学生课堂考勤办法项

2024-05-12

学生课堂考勤办法项（共11篇）

篇1：学生课堂考勤办法项

天水师范学院学生课堂考勤管理办法

为了保证学院正常的教学秩序，加强课堂管理，特制订本办法。

一、学生应该自觉遵守学校的学习纪律和作息时间，不得迟到、早退或旷课。节假日外出应按时返校。

二、学生应按时参加培养方案规定的教学活动。学生上课、实验、实习、劳动、军训、毕业论文（设计）及强化训练等都应进行考勤。

1．理论教学、单开实验课缺课，按课内实际学时计算；实习、军训、劳动、强化训练、毕业论文（设计）、集体活动等每天按6学时计算；

2．考勤结果应纳入课程成绩考核。无故缺课累计达到三天以上者，取消学生考试（查）资格；

3．旷课累计达到一定数量，按《天水师范学院学生违纪处理暂行条例》的规定，给予相应的纪律处分。

三、因病、因事不能上课或不能参加学校规定的活动，应办理书面请假手续。

1．病假：学生因病请假一天以上要有医疗单位证明，在校内时必须持学校医务所证明；在校外须持当地县级以上医院证明。病假须先由班长签署确认意见，病假三天以内的，由班主任批准；送二级学院办公室备查；一周以上，由二级学院主管院长加注意见后，报教务处批准；请假四周以上者，由学校主管领导批准。

2．事假：学生在校学习期间，一般不准请事假，遇有直系亲属病丧或其它重大事故必须由本人料理时，可以请事假。三天以内的由班主任批准，送二级学院办公室备查；一周以上，由二级学院主管院长加注意见后，报教务处批准；请假四周以上者，由学校主管领导批准。

3．学生请病假或事假均须填写请假单，经批准后方为有效；需要延长事假、病假的，应在学校批准的有效假期时间内续假，续假手续与上相同。

4．经批准请假的学生，返校后立即到学院办理销假手续。

5．凡未经批准擅自离校，一律视为旷课。

四、学生考勤管理工作

1．学生班级考勤

（1）各教学班考勤由班长负责，班长要将出勤情况如实记入《教学日记》后交班主任签名；

（2）部分学生的教学活动（分组的教学活动、选修课、重修课）由组长负责考勤；

（3）考勤结果应及时反馈给任课教师；

2．任课教师应进行课堂考勤。将每节课学生出勤情况及时登记在《教师日志》上，并按规定上报学院教务办公室。

五、各二级学院应高度重视学生考勤管理工作，教务干事要及时了解、检查和督促学生考勤工作的具体实施情况，定期向二级学院领导汇报考勤情况，对旷课学生应及时进行批评教育，情节严重者报学院主管部门按照《天水师范学院学生违纪处理条例》的规定及时进行处理。

篇2：学生课堂考勤办法项

人文系教师课堂考勤工作管理办法（试行）

为进一步加强我系教学、管理工作，协调教师、辅导员之间的工作关系，厘清工作责任，提高管理效率，根据《石家庄科技工程职业学院关于改进学生管理工作的意见》（院【2013】31号）第二条第11款之规定，在教师课堂教学管理方面作如下规定：上课期间学生的考勤及纪律情况由任课教师考核，并列入学生学业成绩考核内容。

具体如下：

1、学生上课因违反课堂纪律（迟到、早退、睡觉、玩手机、课堂吃东西等），从事与学习无关活动被老师点名批评者，扣1分；

2、扰乱课堂秩序，严重影响他人学习,不听劝阻者扣2分；

3、请假（法定假、公假除外）每节扣1分，旷课每节扣2分。

4、在上课期间顶撞教师，严重影响教学秩序者，一次扣除10分。

教师要严格执行，否则在教学质量考核中予以相应扣分。

此规定自宣布之日起执行。

注：

1、学生在学习、考勤等方面表现良好者，教师可根据实际情况予以加分。

2、若学生累次触犯上述规定，教师有权上调相关分值。

3、常规检查由系领导、教秘负责。

人文系

篇3：学生课堂考勤办法项

在学校,课堂是一个重要的地方,因为在这里,学生能学习知识、培养能力、增强素质,但是学校课堂的考勤一直是一个严重的问题,对课堂考勤的监控一直没有一个系统的管理方法,课堂考勤又是高校教学管理工作的重要组成部分,关系到学生的选课结业及评定成绩。针对学校教学的管理在课堂考勤工作中普遍存在的准确性和透明度缺乏等问题,基于手机图片的学生课堂考勤监控IOS APP是一个效果还不错的管理方式

一些高校也推出了各种课堂考勤的新方法及新技术,有各种各样的系统,有利用蓝牙技术实现课堂签到,有基于光学字符识别的移动考勤系统等点名方法。

基于手机图片的学生课堂考勤监控系统只需教师或班级管理人员用手机拍上课班级照片然后上传到服务器,然后再根据图片核对班级到勤情况,并把详细到勤情况汇总上传到服务器,教务处和辅导员就可以随时看到课堂的到勤情况,并附有图片证实。

移动互联网应用时代,教师能随时随地掌握学生的考勤统计信息及上课情况,实现了仅凭掌中手机就可以进行考勤的管理目标。

2 系统分析

2.1 需求分析

手机图片的学生课堂考勤系统可以智能的监控学生上课到勤情况,能够减轻教务处和教师对统计学生考勤工作的负担。系统特性有:

1)系统应具有良好的快速操作的界面,符合大众用户的使用习惯,同时便于推广。

2)系统要求手机拍照上传的图片要精准,保证拍到自己的完整头像。

3)能够方便地查看、统计学生信息,管理考勤图片信息,上报考勤信息。

2.2 功能模块

2.2.1 录入学生信息模块设计

该模块主要进行数据库操作及数据转换,班级管理人员将班级信息文件上传到服务器端即将学生信息和班级按照已设定好的字段插入到SQLite 3数据库。模块功能包括Excel数据导入、更新和删除学生班级信息,可快速对目标班级信息的查找和导入。

2.2.2 图片上传管理模块设计

上传功能将学生的图片上传到服务器。上传流程包括:第一,学生拍摄精确的图片之后上传。第二,在后台重新给图片生成一个唯一的识别码,然后把图片以字节流的形式写入相应的文件夹且把该文件名插入数据库中用户对应的行记录。第三,给用户一个反馈信息。

用户查看个人信息就会访问服务器端图片文件夹中与数据库中同名的图片。

2.2.3 考勤管理模块设计

考勤管理模块是课堂考勤系统的核心模块,在完成学生信息录入模块并导入班级信息表功能,学生上课前拍摄的图片上传到服务器后,也会一并将位置信息一起上传,后台会先获取位置信息,判断学生是否到达上课地点。然后获取头像与目标头像进行图片比对,相似度在百分之八十五以上,最后获取系统时间与该课程的上课时间比较来决定该学生的出勤情况,存入数据库,即可智能的查询目标班级的出去勤况。

2.2.4 数据库设计

该系统中主要是对数据库中表进行增删查改操作,并进行图片通过文件流的方式写入文件等操作,主要包含两方面的信息:班级信息、学生信息、考情信息。

系统对数据表的操作分别以类的方式封装,实现时方便调用。基本表有:学生表、班级表、考勤表。

3 系统实现

3.1 录入学生信息模块的实现

学生信息录入模块的实现是对Excel表中的数据转存到SQLite 3数据库,操作需导入JXL开发包。使用List View逐层显示所有数据。给List View添加单击事件调用其set On Item⁃Cliek Listener方法:将Excel文件中的学生信息转存入SQLite 3数据库。实现时需创建Excel文件的输入流,过程是先需要得到工作簿对象,再由工作簿对象得到工作表对象来获取行列数,调用的方法分别为Workbook.get Workbook()和get Sheet(),得到行列数后根据其行列数循环取出各行各列的值存入集合,将集合存入SQLite 3数据库,调用的方法分别为:sheet.get Cell()和Cell.get Contents()。在主界面显示已导入班级并添加”删除”按钮删除过期班级信息。此外,学生也可以自己注册账户,登录账户,然后自己录入信息。上述只是录入学生的基本信息,学生的图片信息需要自己拍摄录入。

3.2 图片上传管理模块的实现

该模块实现是用Grid View控件添加图片并显示,点击图片还可以进行删除操作,用Edit View控件来发布图片,主要通过相对布局实现,第一部分是底部的Text View,中间是Edit View和Grid View相对布局。

通过Simple Adapter适配器实现实加载图片,在grid View.set On Item Click Listener()点击函数响应不同操作。当点击加号图片时,调用本地相册通过Intent实现获取图片路径存于字符串path Image。获取图片路径后在on Resume中刷新图片,通过Grid View的set Adapter()和notify Data Set Changed()函数刷新加载图片。点击图片时会获取其position,通过dialog()函数弹出对话框提示是否删除,通过remove实现删除。

3.3 考勤管理模块的实现

考勤信息管理包含查看、录入考勤信息、导出考勤表和短信预警。考勤信息查看由Button按钮、Spinner控件和List View组成。其中,Button用于显示出勤和缺勤的学生信息,Spinner是显示班级信息,List View显示查询结果。可调用raw Query()方法将结果存储到Cursor对象,最后循环存入集合。

录入考勤信息功能由Edit Text实现,通过get Text()方法首先得到输入的值,然后调用数据库的插入方法db.insert();插入到数据库中。

导出考勤表功能由Button按钮实现,为Button按钮添加单击事件,调用wordbook类的工厂方法创建工作薄对象;建造Label对象,调用add Cell()添加工作表对象,完成导出考勤表。

短信预警的实现先添加系统权限,<uses-permissionan⁃droid:name="android.permission.send_sms">。主要代码:Sms⁃Managersms Manager=Sms Manager.get Default(),sms Manager.send Text Message(phone,null,content,null,null);

4 结束语

基于手机图片的学生课堂考勤监IOS APP是对学生考勤监控的应用软件,方便教师查询、记录考勤,没有了教师课上查勤过程,节省了课堂时间,且能减少教务处考勤统计的工作量,实现了方便快捷的学校课堂管理,通过智能的移动终端为人类的生活及工作提供了更好的服务。

参考文献

[1]Mark D.Spring精通IOS开发[M].6版.北京:人民邮电出版社,2014.

[2]唐巧.IOS开发进阶[M].北京:电子工业出版社,2014.

[3]赫乐嘎斯,康威.IOS编程[M].4版.武汉:华中国科技大学出版社,2015.

[4]杨佩璐,魏彩娟,刘媛媛,著.IOS开发范例实战宝典[M].北京:清华大学出版社,2015,5.

[5]考克斯,琼斯,舒姆斯基.IOS网络高级编程[M].北京:清华大学出版社,2014.

篇4：学生课堂考勤办法项

关键词：校园文化；考勤制度；改革

2012年温家宝总理在政府工作报告中指出：“大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路……高等教育要与经济社会发展和国家战略需要紧密结合，提高教育质量和创新能力。”这为我国的高等教育事业指明了发展方向。

校园文化建设是大学发展的重要载体。课堂考勤作为大学管理的重要手段，在校园文化建设中发挥着重要作用。近年，一些大学的课堂考勤改革引发了校园文化建设的新思考，对合理推进课堂考勤制度改革、有效促进校园文化建设具有深层次意义。

一、大学生课堂考勤制度改革对校园文化建设的意义

1.制度文化是校园文化建设的根本保证

相对于社会主流文化而言，校园文化是一种独特的亚文化。校园文化是学校从创立开始经过长期发展而形成的一种内在的物质和精神的集合，是大学教育发展的重要平台。

校园文化的具体形态包括三个方面：深层次的校园精神文化、中间层次的校园制度文化和表层的校园物质文化。其中，制度文化指学校的组织机构、职能系统和各项规章制度。学校制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。作为学校文化建设的重要环节，制度文化建设直接影响学校的文化气息和工作绩效，以及学校的规范管理和创新发展。完整的制度、严明的纪律和严格的管理是培养师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作作风的必要手段。

2.课堂考勤制度是加强学风建设的基本保障

学生课堂出勤率是学风建设一项硬性指标。加强学生课堂考勤，确保学生上课率，是搞好课堂教学的基础。当前大学课堂考勤制度存在着许多不完善的地方，部分大学生学习动力不足，治学态度不严谨，学习纪律松懈，逃课现象屡有发生。这固然有学生的个人原因，但是与教学管理体制本身不完善如考勤制度执行不力等也有很大的关系。所以，进一步完善考勤制度，加强考勤制度的执行力度，可以促使学生养成良好的学习习惯，有利于培育良好的校风和学风，帮助学生健康成才。

二、大学生课堂考勤制度改革的现状分析

传统的大学生考勤管理方式是任课教师点名，有的大学采用发放出门证的方式管理学生外出，有条件的大学使用门禁系统来管理学生上课和回宿舍，以便加强对学生的日常管理。这些措施对于强化教学管理有一定的作用。但是，仍有部分学生无视学校制度的要求，私自外出，擅自逃课，甚至出现一些学生陷入传销陷阱、遭受意外伤害等情况，致使其学业荒废。目前，随着对大学生课堂学习管理的重视，不少大学设置了课堂考勤指纹打卡系统。此项措施经试用后取得了显著效果，课堂缺勤率大大下降，但也引发了一些争议。

1.实施指纹考勤的积极效果

使用传统的点名考勤方式，在学期刚开始时，学生还比较自觉，到课率较高，但是慢慢地就散漫起来，几周过去，本来有几十人上课的教室可能只有十几人来上课，教师点名也起不到什么作用。曾有学生笑侃：有的教师真伟大，面对一个学生能讲课。这其实是学生的无律造成了教师的无奈。其他如门禁管理等也不能从根本上杜绝学生缺勤现象的发生。而且现在大学生自觉学习的比较少，没有很强的自律性，惰性一来就干脆不去上课，久而久之，逃课成风。虽然考勤与成绩考核、毕业证获取有联系，但由于种种因素的影响，传统考勤方式效力日减。

在这种情况下，针对加强课堂考勤而采取的指纹考勤则强化了制度管理，是科学管理思想的实际应用，是为了贯彻落实大学精神、推进学风建设而对校园文化的约束机制进行了强化。实行指纹打卡，可以引起学生对课堂学习的重视，促使他们多关注课堂学习，培养学习兴趣。同时，引进高科技手段进行管理可以提高管理效率，教师不用再花费时间点名，学生也受到了一定的约束，学校可以更快捷地了解学生的考勤情况，如果有突出或突发的问题，就会及时被发现和解决。这样产生的积极效果从整体上改变了校园文化环境，稳定了学校的教学秩序，规范了教学纪律。

2.实施指纹考勤的理性认识

教育的本质是传播知识，对学生而言就是获得知识，而获得知识的途径在于认识、研究事物。很明显，学生只依靠从课堂学习获得知识是不够的。学生需要扩展思维，从多角度、多环节开展研究学习。另外，课堂教育偏重理论教学，在当前大学生就业形势仍然比较严峻的情况下，很多大学生更关心的是如何学以致用，他们迫切需要在实践能力上获得提升，而不仅是知识的积累。所以，相对于课堂学习而言，他们更愿意把更多的时间放在社会能力的提高方面。比如，参与更多的社会实践活动，有选择地去听一些喜欢的课等，这就与指纹考勤的制度化形成了矛盾关系。

三、做好大学生课堂考勤制度改革，促进校园文化建设

大学生课堂考勤制度作为大学校园文化建设的重要组成部分，发挥其积极作用，推进大学学风、校风建设，是当前大学改革与发展的重要工作。

1.深化大学精神，营造良好的学习氛围

大学要积极制定体现学校鲜明特色的校训，以此强化大学生刻苦钻研、奋力进取的治学态度。还要多渠道、多形式地宣传校训，使大学精神深入人心。教师在学术品行方面要发挥示范作用，营造良好的学术和师德氛围，让学生从教师身上感受到大学精神，端正学习态度。

学校可以结合国家教育发展方针加快推进考试制度改革，通过制定相关的规章制度，把一些考试如英语四六级考试通过率、计算机等级考试通过率等作为制度确立下来，从制度上要求学生提高学习认识，自觉遵守学习纪律。学校还可以通过建立以奖学金为主导的学生激励机制，引导学生主动学习和奋发成才。

2.积极推进专业建设改革，完善课堂考勤管理

由于大学各专业特点不同，所以在专业建设方面既要坚持专业特色，又要结合社会需求。学校要坚持自身的发展优势，把优势学科建设与社会发展结合起来，协调科学研究和社会服务的教学目标关系，综合学术价值和社会需求的特点，充分考虑国际大环境的影响，改革专业学科建设。大学可考虑根据学生的学习特点和需求进行专业选择调整，以保证学生学习目标与教学目标的一致性。各学院应加强对学生的专业教育，让学生正确认识专业学习的意义。在此基础上，对于基础课程和专业必修课程要强调课堂学习，实施严格考勤，保证上课率。另外开设一些选修课程，实行开放式教学，让学生根据自己的需要进行学习，实行弹性考勤制度。围绕学生参加各种考试的需要开设相应考试辅导课程，给学生提供更多的教学支持。这样既能保证课堂学习的严肃教学，又能满足学生学习的需要。

3.加快课堂教学改革，提高教学水平

一部分学生在课堂上学习被动是因为课堂教学的吸引力不强。教师要结合实际改变传统的教学方法，借鉴国外互动教学法，设计一些师生共同参与的教学项目，如启发式教学和提问、团队式作业等，增强课堂的生动性，提高学生学习的主动性。课堂学习内容也可灵活设计，如围绕教学要点选择题目研讨，基础学科可从实际运用上启发学生学习的兴趣。当然，这需要结合教学方向进行。

总之，教师是课堂教学的中心，不能只通过考勤强制学生学习，要从思想上提高认识，工作上提高要求，积极探讨如何充分利用有限的课堂学习时间，引导学生积极学习。

参考文献:

[1]李显增.当前大学校园文化建设存在的问题及建设思路[J].教书育人，2007，(12).

[2]刘锦华.大学校园文化建设存在的问题和对策[J].琼州学院学报，2009，（6）.

[3]康琪.校园文化内涵研究[J].延安教育学院学报，2008，（12）.

篇5：北海学院课堂纪律考勤暂行办法

（2007年5月制定）

为进一步加强课堂教学管理，提高学生的学习效率，根据《北京航空航天大学北海学院教师教学工作规范》及《北京航空航天大学北海学院课程考核组织管理条例》，制定本办法。

一、课堂纪律考勤教师职责

1、任课教师负责课堂纪律考勤工作，每门课程每学期考勤不得少于5次，学生不能按时参加正常的教学活动时，应当事先请假并获得批准，未经批准而缺席者，按旷课论。任课教师将考勤情况记录于《北京航空航天大学学生考勤与平时成绩登录表》，并于课程完成后一周内，将签名过的此表交到学生所在专业学院教务办。

2、课堂纪律考勤由任课教师考勤为主，教学班班长考勤为辅。教学班班长由上课的行政班班长担任；选修课中没有行政班班长的，由上课教师在教学班内指认确定。

3、任课教师必须对迟到、早退、旷课的学生应进行增强课堂纪律观念的教育。

4、任课教师对学生违反课堂纪律的行为，要及时给予批评和制止。

二、课堂纪律考勤办法

1、任课教师随机点名。

2、任课教师布置随堂作业。

3、教师清点学生人数，若学生人数不足，责成班长下课后报告缺勤学生名单。

4、直接由班长将缺勤情况报任课教师核实。

5、任课教师也可以采用其他行之有效的办法。

三、课堂违纪学生的认定及处理

1、学生迟到或早退十分钟(含)以上,作旷一节课计算,•十分钟以下三次作旷一节课计算。

2、学生考勤结果将做为该门课程平时成绩的一部分，具体比例由任课教师自主确定。

3、平时缺课（旷课）时数达到该门课程总学时数1/3（含）以上者或者平时考核成绩不通过者或在该门课程学习期间被授课老师检查到5次（含）以上不到者，取消该门课程的考核资格，如是必修课程，则不允许其参加期末考试与该课程的补考，必须重修。

4、学生考勤结果与每学期学生质量综合测评挂钩。

5、课堂其他违纪行为按有关规定处理。

篇6：学生考勤管理制度及办法

第一条本制度对我院全体学生适用，凡是我院学生必须遵守。

第二条上课不得旷课，早退者按旷课处理，请假者必须持有辅导员班主任签名的假条。请假一天持辅导员班主任所批假条，请假三天持学生工作办公室主任所批假条，请假三天以上者持学院分管负责人所批假条，病假者还要有医疗单位（学校医务室或县级以上医院）证明和所批假条。

第三条查课，学生会学习部每周上课将普查两次（不定期进行抽查），节假日前后对各班上课情况进行重点检查，一经查出问题立即通报。查课时清点各班人数，点名时，各班班长配合工作，点到者答到并举手示意，未答到并示意者视为旷课，名字只点一遍。

第四条进行例行检查时，若教室内人数少于半数或教室无人，则给予该班通报批评，并取消该班本学期内一切评优资格。

第五条各班考勤由班长与学习委员共同负责，如若出现旷课情况，一经查出，不如实上报，学生干部负相应责任。

第六条凡违反以上制度者，在对个人考核时按相关规定给予以下处理：

1.凡旷课达三次以上（含三次者），上交辅导员办公室处理，并给予相应扣分。

2.凡学生干部违反以上制度，给予严肃处理。

建筑与环境工程学院学生考勤管理办法

一、学生必须按时报到并注册，自开学第一天起到放假之日止（法定假日除外）为考勤时间。

二、学生要按时参加学校、学院统一组织的各项活动。

三、学生上课、自习、实习以及参加学校统一组织的集体活动及其他重要的集体活动实行考勤，不得迟到、早退；因故不能参加者，必须请假；未经请假，或经请假未得批准以及超假者，均以旷课论处。

四、学生因病请假必须附学院医务室或校外医疗单位的证明。请事假须附有关材料，班主任辅导员应从严掌握，特别是对节假日前后请假者要严格控制。

五、迟到、早退累计三次为旷课一学时。病事假无正当手续为旷课。根据《东营职业学院学生违纪处理办法》，对旷课者进行批评教育或相应的纪律处分。

六、学生上课、自习、实习、开会、参加活动等由指定班干部负责检查人数，学生工作办公室实行不定期抽查。授课教师必须认真履行考勤职责，认真填写教学日志。值班老师必须认真检查做好记录。

七、学生请假手续

（一）请假的原则

1.学生必须按时参加教学和教育活动，凡不能参加者必须填写请假条，办理请假手续，经批准后有效。

2.请病假者必须持医疗单位（学校医务室或县级以上医院）证明和所批假条。

3.凡因事因病请假离开学校1天以上，3天以内的而且离开学校的，必须填写建筑与环境工程学院学生离校请销假申请表，并经学生工作办公室签字许可后方可离校；离校时间达到3天以上的需有学院分管学生工作领导签署意见。

4.原则上不允许学生事后补假。

（二）请假的审批权限

1.1天之内（含一天），由辅导员班主任批准；

2.1天以上至3天之内（含三天），由学生工作办公室批准；

3.3天以上由学院分管学生工作领导批准。

（三）请假程序

学生请病假需出具医疗单位证明；事假并且离开学校的需填写申请表，待签字批准后方可离校。

（四）销假

学生按期返校后，要到准假人员处进行销假并到辅导员班主任处报到。凡不销假者，按超假处理。

（五）对擅自超假的学生处理

篇7：学生课堂考勤办法项

理办法》的通知

各镇：

为贯彻落实《关于推进选聘高校毕业生到农村工作的意见》（京办发【2009】23号），认真做好我区引导和鼓励高校毕业生到农村工作，建立和完善大学生“村官”工作长效机制。我们制定了《门头沟区大学生“村官”考勤管理办法》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

附件：门头沟区大学生“村官”考勤管理办法

二 ○ 一二年一月五日

门头沟区大学生“村官”考勤管理办法

第一条根据《关于推进选聘高校毕业生到农村工作的意见》（京办发【2009】23号）要求，在继续贯彻落实《门头沟区大学生村党支部书记助理、村委会主任助理管理办法（试行）》（门人发【2006】93号）精神的基础上，结合近年来我区开展大学生村官工作实际，制定本办法。

第一章考勤管理

第二条日常考勤管理由村负责。各村应明确一名同志兼职担任考勤员，并报镇区备案。考勤员要相对固定，需要调整时应提前告知镇主管领导。各村党支部书记为第一责任人，应高度重视大学生村官考勤管理，全力支持考勤员的工作。

第三条各镇负责各村大学生村官考勤管理的组织与实施，并予以检查监督。各村考勤员应认真履行职责，准确、详细地记录大学生村官的考勤情况，不得欺下瞒上，弄虚作假，一经发现，视为考勤员失职，将予严肃批评。

第四条每月最后一个工作日（遇节假日可提前），各村考勤员负责将《门头沟区大学生村官考勤表》（附件一）盖章后报镇政府。各镇按照考勤表计算大学生村官当月工资，并将《门头沟区大学生村官考勤统计表》（附件二）附在工资表后到大学生到农村基层就业管理办公室核算村官工资。

第五条各镇村安排大学生村官休假应从农村工作特

点出发，本着突出特色，工作为先，劳逸结合，合理安排的原则，采取农忙时不休或少休，农闲时倒休或补休的办法，灵活掌握、协调处理。元旦、春节、国际劳动节、国庆节以及法律、法规规定的其他休假日，给予安排休假（遇有特殊情况除外）。

第二章请假程序

第六条大学生村官请假（包括病假、事假、婚假、产假等），应履行审批手续，一般不越级请假。因情况紧急未能事先请假的，应打电话口头请假，事后补办手续。请假需填写《请假单》（见附件三），说明请假种类、事由和天数，经逐级批准，并到区人力资源和社会保障局大学生到农村基层就业管理办公室备案登记后，方可休假。

第七条大学生村官请假要以书面形式上报，2天以内由村党支部批准，3—4天由镇党委批准，5天以上由大学生到农村基层就业管理办公室批准。

第三章相关假期规定

第八条大学生村官请病假或非因工伤，按如下规定办理：

1.大学生村官请病假或非因工伤，须持就诊医院病假证明，方可休假；病假期间，病假工资按本人日平均工资80%计算(每月的工作日按21.75天计算)；

2.大学生村官因患病或非因工负伤，需要停止工作医疗时，医疗期时间规定参照北京市劳动局关于转发劳动部<

关于发布《企业职工患病或非因工负伤医疗期规定〉的通知》的通知（京劳险发[1995]109号）和劳动部关于发布《企业职工患病或非因工负伤医疗期规定》的通知（劳部发„1994‟479号）的有关规定执行；

3.大学生村官在医疗期期间的工资，按照村官本人工资总额的80%支付工资，最低不得低于本市最低工资标准的80％；

4.大学生村官患病或者非因工负伤，在规定的医疗期期满后不能从事原工作，各镇可视大学生村官患病的严重程度，可适当延长医疗期。若医院出示诊断证明，大学生村官确能上班的，各镇又另行安排工作后，大学生村官却不能从事工作的，各镇可提前三十日以书面形式通知村官本人，解除劳动合同。

第九条大学生村官凡属下列情况之一的缺勤，均视为旷工：

1.未经请假或请假未准而缺勤者；

2.超过批准的假期又没有及时续假，未提供有关证明的缺勤者；

3.以虚假理由请假而休假者；

4.采取不正当手段，涂改、骗取、伪造休假证明者；

5.因镇村职位调整，不服从分配，逾期不到岗者；

6.打架斗殴、违纪致伤造成无法上岗者。

事假和旷工期间不发放工资，按本人日平均工资按天数扣减。连续旷工超过10个工作日或者1年累计旷工超过20

个工作日的，解除劳动合同。

第十条大学生村官的婚假、产假按照国家相关规定执行。

第十一条大学生村官出京到外地（含节假日期间），应向镇主管领导告知去向。

第十二条大学生村官应自觉遵守作息时间，做到不迟到、不早退、不旷工，有事请假。

第四章附则

第十三条请假天数均以一天为计算起点。

第十四条大学生村官在第一个聘期内，乡镇机关和上级部门不得截留和借调，确保大学生村官在农村一线工作，主动融入农村、贴近群众、干事创业。

第十五条若有重要工作、重点工程、重大项目、紧急任务需要集中抽调大学生村官参与的，需报区人力社保局批准，并报区委组织部备案。抽调时间超过1个月的，需报市人力社保局批准，并报市委组织部备案。三年内，集中抽调时间累计不能超过3个月。

第十六条把在村工作时间作为今后评选优秀大学生村官的重要条件，三年内不在村工作时间累计超过3个月的，不能参加评优。

篇8：学生课堂考勤办法项

计算机基础教学在我国高等教育中已有30多年的历史, 已经成为我国高等教育的必要组成部分, 在学生综合素质、创新能力培养方面发挥着重要作用[1]。这类课程的一个重要环节是实践教学, 只有高质量地完成实践教学环节才能提高学生的实践操作能力, 而实践操作能力的培养反过来又可以加深学生对知识的理解。该类实验教学课堂的特点是量大面广[2], 课堂学生人数较多 (经常是2-3名教师指导120~130名学生) , 完全由教师人工进行学生的课堂考勤管理则会占用大量的教师辅导学生的时间, 造成教学工作本末倒置, 这一点作者在十多年的教学过程中深有体会。而且由于教学学时紧张, 实验辅导教师不可能在同一次课中多次进行考勤工作, 就造成部分学生心存侥幸中途离开实验室。这些都使得教师对整个实验课堂的掌控能力降低, 造成实验课堂较混乱, 最终影响教学效果[3]。因此如何解决大学计算机通识类实验课堂的考勤工作, 帮助教师增强对实验课堂的掌控能力是值得研究的一项课题。

2方案构思

针对引言所描述的考勤问题, 其关键点在于该类课程学生人数较多, 采用人工考勤的模式费时, 因此需要寻找一种方案既能很好地完成每堂课的考勤工作, 又不占用教师辅导学生的时间。现在各行业中进行考勤的方案很多, 其中效果较好的方案是指纹考勤。使用指纹考勤机必须对考勤对象进行指纹采集, 但高校每年新生人数较多 (笔者所在学校的新生数大约有一万) 。计算机通识类课程 (例如大学计算机基础、高级程序设计语言) 是这些新生都必须学习的课程。针对新生采集指纹的工作量非常大, 且采集的指纹数据也只是在四年之内使用。随着学生的毕业, 指纹数据也随之废弃, 相对于采集指纹的工作量而言, 指纹数据的利用率不是很高。除了采集指纹的困难外, 所投入的采购指纹考勤机的费用也是比较大的。因此采用指纹考勤机的方式进行实验课堂的考勤工作是较难执行的。

作者编写了一款软件 (软件的主界面见图1) , 运行在实验机房中每一台学生用机上, 通过该软件来进行学生实验课堂的考勤工作。这类似在每台学生机上安装了一台考勤机, 因此作者将这一方案称之“虚拟考勤机”。下面将对这一方案是如何进行学生考勤的工作思路与工作流程进行描述。

3“虚拟考勤机”解决方案

进行考勤工作必须有一个正确时间作为参照, 而且该时间不能被考勤对象随意修改。因此, 在研究过程中作者通过一定的技术方法将实验机房局域网中服务器的时间作为参照, 每台学生用机都能准确获取服务器的时间。学生到课后打开软件 (界面见图1) , 该软件自动获取服务器的标准时间[4], 所获取时间在界面上显示的同时也将该时间与学生的个人信息一起上传至服务器中进行保存, 完成到课考勤工作。实验结束后该软件又自动获取服务器的时间, 也与学生个人信息一并上传至服务器中, 完成离课考勤工作。这两个步骤不需要教师人工干预, 完全由计算机自动完成, 在课后教师可以很方便地通过服务器端的软件打印出一张该堂实验课学生考勤记录表格, 该表格中可以包括学生姓名、学生学号、到课时间、离课时间、学生所使用计算机的IP地址等信息。下面利用图2来详细描述该方案的工作流程。

4“虚拟考勤机”工作效果

“虚拟考勤机”已经在作者工作单位中的大型计算机通识类实验课堂 (例如大学计算机基础、高级程序设计语言、数据库技术基础等课程) 中投入使用。通过应用作者发现相比传统考勤模式有较大的优势, 但也有不足之处。

4.1“虚拟考勤机”相比“传统考勤”方式的优点

“虚拟考勤机”应用后, 学生迟到和早退的现象大幅减少。主要是因为“虚拟考勤机”模式解决了“传统考勤”模式中的以下弊端, 使得教师对于课堂的掌控能力增强了。

(1) 大型计算机通识类实验课堂人数较多, “传统考勤”模式会占用辅导教师大量的教学时间, 不能及时回答学生实验当中的疑问, 造成工作本末倒置。“虚拟考勤机”模式将考勤工作转移到学生实验用机上, 节省了辅导教师的教学时间。

(2) 为了节省教学时间, “传统考勤”模式只能在该门课程的整个学期里, 采用抽查的方式进行, 使学生抱有逃课的侥幸心理。而“虚拟考勤机”模式利用计算机来完成考勤, 几乎不占用教师的教学时间, 可以做到每堂课都考勤, 杜绝了逃课的侥幸心理。

(3) “传统考勤”模式只能是在纸质考勤表上进行简单的标记, 而“虚拟考勤机”模式能够准确地记载学生的到课和离课时间, 对学生有更大的约束力。

4.2“虚拟考勤机”模式的不足之处及解决方法

“虚拟考勤机”模式在使用当中也发现一些问题, 即部分学生会使用实验室中未使用的计算机帮别人代为考勤或者在同一台计算机上用不同的学号多次考勤, 笔者采用了以下方法进行解决。

(1) 记录每位学生所使用计算机的IP地址和学号。若在考勤记录表中发现有两个或多个IP地址相同的记录, 则表明该台机器进行了多次考勤操作, 将对相应的学生进行批评教育, 并给予一定的处罚。

(2) 对于部分只进行考勤, 然后就早退的学生。作者将“虚拟考勤机”捆绑另一收集每位学生实验操作结果的软件, 即图1所展示的界面。使得学生不仅要完成考勤并且在规定时间要完成实验任务。对于只有考勤记录没有实验操作结果的同学也将进行批评教育。

通过实际使用, 以上两个方法能基本杜绝代为考勤的现象, 使“虚拟考勤机”功能更为完善。

5总结

笔者通过编写一软件使实验室的每台计算机都担当起了考勤机的功能, 通过该方法解决了计算机通识类大型实验课堂中要占用辅导教师大量时间用于考勤的问题, 使得教师能全身心地投入到学生的实验辅导[5,6]当中, 让学生的问题能够最大限度的在课堂中及时得到解答。而且在每次课堂结束后, 教师都能够获得一张详细的考勤记录表, 这是传统考勤方式所不具备的。当然“虚拟考勤机”的目的不是仅仅为考勤而考勤, 其最终目的还是为了督促学生来实验室进行操作练习[7], 使学生能更加熟练地掌握使用计算机的技能, 为其后续的专业课程学习服务。

摘要：高校大学计算机通识类实验课堂由于学生人数较多, 全面有效的考勤工作不但占用大量实验辅导时间而且较难进行, 使得许多学生的问题不能在课堂中得到及时的解答, 影响教学效果。笔者通过自主研发软件使得实验室中每台计算机具有了考勤机的功能, 相当于安装了一台“虚拟考勤机”。通过该软件能准确记载每位学生的到课和离课时间并能在课后生成一张详细的考勤记录表, 使辅导教师能有大量的时间进行学生的答疑工作, 也对学生有较强的约束力, 间接的促进了教学工作, 提高了教学效果。

关键词：计算机通识类课,实验课堂,自主研发,虚拟考勤机

参考文献

[1]何钦铭, 陆汉权, 冯博琴.计算机基础教学的核心任务是计算思维能力的培养――《九校联盟 (C9) 计算机基础教学发展战略联合声明》解读[J].中国大学教学, 2010, (9) :5-9.

[2]戴振华.MOOC与大数据技术在大学计算机基础教学中的应用[J].电脑与电信, 2014, (6) :41-43.

[3]郑勇明, 彭凤梅, 张叶.计算机类通识课程实验课堂教学管理模式的创新[J].东华理工大学学报 (社会科学版) , 2012, (1) :80-82.

[4]郝兴伟, 龙世立, 巩裕伟.基于网络的计算机基础教学过程管理研究与实践[J].中国大学教学, 2010, (3) :49-51.

[5]胡绪英, 何明瑞.大学计算机基础实验课程的设计[J].电脑知识与技术, 2010, (15) :4066-4068.

[6]胡冰.计算机基础实验改革探究[J].教育研究, 2011, (3) :54-55.

篇9：小学生课堂书法练习前的四项准备

实践中，低年級学生对书法有着浓厚兴趣，但随着年级的增长，因科目渐多及其他因素的影响，兴趣降低，造成高年级学生对书法作业不能很好地完成。新课程实施以来，不少老师在教学实践中注重课堂书法练习环节的辅导，采用以鼓励为主、灵活多样的形式进行作业评价，并总结经验。由此得出，课堂书法练习前师生应做好四项准备工作。

一、有备学书——关注准备意识的形成

新课程要求学生“在广泛的文化情境中认识书法”，书法学科本体与书法教育功能在书法教学中应该是平衡的。而实际教学中，有些老师错误地将教学目标局限在“只是提高学生的审美能力”，认为学生学习书法“不必进行技能技巧训练”。于是，在教学活动中书法学科本体特征缺失，缺乏课堂书法教学准备意识，不能正常开展书法教学;学生在书法课前也没有准备意识，书法学科知识特别是书法知识贫乏，直接影响学习书法的兴趣。

教师应树立正确的教学观念，认真做好教学设计和教学准备，认识到书法课中课堂练习的必要性;同时，应当端正学生对书法课的态度，并增强学生的准备意识，使学生认识到有备学书的重要性，从而促进学生的书法知识水平和技能不断提高，激发学生对书法学习的兴趣，促使学生有心、用心做好书法练习准备，并在实践中逐步形成良好的课前准备习惯。

二、带齐来写——关注工具材料的准备

学生认识到课堂书法练习要做好前期准备，课前就首先做好工具材料的准备，将所需的工具材料准备齐全。工具材料没有准备齐全，书法练习就难以正常进行。个别学生在课堂上向同学借工具、材料，就会影响课堂秩序，造成其他学生也难以顺利完成作业，严重的还会出现秩序混乱。一次上课，老师在教学中，课堂导入生动精彩，新授课效果也好，却因课前有的学生没准备宣纸，在课堂上互借纸张，一位同学不小心碰倒墨汁，弄脏前排同学衣服和教室地板，现场顿时一片混乱，一节课就这样前功尽弃。实际教学中工具材料准备不足的表现主要有：遗忘、使用或保存不当、偷懒。这些现象刚出现苗头时，教师就应予以高度重视，指导学生正确对待书法学具的准备工作，否则不仅会使个别学生养成不好的习惯，同学之间的相互效仿一旦蔓延开来，还会严重影响班级学风。

教师可以根据本学期教学的需要，在学期初即要求学生检查书法工具及材料等用具，做好必要的添置和补充准备，连同其他材料打包、装袋、编号;有条件的还可以统一放置在学校书法室，或由学生自己带回家中保管备用。

课中需要调剂使用工具的，可以预先分小组有序进行。许多公开课上，学生的书法工具材料更多是由老师统一准备的，很有看点，整齐划一，阵容庞大;而在平时的常态课中，学生能做好工具材料的准备，带齐来写，则意义更大。

三、领会才写——关注知识方法的掌握

学生练习前准备好工具材料，还须明确书写的知识和方法。学生练习前的教学活动及课前的知识、方法积累，为课堂书法练习顺利进行提供知识、技术保障。所以，教师要注重学生平时的书法经验积累，注重所传授的知识经验的连贯性。特别是在新授环节，要抓住重点、突破难点，让学生在动手前充分了解相应书法练习的技能技法，并通过作业欣赏、范作欣赏积累一定的审美经验。这样，学生才能既知道怎么写，又知道怎样写才写得“美”，知而后行，免走弯路。

如在学习“悬针竖”时，教师引导学生探究总结中锋运笔的要点：①笔锋要保持直立中正，行笔时笔管的倾斜度不可太大;②注意用腕，用腕才能保持中锋。同时得出以下三种结论：中锋与偏锋并用，应以中锋为主;露锋与藏锋并用，应以露锋为主;方笔与圆笔并用，应以方笔为主，主次切不可颠倒。这一节课上学生书写兴趣浓厚，课堂练习作品效果明显。

四、激情而书——关注创作情绪的酝酿

课堂书法练习过程受学生情绪影响较明显。在学生书法练习前，教师的教学如果没有激情，课堂气氛沉闷，学生注意力分散，即使具备扎实的知识和方法基础，准备好工具材料也只能勉强完成练习任务，效果不理想。厌学情绪严重的学生，更需要教师用激情去感染和激发他的兴趣。教师还可组织学生开展各种比赛，激发学生的书法激情。

如在欧体楷书基本笔画讲解中，教师可以说：“请同学们4人一小组为单位，观察中横，露锋切笔入笔，下按后顺势右行，提笔下按、回锋，类似于一个四边形，并用线条先画出某一局部。看看哪一小组观察得更仔细、更合理，表现出的线条更准确一些。”又如，在《对联》一课，欣赏了课本中“学生作业”后，教师可以提出这样的练习要求：“课本上的学生作业用欧体风格写了一副对联，大家有没有信心用学到的方法创作一幅比书上更美的作品？”