、A2吸盘通过气缸E向上伸到某个位置, 接着吸附在玻璃表面固定, A3、A4也通过气缸E向上伸, 然后通过类似的方法固定在玻璃表面, 接着横向的吸盘释放真空, 使横向的组件整体向上移动到某一个位置, 吸附在玻璃表面, 从而实现机器人的向上移动, 类似的方法, 可以实现机器人其他三个方向的移动行走。

5 部分硬件电路设计 ( Design of part of the hardware circuit )

5.1 控制电路

如图3所示为其控制部分电路图, 图中包括51单片机最小系统、HC-06蓝牙模块、6个电磁阀等 (电源模块未画出) 。

5.2 电源模块

图4为电源电路, 单片机控制模块等的运行提供稳定的电压。

6 软件设计 (The software design)

单片机上电后等待从蓝牙模块发过来的指令, 当地面站发送十六进制数0x02时, 单片机接受判断执行go_ahead () 函数, 机器人向上移动, 以此类推。程序框图如图5所示。

7 结论 (Conclusion)

对玻璃清洗机器人的行走适应情况以及壁面清洗效果进行了探究, 对玻璃清洗机器人的整体构架、硬件电路、软件程序进行了相关的设计, 做出实物并进行了测试, 经测试该爬壁玻璃清洗机器人在竖直玻璃壁面上行走稳定, 清洗效果好, 越障能力较强, 有一定应用价值和市场前景。

参考文献

[1]张兆君, 周延武, 宗光华.擦窗机器人在高层建筑清洗中的应用[J].建筑技术, 2001, 32 (9) :620-621.

[2]朱洪涛, 廖文国, 肖勇.墙壁清洁机器人的控制系统设计[J].河南科技, 2010, (10) :65-66.

[3]杜微, 等.一种新型自动玻璃清洁机器人的系统设计[J].黑龙江科技信息, 2013, (31) :62.

[4]王巍, 曹彤.一种轻型玻璃幕墙清洗机器人模型的研究[J].液压与气动, 2006 (01) :17-19.

[5]胡启宝.多吸盘式玻璃幕墙清洗机器人本体设计[D].上海交通大学硕士论文, 2007.

篇4：蜘蛛教学设计

关键词：网络蜘蛛（web spider） 校园门户 多线程

中图分类号：P209 文献标识码：Ａ文章编号：1674-098X(2012)3(c)-0000-00

在互联网高速发展的今天，互联网已经走进了千家万户，网络上充斥着各种信息。如何高效、准确的获取我们所需要的信息，成为我们越来越关心的问题。搜索引擎是解决这一问题的主要方法。搜索引擎通过一定的策略在网络中搜集信息，并完成对信息的提取和组织工作，最终为用户提供信息信息检索服务。搜索引擎主要包含三部分功能，信息采集、信息分类、信息检索。其中信息采集又叫网络蜘蛛（web Spider），主要用来获取网络上的信息内容。搜索引擎中的所有数据都是通过它来获得的。

在校园门户网站中也会用到网络蜘蛛技术。与搜素引擎不同，校园门户网站中的网络蜘蛛所选取信息的范围仅限定在本局域网内部。信息量相对较少。通过网络爬虫技术，学校门户网站可以实现网络动态监视，对网络中的不良信息进行及时筛查。也可以建立学校内部的网络智能搜索引擎，或是校内网络雷达。而这些都要依靠校园门户网站的网络蜘蛛技术。

1 网络蜘蛛的搜索策略及c#开发环境介绍

1.1 通用的网络蜘蛛爬行策略主要有两种方式：

（1）深度优先策略：深度优先就是只考虑连接的层次关系，将链接看成树形结构，深度优先搜索就是先访问链接的一个分支，在回到链接树的根节点访问另一个分支。这种方式有点在于容易设计以及可以及时搜索到某个链接下足够深度的链接，缺点是个别层次较高的链接不能够及时被访问，甚至访问不到，信息更新不及时。

（2）宽度优先策略：宽度优先就是以接近起始点的程度依次扩展节点的逐层搜索，在对下一层的任意节点进行搜索之前，必须完成本层的所有节点。此方法实现相对简单，缺点在于随着抓取页面逐渐增多，大量的无关页面被下载，使得算法的效率变低。优点在于搜索的页面质量较高。信息相对完整。

目前网络蜘蛛技术中通常采用宽度优先策略，从一个局部中尽可能得到多的页面。多数搜索引擎都采用宽度搜索技术，主要解决数据采集的及时性，和完整性问题。但信息采集量不能太多，否则将会影响采集效率。

1.2 Ｃ#开发环境

C#是微软发布的开发平台.NET中的旗舰，是一种优秀的编程语言，c#2.0开发环境中集成了多线程并发访问及http页面抓取技术。因此使我们网页爬虫技术可以使用c#语言进行开发。需要使用到System.Threading包，和System.Net包。

2 设计与实现

2.1 网络蜘蛛工作流程

首次运行蜘蛛程序需要根据起始网页，分析页面的源文件，将页面路径（ＵＲＬ）放入队列，把已处理过的页面放入已完成队列中。而后工作线程从待提取队列中提取出新的ＵＲＬ进行分析。依次循环。

若系统不是首次运行，系统不用指定起始页面，只需读取保存在文本中的信息，然后继续上次提取操作，从待抓取列表中取出连接继续执行。

2.2 网页消重

网络爬虫的爬行策略中的宽度优先策略是目前普遍采取的一种网页检索策略，优点是页面检索质量较高，但其弊端就是页面重复检索较多。如果信息检索范围加大，将严重影响信息的检索效率。重复的页面不仅浪费时间，而且会挤占磁盘空间。

目前较为流行的做法是使用布隆过滤器的方法来对网页链接进行消重。在网络蜘蛛系统中，一个地址是否被访问过，最直接的方法就是将集合中全部的元素存在计算机中，当进入一个新元素时，将它与其他元素进行比较，优点是十分准确，缺点是时间较长。布隆过滤器一般用于大数据量的集合中判断元素是否存在，其核心思想就是使用一个hash函数将一个url地址映射到位图数组中某一位，如果该位已经存在则为1，表示该url已被占。

哈希算法如下：

private void CreateHashes(string str)

{

int hash1 = str.GetHashCode();

int hash2 = HashString(str);

hashKeys[0] = Math.Abs(hash1 % hashbits.Count);

if (numKeys > 1)

{

for (int i = 1; i < numKeys; i++)

{

hashKeys[i] = Math.Abs((hash1 + (i * hash2))

% hashbits.Count);

}

}

}

2.3 html解析

Html解析器是用来分析蜘蛛程序遇到的每一个页面，提取其中的链接信息，是页面下载的前提。解析器的作用是识别HTML语言的各种标记。具体代码如下：

public string GetPageSource(string url)

{

Uri uri = new Uri(url);

HttpWebRequest MyReq = (HttpWebRequest)WebRequest.Create(uri);

HttpWebResponse MyRes = (HttpWebResponse)MyReq.GetResponse();

MyReq.Method = "Post";

MyReq.KeepAlive = false;

StreamReader reader = new StreamReader(MyRes.GetResponseStream(), System.Text.Encoding.GetEncoding("GB2312"));

return reader.ReadToEnd();

}

上述代码的主要作用是获取页面的HTML代码，并将其转化成字符串输出。

2.4 多线程

多线程技术主要作用是同时开动多个线程一起工作，共同采集网络中的数据信息。提高信息采集的效率。多线程的工作问题的难点就是线程结束是很难判断。因为它总是在查找新的链接，因此系统容易进入死循环状态。解决方法如下所示：

string url = "";

int times = 0;

while ( url == "" ) //要是没有找到符合条件的记录，则不断地寻觅符合条件的记录

{

url = getUrl.GetAUrl( …… ); //调用GetAUrl方法，试图得到一个url值

if ( url == "" ) //要是没有找到

{

times ++;//尝试次数自增

continue; //进行下一次尝试

}

if ( times > N ) //要是已经尝试够了次数，则退出进程

{

downloadThread[i].Abort; //退出进程

}

else//如果没有尝试够次数

{

Times = 0; //尝试次数归零处理

}

//进行下一步针对得到的Url的处理

}

3 结语

本文主要真对在校园网站中建设网络蜘蛛系统，原理结构均相对简单，没有涉及到信息分类检索等问题。因此只对网络爬虫技术的检索效率等问题进行了研究，该系统还有很多方面存在进一步研究与探讨的空间，如在动态网站的图片获取，多线程的重复采集等问题上还有很多地方需要继续研究。

参考文献

[1] 李晓明，闫宏飞，王建民 搜索引擎_原理 技术与系统[M] 北京科学出版社，2004.

[2] 李刚，卢炎生 教育网 BBS 搜索引擎设计与实现[J] 微计算机信息，2006（6）.

篇5：《蜘蛛织网》教学设计

锦州市实验学校

李盈

《蜘蛛织网》教学设计

教学目标：

1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画文中的会认字，借助汉语拼音正确认读，并在游戏过程中巩固生字，自主积累词语。

2、运用“数笔画、减一减、形象记忆”等方法识记“半、雨”两个字，感受识字的乐趣。

3、认真观察老师的书写，用正确的笔顺书写“半、雨”这两个字，初步感受汉字的形体美。

4、在随文识字的过程中，正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会蜘蛛在困难面前，只有不灰心，不气馁，坚持下去的精神。

教学重点：认识7个生字，会写2个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读体会蜘蛛在困难面前，不灰心、不气馁、坚持下去的精神。

教学过程：

一、创设情境

孩子们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜语，板书“蜘蛛”，课件出示蜘蛛图片，通过观察图片引入织网，板书“织网”，学习“织”和“网”字。

二、探究发现1、2、3、4、教师配乐范读课文，注意听清文中生字的读音。生自由读文，注意读准文中生字的读音。生圈画本课学习的生字。用自己喜欢的方式学习生字。

三、感悟交流

1、学习第一自然段

（1）指名读。

（2）学习“刚”和“丝”两个字。

1）、指名拼读“刚”，齐读。

2）、一阵风吹来，什么被刮断了？拼读“丝”，引导孩子记忆丝就像两个蚕宝宝吐出的一条丝线，老师出示一条丝线，让同学们看，找同学摸，说有什么感觉？再让孩

子摸摸自己的头发丝，最后通过组词进行词语积累。

（3）创设情境，指导朗读第一自然段。

2、学习第二自然段

（1）指名读。

（2）学习“新、雨、破”三个字。

（3）利用图片和声音创设情境，指导朗读第二自然段。小蜘蛛满怀信心地织起了第二张网，都已经织了一半了，就在这时一阵雷阵雨毫不留情地向网打去，把网打破了，小蜘蛛什么心情？带着这种心情去读文。（点击课件导入雷阵雨声音）

四、律动

五、练习巩固1、2、3、4、第一关：读字。第二关：读词语。第三关：积累量词。第四关：读句子。

六、指导书写1、2、出示会写字，你有什么好办法记住它？ 学生汇报记字方法。

半：数笔画，减一减的方法（羊字去掉一横，竖出头。）

雨：形象记忆（上面的横就像是天空，中间的竖、横折钩、竖就像是乌云，四个小点就是雨点。）3、4、5、6、观察会写字，书写时注意什么？ 教师在田字格中范写。生正确坐姿书写。展示孩子作业。

七、教师小结。

篇6：《蜘蛛开店》教学设计

一、导入(2分钟)

课前小动画——蜘蛛织网，听了儿歌，你发现小蜘蛛有什么特点呢？今天这只蜘蛛不织网也不捉虫，它要开店！我们一起来看看这只有趣的蜘蛛是怎么开店的吧。

二、猜猜课题（3分钟）

伸出手指，和老师一起板书课题。“店”要着重写。

认识店，你在什么地方见过这个字？水果店、文具店、新华书店等。它们都是商店。书写：观察一下，店是什么结构？——左上包围。左上包围的字书写要注意什么？——撇画舒展，内外匀称，竖画在竖中线上，短横起点在中线的中心点上。生描红，书写两个。再写商：上下结构，一点一横长，两点站中间，有屋没有门，八口在中央。生描红一个，写两个。

《蜘蛛开店》，让我们来猜一猜，蜘蛛为什么要开店？蜘蛛会开什么店？顾客会是谁？结果会怎么样？师生猜。

同学们想象的真有趣。我们一起走进课文，看看我们猜的对不对。

三、读书，学习关键词，理清故事情节。（15分钟）

（一）听课文，扫清障碍。（3）

要求：听准字音。不认识的圈画出来。

有不认识的字吗？

（二）读课文，梳理故事（12）

1自由读课文：我们自己来读一读这个有趣的故事。记不准的字做一做标记。（2）

我们来一一揭示谜底。蜘蛛为什么要开店？（3）

出示：

“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（师生读）

1．认识并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它——蹲在网上等小飞虫，星期三它——蹲在网上等小飞虫，星期四它——蹲在网上等小飞虫，星期五它——还是蹲在网上等小飞虫，周末了，它还——蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作，理解“蹲”。

2．认识并理解“寂寞”。就这样，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在网上等小飞虫，连个伙伴都没有，你能体会到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、无聊。这两个字有什么共同点？——都是宝盖头，谁来读出寂寞与无聊？

过渡：所以蜘蛛决定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来，来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。（7）

出示句子：

蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。

蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。

蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。

3.认识并理解口罩、顾客、长颈鹿、袜子、蜈蚣

罩的演变；顾与颈都是页字旁，说明与身体有关，顾的本意是回头看，颈就是我们常说的脖子；袜，衣补旁。蜈蚣形声字，左边都是虫子旁，表义，右边都是声旁，提示读音。

（认识编织，小蜘蛛发挥吐丝织网的特长，卖的都是编织品，所以“编织”都是绞丝旁。）

过渡：店开起来了，招牌挂出去了，顾客也来了，可结果却是蜘蛛一点也不高兴，出示句子：

河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

（表演，理解匆忙。）

太有意思了，我们来讲讲这个有趣的故事好不好？

四、蜘蛛卖口罩故事会（10分钟）

1.仔细读课文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么卖口罩的。（1）

2.首先要有招牌。出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

其次要有宣传。谁来帮蜘蛛老板叫卖？（1）

3.听到叫卖声，顾客来了，是一只河马。图示，说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）（1）

所以口罩——好难织啊。小蜘蛛织了——整整一天才织完。

出示：

天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

中午，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

晚上了，小蜘蛛！（2）

蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，终于织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了，我再也不卖口罩了。

4.我们借助这几个词语朋友把这个故事讲一讲吧。（2）

把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一整天，粘贴在相应的地方。

5.讲故事擂台赛。(3)

五、学生用刚才的方法自己学习，讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。(8)

过渡：小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们按照我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法，找到关键的词语朋友，绘声绘色的讲起来吧。

小提示：先仔细读课文，再按上面的方法提取关键词：招牌、顾客、特点、结果。

最后借助这些提示词，发挥想象讲故事。

展示：你找的词语朋友是谁？——卖围巾、长颈鹿、脖子长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚、----。

六、小结

篇7：蜘蛛脱险教学设计

设计者：刘晓梅

教学目标：

1.学会本课的生字新词。

2.学习作者用词准确和恰当运用修辞的表达方法，了解借事喻理的写作手法。

3.读懂课文，并从中受到“凡事要坚强乐观，不沮丧灰心，不自暴自弃”的启发。

一、自主学习

自学要求：

1.放生朗读课文，自学生字词。

2.了解蜘蛛遇到了几次危险？用“——”勾出相关的句子。自学预检：

1、我会读：

坍塌 粉身碎骨 生气勃勃

口涎 影影绰绰 安然脱险

动弹 沮丧灰心 自暴自弃

2.了解蜘蛛遇到了几次危险？是什么样的危险？指名说说。

二、合作学习

要求提示： 是怎样脱险的？从它脱险的过程中，你看到一只怎样的蜘蛛？

学法指导：

1、小组采用喜欢的方式学习课文4-5段，用“—”画出蜘蛛脱险的句子，并试着用抓关键词、关注修辞手法、体会标点符号等方法认真品读。

2、小组试着用喜欢的朗读方式展示蜘蛛的形象。

三、展示评价

1、班以组为单位反馈合作学习的成果，汇报员作主要汇报，小组成员适时补充。

2、小组汇报时，其他小组的同学要认真倾听，做适时补充，同时进行评价。

四、达标检测（小练笔）

在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃。这句话让我想到了......五、小结

再读“在面对困境的时候不要怕，也不要在灾难之中沮丧灰心，自暴自弃”。

附 板书设计

蜘蛛脱险（借事喻理）

坚强 乐观

遇险---------------------

不屈不挠

篇8：蜘蛛教学设计

关键词：蜘蛛香,野生,家种,陈皮苷,HPLC

蜘蛛香 (valeriana jatamansi jones) 又名马蹄香、土细辛等, 为败酱科缬草属植物。其根和根茎入药, 具有理气和中、散寒除湿、活血消肿的功效, 用于治疗脘腹胀痛、呕吐泄泻、小儿疳积、风寒湿痹、脚气水肿、月经不调、跌打损伤、疮疖等症。近年的药理研究表明, 蜘蛛香不仅有良好的镇痛催眠作用, 其水煎剂对革兰氏阳性菌及轮状、非轮状病毒肠炎都具有较好疗效。据资料记载其根状茎含挥发油, 根含柳穿鱼甙异戊酸酯, 15-羟基-缬草酮, β-香柠檬烯, 橙皮苷等。蜘蛛香使用量较大, 野生资源越来越贫乏, 为此笔者对野生变家种后的蜘蛛香与野生蜘蛛香中橙皮苷含量进行测定, 现将结果报告如下。

1 仪器与试药

1.1 仪器 Agilent

1100高效液相色谱仪 (包括G1311A四元梯度泵, G1313A自动进样器, G1314A可变波长紫外检测器, G1379A真空脱气机, G1316A柱温箱 G2170AA色谱工作站) ;METTLE AE 100电子天平 (上海梅特勒-托利多仪器有限公司) ;BUG25-06超声波发生器 (上海必能信超声仪器有限公司) 。

1.2 试药

陈皮苷对照品 (批号:721-8601, 中国药品生物制品检定所提供) ;乙腈为色谱纯;磷酸为分析纯;水为重蒸馏水。野生蜘蛛香采自云南师宗龙甸 (A) ;家种蜘蛛香采自云南省曲靖市食品药品检验所中药试验基地, 一年生 (B) 、二年生 (C) 、三年生 (D) 。

2 实验方法

参照文献[1]照高效液相色谱法测定[2]。

2.1 色谱条件 Hypersil ODS2

C18色谱柱 (4.6 mm×250 mm, 5 μm) ;柱温:室温;流速:1.0 ml/min ;以乙腈-水-磷酸 (15:85:0.1) 为流动相;检测波长为280 nm。理论板数按陈皮苷峰计算应不低于2000。

2.2 对照品溶液的制备

精密称取陈皮苷对照品 10 mg, 置50 ml量瓶中, 加甲醇溶解并稀释至刻度, 摇匀, 即得 (含陈皮苷0.2 mg/ml) 。

2.3 样品溶液的制备

取蜘蛛香细粉0.2 g, 精密称定 , 置具塞锥形瓶中, 精密加入甲醇10 ml, 密塞, 超声处理30 min, 放冷, 摇匀, 滤过即得。

2.4 测定方法

分别精密吸取对照品溶液与供试品溶液各10μl, 注入液相色谱仪, 记录色谱峰面积, 按外标法计算, 即得, 测定结果见表1。

3 讨论

3.1 橙皮苷为蜘蛛香成分之一, 在甲醇中易溶解, 故在HPLC测定橙皮苷含量时选用甲醇作溶剂。

3.6 陈皮苷作为蜘蛛香的化学成分之一[3], 测定其含量来衡量其质量有一定的意义。通过实验结果看出, 家种蜘蛛香栽培1~3年, 陈皮苷的含量没有明显差异, 但均比野生蜘蛛香的含量高, 说明栽培品的质量不比野生的差。

3.7 实验结果看出, 蜘蛛香由野生变家种是可行的。

参考文献

[1]石晋丽, 刘勇, 肖培根.HPLC测定不同产地蜘蛛香中橙皮苷含量.中成药, 2005, 36 (3) :449-450.

[2]国家药典委员会.中国药典 (一部) .北京:化学工业出版社, 2005:68-69.

篇9：蜘蛛教学设计

研究表明，蜘蛛网的质地之所以会如此坚韧不是因为丝有非凡的弹性，而是因为其巧妙的设计。美国麻省理工学院的研究人员说，蜘蛛网最重要的特性是能够保持完整，丝线断裂后可变得更坚韧。他们说，这些发现可用于帮助设计安全的建筑物，甚至一种牢不可破的新型材料。

蜘蛛需要耗费巨大的能量才能成功编织一个完好的蜘蛛网，因此蜘蛛网包含了一系列的功能，无需做重大修理。研究人员发现，蜘蛛丝本身可自动软化或变硬，以承受负载在它上面的不同类型的物体，不同于其它任何天然或人造的纤维。对其它三种材料制成的类似网的材料进行测试，在遭受掉落的树枝或狂风破坏时，蜘蛛丝具有的弹力要大六倍。

当蜘蛛丝的一根丝被弄断了，蜘蛛可以做小修小补，而不是从头开始修补。从各个区域去除10%的丝线，蜘蛛网的韧性不但不会削弱，反而会增强10%。该研究报告的合著者马库斯•比埃勒（Markus Buehler）说：“蜘蛛网真正坚韧的部分不是丝，而是其机械性能如何随着张力而改变，这是一个井然有序的内置的功能。”

科学家已经证明，蜘蛛丝为何比同等重量的钢的强度大五倍。蜘蛛丝包含两种类型的丝，一种是来自中心的坚硬、干性的丝，可将所有的丝凝聚在一起；另一种是更细更有粘性的丝，用于捕获猎物。科学家还发现这两类蛛丝都可以离开原来的位置而不折断，所以仅有一根丝会折断。俄亥俄州阿克伦大学的生物学家托德 A.布莱克利奇（ Todd A. Blackledge ）没有参与这项研究，他说：“蜘蛛网为蜘蛛成功捕获猎物发挥了重要的作用。丝在冲击下拉伸，抱住昆虫，所以它不容易逃脱。”

比埃勒建议，工程师可以将蜘蛛丝的构造原理应用到其它方面。蜘蛛丝在受到破坏时只受很小的损坏、而不影响整个结构这一特性可以应用于设计虚拟网络，如互联网，在遭受攻击期间只有本地节点被破坏，而整个系统可继续运行。了解其微观的蛋白质结构和其宏观性质，可能有助于将碳纳米管串在一起，可能有一天会用于生产太空电梯。

（来源：搜狐科学）

篇10：《蜘蛛织网》教学设计

1.继续巩固生字，理解词语“终于、结实”等词语的意思

2.初步学习数量词和名词的搭配

3.学习课文，明白课文告诉我们的一个道理：不论做什么事情，都要有决心，碰到困难大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。

教学过程：

一、猜谜语导入，板书课题。

1、师：我们来猜一个谜语：吐出细银丝，织成天罗网，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一昆虫）

生答，师相机板书：蜘蛛。

2、小蜘蛛想和我们交朋友。要是你们能美美地叫它一声，它就会跑出来和我们见面。谁来叫它的名字？（指名叫，师相机贴出蜘蛛的图片）

3我们一起来叫出它的名字：蜘蛛。

4、你们看，蜘蛛在干嘛呢？（生答，师板书：

13、织网）

5、齐读两遍课题：

13、蜘蛛织网。

6、读了课题，你想知道什么呢？ 生自由质疑。

同学们提出了这么多问题，真是爱思考的孩子！咱们提出的问题将在可问的学习过程中来解决。孩子们有信心解决这些问题吗？

二、初读课文，学习生字词。

1、请孩子们打开书，自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出戴红色拼音小帽的生字娃娃，借助拼音，多读几遍。

2、孩子们读得真快！生字娃娃也想和你们交朋友呢。谁来和他们打打招呼？ 要求：读对了，大家就跟着他读两遍。错了，就帮助他。出示生字卡片（带有拼音），指名认读，集体跟读。

3、孩子们这么快就认识了带拼音小帽的生字娃娃了，真棒！那去掉拼音，你们还认识这些朋友吗？

开火车认读去掉拼音的生字。

4、刚才的火车开得又快又好，生字娃娃很高兴。他们摇身一变，办成了词娃娃，你们还认识他们吗？让我们一起来大声喊出他们的名字吧！（齐读两遍）

孩子们真能干，特别会学习，一下子就记住了这么多生字娃娃和词娃娃的名字。现在，词娃娃要跟我们玩一个游戏——摘苹果：要摘到这满树又大又红的苹果，就得用生字娃娃来组词，组对了就可以摘到一个红苹果，如果错了，大家就要帮助他。

生字扩词练习。

恭喜你们。这么快酒吧苹果摘完了。现在，生字娃娃又回到课文里，和我们玩起了捉迷藏，你们还能认识他们吗？哪些孩子愿意来读读课文？谁来读第一段？

三、再读课文，理解课文。

（一）蜘蛛遇到的三次困难。

1、指名分段读文，生评价、正音。

2、蜘蛛想织成一张更大更结实的网，可不容易了。请孩子们观看动画，你发现了什么？ 生观看动画，指名回答。

3、文中是怎样描写的？蜘蛛遇到了几次困难？请孩子们自由读文，用“——”勾画出蜘蛛遇到困难的句子。

生自读，勾画；汇报（指名读相关句子）；课件出示三个句子。（一阵大风吹来，把丝刮断了。一阵雨点打来，把网打破了。一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。）

4、指名读第一句：一阵大风吹来，把丝刮断了。你知道了什么？遇到了什么困难？（生答，师板书：大风）指导朗读这句话。

5、蜘蛛又遇到了什么困难？ 生答，师板书：雨点。

孩子们想一想，这是什么样的雨点？ 指导朗读，齐读。

6、看来，蜘蛛的面前真是困难重重。那蜘蛛的困难结束了吗？你从哪里看出来的？

指名读第三句话，齐读。

这次，蜘蛛遇到了什么困难？（冰雹）你见过冰雹吗？它是什么样子的？ 孩子们观察很仔细。这次的冰雹更加厉害了。咱们再来读读这句话吧。

（二）蜘蛛解决困难

蜘蛛面对的困难一次比一次打。刚开始是一阵大风，接着又是一阵雨点，现在它面对的是一阵冰雹。一次又一次的失败，蜘蛛师怎么克服困难的呢？请孩子们再读读课文，看看课文是怎么样描写的？用“~~~”勾画出相关语句。

1、生自由读文，勾画。

2、汇报：

（1）当一阵大风吹来，把丝刮断时，蜘蛛又是怎么做的？用文中句子来回答。

生答，师相机出示课件：蜘蛛重新织起来。

（2）当一阵雨点打来，把网打破时，蜘蛛又是怎么做的？

生答，师相机出示课件：蜘蛛不泄气，又从头织。

（3）当一阵冰雹砸来时，又把网砸破了，蜘蛛又是怎么做的？

生答，师相机出示课件：蜘蛛不灰心，再重新织。

3、生自由读这三句话，边读边思考：你从中体会到了什么？ 汇报、交流.4、课文中用了哪些词语来表达蜘蛛克服困难？（不泄气、不灰心）生答，师板书。

5、指导有感情地朗读这三句话。指名读，分组读。

（三）学习第四段

1、蜘蛛没有泄气，没有灰心，真是一只不怕困难的蜘蛛。你们猜猜，这只蜘蛛后来成功了吗？

对，它一定会成功的。文中那句话告诉我们蜘蛛成功了？请用===勾画出来。此时此刻，蜘蛛会是什么样的心情？（指名生自由回答）

2、指导朗读：

孩子们，那就请你们带着这些心情分享蜘蛛成功的快乐。请大家一起齐读这句话。（生齐读。）

蜘蛛高兴极了。因为它没有泄气，没有灰心，到了最后，终于织成了一张更大更结实的网。（师相机完成板书：补充蜘蛛网简笔画）

3、学习第五段

这个时候啊，蜘蛛高兴极了。瞧，它正在高兴地坐在网中间，捕捉飞来的害虫呢。（出示课件：蜘蛛正在高兴地坐在网中间，捕捉飞来的害虫呢。）

5、配乐朗读全文。读出自己的感受，可以加上自己的动作。

四、终结全文，点明主旨。

孩子们真会学习！蜘蛛在织网的过程中，先后遇到了一阵大风，一阵雨点，一阵冰雹给它带来的麻烦，让它不得不一次次重新织网。请孩子们想一想，蜘蛛在织网的过程中，还可能遇到哪些困难？它又会怎么做呢？（同桌讨论，全班交流）

蜘蛛遇到了这么多困难，但它都一一克服，最后织成了一张更大更结实的网。你有什么话想对蜘蛛说呢？

五、拓展延伸：你在生活中遇到过什么困难？你是怎么做的？

篇11：《蜘蛛开店》教学设计

教学重点：

能根据示意图讲故事。

教学难点：

能根据课文内容展开想象，续编故事。

教学过程：

一、导入

师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

二、范读课文，初步理解

1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

三、细读课文，指导讲故事

⒈ 学习1---4自然段

（1）师：自己认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。

（2）逐段学习，相机指导读书

第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）

第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）

第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲---指名讲）

2、学习5---8自然段

师：自由读5---8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）

3、学习9---11自然段

自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲

四、续编故事

师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

五、讲故事

每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

篇12：《蜘蛛开店》教学设计

教学目标

1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。教学准备

教师：多媒体课件。课时安排 2课时 第2课时

一、谜语导入

“一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆虫?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要认识一只小蜘蛛，他突发奇想，想开店，会发生什么有趣的事情呢？(板书题目《蜘蛛开店》)齐读课题。

二、初读课文，复习生字 1．初读课文，要求：

(1)自由读课文，读准字音。(2)给每个自然段标上序号。2．复习识字。

师:同学们读得真不错,课文里的生字词同学们都记住了吗?那让老师来考考大家吧!出示会认字、会写字。（课件出示：飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期）

师：这些生字,大家还认识吗?自己读读看。(学生自由读)谁自告奋勇起来读一下?老师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学一定也这么棒,咱们来开火车吧?(开火车读)师:同学们真聪明,记得这么好!(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。

三、再读课文，了解课文内容

1．自由朗读课文，思考这几个问题（1.蜘蛛为什么开店？2 蜘蛛都开了哪几种店？分别卖什么？3.蜘蛛都碰到了哪些顾客？）

口罩编织店—口罩—河马

围巾编织店—围巾—长颈鹿

袜子编织店—袜子—蜈蚣（板书）

四、精读课文，学习讲故事 1.学习第2~4自然段

（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）

（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）

（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？

（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）

（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。②请同学用“终于”练习口头说句子。3.出示第5自然段

（1）学生自由举手朗读。（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？

（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6~8自然段。（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。（2）教师总结学习反馈。

（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简单的事情。）5.指名读第9~11自然段。

（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应怎样？（吓得匆忙跑回网上）（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。教师总结。

因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。（板书：难、累、怕）你觉得他这样好吗？（不好，这样做什么事情也做不成。）3.根据示意图讲故事。

(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

五、展开想象，续编故事

1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾。

2.学了这篇课文，你想对蜘蛛说些什么？（做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。板书设计：开口罩编织店：河马

难

↓

开围巾编织店：长颈鹿

累

↓

开袜子编织店：蜈蚣

怕

六、拓展阅读

《青蛙卖泥塘》 说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了？

篇13：像蜘蛛那样飞翔

另外,农村为了经济收益也为了夏天的时候屋里阴凉,总喜欢在房前屋后栽些树。

这些都给蜘蛛结网提供了方便。因此,在老家经常能看到正屋和厨房之间,房子与屋旁的树木之间,屋旁的树木彼此之间,都有蜘蛛结的网,蜘蛛在网里“守网待虫”。

小时候,我经常纳闷:蜘蛛结的网从这边的固定面到对面的固定面之间,有的能相距两米多远,那么,这个小小的蜘蛛是怎么从这边把丝挂在那么远的对面?难道蜘蛛会飞翔?可是,蜘蛛明明没有翅膀啊。

年少时候的这个疑问,直到四年前才解开……

那年,因为职场的频频跳槽和总不得志,我干脆辞职回老家休整一段时间。

那天中午,我在院子的树荫下乘凉。不经意间,我发现了一只蜘蛛拖着一根丝顺着树干向下爬,待着无聊的我一下子来了兴致,站在一旁观察蜘蛛是如何结网的:这只蜘蛛拖着丝向下爬,蜘蛛的丝不像蚕那样是从口中吐出来的,蜘蛛的丝是从腹部后侧的专门器官生产出来的。因此,它下爬的过程中,为了防止粗糙的树皮挂断它的丝,它就翘起尾部,小心翼翼地把丝从树上拉下来。下到地面后,为了防止地上的小土粒或者小草屑把丝挂断,蜘蛛依然是尾部翘起小心翼翼地往两米外的一棵树上爬,爬树的过程中,仍然是翘起尾部小心翼翼。等到爬到与上棵树同等的高度,它就把丝收紧,于是,一根丝慢慢地在两棵树之间紧紧地横了起来。刚在两棵树之间拉起一根丝,一阵微风吹来,丝断了。蜘蛛毫不泄气,从零开始,继续按照刚才的步骤拉丝。

我抬手看表,这只蜘蛛花费了将近一个小时的时间,才拉起了两根丝。这两根丝并不是紧密挨着的,而是从这棵树的两侧分别牵引到另一棵树两侧的,两根丝与两棵树的横截面大致形成了一个长方形。然后蜘蛛在这个长方形框架上织网。当忙乎到将近两个小时的时候,因为我家门前有条小河,河风吹来,蜘蛛的这个长方形框架被吹“散架”了。当时,我很为蜘蛛打抱不平。但是,蜘蛛依然不泄气,从零继续开始,继续卖力地劳作。

此后的第二天与第三天,我出去拜访亲戚以及朋友了。当我第四天上午到家的时候,发现当初的两棵树之间已经挂起了一只密密的蜘蛛网。那只蜘蛛正在网上一动不动地“潜伏”着,等待着撞上网的小昆虫。网上的小昆虫很少,可以判断出这个网结成不久。

虽然这两天我不在家,但是,我能想象到这只蜘蛛历经很多艰辛才把网结成功的:一次次长途跋涉,一次次失败,毫不泄气地从头开始,继续一次次长途跋涉,继续一次次失败,没有任何怨言没有任何牢骚,继续重新开始,经过多次失败后,终于把网结成功了。

蜘蛛的勤奋、沉默、坚韧、执著深深地打动我的同时,也让我非常羞愧:蜘蛛同时具备的四种优点,我一个都没有。所以,没有翅膀的蜘蛛能在高空中一次次“飞翔”;所以,心态浮躁好高骛远的我只能在职场上一次次“落魄”。

反省出自己的致命缺点后,我离开老家,重新返回职场。已有三年工作经验的我甘心从零开始,从行业新员工开始,勤奋地沉默地工作着,遇到困难的时候,发扬蜘蛛那种“坚韧、执著”的精神勇往直前……

一年后,我被公司评为优秀员工。

两年后,我升职为部门经理。

四年后,我被公司提拔为副总。

每当有人问我怎么才能在职场上有个好前程的时候,我都建议对方认真观察蜘蛛如何“白手起家”如何从第一根线开始织成网的。

我相信,在职场中的每个人,只要领悟并学到蜘蛛的勤奋、沉默、坚韧、执著之精神,他(她)就能像蜘蛛那样飞翔,在职场的广阔天空上尽情地飞翔……

篇14：蜘蛛侠大战蜘蛛

现在，本栏目就请这位大英雄与现实中的蜘蛛进行一番较量，看看究竟谁的本领更高强!

蜘蛛侠与蜘蛛化“跳高”

话说被蜘蛛咬了一口的彼得回家之后，发现自己的手马上肿了起来。彼得像生病了一样。他摇晃着来到卧室时，已经虚弱无力了，他想上床休息，却突然意识到自己连爬的力气都没有了，打着哆嗦的彼得挣扎着抓过一条毛毯盖在身上，然后就什么也不知道了。

在发了一夜的高烧之后，醒来后的彼得忽然发现自己变得敏锐、迅捷，身体里正涌出无穷的力量。他也不再需要戴眼镜了，依靠双手放射出的强韧蜘蛛丝就可以在空中任意飞行，并获得了类似蜘蛛具有的那种能够感知危险来临的第六感。

所以说，跳高对蜘蛛侠来说也是一件轻而易举的事儿!

我们再来看看蜘蛛，现实中的蜘蛛可不会动不动就飘逸地在摩天大楼之间自由穿行。不过，在蜘蛛家族中有一种“跳蛛”，它们的体长多数不超过15毫米，却有着极强的弹跳能力，可以弹跳到相当于自身身长50倍的高度。如果换作是人类，这就相当于从地面一跃而起，直接跳到80多米高的大楼楼顶上。跳蛛就是利用这种超强的跳跃方式捕捉昆虫的。

所以，单就跳跃能力而言，蜘蛛和蜘蛛侠算是不相上下，打了个平手。

蜘蛛侠与蜘蛛比“倒挂”

在蜘蛛的脚上长有由粘毛组成的毛簇，毛簇的吸力非常强大，可以使蜘蛛附着于任何表面，这使它可以背负相当于170倍自身体重的东西倒挂在天花板上。因此蜘蛛可以轻易地在垂直的光滑物体上飞速爬行。

而在电影里，蜘蛛侠可以徒手攀爬大厦外墙，这也让无数观众梦想自己有一天也能飞檐走壁。目前就有科学家参考了蜘蛛吸附墙壁的原理。希望能制造出可以帮助清洁人员清洗建筑物外墙、帮攀岩者攀爬岩壁的“蜘蛛侠手套”。

在这次较量中，蜘蛛的“倒挂”功夫也一点不比电影中的蜘蛛侠差，只不过蜘蛛侠的攀爬动作看起来更像是壁虎，而不像是八只脚的蜘蛛……

蜘蛛侠与蜘蛛比“吐丝”

在蜘蛛体内，有一种能分泌黏液丝质物的器官，称为丝腺。由丝腺分泌出的蛋白质黏液在遇到空气后便凝结成极牢固的蛛丝。蛛丝究竟有多牢固呢?在电影电蜘蛛侠依靠从手腕处射出的蛛丝的力，在高楼大厦间闪、转、腾、挪，如履平地。

这样给力的蛛丝，也激发了科学家的好奇，他们在对蜘蛛丝进行研究后发现，蜘蛛丝的坚韧程度是钢缆的5倍。

科学家经过推算发现，只要蛛丝束的直径能够达到一根铅笔粗细，那么便能勾住在航空母舰上降落的喷气战机!而且，蛛丝极富弹性。一条直径只有0.0001毫米的蜘蛛丝，在伸长两倍以上才会被拉断。所以当飞行的昆虫不小心撞在蛛网上，蛛丝可以吸收掉昆虫冲撞的力量，化解给蛛网带来的危险。

据说，在南太平洋小岛上生活着某种大型蜘蛛，这种蜘蛛产出的丝特别坚韧，以至于当地的土著居民很早就有用蛛丝来做渔网的传统了。他们设法吸引蜘蛛在两株竹子之间结网，在辛勤的蜘蛛把网搭成之后，渔民就将其取下直接用来捕鱼!

现在科学家打算利用蜘蛛丝的这种坚韧的特性，制成无坚不摧的盔甲、耐磨的绳索以及降落伞。在这一关，蜘蛛侠勉强与蜘蛛打了个平手。

蜘蛛侠与蜘蛛比“织网”

蜘蛛除了被认为是最顶尖的捕猎者，还享有昆虫界“杰出建筑师”的美誉。蜘蛛的全部建筑艺术就体现在它织出的蛛网上。

首先让我们来看一下蛛网的结构。虽然不同种类的蜘蛛所织的网各有差异，但是一般都由放射状的蜘蛛丝和椭圆形的蜘蛛丝组成。蜘蛛在结网时，会先构筑放射状的骨架丝线一纵丝。纵丝主要是支撑蜘蛛网结构的，强度大，但无黏性。在骨架完成后，蜘蛛会接着以逆时针的方向织造螺旋状丝线，称为“横丝”。如果仔细观察，就会发现横丝上有水珠似的凸起，它们被称为黏珠。它的黏性使得误撞在网上的昆虫难以脱身。

在蜘蛛的腹部尾端一般有6～8个纺丝器，与每个纺丝器对应的就是蜘蛛体内功能各异的丝腺。不同的丝腺能产生不同的丝线原料，蜘蛛视需要而吐出不同的原料，从而织造出黏和不黏的两种丝线。蜘蛛在网上活动时，会选择在没有黏性的纵丝，避免先把自己粘住。当蛛网全部完工后，有的蜘蛛会从网中心拉一根丝作为信号丝，再爬到网的一角隐蔽起来。

对粘上网的昆虫，蜘蛛会先对猎物注入一种特殊的消化液。这种消化液能使昆虫昏迷、抽搐，直至死亡，并使昆虫肌体发生液化。待昆虫液化后，蜘蛛就以吮吸的方式进食。

不过对于蜘蛛侠来说，他大概不会做出藏在蛛网的阴暗角落里，静静等待不小心被网粘住的“美餐”送上门的举动吧!因为蜘蛛侠还肩负着拯救世界的大任!