职称岗位竞聘

职称岗位竞聘（精选9篇）

篇1：职称岗位竞聘

虽然小学到大学一直担任过学生干部，特别是一年级学生，二年级两年的学生干部，但真正的顾问作为一个职业，他们发现和之前做学生干部是完全不同的。从学生干部有一个角色转变。学生干部的位置是沟通和教育对象之间最教育界的主要桥梁和纽带，以为是协调的，而现在是身为辅导员，教育为主体，考虑如何服务是学生的成长成材，我深感责任重大。

对于工作的教师，在大学期间观察你的谋士，觉得自己的工作和烦累了，纯粹是一个干燥机琐碎的事情，不需要知道该怎么想，似乎没有什么有趣的工作和意义。当我选择这个职业顾问在这工作人员进一步了解，认为这东西的工作是一名大学生，这个工作是怎样的工作，是用自己的人格魅力感染学生，用自己的感官去为人处世标准教育的学生。为红绿标记的我，相信可以使用他们的自信、自立、自强的质量感染我的每一个学生。一个学期下来，虽然，我一直忙着，很少有剩余的时间，但我总是快乐的热情工作的繁忙，我热爱我的工作。

关于“助手”定位，在一个学期的想法，我觉得不仅是大学生引导、指导是亲密的朋友。在思想和政治引导我们的学生，引导他们健康的方向发展，在人文情感给他们的照顾。

二、提高自身素质，强化服务意识

学生工作的基本功能是育人功能，唯一的社会保障体系，以“大学生思想政治教育中发挥更大作用”。因此想拥有更高的品质，服务第一来提高自身素质。

在正式上岗之前，我参加了一系列的培训课程，“高校思想政治的第17上岗培训”、“教师资格证书的考核上岗前培训”、“新聘教师在商业，经过这些岗前培训等，对大学生思想政治教育工作，我有一个全面的了解工作的整体，起到了很大的积极的指导作用。

三、承诺，创造一个新的境界

新生教育工作应该整个大学学生的教育工作基础，它紧密结合学校的发展，也关系到学生自身的发展。在大学里，学生接触最多的方式对小党员辅导员述职报告发展健康检查、学生和教练发生亲密接触。因此，对学生的影响是非常重要的。俗话说，好的开始是成功的一半，新生本身具有很强的可塑性，如何帮助他们从一个关键，是我们的新辅导员工作必须高度重视。

一、加强思想政治教育，加强高校新生适应能力

当前最新生的身体年龄，虽然语言和行为表现成熟，但他们的内心世界其实也很幼稚，因此从自认为正确的引导，它是非常重要的。完成工作后，方向，主要的工作是168名学生入学教育，加强沟通和新，引领新逐渐进入角色，发挥好大学教育基地，因为我是参与为基础，以更好地了解合作的学校，充分发挥优势，以他的大学生活，我们学校的历史、发展前景、学科建设和蓝图主体、教育的历史、安全教育的校训入馆教育、卫生、教育、专业教育，如新的党在新的指导、组织和大学建筑，实验室，使学生的专业知道更多。在入学教育过程中发现自己和许多缺点，例如能力和缺乏、逻辑思维能力不强等，这都是在以后的工作中需要改进的地方。

二、加强学风的班风建设、培训有三个学生干部的干

许多大学新生开始松懈的时候，这个时候你不能让他们放心的思想。因此，在新的官方课后，严格考勤制度的早上和晚上自学，在这个学期学校学生登记在早上和晚上自学报告，我们的学生基本水平07保持100%的出勤率，在学校出勤率最初;这学期去上课三次，在教室外面自学，早晚抽查学生上课迟到早退现象而不是二十倍;及时和每个航班干部交流，以获取最新的班级。一个学期下来，出勤的基本保证;及时了解学生的学习情况，解决学习问题。在艰难的，学生明确学习目的，正确的学习态度，树立了良好的学习风气。

一个类的班风，学风如何，学生干部中起着非常重要的作用，所以我十分重视学生干部队伍的建设。在开始，我和班主任上课选举委员会，不定期举行级委员会、理解和指导课委员会的工作。在期中考试，对班干部进行了评估，将成为班上的工作辅导员述职报告委员会手册上评论，和文字，阶级这学期的工作委员会评估，希望保持他们的优点，改正缺点。实践证明，大多数的学生干部通过考试，或者在班级建设是坏的。每堂课的活动或学习形式是否你经过我赶上形势。

篇2：职称岗位竞聘

环保局职称领导小组：

我是76年参加工作的，84年由教师改行从是环保工作，93年被聘为环境保护中级职称岗位，在这次职称聘任改革中，我聘为环保中级职称岗位，希望局职称领导小组根据本人的业务能力，知识技术水平，工作表现等情况给予考核，批准我的申请，按时达到上岗。

申请人：林国贵

二○一○年七月六日

职称岗位竞聘述职报告

局职称领导小组：

我是1976年参加教育工作的，1984年由教师改行调入环保局从事环境保护工作，1993年被评为逊克县环境监测站第一个工程师，曾历任环测站长，县第五、六、七届政协委员。

从事环保工作26年来，能认真学习党和国家一系列环境保护法律、法规，学习环境保护知识及环境监测的新技术，新知识，主要工作是担任水质、大气、噪声等项环境监测指标，工作中能认真负责，在监测经费不足，仪器设备不齐全的情况下，以本站实际情况出发，积极想办法来完成环境监测任务，能及时报告环境质量，并能根据环境质量状况向环保局和业务部门提出合理的应对建议。在监测过程中能做到认真执行环境监测技术规范，从不马虎，从采样、化验，监测到数据分析的全过程严格按照环境技术监测规范的具体要求来操作，为本部门和上级业务部门提供了科学可靠的监测数据。在完成上级业务部门下达的监测指标中，我尽力做到定期采样、定期化验、定期监测。在监测我县突发性环境污染事件中做到随时发现，随时监测，圆满地完成了各项监

测任务。把青春和热血都奉给了环境监测事业。按岗位责任制的工作任务和具体要求按时完成本工作任务。主要论文有：88年撰写的《逊克环境》，由黑龙江省学习与探索杂志社在《当代黑龙江环境》一书中出版；91年撰写的《黑龙江沿江区域环境整治》被省环境系统评为优秀论文奖；96年撰写的《黑河市地面水域环境功能有规划》获市级科学技术二等奖；02年写的《逊克县环境质量报告书》被评为环保系统三等奖；90年获省级环保系统《十五期间》优秀监测员称号；91年获市级系统先进个人；90、98、2000年被评为县劳模；97、01年被党委评为优秀党员。回顾这些成绩的取得是自己不断学习、勤奋工作、爱岗敬业结果，更是领导关怀，同志们的帮助支持下取得的。

在这次职称竞聘中，我要求竞聘的是环境保护专业中级岗位，无论成功与否，我都始终坚持把“三个代表”的思想作为指导自己工作指南和出发点，坚持学习新形势下环境保护的各项环境监测新知识新技术，用科学的新识、新技术指导自己的工作实践，一如既往地努力学习扎实工作，认真总结工作经验和教训，为我县的环保事业做出应有贡献。

述职人：林国贵

篇3：职称岗位竞聘

忙于走基层做调研工作的方鸣处长腾出时间接受了采访。眼前的他, 高大、干练、平实, 常常带着亲切笑容的脸庞上略显疲惫, 清楚了记者的来意后, 他笑着说:一会儿还有个会, 我现择其主要的内容说明一下。那种直接、沉稳、紧促的状态, 恰似接下来我们要谈及的教师职称制度改革实施前“紧张备战气氛”的写照。

戴:大家都知道, 五六月是我省中小学教师职称评定提交材料的月份, 现在已是四月中旬, 今年我省教师职称评审工作是否会一如既往地开展?在评审条件和方法上会有调整和变化吗?

方:是的, 国家确定今年全面推行中小学教师职称改革。我省已在海口市先期进行了中小学教师职称改革试点, 试点改革取得了预期成效, 我厅已将海口市中小学教师职称制度改革试点情况报告了国家人社部和教育部。现只待国家统一部署后, 我省将全面推广海口市职称改革试点工作做法和经验。改革的重点在于———改变原中学和小学教师相互独立的职称 (职务) 制度体系, 建立统一的中小学教师职务制度, 实行评聘结合, 定编定岗, 全员聘用制度 (简称新制度) 。

戴:我们注意到您刚刚提及要改变原有中学和小学教师相对独立的职称 (职务) 制度体系, 要建立“统一”的中小学教师职务制度, 这里的“统一”涵盖哪些内容?我们愿闻其详。

方:“统一”, 是指原中学教师职务系列与小学教师职务系列“统一”并入新设置的“中小学教师职称 (职务) 系列”。具体来讲, 有如下方面———

一是统一职称 (职务) 等级和称谓。“统一”后的教师职务 (聘用后岗位职务) 分为初级职务、中级职务和高级职务。初级职务名称为三级教师、二级教师, 中级职务名称为一级教师, 高级职务名称为高级教师、正高级教师。

二是统一中小学教师职称与职务的对应关系。统一后, 原中学高级教师 (含在小学中聘任的中学高级教师) 对应高级教师, 原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

三是中小学教师职务等级分别与事业单位专业技术岗位相对应统一。统一后正高级教师对应专业技术岗位一至四级, 高级教师对应专业技术岗位五至七级, 一级教师对应专业技术岗位八至十级, 二级教师对应专业技术岗位十一至十二级, 三级教师对应专业技术岗位十三级。

戴:看来职称改革势在必行, 与“评聘分开”相比, “评聘结合”的做法会有很大的不同。基于什么样的考量, 国家对职称制度做出这样的改革?如果在全省推开这项新制度, 我们是否做好了准备?教师们是否能接受和认同?

方:随着教育改革的全面深化, 教师队伍结构的不断优化, 现行“评聘分开”的中小学教师职称制度等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善, 与事业单位岗位聘用制度不能衔接等问题突出, 这些问题并不是最近才暴露的。之前, 山东、吉林、陕西等省份已进行了试点工作, 在取得良好进展的基础上, 国家于2011年颁发了《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点指导意见的通知》 (人社部发[2011]98号) 和《关于印发深化中小学教师职称制度改革扩大试点工作方案的通知》 (人社厅发[2011]96号) , 并配套下发了《中小学教师专业技术水平评价标准》。

从2012年开始, 海口市作为国家中小学教师职称制度改革扩大试点城市, 开展了中小学教师职称制度改革。按照改革试点的总体部署, 立足中小学教师职称工作实际, 按照充分调研、周密部署、稳步推进、扎实有效的工作思路, 切实组织好人员、岗位审核、竞岗推荐和职称评审工作, 利用一年时间圆满完成了各项改革试点任务, 建立了与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接, 符合教师职业特长、统一的中小学教师职称 (职务) 制度, 充分调动广大中小学教师的积极性, 为我省中小学聘用教师打下了基础, 提供了可行依据。

戴:请方处长介绍一下海口市作为海南省中小学教师职称制度改革试点工作, 以便其他市县借鉴和强化。

方:我省将中小学教师职改试点工作作为当时的一项重要政治任务来抓———

1.高度重视, 加强组织领导。由分管的副省长担任职称改革试点的组长, 人社厅、教育厅厅长分别担任副组长, 并要求海口市和各区成立相应的组织机构, 强化属地管理, 逐层级部门和领导落实责任, 要求各学校成立工作领导小组和考核组, 强化校长的法人责任, 确保矛盾不上交、问题解决在学校。

2.全面摸底, 拟定实施方案。提前对海口市教师结构、在编在岗教师人数等进行摸底, 做到数据清楚, 心中有数。在吃透人事部、教育部有关教师职称改革试点政策文件要求基础上, 研究起草实施方案, 报省职称改革试点领导小组审议通过。

3.加大宣传力度, 营造良好氛围。帮助教师全面深入了解掌握改革政策, 合理引导教职工的期望, 不断提高改革的满意度和支持率。

4.严格标准, 认真做好人员过渡。坚持“三个严格核对”, 即对每一位过渡人员的专业技术职务资格与职称公布文相核对;对本人人事档案与过渡表相核对;根据工资变动情况, 对具体聘用时间进行核对。

5.坚持民主, 实行竞聘上岗。在各学校充分核岗的基础上, 根据岗位空缺情况和工作需要, 合理确定竞争推荐岗位。允许未取得相应专业技术职务资格但符合申报条件的教师可以与已具有相应资格的教师同时参加竞聘, 具有相应资格的通过竞争可直接聘用, 符合申报条件并竞聘成功但尚未取得相应资格的, 需通过职称评审后再行聘用。在竞岗细则上还明确鼓励教师可跨校竞聘。

当然, 存在问题和不尽如人意之处还是有的。如已评未聘压力仍然突出, 民办学校教师职称评聘不到位等问题, 都需要我们在工作中继续探索和改进。

戴:新制度的施行听起来让人振奋, 它冲破了长期以来中小学教师评聘至高级教师就到顶的天花板, 为教师专业发展拓展了进一步上升的空间, 营造了培养和造就教育专家的土壤和氛围;铺平了中学教师与小学教师之间等级看似不能逾越的鸿沟;特别是中小学、城乡间的职称评聘一体化, 更能解决教师流动, 跨校竞岗问题, 让教师从“学校人”变成“系统人”, 解决由“评聘分开”产生的职称和待遇不对应等症结。请问, 除了中小学教师外, 还有哪些人可以参加中小学教师系列评审?主管这项工作多年的您, 能不能给教师们提出一些值得认真对待和关注的建议和意见?

方:我省职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、地、县教研室和青 (少) 年宫、少年之家、电化教育馆等校外教学机构中在职在岗的教师、教研员及担负一定教育教学工作量的行政管理人员, 还有民办中小学教师均可参照新制度参加评审。

可以说即将实施的改革意义重大, 涉及面广, 教师们要认真学习、了解、研究《中小学教师专业技术水平评价标准》, 对照自己的情况逐条弄清楚其含义, 因为它是中小学教师职称评审的重要基础和主要依据。本次改革注重的是师德素养, 注重教育教学工作业绩, 注重教育教学方法, 注重教育教学一线实践经历, 真正要改变过分强调论文、学历的倾向, 引导教师立德树人, 爱岗敬业, 积极进取, 不断提高实施素质教育的能力和水平。

职称改革的评价标准中, 对参评教师班主任工作及支教工作都有明确要求, 职称评审向班主任及支教教师倾斜。

戴:职称评审工作关系到教师的切身利益, 职评一方面要对他们的教育教学给予学术评价, 另一方面也要对他们的业务给予评价。教师最关心的是程序上的公开、公平———其一, “新制度”在评审上采取哪些措施作保障?其二, 在教育教学专业认定上有哪些新标准?一般来看, 条件和业绩中刚性规定较多, 有没有体现评审中“弹性”或“人性化”方面的内容?

方:多年来我省教师职称评审工作是严谨和公正、经得起考验的。在具体实施当中, 我们努力做到以师为本, 创造条件和措施:一是创新评价机制, 建立以同行专家评审为基础的业内评价机制, 健全评委会工作程序和评审规则, 建立评审专家责任制。二是改革和创新评价办法, 推广社会和业内认可的实现形式, 比如采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式, 对中小学教师的业绩、能力进行有效评价, 全面推行评价结果公示制度, 增加评审工作的透明度, 确保评价过程的客观公正。

在新职称改革竞岗推荐上, 我们将坚持政府宏观调控和学校自主管理相结合。人社和教育主管部门只负责制定职改竞岗推荐的原则、条件、程序、岗位、比例、总量等大方向性的指导内容, 把具体权力还给学校, 具体制定竞岗推荐方案, 比如教学业绩的认定、论文发表记多少分等, 学校均有充分的自主权, 可以一校一策。

戴:我们都知道, 教师参评的目的是为了能聘, 新制度在聘用问题上有哪些新规定和值得注意之处?

方:实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一, 要建立健全考核制度, 加强聘后管理, 在岗位聘用中实现教师的能上能下。

在中小学教师职称评审和岗位聘用工作中, 我们强调健全完善评聘监督机制, 充分发挥有关纪检监察部门和广大教师的监督作用, 评聘工作按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。

个人申报。中小学教师竞聘相应岗位, 要按照不低于国家和当地制定的评价标准条件, 按规定程序向聘用学校提出申报。

考核推荐。学校对参加竞聘的教师, 要结合其任职以来各学年度的考核情况, 通过多种方式进行全面考核。根据考核结果, 经集体研究, 由学校在核定的教师岗位结构比例内按照一定比例差额推荐拟聘人选参加评审。

专家评审。由同行专家组成的评委会, 按照评价标准和办法, 对学校推荐的拟聘人选进行专业技术水平评价。评审结果经公示后, 由教育和人力资源社会保障部门审核确认。

学校聘用。中小学根据聘用制度的有关规定, 将通过评审的教师聘用到相应岗位并及时兑现其工资待遇。

戴:在深化我省中小学教师职称制度改革时, 涉及人数多, 社会影响大, 怎样迈出第一步呢?

方:组织实施改革本身涉及制度统一、人员过渡、标准制定评审和聘用等诸多环节, 工作十分复杂, 其流程应该是岗位设置—全员聘用—完成新制度改革。因此, 改革的第一步是先“入轨”———各学校 (单位) 应根据省市关于教师岗位设置比例规定核定各级岗位数, 按照原中小学教师专业技术职务与统一后的职称体系, 以及现聘任的职务等级直接过渡到统一后的体系, 并统一办理过渡手续;教师职称评审应在核定的岗位结构比例内进行。

采访在争分问、夺秒答中接近了尾声, 方鸣处长那从事人事工作特有的平和微笑, 耐心和准确的表述令人敬佩。敬佩之余记者在想, 他有烦心事吗?他会职业倦怠吗?毫无疑问, 他一定会有!但只要进入工作状态, 职业意识和精神就会让他思维敏捷、精神抖擞。

作为省级师资管理者, 方鸣处长和他的团队的很多行为都是“理”的结果, 有了理的精神和品质, 才有了“管”的责任和引领;只有管理和执行力到位, 才能使顶层设计落地生根。

篇4：职称岗位竞聘

在医院管理中，人力资源管理不仅具有先导性，而且具有战略性，对医院总体发展战略和目标的实现具有举足轻重的作用。人是生产力诸要素中最活跃的因素，如何调动职工工作积极性和创造性，首要是加强对关系职工切身利益事务的管理，以此促进其不断提升工作能力、业务水平，从而推动医院健康可持续发展。

对影响职工薪资待遇的职称晋升工作，以往采用的是“有则晋、晋则管终身”，且未固定办理时限，凡是医院职工，只要取得职称资格证及相关公需科目合格证，经院办公会议讨论通过后即可办理职称晋升手续，并由财务科兑现工资待遇。但随着医院的发展，该种晋升方式因未完全做到统筹安排、规范管理，未体现激励机制，已不再适宜，加之县人社局核定的各岗位各类别编制人数日益紧张，为开辟临床一线特殊人才职称评聘“绿色通道”，提升广大职工争当技术能手、专业骨干积极性，政工人事科结合《二级综合性医院评审标准（2012年版）实施细则》及《金堂县人力资源和社会保障局关于转发<成都市事业单位工作人员竞聘上岗暂行办法>的通知》（金人社发〔2013〕87号）的要求，制定了《金堂县第二人民医院关于职工竞聘上岗实施方案》，具体做法如下：

一制定方案

坚持以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则，制定了《金堂县第二人民医院关于职工竞聘上岗实施方案》，并先后两次下发试行稿到各科室广泛征求意见，采纳职工意见建议2条，院办公会议予以充分讨论并修改，然后提交职代会审议，最后报县卫生局审批。此方案经全院职工广泛参与、领导深入研究确定，充分确保了其公开性、公平性与公正性。

二标准控制

针对评分标准，院领导亲自把关，并组织竞聘上岗考评委员会成员集体培训，全面掌握评分内容，统一评分指标，对有争议的项目集体研究确定。

三竞聘程序

（一）资格审查

1.竞聘者近三年各项工作未出现重大失误（以医院技术委员会或其它院级会议讨论认定为准）；

2.近三年年度考核、医德考评均被确定为合格及以上等次；

3.由政工人事科负责对竞聘者资质进行审查（包括职称证、公需科目合格证原件）。

符合以上条件者方能参与竞聘。

（二）竞聘方式

由政工人事科负责查询和核实竞聘者学历、工龄、荣誉、论文、科技成果、已评未聘情况，对以上硬性条款评分后报竞聘上岗考评委员会审查。然后竞聘上岗考评委员会成员分别对竞聘者政治态度、组织纪律、职业道德、工作作风、带教能力、业务能力、过错减分等内容进行打分，9人分数汇总后取平均分，平均分加上硬性得分即为竞聘者最终分数。在限定名额内，得分高者择优聘用。通过公开竞聘，今年共竞聘上岗业务能手21人，分别为副高级职称6人、中级职称8人和初级师职称7人。

（三）聘期考核

竞聘上岗者并非终身聘用，而是实行3年一聘，聘期满人员根据自己在现岗位的工作实绩和预期目标进行纪实和自我评分，并填写考核表（考核内容包括政治品德、工作态度、工作实绩、业务能力、学识水平等方面），再交所在科室进行考核和评分，最后经主管部门、竞聘上岗考评委员会考核，合格或优秀者方能续聘，否则低聘或待聘，突破性的打破了“一岗终身”的聘任制度。

四工作实效

（一）规范岗位管理

通过开展职称晋升公开竞聘工作，建立健全了医院岗位聘用管理机制，规范了院内职工岗位职务聘任制度，有效地发挥了政策的激励导向作用，引导全院职工认真履行职责，全力推动医院各项工作。

（二）合理配置人力资源

通过实施岗位竞聘，上岗者自主学习、不断进步的积极性得以大大提升，均能在现岗位独当一面，圆满完成工作任务。而工作能力稍逊者只能在下一级岗位中任职或者待聘，加强了人力资源的科学化、规范化配置及管理。

（三）以岗促优，落到实处

篇5：职称岗位竞聘

恭敬的各位评委、同志们：

您们好!最终感谢构造给我此次竞聘中师职务的机遇。

我叫，现年31岁，年7月毕业于山东财务学院，同年分派到，从事管帐工作。8月调入，机构改革，前后从事考核、金融监禁工作，被市行指定为监禁构成员。被聘为助理管帐师，19考取了全国管帐师任职资格。如今金融办理科工作。

下面我将任助理管帐师以来的工作环境报告请教以下：

一是政治本质过硬，交易知识周全。

讲进修、讲政治是我始终不渝的寻乞降决议信念，是我进步思维认识和交易本质，做好各项工作的根本包管。在任助师六年期间，本人特别珍视对金融、管帐和经济表面知识的进修。年顺利经过议定了全国联合的管帐师资格的测验。任职以来的进修和实践表明，过硬的`政治本质、周全的专业表面知识和精良的职业素养为我做好管帐工作和金融监禁工作及进步本身分析题目、办理题目的本领起到了紧张的增进效用。

二是凸起金融监禁重点，结壮有效地结束了各项工作。

1、高质量结束非现场监禁工作任务。

在非现场监禁工作中，我担当着报表报送工作，非现场监禁工作要求高，责任大。为此我当真汇集被监禁单位的报表、资料，逐项考核、汇总，并经过议定对报表的分析，构成稀有据、有环境、有展望、有发起的分析报告，做到了数字精确、内容完好、上报及时，并且按季向被监禁单位发出“非现场监禁传达”。

2、帮忙组长结束峄城监禁组查抄任务。

从事监禁工作以来，我别离参加了储蓄存款实名制、都会名誉社改名改制工作、农村名誉社不良贷款查抄等三十余个项目标查抄工作，这些工作时候紧，任务重，政策性强，在当真学好有关文件精神的根本上，严厉把关，较好的结束了各项查抄任务。特别是都会名誉社改名改制工作中，监禁组能够摆正本身的位置，作为监交人，我们自动出主张想方法，对交代方案反复探讨，屡次构造集会，进行专题探讨。使本次改名改制工作，在不感化交易的环境下结束财产交代、账务交代，顺利结束都会名誉社安稳改制为农村名誉社，市行验收合格。近几年来，在参加的三十余次现场查抄工作中。我都能独当一面，并撰写了现场查抄报告二十余篇，发起整改定见六十余条;部分定见被上级监禁部分采纳。富裕阐扬了现场查抄效用，较好保护了人民银行势力巨子。总结本人任职6年来的工作，思路清楚，自动自动，很多工作获得了带领和同志们的承认，积聚了很多经验，有了很多成果。不管本次竞聘中级管帐师告成与否，我都会一如既往地做好本职工作，做一名工作当真、风格结壮、监禁高效的优秀行员。

篇6：教师职称竞聘书

范文1：

各位领导、老师：

首先，我要感谢领导给了我这个幼儿园班主任职称竞聘演讲的机会，让我有机会在大家面前充分展示自己，我叫，2XX年从幼师学校毕业后来到幼儿园工作，至今已经有年的工作经验了。在这几年的工作中，我一直是吃苦耐劳，爱岗敬业，工作上踏踏实实，兢兢业业，努力把自己的本职工作干好。通过这几年的工作，我已经充分具备了胜任班主任这个工作职位的能力与素质，我认为自己最适合当一名幼儿园班主任竞聘演讲稿。

我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势：

一、是孩子心目中的好老师。

要做好一名幼儿教师竞聘上岗演讲稿，首要的素质是尊重孩子、热爱孩子，具有奉献精神。尊重孩子，表现在走近孩子、走进孩子。了解孩子们的内在需要、情感特征、个性表现，把幼儿看成一个大写的“人”，时时关心他，处处爱护他，和他建立一种平等友善的师生关系。在日常生活中，我对孩子们一视同仁，不偏不宠。做到多鼓励、多肯定，及时发现每个孩子的“闪光点”，用爱心温暖每个孩子。当孩子有不幸和痛苦时，我的同情和开导使他们得到了慰籍;当孩子有了错误和缺点时，我的公正和帮助使他们获得了信心。除了要传授知识，教给孩子做人的道理外，我还承担起“妈妈”的责任，负责孩子们的吃、喝、拉、撒、睡。时常露出甜甜的微笑，经常拉拉孩子的小手、拍拍孩子的小脑门、抱抱他们、吻吻他们、搂着他们说个悄悄话------妈妈一样的关爱和体贴使孩子对我产生一种深深的依恋情感，从而觉得幸福、安全和满足。走进童心世界，做孩子们的好伙伴。平时和孩子们同舞同歌、同嬉同乐，遇到问题共同探讨解决，处处和孩子们达成一片。并能够善于捕捉教育的契机和欣赏幼儿。

二、是家长心目中的好老师。

教师职称竞聘演讲稿的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。“细微处见真情”是我家长工作的感受。我和家长交流的方式通常采用家园联系栏、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通。交流的.内容多为生活中孩子的具体表现、孩子的最大特点和有针对性的家庭教育指导。交流的方法根据家长不同的心理和个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通、交流的艺术。根据我的实践经验总结出以下几个“要”与“不”：要微笑、要具体、要保持;不呆板、不说白、不间断。面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。

三、是教师心目中的好老师。

我始终坚持努力学习业务知识和科学文化知识，提高自身素质和业务水平。从踏上工作岗位起，在教育教学上，我经常学习各种教师职称竞聘报告幼教刊物，勇于尝试新教法、吸收新思想、新经验、新理论来不断充实自己从而在备课中，明确每节课的教学目标，熟悉教学任务并认真书写教案，做好教具，力求备好、上好每节课。在教学中，充分发挥教师的主导作用，调动孩子们学习的积极性、主动性、创造性，激发他们求知的欲望，并做到了即面向全体，又照顾了个别差异。其次，我具备一名班主任教师所具备的素质。1、具有较强的集体荣誉感。吃苦在前，享受在后，从不计较个人得失，有了错误及时改正，处处以大局为重。2、具有较强的适应思想、能力和责任感。班主任的职能角色决定了其必须有高度的负责精神，也就是高度的责任感。要对每个孩子负责，对家长负责，对社会负责。3、具有协调教师之间、教师岗位竞聘报告与家长间关系的能力。几年的班主任经验使我相信自己有能力、有实力胜任这个岗位，请大家支持我。

如果领导们同事们信任我，愿意让我下学期当上幼儿园班主任竞聘上岗，我会从以下几个方面来展开工作。

一、我会围绕幼儿园工作总目标，结合本班孩子实际情况，进行有计划，有目的教育教学工作。在教学中即时捕捉教育信息，及时发现问题，解决问题，让每一位幼儿在本学期各个方面都有着明显的提高。

二、每一个孩子都是一个特殊体，他们有不同的爱好与特点，我会仔细研究孩子们发展的需要，制定一套专题研究方案，并认真详细记录，注意总结规律，寻找因材施教的着力点。吸收各地教育教学的精华并灵活运用在一日教育教学中，提高孩子的思维力、想象力、创造力，让每个孩子全面和谐的发展。

三、一如既往地关心每一位孩子的成长，深入他们的生活，培养他们有良好的行为习惯，锻炼他们独立生活的能力。与班上老师同心协力、提高质量，配合保健医生作好幼儿卫生保健和疾病防治工作，使幼儿健康快乐的成长。

篇7：职称竞聘资格

经审查符合本次竞聘范围和条件的人员名单：

侯晓玲 周广斌 刘金勇 侯智众

周常勇 刘加华 侯庆军 赵炳安

高淑兰 商云凯 王仲哲 杨秀君

李伯岩 赵竞 程义忠 韩绍来

刘汝文 程强 赵刚 李河泽

于衍忠 马兆峰 李万刚

中级职称竞聘资格审查情况

经审查符合本次竞聘范围和条件的人员名单：

赵炳录 程海峰 范义坚 侯国林 姜清林 蒋文文 薛夫春 杨文华 郭月娥 杨洪军 庞慧敏 姜荣海 李新

曹绍利 周云涛 公忠东 王长庚 卢云

高清旺 焦念朋 魏兴谱 张兴海 许玉萍 齐燕 王春丽 李英新 夏凤霞 王承森 张明祥 宋其恒 刘凤鸣 张卫华 杨绍春 李万方 刘封增 马金英

王京水 陈春芝 白建山 刘爱莲 卢东祥 马继存 王炳臣 武夫华 王炳富 吕斌 宁方芹 段文洋 侯广申 李兴忠 戚兆美 戚兆银 苏宪仁 朱述德 朱兆乾 赵广才 李大勇 李士芳 侯智河 侯华玲 赵峰

白红伟 程翠萍 高廷虎 郭建新 户建军 李美

刘加冰 马殿东 马英奎 孟大平庞慎山 戚月美 石昊

张本岭 张立军 赵衍本 王丽

王丽丽 王勐

王在稳 尹伟伟 于艳

李灿华 李光文 李玲

裴伟

王克伟 张传芝 张焕银 肖峰

侯美红 高立三 张志家 陈秋

卢宝磊 侯兴

赵兴凯 朱宗琳 韩焕申 郭建风 李玲

霍霞 刘丽华 马明辉 高新丽 侯光杰 高立刚 高建英 艾燕

王仲文 敬军 艾广省 艾绪平刘荣杰 庞慎宝 岳迎春 秦琳琳 李爱萍 王振菊 高平

杨永明 宋金红 卢玉民 王大英 张青 艾美

曹金玲 牛秀清 宁晓云 郑春红

卢宝勇 张敏

马元本 李士港

逯化奎 周晓慧

艾胜勇 崔庆勇 刘鹏

宋海军

王继伟 王雨 袁灿田

张建国 张世铭

赵大勇 赵金芳

篇8：职称岗位竞聘

一、中小学教师职称评审与岗位设置的政策解读

根据《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》要求，国务院印发了《关于深化中小学教师职称制度改革试点的指导意见》，对中小学教师职称制度与事业单位岗位聘用制度有效衔接，主要精神有：

（一）中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。

（二）中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

（三）坚持中小学教师岗位聘用制度，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一，实现人员能上能下。

（四）中小学教师职称评审和岗位聘用工作，要健全完善评聘监督机制，确保评聘程序公正规范，评聘过程公开透明。

（五）中小学教师高级、中级、初级岗位之间的结构比例，以及高级、中级、初级岗位内部各等级的结构比例，根据新的中小学教师职称等级体系，按照国家关于中小学岗位设置管理的有关规定执行。

二、中小学教师职称评定与岗位设置有机融合的重点和难点分析

（一）重点：盘活存量，制定规则，阳光评聘

1.盘活存量是指在深入调查摸底、情况明了的情况下，对现有岗位设置总量进行盘点，把岗位由相对充裕的区域、单位或学科向相对紧缺的地方倾斜，使之总量再平衡，起到自主调节中小学教师职称申报，实现职称评审与岗位设置之间的有机融合。这是两者有机融合的基础。

2.制定规则是指在吃透国家相关政策的前提下，结合当地实际情况，制定出科学、规范、有效的并与岗位设置相辅相成的评聘规则，包括过去已取得职称但尚未得到相应聘岗人员的过渡办法和职称评审与岗位设置合二为一的评聘实施方案。这是两者有机融合的核心。

3.阳光评聘是指中小学职称评审与岗位设置评聘过程中必须做到“五坚持”：坚持以人为本，遵循中小学教师成长规律，鼓励优秀人才脱颖而出，促进中小学教师全面发展；坚持统一制度，分类管理，体现中学和小学的不同特点；坚持民主、公开、竞争、择优，切实维护教师的合法权益；坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，激励中小学教师提高教书育人水平；坚持与中小学聘用制度和岗位管理制度相配套，积极稳妥、协同推进，妥善处理改革、发展、稳定的关系。这是两者有机融合的保障。

（二）难点：统一认识，稳步推进

1.统一认识。无论中小学教师职称评审还是岗位设置都是教师队伍建设的重点内容，与每一位教师的切身利益息息相关。由于全国各地情况千差万别，国家允许在政策大原则下，结合实际组织实施，因此结果会因地、因事、因人、因时而异，如果在评聘过程中两者没有做到宣传到位、规范有序、阳光操作，老师们要真正理解国家政策设计初衷、统一认识并非易事。统一认识是两者有机融合的前提。

2.稳步推进。无论中小学教师职称评定还是岗位设置，全国各地推进时间和力度因地而异，这是目前的实际情况。正是因为如此，既得利益群体和未得利益群体之间矛盾冲突在所难免。因此各地在试点的基础上何时推进、如何推进、力度多大等都直接影响到评聘工作的推进和教师队伍的稳定。这是两者有机融合的关键。

三、中小学教师职称评审与岗位设置有机融合的思考

（一）必须加强领导，统一认识。教育、人社、编制、财政等部门和学校必须高度重视，加强领导，统筹协调中小学教师职称评审与岗位竞聘工作，组织教师认真学习国家关于中小学教师职称制度改革工作的有关文件精神，从鼓励教师主动从教、专心从教、专业从教、终生从教的高度，充分认识深化教师职称制度改革的重要意义，积极推进中小学教师职称制度改革与岗位竞聘工作。

（二）必须摸清底数，盘活存量。教育、人社、编制、财政等部门和学校必须根据中小学教师职称改革有关文件精神，结合实际摸清两个底数，一是本单位（系统、地区）专业技术岗位核准和使用情况，特别是岗位空缺情况；二是本单位（系统、地区）申报计划申报各级各类专业技术职称人员情况。原则上本单位的岗位空缺情况与申报职称人员通过情况要大体一致，也就是要做到评聘有机融合。在摸清底数的基础上，采取鼓励专业技术人才合理流动、调整职称评审通过率等有效办法，最大限度用好、用足、用活现有岗位资源，优化队伍结构，妥善解决职称评聘矛盾。

（三）必须吃透精神，制定规则。教育、人社、编制、财政等部门和学校必须根据中小学教师职称改革有关文件精神，结合实际情况，认真细致地制定岗位竞聘工作方案，主要内容包括：指导思想、竞聘对象、具体竞聘岗位及数量、占空岗比例、竞聘条件、量化评价标准和方法程序、组织领导和具体要求等。

（四）必须先行试点，稳步推进。教育、人社、编制、财政等部门和学校必须走群众路线，广泛征求教职工的意见和建议，经过全校教职工大会表决通过，同时按程序报批。另外，在全面组织实施前，必须选择具有代表性的单位、系统进行试点，取得经验、条件成熟后再稳步推进，切忌一刀切。

（五）必须阳光评聘，全程监督。教育、人社、编制、财政等部门和学校必须做到阳光评聘、全程监督，坚持“民主、公开、竞争、择优”的原则，保持中小学职称评审政策连续性，切实搞好评聘衔接，保证整个教师队伍的稳定、保证教学秩序正常。必须强化监督，建立上下监督、内部监督、社会监督机制，保证政策执行不变形走样，评聘结果权威公信。

（作者单位：广西壮族自治区南宁市教育局）

篇9：职称竞聘演讲稿

尊敬的各位领导，各位评委老师们： 大家好！

首先感谢组织给我这次参与竞聘的机会。教育教学工作人员的公开选聘，是教育发展史的第一次．对于教育人事制度而言，它是一次机制的进步，是一次民主的尝试；对于教师个体而言，则是一次价值的判断与选择．它有如春风吹绿大地，似甘霖泽被原野，它表示着一种力量，指引着一个方向，传递着一种声音，昭示着一种希望，非常感谢八街小学为我们提供这样一个检验自我的机会，展示自我的舞台．我叫***，女，汉族，1981年*月出生，现年**岁，1999年7月毕业于**师范学校，同年8月被分配到**小学任教，2007年7月加入中国共产党，2003年毕业于**师范大学小学教育文科专业，现就读**艺术学院本科．根据学校设置的岗位，今天我竞聘的岗位是中级职称第八级。

我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的五个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂晴空。

二、工作中具有吃苦耐劳，勤奋学习，团结协作，敢于创新的精神．作为教育工作战线上的一名新兵，深知自己要学的东西还很多．在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏、勇于创新，能吃苦耐劳．教学中能主动与本学科的其他教师交流学习，讨论课改教学中遇到的问题，积极参加各级的学科培训以及校内外的听课、评课活动；向同行们学到了不少教育教学的方法，同本组教师团结协作，与同事相处关系融洽；教学立足于课堂设计和评价机制的创新，勇于探索新的教学方法和评价手段．

三、我有较强的工作能力，在教学中本着“为学生服务，把爱献给学生”的信条，保持作为教师的言行和风度．塌实教学，关爱学生，经过十年左右的学习和锻炼，我对课堂的教学组织能力，对教材整体驾驭能力，对学生掌握知识程度的判断分析能力、应变能力都有了很大的提高，我认为完全能胜任数学教育工作．所任班级连续三年名列全镇第一名，连续三年评为“优秀”。

四、我有较强的年龄优势，我正当青春年华，身体健康，精力旺盛，敬业精神强，能够全身心的投入到所热爱的工作中．

假如我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、更加科学规范地做好日常教学工作根据实际情况，在顺应课改潮流的前提下，认真落实各项教学常规工作，确保教学质量稳中有升。

2、结合数学学科特点和本班学生实际情况，配合学校的校本教研，设计并开展丰富的语文实践活动，进一步拓展学生的视野，培养学生各方面的能力，从而有效的提高学生的语文素养。

3、加强个人修养，练好基本功。进一步树立自己强烈的事业心和责任感，加强自己的工作能力和工作艺术，顾全大局，维护学校良好形象，努力调动学生的学习积极性，提高教学质量，力争在教学中体现实力，在工作中保持动力，在创新中增加压力，在与学生、同事的交往中凝聚合力。

各位领导、在座的老师们，我有信心、有决心做一名各方面都称职的**小学老教师，搞好教学，我将用左肩担着爱我的学生，用我的右肩担着我爱的课堂，执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行，为青园的腾飞献出自己的光和热。谢谢大家。

2009年7月19日篇二：2013中级竞聘演讲稿 2013中级职称竞聘演讲稿 尊敬的各位领导：

大家下午好。非常感谢领导给我这个机会参加今天的中级职称竞聘。

我叫xx，今年36岁，护理本科学历，1997年8月参加工作至今，一直在手术室从事护理工作，现任手术室副护士长。2008年5月取得主管护师资格。说实话，今天的这个讲台，对我来说并不陌生，五年前就曾站在这里了。

十六年的工作经历，使我熟练掌握了手术室的各项操作技能，并能熟练配合各科手术的顺利完成。五年多在副护士长岗位的锻炼，让我在护理管理岗位不断成熟。2010年11月到烟台毓璜顶医院进修学习关节镜，2011年3月到山东省立医院手术室进修学习。特别是2012年7月，担任手术室一组的护理小组长以来，能带领本组护理成员圆满完成各种手术护理配合工作，特别是北大张教授的首例腰椎肿瘤切除术、陈教授的首例肩关节镜手术、首例肘关节镜手术以及高教授的首例股骨颈骨折闭合内固定术、首例中指关节置换术。“不受一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香？” “虽知仕途多磨难，犹定坚心望前方！”。

在此次竞聘中，如果我能聘上，我会更加努力的工作学习，我相信我自己有能力也有信心干好主管护师该做的工作，把手术室的工作做的更好。如果聘不上，我将依然保持正确的心态，反思自己的不足，更加努力的学习，勤奋的工作，踏实的做事，争取下次能聘篇三：职称演讲稿

?? 尊敬的各位评委、同志们：

你们好!首先感谢组织给我这次竞聘中级职称的机会。我叫**，现年*岁，*年*月毕业于*学院，同年到*工作。现在主要从事工程项目施工与管理。所谓“实践是检验真理的唯一标准”，从我踏上工作岗位的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的财富。

经过*年多工作的锤炼，我深刻认识到细心、严谨是我们设备工作者应具备的素质。做事情的全力以赴和严谨、细致的工作态度是我工作上最大的收获，下面我将进入工作岗位以来的工作情况总结如下 ：

一、政治思想方面 在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对“三个代表”重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“三个代表”的重要思想，思想上行动上同党中央保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位置，把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注意调查研究，勤于思考，工作思路清晰，能把工程管理的一般理论同工程工作实际相结合，积极为本系统制订符合实际的工程发展目标和工程发展措施献计献策。在大是大非和原则面前做到毫不含糊。

二、组织协调方面

在实际工作中，努力学会运用马克思主义的立场、观点和方法去分析、研究、解决问题，有一定的组织协调能力和科学决策水平。注意学习现代工程管理知识，较好地掌握了工程管理的一般规律。作为一名工程管理工作者，能协助部门负责人做好职工的思想政治工作，为部门工作的有效开展提供了保障。在工作中既充分相信、放手使用分管的员工，又注意对他们进行培养，较好地发挥了他们的作用。

三、业务能力方面

从参加工作以来，努力学习本专业的理论知识和专业技能，重视不断提高自己的业务水平和教学能力，并根据工程管理工作的实际需要，通过业余时间以不同形式学习，努力提高自己的专业技术能力和水平。通过多年的努力，本人的专业技术和驾驭工作的能力得到了较大幅度的提高，为更好的完成各项工作任务奠定了坚实的基础。

四、实践能力