高三班班主任计划(莫惠敏)

高三班班主任计划(莫惠敏)（精选2篇）

篇1：高三班班主任计划(莫惠敏)

高三（4）班班主任工作计划

英德市英东中学 莫惠敏

本人从高二开始带本班，对学生的情况熟悉。本班学生大部分都能自觉配合本人的各方面工作，但存在问题主要为，一方面学生的独立思考和自学能力较弱；另一方面学生心态较容易受外界环境影响。针对此种情况，本人本学期将采取一定的措施：

第一，调整学生的心态。帮助学生尽快进入高三备课状态，多开展主题班会活动，引导学生树立正确的考试观，形成良好的备课氛围。针对学生备考有可能出现的各种心态问题，进行人生理想前途教育、备考策略、放松调节方法等班会课。另外，增设了心理委员一班干，让其帮助定期做相关的心理辅导活动。学生把遇到的困惑、迷茫写到班级心理辅导本中，让班上师生共同解决。

第二，培养学生自学能力。鉴于高三证书班的课程特征以及内宿生比较多，自习课和晚修时间安排较多，要有效提高学习效率，需要学生拥有较强的自学能力和自我纠正能力。完善班级管理制度，给学生机会，增强学生管理班级的威信和信心，积极参与到班级管理中，培养学生达到没有老师监督的情况下能够心无旁骛地学习。

第三，加强学生学法指导。高三是十二年寒窗苦读的冲刺阶段，也是关键阶段。因此，对学生学习方法的指导尤为

重要，根据具体学习情况，对学生进行学情分析，通过个别辅导和集体辅导的方式对学生所存在的问题和可提高处进行沟通。

第四，做好学生的榜样教育。学生不断学习的同时，老师也对自身进行提高，可以分享自身学习的方法和经历。更重要的是，发现学生当中的闪光之处，让学生向好的向进步看齐。

第五，帮助学生养成良好的习惯。好的习惯可以使人做事有效率，因此，在这个学期在生活习惯上培养学生注重个人锻炼，饮食均衡，少玩手机。在学习上，多问自已一个为什么，与同学互相鼓励和支持。

第六，启发学生为人处世（事）。“教书育人”，育人为根本，培养学生的待人之道，使得学生之间、师生之间融洽和谐地相处，见缝插针潜移默化地影响学生的为人方式。

本人第一次带高三毕业班，在经验和阅历上还有很多需要历练的地方，也在带班过程中不断调整和完善自身，也希望得到各位前辈的指导和点拨。2014、08、22

篇2：高三班班主任计划(莫惠敏)

英德市英东中学 莫惠敏

本次为期五天的校本培训让本人受益匪浅，对教学工作和班主任工作也有了很多的启发和思考。

本次校本培训中安排的师风师德、教育教学方法、班主任管理，给了我们一次很好的提高自身能力的机会。通过学习，我认识到了自己在这些方面还存在着一定的差距，需要多下苦功夫，加强理论学习，不断练习，方能有所长进。

启发一：孜孜不倦，不断提高自身素质。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，我们更要时刻提醒自己要不断充电，才能适应我们的教育发展。校本培训与时俱进，给我们照亮了前进的方向，当然，有些理论知识还需我们在以后的工作中细细琢磨、思考。我相信只要我们用心，就一定能进步！本人所任教的英语科，从本人高中学习过程中使用人教版到出来任教使用北师大版到现在再次采用新版人教版课本，从学到用到现在教材的变更，需要老师提高自身的业务学习能力和较高的专业素养。在给学生一滴水之前，老师需要有一桶水的涵养，才会自信从容地站在三尺讲台之上。同样的一个词，根据语法和意义在不同的语段中有不同的意思。

启发二：放手学生，让学生成为自己学习的掌舵者。

通过陈考普老师作为体育老师带的临界班所向大家分享的案例，采取有效的管理方法，减轻班主任的工作同时帮助其他科任培养学生的自学能力和良好的学习习惯，使得教育教学过程中，教学效果达到事半功倍。在班级管理过程当中，老师要尽快掌握本班学生的家庭背景和个人情况，结合本班实际情况，多思考对策和办法营造良好的班风学风，让学生成为他们自己的“小老师”。

启发三：用爱感动学生，育人教书。

尹福权老师分享的爱生案例感人肺腑，他在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。它山之石可以攻玉，在他们身上显现的亮点顿时让我开拓了思路，自己平时碰到的难题或许换一个角度就能很好的解决。

其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被我们老师发现罢了。我暗下决心今后也一定会把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上，对待不自信的学生以鼓励为主。

高中的学生心智已经有一定的成长，有自己的思想，并且本校学生的学习基础和学习热情较弱。因此，对待此类学生，重点在于育人。老师通过谈话等方式了解学生的情况，在平时过程当中教育做人的道理。

启发四：人文与知识并重。

在于与学生相处过程中，强调学生努力学习注重方法和效率的同时，通过不同的方式培养学生的素养。首先明确让学生，生活是一生的事情，同样，终生的学习让生活丰富多彩增加深度；其次，在学习的过程借助各种文艺活动也培养自身良好的审美情趣，即使离开学校，学生能有主见地用审美去生活和工作。再次，注重学习的能力，授人以鱼不如授人以渔，只有掌握“渔道”才能在日新月异的社会中适应“优胜略汰，适者生存”的法则。最后，培养学生的勤奋意识，通过劳动获得真实的体验，协调日常紧张的学习。