银河小学本学期工作小结

2024-05-27

银河小学本学期工作小结（共11篇）

篇1：银河小学本学期工作小结

银河小学本学期工作小结

尊敬的各位领导大家好！现将本学期各项工作小结如下：

一、全面提升师生素质：

1、利用教师政治学习、学校校会、升旗、主题班队会，对师生进行师德教育、学生的文明养成教育，学校、各班开展了不同形式的教育活动。本学期校长还对全校师生做了两次专门的文明行为报告会。

2、各班开展不同形式的“向不文明行为告别”活动。学校利用广播向学生教唱“四好少年”歌曲。

3、在全体师生中发出“提升师生文明素质”的倡议，并举行签定承诺书仪式。4、9月30学校举行了“红歌演唱”和师生同台演讲活动。

二、教学教研工作

1、按上级要求开齐开足课程，在教师中开展向四十分钟要质量活动，学校教师教学认真踏实肯干，教学主人翁意识强。

2、学校开设了两个教研组，每个教研组都能按本校实际制定两个教研专题，做到了以教研促教学，以教学促教研。本学期学校向银川市申报了学校的教研专题。

3、教研活动得到了有效的落实，每周都有活动内容，内容符合本校实际，记录齐全。

4、开展各类竞赛活动。本学期学校开展了语文、数学、书法、美术竞赛。

5、期中后举行质量分析会，教师教学教学质量反思。

6、每月对全体教师的作业教案等教育教学工作全面检查一次，及时小结，扬长避短，推进工作。

7、开学初对全体教师的单科计划、各组织计划等进行检查审阅。

8、积极派送教师外出培训、听课（本学期 22人次）。

三、加强毕业班管理工作

1、加强毕业班教师的力量，安排教学骨干担任毕业班教学工作。

2、为毕业班教师减轻负担（减少干扰），不增加额外负担。

3、学校积极协助毕业班教师管理毕业班学生（经常深入毕业班询问情况，发现问题及时解决，帮助毕业班教师出谋划策）。

4、定期召开毕业班教师、学生会议。

5、召开毕业班家长座谈会，形成学校、家庭向结合的教育网络。

四、安全管理工作

1、举行了“加强安全法制教育，增强广大师生安全防护意识的主题教育。

2、每周进行安全例行检查，发现问题及时解决，学校无安全事故发生。

3、结合世界卫生日，对全体学生进行卫生防病知识宣传讲座。

4、举行健康知识讲座与知识测试。对学生举行碘缺乏病防治知识讲座。

5、实行放学路队制度，放学时教师护送学生走出校门。

6、学校保安坚持校门护卫制，保证师生的人身安全。

7、开展安全演练活动（11月9日学校开展了防火演练）。

8、对学校的电路进行了维修和跟换。

9、每周教学安全教育活动。

五、财务管理工作

1、坚持开源节流，经费为教学服务。

2、合理使用义教经费，每学期有一定的结余。

3、在经费的使用上服从上级领导的管理和群众的监督。

六、学前教育工作

1、按要求开设课程。

2、开展符合儿童年龄特点的活动（音、体、美）。

3、督促儿童及时进行疫苗接种，防止传染病发生。

4、加强体育锻炼提升儿童的身体素质。

七、创先争优工作

1、开展政治理论学习活动，教师撰写心得体会两篇。

2、在党员中开展扶贫帮困活动，每个党员都能为帮困对象提供物质和精神上的帮助。

3,、教师开展创先争优承诺活动。

4、开展创先争优教学比武活动。

5、举行班主任经验交流、师德研讨、家长会各一次。

6、开展创先争优献爱心活动。

总体来讲本学期所做的工作点点滴滴，今后我们将弥补不足，在中心小学领导的关心支持下，努力工作、缩小差距，把各项工作做的跟好。

谢谢!银河小学 2010年11月24日

篇2：银河小学本学期工作小结

2014年—2015第一学期，本专业团队在政治思想、教学科研、学科建设、服务地方等各方面均有较为突出的表现。

一、政治思想方面

团队成员在政治上立场坚定，拥护党的各项方针政策，与时俱进，开拓创新，关注国内外形势及有关政治动向；学习上严格要求自己，每个人都利用自身课余时间强化自身的理论知识和业务知识，不断提高专业知识的同时也努力提高自身的素质修养；工作上每个人都能够严格遵守各种规章制度，尊敬领导，团结同事，踏实工作；生活上认认真真做人，踏踏实实工作。团队成员基本上都能够以品德至上来要求自己，努力奉行严于律已的信信条并切实遵行它。

二、教学科研方面

在教学方面：团队成员在认真完成自身教学任务的同时，还能够借助个人资源会同行业专家积极创新教学模式，取得了很好的教学成效，其中李卫老师和黄筱珍老师的教改课题都涉及了本专业的教学实践改革问题。团队成员克服了人员少的困难，有效的组织了12级毕业班的毕业设计辅导和答辩工作。

在科研工作方面：李卫老师通过了今年的高级职称评审，并带领团队成员积极从事论文撰写和课题研究工作。今年共完成一项省教育厅课题，2项校级教改课题，1篇核心期刊论文发表，1篇省级期刊论文发表。并参与2本国家十二五规划教材的编写工作。

三、学科建设方面

作为城镇规划专业负责人，李卫同志带领团队成员出色完成本专业考察、调研报告的编写、2014年人才培养方案的制定等繁重任务。团队成员还完成了学生实习的组织，鲁班讲坛的组织，教学任务的下达，期末试卷的审查以及其它教学团队的日常事务。同时，黄筱珍老师和李卫老师还指导学生参加国家2104住建部、全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会的技能竞赛，取得了优秀毕业设计三等奖等好成绩。

四、校企合作方面：

除了完成日常教学和事务之外，团队还推进与富阳规划院的校企合作，并牵头建立了十几个校外课程实训基地，很好的提升了专业建设水准。

篇3：银河小学本学期工作小结

关键词：语文阅读,生本理念,教学

要想真正提高学生的语文能力, 没有足够的阅读量是不行的。因此, 小学语文阅读教学工作不容小觑。然而, 传统的教学理念在一定程度上束缚了小学生的创新思维。①生本理念下的教学更注重对学生悟性的培养, 关注学生的特长, 以语感培养为主, 感情培养为辅, 促进学生发展。小学语文阅读教学过程中, 教师要以生为本, 根据学生的阅读能力选择适合他们的教学策略。

一、阅读教学要以生为本

1.阅读教学是提高学生语文能力的根本, 是小学语文教学过程中一个基本的教学环节, 有助于帮助学生加深对课文内容的理解。教师在阅读教学中要切实做到以生为本。教师在示范朗读时, 要将句子、段落所表达的情感充分流露出来, 引导学生展开想象, 用心感知课文内容, 然后让学生自己有感情地朗读课文, 体会课文中心思想, 从而加深对课文的理解。②生本理念下的教学, 教师只起到引导和指导的作用, 把学生作为课堂真正的主角。

2.教师应该鼓励学生进行自主阅读, 并且给学生相互交流和探讨的时间, 让学生交流心得, 互相取长补短。教师在学生交流探讨时认真听取他们的意见, 适时地进行引导, 从而加深他们对课文的认识和理解。此外, 教师还应鼓励学生进行大量的课外阅读, 通过课外阅读弥补课本知识的不足, 并且对学生的课外阅读进行不定期的监督和检查, 也可以让学生将自己课外学到的知识和其他学生一同分享或探讨, 在读与说的过程中对知识进行巩固。这样不仅锻炼了他们的阅读能力, 而且提升了他们的语言表达能力, 也使其拓宽了视野, 增加了知识量。③此外, 对表现较突出的学生, 教师应及时予以肯定, 从而增强学生阅读的自信心。

3.在小学语文教学过程中, 教师应不定期地用不同的测试方法对学生阅读能力进行测试, 对不同能力的学生采取不同的教学策略, 并且对学生的朗读能力和对不同文本的理解能力进行考察, 从而有针对性地选择教学方法。

二、采用多媒体辅助教学, 帮助学生加深理解, 提高阅读能力

1.多媒体作为现代化的辅助教学设备, 可以更好地帮助学生理解课本中抽象的事物, 提高他们的理解能力和感知能力。在小学语文阅读教学中, 培养学生的感知能力是非常重要的, 一些阅读文本抽象性的表达给学生的理解带来很大的困难。在这种情况下运用多媒体的图片、动漫、音乐等向学生展示文本内容, 能营造轻松、活跃的课堂气氛, 引导学生积极思考, 在不知不觉中培养学生的思维能力, 还能激发他们对语文学习的兴趣。

2.运用多媒体辅助教学可以更好地展示教学的重点难点。由于多媒体课件的直观性的特点, 所以在语文阅读教学过程中, 多媒体课件能够将教学中的重点和难点更好地展示给学生。教师在多媒体课件的制作过程中, 应确保其承载更多的信息, 突出教学中的重点和难点, 让学生通过图文并茂的方式对课文进行理解, 更好地掌握知识。

三、让学生成为课堂的主角

1.给学生展示的机会。教师要以引导者和指引者的身份, 引导学生学会阅读, 并体会到阅读带给他们的乐趣, 教会学生自主阅读的方法。教师要在适当的时机放手给学生展现的机会, 把课堂变成展现他们阅读的舞台, 让学生在课堂上尽情地展示自我, 快乐阅读, 积极思考, 从而实现知识的正迁移和阅读能力的不断提升。

2.合作学习, 积极交流探讨。在阅读教学中, 教师要引导学生积极参与, 分享并探讨阅读心得, 取长补短。在学生交流时, 教师应积极参与, 认真聆听, 并且根据学生的阅读情况, 引导学生正确阅读, 培养学生良好的阅读习惯和能力。每个学生对文本的理解都有差异, 大家在交流的过程中能够集思广益, 不断加深对文本的理解和认识。这样不仅能培养学生的合作精神, 还能使学生在交流的过程中增长知识。教师也应适当汲取学生的想法, 将其运用到以后的教学工作中, 从而提到阅读教学效率。

生本教学理念下的阅读教学要求教师要以生为本, 运用现代化的教学设备, 树立先进的教学理念, 引导学生课外自主阅读和交流探讨, 让学生在相互探讨中提升阅读能力。教师在做好课内阅读教学的同时, 积极鼓励学生进行课外阅读, 从小培养学生阅读的兴趣和爱好, 并且愿意与人分享阅读感悟, 从而真正提高他们的阅读能力。

注释

11 刘珍芳.论对话理念下小学语文阅读教学中多媒体的合理运用[J].电化教育研究, 2009 (5) :77-80.

22 李永军.基于生本理念下小学语文教学的新思考[J].考试周刊, 2013 (17) :21.

篇4：本学期围棋社团工作活动总结小结

本学期的围棋社团活动简单小结如下：

一.从引导入门到培养兴趣

本学期本社团共开展十余次的指导及活动，教授学员从认识围棋开始，先认识围棋棋盘、棋子，然后教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的基本术语，活棋死棋的界定及最基本的死活知识，最后到吃子的技巧，一步一步引领社员步入围棋的殿堂。许多社员已经入门了，也可以说已经初步达到了预期的目的。同时，在指导活动时，我非常重视对社员的兴趣的培养，因为“兴趣是最好的老师”。比如，吃子技巧中，学生对“鬼不出头”、“扭羊头（征子）”等等的演练很感兴趣，有了兴趣，他们自己就乐此不疲，很快就掌握了这些棋型的吃子技巧。还有，在最后两次利用多媒体播放《棋魂》（日本著名动画片，是日本为了培养少年儿童学围棋的兴趣而特意拍摄的），使社员对围棋的热情更加高涨了。

二.要提高围棋棋艺还非常艰巨。

围棋—具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目.她博大精深,是东方文化艺术的瑰宝.学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友,特别是对开发小孩的智力起着不可估量的作用。但是，与其他竞技（或者艺术）项目一样，入门容易提高难。特别是在当前中学生学业负担普遍繁重的情况下，除了一周一节课（还很难保证），学生根本没有其他时间再去钻研棋艺，加上很多人还不能认可围棋，在这样情况下，想要提高棋艺真是难上加难！

三、几点建议

1.需要专门活动室，当然要配多媒体、棋桌等。

2.要保证一周一节课的活动时间，这个学期，初三考试，我们围棋社团活动就无法进行了（没教室啊）。

围棋社团活动本学期还是刚刚起步，许多工作做得还很不够，在此只是简单加以小结，如果还要继续搞下去的话，很多方面还需要进一步加强。

指导师：

篇5：本学期体育小结

回忆过去的时光，我从小学到高中时的体育课，还是有很多趣味的。在小学时，我们的体育课主要是学习了几套广播体操，其他时间就是体育老师带领大家做做游戏，跑跑步。总之小学的体育课没学什么有用的东西，就是和好朋友们一起自由活动，比如跳皮筋，跨大步等等。现在回想起来，虽然很幼稚，但仍然是很美好，有种童心未泯的乐趣。初中时期，我们的体育课就比较认真的上了，我们在课堂上老师给我们上过篮球课，毽球课，羽毛球课，基本上都是老师简略的讲下动作要领，让同学们自己运动，当然每逢运动会时，老师在课堂上带领大家跑步，搞些集训。每逢冬季，我们还会在校外组织全校的越野赛，让我们都很热衷体育锻炼，我更是乐此不疲了。在高中时期，我们的学校是全省最好的高中，所以我们体育设施都很完善，体育课我们也上的很正式，每堂课都有很明确的目标，比如我最喜欢的体育运动就是乒乓球。老师一方面指导同学怎么打，一方面也是我们运动的伙伴，经常与同学们一同打到汗流浃背。除此，我们还练习打过嗒嗒球，踢过足球，练过几套健美操，学习过双杠，单杠，还有跳木马，打过排球，篮球。基本上每堂课都进行热身运动，然后绕操场跑几圈。

而如今，已经上大学了。大学的体育课老师讲的比较详细，我们本学期主要学习的是排球。我觉得学习目的性就更加明确了，然后通过自己的努力练习，最后都能够很轻松的通过考试。记得刚开学时，老师说过如果努力练习，自垫球就可以想垫多少就垫多少了。对于那时只能垫一两个的我来说，就不相信自己可以做到。可是，功夫不负有心人，我终于还是做到了。除此之外，我们两人一起练习发球，确实很有趣，比起过去，在排球方面有很大的进步。

篇6：王涛本学期运用对分课堂小结

——基于《幼儿行为观察与分析》课程的尝试（河西学院王涛）

一、课程介绍

《幼儿行为观察与分析》（以下简称《行为观察》）是培养幼教师资专业技能的课程。本课程为学生提供观察学前儿童心理与行为的方法，使得学生能够准确评价幼儿发展水平，为教育活动确定准确的发展起点和最近发展区；与学前教育科研方法等课程结合使学生能够初步开展学前儿童发展与教育科学研究活动。在选修本课程之前，需要完成《学前教育学》、《学前卫生学》、《学前游戏论》、《基础心理学》、《学前心理学》、《教育心理学》、各领域教学法等相关课程，最好与《学前教育研究方法》同期开设。该课程需要16周完成，共计32学时。

二、问卷发放情况

本人从2014年9月开学的第二周开始运用对分，参与的班级主要：2014级的2个班级（1个普通班，1个艺术方向班，两个班级入学成绩有较大差距）；2013级的2个班级。四个班同时完成《行为观察》课程的学习。

在期末时对上述四个班级的学生做了问卷调查，共发放问卷195份，回收后有效问卷共计181份，有效率92%。本文所作分析，一方面结合对分教学问卷统计结果，另一方面是建立在本课程期末教学反馈问卷的基础上。

三、本学期初步运用对分课堂的反馈

（一）教材情况的反馈

通过问卷调查发现，对于“目前我们采用的教材是内容丰富、结构清晰、有一定难度和挑战性的教科书”这一问题的评价中，7%的同学非常认同，58%的同学比较认同，27%的同学保持中立，7%的人不很认同，1%的同学很不认同。对于“当前选用的教科书是否合适？”，3%的人表示非常认同，61%的人比较认同，28%的同学保持中立，7%的不很认同，1%的人很不认同。

从调查看，这个教材的选择基本合理，但是没能照顾到全部学生的需要。分析其原因：不同年级学生的专业知识背景不同，对教材的理解和接受程度不同，大二的学生相对与大四学生而言更认可教材具有挑战性，而大四的学生对教材的要求更加多样化，持中立态度的学生也更多（大二学生持中立态度的占21%，而大四学生持中立态度的达到32%），他们希望教材中应该有“便于理解的、丰富的案例”、“教材更应该告诉我们如何操作这些观察方法”、“理论要与实践结合”等。大四的学生参加过教育实习，对于实践操作的要求较高；大二的学生对“专业术语”的理解存在一定的困难，所以前期的专业知识铺垫太单薄会影响学生对这门课程的理解。所以，建议这门课程可以再大三下半学期或者大四上半学期开设比较合理。

（二）对分教学各环节的分析 1.讨论环节

在运用对分课程的过程中，主要把握“隔周讨论”的要求，对课堂上的教学内容进行调整，留出1个学时给学生课堂讨论。课堂讨论过程基本沿用“组内讨论——组间讨论——教师总结”的组织形式。讨论环节一再调整，最开始是根据每个班上学生讨论情况，逐渐缩短或者删去组间讨论的方式，弥补小组内讨论时间不足的问题；学生讨论了几周之后，课堂纪律有些松散，所以在第二阶段，为了督促学生讨论，还要求每个小组将讨论中存在的问题写在黑板上，一般会有6—10个问题，对于本组提出的问题，请其他小组回答，最后由教师和其他同学合作完成这些问题。到最后几周，主要围绕期末作业展开，根据完成情况，教师先点评优秀作业案例，再由小组内讨论，最后每个小组发言，点评作业中存在的问题。三个阶段中的讨论主要根据教师对教学任务的理解、对学生学习态度的观察而定，总体来说能够推动学生对学习内容的深入了解，但也存在一些问题，如：小组讨论跑题、讨论时间不够、学生希望教师参加每组讨论等。

如何分组，主要是根据学生的意愿而定，可以随机分组，也可固定分组。参与对分教学的四个班级中，只有一个班级乐意选择固定分组的方式，其他3个班基本上以随机分组为主。通过观察发现：随机分组的班级中，也有一些同学会自发结合成固定小组。学生在随机分组时主要考虑教室内座位安排、人际关系这两个因素。而采用固定分组的班级，由于每个小组人数较多（6名），每次讨论时，每小组也会随机又分成两个小组讨论。目前学校设计的桌椅不太适合搬移，这对讨论也有一定影响。相对于其他两个环节而言，讨论环节对学生而言是最为困惑的一个环节，这个环节一方面为增加了学生之间的交流，学会从不同角度分析问题，锻炼了语言表达能力，提升学生人际交往的能力，但另一方面也存在很多困惑，“吐槽”也最多。主要存在以下几个方面：“提出问题”很难。在讨论开始的时候，难以开启讨论，不知道该讲什么；讨论过程中，由于语言表述能力差，思路不清等原因，经常发生争论，存在很大分歧，致使讨论难以进行；学生对讨论结果持怀疑的态度，认为通过讨论获得知识点不全面，甚至对自己的分析结果比较怀疑；还有一少部分同学认为容易跑题；也有同学认为组员之间不能相互配合；讨论时间也不合理，有的同学认为太长，有的则认为太短，意犹未尽；直到期末，仍有少数同学表现出“不适应”、“适应缓慢”，希望教师多讲解，少讨论。

2.教学环节

教学环节中，仍以学校拟定的教学大纲为主线，按照对分课堂的原理，精简教学内容，缩短讲课学时。对分教学对于“教哪些知识给学生”提出了更高的要求，在备课的过程中，需要反复揣摩知识点的之间的关系、难易程度，在讲解每章节的内容框架的基础上，讲一些重点、难点问题。

通过问卷反馈发现：学生开始对教师的课堂讲解的要求更高。运用对分课堂后，学生对教师的教学水平更加认可，这是对教师更加信任的一种表现，但通过其他问题的补充提问，也发现学生对教师“讲”的要求更高：

第一，希望“教师应把重点和难点讲解的再清晰，便于自己理解”。相对于以往的课堂教学方式，学生有了很大的进步，以往学生在老师讲完课之后，很少对教师的讲课内容提出疑问，而现在迫于课堂讨论、作业的压力，课下不仅要认真复习，还要反思，甚至有的同学希望“讨论时提出有价值的问题”，因此对教学内容开始产生种种疑问，而课上听讲的质量直接影响课下复习的效果，因而开始关注教师的讲解是否合理；第二，同学们还需要教师提供更加丰富的教学辅助材料，如视频、参考文献等，大二的同学还希望教师多提供参考工具书等。

3.学生自我吸收环节

这个环节关系到学习效果和课堂讨论环节的成效，但是也最缺乏教师的监督的一个环节，对学生学习的责任心、自我监控能力都提出了较大的挑战，所以问卷中有学生认为这种教学方式会“拉大同学之间的差距，好的同学更好，差的同学跟不上”。但是客观的说，学生之间基于学业上的差距本身就存在，但是学习策略和学习方法的变化对学生学习力的影响更加明显。

通过调查了解到，学生基本能维持到每周3个小时左右的自学。单纯从学习时间的角度看，自学时间较长，大部分学生以复习为主，少数学生还能做到预习。但是从讨论环节中出现的问题来看，学生自学环节中还是存在一定问题：

第一，自主学习耗时长，效率低。虽然会花费一定的时间去阅读，但是学习效率低，阅读能力弱。本课程所选择的教科书对于大部分学生而言是适用的，但是学生升入大学之后，学习方法和学习策略方面与高中相比，几乎没有太大的变化，考前死记硬背的方法比较容易通过期末考试，常常出现“看书抓不住重点”之类的问题。

第二，不会做读书笔记。填写问卷的学生中，明确反映自己不做读书笔记的学生只有1位。同学们做读书笔记“侧重数量，不重质量”。从笔记内容和问卷结果看，笔记中主要是摘抄教材中的目录和板书内容，然后简要附上自己阅读时“想出的讨论问题”，这些想法还不一定全部都能在讨论环节展示出来，而能够写出自已阅读后的反思、体会的同学不到25%（43位）。

（三）学生对对分教学的整体评价

强调教学方式以教师的讲授法一统天下的方法被简单称为“传统方法”，运用对分之后，学生学习的主动性有了明显的改变，相对于传统方法而言，学生认为对分教学方法比较好。

篇7：小学本学期教师个人工作总结

一、规范德育管理，提高德育工作实效性，落实立德树人的指导思想。

本学年，我校德育工作坚持以育人为本，以学生行为习惯培养为切入点，主要做好了以下几个方面：

1、加强德育主阵地建设，拓展德育工作途径。一是做好德育过程管理，我校通过国旗下讲话，晨会、班会课堂等德育教育阵地，开展法制纪律教育，帮助学生正确的人生观，全体教师立足课堂，坚持先教做人、再教知识的正确育人理念。二是开好家长会，定期召开开学典礼、期中质量表彰大会和家长会。学校通过家长会、家访等形式提高家庭教育水平，重视留守儿童和贫困生、学困生的心理健康教育。在开学初期每位教师都签订了师德书，开展了关爱留守儿童的活动，校委会成员每人帮扶两名留守儿童，并在六一儿童节给他们送去了一本好书做为节日的礼物。学校开展了大家访活动，每个班级定期(每班每周一人次)家访并做好记录，收到了良好的效果。三是发挥少队组织作用，开展丰富多彩的德育活动。不断拓宽德育渠道，有效挖掘学生的自主潜能，实现学生的自主管理，互助成长。本学年，大力推进阳光体育运动，召开了第二节冬季运动会和首届春季田径运动会。同时将读书活动贯穿始终，本学年举办了经典朗诵会。结合六一庆祝活动召开了学校艺术节，利用青少年活动中心下乡机会开展了科技节。学校还成立了道德银行，促进学生良好道德行为习惯的养成。

2、加强班主任队伍建设。建立了班主任培训制度，制定了班主任评价机制，定期召开班主任工作座谈会。坚持备好、上好班会课。一是以绩效工资的实施为杠杆，落实班主任工作待遇，在评优、晋升等方面向骨干班主任倾斜，限度调动班主任的工作积极性和主动性。二是坚持班主任培训和德育专题研讨制度，召开了班主任会，重点研究阶段性的问题，解决方向性的问题。建立健全了班主任岗位职责，班主任考核与奖励制度。帮助班主任树立正确的教育价值观、质量观和人才观。

3、丰富德育实践活动。一是扎实开展规范养成教育。继续把《守则》、《规范》教育作为本学年德育工作的一项重要内容;二是加强文明礼仪教育和诚信教育。我校开展了道德银行活动，仿照银行的形式，引导学生把自己在学校、社会、家里的优秀道德行为兑换成一定的道德币，存入“道德银行”，每月进行一次结算，并在一定场合进行消费存款的一种体验教育活动方式。通过活动开展，规范学生的言行，培养良好的文明习惯，取得很好效果;三是加强优良传统教育。继续开展国学经典诵读活动，培养学生养成良好的阅读习惯;结合县局开展的“中国梦我的梦”征文活动，我校六十多名学生参加，并有13名学生获得奖励、两名教师评为优秀辅导教师，我校也荣获优秀组织奖。四是加强法制教育。本学期我们邀请司法局干警、律师到我校进行法制教育讲座，在学生中大力宣传法律知识，通过很多典型事例，从正反两方面教育引导学生，从小养成遵纪守法的行为习惯。

4、加强体育工作。一是依据《国家学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，全面落实健康第一的理念，开展丰富多彩的阳光体育活动，保证学生每天两节大课间活动，开展一小时的体育活动要求，学校给每个班配备了跳绳、呼啦圈、羽毛球拍等器械，组织学生在大课间活动做有益的游戏。本年度开展了冬季学生趣味运动会、春季田径运动会，全体师生共同参与，活跃校园气氛，拉近了师生之间的距离，倡导健康生活理念。二是规范体育课程的开设和落实“两操一课”制度，开足上好体育课，精心组织好大课间活动，坚持做眼保健操，努力改善学生近视现状。切实加强学生体质健康监控，不断提高学生体质健康水平。陂西小学在体育课中教授学生练习武术套路，力争1-2年内取得很好效果。

5、关爱留守儿童。加强留守儿童的管理教育，各校建立了留守儿童档案，丰富留守儿童的课余生活。夯实班主任的责任，有针对性的开展心理疏导工作。鼓励教师与留守儿童结成帮扶对子，让留守儿童感受到家庭的温暖。学校在学生中也广泛开展感恩教育活动，教育学生知恩图报，用自己优异的学习成绩来回报社会。我镇设立了“飞翔”基金，先后有多家驻镇企业单位及个人进行了捐赠，所得款项全部用于贫困、留守儿童的资助、救助，使得留守儿童感受到了全社会的关爱，弘扬了正能量。

二、深入开展书香校园活动，彰显学校特色。

1、深入开展一校一品活动，各校以“书香校园活动”创建为学校特色，培养学生良好阅读习惯，以经典启迪学生心智，以书香伴随学生成长。学校不断丰富图书资源，加强环境建设，在室外设置版面，对学生进行经典陶冶;在各班设立图书角，开展诗歌朗诵活动，利用各班板报栏开展手抄报展示;语文学科在教学中尝试以写促读的方法，不断增强学生的阅读兴趣和能力。把书香校园和推广说普通话、写规范字有机结合起来。学校开设了书法课，先后组织开展了经典朗诵会、书法教育展示、庆六一书画展、硬笔书法展等系列活动。

2、积极开展艺术特色创建，办好青少年活动中心校个分部。为了进一步推进素质教育，丰富学生的课余生活，培养激发学生的兴趣爱好，特邀“白鹿书画院”10余名书画家为学生、老师、家长现场书画，营造了浓厚氛围，得到社会各界一致好评，同时开设书法课由校长兼课。继续举办了课外兴趣活动小组，聘请县内、镇内的利用每个周日上午对学生进行特长培养。全校共有七十余名学生参加了书法、舞蹈、绘画、兴趣英语活动小组。学生学习兴趣很高，成效比较明显，得到了家长的大力支持。

三、加强教学管理，提高教育教学质量。

1、转变作风，提高效能。

一是切实发挥中心校的职能作用，强化对镇内各完小的教学业务指导和帮扶。认真履行各自岗位职责，加强教育教学管理。定期召开校长例会及专题工作例会，定期开展中心教研组活动，定期组织学校工作督查。二是修订完善了各种制度职责，领导成员分工负责，明确责任，做到了中心校管理有章可循，有据可依，工作有人落实。三是实行中心校领导包校制度，制定包校人员职责。每个领导包2所学校，将抽查与普查相结合。采取检查一个老师的备课、作业，听评一节课的方法，以此来督促各校工作。本学期对学校检查抽查采用摄像的方法进行原生态通报，对发现的问题责令限期整改到位，取得了良好的效果。

2、重视过程，进一步细化教学过程管理。

一是健全评价体系，落实过程责任，突出学科教学质量和巩固率，根据教师实绩不断修订完善教育教学评价制度，强化过程责任。二是进一步细化教学常规管理，加强考核。中心校坚持对各校进行开学、期中、期末三次常规检查，主要是针对教学常规工作进行认真检查，每次检查听校长工作汇报，听课，查教导处资料，查教师教案，学生作业及单元练考情况，走访教师学生调查，最后集中反馈。给各校量化排队，检查过程扎实细致，对存在问题较多的学校进行限期整改。同时，中心校领导对各校进行不定期的抽查。三是强化校内常规工作检查力度，要求各校对教学过程的备课、上课、作业辅导、单元练考等各环节进行教研组周检查，教导处月检查，对检查情况进行量化考核，每月汇总，并以此为绩效工资发放的基础。四是进一步加强质量监控力度，在进一步做好期中期末考试的基础上，本学期我们先后组织质量调研3次，对全镇各校9个学科进行检测摸底。陂西中心小学设立了周测及双基训练、庙张小学开展了“堂堂清”，这些活动的开展极大地促进了教学质量的提升。

3、创新教学模式。教学模式创新是一项长期而艰巨的任务，本学年，我镇确立了以“情境教学”思想为主导的教学模式创新试点，同时确立了以“中心校试点先行、抓点带面、分类推进、逐步深入”、“语文、英语先行，数学从之，体音美跟上”的工作思路。各校也积极构建以“先学后教、学导结合、当堂达标”为特征的自主互动型课堂教学模式，突出预习指导和课堂展示环节，分学段确定基本的教学模式。陂西中心校、充分发挥试点引领作用及师资优势，加快情境课堂教学模式探索实践，组织交流学习两次、示范课教学三次，为全镇其他学校树立了典型，以点带面，促进了全镇课堂教学模式的创新。

四、教研工作：深化改革，善于探索，稳步推进。

1、扎实开展有效教学。本学期中心校组织有效教学研讨会两次，总结经验、反思问题，形成推动有效教学的长效机制。各校教师基本做到了在备课方面，认真备课，充分发挥集体备课的作用;在上课方面，精心组织，突破重难点，讲透考点，注重当堂训练，提高课堂效益;在作业方面，努力做到设计有层次性，难易适中，批阅精细，及时改错;在检测方面，做到了堂堂练，节节测，章章(每个单元)练考。

2、强化校本教研，不断提升教师专业化水平。一是按照“且教且研、研而为教”的工作思路，把校本教研工作抓紧、抓好、抓实。在全镇小学推行教育科研“四个一”制度(即学习一篇理论文章，听评一节课，做一个专题发言，讨论一个主题)以此来规范学校教研组工作的开展。二是以“问题”研究为载体，大力推进小问题研究。以校为本，以课堂为本，重视“小问题研究”，组织教师认真学学习小问题、小课题研究的相关理论，引导学科老师从个人教学实际出发，提炼教学问题，并通过教学实践尝试解决问题，积累经验，形成个人的教学见解。三是以听评课活动为载体，切实提高课堂教学效益。各校广泛深入开展各层次的“听、评、议”课活动，认真实施“精品课堂工程”。四是坚持每月一次四优作品评选活动。要求每位教师每月完成一份优秀教学案例、一篇教育叙事、一篇教后反思、一份教学论文，不断提升教师理论水平和执教能力。一年来我校有2名教师参加县级教学能手大赛，10余名教师教学论文获得县级以上奖励。

篇8：小学教师本学期教学工作总结

时光荏苒，一个学期又要过去了。在本学期的工作中，我坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合数学学科的特点和学生的实际情况，有步骤地开展教学工作。下面就本学期的工作做以下回顾总结：

一、认真钻研教材，了解教材的重点与难点。我能够认真钻研教材，深入了解学生，了解学生原有的知识储备，采取相应的预防措施。这样能使课堂教学中的`辅导有针对性，避免盲目性。在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。

二、努力增强上课技能，提高教学质量。在教学过程中，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，尽量让各个层次的学生都得到提高。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，我有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、作业及时批改，对于作业存在的问题及时纠正。课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因我将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

当然在课后，对后进生的辅导还不太到位，今后还要把他们以前学习的知识断层补充完整，多给他们补课。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

篇9：一年级小学数学下学期工作小结

南昌市三店小学李士文

我担任一年级1班的数学老师，这个班的学生大部分上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想，具有良好的学习习惯。但是也有个别的学生学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想容易开小差，爱讲小话，爱玩小动作。老师布置的作业在课堂上总完不成，需要课后花费很多时间补作业，以致学习成绩跟不上班级队伍。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生的良好的学习习惯，我针对两个班的实际情况，对本学期的教学情况做如下总结，便于今后更好的上好数学课。

一、我的课堂教学

1、一年级现在所用的教材是最新版，和之前的人教版又有了不同，本学期我认真钻研新版数学一年级教材、精心备课，充分利用直观的多媒体教学，利用电子备课资源，把教学重难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。

2、由于一年级的孩子好动,注意力集中时间短,因此我创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。学生进行比较、交流、讨论后,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生用学到的知识解决一些简单的实际问题，让他们知道学以致用，也更能感受到数学与生活之间的关系。

3、本学期在教学分类与整理、人民币、找规律等知识时，我充分放手，给孩子们充足的时间，让他们去交流、去思考、去购物、去换钱，力求让他们“自然”学会新知识，降低难度，培养兴趣。

4、给后进生一定的时间让他们去发现数学的奥秘。在教学中我注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速学习。注重他们的学习过程，并尝试努力培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，从而使后进生敢于在课堂上举手发言。

5、精心设计练习课，由于我们用的是新教材，书上习题内容丰富、形式多样，但习题量特别大，因此我在上课的时候特别注意练习的方式，提高练习效率，努力减轻学生的负担，合理安排练习时间，尽量使学生在课堂40分钟内完成作业，向40分钟要质量。

6、注重与其他教师之间的交流，积极参加学校组织的教学教研活动，在组内集体备课与教研中都能有自己独特的见解，努力提高教育、教学质量。积极向师父——XXX老师学习，多听师父的课，与师父交流教学感悟。

7、重视了与家庭教育相配合，通过电话、短信、QQ群，与家长密切联系，让他们知道孩子在学校的表现，并能针对薄弱的地方使他们尽快的跟上。

8、为了让两个班的学生养成良好的学习习惯，我要求学生上课必须做到：上课认真听讲，积极举手发言，别人发言时认真倾听；上课时坐姿要端正，双手必须放在课桌上；上课有事必须先举手，经过老师同意再告诉老师；作业书写要干净、整洁，字要大方、而且所有字要排整齐，字迹大小一致。

二、存在的不足之处

1、一部分学生的数学学习习惯不好，对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课不够认真，没有养成倾听的习惯，注意力不集中，爱走神，课堂作业未能按时按要求完成，导致数学成绩没有明显进步。

2、两个班的数学学习成绩发展不是很平衡，在学法指导上还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还有很大的提高空间。

3、学生的数学学习习惯的养成教育不够成功，培优扶差工作做得不够扎实，两个班有个别学生，成绩总是很不理想，暂时还没有找到切实可行的方法，今后仍需努力。

三、今后努力方向和设想

针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：

1、结合教材的内容，要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好每一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。

2、及时辅导后进生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。

篇10：银河小学本学期工作小结

学校要长足发展，必须走特色之路，这几年，我校因为开展树本教育已卓有成效，尝到了特色兴校的甜头，现树本教育在我校依然如火如荼地开展，现将今学期工作总结如下：

一、以课堂为抓手，凸显特色

在创建过程中，我们以四自课堂为抓手，着眼于全体学生综合能力的提升，创造精神的培养和积极学习情感的获得，以开放、体验、创造、发展为主线，构建了以让学生在亲身体验中学习为特征的教学策略与教学模式，具有较强的前瞻性和实践意义，为小学新课程的实施提供了可资借鉴的良好范例。四自课堂经几年打造，让学生在开放、互动的教学情景中激活主体的生活感知，引发学生的认知冲突和问题探究意识，实现教学过程与目标的多元整合，并在实践层面上进行了深入的研究，在课堂教学改革方面做出了有益的尝试和探索，但却出现了瓶颈状态，如何进一步提高课堂效率，让课堂更高效，今学期，我校进行新一轮的研究，各科组通过理论学习、课例实践、经验总结，让模式更成熟，让学生在享受中学习和发展创造力，同时也提升了教师的整体素质。

二、多元活动全面开花，创新特色

1、书香校园——扎实开展读书活动。开学初，我校举行书市活动，活动中，我校与东方书城合作，在学校举办书市，各种各样的书籍琳琅满目，让人目不暇接，家长、学生可以根据需要自由选购，通过这个平台，为家长、学生提供了读书的资源和方便。为了进一步兴起读书的热潮，每天学校都在中午设立30分钟的读书时间，学生们在教师的指导下进行读书，每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力；每天一条规范，让学生在潜移默化中受到影响，在不知不觉中得到指引。读《弟子规》《三字经》《千字文》等国学经典，这是中华民族五千年灿烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的瑰宝，独创“三三”读书法，让学生把书读透，读深。每学期还评选读书大王，奖励多读书、读好书的学生。“最是书香能致远”，可以想象，当中华民族五千年的传统经典融入孩子们的血液，孩子们明确了立身之则、仁孝之道、察人之方，一定会更好地规范自己的言行，成长为一个有修养、高素质、对社会有用的人。

2、每天锻炼一小时，快乐幸福一辈子——打造阳光体育锻炼。我们学校非常重视大课间活动，除了传统的广播操，还组织各班根据班级特点开展大课间特色活动。活动中一班一项活动内容，场面壮观、气氛热烈。教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。促进了学生健康快乐的成长。下午开展20分钟的跑操活动，让学生在紧张的一天学习中充分放松，既锻炼了学生身体，又愉悦了学生身心，一举两得。

3、全面推行书法教学，3-6年级开展了规范的书法课，有专门的书法老师上课，巫校长更是亲自挂帅，主动承担了六年级三个班和学校书法兴趣小组的教学任务。此外，每周三中午，全校统一练习硬笔书法，在语文老师的指导下，在悠扬的音乐声中，每个学生腰板挺直，一笔一画、聚精会神地练字。

4、全员口风琴，提高学生艺术素养。“你们看：603班的同学摆出一个很漂亮的图案,啊!是一个很漂亮的心形图案。”随着一声声赞美，学生们迈出整齐的步伐，摆出一个个漂亮的图案，一首首耳熟能详的乐曲通过他们饱含感情的精湛表演引起了全场共鸣。5月底，全校口风琴比赛如期举行，在演奏过程中，各班配合默契，吹出的乐曲抑扬顿挫，赢得了观众们的阵阵掌声，口风琴是我校培养学生艺术素养的重要途径，这次比赛既增强了学生们的荣誉感和凝聚力，又丰富了校园文化，让学生们在丰富多彩的学习、生活中全面、健康地成长。

5、校园十大歌手活动，唱响梦想。为了活跃树本校园文化，丰富学生课余生活，展现学生健康风貌，营造良好的文化氛围，3月份，我校举行了第二届校园十大歌手活动，此次大赛从寒假就向家长学生提出了要求，开学后立刻向各班发放了宣传单和报名表，积极动员有才能的同学参加，随后就进行了紧张的初赛和复赛的两个阶段的考评，决赛中，小歌手台风洒脱自如，歌声悦耳动听，舞伴动作整齐，配合默契，在这个舞台上成长起来，而更多的学生正在受其感染、熏陶，朝着自己的梦想奋斗。

三、打造校园文化，创设特色氛围

1、完善树本长廊文化建设。为营造校园善的文化氛围，我校斥资数万，继续打造树本长廊，结合“善”主题，长廊展示了一百多位感动中国人物事迹，让学生从中受到教育、启示。

2、打造树本园三期工程，提升树本园。树本三期工程启动，在原来种植蔬菜的基础上，多元化进行植物种植，增加科技含量，成为各学科的实践基地。

四、“走进来，请出去”，特色教育卓有成效

1、走进来——树本教育远名扬。今学期，我校已迎接了四川省汉源县优秀校长、三水优秀校长、北大专家等走进我校，他们走进我校，感受、体验该校的树本教育之道，参观百年树本善堂，了解树本精神内涵。徜徉树本长廊、树本园、恒真善三园，沐浴树本教育文化，深入体味树本文化。

2、请出去——巫洪金校长多地作讲座。为进一步深化教育改革，推广和应用南海区先进教育理念、学校办学特色成果，受四川省雅安市汉源县教育局邀请，我校校长巫洪金于3月21日下午，在汉源举办的“佛山-汉源教育高峰论坛”中作题为《树本特色铸品牌，“四自”课改创佳绩》的专题报告。当地教育局领导、中小学校长、行政和骨干教师，共500多人参加了本次论坛，很好地展示了我校的品牌形象，提高了我校的知名度。

酒香不怕巷子深，尽管树本小学地处偏远，但借助本地资源——树本善堂，打造树本教育，并将校名改为树本小学，之后发展迅猛，各兄弟学校纷纷前来学习取经。树本教育在区市打响名头后，继续朝着省、全国特色学校目标迈进。

树本小学