建筑专业职业规划

建筑专业职业规划（共9篇）

篇1：建筑专业职业规划

职

业

生

涯

规

划

书

班级：姓名：

未来十年职业生涯规划

现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来做出一个全方位的统筹规划，也可以说就是职业生涯规划。它是我们职业选择乃至一生的计划，对于我们是至关重要的，职业生涯规划让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础，它成为动力的源泉，鼓励自我不断奋进，追求更高的目标，给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路，为我们提供丰富的空间和战士自己的平台，保证我们将来能够成为对社会有用的优秀人才。

职业生涯是每一个人都必须经历的过程,是每一名大学生都要面临的选择。通过职业生涯规划课程的学习,我对自己的职业生涯做了如下设计：

（一）职业生涯之自我分析

我的性格有些外向，属于开朗、活泼的那一类。很积极向上，是乐观主义者，遇事都会从其好的一面想，对事情大多抱有乐观态度。有些事情自己决定了去做就会做，可能我的主观意识比较强吧。业余时间喜欢听音乐，上网，有时会与同学聊天，谈论一些稍学习和生活中的问题，交流一下各自的看法，或者讨论一些待人接物的方法。懂得开导自己，能在短时间内转换自己的心情，并以己推人。待人真诚，很体贴别人，喜欢帮助别人。有时还会发一些脾气，但是自己能及时的控制，不会把自己的不快迁怒到别人身上。

（1）性格的态度特征

对待事情的耐心不够，这是我性格中一个很大的缺陷，这也是我在学习建筑这个专业的时候发现的。在将近一年的学习中，我还发现我性格中很多需要改正的地方，比如做事马虎了事，慢慢吞吞，对待事物得过且过(可能有时候这是一个中性词，但是就我们的专业来说这是一个绝对的贬义词)，还有懒惰等等！不过，作为一个女生我也拥有大多数女生都有的细心，观察能力好，记性好等特点。希望在以后不断学习的过程中我能发现我更多的不足之处，在将来的学习工作中加以注意，及时改正！

（2）性格的意志特征

我的性格在意志方面是比较果断、顽强有点倔强、坚持对一些事情不会轻易改变。但是不可否认的是在意志力控制方面做的不是很好，这或许是我的一个比较大的缺点，在对事物的预知上是属于乐观但同时有比较强的忧患意识。

（3）性格的理智特征

在感知注意方面，我是属于那种主动观察的类型；在想象方面，我是属于主动想象的类型，是那种发散型的类型，同时我认为自己在做事情的时候是现实主义与幻想主义的结合。

（二）职业生涯规划之能力分析

（1）我现在拥有的能力

英语，计算机基础技能，具有一定的绘画功底，对建筑图纸的基本认识，有一定的团队合作能力，组织策划能力，创新能力，有很强的学习思考能力，吸收知识扎实到位，记忆力好，善于观察。

（2）大学期间要培养的能力

对建筑专业有一个全面的认识，学习建筑的专业基础知识。熟悉和掌握使用CAD画图，培养较强的逻辑思维能力和设计创新能力。这要求我专业学习上要做到扎实、稳固，还要专业方面的知识，了解国际上本专业最新动态，多接触一些先进的设计理念和思想。

同时，我也要认真完成其他通识类课程，拓宽自己的视野，提高各方面素质。大学期间我还要提高与人交往能力，这要求我多参加学校活动，多与人接触，多积累经验，努力做到跟陌生的尤其是不是一个年龄层次的人能大方自然的交流。同时还要提高口语表达能力，经常是给别人讲一件事情时不能描述清楚事情的主要内容和重点部分，也无法表达其精彩细节，不能很好的组织语言表达出来，通常会显得描述罗嗦，条理不清，而且其中还夹杂着很多不必要的连接词和感叹词。

（三）职业生涯规划之环境分析

（1）外部环境分析

在全球经济景气指数持续下滑的情况之下，作为拉动中国GDP重要源头的建筑行业，由于国家拉动内需、区域发展等相关政策的出台，在年内乃至未来较长的时间内，各种国家重点项目建设、城市公共交通等基础设施建设、区域性房地产开发等项目将陆续出现，中国的建筑业依然会持续走高，这将为建筑人才就业与发展带来无限生机。而且受房地产热的影响，目前几年内建筑业还是相当热门的。尤其是国家针对解决经济危机问题而规划了一些全国性的大的建设和开发，创造了很多急需建筑人才的岗位。整体来说西部的条件艰苦一些，但工资和待遇不低，东部的经济条件好些，但是竞争也比较激烈。所以我们可以根据自己的实际情况，选择地区就业。

（2）自身条件分析

目前从事建筑行业的大多数为男生，女生的就业前景比较乐观。不过，这行比较辛苦，有的时候会画图画的很晚或者说连续画很久的图，作为女生有时会吃不消。不可否认,女性在找工作时被歧视得很利害,有些单位在面试的时候就会问很多,有没有男朋友,打算什么时候结婚,去哪安家等等,这些是很麻烦的。但是，自身的能力占很大的比重，我相信，只要是金子，总是会发光的。

（四）职业生涯规划之就业分析

（1）职业方向

建筑学专业毕业的学生就业主要有四个方向：建筑设计研究院和建筑设计事务所等建筑行业的设计单位，主要从事建筑物的设计和有关建筑的研究工作；当然还有一部分同学（硕士生和博士生居多）留在高校研究和任教；一部分同学考取公务员在城建部门从事管理规划工作也是不错的；另有相当一部分进入了房地产行业从事房地产开发。

（2）专业证书

建筑学专业学生在毕业参加工作后可以参加国家建设部的一级和二级的注册建筑师的考试。若考试合格后，可以到相关部门去注册、备案，获得注册建筑师的职业资格。这样，就可以在相应等级的建筑设计书上具有签字的权力了，这也就相当于手中掌握了建筑设计的“生杀大权”了。

（3）我的目标

在毕业后的前两年，熟练的掌握建筑设计的基本原理和方法，具有独立进行建筑设计和用多种方式表达设计意图的能力以及具有初步的计算机文字、图形、数据的处理能力，并且做好准备考取建筑师的证书，毕业的第三年考取助理工程师的证书，进一步提高工作能力，第四，五年全面掌握设计的方法，能够熟练扎实地独立设计房屋。可能在毕业的前两年比较辛苦，因为刚进社会的菜鸟什么也不懂，什么事都得靠别人提点，可能十分的被动，但是这两年也是个人能力的到飞跃的阶段，所以要虚心向前辈学习，同时也要自己做好总结，然后在以后的几年中进一步提高自己的能力，从而全面独立的完成工作。

（五）结语

实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄；成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。

事物是在不断的在发展变化的，我所做的职业生涯规划也应根据实际情况做出相应的修正，以适应其变化发展。正如“木桶理论”所讲，只有桶壁上的所有木板都足够高，木桶才能盛满水。人才的能力、学识只是其中的一块木板，我深深的知道只有自己的心理素质、道德水平等其他木板都与之相匹配，再加上生涯规划这一牢固的铁圈巧妙地引导学生进行组合、加固，木桶才能装进更多的水，产生从“人”到“才”的质的飞跃！我现在要做的就是走好人生的每一步，一步一个脚印，凡事稳扎稳打，在学生时代好好学习文化知识，工作以后认真学习工作技能，让今天的我无愧于明天的我！

篇2：建筑专业职业规划

———我的职业生涯设计

冯奇超

一、总论

每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。上虞市职业中专是我的梦想开始的地方。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代中职学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？为了不使自己以后为这三年的校园生活碌碌无为而后悔，为了不让自己在这安逸的生活中迷失自己，我给自己制定了职业生涯规划，让自己能够有目标地学习，有目标地生活，使自己每一天都过得充实、有意义！

二、认识自我（一）、个人基本情况

小时候的梦想，从来就不曾遗忘，做个有责任的建筑工程师，建造世界上最牢固、最美观的大楼。在这个理想的激励下，我不断的努力学习，当我遇到困难和挫折的时候，是它给了我力量和自信。俗话说：“兴趣是最好的老师。”但是我知道，一个人如想做好一件事，只有兴趣是不行的，尤其是对我将来的目标，不仅需要兴趣，还要学会宽容和真诚。宽容不仅仅是容忍缺点和错误，更是一种无言的教诲，宽容是一个人人格完善的体现，在宽容的过程中自己的心灵也会得到净化和升华。真诚的力量是无穷的，人是有感情的动物，人的内心很容易被感动，引起人内心感动的因素很多，往往一句热情的问候，一个灿烂的笑容，就足以唤醒一颗冷漠的心。

世界上没有十全十美的人，每个人都有自己的缺点，我会在成长的过程中克服自己的缺点，做个乐观、开朗、自信、宽容、真诚的人。在这里进行一个自我分析：有较强的独立性、主动性；做事目标明确，有强烈的发展肯定、提升意识；有专项才能，思维活跃并多有创意，能充分挖掘、发挥自身能力和潜力，善于交流；做事踏实谨慎、遇事比较理智；适合做实事，肯下苦功夫，我相信我有能做一名建筑工程师的诸多条件。

（二）、职业能力及适应性

在学校正努力学习各项专业知识，并且参加与专业有关的讲座，及时了解本专业的最新动向及研究方向，并积极投入到专业实习中，理论联系实际，在实习中提升自己的专业技能和综合竞争力。由于生长在相

对恶劣环境的农村，对艰苦的施工场地的适应能力还是可以的。

三、职业生涯条件分析

（一）、社会环境分析

现代中国政治稳定，经济持续发展，各种事业都在蓬勃发展，特别是基础建设正处于高潮期。近年来，面对金融危机，国务院又决定在全国范围内投入四万亿元，用于基础设建设，这对我们建筑专业学生来说无疑是最振奋人心的消息。建筑行业的人才需求量在未来几年应该都是很大的。

（二）、家庭环境分析

我来自农村，自幼的生活经历培养了我吃苦精神，我继承了父辈们朴实、憨厚的美德。自己的有一些亲戚也是在从事建筑施工，他们可以在专业技能方面给予我一定的帮助与指导，便于我更好的发展。

（三）、学校环境分析

上虞市职业中专是一所在当地很有声誉的国家级重点职校。我校的建筑专业是学校的王牌专业，专业课教师具有丰富的教学经验和高超的教学水平，学校的师生年都能在省级技能比赛中获得好成绩。相信只要我能够认真学习虚心求教，一定能够学到一技之长，具备一定的专业素质。

四、职业目标定位及其分解组合（一）、职业目标的确定

就业→择业→创业

我认为，我们中职学生对待职业要先就业，后择业，再创业。首先要了解自己喜欢什么，愿意做什么，适合做什么。调整好自己的心态，先让职业来筛选你，也就是先就业。等自己慢慢适应、对社会也一定了解之后，再选择自己喜欢的职业，也就是择业。最后，自己有了一定的社会基础之后，再创业。

（二）、职业目标的分解与组合1、短期目标：

顺利完成各门学科的学业，获得建筑测量、砌筑等初级上岗整数。利用暑假去找实习单位，提前让自己进入角色，熟悉工地环境，同时学习一些实用的技能。

2、中期目标：

进入建筑企业后，在工作的同时学习更多的专业实用技能，积累足够的经验，把理论与实践相结合。取得单位同事领导的信任，积累人脉资源。同时考取二级建造师、一级建造师等职业资格证书。

3、长期目标：

积累足够的经验和资本后，开始自己的创业规划。设想先创办一家小型的项目管理公司，然后将它办成一个综合性的大型建筑企业。最终目标是将企业做成一个大型企业集团。

五、评估调整

（一）、评估的内容

1、职业目标评估：

假如一直是按照自己的规划进行发展，那么我将继续努力，兢兢业业的工作不做调整与改变。

2、职业路径评估：

当出现工作于自己职业规划不符或相背的时候，我就会考虑换个地方工作，严格按照自己的职业规划来做。

3、其他因素评估：

如果出现自己的身体因为某些原因而不能够继续从事建筑工程方面的工作，我将考虑别的行业从头再来；当然若遇到对我有利的机会，我会提前创业。

（二）、评估的时间

一般情况下，我定期一年评估规划；当出现特殊情况时，我会随时评估并进行相应的调整。

（三）、规划调整的原则

根据自我发展、社会变迁以及其它不可预测的因素，主动适应各种变化，并及时评估，灵活调整，不断修正、优化自己的职业生涯规划。

六、结束语

计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做，到头来只会是一场空。我国建筑工程专业发展相对国外发达国家还比较落后，而作为建筑行业的预备人才，我有责任更加努力学习，为我国的建筑行业发展贡献力量。

一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗，未来，要靠自己去拼搏。努力按照计划来约束自己，才能无愧于父母的养育之恩，老师的培育之恩以国家对我们大学生的期望。

篇3：建筑专业职业规划

建筑专业是萧山四职的老牌专业,创办于1983年。该专业拥有浙江省示范专业、浙江省建筑实训基地、浙江省建筑专业数字化资源建设基地等称号,学生在中职生技能比赛中荣获过建筑测量国赛银牌、建筑CAD国赛银牌,在省赛中获奖就更多了。值得骄傲的是,2015年全省高职建筑专业共招收本科生40人,该校上线并录取12人,名列全省同类学校第一。

报考建筑专业,成就你的未来人生。2016年,建筑专业全省总共报考学生1637人,录取人数1426人,招收本科人数130人,萧山四职上线人数40人,继续领跑全省,再次彰显了萧山四职建筑专业强大的教学实力。

30年来,学校为全区乃至全省建筑行业输送了许多优秀人才,还有相当一部分学生成就了自己的事业,通俗地说,做起了“建筑老板”。如果你想进入建筑业界,萧山四职的建筑专业是你明智的选择。

2016年学校招收建筑施工与项目管理“五年一贯制”学生45名,建筑工程类学生135名。

一、建筑专业基地建设情况

1. 建筑专业的师资力量

专业师资队伍优秀:现有专业教师14人,技师4人,高级教师3人,区级及以上名优教师4人,参编国家教材4人。建筑组教师具有较强的教学能力和创新精神,2015年获得杭州市教育系统“青年文明号”集体。

建筑专业作为学校重点打造专业,目前有10个班级542名学生。

2. 建筑专业的设施设备

建筑专业实训场地面积1560平方米,设施设备总资产达700万元。主要有四个方向一个中心:即:建筑施工方向(有建筑测量室、钢筋绑扎场、砖墙砌筑场、电学实验室、安装电工室、施工损投标六合一软件室、施工管理仿真室);材料检测方向(有材料力学试验室、材料理化成分检测室、钢筋砼水泥试验室);设计绘图方向(有构造识图与CAD室、手工绘图室、绘图设计室);算量造价方向(有建筑算量软件室);建筑竞赛中心(有楼宇智能化实训室、给排水仿真室等),为学生的实习实训提供了保证。

二、建筑专业课程设置及先进数字化基地创设

目前,建筑专业设有3+2班级两个,与浙江金华职业技术学院合作;设有“五年一贯制”班级一个,与杭州同济科技学院合作。

建筑专业分为:建筑施工和工程预算两个专业。教学质量高:建筑制图会考连续7年获杭州市第一,工程算量、工程测量及建筑CAD竞赛连续3年获省市大奖。学生技能精:学校实施测量放线中级工第一证书和施工员、安全员、制图员、造价员等选修第二本证书。

浙江省建筑专业数字化资源建设基地的创设在省内领先。学校勇于开发、共享优质教学资源,有利于提升学校专业建设内涵。教学资源数据库既是课程建设的产物,又对课程建设起到了积极的推动作用。在院校建设和精品课建设过程中,我们积累了大量的专业教学资源,如何共享这些相对零散的教学资源,规范专业建设标准,提高办学的开放性,这在业内引发了思考,进而促进了相关网络教学资源平台的开发。平台可以全面提高该课程教师的整体教学水平与教学技能,优化了教学资源,改善了教学条件,对追求两个最大化即教师追求教学效果的最大化,学生追求学习收益的最大化起到了重要作用。

建筑专业注重人才培养质量。用先进的教育思想、教学理论来指导改革教学模式。从以教为主,转向以学为主,克服了教材形式的单一性,提高了实用性,满足了现代学习者个性、自主性和实践性的要求。率先创建了有利于大学生素质教育和创新能力培养的教学模式。

专业教师在使用教学资源库进行教学的过程中,逐渐更新理念,提升课程开发能力和资源开发能力。

建筑专业团队氛围比较好,为专业学习者提供了自主学习平台,增加了学生学习的信息量,有利于对学生课外学习的辅导,使教学活动实现了从信息的单向(教师对学生)传递向双向(师生之间)乃至更广的范围(生生之间、教师之间、教师与社会之间)传递的转变,实现了交互教学及人机结合、师生结合、课内外结合,大大提高了教学效率和效果。

三、建筑专业学生的升学和就业去向

建筑专业生源比较好,学生升学就读本科的对应学校是宁波大学,还有浙江建筑技术学院等。学生可就业的单位也比较多,可以从事建筑工地的施工或者楼宇智能设计、工程预算等工作。

校企合作渠道广泛,学校与万向集团、传化集团、红剑集团、萧宏集团、恒达集团、正强公司、百合花集团、萧然进出口公司、万向纳德物业、浙江华成集团、浙江申盛建筑等知名企业深度合作。建筑专业开展产学研联合办学,实行“订单培养”,为企业量身定制优秀员工,实施职业教育集团化办学。

升学、就业道路宽广,学生毕业后可顶岗就业、自主创业、参加高职考试、3+2直升高校等。近三年,高考上线率分别为95%、99%、91%,就业率稳定在98%以上。

篇4：建筑专业职业规划

关键词：职业素养；顶岗实习；建筑类专业

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）35-0279-02

高等职业院校依据教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，提出了“2+1”教学模式，保证了在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习，顶岗实习对培养学生的职业素养，达到人才培养目标的整体要求具有不可替代的重要作用。目前高职学生职业素养的现状不容乐观。

一、建筑类专业顶岗学生职业素养问题的现状分析

1.习惯校园生活，很难适应企业艰苦的工作

对山东圣翰财贸职业学院建筑工程学院2008级顶岗实习学生321人进行调查，发现学生年龄层次在19～22周岁占87.12%，23周岁以上占12.88%。年龄普遍偏小，大部分在家都是独生之女，习惯于过“衣来伸手，饭来张口”的生活，校园生活对于他们来说是非常舒适的生活环境，还没有打算出去独立生活，没有做好参加顶岗实习到艰苦的建筑企业行业去适应的打算。大部分学生普遍存在适应能力差的问题，很多学生在思想上、生活上、工作上都不能适应。一些学生没有吃过什么苦，所以对工作环境、工作内容等比较挑剔，职务低的岗位看不上，要求高的工作做不了。学生在顶岗实习前大部分认为自己是骄骄学子，自己的工作环境应该是坐在高楼大厦的办公室里，一边喝着茶一边看着报纸，一旦实际情况与理想有差距时，就会产生抱怨，对顶岗实习的单位和岗位有抵触情绪，不愿真正花精力去提高岗位中的操作技能。

2.实习单位与将来就业单位不一致

对学生顶岗实习企业所属地统计发现，14%的学生实习单位在山东省外，86%的学生实习单位在山东省内，其中位于济南市的有54%，其他市的为32%。而学校目前是全国招生，60%以上是山东省以外的学生，大部分学生毕业后回家就业的居多，这个原因是学生顶岗实习不稳定的很大原因，他们认为自己在这个单位只是一个实习，没能和自己的将来和事业联系起来，有了这种思想就不能把企业当成自己的家，对于企业师傅派下的工作任务经常会出现挑肥拣瘦、不愿下施工现场的现象，不愿主动去熟悉企业，了解自己要承担的工作。

3.顶岗实习单位不愿意接受实习学生，影响学生顶岗实习积极性

在对2008级毕业生调查中发现60%以上的单位不愿意接受顶岗实习的学生，他们认为学生没有工作经验，大部分的工作都无法完成，另外一个原因是建筑业的工作环境存在着很多安全隐患，在校学生都没有经过安全知识的培训，企业也不愿意拿出资金和精力去培训这些学生，他们认为他们只是临时在企业学习的，花了精力和资金去培训他们，实习结束他们就离开了企业是一种浪费，这就是造成现在企业不愿意接受顶岗实习学生的主要原因。一般建筑企业在顶岗实习学生进入企业实习后就把他们当成小工打打下手，干一些脏活累活，不让他们接触专业知识的训练，象征性的给他们点工资待遇，有的企业甚至连工资待遇都没有，这部分实习学生很快就会离开实习企业，试图去寻找工资待遇更高的企业。

4.职业技能的欠缺

职业技能是指人们在从事职业时所需具备的知识与技能，是对个人胜任工作岗位的专业水准的衡量。我们对2008级顶岗实习的学生调查结果显示，60%的学生在校所学专业知识较扎实，20%的学生所学专业知识不牢固，20%的学生不能掌握所学专业知识。学生在顶岗实习中75%的学生表示能在企业技术人员的指导下尽快运用所学专业知识解决实际问题，15%的学生基本能够在实习实训中运用所学专业知识逐步解决实际问题，大约有6%的学生只干了几天或十几天就因不适应工作环境或吃不了苦而离开。在关于实践技能的调查中，65%的学生表示在实习活动中基本能顺利地完成岗位工作，20%的学生表示能够很好地适应实习岗位并顺利完成工作，只有15%的学生表示顺利完成工作存在困难。83%的学生在顶岗实习中表示干好上级交给的任务，保证保质保量完成，至于创造性的工作没有去想。这一结果表明，大部分学生在实际技能活动中习惯于“低头拉车”而缺乏必要的“抬头看路”意识，习惯于做安排好的工作，这在某种程度上也意味着大部分学生缺乏独立思考与独立开展工作的能力。

二、提高学生的职业素养的解决方案

1.调整课程体系，加强职业素养

针对目前大学生的年龄和思想情况，学校在传统的教学体系基础上调整课程体系，在重视专业知识学习的基础上，弱化公共基础课程的学习，增设辅导学生思想和心理的课程，如，在2011级人才培养方案中增加了大学生心理健康教育、传统文化等课程，并选修了职业素养课程，此课程由学校戈进杰校长带领团队亲自授课，并在第二学年就开设大学生就业课，学校从各个方面加强学生职业素养的培训。

2.以就业为导向，加强实训基地建设

学校专门设立就业办，各二级学院设有实习就业科长，专门负责实习就业，在原来山东省内建立实习就业基地的基础上拓宽实习就业渠道，加强省外实习基地建设，目前已建立了北京安瑞信德房地产公司、中国华冶科工集团、江苏省交通工程集团有限、公司中铁十四局集团建安四公司、黑龙江大庆市励丰工程监理有限公司、河南红旗渠建设集团有限公司、山西临汾五洲城建开发有限公司等省外实习就业单位二十余家，在2011级顶岗实习安排时我们就考虑到学生的生源和就业意向进行了合理安排，实习变成了预就业，顶岗实习期间，企业从选人用人角度出发需要考查期，通过学生顶岗实习企业可找到满意的人才；同时学生通过顶岗实习，提高了专业技能，完成了学校的实习任务。这样既满足了学校学生就业的需要，企业又达到了考察学生的目的。学生毕业顶岗实习带有明显的就业意向，目的性很强。

3.顶岗实习单位合理安排实习学生

顶岗实习的学生是企业的准员工，企业应该在学生进入企业后有合理的安排，并明确对顶岗实习学生的培养目标，让学生找到归属感。莱州汇源建安公司从2010年每年接受我们顶岗实习的学生大约二十余人，企业要求实习生进入企业后都有自己的人生目标和职业规划，为自己制订计划，根据自己的职业规划和目标在企业找到自己的师傅，举行拜师仪式，师傅和徒弟签订师徒协议，例如，2011级建筑工程技术1班的郭佳成同学拜莱州市汇源建安公司董事长盛全铎为师傅，双方签订协议，时间定为三个月，目标就是在三个月以内学会专业知识，要求郭佳成能够达到助理技术员标准，并且能够独立承包工程。徒弟每个月要向师傅交学费，让这个学费作为一个动力，来拉动徒弟学习。师傅们每天把徒弟带到工地上，给他们布置工作任务，并且检查完成情况。企业通过师傅带徒弟的形式拉动了顶岗实习学生的学习，让学生找到了家的感觉，学生在这种压力和关怀下成长很快，我们2008级工程造价专业的姜明坤同学在2011年7月进入该企业实习，现在已成为莱州市汇源建安公司项目部技术负责人。

4.校企双方共同提高学生技能，增强学生职业素养意识

学校应该在课程体系和课程内容上都进行改革，减少理论教学加大实践教学，增强学生自己动手的能力，从而激发学生独立思考的能力。通过顶岗实习让学生认识到自己专业知识和综合能力的欠缺，明确自己将来从事的职业要求，自己必须要不断进取积极学习才能适应本行业的发展，从而激发学生学习的积极主动性。从“要我做”到“我要做”，也就是从“被动”到“主动”的发展阶段，并逐渐形成自我成就的内驱力。莱州市汇源建安公司通过拜师傅定目标的方式，他们会开始重视个人技能的提高，不懂就问，积极上进，开拓创新。一旦学生认识到自我在职业技能方面的不足，那么所迸发出来的学习动力是无限的。通过顶岗实习期间一系列职业技能的实操与训练，学生对于本专业技能的掌握可以说是突飞猛进。他们不仅巩固和提高了所学的理论知识和实际操作技能，更大大提高了独立工作和实践动手能力，也对职业素养意识起到极大的促进作用。

三、结束语

通过对顶岗学生职业素养问题的现状研究及分析，了解了目前在顶岗实习环节中还存在很多制约学生职业素养提高的各种因素，校企双方应该针对存在的制约因素进行分析制定出解决方案，提出培养学生适应岗位需要的素质的对策，促进职业院校毕业生顶岗能力和扩展职业院校的发展远景。良好的职业素养既是企业用人的需要，也是个人事业成功的基础，是高职学生进入企业的“金钥匙”。高职院校应当采取适应措施，充分发挥顶岗实习的作用，帮助学生职业素养的提升。

参考文献：

[1]陈正国.职业意识浅析[J].中国职业技术教育，2009，（18）：9-11.

[2]陶蓓.浅议如何在顶岗实习中提升高职学生的职业素养[J].重庆电力高等专科学校学，2012，17（3）.

篇5：建筑学专业职业规划书

1、― ：

完成主要内容：

(1)学历、知识结构：获得大学本科文凭，英语过四六级，考研且获得硕士文凭。

(2)个人发展状况：与同学和老师相处融洽，有良好的人际关系。学会网球，经常参加体育锻炼，减肥成功。

2、20―

完成主要内容：

(1)工作情况：进入一所设计院或事务所工作，有较好的收入。

(2)学历、知识结构：获得一级建筑师资格，不断进修升值自己。

(3) 个人发展状况：结识一些建筑界的精英人物，提高人际关系网的质量。

(4) 婚姻家庭：已婚且有一个孩子，供车供房。

3、20以后：

经济情况较好和人际关系较好的话，成立自己的事务所，积累财富，让自己的事务所日益壮大。

(三)、具体实施方案：

认真学习，阅读大量关于建筑的书籍，多看各类优秀设计的图片和图纸，积极与前辈交流，也能锻炼到自己的交际能力，认真干好学生会的干事工作，锻炼自己的领导能力。

(四)、结束语：

篇6：建筑专业职业规划

大学一年级

重点：明确大学四年的专业目标和职业发展方向，制定科学生活、学习和职业发展规划。

1、真正明白读大学，读什么，怎么读;

2、深入了解自己的专业和将来的职业方向;

3、建立学习新模式：大学的学习属于典型的“自助式学习”。

学什么，怎样学，完全由大学生自己决定，你可以完全按本专业的课程设置去学，也可以根据自己的职业兴趣和爱好，跨学科，跨专业的去学。大学学习新模式的特点：是紧紧围绕自己的人生目标和职业方向，有目的的、主动地、有选择地学习和积累知识、能力;

4、制定大学生活、学习和职业发展的具体规划和实施步骤。

大学二年级

重点：修炼职业人应具备的基本职业素质和职业技能。

根据大一制定的职业发展规划，结合自己的职业方向，从成为一个合格的职业人入手，开始主动的积累职业人应该具备的基本职业素质和技能。

1、职业人应该具备的基本职业素质：人际交往与沟通能力。

通过人际交往和沟通，从中学会与人交往、与人有效沟通的规则和技巧。通过人际交往和沟通，培养自己的情商，建立自己的人脉网;

2、职业人应修炼的基本职业技能：时间管理和目标管理。

通过ABC分析法、帕累托原理、工作效率曲线的学习和修炼，成为时间管理的高手;

大学三年级

重点：清晰的职业定位、全面深入的职业体验，更多地了解希望从事的职业和职位，进一步补充和优化专业知识和积累职业所需的核心技能。

1、清晰的职业定位，使学习更加有目标、有动力。

有了明确的职业定位，大学后两年的学习就有了更加具体的目标和努力的方向，也更便于根据职业定位来进行职业技能和工作经验的积累;

2、职业体验，深入了解职业的最佳途径和方式。

在确定了自己的职业定位后，应该围绕选择的职业，制定职业体验计划，对今后欲从事的职业和职位进行更深入的了解和体验。通过短期的职业体验，对这个行业和相关的职位进一步分析和了解，熟悉这一职位所要求的职业技能和职业素质。根据职业体验的结果，进一步修订和完善原来的职业规划目标，职业体验后，根据该职业的具体要求，有目的地，针对性地进行专业知识的补充和职业技能专项的培养和训练。

大学四年级

重点：科学规划实习、强化和提升职业核心竞争能力、择业面试早准备。

1、科学规划实习。

通过有规划、有目的的实习，大学生逐渐要完成由校园到社会的过渡，学会与企业发展同步，学会融入到企业发展之中，实现由社会人到企业人的过渡;

2、优化、完善、提升职业的核心竞争力。

大学生的职业核心竞争力包括：工作经验、团队精神、解决问题的思路和方法、某一方面的专业技能等内容;

3、择业面试早准备，我的职业我做主。

认真做好求职的准备，有目的、有规划的设计自己的简历和求职书，同时注重面试技巧和面试礼仪。

职业生涯规划结束语

篇7：建筑经济管理专业职业生涯规划

俗话说凡事预则立，不预则废。机会永远是留给有准备的人的。作为建筑经济管理专业的学生，我门要合理的规划职业生涯、制定发展目标。现在国家处于建设阶段，建筑行业的发展来势迅猛，如火如荼，社会和企业对建筑经济管理等施工类人才的需求必将更加迫切，数量也将进一步的增加。所以我要在上学期间掌握建筑专业知识，基本了解建筑专业的大致情况，扎实的掌握理论知识，为将来走上岗位进行实践操作做好铺垫。在理论知识不断强化和提高的基础之上一方面要提高工作能力，积累经验，就是要在毕业后从事的工作中掌握建筑工程施工、建筑工程造价和建筑业财务管理方面的基本知识与技术，具备建筑工程施工组织、工程造价管理、合同管理、建设项目可行性及投资效益评估、项目投资预算、工程成本控制和工程财务管理等能力。另一方面要努力考取施工类相关的各类证书，如施工员证、预算员证、造价员证和建造师证等。规划生涯、确定目标，这将为以后的职业生涯铺好平坦的道路。

你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的梦有多远，你的成就就有多高；做正确的事情远比正确地做事情重要。作为大学生的我们，在当今社会迅速发展、人才竞争日益激烈的情况下，认真自习的规划一下自己的职业生涯是非常必要的，它将引导和激励我们走向成功、赢在未来！

篇8：建筑专业职业规划

一、实体比例建筑模型

实体比例建筑模型是由魏强、徐朝霞在2003年申请专利, 主要应用于建筑工程施工前期建造的实体比例建筑工程模型, 目的为工程提前做宣传, 能提前1至2年形成强烈的广告效应。现将此提法引入职业教学即为实体比例建筑教学模型。

二、实体比例建筑教学模型

实体比例建筑教学模型 (以下简称“模型”) 要求在指定位置现场制作, 并对学习、参观的路线、流程要合理安排, 充分考虑学习进度与流程, 留出足够的空间。所有展示模块全部以实物形式集中布置在该模型楼内, 形成系统化的实体教学模型, 使学生既可以学习单个模块, 也可以进行整体学习。模型技术参数要求主要包括:二大体系、四种结构、六大分布。二大体系指安全受力体系和构造展示体系;四种结构指框架结构、砖混结构、剪力墙结构、钢结构;六大分布指基础、主体、屋面、装修、水电、消防。

三、实体比例建筑教学模型的建设

模型将教学需要的框架结构、砖混结构、剪力墙结构、钢结构四种结构类型按从基础到主体、屋面、装修、水电、消防六个分部分项工程按工艺流程裸露, 展示建筑安全受力体系、构造展示体系两大体系, 是一种工程节点的集合体。

(一) 基础工程展示内容

1) 等高式砖大放脚基础等高式构造;施工工艺;质量检测。2) 不等高式砖大放脚基础不等高式构造;施工工艺;质量检测。3) 毛石基础毛石基础构造;施工工艺;质量检测。4) 混凝土刚性基础混凝土刚性基础构造;施工工艺;质量检测。5) 无梁条形基础无梁条形基础构造;施工工艺;质量检测。6) 有梁条形基础有梁条形基础构造;施工工艺;质量检测。7) 锥形独立基础独立基础构造;施工工艺;质量检测。8) 阶梯形独立基础阶梯形独立基础构造;施工工艺;质量检测。9) 十字交叉基础十字交叉基础构造;施工工艺;质量检测。10) 伸缩缝双柱基础伸缩缝双柱基础构造;施工工艺;质量检测。11) 沉降缝双柱基础沉降缝双柱基础构造;施工工艺;质量检测。12) 楼梯柱基础楼梯柱基础构造;施工工艺;质量检测。13) 筏板基础筏板基础构造、柱梁基础交接处理、筏板防水处理构造、桩与筏板交接处理;施工工艺;质量检测。14) 箱形基础后浇带、止水钢板、集水井、排水沟、高低筏板交接处理、钢筋收边处理、高脚马凳、钢丝网隔断等构造;施工工艺、质量检测。15) 电梯井基础电梯井基础构造、预埋件埋置;施工工艺;质量检测。16) 剪力墙基础剪力墙基础构造、施工缝防水构造处理;施工工艺;质量检测。17) 井字架基础井字架基础构造、施工工艺、质量检测。18) 钢柱基础钢结构柱与基础连接预埋构造;施工工艺;质量检测。19) 0预制桩基础预制桩整桩构造、对接焊接构造;质量检测。20) 人工挖孔灌注桩护筒构造、孔壁支护构造、孔底扩孔构造、钢筋笼构造、桩承台钢筋构造、施工机械;施工工艺;质量检测。21) 机械钻孔灌注桩钻孔桩构造、护筒构造、钢筋笼构造;沉渣厚度检测操作、桩位测量放线操作、超声波无损检测操作等;施工工艺基坑支护。22) 钢筋土钉墙钻孔构造;施工工艺;质量检测。23) 钢管土钉墙打入构造;施工工艺;质量检测。24) 地下连续墙导墙构造、连续墙构造、钢筋笼加强构造;施工工艺;质量检测。25) 水泥土搅拌桩水泥土搅拌桩构造;施工工艺;质量检测。26) 钢板桩钢板桩构造;施工工艺;质量检测。27) 支护锚杆支护锚杆构造;施工工艺;质量检测。

(二) 主体工程展示内容

1) 主体工程之墙体。a.一顺一丁、三顺一丁、梅花式承重墙砖组砌方式, 质量检测等。b.砖墙留置直槎凸凹对比等。c.砖墙留置斜槎斜槎构造等。d.多孔砖砖墙多孔砖组砌;质量检测等。e.非承重砖墙梁下斜砌和留空隙两种做法对比等。f.水泥胶砂砖墙水泥胶砂砖组砌等。g.加气砖砖墙加气砖组砌、拉结筋设置等。

2) 主体工程之柱子。a.构造柱马牙槎、拉结筋构造, 质量检测等。b.砖柱砖柱组砌方式、避免包心砌筑砖柱等。c.框架柱框架柱外观质量检测、回弹仪检测混凝土操作、钢筋构造等。d.G D Z、Y D Z剪力墙构造端柱等。e.G Y Z、Y Y Z剪力墙构造翼缘柱等。f.G JZ、Y JZ剪力墙构造转角柱等。g.人防柱人防工程中人防柱构造、钢筋布置特点等。h.工字形钢柱、方形钢柱构造等。

3) 主体工程之梁。a.地梁、圈梁、简支梁、框架梁、悬挑梁、楼梯梁、檐沟梁、井字梁、过梁的钢筋构造、支模形式等构造和施工工艺等。b.钢梁钢梁构造、施工方法, 牛腿构造等。

4) 主体工程之板。a.双层双向配筋板马凳、开洞处理、受力筋与分布筋、与梁交接处理、放射筋、板带设置等。b.分离式配筋板受力筋、分布筋、截断点等。c.板式阳台构造挑板阳台、挑梁阳台等。d.装配现浇楼板压型钢板配筋现浇楼板等。e.波形钢板、夹芯钢板的构造、钢檩等。

5) 主体工程之支模。a.柱支模、梁支模、板支模构造钢管扣件、碗扣式、步步紧楞木、门式脚手架、钢管对拉螺栓等。b.剪力墙支模构造大模板、对拉螺栓、钢管扣件、操作架等, 清水、剪力墙支模构造、地下室外墙支模构造等。c.钢筋砼梁式楼梯、钢筋砼板式楼梯支模与钢筋构造、钢管扣件、步步紧等。d.异型柱支模构造钢管扣件、楞木、对拉螺栓等。

四、结束语

中等职业学校学生参加实习实训是养学生专业技能和动手能力的重要环节, 而作为培养专业技能和动手能力载体的中等职业学校实训基地的建设目前已成为职业教育改革的一项重要内容。中职学校建筑专业实训基地建设实体比例建筑模型, 既可理论教学, 又可实践教学, 学生可自主参观学习, 又可动手操作, 营造了真实的施工环境, 真正实现了“教、学、做”一体化。

参考文献

[1]杨惠予.浅谈建筑类专业创新人才的培养[J].成才之路, 2010.

篇9：建筑专业职业规划

关键词：《中外建筑史》；城乡规划专业

中图分类号：TU984 文献标识码：A

背景

我校城乡规划专业本科教育中将《中外建筑史》列为主干必修课程，授课学期在第5学期，周学时为4。这门课程对于本专业学生来说有着较为重要的意义。它对于帮助学生深入理解建筑发展历程、掌握建筑风格和流派的演变过程有着重要的作用。在理解这些知识内容之后，才能对自身建筑素养有所提升，才能对建筑学科有广度和深度的加强。城乡规划专业自08年开设至今，共讲授《中外建筑史》5年次，其中本人讲授4次（13年休产假）。在此过程中，本人对本门课程的认识逐步加强，感受较深，主要体现在以下几个方面：

一、存在问题

1内容范围太广，学时不够。《中外建筑史》包含有《中国建筑史》、《外国古代建筑史》和《外国近现代建筑史》三门教材。中国建筑史部分又分为中国古代和中国近现代两大类。外国部分虽然是以欧洲建筑史为主体，但由于发展时间较长、风格流派众多，所以教学内容是面广幅宽；中国建筑史也是相同情况。每本教材基本都在300页以上。因此，课程任务很是繁重。如果要在一学期16周，每周学时为4的情况下把所有课程内容一点不落的全部讲授清楚，基本是不可能完成的任务。

2重难点内容较多，学生掌握起来有偏差。本门课程涉及内容很多，所包含的重难点内容也相应较多，学生在整个学期中要想做到掌握所有重难点内容，必须付出相当大的努力才可能实现，大多数学生在学习过程中难免会出现重难点内容记忆的混淆。例如外国古代部分古希腊和古罗马的相关内容，以及外国近现代新艺术运动时期众多艺术流派的出现等，由于涉及流派风格各异、人物众多，学生在学习过程中经常会出现概念混淆，张冠李戴的情况。

3纯理论知识讲授，容易形成单调感。《中外建筑史》主要是以讲授建筑发展的历史过程为主体，教学方式多以课堂讲授为主，如果单一的按照时间发展顺序来讲授所有知识点容易让学生产生单调感。

二、解决思路和方法

针对上几个问题，本人在近年来的《中外建筑史》课堂上尝试采用一些解决方法。

首先，想要把所有知识点都讲到基本不太可能实现，因此，在授课过程中有的放矢的选择重难点内容进行较为深入、详细的讲解，把其余内容作为课下辅助阅读理解。这样做的优点是能够解决课时不够的困难，《中国建筑史》、《外国古代建筑史》和《外国近现代建筑史》三部分内容以基本采用5：5：4的分配方式来完成一学期16周的学时安排。

其次，在所讲授的重难点知识中，发展时间从公元前3千纪一直贯穿到近现代，其中风格流派、代表人物、典型实例等都极为庞杂，如何能够避免学生产生混淆和错乱是重要任务。我的做法是：在所讲授的每个时期或地区内容中，寻找出一条主线来贯穿整个时间轴，在这条主线上把重要人物或重点实例或事件穿插进去，使得学生在掌握该部分内容时能够产生联想记忆，由点到线再到面，这样就使得记忆的难点和要点主要是这些重要人物和典型实例。

最后，关于纯理论内容的讲授，如何使学生避免产生枯燥和单调的感觉。我的做法是将授课方式多样化、授课内容趣味化。采用讲授、讨论、角色转换等方式来改变单一由教师讲授的做法，使得学生的兴趣大大提高。再来就是增加多种可能使得授课内容更加有趣味性。相关知识点的视频内容、关于某一个知识点的微课教学及互动讨论等都对课程内容的趣味性有所增加。

三、教学效果评价

通过在几年的授课实践中，以上这些教学方法的尝试基本都取得了较好的效果。授课内容有选择的删减之后，大大减少了课程任务量，使得在有限的时间内能够对建筑历史发展过程中的重难点内容有较为深入的理解和掌握。对于每一个重难点内容，掌握由重要人物和典型实例所串起的主要发展轴线，使得整个历史阶段的内容有了相对容易的记忆点。

以古罗马部分为例，这时期重要建筑类型多样，有庙宇、广场、斗兽场、图书馆、浴场等。在讲授这部分内容时，建立的主要发展轴线便是古罗马人对于公共建筑的发展有着很高的热忱。在这条主线之上包含有古罗马时期最为重要的几个建筑实例，有万神庙、大角斗场、古罗马广场群等。对于重要势力的记忆和理解对于学生来说容易很多，這样由点到线再到面的记忆方式效果较好。

再来就是教学方式的多样话和趣味性的提高，由于加入了相关内容的视频作为辅助教学内容，使得学生不只是从教师一人视角来了解历史发展过程，而是有了多方的理解和解读，这对于学生来说无疑是增加趣味性的一个好方法。再加上让学生对于近现代的建筑大师的自我解读，更是能够促进学生的个人兴趣度，促使学生自发的对教学内容产生兴趣，教学效果很好。

四、总结

通过几年的教学实践活动，本人对于《中外建筑史》课程的认识有了进一步的加强，从最初的惧怕该课程到现在的兴趣浓厚是我自身最大的感受。对于学生来说，如何能在有限的时间段来掌握较大规模的内容是本课程最大的挑战，我将继续在本课程中去学习、去发现、去实践新的模式和方法。

参考文献：

[1] 宁玲. 《中外建筑史》课程教学改革初探[J]. 四川建筑，2011，2