参观超市活动反思

参观超市活动反思（共14篇）

篇1：参观超市活动反思

本周我们仍然在实施《人们怎样工作》主题活动，为了引导幼儿了解各行各业的人的劳动，今天我们带领幼儿参观了幼儿园附近的最大的超市上海华联世超市。一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。先由超市负责人带孩子们在超市里兜一圈边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。由于钱带得不多，他们都是合作购物，买的都是一些糖果、饮料、零食。由于平时到超市购物都是爸爸妈 妈付款的，孩子们没有什么经验，付款地时候有点乱。在老师的协助下，每组的负责人到收银台付款，其他幼儿在出口等候。等每组的负责人有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。

本活动通过“超市购物”使幼儿加深了对超市工作人员工作的了解，在实践活动中获得了一些课堂上学不到的知识和经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。

篇2：参观超市活动反思

活动时间：2012年9月28日上午9点

活动地点：新香洲华润万家超市月饼区

活动对象：小小班、小班组全体师生

活动目地：

1、切身体验中国传统节日文化，了解超市区域物品摆放的布置。

2、认识与区分不同种类的月饼。

活动流程：

一、分组乘车前往超市

每2个班级为一组，由班级老师主要负责带队，特色老师、外教辅助配合，乘坐校车前往新香洲华润万家2楼月饼区。（下车时请班主任清点好各班人数，确保不遗留、不丢失；上下电梯注意安全，以防意外事故放生；参观过程中助教老师、生活老师时刻提高警惕，提醒孩子相关外出活动的常规。）具体出发时间如下：

9：00-9：20（小

一、小二）9：20-9：40（小小

一、小小二）9：40-10：00（小

三、小六）10：00-10：20（小

四、小五）

二、参观超市

班主任带队，两个班级错开、有次序地进行参观：月饼区---礼品区---集合。参观月饼区时，老师可以跟小朋友们进行月饼种类的区分，让小朋友观察不同种类月饼的包装，并且进行延伸活动的回顾---月饼是怎么制作的。参观礼品区时，以谈话的形式告诉小朋友们，礼品是用来做什么的？为什么拜访别人的时候需要准备礼品等相关中国礼仪常识等。

三、集合乘车返园

最后，由班级老师清点好各班人数，统计在超市门前集合，上车返园。

备注：

1、乘车返园途中或者回到教室后，老师可以适当跟孩子进行延伸互动，让孩子将这一次超市之行回家跟爸爸妈妈一起分享。

2、本次外出活动一定要注意出行安全，警惕上下电梯的安全隐患，保障每个孩子的人身安全，另可拍摄活动精彩瞬间，与家长一同分享。

3、路程较短，可以不要求每个孩子带水壶出行，但是必须保证每个孩子在出发前做好外出活动准备。

4、由于本次活动为新开班级的第一次外出活动，一定要注意安全。必要时请同时跟随的旧班老师给予一定的协助。谢谢！

负责人：cissy

篇3：“超市购物”课例反思

【教学目标】

1. 通过“超市购物”活动, 使学生掌握取近似数进行估算、计算的方法, 认识数学与生活的密切联系, 增强应用数学的意识。

2.学生不但能体验解决问题的乐趣, 而且学会交流, 学会合作、学会节约、学会关心他人, 培养高度的责任感。

教学过程:

师:同学们, 你们到超市买过东西吗?

生 (齐) :买过。

师:都买过什么东西?

生:食品、饮料、文具、图书、玩具……

师:小红同学是二 (1) 班的三好学生, 她用节省下的压岁钱给妈妈买了一件衬衣作为“母亲节”的礼物, 送给了妈妈, 下面, 我们一齐看一看小红同学是怎样选购衬衣的, 好吗?

生齐:好!

【反思】到超市购物是每个学生都喜欢做的事情, 教师以此作为新课的切入点, 吸引了学生的注意力, 激发了学生的学习兴趣。

师:播放录像。

(画面上) 小红带着165元钱 (显示面额分别是100元、50元、10元、5元各1张) ,

来到超市, 她为妈妈选中了一件标价97元的白色衬衣, 小红拿着衬衣去付钱……

此时定格画面。

师:用综合算式如何表示小红孩剩多少钱?

生齐:165-97

【反思】数学知识源于生活, 教师别出心裁地把原来枯燥乏味的计算题置于学生的生活实际, 让学生在生活化的情景中提炼出数学问题, 散发着浓浓的生活气息, 使学生更加强烈地意识到数学问题不是凭空编造出来的, 而是源于实际生活之中, 使学生的数学学习变成一种自我需要, 唤起了学生参与探求知识的愿望和情感。

师:小红是怎样付钱的呢?请同学继续看录像。

(画面上) 小红交给营业员阿姨一张百元钞票, 阿姨找回小红3元钱, 小红拿着衣服高高兴兴地回家了。

师:小红为什么要付给营业员阿姨100元钱, 而不是直接付给她97元呢?

生:因为小红手中没有97元的零钱, 97元接近100元, 所以只要付100元就足够了。

师:营业员为什么又找回了3元钱呢?

生:因为衬衣的价钱是97元, 小红付出100元, 多付3元, 因此必须再找回3元。

师:你回答得真好!看来大家都有丰富的购物经验。刚才, 我们用165-97表示出小红剩下的钱数, 请同学们联系录像中的小红付钱时的情景, 想一想, 这道题目怎样计算比较简便?有困难的话, 也可以在小组内讨论。

反馈:

生1:165-97=165-100+3=68

生2:165-97=165-90-7=68

生3:165-97=100-97+65=68

生4:165-97= (100-90) + (65-7) =68

师:还有别的办法吗?

生: (没有人举手)

【反思】对于165-97这道题的算法, 教师给学生构造了一个活生生的购物情境, 学生仿佛身临其境。在这种环境中分析、探索、理解、发现, 让学生体会“做”数学的乐趣。由于大多数同学都有“付整找零”的购物经验。所以第1、第3两种简便算法的出现理所当然, 又因为这一过程的数学活动呈现出极大的开放性, 所以第2和第4两种算法的出现也顺理成章, 既面向了全体, 又照顾了个别差异。“想一想, 怎样计算简便”, 说明老师充分相信学生的能力;有困难的话, 也可以在小组内讨论, 说明老师非常了解学生, 知道并不是所有的同学都能独立做出来, 同时也发挥了小组学习的优势, 培养了学生的创新意识和合作精神。

师:比较一下, 你喜欢哪一种, 说说你的理由?

生1:我喜欢第一种, 我是这样想的:把97元看做100元来付, 必须减去100元, 营业员又找回了3元。所以再加上3元就行了, 也就是付出的要减去, 找回来的再加上。

生2:我喜欢第三种, 平时买东西时, 我就是这么做的, 我把165分成100元和65元, 从100元里减去衬衣的97元, 再加上另一部分65元, 多简单。

生3:我觉得第二种方法不如第一种和第三种简便, 如果被减数是一百九十几, 用这种方法就比较简便了。

生4:第四种方法是我想出来的, 我把165拆成100和65, 把97拆成90和7, 先用100-90, 再用65-7, 最后把两个差加起来。

师:谁还想补充?

生: (没有人愿意补充)

师:刚才, 同学们充分表达了自己的想法, 见解很深刻, 你们听清楚他们的意思了吗?今后, 同学们在做这类题目时, 就可以用你喜欢, 而且较简便的方法去做了。

师出示练习题:705-199, 895-597, 503-298

【反思】充分暴露学生的思维过程, 让学生自由地发表自己的想法。面对学生的奇思妙想, 老师没有以裁判的身份做出判断, 而是让学生在互相交流中感悟。老师仅仅是一个参与者、合作者。

【总析】

1.数学问题生活化。数学学习不应该只是一些刻板的知识传授, 而应该遵循源于生活、高于生活的理念。这个教学片断将枯燥的计算置于学生熟悉的生活情境中, 以录像的形式呈现给学生, 引导学生在生活情境中发现数学的问题, 利用生活经验和已有知识找出165-97的几种简便方法, 而不仅仅拘泥于教材上的一种方法。源于教材, 而又优于教材, 体现了教者驾驭教材的娴熟水平。

2. 确立了以学生为主体, 以学生发展为本的学习模式。教师尊重学生, 充分发扬教学民主, 创设了宽松、和谐的课堂氛围, 为学生提供了自主探索与合作讨论的空间, 尽可能地让学生展示自己的想法, 在师生、生生交流中, 让学生自主评价, 体现了教师是教学活动的组织者、引导者、参与者的教学理念。

3. 在“问题解决”中, 学会做人。数学课堂教学应充满情感和智慧。让学生不仅能体验出解决问题的乐趣, 而且也学会与人交流, 学会克服困难, 学会节约、学会关心他人, 学会合作、培养高度的责任感。

篇4：“超市式”体育活动课管理的探索

一、丰富“超市”的商品

没有“商品”，就不存在“超市”，“超市”的经营离不开“商品”。教学内容就好比是超市里的“商品”，因此，在超市化的体育活动课堂教学中，按照体育与健康课程标准的要求，选取与体育有密切关系的生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识和技能，拓展新的活动课内容，关注学生的生命价值，充分考虑到学生发展的各种需求，力求把“健康第一”的理念落到实处。

体育活动课的活动内容和体育课内容相比，有着开放、宽泛、灵活的独特性。因而“超市式”体育活动课内容的开发与拓展需要遵循公开化、多样化、综合化和开放化的原则。在确保一些体育课堂教学原有的走、跑、跳、投、小球类等项目的基础上，还可以从以下方面进行活动内容的开发：

拓展之一：师生同场竞技内容的开发。体育活动课在一般的学校通常是在班主任老师的带领下、体育教师的辅导下开展的，所以，我们应该开发一些便于学生和教师共同活动的内容，让学生和教师在互动的活动中，增进双方之间的情感。比如：师生合作花样跳绳，师生混合乒乓球团体赛，师生的跳皮筋比赛等等。

拓展之二：学生集体合作项目推广和开发。集体合作项目有助于学生形成良好的合作精神和合作习惯。一个良好的集体合作项目在班级中的推广，可以极大地帮助学生建立集体荣誉感和团体拼搏精神。比如推广学生喜欢的集体活动项目：拔河、跳长绳等；比如引进和开发学生喜闻乐见的集体项目：叠罗汉、齐心协力等。

拓展之三：与民族体育项目接轨的活动项目的开发。我们是一个拥有56个民族的大家庭，在这个大家庭中有许多的民族体育项目，这些体育运动都可以成为学生体育活动课中的活动项目。比如：抽陀螺、踩高跷、斗鸡、贴膏药等。

拓展之四：与学生自创游戏内容接轨的活动项目的引进和开发。学生游戏来自学生群体，深受学生的喜欢。将这些游戏进行必要的选择，将其中内容健康向上的，便于学生掌握的游戏引进体育活动课，提高学生的练习积极性。比如学生喜欢的自创游戏“警察与小偷”等等。

二、加强“超市”的管理

创设“超市式”体育活动课学习环境，意在打破传统的课堂教学格局，构建一个人人都能参与、个个都乐于参与的课堂教学新格局。因而在丰富“超市”商品的同时，更要加强“超市”的管理，给予学生在“超市”中自我选择锻炼项目的权利，激发学生主动参与的热情，激发学生的体育学习和活动的兴趣，促进学生主动参与到体育活动中。

管理之一：营造超市学习环境，提高学生自我锻炼的兴趣。“超市”除了商品丰富以外最大的特点之一就是“自选”，因此在“超市式”体育活动课中，也要营造相似的活动环境，让学生可以自由选择自己喜欢的运动项目进行锻炼和活动。根据学校现有的体育器材情况，将活动项目编排成一个个“商品”，其中有“个人商品”、“小组商品”、“团体商品”，给不同需要的学生提供可选择的余地。同时提供各式“套餐”，比如针对学生上肢力量的套餐：“强壮你的上肢”——“准备操—斜身引体—举实心球练习—游戏”。然后将这些内容以月为单位进行编排，供学生选择。如十月的“超市商品供应单”（表1）。

管理之二：规范超市活动流程，培养学生自我练习的意识。“超市式”体育活动的组织与开展也应该遵循一般超市购物般的流程，其基本范式是：进入超市——选择商品——购置商品——完成购物。根据学生参与活动人数的多少和是否以固定的形式在一起活动，可以衍射出以下的几种变式。

变式一：集体固定式。一般而言，参与活动学生以班级为单位，选择固定的活动内容，活动的场地也相对固定。活动流程是：进入活动区域——查看商品供应单——自主选择活动项目——领取活动器材——获得活动场地——开展活动——自主评价。

变式二：小组固定式。参与活动的学生以小组为单位，活动的内容也相对固定。活动场地和别的小组必须合用，因而需要有合作习惯和能力。活动的流程与集体固定式基本一致：进入活动区域——查看商品供应单——自主选择小组商品——领取活动器材——合用活动场地——开展小组活动——小组自主评价。

变式三：个人流动式。此变式适用于选择个人商品的学生，在鼓励学生自主独立练习的同时，注重对学生独立练习意识和能力的培养。个人商品具有个体活动的特点，学生会选择多样个人商品，因此在活动中具有很强的流动性。其活动流程是：进入活动区域——查看商品供应单——选择个人商品——领取一种器材——指定场地活动——与选择相同商品的学生合作练习——归还器材并领取新器材——再次合作学习——自主评价。

变式四：套餐式。套餐式活动内容是针对学生自己身体活动能力上的一些不足或者社交活动上的一些长处自主选择的一种活动方案，相对来说，较之其他的活动商品，对学生的身体素质提升和运动能力的提高更具有针对性。活动流程：进入活动区域——查看商品供应单——选择套餐——根据套餐自主练习——求得教师指导——获得提高。

四类变式中，低年段学生的活动组织偏重于集体固定式，中高年段学生的活动组织偏重于小组固定式和个人流动式，套餐式活动适合于对自己有一定了解的高年段学生。

管理之三：开设超市健身指导，提升学生科学锻炼的能力。学生有自选的权利，而教师也有辅导学生的义务。因而，在“超市式”体育活动中，还应该开设“超市商品导购”站，教师作为学生的健身指导，在学生出现疑惑的时候给予必要的帮助，引导学生在积极锻炼的同时科学地锻炼。在“超市导购”上，教师要把握两个方面的指导，一个是对学生兴趣的积极保护，学生喜欢什么项目就尽量满足学生的要求；另一个方面是对学生的身体情况进行必要的了解，对学生开出“运动处方”，有针对性地介绍一些能提高学生运动成绩（特别是弱项）的“超市商品”。

管理之四：设置超市活动区域，提高学生合作锻炼的实效。相对“超市”商品布设不同的货品区，“超市式”体育活动课更着重的是要对学生活动区域的设置。科学的活动区域设置可以提高学生活动的安全性和完整性，因而在区域分布时，应该考虑“无班界”这个原则——即活动不按班级分配场地，而是按照学生自选的器材的活动特性进行不同场地的分配，不同班级的同一活动内容的学生在一个场地进行锻炼和活动。

在“超市式”体育活动的管理过程中，教师必须严格做好“超市导购服务”的角色，维护活动的秩序，处理偶发事件，提供随时的帮助，让整个“超市”活动有序进行。

三、“超市”组织和管理的反思

“超市式”体育活动的组织，将体育活动课的课堂真正还给学生，让学生充分享受自主学习的快乐，在“超市”和“无班界”两者相结合的新的形式中，充分关注学生的个体差异和兴趣爱好，满足每一个学生的不同需要，让每一个学生在自主选择和自主活动中受益，让体育活动课的课堂充满生机和活力。

当然，“超市”和“无班界”的推出，在带给了体育活动课前所未有的激情的同时，也带给了体育活动课一些问题。

首先是在学生主体性把握的分寸上，学生拥有了充分的自主权后，对于自己感兴趣的活动项目选择的次数就相对多了，很多的学生会选择同一个项目，比如打篮球；而又有许多的学生争取不到自己喜欢的活动项目而闷闷不乐，甚至失去了体育活动的兴趣。

其次是在学生合作学习的组织上，“无班界”打破原有班级组织形式，根据学生的兴趣而组合成的新型活动小组，让学生可以按照自己的需要自由组合；拓宽了学生互动的面，跳出了班级的“天井”，增进了学生的交往能力。但同时，学生在不够熟悉的同学面前会显得不够合作，有时甚至会在相互的竞争中怄气。

篇5：大班小超市活动反思

活动一开始，我把孩子分成两组，一组幼儿当营业员，一组幼儿当顾客。然后我布置任务：请营业员布置商店：文具店，并请顾客制作钱，一角钱当印模印制一元钱，每人制作10枚。商品价格我请营业员自己商量决定，一般规定一样商品一元～八元，顾客花完10枚一元钱，买回商品。

孩子们分头行动：营业员们忙起来了，他们将各个店张罗起来了，顾客们也紧张地制作着硬币。马上商店也正常营业起来了，部分顾客成功地买到了商品。我了解后发现是他们的商品价格太高了，书和毛笔店价格比较高，他们的单价为4元，很少有孩子去买。书店的营业员任正马上降价，最后书被买地差不多了。而小予和阿慧的毛笔总共只卖出了两只。

看孩子买地差不多了，我请花完10元钱的孩子回到位置上，并点数自己的商品的数量。部分商店开始清理。活动结束前幼儿相互交流了自己的商品。

本次活动有点类似于创游活动，那么在创游的基础上进行，使得孩子扮演地角色井然有序。整个活动进行地比较流畅，我在活动前也详细地分析了活动可能会出现的状况，根据教案也做了一些调整，但是还是出现了许多问题。边制作边卖的商店的人手的分工问题是没有设想到的，所以许多孩子挣抢起“卖”的角色，还有孩子挣抢收钱的工作，一家店里在比谁的钱收地多，出现了混乱。发现情况后，我也进行了调整，请了负责人，总算让活动进行下来了。但是马上有出现了新情况因为价格的高低，出现了几家商店比较冷清的场面。任正的降价虽然使他的“生意”好了，可是我们在最后的清算上出现了同样的钱买来的同样东西数量不一样的结果。原本想请孩子点在点数并一一报价的活动只好改成只点数，比比谁买的商品多了。

篇6：活动反思《参观动物园》

针对本班幼儿的实际情况，设计了本次活动。内容难易适中，容量适当，较为适合班上小朋友的学习、探索需要。小朋友参与度高，情绪积极，课堂气氛活跃。 感知4以内的数——参观动物园的选材非常好，内容简单易懂，贴近孩子们的生活。整个活动过程都是以游戏贯穿的，一开始我以游戏“请你拍拍手”，帮助孩子复习点数，孩子们在原有的的经验上，再来玩这个游戏，表现得特别的积极主动，相互之间的配合也非常默契。接着我导入情境 “参观动物园”，让幼儿进行手口一致点数，并说出总数，从而让幼儿进一步学习点数出4以内的总数，并初步认识1~4的数字宝宝，孩子在游戏过程中玩得很开心，大部分孩子轻松的掌握了这一知识点。再通过“皮球跳一跳”、“按点子数‘拍一拍 、跳一跳’”的游戏，进行巩固。虽然整个活动孩子们大部分都掌握了，但班上还是有个别能力较弱的幼儿，在以后的教学过程中，还应注重关注班上个体差异的现象，采取多种分组搭配的形式，争取把能力强弱的现象拉平。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。 科学教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有数学，生活中也经常蕴含着数学教育的因素，所以要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。

篇7：参观超市活动反思

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么?(钱)那去哪儿拿钱呢?(银行)

2.(引导幼儿观察银行取款处)师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么?表示什么意思?(表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.认识纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿?(在工标记处)

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢?

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢?该怎样拿?请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录取的钱币面额。

师：他是怎么取的呢?谁来帮他记下来?(请一幼儿示范记在启示单上)。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。

(二)逛超市

师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。

师：这么多东西，每样东西多少钱呢?我们可以看什么?(标签)

今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐

1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱?买了多少钱的东西?还剩下多少钱吗?(请个别幼儿说说)可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢?(记下来)

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢?(记录单上)。买多少钱的东西可记在哪一格?<教案来.自:快思教案网>(“超市”格下)还剩多少钱记在哪儿?(“钱”下)边上的“?”表示你是怎么算的?把方法写下来，谁会记?(请一幼儿示范记录，全班检查)

3.幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。

(四)小结

师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗?为什么(方便、不易忘、清楚)

今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。

教学反思：

将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。

篇8：参观超市活动反思

幼儿园小班科学教案：开超市

设计意图：小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮助幼儿理解“空集”这一比较特殊的概念，我设计了“开超市”的情节。在材料的提供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：

1、激发幼儿探索的兴趣。

2、尝试用各种方法感知，判断“有”和“没有”，愿意用简单的语言进行讲述。

3、发展幼儿动手操作的能力以及口语表达力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

小班科学活动教案《开超市》

活动准备：透明类、不透明类的各种食品包装若干、有的装东西，有的不装东西。

活动过程：

一、观察激趣

观察空货架，激发幼儿做理货员的欲望

二、尝试操作

1、介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是有的里面有东西，有的里面是空的。每人进一样东西，空的东西不要的。

2、幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断“有”和“没有”。

3、交流小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道的？

三、再次操作

1、鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再进许多货。指导：能力弱的幼儿用直接的方法感知。能力强的幼儿各种方法判断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么办法知道的？

2、相互介绍。

四、开超市。

教学反思：

在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣

在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。如：购买了商品后，孩子们互相谈论自己共买了几次？用去多少钱？还剩多少钱？在讨论与争执中，孩子们对数的运用有了初步的理解。

在活动中我不断调整自己的角色，在与儿童共同探讨问题时，是一位学习者和合作者，而不是一个知识的传授者。活动中，对幼儿多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏，给幼儿创造的宽松、自由的气氛，使幼儿乐。

小班科学活动教案《开超市》含反思这篇文章共3307字。

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篇9：参观超市活动反思

活动目标：

1、激发幼儿对单双数的兴趣.2、让幼儿在操作中理解并区分5以内的单双数。

3、幼儿能区分单数或双数。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

2元超市场景、车牌、1--5的代用券、彩笔每人一支、兑奖卷、购物袋子、场地安排

重难点：

幼儿区分单数和双数

活动过程：

1、情景导入，引起兴趣

小司机开车去2元超市购物

2、在购物游戏中体验、感知单双数

a、教师讲解游戏规则。

看一看，你有几元钱?在2元超市你能买几样东西?

b、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

3、在交流与比较中理解单双数

a、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有多的钱吗?

b、集体思考为什么有的小朋友还会剩一张代金卷呢?

4、教师小结：

a像1、3、5这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;

2、4这样都能凑成2个2个的数叫双数。

b从1-5数列里单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

5、情景游戏：超级大积分

a积分卡小顾客们购物后2元超市为小顾客准备了一张积分 卡，看看 你的积分卡里的分数是单数还是双数?

b积分大抽奖：小顾客们进行积分大抽奖看看出现什么数字请 你们说出来是单数还是双数。

6、活动结束：单双号过桥

篇10：参观超市活动反思

设计初衷：

孩子面临毕业，即将离开幼儿园，迈进小学的大门对孩子来说，小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方，无论是课的设置，还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。为了让孩子解除忧虑，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我们开展了“学做小学生”活动，让孩子体验小学生的生活，做好入学的准备。

活动目标：初步了解小学的学习和活动，以愉快的心情准备人学。

2.了解如何爱护和正确使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管自己的用品。

3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备组织谈话，激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。

2.与王下乡中心学校联系，明确参观内容。准备好幼儿接送车。

活动过程

(一)了解王下乡中心小学的特征(分班进行)

1.林：小朋友，你们是来自哪所幼儿园的小朋友?

幼：我们是王下乡中心幼儿园的小朋友

2.林：谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学?

幼：因为学校在王下乡。林：是的。我们学校是寄宿制的。小朋友们都是住在学校里的，很多老师和同学生活在一起，就像在自己家一样。为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼，我们还用方向进行了区分。西边是教学楼，是学习的地方;南边是寝室。

3.林：小朋友还有什么问题吗?幼：老师，学校里的黑板为什么这么大，而且还有两块?林：因为班级的学生很多，小学生要学习很多本领，老师在大黑板「写的字要大，画的图也要大。所以，我们需要的黑板也要大。另一块黑板是用来出黑板报的，等你们上了小学就会更明白

(二)体验小学课堂生活一一 明确上课的注意事项韩：你们知道小学生上课时要注意什么?幼：要认真听讲，举手发言;别人说话要认真。韩：小朋友说得很对。

2.开展语文教学活动

3.讨论小学课堂月幼儿园课堂活动的区别。林：觉得在这里上课和在幼儿园上课有什么不同?幼：有男老师给我们上课，幼儿园没有;老师上课都是站着的，我们的老师会和我们坐在一起;这里上课时坐凳子，幼儿园是坐椅子……韩：是的，小学的学习方式与幼儿园会有很多区别。平时，小学生上课时，都是两人一小组，有自己的桌凳和放书包的等会我们可以去看看他们的教室。

(三)参观(教室、操场、教师办公室、学生寝室等)。教师带领幼儿参观，并对小学和幼儿园做简单比较。

1.教室。小学：桌椅摆满教室，但整齐、干净，有专门放书包的抽屉，还有教师的讲台，课间有值日生打扫教室卫生 幼儿园：会根据活动情况随时调整桌椅，教师没有讲台，有保育员打扫卫生。

2.操场。小学：宽大，同学们正在自由、快乐地参加各种活动。幼儿园：并不大，有丰富的器械、玩具，小朋友们在老师的带领、引导下玩耍。

3.教师办公室。小学：同一年级的老师在一个办公室备课、批改作业。幼儿园：就在活动室内，而且总有一位老师时刻陪伴幼儿。

4.寝室。小学：4-8人一个房间，能独立睡觉。幼儿园：-个班的小朋友都在一起午睡，而且有老师时刻陪同。

(四)体验小学的体育活动在男老师的组织下，让孩子们感受小学的体育运动项目。

(五)与小学生共进午餐。了解小学生进餐的常规。

1、韩：你们在幼儿园里是怎样用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老师分，韩：我们学校里的所有同学都是在食食堂用餐的。因为人多，我们要求同学们做到相互礼让;用餐时保持安静，不影响他人。你们等会儿进去用餐时能做到这几点吗?幼：能。韩：看看谁最像小学生。

2.幼儿开始用餐。

(六)学校为幼儿分发礼物，韩：小朋友你们喜欢我们的学校吗?幼：喜欢。韩：欢迎你们来我们学校就读。

(七)延伸活动。组织幼儿回园相互交流参观小学后的感想。

教学反思

第一次带着孩子参观小学，孩子们非常兴奋。学校的每一个地方对他们来说都是那么地新奇：宽敞明亮的教室、比幼儿园得多的操场、集体用餐的食堂等等，无不吸引着他们的眼球。与小学老师的交流互动中，与小学环境的交融中，孩子们切身了做小学生的感觉，减少了对小学的陌生感，被小学生活深深地吸引着……想做小学生的欲望愈加强烈，对于自己即将成为小学生的自豪感也油然而生。

篇11：社会大课堂：参观超市

本次活动的目的：

1、超市是干什么的？

2、超市跟我的关系？

3、未来的我可以做什么？

4、我们需要让孩子了解真实的超市，懂得尊重超市工作人员。活动前细节：

1、着装要求：园服、帽子（集体外出活动必穿园服）。参加人员：幼儿一共来34名孩子跟10位老师。

2、进行活动的班级：自信宝贝班

3、人员分配：除本班教师外，所需其他人员（分配到人）。

4、制定参观路线，哪条路去，哪条路回，合计使用时间。（全程2小时）

5、罗列幼儿所需物品清单：水杯、书包、纸巾等（并通知家长）。

6、参观过程中拍照工作安排到人。

7、去之前跟超市负责接待人员对接问题（分配到人）。活动前与儿童沟通：

1、进入超市见到工作人员要问好。

2、排好队，不推不挤，眼睛向前看，轻声走。

3、过马路时，听从老师的指挥和引导。

4、拿好自己随身携带的物品。

5、参观超市过程中认真听老师讲解。

6、没经过允许，不碰、不拿任何物品。

7、从入口进入，出口出来，记得右侧通行 活动中（重点强调幼儿的安全）

1、确认个人所带物品是否完整。

2、排好队根据老师的带领向目的超市出发。

3、可在途中引导孩子喊出口号或唱着歌前进。

5、到达：互相问好，跟随引导人员进行参观。

6、参观过程中，保持队伍整齐，不随意走动，保持安静。

7、结束时，跟工作人员合影拍照、道谢、道别。活动过程：

一、去超市钱的准备工作有哪些，罗列好，出发前一一检查准备的情况，确保安全工作万无一失。

1、找到超市入口。

2、存包。

3、找购物车或购物筐。

4、到指定区域购买所需物品。

5、排队结账。

6、取包。

7、离开超市。

二、幼儿讨论超市购物需注意些什么？ 熟读《文明购物》

小朋友，要牢记，进超市前先寄包。进超市，不乱跑，咨询问题有礼貌。不乱翻，不乱放，轻拿轻放习惯好。未付钱，不拆包，有序结账不插队。讲文明，懂礼貌，争做文明小顾客。牢牢拿好收银条。产品信息看清楚。

三、购买物品要注意些什么？

1、超市的分区。

2、鉴别商品质量。

3、看清楚商品的价格和样式。

4、选择适合自己的商品。

5、讲文明懂礼貌

6、保存购物小票，会查看购物小票价格。

四、细节注意要点：（分组带队每组6人）

一）、了解什么是导购员：购物是有疑问可以请教？（实地讲说）

二）、了解超市物品摆放是分区进行的，找一找每层有几个购物区，他们都是一些什么区？先参观一楼，在参观二楼，注意电梯的安全。

篇12：中班科常：参观超市

中班科常：参观超市

目标：

1．在看看、听听、讲讲、问问的活动中观察超市，学习购买食物的基本程序以及招待客人的礼貌行为，体验购物的乐趣及礼貌待人的良好行为。

2．能大胆地在集体面前交流自己的经验，体验与同伴分享的快乐。

准备：邀请家长志愿者协同老师开展参观活动，活动前对幼儿做好外出安全教育。

过程：

一、参观前谈话。引导幼儿用完整的话语表达。

师：@今天我们小朋友要去乐购超市参观，大家高兴吗?平时爸爸妈妈带我们去过超市吗？

@你们到超市去是怎么买东西的？超市里有些什么人？他们是干什么的？

@今天我们自己到超市去学爸爸妈妈买东西好吗？

@教育孩子走在路上要拉好同伴的小手，跟着老师或一同前去的家长志愿者，不随便离开集体。

二、参观时的谈话。引导幼儿用完整的话语表达。

1．你们看见超市的招牌了吗？超市里有谁？他们叫什么？他们在干什么？（可以请超市的工作人员说说他们的工作）

2．超市里有些什么商品？怎么摆放的？

3．你喜欢吃什么？

4．带领孩子排队付钱，观察收银员阿姨的工作。

5．与超市的工作人员说再见，离开超市。

三、参观后的谈话。引导幼儿用完整的话语表达。

师：@今天我们买了什么好吃的东西？

@你是怎么买东西的？

小结——今天我们自己到超市买回来自己喜欢吃的东西，真高兴。明天我们来玩玩小超市的游戏，我们在自己的小超市里买东西，来学学超市的叔叔阿姨，他们是怎么工作的好吗？

四、延伸。在幼儿玩小超市的游戏时，观察幼儿的游戏行为。

篇13：超市参观学习心得体会

今天是我参加由XX超市举办的“小小实践家”活动的第三天，今天的活动安排有些特殊，因为领队要带我们去参观XX集团下属的几个公司。下面我就详细给你介绍一下吧：参观第一站――――――利津果蔬直采基地：一下车，我们眼前立刻呈现出一片绿色的海洋―――成片成片绿油油的蔬菜，有芹菜、香菜、油菜、小白菜等等，工作人员给我们介绍说，种这些菜很不容易，农民伯伯种菜前先要紧土、再松土、撒种、浇水、施肥等等系列工序……非常辛苦。因此，我们以后一定要珍惜粮食哦!参观第二站――――――食品公司面包房：一下车，我们就被工作人员要求重新“装扮”了一下;每个人都穿上了工作服，带上鞋套、塑料帽，然后再到消毒池里去洗手……这是因为这里做得都是人们每天吃的食品，所以卫生要求非常严格。随后工作人员又给我们详细介绍了做面包、蛋糕的常识。可是，遗憾的是这里恰好停电，我们不能亲手做面包了。

但是我们每人都品尝了两块美味糕点。参观出来后，我心想：“以后我们坚决不能买那些”三无“食品，要买那些标有“质量安全”的卫生食品。”参观第三站――――――二分厂：到这儿来，实际不是参观的，是让大家集体野餐的，每人发的矿泉水、面包、火腿，大家边吃边谈上午参观的感想，四周的风景也不错，真开心!

参观第四站――――――胜大物流中心：一进入里面，我们眼前就出现了琳琅满目的商品，看的我眼花缭乱。据工作人员介绍，胜大超市里所有的商品都是经过这里才运走的，这里的人每天都很繁忙，这时就正有几辆大卡车在装卸物品呢!然后，我们又亲自动手，跟着工作人员学如何将新鲜蔬菜包装进盒子里，这样可以让蔬菜保鲜!幸运的话，说不定今天你买的菜就是我亲自包装的呢!一天的参观活动结束了，今天的收获真不小，不仅开了眼界，而且还学到了很多书本上学不到的知识!希望可以帮助到您!

篇14：超市参观学习心得体会

1、进口商品主要适合高端客群，在xx商场占了大多数。主要是单品较多，品种齐全。所以我们应该学习引进更多的进口商品，发展本超市的高端客群。

2、商场实现多种促销手段，促销方式多样化。大多数超市里面悬挂着各式各样的降价打折广告，五彩缤纷特别引人注目。能实现过多的商品促销策略。来吸引顾客到超市购物。例如：其中一个商场的促销商品上写上商品的使用方法和注意事项等，这也是我们商场可以借鉴的。

3、陈列方式的新颖独特。商品的关联性陈列很多，堆头促销方式比较吸引人的眼球。比如：xxx里面一个xxx商品的堆头，做成了一个城堡式的房子，既美观又大气，吸引顾客去观赏，顺带也勾起了顾客的购买欲望。

4、生鲜商品的陈列方面。首先半成品的包装既精致又美观，其次陈列方面整齐而不杂，还在不同的地方嵌了温馨提示的卡片，以展示商品安全卫生的特点，提示顾客尽情食用。另外，熟食区域品尝品在夜间时段也能够品尝得到。这些都是引导顾客前往生鲜区购物的诱惑，值得我们学习。

5、面对现代的购物人群，商场更加注重生活的质量，充满着浪漫的情节。人们不断追求新鲜事物，注重视觉的多样性。针对这些特点，有的商场做的很到位。例如：xx家居的房屋装饰及货柜摆放，能够有效利用空间，给人一种有活力、清新的感觉。

6、销售与服务方面相配合的多样化。其中有一商场在奶粉区域将每一个奶粉品牌的导购员的联系方式和姓名以pop的形式明示在货架上，为顾客提供另类的服务，同时也间接地提升了商场的销售。这一点也是值得我们学习的。

7、这一次参观，我们还发现其中有一个商场在电梯出入口、通道出入口都贴上了笑脸的圆牌，经询问才知道那是员工迎送宾时应该站的位置。这样才能够展示员工迎送顾客时有整齐有序，我觉得这一点我们也是可以学习的。

通过本次参观，我明白了只有引进进口商品，强化生鲜管理，大胆突破陈列方式，将销售与服务和二为一，才能进一步提升我们超市的销量。

超市参观学习心得体会范文（二）

出于对“实践出真知”，“适应社会需要”理念的认知，我在家乡的xx超市二楼商场部做了一个小小的销售员。虽是一次短短的寒假社会实践，却让我收获良多！

x月x日上午我到人力资源部报名，x月x日上午我到人力资源部领取了工卡，第二天我们所有的实习生接受了一个简短的培训，大致内容就是有关我们的管理制度和服务态度问题，因为我们都知道xx超市是非常注重服务的。至此我正式开始了我一个月的工作生涯。

虽然以前经历过类似的销售，有些工作经验，但是面对一个新的工作岗位，我的内心还是有点忐忑。而且刚开始时发生的调岗事件，更让我对自己失去信心。由于岗位的需求我由女装部调到男装部。不过我还是很快的接受并且让自己适应了这个岗位。接下来的工作中，我不断的观察、学习，并且积极向老员工们请教。对于每一细小的工作内容都努力去弄清楚其工作流程、工作标准，并抓住机会询问一些其他部门乃至其它店的运营状况，以了解更多知识。就这样，我一步步努力着，一步步进步着，向着做一名合格的乃至卓越的员工而努力。

在服装部每天都要清理许许多多的货物，都需要仔细的清理，否则就会有失误，清理失误是件很麻烦的事。货物有时候看的眼花缭乱的，而数字和价格确实非常能够锻炼我的能力的。当然耐心、细心是不可或缺的条件。来说，上午是清闲的（体力上）。下午就不同了，下午的繁忙是够想象的！这里的工作到了晚上九点就结束了。

不过临近过年时的工作真是让人吃不消啊，为了能够让百姓有足够的购物时间，我们几乎是所有的员工加入了全天班的队伍之中，当然我也是和老员工们在一起为百姓热情的服务。在上的上班时间是八点半，下班时间为晚上九点半。更为忙碌的时候我们的午饭几乎是和晚饭一起吃。这种状态一直持续到大年二十九。每次结束一天工作后，回家后洗漱完就躺在床上舒舒服服的休息回味的所有事并在心里小小总结一下。当然过完年之后就相对比较清闲一点，每天八个小时的工作时间我很快就适应了。只是短短的一个月，但却让我过得无比的充实。累和苦并存着。但苦中的乐却无比的甘甜，让我甘之如饴。这短短的一个月，让我感觉到是真真正正的长大了。看着用百分百二十的努力换来的订单真的很快乐！艰辛的路是漫长的但欢乐的汗水浇的之花却是无比的娇艳！尝试和努力付出的人是体会滋味的。天我学会的还真不少呢，比如说与客商的换位思考、耐心、细心、和诚心。换位思考，懂得怎么样才能使客户满意，想客户之所想、忧客户之忧。当然交流必不可少的经验，这贸易太了。你不会与人交流那生意自然是做不了的，交流这门艺术我可是好要好好学习！的。好像可以看见的成长呢，从心底里高兴为高兴呢！

在工作中，我也犯了许多错。比如算错帐、说错话、拿错货。我相信我的最大努力错可以改掉并且的。在未来的学习中相信我能够学到更多的知识，努力的理论知识面和动手能力。让二者有机的起来，锻炼的能力，相信我会优秀并且对社会和有的人！

一个月的时光一晃而逝。转眼间到了离职的时候了。我真的从内心不想离开，因为我还想留在这里学习更多、体验更多；而我也急切盼望着离开，因为我急于将我的所学所得用到今后的生活学习中去。