《欢庆 》教学设计(通用9篇)
篇1:《欢庆 》教学设计
《欢庆》教学设计
【教学目标】
1、认读“庆、献、帜、洁”等7个生字,会写“欢”“庆”等两个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵诗歌,读出欢乐的气氛和对祖国妈妈的爱。
3、加深对伟大祖国的热爱之情,激发对祖国大好河山的热爱。
4、体会诗歌语言的魅力,发掘诗歌构思的玄机,并且试着再续写小诗。【教学重点】
充分想象欢庆的场面,朗读时表现出国庆欢乐的气氛,表现出对祖国妈妈的热爱。【教学难点】
想象欢庆的场面,体会诗歌语言的魅力,发掘诗歌构思的玄机,并且试着再续写小诗。
【教学过程】
一、以声悦动,激发情绪。
1.看欢度国庆的组图,随机播放欢乐的乐曲,配图欣赏。2.请同学交流这组图说明了什么。
预设:这个场面很欢快,图上的人们很开心。这是大家要欢度十一国庆节了。过渡:是的,图上的人们都很开心,这是我们的祖国妈妈要过生日了,于是,我们要——
3.引出课题。(欢庆)4.质疑课题。
预设1:什么是欢庆。预设2:怎样欢庆。预设3:谁要欢庆。
二、初读课文,明确要求。
1、课件出示读的要求:
(1)第一遍,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
(2)第二遍,用“——”画出“谁”在欢庆。用“~~~~~~~”画出他们是怎么欢庆的。
2、学生自读课文。
3、反馈交流。
问题一:“谁”在欢庆:田野、枫林、蓝天、大海。
问题二:怎样欢庆:田野献上金黄的果实。枫林举起火红的旗帜。蓝天飞着洁白的鸽子。大海奏起欢乐的乐曲。
三、识字正音、读通全诗。
1、课件出示:欢庆 奏起
旗帜 乐曲
洁白 十三亿
学生自读,带着拼音读。去掉拼音读。开小火车读,全班齐读。
思考:这三组词语有什么特点。
2.交流识字方法,选一个学生喜欢的字自主交流。
预设:洁:三点水加一个吉。把东西清洁干净要用水,因此是三点水。
献:编字谜:南边跑来一条狗。南加犬。帜:复习形声字的概念。左边的巾是表示意思,是形旁。只是声旁。
奏:会意字。看图片演变的过程。
亿:表示人很多。
曲:看图片,理解字意,领会记忆。
2、全班齐读。
四.练读成诵、升华情感。
1.再读课文,回顾问题一,谁在欢庆,怎样欢庆。出示句子:田野献上金黄的果实。师:田野是——献上,2、问题:怎么样是献上,谁来做做动作。咱们什么时候用这个动作。加上动作读一读这个句子。
3、师:田野还会献上哪些果实呢?比如田野里有苹果,苹果会献上红彤彤的果实。你能照样子来说一说吗?
练习说话:苹果献上红彤彤的的果实。
棉花献上雪白的果实。
葡萄献上紫盈盈的果实。
橙子献上黄澄澄的果实。
3、师:田野在献上这些果实的时候,会带着怎样的心情。带着开心的心情一起来读一读。
(二)枫林
导入:看谁也来了?——枫林。1.枫林是怎么样庆祝的呢? 生:枫林举起火红的旗帜。
4、能不能给举起找个近义词。
5、为什么要把枫林比作火红的旗帜。观察图片回答相似之处,都是红的,都会迎着风随风飘荡。
6、意境体验朗读:全体起立,想象你就是枫林,此时你仿佛举着火红的其实,请带上动作读一读。
(三)鸽子
1.谁也来了?——洁白的鸽子。2.给洁白找个近义词。——雪白。
3.雪白的鸽子也来了,他来的时候能,还发出了欢唱。我们一起来听一听,她是怎样唱歌的。
4.揣测鸽子所唱。想一想,鸽子会说些什么? 预设:祖国妈妈,祝您生日快乐。(四)大海
1.听声音,谁也来了。——大海。
大海奏起欢乐的乐曲。
2.用行动演示奏起的样子。
3.出示句子:大海奏起欢乐的乐曲。这句话在读音上有什么特点。4.带着欢乐的语气一起来读一读。
总结:在这喜庆的日子里。田野、枫林,鸽子、大海都为祖国妈妈送来了祝福。让我们带着欢乐的感情,一起再来读一读课文,为祖国妈妈送上属于我们的祝福。
5、你看这首诗有什么特点。
生:前面第一个词语是名词。中间是动作。后面是形容词,再加名词。
6、表扬反馈:看的真仔细,接下来我们一起合作着读一读。拓展延伸:你觉得还有谁在欢庆(白云、彩虹)
7、看看他们是怎样欢庆的 你能试着说一说吗?
小鸟唱起欢快的歌曲。
大地披上五彩的衣服。
五、写字指导。
书写“欢”和“庆”字。
1、想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?
2、我们不但要记住他,还要写好他,打开书,看看田字格说说写这两个字时要注意什么?
3、提示书写注意点:①欢字的又字旁要写得小一点。
②欠是横钩,不是横点。
③生:“庆”的一点要写在竖中线上。
4、生写师指导。
5、展示评价交流。
赏心“悦”读,厚实涵养
——《欢庆》教学反思
因为秋天了,时间消瘦,如同那些错落的残叶,荒了容颜。行于素时锦年,回想去年的“东城.九月”系列研导活动,仿佛还亦如初秋里的那缕薄薄的余晖,温暖着记忆。九月,虽然行色匆匆,但依然在记忆中烙下了深深的印记。执教《欢庆》一课,前辈们指点迷津,对比之前所听的庄锋迪老师执教的《语文园地二》,以及东城二小吴丽花老师和楼翀老师同课异构的《小柳树和小枣树》,突然觉得自己课堂上圈划之点着实捉襟见肘,因此也深感在语文教学求索之路上,任重道远,特将执教之后所思整理如下:
一、“悦”读,建立有质感的语言材料。
有幸,学科教研组长黄秋娥老师莅临指导,在听完课以后,她对我提出了以下建议:
1、在具体分析诗句理解诗句时候牵得过牢,如果放手让学生自主理解,再强化朗读效果会更好些。
2、对诗句的感悟没有进行适当的想象、说话的入情入境稍显欠缺,对孩子们的语言如果能再加以修饰,会让孩子的说话更精彩。
我反复揣摩,终于有所顿悟。其实,黄老师所说所讲正是一直困扰我的问题,从去年的《棉花姑娘》直至今日的《欢庆》,我一直试图将文本紧紧拽在自己手中。记得去年上《棉花姑娘》时,有位前辈曾对我说,这样的文本解读,就仿佛把一块完整的蛋糕肢解,再一口口地喂给孩子们吃。这样的解读,剥夺了孩子们自我结构文本的权利。孩子们只会被你牵着鼻子走。于此,我深有愧疚。我想让孩子们在体悟情感的基础上朗读更有层次性。所以,我不惜充当屠夫的角色,将原本完整的文本,肢解地支离破碎。可是最终,孩子们在朗读提升上,依旧是平平。我站在十字路口,不知该何去何从。
有幸,听了区里骨干楼翀老师执教《小柳树和小枣树》一课,我忽然有所顿悟。在同样的结构文本和指导朗读上,楼老师的微妙的处理,让我叹为观止。
在解读“春天,小柳树发芽儿了。过来几天,小柳树的芽儿变成小叶子,她穿上了一身浅绿色的衣服,真美!”这一处时,楼老师先让孩子们对比找“春天的小柳树,发生了什么变化?”孩子们很活跃,纷纷回答“发芽了”、“变成了小叶子”、“穿上了浅绿色的衣服”等,待孩子们回答完之后,楼老师补充追问:你能给小柳树来穿穿衣服吗?孩子们争相涌到黑板前,要给原本板书上光秃秃的小柳树来画上叶子,穿上新衣。画完叶子,楼老师又让孩子说,画的叶子有什么特点,孩子们会说:小。于是,再次在体悟的基础上指导读。读的效果尤佳,层次感也很强。
于此,我就想到了自己,所谓的指导朗读,单调地指名范读,比赛读,男女生合作读。读来读去,读烦了学生,更读伤吾心。或许,这就是传说中的“为读而读”。所谓的建立有质感的语言材料,我一直在细细研磨,何谓有质感,我在这里姑且立即成调动孩子们感官的语言积蓄。画一画,读一读,思一思,这样情趣盎然的读,才能让孩子们读得有声有色。
二、畅说,积淀有序的写话素材
执教《欢庆》一课的过程中,我在精读文本的最后环节,设臵了模仿课文的创作式样,自己试着编一句,给祖国妈妈献礼。【片段】如下:
1.你看这首诗有什么特点。
预设:前面第一个词语是名词。中间是动作。后面是形容词,再加名词。
2、表扬反馈:看的真仔细,接下来我们一起合作着读一读。拓展延伸:你觉得还有谁在欢庆(白云、彩虹)
3、看看他们是怎样欢庆的 你能试着说一说吗? 在交流的过程中,孩子们在起初一问“还有谁会给祖国妈妈献礼”给出了精彩纷呈的答案,让我颇为欣喜。但是在仿照编诗的过程中,可谓问题百出。有的孩子所说的句子句式不对仗。有的孩子选取的动词跟后面的对象搭配不当。面对孩子热情高涨地跃跃欲试以及摊在我面前的五花八门的句子时,我仿佛一个束手无策的外科医生。孩子的句子,或许一经修改,是一句很美的句子。但是我却无从下手。一方面是自己储备有限,更重要的或许是,前辈们所说的,在组织说的过程中,入情入景欠缺,而导致说的无序。我本节课唯一的语言训练点,也在形式主义的外衣下不堪一击。
于此,我特地拿楼翀老师的《小柳树和小枣树》一课中的语言训练点做了对比。在楼老师所教的这一课中,也是将说话训练放到了最后,但是他的说话,是贯穿梳理整堂课的文脉。问题为“请你说说小柳树是怎么变化的?”。
在说之前,楼老师特别提示了请用板书上的词语。板书上呈现的是“腰细细的”、“树枝绿绿的”、“发芽儿”、“变成小叶子”等5组词语。
看完提示的词语,自由练说的环节是说给同桌听。接着是指名说。在第一位孩子说完以后,楼老师特别评价,让孩子说说这位同学为什么说的好,并不是为了评价而评价,而是为了引导接下来的孩子在说的过程中能用上“春天”“又过了写日子”这些表示时间的词语。最后一个环节是说给自己听。这样环环相扣,不仅将语文的工具性和人文性有效地统一,而且还达到了梳理文脉,理清思路的作用,可谓一举两得。
写话,一直是困扰二年级孩子的重要问题,孩子们只有在有序的语言组织之后才能进行顺利的写作。课堂练习说话,既是为这种初期写作积蓄涵养。让孩子们在课堂上随心所欲地说,但同时说的时候又不有失偏颇。或许,是一个教师功力的体现。
一轮磨砺过后,只期花开如许。冰心曾说:爱在左,同情在右,走在生命两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得花香弥漫,使穿杖拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不悲凉。磨课和听课的过程,也亦如行在这路上。
篇2:《欢庆 》教学设计
课时目标
1、进一步练习背诵课文。
2、识记 生字,指导写字。
一、复习导入
1、复习词语。(采用不同方式认读)
2、男女比赛朗读课文。
3、指名背诵课文。
二、再读入情
1、课件分别演示下列画面:金色的田野、火红的枫叶、飞翔着白鸽的蓝天、波涛汹涌的大海、人民欢庆国庆的场面。
2、学生看图找句子练朗读,教师借图指导,直到背诵。
3、学生看课件自由轻声背诵。
三、认读生字,巧记生字
1、出示生字卡片,指名读。
2、小组讨论识记方法。
3、汇报、交流。
(1)加一加:大――庆 南――献 只――帜 乙―― 亿
(2)换一换:春――奏
(3)编字迷:两层楼,六间房,两个烟囱在中央。(曲)
拆掉床木架,一人好住下。(庆)
一借再借。(欢)
(4)对比识记:己――已――乙――亿
田――曲
(5)多音字识记:
Yuè (音乐) q (歌曲)
乐{ 曲{
Lè (快乐) qu (曲折)
四、指导写字
1、认读要求写的字,读准字音,认清字形。
2、学生观察田字格中的字,引导发现前六个字的结构特点是“左 窄右宽”
3、教师导学“洁”字。
(1)读一读:出示生字卡“洁”,读准字音。
(2)记一记:鼓励学生用各自的好办法记忆字形。
(3)用一用:口头练习用“洁”字组词。
(4)写一写:指导在田字格中正确书写“洁”字。
(5)教师先范写,学生再描红、临写。
4、以小组为单位,仿照学“洁”的步骤,合作学习其他字。
5、重点指导。
(1)亿:右边的“乙”是一笔写成,折笔出应尽量向左,弯笔出要尽量舒展。
(2)欢:左边是“又”不是“欠”,右边是“欠”不是“见”。
(3)祖:左边是“视字旁”,不是“衣字旁”。
(4)旗:右上是“卧人”,右下是“其”,中间是两横。
(5)庆:广字旁的横不宜太长,“大”的撇要写成竖撇,捺要尽量向右延伸。
(6)曲:与“田”字比较,“曲”的“口”字应写得扁些,两竖是左低右高。笔顺为:竖、横折、横、竖、竖、横。
6、学生描红、临写,教师巡视指导。
五、作业设计
1、完成课后练习中的“读读写写”。
2、我会填。
( )的果实 ( )的乐曲
( )的枫林 ( )的大海
( )的鸽子 ( )的田野
( )的蓝天 ( )的日子
板书设计
9、欢庆
左右结构:亿 洁 欢 祖 旗 帜
半包围结构:庆
篇3:《欢庆 》教学设计
2007年是《医疗设备信息》杂志发展不平凡的一年, 喜讯一个接一个, 喜事不断。6月份成立了渴望已久的《医疗设备信息》杂志社, 10月份中华人民共和国新闻出版总署下公文批准《医疗设备信息》更名为《中国医疗设备》。这二件大事是本期刊社的大喜事, 也是我们广大医学工程同行们和广大读者多年的愿望, 终于在2007年实现了, 真是可歌、可庆。这为本期刊继续腾飞, 达到更新的高点创造了非常有利的条件。此外, 本刊于10月份先后收到:中国科学技术信息研究所2007年“中国科技期刊引证报告 (核心版) ”;清华大学图书馆等单位的2007年“中国学术期刊综合引证报告。”从这二个报告中可以看出, 本期刊近年来在学术水平和办刊质量等方面已取得显著进步。现分别例举说明如下。
1、在“中国科技期刊引证报告 (核心版) ”2007年版中, 本期刊在1723个中国科技论文统计源刊中所排名为:
总被引频次是995次总排名为305位, 影响因子是0.601总排名为375位, 而本期刊在同类学科 (基础医学、医学综合类) 92个期刊中, 总被引频次排名为14位, 影响因子排名为15位。
2、在“中国学术期刊综合引证报告”2007年版中, 该报告共收录统计分析6592个各类期刊 (其中包括非统计源刊, 但都是有“CN-号”公开发行的期刊) 。
本刊在这个报告中的总被引频次是1190次, 影响因子是0.850。该报告没作总排名次, 只作同类期刊的排名。本期刊在同类 (医药器械类) 10个期刊中, 总被引频次和影响因子这二个主要评价期刊质量指标, 均排名为第1位。
3、本期刊更名为《中国医疗设备》后, 仍是中国科技论文统计源期刊 (中国科技核心期刊) 仍为中华医学会医学工程学分会的会刊。是国家卫生部主管的中央级期刊, 为大16开、平装本、160页、月刊。将更认真严格执行国家新闻出版总署下发的“中国学术期刊 (光盘版) 检索与评价数据规范 (CAJ-CD规范) ”, 本刊已获《CAJ-CD规范》执行优秀奖。已为本刊全面发展和崛起, 更上一层楼, 创造了极为有利的条件。
本期刊在更名后, 拟在以下几个方面进一步发展和提高。
1、进一步提高质量:提高本刊的学术性、实用性。刊登的文章首先具有科学性、先进性、读者从中可以学到正确的、先进的专业理论和技术。其次, 本刊的文章是作者自己经过长期实践, 提炼出的技术经验, 为言之有物, 用之可行。再次, 本刊是为各级科研课题提供发表专业研究论文的媒体, 如研究论文经同行专家评审录用后, 本刊将尽量满足作者要求, 优先按时刊出。
2、增设新栏目:
将在原有栏目基础上增加专家论谈、医学影像、医疗新技术、医疗设备市场、企业之窗等栏目。使本期刊更贴近广大医护人员和医学工程技术人员所关心的热点, 竭力满足方方面面读者和作者的需求。今后将根据广大读者需要逐步更新原有栏目, 增设深受读者欢迎的栏目。
3、扩大发行量:
为进一步增大本期刊在临床医学工程学科领域的影响作用, 拟加大期刊征订的宣传力度, 增加发行渠道, 进一步增加赠送份额。使全国各级医院的图书馆和医学工程科都有本期刊, 使其真正成为广大医护人员和医技人员进行学术、经验互相学习交流的园地。
4、进一步加强和完善本杂志社组织机构建设, 提高各部门的工作水平和效率, 尽力为广大作者和读者服务好, 进一步提高同行们的满意度。
篇4:《欢庆》教学设计
【教学目标】
1. 认识7个生字,会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3. 能借助画面,联系生活,理解词语的意思。
4. 感受语言美,体会诗歌描写的情景,加深对祖国的热爱之情。
【教学重难点】通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、播放视频,激情引入
同学们,知道“十月一日”是什么节日吗?课前老师让大家搜集资料,你找到哪些关于国庆节的资料?(学生汇报自己查找的资料)
1949年10月1日,毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,“十一”就成了我国的国庆日。每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子。让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。(多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面)
这欢庆的场面,多么让人激动呀!今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。
【设计意图:播放人民群众欢度国庆的热烈场面,在教材和学生之间架设桥梁,从而把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆,拉近教材与学生之间的距离,激起学生学习的兴趣。】
板书课题《欢庆》。
认识“欢”“庆”二字。(引导学生用加一加、换一换、减一减、编字谜、扩词等方法认字)
我们除了说欢庆国庆,还可以说欢庆什么?
(欢庆“六一”儿童节,欢庆“五一”劳动节……)
“欢庆”真是个令人快乐的词,让我们拿起笔来写一写吧!
指导书写:“欢”“庆”。“欢”是又字旁,所以又的捺变成了点……
【设计意图:注意引导学生能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,让学生初步感受汉字的形体美。】
二、初读课文、学习生字
1.教师范读课文,学生听后说说自己的感受。
2.自由读课文,小组同学互助学习,识记生字,读通句子。
3.指名逐句读课文,教师把生字卡贴在黑板上,师生相机纠正字音。
出示词语卡片:献上 洁白 旗帜 祖国 奏起 十三亿 乐曲 欢乐
强调:“庆”是后鼻音,“帜”是翘舌音,“奏”是平舌音,“曲”在课文中读第三声。
注意“乐”是多音字,读好这两个词:欢乐 乐曲。
4. 各种形式巩固识字。如:加一加、换一换、减一减、编字谜、我读你猜、扩词读句子等。
5. 指导写字。
引导学生观察字形,说一说自己的发现(学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽)。
教师范写其中的“旗”字,其他字让学生独立完成。
学生写字头,相互评议。
【设计意图:突出重难点,放手让学生自主学字、记字、写字,各种形式巩固,从而掌握识字、写字的方法和规律,为后面的学习打下基础。】
三、咀嚼品味,读文感悟
(一)出示前四行诗句。
1.学生个别读,说一说诗中描写了哪些景物。出示词语学生齐读:金黄的果实、火红的旗帜、洁白的鸽子、欢乐的乐曲。
2.请小朋友们再读读这四行,找出自己最喜欢的一行,多读几遍,并想想喜欢的理由。
【设计意图:尊重学生自主阅读的权力,尊重学生语言的自由表达,并尊重非语言因素表现出来的亲情感、意志、欲望和能力等。营造有利于阅读对话的民主、平等、宽松、自由的心理平台。】
(二)交流、朗读。(以下诗句的出现以学生说的为主,可自行调换)
1.学生:我喜欢——
读“田野献上金黄的果实”
(1)为什么喜欢这一行?
(田野一片金黄色的,很美丽;大地丰收了。)
(2)谁也喜欢这一行,再来读读。
(3)是啊,金秋十月,田野到处一片丰收的景象。那田野除了献上金黄的果实,还会献上什么呀?
(红红的苹果/黄黄的梨/火红的高粱……)
(4)相信祖国妈妈收到这么多田野献上的礼物,一定会很高兴的。我们一起来读读吧!
2.学生:我喜欢——
“枫林举起火红的旗帜”
(1)这里的“旗帜”指什么呢?
(“旗帜”指的是枫叶;枫叶红红的很像旗子。)
(2)谁再来读读这句话。
(3)听了他的朗读,你仿佛看到了什么?
(枫树林里那一片片火红的枫叶随风飘动,就像是一面面火红的旗帜。)
(4)随机出示图片,教师:瞧,这就是火红的枫叶,看到这样美丽的景色,我也不由得想起了诗人杜牧所写的——“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。
(5)出示诗句,学生读,并说说再次读这句诗又有什么不同的感受?
(6)男女生再读“枫林举起火红的旗帜”。
3.学生:我喜欢——
“蓝天飞着洁白的鸽子”
(1)蓝蓝的天上白云飘,一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔,他们飞呀飞,低下头来,会看到什么呢?
(2)祖国大地真是风景如画,连白鸽都陶醉了,谁再来读读?
(3)看到这么美丽的画面,鸽子会说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝您长命百岁……)
(4)对妈妈说话要亲切一些。谁能带着这样的体会去读一读?
4.“大海奏起欢乐的乐曲。”
(1)学生读。
(2)是啊,大海上波浪哗啦啦、哗啦啦,好像在唱着一首首庆祝祖国妈妈生日的曲子,你们想想,大海会唱些什么呢?
(祝祖国妈妈生日快乐!愿祖国妈妈永远美丽!愿祖国的明天更加辉煌!祖国妈妈我爱您!)
(3)谁能读出大海的欢乐来?
(4)让我们一起跟着音乐,共同来为祖国妈妈唱首欢乐的歌吧!(配乐朗读)
5.小结:十月一日是个举国同庆的日子,你看,连田野、枫林、白鸽、大海都一起来为祖国妈妈庆祝生日了。小朋友们让我们拿起书,再一次把这四行连起来读读,一起来分享它们的快乐吧!
(三)学习第二句。
是啊!我们生活在祖国妈妈的怀抱里,是多么幸福啊!小朋友们是祖国妈妈的孩子,你们的爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子,老师也是祖国妈妈的孩子。祖国是我们共同的妈妈。老师和大家一起再来读读这最后一句吧!(师生齐读)
【设计意图:引导学生有层次、多形式、有目的地读,在读中交流,悟出读法,抒发感情,升华认识,引起共鸣,使学生受到爱祖国的情感熏陶。】
四、配乐诵读,体验情感
十月一日是个辉煌的日子,看着小朋友们一脸灿烂的笑容,看得出你们都很快乐,很幸福,让我们再一次来欢庆这美好的日子,连起来把这首小诗读读吧!
老师给这首诗配上音乐,假如你已经记住了这首诗,可以站起来朗诵。如果背不出,可以看着书读。
五、拓展延伸,升华情感
1.小朋友能给诗句配上图画吗?
2.看图片配诗句。
【设计意图:本课只有诗句,没有画面。教学中要放飞学生想象的翅膀,拓宽学生心灵的空间,师生合作,给诗句配画,使简单的文字符号变得生动具体,从而填充教材的空白,彰显学生个性。】
篇5:《欢庆》教学设计
第一课时
教学目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确朗读课文。
教学重点,难点:认识7个生字。会写8个字。
教学过程:
一、创设情境引入课题。
国庆节是几月几日?(十月一日)今年是第几个国庆节?(61)也就是祖国妈妈今年几岁呢?(61岁)观看祖国妈妈刚成立场面。
多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。
【设计意图】激发学生求知欲的兴趣,初步感受祖国妈妈生日时喜庆的气氛,对祖国妈妈产生爱慕之情。
1、引出课题、读题
师:回忆这欢庆的场面,真是激动,今天我们就来学习一首学《欢庆》国庆的小诗。
2、释题。
大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?
我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?如:欢庆六一儿童节,欢庆母亲节……
【设计意图】初步让学生感受到什么节日称得上欢庆?从而理解欢庆大意。
2、指导书写“欢庆”。
学生说说记字的方法。师范写,生书空。
二、初读体会
1、学生自由朗读课文。找出生字,自读生字。
2、投影词语:献上、洁白、旗帜、祖国、奏起、十三亿、乐曲、欢乐(注意乐是多音字)
2、形式多样认读。
3、不同语言环境认识生字、词语。投影带有生字句子。(个别同学读)
4、朗读课文。目的读准、读流利。形式多样读。
5、投影生字。让学生观察字形,说说记字的方法。(形近字、加一加、减一减)
【设计意图】由简到难,有目标,有层次的认读生字,达到巩固目的)。
三、指导书写。
书写前,建议引导学生先观察字形,找一找容易写错的字,如,“洁”字右上是“士”不是“土”;“祖”字是示字旁,不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中间是两横。
要写的字有六个左右结构的字,要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致──左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多,不容易写好,要加强范写指导。
【设计意图】让学生从小学会写规范字,养成书写认真好习惯。
四、展示学生作品,师生评价。
【设计意图】让学生学会评价同学作业,从而起到自我教育的效果。
作业设计:
1、写本课的生字。
2、一字组多词。
曲( )( )( ) 祖( )( )( )
帜( )( )( ) 旗( )( )( )
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容,感悟欢庆气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
重点、难点:
1、理解“国庆”的重大意义。
2、有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
教学过程:
一、导入、复习。
1、师语:祖国妈妈已经过了61岁的生日。让我们一起来欢庆吧!
2、巩固生字。老师读一个生字,学生跟着书空该生字。
【设计意图】通过复习生字起到温固而知新。
二、美读、感悟课文。
1、谁愿意来读读诗歌,作为送给妈妈的第一份礼物?
2、每个小朋友都爱自己的祖国,请你也读一读吧,把你的爱表现出来。(全班读)
3、老师范读。请认真听。仔细地思考:
这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语。(教师根据学生回答板书:田野、枫林、蓝天、大海)
老师再次范读,请同学闭上眼睛。思考:
(2)、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)
4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
A过度:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生:大谷小麦……)
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?
梨树挂起――(生齐:金黄的灯笼)苹果――(生齐:露出红红的脸颊)稻海――(生齐:翻起金色的波浪)高粱――(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!
C课件大海。问:你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)
6、还有谁也在庆祝这个盛大的节日?
(1)根据学生回答,板书:孩子
A、想想:十三亿孩子指的是什么?(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人)
B、为什么说十月一日是个“美好的.日子”?
指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。(师生齐读)
【设计意图】通过形式多样的读,想象地说,感受到祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着,学生似乎看见农民丰收的笑脸,看见天安门广场上缓缓上升的国旗,似乎听见中华儿女对和平的呼唤,听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
三、指导背诵。
1、看着板书说一说课文都写了什么?
2、请你试着背一背。
3、你愿意把这首诗背给同伴听吗?(组内背诵,评最佳背诵者。)
4、齐背。
【设计意图】书本知识转化为自己的知识,也词语积累,提高记忆力。
四、拓展练习。祖国妈妈生日那天,你想送什么礼物给她呢?
《设计意图》拓展学生发散思维,提高说话能力。感情升华。
五、总结、升华。
同学们,努力学习吧!等你长大了,为祖国妈妈出一份力!
板书设计:
9、欢庆
――祖国妈妈的生日
田野 (图) 献上 果实
枫林 (图) 举起 旗帜
蓝天 (图) 飞着 鸽子
大海 (图) 奏起 乐曲
作业设计:
1、背诵课文。
2、用“洁白”说一句话。
篇6:《欢庆》教学设计
农林小学 岑翠婷
教学目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。教学重点:理解“国庆”的重大意义。
教学难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。教学方法:图文结合法 学习方法:朗读感悟法。
教具准备:图片、生字卡片、课件。教学课时:两课时 教学过程:
一、导入
1、请同学们齐读课题。问:你是怎么理解“欢庆”的? 2、1949年10月1日,毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布:中华人民共和国成立了!万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。,从那一天起,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。(播
放《开国大典》)
3、同学们,当我听到毛主席庄严地宣布“中华人民共和国成立了”的时候,我的心沸腾起来了!那么,你又有什么样的感受呢?请你用“当我看到 的时候,我。”说说你的感受。
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
二、初读课文,认识生字
课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?(读“庆”)下面请大家翻到书本44页,请你用自己喜欢的方式读一读枫叶里的生字宝宝吧!
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快,现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了,谁来给大家大家做小老师?(出示生字:指名领读、全班读、男女生比赛读:顺着读;倒着读,男生一个女生一个)
2、去掉音节读(开火车读、全班齐读)
3、把生字宝宝放到词语当中,你还认识它们吗?(指名读、男女读)
过度:你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:这首小诗共有几句话?读了这首诗,你知道了什么? A、学生自读课文。
过度:现在就让我们来细细地品味一下这首小诗……
三、学习小诗
1、首先,请同学们闭上眼睛听老师读诗句,在老师读的过程中,请你想象一下诗句所描写的美丽的画面吧!
(1)、这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语。(2)、首先,请同学们第一行。(出示“田野”部分)
4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(指名读,2名)
A过度:听了他们的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!师引导:你们看,秋天有成熟的柿子,玉米,柚子等等,所以说田野献上金黄的果实!(全班读)
B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?(出示课件)
梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!
C、(出示课件枫林)。你还看见了什么?(生答生想象如:红红的枫叶,火红的枫叶就像火红的旗帜等)D、(出示蓝天)(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:小鸽子“谷谷谷”地在说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)
师指导:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师:读得真好,下面请全班同学一起读(齐读,男女读)
E、(出示课件大海)。问:你听见了什么?
你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》《祖国祖国我们爱你》…)能给大家唱几句吗?
听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗?(多种形式读:男女读)
5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?(师生对读第一句)
6、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)
A、万丈高楼平地起,B、天空亮起五彩的礼花。C、成功举办奥运会
D、城亮起五彩的夜灯、E、举办举世瞩目的世博会
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国辉煌的成就,你们自豪不自豪?(自豪)骄傲不骄傲?(骄傲)让我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。(生读。读最后一句话)
A、想想:十三亿孩子指的是什么?(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人)我们一起来看看“十三亿孩子”是怎么欢
庆国庆的吧!(出示课件:各族人民欢庆国庆的方式)
B、看到这普天同庆的场面,你们的心中是不是又增添了不少的欢乐呢?请把你这种欢乐的情绪带到你的朗读当中去吧!
指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、同学们,不知不觉,我们在快乐的心情当中学完了这首小诗。现在让我们一起配着音乐,读一读这首小诗吧!(提示该在什么时候开始读,必要时指导朗读)
四、指导背诵课文
1、师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。(生自由背诵)
2、出示背诵提示,全班一起背诵。六、一起作诗
1、“十月一日,祖国妈妈的生日。啊,妈妈,我要送给您美丽的小花。愿您永远青春美丽!啊,妈妈,我要送给您闪闪的星星。愿您永远辉煌灿烂!”
引导:祖国妈妈的生日是那一天? 妈妈生日了,你会送给她什么?
2、读读一起作的诗句。
七、唱国歌,结束课堂
如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!(唱国歌)板书设计:
田野
枫林
蓝天
大海、欢庆 献上
举起
飞着
篇7:《欢庆》教学设计
教学目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点:识字教学;理解“国庆”的重大意义。
教学难点:有感情地朗读、背诵诗文,读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法:图文结合法
学习方法:朗读感悟法。
教具准备:生字卡片、课件、教学课时:1课时
教学过程:
课前猜谜语:两层楼,六间房,两个烟囱在中央。
一、导入:
1小朋友再过几天我们就要放十一长假了,你知道十一是什么喜庆日子吗?(祖国妈妈的生日)
2、你想知道十一的来历吗? 教师介绍:1949年10月1日下午3时,北京30万人在天安门广场隆重举行开国大典,庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严宣告中华人民共和国、中央人民政府成立,并亲自升起了第一面五星红旗。从此,十月一日就成了我国的国庆节。)让我们来一起感受那激动人心的一刻。.(放视频)今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书:欢庆
3、识记理解“欢庆”:读课题,我们用什么办法记住这两个字?写时注意什么?我们说欢庆十一国庆节,还可以说欢庆什么?
(欢庆六一儿童节、欢庆9月10日教师节、欢庆春节)
二、学习诗文
(一)初读诗文,整体感知
1、课文是怎样欢庆的呢?听老师读一读。
2、亲爱的小朋友,大家把书翻到书44页,大声读读!要读准字音,读不准的地方多读几遍。
(二)识字教学
1、检查自学情况。看,生字宝宝出来和大家见面了,你能读对吗?指名读。
2、生字宝宝摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?哪一组想让小火车开起来呢?!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)
3、出示词语。读对一个词就会得到一块蛋糕。出示课件。请坐得最端正的小朋友读词。其他同学跟读。
4、读带生字的词语:出示多音字:乐学生认读,教师提示读:欢乐乐曲
(三)再读诗文、感悟
1、个别读:同学们真棒,一下子就认识了这么多生字,课文肯定读得更好了,让我们听听。听的孩子想想:这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方?板书:田野、枫林、蓝天、大海。
2、领读:田野——枫林——打开课件,一句一句细读。
A、出示田野,听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
B、课件枫林。你还看见了什么?前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?枫叶红红,比二月春花更美丽,今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象——像火红的旗帜。板书:旗帜。我们怎样记住它俩?还想提醒同学们什么?旗还可一组什么词?帜呢?
C、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子说什么呢?
D、课件大海。问:你听见了什么?你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
是呀,新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!同学们当你看到仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面时,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋„„)好,那么大家满怀激情的读第二句话。
有感情朗读最后一句。
新中国成立以后,(出示课件)我国的工业农业体育科技等发生了翻天覆地的变化。
过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国60年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?此时此刻,你想对我们祖国妈妈说什么?
三、布置作业
过渡:我们想对祖国妈妈说的话太多了。我们有更多的方式表达自己的心情。
出示:准备一份生日礼物送给我们的祖国妈妈。可以是一句话,一幅画,搜集一首诗,也可以是一个小制作„„
四、总结
在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中再次朗读课文,表达出自己对祖国深深的祝福。
板书设计:
十三亿孩子
欢庆
祖国妈妈的生日
田野
献上
果实
枫林
举起
旗帜
蓝天
飞着
洁白的鸽子
大海
奏起
篇8:《欢庆》教学设计
1.认识7个生字。会写“欢、庆”。
2.准确、流利、有感情地朗读,读出喜庆、欢乐的气氛。
3.加深对祖国的热爱之情。
教学重点:
识记生字,准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情。
教学方法:
情景法、讨论法、讲读法。
教学准备:
多媒体课件。
教学课时:
1课时。
教学过程:
一、激情导入
师:请学生说说自己的生日。
师:你们知道祖国妈妈的生日吗?
同学们:从1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”,从此,10月1日就成了国庆日。下面让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。(课件展示)
二、揭题解题
1.今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,读课题。
2.结合自己过节的感受说说什么是国庆?除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么?
3.想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字?在写这两个字时要注意些什么?(老师范写,学生练写,并在小组里交流,展示给小伙伴看)
三、识字读文
1.用自己喜欢的方式读课文,把生字读准,遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶,遇到难读的句子就多读几遍。
2.课件出示“我会认”中的生字,同桌互读。
3.指名读,读对了请他领读。重点提示:“帜”是翘舌音,“奏”是平舌音,“曲”在“乐曲”一词中读“qǔ”。
4.结合课文巩固生字。
四、精读理解
1.学习第一句。
(1)师:田野、枫林、蓝天、大海是怎样庆祝祖国妈妈的生日的?
课件分别出示丰收田野图、枫林图、白鸽飞翔图、大海奏乐图
(2)师:祖国妈妈生日了,大海唱什么歌?鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢?(师生共同研究解决)
(3)把喜欢的句子好好研究一下,读一读,看怎样才能读出感情。(指名读、互评,老师范读、自由读、小组读、齐读)
2.学习第二句。
(1)学生自由读,边读边想象画面。
(2)交流:十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子说一说。
(3)这么热闹、欢庆的场面,你能大声地读出来吗?
指名讀—评价—连读—齐读
3.课件展示祖国的新面貌,问:你们自豪吗?骄傲吗?
4.带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。
5.怀着对祖国的热爱之情,把整首诗连起来读一读。
五、拓展延伸
1.欣赏歌曲《今天是你的生日,我的中国》。
2.祖国妈妈生日了,小朋友想送些什么礼物给她?
篇9:《欢庆》教学设计
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文
3、加深对祖国的热爱之情。教学重点;理解“国庆”的重大意义。教学难点;有感情地朗读、背诵课文 教学过程;
一、导入;
1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗?是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第67个生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?
2、同学们(1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上庄严宣布“中华人民共和国成立”(从此,十一就成了我国的建国日,中国这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方。让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。出示开国大典历史资料
3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题;欢庆。大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆。如、申奥成功、神洲5号发射成功、奥运会取的32枚金牌、过年、欢度六一等
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题;欢庆
二、初读课文,认识生字。
课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?读“庆”,客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的,其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧
1、刚才你们找朋友的速度可真快,现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了,谁来给大家领读,课件出示生字;学生自读正音,指名读,男女生比赛读。教师正音
2、检查自学情况。出示课件
A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗? 用喜欢的方式读出他们的名字吧。
B、都读好了吗,让小火车开起来吧,生小组开火车读生字,出示多音字;乐,学生认读,欢乐乐曲
3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢,你还能认出它们吗?
过度;你们真了不起,一下就认识了这么多生字宝宝(下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:这首小诗共有几句话,读了这首诗你知道了什么。
1、学生自读课文。共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子。
过度;是呀,新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!多媒体展示;仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面。
同学们观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?高兴、激动、兴奋……,好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受,生齐读。
1,这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语。教师根据学生回答板书;田野、枫林、蓝天、大海,2,同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟,谁来试试看。
A过度;听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象,你们还看见了什么,我从他的读里看到了丰收的果实(看到了田野(看到了小河。谁再来读。你还看见了什么,生;大谷小麦……,B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子(我们一起来读一读好吗? 梨树挂起——!生齐;金黄的灯笼,苹果——!生齐;露出红红的脸颊,稻海——!生齐;翻起金色的波浪,高粱——!生齐;举起燃烧的火把,是呀,秋天来了,景色多美呀,C课件大海。问;你听见了什么,你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲,!《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…,能给大家唱几句吗,听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好
D课件枫林。你还看见了什么,生;我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……
老师;前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗,今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么,在这里指的是什么?旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了就是旗帜。
F、出示蓝天,蓝天飞着洁白的鸽子。师;你听到小鸽子说什么呢?它在说祝祖国妈妈生日快乐,祖国妈妈祝你长命百岁、心想事成……
师指导;对妈妈说话要亲切一些(谁能带着这样的体会去读一读。生读。
师;读得真好,一起读。
同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗,指导朗读;读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。
6、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
新中国成立以后(祖国发生了翻天覆地的变化(你看到了什么,!出示课件,A、万丈高楼平地起(B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功(大快人心,D、城亮起五彩的夜灯、过渡;看到祖国大地美如画(我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就(你们自豪不自豪,生;自豪,师;骄傲不骄傲,生;骄傲,师;那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题(我们一块儿来帮他解决好吗,生;中国有十三亿人口(可书上说是十三亿孩子(我认为书上写错了。
师;你很会读书(敢向书本挑战(那是不是课文弄错了呢,A、想想;十三亿孩子指的是什么,!十三亿孩子还代表警察(妈妈(还有其他的很多的人,B、为什么说十月一日是个“美好的日子”,指导朗读;突出“十三亿”(并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”(紧接着提高声音重读“十月一日”(最后适当放慢速度(用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读(感受一下喜悦的气氛。!师生齐读,四、指导背诵课文
师;是啊(在国庆节这举国欢庆的日子里(无论田野枫林还是蓝天大海(都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句(如果能把它积累下来就更好了,用你喜欢的方式快速的背一背(看看谁背得最有感情。!生自由背诵,A、现在我是一名观众(你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看(谁象个演员的样子,自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背(表演表演,!指名上台表演背(2人,师;表演得多好啊(六、拓展训练
现在(请小朋友们静静看(用心的听。播放歌曲;今天是你的生日,师;祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿(看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢,1、搜集歌颂祖国的歌曲(读一读歌词(唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签(或者画一张画。
【《欢庆 》教学设计】相关文章:
欢庆教学设计04-16
欢庆 教学设计04-20
欢庆教学设计范文05-27
欢庆教学设计优秀07-30
9欢庆教学设计04-27
欢庆教学设计设计意图12-15
欢庆教学设计教师博客05-26
欢庆教学设计和反思08-14
欢庆教学设计与反思08-14
《欢庆》优秀的教学设计06-27