新编英语语法pronoun

新编英语语法pronoun（通用10篇）

篇1：新编英语语法pronoun

Teaching Notes

Chapter One The Hierarchical Structure of Grammar Ⅰ Teaching Aims:

This chapter aims to: 1.help students to know the hierachial structure of English grammar.2.get students to learn morphemes words, phrases and sentences and their classification.Ⅱ Teaching Procedures 1.Introduction The grammatical structure of English is a hierarchical one, which can be divided into five levels, i.e.Sentence, Clause, Phrase, Word and Morpheme.A sentence is the largest unit and highest level in a grammatical structure while a morpheme is the smallest and lowest one.2.Morphemes A morpheme is the smallest unit in English grammar, and also the smallest meaningful unit of language.1)Free Morphemes Free morphemes are morphemes which can constitute words by themselves, e.g.boy, girl, work, water.2)Bound Morphemes Some morphemes like de-, dis-,-ness,-ly are never used independently in speech and writing.They are always attached to free morphemes to form new words.These morphemes are called bound morphemes.Bound morphemes are mostly affixes.Affixes are attached to free morphemes either to form new words or to indicate grammatical categories.Affixes can be divided into two types: prefixes and suffixes.3.Words 1)Simple Word, Derivative, Compound Word a)simple words(morpheme words):at, far, hand, get b)derivatives: prefixes: dislike, unhappy, pronoun, prewar suffixes: worker, widen, foolish, manly c)compound words: handbook, outline, moreover, anybody 2)According to grammatical function, English words can be classified into Closed Class and Open Class.a)Closed Class Closed class refers to all the Function words.The number of this type of words are limited.No new comers will enter into this class.Therefore, this kind of words are called Closed Class.They include:

Preposition: in, on, without

Pronoun: you, he, one, this

Determiner: a, the, his, that, some

Conjunction: and, or, but, when

Auxiliary: do, can, must, will b)Open Class Open class refers to all the Content Words.In this type of words, new words appear continuously.Therefore, they are called Open Class.They included: Noun: Smith, Paris, man, book Adjective: old, big, cheap Adverb: here, fast, early Main Verb: work, make, give 4.Phrases A phrase is a grammatical unit which is formed by one word or more than one word.A phrase is usually a string of words built up around a head word which determines both the class that the phrase belongs to and the way the phrase is structured.Noun Phrase(N P):

all the college students the tall boy sitting there Verb Phrase(V P):

looks pale arrived last night Adjective Phrase(Adj P): very difficult careful enough Adverb Phrase(Adv P):

very clearly

so slowly Preposition Phrase(P.P):

before the war in the north 5.Clauses In logical terms, a clause is a construction of a subject and a predicate.In view of grammatical relations, clauses are divided into two broad categories, the main clause and the subordinate clause, the latter of which may function as a nominal clause, a relative clause, or an adverbial clause.1)Nominal clauses He said that he had done his best.What he said was true.2)Relative clauses This is one of the best films I’ve ever seen.He failed to pass the test, which was a pity.3)Adverbial clauses If I were you, I would not quit.I was having dinner when he came.6.Sentences In terms of sentence structure, sentences can be classified into three kinds:(1)simple sentences,(2)compound sentences and(3)complex sentences.(1)You throw a stone at the window.I’ll scream.(two simple sentences)

(2)You throw a stone at the window and I’ll scream.(two coordinate main clauses in one sentence).(3)If you throw a stone at the window, I’ll scream.(one main clause and one subordinate clause within one and the same sentence)

篇2：新编英语语法pronoun

Ex.1A1.A.his home workB.quickly, to play 2.A.The huge black horse

B.the race3.A.have thought aboutB.going into space 4.A.warms up and crawlsB.out of the bag5.A.one of the most beautiful planets to look at

through a telescopeB.because of the many rings that surround it 6.A.165 years

B.to complete its path, or orbit,around the sun 7.A.you and your brotherB.How many pairs of shorts8.A.the most expensive meal listed on the menuB.What9.A.an ―Outdoor Code‖B.their members 10.A.can blow

B.as fast as 180 miles(290 kilometers)an hour 11.A.The spiral of heated air and moist airB.to twist and grow and spin12.A.The direction a hurricane‘s spiral movesB.counterclockwise 13.A.does not shineB.At the north pole: for half of the year14.A.The cold winds that blow off of the Arctic OceanB.a very cold place 15.A.might have beenB.guilty of murder Ex.1B1.SVCWithin the stricken area, not a single soul remained

alive, and the city centre looked as if it had been razed by monster steam-roller.2.SVThe bomb exploded 1,000 ft.above the groun.3.SVOOn August 6,1945, an American aircraft dropped a bomb on the Janpanese town of Hiroshima.4.SvoOThree days later, yet another bomb of the same kind gave the town of Nagasaki the same fatal blow.5.SVOCThe explosion made one and a half square miles of the city an expense of reddish rubble.6.SVAWithin the fraction of a second, the bomb changed from a metal cylinder into an immense mass of enpanding gas, millions of degrees hot.7.SVOAA tremendous blast of hot air whirled the debris of stone, cencrete, metal, and wood over the ground.Ex.1C

篇3：《新编英语语法教程》的教学体验

关键词：时态,语态,层次性,学科交叉

章振邦先生主编的《新编英语语法教程》(以下简称《新编》)是为我国高校英语专业编写的一部英语语法教科书,该教程不同于传统英语语法教材,参照了当代语法学家如R.Quirk,S.Greenbaum,G.Leech,J.Svartvik,A.S.Hornby,M.Halliday等人的观点,形成一套兼容并包,吸取了当代语法学精华并适合我国学生接受的英语语法教材。为我国英语专业语法教学起到了很好的的指引作用。

这部教材不仅告诉学生碰到何种语法现象该怎样处理,也介绍了其理论体系,告诉读者为什么,便于学生理解和接受。比如呈现英语的7个分句基本类型之前,本书首先介绍了分句及其划分方式,即主语和谓语,并解释为何这样划分,即主语是分句的话题,而谓语是有关该话题的新信息。并进一步将谓语拆散成谓语动词和补足成分(包括宾语,状语和补语),这些连同主语便形成了分句的五个基本的成分,在此基础上,再进行不同的组合,同时提示这些不同组合是以谓语动词的特性作为依据。整个过程就如同分析一部机器的构造,先拆散,再组装。当学生了解这个内在的逻辑之后,自然可以接受,尽管对于只了解传统语法的他们来说是全新的。

对于谓语时态的介绍也是如此,“按照传统的理解,‘时态’是表示动作发生的时间和表现方式的一种动词形式。……英语动词的‘时态’多至十六种。”“但是,20世纪50年代以来,国外一些有影响的语法著作,对于Tense和Aspect已经作了不同于传统语法的处理,认为英语动词有两个‘时’和两个‘体’”。《新编》一书对谓语动词的介绍就是借鉴了上述理论,原因作者已在《〈新编英语语法教程〉的体系特征》(以下简称《体系特征》)一文做了充分解释。笔者认为从学习者的角度来看,这又是一种如同机器拆分与组装的过程,在这个过程中学生对“时”和“体”先有一个科学的认知,然后在此基础上进行组合,形成不同的时与体的结合形式,学生很容易理解意思也更清晰地了解了不同时态的动词词组的构成方式与意义,比起传统语法生硬地呈现英语谓语的十六种时态,本书更能让英语专业学生理解和接受。

《新编》的语法理论系统全面,有利于学生建构科学的英语语法体系。全书导入部分便对英语的语法体系做了明确的分层,从词素,词,词组,分句到句子。正如章振邦先生在《体系特征》中提到的,“层次性是语言的本质属性之一”。学生在这样的理论与实践指导下学习,会形成更加科学的认识,即分析分句成分应该从词组的层面去分析,而不是词的层面,突破传统的语法分析方式。

又比如全 书增加了 一个新的 词类——“ 限定词”(determiner),这一概念未曾出现在传统语法书中,但章振邦在《体系特征》一文中论述到“限定词作为一类功能词 (或结构词)早已在现代英语语法中确定下来。”学生理解其中内涵之后,能更好地将原先散乱的词类,如冠词,代词,名词属格等加以整理归纳,并且对某些代词,如物主代词,指示代词,不定代词等涉及的范围形成更为科学合理的认识。

该教材语法体系与传统语法有着很大差异,但正因如此却能让学生突破传统语法的局限,形成对英语语言更丰富全面的认识。比如,该教材对分句的分析使得分句中的主语与谓语的概念脱离了传统语法的束缚,不再强调谓语必须是谓语动词,要体现时态与人称的区别等。本书认为只要逻辑上实现了主语和谓语便形成分句。于是,学生可以看到传统语法书介绍的独立主格结构,分词作状语等等繁琐复杂的语言现象其实都可以用现代语法的分句类型去划分与归纳。从而使他们对英语的认知得到扩展和系统化,使传统语法所认为的特殊现象变得自然起来。

篇4：新编英语语法pronoun

关键词：英语教学 影视资料 语法研究

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（a）-0110-01

1 英语影视视频数据库简介

笔者构建的英语影视视频数据库包括：2.5TB英语影视视频，包含近10000集电视剧，700多部电影。影视视频更新到2012年12月，实时追踪IMDB（The Internet Movie Database）内容，动态更新最新视频。对应英语影视视频数据库，建立了英语字幕语料库，达到1.1亿词，11627个文本文件。

2 英语影视语料在语法研究中的应用

语言规则和语言的实际运用存在一定的差异性，这是人所共知的事实。《新编英语语法教程》（第四版）相较于一些传统的语法教材，更多地采用了描写性的编排，引介了一些较新的表达规则。在使用的过程中，笔者也意识到一些问題。比如，有些表述还不够全面，有些内容尚不够准确。本文利用英语视频语料相应的字幕，力求准确全面地阐释一些涉及英语语言规则和实际运用的表达方式。

《新编英语语法教程》第30页，“……个别表示游戏名称的名词作复数用。例如： Cards are not allowed here.”[1]而视频语料显示的情况与其有冲突：

That’s right.Cards is all about knowing the numbers.（The Wire S04E07《火线》）

《薄冰实用英语语法详解》（修订版）只是把cards归于“某些名词以-s结尾，却当单数名词对待”[2]一类。

英语计数时有一特别之处值得关注，所有基数词后都用名词的单数形式。例如：

One potato，two potato，three potato， four.Five potato，six potato，seven potato， more.（The Business《黑帮生意》2005）

One Mississippi，two Mississippi，three Mississippi，game over！（Friday Night Lights S03E04《胜利之光》）

第140页，“但若人称疑问代词紧跟于介词之后，则只能用宾格。例如：From whom did you receive a letter？”[1]《张道真实用英语语法（全新版）》（修订本）[3]和《薄冰实用英语语法详解》（修订版）都是与此相同的表述。不过，视频语料显示，介词后用主格who 的情况很多，有很高的可接受度。

Don’t look.Don’t look.-At who？ （Dance Flick 2009 《跳舞大电影》）

I，I use them to pray.- For who？ （Into Temptation《引诱》，2009）

当然，接受度高和正宗规范并非同一概念。这就是为什么，在不少场合，这种表达被非议的原因：

Hey，I was called down here.By who？ By whom.By Dr.Weaver.（ER S02E02《急诊室》）

To who？To whom. But that’s cool. Everybody makes that mistake.（Dead Like Me S02E04《死神有约》）

副词修饰动词是常识。不过，现在流行一类表达却明显有违该常识。

I was young I couldn’t do good. Now I can’t do bad.（Next Day Air《次日到达》，2009）

Mr Samuels！You did good.（Up In The Air《在云端》，2009）

Good是形容词，修饰动词，显然是有些问题。尽管此类表达接受度挺高，在有些场合还是被诟病的：

So，how you doing over there， Theo Huxtable？/-I’m doing good./- Unh-unh.Superman does good.You’re doing well.You need to study your grammar， son.（30 Rock S01E02《我为喜剧狂》）

And it’s“drive well，”honey，not“drive good.”/-Wait.Don’t drive good？/- Proper English is“drive well.”I want you to drive well.（Post Grad《毕业生生存指南》，2009）

第470页，“为了加强否定的含义……也可以重复否定词never…等结构来实现强调否定。”[1]此处忽视了一类仅有一字之差的表达手段，就其使用频率看，理应提及：

Because they’re never ever what they appear to be.（Bigger Stronger Faster 《更大，更强，更快》，2008）

3 结语

英语影视语料给我们提供的平台，真实地展现了当今英语的使用及其发展变化，对于我国的英语语言研究及学习带来明显的帮助。同时，所有语料都以字幕的形式嵌入原声视频，经过剪辑加工，做成视频片断，可以很好地用于多媒体教学。

参考文献

[1] 章振邦.新编英语语法教程[M].4版.上海：上海外语教育出版社，2003.

[2] 薄冰.薄冰实用英语语法详解（修订版）[M].山西：山西教育出版社，2008.

篇5：新编日语2语法汇总

第1~2课

1、用言中顿：动词连用形+、；形容词词尾变为く+、形容动词的中顿法与连接形式相同。动词谓语句在连续使用几个中顿法后，最后一个中顿法往往改成て的连接式，起承上启下的作用。

2、动词准备体：（1）表示为了某种特定目的事先做好准备（て型中顿，假定型中顿）。（2）表示让某种状态继续保持下来ておい（き）。

3、动词存续体：（1）表示某人动作的结果所造成的状态依然存在（てあり、て型中顿）。（2）表示事先已经做好了某件事。当不提级动作的进行者宾语常用は表示。

4、动词完成体：表示动作、作用的全部完成和结束，有时会有遗憾、惋惜、后悔等语气てしまい（った）。

5、（名词+の）/动词过去式/形容词/

形容动词+まま+动词：表示一如原样、照旧。

6、（体言+の）/动词过去式/连体词+ようです表示讲话者根据印象或通过自身感觉而作出的直感判断，常和どうやら（大概，多半）等副词使用以便加强“似乎”的语气。

7、けれども（けれど、けど）与が的意义基本相同，但比它语气上更为柔和。连接逆接（单纯接续）可中顿，置于句末的时候表示委婉的语气，一般来说，ますけれど显得比较客气，有些女性化。

8、ずつ接在すこし或表示数量的词后面表示等量的反复，也可表示均摊，相当于汉语的每，各。

9、动词连体形+ようになりました；动词未然形+なくなりました（す）表示能力或状态变化的结果，上接动作动词时表示有了新习惯。

10、すぎる接在动词连用形和形容词/形容动词词干下面，表示程度或状态的过度、过分（多）。···ては困る接在动词、形容词连用形和体言/形容动词词干下面，表示如果···就难办了。

11、···しか···ない表示只···，仅···。しか与が和を重叠时往往取而代之。と连接两个并列事项，后项可能是前项发现的结果（可中顿的）。なんか用来取某事物进行陈述，含有无法确定所指事物或类指同类事物的语气。

12、お动词连用形し。ごサ变动词连用形し都是动词的敬语。···をください（五段动词）表示希望对方给自己某样东西。体言+にする表示选定。

13、···を···形容词连用形く+する。···を···形容词动词连用形に+する。表示主观意志积极作用于某事物使其发生变化，相当于汉语的“弄成···，使之成为···”。お+动词连用形+ください，ご+サ变动词连用形+ください表示请求对方做某事。

篇6：高中新编语法同步练习

Ⅰ 句型转换，每空只填一词

1.She can’t walk a little faster.?

____ ____ walk a little faster??

2.He doesn’t come here every day.?

____ ____ come here every day??

3.I suppose he’s serious.?

I suppose he’s serious, ____ ____ ??

4.They asked,“How did you get here two days ago??

They asked ____ ________ ____ ____ two days ____.?

5.That’s the reason why I was late.?

That’s ________ ____ ____.??

Ⅱ单项选择

1.How I wish I could get a comfortable room ____ !?

A.to live B.living?C.to live in D.lived in?

2.I wondered where to find a piece of paper ____ .?

A.to write B.to write with?C.to write in D.to write on?

3.I have nothing ____ but ____ down and wait for him ____ back.?

A.to do;sit;come B.to be done;to sit; to come?

C.to be done;sit; to come D.to do; sit;to come?

4.―Didn’t you play football last weekend??

― ____ .?

A.No,I did. B.Yes,I didn’t.?C.Yes,I did. D.No,I played.?

5.I don’t think he will come to our party, ____??

A.will he B.won’t he C.does he D.do I?

6.I ____ he wasn’t hurt in the accident.?

A.think B.hope C.suppose D.believe?

7. ____ give my regards to your parents.?

A.Must B.Do C.Does D.Did?

8.Haven’t you heard from him ? He ____ write to you.?

A.really B.do C.does D.did?

9.The teacher asked ____ your homework,and told you to hand it in.?

A.whether you have finished

B.if you have finished?

C.whether you had finished

D.if you finish??

答案与详解

Ⅰ.1.Can’t she ?2.Doesn’t he ?3. isn’t he 4. how we had got there; before ?5.why I was late?

Ⅱ.1.C.动词不定式作定语，room在逻辑上作不定式短语中in的宾语。

2.D.道理同上，paper在不定式短语中作介词on的宾语。

3.D.动词不定式to do作定语，修饰nothing，而I 是不定式执行者，故用主动式，注意but后不定式符号to的.省略。

4.C.回答否定疑问句时，yes跟肯定式，no跟否定式。

5.A.将此类句型变成反意疑问句应以从句为主， 注意从句的否定式只是前移了而从句本身含义是否定的。

6.B.宾语从句否定式没转移，从句用过去式表猜测。

7.B.do放在行为动词之前加强语气。

8.D.在过去时态的句子中，用did加强语气。

篇7：高中新编语法同步练习

今天我们就配合语法讲解来做一套练习。

1.A: What about the speech he made this afternoon??

B: ___he said so must be quite inspiring, I think.?

A.What B.That C./ D.All

2.Tell the children there not_____ to make so much noise.?

A.play B.to play C.played D.playing

3.The murderer was brought in,___ with his hands behind his back.?

A.being tied B.having tied C.to be tied D.tied

4. ____ his great works, Lu Xun is admired by many people.?

A.Being well known for B.Well known as?C.Famous for D.He is famous for

5.Next to the table ___two old chairs and some books.?

A.was B.were C.was lay D.was lying

6.The man ____ in a shop was sent to the police station.?

A.who caught stealing B.to be caught stealing?C.caught to steal D.caught stealing

7.I noticed _____at those beautiful flowers.?

A.him looking B.his looking C.he looking D.him to look

8.By the time you arrive in New York, you will ____ for two weeks.?

A.be away B.have been away C.go away D.have gone away

9.They all agreed that the matter required ____.?

A.to look into B.being looked into?C.to be looked into D.looking into

答案与详解

1.B 引导主语从句，从句内部结构比较完整。?

2.D 现在分词短语用作后置定语。?

3.D 动词tie为及物动词，在该句“with+复合宾语”结构中表被动含义，所以该填tied。

4.C 形容词短语作原因状语,形容词famous与介词for搭配,意为“以……?出名”。

5.B 此句为倒装句型，主语为复数，置于句尾，谓语动词应用复数。?

6.D 过去分词短语用作后置定语，这个分词短语可转化为 who had been caught stealing; catch后应用现在分词作宾语补足语。

7.A notice不能用动名词的复合结构作宾语，而只能用分词(或不带to的不定式)作复合宾语。

8.B 表持续时间的.状语不能与瞬时动词连用, 根据 by the time所引导的从句中的一般现在时可知主句应用将来完成时。

篇8：新编英语语法pronoun

传统语法是建立于拉丁语法基础之上的语法体系, 在我国英语教学中, 采用的语法体系以传统语法为主, 国内的传统语法学家有薄冰、张道真等。自20世纪70年代以来, 国外以夸克为代表的诸多语法学家提出了一种新的语法体系, 该语法体系主在解释而非规定语法现象。章振邦所著的《新编英语语法》一书, 正是采用了新的英语语法体系, 其中包括夸克的“两时两体”思想, 但语法的改革必然要经历一个长期的前进曲折的过程, 这从新语法体系的“两时两体”思想中也能窥见一斑。本文围绕章振邦所著《新编英语语法》的第十三章至第十四章中主要的时范畴概念展开讨论, 提出些许不同意见, 旨在共同探讨新英语语法体系中较不成熟的语法概念, 从而推动英语语法体系的进一步完善。

1.“两时”的动词体系

《新编英语语法》采用“两时”的动词体系, “‘时’ (TENSE) 是一个语法范畴, 它是表示时间区别的动词形式。英语动词有两个‘时’, 即现在时 (PRESENT TENSE) 和过去时 (PAST TENSE) ” (章振邦, 1989:406) 。章振邦 (1989) 认为“两时”体系的合理性主要体现在两点:第一, 时和体是两个独立的语法范畴, 时是采取曲折形式表示的, 而体则是采取分析形式, 即“助动词+动词分词”的形式表示的;第二, 古英语本来只有现在时和过去时, “四时”是依照拉丁语法对英语中“时”进行划分的。《新编英语语法》中的“两时”体系在传统语法的基础上取消了“将来时”, 从而也取消了“过去将来时”, 并分别在第十三章和第十四章介绍了“一般现在时”和“一般过去时”。以下我们分别就其中对“将来时”“一般现在时”和“一般过去时”的观点进行分析。

2.“将来时”的取消

对于“将来时”是否存在的问题, 分歧主要在于will/shall是情态助动词还是将来时助动词, 抑或是二者兼有。《新编英语语法》认为“will/shall本身是情态助动词, 而不是将来时助动词, 至于它们能在某些结构中表示近乎‘纯粹的’ (即不带情态意义的) 将来时间, 那仅是这两个情态助动词的用法之一” (章振邦, 1989) , 并且“根据will/shall在现代英语中的实际用法, 其所表示的意义主要为情态意义, 有时虽也表示将来意义, 但此种将来意义往往夹杂着情态意义, 很难截然划分”;同时书中指出取消“将来时”并不代表无法表示将来时间, 相反, “英语表示将来时间的语法手段至少有五、六种之多” (章振邦, 1989:14) 。因此, 《新编英语语法》认为取消“将来时”能够帮助学生不将“将来时”与“will/shall”对等。

英语中是否存在“将来时”的焦点在于“will/shall”的性质, 所以我们必须首先明确“will/shall”在现代英语中的主要词性是情态助动词还是时态助动词。我们可以从“时”的含义、“will/shall”的句法与语义及语法教学三方面尝试进行分析。

首先, 章振邦 (1989:9) 指出“英语动词的两个时是采取曲折形式表示的”, 如“He is writing a letter.”由现在时变成过去时后句子变成“He was writing a letter.”。由此看来, 倘若will/shall能够以曲折形式表示, 那么will/shall也能够视为“时”的标记。Will和shall在古英语中的雏形是实义动词willan和sculan, 分别表示wish和owe/be in debt的意义。“之后演变来的wil (will) 和sceal (shall) 在意义及句式用法上也不断变化, 前者指wish to/be determined to, 后者指be obliged to/have to, 在句法上, 二者都不单独使用, 而是以后加动词不定式的形式出现” (何伟, 2003) , 此时的will和shall成为情态助动词。直至中世纪英语时期, will和shall才真正作为将来时态的助动词使用, 并延续至现在。同理, 表示“现在时”和“将来时”的曲折形式, 如“-ed/-s”也是在古英语到现代英语的语法化过程中由实义动词虚化转变为标记形式, 但同时我们发现will/shall同样有着标记形式。例如:

(1) I’ll (=I shall) die when I am old.

(2) They’ll (=They will) be defeated because they are cowards.

对以上例句汇总, will/shall都以“’ll”的标记形式存在, 这正是实义动词虚化的表现, 因此, 倘若因“时是采取曲折形式表示的”而认为will/shall没有曲折形式, 将“将来时”取消是不合情理的。

其次, 根据《牛津高阶英汉双解词典》中对“will/shall”的解释, 我们可以看出“will/shall”在现代英语中作为动词使用的首要作用就是“表示将来”, 我们将“will/shall”在词典中的含义列出如下表所示:

由上表我们可知, will/shall除了表示单纯的将来时间外, 还可表示意愿等含义, 但二者首要作为时态助动词使用表示将来时态。

再次, 从will/shall的句法结构特征看, 我们可以将will/shall作为时态助动词与一般的情态助动词进行对比。何伟 (2003) 以功能语法视角, 从四个方面指出了will/shall是构建将来时态的基本助动词:“第一, 由will/shall来表达将来意义的小句可进行主动和被动转换, 而当will/shall用作情态助动词时, 小句则不能进行主动和被动转换。”“第二, 表达时间意义的will/shall很少用在时间或条件依赖句 (相当于传统语法中的从句) 中, 而如果表达意图, 它们可出现在这些小句中。”“第三, 表达将来时间意义的will/shall可以和构建过去时态的助动词意义用在时态隐喻中。”“第四, 表达将来时间意义的will和shall的否定式won’t/will not和shan’t/shall not与构建过去时和现在时的助动词意义, 否定的是整个动词词组, 而用作情态助动词的will和shall的否定式won’t/will和shan’t/shall not否定的是情态助动词, 表示‘不愿意’和‘不应该’的意思。”

最后, 我们来看《新编英语语法》中取消“将来时”对英语教学的实践意义。诚然, 将来时间有许多种表达方式, 如“be to+不定式”、“be+-ing”等, 但这并不能作为取消“将来时”的理由。正如将来时间有许多表达方式一样, 过去时间与现在时间也有非“过去时”和“现在时”的表达方式。例如:

(3) Alice tells me you are entering college next year. (现在时表示过去时间)

(4) I wondered if you’d look after my child while I go shopping. (过去时表示现在时间)

从以上例句中, 我们可以看出过去时间和现在时间也可由“现在时”和“过去时”表示, 简言之, 过去时间和现在时间的表达方式也同将来时间一样, 并非只有“过去时”和“现在时”唯一一种。那么, 倘若按照取消“将来时”的教学实践意义分析, 似乎“过去时”和“现在时”也有理由取消, 如此一来, 传统语法中的“四时”都已不存在。显然, 这在理论和实践上都不符合建立英语语法体系的目的。

3.“一般现在时”与“一般过去时”

“两时两体”动词体系中的“两时”指的是“现在时”和“过去时”, “两体”指的是“进行体”和“完成体”, 换句话说, “一般体”和“完成进行体”在新的语法体系中已被取消。另外, 章振邦 (1989:8) 还指出新体系的两个前提, 其中之一是“认为英语的TENSE和ASPECT是两个不同的语法范畴, 两者是可分的, 而不是不可分的”。但是, 与传统语法相反, 将时和体分开处理似乎不是易事。

《新编英语语法》的第十三章和第十四章分别以“一般现在时”与“一般过去时”为题, 对其进行介绍。传统语法采取“四时四体”的动词体系, “四体”中包含“一般体”, 此时“一般现在时”与“一般过去时”的语法概念存在一定的模糊性。按照传统语法体系, “一般现在时”与“一般过去时”分别是“一般体”与“现在时”和“过去时”的结合体, 二者中包含着“一般体”, 是两种时态。《新编英语语法》采取了“两时两体”体系, 取消了“一般体”, 且第十三章至第十六章分别是对“两时两体”的介绍, 那么, “一般现在时”与“一般过去时”在此书中的归属为“两时”而非时态。因此, 我们必须明确《新编英语语法》中“一般现在时”和“一般过去时”与“现在时”和“过去时”是否存在区别。

《新编英语语法》中指出“现在时是主要表示现在时间的动词形式, 一般现在时指的是未与进行体或完成体相结合的现在时动词形式” (章振邦, 1989:406) , “过去时是主要表示过去时间的动词形式, 一般过去时指的是未与进行体或完成体相结合的过去时动词形式” (章振邦, 1989:417) , 从定义中我们可以看出, “现在时”与“一般现在时”及“过去时”与“一般过去时”在概念间易发生混淆, “现在时”本是“时”的概念, 就自身而言并不存在是否与“体”结合的问题。

夸克等人 (1989:241-254) 将“现在时”分为状态现在时、习惯现在时、瞬间现在时、表示过去的一般现在时、表示将来的一般现在时和小说叙事中的一般现在时六种类型。章振邦 (407-415) 将“一般现在时”的用法分为表示不受时间限制的客观存在、表示现在习惯动作、表示现在时刻、表示现在瞬间、表示过去时间、表示将来和其他用法。从夸克对“现在时”和章振邦对“一般现在时”的分类和例句看, 可以得出二者的区别微乎其微。因此, 我们认为《新编英语语法》第十三章和第十四章中的“一般现在时”与“一般过去时”实际上就是“现在时”与“过去时”, 这从章节中的例句中也能得到证明。

结语

新的英语语法体系是在传统语法体系基础上建立并发展的, 针对传统语法中的缺点进行了改革。章振邦所著的《新编英语语法》是国内新英语语法体系的代表著作, 自问世以来, 在英语语法学界产生了很大影响。但同时, 该书中部分语法观点与概念由于较为缺乏说服力和严谨性还有待完善。本文针对《新编英语语法》一书时范畴中出现的语法概念, 提出不同看法, 从标记、语义与句法三层面对取消“将来时”提出质疑, 并建议将书中第十三章和第十四章的章节标题更改为“现在时”和“过去时”。

摘要：《新编英语语法》以新的英语语法体系为依托, 详细精辟地解释了众多英语语法现象, 打破了传统英语语法的统治地位, 书中时范畴的语法概念, 取消了“将来时”的观点, 以及“一般现在时”和“一般过去时”的语法概念, 但这些语法观点及概念仍有待于进一步探讨。

关键词：《新编英语语法》,将来时,一般现在时,一般过去时

参考文献

[1]何伟, will与shall的系统功能语法解释[J].外语与外语教学, 2003 (3) .

[2]伦道夫·夸克, 西德尼·戈林鲍姆, 杰弗里·利奇, 简·斯瓦特威克.英语语法大全[M].上海:华东师大出版社, 1989.

篇9：新编高中语法同步训练11

选择填空

1. ____ more attention,the trees could have grown better.?

A.Given B.To give C.Giving D.Having given?

2.The murderer was brought in,with his hands ____ behind his back.?

A.being tied B.having C.to be tied D.tied?

3.He was disappointed to find his suggestions ____ ?

A.been turned down B.turned down?C.to be turned down D.to turn down?

4.There was a terrible noise ____ the sudden burst of light.?

A.followed B.following?C.to be followed D.being followed?

5.Most of the artists ____ to the party were from South Africa.?

A.invited B.to invite?C.being invited D.had been invited?

6.The computer centre, ____ last year,is very popular among the students in this school.?

A.open B.opening C.having opened D.opened ?

7. ____ in thought,he almost ran into the car in front of him.?

A.Losing B.Having C.Lost D.To lose?

8.When he entered the kitchen,he found the gas ____ and the window ____ .?

A.burning;shutting B.burning;shut?C.burnt;shutting D.burnt; shut?

9.He looded at me with a ____ expression.Maybe the problem was quite ____ .?

A.puzzled;puzzling B.puzzling;puzzled?C.puzzled;puzzled D.puzzling;puzzling?

10.He will not come unless ____.?

A.invited B.inviting?C.isn’t invited D.he will be invited?

用?ing形式或过去分词完成句子

1.____(从太空观察)，the earth looks like a huge water?covered globe(球).?

2.____(听到这个消息)，they jumped up and down.?

3.The book, ____ (1975年写的)，is still popular now.?

4.He is going to have ____(补裤子).?

5.If____(加热)to a high temperature,water will change into steam.

Ⅰ.1.A.过去分词作状语，表示条件，相当于if the trees had been given...?

2.D.是“with+宾语+过去分词”构成复合结构?

3.B.find之后的宾补一般不能用不定式，排除C和D，过去分词作宾补既表完成，又表示“被动”，因此过去分词turned前不能再加been去表“被动”，排除A?

4.B.follow只能接单宾语，现在其后已有宾语，因此不能用被动式，排除C和D，follow若是过去分词，则有被动含义，不能用，若是过去式，其前还缺定语从句的关系代词which(that),故排除A;本句意为“在那突然的闪光之后是一声可怕的.巨响”?

5.A.主语与谓语动词“were”之间的部分是修饰主语的定语。若是从句作定语应在D之前加who,B.C项时间不符?

6.D.“开放启用”的动作与主语“计算机中心”是被动关系，要用过去分词，相当于which was opened last year?

7.C.lose作“使沉湎于”解，“想得出神”的常用结构是“be lost in thought”或“lose oneself in thought”?

8.B.burning和gas是主动关系，shut和window是被动关系

9.A.puzzled是过去分词作定语，逻辑主语是人He,而puzzling是ing形式作表语中逻辑主语是物the problem?

10.A.unless invited=if he is not invited;unless引导的条件状语从句里不用将来时，而用一般时表示将来时?

Ⅱ.1.Seen from space 2.Hearing the news?

3.written in 1975 4.his trousers mended?

篇10：初中新编语法同步训练13

Ⅰ 选择填空

1.There _____ some pencils on the desk.

?A.is                  B.are                   C.have                   D.has

2.Run _____ the kite like this.

A.with              B.at                     C.of                        D.to

3.Can you play _____ basketball?

A.a                   B.the                    C.an                       D.不填

4.Look! The kite is _____ in the sky.

A.at                  B.with                 C.high                     D.run

5.There is _____ in the picture.

A.a boat            B.book ?           C.some trees          D.some books

Ⅱ 句型转换,一空一词

1.Please catch the black cat.(改否定句)

?____________ catch the black cat.

2.I can fly a kite.(改为一般疑问句并作回答)

?______ you fly a kite?

? ______ ,I can  (No,I ______ ).

3.There is a hill in the picture.(改为单数)

?________________________ in the picture.

4.There are some glasses on the table.(改为单数)

?________________________ on the table.

5.I want a go .(改为一般疑问句)

? ______ you __________________?

Ⅲ 完成句子

1.在学校附近有一条小河。

?There ______ a river ______ the school.

2.我来帮你。像这样做。

? ______ me help you. ______ it ______ this.

3.你会扎风筝吗？不会，太难了。

? Can you ______ a kite? No,I can’t.It’s ____________ .

4.河里有些小船。

? ____________ some boats ______ the river.

5.我们班有50名学生。其中32个是男生，其余是女生。

? __________________ students in ______ class.

? ______ are boys. ____________ are girls.

答案与详解

Ⅰ.1.B名词为复数用are。

? 2.A with 介词“和……一起”。

? 3. D球类运动前不加冠词。

? 4.C          5.A

Ⅱ.1.Please don’t

2.Can,Yes,can’t

? 3. There are some hills

4.There is a glass

? 5.Do, want a go

Ⅲ.1.is,near   2.Let, Do,like     3.make,too hard      4. There are,in