中班游戏沙池游戏教案（精选13篇）
篇1：中班游戏沙池游戏教案
中班游戏光影游戏教案
活动目标：
初步感知光和影子的关系，体验探索发现的乐趣。
能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：
小动物若干、鞋盒、筐子、手电筒、剪刀、皮影戏道具、动物剪影、手影图片、钻筒2个、遮光布、记号笔、水彩笔、牙签、铅笔、回形针、打洞机等。
活动重点：
知道光照射在物体上，就会有影子出现。
活动难点：
了解物体有空隙，光就能穿过去。
活动反馈：
活动开始时，用影子动物城的情节导入，幼儿的注意力一下子就被吸引了。在第一次实验时，老师在一边仔细观察，发现有些幼儿还没有掌握找影子的`方法。于是，就请没找到影子的和已经找到影子的两名幼儿上来演示，通过比较孩子们发现了找影子的主要方法。在第二个实验时，孩子们一开始只有个别幼儿发现了其中的秘密，于是我请这个幼儿进行演示。通过演示让其它孩子也发现找亮眼睛的方法，于是让他们第二次进行操作探索。在这里，原先活动设计时只是一次探索，但是当老师发现孩子们都没能掌握找亮眼睛的主要方法时，又给了孩子们一次探索的机会，让孩子们能进行更充分的实验。本次活动中老师为幼儿创设了各种游戏，因此幼儿的兴趣很浓。而且也为幼儿准备了丰富的操作探索的材料和工具，幼儿能充分地探索和发现。整个活动过程也是比较紧凑的，效果较好，也获得了现场观摩的老师的好评!另外，我想如果能和生活中的影子结合的话，可能就会更棒了!
篇2：中班游戏沙池游戏教案
【设计意图 】
让每个小朋友把自己想象为生活中的任意一件物品，进行相互组合。每个小朋友说一说自己和其他小朋友可以组合成什么？有什么新的用途？也可以说一说其他小朋友相互可以组合成什么。轮流组合，继续玩下去。
【活动目标】
1、引导幼儿大胆想象创新组合游戏，体验组合游戏的快乐。
2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西进行游戏，以促进他们的合作快乐。
3、培养幼儿扮演不同物品，玩一玩组合游戏，激励幼儿大胆创新游戏及表达。
【活动准备】
1、若干学习用品（橡皮、铅笔、小刀……等）
2、录音机、音乐、磁带
3、活动室内儿使用的所有工具
【活动过程】
1、组织幼儿听音乐
老师、小朋友随音乐做一做手指操，带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作，激励幼儿随音乐活动起来。
2、鼓励幼儿大胆组合进行创新
（1）小朋友今天老师给你们带来了许多学习用品。老师让小朋友任选一件物品（分放准备的物品），看看它是有什么用途。然后每两个小朋友再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗？
（2）、小朋友们立刻欢呼着选起来，你看他们争先恐后的选他们自己喜欢的东西，并进行自由结合，你看他们谈论的多有兴趣，好象想出了很多玩法，有的用手在比化、有的用脚在试探，有的用身体在滚动，他们很开心很自豪，一想到新的玩法便跑过来告诉我，并表演给我看。
（目的：让幼儿想象创新组合游戏，体验组合游戏的快乐。）
（3）集中交流玩法，并进行模仿。
小朋友，你们可真会动脑筋，想出了很多有趣的玩法，谁愿意来教教大家，让我们也学一下你的组合游戏。小朋友的表现欲很强，我让孩子们都展示一下自己的组合玩法，发现孩子们想出了很多种玩法，在交流相互模仿中，孩子体验到了成功感。
如：铅笔、橡皮和本子结合，他们大胆设计了幸福娃娃迎“奥运”的图案，还画出了他们设计的用数字组合的轮船、飞机、蝴蝶小花等。
磁带、录音机和小朋友的结合：磁带唱出了动听的歌曲，小朋友随音乐跳出了优美的舞姿、做出了健美的体操等等。
（目的：让幼儿重点练习选两种以上物品组合为一种新的东西进行游戏，以促进他们的合作快乐。）
3、领幼儿重点练习组合把他变成一种新的东西。
谈话：老师是水，谁想和老师结合，小朋友争先恐后的说：“我是杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池，我要让全国的游泳健儿来游泳比赛”。哦，小朋友想象到奥运当中来了，谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合？我是球拍、我是球；我是篮球，等等。我是姚明，我要参加奥运，为祖国争夺金牌。啊！好厉害啊！孩子们个个都积极组合出他们的创新与想法。室内都洋溢着孩子们的欢声笑语。
（目的：更进一步培养幼儿扮演不同物品，玩一玩组合游戏，激励幼儿大胆创新新的游戏及表达方式。）
4、放松的玩一玩。
让幼儿再自由结合去玩他们喜欢的游戏。有的小朋友当妈妈，抱着小宝宝；有的小朋友当凳子，抱起了另一个小朋友；还有一个小朋友，我当电视，让你们看幼儿节目等等，看他们都争先恐后地运用到生活中去组合游戏，也进行的很顺利。
最后老师还有一个问题，我这里有许多幼儿用的学习用具：本子、盒子、彩笔、书等等，小朋友你能扮演什么能把它装起来，让它休息一下。（书包）小朋友都扮演书包，好、把你现在所用的东西收起来。回家和爸爸妈妈再做组合游戏好吗？
（目的：结合生活事例、回家和爸妈进行组合游戏，以培养幼儿在日常生活中养成良好的卫生、生活习惯）。
【活动延伸 】
篇3：沙池幼儿游戏的天堂
一、从丰富幼儿的感性经验入手, 培养幼儿的创造力
培养幼儿的创造能力, 要从培养幼儿的想象力着手, 而幼儿的想象力又是以幼儿的记忆作为表象基础的, 通过层层加工、不断改造, 慢慢形成一个崭新的形象。所以在日常玩沙主题之前, 我们精心组织、认真准备, 构思出多种方法, 让幼儿多注意自己身边的物体, 多对周围的事物产生兴趣, 多一些去了解, 通过自己的经历不断丰富自己的感性经验, 然后让幼儿在玩沙游戏中创造性地进行体现。比如: 园内每年开展一些活动, 在组织幼儿外出游览的时候, 我们要求幼儿对关注周围的建筑物, 引导幼儿对建筑物的形状特点进行观察并记在头脑中, 然后通过课上的图片演示, 进一步加深幼儿对各种不同风格建筑物形状的印象。通过这样一些直观的感受、同时幼儿在这当中进行了思考, 如此反复后幼儿在搭建物体时, 能力就明显得到提高。
二、从幼儿掌握玩沙技能入手, 培养幼儿的创造力
玩沙游戏需要幼儿具有一定的玩沙技能、技巧和玩沙动作配合, 而在幼儿一开始玩沙的时候, 玩沙的技能不高, 更谈不上什么技巧, 他们只会进行一些最简单的捧、洒、扔、堆、拍等动作, 这些动作是难以建造出像样的建筑的, 就更谈不上对幼儿创新能力的培养了。通过这样分析, 在日常的玩沙中, 我们高度重视、密切注重幼儿玩沙技能、技巧的锻炼, 通过教师示范、多次讲解、反复练习、辅之以语言提示等多种方法的综合运用, 从简单到复杂, 难度逐级提升, 训练幼儿逐步掌握挖、埋、堆、架空、垒高等相对难度稍大的技能、技巧和方法。幼儿在经过这样的训练后, 搭建的建筑就显得有模有样、显然当中渗透了自己的理解和思考。
三、从材料的多样性入手, 培养幼儿的创造力
在玩沙游戏中, 选择合适的材料对游戏的开展非常重要, 因为很多情况下幼儿的创造能力要通过合适的材料进行启发后才能迸发出来。具有一定数量的、品种多样的游戏材料是开展幼儿玩沙游戏的前提和必要准备。因此, 在每次开展幼儿游戏前, 我们要求每个幼儿收集一些日常生活中的废物, 带到幼儿园后, 真正的锻炼就开始了, 材料有了, 那么材料将如何应用到玩沙游戏中将考验每个幼儿的创造能力, 每次我们提供材料后, 并不直接告诉幼儿如何使用, 而是要求他们自己想办法, 督促幼儿开动脑筋, 自己思考, 每一件材料应该派什么用场。如: 在开展了中班活动《美丽的冬天》玩沙创作活动中, 我们改变了以往每个孩子用同种材料进行操作的方法, 而是提供了多种材料, 开设了多个区域, 一组是沙雕区, 让幼儿用白色的沙雕刻出可爱的雪娃娃, 、南极的企鹅的等, 一组是玩沙区, 让幼儿用果冻盒、饮料管创作冬天里的腊梅、水仙花等冬天的花卉, 一组是沙盘建构区, 让孩子在沙盘中通过小型的堆、挖、埋等技能, 表现冬天里城市楼房给白雪覆盖的美景……
四、从加强教师的观察指导入手, 培养幼儿的创造力
儿童的创造力与生俱来, 当然跟先天遗传因素有一定的关系, 这就是我们所说的天赋, 其实更重要的是需要通过后天的精心培养。作为一名幼儿教育工作者, 要充分认识到这一点, 要从小重视培养幼儿的创造力, 并通过多种场合加以创造力的发挥。幼儿在5 - 6 岁之前, 其认识活动、认知能力、创新水平和创新思维均处于萌芽状态, 刚刚起步, 这个时间段的幼儿他们接受和吸收新生事物的能力特别强, 但一定要开展正确的引导, 要找出适合幼儿的方法, 合理地开展游戏项目, 充分挖掘幼儿的潜力、激发幼儿的兴趣和动力, 并让这些逐步成为幼儿的品格, 为创造力的培养做好坚实的铺垫。
发现问题, 积极诱导幼儿自己想办法, 适当时给予指导。一次, 在建构“热闹的马路”的活动中, 幼儿园沙池把幼儿难住了, 水倒进去一会儿就没有了, 我启发幼儿想想, 水到哪里去了? 怎样才能让水不流掉? 在我的启发下, 幼儿想到了铺上塑料纸, 但用了以后还是有点渗水。我再启发幼儿, 水是什么颜色的, 能不能用借助其他的一些物品? 于是, 幼儿想到了用蓝色的皱纹纸铺在水池里, 效果还不错。可见, 教师的积极诱导, 对培养幼儿的创造力作用至关重要。
幼儿时段, 是处于创造和发展的萌芽阶段, 但同时也是黄金阶段, 这对幼儿园教师提出了较高的要求, 需要我们幼教者为打开幼儿创造的大门积极准备。玩沙创作活动, 是南丰幼儿园的一项特色活动, 深受各级领导及周围群众的好评, 同时玩沙作为一种幼儿感兴趣的活动形式, 活动中能充分激发、调动幼儿的积极性。玩沙游戏的有效开展, 对促进幼儿身心健康和谐发展作用显而易见。在此我也衷心希望, 我们的孩子能在玩沙中寻找到乐趣、获得新的收获!
摘要：孩子的天性就是爱玩, 在孩子的幼年, 玩沙就是其中的一个玩乐项目。在现在的孩子面对着堆满房间的玩具时, 让孩子玩沙也是一种很好的培养孩子创造力和审美价值的方法, 让孩子通过玩沙热爱大自然, 生活乐观向上。
篇4：中班游戏沙池游戏教案
目前儿童中普遍地存在着独立性差、怕苦畏难、任性、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题。因此，重视和加强儿童心理健康教育是儿童教育改革中一个极其重要和无法回避的课题。沙池游戏是为适应儿童身心发展的需要而产生的，符合儿童年龄特征的一种活动方式。
沙是大自然的产物，沙池游戏是通过儿童的想象，以沙子为基本材料进行建构和构想，通过手的操作及成型创造性地反映对周围事物印象的一种活动。这种没有既定玩法的活动对儿童而言有着无限的发展可能，不仅可以让学生在愉悦的沙池游戏中获得动作发展和社会性发展，而且还能安抚学生的心理，丰富认知经验，提高想象和创造能力，对学生身心健康的发展具有独特的价值。
儿童的主导活动是游戏，而玩沙是孩子最喜欢的游戏活动之一。沙池游戏可以让儿童利用“沙”这种不定型的材料进行建筑、构造，从而来反映他们对周围事物的印象。儿童喜欢玩沙是因为这样的游戏让他们感到快乐，它对于促进儿童的心理健康发育有着十分重要的价值。
在沙池里活动，让孩子们显得自由自在，不受任何拘束，其主动性、创造性都能得到充分发挥。开展沙池游戏是我校的特色活动之一，在组织学生开展沙池游戏时，授课教师能深深地体会到学生在玩沙过程中主动性和创造性的充分发挥，也能感受到当学生与沙融为一体时身心的放松程度。
沙池游戏具有“挖、砌、堆、填、架、印、砸、搭、埋、掏空、包围”等动作特征。学生进行沙池游戏时我们指导实践重于理论，如果这些概念离开动作来学习，其效果肯定是大打折扣的，并且没有实际操作更深刻有效。另外，在游戏中，学生的社会性行为得到了良好的发展。沙池游戏有利于学生养成认真、细致、顽强等品质，以及形成与别人合作的观念。
沙池游戏其实是一种细致而复杂的活动，需要持有认真的态度，完成活动也必须有始有终，坚持到底。比如说：在完成一个大型的建筑物或主题时，往往需要由几个人甚至更多的人一起来完成，这就要求学生共同协商，分工合作，同时费时费力，需要学生的坚持不懈。
游戏始终处于发展变化的过程中，学生为了实现游戏的目的，就要不断变着花样进行创作，而这正是锻炼学生的创新能力的好方法。再者，沙池游戏有助于培养学生对美的感受能力和欣赏鉴别能力。在沙池游戏中，孩子们不论是单个物体造型或者整体设计，还是色彩搭配或者比例协调，不论是外观形态还是主题内容，都一一表现了他们对美的感受力和创造能力。
玩沙对于儿童各种能力的发展有着很大的促进作用，那么如何在游戏中去渗透心理健康教育呢？
以下是我校实施沙池游戏的几点做法：
一、在活动中引导儿童自主、民主地建立规则
无规矩不成方圆，玩沙的游戏中，随意性很大，开始活动时若没有提要求，学生可能会只顾自己，不考虑他人，有时会把沙子弄到活动区域外，弄到同伴身上，可能产生一定的行为冲突，甚至会出现一些破坏别人作品的行为等。这些行为都是可预见的，都是由于儿童在心理上还不成熟，因为自我调节、控制水平较低造成的。这也说明在一个游戏的开展前需要一定的准备，也就是建立沙池游戏规则的重要性。
沙池游戏规则的建立不是对儿童游戏的限制和束缚，它的目的在于培养学生良好的游戏行为习惯，形成规范，从而保证幼儿在群体中的游戏得以顺利进行。其中最关键的就是应该提出什么样的规则，怎样建立民主的规则。
在沙池游戏前，我们先让学生感受沙，当细腻的沙子从指间滑下时，那种舒服的感觉让学生开始进入沙的世界。紧接着，让学生进行一个游戏前的讨论，玩沙的过程中我们可能会遇到什么问题，当学生提出可能出现的矛盾时，教师引导让他们自己商量定下规则，严格遵守。当他们达成了这个行为契约时，他们愿意去遵守，这也就达到我们的教育目的。
总之，我们不能忽视学生游戏规则意识的培养，使学生失去自主解决矛盾的时机。
二、根据儿童的个体差异，因材施教
首先，我们反思所提出的任务是否符合学生的需要，这样学生自然而然会全身心投入，集中注意力。学生也因此在活动中自我控制，自觉遵守规则。老师将主题的选择权利交给学生，让学生与其他伙伴共同协商主题活动，从不断地产生分歧和不断地协商中达成一致的看法，并让学生自己商议小组之间的分工合作，让学生在小组中能体现自己的价值。
对于低年级的学生，让学生进行的是简单的挖、砌、堆、填的游戏，比如：比一比在同一个时间内谁挖的洞最深？谁能砌出一个高高的塔？而中年级的学生，让他们可以合作进行特定主题的制作，主题可以是学生自己定，每个小组不同也可以。更高年级的可以是学生自己设计的寻宝游戏，有人负责藏宝，有人设计提示线索，有的人则进行寻宝游戏。
在沙池游戏中，教师也对不同的学生提不同的要求。如能力较弱的学生，教师可以在情绪上给予支持，鼓励其能主动与人合作，或者培养他注意力专注水平；能力中等的儿童，教师则可以培养他克服困难、解决问题的能力；而能力强的儿童，应重点培养儿童能创造性地寻找并使用辅助材料。因此，根据能力水平高低提出不同的标准，有利于不同程度的学生在能力方面得到不同的促进与发展。
三、在学生的游戏活动中适当参与、适时引导
在学生的沙池游戏中，教师可以是两种角色，可以是观察者，也可以是参与者。作为观察者，教师要耐心观察每个学生的行为特点，在观察中寻找教育契机去引导学生。当学生邀请时，教师可以参与并起到一定的引导作用。当然，学生的主体作用不能忽略。我们试着采用“放”与“导”相结合的方法，力求做到既不把教师的意图强加给幼儿，但也不放任自流。
学生在自由地创作时，出现一些跟现实生活中不太相符的形象，如一只小鸟却出现在海里，作为老师没有直接说“你错了，这是不对的”，而是去尊重学生的创意，因为也许在学生设计的故事里，这只小鸟具有不一样的能力呢！不能用我们的常识去扼杀儿童的无限创意。相信“没有对错，只有不同”，鼓励学生发挥自己的想象力。而当学生怎样都不能把干的沙子堆砌起来的时候，教师进行引导“可以试试用水？”当学生邀请教师加入时，教师是询问学生意见“老师做什么比较好呢？”而不是二话不说变成团队的领导者。
所谓不能放任自流，是指除了大家认同的规则外，教师最好不要在过程中又给学生另外的要求，只要学生没有出现一些原则上的错误，教师都只充当一个旁观者。当学生出现一些较大的错误时，教师要及时介入去引导，促使学生学会自觉自控，勿把错误迁移到学习生活中。
让教师的引导作用与学生的主体作用相结合，有利于学生创造性、自主性的培养。
四、引导学生正确评鉴作品
对于沙池游戏，并不是玩完了就结束了。可以说，完成沙池游戏任务只走到了整个教育程序的一半。对于作品的欣赏鉴赏也是举足轻重的一部分。学生努力完成的作品若可以获得一定的关注赞赏将会提高他以后参与活动的积极性，而且在欣赏的过程中也锻炼了学生发现美、欣赏美的能力。另外，还可以让学生通过讨论的形式来进行互评。学生可以通过作品的对比，发现优点，改正缺点。
在互评讨论中，除了对优缺点的评鉴，教师还引导学生从这几方面对自己进行审视。自己在制作团队里充当一个什么角色？是给意见的那个，还是接受意见的那个？是起主导作用的，还是顺从他人安排的？在与他人意见不同的时候，你是一定要按自己的意愿去进行还是放弃自己的意见？或者是与其他人商量，达到一个大家都同意的共识？各种问题的探讨，使学生了解自己，改进自己，每个人都能通过活动后的分享共同进步。
篇5：中班游戏教案：一物多玩纸板游戏
活动目标
1、发展幼儿跑、跳、投等身体动作的协调性。
2、培养幼儿勤于思考，乐于参与游戏的习惯和愉悦的情感。
3、培养训练生活技能，学习穿线，系鞋带的方法，提高幼儿的动手能力。
4、发展幼儿的想象力、合作能力。
活动准备
1、适宜的场地。
2、圆形纸板，纸板中心位子钻两个小洞。
3、每人一条塑料绳。
活动过程
一、活动身体，直接引入课题
1、纸板是怎么玩得？提出问题让幼儿思考。
2、谁愿意来试一试。个别幼儿尝试。
3、你还能怎么玩纸板？加深问题难度，提供想象空间。
二、幼儿自由玩纸板，讨论纸板的玩法。给幼儿探索自己兴趣的空间。教师分组指导，幼儿自由尝试。
三、学习纸板的新玩法
1、请幼儿介绍自己玩纸板的方法，教师讲解：
1、把手指伸进纸板洞里，转动纸板变一个溜溜盘。
2、单手握住纸板向前抛纸板。（一人，两人或多人玩）
四、教师介绍几种玩纸板的方法，幼儿集体尝试。
1、将纸板摆成直线幼儿双脚跳过纸板。
2、将纸板摆成直线幼儿单脚跳过纸板。
3、将纸板摆成圆圈幼儿围着圆。
在角色游戏中（语言）中班阅读活动教案：伞可以做什么（附活动反思）
中班综合教案：神奇的号码 中班创意节奏教案：发条舞
设计思路：
一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺利的进行这次活动，我通过各种办法，终于找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区别。有些是快速的运动然后马上停止；有些是先快然后渐渐地慢下来，最后停止。我根据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动成功开展的关键所在。
?
活动目标
1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。
2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。
3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。
?
活动准备
1、幼儿曾玩过发条玩具。
2、发条龙虾一只。
3、发条青蛙、玩具发条人手一份。
4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。
?
活动过程
（一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。
1、观察青蛙发条玩具。
（1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？
（2）、小青蛙是怎么跳的？
（3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。
2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。
（二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。
1、观察龙虾发条玩具。
（1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。
2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。
（三）、我是发条玩具。
1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？
篇6：中班游戏沙池游戏教案
2．在翻动、覆盖、叠加卡片的过程中提高判断能力和手眼协调能力。
准备：
1．自制16宫格游戏底板一块。
2．用KT板自制的并用透明胶包起来的“石头、剪子、布”单面图案卡片各5张，另外增加1张“石头”卡片，一共16张游戏卡片，所有游戏卡片的背面为白底。
3．每张游戏卡片的大小与游戏底板16宫格的格子大小一致。
玩法：
1．两名幼儿游戏。游戏前，幼儿共同把“石头、剪子、布”游戏卡片打乱，然后将其图案朝下，任意覆盖在16宫格游戏底板上。
2．游戏时，一名幼儿先选择翻开任意一张游戏卡片，另一名幼儿也选择翻开一张游戏卡片，随后，幼儿要快速判断自己所翻的游戏卡片能否克制对方翻开的游戏卡片。如果能够克制，则可以把自己的卡片叠放在对方的卡片上，覆盖住它的图案，比如“石头”可以覆盖“剪子”，“剪子”可以覆盖“布”，“布”可以覆盖“石头”。如果两张卡片不能形成互相克制的关系，则保持原有的翻开状态。
3．两名幼儿依次轮流游戏，幼儿每翻开一张卡片，都要观察和判断自己的卡片能否将游戏底板上翻开的任意一张卡片克制住。如果能克制住，则马上进行叠加，即覆盖在那张或那叠卡片上；如果没有能克制住的对象，就让卡片继续保持翻开状态。
4．当游戏底板上的卡片被全部翻完时，游戏双方就用猜拳方法来决定每次谁先行动。每次猜拳获胜者可以选择将游戏底板上任意一组形成相互克制关系的卡片叠加在一起。
5．当游戏底板上没有相互克制的卡片时，游戏结束。
6．最后，两名幼儿数数游戏底板上的卡片数，每叠卡片分别由几张卡片组成，比较每叠卡片的数量，多者为胜。
规则：
1．翻游戏卡片时，每次只能翻一张。一次猜拳游戏，胜出者也只能选择叠加一次。
2.叠加后的卡片应在被克制的一方格子内整齐放置，如果卡片倒下或超出格子，则需要重新叠放。
3．叠加的游戏卡片没有数量限制，只要最上面的两张卡片图案能够形成相互克制关系，就可进行勘口。
评析：
“石头、剪子、布”是一个传统的民间游戏。教师将16张游戏卡片和16宫格游戏底板结合在一起，通过翻卡片决定输赢的方法，赋予了这一民间游戏新的价值。幼儿只要实际玩过这一游戏，就能理解“石头、剪子、布”三者之间的相克关系，就可以自主游戏。
该游戏的玩法设计颇有特色。针对中班上学期幼儿对输赢结果敏感度不高的特点，本游戏通过让幼儿翻游戏卡片的动作，产生观察、思考和判断。幼儿的观察、思考和判断是与“石头、剪子、布”这一既靠运气也需智力参与来完成的游戏紧密结合在一起的。因为每次的游戏结果都不一样，这让幼儿乐此不疲。在游戏过程中，幼儿需要全面观察游戏底板上的卡片，快速寻找两张卡片之间的相克关系。为了把卡片叠加得更高，幼儿会尽量往厚的那叠卡片上叠加。
篇7：中班游戏老师教案
1、练习钻的动作，发展动作的灵敏性与力量。
2、培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
【活动准备】
苹果、香蕉的头饰若干、布置游戏场地(城门、城墙)中间画一个直径约5米的圆圈若干个、选择民乐作活动背景及准备操。
【活动过程】
1、开始部分：
教师和幼儿骑大马念民谣，一个个从“城门”钻过到城里去玩。
教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。
2、基本部分：
教师请一位幼儿面对墙，搭成拱形城门，其余幼儿依次钻过城门。
教师提出游戏规则：当念到“瞧一瞧”时，做城门者下蹲放下手关城门，并问被关住的人选择要“苹果”还是“香蕉”，幼儿选择好以后，把头饰挂在脖子上，站到城门的队伍做城门。
幼儿第2次做钻城门的游戏一次。
教师继续提出游戏玩法及规则：“苹果”和“香蕉”站在场地的一个圆圈内，相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外，看圆圈外“苹果”多还是“香蕉”多就哪对胜。
幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。
增加城门的高度再次游戏。
教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏，以后小朋友可以和家人、邻居玩。
3、结束部分：做放松活动，带幼儿回教室。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
篇8：中班音乐游戏教案
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。
活动目标：
1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。
3、体验音乐游戏带来的乐趣。
活动准备：
1、背景图
2、大灰狼头饰、小兔头饰
3、小图片若干
活动过程：
一、故事导入
1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！
小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！
2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？
幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）
4、师：小朋友们听的真仔细！
二、熟悉旋律、学唱歌曲
1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？
（教师跟着琴声进行第一次范唱）
2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片）
3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）
4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）
5、小朋友们唱的真棒！
三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。
1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。
3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。
四、游戏《小兔和狼》。
1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。
2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。
3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。
五、结束部分。
师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)
篇9：中班语言游戏教案
《落叶》是一首短小精悍的散文，孩子通过学习，不仅对秋天会有一个新的认识，而且能较好的发散孩子的思维，满足孩子的好奇心。经过教师精心准备，从选材集体备课上课反思研讨集体备课……就这样得反反复复的学习，让我们感受最深的就是教师在活动中评价语言，由原本单一的评价到后来多元化的、丰富的评价语，随着评价语音的变化和改进，孩子的表现也有了截然不同的.变化。如何评价?评价什么?也就成为教师在教学活动中重要的组成部分。
二、活动案例
片段一：中班语言活动《落叶》
散文内容介绍：
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
秋叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作小屋。
树叶落在沟里，蚂蚁爬进来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，躲在下面，把它当作小伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们快到南方去!”
散文描述：
教师利用图片帮助幼儿理解散文后，提问：“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”
幼儿：“因为它像小船。”
教师：“嗯，不错。(教师用着最为传统的语言评价着。)
接下来举手的孩子们寥寥无几，一位孩子打破沉默：“老师，我有一个问题。”
幼儿1：“蚂蚁爬到沟里会死掉的!”
幼儿2：“不会的，他有船!”笑声……孩子们开始争吵起来，此时教师显得手足无措，不知如何回应，便马上进入了下一环节，问题不了了之。
当孩子学会散文之后，教师请孩子们把散文朗诵一次，孩子们兴致勃勃地读起来，也许是对散文理解不够，孩子们的声音越来越小，教师大声地提醒幼儿：“大声点。”便跟着幼儿一块读。读完后，教师评价说：“小朋友读得真好，我们再读一遍给所有老师听吧!”孩子们又向开始那样朗读着散文……
从这个片段中可以看出，教师评价的效果是不佳的。新《纲要》中指出：“关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答。”
1、教师在教学过程中的关注点在活动本身，没有敏感地捕捉到孩子的活动需要和契机，当孩子的兴趣点转移，，并表达出不准确的信息时，教师应以巧妙的应答，既不伤害孩子的想法，又能让孩子转移方向，回到教室的活动中来。
2、教师在活动中没有把握好问题的方向，当孩子的回答与预想脱离时，教师给与的是一种单一的、传统的评价语，“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”孩子的回答“因为它像小船。”教师：“嗯，不错。”从字面上看，这是一个肯定，激励的评价语，但孩子的回答具体吗?教师发现了孩子回答的不足之处吗?这就在于评价语言的好坏了。假设教师把评价语言具体化：“嗯，说得有道理，可是是树叶的什么像小船呢?(同时比划动作)”……这样的评价语孩子的回答会怎样呢?我想答案是肯定的，孩子的回答会更加具体化，方向化。
3、评价内容片面化，教学活动中，教师给幼儿的评价，往往都是单一的，只针对幼儿回答的某一个方面来进行评价。
如：“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?”
幼儿：“因为它像小船。”
教师：“嗯，不错。”
孩子的回答并没有错，但是它是教师所要的回答吗?哪里像?为什么像?这是否就需要教师良好的回应呢?既尊重孩子的回答，又让孩子的答案越来越近?
片段二：
(经过数次反复研究讨论，教师的评价语言有了极大地改变，同样的活动，同样的教师，不同的孩子会有什么样的表现呢?)
孩子们欣赏完散文后，教师提问：“散文听完了，你们最喜欢哪一句?为什么?”
幼儿1：“我最喜欢第一句。”
教师：“为什么呢?”
幼儿1：“因为，就像这样(往下扭的动作)，好美的!”(子的回答十分有趣，但也能很好的表达孩子的想法。)
教师：“冰冰说的真好，树叶从树枝上飘下来，就像在跳舞一样，美极了，对吗?”孩子非常高兴得坐下，接下来孩子们的回答络绎不绝，“我喜欢小鱼那一句，因为小鱼游来游去很可爱。”“我也喜欢小鱼那一句，因为下雨了，小鱼看见树叶特别像小伞，它就可以躲起来。”……
同样在集体朗诵散文时，这一次的孩子们很大声音，富有表情的表演着，而且有些幼儿抓住了散文里的几个明显的动词“爬”“躺”“坐”“游”“藏”，自己创编做动作。
教师：“姗姗，把每个动物不同的动作都表演出来了，让老师感觉到小虫。小蚂蚁和小鱼对飘落下来的树叶的喜爱，她可真会想，真会表演。你们能不能也像她那样呢?”
幼儿：“可以的。”
教师：“那我们再来读一读吧，看看谁读得最美!”
这次的活动，无论是从孩子的表现还是教学的效果来看，都较以前有了较大的改变，本次评价的效果是很好的，未达成目标起到了很大的作用。
1、教师的评价语言最大的改变就是“具体”，教师及时发现了孩子在回答问题时的“闪光点”，再把点放大，在其他孩子中起到提醒或者借鉴作用。
2、把评价情景化，“就像在跳舞一样，美极了”，教师这样的评价语言，是孩子易懂的、喜欢的语言。形象的评价语远比“你说的真好!”要有效得多。
篇10：中班水游戏教案
1、感知沙的特质，进行压、挤、塑型等方式进行主题游戏。
2、感知水的特质，进行水的流动性探索。
3、体验亲子游戏的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿有玩沙玩水的经验；家长提前勘察现场；分组准备材料。
材料准备：玩沙水工具；雨鞋若干；手套若干
活动过程：
1、谈话导入
师：小朋友们，你们以前玩过关于沙和水的什么游戏？
2、分组介绍所准备的材料。
师：你们和爸爸妈妈想出了那么多好玩的`游戏，谁来介绍一下你准备玩什么？有什么材料？
（1）蔡xx妈妈介绍1—2组。
（2）王xx妈妈介绍3—4组。
（3）师介绍5—6组。
家长助教和师请每一组的家长或幼儿介绍并补充。
3、讨论游戏注意事项。
师：游戏马上就要开始了，玩游戏时要注意些什么呢？
4、亲子游戏，师和家长助教从旁指导。
5、分享与交流。
篇11：中班游戏教案：跳圈
1、发展学生的跳跃能力。
2、激发幼儿的体育活动兴趣，培养学生的创新精神。
【活动过程】
篇12：中班数字游戏教案
小朋友们通过玩游戏小环节，可以锻炼到自己，也可以增长知识，汲取到营养。中班数字游戏教案，欢迎大家参考借鉴。
中班数字游戏教案一：
目的要求
1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。
2、喜欢听音乐做游戏。
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫
准备农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。
活动过程：
(一)开始部分：
1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。
2、发声练习：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1-我是 一只小青蛙 呱呱呱呱 呱(二)基本部分：
1、复习歌曲《青蛙捉害虫》
2、提问：
(1)宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音?
(2)宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的?(让幼儿用形体表现)(3)教师示范青蛙捉害虫动作要领。
(4)青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。
(5)捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。
3、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。
4、游戏：小青蛙捉害虫(1)教师讲解游戏规则。
(2)幼儿在教师指导下做游戏两遍。
音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。
三、结束部分教师小结，做律动小青蛙离开教室。中班数字游戏教案二：
活动目标：
1.巩固对6以内数字的认识，感知6以内的数量关系。
2.积极愉快参与寻找、辨认数字与感知数量的游戏。
活动准备：
教学课件、幼儿人手一张操作纸、1-6的数卡。
活动过程：
1.复习对数字1-6的认识。
(1)找一找。
今天我们班来了几位好朋友，看看是谁?除了喜羊羊等，还藏了数字，你找到了吗?你找到了数字几?藏在哪里?我们轻轻叫它起来。
让幼儿找出画面中倒的数字，复习对数字的认识。
(2)认一认。
好玩的数字继续要和你们玩游戏呢。看看桌子上的小篮子里有数字卡片，摆出来读一读，排排队。(读完后将卡片收起来)
读完了数字以后，看一看数字又藏到哪里了?它在什么形状里?
请你在卡片中找到以后摆出来。一起把长方形里得数字读出来。
认出长方形、三角形中的数字，并从自己的小数卡中找出这些数字，然后读一读。
2.练习数物匹配。
现在要来一次比赛。这是我们的操作纸，我们从小旗开始排，每个空格里都藏着一个数字，当你知道数字以后，就从你的数字卡中找出来，并贴到空格中。听清楚了吗?(例如：老师拍几下手，就是数字几)
根据教师所出示的物体，找出相应的数卡，粘贴在对应的空格中。
3.尝试进行排序操作。
这个游戏就玩到这里，现在好玩的数字又开始排队了。这条队伍里面少了数字几，填完后读一读。这条队伍是按什么顺序排列的?
教师出示两种排列顺序不同的数列，让幼儿尝试将空格填上相应的数字。
4.游戏。
我们来当一回数字宝宝吧。幼儿佩戴上教师准备的数卡，按教师给定的数序进行排队。
5.结束部分。
幼儿在音乐声中愉快结束活动。
中班数字游戏教案三：
数学又是一门抽象性较强的学科，以下“中班数学游戏大全”能让幼儿依靠直接的兴趣来学习，使幼儿学习数学的兴趣更高，学习的积极性和主动性更强，学习效果就越好。
幼儿上中班了，可是对数字、数学一点都不感兴趣，这让很多幼师为此而万分苦恼。别着急，幼儿天生都爱玩，在玩中学数学能让幼儿觉得十分有趣，自然就喜欢学数学了。为此，学前谷小编为您整理了“中班数学游戏大全”，供您参考。
1、盖印章
玩法：将幼儿分成3排，每排幼儿的前面都写着一个数字，请幼儿看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。
2、找朋友
玩法：每位幼儿手拿一张数字卡，教室后面贴有与数字卡对应的水果图。请小朋友们拿着自己的数字卡片到后面去找一找与自己卡片上数字相等的水果图，看谁找得又快又准。
3、快乐宝贝车
玩法：老师手握方向盘开火车，幼儿人手一张数字车票，按照自己手上的车票去找相应的座位。快到站时，老师发出“轰隆隆„ 轰隆隆„ 呜 „”，激发孩子游戏欲望，然后说：“火车到站了，请座号为1、2、3的乘客下车。”老师和孩子一起检查，看看有没有下错或者没下的，然后重复到所有乘客下车。
4、铺石头
玩法：准备各种形状的“石头”，幼儿挑选自己喜欢的“石头”，一一对应地嵌入相应形状的“坑”里，把有“坑”的路铺好。还可引导幼儿观察“石头”路都有什么颜色，是用形状的“石头”铺好的。
5、踩石头
玩法：路铺平了，音乐一响，引导幼儿边念儿歌边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形。
6、等量接龙：两名幼儿玩一组图片。幼儿观察接龙卡上的实物数量，将一样多的实物接在一起。
7、给动物送食物：观察卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮他们找出他们喜欢吃的食物。
8、我的朋友在哪里
玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
9、猜一猜
玩法：将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好，图片朝下，然后依次翻卡片找朋友。如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。
10、数客人
篇13：中班游戏教案
设计意图：中班幼儿喜欢到户外去活动，做游戏，为了增强幼儿的体质，增强幼儿的合作意识和协作能力，我精心的设计了过隧道游戏，通过这个游戏，使幼儿获得游戏乐趣，并在游戏中磨练自己勇气和信心，养成不怕困难的习惯和决心。
活动目标
1、培养幼儿积极的参与意识和在集体中的配合能力。
2、增强了幼儿敢于战胜自己自信心和勇气。进一步学会了集体合作。
活动准备：
1、口哨一个，小红旗两个
2、音乐《加加油》
活动过程：
教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。蹲下，起来，慢跑，扭腰等。
1、教师首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟掩饰过隧道的清景。其他幼儿认真看。
老师问：隧道里面黑乎乎的，你们怕不怕?(幼儿回答：不怕)你们想不想参加这个游戏啊?(幼儿回答：想)下面我们一起看看谁是一个小勇士好不好?(幼儿回答：好)此时幼儿以急不可待的想参加到游戏中去。
2、游戏分组
将全班幼儿分成两个小组，每个小组的一半幼儿站成两排，按顺序每两个幼儿手抓手，举过头顶，身子稍微向前倾斜，两队之间便有了一个长长的洞，这就是隧道的模拟，另一半幼儿要弯着腰快速的从隧道中过去，看看那个小组最先完成，就发给他们一个小红旗。让后幼儿换角色进行游戏。
3、开始游戏
幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开始。在音乐的配合下，幼儿紧张而忙碌起来，当隧道的小朋友努力的支撑着，并嘴里一起喊着加油！!过隧道的幼儿紧张的，有序的，匆匆的穿越隧道，小眼睛还不是看看另一组的小朋友，害怕被他们争了先。
4、一轮完成后，幼儿换角色进行游戏。
活动反思