观看廉政教育心得体会

观看廉政教育心得体会（通用11篇）

篇1：观看廉政教育心得体会

观看《廉政中国》警示教育片后的心得体会

（十三）2013年5月，是中国共产党第十四个党风廉政建设宣传教育月，各地各部门广泛开展了宣传教育活动，将党风廉政建设推向深入。近日，中共竹坪乡教育总支委员会组织全乡党员教师和中小学校长，在该乡中学阶梯教室召开了第十四个廉政建设宣传月活动动员大会，组织集中观看了《廉政中国》之《一个州长的疯狂》等警示教育片，观看了中央电视台焦点访谈栏目播出的《正风肃纪在行动》专题教育片，让人受到了深刻的思想教育。

下面结合自己的学习，谈三点心得体会。

一、加强党风廉政建设是加强党的自身建设的需要。

中国共产党自建党到现在已经有92年的发展历史了，共产党员也有几千万，遍及全国各地各部门。作为一个马克思主义政党，要想能够不断地发展和壮大，始终成为执政党，就必须坚持党要管党、从严治党，就要不断地进行自我完善和改进，加强自身建设，始终保持党的先进性，才能领导人民，沿着中国特色的社会主义道路前进，实现中华民族的伟大复兴。

自我完善，是马克思主义政党的一个鲜明的标志。马克思主义政党发展到一定的阶段，一定的程度，一定的历史时期，都要进行自我反省，自我审视，自我评判，发现在个别党员身上存在不符合马克思主义政党确立的正确发展方向的行为和表现时，就要立即启动自我完善机制，开展批评与自我批评，开展作风建设，廉政建设，反腐败斗争，达到加强党的自身建设自我完善的目的。

中共产党是马克思主义政党，以马克思主义理论为指导思想和理论基础，用马克思主义理论武装全党的思想和头脑。目前，腐败问题和作风问题，成了我们党急需解决的现实问题，如果不解决这些问题，就会影响党的建设，就会影响党在人民群众心目中的地位和光辉形象，就会影响党同人民群众的血肉相连的关系。

二、加强党风廉政建设是马克思主义政党自我净化的需要。

作为中国共产党这支马克思主义政党，由于队伍庞大，难免会出现一些不符合中共产党党性要求的分子混进党内，成为领导干部；不乏存在本来优秀的党员领导干部，在现实中，在工作中，在市场经济的环境下，经受不住拜金主义、个人主义、享乐主义、封建主义和西方自由化等腐朽的思潮的诱惑和冲击的情况，使少数人的思想和行为偏离了一个共产党员应有的坐标。

像雷政富、杨红卫等贪官、赃官，他们打着为人民服务的旗帜，披着共产党员的外衣，干着违法乱纪的勾当，利用党和人民赋予的权利、地位，谋求个人私利。不是带领人民群众科学发展，而是违背自然规律、科学规律，为所欲为，给人民群众带来了沉重的灾难。

像这样的腐败分子、贪官、赃官，不清除中国共产党的队伍，就严重的损害了中国共产党的光辉形象。像这样的人，就是要用反腐败斗争的形式，用法律的手段将他们清除出党，与他们划清界限。对于还有一些领导干部，他们也许存在的问题不是很大，危害程度不是很深的人，要通过党风廉政建设这种形式，让他们在学习中，在自我批评教育的过程中，自我反省，自我警醒，帮助他们改邪归正。只有这样，通过反腐倡廉这种形式打击一批，清除一批，教育一批，震慑一批，就能够让我们党达到自我净化的目的，让我党始终焕发出青春的光彩。

三、加强党风廉政建设需要加强民主监督。

中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。党员领导干部从这个意义上说，都是人民的公仆，是人民的勤务员，人民的服务员，人民才是真正意义上的主人。作为人民的公仆，为人民服务的态度如何，效果如何，作风如何，是不是全心全意为人民服务了，需要人民的民主监督。

中国共产党从2000年开始，每年都要开展一次党风廉政建设宣传教育月活动，在活动中，组织广大党员干部开展学习，自我剖析，警示教育，自查自纠，制定整改措施等。在活动中，让所有党员都认识什么是腐败，目前个别人腐败的程度，腐败的危害等，目的是为了提高认识、加强民主监督，接受社会监督，促进我们的党员领导干部廉洁从政。

像今年播出的《一个州长的疯狂》警示教育片中暴露的云南省楚雄彝族自治州州长杨红卫的腐败行为，真正让人触目惊心。

像杨红卫这样沾惹毒品、道德沦丧、大搞形象工程、贻害一方的人不惩治行吗？ 充当江湖老大、狂妄自大、不想修德只想做官，刚愎自用、横行霸道的人不打击行吗？

个人英雄主义、容不得不同意见、个人说了算的现象能放任自流吗？

权欲膨胀、追求个人政绩、不遵循科学发展观、不顾人民死活、大搞形象工程的人能廉洁从政吗？

道德上堕落，生活上腐败，吸毒酗酒成性，酒后失态的人能是好官吗？ 讲风水、寻大师、求神拜佛、目无法纪、大肆敛财的人能给人民谋福利吗？ 包情人、养二奶、声色犬马、生活作风腐化堕落的人党性何在？

《一个州长的疯狂》揭露的现象颇具讽刺意义。杨红卫在一个小小的彝族民族自治州任州长，就负债几十个亿搞什么万国博览园、世界和平之母、民族风情园、国际葡萄酒城、西部国际金融中心等等形象工程，从这些形象工程的称谓上就可以看出杨红卫的狂妄到了何等的程度！

还有，在公共场合，翘着二郎腿、硬着脖子、歪着脑袋、斜披着衣服、横着走路，开会时在主席台上斜靠在老板椅上，眯着眼睛，全然不把听众当回事，像这样的人符合人民公仆的基本要求吗？像这样的干部，我们虽然不能武断的说他们的工作作风上存在问题，但是我们完全可以说他们的工作态度不端正。

还有像焦点访谈栏目《正风肃纪在行动》专题片中披露的个别人一样，上班不工作，擅自离岗、浏览黄色网站、淘宝、玩游戏、吃喝玩乐的现象，我们虽然没有证据说他们不廉政，但是我们完全有理由说他们不勤政。

通过组织观看这些警示教育片，让我们深入了解个别人、少数人的腐败嘴脸、贪腐行为，让人民群众擦亮眼睛，明辨是非，自觉发挥民主监督的职能，敢于同一切腐败分子、腐败现象做坚决彻底的斗争，敢于同歪风邪气作深入持久的斗争。

总之，自从我们党开展廉政建设和反腐败斗争以来，惩治了一些腐败分子，教育了一批干部，取得了可喜的成绩。然而，随着改革开放地不断深入和市场经济程度的不断扩大，一些国外的生活方式、思维方式和不健康的思潮的冲击，还有一些不法分子想方设法要腐蚀我们的党员领导干部，我们党员领导干部能不能经受住冲击、经受住诱惑，还是一个严峻的考验。这就要求我们党要深入持久的开展党风廉政建设和反腐败斗争，加大打击和惩治腐败的力度，巩固已有的成果，需要我们所有中国共产党党员的积极参与、奋斗和共同努力，让我们的党永葆青春，永葆先进性，始终成为真正的马克思主义政党。

篇2：观看廉政教育心得体会

2011年12月7日我局召开了以“正风肃纪、创优环境”为主题的全局纪律作风集中教育整顿会，会议传达了省、市第十次党代会精神和省委主要领导“深化教育、抓好案例、健全制度、优化环境”的重要批示精神，坚持教育、监督、惩处并重，强化对干部作风建设的监督检查，着力解决当前我局干部职工队伍作风建设中存在的突出问题，深入转变工作作风，确保省、市委的各项决策落到实处。会后观看了太原市原规划局王凤玲腐败堕落的警示教育片和正风肃纪以来检查情况。

从王凤玲腐败案件看出，党的领导干部背离党的宗旨必将导致人生观和价值观的扭曲，放松党性修养和锻炼，面对市场经济大潮不能保持警惕、保持冷静、保持操守，更没有慎独慎微，忽视从根本上考虑人民的利益，不甘清贫，崇尚拜金，最终导致走上犯罪的道路。党员领导干部把人民赋予的权力作为自己谋取私利的工具，在危害党的事业的同时，自己也必将遭到“身囚”之苦。权力是一把双刃剑，如果能正确的行使就能为人民办实事、谋利益，反之就会成为以权谋私的魔杖。从领导到囚犯往往是一步之遥，人生没有后悔药，我们不能用自己的政治生命、青春年华、人生自由和完

美的家庭去以身试。加强政治学习。党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，主要靠两条，第一靠学习，第二靠实践。学习非常重要，学习搞好了，知识丰富了，境界提高了，眼界开阔了，看问题也看得清透了。不仅能够正确判断政治是非、理论是非，假丑恶、真善美，还能搞清楚一个人怎么活着才算有价值、有意义。在实际工作中，遇到问题往往就事论事，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表“的理论分析和解决实际问题的能力有待进一步提高。

加强业务学习。积极工作，努力完成各项任务。作为一名党员，不仅要具备良好的思想作风 和道德品质，而且要有胜任工作的政策理论水平和业务能力。现代社会的知识更新和信息变化非常迅速，如何在未来的社会发展和统计事业中更好地发挥作用，应该是目前考虑的重点。因此，要坚持业务学习不放松，做到活到老，学到老，不断更新知识，满足工作要求。履行职责、完成任务、保证质量不出问题外，还应发挥党员模范带头作用，探索工作中的热、难点问题，在实践中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识，保证高质量、高效率圆满完成各项工作。

警示教育心得体会-三联阅读

提高反腐倡廉意识。通过学习，使我对反腐倡廉有了新的认识。以前总觉得自己位卑职轻，没权没势，认为拒腐防

篇3：从后现代教育观看医学高等教育

“后现代”理论兴起于西方二十世纪六十年代以后, 在八十年代后期传入中国, 对我国的政治、经济、文化等各领域各方面都产生了很大的影响。在教育领域, 引起了传统教学观念的转变, 产生了后现代主义的教育观。“后现代”理论产生背景与后工业文明的到来密切相关。“后现代”理论中有关知识的新观点、新理解对教学领域变革的影响是突出而深远的。在我国医学高等教育变革的过程中, 有必要引入一些新的有别于传统的教学理念, 个人认为后现代的教育观由于其产生的背景与当今中国社会的发展类似, 可以借鉴其中一些观点为医学高等教育变革提供思路。后现代教育观对医学高等教育变革的影响, 主要概括为以下几点:

1 课程内容设置向多元化方向发展

后现代的课程观提倡丰富性和多元化。在丰富性上, 目前高校的院系划分越来越细, 院系划分逐渐细化提示学习深度的加强, 与此同时学生学习的广度也在加宽。以我校为例, 今年入学的临床专业新生到大学三年级才开始进一步选择二级的专业, 如影像医学、检验医学、心理学等等。在基础课程设置方面二级专业学习内容几乎涉及所有医学基础课程。即将实行的学分制改革也为学生在选课的自由度方面提供了更多便利。大学期间知识广度的增加为他们能够更好适应多变的社会提供可能。多元化则体现在教学手段不断增多上。我校各院系正在尝试教学改革, 以我系为例, 在专业课教育中增加了病例讨论和答辩、探索性实验课比例、本科学生参与科研等等, 都取得了良好的效果。

2 教师角色的转变

现代教育学认为:“师生关系围绕知识的传授和接受而形成。”[2]师生关系就是这样一种由教师到学生单向度知识授受关系, 师生之间并没有也不可能发生真实的直接精神交流。后现代主义教学观以动态生存的观点看待师生关系, 认为教学本身就是一种生命历程的方式。师生之间的主体关系只有在与生活世界的各个方面进行交流中才能实现。生命个体的生活、成长经历、思想行为、喜怒哀乐, 都是他生活中生命体验的一部分。教师只有在与学生充分的互动中才可能将自身对生活的感受和经验与学生进行分享, 而大学也只有在这样的互动中才不至于沦为知识的传授机器, 而是一个传道、授业、解惑的场所, 真正成为学生成才之所, 大师成就之地。

就医学教育来说, 教学目标就更加不能仅满足于知识传授。在教师与学生的充分互动中, 思想的碰撞、思维习惯的交流、经验的分享对于一个人思想的成熟是至关重要的。在信息化社会, 学生的知识来源丰富多样, 教师应教会学生如何进行自主学习和思考。所以, 师生关系是生命体验之间的碰撞、交流、交融和升华。师生共同以生命发展为基础, 通过对生活世界的关注, 使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬, 同时使教师的生命活力得以焕发, 师生在交往中共同经历了生命不断发展的过程[3]。

3 全球化、信息化、多元化和商业化社会下的医学教育

现代医学借助于精密的仪器设备较之古代医生在临床资料的获得方面已经进步了千万倍, 但同时记现代社会疾病较之古代也发生了很大的变化:精神疾病和多种病毒感染性疾病的流行、情绪障碍导致的癌症或功能性疾病及由于社会老龄化导致的心脑血管疾病爆发等等。而社会的高度发展也使得人们的心态愈加浮躁, 生活方式不良更是使多种疾病发生呈现低龄化趋势。20多岁的心肌梗塞、十几岁的网络成瘾、伴随生育年龄走高逐渐增多的不孕症发病几率等等, 均与社会的高度快速发展紧紧相随。全球化、信息化、多元化和商业化这是社会发展的趋势同时却给各国的医疗卫生事业带来的很多新的问题。

“后现代”理论的产生也是基于西方社会在快速发展的过程中出现的种种弊病后引起的学术上的反思。现代理性主义者最根本的原则是功利和效益的最大化, 致使人类精神领域中的情感因素, 尤其像直觉、妙悟、禅悟等具有非理性特征的心灵因素被大大地压抑和弱化[4]。而后现代主义拒绝现代理性主义所预设的社会一致性的观念, 强调世界自身的多样性、多元性, 从而对世界的认识也应该是多视角、多元的。后现代教育观更注重知识之间的关联、学习经验、自然界以及生活本身。当前中国的社会, 身体疾病的发生愈来愈与社会心理因素相关联。不考虑社会精神心理原因, 仅仅依靠仪器的精准和医生的技术难以解决目前医疗领域的众多问题。作为培养医学后备人才的医学院校教师来说, 在教学的过程中应有意识的开阔学生视野, 培养多角度思考的思维方式。不能仅看到生物学上的人, 更应该看到的是社会学、心理学和环境学中的人。

总之, 后现代教育观认为教育目标应求得一种内部平和, 并且能够把家庭中的平和、安定及各社会成员之间的和平相处扩充到整个社会乃至国家, 从而避免一种相互利益的冲突状态, 使整个社会充满和谐。面对我国社会快速发展中出现的一系列问题, 高等医学教育必然要做出调整以应对不断发生的变化。个人认为后现代教育观体现了西方学术领域内对现代社会种种弊端的反思, 对我们今天医学高等教育改革工作具有借鉴意义。

摘要：人类社会从农业文明到工业文明经历了漫长过程, 正处在从工业文明向后工业文明的转型当中。医疗卫生事业作为社会进步重要组成部分, 也在发生着深刻变革。后现代的教育观由于其产生的背景与当今中国社会的发展类似, 可以借鉴其中一些观点为医学高等教育变革提供思路。

关键词：后现代教育观,医学高等教育,医疗卫生人才培养

参考文献

[1]王素瑛.中国高等医学教育在21世纪面临的机遇与挑战[J].中国高等医学教育, 2004, 24 (5) :1-2, 9.

[2]金生鈜.理解与教育——走向哲学解释学的教育哲学导论[M].北京:教育科学出版社, 1997:135.

[3]周思旭.从后现代视角论师生关系重构[J].河南师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2005 (3) :180-183.

篇4：观看廉政教育心得体会

【关键词】教育公平 马克思主义 教育公平观

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02C-0006-02

世界性的教育改革如火如荼地进行，使教育公平问题逐步变为全世界的教育关注焦点。发展教育的核心前提就是教育的公平发展，而马克思主义教育公平观又为解决我国的教育不公平难题提供了科学的指导方向。因此，基于马克思主义教育公平观的视角，探讨我国教育不公平的问题具有十分重要的意义。

一、解读马克思主义教育公平观

马克思主义教育公平观产生于马克思和恩格斯探究社会平等和教育公平等问题的过程中，它是一种具有批判性质的教育思想体系。

（一）平等受教育权是教育公平的首要内容

马克思在1866年提出，教育是“人类发展的正常条件”和每个公民应拥有的一项平等权利及“真正利益”。马克思所主张的“教育公平”包含这样两点：首先，每个公民都应具有受教育这一平等权利；第二，这种平等表现为每个人智力发展和能力发挥上的平等。平等受教育权的保障是教育公平的第一步，如果第一步都走得不稳，更不用说最终实现教育公平。

（二）人的自由而全面的发展是教育公平的最终归宿

马克思和恩格斯十分重视人的基本生存和发展，强烈谴责和批判社会的各种不公平现象，由此产生了“人的自由而全面发展”理论。保障公民的平等受教育权只是促进教育公平的第一步，而教育公平的最终归宿是为了实现人的自由而全面发展。

（三）社会政治、经济条件是实现教育公平的基本硬件

经济基础和上层建筑都制约着教育的发展，脱离社会政治、经济条件而空谈教育公平是完全不可能的，这是马克思主义的重要观点。首先，教育权利的平等依赖于政治上的平等，而教育公平发展的物质保证则取决于经济上的平等状况。其次，包括设定教育目标、分配教育资源、选择教育内容等的整个教育活动，都制约于社会政治、经济条件。

二、我国教育公平问题的表征

新中国成立至今，我国的教育业获得了空前发展，但教育公平的普及程度远不能满足人们的需求，仍有很多方面需要不断完善和改进。

（一）教育机会的不公平

要想实现教育的公平发展，首先就要考虑教育的机会公平，教育机会的不公平是导致我国教育不公平发展的首要问题。2005年开始实行的“两免一补”政策是我国教育事业获得重大发展的标志，这一举措在一定程度上保障了义务教育阶段学生的入学机会。但是，由于农村落后地区经济的不发达，一些地方乱收费现象依然存在，很多学生仍然自动或是被迫放弃入学的机会，更不用提高中阶段的入学机会。高等学校收费现象、高校地域分布的不平衡以及分数线的地域性差别造成了高等教育阶段教育机会的不公平。

（二）教育过程的不公平

在教育过程中，不尊重学生的主人翁地位，忽视其正常成长规律，用错误的教育教学方式，差别性地对待不同学生，便是一种教育过程的不公平。在学校教学的过程中，教师往往占据着主动地位，便导致教师在与学生的交往中更具主观随意性和选择性，教师愿意花在“优等生”身上的精力往往比“差等生”多，部分教师更是为追求私利，对那些家庭条件好的学生给予更多的关注，导致在教学过程中，学生参与的不公平。加之教师往往更重视成绩中上等的学生，而多忽视其他学生的实际情况，又造成了教学定位目标的不公平。

（三）教育结果的不公平

教育结果的公平指的是每个人在受教育后能充分发挥自身潜能，个性得到发扬和完善，思想道德、知识技能、能力修为等与其智力水平相匹配，从教育中收获自身发展。因为受到客观地理条件和国家法规政策的双重影响，我国发达地区的教育得到迅速发展，而偏远落后地区的教育却发展迟滞，这种不平衡是导致我国教育结果不公平的重要原因。城市进入大学的学生比农村要多得多，城市学生的基本能力和素质往往也优于农村学生，所以不难看出，教育结果的不公平也是制约教育公平发展的又一重要方面。

三、我国教育不公平的原因分析

基于马克思主义教育公平观，笔者对造成我国教育不公平的原因进行了分析，总结出以下几点：

（一）教育资金投入不够

马克思主义教育公平观提出，教育公平的实现离不开良好经济条件的支撑，经济基础是实现教育公平的物质保障。我国人口多、底子薄，虽然近年来我经济发展迅速，取得了极大的成就，但相较于发达国家而言，人均收入仍处于较低水平。尤其在西部和一些农村地区，经济发展跟不上时代的步伐，尚处在小康建设阶段，还无暇顾及包括教育在内的其他方面。经济发展的相对落后导致对教育的投入不够，从某种层面上促使了教育的不公平。

（二）教育资源分配不均

首先是对教育的资金投入分配不均。经济的高速发展给我国人民带来了福祉，但由此形成的城乡二元结构却逐渐导致一种忽视农村发展、以城市为发展重点的价值观念，而教育作为一种大众公共产品也因此逐步倾向于“城市优先”的原则。贫困地区的教育因为缺乏资金而导致硬件设备跟不上需求，发展愈发滞后，在起点上就已经形成一种不公平。其次是师资队伍的分配不均。很多师范院校毕业的学生并不愿意投身于农村，而农村本地的教师团队本身的受教育水平也并不高，且缺乏系统的教学能力培养和定期深造及学术交流，其教学水平有待提高，加之流动性大，造成了农村师资队伍的不稳定。

（三）教育体制不完善

影响教育公平的其中一个重要条件就是政治，这是马克思主义教育公平观的基本理论。由此可知，教育政策的不完备，也是造成教育不公平发展的主要原因之一。第一，人才培养的目标与人性发展相悖，存在一定的误区，马克思主义者在其教育公平观中指出教育的目标是实现人的全面发展，但在相当一部分地区，教学中忽视个性发展和能力培养、偏重选拔性考试、片面追求升学率等问题突出。第二，学生资助制度不完善，资助的力度不够，导致非义务教育阶段的学费依然居高不下，同时也无明确的标准，且缺少专门的助学金监管部门。第三，高等教育制度尚未成熟，地区差异、高考移民导致高等教育区域性不公平，在资金分配上又偏重于重点大学，进一步拉大了高校间的差距。

四、以马克思主义教育公平观指导我国教育公平发展

（一）加大对教育的资金投入，为实现教育公平提供物质基础

马克思主义教育公平观指出，要想真正在普适范围内实现教育的公平发展，社会生产必须提供足够多的教育物质资源。教育的大发展离不开教育公平的普及，教育公平的实现更是需要充足的教育资金投入来支撑。第一，提高教学硬件条件，确保学生学习生活环境得到改善。借助各方力量提升学校办学条件，从而努力缩小学校和学校之间基础设施的差距，尤其是对于农村学校，在改善学生的学习条件以及学校文化体育设施之余，其住房条件也应得到完善。第二，提高教师的工资水平，满足其物质及精神需求，为教育的公平发展奠定师资基础。我们必须保证教师的物质生活水平随着我国生产力的发展而不断提高，保障教师的地位和待遇，从而使其安心工作，努力为发展我国的文化教育事业做出自己的贡献。

（二）教育资源分配向农村倾斜，为实现教育公平提供现实保障

第一，分配教育经费时，必须避免“一刀切”，在兼顾整体发展的同时，首先应考虑将教育经费倾斜于薄弱学校，从根本上彻底改变“城市中心”的不公平倾向，达到总体合理，促进教育公平。第二，努力建设农村的师资队伍，促进农村教师和城市教师的交流及学习，并加强农村教师的再教育和培训力度，提高其教学水平。在农村教师待遇上，对偏远落后地区的教师给予倾斜性补贴。

（三）促进教育体制改革，为实现教育公平提供政策保证

我们在马克思主义教育公平观中总结出人的全面发展理论，促进教育体制改革正是其中一个重要方面。我们在发展教育的同时要不断完善教育体制，这样才能真正实现教育的公平。第一，确立科学的人才培养机制，保证教育公平的规范化发展。我们应树立完善的人才选拔机制和人才培养目标机制，以实现人才培养的明确化和合理化，并不断完善“奖助贷”制度，实现对人才培养的人文关怀。第二，建立健全教育法规，从法制角度实现教育的公平发展。马克思和恩格斯指出，实现教育公平发展的基本硬件之一就是政治条件，教育公平的政治保障就是有完善的教育法规。应促进教育公平法律体系的完善，使其有法可依，并强调其权威性，从严执法，且要建立健全完善的法律监督体系，为促进教育公平提供政治保障。

五、结语

党的十六届四中全会以来，我国正集中力量建设社会主义和谐社会，在这样的社会背景之下，教育公平已逐渐成为我国学者讨论的焦点问题，促进我国教育的公平发展成为重中之重。笔者站在马克思主义教育公平观的视角下，结合科学的理论和我国的现实，对我国的教育公平问题进行了理论探索，并由此提出了促进我国教育公平的对策。

【参考文献】

[1]段大蓉.中美高校学生思想教育与管理工作比较研究[J].西南民族学院学报（社会科学版），1998（1）

[2]马克思恩格斯文集（第五卷）[M].北京：人民出版社，2009

[3]陈曦.试析教育公平与教育资源分配制度改进[J].哈尔滨学院学报，2010（7）

[4]杨帆.教育公平的理念及其实现[J].教育与经济，1999（3）

[5]郭彩琴.教育公平论：西方教育公平理论的哲学考察[M].徐州：中国矿业大学出版社，2004

[6]任中印.西方近代教育论著选[M].北京：人民教育出版社，2001

【作者简介】饶 为（1990— ），女，湖北荆州人，广西师范学院教育科学学院教育经济与管理专业硕士研究生，研究方向：教育管理。

篇5：观看廉政教育片心得体会

2016年5月18日，中心在第十七个廉政建设教育月活动中组织全体职工学习了《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，观看了《不变的步伐》和《2015年小官贪腐警示录》，此次活动对于广大党员干部特别是领导干部廉洁从政，加强党风廉政建设和反腐败工作，增强党员干部的廉政自律意识，都具有重要的意义。现如今少数党员干部放松了对世界观、人生观的改造，在任职的重要岗位上抵御不住诱惑，走向了犯罪的深渊，以致身陷囹圄，结果令人痛心。通过学习，很受启发。

我作为卫生系统的一名党员，一名基层领导，始终要求自己个人生活不能奢，思想防线不能松，做人格调不能低，处理问题手不能软。在日常工作中时刻以法律和廉政准则为镜，鉴照自己的行为，在灵魂深处树立共产主义的人生观、价值观，从思想深处根绝贪图享受、拜金主义、目无法纪等错误思想，不断反思自己，慎独、慎微、慎权、慎欲，做到自警、自觉、自重、自律。把握自己、管住自己、走好人生路。

一是要始终坚持政治理论学习，坚定理想信念。作为一名基层干部，我深知任务艰巨、责任重大，只有不断完善和提高自己，才能确保高质量地完成好党委交给的工作任务，才能更好地做好我单位的反腐倡廉工作。因此自己将进一步提高自身的政策水平和理论水平。在学习中，将理论与实际相结合，将反面案例与正面教育相结合，注重学习效果，提高自身的思想觉悟和道德水准。同时，自己要按照党的要求，严格要求自己，防微杜渐，确保不出任何违法违纪问题。

二是始终坚持为人民服务的宗旨。要做到全心全意为人民服务，完成好党交给的各项工作任务，最根本的就是要正确处理好个人利益与党和人民利益的关系，在任何时候都要把党和人民利益放在首位。要时刻注意树立警醒意识，在大是大非面前坚持正确立场和态度，自觉维护党和人民的利益。进一步加强世界观的改造，用马克思唯物主义的观点去判断、检验是非功过。在世界观、人生观和价值观上进行自我批评和自我教育，端正思想作风，提升思想境界，切实做到为民、务实、清廉。

三是始终坚持执行党的各项廉政建设规章制度。我深刻地认识到反腐倡廉任务的艰巨性，认识到建立教育、制度、监督并重的惩处和预防腐败体系的紧迫性，更好地推动反腐倡廉工作迈上新台阶。积极维护党纪国法的严肃性，既用宪法和法律约束自己，也用党章和党的纪律规范自己，以实际行动带动党风和社会风气的进一步好转。特别要严格遵守廉洁自律的有关规定，耐得住艰苦，管得住小节，挡得住诱惑，做一个清清白白的人。

篇6：观看廉政教育片心得体会

9月21日，在党工委的组织下，我观看了以现实生活为题材的廉政警示教育片。此次观看的内容包括北京海淀区明星区长周良洛的堕落事实和巴中市纪委好书记王瑛的感人事迹两个部分，在短短2个小时的时间里，正义与邪恶、义务与权力、为民谋利与一己贪欲之间的对比与反差，贪官的腐败心理表现赤裸裸被揭露：“人没有满足的时候”的贪婪心理；“碰上就倒霉，碰不上就赚一把”的侥幸心理；“天不怕地不怕，就怕被揪住狐狸尾巴”的恐惧心理；“时时戒备说漏嘴，处处设防保安全”的戒备心理；“死也不开口，神仙难下手”的抵触、对抗心理。对我的内心产生极大的冲击和震撼。下面浅谈自己的体会和感想。

1、要加强学习，牢固树立正确的理想信念。不断地增强法纪观念，提高遵纪守法的意识，打牢思想道德和党纪国法这两道防线，在思想和行动上构筑起拒腐防变的严密堤坝。

2、要淡泊名利，心胸旷达。能够自觉做到淡泊名利，正确对待工作和生活。

3、要珍惜荣誉，谨慎行事。自觉做到慎权、慎微、慎欲、慎独。

4、要一身正气，两袖清风，正确对待个人的利益。只有时刻牢记党的宗旨，才可能在各种“利欲”诱惑面前不屈不移，保持政治上坚定、道德上纯洁。

篇7：观看廉政影片心得体会

展厅内，高科技大屏先声夺人。开国领袖毛泽东同志在党的七届二中全会上强调“两个务必”的经典镜头开篇。大屏上方的卧碑上镌刻着毛主席手书“拒腐蚀，永不沾”六个鲜红打字，言简意赅，在审美中净化心灵。

鲜红的展板上醒目地书写着各项法纪条规。漫画、小诗、情景剧也各显神通。创造性地运用讽刺手法，增强教育的吸引力、感染力、穿透力。尤其是“电闪雷鸣”创意震撼心灵。二楼一进门，大型有缝拼接屏与软膜天幕同时响起晴天霹雳，惊雷炸响，电光火舌，持续不断，撞击灵魂，催人警醒。弧形忏悔强、全息液晶筒警钟长鸣、法纪红线不得逾越，都给我留下了深刻的印象。

在教育基地看到了近年来倒下的一批无视党纪国法的腐败分子的图片资料，让人触目惊心，给我深深的震撼和感慨。我曾一度认为教师的职业是清贫的，没有贪污的温床，因而也就没有了贪污的机会。但是在参观中，我看到了活生生的教师贪污的例子。一位曾经非常优秀的教师，最终没有守住自己的信念，抵挡住金钱的诱惑，因为走错了一步而沦为阶下囚。他的事例使我明白，其实犯罪分子和正常人之间的距离，并不象我们想象的那么遥远，也就是那么一念之间的事情。人，一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗;心存侥幸，以身试法，就会触犯法律受到制裁，最终变成人民的罪人。从中我也清醒的认识到，只有不断地进行世界观、人生观和价值观的改造，才能坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，才能提高自我约束能力，坚决抵制市场经济条件下物欲横流的各种诱惑，才能面对市场经济大潮保持警醒、保持冷静、保持操守，立于不败之地。

活生生的例子告诉我们：要加强学习。不学习，思想就得不到改造，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。作为一名教师，只有不断加强学习，才能提高自身素质和能力。只有不断学习，才能加强世界观、人生观和价值观的改造，才能提高党性修养，不断增强自律意识和拒腐防变能力，从思想深处筑起党纪国法和道德意识防线。

现在，全国上下都在相应的号召，开展党的群众路线教育实践活动。“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是贯穿活动的总要求。这就要求我们每一个一个党员我们必须要一身正气、严以律己、警钟长鸣，时刻严格要求自己，严格遵守党的纪律，常思腐败之训，防微杜渐，从本职岗位做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，永葆共产党员的先进性，不断提高拒腐防变的能力。

篇8：观看廉政教育心得体会

本刊讯9月3日, 四川省通信管理局统一组织机关党员干部观看党风廉政教育警示片《贪欲打开堕落之门》, 管局机关各处室、杂志社、中心副处级以上干部和专用通信局部门副职以上干部在现场观看。

按照省纪委组织观看警示教育片的安排, 管局机关党委及时前往省纪委领取观看资料, 并在第一时间向局党组报告。局党组书记、局长邢海英高度重视, 要求局机关党委及时组织党员干部观看省纪委制作下发的警示教育片和警示教育读本。

管局党员干部通过观看警示教育片《贪欲打开堕落之门》, 有助于帮助大家从典型案件中吸取教训, 进一步坚定理想信念, 强化宗旨意识, 常修为政之德, 常怀律己之心, 做到自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。省通管局还将针对警示教育片中典型案件暴露出来的问题, 结合巡视整改和“两学一做”学习教育, 进一步健全党风廉政建设制度, 加强党员干部学习教育, 不断增强党员干部拒腐防变和抵御风险的能力, 引领广大党员干部始终保持共产党人的高尚品格和廉洁操守。

篇9：观看廉政教育心得体会

【关键词】社会主义核心价值观 培育 践行

1 社会主义核心价值观

社会主义核心价值观主要由坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

2 当代大学生如何践行社会主义核心价值观

2.1 认真学习社会主义核心价值观的相关精神

就践行社会主义核心价值观来说，当代大学生首先要对社会主义核心价值观有着最基本的认识，才能进一步践行。因此就需要在认真学习社会主义核心价值观的相关理论，只有对理论有了深入的了解才能够运用于实践当中。我们必须通过对社会主义核心价值观原文的学习，明确社会主义核心价值观的基本内容，在思想上和行动上坚持马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。积极参加学校关于社会主义核心价值观理论学习的活动，在学习当中认真听讲勤思考，才能更深入地了解社会主义核心价值观的内涵。

2.2 在校认真学习专业知识

作为一名大学生，本职的工作就是认真学习。学习是学生的首要任务。大学生必须把努力学习、锻炼一身将来报效祖国的过硬本领作为自己的本职工作，切实地抓好，争当优秀大学生，在学习当中应当热爱科学，努力学习，勇于实践，尽最大努力取得优良成绩，圆满完成学业。除了自己学好专业知识之外，还要注意操练各项基本技能。完成学习任务外，大学生还应该“以团结互助为荣、以损人利己为耻”互相关爱，互相帮助，平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学。对于同学的一些错误言行要善意地加以提醒，帮助同学共同进步。作为当代大学生，不仅仅要自己学好专业知识之外，还要主义各项基本技能学习。只有在不断的学习当中才能够提升自己，实现自己的人生价值，这也是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.3 将所学的知识用于实践当中

对于社会主义核心价值观的践行我们不能仅仅局限于口头上，而是应当在自己的行动中得到落实。只有在实践当中得到了检验，社会主义核心价值观才能真正闪现出它的价值。因此作为当代大学生，应当将所学的理论知识用于实践，提高自己的动手能力和时间能力，这样才能够真正践行社会主义核心价值观。

3.社会主义核心价值观如何在当代教育改革中体现

3.1 在教育当中应当坚持以马克思主义作为指导思想

马克思的世界观和方法论在社会主义核心价值观的建设过程当中起到了指导作用，马克思主义为我们认识世界和改造世界强大思想武器的正确世界观和方法论。因此，当代大学生在培育社会主义核心价值观的过程当中，必须要坚持马克思主义作为指导思想。通过学习马克思主义正确的世界观和方法论，才能对于整个社会的发展有着更为透彻的认识这样才能通过现象看本质，树立正确的人生观和价值观。因此在大学生社会主义核心价值观的培育上，为了能够确保正确的方向，则必须坚持马克思主义。

3.2 在高校教育当中强化爱国主义精神和改革创新精神的培养

我国是一个历史悠久的国家，几千年来的优秀传统形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。改革开放以来，中华民族形成了在改革开放和现代化建设的新时期，又形成了勇于改革、敢于创新、拼搏奋进、振兴中华的时代精神。爱国主义的民族精神和改革开放的时代精神是我国建设中国特色社会主义进程中的宝贵财富。民族精神和时代精神是社会主义核心价值观中不可缺少的部分。对于当代大学生培育社会主义核心价值观，最重要的就是民族精神的培养。只有将民族精神和时代精神融入社会主义核心价值观当中，才能发挥社会主义核心价值观的积极作用。把中国特色社会主义的理想信念，体现为以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，使其成为全民族为实现共同理想而奋斗的强大精神动力，不仅仅是思想发展的必然结果而且还是时代发展的必然要求。

4 总结

综上所述，社会主义核心价值观念继承了中国传统的优秀价值观。借鉴了近 现代社会文明与文化发展的最新成果，蕴含着几千年人类文明曲折发展历史的精华积淀和深刻的当代马克思主义科学哲理，引领着中华民族伟大复兴的航船，是承载着中国特色社会主义的共同理想核心价值体系的基石。而我们当代大学生和学生干部在践行社会主义价值观方面，应继续坚持服务的理念，始终把我们是为同学服务的理念和我们也是学生的观念随时谨记与心。当代大学生，作为国家未来的栋梁和希望，践行社会主义核心价值观是我们义不容辞、刻不容缓的责任，我们必将一马当先。

【参考文献】

[1] 陆岩 姜国玉.社会思潮对高校师生核心价值观形成的影响[J].《思想政治研究》20011.

[2] 蒋笃运.将社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程[J].《思想政治教育》2011.

[3] 陈宫漾. 把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育中[J]. 《重庆电子工程职业学院学报》2009.

篇10：观看生命教育心得体会

当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家收集的观看生命教育心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

观看生命教育心得体会1

泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教育之“育”就应从尊重生命开始，教人向善，使人胸襟开阔。

学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的高层次需要。通过创建良好的校园文化，构建生命教育的氛围，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命教育的内容，通过生命教育研究和有关知识的培训，提升教师自身素质，养成关爱生命的.情怀。

“生命教育”不仅仅是未成年人的事，还应包括未成年人的监护人。家长作为孩子的监护人应该树立正确的亲子观和成才观，加强对孩子珍惜生命的教育，让孩子从小懂得生命的价值，生命的可贵。家长还应该加强对孩子的非智力因素培养，特别是培养他们坚强的意志和承受能力，培养他们正视困难、克服困难的勇气，培养他们豁达开朗的胸怀。教育他们分清自尊与虚荣、要强与逞强的界限，任何时候，都不能以生命作为虚荣和逞能的代价。

观看生命教育心得体会2

今天我们学习了周节老师的关于《生命教育》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与研究的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。因为生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，所有的一切都化为了云烟！于是很多人开始迷惘，开始痛恨，开始自我堕落！

诚然，生命的最终结果是死亡，但是，我们绝不能因为死亡而放弃生命。谁给了我们生的权利？是我们自己！谁又能把我们生的权利夺取？只有你自己！哪怕是生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命！我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲！无论是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成败荣辱、生离死别，我们都应该去享受它，因为我们是这世界唯一能享受这些感觉的生命体！我们应该骄傲，骄傲我们能经历这些事，这些情。所以我们要学会享受生命，享受生命带给我们的一切，欢乐抑或不幸。其实，生命就是一个过程，这个过程是丰富多彩的，是令人神往的！因此，有人不断发出“活着，真好！”的赞叹！有故事云：苏格拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去游览一座大山，据说那里的风景如画，犹如仙境。几年以后，两人相遇了。他们都发现，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。朋友十分沮丧地说：“我用尽精力奔跑过来，却什么也没有看到，真是太叫人伤心了！”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多美丽的风景，难道你都没有看到？”朋友说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔跑，哪里有心思欣赏沿途的风景啊？”“那就太遗憾了。”苏格拉底说：“当我们追求一个遥远的目标时，要知道沿途处处有美景！”——人生何尝不是如此呢？只有认识到生命的短暂、一起不复返，才会想到珍惜生命；只有意识到生命属于自己且只有一次，才渴望抓紧每一个现在、重视每一个过程！只有了解生命的真实过程，才会让人们更加尊重和热爱生命，甚至能够更加平静地面对死亡。

篇11：观看廉政警示教育片心得体会

反腐倡廉是加强党的先进性建设的重要方面。通过在7月31日观看廉政纪律警示教育专题片，我深刻认识到，作为一名党员干部，只有认真学习，认真执行中共中央反腐倡廉和干部廉洁自律的有关规定，时刻牢筑反腐倡廉的思想防线，克己奉公，廉洁自律，永葆党员干部的纯洁公仆本色，认认真真做事，清清白白做人，身体力行，才能保证我党的事业从胜利不断走向胜利，保证经济社会快速健康和谐发展。

要保持廉洁自律，在具体工作中就要做到以下几个方面：

一、通过学习，提高了党员干部的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，使党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观。在物欲横流的当今社会，人们无利而不往，少数党员干部的放任自流，给国家和人民造成了巨大的财产流失，同时也带坏了一批干部，从而形成了不良的社会风气。党的十七大报告中对反腐倡廉作了高度的慨括和阐述，提出了总体要求：一是深刻阐述了反腐倡廉的重大意义；二是深刻阐述了反腐倡廉的基本形势与总体思路；三是深刻阐述了深入推进反腐倡廉需要做好的一些重要的具体工作。这都有力地说明了我们党有决心有信心把反腐倡廉工作抓紧抓好。在整个学习过程中，我们做到了认认真真的学，扎扎实实的学，并深刻体会到了党风廉政建设和反腐败斗争的重要性，使自己有强烈的责任感和紧迫感，在工作中切实找到切入点，并做到学以致用。

二、在工作中，筑牢反腐防线，以案为鉴警钟常鸣，勤奋做事廉洁做人；吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟，要明白自己该做什么，不该做什么特别是观看廉政警示教育典型案例片后，使自己受到了一次深刻的警示教育。因此，强化自律意识，构筑廉洁从政的警示防线，是对每个党员干部的考验。

三、通过学习，我更深切体会到了立党为公，执政为民的必要性。要时刻跟人民群众联系在一起，结合自己的工作实际，做到谦虚朴实，严于律己，廉洁奉公的表率。在生活中，我的人生格言是:老老实实做人，踏踏实实做事，快快乐乐生活。而顺应形势的发展，强化保廉意识也是我作为一名党员干部义不容辞的责任，从而在错综复杂的社会中找准自己的人生航标，始终保持奋发进取的精神状态，真正筑牢拒腐防变的思想道德防线。

勤奋做事、廉洁做人，在自己平凡的工作岗位中兢兢业业，让廉政之风盛行，唯有这样，才能利人、利国、利己、利家、利社会!