学生网页制作

学生网页制作（精选8篇）

篇1：学生网页制作

八年级学生网页制作实践

丰润区七树庄学校 谷兴华

活动背景

苏北地区师生观念滞后，硬件设施不足，在这种情况下，我们的高中学生如何更好的开展综合实践活动课程，进行研究性学习，是我们一直在探索和实践的课题；在具体的实践过程中，依据地区和学校情况以及学生身心特点，来指导开展有实际意义的研究性学习，在课程设计上，体现以学生实践操作型的探究学习为主线，以问题解决为突破，强化知识的拓展和吸收，增强学生的体验和感受，从而达到教学内容的展开与学生探究学习相匹配的效果。

学情和资源分析：

1、学生计算机基础较差，对信息技术特别是现代化技术手段在现代社会生活中的重要作用认知不够，部分学生对计算机及网络的认识停留在游戏聊天等娱乐层面上；

2、学生对各大网站有神秘感，认之为高科技，只能用之娱乐而无法涉入更深层次，无法掌握其中的技术等，与之相对应的就是部分大学生毕业后因无一技之长而应聘无门；

3、部分学生对国家社会的进步视而不见，对优美的人文景观、博大精深的传统文化弃之一边，在高中阶段这个人生观价值观形成的重要阶段中依然存在沉迷网络游戏不等良恶习。

4、开设这门课程的时段是学生学习过基础的网页制作知识和技巧，图形图像处理简单技巧。第二学期选修网络技术应用部分也包括网页制作加深内容。

5、学校领导的重视和对硬件的投入，由特级教师、高级教师担任顾问，还投资购置了500余台先进的网络计算机教室，每年2万多册最新图书以及专业级摄影摄像器材，有效保障了综合实践活动课程的有序正常开展。活动安排及活动目标

活动安排

本课程采用模块化专题活动方式，设计并组织教学内容，具体是在每学年的下学期，活动具体分四个阶段：选题立意阶段（确立主题）、设计规划阶段（规划内容结构和收集素材）、开发制作阶段（加工素材制作网页）、评估测试和交流阶段（展示作品各组互评收集反馈评价修改），活动形式分为分组自由活动，集中解疑，时间上安排有上课时间，也有课外活动时间和双休日。活动目标

知识与能力目标：

1、了解图书馆图书编目相关知识，能够快速查找所需图书资料；

2、学会使用数码相机扫描仪等设备，掌握简单拍摄技术，部分同学能掌握专业单反相机的使用；

3、了解课题涉及的科学知识，拓宽学生的知识面，使用各种科学有效的方法收集信息，并在调查等过程中培养人际交往能力；

4、通过网页制作活动学会使用信息技术手段加工和交流信息，增强表达和动手能力；

5、调动学生的主动性，培养创造性学习能力。过程与方法目标

1、培养善于总结勤于交流的习惯，记录点滴心得体会

2、训练学生科学的信息资源管理素养

3、让学生体验在实践中验证理论，用理论来指导实践 情感态度价值观目标

1、培养团队协作、团结互助的意识，学会理解、合作与分享；

2、在交流中学会尊重，尊老爱幼，爱护环境；

3、引导学生正确认识计算机技术和网络技术，更好的应用于学习和工作过程中。不沉溺网络游戏，学会网络上的自我保护；

4、通过学生的亲身体验，帮助学生理解所学知识，激发学生积极的学习态度和人生追求。

活动准备

教师指定和引导帮助学生制定阶段性课题名称 分组并选举小组长（组长负责领用、保管器材）

每组一台数码相机，其他学生可自备；一台扫描仪，网络机房备用 制定各阶段活动时间活动地点及预期目标 活动过程

一、确定课题名称

学生建议小组讨论教师指导或根据近期相关活动确定课题名称，如最近一期实践活动课题：中国的传统节日，旨在宏扬博大悠久的文化传统，激发学生的民族自豪感。

二、规划网站结构

经过分组讨论和简单查阅资料，确定网站栏目以七个传统节日为栏目标题 首页|春节|元宵|清明|端午|七夕|中秋|重阳 栏目分类要合理美观，便于形成网站整体风格

三、分组目标

按照学生兴趣和活动要求组成5个活动小组：图书资料收集组、网络资料收集组、民间故事调查组、实地实景拍摄组、其他资料收集组，制定小组活动计划，明确小组活动任务和目标

1．图书资料收集组：到图书馆查阅并收集文字及图片资料；

2．网络资料收集组：根据要求到因特网上查找相关的文字及图片资料； 3．民间故事调查组：根据团委介绍利用双休日时间到附近敬老院中陪孤寡老人聊天，帮助老人们打扫卫生，并记录古人对这些传统节日中出现的神话故事等；

4．实地实景拍摄组：利用双休日根据查询到相关景点或古迹处拍摄所需图片，如元宵节花灯会等

5．其他资料收集组：可以利用亲朋好友手中已经资料特别是有明显节日特征的图片文字等资料，同时协调帮助其他小组按时完成任务

四、开展活动，收集资料，做好记录

图书资料查询组要学会快速分类查找图书，和图书管理员学习图书编目知识，文字量较大时可以复印图书等，教师要指导学生分类记录和整理资料

网络资料查询组需要掌握分类搜索和关键词搜索的技巧和方法，学会快速准确的从因特网上查询下载相关历史典故、节日介绍以及部分节日相关的图片等

故事调查组利用双体日时间由老师带队前往附近老人院，帮助老人们做些力所能及的事，陪老人们聊天，让老人们感受到青少年的气息，同学们自己也能从中受到教育，学习老人们的优良传统，学会尊敬老人，对聊天过程中老人们讲述的故事要注意加以记录整理，整个过程要讲文明、有礼貌、有风格，要注意交通安全。

实地拍摄组可以选取一些典型的古迹景点等进行拍摄，如春节的热闹场景，元宵节时举办的花灯等，从自己的镜头中亲身体验中华民族博大悠久的历史，科技发达国力强胜的今天，优美的自然人文景观等，激发同学们的民族自豪感。要求各组学习科学有效的收集资料的方法，礼貌待人，文明交往，体现新时代青少年的精神岁月，并及时记录感受体验，集会课时各小组互相交流学习

五、加工整理资料，小组交流汇总，共享资源，查漏补缺

各小组对收集到的文字图片等资料进行简单加工整理，分类汇总，形成总体性共享资源。

记录下来的文字录入计算机，部分扫描文字可以进行文字识别，体验先进的计算机技术给学习工作带来的便利

对各类图片进行初加工，如亮度、平衡以及大小等

在这个过程中教师要及时指导学生学会科学的信息资源管理方法，如文件和文件夹的分类和命名，进而引导学生在平时的学习生活中如何科学有效进行资源管理。

六、分组深加工素材，开发制作网页

各组对共享素材根据本组创意，深加工素材，形成具体网页直接可用素材，最后制作形成网页作品

各小组集思广益，既展示个人的能力也显示了集体的智慧，互帮互助，小组内根据专长，分工明确：

文字编辑：要求语文基础较好，平时写作能力较强，有一定文学基础，负责筛选、加工、组织、审核网站所需文字内容

图片编辑：艺术审美能力较强，有一定的绘画能力，能熟练使用计算机图形图像加工软件如photoshop、flash、gif Animator等软件处理合成图片，制作gif动画和标题flash动画等

美工编辑：艺术审美能力较强，有一定的绘画能力，特别是要求对色彩比较敏感，负责对网页色彩进行规划设计；

网页制作：能够熟练使用frontpage等网页制作软件，对HTML语言有一定基础，熟悉网站制作过程以及发布网站相关要求，负责根据课题以及小组集体讨论要求制作完成网页作品。

网页制作步骤：

1、建立站点

2、制作主页及其他各栏目页面，插入表格并按网页结构设置修改表格

3、插入文字，简单排版

4、插入图片及动画

5、调整网页字体颜色等设置

6、保存网页

以上分工不定人数，在制作过程中要团结协作，做到：不懂的多问，个人不会的小组协商解决，小组协商不能解决的请老师指导帮助解决。成果交流

作品完成后，小组内部形成共识，要开展自评自查，要写出报告，说明网站建立的出发点，通过那些手段表达主题，制作过程有那些感受，有那些得意之处和不足之处等

再开展作品展示，小组互评，集思广益，体验成功的喜悦和团结的力量，学会关心、参与和进取。

学生的语言表达能力人际交往能力再次得到锻炼提升。活动评析

成功之处：

1、本项综合实践活动课程的开设得到了学校领导及相关部门的大力支持，时间安排合 理，依托信息技术课程，利用课外活动和双休日时间开展活动，充分使用现有软硬件设备。

2、多种多样的学习方式充分调动了学生学习的主动性，培养了学生创造性学习的能力

通过实地调查、问卷调查、网络学习等方式学习，学生兴趣高，积极主动，锻炼了口头表达能力，效果良好。

3、拓宽了学生的知识面

在综合实践活动课程实施中，学生接受了最新科技与社会学的知识和信息，学生得到课本上难以获得的地理、人文、景观、自然、社会、生活、传统习俗等多个领域的广泛知识，学会了新的获取信息方法，科学的信息资源加工管理手段，大开学生眼界，一定程度上弥补了单一学科知识的缺点。

4、提高了学生和各项能力

在综合实践活动过程中，学生在教师的指导下，独立思考能力、团结协作能力、人际交往能力、动手能力等多项能力都能够得到不同程度的提高。

5、有利于学生树立正确的人生观价值观

在综合实践活动课程中，学生学会正确认识人类社会、自然以及人生的选择与追求，有助于学生树立正确的人生观价值观。遗憾之处：

1、作为经济欠发达地区，师生观念滞后，学生整体层次较差，个体差异性较大，给综合实践活动课程的开展带来一定的难度；

2、要进一步和学生家长沟通交流，部分学生家长不能理解配合也给本综合实践活动课程；

3、课题的知识性和教育性还需要进一步加深。地域性的原因，风景、名胜、古迹以及纪念性较强的素材较少，难以开展爱国主义等类课题；

4、师资力量和生均硬件设施还有待加强。综合实践活动师资力量不足也是综合实践活动课程良好开展的一大制约因素。体会与反思

综合实践活动是学生主体性的活动，自主性很强，但也需要教师的指导。参与学生实践研究过程，协助学生进行分组分工等事项，引导学生思考、团结、协作；学会人际交往，懂得尊重别人，方明礼貌，爱护环境注意安全；要及时引导协助或帮助学生解决实践过程中遇到的各种难题，指导学生如何更好更快更准确获取信息，要转变教师在教学中是绝对权威的观念。

综合实践活动对教师有产生了新的挑战，课程内容的开放性生成性使教师的知识结构面临严峻考验，要使学生认识到，教师不是万能的，也不可能是万能的。教师只是组织者、引导者、参与者，同样要努力学习研究，充实自我，而信息技术手段正是更好的终身学习的工具，教学相长，得到充分体现。

篇2：学生网页制作

黄滨

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新教育渠道多种多样，本文从学生制作网页的实践，谈谈如何培养学生的创造力、创新精神。

一、培养学生的想象力

想象力是创造力的源泉，丰富的想象力使人们能漫游科学的太空，没有想象就没有创造，保护和发展学生天真、丰富的想象力是教师的义务和责任，对培养学生的创造力起至关重要的作用。

网页的制作过程给学生提供了广阔的想象空间，它不受传统教育的标准化、分数化的限制和约束，它是一个充分表现自我、表现个人(或集体)创造力的一个过程，也是一个不断创新、完善、美化的过程，怎样体现画面结构的合理化、文字内容的健康向上、色彩配搭的协调、动态与静态的互补性，怎样表现个人(或集体)的思想、个性、特征都是小小网页要表现的内容，都需要发挥其各种想象力去完成，这无疑给学生提供了广阔的创造空间，充分发挥了学生的`想象力，为创造力提供了源泉。

二、促使学生打好扎实的基础知识

扎实的知识基础是创造力形成的基石，创造力不能单一的凭空想象产生，灵活的思维基于扎实的知识基础，扎实的知识基础是创造力中不可缺少的因素。

网页制作需要全面、扎实的基础知识，如涉及到思想水平、文学、编辑、审美、作图、动画、编程等等方面。各种各样的信息资料需要学生的判断、选择、分析、采集基本知识，文字的组织需要文学的应用、表达的基础知识，图形的制作需要观察、审美、处理制作的知识，音乐制作需要懂得鉴别、欣赏、处理的知识，同时网页的制作过程需要扎实的计算机技术和系统软件操作的知识，所以网页制作过程无形中增强了学生学习基础知识的动力，使学生产生对基础知识学习的渴望，提高了学生学习的积极性，提高了学生互学与自学能力，因此，网页的制作过程加强了对学生的学习基础知识的培养，为培养学生创造力提供了条件。

三、提高学生的实践能力

传统教育，尤其是“应试教育”一直是以教师为中心，学生接受知识的方式单一从教师传授中获取，不必要过多的思考与证明，这样不仅没能有效开发学生的思维创造力，反而压抑了学生的创造性。有学者、专家认为：中国的学生聪明、勤奋、基本知识扎实，善于考试，但动手能力低、自主性差。这样形成了我国中学生可在国际奥林匹克竞赛中获奖，而我国的科学家没有一个获得“诺贝尔奖”，这不能不引起我们教育工作者的反思。培养具有创新能力的人才，必须重视对学生个性的培养、实践能力的培养、动手能力的培养，这是我们当务之急。

计算机学科本身就是一门培养学生实践与理论、动手与动脑、应用与技术高度结合的学科，它要求学生通过大量的实践学习，从中掌握知识、得到信息、发掘知识，网页制作同样使学生通过自己大量的实践操作获得信息、运用信息、处理信息、创新信息，从而达到培养学生创新能力的目的。

四、提高学生的审美能力

创造要在美的基础上，否则不是创造，而是毁坏。传统的教育模式，是科学文化和人类文明的传播者，是知识的拥有者和传递者(相对于学生)，教师文化是权威文化、规范文化，是学生文化来源的主渠道文化，而学生是被塑造的对象，学生文化是受抑文化、局限文化，学生的知识来源主要通过教师的传播，而教师的知识来自社会各方面后通过了教师的接受、消化、吸收、过滤，再传授给学生，相对来讲，学生从教师得到的知识一般是正确、规范的知识，学生不再需要再过多地鉴别、思考、分析、判断，只一味接受即可。但随着时代信息技术的发展，特别网络技术的大量涌入，使学生很轻易地、自主地得到资源，从各种渠道获得知识和信息，真与伪，好与丑，善与恶，各种信息需要学生自身的鉴别能力、分析能力、判断能力，也就是必须具备各种的审美能力，不懂得真、善、美，就不可能有正确的创新，提高学生的审美能力，为培养学生创造力打下坚实基础。

在网页制作过程中，学生在教师的导航和同学的合作下，通过学生自身知识的过滤，使知识和信息得到净化。学生学会了在网络上选择、分析、判别、处理各种各样的信息，提高了学生的各种审美能力，提高了创造美的能力，从而培养了学生的创新能力。

五、增强学生的协作能力

随着社会的发展，个人的力量越来越显得势单力薄，我们必须借助集体力量、集体的智慧去解决问题，战胜困难，未来社会需要有合作精神的人，而我们的教育往往疏忽了这一点，使中国人有着“一个人时是一条龙，三个人时是一条虫”的说法，这不能不说是传统教育的缺陷。

网页的制作过程强调了一个合作精神，每位学生都有自己的专长，都有个体的兴趣和爱好，而网页制作需要比较全面、丰富的专业知识，对于一位中学生来说，相对比较困难，但如果有几位学生合作，那么制作明显简单、容易，并大大缩短制作时间，提前出成果，确保了学生的创作兴趣和热情，所以制作过程中应强调合作精神、互助关系，利用个人的特长，团结一致，取长补短，共同解决问题，使每个人在协作中体现各自的特点及创造力。协作能力会使创造力更上一个台阶。

篇3：学生网页制作

进入到新世纪以后, 在我国社会主义市场经济快速发展的新形势下, 我国社会对人才的需求已经不仅仅局限在了学生的基本知识技能, 同时对在教学过程中培养学生的创新能力和创新精神也提出了很高的要求。作为社会技能型人才的最重要的培养基地, 高职院校的教师在《网页制作》这门课程的教学过程中应敢于创新教学的方法和理念, 充分激发学生们的学习兴趣, 帮助学生们迅速的融入到课堂环境中来, 发挥学生们在教学中的主体地位, 从而促进对学生们创新能力的培养。但是, 在实际的教学过程中, 却也还是存在着诸多的问题的, 教师在教学时往往都是照搬课本, 课堂上缺乏合作性和趣味性, 无法激起学生们的学习兴趣, 他们根本就无法全身心的投入到学习活动中来, 就更不可能培养他们的创新能力和创新精神了。因此, 在教师进行《网页制作》课程的教学时, 应大胆的创新教学方法, 营造一个活跃并且舒适的课堂氛围, 帮助学生们积极的参与到课堂中来, 同时促进他们创新能力的培养。

2 计算机《网页制作》课程教学过程中培养学生创新能力的策略

2.1 激发学生们的学习兴趣, 培养他们的创新意识。

作为一门实践性较强的学科, 计算机《网页制作》这门课程很好的将网络技术和设计融为了一体, 同时也具有一定的难度。在进行这门课程教学的过程中, 如果学生本来就对学习的内容感兴趣, 那么他们就会积极的参与到课堂的教学活动中来, 同时也很容易帮助他们形成较好的创新意识。然而, 如果学生对这门课程并没有较大的兴趣, 教师的教学内容也就无法吸引他们的注意力, 所以, 教学时教师应采取多种教学方法来吸引学生们的注意力, 比如说可以根据教学的内容设计学习任务, 或是以竞赛活动的形式来培养他们的创新能力。

在设计教学任务之前, 教师对教材的内容必须都有深入并且详细的了解, 这样才能体现所设计任务的针对性和实践性。举例来说, 在进行网页的版面设计的教学工作时, 教师可以在正式授课之前向学生们展示一些动静结合、图文并茂、富有艺术个性并且版面新颖的网页, 从而创建一个良好的学习意境, 在学生们欣赏网页的过程中也让他们认识到网页的“美”, 使他们产生浓厚的兴趣去对网页的版面进行设计, 激发了他们的学习兴趣, 同时也培养了他们的创新动机。同时在教学时还可以适当的培养学生们的竞争意识, 在竞争的环境中也很容易激发学生们的创新意识。比如, 针对那些对教学内容十分感兴趣的同学, 教师可以将课堂上的大部分时间留给学生, 让他们自己搜集资料并亲自制作网页, 之后将每一名学生所制作的网页以多媒体的形式展示出来, 大家共同评选出比较优秀的作品。正是这种竞争的环境, 才能充分的提高学生们的实践能力, 同时在亲身制作网页的过程中也激发了他们的创新意识。

2.2 创新教学方法, 营造良好的课堂环境。

在《网页制作》这门课程的教学中, 教师通常都是以演示操作的方式授课的, 这对培养学生们的创新能力是十分不利的。所以, 在教学时, 教师应及时更新自身的教学理念, 大胆创新教学方法, 为培养学生们具备较强的创新能力营造一个良好的课堂环境。

在《网页制作》课程的教学过程中, 教师可以选择分层式、启发式以及任务式的教学方法。第一, 由于高职院校学生的基础素质本身就是有差异的, 有的学生在入学前就掌握了网页设计的相关知识, 而另一部分学生可能根本就没接触过这门课程。分层式的教学方法就是根据学生们学习水平的差异将其分为三个层次, 即掌握的较好、掌握的一般以及毫无基础这三个层次, 同时还要根据学生们学习情况的变动及时的进行各个层次的调整, 这样就能最大限度的提升学生学习这门课程的积极性, 使他们认识到在课堂上只要认真努力, 敢于创新, 每一名学生都是可以设计出独具个性并且出人意料的网页。第二, 教师在教学时, 既要注重“教”, 更要注重“导”, 也就是要善于启发学生们学习, 要引导学生自发性的提出问题, 并自己动脑动手去解决问题, 从而真正的提高学生们应用所学知识解决实际问题的能力, 也就是培养了他们的创新能力。第三, 就是要应用任务式的教学方法, 教师应促使学生在规定的时间内单独完成或与其他学生共同完成其所布置的任务, 这对提高学生们的创新意识也是十分有利的。

另一种有效的方法就是案例教学法, 这种方法就是指在教学的过程中, 教师任何的传授和指导的活动都要配合学生的学习活动而进行的, 课堂中的主要行为应是学生们的独立分析和研究。采用案例教学法时, 课堂是从案例开始的, 对于案例中所体现的几个问题教师引导学生自主的进行分析, 在研究和分析的过程中找到解决问题的对策。比如说, 进行网页设计与制作的教学时, 教师应先向学生们讲解如何应用网页编辑工具将图片插入到网页中, 并向学生介绍网页制作相关的基础知识, 同时将一个能表现出社会发展的真实的网页呈现出来, 学生们及时的分析网页并提出的实现方法。此外, 在实际的上机操作时, 教师还可以要求学生们按照自己的想法去制作网页。

2.3 改革考试模式, 激发学生们的创新动机。

要想更好的激发学生们的创新意识, 我们就应敢于摆脱传统的应试教育的束缚, 检验一名学生学习成绩的好坏和学习水平的高低不仅仅是要参考学生们一次的笔试成绩和上机的成绩, 这样很容易就会导致学生们在学习时注重对知识的死记硬背, 对知识也没有了创造性和求知欲。所以, 为了尽可能的激发学生们的创新动机, 计算机专业的教师们应大力的改革传统的、单一的教学方法, 比如说我们可以采用平时学习成绩和期末考试成绩相结合的考试方法, 同时采用能力考核和知识理论考核相结合的考核模式, 这样就能够更加全面的检验学生们对网页制作这门课程的理论知识和实践知识的掌握情况, 充分的提高学生们的创新能力。

通过以上的论述, 我们对计算机《网页制作》课程教学的现状分析以及计算机《网页制作》课程教学过程中培养学生创新能力的策略两个方面的内容进行了详细的分析和探讨。教师在进行高职院校计算机专业《网页制作》这门课程的教学时, 必须注重培养学生们的创新能力。在充分结合了教材内容的基础上, 为学生们设计合理的并且更具针对性的教学任务, 在竞争的环境中培养学生们的创新意识和逻辑思维能力, 通过采取创新教学方法、改革考核模式以及为学生们营造良好的课堂氛围等方法, 在网页制作教学过程中真正的培养学生们的创新能力。

参考文献

[1]常虹.浅谈网页制作教学过程中创新能力的培养[J].科技信息, 2006.

[2]郑利莉.课题教学法在计算机教学中培养学生创新能力[J].中国科技信息, 2005.

[3]陈学艳.浅谈网页制作教学中学生创新能力的培养[J].中国校外教育, 2010.

[4]韩陵宜.网页制作课程教学及考核方式的研究与探索[J].电脑知识与技术, 2008.

篇4：学生网页制作

关键词：学习积极性；学习兴趣；学习的主人；主体性

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2007)18-31766-02

My Humble Opinion about How to Mobilize the Positivity of the Students in Website Production

ZHANG Ya-na，CAO Xin

(Shijiazhuang Information Engineering Vocational Institute, Shijiazhuang 050035, China)

Abstract: In teaching classroom，aim at the course that myself teach，I carried on the aggressive sexual inquisition of study to the student each student should be brought positivity and become the masters of learning。It is the basic of positivity to stimulate the students interest in science；It is conducive to motivate student's initiative in class that create a relaxed，democratic，harmonious classroom atmosphere；Using modern teaching methods is to strengthen student learning tools；Teachers should use lots of method to seize the opportunity to inspire students to actively thinking，Then the classroom full of the vitality of life；We should teach students to learn certain rules and methods and reduce blindness and passivity；In short，the teacher should use their efforts，intelligence，passion initiative to mobilize student's positivity and make students into the new century modern talent.

Key words：Learning initiative；Interest in learning；Learning masters；The main character

1 引言

我们知道，传统教学的最大弊端就是老师讲，学生听；老师灌，学生被动地接受知识，它极大地束缚了学生学习的积极性和主动性。俗语说：“只要愿意学习就一定能够学会”。“愿意学习”是学习的强大动力，教师要善于运用各种教学方法使学生爱学，并且应该根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合和适应学生学习的情境。学生是学习活动的主体，在课堂教学中，应使每个学生从行为上、思维上、情感上真正地参与，并从中获得积极的、成功的情绪体验，真正的成为学习的主人。课堂教学是素质教育的主渠道，在课堂教学中，如何调动学生的积极性呢？

2 激发学生学习的兴趣

学生的学习兴趣是学习知识的强大动力，兴趣是推动学生学习的内在力量。心理学家布鲁纳认为：“学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机。”这是直接推动学生主动学习的心理动机。学生对学习有兴趣，对获取知识有渴望，就会产生内在的动力，就肯动脑筋、花气力去钻研，就会想办法克服学习中的困难，用心思去摸索学习的方法，从而获得学习的成功。学生一旦掌握了学习方法，取得了好成绩，就更爱学习，学习兴趣就更浓。进而学生才能主动地学，这样一定能收到事半功倍的效果。

在实际教学中，我努力从教师的教学内容、教学方法和教学组织等方面下功夫，力争让每一节课成为点燃学生学习兴趣之火的颗颗火星，采用多种多样的教学方法来拨动学生的兴趣之弦，把教学过程的各个环节安排地能够激发学生对知识的渴望，以便让智力活动在情绪高涨的状态里进行，让学生的学习过程充满愉悦。

网页制作属于计算机操作类课程，在一开始讲课时，我先为同学们介绍了制作网页时应该注意的几个方面，例如颜色的运用、开发网站的流程等相关的知识。对于颜色的运用，利用多媒体能够上网的优势，为同学们演示一些颜色运用的比较好的网站，如利顿茶叶网站，利顿茶叶的所有包装几乎全是黄色调，而网站的主页面则以黄绿为主，与产品的包装色调非常统一，并且各种产品通过flash的运用轮番出现，效果非常好，同学们几乎都被利顿的主页面吸引注了，于是我对学生们说，我们学习了网页制作后，也可以制作出这样的网页来，甚至比利顿的网页还要好。同学们一下子就产生了兴趣，并且跃跃欲试地想制作自己的网页。

3 创设宽松、民主、和谐的课堂氛围

要使学生学得生动活泼，就必须为学生营造一个和谐民主的学习氛围，让学生在宽松、融洽的条件下积极参与学习活动，激发学生内在的学习要求。教学过程是实现信息传输和接受的过程，这种传输与接受是一种双向的交流，不仅是认知信息的交流过程，也是情感信息的交流过程，是师生两个角色之间的情感交融、共鸣的过程。

因此我在课上如同和大家一起聊天，使那些胆小的学生，不感到拘束和紧张；课下则和每一位同学聊天，聊生活、学习等，这时我觉得他们是我的朋友，我信任他们，愿意帮助他们，每位学生身上都有他们的长处，我要找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点；并且在教学的过程中面向全体施教，不偏爱一部分人，而对学习有困难的学生漠不关心。在课堂上我给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，课堂上，一切顺乎自然，我顺势而教，学生顺心而学，两者都全身心地沉浸在教与学的快乐之中。

4 用现代化的教学手段是强化学生学习兴趣的工具

篇5：学生网页制作

【关键词】网页设计；制作；学生能力；培养

随着互联网的发展和普及，网页设计和制作技术成为网络时代非常实用的技术，这一课程也成为学校开设的。无论是计算机专业的学生还是非计算机专业的学生，网页制作都成了一门重要的基础性技术课程。但是很多学校在教学中采用传统的教学模式，导致学生的学习积极性不高，实际动手能力也比较差，为了让学生快速的掌握网页设计和制作的技术，需要采用一些新型的教学方法实施教学，加强学生综合能力地培养。

1加强学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂和动力，同时也是当今社会竞争的核心。学生创新能力的提升和创新意识的增强对于他们以后的发展具有非常重要的作用。网页设计与制作教学作为新时期教学的主要课程，在教学中培养学生的创新能力有利于促进整体教学的发展。因此，在教学中，可以通过多方面内容加强学生创新能力的培养，首先，可以通过兴趣教学法唤醒学生的求知欲望，兴趣是能够推动学生求知的内在力量，学生只有对某一学科充满兴趣，才能够持续的钻研该学科知识，从而增强学生的学习效率。在教学中，为了增强学生对网页设计和制作的兴趣，教师可以在上课时准备一些网页作品，让学生对作品进行点评，然后提出改造的意见。让学生在头脑中对网页设计有一个模糊的认识，产生做网站的想法，这样一来，通过教师的指导就能够让学生梳理一个成型的站点框架，紧接着引导学生如何做网页，如何使用工具，学生对这些内容产生兴趣，就会带着教师提出的问题进行主动探索和学习，以此增强学生的学习效果。除此之外，还可以通过精品赏析的方式增强学生的学习灵感。网页设计和制作课程是一门艺术和艺术相结合的课程，学生不仅要掌握基本的网页制作技巧，还要具备欣赏美和创造美的能力。创造的来源是灵感，而灵感的来源则是通过观察，因此，可以在教学中设计精品赏析的环节，利用上课之前的时间展示作品，向学生展示一些布局合理，设计新颖的精美网页，让学生对这些网页进行观察和欣赏，这样不仅可以拓宽学生的视野，同时还能激发学生的创造灵感，为学生以后设计出精美的作品奠定基础。

2培养学生的网页制作综合能力

在学生掌握网页设计和制作的基本知识之后，网页制作综合能力的培养就显得非常重要了。即使学生掌握了网页制作技术，也不一定能够设计出好的网站，只有提升学生的综合能力，加强对他们所掌握知识的综合应用，才能够设计出一个精美的网站。为此，需要注重学生在实践方面的能力培养，可以从教学实验方面入手，将所有的理论教学和实验教学都安排在计算机机房完成，可以让学生在学习理论知识之后直接进入实践探索阶段。此外，为了给学生提供更好的实践机会，可在学校建立计算机基础教学网，网页设计和制作教学的老师可以建立自己的教学网站，同时给学生分配相应的网站空间，要求学生建立自己的个人网站主页，然后将自己的实践作业上传到网站空间中，设计的风格和主题不受限制，网站主页的内容也不做要求，学生可以根据自己的兴趣进行网页的制作，将所学习的网页制作技术灵活的运用到个人网页的设计中，做好个人网站。为了让学生在网站设计中学会创新，教师可以搜集一些具有创意的网站和网页设计的素材，和学生一起分享，然后与学生所做的网站进行对比，从而提升学生的创新能力。在网站设计中，针对不同的设计环节，学生可以自己发现设计中存在的问题，然后进行分析和解决，对于学生综合能力的培养具有很大的帮助。

3加强培养学生的团队协作能力

现在社会的分工越来越细，很多工作都需要人们协助完成，这样以来，团队精神就显得格外重要。协同合作是团队精神的核心内容，尊重个人的兴趣和成就是团队协作的基础。就学生而言，独立意识较强，现代的学生比较自我，沟通能力也有待提升，这些缺陷显然不适合学生未来的工作。网页设计和制作教学是一门实践性要求较高的课程，同时也对学生的团队协作能力要求很高。在教学中的综合实训中可以选择采取项目教学法实施教学，将学生分成不同的小组，在自愿的基础上进行强弱搭配，并且每一个小组推荐一位组长，在老师布置任务之后，组长可以做好小组内的分工，让学生能各司其职，然后合力完成作品的设计和制作。在作品制作中，如果组内的成员存在意见不同意的现状，组长可以和其他的成员进行沟通协调，最后达成一致，当组员能够为同一个目标一起努力时，无论最后的结果如何，学生最后都会有成就感。在这一过程中，有利于提升学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。

4结语

网页设计和制作教学是一门实践性很强的课程，对于学生的综合实践能力以及创新能力的要求较高，因此，在教学中，教师要给根据学生的兴趣爱好设计教学内容，并且为学生提供一些优秀的教学作品，让他们进行赏析，在优秀作品的激励和教师的引导下，学生的学习兴趣会有很大的提升，从而真正的投入到网页设计和制作的探索当中，熟练的掌握网页制作方面的技巧，增强学生开发和维护网站的能力，使他们的知识结构不断得到完善，对于教学效果的提升会起到很大的作用。

参考文献:

［1］马玲燕．《网页设计与制作》课程的教学实践研究［D］．呼和浩特:内蒙古师范大学，2013．

［2］毕惠丽．浅谈网页设计与制作教学中学生能力的培养［J］．新课程(上)，2012，02:185．

［3］胡晓红，王丽芬，张景峰．基于职业能力培养的《网页设计与制作》教学改革的研究［J］．电脑知识与技术，2012，20:4953～4956．

篇6：学生科技制作与发明

范例1：免捡瓶盖的开瓶器

爸爸爱喝酒，每次开瓶，瓶盖总会掉在地下，得弯腰去捡;有时脚踩到还会划伤地砖。于是我很想发明一种开瓶器，用它开瓶时瓶盖不会掉落。我注意到，用开瓶器打开的酒瓶盖几乎全都是铁皮做的。于是我灵机一动，在普通开瓶器的前端加装一块小磁铁，开瓶时，它虽然不与瓶盖直接接触，但是瓶盖已经在磁场掌握之中，只要被扳下来，就马上被开瓶器吸住。

范例2：日光灯清洁器

在教室里打扫卫生时，最难对付的是日光灯灯管，它高高地装在天花板上，只有架起梯子，或把课桌椅高高叠起，爬上去才能够得着，但是擦洗还是很不方便的，而且有危险。

有一次，一个发明火花闪过我的脑海：应该设计制作一个不用爬高就能清洁日光灯的小工具。我找来一个大号饮料瓶，截取带着瓶口的一段，高度约为15厘米，在截口两边用剪刀各剪一个U形凹口，宽度稍稍比日光灯管直径大一些：接下来在瓶内塞人海绵并粘牢。最后找一根直径与瓶口相同的棍子，插进瓶口，并用销钉销牢。一把目光灯洁洁器就做好了。

用法很简单：举起清洁器，将U形凹口对准日光灯管，来回移动几次，灯管上的灰尘就擦干净了。清洗器的海绵也能用水清洗。中学生科技网 www.zxskj.com

范例3：书桌阅读板

读书的时候，往往需要两手扶着书本，尤其是厚书本，手一离开就会合拢，这对做笔记很不方便。日本宫城县的一位中学生本木聪利用废旧材料，制作了一块书桌阅读板，可以让你在读书时把双手解放出来。阅读板由两块薄板组成，薄板中间的上下都开有一条槽，对准后分别用金属片限位，就可以左右滑动，适应不同大小的书本。阅读板的左右两端都装有一个铁皮书夹，夹住书本的两边。这样，你可以一边读书，一边吃零食、喝饮料，不用担心书页自动合拢了。要是在水平桌面上读书，最好在阅读板背后的`上方装一根木条，使书本倾斜，阅读更舒服。

范例4：自行车轮清洗器

马路上尘土很多，自行车骑了一两个星期就会沾上一层灰，脏兮兮的，需要擦洗一番。车身、把手还算容易擦洗，最麻烦的是把车轮弄干净。车轮的钢圈、纵横交叉的辐条，很难擦洗，如果用高压水流喷，会浪费大量清水。考虑到这个情况，我发明了重量轻、符合环保要求的车轮清洗器，它用铝合金片、塑料板、海绵组装而成。把它固定在挡泥板与刹车边上，只要转动车轮，就能带动清洗器一起转动，用截面为齿轮形的海绵柱对车轮辐条、钢圈进行擦洗。

篇7：小制作小学生作文

美术课上，老师准备了彩泥、纸板，让我们做一幅海底世界的彩泥画。

首先，把蓝色彩泥贴在纸板上作为背景，再用绿色的彩泥搓成又长又弯的条，把它压扁作为海草。再做一个大圆圈加三个小圆圈，拼成一条鱼，再做一个黑色和白色的小圆圈贴在一起做鱼的眼睛，一条完整的鱼就做好了。

它摆在家里可好看啦!

篇8：学生网页制作

一、锻炼学生驾驭多种应用软件操作的能力

由于网页内容繁杂, 包含了多种媒体, 涉及到文字、表格、图片、动画等对象, 所以, 制作一个网页不单是某一软件所能完成的, 它是多个软件的综合应用。要求学生首先要学习使用Front Page、Dreamweaver、Photoshop、Flash、Fireworks、Word等一系列的软件操作和相互应用的技能驾驶能力。如:网页当中的整体设计离不开表格处理, 文字的表述部分离不开文字处理, 图片的应用离不开图片的处理等。为了顺利的进行网页的制作, 我们可在学校原有一些科目的基础上, 指导学生自学一些应用软件, 让一些在软件使用方面比较突出的学生当做小老师, 进行操作技巧的培训。在操作技能上不断的发现问题、分析问题、解决问题, 达到各软件相互配合, 运用自如。

二、培养了学生网页的设计能力

网页设计首先要弄清楚网页设计的任务。网页设计的任务, 是指设计者要表现的主题和要实现的功能。在设计之初, 学生往往对网页设计的任务和重要性认识不足, 很多学生的头脑当中似乎仅停留在软件操作高度上。认为只要用好网页制作软件, 就能提高网页设计了。

其实, 设计过程中最关键的并不是软件的应用, 而是我们对网页设计的理解以及设计制作的水平。网站的整体风格及其创意设计是最难学习的, 也是最关键的。我们可在学生充分理解网页设计的重要性后, 要求全体学生参与到网页设计当中。这时, 可把学生分成若干小组, 每个小组带着各自任务采用问卷调查、近距离接触等方式, 了解学生们最感兴趣、最关心的事情是什么, 希望设计的网页服务宗旨是什么, 服务对象是谁, 实现的功能是什么。这些问题搞清后, 每个小组拿出一套设计方案, 再进行整合、筛选, 优中选优, 最后, 确定所要制作的网页的服务宗旨、栏目。学生们在真真切切的实际操作过程当中, 增强了网页设计方面的感性认识, 也为后面的网页制作打下一个良好的思想基础。

三、有利于培养学生的审美情趣

网页设计是通过视觉传达来表现主题的。画面上的所有元素可以统一作为画面的基本构成要素——点、线、面来进行处理。一个按钮、一个图片、一个动画、甚至一个文字都是一个点。几个按钮、几个文字的排列形成线。线的移动或者数行文字或者一块空白构成了面。点、线、面可以组合成各种各样的视觉形象和千变万化的视觉空间。

让学生把这些点、线、面有机的结合起来, 刚开始绝不是一件容易的事, 计算机专业的学生一般美术知识欠缺, 在页面的布局、色彩的搭配等方面常常没有艺术效果, 制作出来的图片、网页, 不是颜色单一就是颜色过多, 显得非常混乱, 整个网页不统一。教师就必须要求学生钻研制作网页的小技巧, 如:可用点穿线, 再用线穿面;每个面, 都占据一定的空间, 因面更具有一定视觉的冲击力;背景、局部的多行文字都是面, 都能够反映主题鲜明的个性和情感特征;不同形状的面之间的相互关系和整体的和谐需要通过自己的审美观和查看大量网页的积累等等。

经过这方面的训练, 使学生们感到设计网页该从整体着眼, 只有合理的安排好面的关系, 才能设计出充满美感, 艺术加实用的网页, 从而实现设计的任务。

四、培养了学生色彩搭配的能力

刚开始, 学生们设计的网页每一部分独立起来看, 还是不错的, 一旦集中起来, 显得颜色反差太大, 互相干扰, 不伦不类的。我们可找来美术老师专门为学生们进行一次颜色使用技巧方面的培训, 通过美术老师的讲解, 使生们懂得色彩搭配的合理性是网页设计过程中非常关键的一环, 每一种色彩都会给人以不同的视觉感受, 将不同的颜色进行合理搭配, 可以提高整个页面的艺术美感, 彰显主题。学生们反复操作, 用各种颜色进行对比, 找到符合整个设计思路的颜色, 在操作过程中, 学生们渐渐的发现, 可以用同一色系的色彩, 通过调整颜色的透明度或饱和度产生新的色彩, 应用在整个网页上, 使网页表现比较柔和、统一。

五、增强学生的实用能力和兴趣

在网页制作过程当中, 学生从定义主题到素材的选择, 每前进一步, 都会获得远超出技能之外的东西。在训练中, 学生们的学习兴趣大都是非常浓厚的, 他们互相学习, 互相讨论, 对自己制作的网页不断的美化和充实, 体验着成功的乐趣, 学生从“让我做”变为“我要做”, 学生普遍感觉很充实。同时, 制作中多个软件并用, 大大增强了学生综合应用能力。

七、培养了学生的个性、创新能力和协作精神

在网页制作过程当中, 可以培养学生的个性和创新能力, 充分展示他们的聪明才智和奇思妙想, 学生可以张扬个性, 充分展示自我, 从而获得成就感。学生潜在的创造力得到培养。

网页内容的丰富性、页面布置的艺术性、文字表述的准确性, 这都决定了在网页制作过程中必须要集体合作, 集思广益。所以, 在教学过程中, 教师要根据学生的兴趣、特长进行合理分组, 尽可能使每个学生都能参与其中, 并充分展示自己的特长。在制定设计方案时, 要给各个小组充裕的酝酿时间;在任务的确定时, 应要求每个学生深入调研, 融入学校的大环境中去;在选择素材、分析素材过程中, 要引导学生集体讨论, 发挥协作优势, 培养学生们的合作意识和创新精神。设计相同的主题, 不同的设计者也常常会仁者见仁, 智者见智, 这时, 教师应尊重学生的设计理念, 注重学生的个性发展, 使每个学生的创造力都得到发展。

综上所述, 网页制作在培养学生实践能力、创新能力、审美情趣等方面有着不可替代的作用, 在职业学校, 可以将它作为提高学生综合应用能力的有效方式。

参考文献

[1]吴多万.网页制作技能竞赛指导浅谈《文教资料》, 2006-9-25.